Absztrakt

közvetlen oktatási tevékenységek

(Ismerkedés a kitaláció)

Téma "Az orosz népmese olvasása" Az állatok telelése "

Bevezetni a gyerekeket a szépirodalom világába.

A művészi beszéd kifejező eszközeivel szembeni érzékenység fejlesztése.

Nevelési

Az orosz népmesék iránti szeretet ápolása;tevékenység, szervezettség, Kapcsolódjon az általánosan elfogadott normákhoz, szabályokhoz.

Nevelési

Fejlessze a fantáziát, a képzeletet, ösztönözze az erős akaratú tulajdonságok, a találékonyság megnyilvánulását; a verbális és non-verbális kommunikációs eszközök használatának képességének kialakítása. A logikus gondolkodás, az érvelés, az elemzés képességének fejlesztése.

Nevelési

A különböző műfajú művek (mese) érzelmi-figuratív felfogásának kialakítása. Tisztázza a mese tartalmának megértését, gondolatait. Vezessen el a közmondások képletes tartalmának megértéséhez. Tanuld meg megérteni és értékelni a karakterek karaktereit,találós kérdéseket írni.

Tervezett eredmény

A gyermek kifejezi hozzáállását a szereplők cselekedeteihez.

Módszerek és technikák

Módszerek: játék, gyakorlati, verbális, vizuális.

Fogadások: kérdések, utasítások, kiegészítések, emlékeztetők, vékony. egy szó, egy biztató értékelés stb.

Vizuális tanulási segédletek

Illusztrációk megjelenítése kivetítőn keresztül. Állati játékok. Házi sablonok.

Gyermekek szervezése

1.Az asztaloknál.

2. Körben, szőnyegen.

3.Az asztaloknál

Egyéni munka

Javítsa ki a hibákat Arseny beszédében. Danil, Dasha biztató értékelése.

szókincsmunka

Gazdagítás: Zimovye.

Aktív: büszke, büszke.

előmunkálatok

Orosz népmesék olvasása "Teremok", "Farkas és hét kölyök", "Szárnyas, szőrös és olajos" stb.

2. Beszélgetések a témában: "A mese, a mese vicc, elmondani nem vicc", "Mit tanít nekünk a mese."

3. Találós kérdések megoldása az orosz népmesék témáira.

4. Mesemondás illusztrációkészlettel

6. Didaktikai játékok: „Milyen meséből származunk? ”, „Gyűjts egy mesét”, „Mi előbb, mi lesz aztán? »

7. Szójátékok: „Írja le a hőst”, „Találd ki leírás alapján”

8. Orosz népi közmondások és közmondások elsajátítása.

Szerkezet

1 óra Pszichológiai attitűd, bevezető szervezési momentum - 1 perc.

2 óra Rejtvények – 2 min.

3 óra. A mesekönyv áttekintése - 2 perc.

4 óra. Meseolvasás és mesebemutató bemutatása - 5 perc.

5 óra. Kérdések gyerekeknek - 2 perc.

6 óra Testedzés „Szép kakas-1 min.

7 óra Beszélgetés közmondások „A félelemnek nagy szeme van” - 1 perc.

6. óra A „Találós kérdés – az állat leírása” játék – 4 perc.

7 óra. Eredmény. Gyerekek nyilatkozatai. Önértékelés - 1 perc.

A tanfolyam előrehaladása.

NÁL NÉL . Srácok, játsszunk szórejtvényt. Találd ki, kiről fogom mondani ezeket a szavakat: rózsaszín, kövér, ügyetlen, horgolt farok. Ki az?

Gyermekek . Malac.

NÁL NÉL . Nagy, szarvas, nyávogó, páncélos farok.

Gyermekek . Bika.

NÁL NÉL . Kicsi torkos, farkú, fényes, sokszínű.

Gyermekek . Kakas.

NÁL NÉL . Szürke, dühös, fogas.

Gyermekek . Farkas.

NÁL NÉL. Emlékszel, milyen állatokról szóló meséket olvasunk?

Gyermekek . "Teremok", "Mitten" stb.

NÁL NÉL. Milyen történetet fogunk ma olvasni? A könyvből kitalálod, miről szól ez a mese?

Mesekönyv olvasása

Kérdések gyerekeknek:

Mit látsz a borítón?

Kitalálod, miről szól ez a könyv?

Mi van ebben a könyvben: történet vagy mese?

Hogy találtad ki?

Mit jelentenek a borítón lévő betűk? (könyv címe, szerző neve).

Ennek a könyvnek a címeA legjobb mesék gyerekeknekmesegyűjtemény. A gyűjtemény egy könyv, amelyben nem egy, hanem több mese, történet, vers.

Ezek orosz népmesék. Ezért nem szerepel a szerző neve. A szerző az orosz nép.

Milyen állatok vannak a borítón? Vadak vagy háziasak? Élhetnek házi kedvencek az erdőben?

NÁL NÉL . Ma egy másik orosz népmesét olvasok fel - "Az állatok telelése".

Ha egy mese kopogtat az ajtón,
Gyorsan beengedted
Mert a mese madár:
Kicsit megijedsz – és nem fogod megtalálni.

Meseolvasás és a mese bemutatójának bemutatása.

Kérdések gyerekeknek.

NÁL NÉL . Miről szól ez a történet?

Hogyan kezdődött az egész?

Miért döntöttek úgy az állatok, hogy téli kunyhót építenek?

Mit jelent a "tél"? (egy ház télre, egy hely, ahol telelhet, túlélheti a telet).

Hogyan építették?

Ki mit csinált?

Mi történt egyszer?

Mi segítette az állatokat a szökésben? (a farkas megijedt). Az állatok örültek, hogy minden jól végződött. A kakas különösen büszkén sétált, mire volt büszke? Képzeljük el. A csoport közepére megyünk.

Testnevelés "Szép kakas"

Ó, szép kakas, (gyerekek állnak )

A fésűkagyló tetején, (mutasd a tengeri herkentyűt tenyerekkel )

A szakáll csőrje alatt, (szakállt ábrázol)

Nagyon büszke séta.

Felemeli a mancsokat. (Körben járnak, térdüket magasra emelve)

Fontosan bólintott a fejével.(bólint a fejével)

A kakas kel fel először(Kezek az övön, a szárnycsapkodást ábrázolják)

Hajnalban hangosan énekli:

Ku-ka-re-ku!

NÁL NÉL . Leülünk az asztalokhoz.

K: Van egy közmondás: „A félelemnek nagy szeme van”. Hogy érted? (ijesztő, ha sötét van, ha nem tudod, mi vár rád, a félelem miatt minden eltúlzottnak, szörnyűnek tűnik). A mesében kinek volt „nagy szeme”? Kiről mondhatsz ilyet? (a farkasról). Mit gondolt a farkas? Tetszett a mese? Szeretnéd újra meghallgatni?

NÁL NÉL . Játsszunk egy játékot. Játékokat rejtettek a képernyő mögé - különböző állatokat. WHO -

egyikőtök erről az állatról fog beszélni, és valaki kitalálja, kiről beszéltek. Ha jól tippel, a kis állat megjelenik a képernyő mögül.

(A játék addig tart, amíg a gyerekek érdeklődése megmarad).

NÁL NÉL. Milyen új mesével találkoztunk?

név mesehősök.

kit szeretsz a legjobban?

Milyen új szót tanultál?

NÁL NÉL. Este eljátsszuk ezt a mesét és rajzolunk egy téli kunyhót. Felkészültem neked

házak sablonjait, és befejezi a részleteket (cső, ablakok, ajtó) és díszíti

kunyhó.

A mai órán aktívak voltak, kérdésekre válaszoltak, találós kérdéseket találtak ki - Sophia, Katya, Timur leírását.

Ez a lecke véget ért.

Cél: a gyerekek elképzeléseinek kialakítása az állatok erdőben való telelésével kapcsolatban.

Feladatok:

Nevelési:

• megismertetni a gyerekekkel az állatok megjelenésének, táplálékának és viselkedésének jellemzőit az erdőben télen;
• megszilárdítani azt a képességet, hogy télen meg lehessen különböztetni egy állatot megjelenésének jellegzetes vonásai alapján;
• tisztázza az állatok lakásának nevét, télen való táplálékát;
• szótár aktiválása: üreg, odú, odú, odú, hibernáció.

Fejlesztés:

• fejleszteni a kíváncsiságot;
• kognitív tevékenység;
• memória;
• gyors észjárás;
• Figyelem.

Nevelési:

• fejleszti a kíváncsiságot, az állatok iránti empátia érzését;
• fejleszteni azt a képességet, hogy meghallgassák egymást anélkül, hogy megzavarnák egymást.

Integráció:

• kognitív;
• fizikai;
• beszéd;
• szocio-kommunikatív;
• művészi és esztétikai fejlődés.

Módszeres módszerek:

1. Játék (meglepetés pillanatok, játékhelyzetek).
2. Vizuális (bemutató, szóróanyag).
3. Gyakorlati ( önálló munkavégzés gyermekek).
4. Szóbeli (emlékeztető, utasítás, kérdések, bátorítás, gyermekek egyéni válaszai).

Felszerelés:

• lemezjátszó;
• puha játékok Macska, Nyúl, Medve, Mókus, Farkas;
• a téli erdő tájai (fák, hókupacok);
• kosár finomságokkal (kúpok, kolbász, gallyak, bogyók - minden gyermeknek, kolbász);
• papír hópelyhek;
• nyúl papír lábnyomai;
• téli erdőt ábrázoló kép és kártyák állatokkal.

Előzetes munka:

• téli erdőt ábrázoló festményeket nézegetni;
• történeteket olvasni a télről és az állatokról.

MENJ BÓLÍTS

I. Szervezési mozzanat

Kopogjon az ajtón. A tanár egy macskajátékot hoz a csoportnak.

Srácok, nézzétek, vendégünk van. Felismerted őt? (Igen, ez egy macska.)

II. Motiváció/problémahelyzet

- Helló srácok! A macskám neve Vaska. A városban lakom, egy szobában az úrnőmmel, és még soha nem voltam erdőben. És nagyon szeretném látni az erdőt és megtudni, hogyan élnek ott az állatok!

Srácok, mit tegyünk? Vaska nagyon szeretné látni, hogyan élnek az állatok az erdőben. (Segítsünk Vaskának. Filmet vetítünk. Képeskönyveket. Bemegyünk az erdőbe és megmutatjuk.)

- Bírság! Akkor megyünk az erdőbe! És vegyen egy kosarat ajándékokkal az állatoknak.

III. Gyermek tevékenységek

- Srácok, nézzetek ki az ablakon: milyen évszak van most? (téli). Tehát nem egy egyszerű erdőbe megyünk, hanem egy téli erdőbe .... !!! Öltözz melegen!

Testnevelés "Sétálni öltözünk"

(A gyerekek azt imitálják, hogy felvesznek nadrágot, kabátot, sapkát, csizmát, kesztyűt.)

- Mindenki készen áll? És most köröztünk, köröztünk - és az erdőben találtuk magunkat!!!

A gyerekek csoportban mennek. A szél hangja hallatszik. - Mit hallasz? (szél, hóvihar)

A szél hópelyheket hozott az erdőbe. Hogyan pörögnek? Mutassuk meg Vaskát!

Légző gyakorlatok. A gyerekek fújják a papír hópelyheket. Levegőt gyűjtünk a szájban. Felfújjuk az arcokat. Csővel szivacsokat készítünk és hópelyheket fújunk rá.

- Télen minden állat igyekszik elbújni a fagy, a hideg, jeges szél elől, és mindegyik a maga módján alkalmazkodik a hibernáláshoz.

Megközelítik a lucfenyőt, melynek ágán mókus ül.

- Ki az? (Mókus.)
Írd őt körül? (Szürke.)

1. Mindig szürke mókus?
2. Milyen színű a mókus?
3. Mikor piros?
4. Miért gondolod, hogy a mókusok szürkék télen?
5. Hol él a mókus?

(gyerekek válaszai)

- A mókusok télen nem félnek a fagytól vagy a széltől. Ahogy forog a hóvihar, rossz idő – a mókus siet a fészkéhez. A mókusfészek egy üregben van: hangulatos benne, meleg. A mókus bemászik a fészekbe, összegömbölyödik, bolyhos farokkal borítja magát és elalszik.

- Etessük meg a mókust. Mit adhatunk neki?

Didaktikus játék "Ki mit eszik"

(A gyerekek kivesznek egy kúpot a kosárból.)

Nézd, ki kukucskál ki a fa mögül? ( Farkas.) - Ő milyen? ( Szürke, sovány.) Hol él a farkas? ( az erdőben, egy lyukban) Farkaslyukat hívják odú.

- A farkas mancsai erősek, gyorsan tud mozogni a mély hóban élelmet keresve. Mit eszik a farkas? ( nyuszi, hús) Télen nagyon nehéz a farkas, kevés a táplálék, ezért olyan vékony. Kezeljük őt is, és gyorsan menjünk el! (A gyerekek kolbászt kapnak a farkasért.)

- Ó, kinek a lábnyomai ezek a hóban? Olyan sok! Szeretné tudni, ki hagyta el őket? Aztán állj fel egymás után, és haladj pontosan a nyomokban.

Mobiljáték "A nyulat nyomában"

Cél: adott irányba való mozgás megtanítása, kézügyesség, mozgáskoordináció fejlesztése. Fejleszd azt a képességet, hogy együtt mozoghass anélkül, hogy egymást lökdösnék.

A gyerekek a Mása és a Medve című film zenéjére követik a számokat. Egy bokorhoz érnek hófúvással. A hóbucka mögött nyuszi volt.

- Ki az? Miért keverte össze ennyire a nyuszi a nyomokat? Milyen nyuszi? Tudod, miért fehér a nyuszi télen? (Válaszok.)

- Etesd meg a nyuszit. (A gyerekek gallyakat szednek a kosárból.)

- Micsoda hatalmas hófúvás! Úgy tűnik, van ott valaki!

Egy alvó medve hangja hallatszik. A tanár odébb tolja a „havat”, a gyerekek alvó medvét látnak az odúban.

- Ki az? Mi a neve a medveháznak? Szerinted miért alszik a medve télen? (Gyermekek válaszai.)

- Helyesen. A medve nagyon nagy, sok táplálékra van szüksége, télen pedig nehéz megtalálni. Ezért a medve nyáron sokat eszik, zsírt halmoz fel a bőr alatt, lefekszik és egész télen alszik. - Srácok, kezelhetjük a medvét? Mi maradt a kosárban? Bogyók! Hagyjuk a bogyókat a hóban, és tavasszal a medve felébred és megeszi!

Milyen nagyszerű sétánk volt! Fagyott? Melegítsünk egy kicsit.

Motoros gimnasztika zenére. Melegítjük a kezeket (három tenyeret egymáshoz), melegítjük az arcot, a füleket, a lábakat (a szöveg szerint).

- És most köröztek, köröztek - újra a csoportban találták magukat !!!

Vedd le a meleg ruháidat srácok! (A gyerekek a nadrág, kabát, sapka, csizma, ujjatlan levételét imitálják.)

És most Vaskával meglátjuk, mire emlékszel az erdőben sétálva.

Didaktikus játék "Mindenkinek a saját helye a téli erdőben"

A játék előrehaladása: rendezze el a képen látható állatokat a szavak kiejtésével üreg, odú, odú, bokor, hibernáció. Alvó medve - odúba, fehér nyúl - bokor alá, szürke mókus üregbe, vékony farkas - odúba. Cél: az állatok lakóhelyeinek nevének, az állatok megjelenésének jellemzőinek rögzítése.

IV. Visszaverődés

Csodás képünk van!

Gyerekek, kik jöttek ma hozzánk? Minek? Segítettünk Vaskának? Hogyan? Adjuk festményünket Vaskának emlékbe! És megetetjük. (kolbászt húz ki a kosárból)

Vaska macska: milyen jó fickók vagytok! Elvittek az erdőbe, minden kis állattal elláttak! Köszönök mindent srácok! Nagyon élveztem a téli erdőben tett sétánkat. És te? És most itt az ideje, hogy hazamenjek, viszlát!

- Srácok, lássuk Vaskát!

Olga Sevcsenko
Az "Állatok telelése" komplex lecke szinopszisa

A program tartalma:

Cél: Képet alkotni az állatok erdei életéről, a téli időszakhoz való alkalmazkodásukról; az óvodásokban a környezet védelmét és megóvását szolgáló installáció kialakítása.

Feladatok:

Nevelési: Folytassa a gyerekek elképzeléseinek tisztázását és rendszerezését az állatok téli körülményekhez való alkalmazkodóképességéről. Tanuld meg keresni az állatok életében, élőhelyükön bekövetkező változások okait. A vadobjektumok elemzési képességének megszilárdítása, a lényeges jellemzők kiemelése.

Nevelési: Összefüggő beszéd kialakítása; kiterjed szójegyzék birtokos melléknevek: farkas, róka, medve. Meggyőző nyelvezet fejlesztése.

Érdeklődni az állatok élete iránt. Környezetbarát magatartásra készségek fejlesztése. Fejleszti a gyerekek képzeletét, kíváncsiságát, emlékezetét és gondolkodását.

Nevelési: Nevelje a gondoskodó hozzáállást az állatokhoz; a bajtársiasság érzése, a partnerkapcsolatok stílusának fejlesztése az óvodában.

Mód: gyakorlati, játék, vizuális, auditív, verbális.

trükkök: Merülés játékhelyzetben, csoportmunka, beszélgetés, találós kérdések, hang- és érzelmi moduláció.

előmunkálatok:

1. Tekintse meg a multimédiás prezentációt beszélgetésekkel állatokat: állatok felkészítése télre.

2. Illusztrációk, albumok vizsgálata tovább téma: "Állatok téli» képekből történeteket alkotni.

3. Didaktikai játékok vezetése "Zoológiai dominó", – Ki az extra? Szabadtéri játékok lebonyolítása.

4. Játékhelyzetek az állatok kezelésének szabályai szerint.

5. L. Tolsztoj műveinek olvasása "nyúl", M. Prishvina "Mókus emléke", Skrebitsky G. A. „Mindenki a maga módján” mese, V. bianchi "Felkészülés a télre".

Egészségmegőrzés technológia: Fizminutka.

Bejegyzés: diák.

A szövetségi állam végrehajtása követelményeknek: a gyermek megszerzett készségeinek, képességeinek integrálása révén oktatási területek "Tudás", "Kommunikáció", "szocializáció", « Fizikai kultúra» , "Egészség", a játékhelyzet felhasználása mindvégig leckéket, fejlesztő technológiák bevezetése a gyerekekkel végzett munkában.

Oktatási források: Program "Születés az iskolába" N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva.

Az óra előrehaladása:

1. dia Téli táj.

A tanár A. S. Puskin versét olvassa fel

Itt az észak felzárkóztatja a felhőket,

Lélegzett, üvöltött – és itt van

Jön a téli varázslat!

Jött, darabokra omlott,

Tölgyek ágain lógva, Hullámos szőnyegekkel leterítve

A mezők között, a dombok körül,

Egy part mozdulatlan folyóval

Kövér fátyollal kiegyenlítve,

Megvillant a fagy. És örülünk

Megmondom tél anyának!

Srácok, mit gondoltok, az erdőben élő állatok és madarak örülnek anya csínytevésének - tél?

Jól telel erős fagyban, hóviharban, hóesésben?

gondozó

És most, emberek, kezdődik a móka. A téli erdő könyv olvasása. Minden egyes

A könyv lapja egy találós kérdéssel kezdődik.

1-es számú rejtély.

Éjjel-nappal az erdőt járja,

Éjjel-nappal zsákmányt keres,

Sétál, némán bolyong, a füle szürkés felfelé áll.

(farkas)

2. számú dia. Mnemotable és képek a farkasról.

gondozó:

Készítsünk egy történetet egy farkasról egy asztal segítségével.

(Tanári utasítások az emléktábla használatához).

Mnemotable kb állatok télen.

A gyerekek a farkasról beszélnek.

gondozó: Rejtvény #2

És füles és nagy szemű,

És sok félnivalótól.

Mássz be a bokorba és aludj

Egyél egy csonkot – és jóllakottan

(mezei nyúl)

3. számú dia Kép nyúllal.

gondozó:

Emlékezzen a mese nevére, amelyben a nyúl hogyan látta az állatok a télre készülnek(G. A. Szkrebitszkij "Mindenki a maga módján").

Mondd el, hogyan hibernál a nyúl (gyerekmesék) Testnevelés perc: "Végy ideje elbújni a farkas miatt".

gondozó:

Melyik állat eszi meg a fa kérgét is? (Jávorszarvas)

4. dia "Jávorszarvas"

gondozó:

Srácok, hogyan menekülhet meg egy jávorszarvas a súlyos fagyok elől?

gondozó:

3. rejtvény

Rágcsáló, de nem egér

Ugró, de nem nyúl,

Vörös farok, de nem róka

5. számú dia. "Mókus".

Mondd el, hogyan hibernál a mókus.

6. dia Állatok nyomai.

gondozó:

A farkason kívül sokféle állat él az erdőben. Tekintse meg könyvünk következő oldalát. Különböző lábnyomokat festett minták a hóra. Egy tapasztalt erdész a nyomában olvashatja az erdei ábécét. Ki kell válogatnunk veled a nyomokat, és meg kell határoznunk, mely állatok hagyták el őket.

A nyúl, farkas, jávorszarvas, varjú nyomait kiterítik a szőnyegre (a tanár felajánlja a gyerekeket "Menj át a lábnyomok labirintusán"és elérjük a négyzetet, elnevezzük az állatot és kinyitjuk a négyzetet?

gondozó:

Srácok, milyen állatnyomokat nem fogunk látni az erdőben és miért?

(medve, borz, sündisznó).

7. dia medve, sündisznó, borz.

8. dia "Medve".

gondozó:

Meséld el, hogyan készül a medve a télre.

gondozó:

Játsszunk a "Megtörténik vagy sem?" Felteszek egy kérdést, dobom a labdát, te pedig vagy "Trükk-Track, ez így van!" vagy "Trükk-Track, ez nem helyes" -vel válaszolsz, és visszadobod nekem a labdát.

1. kérdés: – A mókus készleteket készít a télre?

2. kérdés: – A róka házát kunyhónak hívják?

3. kérdés: "Beaver alszik téli?»

4. kérdés: – Azokat az állatokat, amelyek füvet esznek, ragadozóknak hívják?

5. kérdés: – A jávorszarvas növényevő?

6. kérdés: "Rágcsálónak hívják azokat az állatokat, amelyek kérget, diót, gabonát rágnak?"

7. kérdés: A nyúl eltakarja a nyomait a farkával?

8. kérdés: – Farkas – ragadozó állat?

9. kérdés: – A nyírfajd egy hó alatti lyukban él?

10. kérdés: – Mindenevőnek nevezik azt az állatot, amelyik mindent megeszik?

gondozó:

A könyv ezen oldalán a művész erdőt rejtett állatok úgy hogy nem látod őket azonnal.

Csak a részek láthatók. Nevezze meg a farkát, fülét, szarvát, mancsát stb.

Diaszám 9-10. Didaktikai feladat "Részletenként ismerd meg az állatot"

11. dia Téli erdő.

gondozó:

Srácok, most maga töltse ki az erdei könyv oldalát. Az állatot a megfelelő helyre kell helyezni.

(A papír téli erdőt ábrázol odúkkal, odúval, odúval stb.)

A gyerekek a megfelelő helyre ragasztják az állatokat, és magyarázzák.

gondozó:

Srácok, ma egy könyvet olvastunk erről telelő állatok. Melyik oldalt szereted a legjobban?

Sok mindenről beszéltél ma állatok téli kunyhója. A természet maga alakította át az állatokat a télhez, de az embernek is gondoskodnia kell az állatokról. Madarakat etetni. Ezt megtesszük veled egy sétán.

Cél: tanítani a gyerekeket érzelmileg érzékelni és megérteni a mese tartalmát és gondolatát; értékelje a hősök tetteit, tanítsa meg őket, hogy megtalálják a kiutat nehéz helyzet, pozitív interperszonális kapcsolatok kialakítása a csapatban, gazdagítsa a gyerekek szókincsét.

Az óra előrehaladása:

1. Olvasás tündérmesék a szereplők figuráinak egyidejű megjelenítésével.

2. Tartalmi beszélgetés:

a) Milyen állatok döntöttek úgy, hogy az erdőben élnek?

b) Hogyan éltek az erdőben?

c) Miért kezdtek el téli kunyhót építeni?

d) Ki mit csinált?

e) Mit hallott a farkas a téli kunyhóban?

f) Miért félsz?

3. morális lecke:

Szerinted miért sikerült megszökniük az állatoknak?

4. Jó érzések ápolása:

a) Hogyan sikerült az állatoknak téli kunyhót építeni?

b) Tudnának építeni, ha egyedül lennének?

c) Ha az állatok ijedten elszaladnának, mi történne a kossal?

d) Mit tennél ebben a helyzetben?

Fizminutka"Pig Nenila":

Disznó Nenila

Megdicsért fia: (taps.)

Ez szép, (Körmozdulat az arc körül a jobb kezével.)

Ez csinos. (Körmozdulat az arc körül a bal kezével.)

Oldalt jár, (Kéz az övön, jobbra-balra fordul.)

Felálló fülek, (kezek, mint a fülek.)

Malac farka. (Kezek a csónak mögött.)

5. Hang töltés:

a) Mi a másik neve a téli kunyhónak? (fészer);

b) Mi a másik neve az undergroundnak? (pince);

c) Mi a másik neve a süllőnek? (roost, bot);

d) Mit csinált a kos? (bégetés), kakas? (kukorékolt), disznó? (morgós) macska? (dorombolva);

d) Milyenek a barátaid? (hűséges, bátor, kedves, szorgalmas, találékony).

6. A gondolkodás és a képzelet fejlesztése:

a) Hogyan lehet egy szóval nevezni egy vaddisznót, kost, kakast, disznót és macskát? (Kisállatok);

b) Hol élnek általában a házi kedvencek?

Gondolj a történet elejére. Miért vannak az állatok az erdőben?

7. Kommunikációs készség fejlesztése: Játsszunk el egy kis pillanatot (epizódot) egy meséből – hogyan érkezett egy farkas a felderítésre egy téli kunyhóban.

8. Eredmény: Miről szól ez a mese? Hogyan nevezhetnéd másként?

FELVONATOK TÉLI HÁZA
(Közvetlenül nyitott oktatási tevékenységek kivonata modellezéssel a középső csoportban)

Cél:
Tanítsd meg a gyerekeket, hogy a mesét a szöveghez közel elmeséljék. Fejleszti az irodalmi szöveg meghallgatásának és a tartalmára való reagálás képességét, a cselekmény alakulásának követését; a mese érzelmi felfogásának kialakítása és az iránta való érdeklődés; a tartalmával kapcsolatos kérdések megválaszolásának képessége; mese szövegének megfelelő játékműveletek elvégzésének megtanítása, a memória, a figyelem, a gondolkodás fejlesztése. Az arckifejezések olvasás közbeni megfigyelésének képességének fejlesztése, egymás zavarása, hallgassa meg a szöveget a végéig.
Anyaga: homokozó, állatos játékok (bika, kos, malac, macska, kakas, farkasok) osztott kép, varázsláda.

Az óra előrehaladása

Pedagógus: Gyerekek ma nagyon sok vendég érkezett csoportunkba. Nagyon érdekli őket, hogy mit csinálunk, hogyan játszunk.
Gyerekek: Gyerekek válaszai
Tanár: Mit fogunk csinálni? (kopogtat. Pinokkió belép a csoportba, kezében egy aktatáska).
Pedagógus: Hello, Pinocchio! És hogyan kerültél hozzánk?
Pinocchio: Papa Carlo és Giuseppe küldött iskolába, átsétáltam az erdőn, mindent megnéztem, és elkéstem, de örülök, hogy elkéstem, mert nem tanultam meg a leckét.
Pedagógus: Pinokkió lehet-e kihagyni az iskolát, főleg nem tanulni?
Pinocchio: Na és mi van! Számomra minden lehetséges. Igen, nem vagyok nagyon egyedül, ezt akarom.
Pedagógus: Hagyja, hogy a gyerekek és én segítsünk megtanulni a leckéket.
Pinocchio: Tudod?
Gyerekek: igen
Pedagógus: Nos, mit fognak segíteni a gyerekek Pinokkiónak?
Gyerekek: Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Nos, mutasd meg, mi van a portfóliódban.
(Pinokió meseillusztrációkat vesz ki a portfóliójából. Gyerekek hívnak
mindegyik tündérmesét, és mesélj egy kicsit a tartalomról).
Pinocchio: Ó, milyen jó fickók vagytok, olyan gyorsan kitaláltatok mindent. És tudod, van valamim a számodra. Nem tudod biztosan.
Pedagógus: A gyerekeink, Pinokkió, mindent meg tudnak csinálni, hát vegyétek meg, amije van.
(A gyerekek egy osztott kép részeit kapják. Ezután következik a kollektíva
Munka. Úgy hangzik, mint egy nyugodt dallam. A képet összehajtva hívják a gyerekek
tündérmese "Zimovie").
Pedagógus: Szépek gyerekek! Látod Pinokkiót, a gyerekeink mindenre képesek. És most menj a székhez, nézd és hallgasd, hogyan meséljük el mi és a gyerekek kedvenc meséjét.
(A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a jobb vállukra, ahová különböző színű geometrikus alakzatokat ragasztanak. Hasonló nagy geometriai alakzatok hevernek a szőnyegen).
Pedagógus: Ki találja meg ugyanazt a szőnyegen geometriai alakzat felismeri a helyét.
(A gyerekek igen).

A "Zimovye" mese olvasása

Pedagógus: Srácok, hogyan hívhatnátok Zimovye-t?
Gyermekek: Ház, ház, kis ház, kunyhó, kunyhó, kunyhó.
Pedagógus: Így van, jól sikerült, sokat kiáltottak, beszélgettünk a téli kunyhóról, és most emlékezzünk, ki építette a téli kunyhót?
(A gyerekek megnevezik a mese hőseit).
Pedagógus: Ó, és van itt egy mesés ládánk. Most kinyitom, és megnézem, hogy helyesen nevezted-e meg a mesehősöket (az összes megnevezett hősnek játékokat talál a ládában). Szép munka! Minden karakter helyesen van elnevezve. Milyen hangokat használnak a gyerekek? Ugyanaz vagy más?
Gyerekek: más
Pedagógus: Egor! Hogyan hívná Kotofey a kakast, hogy építsen egy téli kunyhót? Milyen hangon? Anya! Mintha Khavronya... Vlad! Mint egy bika...

Didaktikus játék

Pedagógus: Gyerekek, most emlékeztünk rá, hogy a miénk mesehősök más-más hangon beszéljen, mert mindegyik teljesen más: és méretben, kinézet mind jellemben, mind szokásokban. Most a lehető legtöbb érdekes szót-jelet nevezzük meg a mese egyes hőseiről, amelyek választ adnak a kérdésekre, melyik? Melyik?
Ram, melyik?
Gyermekek: Szemüveges, szarvas, göndör.
Pedagógus: Kakas, mi?
Gyermekek: Beképzelt, okos, jóképű, szorgalmas.
Pedagógus: Jó volt! Állataink nagyon örülnek, hogy sok érdekes szót tudsz róluk.

Fitness perc.

Pedagógus: Gyerekek, meséljünk egy mesét a homokozónkban.
(A gyerekek egy pedagógus segítségével egy homokozóba rakják ki a mese hőseinek sziluettjeit).
Pedagógus: Jó volt srácok. Ennyire gyűltek össze a „Zimovye” mese hősei.
A történet újraolvasása.
Pedagógus: És most Vanya elmondja nekünk, hogyan kezdődik a mese.
Olya! Mondd, mit csináltak az állatok az erdőben?
Semyon! Mondd el, hogyan végződött a történet?
(Minden elmesélés után forduljon az összes gyerekhez.)
Pedagógus: Ahogy mondtad, Ványa?
Mit felejtett el mondani Olya?
Szemjon jól fejezte be a mesét?
Pedagógus: Jó volt gyerekek!
Pinocchio! Tetszett, ahogy a gyerekek elmesélték kedvenc mesédet.
Szóval ne légy lusta, menj iskolába, tanuld meg a leckét, hallgass Papa Carlo-ra.
Pinocchio: Köszönöm szépen, szégyellem, hogy ilyen lusta voltam, nem tanultam meg az óráimat. Most csak 4-5-ig fogok tanulni. És ezért kapsz egy csemegét.

Pedagógus:
A tündérmeséket mindenki szereti a világon,
Szeretik a felnőttek és a gyerekek.
A tündérmesék jóra tanítanak bennünket
és szorgalmas munka
Mindenkivel barátkozni!
Ügyesek gyerekek! Sokat tettünk ma együtt. Nagy neked
köszönöm az érdekes tevékenységet.

Időtartam 30-35 perc.