Kérdőív szülőknek „A fizetős kiegészítő oktatási szolgáltatások nyújtásáról. Teszt a témában: "Fizetős szolgáltatások" kérdőív

Teterina Galina
Kérdőív szülőknek "Fizetett kiegészítő oktatási szolgáltatások nyújtásáról"

kedves szülők!

2015. szeptember 1-től nálunk óvoda szervezett munkája fizetős kiegészítő oktatási szolgáltatások nyújtása. Fizetett kiegészítő oktatási szolgáltatások az alapellátás sérelme vagy minőségének romlása nélkül kerül biztosításra oktatási szolgáltatások. Kérései, érdeklődési köre és kívánságai meghatározásához kérjük, válaszoljon az alábbiakra kérdéseket:

2. Szükségesnek tartja-e a gyermek képességeinek átfogó fejlesztését ben óvodás korú? (jelölje be a megfelelőt):

Nehéz válaszolni

3. Mi vonz téged további gyermek tevékenységei az óvodában?

A gyerek jól érzi magát;

A gyermek sok új és hasznos dolgot tanul;

A gyermek lehetőséget kap arra, hogy a barátok körében emelje tekintélyét;

A megszerzett készségek és ismeretek elősegítik a gyermek sikeres iskolai alkalmazkodását;

További az osztályok lehetőséget adnak a gyermeknek arra, hogy jobban megértse önmagát;

További az osztályok lehetőséget adnak a gyermeknek, hogy tapasztalatot szerezzen a gyermekekkel és felnőttekkel való interakcióról;

Az Ön lehetőségei ___

4. Mit további milyen fejlődési irányokat választana gyermeke számára

(jelölje be a megfelelőt):

Testi kultúra és egészség;

Szociális-kommunikatív;

Művészi és esztétikai;

kognitív;

Javító;

Az Ön lehetőségei ___

5. Minek olyan szolgáltatásokért, amelyeket hajlandó külön fizetni(jelölje be a megfelelőt):

Koreográfia;

Osztályok a sportszekciókban;

Órák a művészeti stúdióban ( képi tevékenységek hagyományos és nem hagyományos módon);

Órák a kreatív műhelyben (szobrászat, kézműveskedés különféle anyagokból, különböző technikákkal).

Egyedi javító munka beszédfejlesztés;

Felkészülés az iskolára (írás-olvasás tanulás, matematika, logika, kézírás írásra való felkészítése.);

zongorázni tanulni;

A gyermek hangi képességeinek fejlesztése;

Órák a gyermekszínházi stúdióban;

angol nyelvi képzés;

Hétvégi csoport; (Szombat vasárnap)

Rövid tartózkodási csoport (9.00-12.00)

Az Ön lehetőségei___

6. Véleménye szerint milyen gyakran kell Extra osztályok? (jelölje be a megfelelőt):

heti 1 alkalommal

Hetente kétszer

3-szor egy héten

Az Ön lehetőségei ___

7. Mi a legkényelmesebb számodra a körök munkaideje?

17:00 és 18:00 óra között, hétfőtől péntekig;

18:00 és 19:00 óra között, hétfőtől péntekig;

szombaton 10.00-11.00 óráig

vasárnap 10.00-11.00 óráig

Az Ön lehetőségei ___

8. Mi kiegészítő szolgáltatások fizetése Elfogadhatónak találod?

(foglalkozásonkénti ár)

130 rubel

140 rubel

150 rubel

9. Kívánságai és javaslatai ___

Köszönjük az együttműködést!

KÉRDŐÍV

Kedves Szülők! Óvodánkban a munkavégzés a térítéses nevelési-oktatási többletszolgáltatások biztosítására szerveződik. A nap második felében a körök, stúdiók munkája zajlik majd. Kérései, érdeklődési köre és kívánságai meghatározásához kérjük, válaszoljon az alábbi kérdésekre:

1. Vezetéknév, név, családnév _______________________________

___________________________________________________

2. Hány éves a gyermeke ______________________________

3. Szükségesnek tartja-e a gyermek képességeinek átfogó fejlesztését óvodás korban? __________

4. Mi vonzza Önt a gyermek óvodai tanórán kívüli tevékenységeiben? ___________________________________________

5. Milyen további fejlesztési irányt választana gyermeke számára (jelölje be, melyikre van szüksége):

· Fizikai fejlődés

Művészeti és esztétikai fejlesztés

Beszédfejlesztés

Milyen lehetőségek vannak? ________________________________________

6. Milyen fizetést tart elfogadhatónak a kiegészítő szolgáltatásokért? ___________________________________

Letöltés:

Előnézet:

KÉRDŐÍV

"További fizetős oktatási szolgáltatások nyújtásáról"

Fizikai fejlődés
Beszédfejlesztés

Köszönjük az együttműködést!

KÉRDŐÍV

"További fizetős oktatási szolgáltatások nyújtásáról"

Teljes név ______________________________

___________________________________________________

Hány éves a gyereked__________________________
Szükségesnek tartja-e a gyermek képességeinek átfogó fejlesztését óvodás korban? __________
Mi vonzza Önt a gyermek óvodai kiegészítő tevékenységeiben? ___________________________________________
Milyen további fejlesztési irányt választana gyermeke számára (jelölje be a megfelelőt):

Fizikai fejlődés
Művészeti és esztétikai fejlesztés
Beszédfejlesztés

Milyen lehetőségek vannak? ________________________________________

Milyen fizetést tart elfogadhatónak a kiegészítő szolgáltatásokért? ___________________________________

Köszönjük az együttműködést!

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

A szerző programja további oktatási szolgáltatások biztosítására egy rövid ideig tartó, különböző életkorú gyermekek csoportja számára.

Bármely család életében előbb-utóbb felmerül a probléma: kell a gyereknek C/S? És milyen nehéz elrendezni egy gyereket. De most választhat a privát D/S és a rövid tartózkodási csoportok közül. Hogy kezdjed...

KIEGÉSZÍTŐ OKTATÁSI SZOLGÁLTATÁSOK SZERVEZÉSI MODELLje MDOU CRR 159. sz.

Óvoda – első lépés közös rendszer oktatás, melynek fő célja a gyermek mindenre kiterjedő fejlesztése. Nagyon fontos az óvodás fejlesztéséhez szervezeti rendszere van ...

A körökről és a szakaszokról

Szakosztályba vagy körbe kell küldenem a gyerekemet? Nem lenne ez neki túl sok munka az iskola mellett? Vagy éppen ellenkezőleg, abból kell kiindulni, hogy a tevékenységváltás a legjobb pihenés? Akkor melyik körbe kell fiat vagy lányt beíratni? Hogyan válasszuk ki azt, amelyre a gyermek örömmel és a saját javára is ellátogat?

Valószínűleg minden szülő felteszi ezeket a kérdéseket valamikor. Lehetetlen egyértelmű választ adni rájuk. Apának és anyának minden esetben mérlegelnie kell az előnyöket és hátrányokat.

Így, "MÖGÖTT":

1. A körben vagy szakaszban lévő osztályok a következők:

- tevékenység változása . Ha gyermeke sportszakaszra jár, akkor az iskolai szellemi tevékenységet felváltja a fizikai tevékenység. Ha ez Zeneiskola vagy művészeti kör – kreatív. Iparművészeti körökben - motoros (motoros) tevékenység, azaz kézi munka. Még ha fia vagy lánya a sakkot, matematikai vagy irodalmi kört választotta is, akkor is csak azt fogja csinálni, amit szeretne, ami érdekli;

- változás a kommunikációs stílusban. A körökben vagy szekciókban általában kötetlenebb a légkör, mint az iskolában. A fegyelemre nincsenek ilyen szigorú követelmények. El tudod képzelni, milyen örömet szerez egy kisiskolásnak, hogy nem kell nyugodtan ülni, csak akkor válaszol, ha kérdezik? A körben a tanárok nem olyan szigorúak, mint az iskolai tanárok – engedik, hogy csínyt űzzenek, szaladgáljanak, hangoskodjanak. Mindezek a szabadságjogok természetesen ésszerű határokon belül megengedettek. Szóval te meg tudod
ne féljen attól, hogy gyermekét "elkényezteti" az ilyen engedékenység;

- társadalmi körváltás. Az ilyen tanórán kívüli tevékenységek általában kisebb csoportokban zajlanak, mint az átlagos iskolai osztály. Az osztályok számára általában külön termet osztanak ki. Ellentétben az órákkal és az iskolai változásokkal, a gyermeket nem veszi körül nagy zajos közösség, így lehetőséget kap arra, hogy kipihenje magát az iskolában;

- díszletváltás. A gyermekklubokban a gyerekekkel való foglalkozásra szánt helyiségeket az ő érdeklődési körüknek megfelelően próbálják felszerelni. Fel vannak szerelve játékokkal, játékokkal, kreativitáshoz szükséges anyagokkal, sporteszközökkel. Nem a gyerek felelőssége, hogy negyven percig egyenesen és mozdulatlanul üljön egy kemény széken a magasságnak nem mindig megfelelő íróasztalnál. Egy jó bögrében a fáradt diáknak különféle gyakorlási, játék- és pihenési területei vannak: ha akar, tanuljon az asztalnál, ha akar, üljön le kényelmesen egy gyerekkanapéra vagy puffan, akár a szőnyegre is leülhet, ha úgy tetszik. .

A váltás segít fiának vagy lányának kipihenni egy fárasztó iskolai napot, megbirkózni a napközben felgyülemlett fáradtsággal. A körben vagy szekcióban végzett órák után a gyermek friss energiával kezdheti el a házi feladatot.

a gyermek szabadidő megszervezésének módja . Ez a szülők által felhozott egyik leggyakoribb pro-érv. Valójában a körök és a szekciók gyakran az egyetlen módja annak, hogy megszervezzék az iskola utáni időt azoknak az apáknak és anyáknak, akik dolgoznak, és iskola után nem tudnak otthon maradni szeretett gyermekükkel. Az a gyerek, aki iskolán kívüli foglalkozásokon vesz részt, kevésbé valószínű, hogy valami bajba kerül az utcán, otthon csinál valamit, vásárol rossz szokások(például tanuljon meg dohányozni idősebb elvtársak gondos felügyelete alatt, vagy váljon rabjává a ma minden sarkon álló és sokszínű fényekkel hívogatóan villogó játékgépeknek). Egyetértek azzal, hogy egy vezető felügyelete alatt álló körben a gyermek nagyobb biztonságban van.

kommunikáció. A pszichológusok gyakran azt javasolják a félénk, félénk gyermek szüleinek, hogy írassák be valamilyen körbe. Ott általában kicsik a csoportok, ami azt jelenti, hogy nem olyan nagy a stressz, mint például az iskolában, és nem is olyan ijesztő, ha valakivel találkozunk. A körben lévő gyerekek általában jobban hasonlítanak egymásra, mert közös érdeklődési körük van. Így könnyebben köthet barátságot.

Ezenkívül minden gyermek számára egy körben álló csoport a társadalom miniatűr modellje. A kevésbé formális környezet több lehetőséget kínál a kipróbálásra különféle modellek viselkedés. A közös cél elérésének igénye pedig arra készteti a gyerekeket, hogy fejlesszék a kommunikációs készségeiket, tanulják meg a konfliktusok megoldását, megvédjék véleményüket és kompromisszumokat találjanak.

4. Az osztályok körben, szekciók járulnak hozzá felelősségvállalás, önállóság kialakítása . Ha egy gyerek a kedvenc körébe akar járni, akkor meg kell tanulnia egyszerre sok mindenre emlékezni és irányítani. Például:

Ne feledje az órák ütemtervét, és legyen időben rájuk;
- emlékezzen, gyűjtsön össze és hozzon magával mindent, amire szüksége van az órákhoz (egy fiatal táncos például minden alkalommal, amikor fürdőruhát, szoknyát, zoknit, speciális cipőt kell vinnie, és még fodrászatot is kell készítenie);
- memorizálni és önállóan elvégezni a vezető által adott házi feladatot (dalt tanulni, tájat rajzolni, tánclépést tanulni, sportgyakorlat végrehajtását gyakorolni stb.);
- úgy szervezd meg az idődet, hogy mindent meg tudj csinálni: iskolába járni, házi feladatot csinálni, segíteni anyának és apának, beszélgetni a barátokkal.

Egy hét-kilenc éves gyermek számára ez nagyon nehéz feladat. Még mindig nincs se "felnőtt" akaratereje, se "felnőtt" memóriája, se "felnőtt" előrelátása és megfontoltsága. Érdemes belegondolni, hogy mindezt nem tanulja meg a gyerek, ha a szülők vagy a nagyszülők mindent megtesznek érte. Minden a felnőtteken múlik. Nem végezheti el a gyermekért azt a munkát, amit ő maga (bár eleinte és erőfeszítéssel) képes elvégezni, ha ki akarja használni a tanórán kívüli tevékenységekben rejlő lehetőségeket. De ahhoz, hogy a baba megtanulja a függetlenséget, egyszerűen szükséges. A tanórán kívüli foglalkozásokra járó gyermek idejét a későbbiekben beszéljük meg.

5. A körben végzett foglalkozások, szakaszok hozzájárulnak a képességek fejlesztéséhez. Itt több lehetőség is lehetséges.

Az első lehetőség: pontosan tudod, mire képes a gyerek. Aztán odaadja annak a szekciónak, ahol az osztályok a fejlődésüket célozzák;

A második lehetőség: sem te, sem a gyermek még nem döntötte el, hogy pontosan mit akar és tud, vagy esetleg a gyermek nem mutat kifejezett tehetséget egyetlen területen sem. Nem baj: hadd tanuljon különböző körökben, akár időszakonként váltson is – ilyenkor a képességei is fejlődnek. Tehetségek nélkül nincs gyerek. Ezért lehetséges, hogy kipróbálva talál valamit, amihez fia vagy lánya valóban rajong. Mindenesetre az osztályteremben megszerzett tudás és készségek nem lesznek hiábavalók: sokrétű emberré nő fel, ami természetesen a későbbi életében is hasznára válik.

6. Az osztályok körben, szekciók járulnak hozzá az önbecsülés emelése. Egy olyan részleg meglátogatásával, amelybe igazán érdekes bekapcsolódni, még a legbizonytalanabb gyereknek is biztosan sikerülni fog. Legyen kicsi, de nagyon fontos neki. Ez a kis győzelem megerősíti a gyermekben önmagába, erejébe vetett hitet. Magabiztosabb lesz nemcsak a körben végzett tanulási helyzetekben, hanem általában az életben is.

Természetesen önmagában a körben elért siker nem biztos, hogy elég. A szülőknek mindenképpen oda kell figyelniük az eredményeire. Dicsérjétek, hangsúlyozzák, hogy nagyon büszkék rá. Sikereivel dicsekedni lehet mások előtt – persze gyerek jelenlétében. Fejezd ki a reményt, hogy más tekintetben most már ugyanolyan jó lesz, és mindennel megbirkózik. Csak az a fontos, hogy ne vigyük túlzásba. Nem szabad azt gondolnia, hogy mivel a gyermek kicsi, nem tudja megkülönböztetni az őszinte csodálatot a hízelgéstől. A dicséret megfeleljen a gyermek valódi eredményeinek. Ha a kedvében járni akarsz, őszintétlen vagy, a fia vagy lánya többé nem fog bízni az értékelésében.

Érdemes megjegyezni még egy fontos szempontot. A valamivel kevésbé sikeres gyerekek szülei sokszor maguk is annyira koncentrálnak ezekre a leküzdhetetlennek tűnő nehézségekre, hogy egyszerűen nem látják maguk mögött gyermekük képességeit, tehetségét. Íme, csak egy eset a pszichológus gyakorlatából:

Lénát, a magas, sportos alkatú lányt édesanyja hozta a fogadásra. A konzultáción Lena hallgatott: úgy tűnt, hogy a beszélgetés nem érdekli őt. Úgy tűnik, mindent, amit az anyja mondott, a lány többször hallott.

Lena anyja nagyon ideges volt. Mint kiderült, egy másik kétéves lánya a matematikából. Lena anyja és apja is ötösön és négyesben tanult az iskolában. Ezért a lányuk gyenge tanulmányi teljesítménye egyszerűen nem fért a fejükbe. "És végül is vele tanulunk. Együtt tartunk leckéket, mindent elmagyarázunk, de semmi értelme. Csak annyit mond:" Nem értem, nem tudom, nem akarom.

Édesanyja monológját megszakítva a pszichológus megkérdezte Lénát: "Szeretsz tanulni, iskolába járni?"
A lány anélkül, hogy a pszichológusra nézett, közömbösen válaszolt: "Nem."
– Vannak barátaid az iskolában? - kérdezte a pszichológus.
– Nem – mondja Lena –, senki sem barátkozik velem... Nem érdekel.

Léna édesanyja mindvégig egész megjelenésével hangsúlyozta: "Látod! Megmondtam - nem érdekli semmi, nem akar semmit!" - és egyértelműen várta a pillanatot, amikor lehetőséget kap, hogy hangosan kimondja.

– Nos, van valami, amit szeretsz az iskolában? - kérdezte a pszichológus a lányt.
"Igen, nem tehetek semmit. Hát, tényleg... - Lena visszanézett az anyjára, és tétován fejezte be: - Imádom a testnevelést, főleg ha kosárlabdázunk."

Az anya felháborodását váltotta ki a megjegyzés: „A kosárlabda nem hasznos tevékenység, jobb lenne, ha a lánya tanítana leckét! iskolai tananyag! Ráadásul ahhoz, hogy a szekcióra kerüljön, rendelkeznie kell az adatokkal, és Lena soha nem foglalkozott komolyan a sporttal. És általában Lena egy hét múlva is abbahagyja az órákat, mert még az órabeosztásra sem emlékszik, és tucatnyi emlékeztető nélkül nem tudja elvégezni a házi feladatot ... "

A pszichológus kénytelen volt félbeszakítani anyám monológját, mert látta, hogy a lánynak, aki nem mert ellenkezni, könnyek szöktek a szemébe.

A pszichológus megkérte Lenát, hogy várjon az ajtó előtt, és hosszan elbeszélgetett az anyjával. Elmagyarázta neki, mennyire fontos, hogy a gyerek higgyen önmagában, mennyire fontos, hogy mások higgyenek benned, különösen a legkedvesebb és legközelebbi emberek – a szülők. Arról beszélt, mennyire fontos, hogy egy gyerek sikeres legyen, és nem feltétlenül matematikában.

Miután meghallgatta a pszichológust, Lena anyja beleegyezett, hogy megpróbálja megmutatni lányát az iskola kosárlabdacsapatának edzőjének.

A pszichológus véletlenül találkozott Lenával és édesanyjával egy évvel később. Lena mosolyogva nézett a szemébe, és az anyja már nem tűnt olyan idegesnek. Az edző édesanyja nagy meglepetésére beleegyezett, hogy Lenával dolgozzon. Szülei még nagyobb meglepetésére Lena nem hagyta ki az edzést. Hat hónappal később a lányt áthelyezték az iskola csapatának fő csapatába, és most megvédi az iskola becsületét a versenyeken.

– Mi lesz a matematikával? - merészkedett megkérdezni a pszichológust.
„A matematikával?” Anya kissé zavarba jött. „Igen, hogy őszinte legyek, gyakorlatilag ugyanaz. De apám és én úgy gondoltuk, hogy ez nem olyan fontos. Matematika nélkül is lehet élni. Főleg egy sportolónak. Tényleg, lányom ?” Anyám ugyanakkor nagyon büszkének tűnt.

Gondolkozz el róla. Talán egy tehetséges zenészt kínoz egyenletekkel. Vagy rákényszerítesz egy rátermett sakkozót, hogy döntsön. Természetesen a szülők örülnek, ha gyermekük jól teljesít az iskolában. Természetesen az iskolai tudás hasznos a későbbi életben. De ha valami nem jön be a gyermekednek, állj meg egy percre, és válaszolj magadnak a kérdésre: talán tudsz nélküle élni? Lehet, hogy mindez nem éri meg az idegeidet és fia vagy lánya könnyeit? Nézze meg közelebbről, gyermeke biztosan rendelkezik olyan képességekkel, amelyekre büszke lehet. És nem kevesebb, mint az ötös a naplóban. Legyen tisztában ezekkel a képességekkel. Keressen egy helyet, ahol gyermeke fejlődését segíti. Higgy benne és támogasd. Akkor biztosan sikerrel jár és magabiztosabb lesz nem csak egy meghatározott szűk területen, hanem általában az életben.

Vannak persze érvek "ELLEN":

1. Osztályok körben, szakaszok további időt igényelnek. Nem lehet egyet érteni a szülőkkel, akik azt mondják, hogy a körök időt vesznek igénybe. Nem valószínű azonban, hogy egy gyerek egész nap tanulni tud, még pihenésre van szüksége. A körben való foglalkozás az egyik lehetséges lehetőség.

2. Osztályok körben, szakaszok vannak további terhelések. Valójában egy gyermekben már jelentősek. Az iskolásokkal szemben támasztott követelmények, a tanult tárgyak száma, összetettségi szint oktatási anyag növekednek. És ezt figyelembe kell venni. A gyermek körének kiválasztásánál figyelni kell a mértékletességre. Ne írja le, hacsak nem feltétlenül szükséges, olyan részbe, ahol napi több órás edzést feltételeznek. A szabadidő megszervezéséhez heti két 40-50 perces óra elegendő.

Ne próbálja meg elfogadni a mérhetetlenséget, és fiát vagy lányát egyszerre több körbe beíratni. Korlátozza magát, hogy eggyel kezdje, maximum kettővel. Ha marad Szabadidő, a gyerek mindig mehet máshova.

3. Osztályok körben, szakaszok vannak további teher a szülők számára . „A gyerek állítólag el van jegyezve, mi pedig mindent nyomon követünk (ruházat, órarend) és megcsináljuk vele a házi feladatot” – félnek a szülők. Valószínűleg a gyermek megpróbálja az összes kellemetlen felelősséget rád hárítani. De itt minden a szervezőkészségeden, a lelkierődön és a kitartáson múlik.

4. Osztályok körben, szakaszok vannak további kiadások. Sajnos a gazdasági tényezőt nem lehet figyelmen kívül hagyni. Bármennyire is prózainak tűnik, de nagyon is valós probléma, hogy pénzt kell fizetni egy szeretett gyermek kreatív képességeinek fejlesztéséért. A legtöbb kör és szekció ma fizetős alapon működik. Azonban ne ess kétségbe. Kellő kitartással továbbra is lehet külön ingyenes köröket találni a gyerekkluboknál, illetve azokat, amelyekben igen mérsékelt a foglalkozások díja. Természetesen a pénzmegtakarítás valószínűleg bizonyos nehézségekkel és kellemetlenségekkel jár (otthoni távolság, sikertelen tanórák, a helyiségek elégtelen felszerelése stb.). De még mindig jobb a semminél.

5. Valakinek gyerekre van szüksége órákra járni és ezek befejezése után - találkozik. Nem mindenkinek van szerencséje a gyerekklubbal a ház ablakai alatt. Néha nem csak gyalogolni kell, hanem tömegközlekedésre is fel kell szállni. Persze egy gyereket nem enged el. Anyának és apának szabadságot kell kivennie a munkából, vagy a nagyszülők segítségét kell kérnie.

Ez utóbbi két probléma meglehetősen kellemetlen, de a legtöbb esetben mégis megoldható. Felnőttekben lenne vágy.

Tehát, miután mérlegelte az előnyöket és hátrányokat, úgy döntött, hogy elküldi gyermekét valamilyen körbe, de még nem tudja, melyik? Az egyetlen választása valóban nem könnyű feladat. Óriási a hatótáv, még a szemek is elkerekednek. Jellemezzük legalább a legnépszerűbbeket.

Sport szakaszok. Rövid leírás a következőkről:

Testi fejlődés: elősegíti az általános testi fejlődést, javítja az egészséget, fejleszti a kézügyességet és a mozgáskoordinációt, fejleszti az izomerőt;
- szellemi fejlesztés: segíti az akaraterő, a kitartás, az önbizalom, az önmagáért való helytállás, a fájdalom- és fáradtságtűrő képesség, az akadályok leküzdésének, a csapatmunka képességének fejlesztését;
- további előnyök: egy jó pihenés a hosszas íróasztalnál ülve, a gyermek konstruktív módon tudja kidobni a felgyülemlett energiát.

A sportágak nagyon változatosak lehetnek: jégkorong, röplabda, kosárlabda, futball, tenisz, különféle típusú birkózás, atlétika, trambulin, uszoda. Nem lehet mindent felsorolni. Minden sportágnak megvannak a maga sajátosságai. Egyesek bizonyos kezdeti képességeket igényelnek az elkötelezettséghez. A többi elérhető bárki számára, aki akar. A konkrét választás a jövőbeli sportoló adataitól, érdeklődésétől és preferenciáitól, egyéb tényezőktől (a ház közelében lévő szakaszok jelenléte, az órák költsége stb.) függ.

Koreográfus körök. Rövid leírás a következőkről:

Testfejlesztés: a sportszakaszok mellett hozzájárulnak az általános testi fejlődéshez, fejlesztik a kézügyességet és a mozgáskoordinációt. Ezen kívül segítik a ritmusérzék, a rugalmasság fejlesztését;
- szellemi fejlődés: akaraterőt, erős jellemet, nehézségek és kudarcok kezelésére való képességet igényelnek. Általában nyilvános beszéd kíséri őket, ami fejleszti az önbizalmat. Lehetőséget ad a gyermeknek egyénisége kifejezésére;
- további előnyök: a fizikai aktivitás segít leküzdeni az iskola utáni fáradtságot. A különféle táncelemek előadási technikájának elsajátítása pedig mindig jól jön gyermeke számára.

Művészeti körök. Rövid leírás a következőkről:

Fizikai fejlődés: fejleszteni finom motoros készségek;
- szellemi fejlődés: kitartást alakítanak ki, fejlesztik a figyelmet, önuralomra, türelemre tanítanak. Kreatív hozzáállást nevelnek az őket körülvevő világhoz, fejlesztik képzelőerejüket;
- további előnyök: a gyermek megtanul dolgozni különféle művészeti anyagokkal (guache, akvarell, viaszkréta, színes ceruza, filctoll), nem hagyományos anyagokat használ: leveleket, magvakat, dióhéjakat stb. Kap egy bizonyos összeget. művészettörténeti ismeretek, főbb irányai.

Zeneiskolák, körök. Rövid leírás a következőkről:

Testi fejlődés: fejleszti a ritmusérzéket, a zenehallgatást. A finom motoros készségek, a szem-kéz koordináció fejlesztése;
- szellemi fejlődés: akaraterő, kitartás, fegyelem fejlesztése. A gyerekre lesz szükség jó figyelemés a memória;
- további juttatások: a gyermek zenei oktatásban részesül.

Ha hobbi szinten más körök is látogathatók, akkor a zenét komolyan kell venni, szakmailag vagy egyáltalán nem. A képzés időt és erőfeszítést igényel. A gyereket irányítani kell majd, néha kényszeríteni. Ha egy fia vagy lánya nem mutat lelkes vágyat arra, hogy a zenének szentelje magát, alaposan gondolja át, hogy indítsa-e el az órákat.

énekstúdiók. Rövid leírás a következőkről:

Testi fejlődés: ritmusérzék, zenei fül fejlesztése;
- szellemi fejlődés: a színpadi előadások segítik a gyermeket leküzdeni a kommunikációtól való félelmet, a félénkséget, önbizalmat szereznek;
- további előnyök: gyermeke hangot kap, megtanítják az éneklés technikáját.

A hangsúly különböző lehet: operaéneklés, popzene, folklór.

Színházi stúdiók. Rövid leírás a következőkről:

Testi fejlődés: a beszédtechnika órák lehetőséget adnak a beszédkészülék fejlesztésére, megtanulnak helyesen és szépen beszélni. A színpadi mozgásórák célja, hogy megszerezzék az uralmat a tested felett;
- szellemi fejlődés: kommunikációs készségek fejlesztése - gondolatok, érzések egyértelmű kifejezésének képessége, más emberek megértésének képessége. Az alapvető mentális funkciók fejlesztése - figyelem és memória. A nyilvános beszédtől való félelem leküzdése. A képzelet fejlődése. Lehetőség önkifejezésre;
- további előnyök: a színházi kultúra ismerete.

Iparművészeti körök. Rövid leírás a következőkről:

Fizikai fejlesztés: finommotorika, szem-kéz koordináció fejlesztése;
- szellemi fejlődés: hozzájárul a türelem, kitartás, kitartás fejlesztéséhez. Figyelmet és önuralmat igényelnek. Fejleszti a kreatív képességeket;
- további előnyök: a gyermek olyan készségekre és képességekre tesz szert, amelyek a későbbi életében mindenképpen hasznosak lesznek számára.

Ebbe a csoportba különösen a kötés, vágás és varrás, gyöngyfűzés, puha játékok és modellezés körei tartoznak.

"Tudományos" körök. Ezen a feltételes néven egyesítettük azokat a köröket, osztályokat, amelyekben a különböző tudományterületek megértése, a gondolkodás fejlesztése a cél. Például:

Újságírás, ahol egy kis riporter vagy szerkesztő kipróbálhatja magát a beszédben és az írásban;
- pszichológia, amelyben a gyermek segít jobban megérteni önmagát, megtanulni kommunikálni másokkal, fejleszteni képességeit és leküzdeni a hiányosságokat;
- történeti és régészeti, az elméleti tanulmányozást múzeumlátogatással, a terület kampányokkal való tanulmányozásával kombinálva. A gyermek által egyidejűleg kapott további információk szélesítik látókörét;
- számítógép, amelynek célja a számítástechnika használójának a modern életben szükséges készségeinek elsajátítása;
- idegen nyelvek, melynek jelentőségét és hasznosságát aligha lehet túlbecsülni;
- sakk, hogy fejleszteni logikus gondolkodás, koncentráció, önuralom, felelősségvállalás, függetlenség.

Mit kell figyelembe venni, amikor kört vagy szakaszt választasz gyermeke számára

Talán érdemes annak elemzésével kezdeni, hogy szerinted fiának vagy lányának milyen képességei, hajlamai vannak, mi érdekli őket. Nem szükséges, hogy a gyerek bármihez tehetsége legyen. Mivel a legtöbb esetben a gyermek szabadidő-eltöltésének megszervezésére, a napközben felgyülemlett feszültségből való érzelmi mentesítésre törekszünk, ezért esetenként célszerű olyan tevékenységet választani, amelyhez a gyermek nem rendelkezik semmilyen képességgel, de gyakorlási vágy. Kivételt képeznek azok a szekciók, amelyekben kezdetben bizonyos képességekkel és készségekkel kell rendelkezni. Ha a gyereknek nincsenek meg, akkor nem veszik el, bármilyen nagy a vágya is. Természetesen, ha azt szeretnénk, hogy egy gyerek jelentős sikereket érjen el egyik vagy másik területen, akkor először azt kell tennie, amire képes, másodsorban pedig, ha rendelkezik ezekkel a képességekkel, akkor érdekli.

Kérd ki a gyermek véleményét. Talán már eszébe jutott valamiféle kör, amelybe szívesen bekerülne. Vagy egyáltalán nem tud róla semmit. Ezután meg kell magyaráznia, miért van szüksége rá, és beszélnie kell róla opciók azáltal, hogy a legvonzóbb közül választhat. Konzultáció nélkül ne írassa be gyermekét a szekcióba. Természetesen a gyerekek nem mindig tudják helyesen felmérni a helyzetet és megalapozott döntést hozni. Néha úgy érzik, hogy egyáltalán nem akarnak semmit. Néha ellenkezőleg, mint Barto Agnia versében: „drámaklub, fotókör, de énekelni is szeretnék...”. Néha a gyerek olyat választ, amit egyáltalán nem tud, csak azért, mert van egy osztálytársa, akihez hasonlítani szeretne. De mégsem éri meg akarata ellenére elvinni egy gyereket oda, ahová nem akarja: nem fog örömet okozni sem neked, sem gyermekednek.

Ha a fia vagy lánya ragaszkodik önmagához, nem ért egyet az érveivel, akkor lehetséges egy olyan változat, amelyben megadja magát. A körválasztás nem olyan felelősségteljes, mint az iskolaválasztás. A legrosszabb esetben a gyermek hamarosan elhagyja azt a kört, amelybe annyira vágyott. Számára ez hasznos élettapasztalat lesz: legközelebb kritikusabban értékeli magát, és figyelmesebben hallgatja a szülei tanácsait. Ha a gyerek nem birkózott meg azzal, amire törekedett, akkor ne mondd: „Igen, mondtam, de nem figyeltél!” Jobb, ha nyugodtan, szemrehányás nélkül megbeszéljük vele a kudarc okait.

Célszerű megkérdezni, hogy a gyerek barátai hol járnak az iskolában, az udvaron. Kényelmesebb lesz, ha az iskolán kívüli tevékenységek a megszokott társasági körében zajlanak majd.

Ha a gyermek nem alakít ki kapcsolatokat társaival, akkor talán a semleges területen való kommunikáció segít ezek kialakításában. Legyen azonban óvatos, ha a gyerek egyértelműen negatív kapcsolatban áll az osztálytársakkal, ne írassuk be ugyanabba a szekcióba, ahol az "ellenségei" vannak. A konfliktus „költözik” vele egy új csapathoz, és a körlátogatás nem öröm, hanem büntetés lesz a gyereknek. Jobb a nulláról kezdeni. Hirtelen egy új csapatban szerencsésebb lesz a gyerek?

A kör házhoz, iskolához való közelsége is fontos tényező. Végül is a gyereknek vagy magának kell odamennie, vagy valamelyik felnőtt kíséretében. A város másik felén található legszebb klub látogatása aligha jó ötlet. Az út túl sok időt vesz igénybe, és nagyon fárasztó lesz a gyermek számára.

Gyakorlati szempontból természetesen az is számít, hogy a gyermek ilyen fejlesztése és szórakoztatása mennyibe kerül. Válassz egy kört, amelyért valóban tudsz fizetni. Valószínűleg ha valami mesésen drágát választasz, akkor kölcsönös áldozatokat kezdesz követelni a gyerektől: nehogy lemaradjon az órákról, hogy minden tőle telhetőt megtegyen, hogy legyen kézzelfogható eredmény. Különben minek adod szó szerint az utolsó pénzt?! Valójában azonban az óráknak örömet kell okozniuk gyermekének és Önnek. Ezenkívül a magas ár nem mindig felel meg az osztályok minőségének.

Ha nagyjából eldöntötte, hogy melyik szakaszra (vagy szakaszokra) szeretné küldeni gyermekét, menjen a környékbeli felderítésre. A klubba érve beszéljen a tanárral, a kör vezetőjével. Kérdezze meg a már ott lévő gyermekek szüleit. Ha lehetséges, kérje ki maguknak a gyerekek véleményét. Nézz körül, kényelmes-e a klubban, van-e minden, ami az órákhoz kell. Mindenképpen tájékozódjon, mit kell még vinnie a gyermek óráira, milyen öltözéki forma fogadható el.

Ha minden tetszett és a körülmények megfelelnek, látogass el egy próbaórára gyermekeddel. Általános szabály, hogy ingyenes. Az óra után derítse ki, hogy tetszett-e neki a vezető, a többi gyerek, maguk az órák. És ha tetszik, akkor jelentkezz bátran.

Új problémájuk van azoknak a szülőknek, akik gyermeküket a tagozatra íratták: több a tennivaló, de a nap óraszáma továbbra is változatlan. Új módon kell megszervezni egy fiú vagy lány idejét, hogy mindenre időben legyünk.

A hét időpontját és napját a gyermek egyéni jellemzőinek figyelembevételével kell megválasztani. Például, ha iskola után nagyon fáradt, vagy nem tudja megcsinálni a házi feladatát az Ön irányítása nélkül, akkor célszerűbb iskola után felkeresni a részleget, és este elkészíteni a házi feladatot, amikor a gyerek pihen, vagy amikor apa és anya hazajön. munkából. A foglalkozások lehetnek hétköznap vagy csak hétvégén. Az utolsó lehetőséget akkor érdemes választani, ha hét közben nincs, aki körbe vigye a gyereket, és nem tudja magát kapni, vagy nagyon nagy terhelés van az iskolában.

Az órák gyakorisága és időtartama számos tényezőtől függ: a gyermek munkaképességétől, az iskolai terheléstől, a szekcióban folyó órák összetettségétől és unalmasságától, a szülők azon képességétől, hogy el tudják-e kísérni a gyermeket. Az egyetlen általános szabály, amelyet szem előtt kell tartani, az az, hogy az órák nem válhatnak büntetéssé a családja számára.

Hány klubba járhat egy gyerek? A válasz egyszerű: amíg a gyereknek van elég ideje, ereje és vágya, neked pedig elég pénzed.

Ha a szekcióban lévő órák nem fontosabbak az Ön számára, mint a tanulás (és általában azok is), akkor nyilvánvaló, hogy a gyermek szenvedélye nem károsíthatja az oktatási folyamatot. A szülők feladata, hogy úgy szervezzék meg a gyermek idejét, hogy mindenre legyen ideje. Ugyanakkor kívánatos, hogy először minden kötelező munkát végezzenek el, majd a szórakozást. Egy ilyen szabály lehet az Ön és a gyermek közötti szerződés egyik kikötése.

Célszerű magát a gyermeket bevonni a napi terv kialakításába. Nagyobb annak a valószínűsége, hogy betartja a napi rendet, amelyet úgy tűnik, saját maga alakított ki, és nem volt kénytelen engedelmeskedni. A napi terv elkészítésekor kínáljon a gyereknek alternatívákat, választási lehetőséget. Végül neki kell e terv szerint élnie.

Tegye világossá a gyermek számára, hogy a kör örömet jelent számára, amit elvileg elveszíthet rossz viselkedésével. Elég, ha ezt már a legelején egyszer világosan és kategorikusan elmagyarázod a gyereknek. De semmi esetre se használja ezt zsarolásnak a legkisebb engedetlenség esetén sem.

Előre szabadulj meg az illúzióktól. A gyerek még elég kicsi, és nem tud teljes felelősséget vállalni magáért. Érdeklődése instabil. Ez azt jelenti, hogy még a legkedvezőbb forgatókönyv esetén is tisztában kell lennie azzal, hogy mikor és mit gyermeki tevékenységek mit készítsen otthon, mit vigyen magával. Ezt nem azért kell tudni, hogy mindent megtegyél a gyerekért, hanem azért, hogy biztosítsd. Ha elfelejti, emlékeztesd. Nem egyszer vagy kétszer kell rávenni a gyermeket, hogy járjon órákra, még a legkedveltebb körbe is. Ezt azonban csak akkor érdemes megtenni, ha valóban biztos abban, hogy a gyermek részlegre való nem hajlandósága pillanatnyi hangulattal jár, és egyáltalán nem tartós nem hajlandó odamenni.

Ne feledje, hogy törődik a fizikai, szellemi, kreatív, társadalmi fejlődés a gyermeked. Olyan nagyok a nehézségek, amelyekkel szembesülsz a célodhoz képest?