„Módszertani munka az óvodai nevelési intézményben” jelölés

GCD a gyermekek írás-olvasásra való felkészítésére (idősebb csoport) Téma: "Utazás Abvgdeyka országába."

Cél: megtanítani a gyerekeknek a szavak hangelemzésére és szintézisére.

Feladatok:

• formálni a gyermekek magán- és mássalhangzó-ismeretét;
• megtanulják meghatározni a szótagok számát egy szóban;
• megtanulják a hang és a betű összefüggését;
• fejleszteni a gyermekek fonemikus hallását, vizuális észlelését;
• a gyermekek beszédének fejlesztése;
• megszilárdítani azt a képességet, hogy meghatározzuk egy adott hang jelenlétét egy szóban;
• betűk grafikus képeinek rögzítése;
• táplálják az anyanyelvük tanulása iránti vágyat.

Felszerelés: Bemutató anyag: „Zárak a hangokhoz”, „Halszálkás” kézikönyv, mágnestábla, flanelgráf fa sziluettjével, állat- és madárfigurák, játékok, labda. Kiosztóanyag: képek képpel: íj és sraffozás, színes négyzetek a hangok jelzésére a szósémában, hangulatjelek: szomorú és vidám.

Szótár: sraffozás, kúszás, mellúszás.

Az óra előrehaladása

Pedagógus: Ma levelet kapott csoportunk a Bölcs Bagolytól. Meghív minket a mesés "ABVGDEIKU" országba. Akarni? Ahhoz, hogy eljussunk ebbe az országba, egy varázslatos hídon kell keresztülmennünk, de először nézzük meg, hogy el lehet-e vinni mindenkit oda. Neked dobom a labdát, te pedig elkapod, és válaszolj a kérdésemre, aki helyesen válaszol, az át tud kelni a varázshídon.

Labdajáték.„Fogd el a labdát, ha a p hangot hallod a szóban” (a hang, k hang).

Pedagógus: Jól sikerült, mindenki megbirkózott a feladattal, ami azt jelenti, hogy mindenki átkelhet a hídon és bejuthat a hangok országába. ( Mindenki átmegy a hídon.)

Pedagógus: A hangok országában két kastély van, ezekben a hangok élnek. Nézd meg alaposan, és mondd el, hogy hasonlítanak-e egymásra? Mi a különbség? Milyen hangok élnek a vörös kastélyban? Milyen hangok élnek a kék-zöld kastélyban? Miért kék-zöld a második zár? Miért van nyitva a piros zár ajtaja? Miért van bezárva a kék-zöld kastély ajtaja? Szép munka.

Pedagógus: Miből lehet még kastélyt építeni? Megnevezem az anyagot, és az, akinek dobom a labdát, megnevezi, hogy mi lesz: 1. - szalmából? - szalma; 2. - kőből? - kő 3. - fa? - fa 4. - üvegből? - üveg 5. - vas? - vas 6. - gumi? - gumi 7. - műanyagból? - műanyag 8. - tégla? - tégla.

Artikulációs gimnasztika.

Pedagógus:És most próbáljunk meg házat építeni a nyelvünkkel.Először is feltesszük a falakat (kerítést). A falba nagy világos ablakokat (ablakot) készítünk. Az ablakokra redőnyt rakunk (vitorla). Csőt építünk a tetőre (ajkunkat csőbe feszítjük) És most festjük a mennyezetet, ablakokat (finom lekvár, padlót mosunk (fogat mosunk) Kész a házunk, lehet készülni a ünnep.

Játék "Díszítsd fel a karácsonyfát".

Pedagógus: Milyen ünnep közeleg? Hogyan ünnepeljük? (Díszítjük a karácsonyfát). Nekünk is van karácsonyfánk, de nincs felöltözve. Azt javaslom, hogy díszítsük fel a karácsonyfánkat golyókkal. De ezek a golyók nem egyszerűek, képek vannak rajtuk. Tehát, miután megkapta a labdát, meg kell határoznia, hány szótag van ennek a képnek a nevében. Ha egy szótagos, akaszd a labdát a legfelső háromszögre, ha két szótagos - a második középső háromszögre, ha három szótagos - a legnagyobb alsó háromszögre. (A gyerekek megnézik, hány szótag van a képeik címében, és kommentálva golyókat akasztanak a karácsonyfára). Milyen gyönyörű, elegáns karácsonyfánk van!

Szavak feltérképezése.

Pedagógus: Keményen dolgoztunk, felöltöztettük a karácsonyfát, most pedig üljünk le az asztalokhoz és hallgassuk a Bölcs Bagoly rejtvényeit, és meg kell rajzolnunk a rejtvényeket diagram formájában, megtudjuk, milyen hangok élnek. ezek a szavak. Ledobták Yegorushka arany tollait, Sírtak Jegoruskát anélkül, hogy megégtek volna. ( Hagyma) Tegyél magad elé egy hagymás képet. Szerinted hány hangja van ennek a szónak? Miért?

A kép alatt három cella található, ami azt jelenti, hogy három hang van a szóban. Nézd meg és hallgasd meg, hogyan kell olvasni ezt a szót, és hogyan segít nekem a mutató. Most próbáljuk meg elolvasni. Hallgassa meg, hogyan hangzik az első Llluk hang a szóban. Ismételje meg a szót, hangsúlyozva az első hangot. Mi ő? (l-mássalhangzó, szilárd, kékkel jelölve). Hallgassa meg, hogyan hangzik a második hang - Luuuk, ismételje meg, melyik hangja van (magánhangzó, pirossal) Találja ki, hogyan hangzik a harmadik hang a -luK szóban, mi az? (mássalhangzó, tömör, kék). Milyen szót kapsz, ha az y betűt y betűre cseréled a hagyma szóban? (Lukács).

Készítse el a képet a nyílásról. (Ugyanezt a szóelemzést végezzük a sraffozás szóval.)

Pedagógus: Most pedig játsszunk játék "Live Sounds". Azok a gyerekek, akik kitalálják a rejtvényeimet, játszani fognak. Mi a második hang az „íj” szóban, mi az első hang, a harmadik hang? Most szólj egy szót. Helyesen írták le a gyerekek a szót? A "K" hang - nevezze el a szót a hangjában, az "L" hang - nevezze el a testvérét, az "U" hang - karikázzon a helyén. Jól sikerült, hangzik, megbirkózott a feladatokkal. Tedd a hangokat a házadba, és ülj le.

Artikulációs játék "Találd ki, milyen magánhangzót fogok kiejteni?". A tanár hang nélkül „ejt ki” magánhangzó hangokat ajkával. A gyereknek ki kell találnia, majd a gyerekek „kitalálják” a magánhangzójukat.

Pedagógus: Azt javaslom, lépjen tovább. Nézd, egy fa nőtt az utunkba, és állatok ülnek a fa alatt, és nem tudják, mit tegyenek? Segítsünk nekik megtalálni a helyüket. - Ültess egy madarat a fa tetejére, akinek a neve [s] hanggal kezdődik (negyven) - Ültess egy állatot a fa törzsére, akinek a neve a [b] hanggal kezdődik (mókus) - Ültess egy madarat a fa alá. fa a jobb oldalon, melynek neve [y]-vel kezdődik (kacsa) - Ültess egy fa alá egy állatot, amelynek neve a [k] (macska) hanggal kezdődik - Egy rovar repül a macska felett, melynek neve a hanggal kezdődik [o] (darázs) Jól tetted.

Segítettünk minden állatnak megtalálni a helyét és visszatérhetünk az óvodába. A bagoly köszönetet mond és játékokat ad. Csak azokat a tárgyakat kell kiválasztani, amelyek nevében szerepel a k hang (kocka, csónak, könyv, ceruza, toll, kutya, táska, hópehely, pillangó, macska, béka, festék).

Ideje visszatérnünk a csoporthoz, de nézd, a hídunk eltűnt valahol, biztos elmosta a víz. Hogyan juthatunk át a másik oldalra? (A gyerekek véleményt nyilvánítanak). Igen, át lehet úszni a folyón. Gyorsan leereszkedtünk a folyóhoz, Lehajoltunk, megmosakodtunk, 1, 2, 3, 4 - ilyen szépen felfrissültünk. És most együtt úsztak, Ezt kell tenned a kezeddel: Egyszer együtt - ez mellúszás, Egyik, másik - ez a kúszás, mindannyian egyként úsztunk, Úgy nézünk ki, mint a delfinek. Itt keltünk át a folyón.

Eredmény.

Pedagógus: Hol voltunk? Milyen érdekességet láttál, tanultál egy mesebeli országban, mi tetszett a legjobban? Bölcs Bagoly átnyújtott nekem egy ládát. Lássuk, mi van ott, jó? Ezek hangulatjelek, nézd meg, mennyire mások. Van egy boldog mosolygó és egy szomorú. Azt javaslom, hogy válassza ki a saját hangulatjeleit. Ha tetszett az utazásunk, könnyű volt a feladatok elvégzése, egy vidám mosolygás, ha pedig unatkoztál, nem volt túl egyszerű a feladatok elvégzése - szomorú.

Közvetlenül oktatási tevékenységek (GCD) összefoglalója a "Kommunikáció" oktatási területen (az írástudás kezdete) 7 éves gyermekek számára.

Téma: "Hamarosan, hamarosan újév!".

A program tartalma:

1. Megszilárdítani a gyermekek azon képességét, hogy egy szó hangelemzését végezzék, a hangokat magán- és mássalhangzókba sorolják; frissítse a gyermekek mássalhangzó hangokkal kapcsolatos ismereteit; folytassa a meglévő ismeretek használatának tanítását a szavak beírása során; szavak és mondatok olvasásának gyakorlata; megtanulni egy mondat logikailag helyes felépítését; önállóan jelölje ki egy diagrammal a szavak számát egy mondatban; továbbra is aktív és passzív újévi szókincs kialakítása.

2. Folyamatosan fejleszti a fonemikus érzékelést, a mentális és kognitív tevékenységet, fejleszti az észlelést és az emlékezetet írás közben, a beszéd hangkultúráját; önállóság, kezdeményezőkészség, intellektuális kompetencia.

3. A szervezettség, a barát meghallgatásának képessége, az osztályban való interakció fejlesztése felnőttel társaival; ösztönözni a gyermekekben az önállóság megnyilvánulását a munkában és a képességet, hogy értékeljék tevékenységeik eredményét.

4. Egészségvédelem: a higiénikus íráskészség elsajátítása.

Szótár: hangok, betűk, magánhangzók, mássalhangzók, hangos, süket, kemény (lágy), szótagok, szavak, mondatok, séma, szólánc, gratuláció, ünnep, újév, képeslap.

Anyag : képeslap a távirat szövegével, „hógolyók”, háromdimenziós színes körök a szó sémájának bemutatására, betűkészlet a szó összeállításához - tél (bemutató és szóróanyag), „Gyöngyök” kézikönyv, több - színes papírgolyók a szavak nyomtatásához, a „karácsonyfa labdákkal” kézikönyv , egy láda, papír hópelyhek újévi szavakkal, csíkok deformált mondattal, csíkok mondatsémák elkészítéséhez minden gyermek számára, újévi szótár, gyermek előre elkészített képeslapok; csillagok a karácsonyfára, gratulálok a bemutatóhoz és a kiíráshoz, színes tollak és filctollak mindegyikhez.

Stroke:

1. Meglepetés pillanata.

Srácok, nézzétek, ma van valami meglepetésünk! Mi ez?

A gyerekek hangosan olvasnak. Aztán az egyik gyerek hangosabban olvas.

Milyen ünnep közeleg? Melyik évszakban történik ez?

Ma pedig az újévre készülünk.

Vajon ki küldte nekünk ezt a táviratot? (gyerekek válaszai)

Ha a gyerekek nem tippeltek, a tanár azt mondja:

adok egy tippet. A Zb hanggal kezdődik, és az A hanggal, az évszakkal végződik.

2. Bemelegítés.

Télen lehet hógolyózni. Akarni? És a hógolyók nem egyszerűek, hanem hangosak.

Pedagógus: magánhangzók. Gyermekek: A, O, U, I.Y.

Nevelő: mássalhangzók. Gyermekek: név.

Pedagógus: hangos mássalhangzók. Gyerekek: ………

Pedagógus: süket mássalhangzók. Gyermekek: ...... Nevelő: a mássalhangzók lágyak. Gyermekek: ... .. Nevelő: tömör mássalhangzók. A gyerekeket hívják.

A végén következtetést vonnak le a hangokról.

3. A szó hangelemzése.

Nézd, több sokszínű hógolyó beragadt. Gyere be, foglalj helyet. Mire hasonlítanak? (A szó sémájához. De mit gondolj, emlékezz a rejtvényre).

Mesélj a tél szó minden egyes hangjáról.

Készítsd el ezt a szót betűkből (egy gyerek a táblánál).

Hány szótag van ebben a szóban? Találj ki egy mondatot ezzel a szóval, add a télnek!

4. Szavak láncolata.

Télen, szilveszterkor egy zöld csoda jelenik meg a házban. Mi ez?

És van karácsonyfánk (nyit egy mágnestáblát, amelyre karácsonyfát rajzolnak). Díszíteni szeretnél?

És szólánccal díszítjük. Minden gyöngy egy szó. Minden következő szó az előző utolsó hangjával kezdődik.

Fogd a gyöngyöket, menj ki díszíteni. Az én szavam az ananász. Mi az utolsó hang? Tovább analógia útján.

Gyönyörűen sikerült! Igazi füzér!

5. Léggömb dekoráció.

Csinálsz újságot az ünnepre? Készítettél mintagolyókat. Fel kell díszíteni és alá kell írni. Amikor felragasztod a képet, tudni fogod, melyik szót kell színes tollal írni.

A gyerekek asztaloknál ülnek. Nézd meg a szót. És neked van?

Nehézség esetén a pedagógus egyéni munkát végez a gyerekekkel.

Milyen nagyszerű lett. Vidd el a Mikulás Műhelybe.

6. Szótagokkal való munka.

Srácok! Nézd, mi ez a feldíszített karácsonyfa nálunk? - Menjünk közelebb. Tudod, ki öltöztette fel? Mesehősök. Olvasd el az első szótagot és tippelj! (A gyerekek olvasnak és találgatnak).

7. Szótári munka.

Mi van a fánk alatt? Talán a tél meglepetéssel készült számodra!

A ládát az asztalra helyezzük és kinyitjuk.

Jaj! Mi ez? (hópelyhek) Milyen szokatlan! Szavakkal.

A gyerekek hópelyheket kapnak, önállóan olvasnak fel. Aztán egyenként sorra.

Melyik ünnephez kapcsolódik az összes szó? Most lesz egy újévi szótárad. Rendezzünk hópelyheket a karácsonyfa alá.

8. Dolgozzon az ajánlattal.

Nézd meg itt néhány szót. Nyilván a Mikulás ment el mellette. A táskája szivárgott, és minden kiömlött. Gyere be, ülj le, lássuk. (Gyerekek olvasnak).

Mi történt? Semmi sem világos. Rendezd át a szavakat úgy, hogy világosak legyenek! Olvas. Mi történt? (mondat) Kiről szól a mondat? Mit csináltak? Honnan jöttek? Mi az NA? Hány szó van egy mondatban? Mi a mondat betűje? Miért? Mi van a végén? Miért? Rakd ki ezt a mondatot csíkokkal (egy gyerek tud a táblánál). A végén ellenőrzik.

9. Képeslapok készítése.

Szokásos ünnepnapokon is gratulálni egymásnak. Hogyan csinálják az emberek? (gyereklista).

És készítettünk képeslapokat. Díszítse őket egy csillaggal (a gyerekek ragaszkodnak a karácsonyfához). Valami hiányzik. Gratulálunk. Mit lehet írni?

Az emberek örülnek és azt mondják, olvassák (kiállítva (fekete-fehér változat): Boldog Új Évet!

Hány szó? Mi az a C? Miért van az Új szó nagybetűvel írva? (az ünnep neve). Mi a jel a végén? (!) Mert örömmel ejtjük.

Nevezze meg a magánhangzókat. Milyen színt írjunk? Mássalhangzók. Milyen színű?

Nyomtassa ki a gratulációt alul, a karácsonyfa alá színes tollakkal.

A gyerekek gépelnek. Ellenőrizd színmintával. A tanár megkérdezi:

Olvasd el, amit írtál vagy írtál.

Kinek szeretnél gratulálni? Mi más? (ha vendégek jelen vannak) Ajándékozd vendégeinknek kártyáidat és mosolyaidat.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

„Leninogorsk MO „LMR” RT 31. számú óvodája

kültéri kijelző

közvetlen oktatási tevékenység

műveltség

A tanár készítette és vezeti

Akhmetova Olga Vjacseszlavovna

Leninogorszk, 2013

Kor: Iskolai felkészítő csoport (6 év)

Irány: Kognitív - verbális

Oktatási terület : Kommunikáció

Integrált oktatási területek : kommunikáció,

szocializáció, zene, testkultúra, biztonság,

munkaerő (munkahely előkészítése és takarítása)

Magatartási forma : oktatási játék elemekkelCél : az M betűvel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.Feladatok:

Nevelési- továbbra is tanítani kell a hangelemzést és a szavak szintézisét, folytatni a hang és a betű korrelációjának tanítását;mondatok kitalálásának gyakorlata adott szóval;

Nevelési- fejleszteni a fonémikus és beszédhallást, a vizuális észlelést, a gondolkodást, a figyelmet, a memóriát; szókincs pótlása, antonimák bevezetése;Nevelési– jó hangulatot teremteni, pontosságot, kedvességet, kölcsönös segítségnyújtást ápolni; vágy és képesség csapatban dolgozni, aktivitásra és önállóságra ösztönözni,ismeretszerzési vágyra nevelni, iskoláztatásra felkészíteni.

Tervezett eredmény: önálló feladatok megoldása

Mód: játék, gyakorlati, verbális és vizuális, keresés és kutatás.

Fogadások: kérdések, rejtvények, extra emlékeztetők, jutalomértékelés.

Vizuális tanulási segédletek: multimédiás tábla, doboz magánhangzókkal és mássalhangzókkal, piros és kék karikák, mesefigurák képei: hóleány, hóember, Hókirálynő, Mikulás, karácsonyfák játékokkal.

A gyerekek szervezete:

1.Körben; 2. Dolgozzon a multimédiás tábla közelében;

3.Ingyenes; 4.Az asztaloknál; 5. A szőnyegen.

Egyéni munka: Javítsa ki a hibákat a szavak szótagokra bontásában, Szalahhova Ilina, és bátorítsa az értékelést Herman Tolscsikovtól, Kira Zaicevatól. A magánhangzókkal és mássalhangzókkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása Vinichenko Vikával.

Szókincsmunka.

Dúsítás: követ, várva várt, hóvihar, fagyos tél.

Aktiválás: magánhangzók, mássalhangzók, köszönés, hibák, feladat.

Előzetes munka: munka a gyerekek egy alcsoportjával, mesék olvasása a télről, versek olvasása az újévi ünnepről, zene kiválasztása, diák kiválasztása, az M betű megismerése.

Szerkezet: 1. Pszichológiai attitűd. Bevezető szervezési pillanat.

2. Beszélgetés a télről

3. Mondások a télről

4. Beszélgetés az újévről

5. Rejtvény a hóemberről, a Hókirálynő feladatai.

6. A játék "Határozza meg, hány szótag van a nevedben"

7. „Nevezd meg az antonimákat” játék

8. Fizkulminutka "fák"

9. Az "M" hang képe

10. Rejtvény a fagyról

11. Rejtvény a hóviharról

12. Játék karikákkal

13. Gimnasztika a szemnek "Hópehely"

14. Az "Anya" szó hangelemzése

Testnevelés perc

15. Dolgozzon füzetekben.

16. "ABC - Baby" dal (Bagoly néni leckéiből)

17. A Snow Maiden biztonságban van

18. Eredmény: a gyerekek nyilatkozata Önbecsülés.

GYEP

1. Org. pillanat . (A gyerekek Zakhoder „Alphabet” című dalához mennek, félkörben állnak). 1. dia

gondozó : Srácok, nézzétek, hány vendég jött ma a leckénkre. Köszöntsük őket.

C jó reggelt! Jó reggelt kívánok!Ébredj és kelj fel!Mosakodj meg, öltözz felEmeld fel a hangulatodat!

gondozó (gyerekeknek): Most mosolyogjanak egymásra, és mosolyogjanak a vendégekre.

gondozó K: Hogyan másként köszönhetsz?Gyermekek : Jó reggelt kívánok! Jó napot! Jó estét!

És hogyan köszönünk tatárul?

Gyermekek : Isenmesez!

2. Érzelmi beállítás. gondozó : Milyen a hangulatod ma? (Jó ). gondozó : És jó kedvem is van. Nézd, van egy labda a kezemben, de nem egyszerű, hanem varázslatos. Átadjuk egymásnak, és beletesszük a jókedvünket. (A gyerekek kézről kézre adják egymásnak a labdát ). Adjuk vendégeinknek, kívánjanak ők is valami jót. Most fogja meg a kezét, és csukja be a szemét. Nézd, mi történt a labdánkkal? Megadtuk neki a jó kedvünket, és nagy lett.3. Beszélgetés az évszakról. - Milyen évszak van? (Téli ). 2. dia

Mik a téli hónapok?

Milyen hónap van? (December)- Milyen a tél? (Havas, fagyos, fehér, hosszú, hideg, várva várt ). Hogyan érted a szótrégóta várt »?

Gyermekek: Ez azt jelenti, hogy már régóta várunk rá!

Pedagógus: Milyen közmondásokat tudsz a télről?Vigyázzon az orrára a nagy fagyban.Télen süt a nap, de nem melegít.Vége a télnek, kezdődik a tavasz.Decemberben véget ér az év, kezdődik a tél.Január az év eleje, a tél közepe.Nem nagy a fagy, nem szokott állni.

4. Tanulási cél kitűzése .

- Srácok, milyen ünnep lesz hamarosan? (Újév ). 3. számú dia
- A Hókirálynő el akarja rontani a nyaralásunkat, és elrejtette a Snow Maident.

4. számú dia

És mit ér az ünnep a Snow Maiden nélkül? A Mikulás arra kér minket, hogy segítsünk megtalálni. Tudunk segíteni srácok? Elküldte hozzánk az asszisztensét. Találd ki, ki ő?Tekeredett az udvaronRégi kalap van rajtaAz orr rögzítve volt, és azonnalKiderült… (Hóember ). 5. dia

– Rajta keresztül a Hókirálynő ránk hárítja a feladatait..

A helyesen elvégzett feladatokhoz a Hóember karácsonyi díszeket ad, nekünk kell feldíszítenünk a karácsonyfát. Amikor a karácsonyfát felöltöztetik, a Snow Maiden el lesz bűvölve. 6. dia

Nos, induljunk útnak.

A Hókirálynő első feladata(7. dia)

5. A játék "Határozza meg, hány szótag van a nevedben" (körben)

A gyerekek megadják a nevüket, és meghatározzák, hogy hány szótag van a nevükben, például Nastya, Nastya-2 szótag, Ilina, Or-3 szótag; Matvey,

Mat-vei - 2 szótag.

Jól tetted, elvégezted a munkát! A hóember hozott nekünk 1 labdát a karácsonyfánkra!8. dia

6. Labdajáték "Nevezd meg az antonimákat."

- És itt van a Hókirálynő második feladata. Átadta neked a labdát, de nem egyszerűen, hanem varázslatosan. Hogy ne fagyjon le minket, meg kell neveznedantonimák - Ellentétes jelentésű szavak.

Hülye - bölcs, nagy - kicsi, háború - béke, veszekedés - megbékélt, nagy - kicsi, öreg - fiatal, lány - fiú, sok - kevés, kemény - puha stb.

– Jól tetted, megbirkózott ezzel a feladattal, a Hóember elhozta neked a második labdát újévi fájunkon.9. dia

7. Fizkulminutka "fák"

Felemelt és integetett kezek – ezek fák az erdőben. Könyökök hajlottak, kefék megrendültek, Harmat ledönti a szél. Finoman integetjük a kezünket

Repülnek felénk a madarak! Ahogy leülnek, megmutatjuk, hátra tett kézzel.

8. Az [m] és [m] hangokról és az M betűről szerzett ismeretek ismétlése

10. számú dia

Emlékezzünk vissza az elmúlt órákra, amikor megismerkedtünk az M hanggal és annak kinézetével. Srácok mutatják meg.

Kéz a kézben felálltunk
És úgy néztek ki, mint "M" (gyermekműsor kíséretében).
Pálca és pálca
Közöttük van egy pipa
És ez mindenki számára világos
Megvan az "M" betű

A Hókirálynő megadja neked a következő feladatot.- Találd meg a rejtvényt:Kéz nélkül rajzolFogak nélküli harapások. (fagyasztó ) 11. dia

– Mi az első hang a szóbanfagyasztó "? [m].- Mi ő? (mássalhangzó, határozott, hangzatos ).
Hány szótag van ebben a szóban?
- Készíts egy 3 szavas mondatot a szóvalfagyasztó

– Oldd meg a második rejtvényt.Sétálok a mezőnszabadon repülökCsavarom, csavaromNem akarok tudni semmit. (Hóvihar ) 12. diaszám

Mi az első hang a szóbanhóvihar "? [m].- Mi ő? (Mássalhangzó, hangos, lágy). - És melyik betű jelöli ezeket a hangokat a levélben? (M betű ).

Hány szótag van ebben a szóban?

Alkoss 2 szavas mondatot a szóval!hóvihar

Szép munka! Szóval, a harmadik labda! Hurrá! A Hókirálynő következő feladata.13. dia

9. karika játék

(A gyerekek betűs kártyákat vesznek, kinek van magánhangzója - fut a piros karikára, kinek mássalhangzója - a kék karikára)

Oké, megcsináltuk! A hóember még egy labdát ad nekünk, négyen vannak.14. dia

A gyerekek asztaloknál ülnek. A Hókirálynő következő feladata.10. Rejtvényfejtés

15., 16. dia.

Gimnasztika a szem számára "Hópehely"A hópehely az orr felé halad,Aztán vissza.nézz ráNagyon elégedettek vagyunk.

10. Az "anya" szó hangelemzése.

Mi a világ összes gyerekének kedvenc szava? Ki a legközelebbi és legkedvesebb ember hozzájuk? (mama)

Egyetértek veled. Az „anya” a legértékesebb szó számunkra.

Készítsen alapos elemzést az „anya” szóról. Ehhez kék és piros lapok vannak az asztalon.

Milyen hangok vannak kékben?

Milyen hangok vannak pirosban?

Tehát folytatjuk az „anya” szó hangzatos elemzését.

Hány hang van az "anya" szóban? (4)

- Hány szótag? (2) Most tedd ki őket az asztalra.

Milyen színű az első kártya?

Milyen hangot képvisel? (mássalhangzó)

Milyen színű a második kártya?

Milyen hangot képvisel? (magánhangzó)

Jól tetted, jól teljesítetted ezzel a feladattal. A hóember hozott neked 5 lufit.

№17. dia

És egy kicsit pihennünk kell.

Ujjtorna

Télen nagyon hideg.

Hideg kezek oh, oh. Jaj!

Fel kell melegítenünk a kezünket

Dörzsölje erősebben.

11. Feladat füzetekben.

Kinyitom a füzetem

és lefekszem

Nem rejtem el előled a barátaimat

kezében egy ceruzával

Egyenesen ülök, nem hajolok

megyek dolgozni!

Az M betűk nyomtatása.

-A füzetekben végzett munkához a hóember 6 golyót ad nekünk. 18. dia

-Nézd, a mi Snow Maidenünk megtörte a varázslatot! És most igazi újév lesz a srácoknak! 19. dia

Felöltöztettük a karácsonyfánkat, megmentettük a Snow Maident a Hókirálynő gonosz varázslataitól.

12. "ABC - baby" dal 20. dia

13. Összegzés.

– Tetszett megmenteni a Snow Maident?
- Mit csináltál ma az órán?
- Melyik feladat tetszett a legjobban?
Milyen feladatot találtál nehéznek?
Ki járt jól ma?
– És ki gondolja, hogy ma ő maga nagyon keményen próbálkozott?
Veregetjük meg a fejünket, és mondjuk: "Fiatal vagyok ma !».

Nekem is nagyon tetszett ma az órán. A Snow Maiden pedig édességet ad, amiért megmentette. Ezzel leckét zárjuk, búcsúzunk vendégeinktől.

Téma: "Téli mese".

Célok: A hó szóhoz tartozó melléknevek, igék, határozószók kiválasztása. Erősítse meg a gyerekek azon képességét, hogy a szövegből kiválasszon egy mondatot. Javaslatterv készítése. Gyakorold a javaslattételt. Konvertálja a deformált kifejezéseket. Osszuk szótagokra a szavakat, jelezzük sorrendjüket. A hang azonosítása a szavakból - eleje, közepe, vége. Fejlessze a szavak hangelemzésének készségét. Hangok megkülönböztetése C-Z. A mássalhangzó hangok megkülönböztetése keménység, lágyság alapján. A beszéd, a gondolkodás, a vizuális és auditív figyelem, a memória fejlesztésének elősegítése.

Felszerelés: dobozok hópelyhekkel; tárgyi képek (labda, zászlók, cukorka, labda, medve, ananász, torta, dudor, hóember, torta, maszk, gyümölcslé, nyalóka); telekképek mondatalkotáshoz; készletek szavak hangelemzéséhez; játékok bagoly és nyúl; ajándéktárgyak (kutya, esernyő, csengő, síp, gyöngyök, kitűző, óra, dinoszaurusz, szilva, kecske); didaktikus játék "Ding Don".

A tanfolyam előrehaladása.

1. Orgmoment.

2. Mondatok kinyerése a szövegből. Srácok, szilveszter van. Ez egy igazi ünnep, amelyet nagyon szeretnek a felnőttek és a gyerekek.
Hallgasd meg a történetet.
Jön az újév. Gyermekek és felnőttek díszítik a karácsonyfát.
A Mikulás varázslatos ajándékokat hoz. Mindenki vidám és vidám.

Hallgassa meg újra a történetet, és számolja meg, hány mondat van a szövegben (újraolvasás).

3. Javaslatterv készítése.
Ismételjük meg az első mondatot.

Jön az újév.

Tegyünk javaslatot.



4. Mondatok felépítése cselekményképekre.

A gyerekek cselekményképeket kapnak, és minden gyerek megteszi a saját javaslatát.

5. Torz frázis átalakítása.
Szavakat mondok neked, te pedig szép és helyes mondatokat alkotsz.

Gyerekek, hóember, káprázat.
- Gyerekek, szánkó, lovagolni.
- Hógolyók, fiúk, játssz, be.
- Hópelyhek, ősz, csendesen.

6. A szótagelemzés készségének fejlesztése. Szavak szótagokra bontása.

Srácok, készítsünk ajándékokat a barátoknak.
A gyerekek képeket készítenek, és a szótagoknak megfelelően egy, kettő, három hópelyhes dobozokba teszik.
KÉPEK: labda, zászlók, cukorka, labda, medve, ananász, torta, toboz, hóember, torta, maszk, gyümölcslé, nyalóka.

7. Fáradtak vagyunk, pihenjünk. Fizminutka.

Télen hógolyózunk, játszunk, játszunk. (A gyerekek igen
Sétálunk hófúvásokon, sétálunk, sétálunk. Ide vonatkozó
És sílécen futunk, futunk, futunk. mozgások)
Jégkorcsolyán repülünk, repülünk, repülünk.
És faragjuk a Snow Maident, faragunk, faragunk.
Vendég - szeretjük a telet, szeretjük, szeretjük.

8. Hang kinyerése a szavakból (eleje, közepe, vége).

Gyerekek, mindenkinek elmondok egy szót, ti pedig mondjátok, hol van a C hang.
SZAVAK: hótorlasz, maszk, jégcsap, orr, fenyő, maskara, szánkó.

9. A szó hangelemzése.

Srácok, melyik évszak van?

Télen fúj a szél, ropog a hó a láb alatt, recseg a fagy, szikráznak a jégcsapok. Mindezt a varázslónő tél.
Végezzünk egy alapos elemzést a TÉL szóról.

Előtte emlékezünk, mik azok a hangok? (magánhangzók és mássalhangzók).
És a mássalhangzók fel vannak osztva ... .. keményre és lágyra.
A tömöreket kék négyzet jelöli.
A lágyakat zöld négyzet jelöli.
Hogyan ábrázoljuk a magánhangzó hangokat? Piros szín.

10. Hangok megkülönböztetése C-Z.

A Mikulást madarak és állatok segítik. Adjunk nekik ajándéktárgyakat
az emlékezéshez.

C hanggal SOVE ajándéktárgyakat adunk.
HARE Z hanggal.
AJÁNDÉKOK - kutya, esernyő, csengő, síp, gyöngyök, kitűző, óra,
dinoszaurusz, szilva, kecske.

11. A mássalhangzó hangok megkülönböztetése keménység, lágyság alapján. Ding Don játék.

A Mikulás segítői érkeztek hozzánk - gnómok. Kabátjuk zöld és kék. A gyerekek képeslapokat küldtek nekik, ha a szó elején halk hang van a képeslapon, Deannek adjuk, ha nehéz - Donnak.

12. A lecke összefoglalása. Srácok, mit csináltunk az órán? mi tetszett a legjobban?
Nagyszerű vagy! Nagyon jól működött. És hamarosan a Mikulás is érkezik hozzánk ajándékokkal.

Tatyana Garnysheva

Nevelési:

A szavak hangelemzésének készségeinek fejlesztése: magánhangzók, mássalhangzók azonosítása (lágy, kemény, süket, hangzatos); a hang helye a szóban; a szavak szótagokra bontása, a szótagok számának meghatározása;

A szavak és mondatok tudatos olvasásának technikájának fejlesztése; gazdagítja a gyerekek szókincsét.

Fejlesztés:

Fonémikus hallás, vizuális észlelés, gondolkodás, figyelem, memória fejlesztése;

A pedagógus kérdésére való teljes válaszadás képességének fejlesztése, adott szóval mondatok kitalálásának gyakorlása;

Nevelési:

Teremtsen jó hangulatot;

A bajtársiasság, a tanár és az elvtársak meghallgatásának képessége, a csapatmunkára való vágy és képesség ápolása;

Ösztönözze az aktivitást és a függetlenséget.

Szókincs munka:

hang, szótag, szó, mondat, hangsúly, betű.

Az óra szervezése:

1. rész, szőnyegen állva, majd asztaloknál, fizikai perc - a szőnyegen.

Anyag:

Kiadás: betűk színezéshez, színes ceruzák (kék, piros, táblázat a hang helyének meghatározásához egy szóban, chipek, tárgyképek a szótagok számának meghatározásához, a "szó", 2 részre osztott szavak, rebuszok és kártyák az összeállításhoz egy szó.

Demó: 1-es, 2-es, 3-as számok egy szó szótagszámának meghatározásához, szótagtáblázat az olvasáshoz, képek az első betűk szerinti szóalkotáshoz, osztott mondat „ISKOLÁBA MEGYEK”.

Az óra előrehaladása:

„Valaki egyszerűen és bölcsen találta ki

Üdvözlet találkozáskor:

Jó reggelt kívánok!

Jó reggelt kívánok! nap és madarak.

Jó reggelt kívánok! mosolygó arcok.

És mindenki kedvessé, bizalmassá válik.

A jó reggelt estig tart.

Srácok, nézzünk egymásra és mosolyogjunk. Legyen velünk mosolya az órán végig, jó hangulatban vagyunk, készen állunk az órakezdésre.

Sokat tanultál az óvodában, hamarosan iskolába fogsz menni, most pedig összemérjük tudásodat, ügyességedet.

Mi kell ehhez? (figyelmesen hallgassa meg a tanárt, válaszoljon helyesen a kérdésekre). A lecke érdekes és nehéz lesz, ezért odafigyelésre, találékonyságra és tudásodra lesz szükséged, nem veszekedünk és segítjük egymást.

Emlékeztessen, mit tanulunk az olvasási órákon? (hangokat és betűket tanulunk).

Miben különböznek a hangok és a betűk? (hangokat ejtünk és hallunk, betűket látunk és írunk).

Mik a hangok? (a hangok magánhangzók és mássalhangzók).

Levelek vannak az asztalon, hívjuk őket?

(A U O M S X S H L N R K P T Y Z V F B ​​​​D D Y L)

Vegyünk egy színes ceruzát, és fessük le a betűt a megfelelő színre.

Milyen két csoportot kapunk? (magán- és mássalhangzók).

Hogyan ejtik ki a magánhangzók hangjait? (énekelnek, nem ütköznek akadályba a kiejtésben, szótagot alkotnak).

Hogyan ejtik a mássalhangzókat? (nem éneklik, kiejtés közben akadályba ütköznek, nem alkotnak szótagot).

"Csengő dalban nyúlnak a magánhangzók,

Sírhatnak és sikolthatnak

Bölcsőbe tudnak ültetni egy gyereket,

De nem akarnak fütyülni és morogni.”

"És a mássalhangzók egyetértenek

Suttog, suttog, sziszeg,

De nem akarnak énekelni."

És most a következő feladatom van számodra, figyelj figyelmesen. Olvastam egy motívumot: "Margarita százszorszépeket gyűjtött a füvön, Margarita százszorszépeket veszített az udvaron."

Melyik hang nagyon gyakori ebben a nyelvcsavaróban? ("R" hang).

Most kiejtem a szavakat, és meg kell határoznia a „P” hang helyét a szóban: a szó elején, közepén vagy végén, és chippel jelölje meg a kártyán azt a négyzetet, ahol ez a hang található.

(folyó, dob, szúnyog, szivárvány, méret, sajt, görögdinnye, horizont)

Nem mindennapi labdákat készítettem neked, mit látsz rajtuk? (betűk). A rendelkezésre álló betűkből minél több szót kell készíteni.

S, O, L, N - ALVÁS, ELEFÁNT, Ó, DE, ORR.

"Sok baj van a levelekkel

Ó, ilyenek az emberek

De ha okos

Építsd őket világos vonalba,

A betűk szavakká válnak

És beszélni fognak veled."

ÁLOM, ELEFÁNT, ORR. Mit mondhatsz ezekről a szavakról, mik ezek? (rövid).

Nevezzen meg még néhány rövid szót (macska, ház, sajt).

Milyen szavak vannak még? (hosszú). Nevezzen meg hosszú szavakat (kerékpár, mozdony, kotrógép).

És most azt javaslom, hogy játsszon a "Találd meg a házadat" játékkal. Minden háznak megvan a saját száma: 1-es, 2-es, 3-as, 4-es. Készítsen tárgyképeket, nevezze el a szavát, ossza szótagokra és keresse meg a házát, a szóban hány szótag lesz a háza száma.

Segíts megtalálni az otthonomat.

Jó volt, foglaljon helyet az asztaloknál.

"Mindennek nevet adnak...

Az állat és a tárgy egyaránt.

Sok minden van körülötte,

És nincsenek nevek!

És mindaz, amit csak a szem lát

Fölöttünk és alattunk

És mindaz, ami az emlékezetünkben van

Szavakkal jelölve.

Melyik évszak látható a képemen? (téli).

- "TÉL" - elemezzük ezt a szót.

Hány betű van a TÉL szóban? (4 betű)

És hány hang van a "WINTER" szóban? (szintén 4)

Hány mássalhangzó van a "WINTER" szóban? (2 mássalhangzó). Nevezze meg őket (Z és M hangok).

Hol van ebben a szóban a Z és az M hang? (a Z hang a szó elején, az M hang a közepén van).

Z hang - mássalhangzó, hangzatos, lágy.

M hang – mássalhangzó, hangos, tömör.

Hány magánhangzó van a "WINTER" szóban? (2 magánhangzó)

Mik ezek a hangok? (i, a).

Melyik magánhangzó van a szó közepén? (ÉS)

Hol van az "a" hang? (egy szó végén)

Oszd fel ezt a szót szótagokra. Hány szótag van a "WINTER" szóban (kettő).

Miért van ennek a szónak két szótagja? (mert két magánhangzó van).

Emlékezzünk vissza a szabályra - "Hány magánhangzó hangzik egy szóban, annyi szótag egy szóban."

Olvassa el az első szótagot (ZI, a második szótagot (MA).

Melyik szótag hangsúlyos? (MA).

Nevezzen meg egy hangsúlytalan szótagot? (Alatti)

Szép volt srácok, nagyszerű munkát végeztetek.

A következő feladat a szótagtáblázat elolvasása és a szavak kitalálása.

(szarka, Vova, bagolyvarjú, zsinór, tehén, szőr).

Az asztalodon szavakkal ellátott kártyák vannak, amikor az órára készültem, összekevertem őket. El kell készítenie egy szót, a szótagokat megfelelő sorrendbe rakva, elolvasni és ezzel a szóval mondatot alkotni. Párban fogsz dolgozni.

GRU. SHA MA. LYSH

ÉDESEM. MERT KUKUSH. DE

Szép volt srácok, nagyszerű munkát végeztetek.

Mielőtt képeket készítene, ki kell tippelnie a szót az első betűk alapján. (ISKOLA).

Mondd meg, kérlek, mi áll a betűkből? (szavak).

Mi sül ki az összeérő szavakból? (javaslatok).

Beszédünk mondatokból áll. A helyes és szép beszéd érdekében a szavakat az egymásra vonatkozó jelentésük szerint választjuk ki, és mondatokat kapunk.

Most alkoss egy mondatot az itt látható szavakból: ISKOLA. V. IMU. I (ISKOLÁBA JÁROK).

Milyen jel kerül a mondat végére? (pont).

És milyen egyéb jelek kerülnek a mondat végére?!)

Mondd ki a mondatot úgy, hogy jeleket (.,) tudj tenni a mondat végére

Rebus megoldás:

K L O V V O L K V A S O S O V A

4 3 2 1 1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4

Kártyák: olyan szót kell készítenie, amelyben nincs elég szótag, be kell szúrnia egy megfelelő szótagot, és el kell olvasnia ezt a szót.

CO. CA MA. ON A

DE DO KI BA RE KO RE KU BA SHI

Srácok, örülök nektek, elvégeztétek az összes feladatot, amit elkészítettem nektek.

Melyik feladat tetszett a legjobban?

Mit találtál nehéznek?

Megmutatta készségeit, tudását, találékonyságát. Szép munka!

"Milyen jó írástudónak lenni a világban,

Végül is az írástudás egy lépcsőfok a fény felé,

Amit nem szabad kihagyni."

Köszönjük a munkáját!