educatie - este procesul și rezultatul introducerii unei persoane în cunoștințele despre lume, valori, experiență acumulate de generațiile anterioare. Prin educație, cultura se transmite de la o generație la alta.

Pe de o parte, educația este influențată de sfera economică și politică. viata publica, precum și mediul socio-cultural - tradiții naționale, regionale, religioase (prin urmare, modelele și formele de educație diferă semnificativ între ele: putem vorbi de sisteme de învățământ rusești, americane, franceze).

Pe de altă parte, educația este un subsistem relativ independent al vieții sociale, care poate influența toate sferele societății. Astfel, modernizarea învățământului din țară face posibilă îmbunătățirea în continuare a calității resurselor de muncă și, în consecință, contribuția la dezvoltarea economiei. Educația civică contribuie la democratizarea sferei politice a societății, educația juridică - la întărirea culturii juridice. În general, educația de înaltă calitate formează o personalitate armonioasă atât în ​​plan cultural general, cât și profesional.

Educația are mare importanță nu numai pentru societate, ci și pentru individ. ÎN societate modernă educația este principalul „lift social” care permite unei persoane talentate să se ridice de la fundul vieții sociale și să atingă un statut social înalt.

Structura educației. Educația, ca orice subsistem social, are propria sa structură. Astfel, în structura educației, se poate evidenția institutii de invatamant (scoli, colegii, universitati), grupuri sociale(profesori, elevi, elevi), procesul de studiu (procesul de transfer și asimilare de cunoștințe, deprinderi, abilități, valori).

În tabel. 6.1 arată structura educației pe un exemplu Federația Rusă. Principal educatie generalaîn Federația Rusă până la vârsta de 15 ani este obligatoriu.

Tabelul 6.1. Niveluri educaționale

Pe lângă preșcolar, general și învăţământul profesional uneori izolat:

despre adiţional educatia, care se desfasoara in paralel cu cea principala - cercuri, sectii, scoli duminicale, cursuri; despre autoeducatie- muncă independentă pentru a dobândi cunoștințe despre lume, experiență, valori culturale. Autoeducația este o modalitate liberă și activă de autoperfecționare culturală, care permite obținerea celui mai bun succes în activitățile educaționale.

De forme de educatie la structurare se disting, normă întreagă, corespondenţă, studii externe, conform plan individual, formă la distanță.

Istoria educației. Primele școli au apărut în culturile Orientului Antic. Erau destinate în principal păturilor superioare - preoți, curteni. Cunoștințele aici au fost transmise celor gata sub forma unor instrucțiuni stricte pas cu pas.

Educația armonioasă a devenit mai întâi scopul școlilor din Grecia antică unde au studiat alfabetizarea, matematica, muzica, retorica, gimnastica. Cuvintele „gimnaziu”, „liceu”, „academie” au venit în limbile lumii din limba greacă veche.

În Europa medievală secolele XI-XII. au aparut primele universitati unde s-a dat invatamantul clasic: Bologna (1088), Paris (1160), Oxford (1167). În Rusia, prima universitate a fost Moscova (1755), apoi Kazan (1804) și au fost înființate alte universități. Pe teritoriul de Rusia modernă Universitatea Königsberg (1544), situată în Kaliningrad (fostă Königsberg) este recunoscută drept cea mai veche.

În învățământul modern, există schimbări calitative asociate cu reforma educației, ale căror obiective principale sunt:

0 umanizarea educatiei - creșterea rolului individului ca urmare a luării în considerare a intereselor și nevoilor elevilor; oferind o gamă largă servicii educaționale pentru cea mai bună dezvăluire a abilităților și talentelor umane; oferirea de șanse egale reprezentanților diferitelor pături sociale și persoanelor cu dizabilități;

DESPRE umanizarea educației- consolidarea poziţiei publicului şi umaniste- istorie, filozofie, etică, sociologie etc.;

DESPRE internaţionalizarea învăţământului- apropiere şi armonizare sistemele educaționale diferite ţări în vederea organizării unui singur spaţiu educaţional. Un exemplu viu de internaționalizare în domeniul învățământului superior este procesul Bologna, care prevede o mobilitate sporită a studenților și profesorilor, trecerea la un sistem de licență și master etc.

Educația modernă se caracterizează printr-o tendință spre continuitate: pentru a ține pasul cu modernitatea în continuă schimbare, o persoană trebuie să învețe și să se perfecționeze continuu. Acest lucru este facilitat de prezența diferitelor forme de activitate educațională - cursuri de perfecționare, educație la distanță, școli de corespondență etc. Putem spune că educația modernă este continuuși continuă de-a lungul vieții.

CE TREBUIE SA STII

• 1. Educaţie este procesul și rezultatul introducerii unei persoane în cunoștințele despre lume, valori, experiență acumulate de generațiile anterioare. autoeducatie- muncă independentă pentru a dobândi experiență, valori culturale, cunoștințe despre lume.
• 2. Sistem educationalîn Federația Rusă include etapele de învățământ preșcolar, general, profesional, precum și învățământul suplimentar.
• 3. Principalele tendinţe din învăţământul modern se exprimă în procese umanizare, umanizare și internaționalizare.

ÎNTREBĂRI

• 1. Dați exemple de influență a diferitelor sfere și domenii ale vieții publice (economice, politice, religioase etc.) asupra educației și influența inversă a educației asupra acestor domenii.
• 2. Ce rol joacă educația în viața societății și a individului?
• 3. Ce schimbări calitative au loc în educația modernă? Numiți principalele tendințe, oferiți exemple pentru fiecare dintre ele.

Educația, indiferent de modul în care este exprimată, are un impact direct asupra dezvoltării poziției civice a fiecărui individ, dă o idee clară a istoriei și culturii țării sale, afectând sentimentele patriotice ale unei persoane.

Ce este educația umană

Împreună cu educația este adoptată experiența multiforme acumulată de-a lungul secolelor pe exemplul generațiilor anterioare și datorită acesteia, la rândul său, se deschide drumul spre mâine. Astfel, rolul educației în viața umană nu poate fi supraestimat, este un fel de răscruce – trăind în prezent, înțelepciunea trecutului este folosită pentru realizări în viitor.

Potrivit experților, printre persoanele care au primit o educație bună în tinerețe, sunt mult mai puține persoane care suferă de retard mintal, probleme mentaleși boala Alzheimer la bătrânețe.

O diplomă de liceu și o diplomă care confirmă absolvirea unei universități sunt argumente slabe în favoarea educației purtătorului lor. Desigur, în lumea modernă nu te poți descurca fără ea, prezența documentelor despre educație oferă anumite avantaje, formal, în angajare, de exemplu, în termeni morali, acest lucru nu dă superioritate față de ceilalți. De ce? Un certificat sau o diplomă nesusținută de cunoștințe este cea mai proastă formă de ignoranță, iar cunoașterea unei discipline școlare „cu note excelente” nu face o persoană educată. Acest concept implică un set cu mai multe fațete:

• învăţământ de bază şi superior;
• respectarea normelor de comportament și a principiilor morale;
• dezvoltare personala;
• dobândirea experienței de viață;
• realizarea potenţialului propriu în beneficiul întregii societăţi;
• dorinta de crestere si perfectionare, indiferent de inaltimile atinse;
• să rămână întotdeauna un purtător de cultură, indiferent de ce ea este exprimată.

Principalele etape ale educației umane

Fiecare om de-a lungul vieții, din momentul nașterii până la bătrânețe, parcurge o cale lungă a procesului educațional - mai întâi dobândește anumite cunoștințe și abilități, apoi le consolidează și nu încetează să dezvolte și să învețe lucruri noi pentru sine. Oamenii primesc cunoștințe și educație nu numai la școală, va fi suficient să acordați atenție expresiei „știința vieții”, care a devenit deja un slogan, unul dintre cei mai inteligenți profesori cu care trebuie să se ocupe. Și toate etapele educației umane arată astfel:

• Începuturile educației - o persoană primește în copilărie, când învață totul, ca să spunem așa de la zero. știind lumea, absoarbe tot ceea ce se va construi în viitor o știință mai complexă;
• Învățământul primar - educația la domiciliu sau grădiniță, când copilului i se insuflă primele reguli de comportament, cele mai simple concepte, se pregătește terenul pentru a învăța să scrie și să numere, într-o formă pe înțelesul lui;
• Educația școlară - punând bazele educaţiei, generând pofta de cunoaştere, trezindu-i interesul. În procesul educației școlare, copilul se familiarizează cu alte culturi, istoria, înțelege adevăratele dimensiuni ale lumii și cunoștințele acumulate în ea;
• Educatie inalta - continuă școala, dar doar într-un cadru puțin diferit: educația are un profil restrâns, cu accent pe alegerea unei viitoare profesii. În această etapă, tinerii se pregătesc să facă față maturității;
• Educație practică - asta e munca, aici se intampla cam acelasi lucru ca la universitate, doar loc de practica, oamenii dobandesc cunostinte si abilitati practice, care se transforma in curand in experienta;
• autoeducatie este un proces de îmbunătățire a cunoștințelor acumulate anterior, folosind o varietate de materiale și surse, de la cărți și internet, la știință, care este prezentată de situații cotidiene.

Beneficiile învățământului superior

Cel mai important lucru în viața fiecărei persoane este studiile superioare. Învățământul superior oferă oportunități de obținere a unei poziții de prestigiu într-o companie de renume. Principalele avantaje:

TOP 3 articolecare citesc împreună cu asta

• Multe destinații sunt închise persoanelor fără studii superioare. Acest lucru se aplică în domeniul medical, juridic, educațional și științific institutii publice. În mod similar, companiile private nu vor să vadă oameni fără diplomă printre angajații lor;
• În timp ce studiază la o universitate, ei îl numesc timpul experimentelor, când există posibilitatea de a te încerca în diferite domenii de activitate. Un astfel de experiment nu amenință cu nimic, dar poți găsi ceva cu adevărat util;
• Învățământul superior este un fel de investiție intelectuală în viitor, a avea o diplomă deschide multe uși, iar cu ea poți găsi un loc de muncă cu un salariu decent care să compenseze nu doar cheltuielile materiale, ci și morale;
• Fără excepție, toate universitățile sunt structuri deschise care cooperează între ele și cu companii financiare și organizații publice. Acest lucru deschide o mulțime de oportunități, cum ar fi primirea de granturi, burse, stagii, ceea ce înseamnă să înveți și să înveți ceva nou și să ai mai multe șanse de a te realiza în viitor.

Potrivit statisticilor, numărul șomerilor în rândul persoanelor cu studii superioare este cu 40% mai mic decât în ​​rândul persoanelor cu studii medii.

Ce am învățat?

Rolul și semnificația educației în viața unei persoane și a societății, în care se contopește apoi, este foarte mare și nu trebuie neglijat. Procesul de învățare este multiforme, poate fi dificil și spinos, dar pentru eforturile lor, fiecare primește o recompensă pe măsură. Din copilărie până la bătrânețe, continuăm să învățăm, de multe ori fără să ne dăm seama. Și cunoștințele sunt, de asemenea, importante pentru că odată dobândite, atunci va fi imposibil să o pierzi, în contrast cu poziția în societate și cu valorile materiale. Lipsa educației cetățenilor este una dintre principalele probleme ale societății moderne.

Test cu subiecte

Raport de evaluare

Rata medie: 4.1. Evaluări totale primite: 341.

O persoană de-a lungul vieții continuă să se dezvolte și să învețe ceva nou. Sferele societății umane se schimbă zilnic: de la economie la spiritualitate. Pentru a înțelege viața ca întreg și pentru a dezvolta progrese în continuare, o persoană trebuie să se îmbunătățească.

Contribuția principală a educației începe din copilărie. Școala oferă elementele de bază, aprinde interesul pentru cunoaștere, arătând cât de interesant și imens este peste tot în lume și în Univers. În procesul de educație, o persoană se familiarizează treptat cu culturile lumii, cu istoria țării sale, îi trezește interesul pentru cunoaștere, pune întrebări și caută răspunsuri.

Un rol uriaș în educația și dezvoltarea cuprinzătoare a unei persoane îl joacă citatele de la oameni celebri despre sensul vieții și al vieții cu sens. Dacă sunteți un fan al unor astfel de citate și doriți să le citați singuri ocazional, atunci bine ați venit pe site-ul „Toate glumele”, care se află la vse-shutochki.ru. Vizitând acest site, veți avea ocazia să vă completați stocul cu cotații noi și interesante, deoarece există o selecție uriașă cele mai bune citate despre dragoste, despre viață, citate din oameni mari, celebri, dar și, bineînțeles, citate amuzante.

Obținând o educație, oamenii își extind în mod semnificativ orizonturile, completează cunoștințele, câștigă experiență pe baza lor. O persoană educată diferă semnificativ de o persoană needucată. Primul este mai încrezător în sine, are o gândire pozitivă, are propria sa viziune asupra lucrurilor spirituale și a valorilor materiale. O persoană educată face cu ușurință conexiuni rotindu-se într-un cerc de specialiști în domeniul său. Crede în puterea și experiența sa, ceea ce îi permite să facă față diverselor situații de viață.

Educația face din persoană un interlocutor versatil. Cunoașterea vă permite să nu vă pierdeți în conversații pe orice subiect, facilitând participarea la discuții și exprimarea poziției.

Se știe că activitatea activă a creierului exclude practic tulburările mintale în viitor și contribuie la o viață lungă și interesantă.

Statisticile arată că persoanele care absolvă instituțiile de învățământ superior primesc salarii mai bune și sunt foarte apreciate. Da, puteți cumpăra o diplomă. Dar cunoașterea nu este. Doar dezvoltarea practică, cunoștințele, avansarea independentă la nou, vor ajuta în educație. Cunoștințele au fost întotdeauna valoroase. Oamenii educați sunt viitorul.

Conținut similar

Articolul final, care va acoperi pe deplin principalele categorii de didactică.

Principalul criteriu pentru educație- cunoaștere sistematică și gândire sistematică, manifestată prin faptul că o persoană este capabilă să restabilească în mod independent verigile lipsă din sistemul de cunoștințe cu ajutorul raționamentului logic.

În funcție de cantitatea de cunoștințe dobândite și de nivelul de gândire independent atins, se disting învățământul primar, secundar și superior. După natură și orientare, învățământul se împarte în general, profesional și politehnic.

Învățământul general oferă cunoștințe despre fundamentele științelor naturii, societății, omului, formează o viziune dialect-materialistă asupra lumii, dezvoltă abilități cognitive, echipează o persoană cu abilitățile educaționale și de muncă necesare, diverse abilități practice.

Volumul și direcția învățământului general este reglementată de stat.

În multe țări dezvoltate, învățământul general (este și secundar) este obligatoriu.

Învățământul profesional este cel care conferă unei persoane o profesie de un anumit nivel:

• primar (școală profesională, școală profesională, TU, școală de maeștri), formează muncitori cu înaltă calificare;
• secundar (scoli tehnice, colegii, colegii);
• superior (institute, academii, universități), formează specialiști de înaltă calificare pentru diverse sectoare ale economiei naționale.

Învățământul politehnic introduce principiile de bază ale producției moderne, dezvoltă abilități în manipularea celor mai simple instrumente care sunt folosite în viața de zi cu zi.

Didactica folosește pe scară largă conceptele interștiințifice de „formare” și „dezvoltare”.

Formare- procesul de a deveni o persoană ca ființă socială sub influența tuturor factorilor fără excepție - sociali, economici, ideologici, psihologici, de mediu etc.

Educaţie- unul dintre cei mai importanți factori în formarea personalității; dar nu singurul.

Formarea presupune o anumită completitudine a personalității umane, atingerea unui nivel de maturitate, stabilitate.

Dezvoltare Umana- acesta este un proces de modificări cantitative și calitative în formarea unei personalități sub influența factorilor sociali și naturali externi și interni, controlați și necontrolați. Este asociată cu schimbări constante, necontenite, treceri de la o stare la alta, ascensiune de la simplu la complex, de la inferior la superior. În dezvoltarea umană se manifestă acțiunea legii filozofice universale a trecerii reciproce a schimbărilor cantitative în cele calitative și invers. Dezvoltarea personală este un proces complex realitatea obiectivă. Factorii dezvoltării personalității includ: ereditatea, mediul (natural și social), creșterea și activitatea proprie a unei persoane.

Pentru a înțelege didactica ca știință, este necesar să se definească obiectul și subiectul studiului ei.

Pentru a face acest lucru, este necesar să luăm în considerare învăţarea dintr-un punct de vedere aparte, didactic, deoarece. În studiul învăţării şi educaţiei se ocupă şi alte ştiinţe: psihologia, sociologia, cibernetica, fiziologia etc.

În același timp, ar trebui să se țină seama de toate cunoștințele despre predare acumulate de pedagogie, să se determine nivelul științific modern al didacticii, funcțiile, posibilitățile acesteia și, cel mai important, sarcina. justificare științifică practici de învățare, de ex. activități practice ale profesorilor. Atunci ne facem o astfel de idee a subiectului didactic, care ne va permite să direcționăm muncă de cercetareîntr-o singură direcție, astfel încât o astfel de muncă să îmbogățească știința pedagogică și să ajute la organizarea corectă a practicii pedagogice.

În prezent, experții în metodologia științei disting în mod constant între conceptele de „obiect al științei” și „subiect al științei”.

Tipuri de educație.

În funcție de scopurile și conținutul formării elevilor, există învățământ general, politehnic și profesional.

Educatie generala- acesta este procesul și rezultatul însușirii de către studenți a bazelor științei necesare formării unei viziuni științifice asupra lumii și a celor mai importante calități ale unei persoane, pregătirea pentru participarea la activități sociale și de muncă, pentru obținerea educației profesionale. Principalele modalitati de obtinere a invatamantului general sunt: ​​invatamantul in scoli de invatamant secundar general, institutii de invatamant secundar de specialitate, scoli secundare profesionale si autoeducatie. Există următoarele niveluri de învățământ general: primar, secundar incomplet și secundar.

Învățământul primar acoperă primii ani de școlarizare. În diferite țări, începe între cinci și șapte ani și durează până la șapte ani. În prezent, cel puțin 70% dintre copiii lumii primesc învățământ primar. Se așteaptă ca UNESCO să introducă învățământul primar universal în majoritatea țărilor lumii până în 2015. Vârsta de finalizare a învățământului primar în diferite țări este diferită, dar în medie este de 11-12 ani. În unele țări, instituțiile de învățământ primar și secundar sunt separate.

În țările dezvoltate, învățământul secundar, ca și învățământul primar, este obligatoriu și universal încă din secolul al XX-lea. Vârsta de absolvire a învățământului secundar este de obicei apropiată de vârsta majoratului, după care studiile sunt fie finalizate, fie continuate în învățământul superior, instituții de învățământ profesional și alte instituții de învățământ, învățământ în care educația nu este obligatorie pentru toată lumea. De obicei, învățământul secundar este dobândit în timpul adolescenței, iar scopul său principal este pregătirea pentru studii ulterioare.

Învățământul politehnic(pregătire tehnică) introduce principiile de bază ale tuturor proceselor de producție și, în același timp, oferă studentului abilitățile de a manipula cele mai simple instrumente din toate industriile.

Educatie profesionala(de asemenea, învățământul profesional) - un sistem de formare a lucrătorilor calificați în școlile profesionale, precum și prin formare la locul de muncă.

Accelerarea ritmului de dezvoltare economică (în special industrie, construcții, industrii de înaltă tehnologie) provoacă deja o anumită lipsă de personal. Angajatorii simt o lipsă de muncitori calificați. Eliminarea deficitului de personal este una dintre sarcinile modernizării sistemului de învățământ profesional.

Educaţie. Rolul educației în viața umană și societate

Printre principalele direcții ale acestei modernizări pot fi identificate: îmbunătățirea bazei materiale, crearea centre de resurse, implicarea structurilor de afaceri (potenţiali angajatori) în procesul educaţional, formarea unui sistem de „ordine socială”.

Spre deosebire de învățământul primar și secundar, învățământul superior, chiar și în țările dezvoltate, nu este universal. În cele mai dezvoltate țări, până la jumătate din populație trece prin sistemul de învățământ superior. Este în sine un sector semnificativ al economiei, ca sursă de cunoștințe științificeși muncitori educați pentru alte industrii.

În mod tradițional, învățământul superior este împărțit în două etape: studii de licență și studii de master/postuniversitare, dar în Belarus, înainte de a se alătura procesului Bologna, această diviziune se aplică doar studiilor postuniversitare, iar în loc de licență și master, universitățile formează specialiști. Principalele instituții de învățământ superior sunt universitățile și institutele. Absolvenții universităților primesc de obicei o diplomă, iar studenții postuniversitari pot primi o diplomă după susținerea unei teze de doctorat. În ultima etapă a educației, studenții și studenții absolvenți sunt obligați nu numai să primească educație în sensul obișnuit al cuvântului, ci și să participe direct la cercetare științifică iar obținerea unei diplome sau a unei diplome academice depinde de rezultatele muncii științifice.

Anterior6789101112131415161718192021Următorul

VEZI MAI MULT:

educația cuvântului

Cuvântul educație în litere engleze (transliterație) - obrazovanie

Cuvântul educație este format din 11 litere: a a b c e z i n o r

Înțelesuri ale cuvântului educație. Ce este educația?

Educatie generala

Învățământul general - primul nivel de învățământ - nu este învățământ profesional sau special.

3. Rolul educației în viața societății ruse

În prezent, învățământul general în sens larg include următoarele componente: preșcolar, primar general, de bază general...

en.wikipedia.org

EDUCAȚIA GENERALĂ - un set de cunoștințe, abilități și abilități indicative morale și culturale în general semnificative suficiente pentru participarea conștientă și productivă a unei persoane în societate.

EDUCAȚIA GENERALĂ este rezultatul stăpânirii științelor de bază necesare unei persoane pentru a înțelege fenomenele de bază ale naturii și societății, pentru a participa la activități sociale și de muncă.

Dicționar enciclopedic mare

Educatie inalta

Învățământ superior, învățământ profesional superior - nivelul superior al învățământului profesional, care urmează după învățământul secundar general sau profesional într-un sistem cu trei niveluri.

en.wikipedia.org

Învățământ superior, un set de cunoștințe sistematizate și deprinderi practice care permit rezolvarea problemelor teoretice și practice din domeniul formării, folosind și dezvoltarea creativ a realizărilor moderne în știință, tehnologie și cultură.

TSB. - 1969-1978

Educatie inalta. A treia etapă a antichității. educa. proces urmând elementarul. si cf. verigi ale educaţiei. În această etapă superioară, ei au studiat în primul rând filosofia (pentru prima dată cu Platon), iar apoi retorica (prima dată cu Isocrate).

drevniy_mir.academic.ru

Educația femeilor

Educația este un proces intenționat și rezultatul obținut al creșterii și educației în interesul unei persoane, al societății, al statului, însoțit de o declarație de realizare a unui cetățean (elev) ...

en.wikipedia.org

EDUCAȚIE EDUCAȚIE Educația este ceea ce rămâne atunci când am uitat tot ce am fost predat. George Halifax (secolul al XVIII-lea) Educația este ceea ce rămâne atunci când tot ce s-a învățat este uitat.

Enciclopedie consolidată a aforismelor

EDUCAȚIA - procesul și rezultatul asimilării de către o persoană a experienței sociale generale și de specialitate, a cunoștințelor, aptitudinilor sistematizate, precum și a normelor și valorilor sociale; unul dintre cele mai importante mijloace de reglare socială...

Mare enciclopedie politică actuală

educație publică

Învățământul public, sistem de instituții și activități de învățământ care asigură educația și creșterea oamenilor în concordanță cu interesele și nevoile societății și ale statului.

Învățământul public Primele școli din Sankt Petersburg au fost deschise în timpul reformelor lui Petru I: în primul rând, au fost create instituții de învățământ profesionale - Academia Maritimă ...

Enciclopedia Sankt Petersburg. — 1992

Dreptul la educație

Dreptul la educație este unul dintre drepturile omului de „a doua generație” (socio-economice și culturale; aspectul nediscriminării poate fi considerat și drept drept civil al primei generații).

en.wikipedia.org

DREPTUL LA EDUCAȚIE - dreptul constituțional de a primi o anumită cantitate de cunoștințe în conformitate cu standardele educaționale de stat.

Fixarea P. pe despre.

Legea constituțională a Federației Ruse. - 2002

DREPTUL LA EDUCAȚIE este unul dintre drepturile fundamentale ale cetățenilor URSS (vezi Drepturile și îndatoririle de bază ale cetățenilor URSS), consacrat legal în Constituția URSS.

sovietic dicţionar juridic. — 1953

Educație continuă

ÎNVĂŢĂMÂNT DE TOT VIAŢĂ filosofic-ped. conceptul, conform căruia educația este privită ca un proces care acoperă întreaga viață a unei persoane; aspect al practicii educaționale...

Enciclopedia Pedagogică Rusă / Ed. V.G. Panov. — 1993

EDUCAȚIA TOTALĂ VIAȚII - procesul de creștere a potențialului educațional (general și profesional) al individului de-a lungul vieții, asigurat organizatoric de un sistem de instituții de stat și publice și corespunzător nevoilor individului și...

Dicţionar pedagogic al bibliotecarului. - Sankt Petersburg: RNB, 2005-2007.

Educația continuă este o caracteristică calitativă a sistemului de învățământ. Se exprimă într-o astfel de construcție a infrastructurii sale, în care nu există forme și etape de educație fără fund și care permite unei persoane ...

Bezrukova V.S. Fundamentele culturii spirituale. — 2000

Educatie profesionala

EDUCAȚIA PROFESIONALĂ este un proces organizat social și pedagogic de socializare a muncii a unui individ, care asigură orientare și adaptare în lumea profesiilor, stăpânind o specialitate și un nivel de calificare specific...

Dicţionar pedagogic al bibliotecarului. - Sankt Petersburg: RNB, 2005-2007.

Învățământul profesional Acest termen a fost folosit pentru prima dată de ministrul francez educație publică Duruis, care, într-o circulară privind transformarea învățământului secundar (1863), a propus două sisteme paralele de învățământ secundar...

Dicţionar enciclopedic F.A. Brockhaus și I.A. Efron. - 1890-1907

Învățământul profesional este procesul și rezultatul formării și dezvoltării profesionale a individului, însoțit de dobândirea de cunoștințe, deprinderi, abilități și competențe consacrate în specialități și profesii specifice.

en.wikipedia.org

Limba rusă

Educația, I.

Dicționar ortografic. - 2004

Exemple de utilizare pentru educație

Are studii economice, dar nu a lucrat nici măcar o zi în specialitatea ei.

Mai mult, cultura și educația servesc la afirmarea demnității umane.

Pentru că fiind la Moscova și studii acolo, nu am sperat să mă întorc acasă.

Iar legile sunt scrise în așa fel încât nici măcar învățământul de specialitate nu ajută întotdeauna la analizarea lor.

Etichete: Unite Examen de stat, Rosobrnadzor, Moscova, Învățământ secundar, Examene.

Toți angajații au educație energetică și experiență vastă în acest domeniu.

Aproximativ jumătate dintre absolvenți urmează să urmeze studii superioare la TTU.

Reformarea educației și științei pentru a injecta personal în economie.

Această formație va oferi o nouă dinamică cooperării în materie de integrare, a spus M. Myasnikovich.

educatie - procesul de stăpânire a sistemului de ZUN dezvoltat de om. Formarea pe această bază a unei viziuni holistice asupra lumii, a abilităților cognitive, a conștiinței și a comportamentului. Conținutul educației este definit ca un ansamblu de cunoștințe sistemice, deprinderi, atitudini și credințe, precum și un anumit nivel de dezvoltare a forțelor cognitive și pregătire practică realizată în activitatea educațională. În sensul obișnuit, educația, printre altele, implică și se limitează în principal la predarea elevilor de către un profesor.

Pentru a supraviețui în lumea modernă, avem nevoie de cunoștințe.

Eseu despre științe sociale „Rolul educației în viața umană”

Mai întâi suntem trimiși la o școală unde trebuie să studiem stiinte elementareși să dobândească cunoștințe importante și necesare. Apoi decidem asupra alegerii unei viitoare profesii și intrăm în instituții de învățământ superior, unde dobândim experiența și cunoștințele de care avem nevoie pentru o anumită specialitate. Educația ne face membri cu drepturi depline ai societății în care trăim, ne ajută să ne dezvoltăm, ne oferă experiență și înțelepciune prețioasă, fără de care nu putem trăi o viață decentă. Educația joacă un rol important în viața fiecărei persoane. Ne aduce „fructe dulci” de satisfacție spirituală și beneficii materiale. Dar cel mai important avantaj pe care educația îl oferă unei persoane este, desigur, fundația pentru formarea personalității, formarea scopurilor și principiilor vieții și dezvoltarea componentei spirituale a unei persoane.

⇐ Anterior27282930313233343536Următorul ⇒

Data publicării: 2015-02-03; Citește: 114 | Încălcarea drepturilor de autor ale paginii

Studopedia.org - Studopedia.Org - 2014-2018 (0,003 s) ...

12345678910Următorul ⇒

Biletul numărul 1

1 intrebare: Fundamentele organizatorice și juridice ale învățământului superior în Federația Rusă

2. PC-uri simple: Lectură modernă în sistemul de învățământ superior

3. PKZ cuprinzător:

1. Bazele organizatorice și juridice ale învățământului superior în Federația Rusă (competențe OK-1, OK-2, OK-3, OK-5, PC-1)

Bazele legale ale managementului educației sunt stabilite de Legea federală „Cu privire la educație”. Baza organizatorică a politicii de stat a Federației Ruse în domeniul educației este Programul țintă federal pentru dezvoltarea educației pentru 2016-2020. Învățământul profesional superior și postuniversitar sunt reglementate de Legea federală cu același nume.

Educația este înțeleasă ca un proces intenționat de creștere și formare în interesul unei persoane, societăți, statului, însoțit de o declarație de realizare a unui cetățean (elev) stabilit de stat. nivelurile educaționale(calificari educationale).

Învățământul profesional superior are ca scop formarea și recalificarea specialiștilor de nivelul corespunzător, satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea și extinderea învățământului pe baza învățământului secundar (complet) general, secundar profesional.

Următoarele niveluri de învățământ profesional superior sunt stabilite în Federația Rusă:

studii profesionale superioare, confirmate prin atribuirea unei persoane care a promovat cu succes certificarea finală, calificări (grade) „licență”;

studii profesionale superioare, confirmate prin atribuirea unei persoane care a promovat cu succes certificarea finală, calificarea „specialist atestat”;

studii profesionale superioare, confirmate prin atribuirea unei persoane care a promovat cu succes certificarea finală, calificarea (gradul) „master”.

Persoanele care au primit acte de stat privind învățământul profesional superior de un anumit nivel, au dreptul, în conformitate cu direcția de pregătire (specialitatea) primită, să-și continue studiile în programul educațional de învățământ profesional superior de nivelul următor.

Obținerea pentru prima dată în cadrul unor programe educaționale de învățământ profesional superior la diferite niveluri nu este considerată ca obținerea unui al doilea învățământ profesional superior.

Însușirea de către o persoană a programului educațional de învățământ profesional superior de nivelul corespunzător în învățământul superior instituție educațională care are acreditare de stat este baza pentru ca acesta să ocupe o anumită funcție într-o organizație de stat, municipală, să primească un salariu oficial și indemnizații pentru aceasta.

Învățământul profesional postuniversitar oferă cetățenilor posibilitatea de a îmbunătăți nivelul de educație, calificări științifice, pedagogice pe baza învățământului profesional superior.

Pe lângă educația de bază, cetățenii pot primi educație suplimentară.

Programele educaționale suplimentare includ programe educaționale diverse direcții, implementate:

a) în institutii de invatamantși instituțiile de învățământ de învățământ profesional în afara principalelor programe de învățământ care le determină statutul;

b) în instituţiile de învăţământ educatie suplimentara(în instituții de perfecționare, cursuri, centre de orientare profesională, muzică și şcoli de artă, scoli de arta, case de arta pentru copii, statii tineri tehnicieni, posturi ale tinerilor naturaliști și alte instituții care au licențe corespunzătoare);

c) prin activitate pedagogică individuală;

d) în organizaţiile ştiinţifice.

Luând în considerare nevoile și capacitățile individului, programele educaționale sunt stăpânite în următoarele forme:

În Federația Rusă, statul standardele educaționale, inclusiv componentele federale și regionale (național-regionale), precum și componenta instituției de învățământ. Standardele educaționale de stat stau la baza unei evaluări obiective a nivelului de educație și a calificărilor absolvenților, indiferent de formele de învățământ.

· În prezent, procesul de modernizare treptată a sistemului de învățământ profesional superior continuă în Federația Rusă. Este bine cunoscut faptul că modernizarea învățământului este o sarcină politică și națională, nu trebuie și nu poate fi realizată ca proiect departamental. Interesele societății și ale statului în domeniul educației nu coincid întotdeauna cu interesele sectoriale ale sistemului de învățământ însuși și, prin urmare, determinarea direcțiilor de modernizare și dezvoltare a educației nu poate fi limitată în cadrul comunității educaționale și al departamentului de învățământ. . Pe parcursul modernizării învățământului, considerat sector prioritar al economiei naționale, statul își va crește constant sprijinul financiar până la nivelul necesar.

În lumea modernă, importanța educației ca factor cel mai important în formarea unei noi calități a economiei și societății crește odată cu influența tot mai mare a capitalului uman.Sistemul de învățământ rus este capabil să concureze cu sistemele de învățământ din ţările avansate. În același timp, sprijinul public larg pentru cele în curs politica educațională, restabilirea responsabilității și rolului activ al statului în acest domeniu, modernizarea profundă și cuprinzătoare a învățământului cu alocarea resurselor necesare pentru aceasta și crearea unor mecanisme de utilizare eficientă a acestora.

Rolul educației în viața umană.

Politica educațională a Rusiei, reflectând interesele naționale în domeniul educației și prezentându-le comunității mondiale, ține cont, în același timp, de tendințele generale ale dezvoltării mondiale, care necesită schimbări semnificative în sistemul educațional. Sistem patriotic educația este un factor important păstrarea locului Rusiei printre țările de frunte ale lumii, a prestigiului său internațional ca țară cu un nivel înalt de cultură, știință și educație.

Sarcina principală a politicii educaționale ruse este de a asigura calitate modernă educația pe baza menținerii fundamentalității sale și a conformării cu nevoile actuale și viitoare ale individului, societății și statului. Sistemul de învățământ ar trebui să se concentreze nu numai pe sarcinile statului, ci și pe cererea publică de educație din ce în ce mai mare, pe interesele specifice ale familiilor, comunităților locale și întreprinderilor. Accentul pus pe nevoile reale ale consumatorilor specifici de servicii educaționale ar trebui să creeze baza pentru atragerea de resurse financiare și materiale și tehnice suplimentare.

Lectură modernă în sistemul de învățământ superior.

Prelegere (lat. lectio - citire) - prezentarea orală sistematică și consecventă a materialului pe orice problemă, metodă, temă etc.

O prelegere la o universitate ar trebui să aibă o structură clară și strictă. Din punct de vedere istoric, o prelegere, de regulă, constă din trei părți: introducere (introducere), prezentare și concluzie.

Procesul de învățământ la universitate este o combinație de prelegeri, seminarii și cursuri de laborator, consultații, munca independentă a studentului cu un manual și alte surse literare, cercetări, lucrări semestriale, lucrări de proiectare și absolvire etc.

Sarcinile educației moderne

În legătură cu relevanța actuală a problemei actualizării constante a cunoștințelor, învățământul superior se confruntă cu sarcina de a preda metodologia de autodobândire și de actualizare a cunoștințelor, de a dezvolta dorința studenților de a le actualiza pe tot parcursul vieții, de a forma intelectul, gandire logica.

Există două puncte de vedere despre predare. Unii spun că în prezența manualelor, prelegerea își pierde sensul - toate informațiile necesare pot fi adunate de către elev din manuale. Odată cu disponibilitatea cărților și a calculatoarelor, prelegerile nu mai erau necesare, iar profesorii era nevoie ca consultanți!

Alții susțin că niciun manual nu poate înlocui cuvântul viu al lectorului și comunicarea directă a generațiilor. Prelegerea este unul dintre cele mai importante momente de transmitere a baghetei cunoașterii.

Cu toate acestea, la nivelul actual de dezvoltare a științei, niciun curs educațional, de prelegere nu poate fi pur și simplu cuprinzător.O prelegere nu poate și un lector nu ar trebui să aibă scopul de a transmite publicului întregul conținut al subiectului, prezentând toate faptele și probleme, întreaga istorie și literatură a problemei. Prelegerea poate asigura asimilarea materialului doar la nivelul familiarizării, o orientare generală în materia de studiu.

Prelegerile ar trebui să prezinte conceptele de bază și prevederile fundamentale ale unei discipline științifice date, ideile și principiile acesteia, problemele cheie cele mai semnificative, o privire de ansamblu asupra domeniului cunoașterii printr-o personalitate vie; conexiunea acestor cunoștințe cu cele mai importante scopuri ale vieții umane; excitarea interesului activ care duce la o înțelegere independentă a subiectului. Cursul prelegerilor ar trebui să fie sistematic.

Tendința globală în procesul educațional este trecerea la cursurile de orientare numai pentru lectură! Prelegerile acoperă numai secțiunile principale ale cursurilor, acoperind cele mai recente realizări în acest domeniu de cunoaștere,

Timpul și atenția principală în învățământul superior ar trebui să fie acordate formelor active de învățare în grupuri mici, lucrărilor independente ale studenților la literatură și seminariilor obligatorii care să stimuleze dezvoltarea abilităților cognitive ale studenților, nu memorarea materialului, ci înțelegerea acestuia. Învățarea care se concentrează pe amintirea faptelor inhibă fără să vrea dezvoltarea creativitateși chiar duce la pierderea talentului.

Totuși, tot ce se spune mai sus despre prelegerea modernă se referă la studenții care, la intrarea într-o universitate, au un nivel inițial suficient pentru studii. Dacă studenții sunt acceptați fără selecție competitivă, cu un nivel foarte scăzut de pregătire și incapabili să studieze independent, prelegerile sunt cea mai economică modalitate de a le transmite informații, de a introduce subiecte dificile pe care elevii nu le pot stăpâni singuri. În plus, studenții înșiși își imaginează o lecție bună ca o privire de ansamblu clară și ordonată, planificată logic, subliniind punctele principale, fără multe digresiuni, nereprezentând conținutul manualului.

În ceea ce privește lectorul, primele zece caracteristici sunt cunoscute din punct de vedere al semnificației:

1) prezintă materialul clar și logic;

2) permite elevului să înțeleagă principiile de bază ale materiei;

3) vorbește suficient de tare și clar;

4) face posibilă înțelegerea semnificației materialului;

6) observă succesiunea în curs;

7) criticând, caută să ajute constructiv elevii;

8) demonstrează cunoaștere temeinică a subiectului;

9) menține ritmul corect în prezentare;

10) include material greu de găsit în cărți.

Tipuri moderne de prelegeri:

1. O prelegere problematică începe cu întrebări, cu o enunțare a problemei care trebuie rezolvată în timpul prezentării materialului.

Prelegere-vizualizare - prelegeri folosind principiul vizibilității

3. Prelege împreună - material educațional conținut problematic este oferit elevilor într-o comunicare dialogică live între doi profesori. Atunci când prezintă două surse de informare, sarcina elevilor este de a compara puncte de vedere diferite și de a alege dacă să se alăture uneia sau alteia dintre ele sau să le dezvolte propriile.

4. Prelegere cu greșeli pre-planificate

5. Prelegere-conferință de presă- Profesorul numește tema prelegerii și le cere elevilor să-i pună întrebări în scris pe această temă.

6. Prelegere-conversație sau „dialog cu publicul”

7. Prelegere-discuție - Spre deosebire de prelegerea-conversație, aici profesorul, atunci când prezintă materialul lecturii, nu numai că folosește răspunsurile elevilor la întrebările acestora, ci organizează și un schimb liber de opinii în intervalele dintre secțiunile logice.

8. Prelegere cu studii de caz

Biletul numărul 2

1 intrebare: Politici publiceîn învățământul superior: concept și principii

2. PC-uri simple: Lecție practică a sistemului formare profesională: tehnologie de preparare si detinere

3. PKZ cuprinzător: Dezvoltarea în scris și desfășurarea unei sesiuni deschise de instruire a autorului pe orice subiect din cadrul oricărei discipline juridice

12345678910Următorul ⇒

Științele hrănesc tinerii,
Ei dau bucurie celor bătrâni,
Decorează într-o viață fericită
Salvează în caz de accident.

(M. V. Lomonosov)

O persoană educată nu este doar o persoană care are o diplomă de studii absolvite. Acest concept este cu mai multe laturi și cu mai multe fațete, constă din multe criterii care se formează de-a lungul vieții unui individ.

Pagini de istorie

Ce înseamnă persoană educată? Cu siguranță mulți dintre noi, mai devreme sau mai târziu, am pus această întrebare. Pentru a răspunde, trebuie să ne întoarcem la istorie. Și anume, până în acele zile când omenirea a început să facă progrese în dezvoltarea civilizației.

Totul a fost creat și făcut treptat. Nimic nu apare deodată, la valul mâinii puternice a Creatorului. „La început era Cuvântul și Cuvântul era Dumnezeu”. S-au născut comunicarea, gesturile, semnele, sunetele. Din aceste vremuri ar trebui luat în considerare conceptul de educație. Oamenii au limbaj reciproc, baza originală de cunoștințe pe care au transmis-o copiilor din generație în generație. Omul a făcut eforturi pentru a dezvolta scrisul și vorbirea. Din aceste izvoare, râul timpului ne-a adus în prezent. Au fost multe meandre în canalul acestui râu, s-a investit o muncă incredibilă și s-a făcut o muncă colosală. Cu toate acestea, acest râu ne-a adus în viața pe care o vedem acum. Cărțile au păstrat și ne-au transmis tot ceea ce omul a creat de-a lungul secolelor. Tragem cunoștințe din aceste surse și devenim oameni educați.

Persoană educată: concept, criterii, aspecte

Interpretarea acestui termen este ambiguă, cercetătorii oferă multe definiții și variații. Unii cred că o persoană educată este o persoană care a absolvit o instituție de învățământ și a urmat o pregătire completă într-un anumit domeniu de cunoaștere. De exemplu, aceștia sunt medici, profesori, profesori, bucătari, constructori, arheologi, manageri și alți specialiști. Alții susțin că, pe lângă educația de stat-comercială, o persoană trebuie să aibă și experiență socială, de viață dobândită în călătorii, călătorii, în comunicarea cu persoane de diferite etnii, clase și niveluri. Cu toate acestea, o astfel de interpretare este incompletă, deoarece o persoană educată este o persoană cu anumite principii morale care a reușit să realizeze ceva în viața sa datorită cunoștințelor, erudiției, culturii și hotărârii sale. Din toate acestea tragem concluzia că o persoană educată nu este doar cea mai mare om destept, dar și o personalitate cu majusculă. Prin urmare, majoritatea cercetătorilor oferă o descriere mai precisă a acestui termen. Ei cred că o persoană educată este un individ care este oferit de civilizație însăși. Are experiență culturală și de viață, acumulată istoric în procesul de dezvoltare și formare a culturii, industriei, industriei etc.

Imaginea unei persoane educate este alcătuită din mai multe criterii și trăsături de personalitate:

• Având o educație.
• Competență lingvistică.
• Cultura comportamentului.
• Orizonturi extinse.
• Erudiţie.
• Vocabular larg.
• Erudiţie.
• Sociabilitate.
• Sete de cunoaștere.
• Elocvenţă.
• Flexibilitatea minții.
• Capacitatea de a analiza.
• Luptă pentru auto-îmbunătățire.
• Finalitate.
• Alfabetizare.
• creşterea.
• Toleranţă.

Rolul educației în viața umană

O persoană educată caută cunoștințe pentru orientare în lume. Nu este atât de important pentru el să știe câte elemente sunt în tabelul periodic, dar trebuie să aibă o idee generală despre chimie. În fiecare domeniu de cunoaștere, o astfel de persoană este ghidată ușor și natural, realizând că exactitatea unică este absolut imposibilă în orice. Acest lucru vă permite să vedeți lumea dintr-un unghi diferit, să navigați în spațiu, să faceți viața luminoasă, bogată și interesantă. Pe de altă parte, educația acționează ca iluminare pentru toată lumea, dotând cu cunoștințe pentru a putea distinge realitatea de opinia impusă. O persoană educată nu cedează influenței sectanților, trucurilor publicitare, întrucât analizează constant ceea ce a văzut și auzit, formând singura decizie corectă cu privire la realitatea a ceea ce se întâmplă. Cu ajutorul educației, individul își atinge scopurile, se perfecționează și se exprimă. Datorită lecturii, un erudit își ascultă lumea interioară, găsește răspunsuri importante, simte subtil lumea, devine înțelept, erudit.

Importanța educației școlare

Prima etapă în formarea fiecărui individ ca „persoană educată” este instituția de învățământ primară și anume școala. Acolo obținem elementele de bază ale cunoașterii: învățăm să citim, să scriem, să desenăm, să gândim în detaliu. Iar dezvoltarea noastră viitoare, ca reprezentant cu drepturi depline al societății, depinde în mare măsură de cât de mult asimilăm aceste informații inițiale. Încă de la naștere, părinții dezvoltă la copil pofta de cunoaștere, explicând importanța educației în viață. Datorită școlii, se dezvăluie abilitățile fiecărui elev, se insuflă dragostea pentru lectură și se pun bazele în societate.

Școala este fundamentul formării oricărei persoane educate. Rezolvă o serie de sarcini importante.

1. Educația primară a unei persoane, transferul experienței sociale, de viață, științifice în domenii semnificative, acumulate istoric de civilizație.
2. Educație spirituală și morală și dezvoltare personală (patriotism, credințe religioase, valori familiale, cultura comportamentului, înțelegerea artei etc.).
3. Conservarea și întărirea sănătății, atât fizice, cât și psihice, fără de care o persoană nu se poate împlini.

Autoeducația și experiența socială, de viață nu este suficientă pentru a deveni educat, așa că rolul școlii în viața unui individ modern este de neprețuit, de neînlocuit.

Rolul cărților în educație

În prezent, profesorii percep imaginea unui intelectual ca pe un ideal al unei persoane educate, spre care fiecare elev, student și adult ar trebui să se străduiască. Cu toate acestea, această calitate nu este prioritară sau obligatorie.

Cum ne imaginăm o persoană educată

Fiecare dintre noi are propriile sale pe această temă. Pentru unii, o persoană educată este cineva care a terminat școala. Pentru alții, aceștia sunt oameni care au primit o specialitate într-un anumit domeniu. Încă alții consideră că toți oamenii deștepți, oamenii de știință, cercetătorii, cei care citesc mult și se educă, sunt educați. Dar educația stă la baza tuturor definițiilor. A schimbat radical viața pe Pământ, a oferit șansa de a se împlini și de a-și dovedi singuri că totul depinde de o persoană. Educația oferă șansa de a face un pas într-o altă lume.

În fiecare etapă a formării personalității, o persoană percepe conceptul de educație în moduri diferite. Copiii și studenții sunt siguri că aceasta este doar cea mai deșteaptă persoană care știe și citește mult. Elevii privesc acest conceptîn materie de educație, crezând că după absolvirea unei instituții de învățământ vor deveni oameni educați. Generația mai în vârstă percepe această imagine mai larg și mai atent, realizând că, pe lângă învățare, o astfel de persoană trebuie să aibă propriul depozit de cunoștințe, experiență socială, să fie erudit, bine citit. După cum putem vedea, fiecare are propria idee despre ceea ce ar trebui să știe o persoană educată.

Realizare de sine

Când o persoană absolvă școala, experimentează o bucurie extraordinară, emoții pozitive, acceptă felicitări și dorește să devină o persoană demnă în viitor. După ce a primit un certificat, fiecare absolvent pornește pe o nouă cale de viață către auto-realizare, independență. Acum trebuie să faceți un pas important - alegeți o instituție de învățământ și o viitoare profesie. Mulți aleg o cale dificilă pentru a-și îndeplini visul prețuit. Poate că acesta este cel mai important moment din viața unei persoane - de a alege activitate profesională după suflet, interese, abilități și talente. Autorealizarea individului în societate, viața sa fericită ulterioară depinde de aceasta. La urma urmei, o persoană educată este, printre altele, o persoană care a obținut succes într-un domeniu sau altul.

Importanța educației în vremea noastră

Conceptul de „educație” include cuvintele - „a forma”, „a forma”, ceea ce înseamnă formarea unei persoane ca persoană. Îl formează intern „Eu”. Atât în ​​fața sa în primul rând, cât și în fața societății în care trăiește, este angajat în domeniul său de activitate, lucrează și își petrece doar plăcut. timp liber. Fără îndoială, o educație bună în timpul nostru este pur și simplu de neînlocuit. Este o educație decentă care deschide toate ușile individului, face posibilă intrarea în „înalta societate”, obținerea unui loc de muncă de primă clasă cu salarii decente și obținerea recunoașterii și respectului universal. La urma urmei, cunoștințele nu sunt niciodată suficiente. Cu fiecare zi pe care o trăim, învățăm ceva nou, primim o anumită porțiune de informații.

Din păcate, în secolul nostru douăzeci și unu, era tehnologiilor digitale, a comunicațiilor și a internetului, așa ceva ca „educația” trece treptat în fundal. Pe de o parte, s-ar părea că ar trebui să fie invers. Internetul, o sursă fără fund de informații utile, unde totul este disponibil. Nu este nevoie să alergi din nou prin biblioteci, colegi de studenți în căutarea unei prelegeri ratate etc. Cu toate acestea, alături de informații utile, Internetul conține o cantitate imensă de informații inutile, inutile și chiar dăunătoare care înfundă creierul uman, ucide. capacitatea de a gândi în mod adecvat și dă jos o persoană. Adesea resurse de calitate scăzută, inutile social media umanitatea este mult mai atrasă decât informațiile din biblioteci utile pentru auto-dezvoltare.

La ce duce ignoranța?

O persoană needucată este în amăgirea că știe totul și nu mai are nimic de învățat. În timp ce o persoană educată va fi sigur până la sfârșitul vieții că educația sa nu este finalizată. Întotdeauna se va strădui să știe ce îi va face viața și mai bună. Dacă o persoană nu se străduiește pentru cunoașterea lumii și autodezvoltare, atunci în cele din urmă ajunge la viața de zi cu zi, o rutină în care munca nu aduce nici plăcere, nici venituri suficiente. Desigur, ignoranța nu înseamnă o lipsă totală de cunoștințe, certificate. O persoană poate avea mai multe educații, dar poate fi analfabetă. Și invers, există oameni destul de educați, citiți, care nu au diplomă, dar au un intelect ridicat, erudiție datorită studiului independent al lumii din jurul lor, al științelor și al societății.

Mai greu este pentru needucați să se împlinească, să realizeze ceea ce își doresc, să găsească ceva pe placul lor. Desigur, amintindu-ne de bunicii noștri, care la un moment dat au muncit mai mult decât au studiat, înțelegem că se poate trece prin viață fără educație. Cu toate acestea, va trebui să depășiți un drum dificil, să munciți din greu fizic, stricând atât sănătatea mentală, cât și cea fizică. Ignoranța poate fi imaginată ca un cub izolat în care trăiește o persoană, nedorind să-și depășească granițele. O viață furioasă va fierbe și se va repezi, cu culori magnifice, plină de emoții vii, înțelegere, conștientizare a realității. Și dacă merită să treci dincolo de marginea cubului pentru a te bucura de adevăratul aer proaspăt al cunoașterii - doar persoana însuși trebuie să decidă.

Rezumând

O persoană educată nu este doar acela care a terminat școala, o instituție de învățământ bine și are un loc de muncă bine plătit în specialitatea sa. Această imagine este neobișnuit de multe fațete, include o cultură a comportamentului, inteligență, bună reproducere.

Principalele calități ale unei persoane educate:

• educaţie;
• alfabetizare;
• capacitatea de a comunica și exprima corect gândurile;
• politeţe;
• finalitate;
• cultură;
• capacitatea de a se menține în societate;
• erudiţie;
• dorința de auto-realizare și auto-îmbunătățire;
• capacitatea de a simți subtil lumea;
• nobleţe;
• generozitate;
• extras;
• diligenta;
• simțul umorului;
• determinare;
• spirit;
• observare;
• ingeniozitate;
• decenţă.

Conceptul de „o persoană educată” este interpretat în moduri diferite, dar principalul lucru în toate definițiile este prezența educației obținute în diverse moduri: cu ajutorul școlii, universității, autoeducației, cărților, experienței de viață. Datorită cunoașterii, fiecare dintre noi poate atinge orice înălțime, poate deveni o personalitate de succes, auto-împlinită, o unitate cu drepturi depline a societății, percepând această lume într-un mod special.

În prezent, este greu să faci fără educație, deoarece orice domeniu de activitate necesită anumite aptitudini și abilități. Și să trăiești în lume fără să știi nimic despre ea, ca un om primitiv, este absolut lipsit de sens.

In cele din urma

În articol, am examinat principalele criterii, definițiile unei persoane educate, am răspuns la întrebarea ce înseamnă să fii o persoană cultă. Fiecare dintre noi privește și privește lucrurile în funcție de statutul său social și de capacitatea de a percepe lumea din jurul lui. Unii nici nu realizează că este rău pentru o persoană inteligentă să spună lucruri jignitoare interlocutorului. Unii au aflat acest adevăr de la o vârstă fragedă. La urma urmei, viziunea asupra lumii a unei persoane este influențată în primul rând de educația oamenilor care pun anumite informații în ea, au fost ghiduri pentru această viață.

Am mai aflat că o persoană bine citită este o persoană care citește nu numai literatură specială, educațională, ci și lucrări ale clasicilor. Multe în această lume sunt interconectate, dar educația este cea care joacă rolul principal și decisiv. Prin urmare, merită să o luați cu toată seriozitatea, dorința și înțelegerea. Suntem stăpânii vieții noastre. Suntem creatorii propriului nostru destin. Și modul în care trăim această viață depinde în întregime de noi. În ciuda dificultăților, politice sau militare, strămoșii noștri au creat condiții excelente pentru viața noastră. Și este în mâinile noastre să facem aceste condiții și mai bune pentru descendenții noștri. Avem nevoie de educație pentru a ne aranja viața conform propriei dorințe și a deveni o persoană fericită.

Creșterea nivelului de educație prin internet este dificilă. Pentru a deveni o persoană erudită, nu trebuie să uităm să vizitezi biblioteca și să citești cărțile unei persoane educate. Vă aducem în atenție publicații populare pe care orice persoană educată trebuie să le citească, acest lucru vă va face un interlocutor cultural interesant, bine citit.

1. Abulkhanova-Slavskaya K. A. Activitatea și psihologia personalității.
2. Societatea Afanasiev VG: consecvență, cunoștințe și management.
3. Brauner J. Psihologia cunoaşterii.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Festival proiecte de cercetare„Portofoliul studenților”

Rolul educației în viața umană

Introducere

1. Istoria școlilor

2. Istoria dezvoltării educației în satul Novonikolaevskaya

3. Rolul educației în viața umană

3.1 Ancheta sociologică a populației adulte a satului

3.2 Nivelul de educație al locuitorilor străzii mele

3.3 Elevii asupra importanței educației

Concluzie

Literatură

Apendice

Introducere

Educația este unul dintre aspectele principale ale vieții oricărei persoane.

Fiecare om învață ceva toată viața. Cu cât o persoană este mai educată, cu atât îi este mai ușor să înțeleagă lumea din jurul său, să rezolve problemele care apar pentru fiecare persoană în parte în viață.

Dacă o persoană are un nivel ridicat de educație, atunci își poate aplica cunoștințele, abilitățile și abilitățile în practică, folosind diverse resurse de informații. S-ar părea că toată lumea ar trebui să se străduiască să obțină o educație superioară. De fapt, nu totul este atât de simplu. Mulți oameni nu aspiră să aibă studii superioare sau chiar cred că educația nu contează în viața de zi cu zi. Acest lucru este valabil mai ales pentru școlari, care, în cea mai mare parte, nu doresc să studieze deloc. În mijloace mass media multe articole despre scăderea motivaţiei învăţământului şcolar în legătură cu reformele în învăţământ şi în viaţa economică a ţării în ansamblu. Prin urmare, acest subiect este relevante astăzi așa cum a fost întotdeauna.

Obiectiv: pentru a afla dacă o persoană trebuie să obțină o educație, cum un nivel diferit de educație a afectat viața oamenilor care trăiesc în satul nostru.

Sarcini:

1. Familiarizați-vă cu istoria apariției școlilor: unde și când au apărut.

2. Aflați când au apărut școlile în satul nostru și cum s-a schimbat nivelul de educație al locuitorilor satului.

3. Realizarea unei anchete sociologice în rândul locuitorilor satului, cu studii, vârstă și statut social diferit.

4. Aflați ce nivel de educație au locuitorii străzii în care locuiesc.

5. Aflați cum evaluează școlarii moderni importanța educației, ce fel de educație și-ar dori să aibă.

Metode de cercetare: anchetă sociologică, chestionare, interviuri, comparare și analiza datelor statistice obținute, lucru cu materialele muzeului școlii.

1. Istoria școlilor

Cum au apărut primele școli?

Cuvântul grecesc „schole”, din care cuvântul „școală”, care este disponibil în aproape toate limbile într-o formă sau alta, însemna inițial „a petrece timpul liber, a fi inactiv, a amâna, a zăbovi, a face ceva în timpul liber”. Acesta este unul dintre argumentele în favoarea teoriei conform căreia școlile au apărut mai întâi nu pentru educație, ci pentru a închide două categorii de populație una împotriva celeilalte - bătrânii și copiii, care nu erau potriviti pentru vânătoare sau muncă și doar interferau cu cei apți de muncă.

Pentru a păstra familia și valorile ei, bătrânii trebuiau să-i învețe pe copii tot ce știau ei înșiși, pentru ca copiii să facă față problemelor pe viitor. Tinerii trebuiau să studieze pentru a păstra tradițiile, cunoștințele și experiența grupului.

Astfel, ideea educaţie» este mult mai veche decât școlile. Dar odată cu inventarea alfabetizării, școlile au devenit o necesitate. Era nevoie de o pregătire specială pentru a stăpâni literele. Și existența literelor a făcut posibilă acumularea și transferul cunoștințelor la un nivel de neatins până atunci.

Viața de zi cu zi în familie nu putea oferi o astfel de educație. Prin urmare, a fost necesară o instituție specială care să se ocupe de acest lucru. Și asta era școala.

De unde au apărut primele școli?

O școală este un loc în care mai multe persoane, de obicei copii, se reunesc pentru a dobândi anumite cunoștințe și abilități. Nimeni nu știe când au apărut primele școli. Știm doar că acum cinci sau șase mii de ani existau școli în Egipt, poate în China și în alte țări. Școlile grecești și romane au fost precursorii tuturor scoli moderne si colegii. Dar chiar și în Grecia cu mulți ani în urmă a existat o perioadă în care un student a fost adus la un profesor profesionist. Atunci nu existau școli sau clase. Mai târziu, vorbitorii de greacă și filozofii, la care veneau elevii și care trebuiau să călătorească mult pentru a oferi oamenilor cunoștințe, au început să creeze un fel de școală. Marele filozof grec Platon a fost primul profesor care a organizat educația în ceea ce el a numit „academia”. Termenul de studiu acolo a fost de 3-4 ani. Școlile antice erau de obicei situate pe terenurile unde militarii se antrenau sau țineau parade. Aceste locuri erau numite gimnazii. Mai târziu, Aristotel și-a creat propria școală și a numit-o liceu. În jurul anului 250, grecii antici și-au dat seama că elevii ar trebui să fie predați gramatica, așa că treptat au apărut școlile gramaticale speciale. Tot mai târziu, romanii și-au adoptat sistemul de educație de la greci. Școlile romane erau mai asemănătoare cu cele moderne. Credeți sau nu, elevii mergeau la școlile romane cu aceeași reticență cu care mergem uneori la cele moderne. Elevii trebuiau să se trezească devreme, să memoreze reguli complicate, limbă străinăși, în plus, să te comporți corespunzător. Cei neascultători și leneși au fost biciuiți cu nuiele!

Abia în secolul al XVIII-lea a început să se răspândească ideea că educația ar putea schimba individul și societatea. Și în urmă cu aproape o sută de ani, educația a început să fie considerată drept dreptul fiecărui copil.

2. Istoria dezvoltării educației în satul Novonikolaevskaya

În prezent, toți copiii studiază, frecventează școli și alte instituții de învățământ. Educația este universală și obligatorie pentru toți copiii până la vârsta de 18 ani. Dar nu a fost întotdeauna așa. Chiar și acum 100 de ani, doar câțiva au studiat și chiar și atunci au primit doar studii primare. Prima mențiune a unei școli pe teritoriul satului nostru se găsește în documente de arhivă pentru anul 1890. Anul acesta, la ședința Stanița, s-a decis să se depună o petiție pentru transformarea satului Angelinsky, care aparținea satului Starodzherlievskaya, într-un sat independent și să-l numească Novonikolaevskaya. Cererea a fost admisă și 5 august 1891 a devenit data formării satului nostru. Referința istorică indică faptul că în sat a existat o școală publică, unde au învățat 21 de băieți și 3 fete. Profesorul a fost Bazhan Ivan Ivanovici. Numărul total de locuitori din sat era de aproximativ 1700 de oameni.

Ulterior, a apărut o școală parohială. Abia după revoluția din 1917 toți copiii au avut posibilitatea de a studia. La acea vreme, populația satului creștea la 4304 persoane. În anii 1920-1930 în sat existau două școli: o școală primară și o școală gimnazială (acum Nr. 12), numărul elevilor din acestea era de aproximativ 288, iar 6 profesori lucrau. Pentru a elimina analfabetismul în rândul populației adulte, a fost organizat un program educațional, în care 120 de persoane au studiat anual. În 1920, satul avea 29% din populația alfabetizată, iar în 1930 acest număr depășea 50%.

În anii 1928 - 30 a fost construită o altă școală primară la marginea de nord-vest a satului. În 1933 pe baza scoala elementara, situată în centrul satului, a fost deschisă o școală de șapte ani. Prima absolvire a 19 studenți a avut loc în 1936. În 1952, a fost înființată o școală secundară pe baza școlii de șapte ani. În 1966, liceul a primit o clădire nouă. Din cei 27 de cadre didactice care au lucrat la școală, 13 aveau studii superioare, restul aveau studii medii de specialitate, superioare incomplete sau au studiat prin corespondență. În școală erau 375 de elevi, iar în 1968 - 612. În 1991 a fost construită o nouă clădire a școlii în centrul satului. Au fost 780 de elevi. Acum studiem în această clădire. Dintr-un interviu cu directorul școlii Nina Vladimirovna Lihacheva, am aflat că acum sunt 412 elevi în școala noastră, personalul didactic este format din 32 de persoane, dintre care 30 au studii superioare, iar doi au studii medii de specialitate. 65% dintre profesori sunt absolvenți ai școlii noastre, inclusiv directorul și trei dintre adjuncții săi. Din cei 21 de personal de serviciu, 20 sunt absolvenți ai școlii noastre. În 2008, școala a devenit câștigătoarea proiectului național „Educație” și a primit un grant de 1 milion de ruble. (Anexa 7, fig. 11.).

În ultimii 20 de ani, peste 30 dintre absolvenții noștri au primit Formarea profesorilorîn universitățile din regiunea noastră, dar doar 8 persoane au venit să lucreze în școala noastră. Încă două lucrează într-un centru de reabilitare pentru copii situat în satul nostru. Restul și-au găsit de lucru în orașele din regiune sau în sate mari și de lucru, practic, nu în specialitatea lor. Nu au vrut să lucreze la școală. Între timp, majoritatea cadrelor didactice din școala noastră sunt persoane aflate la vârsta pensionării și înainte de pensionare. Se pune întrebarea: cine va preda copiii din sat peste 5-10 ani? Până la urmă, nimeni nu va veni să lucreze din oraș la noi.

3. Rolul educației în viața umană

Comunicând cu colegii și colegii mei, am observat că mulți dintre ei consideră că educația nu este obligatorie pentru o persoană, dar este mai important să-și aranjeze viața personală. Cred că, datorită cunoștințelor dobândite în procesul de studiu, se poate face o carieră, se poate crea o familie bună și puternică și poate fi solicitat în viața modernă.

Astăzi, piața muncii solicită foarte mult nivelul de educație. Chiar și în mediul rural, o persoană cu studii medii complete este preferată poziției de muncitor. Se crede că cu cât educația este mai mare, cu atât o persoană va fi mai responsabilă în îndatoririle sale. Probabil că nu degeaba a fost introdus în țara noastră învățământul secundar obligatoriu universal. Apropo, în Japonia a fost introdus la sfârșitul secolului al XIX-lea. Comunicând cu colegii mei, am început să observ că mai mult de jumătate din clasa mea nu acordă atenția cuvenită studiilor lor, de la vârsta de 14 ani tinerii au devenit din ce în ce mai interesați de viața personală: adică băieți, fete, discoteci și Mai Mult. Ei cred că părinții își vor plăti studiile și că vor obține cu ușurință o diplomă de la orice instituție de învățământ. Dar ce zici de studiu? La urma urmei, este o carte de vizită în viața unei persoane. Cunoștințele dobândite deschid drumul către viață, oferă mai multe oportunități de auto-îmbunătățire, ceea ce ajută mai târziu în viață. La urma urmei, poți să reușești în toate, adică să fii vesel și interesat de cele de mai sus și să reușești în studii, dar sunt foarte puțini astfel de oameni.

Mulți dintre colegii mei cred că sunt deja destul de bătrâni, pot să bea alcool, să fumeze, vor să arate că nu depind de părinți în nimic. Educația nu este atât de importantă pentru ei. Pe viitor, astfel de oameni încep să regrete că nu au studiat atunci când au avut ocazia. La urma urmei, chiar și având o diplomă, trebuie să confirmați că sunteți capabil să îndepliniți anumite sarcini. În caz contrar, doar vei fi concediat de la locul tău de muncă. Există profesii în care un nivel scăzut de educație poate costa viața altor oameni. De exemplu, un medic sau un controlor de trafic aerian. Există multe astfel de exemple. Cred că în primul rând este necesar să obțineți cunoștințe bune. Pentru a face acest lucru, trebuie să studiați bine la școală, astfel încât să existe o bază pentru educație ulterioară.

3.1 Ancheta sociologică a populaţiei adulte a satului

Privind atitudinea colegilor mei de a studia, am decis să aflu cum se raportează adulții la studiu. Ce rol joacă educația în viața lor? Pentru aceasta, a fost alcătuit un chestionar din 16 întrebări (Anexa 1) Au fost intervievate un total de 43 de persoane. Dintre aceștia, 7 bărbați și 36 femei. După vârstă: 20% - până la 30 de ani; 16% - de la 31 la 40 de ani; 40% - de la 41 la 50 de ani și 24% - peste 50 de ani.

49% dintre respondenți au completat liceu(10 sau 11 clase); 16% - 7 sau 8 clase și 35% nu au răspuns la această întrebare. „Bine” a terminat școala 51%. 58% au absolvit școala noastră nr. 12, 14% din alte școli din regiune, 7% din școli din afara regiunii; 21% - nu au indicat școala.

Majoritatea respondenților – 56% consideră că școala le-a oferit un nivel ridicat de cunoștințe, 42% cred că a fost mediu, iar doar unul a indicat un nivel scăzut de cunoștințe școlare. Aproape jumătate dintre respondenți și-au ales singuri profesia (Figura 6).

74% dintre respondenți au participat la olimpiade și competiții școlare, regionale și de altă natură; 63% dintre ei cred că i-a ajutat în continuarea studiilor și în viață, pentru că. a contribuit la extinderea orizontului, a învățat să gândească, să găsească soluția potrivită, să nu te pierzi într-un mediu nou, să te străduiești să fii înainte, să realizezi în toate cele mai bune rezultate. Toți au remarcat că după școală au studiat la alte instituții de învățământ. Acestea sunt diverse universități: KubSU, KubGAU, Armavir, Slavic, Maikop institute pedagogiceși altele. Mulți au absolvit școli tehnice, colegii, precum și școli profesionale. Profesiile respondenților: profesor - 17 persoane; contabil - 7 persoane; economist - 2 persoane; inginer - 3; specialist zootehnie - 3; gătește - 2; precum și: bibliotecar, agronom, manager, apicultor, negustor, chimist, lăcătuș, constructor și electrician.

79% dintre respondenți lucrează în profesia lor (sau au lucrat înainte de pensionare), 14% lucrează în afara profesiei lor, deoarece nu există o astfel de muncă în sat și 7% nu au răspuns la această întrebare. Majoritatea respondenților lucrează de mulți ani în același loc. Experiența de muncă, în funcție de vârstă, variază de la șase luni la 39 de ani. 79% nu și-au schimbat profesia, 16% s-au schimbat pentru că nu și-au găsit un loc de muncă în specialitatea lor sau nu au fost mulțumiți de condițiile de muncă, salariu etc. (Fig. 10). La întrebarea: ești mulțumit de profesia ta? am primit următoarele răspunsuri: (Fig. 5).

Oamenii trăiesc permanent în mediul rural. Ne-am întrebat de ce? 56% au răspuns că sunt circumstanțele, 35% că a fost alegerea lor și 9% nu au răspuns la această întrebare (Fig. 9).

Apoi am întrebat dacă s-a prezentat oportunitatea de a trăi în oraș, ați profita de ea? 63% au răspuns nu, 25% - da și 12% - nu știu (Figura 7). În ciuda faptului că majoritatea locuiesc în sat din cauza împrejurărilor, nu vor să plece în oraș. Pentru 65% dintre ei, viața lor la sat este legată de educația lor, de profesia lor, pentru restul nu este legată (Fig. 8).

3.2 Nivelul de educație al locuitorilor străzii mele

Continuând studiul sociologic al locuitorilor străzii mele, am întrebat despre nivelul lor de educație și am primit următoarele rezultate, pe care le-am prezentat într-un tabel (Tabelul 1.) 64 de adulți locuiesc pe strada noastră. Dintre aceștia, 23% au studii superioare; 26% gimnaziu de specialitate (scoli tehnice, colegii); 38% - secundar, iar apoi aproape toți au dobândit specialități în școli profesionale, cursuri etc. 12% au studii medii incomplete. Aceasta este o bunică pensionară (are aproape 80 de ani), a lucrat toată viața ca lăptăriță. Alte 7 persoane de 35 de ani și peste care la un moment dat nu au vrut să învețe după ce au terminat clasa a VIII-a sau a IX-a. Nu toți au locuri de muncă permanente. Vara, se angajează să lucreze pentru muncă sezonieră pentru antreprenorii privați (săpat de cartofi, cules de căpșuni, fructe etc.) sau să-și facă singuri menaj acasă.

Tabelul 1. Nivelul de educație al locuitorilor străzii Bolnichnaya la 1 ianuarie 2012

criterii
Total rezidenți pe stradă
Dintre aceștia, ei nu locuiesc temporar (ei locuiesc în Krasnodar, Novorossiysk), incl. copii
Dintre toți rezidenții - copii (sub 18 ani)
Adulți - apți de muncă (de la 18 la 55 de femei și bărbați de 60 de ani), secundar de specialitate secundar inferior analfabet (cu handicap)
Pensionari (de la 55 de femei și de la 60 de ani bărbați), inclusiv educația: secundar de specialitate secundar inferior nu alfabetizat

3.3 ShkBătrânii despre sensul educației

Pentru a afla părerea școlarilor, am realizat un sondaj în rândul elevilor din clasele 8-10. În total, 100 de persoane din 120 de studenți au răspuns.

În ciuda faptului că aproape toți colegii și colegii mei nu își iau studiile în serios, nu își pregătesc întotdeauna temele, nu ascultă profesorii în timpul lecțiilor, sunt distrași de activitățile străine (în special pe telefoanele mobile), cu toate acestea, 89% dintre școlari a indicat că fără școală este imposibil să se facă fără faptul că școlarizarea este vitală. (fig.1) educație școlară loc de muncă bine plătit

La a doua întrebare, câți ani este suficient să înveți la școală, răspunsurile au fost distribuite astfel: 45% dintre școlari consideră că este necesar să termine 11 ore, 48% consideră că sunt suficiente 9 ore, iar 7% consideră că este necesar. este posibil să studiezi 5-7 clase și destule. (Figura 2)

La întrebarea: ce fel de educație ar trebui să aibă un om modern, 36% au răspuns că este superioară, 48% - secundară, 6% - secundară specializată, iar doar 4% cred că educația nu este necesară, poți trăi fără ea.

Între timp, doar 26% dintre școlari plănuiesc să urmeze studii medii, 7% - medii de specialitate, 16% - nu s-au hotărât încă, dar 37% plănuiesc să urmeze studii superioare. Și doar un elev a răspuns că nu vrea să studieze (Fig. 3).

Am întrebat: ce eforturi faceți deja acum pentru a atinge obiectivul? 38% au răspuns: „Învățăm” și „Merg la școală”. Al doilea răspuns este mai potrivit, pentru că. mulți nu învață, și anume „merg la școală”. „Învățăm bine” și „Învăț conștiincios” - au răspuns 20%. „Nu fac niciun efort”, au răspuns 14%. Restul numit: vizitarea claselor suplimentare, participarea la olimpiade, competiții, conferințe științifice și practice, competiții sportive etc.

Î: Unde ți-ar plăcea să locuiești? 68% au răspuns că vor să locuiască în oraș, pentru că sunt mai multe oportunități, mai multă muncă, ce e frumos acolo. 27% urmează să locuiască în sat și 5% „nu știu încă” (Figura 4).

Răspunsurile la ultima întrebare sunt foarte diferite: 8 oameni vor să fie medic, 8 - economist, 4 - profesor. 3 elevi doresc fiecare să devină bucătar, polițist, constructor, sudor pe gaz și electricitate, avocat, șofer. 2 fiecare - psiholog, stilist, farmacist, manager. Au mai numit profesiile de electrician și asistent social, de agronom și de dirijor, de tehnolog și de arhitect, de mecanic și de programator, de marinar, de lăcătuș și altele. Și 22% nu s-au hotărât încă cine să devină, ce profesie să aleagă. Comparând răspunsurile la diferite întrebări ale unui student, uneori obții rezultate foarte interesante. De exemplu: un student crede că este suficient să studieze la școală timp de 9 ani, o persoană modernă are nevoie de o educație generală completă și el însuși intenționează să obțină o educație superioară și să locuiască în oraș. Din răspunsuri rezultă că aproape toată lumea ia în considerare educația conditie necesara din viața lor și plănuiesc să-l primească. Între timp, discutând cu directorul școlii, am aflat că doar 30% dintre elevii din clasele 8-10 învață la clasele a 4-a și a 5-a. Și sunt cei care au doi într-un sfert la una sau mai multe materii.

Concluzie

Începând studiul, am studiat literatura și materialele de pe internet pe tema studiată. M-am familiarizat cu materialele muzeului școlii, am vizitat arhiva regională Kalinin. Apoi a efectuat un sondaj sociologic în rândul populației din satul nostru: profesori, angajați ai consiliului de administrație al unei întreprinderi agricole locale. Am cerut să răspund la întrebările unor locuitori ai străzii noastre, rude. l-am întrebat pe directorul școlii noastre. A realizat sondaje studenților. Am analizat toate informațiile primite. Ea a făcut o scurtă descriere a dezvoltării educației în satul nostru. După ce am luat în considerare toate răspunsurile respondenților, am ajuns la următoarele concluzii:

La formarea satului nostru a existat o singură școală în care învățau doar 24 de elevi, învățământul era practic inaccesibil pentru majoritatea populației satului.

După revoluția din 1917, toți copiii au primit acces la educație, dar inițial au fost învățați doar să citească și să scrie. În sat erau trei școli mici.

În 1933, școala a devenit pentru prima dată școală de șapte ani, iar în 1952 a devenit secundară. Ulterior, treptat, toate școlile au fost comasate într-una singură (acum Nr. 12). Învățământul a devenit secundar obligatoriu universal.

Majoritatea profesorilor și aproape tot personalul sunt absolvenți ai școlii noastre numărul 12. Toți profesorii care au venit la muncă în ultimii 20 de ani au absolvit școala noastră.

Adulții din satul nostru au un nivel de educație destul de ridicat. Au obținut-o datorită cunoștințelor bune pe care le-a oferit școala.

Mai mult de jumătate dintre cei care au răspuns au indicat că sunt mulțumiți (moral) de profesia lor, le aduce bucurie, dar doar 30% au fost mulțumiți din punct de vedere material.

În ciuda faptului că mai mult de jumătate din toți respondenții locuiesc în sat „din întâmplare”, totuși 63% nu doresc să plece în oraș (dacă se prezintă ocazia). pentru majoritatea, viața la sat este legată de educația și profesia lor.

Deși mulți școlari consideră că educația nu este obligatorie pentru o persoană, ei studiază cumva, adesea „sub constrângere”, ei încă înțeleg că în viața modernă fără educație bună este imposibil să trăiești bine și pe viitor plănuiesc să obțină o educație superioară și o profesie de prestigiu.

Astfel, nivelul de educație a fost întotdeauna foarte important pentru o persoană. Și astăzi, când știința, progresul tehnologic, dezvoltarea vieții economice, sociale și culturale merge foarte repede, când informația a devenit disponibilă pentru toată lumea, este ușor să „rămâi în urmă vieții” dacă nu ai o educație bună.

Locuitorii satului, cu studii superioare, sunt profesori, educatori grădiniţă, angajați ai spitalului raional, centrului de reabilitare pentru copii, manageri și specialiști ai întreprinderii agricole Kubanagro-Priazovye, uzinei Yuviks-Kuban, UOS, întreprinderi comerciale, administrarea unei așezări rurale etc. Unii oameni lucrează la st. Kalininskaya, în administrație municipalitate Districtul Kalininsky, la întreprinderile și organizațiile centrului regional. Au un nivel cultural și adesea material mai înalt. O persoană educată are mai multe oportunități de a obține un loc de muncă bine plătit și promițător, deoarece astfel de oameni învață cu ușurință totul nou, profită la maximum de resursele cunoștințelor lor. Este interesant să vorbești și să comunici cu o persoană educată. O persoană educată este sociabilă, are un cerc larg de contacte, un numar mare de prieteni, parteneri de afaceri. Și conform statisticilor, se dovedește că o persoană educată trăiește mai mult.

Literatură

1. Contextul istoric al administrării așezării rurale Novonikolaevsky.

2. Materiale ale muzeului școlii despre istoria satului Novonikolaevskaya.

3. Materiale ale arhivei regionale Kalinin.

Aplicațieenenie

Exemple de întrebări de interviu pe tema „Rolul educațieiEu și profesiile din viața unei persoane"

Nume, vârstă.

În ce an, ce școală ai terminat, câte clase. Cât de reușit (opțional).

Ce crezi, ce nivel de cunoștințe ți-a oferit școala: scăzut, mediu sau ridicat? Explicați de ce credeți așa.

Ați participat la olimpiade și alte competiții intelectuale la școală? Cu ce ​​rezultat (opțional).

A ajutat participarea la olimpiade etc.? în studii ulterioare, în viață?

Ați urmat școli profesionale după absolvire?

Din ce instituție de învățământ, facultate ați absolvit? In ce an? Ce specializare ai dobândit?

Ce sau cine a influențat alegerea profesiei?

Ați lucrat (funcționează acum) în profesia pe care ați primit-o?

Dacă nu, de ce nu?

Cine lucrează în prezent? Experienta de munca in aceasta profesie.

Profesia ta te satisface: financiar, moral?

A fost nevoit să vă schimbați profesia (studiați la altă instituție de învățământ pentru altă specialitate). Dacă da, de ce?

Locuiești permanent în mediul rural. Este alegerea ta sau sunt doar circumstanțele?

Dacă ai avea ocazia să locuiești în oraș, ai profita de ea? De ce?

Viața ta în sat este legată de educația, profesia ta?

Răspundeți la întrebări: Chestionar pentru școlari.

1. Consideri ca mersul la scoala este o necesitate vitala sau te poti lipsi de scoala?

2. Câți ani crezi că e nevoie să mergi la școală pentru a putea merge la muncă și a-ți câștiga existența?

3. Ce fel de educație ar trebui să aibă o persoană modernă pentru a fi solicitată în viață și pentru a câștiga suficient pentru sine și familia sa?

4. Ce fel de educație ai de gând să obții în viața ta?

5. Ce eforturi faci deja pentru a atinge acest obiectiv?

6. Unde ți-ar plăcea să locuiești: la oraș sau la sat, de ce?

7. În ce ți-ar plăcea să lucrezi?

Figura 1. Distribuția răspunsurilor școlarilor la prima întrebare.

Figura 2. Răspunsurile elevilor la a doua întrebare.

Figura 3. Distribuția răspunsurilor elevilor la a treia întrebare.

Figura 4. Răspunsuri la a șasea întrebare.

Figura 5. Răspunsuri la întrebarea 12.

Figura 6. Răspunsuri la întrebarea 8.

Figura 7. Răspunsuri la întrebarea 15

Figura 8. Răspunsuri la întrebarea 16

Figura 9. Răspunsuri la întrebarea 14.

Figura 10. Răspunsuri la întrebarea 13.

Figura 11. Interviu cu directorul școlii Lihacheva Nina Vladimirovna.

Găzduit pe Allbest.ru

...

Documente similare

Valoarea învățământului superior pentru implementarea sarcinii de viață. Logica persoanei „obișnuite” și personalitate creativă: dezvoltarea talentului și oportunități ascunseîn universitate sau distrugerea lor. Importanța alegerilor independente de stil de viață.

eseu, adăugat 30.10.2014


Formarea sociologiei educaţiei ca disciplina independentă. Conținutul principal al educației. Rolul educației în viața societății. Caracteristici socialeși scopurile educației. Formarea instituțiilor sociale ale societății. Perspective de dezvoltare a societatii.

lucrare de control, adaugat 02.02.2013


Aspecte teoretice ale educației ca instituție socio-culturală. Trăsături distinctive ale stadiului actual de dezvoltare a sistemului de învățământ rus. Cercetarea sociologică percepţiile asupra sistemului de învăţământ în rândul elevilor de liceu din Cherepovets.

lucrare de termen, adăugată 16.07.2010


Esență abordare instituționalăîn sociologie. Criterii care determină calitatea educaţiei. Rezultatele unei cercetări aplicative au vizat analiza evaluărilor calității educației de către elevii școlilor din orașul Chelyabinsk, motivația pentru învățarea la școală.

teză, adăugată 14.03.2013


Esența socio-economică a educației. Creșterea nivelului de educație pentru a rezolva problemele de pe piața muncii. Funcţiile învăţământului în sfera producţiei şi economice. Rolul educației pentru dezvoltarea potențialului de muncă în condiții moderne.

rezumat, adăugat 04.07.2017


Analiza conceptului de „calitate umană”. Relația sa cu calitatea vieții. Formarea structurii personalității. Educația ca aspect important al calității umane. Metode de evaluare a calității vieții și indice de dezvoltare potenţialul uman. Conceptul de „calitatea populației”.

lucrare de termen, adăugată 03.06.2014


Fundamentele prognozării dezvoltării sistemului de învățământ. Rolul educației în rezolvarea problemelor dezvoltării socio-economice a Rusiei. Concept dezvoltare inovatoare educație, prognoza de stabilire a obiectivelor. Asigurarea disponibilității și calității acestuia.

test, adaugat 23.05.2015


Analiza semnelor psihologice ale bătrâneții. Caracteristicile stilului de viață al unei persoane în vârstă și semnificația acestuia pentru procesul de îmbătrânire. Efectuarea unui sondaj pentru a identifica preferințele unei persoane în vârstă moderne într-un stil de viață pasiv sau activ.

lucrare de termen, adăugată 31.03.2011


învăţământul modern, rolul și semnificația sa în lume și societate. Studiul relației dintre diferitele niveluri de învățământ, identificarea acesteia probleme sociale. Rolul educației în mobilitatea socială a societății moderne ruse și modalitățile de dezvoltare a acesteia.

lucrare de termen, adăugată 02/03/2011


Educația ca fenomen sociocultural, rolul său în societatea modernă. Istoria formării sociologiei educației, subiect și obiect al acestei științe. Metode de studiere a sferei educației: sondaj, interviu, analiză de conținut, observație, experiment social.