Valójában 5 csoport van, a férőhely 107 fő. Szintén rövid tartózkodási csoport 1.
1. csoport - 18 gyermek (1. legfiatalabb);
2. csoport - 25 gyerek (2. legfiatalabb);
3. csoport - 23 gyermek (idősebb);
4. csoport - 24 gyermek (előkészítő);
5. csoport - 22 gyerek (közép).
Rövid tartózkodási csoport - 10 gyermek
Összesen: 122 gyerek
Az új tanév oktatói állományának megszervezése
Korcsoport |
Oktatás |
||||
1. junior |
Buravcova I.V. Bigvava L.O. |
átlagos spec. (ped.) felső (iskola) |
|||
2. junior |
Ivanyutina Yu.V. Gorecsova V.S. |
Magasabb (dosh.) átlagos spec. |
|||
előkészítő |
Bulansha N.V. Ulyanova E.V. |
Magasabb ped. (iskola) másodlagos speciális (dosh.) |
|||
Stankoy S.V. Zhilinskaya N.V. |
Magasabb. (iskola) átlagos specifikáció (méz) |
||||
Mikhailova N.A. Krivonenkova M.A. |
átlagos spec. (doshk) Felsőfokú (iskola) |
Magasabb macska. |
|||
Többszörösök csoportja marad |
Shalashova V.I. |
Hiányos másodlagos - speciális |
|||
Pedagógus FIZO |
Dikov D.A. |
Hiányos magasabb |
|||
Zenei munkás |
Zhukova A.L. |
magasabb (ped) |
Magasabb macska. |
||
Rajz tanár |
Belkina O.V. |
Magasabb (általános) |
Magasabb macska. |
||
Neveléspszichológus |
Sokolova I.I. |
||||
Tanár logopédus |
Skotnikova O.V. |
felsőfokú pedagógiai |
|||
Tanár logopédus |
Alekseeva A.V. |
Felsőfokú pedagógiai |
|||
Gavryuseva L.V. |
Másodlagos speciális |
||||
úszásoktató |
Dikov D.A. |
Hiányos magasabb |
|||
vezető gondozónő |
Tsepkova S.S. |
magasabb (doshk). |
|||
Fej |
Shcheglova N.A. |
magasabb (dosh.) |
legmagasabb négyzetméter macska. |
A csapat munkájának elemzése
A tanévben a 2329. sz. GOU d / s-ben dolgozott pedagógiai állomány:
7. kategória - 1 fő;
8. kategória - 1 fő.
Összesen: 21 tanár.
2009 szeptemberében az alábbi feladatokat tűzték ki az óvoda elé:
1. A gyermekek kreatív képzeletének, zenei képességeinek fejlesztése hozzájárul a kényelmes környezet megteremtéséhez a GOU-ban.
2. A munka javítása óvoda az ökológiai kultúra alapjainak kialakításáról az óvodások körében.
Az első feladat megoldására pedagógiai tanácsot tartottak, melynek témája: "A kreatív képzelőerő fejlesztése a gyermekek zenei képességein keresztül". A pedagógiai tanácson Zhilinskaya N.V. tanár „Művészi és esztétikai irány a családdal” fizetéssel beszélt. Lebonyolításra került következő munka ebben az irányban. Konzultációkat tartottak pedagógusok számára („A gyermekek kreatív fejlesztése a természetes anyagokkal való munka során”, „A gyermekek érzelmi és pszichológiai kényelme a GOU-ban” (órák jegyzetei, gyakorlat), „A művészi kultúra alapjainak kialakulása idősebb korban gyermekek óvodás korú”, „A gyermek alapkultúrájának strukturális összetevői”, „Családi színház - az állami oktatási intézmény és a család interakciójának formája”, „Erkölcsileg értékes magatartás kialakítása az óvodások körében”, korai korosztály számára „Zene a gyermek élete”. Nyílt megtekintésre is sor került a „Jogoktatási támogatások felhasználása a gyermekek „Jogi oktatásának” formálására” című foglalkozások. világnap gyermek. „Mit jelent a nevem?”, Nyílt óra a 4. csoportban (téma: KÖSZÖNET Világnapja).
A probléma megoldásának szükségessége a szülői értekezleteken is felvetődött. Megtörtént az üzemirányítás, majd az előmunkálatok után tematikus ellenőrzés „Fejlesztés kreativitás gyerekek zeneórákon. A pedagógusok munkája: aktívan részt venni a zenei nevelésben. A fő figyelem a különböző zeneművek észlelésének és összehasonlításának képességének kialakítására irányul, ami hozzájárul további fejlődés zenei képességek. A pedagógusok szorosan együttműködnek a zenei vezetővel, konzultációkat tartanak. A szülőkkel való munka minden csoportban történik. A látványállványok esztétikus kialakításúak, az információk témától függően folyamatosan változnak, javaslatok közös munkára, van egy külön rész, ahol a szülők olvashatnak, használhatnak fontos információ a gyermek zenei fejlődéséről. A pedagógusok a szülői értekezleteken mindig minibeszámolót készítenek a zenei fejlesztés fontosságáról. Az idősebb csoportból kiindulva ajánlanak és adnak házi feladatot. (például: színházlátogatás, múzeumi kirándulás, otthoni gyerekek bevonása zeneművekbe stb.)
A tematikus ellenőrzés kimutatta, hogy a tematikus tervezés hozzájárul az ismeretek, készségek és képességek hatékony és szisztematikus elsajátításához a gyermekek számára, a szülőkkel való együttműködés szorosabbá teszi a kommunikációt a pedagógusokkal, másrészt jobban megismerik gyermekeiket, gondoskodnak a gyerekek átfogó fejlesztéséről. a gyereket, és figyeljenek a sajátjukra. A tanárok és a szülők úgy vélik, hogy a gyermek életét művészettel kell telíteni, be kell vezetni a zene, a mese, a színház és a tánc világába.
Tekintettel arra, hogy a mentális nevelés a figyelem, az észlelés, a memória, a gondolkodás, a képzelet, a beszéd különböző tevékenységei során fejlődik, úgy döntöttünk, hogy folytatni kell ebben az irányban, és vállalni kell az egyik éves feladatot: - fejlesztése verbális kreativitásés a beszéd kifejezőkészsége, különböző típusú színházi tevékenységek használatával. Folytassa a gyermekek művészi készségeinek fejlesztését a különböző művészetek területén: rajz, ének, kifejező mozgások, kreatív feladatrendszer segítségével.
A második probléma megoldására pedagógiai tanácsot tartottak "Óvodások környezeti nevelése" témában. Krivonenkova M.A. tanárnő feljelentést tett. "Környezeti mesék a gyermek életében".
Pedagógusok számára konzultációkat tartottak: „Óvodás ökológiai nevelése in Mindennapi élet”, „A természet az érzékszervek fejlődésének nélkülözhetetlen forrása”, „A 6-7 éves gyerekek megismertetése a természettel: a SEI interakciója a családdal”, „A SEI munkájának társadalmi-ökológiai iránya a nyári".
Az óvodában "Zimushka-tél", "A helyszín tervezése és kialakítása" - a Föld Világnapjának szentelt rajzkiállítás, nyitott nézetek: "A gyermekek környezeti nevelési elképzeléseinek kialakításáról", "Föld napja", " Az óvodában megszervezésre került a Mi madaraink” címmel.
Tematikus ellenőrzés „Az oktatás állapota és nevelőmunka az óvodáskorú gyermekek ökológiai neveléséről”, amely megmutatta jó szinten a pedagógusok munkáját, valamint a gyermekek tudását, készségeit, képességeit. A gyerekek jól formálják a környezeti nevelés megértését. A tematikus ellenőrzés kimutatta, hogy a tematikus tervezés hozzájárul ahhoz, hogy a környezeti nevelésben a gyerekek hatékonyan és szisztematikusan asszimilálják a tudást, készségeket és képességeket. A témák minden csoportban ismétlődnek. Csak a tartalom, a kognitív anyag mennyisége és komplexitása, következésképpen a vizsgálat időtartama változik. Megjegyzendő, hogy a program keretében folytatódik a környezeti neveléssel kapcsolatos munka.
Figyelembe véve a „Capital Education” 5 programot, amelynek célja a modern gyermekek testnevelési rendszerének javítása, valamint a szülőkkel való együttműködés a partnerség gyakorlatában. A második feladat mellett döntöttek: a család és az óvoda interakcióját célzó munka javítása az óvodáskorú gyermekek testi egészségének megőrzésében, erősítésében. Folytassa a munkát a kisgyermekek sikeres alkalmazkodásának optimális feltételeinek megteremtése érdekében.
A 2009-2010-es tanévben (CPC) képezték:
Bulansha N.A. - MIOO, téma: "Modern pedagógiai technológiák az óvodásokkal való munkában", 72 óra, 2009
Bigvava L.O. - MIOO téma: "A kisgyermekek nevelésének sajátosságai óvodai nevelési intézményben", 72 óra, 2010
Felsőfokú tanulmányok oktatási intézmények: Ulyanova E.V. (oktató), Dikov D.A. (úszóoktató), és a Büntetőeljárási Törvénykönyv Mitino-18 - Shalashova V.I.
A 2009-2010-es tanévben a legmagasabb minősítési kategóriában: Bulansha N.A., az első minősítési kategóriában: oktatók: Krivonenkova M.A., Ivanyutina Yu.V., Zhilinskaya N.V., Stankoy S.V.
Az 1. utánpótlás és a 2. junior csoport helyiségeibe a szenzomotoros fejlesztéshez játéksegédeszközöket vásároltunk. Játszófelszerelés a pszichológusi rendelőbe. Kis játékformák kisgyermekeknek. Eszközök a játék fejlesztéséhez minden csoportban (házak, nagy Lego konstruktor, kárpitozott bútorok (játszószoba). A zeneterembe különféle bábszínházat, színházi tevékenységekhez jelmezeket vásároltunk.
A módszertani irodában és csoportokban a beszéd és a matematika fejlesztését bemutató szemléltető anyag feltöltődött. Módszertani szakirodalmat szerzett az óvodás korú gyermekekkel végzett fejlesztés és korrekciós munka különböző területein, valamint didaktikai anyag különböző irányokba.
A 2329. számú óvodai nevelési intézmény részvétele önkormányzati, kerületi és városi rendezvényeken a 2009-2010-es tanévben:
Nyílt nap leendő óvodások számára.
A „Szivárvány” regionális gyermekdalverseny győztesei (3. fokozat)
A „Tér a gyerekek szemével” regionális gyermekkreativitás kiállítás nyertesei
A 2. kerületi „Tavasz. Tehetségek és inspiráció” (2 fok)
A „Biztonságunk” regionális kiállítás nyertesei. 1. hely, Pushkova Ksenia.
A „Tűz barát, tűz ellenség” körzeti rajzkiállítás résztvevői.
Rajzkiállítás a Tanszéken (az UNESCO-ban végzett munkához), az A.S. 210. évfordulója alkalmából. Puskin.
2009 novemberében és 2010 áprilisában nyílt napot tartottak az újonnan beiratkozott gyermekek számára. Ezen a napon óvodabejárást tartottak a leendő tanulók és szüleik számára. Minden szakember mesélt a programokról, ajánlásokról, valamint az óvodáról készült videós bemutató is bemutatásra került. Az óvodai intézményünket meglátogató vendégek érdeklődéssel fogadták a kirándulást, kérdéseket tettek fel a szakembereknek. A nyílt nap barátságos, jó hangulatban telt.
A gyermekek egészségének megelőzéséről szóló tanévben a vezető védőnő a vezető pedagógussal közösen tartott konzultációkat a pedagógusok és a szülők számára: „A helyes testtartásról”, „Nyári egészségi időszak”, „Gyermek vitaminok”, oxigénellátás. koktélt is végeztek, erősítést, a gyerekek napi gyümölcsleveket, friss gyümölcsöket kaptak. A 140. számú gyermekpoliklinikával közös munka folyik, az óvodához kötődő orvos hetente járt az óvodában, és meghagyta ajánlásait. 2009-2010 között az előfordulás 92% volt.
Gyermekek diagnózisának elemzése 2009-2010 tanév
Magas szint |
Átlagos szint |
Alacsony szint |
||||
1. félév |
2 fél év |
1. félév |
2 fél év |
1. félév |
2 fél év |
|
Beszédfejlesztés |
||||||
A gyerek és a környezet |
||||||
Művészeti és esztétikai nevelés |
||||||
Munkaügyi oktatás |
||||||
Az óvoda évek óta együttműködik a 1900-as és 1062-es számú iskolákkal, közös munkaterveket dolgoztak ki, kirándulásokat tartanak az iskolákba, a pedagógusok szülői értekezleteken vesznek részt az óvodában. Ebben a tanévben a felső tagozatos óvodás korú gyerekeket az 1. és 2. osztályos tanulók által rendezett előadásra hívták meg. Óvodánk évente két alkalommal szervez a végzősök találkozóját, minikoncertet, beszélgetéseket tartanak. Hol vannak a srácok előkészítő csoport kommunikálni öregdiákokkal.
2010-ben az óvoda csapata megállapodást írt alá a 32. számú kerületi könyvtárral. A témában már két kirándulást is tartottak: „Mindig szívesen látunk vendégeket” - egy bemutatkozó. A következő tanévre cselekvési tervet dolgoztak ki azokról a témákról, ahol a pedagógusok ellátogathatnak a könyvtárba, hogy konszolidálják az áttekintett anyagot.
A SEI csapatának munkája a 2010-2011-es tanévben az alábbi feladatok megoldására irányult:
1. A verbális kreativitás és a beszéd kifejezőkészségének fejlesztése különböző típusú színházi tevékenységek segítségével. Folytassa a gyermekek művészi készségeinek fejlesztését a különböző művészetek területén: rajz, ének, kifejező mozgások, kreatív feladatrendszer segítségével.
2. Az óvodáskorú gyermekek testi egészségének megőrzésében, erősítésében a család és az óvoda interakciójára irányuló munka fejlesztése. Folytassa a munkát a kisgyermekek sikeres alkalmazkodásának optimális feltételeinek megteremtése érdekében.
1. A személyzettel való munka megszervezése
1. Pedagógiai tippek
Felelős |
a megvalósításról |
||
1. sz. Telepítés:
|
szeptember |
|
|
2. sz.: Család és óvoda kölcsönhatása a gyermekek testi egészségének megőrzésében, erősítésében. Megelőző munka a kockázati csoporton. A decemberi tematikus áttekintés eredményei Vezető tanár javítómunkához Kuznetsova L.A. Ortopéd Starikova N.V. Vezető nővér Kemaeva N.I. |
|
||
3. sz. "A verbális kreativitás és a beszéd kifejezőkészségének fejlesztése, különböző típusú színházi tevékenységek alkalmazásával"
|
|
||
4. szám Záró „Az intézményi munka fő feladatainak megvalósítása”
|
|
2. Konzultációk, szemináriumok, workshopok, kerek asztalok
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
3. Szemle, kiállítások, versenyek
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
4. Ünnepek és szórakozás
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
5. Nézetek megnyitása pedagógiai tevékenység
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
Zenei igazgató Csoportoktatók |
|
|
Zenei igazgató Vezető tanár, iskolavezető tanár |
||
|
Csoportoktatók Fizio oktató |
||
|
Csoportoktatók Zenei igazgató Csoportoktatók |
||
|
Csoportoktatók
|
||
|
vezető gondozónő Testnevelő tanár |
||
|
A tanár egy logopédus Skotnikova O.V., csoportos nevelők. Kiegészítő oktatás tanára Belkina O.V. csoport nevelői Zenei igazgató vezető gondozónő |
||
|
Csoportoktatók Úszóoktató Dikov D.A. |
||
|
Zenei igazgató Fiziotanár. |
6. Az oktatói kar szakmai fejlesztése
Beosztás, végzettség |
A kurzusok neve |
|
Krivonenkova Marina Anatoljevna |
gondozó felsőfokú iskola |
|
Stankoy Svetlana Viktorovna |
gondozó felsőfokú iskola |
MSPI "Pszichológiai, pedagógiai és módszertani feltételek az óvodás korú gyermekek műveltségtanítására" |
Zhilinskaya Nadezhda Viktorovna |
gondozó Közepes különleges |
|
Gorecsova Valentina Szerafimovna |
gondozó Közepes különleges |
Moszkvai Állami Pedagógiai Intézet "Pszichológiai és pedagógiai feltételek a beszéd hangkultúrájának oktatásához a tanulási folyamatban anyanyelvóvodás gyerekek" |
Alekseeva Anastasia Valerievna |
Tanár logopédus |
MSUPE "Súlyos fejlődési rendellenességgel küzdő gyermeket nevelő családok korai segítségnyújtásának alapjai." |
Gavryuseva Larisa Vladimirovna |
Testnevelő tanár Közepes különleges |
MIOO "Alakítás kognitív tevékenységóvodás gyermekek a testkultúra segítségével |
7. Tanári állomány tanúsítása
Pozíció |
|||
1. Alekseeva A.V. |
Tanár logopédus |
Első minősítési kategória |
október - április |
2. Ulyanova E.S. |
gondozó |
Második minősítő kategória |
október - április |
3. Skotnikova O.V. |
Tanár logopédus |
október - április |
2. A fejlesztés tárgyi bázisának fejlesztése és szervezése tér
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
3. Munkaviszony a családdal, iskolával és más szervezetek
1 . A szülőkkel való munka megszervezése
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
2. Az iskolával való munka szervezése
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember Év közben |
vezető gondozónő |
|
|
vezető gondozónő Neveléspszichológus |
||
|
vezető gondozónő |
||
|
Neveléspszichológus |
||
|
|
||
|
vezető gondozónő | ||
|
Neveléspszichológus |
||
|
vezető gondozónő | ||
|
Zenei rendezők Neveléspszichológus |
3. A munkaszervezés a kerületi könyvtárral 32. sz
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
|
||
|
november, december |
||
|
|||
|
|
||
|
|||
|
4. Az oktatási folyamat ellenőrzése
1. Tematikus ellenőrzés
№ |
Határidők, Felelős |
||
1. |
A család és az óvoda kölcsönhatása a testi egészség megőrzésében, erősítésében. |
A program végrehajtása a GOU d / s számára, a szülőkkel való együttműködés. |
október november Vezető pedagógus |
2. |
Az óvodai munka megszervezése a színházi tevékenységhez. |
Határozza meg, mennyire hatékony a színházi tevékenységeken végzett munka. Megvannak-e ennek a feltételei (tantárgyfejlesztő környezet). |
Február Március Senior Vo-pi |
2. Működési irányítás
Az év során üzemi ellenőrzés történik: a gyermekek életének és egészségének védelme, étkeztetés, gyermekek adaptációja, napi rutin megvalósítása, szabadidős tevékenységek, szülőkkel való munkavégzés, mozgásmód, munkatervezés, a rekreációs munka rendszere, a tantárgyfejlesztő környezet szervezése, a gyermekek fejlesztési feltételei, az egészségjavító, javító munka.
Cél: figyelmeztetés lehetséges hibákat a pedagógusok munkájában kisebb hibák elhárítása, az egyes pedagógusok és a teljes csapat tevékenységének szabályozása ajánlások, tanácsok, magyarázatok, utasítások segítségével.
Felelős |
a megvalósításról |
|||
Betartása: biztonsági előírások, tűzvédelmi szabályok, „Utasítások a gyermekek életének és egészségének védelmére”, munkahelyi munkavédelmi szabályok. A gyermekek adaptációja az óvodához |
szeptember |
Vezető pedagógus Munkavédelmi szakember Neveléspszichológus |
||
A napi rutin betartása A motoros tevékenység módja, séták szervezése, Gyermekek fogadása a helyszínen, reggeli gyakorlatok |
vezető gondozónő |
|||
Gyermekekkel végzett kör és egyéni munka szervezése. Nyílt rendezvényekre való felkészülés |
vezető gondozónő |
|||
A gyermeki jogok betartása, védelme a családban és az óvodában Felkészülés a pedagógustanácsra Munka a szülőkkel |
vezető gondozónő |
|||
A napi rutin betartása motoros tevékenység módja, Edzési eljárások megszervezése, reggeli gyakorlatok, A levegő és a hőmérsékleti feltételek betartása, A gyermekek maximális terhelésének betartása a szervezett oktatási formákban |
vezető gondozónő Főnővér |
|||
A gyermekek önálló alkotótevékenységének feltételeinek megteremtése a nap második felében Felkészülés a pedagógustanácsra |
vezető gondozónő |
|||
Kulturális és higiénés készségek kialakítása Az étkezés kultúrája Az étrend betartása |
Vezető nevelő Vezető ápolónő |
|||
A „Gyermekek életének és egészségének védelmére vonatkozó utasítások” betartása Munkavédelmi előírások A gyermek jogainak védelme az intézményben és a családban |
vezető gondozónő Biztonsági szakember |
5. Pszichológiai szolgálat
Felelős |
Lebonyolítási feltételek |
|
Egyéni munkavégzés az iskolába felkészítő csoportok gyermekeivel |
Pszichológus |
Alatt |
Egyéni diagnosztika elvégzése és javító munka korai korosztályú gyerekekkel |
Pszichológus |
Egy év alatt |
Fejlesztő pszichokorrekciós munka végzése a gyerekekkel alcsoportokban |
Pszichológus |
Egy év alatt |
Tanácsok szülőknek "Hamarosan iskolába megyünk!" |
Neveléspszichológus |
|
Szeminárium műhely pedagógusoknak "A pedagógus pedagógiai készségei" módszertani ajánlások. |
Pszichológus |
|
Gyakorlat szülőknek "Én magam" „Az öngondoskodás jelentősége a gyermeknevelésben” |
Pszichológus |
|
Tanácsok pedagógusoknak Pszichológiai jellemzők 3 éves és 7 éves válság" |
Pszichológus |
|
Egyéni tanácsadás minden korosztályhoz tartozó szülők számára |
Pszichológus |
Egy év alatt |
Egyéni tanácsadás az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusainak, dolgozóinak |
Pszichológus |
Egy év alatt |
6. Logopédiai szolgáltatás
Felelős |
Lebonyolítási feltételek |
|
Gyermekek diagnózisa. Beszédkártyák kitöltése Konzultáció szülőknek "Beszéd ábécé óvodások szüleinek" |
Tanár logopédus |
szeptember |
Csoportos szülői értekezleten elhangzott felszólalások logopédiai vizsgálat eredményéről. Konzultáció "Kisgyermekek beszédviselkedése" |
Tanár logopédus |
|
Gyermekmondák kiállítása a következő témában: "Szeretett anyám" Konzultáció pedagógusoknak "Utazás a meséken keresztül" |
Tanár logopédus |
|
Konzultáció szülőknek "Articulációs szervek előkészítése hangképzésre" |
Tanár logopédus |
|
Gyakorlat szülőknek "Mozdulj, játssz, rajzolj" |
Tanár logopédus |
|
Szeminárium - műhely pedagógusoknak „Csoport korrekciós sarka, a tantárgyfejlesztő környezet részeként” |
Tanár logopédus |
|
Tanácsok szülőknek „Játszva tanulj. Azok a nehéz hangok |
Tanár logopédus |
|
Tanácsok szülőknek „Számunkra a nehézségek nem szörnyűek! Kedvenc hangjaim" |
Tanár logopédus |
|
Gyermekek diagnózisa. Beszédkártyák kitöltése Ünnep "Szép beszéd" |
Tanár logopédus |
|
Találkozók szervezése a beszédpatológiában szenvedő gyermekek szüleivel, csoportoktatókkal, interakció és tájékoztatás céljából a beszéd kiejtésének állapotáról és sajátosságairól. Óvodások beszédfejlesztése. |
Tanár logopédus |
tanév közben |
7. Diagnosztika
Felelős |
Dátumok |
|
2. A gyermekek átfogó diagnózisa az „Óvodai nevelés és nevelés” program keretében |
vezető gondozónő |
Szeptember, december, május |
3. A gyermek - óvodás gyermek fejlődésének térképe |
Tanár - pszichológus |
október, március |
4. Diagnosztika beszédfejlődés gyermekek |
Tanár logopédus |
Szeptember, május |
5. Kisgyermekek neuropszichés fejlődésének diagnosztikája |
Tanár - pszichológus |
Év közben, epikrízis feltételek szerint |
6. Gyermekek zenei fejlődésének diagnosztizálása |
Zenei igazgató |
Szeptember, május |
7. Gyermekek fizikai erőnlétének diagnosztikája |
Pedagógus FIZO |
Szeptember, május |
8. A gyermekek testi fejlődésének nyomon követése |
Pedagógus FIZO |
Szeptember, május |
9. A gyermekek vizuális készségeinek diagnosztizálása |
Kiegészítő oktatás tanára |
Szeptember, május |
10. A gyermek érzelmi-motoros szférájának diagnosztizálása |
Tanár - pszichológus |
Szeptember, május |
Az óvodavezetés gyakorlatában oktatási intézmény még mindig van némi formalizmus a tervezési szakaszban, és ennek a formalizmusnak a leküzdése az fontos tényező a vezetői munka hatékonyságának javítása általában. Ha a tervezést nem csak papírdokumentumnak, hanem vezetői döntésnek is tekintjük, akkor kijelenthetjük, hogy a tervezés az óvodai nevelési intézmény hatékony irányításának fő elve. Minden tervezett feladat egyfajta kiindulási "támpontként" szolgál a munkaerő hatékonyságának meghatározásában.
Jelenleg bizonyos követelményeket támasztanak az óvodai nevelési intézményekkel szemben:
Állami rendelési feladat ellátása,
A különböző szolgáltatások minőségének javítása, beleértve az oktatást,
Interakció a különböző szervezetekkel és struktúrákkal a célok és célkitűzések elérése érdekében.
Számos kötelező dokumentum képezi az egyes óvodai nevelési-oktatási intézmények tevékenységének szabályozási keretét. Ebből a szempontból a terv kidolgozása és megvalósítása a gazdálkodási ciklus két fő szakasza.
A fő tevékenységek, tevékenységek, konkrét előadók és határidők meghatározása - ez a tervezés lényege.
A tervezés célja az adminisztratív és oktatói gárda cselekvési egységének kialakítása. Speciális ismereteket és készségeket igényel a vezetőktől az a képesség, hogy az elmúlt tanév eredményeinek mélyreható elemzése alapján egyértelműen megfogalmazzák a csapat előtt álló célokat és célkitűzéseket. Jelenleg az ügyek nómenklatúrájában tervrendszer alakult ki: alapító okirat, fejlesztési program, oktatási program, tanévi munkaterv. Dokumentációs követelmények A DOW feltételezi a jelenlétet egyéni terveket minden tanár, vezető és szakember.
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény teljes létszámára vonatkozó fő, célzott megoldás a évi munkaterv és a nevelési program, az óvodai nevelési-oktatási intézmény fejlesztési programja pedig a hosszú távú cselekvési terv.
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény három fontos dokumentuma (az óvodai nevelési-oktatási intézmény fejlesztési programja, nevelési-oktatási programja, éves munkaterv) számos kiemelt célt és feladatot határoz meg a teljes pedagógustestület számára. Ezeket a dokumentumokat célok, célkitűzések, sőt jelentős események kapcsolják össze.
A tanév munkatervéről szólva tudjuk, hogy van egy bizonyos ciklikusság, amely tükrözi a tanári kar főbb állomásait, tevékenységét.
A tanévkezdés adaptációs időszak az újonnan beíratott és a szüleikkel töltött nyári szünet után óvodába visszatérő gyermekek életében. Ezek az egész óvodai nevelési-oktatási intézmény és korcsoportonkénti felkészülési versenyek az új tanévre. A tanév kezdete módszeres interjúk a tanárokkal, hogy megismerjék azon csoport gyermekeinek életkori sajátosságait, akikkel együtt fognak dolgozni. Ez a munka rugalmas módjainak, formáinak és tartalmának megszervezését tárgyalja.
A tanév egymást követő rendezvények rendszere: pedagógustanácsok, konzultációk, „nyílt napok” tartása, ünnepek szervezése, téli szünetés még sok más.
A tanév vége az összesítés és a monitoring, a „diplomás portfólió” elkészítése és az intézmény felkészítése a nyári egészségügyi munkára.
Ez a szabályozás leegyszerűsíti az óvodai nevelési-oktatási intézmény munkájának tervezését, mivel számos kérdés ciklikus és évről évre ismétlődik.
Az éves munkaterv az óvodai nevelési-oktatási intézmény működési irányításának eszközének tekinthető.
Az éves terv a fejlesztési programban és a nevelési programban vázolt feladatok és tevékenységek meghatározása.
A DOE éves munkaterve meghatározza:
speciális intézkedések az oktatási folyamat problémáinak megoldására,
módszertani támogatási rendszer a pedagógusok szakmai fejlődésében,
a tanári tapasztalat formálása,
innovációk bevezetése a minőség javítása érdekében óvodai nevelés.
Az éves terv az adott tanév fő feladataira összpontosít a csapatban.
A tervezés fő feladatai a következők:
- végrehajtásban kormányzati szervek a kis- és óvodáskorú gyermekek nevelésének, fejlesztésének és érzelmi jólétének kérdéseiről;
- a főbb, kulcsfontosságú kérdések elkülönítésében a tanári kar tevékenységében;
- konkrét tevékenységek meghatározásában, azok időzítésében
- végrehajtás és felelős végrehajtók;
- a felelősségre és fegyelemre nevelésben a csapattagok között.
Az optimálisság, mint a szükségesség és elégséges feltétel, a hatékony tervezés egyik fontos elve.
Galina Odymchuk
Módszerfejlesztés "Az óvodai nevelési intézmény éves munkaterve"
Éves tervönkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény a gyermekfejlesztő központ - első kategóriás óvoda 61. sz "Cseburaska" (a továbbiakban: Intézmény) a nevelési-oktatási intézményben a nevelési-oktatási folyamat megszervezését, az Intézmény sajátosságait figyelembe vevő szabályozó dokumentum, oktatási és módszertani, személyi és anyagi és technikai felszerelések.
Az összeállítás szabályozási keretei az Intézmény éves terve:
Törvény Orosz Föderáció 2012.12.26-tól "Az oktatásról" № 273 (6. szakasz, 2. cikk, 2.6. szakasz, 32. cikk);
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013.08.30-i rendelete. 1014. sz. „A szervezési és végrehajtási eljárás jóváhagyásáról oktatási tevékenységek a fő általános nevelési programokról - az óvodai nevelés oktatási programjai
SanPin 2.4.1.3049-13 „A rendszer eszközére, tartalmára és szervezetére vonatkozó egészségügyi és járványügyi követelmények munkaóvodai nevelési szervezetek” (az Orosz Föderáció állami egészségügyi főorvosának 2013. május 15-i 26. számú rendeletével jóváhagyva);
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. október 17-i rendelete. 1155. sz. "Az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról" (FGOS DO).
Charta MBDOU.
Az óvodai nevelés fogalma;
Oktatási program MBDOU 61. sz "Cseburaska" kombinált típus;
Példaértékű óvodai nevelési és nevelési program "Gyermekkor", szerk. / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze O. V. Solntseva \. a GEF DO alapján.
Az új 2018-2019-es tanév feladatainak meghatározása
Cél: épület munka A Szövetségi Állami Oktatási Szabványnak megfelelő óvodai nevelési intézmény, amely kedvező feltételeket teremt a gyermek teljes óvodáskori megéléséhez, megalapozza az alapvető személyiségkultúra alapjait, a szellemi és fizikai tulajdonságok átfogó fejlesztését az életkornak és az egyéni sajátosságoknak megfelelően, gyermek az életért a modern társadalomban.
Feladatok:
1. A matematika iránti kognitív érdeklődés kialakítása a környező világ tárgyaival való interakción keresztül.
2. A gyermekek önálló alkotó tevékenységének fejlesztése; a művészeti világ észlelésének és megértésének előfeltételeinek kialakítása; érdeklődés kialakítása a környező valóság esztétikai oldala iránt.
3. Társadalmi és személyes kapcsolatok kialakítása a külvilággal.
PEDAGÓGIAI SZEMÉLYZET ELHELYEZÉSE
A 2018-2019-es tanévre.
Beosztás Teljes név
Az MBDOU vezetője
zenei igazgató*
Kor
csoport F. I. O. nevelő F. I. O. ml. pedagógus
Yaselnaya
II Junior
34 év
előkészítő
LEENDŐ PEDAGÓGIAI BIZONYÍTVÁNY MUNKÁSOK
Term: egy év alatt.
Felelős: menedzser.
MÓDSZERTANI MUNKA.
TÉMA ŰRLAP DÁTUMA
FELELŐS
2 "A dramatizáló játékok jelentősége a pedagógus és a gyermekek közös tevékenységében a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány tükrében" Konzultáció
1 "A gyermek személyiségének fejlesztése a szövetségi állami oktatási standard nemi oktatásának tükrében"
2 "Veszély az erdőben" Konzultáció
1 "Egyén gyerekekkel dolgozni mint a pedagógiai tevékenység egyik formája"
2 – Óvakodj a vékony jégtől! Konzultáció
1 "Háttérzene egy óvodai szervezet életében"
2 „Az újévi ünnep, mint a szülő-gyerek kapcsolatok javításának módja” Konzultáció
1 "A didaktikai játék hatása a gyermek intellektuális tapasztalataira"
2 „Vizuális anyag követelménye, amikor az óvodásokat megismertetjük az ember helyével a történelemben és a kultúrában” Konzultáció
1 "A gyermek logikai és matematikai tapasztalatának kialakítása"
2 "Otthoni játékkönyvtár gyerekeknek és szüleiknek" Konzultáció
„A nem hagyományos rajztechnikák bemutatása és szerepük az óvodáskorú gyermekek fejlődésében”
"A szövetségi állami oktatási szabvány diagnosztizálásának megtanulása" Szeminárium Workshop Szeptember vezető pedagógus
"Jelentés praktikus alkalmazás matematikai ismeretek különböző tevékenységekben” Szeminárium workshop október Vezető pedagógus
„A természethez való körültekintő és tudatos hozzáállás szükségességéről alkotott elképzelések kialakítása a gyerekekben projekttevékenységeken keresztül” Szeminárium workshop november Vezető pedagógus
"Beszédfejlesztés technológiája" Szeminárium Workshop december Vezető pedagógus
"A családi olvasás, mint a könyv iránti érdeklődés forrása és a család lelki gazdagodása" Szeminárium workshop január Vezető pedagógus
"Óvodáskorú gyermekek polgári jogi nevelése" Szeminárium workshop február Vezető pedagógus
„Szociális egészség óvodában dolgozni» Szeminárium Workshop Március Vezető pedagógus
Milyen formák és mód a szülőkkel való kapcsolatépítés használható az óvodában?” Kerekasztal pedagógusoknak szeptember Vezető pedagógus
« Engedély gyerekek közötti konfliktushelyzetek egy szerepjáték folyamatában” Kerekasztal pedagógusoknak október Vezető pedagógus
„A vajúdó gyermekek nevelése, "mögött"És "ellen". Kerekasztal pedagógusoknak november Vezető pedagógus
„A gyermekek sikeres alkalmazkodásának feltételei az óvodai intézményben” Kerekasztal pedagógusoknak december Vezető pedagógus
„Az óvodások sport- és egészségjavító tevékenységei a napi rutinban” Kerekasztal pedagógusoknak január Vezető pedagógus
"Az úszás a gyermekek testi fejlődésének egyik fő formája" Kerekasztal pedagógusoknak február Vezető pedagógus
"Biztonság az óvodában" Kerekasztal pedagógusoknak március Vezető pedagógus
Felkészülés az új tanévre.
Cél: a csoportban kialakuló objektum-térbeli környezet és a telephelyen lévő élettér frissítése a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint. Verseny szeptember Vezető pedagógus Pedagógusok
önkormányzati verseny
"Ecolyata - óvodások"
(jelölések:
Esemény,
Verseny október Főnevelő Pedagógusok
önkormányzati verseny
"Pedagógiai vonat"
Verseny október november
vezető nevelő pedagógusok
önkormányzati verseny
"Hazafias nevelés"
(jelölések:
Esemény,
Verseny december Főnevelő Pedagógusok
Verseny: "A legjobb csoportdísz az újévre"Cél: Teremtsen örömteli ünnep előtti hangulatot. Növelje az interakciót a tanulók szüleivel. Verseny december Főnevelő Pedagógusok
önkormányzati verseny
"Lépjen elő"
(jelölések:
kognitív formák
interakciók a szülőkkel
Szabadidős formák
interakciók a szülőkkel
Vizuális információ
interakciós formáival
szülők)
Verseny február Vezető pedagógus Pedagógusok
önkormányzati verseny
"Kis csillagok"
(jelölések:
Koreográfia,
színházi készség,
teljesítmény készség,
Művészeti olvasás)
Verseny április Főnevelő Pedagógusok
1. Fejlődés előadások szülőknek "Egy nap az óvodában".
2. Tervfejlesztés a múzeum szervezésére irányuló tevékenységek csoportosan. Alkotói csapattalálkozó április Vezető pedagógus Pedagógusok
MUNKA SZEMÉLYZETTEL A GYERMEK KÖZÚTI SÉRÜLÉSEK MEGELŐZÉSÉRE.
Adjon útmutatást a gondozóknak a gyermek közlekedési sérüléseinek megelőzésére vonatkozóan. tájékoztató szeptember
Kiállítás módszeres irodalom, didaktikus játékok, kézikönyvek, módszertani fejlesztések a közlekedési szabályok szerint. Kiállítás október
Segítse a pedagógusokat az ígéretes összeállításában munkatervek a gyermekek közúti sérüléseinek megelőzésére. szeptember október
a gyermekek közúti közlekedési sérüléseinek megelőzéséről az óvodai nevelési-oktatási intézményekben” Konzultáció október-november
Frissítse és egészítse ki a sarkokat a szabályok megtanulásához forgalom, közlekedési szerepjátékok csoportosan és az óvodai nevelési intézmény játékterén. December Gondozók
Konzultáció "Magatartási szabályok a járművekben" Konzultáció decemberi TV
Pedagógusok önképzése a témában Év közben Pedagógusok
Nyílt órák lebonyolítása a gyerekek KRESZ-bevezetése érdekében Év közben Pedagógusok
Szórakozás előkészítése, lebonyolítása a KRESZ szabályainak megismertetésére Szórakozás május Pedagógusok
MENEDZSMENT MUNKA.
PEDAGÓGIAI TANÁCSOK.
Sz. Tétel Tárgy Dátum Felelős
ŐSZASZAK TANÁCS №1
1. A LOC eredményei.
2. Az új tanév versenyének eredményei.
3. A fő elfogadása és jóváhagyása oktatási program DOW
4. Monitoring a tanév elején augusztus-szeptember
BASASZAK TANÁCS 2. sz
"Matek otthon".
Az oktatási program alakulásának év eleji nyomon követésének eredményei;
2. Kognitív és matematikai fogalmak fejlesztése óvodáskorban zenei és színházi tevékenységek segítségével (tapasztalatból munka) .
3. Az óvodások szellemi tevékenységének kialakítása az új mód matematikából tanulni. (tapasztalatból munka)
4. Elemi matematikai reprezentációk kialakítása más tevékenységekkel integrálva a GEF DO szerint (tapasztalatból munka) . október
Művészet. pedagógus
BASASZAK TANÁCS 3. sz
1. A tematikus ellenőrzés eredményei
"Állapot munkaÓvodai nevelési intézmény a hazafias nevelésért "
2. Az óvodáskorú gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése színházi foglalkozásokon keresztül (tapasztalatból munka) .
3. Az oktatási folyamat kialakítása a gyermekek művészi és esztétikai fejlesztése érdekében a rezsim pillanataiban (tapasztalatból munka) .
4. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény tevékenységének fejlesztése az óvodások művészi és esztétikai fejlesztése érdekében (tapasztalatból munka) . január
BASASZAK TANÁCS 4. sz
1. A tematikus ellenőrzés eredményei
"Az oktatási folyamat megszervezése a kommunikációs készségek kialakítására."
2. Szociálpedagógiai szervezés munkaóvodás korú gyermekekkel a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtása keretében (tapasztalatból munka) .
3. Az óvodapedagógus szakmai kompetenciáinak kialakítása, hatása a gyermekekkel való kapcsolatra (tapasztalatból munka) .
4. Játékos foglalkozások szervezése óvodásoknak, as módszer a gyermek szociális és személyes fejlődése (tapasztalatból munka) .
BASACS TANÁCS 5. sz
1. A tematikus ellenőrzés eredményei
.
2. Tanévi feladatellátás.
3.Az új tanév dokumentumainak elfogadása, jóváhagyása:
- terv nyáron - egészségjavító időszak;
- éves terv a 2019-2020-as tanévre;
Kiképzés terv a 2019-2020-as tanévre;
GCD menetrend a 2019-2020-as tanévre.
4. Az oktatási program alakulásának év végi nyomon követésének eredményei. Lehet
menedzser
ALKALMAZOTT KÖZGYŰLÉS.
végrehajtása Felelős
1. számú ülés.
Jelentés "Az óvodai oktatási intézmény felkészültsége az új tanévre a DO Szövetségi Állami Oktatási Standardjának bevezetésével összefüggésben".
Cél: a GEF DO megvalósítására irányuló intézkedések koordinálása az intézményben "
2. számú ülés.
Nyilvános beszámoló a témáról: "Eredmények munka a 2018-2019-es tanévre".
szeptember
május menedzser
vezető gondozónő
ADMINISZTRATÍV ÉS GAZDASÁGI MUNKA
A gyermekek és a munkavállalók munkavédelmének, életbiztonságának biztosítása
N Események Határidő Felelős
1 1. Fejlődés szabályozó normatív dokumentumok, helyi törvények, utasítások munka az óvodai nevelési intézmények összes szolgáltatása a GEF DO szerint.
2.Feltételek ellenőrzése:
1) az óvodai nevelési intézmény felkészültsége az új tanévre;
2) a technológiai berendezések állapotának elemzése;
3) minden helyiség készültségi okiratának nyilvántartásba vétele a tanév elejéig.
3. A munkaügyi kollektíva értekezlete „A vonatkozó helyi törvények és szabályozó dokumentumok megismerése, jóváhagyása és jóváhagyása munka DOW a GEF DO szerint. szeptember
2 1. Személyzeti menedzsment„Belső előírások betartása. A gyermekek és a munkavállalók életének, egészségének védelme.
2. razziák és áttekintések a csoportok egészségügyi állapotáról (adminisztratív bypass jutalék). október
3 1. Az épület üzemeltetési irányításához szükséges dokumentáció nyilvántartása.
2. Folytatás munka felkészíteni az épületet a téli időszakra.
3. Testnevelési eszközök beszerzése (labdák, ugrókötelek, karikák stb.). 4. Az OO GEF DO anyagi és műszaki bázisának megfelelőségének biztosítása. november
4 1.A helyiségek előkészítése az újévi ünnepekre: elemzés és tájékoztató a tűzvédelmi szabályokról. Az összes helyiség ünnepi készenléti okiratának elkészítése.
2. Tájékoztatás a gyermekek biztonságáról és életének és egészségének védelméről télen (menedzser) január
5 1. A közbiztonsági vegyes bizottság razziák lebonyolítása.
2. Munkavédelmi megállapodás készítése január
6 1. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények esetnómenklatúrájának összeállítása.
7 1. Leltár készítése a A helyszíni munka.
2. A SanPiN normáinak való megfelelés az óvodai nevelési intézményekben.
3. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény területének felkészítése a tavaszi-nyári időszakra. március
8 1. Nyári egészségkampány szervezése. Az összes alkalmazott tájékoztatása
2. Fák meszelése, föld, homok szállítása, terület előkészítése a nyári szezonra (gondnok).
3. Az intézmény felkészítése az új tanévre történő átvételre. április
9 1.Csoportok toborzása az új tanévre: minden dokumentum elérhetősége, listák készítése, szerződések a szülőkkel (iskolaigazgató).
2. Tájékoztató „A gyermekek életének és egészségének védelme a nyári séták lebonyolítása és szervezése során. A gyermekek életének és egészségének védelme a tavaszi-nyári időszakban. Pedagógusok tanácsadása a LOP-ban oktatási tevékenység megszervezésével kapcsolatban
3. Óvodai nevelési intézmény felkészítése az új tanévre történő átvételre.
4. Az intézmény felkészítése a nyáron dolgozni. Július-augusztusra vonatkozó gyermeklétszám és létszám pontosítása. Lehet
10 1. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény területének fejlesztése.
2. Folytatás munka szabályozó dokumentumok elkészítéséhez.
3. Az összes alkalmazott tájékoztatása. június
ELLENŐRZÉS.
TEMATIKUS ELLENŐRZÉS.
szeptember
2. Hazafias nevelés
3. "Rendszer munka az óvodások közötti kapcsolati kultúra kialakításáról
4. "A pedagógusok pedagógiai képességeinek fejlesztése"
MŰKÖDÉSI VEZÉRLÉS.
Sz. Tárgy Tárgy Dátum Felelős
1 "A csoportok felkészültségének felülvizsgálata a SanPiN 2013 követelményeinek megfelelően." szeptember
2 „Oktatás és oktatás megvalósítása napközben dolgozni"Október
3 „A reggeli torna programtartalmának megfelelése a gyermekek életkorának és fejlettségi szintjének” november
4 "Kulturális higiénés ismeretek előkészítése és megvalósítása" December Orvosi munkás
5 "Délelőtti játékok szervezése és lebonyolítása gyerekekkel" január
6 "GCD előkészítése és végrehajtása"
7 "A gyermekek fizikai fejlődését szolgáló programfeladatok asszimilációjának minősége" március
8 "Az étkezés megszervezése, viselkedéskultúra nevelése az óvodások körében"
9 "A napi rutin teljesítménye"
„Gyermekfoglalkozások szervezése a könyvsarokban” Lehet
10 « Munka az óvodások életbiztonsági és közlekedési szabályainak tanulmányozására " Egy év alatt
SZEMÉLYI ELLENŐRZÉS.
Sz. Tárgy Tárgy Dátum Felelős
1. Elemzés munka pedagógusok a testfejlesztésről szóló GCD során "A mozgásos tevékenység egészségmegőrző feltételeinek biztosítása". október
2. Elemzés munka pedagógus gyerekekkel érzékeny pillanatokban "November
NEVELÉSI GYERMEKEKKEL dolgozni.
ÜNNEPEK ÉS SZÓRAKOZÁS.
IX Ünnep “Itt vagyunk egy évvel idősebbek”
Ünneplés "A tudás napja"
sport szórakozás "Őszi maraton"
X Szüreti Fesztivál
Ünneplés "Ősz"
Ünneplés – Helló, arany ősz!
Ünneplés "Őszi vásár"
XI Anyák napjának szentelt koncert.
XII Újévi ünnepek:
"Karácsonyfa születésnapja"
"A karácsonyfa meglátogatott minket!"
"Kalandok a téli erdőben" "Karácsonyi történet"
sport szórakozás "Téli mulatság"
I Sport szórakozás
- "Kis téli játékok"
Zenés szórakoztató "karácsonyi énekek"
II Sport szórakozás – Olyan vagyok, mint apa!
sportünnep – Apa bármire képes!
Ünneplés "A haza védelmezője napja!"
Ünneplés – Hősök vagyunk!
III Színházi szórakozás "Széles húshagyó"
Ünneplés "Anya szeretett" Szórakozás "nagymamám látogatása"
Ünneplés "Tavaszi cseppek"
Ünneplés "Zene kávézó"
IV Szórakozás "Látogatás a Napnál"
Sportos szabadidő "Út az űrbe"
Szórakozás "A felháborítók napja" "Húsvéti piros"
V Prom: Viszlát Óvoda!
Koncert "Győzelem Napja"
KIÁLLÍTÁSOK.
N Esemény dátuma Felelős
1. Zöldségből és gyümölcsből készült kézműves kiállítás "Az őszi szépség, amit mindannyian nagyon szeretünk" (szülőkkel megosztva) szeptember
2. Kiállítás - akció "Madárvacsora" (apával) november
3.Hagyományos újévi kiállítás kreatív újévi kézműves termékekből: "Újévi szerpentin" (szülőkkel megosztva) december
4 Díszítő- és iparművészeti kiállítás február - március
5 Gyermekrajzok kiállítása: Köszönet a nagymamának és a nagypapának nagy győzelem» Lehet
MUNKA GYERMEKEKKEL A GYERMEKEK KÖZÚTI SÉRÜLÉSEK ELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN.
1 Kirándulások és célzott séták:
„A KRESZ szabályai kivétel nélkül érvényesek – a gyerekeknek tudniuk kell”
Gyalogos megfigyelés
Forgalomfigyelés
Nézni jelzőlámpás működés
Figyelembe véve a közlekedési módokat
Menjen el a gyalogátkelőhelyig
Ismerkedés az utcával
Forgalomfigyelés és sofőr állás
Egy év alatt
2 Beszélgetések:
Mit tudsz az utcáról?
Gyalogosok vagyunk - a gyalogosok mozgási helyei, neve, célja
Magatartási szabályok az úton
Autók a város utcáin - közlekedési módok
Teendők és nem szabadok
Asszisztensek az úton - táblák, közlekedési lámpák, forgalomirányító
Légy óvatos!
Közlekedés a városban: parkolóhelyek és szabályok, gyalogos övezetek, határtáblák
3 Szerepjáték:
Utazás a város utcáin
Utca és gyalogosok
Közlekedési lámpák
Utazás a Dunnóval
Autóval utazni
parkoló
Szerviz állomás
autószerelő műhely
4 Didaktikai játékok:
A mi utcánk
Közlekedési lámpák
Tegyél ki egy útjelző táblát
Találd ki, milyen jel
város utcája
minek minek?
Útjelző táblák: tiltó és megengedő
Sárga, piros, zöld
Mi hiányzik?
Válasz gyorsan
5 Szabadtéri játékok:
Veréb és autó
Légy óvatos
színes autók
Megyünk, megyünk, megyünk...
színes utak
Kinek a csapata nagyobb eséllyel találkozik
Kerékpározás
Égők
Találja meg a színét
6 Szépirodalom olvasáshoz és memorizáláshoz:
S. Mihalkov "Az én utcám", "Kerékpáros", "Rossz történelem"
S. Marshak "Rendőr", "Labda"
V. Golovko "Az út szabályai"
S Jakovlev "Aibolit doktor tanácsa"
O. Bederev "Ha…"
A. Severny "Közlekedési lámpák"
V. Semernin "Tiltott... megengedett»
7 Szórakozás (tovább tanárok terve)
Egész évben Kreatív mikrocsoport
8 Rajzkiállítások:
Az útkereszteződésben
Közlekedési lámpa, jelzőlámpa, barátunk sokáig
Az útjelző táblák országában
SZÜLŐKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS.
ÁLTALÁNOS SZÜLŐI GYŰLÉSEK.
Nem. Események Feltételek Felelős
Az oktatás feladatai munka gyerekekkel a 2018-2019-es tanévre;
Az intézmény tanácsának megválasztása;
eredmények évi munka.
szeptember
2. - Eredmények munka tanévre óvoda;
A miénk terveket a nyári rekreációs időszakra;
Szülői felmérés "Elégedettség az oktatási folyamat minőségével"április
MUNKA SZÜLŐKKEL A GYERMEKEK KÖZÚTI KÖZLEKEDÉSI SÉRÜLÉSEK MEGELŐZÉSÉHEZ.
1 Konzultációk:
Amit a szülőknek tudniuk kell, amikor gyermekükkel a szabadban vannak
Közúti szabályok – mindenkinek
Vigyázzatok gyerekek! – statisztikák és a gyermekkori sérülések tipikus esetei
Hogy ne legyen baj! – intézkedések a gyermekek sérüléseinek megelőzésére
A szülők példát mutatnak a gyerekeknek
2 Információs állvány:
Gyermeke biztonsága a te kezedben van
Memo "Felnőtteknek a KRESZ szabályairól"
Az utcai fegyelem a gyalogosok biztonságának kulcsa
Amit a leendő hallgatóknak tudniuk kell a KRESZ szabályairól
INFORMÁCIÓS STANDOK TERVEZÉSE, KONZULTÁCIÓK.
Sz. Tárgy Tárgy Dátum Felelős
1.Konzultáció:
"A gyermek természete. Szabadságra törekedni"
"Családi hangulat";
Állvány kialakítás:
„Napi üzlet és rendelés. Taníts a lehető legkorábban. szeptember
2 Állvány kialakítása:
„Megfázás a hideg évszakban. Hogyan kerüljük el őket?
"Felkészülés a télre, ruhák a szezonra"
Konzultáció:
-"Az étkezési kultúra kialakítása" november
3 Állvány kialakítása:
konfliktusok körül. Mi a helyzet velünk "sodort kötelek";
Konzultáció:
"A szilveszter kultúrája és hagyományai"
"Gyermek a tónál, a tél veszélyei". december
4 Állvány kialakítás:
Közlekedésbiztonság télen;
"Szezonbeli ruházat"
Konzultáció:
"Mindig komolynak kell lenned? Humorérzék" február
5 Állvány kialakítása:
"A tavaszi betegségek megelőzése"
"nyaralni egy gyerekkel nyáron"
Konzultáció:
"Kommunikációnk. Gyerekek-szülők»
EGYÜTTMŰKÖDÉS A TÁRSADALOMMAL
INTERAKCIÓ AZ ISKOLÁVAL
1.Cél: Üzleti együttműködés kialakítása az óvodai nevelési-oktatási intézmény és az iskola pedagógusai között, gyermekek felkészítése a sikeres iskolai alkalmazkodásra Év közben
2 A közös megvitatása és jóváhagyása munkaterv iskolák és óvodák szeptember
3 "Kerekasztal": az OOP szakaszai folytonosságának tárgyalása Általános Iskolaés óvoda. október
4 Tanórák megfigyelése az 1. évfolyamon az előkészítő csoport pedagógusai által. november
5 A tanárok megfigyelése az órák kezdeti szintjéről a beszéd, a matematika, az ökológia fejlesztéséről az iskolára felkészítő csoportban. december
6 Az előkészítő csoport pedagógusainak megismertetése az 1. évfolyam iskolai tantervének követelményeivel január MBDOU 61. sz. "Cseburaska" MBOU Krasnosadovskaya középiskola
7 Az előkészítő csoport gyermekeinek és az iskola 1. osztályos tanulóinak közös rajzkiállításai február MBDOU 61. sz. "Cseburaska" MBOU Krasnosadovskaya középiskola.
8 A tanárok és tanárok kölcsönös részvétele a tanítási órákon, órákon, matinékon, sporteseményeken, "Nyílt napok". március
9 Az iskolai pedagógusok részvétele a felkészítő csoportos gyerekek szüleinek szülői értekezletén a szeminárium keretében "Egy család a gyermek iskolai életének küszöbén". április
10 Óvodapedagógusok és pedagógusok közös beszélgetése a gyermekek iskolai felkészítésének eredményeiről. Lehet
INTERAKCIÓ A MUZES ÁGÁVAL CRH
1. Közös tervezés egészségjavító és megelőző intézkedések
2. Szülők nevelése az óvodáskorú gyermekek egészségének megőrzését és erősítését célzó kérdésekben
3. Részvétel az orvosi dolgozók szülői értekezleteken (videó - konzultáció)
4. Gyermekek egészségi állapotának és testi fejlettségének orvosi vizsgálata (ütemezett ellenőrzések, oltások)Év közben ápolónő
INTERAKCIÓ AZ MBUK-KAL "PB"
1 1. Részvétel beszélgetésekben, vetélkedőkben, KVN-ben
2. Ünnepnapok látogatása. Egész évben pedagógusok
INTERAKCIÓ AZ MBUK-KAL "SDK"
1 Kiállítás látogatás művek az idősek napjára.
A versenyen való részvétel "Csodák saját kezűleg"
Újévi tündérmese megtekintése DC-ben
Felkészülés a falu ünnepén való részvételre "palacsinta hét"
Az MBDOU No. gyermekeinek fellépése egy koncerten "Győzelem Napja" Egész évben pedagógusok
Az aktívan fejlődő óvoda munkája a stratégiai tervezési adatokon alapul, amely évenként, az előző beszámolási időszak elemzése során azonosított sajátosságok figyelembevételével történik. Az óvodai nevelési intézmény éves munkaterve a 2019-2020-as tanévre, összeállított a GEF-nek megfelelően- helyi jelentőségű alapokmány, amely:
- szabályozza az óvoda valamennyi kiemelt munkaterületét;
- magában foglalja az óvodai nevelési-oktatási intézmények számára releváns feladatok kitűzését és megoldását, a pedagógusok teljesítményének javítását;
- magában foglalja egy rendezvényrács kidolgozását és jóváhagyását pedagógiai és egészségügyi dolgozók, óvodás gyermekek és családok képviselőinek részvételével;
- figyelembe veszi a pedagógusok szakmai színvonalát, a középfokú általános oktatási és egyéb intézményekkel való együttműködés sajátosságait.
A dokumentum formájának megválasztása - szöveges, táblázatos, sematikus blokk, ciklikus - az óvodai nevelési intézmény vezetőjére van bízva. Ugyanakkor a tervezés során fontos ügyelni arra, hogy a választott előadási forma minden adminisztratív munkatárs, módszertanos és oktató számára érthető legyen.
Az óvodai oktatási intézmény éves terve a 2019-2020-as tanévre: az összeállítás jellemzői a szövetségi állami oktatási szabvány szerint
A tényleges fejlesztési folyamat az óvodai nevelési intézmény éves munkaterve a 2018-2019-es tanévre a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően jóval a dokumentum kiállítása előtt kezdődik. A szervezeti, módszertani, pedagógiai munka céljainak és célkitűzéseinek hosszú távú helyes meghatározása érdekében fontos, hogy a vezető tanulmányozza és elemezze az előző beszámolási időszakban a szervezet számára kitűzött feladatok sikerességét, valamint frissíteni kell az oktatási folyamat erősségeit és gyengeségeit a tevékenység kulcsfontosságú szempontjain, amelyek magukban foglalják:
- A gyermekek egészségének megőrzésére és javítására irányuló munka (tanulók és alkalmazottaik előfordulási arányának felmérése, adatok a végrehajtott kezelés és megelőző intézkedések hatékonyságáról). A monitorozás alapján előrejelzést kell készíteni az óvodás korú gyermekek előfordulási gyakoriságára vonatkozóan következő év intézkedéscsomag kidolgozása a járványok kockázatának csökkentésére.
- A programkövetelmények elsajátításának sikerességének értékelése (pszichofizikai, személyes, beszédmutatók, kreatív fejlődés tanulók minden korcsoportban).
- A végzettek sikerességi szintje, ennek ékes példája az iskoláztatás körülményeihez való gyors alkalmazkodás.
- A pedagógusok szakmai felkészültségének fejlesztésének jelenlegi rendszere (a fejlesztési lehetőség megtalálása érdekében), a módszertani iroda létszáma.
- A szülők elégedettsége az ellátás színvonalával oktatási szolgáltatások(felmérés adatai, célzott felmérések eredményei alapján becsüljük).
- Az oktatási komplexum biztosításához szükséges anyagi és technikai bázis állapota.
A GEF DO bevezetése, amely az óvodai nevelés hatékonyságának a pedagógiai munka ésszerűsítésén és az oktatás egyénre szabásán keresztül történő növelésén alapul, a tervezés fontosságának növekedéséhez vezetett. A formalizmust, amely évekig az egyetlen lehetséges megközelítés maradt a szakpolitikai dokumentumok és jelentések elkészítésében, a fejlesztés során feledésbe merült. munkaterv az óvodai nevelési intézményben jövő évre az intézmény számos teljesítménymutatójának figyelembevétele miatt. Egy ilyen jól megírt dokumentum lehetővé teszi számos fontos óvodai feladat megoldását:
- Vázolja fel a főbb munkakérdéseket, az óvodai nevelési-oktatási intézmény fejlesztési programjának megvalósítási módjait az eredményes alaptevékenységek megvalósítása során.
- Rendszerezze a tevékenységek listáját a megengedett időkeret figyelembevételével, határozza meg a végrehajtásért felelősöket.
- A munkaerő-hatékonysági mutatók növelése motivációs intézkedések kidolgozásával és következetes végrehajtásával.
- A különböző intézményekkel, struktúrákkal való interakció biztosítása az óvodások nevelésének és a stratégiai nevelési feladatok végrehajtásának optimális feltételeinek megteremtése érdekében.
A tanfolyam elvégzéséért - oklevél szakmai átképzés. Oktatási anyagok A fontos adminisztratív kérdéseket érintő és az óvoda fejlesztését irányító könyveket vizuális jegyzetek formájában mutatják be, szakértői videós előadásokkal.
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény éves munkatervének felépítése a 2019-2020-as tanévre
Annak ellenére, hogy az óvodai nevelés jelenlegi szabályozási és jogi rendszerében történt néhány változás, szerkezetileg az óvodai nevelési intézmény éves terve a 2019-2020-as tanévre nem szabad megváltoztatni. Csak a tartalom bővítése tanácsos olyan intézkedések kidolgozásával, amelyek biztosítják a szükséges anyagi, technikai, személyi, módszertani feltételek a kisgyermek korú óvodások gondozását, nevelését szolgáló szolgáltatásokat nyújtani, valamint felvázolni a nevelési folyamat individualizálásának, személyre szabásának módjait.
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény 2018-2019-es éves munkatervének hozzávetőleges szerkezetét a táblázat tartalmazza.
№ | Szakasz neve | A szakasz tartalma |
1. | Általános tudnivalók az óvodáról |
|
2. | A munka céljai és célkitűzései |
Az éves terv stratégiai céljainak meghatározása a DOE-ben a szövetségi állami oktatási szabvány szerint a szervezet előző jelentési időszakra vonatkozó munkájának elemzése után történik. Fontos megjegyezni, hogy a beállítás egy nagy szám feladatok túlterheli a tervet és csökkenti a megvalósítás teljesítménymutatóit, ezért az oktatási terület szakértői az elvégzett elemző munka adatai alapján javasolják, hogy legfeljebb két olyan célt emeljenek ki, amelyek a munka problémás pillanatait tükrözik. az óvodai nevelési-oktatási intézményt, és megfelelnek az önkormányzati oktatási osztály követelményeinek. |
3. | Jogi keretrendszer | Felsorolják azokat a jogalkotási aktusokat, helyi szabályzatokat, amelyek szerint az óvoda működik, a nevelési program feltüntetésre kerül. Tervezik a szabályozási dokumentumok rendszerezését, módosítását, konzultációkat és tájékoztatókat, az óvodások és a tanárok személyes aktáinak létrehozását a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően. |
4. | Személyzeti menedzsment |
A folyamatos növekedés biztosításának feltételeinek biztosítása érdekében szakmai szintenóvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusai, e pont keretein belül az alábbi szervezeti területeken tevékenységszervezési rendet kell kidolgozni:
|
5. | Szervezési és módszertani munka | A tantestület eredményes tevékenységének megszervezése érdekében be ez a szekció éves terv az óvodai nevelési-oktatási intézményben 2018-2019 gg. meg kell tervezni a pedagógustanács rendszeres és tematikus üléseit, az innovatív és kreatív csoportok tevékenységi rendjét, a legjobb pedagógiai tapasztalatok tanulmányozását célzó tevékenységeket. |
6. | Belső felügyeleti rendszer | Az óvoda tájékoztatási, elemző tevékenysége keretében célszerű megtervezni a belső ellenőrzés típusait, formáit, amelyek magukban foglalják a pedagógusok expressz felmérését, a tanulók családjainak képviselőinek megkérdezését, valamint az operatív és tematikus ellenőrzés lefolytatását. Emellett kiemelendő az intézmény honlapjának karbantartása és a pedagógusok internetes portfóliója. |
7. | Interakció a szülőkkel | Biztosítani kell az óvodai nevelési-oktatási intézmény munkájának, a családi nevelés folyamatosságát. Az óvodások szüleinek az óvoda életébe való bekapcsolódásának és pedagógiai kompetenciájának fokozása, a család pedagógiai potenciáljának aktiválása érdekében az éves tervezésben a tanulók családjával közös rendezvények, tematikus értekezletek, pszichológiai tréningek tartása szerepel. és szemináriumok. |
8. | Az óvoda interakciója az állami szervezetekkel | A gyermekek iskolai felkészítése szempontjából kiemelt jelentőséggel bír az együttműködés az általános nevelési intézményekkel, valamint a gyermekművészeti iskolákkal, klubokkal és sportrészlegekkel, könyvtárakkal, színházi stúdiókkal. A tervezés nemcsak kreatív, hanem üzleti kapcsolatokat is magában foglal, amelyeket az ellátási vezető, a tanárok és a vezető létesít a helyi és kerületi önkormányzatokkal, élelmiszer- és felszerelésszállítókkal, valamint szociális partnerekkel. |
9. | Igazgatási és gazdasági tevékenység | Az óvodai nevelési-oktatási intézmény jelenlegi felszereltségének felmérése után fontos megtervezni az intézmény tárgyi, technikai és pénzügyi bázisának megerősítését. A vezetőnek tömören és szisztematikusan kell bemutatnia az információkat, táblázatok és diagramok formájában igazolva a megadott tényeket. |
Az oktatási szakértők megjegyzik, hogy az iparági szabványok bizonyos változásai miatt az óvoda éves munkaterve 2019-2020-ra az új szabályok szerint A következő tartalomblokkokat kell belefoglalni:
- Óvodai csoport megnyitása. Az egyik fő prioritás közpolitikai az óvodai nevelés területén 270 ezer férőhely biztosítása volt a csecsemő (2-12 hónapos korig) és kiskorú (1-3 éves korig) tanulók számára, amihez az óvodai nevelési-oktatási intézményeknek lehetőségük kell lenni. célzott személyi, módszertani és pénzügyi-technikai erőforrások biztosítása.
- A pedagógustanácsok tartalmi bővítése szaktanácsadók, koragyermekkori fejlesztéssel és az inklúzió megvalósításával foglalkozó szakértők, haladó pedagógiai fejlesztések szerzőinek bevonásával.
- A pedagógustanácsok témakörébe bekerült az AOOP fejlesztése, amely a sajátos nevelési igényű óvodások számára hét példaértékű nevelési program 2018 tavaszi bemutatásával vált lehetővé.
A tervezési szakaszban fontos, hogy az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetői megértsék, hogy a céldokumentum tartalmába való bekerülés megtagadása nem kötelező jogszabályi előírás, ugyanakkor a vezetői munka elvégzése „előző”. görbe" lehetővé teszi a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány elveinek megvalósítását, a szülői elégedettség magas szintjének biztosítását az oktatási szolgáltatások szintjével és a sikeres óvoda következetes fejlesztését.
Hogyan határozható meg az óvodai nevelési intézmény 2019-2020-as tanévre vonatkozó éves tervének céljai és célkitűzései?
Feladatok összetettsége az óvodai nevelési-oktatási intézmény éves munkaterve 2019-2020 a tanév a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány figyelembevételével az intézményi munkavégzés céljának meghatározása alapján épül fel. Az óvoda az óvodások átfogó fejlesztésének terepe, ahol optimális feltételeket kell teremteni progresszív pszichofizikai, értelmi, erkölcsi, érzelmi fejlődésükhöz, magas színvonalú iskolai felkészítésükhöz, a gyermekek kreativitásának serkentéséhez. Ezért a modern óvodai oktatási intézmény stratégiája előírja, hogy:
- megfelelően felkészíti a gyermekeket az iskolai és társadalmi életre;
- fejleszteni az óvodáskorú gyermekek fizikai potenciálját és szellemi tulajdonságait;
- a tolerancia, a tolerancia, az idősek iránti tisztelet tanítása, mint a modern személyiség kultúrájának alapja;
- biztosítsa az életbiztonságot;
- ösztönözze a sportot és az egészséges életmódot.
- garancia szakmai fejlődés pedagógusok, aminek következtében a gyermekek nevelési és oktatási színvonala emelkedik.
A kitűzött célok alapján olyan feladatok alakulnak ki, amelyek az éves munkatervben tükröződnek. Köztük a következők:
- A szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben a gyermekek átfogó tevékenységének ösztönzése, a kreatív és kognitív tevékenység feltételeinek megteremtése, az egyénre szabott oktatás.
- Az oktatási folyamat megszervezése az óvodások önálló tevékenysége és az innovatív pedagógiai technológiák alkalmazása alapján.
- Telepítés modern technológiák az oktatási folyamat optimalizálása érdekében.
- A tanulók életkori sajátosságainak megfelelően szisztematikusan végezzen beszédfejlesztési munkát.
- Az óvodában fejlesztő, az óvodások aktivitását serkentő tér kialakítása.
- Ügyeljen a gyermekek érzelmi jólétére, pszichofizikai egészségére.
- Elősegíteni az oktatók szakmai kompetenciájának növekedését, új állami szabványok kidolgozását, a tervezési és kutatási tevékenység bevezetését munkájukban.
- Együttműködés kialakítása az óvodás gyermekek szüleivel, a szülői bizottságok munkájának intenzívebbé tétele.
- A családi értékek és a hazaszeretet átvételének megalapozása, a gyerekek megismertetése szülőföldjük kultúrájával, történelmével.
A GEF DO alapelvei megvalósításának részeként in az óvodai nevelési intézmény éves terve 2019-2020 gg. célszerű tükrözni az inklúzió bevezetését, az oktatási folyamat pszichológiai és pedagógiai támogatását, a személyzettel való munkát, a haladó pedagógiai tapasztalatok felépítésének és terjesztésének módjait. Ugyanakkor minden óvodavezetőnek joga van a rendelkezésre álló vezetői, módszertani, logisztikai képességeire támaszkodva önállóan meghatározni a célokat. éves tervezés garantálni az intézmény fejlesztési programja megvalósításának lehetőségét, lehetőséget biztosítani az oktatási szolgáltatásokat igénybe vevők elvárásainak kielégítésére.
Intézkedési terv készítése az óvodai nevelési intézmény éves munkatervének megfelelően a GEF számára
A sikeres tervezés megvalósításának egyik fő feltétele a különböző szervezeti döntések következetes alkalmazásával a kitűzött célok és célkitűzések megvalósítására szolgáló eljárás kidolgozása. BAN BEN a DOE éves munkaterve a 2019-2020-as tanévre, összeállítva figyelembe véve a GEF DO-t, fontos tükrözni az optimális oktatási feltételek biztosítását meghatározó tevékenységek listáját - pedagógus tanácsok, módszertani konferenciák, szülői értekezletek, tájékoztató, kulturális és egészségügyi rendezvények.
Az alacsony teljesítménymutatók elkerülése, a pedagógusok szakmai kiégésének és a tanulók oktatási túlterheltségének megelőzése érdekében nem szabad arra törekedni, hogy az éves tervben minél több különböző irányú rendezvény szerepeljen. Sokkal logikusabb ezeket tartalmi blokkokra bontani, amelyek közül ki kell emelni a személyzeti munkát, a szervezési és módszertani tevékenységet, a családok és más szervezetek képviselőivel való interakciót, az adminisztratív és gazdasági tevékenységeket, majd ki kell jelölni az egyes események felelőseit. valamint az elért eredmények nyomon követésére szolgáló mechanizmusok kidolgozása. Egy ilyen szervezeti döntés lehetővé teszi a hozzáértő pedagógiai munka kiépítését, és garantálja az óvodai nevelési-oktatási intézmény éves tervének megvalósítását.
Pályázatokban bemutathatók azok a tevékenységek, amelyek valamilyen okból nem illeszthetők be a fő stratégiai tervezési dokumentum szerkezetébe.
Innovatív tevékenységek az óvodában az óvodai nevelési-oktatási intézmény éves terve szerint 2019-2020
Az óvodai nevelési-oktatási szervezet fejlesztése nem lehet kielégítő a nevelési folyamat megszervezésére szolgáló innovatív módszerek felkutatása és alkalmazása nélkül, aminek tükröződnie kell az óvoda éves terve 2018-2019év, összeállította az új szabályok szerint. Az óvodai óvodában az innovációk alkalmazása a vezetési, módszertani, pedagógiai nehézségek gyors megoldásának, a nyújtott szolgáltatások színvonalának javításának, az óvodások szüleinek folyamatosan növekvő elvárásainak való megfelelésnek, valamint az óvodások magas szintű fejlődésének megőrzésének köszönhető. az intézmény. Így bármilyen típusú innovatív tevékenységet - egészségmegőrző, diákközpontú, kutatási, tervezési, játéktechnológiát - tükröznie kell a tervezési dokumentumban annak érdekében, hogy az oktatási munka minden területén megvalósuljon.
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény 2018-2019-es tanévi munkatervének összeállításakor fontos, hogy a vezető megtartsa a hagyományos és innovatív szervezési és pedagógiai megközelítések egyensúlyát a minőségi mutatók csökkenésének valószínűségének megelőzése érdekében. Így az innovációk szervesen „beillesztése” a fő tervezési dokumentumba csak akkor lehetséges, ha a kitűzött célok korrelálnak a fejlett megközelítések lehetőségeivel. A tervben feltétlenül meg kell jelölni azokat az internetes és médiaforrásokat, amelyek segítik a pedagógusokat a pedagógiai újítások elsajátításában, bemutatni a szemináriumokon, taggyűléseken való részvételi tervet. módszeres társulás, időt szánnak az innovatív munkaformák és a legújabb programok tanulmányozására.
Interakció az óvodások szüleivel és családtagjaival
Hosszú ideig a pedagógusok, az óvodások szüleinek és az óvodai nevelési intézmény adminisztrációjának interakciója biztosította. éves munkaterv az óvodai nevelési intézményben a szövetségi állami oktatási szabvány szerint tervezett és tematikus szülői értekezletek megtartásából állt:
- Bevezető - összegzik a nyári szabadidős munka eredményeit, megválasztják a szülői bizottság tagjait, meghatározzák a évi üléstervét.
- Záró - a szülői bizottság beszámol az elvégzett munkáról, a pedagógus összegzi a tanulókkal végzett munkát, a nyári időszakra fejlesztő, rekreációs munka van betervezve.
Ma már a szülők aktívan részt vesznek az óvoda életében, ezért részt vesznek csoportos szülői értekezleten, kérdőíveken, eljönnek a foglalkozások nyílt megtekintésére, kreatív és sportversenyekre, gyermekművészeti kiállításokra, kirándulásokat, mozi kirándulásokat szerveznek, színházak, piknikek. Az interakció ígéretes módja a "Telefonos segélyvonal" vagy " forródrót, amely lehetővé teszi a sürgős problémák gyors megoldását.
Végrehajtása kötelező szociológiai kutatás a családok pszichés mikroklímájának és társadalmi helyzetének felmérése. Pedagógusok és személyzeti pszichológusok beszélgetést folytatnak a tanulók családtagjaival a számítógép-használat, hatás témában rossz szokások szülők gyermekeiken, a keményedés használata.
Azon rendezvények közül, amelyeken a tanulók családtagjai vesznek részt, a legnépszerűbbeket kell kiemelni:
- színházi rendezvény "A tudás napja";
- kiállítás gyermekmunkákból „Ősz, ősz kérünk látogatást”;
- tehetségkutató show " Újév a küszöbön";
- tavaszi ünnep „Tavaszi csokor édesanyáinknak!”;
- kirándulás - ismerkedés az erdővel "A természet a barátunk";
- a tisztelet és a becsület ünnepe "Veteránok - alacsony íj";
- családi ünnep "Gyermeknap";
- búcsúkoncert „Viszlát, óvoda!”.
Befejezésül szeretném megjegyezni, hogy a tervezés során Az óvodai nevelési-oktatási intézmény 2019-2020-as tanévre szóló éves munkatervének pontja meg kellene fontolni tipikus hibák tervezés: kerülje a homályos megfogalmazást, túl kis (30-nál kevesebb) vagy túl nagy (70-nél több) eseményt írjon be, ne figyelje a tevékenységek és az alkalmazottak leterheltségének egységességét, elutasítsa az ellenőrzési és önellenőrzési módszerek kidolgozását , fordítson túlzott figyelmet az apróbb, jelentéktelen részletekre.
Leila Strakashina
Az óvodai nevelési intézmény éves terve
ÉVES MUNKATERV
ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY
A 2017-20187-ES TANÉVRE.
Első szakasz. SZERVEZETI ÉS IRÁNYÍTÁSI
1.1. Az önkormányzati testületek ülései
1.1.1. Pedagógiai Tanács
1.1.2. Köztanács
1.1.3. A munkaközösség találkozója
1.1.4. Szakszervezeti ülés
1.2. Személyzeti menedzsment
1.2.1. A tanári kar szakmai továbbképzése
1.2.2. Tanári állomány tanúsítása.
1.2.4. Találkozó az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjével
Második szakasz. SZERVEZÉSI ÉS MÓDSZERTANI MUNKA
2.1. Pedagógiai Tanács
2.2. Műhely
2.3. Konzultációk
2.4. Munka fiatal szakemberekkel
2.5. Vélemények, versenyek
2.6.Innovációs tevékenység:
2.6.1. A pedagógusok önképzése
2.6.2. Elterjesztés (üzenet a közönségnek) kiválóság a tanításban
2.7.A módszertani iroda munkájának szervezése
Harmadik szakasz. SZERVEZÉSI ÉS PEDAGÓGIAI MUNKA
3.1. Szórakoztató és szabadidős tevékenységek gyerekeknek.
3.2. Kiállítások.
Negyedik szakasz. KAPCSOLAT A CSALÁDAL ÉS A TÁRSADALOMMAL AZ ÉN MUNKÁJÁBAN
4.1.1 Információs és referencia állványok
4.1.2. szülői értekezletek
4.1.3. Szemináriumok
4.1.4. Konzultációk
4.2. Együttműködési tevékenység oktatási intézmény és a szülők
4.3. Szociális interakció
Ötödik szakasz. ELLENŐRZÉS
5.1. Integrált vezérlés
5.2. Tematikus ellenőrzés
Hatodik szakasz. ADMINISZTRATÍV ÉS HÁZTARTÁSI MUNKÁK
5.1. A gyermekek és a munkavállalók munkavédelmének, életbiztonságának biztosítása
5.2.Az anyagi és műszaki bázis megerősítése.
Éves terv MKDOU"Zaoksky 3. számú kombinált óvoda" szerint összeállított
szövetségi törvény "Az oktatásról az Orosz Föderációban" (2012. december 29-i, 273-FZ sz.)
Szövetségi állam oktatási színvonalóvodai nevelés (Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 3013. október 17-i, 1155. sz. rendelete)
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény eszközére, tartalmára és működési módjára vonatkozó egészségügyi és járványügyi követelmények (SanPiN 2.4.1. 3049-13).
Hozzávetőleges általános műveltségi program "Születés az iskolába" szerkesztette: N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
A MUNKA CÉLJA: A nevelési folyamat minden résztvevője - tanárok, szülők, gyermekek - hatékony interakciójának biztosítása az óvodás személyiségének sokoldalú fejlesztése, testi és érzelmi egészségének megőrzése és megerősítése érdekében.
A MUNKA FŐ CÉLJA:
1. A gyermekek életének és egészségének védelme
2. Az óvodai nevelési intézményben az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási standardjával összhangban feltételeket teremteni. terv az óvodai nevelési-oktatási intézmény tevékenysége , azzal a céllal, hogy minden gyermek esélyegyenlőségét biztosítsa a minőségi óvodai nevelés megszerzésében.
3. Az óvodai nevelési-oktatási intézményben a munka megszervezése az optimális tantárgyi-térkörnyezet kialakítása érdekében.
4. Kisebb óvodások művészi és esztétikai fejlesztése rajztanítás útján
5. Az egészséges életmóddal kapcsolatos kezdeti elképzelések kialakulása idősebb óvodás korú gyerekekben.
6.Folytassa a munkát az összes komponens fejlesztésén szóbeli beszéd gyermekek: a beszéd grammatikai szerkezete, koherens beszéd - dialogikus és monologikus formák; szókincsformálás, a beszéd hangkultúrájának nevelése.
7. Folytassa az óvoda és a család közös munkáját a tervezői, alkotói tevékenységgel kapcsolatban;
8. Az óvodai intézmény nevelési terében a teljes pedagógustestület kapcsolattartása.
I. SZERVEZETI ÉS VEZETÉSI SZAK
1.1. Az önkormányzati testületek ülése
1.1.1. Pedagógiai tanácsok
Telepítés
Téma: « Kiemelt területek oktatáspolitikaÓvodai nevelési intézmény a 2017-2018-as tanévre "
Téma: „A tanár önértékelése. Hatása a pszichológiai és pedagógiai folyamatra"
Téma: „Az óvodások művészi és esztétikai fejlesztése. Rajzképzés »
Téma: "Egészséges életmódbeli szokások kialakítása az óvodások körében"
végső
1.1.2. Köztanács
A közösségi tanács ülése. A Köztanács munkáját szabályozó normatív dokumentumok megismerése. Nyilatkozat terv tanévre dolgozni.
Az óvodai intézmény Köztanácsának dokumentációjának nyilvántartása.
A nevelési-oktatási intézményvezető nyilvános beszámolója az óvoda 2016-2017-es tanévi tevékenységéről.
Az óvodai intézményben a tanulók egészségének megőrzését szolgáló feltételek megteremtése:
Meleg ételek szervezése és minőségellenőrzése;
az intézmény dolgozóinak kikérdezése az óvodai munkakörülmények javításáról;
Ünnep pedagógusnap.
Az óvoda épületének télire való felkészítése
A fogyatékos, gondozás nélkül maradt fogyatékossággal élő gyermekek kategóriáiba tartozó tanulók részvételének szervezése kerületi, valamint óvodai intézményi szintű különböző versenyrendezvényeken.
Segítségnyújtás a szilveszteri délelőtti előadások előkészítésében, lebonyolításában.
Óvodai intézmény szoftverének és módszertani eszközeinek elemzése, rendelés kialakítása a 2018-2019-es tanévre.
A szülők részvételének megszervezése a téli területek kialakításában.
Az óvoda vezetőjének beszámolója az első félévi gazdasági és pénzügyi tevékenységről.
A csoport helyiségeinek egészségügyi állapotának ellenőrzése.
Részvétel a helyi aktusok kidolgozásában, az óvodai intézmény nevelési programjában.
A fogyatékos, fogyatékos, gondozás nélkül maradt gyermekek kategóriájába tartozó gyermekekkel végzett munka helyzetéről.
A szülői közösség családokkal való munkájának szervezése től "veszélyeztetett csoportok"
Nyitott ajtók napja szervezése és lebonyolítása.
Az intézmény dolgozói közül jelentkezők figyelembevétele a munkavégzés eredményességének jutalmazására.
A csoportszobákban és a nyári időszakban sétálóhelyeken végzett szépészeti javítások szervezéséről.
Rendezvények szervezése a hónap keretein belül "És a megváltott világ emlékezik".
Nyári szünidő szervezése.
Óvodai felkészülés az új tanévre (újradíszítés).
A pedagógusok teljesítményének értékelésére szolgáló kritériumok, indikátorok figyelembevétele.
Elemzés és összeállítás terv munkát a következő tanévre.
Ballagási matiné szervezése és lebonyolítása, a gyermeknapnak szentelt ünnep.
1.1.3. A munkaközösség összejövetelei
1. számú foglalkozás Az óvodai nevelési-oktatási intézmények fejlesztésének kilátásai az új tanévben.
Cél: az oktatási folyamat feltételeit javító intézkedések összehangolása.
1. A nyári rekreációs időszak munka eredményei.
2. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény nevelő-oktató munkájának fő irányai az új tanévre.
3. A DOW helyi törvényeinek elfogadása.
3. A gyermekek és az óvodai nevelési-oktatási intézményekben dolgozók munkavédelmének, életbiztonságának biztosítása
2. számú ülés A közigazgatás és a munkaügyi kollektíva közötti kollektív szerződés végrehajtásának eredményei.
Cél: akciók összehangolása, egységes követelmények kialakítása és az óvodai nevelési-oktatási intézmény tevékenységeinek megvalósítása feltételeinek javítása.
1. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény évre vonatkozó szabályozási mutatóinak és pénzügyi-gazdasági tevékenységének eredményéről;
2. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény adminisztrációja és dolgozói között létrejött Kollektív Szerződés végrehajtásáról
3. A munkavédelmi megállapodás végrehajtásáról. OT mérnöki jelentés.
4.A DOE helyi törvényei módosításainak, kiegészítésének mérlegelése és bevezetése:
Az óvodai nevelési-oktatási intézmények dolgozóinak ösztönző kifizetésének rendjéről és feltételeiről szóló szabályzat;
Belső munkaügyi szabályzat;
munkarendek;
nyaralás menetrendek;
Megállapodás az OT-ről az új évre.
3. számú foglalkozás Az óvodai nevelési-oktatási intézmény tavaszi-nyári időszakra, az új tanévre történő felkészítéséről.
Cél: a jogszabályi és szabályozási aktusok, biztonsági előírások követelményeinek való megfelelés.
1. A nyári egészségügyi munkára való felkészítésről
2. A munkavédelem helyzetéről 2018. I. félévre
3. A gyermekek és az óvodai nevelési-oktatási intézményekben dolgozók munkavédelmének, életbiztonságának biztosítása.
4. Az új tanévre való felkészülésről, a javítási munkák elvégzéséről.
1.1.4. Szakszervezeti ülések
A szakszervezeti szervezet elnökének megválasztása
Nyilatkozat terv a szakszervezeti szervezet munkáját
A PC elnökének jelentése a jelenlegi munkáról
tanévi PC eredményei
1.2. Személyzeti menedzsment
1.2.1. Kiképzés tanári kar
A tanári kar továbbképzési ütemtervének elkészítése
Vezetői továbbképzések elvégzése.
Tanári továbbképzési kérelmek benyújtása az Oktatási Osztályhoz
Az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógiai dolgozói továbbképző tanfolyamok önálló elvégzése
Tanári állomány tanúsítása
Konzultáció az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. április 7-i rendeletének tisztázásáról N 276
"Az állami és önkormányzati oktatási intézmények oktatói állományának minősítési eljárásáról"
Az elmúlt 5 év pedagógiai tevékenységének önelemzése
Az okleveles pedagógusok tevékenységének figyelemmel kísérése.
Portfólió vita.
Okleveles pedagógusok munkatapasztalatának bemutatása.
Anyagok közzététele az interneten.
1.2.3. Ápolási Asszisztens Iskola
"A dolgozók megjelenése, mint az óvodások esztétikai nevelésének egyik eszköze."
"A csoport Dow-alkalmazottainak magatartási szabályai"
„Rezsimpillanatok szervezése különböző korcsoportokban”
"Segítségnyújtás a tanárnak az órára való felkészülésben"
„Az egészséges életmód kialakítása az óvodások körében az óvodai nevelési-oktatási intézmény teljes dolgozóinak gondja”
"Munkaszervezés nyáron"
1.2.3. Találkozók a menedzserrel
Megbeszélés és jóváhagyás havi munkaterv.
2. Az ellenőrzési tevékenységek szervezése (az ellenőrzési ütemterv megismerése)
3. A biztonsági intézkedések megerősítése az oktatási folyamat minden résztvevője számára (az új tanévre vonatkozó egészségügyi és biztonsági utasítások megismerése.
1. Megbeszélés és jóváhagyás havi munkaterv.
4. Felkészülés az őszi ünnepekre.
5. Az óvoda felkészítése a télre (helyiségek felmelegítése, terület takarítása).
6. Az óvodai nevelési-oktatási intézményben és a családban a tanulók jogait védelmező munkaszervezés. Szociálisan hátrányos helyzetű családokkal való munka.
1. Megbeszélés és jóváhagyás havi munkaterv.
3. A hónap előfordulási gyakoriságának elemzése.
1. Megbeszélés és jóváhagyás havi munkaterv.
2. Az ellenőrzési tevékenységek hatékonysága
3. Morbiditás elemzés.
4.Felkészülés az újévi ünnepekre:
Pedagógiai munka, zenei tervezés. termek, csoportok, folyosók
Matinek forgatókönyveinek és ütemtervének jóváhagyása;
A biztonság biztosítása a lebonyolítás során.
1. Jóváhagyás havi munkaterv.
2. Az ellenőrzési tevékenységek hatékonysága.
3. A gyermekek és az óvodai nevelési-oktatási intézmények dolgozóinak előfordulási gyakoriságának elemzése az elmúlt évben.
4. Felkészülés a munkaközösség ülésére.
5. Az oktatási folyamat minden résztvevőjének biztonságát biztosító munkaszervezés, OT.
1. Jóváhagyás havi munkaterv.
2. Az ellenőrzési tevékenységek hatékonysága.
3. Morbiditás elemzés.
5. Az óvodai nevelési intézmény interakciója a társadalommal, a "szervezetlen" a környék gyermekei, "kedvezőtlen" családok.
1. Jóváhagyás havi munkaterv.
2. Az ellenőrzési tevékenységek hatékonysága.
3. Morbiditás elemzés.
5. Holding "Biztonsági hónap".
1. Jóváhagyás havi munkaterv.
2. Az ellenőrzési tevékenységek hatékonysága.
3. Az 1. negyedév előfordulási gyakoriságának elemzése.
4. Mélyreható orvosi vizsgálat eredménye, az előkészítő csoportból végzettek iskolai felkészültsége.
5. Albotnik szervezése tereprendezéshez.
6. Jóváhagyás terv javítási munkák az óvodában.
1. Jóváhagyás havi munkaterv.
2. Az ellenőrzési tevékenységek hatékonysága.
3. A gyermekek iskolába bocsátásának előkészítése.
4. Morbiditás elemzés.
6. A nyári egészségügyi munkára való felkészítésről.
7. Az önkormányzati szervek munkájának eredményessége az óvodai nevelési-oktatási intézményekben.
8. Az oktatási folyamat minden résztvevőjének biztonságát célzó munka megszervezése a nyári rekreációs időszakban.
II. SZERVEZÉSI ÉS MÓDSZERTANI MUNKA
: az intézmény egésze, a tantestület munkájának fejlesztése, a szülőkkel való együttműködés, a megvalósítás szintjének meghatározása éventeés az óvodai nevelési-oktatási intézmény tevékenységének egyéb meghatározó feladatai; fejlesztés és fejlesztés a szövetségi állami oktatási szabványok figyelembevételével, a munka pozitív eredményeinek megszerzése pedagógiai tevékenységek révén.
2.2. Szemináriumok, workshopok
Workshopok:
Megtanulni diagnosztizálni
A fiatalabb óvodások rajzolásának megtanulásának szakaszai
Algoritmus projektek kidolgozásához egy óvodai nevelési intézményben
Gyógyító játékok
Zene a gyermek életében
Szemináriumok:
A pedagógusok környezeti kompetenciájának növelése
Zene a gyermek életében
2.3 Konzultációk
A pedagógusoknak:
- "A pedagógiai folyamat egészségügyi követelményei"
Idősebb és felkészítő csoportok tanárainak:
- "Terjesztés tanulmányi terhelés napközben"
- "A tehetség problémája a modern pedagógiában"
:
- "A tehetség előfeltételeivel rendelkező gyermekek általános diagnózisa és azonosítása"
A pedagógusoknak:
Fejlett pedagógiai technológiák.
A jelentés művészi - esztétikai fejlődésóvodás.
Fiatalabb csoportok pedagógusainak:
Módszerek és technikák a fiatalabb óvodások rajztanítására.
Meglepetés és játékos pillanatok. A jelentésük.
A tanársegédeknek:
- "Ha a fertőzés a csoportban van"
A pedagógusoknak
A pedagógus befolyásolási módszerei, a gyermekek kreativitásra ösztönzése
Zenei rendezőknek:
Modern technológiák a zenei rendező munkájában.
Javítócsoportok nevelőinek:
A mesék szerepe a gyerekekkel végzett logopédiai munkában
A pedagógusoknak:
Testtartási zavarok megelőzése óvodáskorban
Biztonsági szabályok az újévi partik előkészítéséhez és megtartásához
Általános és középiskolai tanárok számára:
Ki ő "probléma" gyermek? Hogyan lehet vele?
Idősebb tanároknak:
A vizuális modellezés, mint a kommunikáció fejlesztésének eszköze monológ beszédóvodás.
A tanársegédeknek:
Az ügyelet szervezése idősebb csoportokban
A pedagógusoknak:
Tippek az önképzés megszervezéséhez
Egészséges életmódbeli szokások kialakítása óvodás korban
Részprogramok áttekintése
Munkaformák és módszerek az egészséges életmód szokásainak kialakítására idősebb óvodások körében
Egy leendő első osztályos portréja
Nyári egészségügyi munka szervezése
A tanársegédeknek:
A munka jellemzői a nyári rekreációs időszakban
2.4 Együttműködés fiatal szakemberekkel
Konzultációk:
1.A szabályozási keret tanulmányozása:
szövetségi törvény "Az oktatásról".
szövetségi törvény "Az Orosz Föderáció gyermekei jogainak alapvető garanciáiról".
Az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye.
Mintaszabályzat az óvodai nevelési intézményről
Egészségügyi és járványügyi szabályok és előírások az óvodai nevelési-oktatási intézményekre.
2.Segítségnyújtás a minőségi munka megszervezésében dokumentációval:
A leendő felépítése tervezés
A naptár szerkezete tervezés
A komplexum felépítése - tematikus tervezés
Konzultációk:
2. A gyermek adaptációjával kapcsolatos munka megszervezése.
Konzultáció:
1. Séta szervezése, lebonyolítása.
2. Az érzékszervi standardokkal kapcsolatos ismeretek formálása kisgyermekkorban.
Műhely:
Összefoglaló készítése az érzékszervi nevelésről szóló didaktikai játék megszervezéséről és lebonyolításáról.
Konzultációk:
1. A GCD felépítése
2. Tanárok, szülők és tanulók interakciója a projektmódszeren keresztül.
Műhely:
A projekt összefoglalójának elkészítése
Konzultációk:
1. Jelentés finom motoros készségek a gyermek beszédének fejlesztésében
2. Szabadidő, szórakozás szervezése csoportosan.
Műhely:
Összefoglaló készítése a csoportban végzett szórakozásról.
Konzultációk:
1. A rezsim jelentősége a gyermek sikeres fejlődésében
2. Grafikai készségek fejlesztése.
Konzultációk:
1. Gyermekeink biztonsága és egészsége
2. Gyermekjogok
Műhely:
Egészségmegőrző technológiák kartotékának összeállítása
Konzultációk:
1. Játszva fejlődünk
2. A szépség az, amit az ember megalkot.
Konzultációk:
1. Hogyan dolgozz a nyári wellness időszakban
2. Hogyan írjunk beszámolót a tanévi munkáról.
2.5 Vélemények, versenyek
1.A tanároknak:
Pályázat az alsó és középső csoportok pedagógusai számára a természetes anyag felhasználásáról.
2. Gyermekrajzpályázat "Az ősz színei".
3. Projektpályázat kiskorú pedagógusok számára "A gyermek alkalmazkodása az óvodában"
4. Megtekintés "Csoportok felállítása szilveszterre"
5. Kézműves verseny "Téli mese" minden csoport tanára számára.
6. Gyermekrajzpályázat "Varázslónő - tél"
7. Nézd "Zenesarok a csoportban"
2.6. Innovációs tevékenység
1. A pedagógusok megismertetése a legújabb pedagógiai és pszichológiai szakirodalommal
2. Strakhova T. M. tanár általánosított pedagógiai tapasztalatainak tanulmányozása az óvodások érzékszervi neveléséről
3. Vinogradova O. A. és Pridorogina S. A. pedagógusok általános pedagógiai tapasztalatainak tanulmányozása, hogy megismertesse az óvodásokat szülőföldjük természetével.
4. L. V. Strakashina pedagógus munkájának általánosított pedagógiai tapasztalatainak tanulmányozása. "Idősebb óvodások hazafias nevelése"
5. Játékok masszázzsal.
2.7. Projekt tevékenység
1. Fejlesztés terv az óvodai nevelési intézmény projekt tevékenységei
2. Projektek benyújtása csoportonként
3. "Arany ősz"
4. "Varázslónő - tél"
5. "Vörös a tavasz"
6. "Nyári"
2.8. A módszertani iroda munkájának szervezése
1. Anyagok kiválasztása, rendszerezése a módszertani irodában.
2. Pedagógiai információs bank feltöltése.
3. Módszertani iroda útlevelének készítése.
4. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusai pedagógiai fejlesztési bankjának feltöltése.
5. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusainak adatbankjának összeállítása.
6. Munka kreatív csoporttal.
7. Matematikai kézikönyvek és anyagok készítése.
8. EOR-k kartotékának elkészítése.
9. Jelentés.
III. SZERVEZÉSI - PEDAGÓGIAI MUNKA
3.1. Szórakoztató és szabadidős tevékenységek
1. Tudásnap
2. Zenei fesztivál
3. Sportfesztivál
4. "Ősz"
5. Szüreti Fesztivál
6. Újévi bulik
7. "Karácsony", "Kolyada".
8. A haza védelmezőjének napja
9. Téli sportfesztivál
11. A kozmonautika napja
12. A győzelem napja
13. Ballagási bulik
3.2. Kiállítások
1. Fotókiállítás "Nyári"
2. Természetes anyagokból és zöldségekből készült kézműves alkotások kiállítása "Őszi ajándékok"
3. Gyermek kreativitás kiállítása "Arany ősz"
4. Promóció "Madárvacsora"
5. Csoportos újságok kiállítása "Apa tud"
7. Gyermekművészeti alkotások kiállítása termelő tevékenység "Tér"
8. Rajzok kiállítása a győzelem napjára "Győzelem május".
IV. KAPCSOLAT A CSALÁDVAL AZ ALKALMAZÁS MUNKÁJÁBAN
A blokk megvalósításával kapcsolatos munka célja: a szülők gyakorlati segítségnyújtása a gyermekek nevelésének, oktatásának, fejlesztésének eredményességének javításában
4.1. A szülők pedagógiai nevelése
4.1.1. Tájékoztató - referencia állványok:
1. "A kertben - a kertben"
2. "Mit tanítanak a rajzfilmek"
3. "Az óvodás erkölcsi nevelése"
4. "A leendő diákról"
4.1.2. szülői értekezletek
1. "Szülő – ügyfél, szponzor, partner?"
2. "Hat lépés a baba egészségéhez"
3. "Ismerd, értsd és tiszteld az egyént"
4. "Különleges gyerek"
4.1.3. Konzultációk
1. Az óvodás korú gyermeket nevelő szülők jogi kompetenciájának kialakítása.
2. A gyermek világképének kialakulása.
3. A matematika érdekes.
4. Finommotorika fejlesztése.
4.2. Együttműködési tevékenység
1. Fotókiállítás "Nyári"
2. Természetes anyagokból készült mesterségek kiállítása
3. Csoportok közös felkészítése a télre.
3. Promóció "Madárvacsora"
4. Kiállítás "Karácsonyi történet"
5. Szülők bevonása a szórakoztatásba "Karácsony", "Kolyada".
6. Nyitott ajtók napja.
7. Kérdőív "A családok óvodai szolgáltatásokkal való elégedettségének vizsgálata"
8. Promóció "Zöld virágzó telek"
9. Túrázás "Pihenés a természetben"
4.3. AZ DOE INTERAKCIÓJA KÖZSZERVEZETEKKEL
A blokk megvalósításával kapcsolatos munka célja: a társadalommal való kapcsolatok erősítése, javítása, kreatív kapcsolatok kialakítása, amelyek növelik az óvodai nevelési-oktatási intézmények tevékenységének hatékonyságát
A moszkvai régió közigazgatásának oktatási osztálya, Zaoksky kerület, módszertani szolgálat.
1. Részvétel regionális versenyeken, kiállításokon.
2. konzultációkon, szemináriumokon való részvétel.
3. Tapasztalt anyagok cseréje.
4. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények szabályozási dokumentumokkal és módszertani irodalommal való ellátása.
5. Pedagógusok tanfolyami felkészítése. Egy év alatt
GYEREKKÓRHÁZ
1. Közös értekezletek a morbiditásról
2. Gyermekek rendszeres vizsgálatának megszervezése
orvosok-szakorvosok.
3. Az oltási munka ellenőrzése. Egy év alatt
1. A megfelelőség ellenőrzésének megszervezése egészségügyi előírásokatés normák.
2. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények dolgozóinak képzése.
3. Az óvodai nevelési intézmények fertőtlenítése, deratizálása.
4. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény orvosi vizsgálatai.
5. Kamarafeldolgozás P/B
1. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények dolgozóinak képzése. Jelentős koncertek és előadások részvétele.
2. Közös nyaralások szervezése.
3. Szórakoztató programok, kiállítások látogatása.
4. Kirándulások, célzott séták. Egy év alatt
DDT "Szivárvány"
1. Versenyeken, tematikus kiállításokon és egyéb rendezvényeken való részvétel.
2. A legjobb gyakorlatok megosztása. Egy év alatt
ZAOKSZKIJ SOSH
1. Közös tanári tanácsok.
2. Tanórákon és foglalkozásokon való részvétel
3. Kirándulások
4. Közös szórakoztató rendezvények szervezése.
Gyermekkönyvtár
1. Közös rendezvények és ünnepek
2. Az irodalmi alap felhasználása
3. Kirándulások szervezése Egész évben
ELLENŐRZÉS KISORÚKKAL VALÓ MUNKÁHOZ
1. Közös ülések
2. Nehéz családokkal való foglalkozás Egész évben
1. Közös megelőző intézkedések (órák, szórakoztatás, konzultációk, vizuális információk)
Tűzoltóosztag
1. Gyerekek evakuálására vonatkozó képzések szervezése
2. Munkavállalók képzése
3. A tűzoltó berendezések ellenőrzése
4. Gyermek kirándulások R / C-ben
5. Tűzmegelőzési munkák a szülőkkel.
óvodai körzet
1. Közös rendezvények.
2. A legjobb gyakorlatok megosztása
3. RMO-ban való részvétel
V. AZ MKDOE TEVÉKENYSÉGEK TANULMÁNYA ÉS ELLENŐRZÉSE
A blokk megvalósításával kapcsolatos munka célja: az intézmény egésze munkájának javítása, a megvalósítás szintjének azonosítása éventeés az óvodai nevelési-oktatási intézmény tevékenységének egyéb meghatározó feladatai
működési vezérlés
1. Tervezés oktatási tevékenységek
2. Diagnosztika
3. Csoportdokumentáció
1. A csoport tantárgyfejlesztő környezetének megszervezése
2. Az óvodai nevelési intézmény láthatósága
3. A rezsim betartása
1. Csoportos étkeztetés
2. Az életbiztonsággal kapcsolatos munka megszervezése
3. TCO és ICT alkalmazása
1. Az óvodai nevelési intézmény egészségügyi állapota
2. Megfigyelések a természetben
3. Biztonságos környezet a szilveszteri délelőtti előadások előkészítésében és lebonyolításában.
1. Szabadidős tevékenységek szervezése a vakációs napokon.
2. Munkaügyi oktatás
1. Séták szervezése
2. Környezeti nevelés sétákon
3. Motoros üzemmódnak való megfelelés
1. Az esztétikai neveléssel kapcsolatos munka szervezése
2. Az élet esztétikája
3. A szépirodalom megismertetésére irányuló munka megszervezése
1. Szerepjátékok menedzselése
2. 2 fél nap szervezése
3. Színházi játékok szervezése
1. Zenei tevékenységi zóna megszervezése
2. Diagnosztika
3. Felkészülés a nyári egészségszezonra.
Tematikus ellenőrzés
1. Rajztanítás kisebb óvodásoknak
2 legfiatalabb "DE"
2 legfiatalabb "B"
2. Egészséges életmód kialakítása idősebb óvodásoknál
előkészítő "DE"
előkészítő "B"
Integrált vezérlés
2 junior csoport "BAN BEN"
VII. MODERN KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA
A blokk megvalósításával kapcsolatos munka célja: a pszichológiai és pedagógiai munka javítása IKT segítségével.
1 A modern kommunikációs technológiák bevezetése az óvodai nevelési-oktatási intézmény gyakorlatába.
2 Kognitív és egyéb jellegű prezentációk készítése, válogatások zeneművekéletkor szerint.