Srácok, a lelkünket beletesszük az oldalba. Köszönet érte
hogy felfedeztem ezt a szépséget. Köszönöm az ihletet és a libabőrt.
Csatlakozzon hozzánk a FacebookÉs Kapcsolatban áll

A felnőtteknek néha nehéz megérteni, hogy mi jár a gyerekek fejében. Ezért olyan teszteket állítottunk össze, amelyek segítenek a szülőknek meghatározni a gyermek gondolkodásmódját és jellemvonásait, hogy megtalálják kölcsönös nyelv könnyebbé vált.

1. Marshmallow teszt (4-5 éves kortól)

A teszt másik neve - késleltetett kielégülési teszt. Segít megérteni, hogy milyen típusú gondolkodás áll közelebb a babához - stratégiai vagy taktikai. A stratéga ma hajlandó visszautasítani egy kedvezőtlenebb ajánlatot, ha holnap megnő a beleegyezésből származó lehetséges haszon. A taktikus nem várja meg a holnapot, és azzal dolgozik, ami ma van.

Amire szükséged van: csemegék, asztal, szék és egy szoba, ahol semmi sem vonhatja el a gyerek figyelmét (játékok, telefonok és tévék nélkül).

Mit kell tenni: a gyermek előtt az asztalon egy csemege (mályvacukor, cukorka, csokoládé vagy kis sütemény). Elmagyarázzuk a gyereknek, hogy ezt az édességet megkínálják vele, és amint egyedül van a szobában, meg tudja enni. De ha ellenáll a kísértésnek és vár 10 percet, akkor még egy meglepetéssel térünk vissza, és akkor kétszer annyit kap. Ha nincs csemege az asztalon, mire a felnőtt visszatér, nem kapja meg a másodikat.

Mit kell keresni: néhány gyerek azonnal megeszi az édeset. Sokan a végsőkig küzdenek a kísértésekkel: eltakarják a szemüket a kezükkel, húzzák a hajukat, játszanak finomságokkal, hogy eltereljék gondolataikat. De a végén desszertet esznek. Ezek taktikák. A gyerekek harmada várja egy felnőtt visszatérését, és dupla jutalmat kap. Ezek stratégák.

2. Játékok színkonstruktorral és kifestőkönyvekkel (3-7 éves korig)

A teszt segít felismerni egy gyermekben az introvertált vagy extrovertált tulajdonságokat.

Amire szükséged van: kisgyermekek számára jobb, ha nagy részletekkel rendelkező színtervezőt választanak, 5 éves kortól - gyermek színezőket és ceruzákat vagy filctollakat.

Mit kell tenni: kisgyereknek tervezőt adunk és ház összeszerelést ajánlunk. Nem mindegy, milyen formában történik. Adjunk teljes szabadságot a kis építésznek!

A nagyobb gyereknek színezőt, filctollat ​​adunk, és elmagyarázzuk, hogy nem kell kapkodni. A rajz színezése kényelmes ütemben és úgy történjen, ahogy ő akarja. A színek, amelyeket a kép egy vagy másik részének megfestésére választ, nem számítanak.

Mit kell keresni: ha egy gyerek színes részekből állított össze egy házat, megjegyezzük, hogy van-e sorrend a színválasztásban. Ha az építkezés során összehajtotta a kockákat, színben kombinálva, vagy a ház minden részének megvan a maga színe, akkor egy introvertált vonásokkal rendelkező gyermekünk van. Nem magára a formára, hanem annak tartalmára, a részletek jeleire figyel.

Ha a gyerek megkapta a színezést, megnézzük, milyen gondosan festette át a rajzot. Ha a kép részleteit átfestjük a területen belül, anélkül, hogy túllépnénk a vonalakon, akkor introvertáltunk van.

3. Tesztelje sós és édes zabkását

A teszt segít meghatározni, hogy a társadalomban milyen típusú viselkedés jellemző egy gyermekre: egyetérteni a többséggel, elkerülni a konfliktust, vagy megvédeni a saját álláspontját - ez a tulajdonság a vezetői tulajdonságokról beszél.

Amire szükséged van: néhány családtag vagy barát (felnőttek és gyerekek) és egy tál édes zabkása (ez fontos!).

felnőttek és gyerekek leülnek az asztalhoz és zabkását esznek. Hangosan észreveszik, hogy a kása túl sós, lehetetlen megenni. Ezen a ponton fontos felhívni a gyermek figyelmét arra, hogy mi történik. A jelenlévők mindegyike ismét vizuálisan megkóstolja a zabkását, és megerősíti, hogy túl sós. Aztán a gyereken a sor. Ugyanezt a kérdést tesszük fel neki: úgy tűnik neki, hogy a kása sós? Azok a gyerekek, akiknek fontos a csapaton belüli béke megőrzése, akik nem állnak készen a „szabályok ellen játszani”, azt válaszolják, hogy a zabkása sós. Ők ezt a helyzetet egyfajta játéknak tekintik, ahol a szabályok hirtelen megváltoztak. És annak érdekében, hogy lépést tudjanak tartani másokkal, betartják az új szabályokat, még akkor is, ha azok homályosnak tűnnek számukra. Saját véleményük a zabkása ízéről nem annyira fontos számukra ahhoz képest, hogy képesek "folytatni a játékot a társaságban". Tegyük fel, hogy a gyerek azt válaszolja, hogy édes a kása, kipróbáljuk a kását a tányérjáról, és megerősítjük az előzőt: "A kása sós." Ha a gyermek továbbra is megvédi saját álláspontját, akkor biztosan megtette vezetői képességek- számára nem annyira az a fontos, hogy mások mit gondolnak róla, hanem az, hogy olyan gondolatot fogalmazzon meg, ami helyesnek tűnik.

4. Luscher teszt virágokkal

Ennek a tesztnek köszönhetően 5 perc alatt elemezheti a gyermek személyiségét a színválasztása alapján. A tesztet Max Luscher svájci pszichológus dolgozta ki, aki úgy vélte, hogy a színek érzékelése objektív és univerzális, de a színpreferenciák szubjektívek, tükrözik az alany pszichológiai állapotát, és meghatározzák a személyiségjegyeket.

Mit tegyünk és mire figyeljünk: elég, és tedd át a tesztet a gyerekkel. Egy felnőtt feltesz egy kérdést, a gyerek rámutat egy színre. A végén az eredmény megjelenik a webhelyen.

5. Teszt "jobb vagy balkezes"

Könnyű meghatározni, hogy egy gyermekben melyik kéz aktív - jobb vagy bal, már 2 éves kortól. A jobbkezeseknél a figuratív-motoros félteke a jobb oldalon, a logikai pedig a bal oldalon található. A baloldaliak ennek az ellenkezője. Ennek ismeretében megállapítható, hogy a gyermek milyen típusú tevékenységekben valósítja meg könnyebben önmagát. Minden másodikunk balkezes és jobbkezes egyszerre. Az ilyen embereket ambidextereknek nevezik. A domináns kéz meghatározása a gyermekben segíti a szülőket a nevelésben: a balkezest a jobb kéz aktív használatára tanítani helytelen, mivel ez negatívan befolyásolja a gyermek fejlődését. A balkezesek gyakran választják a művészek, művészek, írók szakmáját.

Lehetőség a legkisebb gyerekek számára:

Ügyeljünk arra, hogy a gyermek melyik kezét használja gyakrabban: spatulát fog, a megfelelő dologra mutat, csemegéért nyúl vagy játékot vesz.

Lehetőségek gyerekeknek 3 éves kortól:

• Javasoljuk, hogy gyűjtsük össze az ujjakat a kastélyban. Fent van hüvelykujj az aktív kéz.
• Ügyeljen arra, hogy a gyermek melyik kézzel csavarja le az üveg kupakját - ez a domináns kéz.
• Kérje meg a gyermeket, hogy tegye keresztbe a karját a mellkasán. A felül lévő kéz az aktív kéz.

1. Nagyon jól fejlődtek azok a gyerekek, akik önállóan választották étlapjukat az egyszerű ételek közül így. Egyikük sem hízott túl, és nem is vékonyodott el.
2. A látszólagos rendellenesség ellenére a gyermek egy bizonyos idő alatt megszerezte az összes szükséges elemet, mintha speciális diétát követne.
3. Különböző napokon és akár a napszakokban is megváltozott a gyermek étvágya. De ez nem befolyásolta végeredmény. Az egyik gyerek pár napig csak zöldséget evett, aztán hirtelen érdeklődni kezdett a hús vagy a hal iránt. Ennek vagy annak a terméknek az aránya is változhat: valamikor a gyerek sok tejet akart, utána azonnal egy időre úgy tűnt, megfeledkezik róla. Így a gyermek agya önállóan határozta meg, a test szükségleteitől függően, hogy mit eszik. Clara Davis megismételte ugyanezt a kísérletet idősebb gyerekekkel, külön tanulmányozva az abszolút egészséges és beteg gyerekek viselkedését, de az eredmények hasonlóak voltak.

Mit tegyünk és mire figyeljünk: a kísérlet könnyen megismételhető otthon is, az étrendet ételfajták szerint osztva: zöldségek, húsok, halak, gyümölcsök, barna kenyér, gabonafélék, tejtermékek, babalevek és tea. A gyermek egy felnőttel együtt 1-2 napra előre diétázhat. Egyes tudósok megjegyzik a szezonalitás alapján történő termékek kiválasztásának fontosságát. Például júniusban kínáljon egy gyermeknek epret a gyümölcsök között, augusztusban pedig sárgadinnyét vagy görögdinnyét.

Modellek: Samira Yunusova, Alir Vagapov
Fotós: Roman Zakharchenko

Jelena Boburova
Matematika lecke "Az objektumok tulajdonságai"

Cél: forma gyerekek elképzelései a tárgyak tulajdonságairól.

Nevelési feladatok:

forma reprezentáció közötti hasonlóságokról és különbségekről tételeket;

Egyesül elemek csoportokban(hasonló kifejezésekkel)és elkülönül a csoporttól tételeket, bármely jelben különbözik;

Pin gyerekek ábrázolása a tárgyak tulajdonságairól(szín, forma, méret);

Tisztázd reprezentáció a formákról geometriai formák- háromszög, kör, ovális, négyzet, téglalap;

Fejlesztési feladatok:

Fejleszteni a gyermekek beszédét, megfigyelését, szellemi tevékenységét, ítéleteik kifejezésének és igazolásának képességét;

Fejleszti a hallási és vizuális figyelmet, az érvelési képességet

Nevelési feladatok:

Érdeklődj iránta matematika;

Nevelni a másokon való segítés vágyát, a csapatmunkára való képességet;

szókincsmunka: Melléknevekkel gazdagítás;

Aktiválás: Meglepetés, tulajdonságait, hasonlóságok, különbségek, cégtábla;

Módszerek és technikák: játékhelyzet modellezése probléma megfogalmazása és motiváció kialakítása érdekében, problematikus kérdések, didaktikai segédeszközök, technikai eszközök alkalmazása.

Anyag a leckéhez: játék - nyúl, zöldség makettek, sík zöldségek, geometriai formák, kosár, virágok, sík őszi levelek, játékok, edények, pékáruk, képek "cipő", "ruházat", "bútor".

Technikai felszerelés: Multimédiás projektor, vetítővászon, laptop, prezentáció « Tétel tulajdonságai» , testnevelési jegyzőkönyvek bemutatása "halszálka".

Az óra előrehaladása

ÉN. gondozó: Srácok, nézzétek, vendégek jöttek hozzánk. Köszöntsük őket és adjunk nekik jó hangulatot (tenyérből fújja ki a hangulatot).

Ma van egy szokatlan Foglalkozása. Készültem neked egy meglepetéssel, de elérheted, ha minden feladatomat teljesíted.

Egy nagyon híres hős látogatott el hozzánk. És hogy milyen hős, azt megtudhatja, ha teljesíti az első feladatot.

Előtted az asztalon egy darab papír, rajta pontok és számok. Kösd össze a számokat sorrendben, és megtudod, milyen hős látogatott el hozzánk (Gyerekek végzik a feladatot).

Szép munka! Jól sejtette – nyuszi.

II. A gyerekek leülnek a szőnyegre, körben ülnek.

gondozó:

Ki tudja, melyik évszak van?

Gyermekek: Ősz.

gondozó: És milyen munkát végeznek ősszel a kertben?

Gyermekek: Ősszel a kertekben zöldséget, a kertben gyümölcsöt szednek az emberek.

gondozó: A mi nyuszink is elhatározta, hogy zöldséget szüretel. Mit tett a kosárba? (A gyerekek kosárba tesznek bábukat).

Milyen színű a káposzta?

Gyermekek: Zöld.

Milyen alakú a káposzta?

Gyermekek: Kerek.

Milyen színű a sárgarépa?

Gyermekek: Narancssárga

Milyen alakú a sárgarépa?

Gyermekek: A sárgarépa úgy néz ki, mint egy háromszög.

gondozó: Hol terem a sárgarépa és a káposzta?

Gyermekek: káposzta a földön, sárgarépa a földben.

gondozó: Miért nem tetted a virágokat a kosárba? A kertben is nőnek.

Gyermekek: Ezek virágok, és a nyuszi zöldséget szed.

gondozó K: Miért van alma?

Gyermekek V: Az alma gyümölcs, nem zöldség.

gondozó: És mi alapján választottad ezeket tételeket? Mert ízletesek, lédúsak, nagyok?

Gyermekek: Nem, ezek zöldségek, a kertben nőnek.

gondozó: Jól tetted, megbirkózott ezzel a feladattal.

III. A gyerekek az asztalhoz mennek (zöldségeket ábrázoló képek, geometriai formák az asztalon).

gondozó: Rendezze el a képeket. Mi látható ezeken a képeken?

Gyermekek: Zöldség.

gondozó: Miféle tulajdonságait megkülönböztetni őket egymástól?

Gyermekek: Szín, méret, forma.

gondozó: Fontolgat gondosan képeket, és válasszon geometriai formákat, amelyek hasonlítanak ezekre a zöldségekre.

Gyermekek:

Zöld káposzta, kerek alakú, nagy.

A sárgarépa narancssárga színű, háromszög alakú.

A fehérrépa sárga, kicsi és kerek.

gondozó V: Miért nem tettél egy négyzetet?

Gyermekek: Nincsenek négyzethez hasonló zöldségek.

IV. (Fizika edzés folyik)

v. gondozó: Srácok, megtanultatok találni a különbözőek között tételeket hasonlóságok és különbségek. Folytassuk az utat a nyuszival, menjünk az erdőbe. Feladok néhány rejtvényt, és azt hiszem, azonnal kitalálod, miről szólnak. (A feladat prezentációként jelenik meg).

A bokrok alatt, a lepedők alatt

Bebújtunk a fűbe.

Keressen minket maga az erdőben.

Nem fogunk hívni: – Igen! (Gomba, bogyós gyümölcs).

gondozó:

egy). Nevezze meg az első képen látható bogyókat! (Málna, berkenye, eper).

Milyen bogyókat ismersz még? Melyikük nő az erdőben, a kertben?

Milyen bogyók nőnek csak az erdőben?

Ki fog kalapban születni? (Gomba)

Nevezd meg a képen látható gombákat! (Fehér, róka, légyölő galóca)

Mi bennük a kozos? (Minden gombának van szára és kalapja. Mindegyik az erdőben nő).

És melyik gomba itt felesleges és miért? (Az Amanita egy mérgező gomba, ehetetlen, a többi ehető).

És ki tudja közületek, hogyan és kinek hasznos a légyölő galóca? (gyerekek válaszai).

2). Szépséglepke, százlábú hernyó, kötélkígyó, munkáshangya és méh gyűlt össze a tisztáson - nyugtalan szárnyakkal. Vitaba keveredtek: melyikük felesleges ezen a tisztáson? Segítsen megoldani ezt a vitát.

Gyermekek:extra kígyó: a többi rovar.

gondozó: Mi bennük a kozos?

Gyermekek: Mind állatok, az erdőben élnek.

VI. gondozó: Most körbevezetjük a nyulat a városunkban, és benézünk az üzletekbe.

A gyerekekkel együtt mozogunk a csoportban, különböző helyeken elhelyezve tételeket(játékok, edények, bútorok, cipők, ruhák)és táblákat akasztanak, de össze vannak zavarodva. A gyerekek fontolgatják tételeketés találd ki az üzletek nevét, változtasd meg helyenként a táblákat.

(Aztán leülnek az asztalokhoz)

gondozó: Mely üzletek árulnak tételeket ami a képeken látható?

Gyermekek: Játékok boltban "Játékok"és a virágok a boltban "Virágok"

gondozó: Amit tudunk javasolja viszlát Zaichenko?

Gyermekek: Virágok.

gondozó: Nevezd el ezeket a virágokat és karikázd be őket piros ceruzával, a játékokat pedig kék ceruzával. (A gyerekek elvégzik az utolsó feladatot).

Eredmény osztályok: A nyúl nagyon örült a találkozásnak. Nagyon tetszett neki a válaszaid és történeteid arról, hogy mi nő és ki él az erdőben.

Mi a neve a zöldségeknek és milyen formájúak. Ő is örül az ajándékaidnak. Köszönöm az érdekességet Foglalkozása.

Kapcsolódó publikációk:

Egyéni javító-fejlesztő óra-utazás „A tárgyak tulajdonságai: szín, forma” szinopszisa Cél: megszilárdítani és tisztázni a gyermek elképzeléseit a tárgyak tulajdonságairól: szín, forma. Feladatok: - javító-nevelő - nevelési: folytatás.

A GCD összefoglalója a 2. junior csoport életbiztonságáról "A veszélyes tárgyak világában" A PROGRAM CÉLKITŰZÉSE: A gyerekek jobban megértsék az otthon felmerülő veszélyeket, óvoda. Tisztázza a gyerekek tudását a.

A program tartalma: - megismertesse a gyerekekkel a kő, fa fogalmát. - bevezetni a nehéz, könnyű, érdes, sima, süllyedő-nem fogalmakat.

Reggeli ritmikus gimnasztika szinopszis 2. sz. (tételek nélkül) Időpont: 2014. november 5. Felszerelés: hangfelvétel. Feladatok: Oktatási - a testmozgás iránti érdeklődés felkeltése ill.

Az élet körülményei között modern társadalom nagyon fontos elsajátítja a gyermekek fejlődésének pszichológiai és pedagógiai diagnosztikáját.

Fogalom és szerep

Ahhoz, hogy megtaláljuk a gyermek egyéni megközelítését, megismerjük erősségeit és gyengeségeit, a leghatékonyabb tanítást és nevelést mind otthon, mind az oktatási intézményekben, a pszichológiai segítséget időben nyújtsuk, szükséges a gyermek diagnózisa. Ez egy átfogó tanulmányozást foglal magában pszichológiai jellemzők, személyiségértékelés, további fejlődés előrejelzése.

Kutatási típusok

Sokféle diagnosztika létezik. A könnyebb használat érdekében általában különféle kritériumok szerint osztályozzák őket.

A leginkább funkcionális besorolás a fajok elosztása a vizsgálat tárgyától függően:

• Személyiségdiagnosztika - a temperamentum meghatározása, az önbecsülés típusa.
• Diagnosztika érzelmi szféra. Az önkontroll képességét, az érzéseket, az erkölcsi normákhoz való hozzáállást tanulmányozzák.
• A kognitív szféra diagnosztikája a gyermekek intellektuális síkbeli fejlődésének diagnosztikája, a mentális képességek vizsgálata, az oldalsó preferenciák vizsgálata (a vezető kéz, a vezető szem meghatározása stb.).
• viselkedési diagnosztika.

De még ez a felosztás is nagyon önkényes, hiszen gyakran a gyermek komplex diagnózisa történik, amikor az összes vagy több terület fejlődési sajátosságainak átfogó vizsgálata, értékelése történik.

A gyakorlat szempontjából a típus szerinti osztályozás is érdekes. ideges tevékenység(figyelem, gondolkodás, memória, beszéd, tanulási készségek diagnózisa). Általános iskolás kortól függően végzik).

Módszertan

Nagyon változatos, és mindegyik a kutatás típusától függ. Jelenleg a csoportos módszerek már veszítenek jelentőségükből, átadják helyét az egyéni tesztelésnek. De annak érdekében, hogy a gyermek diagnózisa sikeres legyen, fontos kiválasztani a megfelelő eszközt, amelyet a jövőben használni fognak. A gyakorlatban a pszichológusok leggyakrabban a következő eszközöket használják:

• Megfigyelés - a gyermek mentális tulajdonságainak tanulmányozása normál körülmények között. Ez a viselkedés, a játék, a másokkal való interakció megfigyelése.
• Beszélgetés - képet ad a gyermekről a kapcsolatteremtés és a közvetlen kommunikáció eredményeként.
• A gyermekek tevékenységeinek eredményeinek tanulmányozásának módszere rajzok, kézműves alkotások elemzése.
• Kísérleti módszer - magában foglalja az alany cselekvéseinek tanulmányozását speciálisan létrehozott, szimulált körülmények között.
• A gyermekek számára végzett tesztek a pszichológusok által manapság legelterjedtebb módszer.

Tesztelési módszer

Komplex, komplex diagnosztikai módszernek nevezhető, hiszen a tesztelés során a vizsgált személy viselkedésének tanulmányozására, megfigyelésére, tevékenysége eredményeinek, kísérleti körülményeinek elemzésére eszközök széles skáláját alkalmazzák. Ezért a tesztek gyermekek számára különböző típusok- tesztek-kérdőívek, tesztek-feladatok, tesztek-akciók.

A kérdőíves teszteket gyakran alkalmazzák a személyiségdiagnosztikában, a kérdőív jól használható a temperamentum típusának meghatározásában. A feladattesztek általában az érzelmi és intellektuális szféra tanulmányozására irányulnak, és különösen akkor relevánsak, ha diagnosztikára van szükség.Az akcióteszteket a viselkedés vizsgálatára használják.

Személyiségdiagnosztika

A gyermek alkati személyiségjegyeinek diagnosztizálása: temperamentum, egyensúly, idegi folyamatok mozgékonysága stb. fontos, hiszen számos kérdésre ad választ a gyermek viselkedésében. A temperamentum négy fő típusának jellemzői a legvilágosabban gyermekkorban nyilvánulnak meg, és a gyermekek diagnosztizálására szolgáló program helyes alkalmazásával könnyen alkalmazhatók pedagógiai korrekcióra.

Természetesen a típus meghatározásánál szüleinek is felajánlják a kérdőívet. Nagyobb gyermekek esetében a független tesztek is elfogadhatóak. A tesztelés eredményeként kapott válaszok elemzése lehetővé teszi, hogy a gyermeket kolerikusnak, szangvinikusnak, flegmatikusnak vagy melankolikusnak nevezzük.

Teszt "kockák átvitele"

A kutatás során egy kis méretű pengét helyeznek rá különböző mennyiségben kockákat, és adja meg a gyermeknek azt a feladatot, hogy vigye el a kockákat körülbelül három méterrel, és térjen vissza velük. Aztán tedd le ezt a terhet az asztalra, hogy egyetlen kocka se essen le. A spatulát egy kézben kell tartani.

A teszt eredményei alapján értékelik az egyensúlyt (milyen magatartást tanúsít a gyermek sikertelensége esetén, kifejezi-e elégedetlenségét), munkaképességét (mennyi ideig sikerül a gyermeknek teljesítenie a feladatot), az idegi folyamatok mozgékonyságát (milyen gyorsan a gyermek megérti és elfogadja a feladatot, alkalmazkodik-e a munkához, elterelődik-e ).

Program az önértékelés típusának meghatározására: "Létra" teszt

Egy nagyon elterjedt teszt lehetővé teszi, hogy megtudja, hogyan értékeli magát a gyermek, egy hét lépcsőből álló létrát ábrázoló rajzot, ahol a középső lépcső nagyobb, mint a többi. A gyereknek elmagyarázzák, hogy a felső három lépcsőn jó gyerekek vannak, a legjobb gyerekek pedig a legtetején, a hetedik lépcsőn vannak. A rossz gyerekek az alsó háromban helyezkednek el, a legalacsonyabb - a legrosszabb. A középső lépcsőfokon olyan gyerekek állnak, akiket nem lehet sem rossznak, sem jónak minősíteni. A vizsgázónak meg kell jelölnie a helyét ezen a létrán, és el kell magyaráznia, miért helyezte el magát ott. Amikor a gyerek választ egy lépést, megkérik, mondja el, hogy ő tényleg ilyen, vagy szeretne ilyen lenni? Ha valóban annak tartja magát, jelölje meg azt a lépcsőfokot, amelyen szeretne felállni. Hadd döntse el, hova helyezi el az anyja.

A teszt lehetővé teszi, hogy megtudja, hogyan értékeli a gyermek a sajátját személyes tulajdonságok, valamint véleményét arról, hogyan jelenik meg mások számára (anya).

A teszt végén a pszichológus a következő következtetéseket vonja le:

• Az önbecsülés nem kellően magas - a gyermek azonnal a csúcsra helyezi magát, mint vitathatatlan tényt, magyarázat nélkül, habozás nélkül.
• Az önbecsülés túl magas - gondolkodik, és a legfelsőt választja, néhány hiányosságról beszél, de ezt az ő hatáskörén kívül eső tényezőkkel magyarázza.
• Az önértékelés megfelelő - gondolkodás után megjelöli magát a második-harmadik lépésben, megmagyarázva választását.
• Az önbecsülést alábecsülik – érv nélkül az alsóbb fokok egyikére helyezi magát.

Az érzelmi szféra diagnosztikája

A gyermek diagnózisa lehetetlen az érzelmi-akarati szféra vizsgálata nélkül. Az óvodáskorúakban túlsúlyban van az intellektuális szférával szemben. A világot inkább az érzékeken keresztül ismerjük meg, mint az elmén keresztül.

A 6 éves gyermekek diagnózisa nagyon fontos és informatív a szülők (gondozók) számára. Mivel ebben az életkorban olyan érzések jelennek meg, mint a szorongás, félelmek, zavartság, a hatéveseknél a vizsgálat környezete, a tesztelő személyisége nagy jelentőséggel bír.

"Cactus" teszt

Kérje meg gyermekét, hogy rajzoljon egy kaktuszt egy papírra. Ne segíts és ne javasolj. Célszerű minden kérdésre kitérően válaszolni: "Gondolj egy kicsit, sikerülni fog." Ne adja meg elképzeléseit, és ne fejezze ki elképzeléseit.

A rajz az érzelmekről fog mesélni. Vizsgálja meg részletesen az eredményt:

• A festett virág mérete és elhelyezkedése a térben jelzi, hogyan határozza meg magát a gyermek az őt körülvevő világban. Egy nagy virág a levél közepén az önközpontúságot és a vezetői tulajdonságokat jelzi. Az alább festett kis kaktusz a művész bizonytalan, függő személyiségéről árulkodik.
• A szaggatott vonalak, a ceruzára nehezedő erős nyomás impulzív gyermeket kölcsönöz.
• A tüskés kaktusz az agresszivitást jelképezi. Minél több tű, minél tovább áll ki a virágból, annál magasabb a gyermek agresszivitása.
• Virágcserépbe ültetett kaktuszt a családi védelmet kereső "otthoni" gyerekek rajzolnak majd le.
• A sivatagban növekvő kaktusz a magány érzését jelzi.

Intelligencia diagnosztika

A feladatteszteket elsősorban az intellektuális szféra tanulmányozására használják. Ebből a szempontból a vizsgálat tárgyai a figyelem, a memória, az analitikus gondolkodás, finom motoros készségek, tanulási készségek.

Teszt "Beillesztés egy sorba"

Szedjen szét egy hatüléses fészkelő babát egy gyermek jelenlétében, és tegyen egymás után hat, különböző méretű ikreket. Ezután távolítsa el az egyiket, és egyenlítse ki a távolságot a többi között. Kérd meg a gyermeket, hogy keresse meg a helyét a sorban. A feladat sikeres elvégzése után bonyolítsa le a tesztet: távolítson el két fészkelő babát a sorból.

A teszt a kognitív-orientációs szféra szintjének, értékorientációjának felmérésére irányul.

Teszt "Képek osztályozása"

Két képcsoport van a kezedben. Nyolc edényt, nyolc ruhát ábrázol. Mutass a gyereknek egy kártyát egy kanál képével, és tedd az asztalra. Most - egy kártya egy kabát képével, tegye az asztalra bizonyos távolságra a kanáltól. A kanál és a kabát úgy van elhelyezve, hogy az egyik és a másik képről is lehessen folytatni a sort.

Ezt követően, eltérő sorrendben, mutasson a gyermeknek olyan képeket, amelyek edényeket vagy ruhákat ábrázolnak, és kérjék, hogy a következő kártyát helyezzék a kívánt sorba. Ne javítsa, ha a ruhák rossz csoportba tartoznak. A teszt végén kérd meg az alanyt, hogy magyarázza el, miért rendezte el így a kártyákat.

A teszt célja az általánosítási képesség alapvető alapon történő azonosítása, a vizuális-figuratív gondolkodás feltárása.

"Szezon keresése" teszt

A gyermeknek négy évszakot ábrázoló képet mutatnak be, megmutatják, hol van a tavasz, hol a tél stb., és magyarázza el, milyen jelekre tippelt.

A teszt feltárja az évszakokkal kapcsolatos elképzelések kialakulását.

Teszt "Keresd meg a különbségeket"

Két cselekménykép kerül a tesztszemély elé, első ránézésre hasonlóak, de alaposabban megvizsgálva számos eltérés mutatkozik bennük.

A gyerek megkeresi és megnevezi a különbségeket. A teszt a figyelmet és az összehasonlítási képességet vizsgálja.

Teszt "Mi történt először, és mi volt azután?"

A pszichológus négy cselekményképet mutat. Az egyiken a fiú lyukat ás, a másodikon magokat önt a lyukba, a harmadikon a csírákat öntözi, a negyediken a virágokban gyönyörködik. Kérjük a gyermeket, hogy helyezze el a képeket sorrendben. A teszt feltárja az események sorrendjének meghatározásának képességét.

Iskolai felkészültség

A mentális képességek tanulmányozása különösen akkor válik relevánssá, ha a gyermek iskolai felkészültségének diagnosztizálására van szükség.

Az iskolai tanulásra való készenlét bizonyos készségek meglétét, valamint a gondolkodás, a memória és a figyelem szükséges fejlettségi szintjét jelenti.

Teszt "Kizárás a sorozatból vagy ki a felesleges?"

Négy tárgyból álló sor (tárgyképek) bemutatásával a gyermek megkéri, hogy keresse meg a másikat, és magyarázza el, miért. Amikor a tesztalany kizár egy repülőgépet egy teherautót, személyautót, repülőgépet és kocsit tartalmazó sorozatból, kérje meg, hogy indokolja válaszát, kérdezze meg, milyen szóval nevezhető meg az összes tárgy, milyen szállítási mód a plusz az egyik tartozik, és amelyhez a többi.

A teszt feltárja az objektumok csoportosításának képességét a fő jellemzők szerint, a környező világgal kapcsolatos elképzelések kialakulásának szintje szerint.

"Találd meg pontosan ugyanazt" teszt

A képen hét szinte egyforma esernyő látható, és ebből kettő teljesen egyforma. A többi között jelentéktelen a különbség - különböző foltok az esernyő anyagán. A gyermeknek önállóan és gyorsan kell találnia két egyforma esernyőt. A teszt a figyelem fejlettségi szintjét ellenőrzi.

Teszt "Minden elem megjegyezése"

A gyermeknek 9 képet ajánlunk tanulmányozásra. 15-20 másodpercen belül meg kell jegyeznie őket. Aztán elfordulva nevezzen meg legalább hét-nyolc tárgyat. A teszt megmutatja a memória fejlettségi szintjét.

TÁRGYAK JELEI

Cél: egy tárgy jellemzőinek tanulmányozása (szín, forma, méret, anyag, íz, név stb.)

Feladatok : nevelési:

Ismételje meg a tárgyak jeleit;

Tanulja meg az objektumokat bizonyos kritériumok szerint csoportosítani.

fejlesztés:

Fejleszti a figyelmet, a megfigyelést, a memóriát;

A kreatív és logikus gondolkodás fejlődésének elősegítése.

Nevelési:

A gyermekben kreatív világfelfogást nevelni;

Feltételeket teremteni a munkakultúra kialakulásához;

A szorgalom, a beszéd- és kommunikációkultúra, az önállóság ápolása.

Felszerelés: labda, egyszerű tárgyak halmaza, amelyek anyaga heterogén (például fa és műanyag vonalzók); képek, amelyeken közönséges elnevezésű tárgyak (edények, ruhák, növények stb.) láthatók, használhatsz gyereklottó képeket.

Az óra során a táblára felírják a feladatokban figyelembe vett tantárgyak jeleit.

Az órák alatt

Idő szervezése.

A notebookban való munkavégzés szabályai:

A bejegyzések egyszerű ceruzával történnek;

A feladatokat színes ceruzával ki kell színezni;

A csillaggal jelölt feladatok nem kötelezőek.

II. Új anyagok tanulása.

1. Tárgyak jelei. Szín.

Srácok, nézzük a körülöttünk lévő világot. Mindenféle tárgy, dolog és élőlény vesz körül bennünket. Mindegyik más, és mindegyiknek megvannak a maga sajátosságai, pl. tulajdonságait.Mik a tárgyak jellemzői? (szín, forma, anyag, méret, súly stb.)

Nézzük a téma színét. Szinte minden tárgynak van színe.

Mik a tárgyak szín szerint? Vannak olyan tárgyak, amelyeknek nincs színük, pl. színtelen.

Milyen színű az üveg, a víz, a jég? (színtelen )

Játék. "Nevezd meg a színt":

a tanár megnevezi a tárgyat úgy, hogy odadobja a labdát a tanulónak. A tanuló visszaadja a labdát a tanárnak azzal a válasszal, hogy milyen színű a megnevezett tárgy.

Példák: a szén fekete, a paradicsom piros, a narancs narancssárga, a fű zöld, a hó fehér, a nap sárga stb.

A tanulók továbbadják a labdát a láncon (a válaszoló mondja a következő szót)

1. Feladat

A) zöld fa - zöld béka

B) szürke elefánt - szürke egér

B) vörös mókus - vörös róka

D) sárga csirke - sárga citrom

D) a piros paradicsom piros autó.

A tanulóknak az azonos színű objektumokat vonallal kell összekötniük. Ehhez fesse le azokat a tárgyakat, amelyek színe ismert a természetben. Az autó színét utoljára határozzák meg, miután a gyerekek párosával próbálják összehozni a színes tárgyakat. Csak a piros paradicsomnak nincs párja. Tehát az autóknak pirosnak kell lenniük.

2. Tárgyak jelei. A nyomtatvány.

Azt javaslom, hogy vegyük figyelembe a tárgyak alakját, kifejtve, hogy a körülöttünk lévő tárgyak összetett alakúak, ezért csak az egyszerű formákat vizsgáljuk, pl. geometriai formák.A tanulóknak meg kell nevezniük a geometriai formák formáit: kerek, háromszög stb.

A játék "Mi ez a forma?"

A tanár bármilyen formát javasol az osztálynak, és felkéri a gyerekeket, hogy nevezzenek meg minél több ilyen formájú tárgyat.

Kör - tányér, óra, iránytű, kerék

Négyzet - kocka, doboz

Az a tanuló nyer, aki utoljára megnevezte az űrlap tárgyát.

*Vannak olyan objektumok, amelyeknek nincs formája?

(ha nincs válasz, megkérdezem, hogy a víznek, a tejnek, a levegőnek milyen formája van).

Kimenet: folyékony testek a gázoknak pedig nincs alakjuk.

2. feladat

A tanulóknak meg kell határozniuk az objektum alakját (a hívott tanuló hívja), és meg kell rajzolniuk egy azonos alakú tárgyat. (egy felmérésen keresztül, hogy azonosítsák és megvitassák az összes lehetséges lehetőséget).

Például: a doboz téglalap alakú, rajzolhat téglalap alakú borítékot vagy zászlót.

Az érme kerek, rajzolhatsz vele napot, almát, körtét, tükröt stb.

A sárkány háromszög alakú, lehet rajzolni háromszög alakú zászlót, piramis hegyet stb.

Fizikai szünetjáték "Dwarfs - Giants"

A „Törpök” parancsra a gyerekek guggolnak, „Óriások” parancsra felállnak. A tanár is minden műveletet együtt hajt végre a tanulókkal, de egy idő után el kell kezdeni hibázni.

A csapatok bontásban és eltérő ütemben kerülnek megadásra.

Lehet versenyt rendezni: a hibázó diákok asztalhoz ülnek, így lesz nyertes.

A tárgyak jelei. Méret.

Minden elemnek megvan a maga mérete. Az objektumok méretei vonalzóval és egyéb műszerekkel mérhetők. De gyakran egyszerűen azt mondják a méretről: nagy, kicsi, közepes, nagyon nagy, nagyon kicsi.

3. feladat kártyákon (egyedül)

A tanulók méret szerint hasonlítsák össze a golyókat, és színezzék ki a kívánt módon. 2-3 művet lehet értékelni.

A tárgyak jelei. Anyag.

Folytatjuk az objektumok jellemzőinek leírását. Nagyon gyakran meg kell mondani, hogy egy tárgy miből van, pl. nevezd meg az anyagát.

Különböző tárgyakat nevezünk meg, a tanulók pedig megnevezik az anyagot, amiből készült.

A ceruza fa, a jegyzetfüzet papír, az érme fém, a toll műanyag, a villanykörte üveg.

4. feladat

A tanulók meghatározzák a következő tárgy anyagát, majd ugyanabból az anyagból keresnek egy tárgyat, és színes vonallal kötik össze.

Válaszok: villanykörte - pohár, jegyzetfüzet - boríték, szög - fűrész, ház - ceruza.

Milyen egyéb jelei lehetnek a tárgyaknak?

Melyek a tételek súly szerint? (könnyű, nehéz, nagyon nehéz)

Milyen tételek vannak a kedvedre?

Emlékeztetheti a gyerekeket tárgyakra: citrom (savanyú), méz (édes), só (sós), bors és fokhagyma (keserű).

5. Az objektumok közönséges neve.

És minden elemnek van egy üvöltő neve, például egy gardrób, egy ház, egy csésze, egy ruha. De egy objektumnak lehet egy közös neve is, amely objektumok egész csoportját jelöli. És ebbe a csoportba tartozik ez a téma.

Feladat "Adj köznevet"

Képeket mutatok hasonló tárgyakkal. A gyerekeknek általános nevet kell adniuk ezeknek a tárgyaknak, például "zöldség".

Felsorolom a homogén objektumokat, és a tanuló kitalál egy közös nevet. Például cápa, csuka, kárász - hal; rózsa, kamilla, tulipán - virágok.

5. feladat

A tanulóknak meg kell határozniuk, hogy a tárgyak milyen alapon, azaz a tulajdonság alapján kerülnek egy csoportba, és ezt a közös jelet aláírják.

Válaszok: szín szerint: kék tárgyak

Forma: téglalap alakú

Anyaga: fa tárgyak

Név: játékok.

Játék "Találj extra"

A tanár megegyezik az osztállyal, hogy mely tételeket sorolja fel (például gyümölcsöt). Továbbá a következő tárgy elnevezése során a gyerekek csendben ülnek, vagy tapsolnak.

Példa: alma, narancs, zsemle, körte, görögdinnye, sütőtök, banán, sárgabarack, uborka.

6. feladat

A gyerekeknek meg kell határozniuk, hogy milyen jellel vagy milyen minta szerint gyűjtik a tárgyakat egy csoportban, és végre kell hajtani a szükséges műveleteket, megőrizve ezt a tulajdonságot vagy mintát.

A gyerekeknek észre kell venniük, hogy:

Ebben a csoportban minden elem piros – tehát a vödör is piros

A csoport összes eleme téglalap alakú, kivéve a táblázatot, ami azt jelenti, hogy felesleges

A gyerekek hangosan mondják ki a mintát kicsi közepes nagy, kicsi, közepes nagy.

Ebben a csoportban minden tárgy fém, ami azt jelenti, hogy fémtárgyat kell rajzolnia.

Ennek a csoportnak a közös neve "edények", de a vas felesleges.

A feladat hasonló a 3. ponthoz, de 2 lépésben oldjuk meg: meghatározzuk az ábra alakját: háromszög - négyzet, háromszög - négyzet. Meghatározzuk a színét: piros - sárga - zöld.

7. feladat (önálló).

A tanulóknak meg kell találniuk és be kell karikázniuk olyan tárgycsoportokat, amelyeknek közös jellemzőjük van. A gyerekek felváltva nevezik meg csoportjaikat. Kívánatos minél többféle választ meghallgatni.

III. Az óra eredményei.

Milyen újdonságokat tudott meg a tantárgy jellemzőiről?

1. témakör. A TÁRGYAK JELLEMZŐI, TULAJDONSÁGAI

Abszolút minden bennünket körülvevő tárgynak vannak jelei és tulajdonságai. Mi az objektum attribútuma?

Egy objektum attribútuma egy objektum megkülönböztető tulajdonsága. Például: zöld autó: az autó egy tárgy, a zöld pedig egy jel, egy tulajdonság, amely megkülönbözteti más hasonló tárgyaktól (például egy piros autótól).

Az elemek színükben, formájukban, méretükben, rendeltetésükben, illatukban, anyagukban, amelyekből készültek és egyéb módon is különböznek. Egy objektum attribútumának meghatározásához felteheti a kérdést: mi az?

https://pandia.ru/text/78/074/images/image002_75.jpg" width="84" height="101 id=">

És az első dolog, amit meg kell ismételnünk, a szivárvány színei.

https://pandia.ru/text/78/074/images/image004_49.jpg" width="223" height="149 src=">.jpg" width="510" height="127 src=">

Most nevezz meg annyi dolgot, amennyit csak tudsz:

a) piros

b) zöld

c) fekete

d) kék.

Nézze meg figyelmesen a képet, és mondja meg, hogy mely zöldségek és gyümölcsök színezése hibás. Hogyan színeznéd ki őket?

https://pandia.ru/text/78/074/images/image008_22.jpg" width="76" height="101">

Milyen alakúak a tárgyak? Kerek, szögletes, mi más?

Nevezzen meg annyi dolgot, amennyit csak tud:

a) kerek forma;

b) ovális;

c) négyzet;

d) téglalap alakú.

Nézze meg alaposan az asztalt. A rajta heverő gyümölcsök és zöldségek közül melyik olyan alakú, mint az ábrán látható: és ilyen színű: ?

Az objektum következő fontos tulajdonsága a mérete. A méretet a következőképpen jelöljük:

És most helyesen nevezze el a kicsiket és a nagyokat https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif" width="366" height="274">

És most próbálja meg a https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg" width="71" height="101 src="> jelöléssel jelezni az ilyen elemek jeleit: kék kocka, nagy piros golyó , magas sárga ház. Megjelölheti például így:

- Piros alma.

A tárgyaknak sokkal több jele van. Ezeket a táblázatban bemutattuk Önnek. A táblázat segítségével számos objektum jellemzőit azonosíthatja.

TÁRGYJELZÉSEK TÁBLÁZATA

Mutasd meg a képen azokat a tárgyakat, amelyeknek szaga van! Próbálja meg őket táblázattal felcímkézni.

Megvizsgáltuk a tárgyak olyan fontos jellemzőit, mint a szín, forma, méret, megismerkedtünk a tárgyak attribútumainak jelölési táblázatával, és megpróbáltuk alkalmazni ezeket a megjelöléseket. És most próbáljuk meg az ELLENŐRZÉSI MUNKÁT. Segítségével ellenőrizzük, hogyan tanulta meg az anyagot.

1. feladat. Nézze meg figyelmesen a képet, és fejezze be a feladatot! A tesztkérdések megválaszolásában segítő felnőttek pedig egy speciális válaszlapra írják be a válaszokat.

2. feladat Találd meg a találós kérdéseket, hogy mit vett Nyusha a piacon?

1 rejtvényhttps://pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg" width="141" height="95 src=">

Riddle 3https://pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg" width="133" height="86">

3. feladat.

4. feladat.

5. feladat.

6. feladat.

Minden dobozban keresse meg a kívánt képet.