U svakoj školi postoje pozicije nastavnika-organizatora, kao i socijalnog nastavnika. Ko su ti ljudi i čime se bave? Njihove dužnosti i uloga u pedagoškom procesu nisu svima očigledne. Pokušajmo to shvatiti.

Opis posla nastavnika-organizatora

Ovo je profesionalni zaposlenik kojeg je direktno zaposlio i otpustio direktor. Osoba koja se prijavljuje za ovu poziciju mora imati više ili srednje obrazovanje.

U svom radu se rukovodi statutom škole, a glavni dokument u ovom slučaju je opis posla nastavnika organizatora. U njegovom odsustvu zbog bolesti ili drugih razloga, povjerava se drugom zaposlenom da ga zamijeni sa punim ustupanjem odgovarajućih prava i dužnosti.

Prioritetna područja njenog djelovanja su razvoj talenata i sposobnosti učenika, individualni rad sa ličnošću svakog djeteta, formiranjem kulture i organizacijom slobodnog vremena učenika.

Glavne odgovornosti

Opis posla nastavnik-organizator kaže: ovaj specijalista proučava potrebe i interesovanja učenika, uzimajući u obzir njihove starosne i psihološke karakteristike, pruža uslove za njihovu realizaciju u vidu kreativne aktivnosti.

U tu svrhu organizira nastavu za kružoke, klubove, sekcije, razna amaterska udruženja, kao i individualne i zajedničke aktivnosti sa odraslima.

Djelatnost nastavnika-organizatora podrazumijeva razvoj bilo kojeg smjera (sportskog, tehničkog, umjetničkog, turističkog i zavičajnog, itd.) i upravljanje njegovim radom.

Njen zadatak je da organizuje večeri, praznike, ekskurzije, planinarenja, podržava kreativne poduhvate učenika u oblasti slobodnog vremena. Uključivanje roditelja, radnika kulture i sporta u rad sa djecom, kontakte sa javnošću. Organizacija praznika.

Šta drugo radi

Ima pravo da se upozna sa pritužbama na njegov rad i da daje objašnjenja, štiti svoje interese, uključujući i preko advokata u situaciji službene ili disciplinske istrage, kao i pravo na povjerljivost.

Može pojačati profesionalnom nivou, dobrovoljno prolaze sertifikaciju i dobijaju odgovarajuću kvalifikacionu kategoriju.

Za vrijeme odmora i nastave ima pravo da prati disciplinu i da naređuje učenicima, ako je potrebno, dovede ih na odgovornost predviđenu pravilima.

Za šta je odgovoran vaspitač?

Može odgovarati ako ne obavlja ili neispravno obavlja svoju dužnost nastavnika organizatora u skladu sa radnim zakonodavstvom: za prekršaje na radu (kojim se uređuje upravno, krivično i građansko zakonodavstvo), za nanošenje štete ustanovi.

Osnovni predmet njegove lične odgovornosti je sigurnost zdravlja, života i bezbjednosti učenika u školi u toku obrazovnog procesa.

Opis posla socijalnog pedagoga

Ovo je ime uposlenika škole čiji je zadatak da organizacijom rada stvori uslove za samorazvoj učenika školski tim i roditelja na osnovu morala i kulturnih tradicija.

Njegova funkcija je socijalna zaštita djeca, njihova prava i potrebe, organizovanje povoljnog okruženja za razvoj djece, uspostavljanje i održavanje veza između škole i porodice.

Opis posla socijalnog pedagoga omogućava obavljanje ovih poslova samo zaposleniku koji ima stručno pedagošku spremu, potvrđenu sertifikatom. Sarađuje sa nastavnicima, školskom upravom, specijalistom valeologije, roditeljima i vaspitačima.

U profesionalne svrhe kontaktira sa službenicima – predstavnicima vlasti i javnih udruženja, učestvuje na sjednicama školskog pedagoškog vijeća, održava kontakt sa opštinskim službama socijalne zaštite.

Glavne funkcije

Rad nastavnika sadrži znatan broj različitih funkcija. Kontingent sa kojim komunicira su učenici, nastavnici i roditelji. Šta on tačno radi?

Bavi se analitičkim radom na formulisanju „socijalne dijagnoze“ porodice, za koju proučava individualne karakteristike i uslove života dece, njihovo socijalno okruženje. To mu daje priliku da identificira glavne faktore koji utječu na dijete ili adolescenta – i pozitivne i negativne.

Utvrđuje izvore raznih problema, uzroke štićenika, njihove socijalne probleme. Identificira kao i one koji imaju zastoj u intelektualnom ili emocionalnom razvoju.

Sledeći zadatak je da se kroz ovu analizu predvidi proces obrazovanja, da se utvrde izgledi za razvoj pojedinca, na osnovu kojih se planira stvarni rad nastavnika.

Ostale karakteristike

Uključiti učenike, njihove roditelje i javnost u zajednički rad i razonodu, uspostaviti poslovne i lične kontakte, uspostaviti demokratske odnose među djecom i adolescentima i korigovati njihove odnose sa odraslima.

Neutralizirati obrazovni uticaj na mlađe generacije izvana i neformalnog društvenog okruženja.

Organizovati preventivne mjere za devijantne i kriminalno ponašanje adolescenti, sistem za unapređenje porodice i pružanje pravne i psihološke pomoći deci iz tzv. socijalno rizičnih grupa.

Lista funkcija nastavnika je izuzetno široka. To je i zaštita prava djeteta, i uspostavljanje odnosa povjerenja sa njim, i posredovanje između njega i škole i još mnogo toga.

Na šta bi se socijalni pedagog trebao fokusirati?

Zasnovan je na zakonu "O obrazovanju", školskim propisima.

Njegove dužnosti su da vodi evidenciju i kretanje svih učenika, da identifikuje prioritetne oblasti raditi i postavljati konkretne ciljeve, boriti se protiv kršenja prava učenika. Da usavršavaju sopstvene kvalifikacije, da poseduju moderne pravne informacije, da zastupaju interese učenika u državnim organima.

On takođe ima pravo da zahteva stvaranje uslova za efikasan rad i mogućnost pristupa dokumentima studenata, sprovodi sociološka istraživanja i ankete i upućuje zvanične zahteve raznim organima.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Hostirano na http://www.allbest.ru/

Ministarstvo prosvjete i nauke Ruska Federacija

Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja

„Kostroma Državni univerzitet nazvan po N.A. Nekrasov"

Odjel za obrazovanje nastavnika

rad na kursuPosaoonpedagogija

Tema:

" Posebnostiradnastavnik-organizatorinopšte obrazovneškola"

Završio: student 3. godine

Vasiliev Ilya Evgenievich

naučni savjetnik:

dr.sc. Senior Lecturer

Zaikina O.V.

Sadržaj

Uvod
1. Zahtjevi za posao
2.1. Specifičnosti djelatnosti
2.2 Prioritetne funkcije
3. Organizacija slobodnog vremena
3.1 Slobodne aktivnosti
4. Praktični rad
4.1 Školski kamp
4.1.1 Pravila kampa
4.2 Program kampa
4.3 Scenario događaja
Zaključak
Bibliografija

Uvod

Relevantnost: Aktivnost organizatora je uvijek velika odgovornost. Pogotovo ako ste nastavnik. To znači da će se raditi sa djecom. Bez obzira na djelatnost specijalističkih ustanova – tehničke, umjetničke, turističke i zavičajne ili sportske – glavna stvar koju nastavnik-organizator treba zapamtiti je odgovornost za život i zdravlje djece.

Da bi profesionalno obavljao svoj posao, nastavnik-organizator treba da poznaje osnovne zakone obrazovanja, pedagogije, psihologije i fiziologije, metode organizovanja stvaralačke aktivnosti. Specijalista mora voditi računa o razvoju interesa i potreba djece u školama ili vrtićima. Saradnja s dječjim grupama, organizacijama i udruženjima pomoći će specijalisti da podijeli iskustvo u kreativnim aktivnostima.

Target istraživanje: proučiti specifičnosti aktivnosti nastavnika-organizatora, identifikovati i opravdati karakteristike organizacije vannastavnih aktivnosti sa mladim učenicima.

Objekt istraživanje: proces organizovanja vannastavnih aktivnosti od strane nastavnika-organizatora.

Predmet istraživanje: aktivnosti nastavnika-organizatora.

Zadaci:

- razmotriti ulogu nastavnika-organizatora u procesu obrazovanja školaraca.

- proučavati karakteristike rada sa malom djecom školskog uzrasta- proučiti uslove za nastavnika-organizatora - razmotriti glavne oblike rada nastavnika-organizatora

Metodeistraživanja:

Metoda teorijske analize, proučavanje i generalizacija praktičnog iskustva, klasifikacija, sinteza, poređenje.

1. Zahtjevi za posao

Opće odredbe:

1. Nastavnik-organizator spada u kategoriju specijalista.

2. Lice koje ima srednju stručnu spremu (bez predočenja uslova za radno iskustvo; nastavno iskustvo: od 2 do 5 godina; od 5 do 10 godina; preko 10 godina) ili visoko stručno obrazovanje (bez predočenja uslova za radno iskustvo; nastavno iskustvo : od 2 do 5 godina; od 5 do 10 godina; preko 10 godina) ili kvalifikaciona kategorija (II, I, najviša)

3. Imenovanje u zvanje nastavnika-organizatora i razrješenje vrši se po nalogu direktora ustanove uz predočenje.

4. Nastavnik-organizator mora znati:

4.1 Ustav Ruske Federacije.

4.2 Zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja.

4.3 Konvencija o pravima djeteta.

4.4 Dobna i specijalna pedagogija i psihologija, fiziologija, higijena.

4.5. Specifičnosti razvoja interesovanja i potreba učenika (učenika), osnova njihove kreativne aktivnosti.

4.6 Metodologija za pronalaženje i podršku mladih talenata.

4.7 Sadržaj, metodologija i organizacija jedne od vrsta kreativne aktivnosti.

4.8 Naučno-tehnička, estetska, turistička i zavičajna historija, zdravlje i sport, slobodno vrijeme, rekreacija i zabava.

4.9 Programi časova, sekcija, studija, klupskih udruženja.

4.10. Osnove djelovanja dječjih grupa, organizacija i udruženja.

4.11. Norme i pravila zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara.

5. Nastavnik-organizator odgovara direktno (direktoru ustanove; drugom službeniku)

6. Za vrijeme odsutnosti nastavnika organizatora (godišnji odmor, bolovanje i sl.), njegove poslove obavlja lice određeno naredbom direktora ustanove. Ovo lice stiče odgovarajuća prava i odgovorno je za kvalitetno i blagovremeno obavljanje zadataka koji su mu povereni.

Poslovna zaduženja:

Nastavnik-organizator:

1. Promoviše razvoj ličnosti, talenata i sposobnosti, formiranje zajedničke kulture učenika (učenika, djece), pedagogizaciju društvene sfere.

2. Studiranje starosti i psihološke karakteristike, interesovanja i potrebe učenika (učenika, djece) u ustanovama iu mjestu stanovanja, stvara uslove za njihovu realizaciju u različitim vidovima kreativne aktivnosti.

3. Organizuje rad dečijih klubova, kružoka, sekcija i drugih amaterskih udruženja, raznih individualnih i zajedničke aktivnosti studenti (učenici, djeca) i odrasli.

4. Nadzire rad u jednoj od oblasti delatnosti ustanove: tehničkoj, umetničkoj, sportskoj, turističkoj i zavičajnoj istoriji i dr.

5. Promoviše ostvarivanje prava djeteta na stvaranje dječijih udruženja, udruženja.

6. Organizuje večeri, praznike, planinarenja, ekskurzije, podržava društveno značajne inicijative studenata (učenika, djece) u oblasti njihovog slobodnog vremena, razonode i zabave.

nastavnik organizator opšteobrazovna škola

7. Uključuje zaposlene u ustanovama kulture i sporta, roditelje i javnost u rad sa učenicima (učenicima, djecom).

8. Pruža podršku dječijim zadrugama, drugim oblicima organizovanja rada učenika (učenika, djece).

9. Organizuje odmor učenika (učenika, djece), odgovoran je za njihov život i zdravlje u tom periodu obrazovni proces.

Nastavnik-organizator ima pravo:

1. Upoznati se sa nacrtima odluka rukovodstva ustanove u vezi sa njenim radom.

2. o pitanjima iz svoje nadležnosti podnosi predloge rukovodstvu ustanove za unapređenje rada ustanove i unapređenje metoda rada; komentari na aktivnosti zaposlenih u ustanovi; opcije za otklanjanje nedostataka u radu ustanove.

3. Zatražiti lično ili u ime rukovodstva institucije od strukturnih odjela i drugih specijalista informacije i dokumente potrebne za obavljanje njegovih službenih dužnosti.

4. U rješavanje zadataka koji su joj dodijeljeni uključi stručnjake iz svih (pojedinačnih) strukturnih odjela (ako je to predviđeno propisima o strukturnim odjeljenjima, ako nije, onda uz dozvolu rukovodioca ustanove).

5. Zahtevati od rukovodstva institucije da pomogne u obavljanju njegovih dužnosti i prava.

odgovornost:

Nastavnik organizator je odgovoran za:

1. Za nepravilno obavljanje ili neizvršavanje službenih dužnosti predviđenih ovim opisom posla - u obimu utvrđenom važećim zakonodavstvom o radu Ruske Federacije.

2. Za prekršaje počinjene tokom obavljanja njihovih aktivnosti - u granicama utvrđenim važećim administrativnim, krivičnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

3. Za nanošenje materijalne štete - u granicama utvrđenim važećim radnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

2. Aktivnosti nastavnika organizatora

2.1. Specifičnosti djelatnosti

Specifičnost aktivnosti nastavnika-organizatora leži u raznovrsnosti funkcija koje on obavlja. Može da radi sa decom, tinejdžerima, omladinom stambeni prostor, u tinejdžerskom klubu, u obrazovnoj ustanovi. U instituciji dodatno obrazovanje djece, može obavljati i razne funkcije: metodičar, organizator masovnog rada, nastavnik dodatnog obrazovanja i sam nastavnik-organizator. Stoga je prilično teško ocrtati granice njegovih posebnih znanja i vještina.

Nastavnik-organizator usmjerava rad u jednoj od oblasti učeničkih aktivnosti: umjetničkom, sportskom, tehničkom, turističkom i zavičajnom, ekološkom i biološkom itd. Koordinira rad nastavnika koji izvode nastavu u određenom smjeru, pomaže im u rješavanju metodičkih , organizacioni, obrazovni problemi. Pomaže u prepoznavanju i razvoju talenata učenika. Stvara uslove za nastanak novih kreativnih udruženja koja zadovoljavaju interese dece. Doprinosi zajedno sa zamjenikom direktora profesionalni rast nastavnika dodatnog obrazovanja.

Ovakav stav je češći u onim opšteobrazovnim ustanovama u kojima je dodatno obrazovanje djece izdvojeno u samostalan podsistem, koji obuhvata značajan broj nastavnika. Međutim, čak i tamo gde je broj kružoka, sekcija i drugih kreativnih udruženja mali, neophodna je koordinacija i stvaranje uslova za njihov razvoj.

2.2 Prioritetne funkcije

1. Organizacijski, koji uključuje:

1. jasno razumijevanje svrhe svojih aktivnosti, sposobnost da se istakne ono glavno u njoj, utvrde potrebni uslovi i preduslovi, metode i sredstva za njihovo rješavanje;

2. sposobnost uključivanja djece u određivanje perspektiva za posao, njihovo uključivanje u aktivnosti;

3. promišljanje mogućeg sadržaja, načina organizovanja konačnog rezultata i međuprekretnica aktivnosti;

4. stvaranje uslova za izbor sredstava i postizanje cilja;

5. Dobrovoljno uključivanje djece u ovu ili onu aktivnost;

6. posjedovanje osnova organizovanja kolektivno stvaralačkih, društveno značajnih aktivnosti;

7. razvoj inicijative i inicijative djece, dječje samouprave.

2. Vaspitni, ostvarujući koje organizator dječijeg pokreta mora biti u stanju:

1. kompetentno i kompetentno analizirati situaciju u kontekstu ukupnih ciljeva i zadataka organizacije;

2. predvidjeti vaspitne posljedice preduzetih radnji;

3. pružiti priliku svakom članu organizacije da se otkrije i pokaže za šta je sposoban;

4. pripremiti djecu za organiziranje u životnim situacijama i odabrati vrijednosti za njihovo rješavanje;

5. stvoriti uslove da svako može učestvovati u važnim stvarima za sebe i društvo;

6. obezbijediti saradnju djece i odraslih uz prevagu zaštite interesa djece;

7. reguliraju komunikaciju, stvaraju atmosferu dobre volje, povjerenja, međusobnog razumijevanja.

3. Predstavnik, koji obezbjeđuje:

1. organizovanje konstruktivne saradnje sa državnim i javnim institucijama;

2. zaštita prava i interesa djece u školi, porodici, društvu;

3. uključivanje djece u traženje, promociju, rješavanje njihovih problema kroz interakciju sa različitim zakonodavnim i izvršnim organima vlasti.

Definicija ovih funkcija omogućava da se ocrta raspon glavnih problema organizatora dječjeg udruženja i da se ocrtaju načini za njihovo rješavanje.

3. Organizacija slobodnog vremena

3.1 Slobodne aktivnosti

Slobodno vrijeme je tradicionalno jedno od najvažnijih područja života mladih. Transformacije u svim aspektima života rusko društvo dovela do promjene sociokulturne situacije u oblasti slobodnog vremena. Mladi su posebna društvena grupa najprihvatljivija za sociokulturne inovacije koje različito utiču na formiranje ličnosti mlade osobe.

Organizacija slobodnih aktivnosti mladih treba da bude kulturna i to je jedan od najvažnijih zadataka savremenog društva. Danas je, više nego ikad, aktualan problem ovladavanja djecom i adolescentima načinima organizacije svog slobodnog vremena, sposobnošću da svoje slobodno vrijeme provedu na sadržajan i zanimljiv način.

Za slobodne aktivnosti najkarakterističnija je sloboda pojedinca, koja se očituje u izboru oblika, mjesta i vremena za slobodne aktivnosti. Upravo se u sferi dokolice mladi ljudi, više nego bilo gdje drugdje, pojavljuju kao slobodni pojedinci. Sferu slobodnog vremena karakteriše sloboda od profesionalnih i porodičnih obaveza, osim toga, u njenim okvirima je oslabljen pritisak na ličnost mlade osobe.

Mogu se zaključiti sljedeće glavne karakteristike slobodnog vremena mladih:

- dokolica ima izražene fiziološke, psihološke i socijalne aspekte;

- slobodno vrijeme se zasniva na dobrovoljnosti u izboru zanimanja i stepena aktivnosti;

- slobodno vrijeme podrazumijeva neregulisanu, već slobodnu kreativnu aktivnost;

- slobodno vrijeme formira i razvija ličnost;

- slobodno vrijeme doprinosi samoizražavanju, samopotvrđivanju i samorazvoju pojedinca kroz slobodno odabrane radnje;

- dokolica podstiče kreativnu inicijativu;

- dokolica je sfera zadovoljenja potreba pojedinca;

- slobodno vrijeme doprinosi formiranju vrijednosnih orijentacija;

- dokolica formira pozitivan "ja - koncept";

- dokolica pruža zadovoljstvo, vedro raspoloženje i lično zadovoljstvo;

- slobodno vrijeme doprinosi samoobrazovanju pojedinca;

3.2 Slobodno vrijeme u dodatnom obrazovanju djece

U pogledu ispunjavanja slobodnog vremena djece društveno značajnim sadržajima, značajne mogućnosti ima dodatno obrazovanje djece. Obje njegove komponente su usmjerene na to – i obrazovne i same kulturne i slobodne aktivnosti.

Istovremeno, obrazovna djelatnost obavlja prvenstveno kognitivne i orijentacijske funkcije, kulturno-slobodne aktivnosti - komunikativnu. Istovremeno, obje vrste aktivnosti stvaraju stvarne mogućnosti za samospoznaju, samoopredjeljenje, samoostvarenje djeteta, ali to čine na različite načine.

Koja je specifičnost kulturnih i slobodnih aktivnosti? Obično se ovaj koncept odnosi na organizaciju i realizaciju različitih vrsta kolektivnih kreativnih aktivnosti (masovnih slobodnih aktivnosti) - festivala, takmičenja, takmičenja, tematskih dana i sedmica, večeri, ekskurzija itd.

Pojam kulturnih i slobodnih aktivnosti može se koristiti u širem i užem smislu riječi. U širem smislu, sastav kulturno-rekreativnih aktivnosti treba da uključuje ne samo gore navedene masovne, već i porodične i individualne načine organizovanja slobodnog vremena djece – od zajedničkih oblika druženja sa roditeljima (posjeta muzejima, pozorištima, porodični turizam). itd.) individualnim časovima interesovanja deteta (hobi, kompjuterske igrice, čitanje).

Ranije je uobičajena praksa bila organizacija kulturnih i slobodnih aktivnosti zasnovana na jednostavnom planiranju masovnih događaja (slučajeva), bez odgovarajućeg softvera za ovu vrstu aktivnosti. Ovakav pristup je posljedica potcjenjivanja obrazovnog potencijala kulturnih i slobodnih aktivnosti. U međuvremenu, njegova pedagoški ispravna organizacija može osigurati postizanje sasvim konkretnih ciljeva ne samo u pogledu organiziranja rekreacije i zabave za djecu, već iu pogledu njihovog obrazovanja, odgoja, samorealizacije, upoznavanja s kulturom, uključujući kulturu komunikacije i ponašanje. Bez rezultata "treninga", kulturne i zabavne aktivnosti danas se ne mogu prepoznati kao potpuno efikasne.

Puno korištenje bogatog društveno-pedagoškog potencijala kulturnih i slobodnih aktivnosti podrazumijeva prelazak sa njegovog planiranja na programiranje, tj. izgradnja ove vrste aktivnosti na bazi posebnih kulturnih i zabavnih programa.

3.3 Glavne vrste kulturnih i zabavnih programa

Klasifikacija se zasniva na dva faktora: stepenu saučesništva i njegovoj dužini tokom vremena. U skladu s tim, razlikuje se šest vrsta programa:

jednokratni program igre;

program takmičarske igre na zadatu temu;

igra performansi;

pozorišna igra;

spektakl;

odmor;

dugoročni program slobodnog vremena.

Drugu klasifikaciju manifestacija kroz koje se realizuju kulturni i zabavni programi predlaže N.S. Karpova je nastavnik-psiholog u Zagorodnom centru za dečiju i omladinsku kreativnost "Ogledalo" (Sankt Peterburg). Njegova klasifikacija izgrađena je u skladu s tri glavne faze razvoja ličnosti djeteta školskog uzrasta, u svakoj od kojih, po mišljenju autora, treba koristiti jedan ili drugi oblik slobodnih aktivnosti, koji je najprikladniji za godine djece.

Faza I - djeca od 6 do 10 godina. Ovo je period učenja djece određenim pravilima i normama. U ovom uzrastu djeca čekaju jasne upute; određena ograničenja, takoreći, ocrtavaju im određenu sigurnosnu zonu u kojoj se malo dijete osjeća zaštićeno. Na osnovu toga, osnovni način bavljenja kulturno-slobodnim aktivnostima sa mlađom decom je radnja po modelu, a oblici njene realizacije su sve vrste igara (igre sa pravilima, sa igračkama, sa sinhronizovanim radnjama), čitanje naglas. , crtanje, kolekcionarstvo, dramatizacija, praznici.

Faza II - djeca od 11-13 godina, za njih je izuzetno važno da koordiniraju svoje djelovanje sa vršnjacima, žele da učestvuju u zajedničkom cilju i znaju kako se njihove aktivnosti mogu izraziti u novčanom smislu. Adolescentima ovog uzrasta potrebna je odrasla osoba kao organizator, sposoban da svoju burnu energiju usmjeri u "mirni" kanal, da im pomogne u samostalnim koracima ka samopotvrđivanju. Ovdje je vodeći način provođenja slobodnog vremena organizacija kolektivne kreativne aktivnosti, a njeni najpopularniji oblici su:

igre na terenu, igre za percepciju jednih drugih, sportske igre, turizam, žurke, praznici, susreti sa idolima (u stvarnosti, kroz priče, video zapise), događaji za sticanje bilo kakve koristi, dramatizacija.

III faza - djeca 14-17 godina. U ovom uzrastu, adolescenti razvijaju osećaj identiteta, „sebe“, svest o sopstvenoj individualnosti, želju za izražavanjem; postoji definicija životnih ciljeva pojedinca, formira se pogled na svijet, savladavaju se vještine interakcije sa suprotnim polom. U ovom uzrastu, tinejdžeri su zainteresovani za odraslu osobu koja je u stanju da deluje kao konsultant, savetnik, stariji i iskusniji prijatelj. S obzirom na ove karakteristike, starijim tinejdžerima, kao iu prethodnom slučaju, najbolje je ponuditi, razne opcije kolektivno stvaralačko djelovanje, ali uzimajući u obzir zahtjeve i interese.

To može biti:

večeri savremene muzike, umetničke pesme, disko emisije, sportske igre, diskusije, treninzi;

sve vrste društveno korisnih aktivnosti (dobrotvorne akcije; izleti sa koncertnim programima; ciljane ekspedicije - etnografske, ekološke, folklorne; radni poslovi sa mogućnošću lične zarade i sl.).

Dakle, kada planirate bilo koji posao, nudeći djeci određene projekte, treba se fokusirati na objektivni procesi u razvoju ličnosti.

4. Praktični rad

4.1 Školski kamp

4.1.1 Pravila kampa

1 . Generaleodredbe

1.1 Na zahtjev i zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika) i uzimajući u obzir finansijske mogućnosti obrazovne ustanove, školski zdravstveni i radni kampovi se stvaraju tokom ljetnog perioda sa dnevnim boravkom djece.

1.2 Aktivnosti kampa regulisane su Statutom ustanove, Pravilima ponašanja učenika, ovim Pravilnikom.

2 . Organizacijaisadržajaktivnosti.

2.1 Školski zdravstveni i radni kampovi se otvaraju na osnovu naloga za osnivanje i popunjavaju se od učenika 1-5 i 6-8 razreda. Upis se vrši na osnovu prijave roditelja (zakonskih zastupnika).

2.2 Odredi (brigade) se organizuju u kampu, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike i interesovanja učenika, zahtjeve sanitarno-higijenskih normi i pravila, strogo se poštuju sigurnosni propisi.

2.3 Sadržaj rada kampa izgrađen je prema njegovom planu na principima demokratije i humanizma, razvoja inicijative i samostalnosti, usađivanja zdravih stilova života.

2.4 U kampovima se stvaraju uslovi za realizaciju sportsko-rekreativnog rada, radnog vaspitanja i razvoja kreativnih sposobnosti dece.

2.5 Tim kampa samostalno utvrđuje program aktivnosti, dnevnu rutinu.

2.6 U kampu djeluje organ samouprave učenika.

3 . osobljesigurnost.

3.1 Po nalogu ustanove rukovodilac kampa, njegov zamenik, vaspitači, muzički direktor, rukovodilac sportsko-rekreativnog rada iz reda nastavno osoblje.

3.2 Rukovodilac kampa rukovodi njegovim aktivnostima, odgovoran je za život i zdravlje djece, vodi dokumentaciju.

3.3 Zamjenik šefa kampa organizuje edukativne aktivnosti, komunicira sa kulturnim, obrazovnim i sportskim institucijama.

3.4 Vaspitači, muzički radnik i rukovodilac sportsko-rekreativnog rada provode vaspitno-obrazovne aktivnosti prema planu kampa, održavaju priredbe, prate poštivanje dnevne rutine, pravila bezbednog ponašanja, pravila zaštite od požara.

3.5 Organ samouprave je vijeće komandanata odreda (brigada), koje zajedno sa savjetnicima sprovodi kolektivne, kreativne, rekreativne aktivnosti sa djecom.

3.6 Savjetnici se biraju između učenika 9-10 razreda da pomognu nastavnicima.

4 . Sigurnostživotizdravljedjeca.

4.1 Rukovodilac kampa, vaspitači, muzički direktor, rukovodilac sportsko-rekreativnog rada odgovorni su za život i zdravlje dece tokom boravka u kampu.

4.2 Nastavno osoblje koje radi u kampu i djeca moraju se striktno pridržavati discipline, dnevne rutine, plana vaspitno-obrazovnog rada, sigurnosnih mjera i pravila zaštite od požara.

4.3. Rukovodilac kampa sprovodi bezbednosne brifinge za zaposlene, a vaspitače - za decu, uz lični potpis upućenog.

4.4 Kamp ima plan evakuacije u slučaju požara i hitnih slučajeva.

4.5 Ugostiteljstvo se obavlja na osnovu primjerenih nutritivnih standarda. Za kvalitet hrane zadužena je komisija koju odobrava direktor ustanove za vrijeme trajanja kampa.

4.6 Organizacija izleta i ekskurzija vrši se na osnovu odgovarajućih uputstava direktora obrazovne ustanove.

4.2 Program kampa

Program ljetnog kampa za djecu i tinejdžere

" Školapatriote"

ImeorganizacijePodnosilac prijave: Opštinska obrazovna ustanova "Srednja škola br. 10" Autoriprojekat:

Stepanova Tatyana Borisovna - Zamenik direktora za obrazovno-vaspitni rad Opštinske obrazovne ustanove "Srednja škola br. 10".

Andreeva Olga Nikolaevna - učiteljica osnovna škola MOU "Srednja škola br. 10".

Derbeneva Ljudmila Mihajlovna - učiteljica engleskog jezika MOU "Srednja škola br. 10".

SupervizorProgrami- Direktor Opštinske obrazovne ustanove "Srednja škola br. 10" - Kokorev Nikolaj Aleksejevič Geografijaprojekat: Glavno područje implementacije projekta je centralni mikrookrug grada Kanaša u Republici Čuvaš.

PodručjeProgrami: Glavna platforma Programa, koja implementira njegove komponente, je MOU "Srednja škola br. 10" - školski zdravstveni kamp "Ryabinka".

Ciljevi programa:

obrazovanje školaraca kao građana svoje domovine, koji poznaju i poštuju svoje korijene, kulturu, tradiciju svoje porodice, škole, rodna zemlja; od negovanja ljubavi do matična škola i očinski dom za formiranje građanske svijesti, odgovornosti za sudbinu Otadžbine;

njegovanje pažljivog i poštovanja prema prirodi, učvršćivanje znanja o pravilima ponašanja u prirodi;

popularizacija prednosti zdravog načina života, organizacija fizičke aktivnosti djece;

upoznavanje sa duhovnim vrednostima ruske istorije.

Uputeaktivnostiipretpostavljenoformerad:

kolektivne kreativne aktivnosti koje stimulišu dijete da se i svijet ljubazniji i ljepši;

dani zdravlja, narodne igre na otvorenom, sportski turniri;

kreativne matineje i praznici koji proširuju vidike djece, pomažući djetetu da shvati svoje mjesto u prirodi i nauči vrijednosti kao što su "Otadžbina", "Porodica", "Rad", "Kultura", "Mir", "Čovjek" .

FormaimplementacijaProgrami: Cijena ljetnog dnevnog kampa u općini obrazovne ustanove.

Technicalpodaci: program podrazumeva učešće u njemu 80 dece uzrasta od 7 do 12 godina, 12 nastavnika, 4 kuvara, 2 polaznika, 8 srednjoškolaca.

TerminimplementacijaProgrami: od 1. do 30. juna.

BRIEFANOTATIONPROGRAMI

Program "Škole rodoljuba" obuhvata 24-dnevni period niza aktivnosti koje imaju za cilj da usađuju kod dece osećaj ljubavi prema svojim velikim

i mala domovina, visoka kultura državljanstvo i patriotizam. Poseban naglasak u Programu stavljen je na vrednosnu srž obrazovanja – to su univerzalne vrijednosti: Zemlja,domovina,porodica,posao,Znanje,kultura,svijet,Čovjek

Ozbiljna pažnja u Programu se poklanja formiranju svesti kod dece o pripadnosti određenoj zajednici, u našem slučaju – vaspitanju ponosa na porodicu, zbog činjenice da je učenik X škole i građanin Srbije. Rusija.

Ovaj Program je zasnovan na pozitivnom iskustvu stečenom u MOU „Srednja škola br. 10“ u patriotskom obrazovanju i upoznavanju djece sa zdravim načinom života.

Glavni slogan Programa je moto: " menilucky - IrođeninRusija" .

Program je lanac aktivnosti ujedinjenih u sljedeće potprograme:

1. " I - građaninplanetezemlja" .

Suština potprograma: formiranje stava prema prirodi kao zajedničkom domu. Komunikacija sa prirodom kao opuštanje i uživanje u životu. Priroda kao "psihoterapeut". Tokom realizacije potprograma uključena su djeca praktičan rad očuvanje ljepote i bogatstva prirode (sadnja i svakodnevna njega cvijeća, grmlja, čišćenje teritorije škole, parka i šume od otpadaka).

2 . " Zdravljeinjegovsigurnost" .

Suština potprograma: realizacija sportsko-rekreativnih aktivnosti vezanih za usađivanje kod djece želje za vođenjem zdravog načina života. Tokom realizacije potprograma, deca uviđaju značaj fizičkih vežbi, upoznaju karakteristike svog tela, načine prevencije prehlade i oštećenja vida i pridružuju se kulturi higijene.

3 . " Čovjekbezvrsta - štadrvobezkorijenje" .

Suština potprograma: negovanje ljubavi prema "maloj domovini", upoznavanje sa tradicijama porodice, škole, grada, proučavanje istorije zemlje kroz istoriju porodice. Realizacija potprograma podrazumijeva učešće baka i djedova, majki i očeva, maturanata i najbolji ljudi gradova.

4 . " Kakodaljeinbudućnostulazimo,temevišestarnjegovati" .

Suština potprograma: upoznavanje narodnih tradicija i običaja, njegovanje poštovanja prema drugim ljudima, prema starosti, razvijanje sposobnosti gledanja na svijet očima naših predaka, učenje ruskih narodnih dječjih igara, takmičenja, zabave.

5. " ServeRusija" .

Suština potprograma: formiranje ruskog patriotizma, osjećaj ponosa na svoju zemlju. Podizanje poštovanja i poštovanja prema simbolima ruske državnosti, prema braniocima zemlje, patriotski odnos prema školi i rodnom gradu. U okviru potprograma sprovode se aktivnosti koje se odnose na usađivanje kod djece želje za služenjem Otadžbini, svijesti učenika o njihovoj uključenosti u istoriju naroda i razumijevanja pojmova – čast, dužnost, odgovornost, ponos, građanstvo.

6. " Životdatonavrstaposlovi" .

Suština potprograma: planirano je provođenje niza ekoloških aktivnosti, njegovanje brižnog odnosa prema zelenim površinama, pticama i životinjama.

Planiranodirigovanječetirisedmice:

1. " Sedmicazdravlje" (1-8. jun) obuhvata glavne aktivnosti potprograma "Zdravlje i njegova zaštita" i "Ja sam stanovnik planete Zemlje".

2. " Sedmicaporodice" (11-15. jun) obuhvata glavne aktivnosti potprograma

"Čovjek bez porodice je kao drvo bez korijena" i "Što dalje u budućnost ulazimo, više cijenimo prošlost."

3 . " Sedmicamemorija" (18-22. jun) - uključuje glavne potprograme "Čovjek bez porodice je kao drvo bez korijena" i "Služi Rusiji".

4 . " Sedmicadobrog" (25-29. jun) obuhvata glavne događaje potprograma "Ja sam stanovnik planete Zemlje" i "Život se daje za dobra djela".

Program predviđa svakodnevne praktične korisne aktivnosti djece kroz prijem odvajanja i individualni zadaci i obavezni izvještaj o njihovoj realizaciji štabu logora. Celokupna dnevna rutina i aktivnosti planirane su na način da je deci pogodno za obavljanje zadataka. Dječje aktivnosti vode srednjoškolci.

FAZEIMPLEMENTACIJEPROGRAMI

1 . kreativan(mart) - izrada koncepta Programa, definisanje glavnih ciljeva i zadataka, proučavanje postojećih metodološki materijal, zaključivanje principa partnerstva sa zainteresovanim organizacijama.

2 . planiranje(april) - izrada planova za implementaciju Programa i scenarija za konkretne aktivnosti.

3 . Organizacijski(maj) - izbor kadra za realizaciju Programa, obuka i obuka kadrova, traženje i privlačenje finansijskih sredstava, priprema materijalne baze i formiranje kontingenta.

4 . Aktivan(1-30. jun) - stvarna implementacija Programa

5 . final ( 27. jun - 1. jul) - sumiranje i analiza obavljenog posla.

KALENDAR-TEMATSKIPLANMAINAKTIVNOSTIPROGRAMI " ŠKOLAPATRIOTS"

1. SEDMICAZDRAVLJE

1 juna:

- Organizacijski aranžmani za prijem djece, raspodjelu jedinica i smještaj.

4 juna:

- praznik zdravlja" Tako darastinasjaka" (učimo karakteristike našeg tijela, bajka, igrice, poslovice o zdravlju);

- šetnja parkom smiješnopočinje" ;

- Izrađujemo zanate od prirodnih materijala.

5 juna:

- odmor" Okakorekaoiscjelitelj planinskog pepela?" (matineja o ljekovitom bilju, uz poziv predstavnika ekološkog fonda);

- izložba zanata od prirodnih materijala;

- radni desant za čišćenje školskog dvorišta, sadnju cvijeća;

- muzički sat.

6 juna:

- razgovor sa doktorom Tamo nijeokoinrezervasuvišno" (o njezi očiju; učenje vježbi za ublažavanje napetosti iz očiju);

- "Perzdravljenasportski teren" (takmičenje u malom fudbalu);

- takmičenje zagonetki o pticama.

7 juna:

- " danrođenjeALI.FROM.Pushkinposvećen..." - Dan Rusa narodne priče; književni kviz zasnovano na pričama A.S. Pushkin;

- šetnja parkom;

- igra sa elementima orijentacije na tlu" naćizastava" .

8 juna:

- odmor" zdravosunčanoljeto" .

- Šetnja parkom Tražiteznakoviljetoinpriroda" .

2. SEDMICAPORODICE

9 juna:

- matineja" Toplodomaćeognjište" (uz učešće pojedinih porodica);

- zanimanje" Predstavljamonjegovdrvovrsta" (dostupne su porodične fotografije);

- igraonica na otvorenom (igre naših očeva i majki).

10 juna:

- putovanje u svijet muzičkih narodnih instrumenata;

- izlet starinskim ulicama grada;

- kviz" ŠtareciRusibajkeoživotnašpreci? ".

11 juna:

- Izlet u muzej skrivena blagabakinkutije" (stara ruska, čuvaška, tatarska odjeća);

- muzički sat Učenjepjesmenašbake" ;

- radionica dječijih narodnih igračaka" Igračkakakosimbolreprezentacijeosvijet" .

13 juna:

- matineja" SimboliRusija“, posvećen je Danu usvajanja Deklaracije o državnom suverenitetu Ruske Federacije „ja“ u porodici, porodica u mom „ja“.

14 juna:

- vanjsko igralište majka,tata,I - sportporodica" ;

- razgovor" slavnopričelinije(iz istorije škole);

- takmičenje u crtanju" Mojodgovornostikod kuce" .

15 juna:

- Mala olimpijada za nagradu direktora škole.

3. SEDMICAMEMORY

18 juna:

- takmičenje crteža na asfaltu" ODpopodnerođenje,škola" ;

- svečano iznenađenje za veterane škole (koncert za veterane pedagoškog rada uz učešće roditelja);

- takmičenje buketa Valcerboje" .

19 juna:

- konkurs pjesama o ratu;

- vojno sportska igra" Zarnichka" .

20 juna:

- matineja" BraniociDomovina - mojpovezane iki" (sastanak sa veteranima rata, rada, rezervnim vojnicima koji su služili u Čečeniji);

- pregled sistema i pjesama" Dobroinporedati - jakaincombat" , uz učešće uposlenika vojnog zavoda;

- Polaganje cvijeća na Obelisk slave;

- razgovor" OdličnogeneraliRusija" .

21 juna:

- operacija" Pozdravveteraniratovi";

- muzički sat UčenjehymnRusija";

- Izlet u muzej evakuacione bolnice (CDT).

22 juna:

- matineja" SimboliChuvashia";

- muzički sat UčenjehymnRusija";

- vojno sportska igra" Preciznostrijelac" ;

- takmičenje u mini eseju Redmojdjed" (sa crtežom).

23 juna:

- Kampovanje u šumi. Kakoolovosebeinšuma? ( zadaci: fotografisati, očistiti šumu od otpada, sakupljati ljekovito bilje);

- izrada herbarija (konkurs).

4. SEDMICADOBRO

25 juna:

- izložba fotografija " Kakopredivnoovosvijet" ( skice o prirodi);

- zanimanje" Biljkeiživotinjepredvidjetivrijeme" ;

- izložba kućnih ljubimaca Braćonašmanji" ;

- ekološki desant" Čistodvorište" .

26 juna:

- takmičenje vojne pesme posvećeno istorijskoj Paradi pobede na Crvenom trgu;

- čišćenje teritorije u blizini Obeliska slave;

- čišćenje teritorije sponzorisane masovne grobnice.

27 juna:

- dionica" Dandobrosrca" sa pristupom Staračkom domu (koncert, ručni poklon - ljekovito bilje, radne trupe).

28 juna:

- sastanak sa mladim članovima škole;

- matineja" Iponosannjegovškola" , uz poziv diplomaca;

- kviz o istoriji škole;

- " Mibudućnostolimpijci“, uz poziv sportskih veterana Omladinske sportske škole.

29 juna:

- odmor " ATdalekoiVasilisaMudar" ;

- muzički sat "Ura! Praznici!";

- Olimpijada u dvorišnim igrama na otvorenom.

30 juna:

zatvaranje kampa.

4.3 Scenario događaja

Scenarioigricenateren " Svebajkeingostitonas"

Ciljeviizadataka:

upoznati djecu s takvim oblikom književnog djela kao što je bajka, kao i sa bajkovitim likovima, zapletima itd .;

razvijati dječju pažnju, zapažanje, oštroumnost, snalažljivost;

rally djeca u timovima - učesnici u sportu;

naučiti djecu da rade u timu, da poštuju određena pravila, da razvijaju osjećaj drugarstva;

uliti momcima ponos na uspjehe svakog pojedinca i tima, kampa u cjelini.

Vrijeme: 1 sat 30 minuta. Mjesto održavanja: kamp. Rekviziti: trake, tegla od 1 litra, staklena čaša, kovanice, kante, čunjevi.

Domaćin izlazi na scenu uz bilo koju veselu muziku.

Vodeći. Dobar dan momci! Danas ćemo otići u čudesan i čaroban svijet - svijet bajki. A u tome će nam pomoći i bajkoviti junaci koji su došli u kamp.

Dakle, dočekujemo naše goste burnim i neprestanim aplauzom!

Na scenu stupaju maskirani savjetnici.

Princess Frog! Gobline! Princezo Nesmeyana! Carlson! Baba Yaga! Father Frost! Kikimora! Pepeljugo! Barmaley! Malvina! Voda! Crvenkapica! Koschey! Elena Mudra i Ilja Muromets! I došli su da vide koji odred najbolje zna i voli bajke. Šta mislite koji?

Momci odgovaraju.

A sada ovo možemo lako provjeriti. Predlažem da sve ekipe prođu kroz niz takmičenja koje će održati naši junaci iz bajki. Nabavite mape ruta. Prijelaz iz bajke u bajku odvijat će se uz zvučni signal.

DJ uključuje signal.

Dakle, izgleda da je sve spremno. Krenimo na zanimljivo i uzbudljivo putovanje, u svijet bajki i magije! Samo napred, prijatelji!

Odredi sa herojima se razilaze u bine, DJ uključuje signal.

Faze

1 . PrincezoŽaba. Princeza Žaba postrojava momke, organizujući hor. Njihov zadatak je da za 4 minuta ispucaju onoliko pjesama koliko znaju. Broj kreknutih pjesama upisan je u listu rute.

2 . Gobline. Goblin kaže da u njegovoj šumi živi ili dinosaurus ili zmaj, a zove se Brantazyabra. Poziva momke da uzvikuju veselo pjevanje o Brantaziabruu. Ocjena od 10 bodova za kvalitet izvođenja je upisana u listu rute.

3 . PrincezoNesmeyana. Nesmeyana sjedi na stolici i plače. Zadatak momaka je da je nasmeju za 4 minuta. Ne preporučuje se diranje i golicanje princeze. Ako su se momci nosili sa zadatkom, tada se u listu rute upisuje rezultat od 10 bodova.

4 . Carlson. Carlson kaže ekipi da voli igrati i traži od momaka da mu pokažu što više utakmica koje znaju. Broj utakmica prikazanih od strane tima je upisan u listu ruta.

5 . ŽenaYaga. Baba Yaga traži od odreda da odgovori na zagonetke o životinjama koje žive u njenoj kolibi.

1) Užasna zvijer, prosudite sami:

Prase, ali sa očnjacima.

Nosi krzneni kaftan.

Poput mačke, ne možete joj reći "gurni!"

Jer. (ris)

3) Kada je hodao kroz šumu,

Dodirnuo je grane svojim rogovima.

Tako da su morali biti odbačeni.

Ko je? Naravno. (los)

4) Ova zvijer živi u šupljini

Na velikom, velikom boru.

Fino razbija orahe.

Ko je? Naravno. (vjeverica)

5) Nos je oštar sprijeda,

Rep je pahuljast iza.

Cijela šuma se čudi trikovima.

Kako se zove? ., (lisica)

6) Živi u šumskom gustišu,

Često zavija pod mjesecom.

On zna mnogo o svinjama.

Pogodio? To. (vuk)

7) Da to ne jedu ljeti,

Nosio je sivu košulju.

Zimi nosi bijeli duks.

Ko je on? Dugouhi. (zeko)

6 . DjedZamrzavanje. Zadatak djece u 4 minute je da ispričaju što više pjesama Djedu Mrazu. Broj stihova je upisan na listu rute.

7 . kikimora. Kikimora nudi odredu da za 4 minuta sakupi što više insekata u teglu, koju momci mogu pronaći na čistini. Kikimora, nakon što je prebrojala bube, pauke, crve, itd., pušta ih nazad. U listi rute upisuje se broj insekata koji su bili u banci.

8 . Pepeljuga. Pepeljuga traži od djece da navedu sve magične predmete koje znaju. (Opcije odgovora: leteći tepih, malter, metla, čarobni štapić, šešir nevidljiv, čizme za hodanje, stolnjak koji se samostalno sklapa, magični prsten, kremen, vojnička sjekira, toljaga iz torbe, cvijet - sedmobojni, zlatna burmutica, čarobna lula, pjevanje kugle, itd.) Broj stavki koje su momci imenovali je napisan na listu rute.

9 . Barmaley. Barmaley traži od momaka da se sete svih likova iz bajke K. Chukovskog "Fly-Tsokotuha" za 1 minut. Dodijelite uloge u timu: ko će koga igrati. Tada Barmaley čita bajku, a momci je prikazuju. Kvalitet izvedbe je upisan u listu ruta prema sistemu od 10 bodova.

10 . Malvina. Malvina poziva djecu da nastave ime junaka iz bajke:

baba (jaga)

Mačak u čizmama)

miš (norushka)

Ali (baba)

Fly Tsokotukha)

lisica (Alice)

Ivan Tsarevich)

slavuj (razbojnik)

dr. Aibolit)

tata (Carlo)

Aljoša Popović)

Crvenkapica)

Tom Thumb)

sivi vuk)

zlatna ribica)

starac (Hottabych)

Zmaj)

baron (Munchausen)

Koschei Besmrtni)

11 . Voda. Vodnjak daje novčiće cijelom odredu i poziva momke da ih redom bacaju u kantu napunjenu vodom, na čijem se dnu nalazi čaša. Ako novčić udari u staklo, tada se igrač proglašava pobjednikom. Broj pogodaka je upisan u listu rute.

12 . CrveniBeanie. Crvenkapica vodi igru "Možda ne, možda da".

crvenkapica

imam igricu za tebe:

"Možda ne, možda da."

Reci mi odgovor

Možda da, možda ne.

Ribe spavaju na dnu bare -

Je li to istina djeco? (Da.)

Brzo mi odgovori:

Pada li snijeg zimi? (Da.)

Odrasli vole balet?

Odgovorite prijateljski. (Da.)

ponedjeljak i srijeda -

Jesu li ovo dani u sedmici? (Da.)

Krokodil voli omlet -

Je li to istina djeco? (Ne.)

Sunce, vazduh i voda -

Naši najbolji prijatelji? (Da.)

Očekujem vaš odgovor:

Da li se miš plaši mačke? (Da.)

Možda muškarac sa pet godina

Biti stari djed? (Ne.)

reci mi odgovor:

Spavaju li žabe zimi? (Da.)

Ima li žute boje u dugi?

Odgovorite zajedno. (Da.)

Kome pokloniti bicikl,

Volite da jašete? (Da.)

Odgovorite, djeco

Da li vam se svidela igra? (Da.)

13 . Koschei. Ova igra se odvija tamo gdje postoje ljuljačke. Momci dobijaju udarce od Koshcheija. Njihov zadatak je bacanje čunjeva sa 5 metara u kantu, koju Koschey drži u rukama, ljuljajući se na ljuljački. Broj pogodaka je upisan u listu rute.

14 . Elenamudar. Elena Mudra poziva djecu da odgovore na njene zagonetke-viceve.

Prva žena pilot? (Baba Jaga.)

Zašto voda u čaši? (Iza stakla.)

Sa kog tanjira ne jedete? (Iz praznog.)

Mali, bijeli, trči po travi, šušti? (Šuršunčik.)

Mali, bijeli, trči po travi, šušti, ali ne i šuškavac? (Brat scurriera.)

Zašto slonovi imaju crvene oči? (Da biste se sakrili u paradajz, jeste li ikada videli slona u paradajzu? Tako se dobro krije!)

Lovac je prošao pored tornja sa satom, izvadio pištolj i pucao. Gde je stigao? (Policiji.)

Šta učiniti ako vidite malog zelenog čovjeka ispred sebe? (Da pređem cestu.)

Koliko daleko u šumu može trčati zec? (Do sredine šume, a onda istrči iz šume.)

Jedan rog, jedno oko, ali ne nosorog. Ko je? (Krava viri iza ugla.)

Šta stvara više buke od jedne svinje koja cvili? (Dvije svinje.)

Ko je iznad nas naopačke? (Muhe.)

Koja se beba rodi sa brkovima? (Mačka.)

Broj tačnih odgovora je upisan na listu rute.

Odredi, nakon što su prošli sve etape, daju listove ruta vođi. On sumira rezultate i dodjeljuje nagrade pobjednicima na večernjem događaju.

Zaključak

Aktivnost organizatora nastavnika sastavni je dio obrazovnog procesa. Principi vannastavnog obrazovnog rada su princip dobrovoljnosti, društveno značajne orijentacije, inicijative, vodeći računa o uzrasnim i psihičkim karakteristikama djece. Ovih principa treba se pridržavati u radu i sa mlađim i sa starijim adolescentima, jer je to za njih posebno važno harmoničan razvoj odnosi unutar tima učenika, uticaj njihovog okruženja, atmosfera u porodici.

Na osnovu teorijske analize pedagoške literature, možemo zaključiti da vaspitno-obrazovni rad nastavnika-organizatora treba da vodi računa o stvaranju neophodnih uslova za intelektualni, duhovni i moralni razvoj pojedinca. Osim toga, saznali smo da svaka obrazovna aktivnost uključuje čitav sistem organizaciono-pedagoških zadataka, kao i izbor optimalnih oblika i metoda obrazovanja. U stvari, rad nastavnika-organizatora je organizacija zajedničkih aktivnosti nastavnika i učenika, a takođe obezbeđuje regulisanje i optimizaciju odnosa prvenstveno sa porodicom, budući da je ovo glavna društvena institucija koja ima direktnu i značajnu ulogu. uticaj na dete.

Osim toga, proučavali smo glavne vrste kulturnih i zabavnih programa i ovisnost njihovih faza od uzrasta djece.

Proučavali smo i funkcije nastavnika organizatora, njegove dužnosti i karakteristike rada.Na osnovu rezultata našeg istraživanja dolazimo do zaključka da se ova vrsta nastavnika na najbolji mogući način pokazuje u pitanjima obrazovanja i praćenja navedenih principa, važna je karika u formiranju ličnosti djece.

Bibliografija

1. Bezrukova V.S. Pedagogija: Tutorial. - Ekaterinburg: Poslovna knjiga, 1996

2. Vishnyakova S.M. Stručno obrazovanje: Rječnik. Ključni pojmovi, termini, stvarni vokabular. - M.: NMTs SPO, 1999

3. Grigoriev D.V., Stepanov P.V. Vannastavne aktivnosti školaraca. Metodički konstruktor: vodič za nastavnika. - M.: Prosvjeta, 2010

4. Uredio I.V. Dubrovina Praktična psihologija obrazovanja; Studijski vodič 4. izd. - Sankt Peterburg: Petar, 2004.: ilustr.

5. Afanasiev S.P., Komorin S.V. "Šta raditi s djecom u školskom kampu, ili 100 slučajeva odreda." Toolkit. - Kostroma: RC NIT "Eureka-M", 1998

6. Baiborodova L.V., Paladiev S.L., Stepanov E.N. Proučavanje efikasnosti obrazovnog sistema škole: Obrazovno-metodički priručnik Pskov: POIPKRO, 1994.

Hostirano na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Studija negativan uticaj kompjuter za školsku decu. Identifikacija uloge nastavnika-organizatora u pravilnoj izgradnji slobodnog vremena djece i adolescenata. Izrada smjernica za roditelje o prevenciji ovisnosti o internetu kod djece.

seminarski rad, dodan 25.06.2011

Osnovne karakteristike slobodnog vremena djece, njegove funkcije, ciljevi i karakteristike. Vrste društvenih i rekreativnih ustanova. Psihološki razvoj djece odgajane van porodice. Rezultat kulturnog i slobodnog programa. Glavne komponente igre na sreću.

seminarski rad, dodan 03.06.2009

Nepotpuna porodica, kao jedna od društvenih pedagoški problemi. Psihološko-pedagoške karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta iz jednoroditeljskih porodica. Specifičnosti rada socijalnog vaspitača sa decom osnovnoškolskog uzrasta iz nepotpune porodice.

seminarski rad, dodan 18.06.2013

sažetak, dodan 21.01.2008

Aktivnosti nastavnika-organizatora u opšteobrazovna škola. obrazovni potencijal vannastavne aktivnosti. Umjetnički i estetski odgoj školske djece. Metodologija organizovanja masovnog događaja. Scenario praznika: "Dan branioca otadžbine".

seminarski rad, dodan 17.02.2013

Psihološke i fiziološke karakteristike dječaka adolescenata: fiziološke promjene i emocionalno stanje. Ciljevi, zadaci i uloga porodice u odgoju dječaka adolescenata. Oblici i metode rada nastavnika-organizatora sa porodicom tinejdžera.

seminarski rad, dodan 30.06.2010

Računarska tehnologija u modernog društva. Slobodno vrijeme djece, njegova uloga u razvoju djece i adolescenata. empirijsko istraživanje mjesta kompjuterskih tehnologija u strukturi slobodnog vremena djece i adolescenata. Razvoj programa obrazovne aktivnosti za djecu

teza, dodana 31.05.2006

Akutni problem zanemarivanja djece i njegova prijeteća priroda. Specifičnost aktivnosti socijalnog vaspitača opšte škole u prevenciji zanemarivanja maloletnika. Radno iskustvo socijalnog pedagoga u borbi protiv zanemarivanja.

seminarski rad, dodan 01.11.2011

Principi razvoja kreativnih sposobnosti kod dece osnovnoškolskog uzrasta. Svrha muzičkog i estetskog vaspitanja i obrazovanja u srednjoj školi. Razvoj kreativnih sposobnosti učenika u nastavi muzike. Proučavanje njihovog kreativnog potencijala.

seminarski rad, dodan 16.01.2015

Suština organizacije vannastavnih aktivnosti sa mlađi učenici. Društvena kreativnost kao osnova za otključavanje potencijala lični kvalitetiškolarcima prilikom organizovanja vannastavnih aktivnosti. Klasifikacija igara za učenike osnovnih škola.

Dodato na stranicu:

Opis poslova višeg nastavnika-organizatora[Ime obrazovna organizacija]

Ovaj opis posla je razvijen i odobren u skladu sa odredbama Federalnog zakona od 29. decembra 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", odjeljak "Kvalifikacijske karakteristike radnih mjesta obrazovnih radnika" Jedinstvene kvalifikacije Priručnik o pozicijama menadžera, specijalista i zaposlenih, odobren naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Rusije od 26. avgusta 2010. N 761n i drugim regulatornim pravnim aktima koji regulišu radne odnose.

1. Opšte odredbe

1.1. Viši nastavnik-organizator spada u kategoriju pedagoških radnika i direktno odgovara [naziv radnog mjesta neposrednog rukovodioca].

1.2. Na zvanje višeg nastavnika prima se lice sa višom stručnom spremom ili srednjom stručnom spremom u smeru „Obrazovanje i pedagogija“ ili u oblasti koja odgovara profilu rada, i radnim iskustvom [vrijednost] godina. organizator.

1.3. Za radno mjesto višeg nastavnika-organizatora u skladu sa zahtjevima čl. 331 Zakona o radu Ruske Federacije imenuje se osoba:

nije lišen prava na bavljenje pedagoškom djelatnošću u skladu sa pravosnažnom sudskom presudom;

Nemaju ili nemaju krivični dosije, nisu ili nisu procesuirani (izuzev lica čije je krivično gonjenje obustavljeno iz razloga rehabilitacije) za krivična djela protiv života i zdravlja, slobode, časti i dostojanstva ličnosti (osim protivzakonitih) smeštanje u psihijatrijsku bolnicu, kleveta i uvrede), seksualne nepovredivosti i polne slobode pojedinca, protiv porodice i maloletnika, javnog zdravlja i javnog morala, osnova ustavnog poretka i državne bezbednosti, kao i protiv javne bezbednosti;

nema nebrisanu ili neriješenu osudu za namjerna teška i posebno teška krivična djela;

Nije priznat kao nesposoban u skladu sa postupkom utvrđenim saveznim zakonom;

Nemojte imati bolesti predviđene listom koju je odobrio savezni izvršni organ koji obavlja poslove razvoja javna politika i zakonska regulativa u oblasti zdravstvene zaštite.

1.4. Facilitator mora znati:

Prioritetne oblasti razvoja obrazovni sistem Ruska Federacija;

Zakoni i drugi normativni pravni akti koji uređuju obrazovne aktivnosti;

Konvencija o pravima djeteta;

Dobna i specijalna pedagogija i psihologija;

Fiziologija, higijena;

Specifičnosti razvoja interesa i potreba učenika, učenika, djece, njihove kreativne aktivnosti;

Metodologija pronalaženja i podržavanja mladih talenata, sadržaj, metodologija i organizacija jednog od vidova kreativne aktivnosti: naučno-tehničke, estetske, turističko-zavičajne, rekreativne i sportske, rekreacijske;

Postupak izrade programa obuke za kružoke, sekcije, studije, klupska udruženja, osnova za djelovanje dječijih grupa, organizacija i udruženja;

Metode i sredstva korištenja obrazovnih tehnologija, uključujući učenje na daljinu;

Savremene pedagoške tehnologije za produktivno, diferencirano učenje, implementaciju pristupa zasnovanog na kompetencijama, razvojno učenje;

Metode ubeđivanja, argumentovanje svog stava, uspostavljanje kontakata sa učenicima (učenicima, decom) različitog uzrasta, njihovim roditeljima, licima koja ih zamenjuju, kolegama sa posla;

Uzrok dijagnostičke tehnologije konfliktne situacije, njihovo sprečavanje i rješavanje;

Osnove ekologije, ekonomije, sociologije; radno zakonodavstvo;

Osnove rada sa uređivačima teksta, tabelama, elektronskom poštom i pretraživačima, multimedijalnom opremom;

Pravilnik o internom rasporedu rada obrazovne organizacije;

Pravilnik o zaštiti na radu i zaštiti od požara.

1.5. Višem nastavniku-organizatoru zabranjeno je:

Render plaćeno obrazovne usluge studenti u ovoj organizaciji, ako to dovodi do sukoba interesa višeg nastavnika-organizatora;

Koristiti obrazovne aktivnosti za političko agitiranje, prisiljavanje učenika da prihvate politička, vjerska ili druga uvjerenja ili ih se odriču, za izazivanje društvene, rasne, nacionalne ili vjerske mržnje, za agitaciju promicanjem isključivosti, superiornosti ili inferiornosti građana na osnovu društvenog, rasnog, nacionalnu, vjersku ili jezičku pripadnost, njihov odnos prema vjeri, uključujući pružanje lažnih informacija učenicima o povijesnim, nacionalnim, vjerskim i kulturnim tradicijama naroda, kao i podsticanje učenika na radnje koje su u suprotnosti s Ustavom Rusije Federacija.

1.6. Viši nastavnik-organizator se imenuje i razrješava naredbom [naziv radnog mjesta rukovodioca].

2. Poslovna zaduženja

Viši nastavnik-organizator:

2.1. Promoviše razvoj ličnosti, talenata i sposobnosti, formiranje zajedničke kulture učenika (učenika, djece), širenje društvene sfere u njihovom odgoju.

2.2. Proučava starosne i psihološke karakteristike, interesovanja i potrebe učenika, učenika, dece u ustanovama (organizacijama) iu mestu stanovanja, stvara uslove za njihovu realizaciju u različitim vidovima kreativne aktivnosti, koristeći savremene obrazovne tehnologije, uključujući informacije kao i digitalne obrazovne resurse.

2.3. Obavlja treninge, edukativne i druge aktivnosti, zasnovane na dostignućima u oblasti pedagoških i psiholoških nauka, kao i savremenim informacionim tehnologijama i nastavnim metodama.

2.4. Organizuje rad dječijih klubova, kružoka, sekcija i drugih amaterskih udruženja, razne individualne i zajedničke aktivnosti učenika (učenika, djece) i odraslih.

2.5. Nadgleda rad u jednoj od oblasti delatnosti obrazovne organizacije: tehničkoj, umetničkoj, sportskoj, turističkoj i zavičajnoj istoriji itd.

2.6. Promoviše ostvarivanje prava učenika (učenika, djece) na stvaranje dječjih udruženja, udruženja.

2.7. Organizuje večeri, praznike, planinarenja, izlete; podržava društveno značajne inicijative studenata, učenika, djece u oblasti njihovog slobodnog vremena, razonode i zabave, fokusirajući se na ličnost učenika, učenika, djeteta, razvoj njegove motivacije, kognitivnih interesovanja, sposobnosti.

2.8. Organizuje samostalne aktivnosti studenata (učenika, djece), uključujući istraživačke, uključuje proces učenja učenje zasnovano na problemu, pomaže da se osigura povezanost učenja sa praksom.

2.9. Analizira postignuća učenika, učenika, djece.

2.10. Procjenjuje efikasnost njihovog učenja, na osnovu razvoja iskustva u kreativnoj aktivnosti, kognitivnog interesovanja učenika (učenika, djece), koristeći računarsku tehnologiju, uključujući u svoje aktivnosti uređivače teksta i tabele.

2.11. Učestvuje u radu pedagoških, metodičkih veća, u drugim oblicima metodičkog rada, u radu održavanja roditeljskih sastanaka, zdravstvenih, edukativnih i drugih predviđenih manifestacija. obrazovni program, u organizovanju i sprovođenju metodičke i savetodavne pomoći roditeljima ili licima koja ih zamenjuju.

2.12. Uključuje zaposlene u ustanovama kulture i sporta, roditelje (osobe koje ih zamjenjuju), javnost u rad sa učenicima (učenici, djeca).

2.13. Pruža podršku dečijim oblicima organizovanja rada učenika (učenika, dece), organizuje njihovo letovanje.

2.14. Osigurava zaštitu života i zdravlja učenika (učenika, djece) u toku obrazovnog procesa.

2.15. Poštuje pravila zaštite na radu i zaštite od požara.

2.16. Poštuje zakonske, moralne i etičke standarde, prati zahtjeve profesionalne etike.

2.17. Poštuje čast i dostojanstvo studenata, učenika i drugih učesnika u vaspitno-obrazovnim odnosima.

2.18. Razvija se kod učenika kognitivna aktivnost nezavisnost, inicijativa, Kreativne vještine, formira građansku poziciju, sposobnost za rad i život u uslovima savremeni svet, formira kulturu zdravog i sigurnog načina života kod učenika (učenika, djece).

2.19. Primjenjuje pedagoški zdravo i podržavajuće visoka kvaliteta oblici obrazovanja, metode obrazovanja i vaspitanja.

2.20. Uzima u obzir posebnosti psihofizičkog razvoja učenika, učenika i njihovo zdravstveno stanje, poštuje posebne uslove potrebne za obrazovanje osoba sa invaliditetom, ostvaruje interakciju, po potrebi, sa medicinskim organizacijama.

2.21. Polaže sertifikat za usaglašenost sa obavljanom pozicijom.

2.22. Polaže u skladu sa radnim zakonodavstvom prethodne po prijemu na posao i periodične lekarske preglede, kao i vanredne lekarske preglede u smeru poslodavca.

2.23. Polaže obuku i provjeru znanja i vještina iz oblasti zaštite na radu.

2.24. Usklađuje se sa Statutom obrazovne organizacije, pravilnikom o specijalizovanoj strukturnoj obrazovnoj jedinici organizacije koja vrši obuku, internim pravilnikom o radu.

2.25. [Ostale obaveze na poslu].

3. Prava

Viši nastavnik-organizator ima pravo:

3.1. Za sve socijalne garancije predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije, uključujući:

Za skraćeno radno vrijeme;

Za dodatno stručno obrazovanje u profilu pedagoška djelatnost najmanje jednom u tri godine;

Za godišnji osnovni produženi plaćeni odmor, čije trajanje utvrđuje Vlada Ruske Federacije;

Za duži godišnji odmor do godinu dana najmanje svakih deset godina kontinuiranog pedagoškog rada;

stambeno zbrinjavanje van reda po društvenom ugovoru o radu (ako je zaposlenik evidentiran kao stambeno zbrinut);

Za pružanje stambenih prostora specijaliziranog stambenog fonda;

Obezbijediti naknadu za troškove stanovanja, grijanja i rasvjete [za one koji žive i rade u seoskim naseljima, radničkim naseljima (naseljima gradskog tipa)];

Plaćanje dodatnih troškova za medicinsku, socijalnu i profesionalnu rehabilitaciju u slučajevima oštećenja zdravlja usled nesreće na radu i profesionalne bolesti.

3.2. Odaberite oblike i metode nastave i obrazovne aktivnosti studenti, učenici, odobreno od strane rukovodstva obrazovne organizacije.

3.3. Učestvujte u izradi obrazovnog programa.

3.4. Učestvuje u donošenju odluka pedagoškog saveta i svih drugih kolegijumskih organa upravljanja.

3.5. Po potrebi pozvati roditelje učenika (osoba koja ih zamjenjuju) u ime obrazovne organizacije.

3.6. Zahtevati od uprave da pomogne u obavljanju njihovih profesionalnih dužnosti i ostvarivanju prava.

3.7. Zahtevati stvaranje uslova za obavljanje stručnih poslova, uključujući obezbeđivanje neophodne opreme, inventara, radnog mesta koje ispunjava sanitarno-higijenske propise i sl.

3.8. Upoznajte se sa nacrtima odluka uprave u vezi sa njegovim aktivnostima.

3.9. Podignite svoje profesionalna kvalifikacija.

3.10. [Druga prava pod radno pravo Ruska Federacija].

4. Odgovornost

Viši nastavnik-organizator odgovoran je za:

4.1. Za kršenje Statuta obrazovne organizacije.

4.2. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje su povezane sa fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad ličnošću učenika.

4.3. Za neizvršavanje ili nepravilno obavljanje službenih dužnosti predviđenih ovim opisom poslova - u obimu utvrđenom važećim zakonodavstvom o radu Ruske Federacije.

4.4. Za nanošenje materijalne štete poslodavcu - u granicama utvrđenim važećim radnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

4.5. Za prekršaje počinjene tokom obavljanja svojih aktivnosti - u granicama utvrđenim važećim administrativnim, krivičnim, građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

Opis posla je izrađen u skladu sa [naziv, broj i datum dokumenta].

Šef ljudskih resursa

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

Dogovoreno:

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

Upoznat sa uputstvima:

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

Aktivnost organizatora je uvijek velika odgovornost. Pogotovo ako ste nastavnik. To znači da će se raditi sa djecom. Bez obzira na djelatnost specijalističkih ustanova – tehničke, umjetničke, turističke i zavičajne ili sportske – glavna stvar koju nastavnik-organizator treba zapamtiti je odgovornost za život i zdravlje djece.

Možda je glavni kvalitet koji je potreban nastavniku-organizatoru iskrenost i otvorenost. Samo ljubav prema poslu uspostavit će tople odnose između nastavnika organizatora i dječijeg tima. Uspjeh rada ovog specijaliste u velikoj mjeri ovisi o kreativnosti, kreativnoj prirodi, komunikacijskim vještinama i govorništvu. Uz sve ovo, vrijedi zapamtiti da posao zahtijeva odgovornost, disciplinu i toleranciju na stres. Nastavnik-organizator pomaže pojedincu da se razvija u pravcu otkrivanja svojih talenata i sposobnosti. Proučava interesovanja i potrebe dječijeg tima, nakon čega bira vrstu kreativne aktivnosti. Planira rad dječijih kružoka, sekcija i udruženja. Bavi se održavanjem odmora, putovanja ili ekskurzija. U rad nastavnika organizatora uključen je i odmor učenika ili vaspitača. Osim toga, odgovoran je za zdravlje tokom obrazovnog i obrazovnog procesa.

I. Opće odredbe

1. Nastavnik-organizator spada u kategoriju specijalista.

3. Imenovanje u zvanje nastavnika-organizatora i razrješenje vrši se po nalogu direktora ustanove uz predočenje.

4. Nastavnik-organizator mora znati:

4.1. Ustav Ruske Federacije.

4.2. Zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja.

4.3. Konvencija o pravima djeteta.

4.4. Dobna i specijalna pedagogija i psihologija, fiziologija, higijena.

4.5. Specifičnosti razvoja interesovanja i potreba učenika (učenika), osnova njihovog stvaralačkog delovanja.

4.6. Metodologija za pronalaženje i podršku mladih talenata.

4.7. Sadržaj, metodologija i organizacija jednog od vidova kreativne aktivnosti.

4.8. Naučno-tehnički, estetski, turistički i zavičajni, zdravstveni i sportski, rekreacijski i zabavni.

4.9. Programi zanimanja kružoka, sekcija, studija, klupskih udruženja.

4.10. Osnove djelovanja dječjih grupa, organizacija i udruženja.

4.11. Norme i pravila zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara.

5. Nastavnik-organizator odgovara direktno (direktoru ustanove; drugom službeniku)

6. Za vrijeme odsutnosti nastavnika organizatora (godišnji odmor, bolovanje i sl.), njegove poslove obavlja lice određeno naredbom direktora ustanove. Ovo lice stiče odgovarajuća prava i odgovorno je za kvalitetno i blagovremeno obavljanje zadataka koji su mu povereni.

II. Poslove odgovornosti

Nastavnik-organizator:

1. Promoviše razvoj ličnosti, talenata i sposobnosti, formiranje zajedničke kulture učenika (učenika, djece), pedagogizaciju društvene sfere.

2. Proučava dobne i psihološke karakteristike, interesovanja i potrebe učenika (učenika, djece) u ustanovama iu mjestu stanovanja, stvara uslove za njihovu realizaciju u različitim vidovima kreativne aktivnosti.

3. Organizuje rad dječijih klubova, kružoka, sekcija i drugih amaterskih udruženja, raznovrsne individualne i zajedničke aktivnosti učenika (učenika, djece) i odraslih.

4. Nadzire rad u jednoj od oblasti delatnosti ustanove: tehničkoj, umetničkoj, sportskoj, turističkoj i zavičajnoj istoriji i dr.

5. Promoviše ostvarivanje prava djeteta na stvaranje dječijih udruženja, udruženja.

6. Organizuje večeri, praznike, planinarenja, ekskurzije, podržava društveno značajne inicijative studenata (učenika, djece) u oblasti njihovog slobodnog vremena, razonode i zabave.

7. Uključuje zaposlene u ustanovama kulture i sporta, roditelje i javnost u rad sa učenicima (učenicima, djecom).

8. Pruža podršku dječijim zadrugama, drugim oblicima organizovanja rada učenika (učenika, djece).

9. Organizuje odmor učenika (učenika, djece), odgovoran je za njihov život i zdravlje u toku obrazovnog procesa.

III. Prava

Nastavnik-organizator ima pravo:

1. Upoznati se sa nacrtima odluka rukovodstva ustanove u vezi sa njenim radom.

3. Zatražiti lično ili u ime rukovodstva institucije od strukturnih odjela i drugih specijalista informacije i dokumente potrebne za obavljanje njegovih službenih dužnosti.

5. Zahtevati od rukovodstva institucije da pomogne u obavljanju njegovih dužnosti i prava.

IV. Odgovornost

Nastavnik organizator je odgovoran za:

1. Za nepravilno obavljanje ili neizvršavanje službenih dužnosti predviđenih ovim opisom posla - u obimu utvrđenom važećim zakonodavstvom o radu Ruske Federacije.

2. Za prekršaje počinjene tokom obavljanja njihovih aktivnosti - u granicama utvrđenim važećim administrativnim, krivičnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

3. Za nanošenje materijalne štete - u granicama utvrđenim važećim radnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

DOGOVOREN

Predsjednik sindikalnog odbora

___________ /___________________/

protokol br. ____ od "__" ___ 201__ godine

ODOBRENO

Direktor

Ime institucije

_________ /_________________/

Naredba br. __ od "_"._.20__.

Opis posla nastavnika-organizatora

________________

1. Opšte odredbe

1.1. Ovaj opis posla je razvijen uzimajući u obzir zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda osnovnog i osnovnog opšteg obrazovanja, odobrenog naredbama Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije br. 373 od 10.6.2009. i br. 1897 od 17.12.2010. (sa izmjenama i dopunama od 31.12.2015.); na osnovu Jedinstvenog kvalifikacionog priručnika radnih mjesta rukovodilaca, specijalista i namještenika, odjeljak „Kvalifikacione karakteristike radnih mjesta prosvjetnih radnika“, odobrenog Naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja broj 761n od 26.08.2010. sa izmjenama i dopunama od 31. maja 2011. godine; u skladu sa Federalnim zakonom br. 273 od 29. decembra 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" sa izmenama i dopunama od 5. jula 2017. godine, Zakonom o radu Ruske Federacije i drugim propisima koji uređuju radne odnose između zaposlenog i poslodavca.

1.2. Nastavnika-organizatora imenuje i razrješava direktor obrazovne ustanove. Za vreme odmora, službenog puta ili privremene sprečenosti nastavnika organizatora, obavljanje njegovih poslova može biti povereno zameniku rukovodioca za obrazovno-vaspitni rad, nastavniku, sociologu-nastavniku ili razrednom starešini iz reda najiskusnijeg nastavnog osoblja. škola. Privremeno obavljanje poslova u takvim slučajevima vrši se na osnovu naredbe direktora škole, izdate u skladu sa zahtjevima radnog zakonodavstva.

1.3. Nastavnik-organizator obavezno mora imati višu stručnu ili srednju stručnu spremu iz smera „Obrazovanje i pedagogija“ ili iz oblasti pogodne za profil rada bez izlaganja uslova za radno iskustvo.

Izuzetno može biti lice koje nema posebnu obuku ili radno iskustvo, ali ima dovoljno praktičnog iskustva, znanja i kvalitetno i u potpunosti obavlja postavljene mu službene poslove, po zaključku atestacione komisije. imenovan na poziciju nastavnika-organizatora.

1.4. Nastavnik-organizator je neposredno podređen zamjeniku direktora za obrazovno-vaspitni rad i dalje direktoru škole.

1.5. U svom radu se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, osnovama pedagogije, psihologije, fiziologije i higijene, opštim teorijskim disciplinama u mjeri koja je potrebna za rješavanje pedagoških, naučnih, metodoloških, organizacionih i upravljačkih zadataka. Rukovodeći se pravilima i propisima zaštite rada i zaštite od požara, kao i Statutom i lokalnim pravnim aktima obrazovne ustanove (uključujući Pravilnik o radu, naredbe i uputstva direktora), ugovorom o radu, zahtjevima Federalnog Državni obrazovni standard i preporuke za njihovu primjenu u školi.

1.6. Nastavnik-organizator mora biti siguran da zna:

Glavni pravci razvoja obrazovnog sistema Ruske Federacije;

Zakoni i drugi normativni pravni akti koji regulišu obrazovnu delatnost;

Konvencija o pravima djeteta;

Dobna i specijalna pedagogija, psihologija, fiziologija i higijena;

Karakteristike razvoja interesa i potreba školaraca, osnova njihove kreativne aktivnosti;

Načini traženja mladih talenata i promoviranja njihovog sveobuhvatnog razvoja;

Pravila za izradu programa obuke za kružoke, sekcije, studije, klupska udruženja, osnove rada dječijih grupa, organizacija i udruženja;

Metode i načini korištenja obrazovnih tehnologija, uključujući i udaljene;

Načini formiranja glavnih komponenti kompetencije (stručne, komunikativne, informacione, pravne);

Načini ubeđivanja, potvrđivanja svog stava, uspostavljanje pozitivnih kontakata sa učenicima različitog uzrasta, njihovim roditeljima (osobama koje ih zamenjuju), radnim kolegama;

Tehnike utvrđivanja uzroka konfliktnih situacija, njihovo sprečavanje i rješavanje;

Osnove ekologije, ekonomije, sociologije;

radno zakonodavstvo;

Osnove rada sa računarom (uređivači teksta, prezentacije, tabele, e-mail, multimedijalna oprema);

Pravila o internom rasporedu rada opšteobrazovne ustanove;

Zahtjevi savezne vlade obrazovni standard GEF osnovnog opšteg i osnovnog opšteg obrazovanja i preporuke za njihovu upotrebu u školi;

Obrazovni program, zahtjevi zaštite rada i zaštite od požara.

2. Funkcije

Glavne aktivnosti nastavnika-organizatora su:

2.1. Organizacija obrazovnog procesa u vannastavnim aktivnostima, njegovo upravljanje i kontrola razvoja ovog procesa, uzimajući u obzir specifičnosti zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda;

2.2. Pomoć u organizovanju povoljnih uslova za individualni razvoj i moralno formiranje ličnosti učenika, uzimajući u obzir specifičnosti zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda;

2.3. Razvoj ličnosti, talenata i sposobnosti školaraca;

2.4. Formiranje zajedničke kulture učenika;

2.5. Organizacija slobodnog vremena učenika, pedagogizacija društvene sfere;

2.6. Osiguravanje poštovanja pravila zaštite na radu i zaštite od požara u toku obrazovnog procesa van nastave.

3. Poslovna zaduženja

3.1. Pomoći u razvoju ličnosti, talenata i sposobnosti, formiranju zajedničke kulture učenika, širenju društvene sfere u njihovom obrazovanju.

3.2. Pažljivo proučiti starosne i psihološke karakteristike, interesovanja i potrebe učenika u školi i mjestu stanovanja, stvoriti uslove za njihovu realizaciju u različite forme kreativna aktivnost, koristeći moderne obrazovne tehnologije, uključujući informacijske i digitalne obrazovne resurse.

3.3. Izvodi nastavu, obrazovne i druge aktivnosti, uzimajući u obzir dostignuća u oblasti pedagoških i psiholoških nauka, kao i savremene informacione tehnologije i nastavne metode.

3.4. Organizovati rad dječijih klubova, kružoka, sekcija i drugih amaterskih udruženja, raznovrsne individualne i zajedničke aktivnosti školaraca i odraslih.

3.5. Promovirati ostvarivanje prava učenika na organizovanje dječijih udruženja, udruženja.

3.6. Raditi na aktivnom razvoju učeničke samouprave u školi.

3.7. Organizirati večeri, praznike, izlete, ekskurzije; podržavati društveno značajne inicijative učenika u oblasti njihovog slobodnog vremena, razonode i zabave, vodeći računa o ličnosti učenika, razvoju njegove motivacije, kognitivnih interesovanja i sposobnosti.

3.8. Organizovati samostalne aktivnosti studenata, uključujući istraživačke, uključiti problemsko učenje u obrazovni proces, promovirati vezu između teorijskog učenja i prakse.

3.9. Analizirati postignuća učenika. Procijeniti efikasnost njihovog učenja, na osnovu razvoja kreativnog iskustva, kognitivnog interesovanja učenika, koristeći računarsku tehnologiju, uključujući u svom radu tekst editore, prezentacije i tabele.

3.10. Sprovoditi obrazovni proces u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.

3.11. Osigurati uključivanje učenika u različite oblike vannastavnih aktivnosti u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda;

3.12. Učestvuje u radu pedagoško-metodičkih veća, u drugim vidovima metodičkog rada, u radu održavanja roditeljskih sastanaka, zdravstveno-poučnih, edukativnih i mnogih drugih manifestacija utvrđenih obrazovnim programom, u organizovanju i sprovođenju metodičke i savetodavne pomoći roditeljima ili lica koja ih zamenjuju.

3.13. U rad sa učenicima uključiti zaposlene u ustanovama kulture i sporta, roditelje (osobe koje ih zamjenjuju), javnost.

3.14. Pružiti podršku dječijim oblicima organizovanja rada učenika, organizovati njihov odmor.

3.15. Davati prijedloge za poboljšanje i poboljšanje uslova za obrazovni proces.

3.16. Strogo se pridržavajte opisa posla, pravila i zahtjeva zaštite na radu i zaštite od požara.

3.17. Sistematski usavršavaju svoje stručne kvalifikacije, prolaze periodične besplatne medicinske preglede.

3.18. Strogo se pridržavati etičkih normi ponašanja u opštoj obrazovnoj ustanovi, svakodnevnom životu, javnim mjestima, koje odgovaraju društvenom statusu nastavnika.

4. Prava

Nastavnik-organizator škole ima puno pravo da:

4.1. Da učestvuje u upravljanju obrazovne ustanove na način propisan Statutom obrazovne ustanove.

4.2. Učestvujte:

U izradi politike i strategije opšteobrazovne ustanove, u izradi potrebnih strateških dokumenata;

U izradi bilo kakvih upravljačkih odluka vezanih za aktivnosti studentske samouprave, dječjih organizacija, zajednica školaraca;

U radu nastavničkog vijeća;

U radu metodičkog društva razredne starešine.

4.3. Dajte prijedloge:

O podsticanju predstavnika dječijih javnih udruženja, najaktivnijih učenika;

Poboljšati obrazovne aktivnosti.

4.4. Samostalno biraju oblike i metode rada sa učenicima i na osnovu toga planiraju generalni plan rad obrazovne ustanove i pedagoška svrsishodnost; odabrati priručnike i materijale, metode za provjeru postignuća učenika.

4.5. Učenicima u nastavi, priredbama, pauzama, za vreme dežurstva u školi davati obavezna uputstva u vezi sa organizacijom rada i održavanjem discipline, dovoditi učenike do disciplinske odgovornosti u slučajevima i na način propisan Pravilnikom o nagradama i kaznama za učenici škole.

4.6. Budite na svim događajima koje organizuju predstavnici dječijih organizacija, bez prava ulaska u prostorije nakon početka nastave i davanja komentara nastavniku tokom časa (osim u hitnim slučajevima).

4.7. Da se upozna sa pritužbama i drugim materijalima koji odražavaju kvalitet njenih aktivnosti, da daju istinita objašnjenja o njima.

4.8. Zaštititi svoje interese samostalno i/ili uz pomoć zastupnika, uključujući advokata, u slučaju disciplinske ili službene istrage u vezi sa kršenjem od strane nastavnika profesionalne etike.

4.9. O neobjavljivanju disciplinske (službene) istrage, osim slučajeva utvrđenih zakonom.

4.10. Dobrovoljno položite sertifikaciju za odgovarajuću kvalifikacionu kategoriju i dobijete je u slučaju pozitivnog sertifikata.

4.11. Formirajte u ime škole poslovne kontakte sa pojedincima i organizacijama koji mogu pomoći u poboljšanju aktivnosti dječijih školskih organizacija.

4.12. Zahtjev:

Radni papiri po razredima;

Regulatorna dokumenta i informativni materijali potrebni za obavljanje njihovih dužnosti.

5. Odgovornost

5.1. Nastavnik-organizator je lično odgovoran za efikasnu realizaciju programa u skladu sa zahtjevima saveznog državnog obrazovnog standarda, za život i zdravlje učenika u toku nastave, priredbe, za kršenje njihovih prava i sloboda.

5.2. U slučaju neispunjavanja ili kršenja bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu obrazovne ustanove, zakonskih naredbi direktora škole i drugih lokalnih propisa, ovog opisa poslova, zaposleni podliježe disciplinskoj odgovornosti u skladu sa po postupku utvrđenom radnim zakonodavstvom.

5.3. Prilikom upotrebe metoda vaspitanja i obrazovanja koje uključuju fizičko i (ili) psihičko nasilje nad ličnošću učenika, kao i činjenje drugog nemoralnog prekršaja, nastavnik organizator može biti razriješen dužnosti u skladu sa zakonodavstvom o radu i Zakonom o Obrazovanje u Ruskoj Federaciji".

5.4. U slučaju kršenja pravila zaštite od požara, zaštite rada, sanitarno-higijenskih standarda, pravila organizovanja obrazovnog procesa i školskih priredbi, nastavnik-organizator se privodi administrativnoj odgovornosti na način iu slučajevima utvrđenim upravnim zakonodavstvom.

5.5. Za krivo nanošenje štete opšteobrazovnoj ustanovi ili učesnicima u obrazovno-vaspitnom procesu u vezi sa obavljanjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, nastavnik-organizator škole odgovara na način i u granicama predviđenim za radnim i (ili) građanskim zakonodavstvom.

6. Odnosi. Odnosi po položaju

Nastavnik-organizator:

6.1. Obavlja poslove u režimu neredovnog radnog vremena po rasporedu koji je sačinjen na osnovu 36-časovne radne sedmice i odobren od direktora obrazovne ustanove;

6.2. Samostalno izrađuje plan svog rada za posebnu nastavnu godinu i svako nastavno tromjesečje (semestar). Plan rada odobrava zamjenik direktora za obrazovno-vaspitni rad najkasnije pet dana od početka planiranog perioda;

6.3. U bliskom je kontaktu sa organima samouprave, nastavnim osobljem škole, sa obrazovne institucije dodatno obrazovanje djece i javnih organizacija;

6.4. Zamjeniku direktora za vaspitno-obrazovni rad dostavlja izvještaj o obrazovno-vaspitnoj djelatnosti u pisanoj formi iu obimu od najviše pet kucanih stranica u roku od 5 dana na zahtjev;

6.5. Prima od direktora škole i njegovih zamjenika informacije pravne, organizacione i metodološke prirode, upoznaje se sa potrebnom dokumentacijom uz potpis;

6.6. Svoje aktivnosti obavlja u bliskom kontaktu sa nastavnicima, roditeljima učenika (sa njihovim zakonskim zastupnicima);

6.7. Stalno razmjenjuje informacije o pitanjima iz svoje nadležnosti sa upravom, nastavnicima i pomoćnim obrazovno-vaspitnim osobljem obrazovne ustanove.

Opis posla je izradio: _____________ /_______________________/

Upoznat sam sa opisom posla (a), jedan primjerak primljen (a) iObavezujem se da ga zadržim na poslu.

"___" _____ 20___ _____________ /____________________/