1. Az oktatási programokat oktatási tevékenységet végző szervezet valósítja meg önállóan és a megvalósítás hálózati formái révén.

2. Az oktatási programok megvalósítása során különféle oktatási technológiákat alkalmaznak, beleértve a távoktatási technológiákat, az e-learninget.

3. A nevelési-oktatási tevékenységet végző szervezet oktatási programjainak megvalósítása során a szervezeti forma alkalmazható oktatási tevékenységek, az oktatási program tartalmának bemutatásának és a tantervek felépítésének moduláris elve alapján, megfelelő oktatási technológiák alkalmazásával.

4. A szakmai oktatási programok felépítésének, fejlesztésük összetettségének meghatározására kreditrendszer alkalmazható. A kreditegység a munkaintenzitás egységes mértékegysége tanulmányi terhelés hallgató, beleértve minden típusát tanulási tevékenységek a tanterv által biztosított (beleértve a tantermi és önálló munkavégzés), gyakorlat.

5. Az adott szakma, szakterület vagy képzési terület fő szakmai oktatási programjához szükséges kreditek számát a vonatkozó szövetségi állam oktatási szabványa, oktatási szabványa határozza meg. A további szakmai program kreditszámát az oktatási tevékenységet végző szervezet állapítja meg.

6. A főbb szakmai oktatási programok biztosítják a hallgatók gyakorlását.

7. Az oktatási program által biztosított gyakorlat megszervezését a megfelelő profilú oktatási program keretében tevékenységet végző szervezetekkel kötött megállapodások alapján oktatási tevékenységet folytató szervezetek végzik. A gyakorlat közvetlenül az oktatási tevékenységet végző szervezetben végezhető.

8. A főbb szakmai oktatási programokat elsajátító hallgatók gyakorlatára vonatkozó szabályzatot és annak típusait a fejlesztési feladatokat ellátó szövetségi végrehajtó szerv hagyja jóvá. közpolitikaiés jogi szabályozás az oktatás területén.

9. Tilos a nevelési-oktatási programok megvalósítása során olyan képzési, nevelési módszerek és eszközök, oktatási technológiák alkalmazása, amelyek károsak a tanulók testi vagy lelki egészségére.

10. Szövetségi állami szervek, alattvalók állami hatóságai Orosz Föderáció megvalósítása közigazgatás az oktatás területén a nevelési-oktatási tevékenységet folytató szervezetek tantervének és naptári tantervének megváltoztatására a nevelési-oktatási területen gazdálkodást gyakorló helyi önkormányzati szervek nem jogosultak.

11. A különböző szintű és (vagy) irányú oktatási programok, illetve a megfelelő típusú oktatás oktatási tevékenységének megszervezésére és lebonyolítására vonatkozó eljárást a szövetségi végrehajtó szerv állapítja meg, amely az állami politika és jogi szabályozás kialakításának feladatait látja el. az oktatás területe, hacsak ez a szövetségi törvény másként nem rendelkezik.

Az oktatási programok megvalósításának általános követelményei:

1. Az oktatási programokat oktatási tevékenységet végző szervezet valósítja meg önállóan és a megvalósítás hálózati formái révén.

2. Az oktatási programok megvalósítása során különféle oktatási technológiákat alkalmaznak, beleértve a távoktatási technológiákat, az e-learninget

3. A nevelési-oktatási tevékenységet folytató szervezet oktatási programjainak megvalósítása során az oktatási tevékenység szervezésének egy olyan formája alkalmazható, amely az oktatási program tartalmának bemutatására és a tantervek felépítésére épül, megfelelő oktatási technológiák alkalmazásával.

4. A szakmai oktatási programok felépítésének, fejlesztésük összetettségének meghatározására kreditrendszer alkalmazható. A kreditegység a hallgató leterheltségének munkaintenzitásának mérésére szolgáló egységes mértékegység, amely magában foglalja a tantervben előírt oktatási tevékenységének minden fajtáját (beleértve a tantermi és önálló munkát is), gyakorlatát.

6. A főbb szakmai oktatási programok biztosítják a hallgatók gyakorlását.

8. Az alapfokú szakmai oktatási programokat elsajátító hallgatók gyakorlatára vonatkozó szabályzatot és annak típusait a szövetségi végrehajtó szerv hagyja jóvá, amely az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításának feladatait látja el.

10. Az oktatás területén államigazgatást gyakorló szövetségi állami szervek, az Orosz Föderációt alkotó szervezetek állami hatóságai, az oktatás területén irányítást gyakorló helyi önkormányzatok nem módosíthatják az oktatással foglalkozó szervezetek tantervét és naptári tantervét. oktatási tevékenységek.

Az oktatási tevékenység állami szabályozása

Az "Oktatásról az Orosz Föderációban" szövetségi törvény 12. fejezete 94. cikke feltárja az oktatási tevékenységek állami szabályozásának lényegét.

Az oktatási tevékenység állami szabályozása.

1. Az oktatási tevékenységek állami szabályozása egységes követelmények megállapítására irányul az alap- és kiegészítő oktatási programok végrehajtására vonatkozó oktatási tevékenységek végrehajtására, valamint az oktatási tevékenységet végző szervezetek által e követelmények megállapítására és betartásának ellenőrzésére vonatkozó eljárásokra.

2. Az oktatási tevékenységek állami szabályozása magában foglalja:

1) oktatási tevékenységek engedélyezése;

2) az oktatási tevékenységek állami akkreditációja;

3) állami ellenőrzés (felügyelet) az oktatás területén.

Most orosz társadalomátstrukturálódik, átértékeli értékeit és céljait, és ezek a változások az oktatási szférában is demokratizálódást jelentenek. A humanizálás, az individualizáció, az állampolgári nevelés új koncepciói megtalálták a helyüket az oktatási folyamatban. Ez nagyrészt az oktatási intézménytípusok sokféleségéből és az oktatási programok változatosságából fakad, ami közvetlenül összefügg a nem állami oktatási intézmények hálózatának kialakulásával. regionális rendszerek Oroszország.

Oroszország jelenleg azzal a feladattal néz szembe, hogy olyan oktatási rendszert alakítson ki, amely újratermelné azt a kulturális és szellemi potenciált, amely képes kihozni a társadalmat a válságból, és megadja a szükséges biztonsági mozgásteret a globális térbe való belépéshez, beleértve az oktatást is. egy.

Oroszország hatalmas oktatási potenciált halmozott fel, saját, meglehetősen hatékony hagyományokat alakított ki a szakmai személyzet képzésében, a lakosság nevelésében, kulturális és oktatási fejlesztésében. Ezért az orosz oktatás egésze rendkívül nehéz feladat előtt áll az orosz lakosság oktatási problémáinak megoldásában.

Az oroszországi oktatás fejlesztésének problémáit és kilátásait tanulmányozva arra a következtetésre jutottunk, hogy az oktatásban van elég „sötét folt”, amelyeket meg kell szüntetni. Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló új szövetségi törvény elfogadásával a politikusok ezt remélik új rendszer az oktatás új szintre emeli Oroszországot. Új törvény teljesen egybeesik modern társadalomés célja az oktatás humanizálása.

A tanulmány eredményeit összegezve elmondható, hogy az Orosz Föderációban az oktatás részletes szabályozása hozzájárul a minőség javításához. orosz oktatás népesség.

Az új oktatási szabványok kialakítását célozzák személyes tulajdonságok tanulókat, és hozzájárulnak az általános tantárgyak mélyebb tanulmányozásához.

az iskolai személyzet képzésének átalakítása

13. cikk Az oktatási programok végrehajtásának általános követelményei

ma ellenőrizték
törvény 2020.01.08
hatályba lépett 2012.12.30

Művészet. 13 Oktatási törvény a legutóbbi érvényes verzióban, 2019. augusztus 6-án.

A cikknek új kiadása van, amely 2020. július 1-jén lép hatályba.
Tekintse meg a változásokat egy jövőbeli kiadásban

Összehasonlítás a 2020.07.01.-i cikk szövegével 2012.12.30.

Az oktatási programokat oktatási tevékenységet végző szervezet hajtja végre, mind önállóan, mind a megvalósítás hálózati formái révén.

Az oktatási programok megvalósítása során különféle oktatási technológiákat alkalmaznak, beleértve a távoktatási technológiákat, az e-learninget.

Az oktatási tevékenységet végző szervezet oktatási programjainak megvalósítása során az oktatási tevékenység szervezési formája alkalmazható, amely az oktatási program tartalmának bemutatásának és a tantervek felépítésének moduláris elvén alapul, megfelelő oktatási technológiák alkalmazásával.

A szakmai oktatási programok szerkezetének, fejlesztésük összetettségének meghatározására kreditrendszer alkalmazható. A kreditegység a hallgató leterheltségének munkaintenzitásának mérésére szolgáló egységes mértékegység, amely magában foglalja a tantervben előírt oktatási tevékenységének minden fajtáját (beleértve a tantermi és önálló munkát is), gyakorlatát.

A főbb szakmai oktatási programok biztosítják a hallgatók gyakorlását.

Az oktatási program által biztosított gyakorlat megszervezését az oktatási tevékenységet végző szervezetek végzik a megfelelő profilú oktatási program keretében tevékenységet végző szervezetekkel kötött megállapodások alapján. A gyakorlat közvetlenül az oktatási tevékenységet végző szervezetben végezhető.

Szabályzat a középfokú oktatási programokat elsajátító hallgatók gyakorlatáról szakképzés, típusait pedig a szövetségi végrehajtó testület hagyja jóvá, amely az állami politika és jogi szabályozás kidolgozásának és végrehajtásának feladatait látja el. Általános oktatás. A felsőoktatási képzési programokat elsajátító hallgatók gyakorlatára vonatkozó szabályozást és annak típusait a szövetségi végrehajtó szerv hagyja jóvá, amely a felsőoktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításának és végrehajtásának feladatait látja el.

Tilos az oktatási programok végrehajtása során olyan képzési és oktatási módszerek és eszközök, oktatási technológiák alkalmazása, amelyek károsak a tanulók testi vagy lelki egészségére.

Az oktatás területén államigazgatást gyakorló szövetségi állami szervek, az Orosz Föderációt alkotó szervezetek állami hatóságai, az oktatási területen irányítást gyakorló helyi önkormányzatok nem módosíthatják az oktatási tevékenységet folytató szervezetek tantervét és naptári tantervét. .

Az oktatási tevékenységek szervezésének és végrehajtásának eljárása a fő általános oktatási programok, középfokú szakképzés oktatási programjai, alapprogramok szakképzésés további általános oktatási programokat az általános oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kidolgozásáért és végrehajtásáért felelős szövetségi végrehajtó szerv hoz létre, ha e szövetségi törvény másként nem rendelkezik. A felsőoktatási oktatási programokra vonatkozó oktatási tevékenységek megszervezésére és lebonyolítására vonatkozó eljárást a szövetségi végrehajtó szerv állapítja meg, amely a felsőoktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kidolgozásának és végrehajtásának feladatait látja el, hacsak e szövetségi törvény másként nem rendelkezik. A további szakmai programok oktatási tevékenységének szervezésének és lebonyolításának rendjét a felsőoktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kidolgozásáért és végrehajtásáért felelős szövetségi végrehajtó szerv állapítja meg a fejlesztésért felelős szövetségi végrehajtó szervvel egyetértésben. és az állami politika és jogi szabályozás végrehajtása az általános oktatás területén, hacsak e szövetségi törvény másként nem rendelkezik.

A kommentált cikk számos rövid történetet egyesít a szervezetben oktatási folyamat amelyek a modern orosz oktatásra jellemzőek.

cikk 1. részében 13 megszilárdítja az oktatási program önálló és azon keresztül történő megvalósításának lehetőségét hálózati formák azok megvalósítását, amelyek lehetőséget biztosítanak a hallgatók számára az oktatási program elsajátítására számos oktatási tevékenységet folytató szervezet erőforrásainak felhasználásával, beleértve a külföldieket is. A hálózati formát használó oktatási programok lebonyolításában, oktatási tevékenységet folytató szervezetekkel, tudományos, egészségügyi szervezetekkel, kulturális szervezetekkel, sport- és egyéb szervezetekkel, amelyek rendelkeznek a képzési, oktatási és ipari gyakorlat megvalósításához szükséges forrásokkal, valamint a vonatkozó oktatási program által biztosított egyéb típusú oktatási tevékenységek (további részletekért lásd a 15. cikk kommentárját).

A kommentált cikk 2. része vonatkozik oktatási technológiák. Az UNESCO dokumentumokban az oktatási technológiát vagy tanulási technológiát tanulási technológiaként értik rendszermódszer mindent létrehozni, alkalmazni és meghatározni oktatási folyamat ismeretek oktatása, elsajátítása, figyelembe véve a technikai, humán erőforrásokat és ezek kölcsönhatását. A klasszikus előadási (tantermi) képzés mellett a modern oktatási folyamatban aktívan alkalmazzák a képzést audiovizuális technikai eszközök segítségével, tankönyv segítségével, számítógépes képzés, a "tutor" rendszer - egyéni képzés, program képzés (előre összeállított program szerint) stb.

Az oktatási folyamat megszervezése szempontjából különösen fontosak az e-learning és a távoktatási technológiák, amelyekre az 1. sz. A kommentált törvény 16. §-a. Alatt e-learning oktatási tevékenység szervezése az adatbázisokban található és az oktatási programok megvalósítása során felhasznált információk felhasználásával, valamint az azok feldolgozását biztosító információs technológiákkal, technikai eszközökkel, valamint a meghatározott információk kommunikációs vonalakon történő továbbítását biztosító információs és távközlési hálózatokkal. , a tanulók interakciója és tanári kar(1. rész, 16. cikk). Ugyanebben a cikkben A távoktatási technológiák olyan oktatási technológiák, amelyeket főként információs és telekommunikációs hálózatok felhasználásával valósítanak meg, hallgatók és tanárok közötti közvetett (távoktatási) interakcióval.

Az e-learning és a távoktatási technológiák oktatási tevékenységgel foglalkozó szervezetek által az oktatási programok végrehajtása során történő használatára vonatkozó eljárást az oroszországi oktatási és tudományos minisztérium rendelete hagyta jóvá (az orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium kelt. 2014. január 9. 2. sz. „Az oktatási tevékenységet folytató szervezetek, az e-learning, a technológiák oktatási programok megvalósítása során történő felhasználására vonatkozó eljárási rend jóváhagyásáról”.

Az e-learning és a távoktatási technológiák oktatásban való alkalmazása fontos garanciája az oktatás általános elérhetőségének, elsősorban azok számára, akik egészségügyi okokból nem tudnak részt venni egy oktatási szervezetnél, távoli és nehezen elérhető területeken élnek, stb.

A kommentált cikk 4. részének tárgya az oktatási modul. A jogszabályok lehetővé teszik az oktatási tevékenységek olyan szervezési formájának alkalmazását, amely az oktatási program tartalmának bemutatásának és a tantervek összeállításának moduláris elvén alapul.

Az oktatási modul egy oktatási program vagy egy akadémiai diszciplína része, amely bizonyos logikai teljességgel rendelkezik a képzés és oktatás meghatározott céljaihoz és eredményeihez képest.

Moduláris tanulás az oktatási folyamat blokk-moduláris ábrázoláson alapuló megszervezésének módja oktatási információk. Lényege abban rejlik, hogy a képzés tartalma autonóm szervezeti és módszertani blokkokba (modulokba) épül fel, amelyek tartalma és terjedelme a didaktikai céloktól, a hallgatók profiljától és szintkülönbségétől, a hallgatók választási vágyaitól függően változik. egyéni mozgáspályát a képzés során.

Maguk a modulok a következők:

A szakon a tananyag szerkezeti egységeként;

Szervezeti és módszertani interdiszciplináris struktúraként, különböző tudományterületekből származó szekciók halmazaként, amelyeket tematikus alapok egyesítenek;

Szervezeti és módszertani szerkezeti egységként egy akadémiai tudományág keretein belül.

A modulok lehetnek kötelezőek és választhatók (opcionális).

A modulok kombinációjának biztosítania kell a szükséges fokú rugalmasságot és szabadságot a kívánt jellemző kiválasztásában és konfigurációjában oktatási anyag a hallgatók egy bizonyos kategóriájának képzésére (és önálló tanulására), valamint speciális didaktikai és szakmai célok megvalósítására.

A kommentált cikk két részét – a 4. és az 5. – szenteljük hitelegységek valamint alkalmazásuk a szakmai oktatási programok szerkezetének, kidolgozásuk összetettségének meghatározására.

A kreditegység az oktatási program összetettségének mértéke. A jogalkotó a kreditegységet a hallgató munkaterhelésének munkaintenzitásának mérésére szolgáló egységes mértékegységként határozza meg, amely magában foglalja a tantervben előírt oktatási tevékenységének minden fajtáját - tanórai terhelést, önálló munkát, gyakorlatot.

A kreditegységek segítségével ellenőrzik az oktatási programok sikeres kidolgozását, kialakítják az oktatási folyamat szerkezetét (mindegyik akadémiai fegyelem, gyakorlat típusa stb. meghatározott számú kreditet hozzárendelnek). A kreditegységeket lehet tanulmányi órában kifejezni, vagy azokra átváltani.

Az oktatási folyamat megszervezésében a kreditegységek felhasználásának gyakorlatát Oroszország bolognai folyamathoz való csatlakozása eredményeként kölcsönözték.

A bolognai dokumentumok szószedete külön cikket tartalmaz Az átruházható kreditek európai rendszere (ECTS). Ezt a rendszert eredetileg az ERASMUS program keretében telepítették (1989-1996). Széles körben elterjedt az egységes európai felsőoktatási térség területén, mint az oktatási programok átláthatóságának hatékony eszköze, elősegítve a páneurópai tudományos mobilitás.

Az adott szakma, szakterület vagy képzési terület fő szakmai oktatási programjának kreditszámát a vonatkozó szövetségi állam oktatási szabványa, oktatási szabványa határozza meg. Így például a szövetségi állami felsőoktatási szabványnak megfelelően a felkészülés irányába 49.04.01 Fizikai kultúra(Mesterfokozat (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2015. április 8-i, 376. sz. rendelete "A képzés területén a felsőoktatás szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról 49.04.01 Testnevelés (mesteri szint)")) a mesterképzés volumene 120 kredit, oktatási formától függetlenül alkalmazott oktatási technológiák, a mesterképzés hálózati formát használó megvalósítása, a mesterképzés egyéni lebonyolítása tanterv beleértve a gyorsított tanulást.

A további szakmai program kreditszámát az oktatási tevékenységet végző szervezet állapítja meg.

A kommentált cikk 6-8 tanulók gyakorlata. 24. bekezdésében az Art. Az ismertetett törvény 2. §-a szerint a gyakorlat olyan oktatási tevékenység, amelynek célja a gyakorlati készségek és kompetenciák kialakítása, megszilárdítása, fejlesztése a jövőbeni szakmai tevékenységhez kapcsolódó bizonyos típusú munkavégzés során.

A hallgatók gyakorlását a főbb szakmai oktatási programok biztosítják. A szakmai gyakorlat megszervezését oktatási szervezet végzi, amely e célból megállapodást köt a megfelelő profilú (gyakorlati hely) oktatási programja keretében tevékenységet végző szervezetekkel. Ugyanakkor a jogszabályok lehetővé teszik, hogy a gyakorlatot közvetlenül oktatási szervezetben lehessen végezni.

A hallgatók gyakorlatára vonatkozó szabályokat Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma hagyja jóvá:

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. április 18-i 291. számú rendelete „A középfokú szakképzésben az alapfokú szakmai oktatási programokat elsajátító tanulók gyakorlatára vonatkozó szabályzat jóváhagyásáról”;

Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2003. március 25-i 1154. számú rendelete "A felsőoktatási intézmények hallgatóinak szakmai gyakorlatának lebonyolítására vonatkozó szabályzat jóváhagyásáról".

A tanulók gyakorlata, elsajátítása a középfokú szakképzés főbb szakmai oktatási programjai célja, hogy a középfokú szakképzés szakterületén (szakmáján) a hallgatók minden típusú szakmai tevékenységének átfogó fejlesztését, általános és szakmai kompetenciák valamint a szükséges készségek és tapasztalatok megszerzése praktikus munka szakma (szakma) szerint.

Az ilyen gyakorlatok típusai az oktatási gyakorlat és az ipari gyakorlat.

Nevelési gyakorlat szakon a hallgatók képességeinek fejlesztését, kezdeti gyakorlati tapasztalatok megszerzését célozza, és a szakmai tevékenység főbb típusaihoz tartozó szakmai modulok keretében valósul meg a választott szakon az általános és szakmai kompetenciák későbbi fejlesztésére.

Szakmai gyakorlat két szakaszból áll: gyakorlat a szakprofilban és a diploma előtti gyakorlat.

Gyakorlás a szak profiljának megfelelően célja a hallgató általános és szakmai kompetenciáinak fejlesztése, gyakorlati tapasztalatok megszerzése, és a szakmai modulok keretében valósul meg a szakterület középfokú szakképzésének szövetségi állami oktatási szabványai által előírt valamennyi szakmai tevékenységtípushoz.

Egyetemi gyakorlat célja a hallgató kezdeti gyakorlati tapasztalatainak elmélyítése, az általános és szakmai kompetenciák fejlesztése, az önálló munkavégzésre való felkészültségének tesztelése, valamint a záró minősítő munkára való felkészítés.

Az oktatási gyakorlatot és az ipari gyakorlatot egy oktatási szervezet végzi több periódusban és szétszórtan, szakmai modulok keretében elméleti órákkal váltakozva.

Az ipari gyakorlat eredményein alapuló tanúsítás az áthaladásának eredményeit figyelembe véve (vagy azok alapján) történik, amelyet az érintett szervezetek dokumentumai igazolnak.

A gyakorlat a szakmai modulok szakmai tevékenységtípusonkénti kialakításának utolsó szakasza.

Gyakorolja a tanulók oktatását felsőoktatási szervezetek egy szerves része a felsőoktatás fő oktatási programja. A gyakorlat céljait és körét a vonatkozó GEF (oktatási standardok) határozza meg.

A felsőoktatás főbb oktatási programjain tanuló hallgatók fő gyakorlati típusai a következők:

oktatási gyakorlat,

Termelés, beleértve az egyetemi gyakorlatot is.

Nevelési gyakorlat több szakaszból állhat: az elsődleges megszerzésének gyakorlata Szakmai készségek, bevezető gyakorlat stb.

Szakmai gyakorlat főszabály szerint: a képzési profil szerinti gyakorlat (technológiai, előadói, laboratóriumi stb.), kutatási, tudományos és pedagógiai és alapképzési gyakorlat.

Egyetemi gyakorlat a fő oktatási program részeként a képzés utolsó szakasza, amelyet az elméleti és gyakorlati képzési program elsajátítása után hajtanak végre.

A gyakorlat megszervezésére vonatkozó követelményeket a szövetségi állam felsőoktatási szabványa határozza meg. Az oktatási és ipari gyakorlatok megszervezésének minden szakaszában arra kell irányulnia, hogy a szakmai tevékenységet elsajátító hallgatók folytonosságát és következetességét a diplomás képzés szintjére vonatkozó követelményeknek megfelelően biztosítsák.

A hallgatók gyakorlatának irányítására az oktatási szervezet és a vállalkozások (intézmények, szervezetek) praxisvezetőit nevezik ki.

Azokban az esetekben, amikor az oktatási gyakorlat a tudományágak tanulmányozásának folytatása (része), azt az érintett tanszékek tanárai végzik.

A gyakorlatot szakosított szezonális vagy hallgatói csapatok részeként, valamint a megfelelő képesítéssel rendelkező szakemberek vagy dolgozók egyéni képzésének sorrendjében lehet folytatni.

A kommentált cikk 9. részében rögzítésre kerül az oktatási folyamat megszervezésének egyik alapelve: a képzési és oktatási módszerek és eszközök, az oktatási programok megvalósítása során alkalmazott oktatási technológiák nem károsíthatják a tanulók testi vagy lelki egészségét.

Ez az elv megfelel az egyén alkotmányos és jogi helyzetének, az Orosz Föderáció alkotmányának azon rendelkezéseinek, amelyek:

Az ember, jogai és szabadságai a legmagasabb érték (2. cikk),

Az egyén méltóságát az állam védi; semmi sem lehet ok a lekicsinylésére (21. v.);

Senkit sem szabad kínzásnak, erőszaknak, más kegyetlen vagy megalázó bánásmódnak vagy büntetésnek alávetni (21. cikk);

Senkit nem lehet alávetni orvosi, tudományos vagy egyéb kísérleteknek önkéntes hozzájárulása nélkül (21. cikk);

Mindenkinek joga van a szabadsághoz és a személyi biztonsághoz (22. cikk);

Mindenkinek joga van magánéletének, személyes és családi titkainak sérthetetlenségéhez, becsületének és jó hírének védelméhez (23. cikk);

Mindenkinek garantált a gondolat- és szólásszabadság (29. cikk);

Senkit nem lehet arra kényszeríteni, hogy véleményét és meggyőződését kifejtse, vagy hogy lemondjon róluk (29. cikk);

Mindenkinek joga van információt szabadon keresni, fogadni, továbbítani, előállítani és terjeszteni bármilyen törvényes módon (29. cikk), stb.

Ezen túlmenően az az alapelv, hogy a nevelési-oktatási program végrehajtása nem károsíthatja a tanulók testi vagy lelki egészségét, megfelel az Art.-ban foglaltaknak. A kommentált törvény 3. §-a szerint az állampolitika és az oktatási viszonyok jogi szabályozásának egyik fő alapelve - az oktatás humanisztikus jellege, az emberi élet és egészség, az egyéni jogok és szabadságok, az egyén szabad fejlődésének prioritásként való rögzítése. és a kölcsönös tisztelet előmozdítása.

Az oktatási program megvalósításának egy másik elvét a kommentált cikk 10. része rögzíti. Ez az elv megtiltja az oktatás területén irányító hatóságokat, hogy az oktatási tevékenységet folytató szervezetek tantervének és naptári tantervének változtatásával beavatkozzanak az oktatási folyamat megszervezésébe. Ez az elv összhangban van az oktatási intézmények autonómiájának elvével, amelyet az 1. cikk határozza meg. 3. §-a (1. rész 9. pontja) a kommentált törvény.

A kommentált cikk 11. részével összhangban az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma normatív hatáskörrel rendelkezik az oktatási tevékenységek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás megállapítására a különböző szintű és (vagy) irányú oktatási programokkal összhangban. vagy a megfelelő oktatási típushoz:

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. augusztus 30-i 1015. számú rendelete „Az általános általános oktatási programokban végzett oktatási tevékenységek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról – az általános általános, az alapfokú általános és a középfokú általános oktatás oktatási programjai”;

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. április 18-i 292. számú, „Az alapfokú szakképzési programokban végzett oktatási tevékenységek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról” szóló rendelete;

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. december 19-i 1367. számú rendelete „A felsőoktatási oktatási programokban végzett oktatási tevékenységek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról – alapképzési programok, szakorvosi programok, mesterképzési programok”;

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. június 14-i 464. számú rendelete „A középfokú szakképzés oktatási programjaiban végzett oktatási tevékenységek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról”;

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. november 19-i, 1258. számú végzése „A felsőoktatási oktatási programokban végzett oktatási tevékenységek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról – rezidensprogramok”;

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. november 19-i, 1259. számú rendelete „A felsőoktatási oktatási programokban végzett oktatási tevékenységek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról – A tudományos és pedagógiai személyzet posztgraduális képzésére szolgáló programok ( kiegészítés)”;

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. július 1-i 499. számú rendelete „A további szakmai programok oktatási tevékenységeinek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról”;

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. augusztus 30-i 1014. számú rendelete „Az általános oktatási alapprogramok oktatási tevékenységeinek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról – oktatási programok óvodai nevelés» ; Nemzetközi jogi aktusok és dokumentumok az európai integráció fejlesztéséről az oktatásban és a kutatásban / szerk. G. A. Lukicseva. M., 2014. S. 222.

1. Az oktatási programokat oktatási tevékenységet végző szervezet valósítja meg önállóan és a megvalósítás hálózati formái révén.

2. Az oktatási programok megvalósítása során különféle oktatási technológiákat alkalmaznak, beleértve a távoktatási technológiákat, az e-learninget.

6. A főbb szakmai oktatási programok biztosítják a hallgatók gyakorlását.

Jogi tanácsadás az Art. Az Orosz Föderáció oktatási törvényének 13. cikke

Olesya Dorofeeva

Óvoda. Városunkban az a probléma, hogy hova adják a gyereket az állami óvodába-vandálok vagy ... ez már csak a fizetős óvoda létrehozásának kérdése. Van ilyen lehetőség magánvállalkozónak?

Az ügyvéd válasza:
Ez megtehető, de ne feledje, hogy az orosz törvények szerint az óvoda az oktatási intézmények kategóriájába tartozik. Ez azt jelenti, hogy létre kell hoznia egy jogi személyt. entitás (nem kereskedelmi) . A chartában a szokásos követelményeken túlmenően egy csomó mindent elő kell írni (lásd az Orosz Föderáció oktatási törvényének 13. cikkét), engedélyt, lehetőleg akkreditációt stb. Orosz Föderáció, 1992. július 10. N 3266-1 „Az oktatásról” 11. cikk. Oktatási intézmény alapítója1. A nevelési-oktatási intézmény alapítója (a továbbiakban: alapító) lehet: 1) állami hatóság, önkormányzat; 2) mindenféle tulajdonformájú belföldi és külföldi szervezet, ezek egyesülete (egyesület és szövetség); 3) belföldi és külföldi. köz- és magánalapítványok 4 ) az Orosz Föderáció területén bejegyzett állami és vallási szervezetek (egyesületek); 5) az Orosz Föderáció állampolgárai és külföldi állampolgárok Nem állami oktatási intézmények közös alapítása megengedett 11-1. Állami és nem állami oktatási szervezetek 1. Állami és nem állami oktatási szervezetek hozhatók létre az Orosz Föderáció polgári jogszabályai által non-profit szervezetek számára előírt szervezeti és jogi formában 18. cikk. Óvodai nevelés 3. Gyermekek nevelése óvodás korú, testi-lelki egészségük megóvása, erősítése, e gyermekek egyéni képességeinek fejlesztése és fejlődési rendellenességeinek szükséges korrekciója, a családot segítő óvodai nevelési-oktatási intézményhálózat működik 33. A nevelési-oktatási intézmények létrehozásának rendje és a rendelet oktatási tevékenységek 1. Az oktatási intézmény létrehozása és nyilvántartása az Orosz Föderáció jogszabályai szerint történik. A szövetségi állami oktatási intézmények létrehozásának eljárását az Orosz Föderáció kormánya határozza meg, az állami oktatási intézmények, amelyek az Orosz Föderációt alkotó egység joghatósága alá tartoznak. Föderáció - az Orosz Föderációt alkotó egység végrehajtó hatósága, önkormányzati oktatási intézmények - a helyi önkormányzat. 2005. január 1-jén elveszett az erő. Lásd. A 333. cikk (2) bekezdésének szövege. Az oktatási intézmény nyilvántartásba vételéhez az alapító dokumentumokat nyújt be a jogi személyek állami nyilvántartásba vételéről szóló szövetségi törvénynek megfelelően 2008. január 1. Lásd a bekezdés szövege egy későbbi kiadásban4. A felhatalmazott szerv a jogi személyek állami nyilvántartásáról szóló szövetségi törvényben meghatározott határidőn belül nyilvántartásba veszi az oktatási intézményt, amelyről értesíti a kérelmezőt, a pénzügyi hatóságokat, az illetékes hatóságokat. kormányzati hivatal oktatásirányítás.5. A jogi személynek az oktatási intézménynél a pénzügyi és gazdasági tevékenységek végzésére vonatkozó, alapszabályában előírt és az oktatási folyamat előkészítését célzó jogai az oktatási intézmény nyilvántartásba vételének pillanatától keletkeznek.6. Az oktatási tevékenység végzésének joga és az Orosz Föderáció jogszabályai által megállapított kedvezmények az oktatási intézmény számára attól a pillanattól keletkeznek, amikor az engedélyt (engedélyt) kiállítják. „Engedélyezési” rendszer7. Az oktatási tevékenység folytatására vonatkozó engedélyt az oktatás területén ellenőrzési és felügyeleti feladatokat ellátó szövetségi végrehajtó szerv, vagy az Orosz Föderációt alkotó egységeinek az oktatás területén irányító hatóságai adják ki, következtetés alapján szakértői bizottság. A nevelési-oktatási tevékenység folytatására vonatkozó engedélyt a vallási szervezetek (egyesületek) oktatási intézményei az érintett felekezet vezetőségének javaslatára adják ki. :

Polina Sukhanova

Az ügyvéd válasza:
1. Utálom azt a kérdést, amiben link van egy másik kérdésre 2. Olvassa el az Alkotmányt és annak kommentárját 43. cikk 1. Mindenkinek joga van az oktatáshoz. 2. Az állami vagy önkormányzati oktatási intézményekben, vállalkozásokban az óvodai, alapfokú általános és középfokú szakképzés általános és ingyenes elérhetősége biztosított. 3. Mindenkinek joga van verseny alapon ingyenesen kapni felsőoktatásállami vagy önkormányzati oktatási intézményben és vállalkozásnál. 4. Az általános iskolai végzettség kötelező. A szülők vagy az őket helyettesítő személyek gondoskodnak arról, hogy a gyermekek általános oktatásban részesüljenek. 5. Az Orosz Föderáció szövetségi állami oktatási szabványokat állapít meg, támogatja az oktatás és az önképzés különféle formáit. Kommentár a 43. cikk 1. részéhez A 43. cikk elismeri minden személy oktatáshoz való jogát az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatával (13. cikk) összhangban. Az oktatás az egyén, a társadalom, az állam érdekeit szolgáló, céltudatos képzési és oktatási folyamat, amelyet az állam által meghatározott iskolai végzettségű hallgatók teljesítményéről szóló nyilatkozat kísér. A polgár által végzett oktatás megszerzése egy bizonyos eléréseként értendő oktatási szint, amelyet a megfelelő dokumentum igazol. cikk 2. részében 43 biztosítja az óvodai, alapfokú általános és középfokú szakképzés általános elérhetőségét és ingyenességét az állami vagy önkormányzati oktatási intézményekben és vállalkozásokban. Oroszország területén tartózkodó állampolgárok számára garantált a lehetőség, hogy oktatásban részesüljenek fajra, nemzetiségre, nyelvre, nemre, korra, egészségi állapotra, szociális, vagyoni és hivatalos státuszra, társadalmi származásra, lakóhelyre, valláshoz, meggyőződésre, pártra való tekintet nélkül. hovatartozás, büntetett előélet. Az állampolgárok szakképzéshez való jogának nem, életkor, egészségi állapot, büntetlen előélet megléte alapján történő korlátozása csak a Kbt. Az Orosz Föderáció oktatási törvényének 1992. július 10-i 5. cikke<53>. Az oktatás területén a nyelvpolitika általános kérdéseit az RSFSR törvénye az RSFSR népeinek nyelveiről (1991) szabályozza. Oroszország polgárainak joguk van az alapfokú általános oktatáshoz itt anyanyelv, valamint az oktatási rendszer adta lehetőségek keretein belül a tanítás nyelvének megválasztása a Kbt. Az oktatási törvény 6. §-a. Az általános akadálymentesítést és az ingyenes óvodai, alapfokú általános és középfokú szakképzést az állam az oktatási rendszer és az oktatás megfelelő társadalmi-gazdasági feltételeinek megteremtésével biztosítja. Az oktatási rendszer alatt a következők összességét értjük: - egymást követő oktatási programok rendszerei és különböző szintű és irányú állami oktatási standardok; - az azokat megvalósító különféle szervezeti és jogi formájú, típusú és típusú oktatási intézményhálózatok; - az oktatásirányítási szervek és a hozzájuk rendelt intézmények, vállalkozások rendszerei. Az oktatási program meghatározott szintű és irányú oktatás tartalmát határozza meg. Az oktatási programok típusait és az azokra vonatkozó általános követelményeket az Art. Az oktatási törvény 9. §-a. cikk 3. részével összhangban. Az Alkotmány 43. §-a értelmében az állam garantálja az állami, önkormányzati oktatási intézményekben az állami oktatási színvonal keretein belül az ingyenes szakképzés versenyeztetését, ha az állampolgár először részesül ilyen szintű oktatásban (Tv. 5. cikk). oktatásról). Az oktatás költsége az államilag akkreditált, nem államilag fizetett oktatási intézményekben, amelyek megvalósítják

Fedor Urzhumtsev

mit jelent a FEPO (szövetségi tesztekkel kapcsolatos)

Internetes vizsga szakmai területen oktatás(FEPO) a hallgatók számítógépes tesztelése formájában történik, és az ellenőrzést célozza teljesítés követelményeknekÁllapot nevelési szakmai standardok oktatás....

Nyikita Szadomov

Sürgősen keresnem kell egy normatív aktust, amely szerint módosítani lehet az intézmény alapító okiratát, mondd meg, hol készült. Az intézmény érvényes 2006. évi alapító okirattal rendelkezik, de az nem felel meg a Kbt. Az oktatási törvény 13. §-a alapján, amellyel kapcsolatban a törvénnyel összhangba kell hoznom, hol lehet beszerezni a normatív aktust, és általában mi a neve.

Az ügyvéd válasza:
Az alapszabály módosításának eljárását magában az alapító okiratban kell előírni „Oktatási törvény” 13. cikk. Az oktatási intézmény chartája1. A nevelési-oktatási intézmény alapító okiratában meg kell határozni: 7) a nevelési-oktatási intézmény vezetésének rendjét, ideértve: d) a nevelési-oktatási intézmény alapszabályának megváltoztatásának rendjét;

Nyikita Olupkin

Kérjük, válaszoljon ezekre a kérdésekre**. Jegy 111. Az Orosz Föderáció alkotmánya Oroszország szövetségi felépítéséről. A Központ és a Szövetség alanyai jogkörei 241. számú jegy.Az állam gazdasági céljai és funkciói.2. K. polgár fizette a tanfolyamokat idegen nyelv, de a pedagógus betegsége miatt a tantervben előírtnál jóval kevesebbet tartottak a foglalkozások, és a tanfolyami program sem készült el. K. állampolgár úgy döntött, hogy visszaadja a pénzét, és keresetet nyújtott be a bírósághoz. Melyik jogág lesz az alapja a bírósági eljárásnak? Adjon fel két érvet a válaszának alátámasztására!

Meg kell ismerkedni a hallgató és a szolgáltatást nyújtó szervezet közötti megállapodással

Egor Kovyrulin

Kérdés tanároknak és szülőknek: Lehetséges-e eltávolítani a gyermeket az óráról? ..

Negatív! A tanár semmilyen körülmények között ne vegye le a gyermeket az óráról! Ha egy gyermek megsérül az iskolában, iskola előtti, akkor a felelősség az nevelési intézmény. Bár gyakran a...

Mihail Szenjuskin

Nem állami oktatási intézmény vezető testületei. Az Intézetet egy alapító hozta létre (ez a mi OJSC-nk). Mivel ez az első tapasztalatom ilyen alapító okiratok létrehozásával, felmerült egy dilemma: Ki fogja irányítani a társadalmat. Az, hogy a rendező elérhető lesz, érthető. Az NPA-ban sok mindent írnak az állam gazdálkodásáról. intézmények (autonóm) és az alapítók üléséről stb. .. . Nem tudom eldönteni, hogyan lesz helyes: az alapító egyedül intézkedik? (Az Igazgatóságon keresztül, vagy mi?) Vagy létrehozhat felügyelőbizottságot (mint az autonómoknál). segítséget kérek... Lehetőleg az NPA-ra mutató linkekkel.

Az ügyvéd válasza:
Az Orosz Föderáció oktatási törvénye ([a hivatkozás a moderátor ellenőrzése után jelenik meg] .educom .ru /ru/documents/education.php) "... 36. cikk. Nem állami oktatási intézmény vezetése a nem állami oktatási intézményt az alapítója közvetlenül vagy az alapító által alkotott kuratórium nevében látja el. A nem állami oktatási intézmény kuratóriumának jogköre és belső irányítási rendszere, mint pl. valamint a meghatározott oktatási intézmény vezetőjének kinevezésére vagy megválasztására vonatkozó eljárást és e vezető jogkörét az oktatási intézmény alapítója (kuratóriuma) határozza meg a tantestülettel egyetértésben, és a nem állami alapszabályban rögzítik. oktatási intézmény ... " A kuratóriumok létrehozására és működésére vonatkozó szabályozási keret (http://www.websib.ru/education/normbasa/m_popechit.htm) Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve (52. cikk). Az Orosz Föderáció oktatási törvénye (36. cikk 1.2. bekezdés, 35. cikk, 13. cikk, 2. cikk). Az Orosz Föderáció törvénye "A non-profit szervezetekről" (28. cikk, 14. cikk). Az Orosz Föderáció törvénye "A nyilvános egyesületekről" Az Orosz Föderáció elnökének 1999. augusztus 31-i 1134. számú rendelete "Az Orosz Föderáció oktatási intézményeinek támogatására irányuló további intézkedésekről". Az Orosz Föderáció kormányának 1999. december 10-i 1379. számú rendelete "Az általános oktatási intézmény kuratóriumára vonatkozó mintaszabályzat jóváhagyásáról". Minta szabályozás a oktatási intézmény, az Orosz Föderáció kormányának 1994. augusztus 31-i 1008. számú rendeletével jóváhagyva Javasoljuk a szükséges minimum példaértékű helyi aktusokat a Kuratórium tevékenységének jogalapjának előkészítéséhez, hogy meghatározza feladatait a kuratórium irányítási rendszerében. nevelési-oktatási intézmény: A nevelési-oktatási intézmény Kuratóriumának szabályzata, amely a következő blokkokból áll: Általános rendelkezések, a Kuratórium összetétele, a Kuratórium feladatai, jogai, kötelezettségei, irodai munkája. A nevelési-oktatási intézmény vezetőjének rendelete a Kuratórium mennyiségi és személyi összetételéről. A nevelési-oktatási intézmény kuratóriuma alá tartozó, a pénzügyi-gazdasági tevékenység ellenőrzésére, valamint a pénztár célirányos pénzügyi forrásainak oktatási intézmény fejlesztésére történő felhasználására szolgáló ideiglenes megbízásokról szóló szabályzat. A nevelési-oktatási intézmény Kuratóriuma alapja pénzügyi forrásaiból a munkavállalók hivatali illetményéhez járó pótlékok és pótlékok megállapításáról szóló szabályzat, A nevelési-oktatási intézmény kuratóriuma alapja terhére hallgatói (tanulói) ösztöndíjra vonatkozó szabályzat. Egy oktatási intézmény megbízottjai. Szabályzat a versenyek, versenyek és egyéb tanórán kívüli tömeges diák-, tanuló-, pedagógus-díjazású foglalkozások szervezéséről. Szabályzat a nemzetközi kulturális csereprogramok szervezésére, beleértve a szakmai. Költségvetésen kívüli alap kialakításánál kívánatos az oktatási intézmény Kuratóriumának létrehozása. De például hasonló alapszabályok: http://internetpravo.narod.ru/0030-01.htm http://www.dogovor-info.ru/topic1625.html

Anatolij Vodkin

Mondd, miért lehet őket kizárni az intézetből?

tanulmányi kudarcért, ez az, amikor nem mész át időben, vagy verekedés vagy okirat-hamisítás miatt Hogyan és miért lehet kizárni őket oktatási intézmény, meg kell határozni az egyetem alapokmányában (az Orosz Föderáció oktatási törvényének 13. cikkének d) pontja).

Borisz Tyapuskin

ápolási díj 1,5 évig. Ha egy nő a gyermek 1,5 éves kora előtt részmunkaidőben ment dolgozni, akkor jár neki ellátás? Ha igen, hogyan kell megszervezni? Érvénytelenné vált az Orosz Föderáció kormányának 865. sz. rendeletének 39. pontja, amely kimondja, hogy az általam jelzett esetben ki kell fizetni az ellátást?

Az ügyvéd válasza:
A 1,5 éves korig tartó gyermek gondozási támogatása nő vagy más társadalombiztosítási kötelezettség alá tartozó és gondozást nyújtó személy részére jár. Az ellátásra való jogosultság megmarad, ha a gyermekgondozási szabadság ideje alatt a szabadságon lévő személy részmunkaidőben vagy otthon dolgozik (az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 256. cikkének 3. része és az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 13. cikke). 1995. május 19-i szövetségi törvény N 81 -FZ). A 2006. december 29-i 255-2 szövetségi törvény érvényben marad, ha a szülői szabadságon lévő személy részmunkaidőben vagy otthon dolgozik, és továbbra is gondoskodik gyermekéről. Művészet. A Munka Törvénykönyve 256. §-a szerint „a gyermekgondozási szabadság alatt részmunkaidőben vagy otthon is dolgozhatnak, miközben fenntartják az állami társadalombiztosítási ellátásra való jogosultságot.” Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének 423. cikkében vannak szabályok volt Szovjetunió abban a részben, amely nem mond ellent az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének. Az egyik ilyen aktus a Szovjetunió Állami Munkaügyi Bizottságának, a Szakszervezetek Összszervezeti Központi Tanácsának Titkárságának 1980. április 29-i N 111 / 8-51 számú rendelete, amely jóváhagyta az eljárási és feltételekről szóló szabályzatot. gyermeket nevelő és részmunkaidőben dolgozó nők foglalkoztatására (továbbiakban - Szabályzat). A rendelet (8) bekezdése szerint a részmunkaidős munkavégzés feltételeinek kialakításakor a munkanap (műszak) hossza általában nem lehet kevesebb 4 óránál, a munkahét pedig 20-24 óránál rövidebb. , öt-, illetve hatnapos héttel. A konkrét munkakörülményektől függően más munkaidő is megállapítható. Ugyanakkor a hatályos munkajog nem határozza meg a részmunkaidős nap vagy hét maximális időtartamát. Arbitrázs gyakorlat(Egy nő napi 12 perccel kevesebbet dolgozott - 40 óra helyett 39 órás munkahétet határoztak meg neki) - FAS állásfoglalása Urál kerület 2008.12.10. N F09-9217 / 08-C2 N A71-2756 / 08 ügyben - Az Orosz Föderáció Társadalombiztosítási Alap regionális fiókjának határozata a vállalkozás által a jogellenesnek nyilvánították a gyermek másfél éves koráig tartó gondozásáért járó ellátások kifizetését, mivel a munkavállaló számára megállapított munkarend a rövidített munkanap és a rövidített munkahét jegyeinek felel meg. azaz gyermekgondozási segélyre jogosult http://otvet./question/40357523/ http://otvet./question/39502007/ A 865. számú rendelet 2010.01.01-től hatályát vesztette. Ehelyett az Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztérium 2009. december 23-i 1012n számú rendelete az irányadó: 43. § A havi gyermekgondozási segélyre való jogosultság megmarad, ha a szülői szabadságon lévő személy részmunkaidőben vagy otthon dolgozik. mint a továbbtanulás esetén.

Anasztázia Gerasimova

A fiam 1,2 éves.. Jelenleg nem dolgozom szabadságon, munkahelyi gyermekgondozási segélyt kapok. Április 1-jén megyek dolgozni. Jogom van-e további juttatásokra, vagy átírathatom (vagy kell) máshoz (a férjemet nem számítva - ő egyéni vállalkozó

Az ügyvéd válasza:
Ha részmunkaidőben dolgozik, akkor a legfeljebb 1,5 éves gyermek gondozásáért járó havi támogatásra való jogosultság megmarad. Az ellátáshoz való jog megmarad, ha a gyermekgondozási szabadság ideje alatt a szabadságon lévő személy részmunkaidőben vagy otthon dolgozik (az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 256. cikkének 3. része és a Szövetségi Munka Törvénykönyve 13. cikke). 1995.05.19. 81-FZ törvény "A gyermekes polgárok állami juttatásairól"). A 2006. december 29-i N 255-FZ szövetségi törvény „Az átmeneti rokkantság esetére és az anyasággal összefüggésben történő kötelező társadalombiztosításról” 11.1. cikk. A havi gyermekgondozási díj folyósításának feltételei és időtartama 2. A havi gondozási díjra való jogosultság akkor is fennáll, ha a szülői szabadságon lévő személy részmunkaidőben vagy otthon dolgozik, és továbbra is gondozza a gyermeket. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 256. cikkének 3. része "... amíg szülői szabadságon vannak, részmunkaidőben vagy otthon dolgozhatnak, állami társadalombiztosítási ellátásra jogosultak." Az Egészségügyi és Szociális Minisztérium rendelete 1012n számú fejlesztés, 2009.12.23. "A kinevezési és fizetési eljárás és feltételek jóváhagyásáról állami juttatások Gyermekes állampolgárok": 43. bekezdés. A havi gyermekgondozási segélyre való jogosultság megmarad, ha a szülői szabadságon lévő személy részmunkaidőben vagy otthon dolgozik, valamint továbbtanulás esetén. Ebben az esetben a hatályos munkaügyi jogszabályok nem határozza meg a részmunkaidős nap vagy hét maximális időtartamát.

Margarita Denisova

Hogyan írjunk panaszt a végrehajtó határozata ellen. Hogyan írjunk panaszt a végrehajtónak a végrehajtási eljárás megindítását megtagadó határozata ellen. Adós IP, a végrehajtó megállapította, hogy az I / L nem jelzi az adós születési helyét. Amennyire én tudom, egyéni vállalkozónak, valamint jogi személynek ez egyáltalán nem szükséges. elég hely. Hát lehet, hogy tévedek

Az ügyvéd válasza:
Ha jól értem, az egyéni vállalkozó akkor is magánszemély, vagyis állampolgár. Csak különleges jogi státusza van. Ezért a végrehajtó a vállalkozót pontosan állampolgárnak tekinti, és megfelelő követelményeket támaszt a végrehajtó okirattal szemben. A végrehajtó ebben az esetben a Kbt. A végrehajtási eljárásról szóló törvény 13. cikke. Felsorolja a végrehajtási okirat kötelező adatait, többek között: "... állampolgárok esetében - vezetéknév, utónév, családnév, lakó- vagy tartózkodási hely, valamint az adós esetében - születési év és hely, születési hely munkavégzés (ha ismert)", azaz ebben az esetben nem szükséges - a munkavégzés helye, de a születési év és hely megadása kötelező. Gyakorlatból - bírósághoz kellett fordulnom, hogy hasonló ügyben ezeket az adatokat beírjam a végrehajtási okiratba - az egyéni vállalkozóktól való tartozás behajtásakor.

Mária Scserbakova

Lehet-e engedély nélkül kést betenni, ha a palacsinta pengéje 125-149 mm, a penge szélessége 25-35 mm

Az ügyvéd válasza:
A „fegyverekről” szóló szövetségi törvény feljogosítja Oroszország állampolgárait, hogy polgári hideg- és dobófegyvereket, valamint az ilyen fegyverekhez szerkezetileg hasonló tárgyakat szerezzenek szabadidős és szórakoztatási, sport- és vadászat, kozák egyenruhával és népviselettel való viselésre, valamint gyűjtésre. . A jog adott, de nem minden állampolgár tudja, hogyan élhet vele anélkül, hogy ne kerüljön vitéz bűnüldöző szerveink látóterébe, akiknek alkalmazottai nagy leterheltségük és problémáikkal való elfoglaltságuk miatt maguk sem tudják, milyen hideg. és a dobófegyverek, valamint az, hogy az Orosz Föderáció területén milyen szerkezetileg hasonló termékek szabad forgalomba kerülhetnek az Orosz Föderáció területén, mi az, ami tilos, és mit kell beszereznie az állampolgároknak a megfelelő engedélyek alapján. Felmerülhet a kérdés, hogy miért kell felvetni ezt a témát a főbb szabályozási dokumentumok annyi éves működése után. De ahogy a régiek mondták: "Minden folyik és minden változik." Folyamatos a köztisztviselők rotációja, beleértve a Belügyminisztérium alkalmazottait (engedélyezési, szakértői szolgálat, a gazdasági bűncselekmények elleni küzdelem osztályainak alkalmazottai stb.). Ilyen az objektív-szubjektív folyamat (a tapasztalt munkatársak elöregedése és nyugdíjba vonulása, a fiatal és tehetséges munkavállalók „repülése” a kereskedelmi struktúrákba nagy fizetésért). A tapasztalt munkásokat fiatal és tudatlan, sokszor ismerni nem akaró "szakemberek" veszik át, akik maguk értelmezik az el nem olvasott törvényeket, és így alkotják meg a maguk "esetjogát", vagyis ahogy én akarom, és megfordulnak. A szakértők semmit nem tudnak az igazoltatásról és annak eredményességéről, a „közrend védelmét” végző rendőrök maguk döntik el, kit és mit vigyenek el. Ezen túlmenően a „Fegyverekről szóló törvény” elmúlt időszaka során kiterjedt szabályzati keretet hoztak létre (különféle fegyverek forgalmának szabályai, polgári és szolgálati fegyverekre vonatkozó törvényszéki követelmények, állami szabványok fegyverekről és szerkezetileg hozzájuk hasonló tárgyakról), amely egyértelmű kritériumokat határozott meg a fegyverek és a nem fegyverek megkülönböztetésére stb. Tanszéki oktatási programok felsőfokú iskolák releváns tételek elmaradtak ettől a folyamattól. Így az éles és dobófegyverek minősítésének kérdéskörének mérlegelése és egy új szakértői módszertan kidolgozása a tárgy fegyverhez való tartozásának kérdésének megoldására bekerült. tanulási programok csak 2001-ben, a korábbi éveket végzettek pedig a régi programok szerint tanultak, amikor a kérdés megoldása a szakértő „szocialista jogtudatára” épült. Amikor Voronyezsben ugyanazt a kést fegyvernek „elismerték”, és egy személyt bebörtönöztek, Jaroszlavlban azonban nem volt fegyver. Amikor egy személy őrizetbe vételéhez elég volt egy kést találni a zsebében, és teljesen mindegy volt, hogy fegyverhez tartozik-e vagy sem, mert a bűnüldöző tiszt a szakértőjéhez fordulhatott az erre vonatkozó igazolás beszerzése miatt. , és büntetlenül megírhatta. Ezzel kapcsolatban úgy döntöttünk, hogy ezen a témán elidőzünk, mert „a fuldokló emberek megmentése maguknak a fuldoklóknak a munkája”. Azaz, ha a kormánytisztviselők nem ismerik a normatív dokumentumokat, akkor az állampolgároknak segíteniük kell őket azzal, hogy emlékeztetik őket a tartalomra és elmagyarázzák a jelentésüket, sajnos gyakran ügyvéden és bíróságon keresztül. Ezért e „lírai kitérő” után továbbra is foglalkozunk a minket érdeklő problémákkal. Az Orosz Föderáció 18. életévét betöltött állampolgárainak joga van a cikk értelmében. 13. §-a szerint sporthidegő- és dobófegyverek, vadászati hidegpengés fegyverek beszerzésére, valamint hideg- és dobófegyverek gyűjtésére, kozák egyenruhával és népviselettel hidegfegyver birtoklására és viselésére. És mindezt a megfelelő engedélyek beszerzése után a lakóhelyi belügyi szervektől. Az éles és dobófegyverekhez szerkezetileg hasonló tárgyakat a polgárok szabadon, korlátozás nélkül megszerezhetik.