Stiinte Sociale. Un nou ghid complet pentru pregătirea pentru OGE

Certificarea finală de stat pentru absolvenții de clasa a IX-a este în prezent voluntară; puteți oricând să refuzați și să susțineți examenele obișnuite tradiționale.

Atunci de ce este forma OGE (GIA) mai atractivă pentru absolvenții de clasa a IX-a din 2019? Efectuarea certificării directe în această nouă formă vă permite să obțineți o evaluare independentă a pregătirii școlarilor. Toate Misiuni OGE(GIA) sunt prezentate sub forma unui formular special, care include întrebări cu o alegere de răspunsuri la acestea. Se face o analogie directă cu examenul de stat unificat. În acest caz, puteți oferi atât răspunsuri scurte, cât și detaliate. Siteul nostru site-ul web vă va ajuta să vă pregătiți bine și să vă evaluați în mod realist șansele. In afara de asta, Teste GIA și OGE online cu verificarea răspunsurilor vă ajută să vă decideți cu privire la alegerea ulterioară a unei clase de liceu specializat. Tu însuți îți poți evalua cu ușurință cunoștințele în materia aleasă. Pentru a face acest lucru, proiectul nostru vă oferă diverse teste într-o serie de discipline. Site-ul nostru dedicat pregatire pentru promovarea Testului de Stat 2019, nota 9 online, vă va ajuta pe deplin să vă pregătiți pentru primul test serios și responsabil din viață.

Toate materialele de pe site-ul nostru sunt prezentate într-o formă simplă, ușor de înțeles. Indiferent dacă ești un student excelent în clasa ta sau un student obișnuit, totul este acum în mâinile tale. Ar fi o idee bună să ne vizitați. Aici vei găsi răspunsuri la toate întrebările tale. Fiți pregătiți pentru testul dificil al OGE, GIA și rezultatul vă va depăși toate așteptările.

M.: 2016. - 288 p.

Cartea de referință, adresată absolvenților clasei a IX-a ai instituțiilor de învățământ general, prezintă materialul cursului „Studii sociale” în volumul testat la examenul principal de stat. Structura cărții corespunde codificatorului modern al elementelor de conținut pe subiect, pe baza căruia sunt alcătuite instrumentele de măsurare de control materiale OGE. Conținutul cursului este grupat în șase blocuri de module: „Omul și societatea”, „Sfera culturii spirituale”, „Economie”, „Sfera socială”, „Sfera politicii și managementului social”, „Dreptul”. Completitudinea, compactitatea, claritatea si claritatea prezentarii asigura eficienta maxima in pregatirea pentru examen. Exemple de sarcini tipuri diferite(A, B, C) și toate nivelurile de dificultate (de bază, avansat și înalt), răspunsurile la acestea și o indicație a timpului aproximativ pentru finalizarea lor vor ajuta la evaluarea obiectivă a nivelului de cunoștințe și abilități.

Format: pdf

Mărimea: 3,9 MB

Urmăriți, descărcați:drive.google

Format: pdf

Mărimea: 37 MB

Urmăriți, descărcați:drive.google

Conţinut
Prefață 6
BLOC MODUL 1. PERSOANĂ ŞI SOCIETATE
Subiectul 1.1. Societatea ca formă de viață umană 12
Subiectul 1.2. Interacțiunea dintre societate și natură 14
Subiectul 1.3. Zonele principale viata publica, relația lor 16
Subiectul 1.4. Biologic și social la om 17
Subiectul 1.5. Personalitate. Particularități adolescent 19
Subiectul 1.6. Activitatea umană, principalele ei forme (muncă, joacă, învățare) 23
Subiectul 1.7. O persoană și mediul său imediat. Relatii interpersonale. Comunicare 30
Subiectul 1.8. Conflictele interpersonale, rezolvarea lor constructivă 40
BLOC MODUL 2. SFERA CULTURII SPIRITUALE
Subiectul 2.1. Sfera culturii spirituale și trăsăturile sale. . 43
Subiectul 2.2. Știința în viață societate modernă 44
Subiectul 2.3. Educația și importanța sa în societatea informațională. Oportunități de obținere a învățământului general și profesional în Federația Rusă 48
Subiectul 2.4. Religia, organizațiile și asociațiile religioase, rolul lor în viața societății moderne. Libertatea de conștiință 52
Subiectul 2.5. Morala 58
Subiectul 2.6. Umanism. Patriotism, cetățenie 61
BLOC MODUL 3. ECONOMIE
Subiectul 3.1. Economia, rolul ei în viața societății 65
Subiectul 3.2. Bunuri și servicii, resurse și nevoi, resurse limitate 68
Subiectul 3.3. Sisteme economiceși proprietatea 72
Subiectul 3.4. Productie, productivitatea muncii. Diviziunea muncii și specializarea 78
Subiectul 3.5. Schimb, comerț 83
Subiectul 3.6. Piața și mecanismul pieței 85
Subiectul 3.7. Antreprenoriat. Afaceri mici și agricultură 92
Subiectul 3.8. Bani 103
Subiectul 3.9. Salariile și stimulentele pentru muncă 107
Subiectul 3.10. Inegalitatea veniturilor și măsurile de siguranță economică 111
Subiectul 3.11. Impozite plătite de cetățeni 115
Subiectul 3.12. Scopurile și funcțiile economice ale statului 119
BLOC MODUL 4. SFERA SOCIALĂ
Subiectul 4.1. Structura socială a societăţii 122
Subiectul 4.2. Familia ca un grup mic. Relațiile dintre generații 124
Subiectul 4.3. Diversitatea rolurilor sociale în adolescență 127
Subiectul 4.4. Valori și norme sociale 130
Subiectul 4.5. Comportament deviant. Pericolul dependenței de droguri și al alcoolismului pentru indivizi și societate. Semnificația socială a unui stil de viață sănătos 134
Subiectul 4.6. Conflictul social și modalitățile de a-l rezolva. 138
Subiectul 4.7. Relații interetnice 142
BLOC MODUL 5. SFERA POLITICII ȘI A MANAGEMENTULUI SOCIAL
Subiectul 5.1. Putere. Rolul politicii în viața societății 146
Subiectul 5.2. Conceptul și caracteristicile statului 148
Subiectul 5.3. Separarea puterilor 151
Subiectul 5.4. Forme de stat 153
Subiectul 5.5. Regimul politic. Democrația 157
Subiectul 5.6. Administrația locală 162
Subiectul 5.7. Participarea cetățenilor la viata politica 167
Subiectul 5.8. Alegeri, referendum 169
Subiectul 5.9. Partidele și mișcările politice, rolul lor în viața publică 173
Subiectul 5.10. Societatea civilă și statul de drept 178
BLOC MODUL 6. DREPT
Subiectul 6.1. Dreptul, rolul său în viața societății și a statului 187
Subiectul 6.2. Regula legii. Actul juridic de reglementare 188
Subiectul 6.3. Conceptul de raporturi juridice 192
Subiectul 6.4. Semne și tipuri de infracțiuni. Conceptul și tipurile de răspundere juridică 195
Subiectul 6.5. Constituţie Federația Rusă. Fundamentele sistemului constituțional al Federației Ruse 200
Subiectul 6.6. Structura federală a Rusiei 206
Subiectul 6.7. Autoritățile de stat ale Federației Ruse 209
Subiectul 6.8. Aplicarea legii. Sistem juridic. Relațiile dintre organele guvernamentale și cetățeni 219
Subiectul 6.9. Conceptul de drepturi, libertăți și responsabilități. Drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului în Rusia, garanțiile lor. Obligațiile constituționale ale cetățenilor 223
Subiectul 6.10. Drepturile copiilor și protecția acestora. Caracteristicile statutului juridic al minorilor 227
Subiectul 6.11. Mecanismul de implementare și protecție a drepturilor și libertăților omului și civil 230
Subiectul 6.12. Protecția juridică internațională a victimelor conflicte armate 233
Subiectul 6.13. Relații civile. Proprietate. Drepturile consumatorilor 236
Subiectul 6.14. Relații juridice de familie. Drepturile și responsabilitățile părinților și copiilor 245
Subiectul 6.15. Dreptul la muncă și la relații de muncă. Angajarea minorilor 254
Subiectul 6.16. Raporturi juridice administrative, infracțiuni și pedepse 259
Subiectul 6.17. Concepte și instituții de bază ale dreptului penal. Răspunderea penală a minorilor 263
Opțiune de antrenament foaie de examenîn studii sociale 271
Răspunsuri 282
Literatura 285

Cartea de referință include material de la cursul „Studii sociale”, care este testat la examenul principal de stat (OGE) pentru absolvenții de liceu. Structura cărții corespunde Federalului standard de stat educație generală de bază la disciplina pe baza căreia se elaborează sarcini de examen - materiale de măsurare de control (KIM), care alcătuiesc lucrarea de examen la studii sociale.

Omul și societatea

Interacțiunea dintre societate și natură. Sfere ale vieții publice. Personalitate. Activitate umana. Relatii interpersonale.
Sfera culturii spirituale

Știința în viața societății. Educația și importanța ei. Religie și libertate de conștiință. Moralitate. Umanism. Patriotism.
Economie

Rolul economiei în viața societății. Bunuri si servicii. Resurse și nevoi. Sisteme economice. Productia si productivitatea muncii. Schimb și comerț. Mecanismul pieței. Antreprenoriat. Bani. Sursa de venit. Taxe (această parte a programului rezolvă una dintre principalele probleme în rândul școlarilor - incapacitatea de a rezolva problemele economice).
Sfera socială

Structura socială a societății. Familie. Valori și norme sociale. Conflict social. Relații interetnice.
Sfera politicii și managementului social

Putere. Formele statului. Regimul politic. Participarea cetățenilor la viața politică. Alegeri, referendum. Partidele și mișcările politice. Societatea civilă și statul de drept.
Dreapta

Reguli de drept. Infracțiuni. Răspunderea juridică. Sistemul constituțional al Federației Ruse. Structura federală a Federației Ruse. Autoritățile de stat ale Federației Ruse. Agențiile de aplicare a legii. Protecția drepturilor și libertăților omului. Relații civile. Relații juridice de familie. Relații de muncă. Raporturi juridice administrative. Drept penal (în această secțiune, școlarii au multă confuzie cu privire la concepte - oferim informații într-o formă schematică convenabilă).
Lucrați cu text

Subiectul nr. 1

Societatea și omul

Plan

1. Societatea (înțelegere largă și îngustă).

2.Structura societăţii

3. Sfere ale vieții sociale.

4. Etapele dezvoltării societăţii.

5. Dezvoltarea societăţii.

7. Globalizarea.

1.Societatea.

Societatea - este o comunitate de oameni care s-a dezvoltat istoric pe un anumit teritoriu și se reproduce, având propriul sistem de guvernare. O parte a lumii izolată de natură, dar strâns legată de aceasta (în sens larg).

Apariția omului și apariția societății - Acest un singur proces. Nici un om - nicio societate. Dacă nu există societate, nu există persoană.

Societatea (înțelegere largă și restrânsă)

Societatea în sens restrâns		Societatea în sens larg
Definiție	Exemple	Definiție	Exemple
Unirea oamenilor prin interese, profesii, activități comune	Societatea de Carte, Societatea Pedagogică, toate societatea rusă Conservarea Naturii, Societatea Crucii Roșii	Separat de natură, dar strâns legat cu ea face parte din lumea materială, inclusiv modalități de interacțiune între oameni și forme de asociere a acestora	Extratereștrii au descoperit pe Pământ o societate complexă și diversă
Etapa istorică a dezvoltării umane	sclavie, feudal, industrial capitalist	Întreaga umanitate ca întreg, în ea dezvoltare istorică și viitoare	Problemele globale ale societății moderne
Mediu social	Societatea proastă
Învățământul național-de stat	Societatea Franceză, societatea americană Europei de Vest societate

2.Structura societăţii

Orice societate are întotdeauna structura sociala, care se referă la întregul ansamblu de clase, pături, grupuri sociale etc.

Structura societății este complexă. Include grupuri sociale mari și mici de oameni.

Grup social -o comunitate cu adevărat existentă în care oamenii sunt adunați împreună, uniți prin activități comune sau se află în condiții similare de viață și, prin urmare, sunt conștienți de apartenența lor la această comunitate.

Clasificarea grupurilor sociale

Grupurile sunt împărțite în mari și mici.

Grupuri mari

Grupurile mari sunt împărțite în:

1. Neorganizat, apărut spontan

Prima include comunități care apar spontan, existente pe termen scurt:

Exemple: mulţime, public, public.

2.Despre organizat, de lungă durată

Exemple: clase și pături sociale, diverse etnii (naționalități, națiuni), profesionale și grupuri de vârstă și gen.

Grupuri mici

M se numește grupul stacojiuun grup mic (de la 2 la 20 de persoane), ai cărui membri sunt uniți prin activități sociale comune. Acesta este un grup în care relațiile sociale iau forma unor contacte personale directe.

Grupurile mici sunt împărțite în:

1. Grupuri formale primare:familial, educațional, de muncă etc.

2.Grupuri informale(compania prietenilor)

Relații publice- acestea sunt relaţiile şi interdependenţa în care intră oamenii în procesul de activitate.

Relații publice caracteristică societate. Pe măsură ce societatea se dezvoltă, relațiile sociale se schimbă.

Civilizație - integritatea vieţii materiale şi spirituale a oamenilor din anumite tradiţii spaţio-temporale.

3. Principalele sfere ale vieții sociale

Sfera vieții sociale	Caracteristică
Sfera economică (institut)	Producția industrială și agricolă, relațiile dintre oameni în procesul de producție, schimbul de produse ale activității industriale, distribuția acestora.
Sfera socială (institut)	Straturi și clase, relații de clasă, națiuni și relații naționale, relații de familie, familie și gospodărie, instituții de învățământ, îngrijire medicală, timp liber.
Sfera politică (instituție)	Guvern, partide politice, relațiile umane asociate cu utilizarea puterii pentru realizarea intereselor anumitor grupuri sociale.
Sfera spirituală (institut)	Organizații religioase, instituții culturale și activități umane conexe. Știință, morală, religie, limbă, artă, instituții științifice.

Toate cele patru sfere interacționează între ele.

Normele sociale au ca scop păstrarea integrității societății și reglementarea relațiilor dintre oameni.

Normele sociale- reguli de comportament care au fost elaborate în concordanță cu nevoile societății.

Aceste standarde pot lua forma:

Permisiuni, de ex. permisiunea de a se comporta într-un anumit fel.
Rețete, adică instrucțiuni pentru acțiunile necesare.
Interdicție, adică instrucțiuni privind acțiunile care nu ar trebui efectuate

Normele sociale arată ce comportament aprobă societatea și ce nu aprobă. LA Cele mai semnificative norme includ normele morale și juridice.Încălcarea oricăror norme sociale în societate este condamnată.

4. Etapele dezvoltării societăţii.

Etapele dezvoltării societății	Caracteristică
Societatea tradițională (agrară).	Dominaţie Agricultură, agricultura de subzistență, locuitorii rurali predomină asupra locuitorilor din oraș, ierarhia de clasă, rolul decisiv în viața societății revine gardienilor cultului - preoților, sau bisericii, și armatei. Principiile, tradițiile și obiceiurile comunitare prevalează. Scopul societății este susțin existența omului ca specie. Dezvoltare extensivă (cantitativă), răspândire a umanității și colectare de resurse naturale dintr-o zonă mare.
Societatea industrială a secolelor XIX – XX.	Predomină producția industrială, rolul decisiv revine industriașilor și oamenilor de afaceri. Această societate se bazează pe dezvoltarea producției de mașini la scară largă. Utilizarea realizărilor științifice este tipică. Populația urbană este în creștere. Atitudinea consumatorului față de natură. Scopul societatii: Producția de bunuri de larg consum. Dezvoltarea este înțeleasă ca o creștere a utilizării resurselor naturale și dezvoltarea necontrolată a tehnologiei. Înălţime nivel educational populația, cultura generală, dezvoltarea științei.
Societatea (informațională) postindustrială	Producția este axată pe calitatea produsului și pe consumator. Mare importanță are calificările și potențialul creativ al oamenilor. Principalul factor de producție este progresul științific și tehnic, tehnologia de informație. Producția devine lider cunoștințe științifice, Cercetare științifică. Respect pentru natura. Rolul statului în controlul schimbărilor tehnologice și socio-economice este în creștere. În prezent, începe să se dezvolte în SUA, Japonia și o serie de țări din Europa de Vest. Globalizare, existență, cum state nationale, și autoritățile supranaționale. Formarea statului de drept și dezvoltare ulterioară democraţie. Omul domină forțele naturii. Impact asupra naturii: Dezvoltarea inteligentă activă a naturii. Poluare minimă a mediului, producție fără deșeuri. Scopul societatii: Extragerea, prelucrarea și stocarea informațiilor. Dezvoltarea este înțeleasă ca dezvoltarea tehnologiei bazată pe realizările științifice și pe o înțelegere aprofundată a legilor naturii. Se acordă prioritate științei și educației.

5. Dezvoltarea societăţii.

Forțele motrice ale procesului istoric

Societatea ca sistem dinamic

1.Societatea în ansamblu se schimbă și se dezvoltă

2. Elementele sale se schimbă și se dezvoltă

3. Elementele societății sunt interconectate și se influențează reciproc

4. Unele elemente încetează să mai existe, apar altele

Două direcții de dezvoltare a societății

Progres

Mișcarea societății: pe linie ascendentă, de la jos la sus; de la mai puțin perfect la mai perfect;

Spre o mai mare sustenabilitate a vitalitatii societatii.

Regresia

Mișcarea societății într-o linie descendentă de la sus în jos;

de la cel mai bun la cel mai rău; la instabilitate.

Forme de bază de dezvoltare a societății

Evoluţie. Schimbările treptate și netede în viața socială apar în mod natural
Revoluţie. Schimbări relativ rapide, o revoluție radicală în viața societății.
Reforma. Un set de activități care vizează transformarea și schimbarea în societate.

6.Știință și societate. Revoluția științifică și tehnologică și consecințele ei.

Știință și societate

Știința este o sferă a activității umane, a cărei funcție este dezvoltarea și sistematizarea cunoștințelor adevărate, obiective despre realitate, care are propriul subiect și propria metodologie de studiu.

Revoluția științifică și tehnologică și consecințele ei sociale

Revoluția științifică și tehnologică (STR) este o revoluție în știință.
Progresul științific și tehnic (NTP) este interacțiunea dintre tehnologie și știință într-un singur proces de îmbunătățire a producției.

Munca umană și activitatea de producție sunt inseparabile de tehnologie. Mai mult decât atât, după cum este ușor de observat, tehnologia se dezvoltă și se îmbunătățește în timp.

Exemple de progres tehnologic

Un salt în dezvoltarea tehnologiei în epoca neolitică - apariția uneltelor din materiale artificiale (ceramica din lut natural ars în foc);
Trecerea de la munca manuală la munca la mașină în timpul revoluției industriale;
Apariția mașinilor de control.

Inovațiile tehnice nu numai că au influențat procesul de producție, ci au schimbat și aspectul muncitorului însuși, relațiile acestuia cu alți muncitori și consumatori ai produsului produs.

Apariția anumitor inovații tehnice a fost adesea asociată cu dezvoltarea cunoștințelor și progresul științei.
Cu toate acestea, abia la mijlocul secolului al XX-lea. inovațiile tehnice au fost un rezultat direct al dezvoltării cunoștințelor științifice.
Este asociat cu pătrunderea omului în lumea microparticulelor și intrarea în spațiul cosmic, apariția unei varietăți de materiale artificiale (inclusiv cele cu proprietăți predeterminate) și introducerea pe scară largă a mașinilor de control în procesele de producție.

Consecințele sociale ale revoluției științifice și tehnologice

Realizări pozitive

Creșterea rolului cunoștințelor științifice; dezvoltarea educației, transformând-o într-o condiție necesară și indispensabilă pentru existența umană deplină; stăpânirea de către o persoană a viteze mari, a oportunităților relativ sigure de a lucra în condiții greu de atins sau dăunătoare; utilizarea de noi tipuri de energie, materiale artificiale care deschid noi posibilități de utilizare a resurselor naturale etc.

Consecințe negative

Este suficient să ne amintim problemele de mediu.

Oamenii devin din ce în ce mai dependenți de tehnologie, de dezastre provocate de om (eșecuri și întreruperi în activitățile tehnice și tehnologice umane care provoacă procese ireversibileîn biosferă) provoacă daune semnificative nu numai naturii - și oamenii suferă de ele.

Producția devine din ce în ce mai complexă și impune cerințe din ce în ce mai stricte pentru lucrători. Actualizarea rapidă a cunoștințelor necesită mobilitate din partea angajatului, iar cel care pierde în această cursă pentru cunoștințe noi și idei științifice și tehnice se dovedește a fi „de prisos”. Nu toate țările pot suporta povara costurilor de implementare tehnologii moderneși dezvoltarea științei, care devine din ce în ce mai costisitoare. Multe boli necunoscute anterior, a căror cauză este stresul, pun milioane de vieți. Puteți continua această listă singur.

Și totuși nu poate omul modern abandona beneficiile civilizației create datorită realizărilor revoluției științifice și tehnologice.

7. Globalizarea.

Globalizarea (problemele apar în secolul XX)

Acesta este un proces de consolidare a legăturilor de integrare între popoare și state individuale

Pozitiv

Promovează dezvoltarea economică
Oferă o toleranță mai mare (toleranță)
Avertizează statele împotriva acțiunilor extreme

Negativ

Nu întotdeauna axat pe dezvoltarea producției interne (format standard unic consum)
Sunt dictate reguli favorabile țărilor dezvoltate
Departe de a fi cele mai bune idealuri și valori sunt impuse în detrimentul culturilor naționale (cultura de masă)
Apar probleme globale

Probleme globale

Ei amenință întreaga umanitate. Sunt de natură planetară. Ele pot fi rezolvate doar prin eforturile comune ale tuturor popoarelor și statelor.

Următoarele probleme globale pot fi identificate

Amenințarea unui nou război mondial.
Probleme de mediu (poluarea și distrugerea habitatului natural al omenirii, schimbările climatice, dispariția diferitelor specii de animale și plante, râurile mari devin puțin adânci etc.).
Dezvoltarea economică inegală a țărilor.
Creșterea numărului de dezastre provocate de om.
Amenințarea terorismului global.
Problema populației (amenințare de foamete).
Boli.
Epuizarea resurselor naturale (căutarea de noi surse de energie).
Criza de spiritualitate.

Omul și societatea

Într-un sens larg, societatea este o parte din lumea materială izolată de natură, dar strâns legată de aceasta, care constă din indivizi cu voință și conștiință și include modalități de interacțiune între oameni și forme de asociere a acestora.

În sens restrâns, societatea -

1. Un cerc de oameni uniți printr-un scop comun, interese, origine (de exemplu, o societate de numismatici, o adunare nobilă.

2. O societate specifică separată, țară, stat, regiune (de exemplu, societatea rusă modernă, societatea franceză).

3. Etapa istorică în dezvoltarea omenirii (de exemplu, societate feudala, societate capitalistă).

4. Umanitatea în ansamblu

Relații publice- acestea sunt forme diverse de interacțiune între oameni, precum și conexiuni care apar între diferite grupuri sociale (sau în cadrul acestora).

– părți care interacționează ale societății, componentele sale principale.

Normele sociale- reguli de comportament care au fost elaborate în concordanță cu nevoile societății.

Apariția omului și apariția societății este un singur proces. Nicio persoană - nicio societate. Dacă nu există societate, nu există persoană. S-ar putea argumenta: Robinson Crusoe, aflat pe o insulă pustie, s-a trezit în afara societății, dar era un bărbat. Cu toate acestea, cei care cred așa uită: Robinson a putut supraviețui doar pentru că avea cunoștințe, experiență în diverse activități și, în plus, a găsit câteva obiecte din nava scufundată. Cunoștințele, abilitățile de muncă și obiectele sunt toate produse ale societății. Să ne amintim că nici un copil care a crescut printre animale nu avea cunoștințe, abilități de lucru sau nu știa să folosească obiectele create în societatea umană.

ÎN Viata de zi cu zi societatea este uneori numită un grup de oameni care fac parte din cercul social al cuiva; societăţile se mai numesc şi unele asociaţii voluntare de oameni pentru orice activitate (societatea iubitorilor de carte, societatea Crucii Roşii etc.). În știință, societatea este o parte a lumii care diferă de natură. În cel mai larg sens al cuvântului, aceasta este întreaga umanitate. Include nu numai toți oamenii vii. Societatea este înțeleasă ca fiind în continuă dezvoltare. Aceasta înseamnă că are nu doar un prezent, ci și un trecut și un viitor. Generații de oameni care au trăit în trecutul îndepărtat și foarte recent nu au plecat fără urmă. Au creat orașe și sate, tehnologie și diverse instituții. De la ei oamenii care trăiesc astăzi au primit limbaj, știință, artă și abilități practice. Dacă nu ar fi așa, atunci fiecare generație ar fi forțată să înceapă cu inventarea toporului de piatră.

Funcțiile societății:

producția de bunuri vitale; sistematizarea producției; reproducerea și socializarea umană;

distribuirea rezultatelor muncii; asigurarea legalității activităților de conducere ale statului;

structurarea sistem politic; formarea ideologiei; transmiterea istorică a culturii şi a valorilor spirituale

Structura societății este complexă. Include grupuri mari și mici de oameni. Pe măsură ce societatea se dezvoltă, interacțiunile și relațiile nu numai între indivizi, ci și între diferite grupuri mari și mici de oameni devin din ce în ce mai complexe și mai diverse. Relațiile și interdependențele în care intră oamenii în procesul activităților lor se numesc relații publice.

Toate cele patru sfere interacționează între ele. Baza pentru delimitarea sferelor vieții publice sunt nevoile umane de bază. Nevoia este o stare a unei persoane creată de nevoia pe care o simte pentru obiecte și acțiuni necesare existenței și dezvoltării sale și care servește ca sursă a activității sale, organizând procesele cognitive, imaginația și comportamentul.

Grupe de nevoi: biologice: nevoi de hrană, somn, aer, căldură etc.

sociale, care sunt generate de societate și sunt necesare unei persoane pentru a interacționa cu alte persoane.

spiritual: nevoi de cunoaștere a lumii înconjurătoare și a persoanei însuși.

Fiziologic: nevoie de hrană, mâncare, respirație, mișcare etc.

Existențial: nevoia de securitate, confort, încredere în viitor etc.

Social: nevoia de comunicare, grija față de ceilalți, înțelegere etc.

Prestigioasă: nevoia de stima de sine, recunoaștere, succes etc.

Spiritual: nevoia de autoexprimare, autoactualizare.

Înseamnă că:

Acest sistem, deși se schimbă, își păstrează esența și certitudinea calitativă.

Societatea ca sistem dinamic își schimbă formele și se dezvoltă

Legătura dintre toate sferele vieții societății rezultă din integritatea societății ca sistem

De mai sus un sistem complex

Multi-nivel (fiecare individ este inclus în diferite subsisteme)

Un sistem foarte organizat, autonom (subsistemul de control este deosebit de important)

Societatea traditionala este un concept care denota un ansamblu de societati, structuri sociale, aflate in diferite stadii de dezvoltare si neavand un complex industrial matur. Sfera de producție definitorie a unor astfel de societăți este agricultura. Principalele instituții publice sunt biserica și armata.

Societate industrială este o societate caracterizată printr-un sistem dezvoltat și complex de diviziune a muncii cu grad înalt specializările sale, producția de masă de bunuri, automatizarea producției și managementului, introducerea pe scară largă a inovațiilor în producție și în viața oamenilor. Sfera de producție definitorie a unei societăți industriale este industria.

Societatea postindustrială- aceasta este o societate în a cărei economie, ca urmare a revoluției științifice și tehnologice și a creșterii semnificative a veniturilor gospodăriilor, a avut loc o tranziție de la producția primară de bunuri la producția de servicii. Informațiile și cunoștințele devin resurse productive. Evoluții științifice sunt principalele forta motrice economie.

Omul și societatea

Natura în sensul larg al cuvântului este întreaga lume în toată infinitatea formelor și manifestărilor ei. În sensul restrâns al cuvântului, aceasta este întreaga lume materială, cu excepția societății, adică. totalitatea condiţiilor naturale de existenţă ale societăţii umane. Conceptul de „natura” este folosit pentru a desemna nu numai naturalele, ci și condițiile materiale ale existenței sale create de om – „a doua natură”, într-o măsură sau alta transformată și modelată de om.

Societatea, ca parte a naturii izolată în procesul vieții umane, este indisolubil legată de ea. Această relație arată astfel: în societate acționează oamenii care sunt înzestrați cu conștiință și au scopuri, în timp ce în natură acționează forțele oarbe, inconștiente.

Separarea omului de lumea naturală a marcat nașterea unei noi unități materiale calitativ, întrucât omul are nu numai proprietăți naturale, ci și cele sociale.

Societatea a intrat în conflict cu natura în două privințe: 1) ca realitate socială, nu este altceva decât natura însăși; 2) influențează intenționat natura cu ajutorul instrumentelor, schimbând-o.

La început, contradicția dintre societate și natură a acționat ca diferență a acestora, întrucât omul avea încă unelte primitive cu ajutorul cărora își obținea mijloacele de viață. Cu toate acestea, în acele vremuri îndepărtate, omul nu mai era complet dependent de natură. Pe măsură ce instrumentele de muncă s-au îmbunătățit, societatea a avut un impact tot mai mare asupra naturii. Omul nu se poate lipsi de natură și pentru că mijloacele tehnice care îi fac viața mai ușoară sunt create prin analogie cu procesele naturale.

De îndată ce s-a născut, societatea a început să aibă un impact foarte semnificativ asupra naturii, uneori ameliorându-o, alteori agravând-o. Dar natura, la rândul ei, a început să „înrăutățească” caracteristicile societății, de exemplu, prin reducerea calității sănătății unor mase mari de oameni etc. Societatea, ca parte izolată a naturii, și natura însăși au o influență semnificativă asupra reciproc. În același timp, ele păstrează trăsături specifice care le permit să coexiste ca un fenomen dual al realității pământești. Această relație strânsă dintre natură și societate stă la baza unității lumii.

Deci, omul, societatea și natura sunt interconectate. Omul trăiește simultan în natură și în societate, este o ființă biologică și socială. În studiile sociale, natura este înțeleasă ca habitatul natural al oamenilor. Poate fi numită biosfera sau învelișul activ al Pământului, creând și protejând viața pe planeta noastră. Industrializarea și revoluția științifică și tehnologică au dus în secolul al XX-lea la perturbarea mediului natural uman și la maturizarea unui conflict între societatea umană și natură - o criză ecologică. ÎN lumea modernăîn 15 ani, se consumă atâtea resurse naturale câte au fost folosite de omenire pe parcursul întregii sale existențe anterioare. Ca urmare, suprafața pădurilor și a terenurilor potrivite pentru agricultură este în scădere. Au loc schimbări climatice, care pot duce la o deteriorare a condițiilor de viață de pe planetă. Schimbări de mediu afectează negativ sănătatea oamenilor. Apar noi boli, ai căror purtători (germeni, viruși și ciuperci) devin mai periculoși din cauza creșterii densității populației și slăbirii sistemului imunitar uman. Diversitatea animalelor scade şi floră, iar acest lucru amenință stabilitatea învelișului pământului - biosfera. În fiecare an, aproximativ 1 miliard de tone echivalent combustibil sunt arse, sute de milioane de tone de substanțe nocive, funingine, cenușă și praf sunt eliberate în atmosferă. Solurile și apele se înfundă cu ape uzate industriale și menajere, produse petroliere, îngrășăminte minerale și deșeuri radioactive. Natura a influențat întotdeauna viața umană. Clima și condițiile geografice sunt toți factori importanți care determină calea de dezvoltare a unei anumite regiuni. Oameni care trăiesc în diferite conditii naturale, vor diferi atât prin caracterul, cât și prin modul de viață.

Principalele sfere ale vieții sociale

Societatea poate fi împărțită în patru domenii, sau sfere.

Sfera economică este în mare măsură decisivă în raport cu alte sfere. Include producția industrială și agricolă, relațiile dintre oameni în procesul de producție, schimbul de produse ale activității industriale și distribuția acestora.

Sfera socială include straturi și clase, relații de clasă, națiuni și relații naționale, familie, relații de familie și gospodărie, instituții de învățământ, îngrijire medicală și petrecere a timpului liber.

Sfera politică a vieții sociale include puterea de stat, partidele politice și relațiile oamenilor asociate cu utilizarea puterii pentru realizarea intereselor anumitor grupuri sociale.

Sfera spirituală acoperă știința, morala, religia, arta, instituțiile științifice, organizațiile religioase, instituțiile culturale și activitățile umane conexe.

Deci, am identificat patru domenii principale ale societății moderne. Sunt strâns legate și se influențează reciproc. De exemplu, dacă economia țării nu își îndeplinește sarcinile, nu oferă populației un număr suficient de bunuri și servicii și nu mărește numărul de locuri de muncă, atunci nivelul de trai scade brusc, nu sunt suficienți bani pentru plătesc salarii și pensii, apare șomajul și crește criminalitatea. Cu alte cuvinte, succesul într-o sferă, economică, afectează bunăstarea în alta, socială. Economia influențează și politica. Când, la începutul anilor 90, reformele economice din Rusia au dus la o stratificare bruscă a populației, i.e. Odată cu apariția oamenilor foarte bogați la un pol și a oamenilor foarte săraci la celălalt, partidele politice orientate spre ideologia comunistă au devenit mai active.

1.4. Biologic și social la om

(Baranov P.A. Studii sociale: Tutor expres pentru pregătirea Examenului Unificat de Stat: „Omul.” „Cogniția” / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. P. 15 - 17)

Omul este cel mai înalt stadiu de dezvoltare a organismelor vii de pe Pământ. Omul este în esență o ființă biosocială. Face parte din natură și, în același timp, este indisolubil legată de societate. Biologicul și socialul din om se contopesc și numai într-o astfel de unitate el există. Natura biologică a unei persoane este condiția sa naturală, o condiție a existenței, iar socialitatea este esența unei persoane. Natura biologică a unei persoane se manifestă în anatomia și fiziologia sa; are sisteme circulator, muscular, nervos și alte sisteme. Proprietățile sale biologice nu sunt strict programate, ceea ce face posibilă adaptarea la diferite condiții de viață. Omul ca ființă socială este indisolubil legat de societate. O persoană devine persoană doar intrând în relații sociale, în comunicare cu ceilalți. Esența socială a unei persoane se manifestă prin proprietăți precum capacitatea și disponibilitatea pentru muncă utilă social, conștiința și rațiunea, libertatea și responsabilitatea etc.

Principalele diferențe dintre oameni și animale

 O persoană are gândire și vorbire articulată

 O persoană este capabilă de conștient, intenționat activitate creativă.

 O persoană, în procesul activității sale, transformă realitatea înconjurătoare, creează beneficiile și valorile materiale și spirituale de care are nevoie.

 Omul este capabil să facă unelte și să le folosească ca mijloc de producere a bunurilor materiale.

 O persoană își reproduce nu numai esența biologică, ci și socială și de aceea trebuie să-și satisfacă nu numai nevoile materiale, ci și spirituale.

Personalitatea este înțeleasă ca un sistem stabil de trăsături semnificative din punct de vedere social care caracterizează un individ ca membru al unei anumite societăți. Personalitatea este un produs dezvoltare socialaşi includerea indivizilor în sistemul de relaţii sociale prin activitate de fond activă şi comunicare. Comportamentul unui individ ca individ depinde în mod semnificativ de relațiile sale cu oamenii din jurul lui.

Adolescența este o etapă de dezvoltare a personalității care începe de obicei la 11-12 ani și continuă până la 16-17 ani - perioada în care o persoană intră în „adultă”.

Această vârstă este o perioadă de creștere, caracterizată prin schimbări psihice și fizice intense, restructurare fiziologică rapidă a organismului. Adolescentul începe să crească rapid - rata de creștere poate fi comparată doar cu perioada prenatală și vârsta de la naștere până la 2 ani. Mai mult decât atât, creșterea scheletului este mai rapidă decât dezvoltarea țesutului muscular, de unde stângacia, disproporția și angularitatea figurii. Volumul inimii și plămânilor și adâncimea respirației cresc brusc pentru a furniza oxigen organismului în creștere. Fluctuațiile semnificative ale tensiunii arteriale, adesea în sus, și durerile de cap frecvente sunt, de asemenea, caracteristice.

Schimbări hormonale grave și pubertate sunt în curs de desfășurare. La fete, cantitatea de estrogen crește, la băieți - testosteron. Reprezentanții ambelor sexe se confruntă cu o creștere a nivelului de androgeni suprarenale, determinând dezvoltarea caracteristicilor sexuale secundare. Modificările hormonale provoacă schimbări bruște de dispoziție, emoționalitate crescută, instabilă, incontrolabilitate a dispoziției, excitabilitate crescută și impulsivitate.

În unele cazuri, apar simptome precum depresia, neliniștea, concentrarea slabă și iritabilitatea. Adolescentul dvs. poate experimenta anxietate, agresivitate și comportament problematic. Acest lucru poate fi exprimat în relații conflictuale cu adulții. Asumarea riscurilor și agresivitatea sunt metode de autoafirmare. Din păcate, acest lucru poate duce la o creștere a numărului de delincvenți minori.

Studiul încetează să fie sarcina principală și cea mai importantă. Potrivit psihologilor, activitatea principală la această vârstă este comunicarea personală cu semenii. Productivitatea activității mentale scade din cauza faptului că se formează gândirea abstractă, teoretică, adică gândirea concretă este înlocuită cu gândirea logică. Este un mecanism nou pentru un adolescent gandire logicași explică creșterea criticității. El nu mai acceptă postulatele adulților cu privire la credință, el cere dovezi și justificare.

În acest moment, are loc autodeterminarea vieții adolescentului, se formează planuri pentru viitor. Există o căutare activă a „eu” al cuiva și experimentare în diferite roluri sociale. Adolescentul se schimbă, încearcă să se înțeleagă pe sine și capacitățile sale. Cerințele și așteptările puse asupra lui de către alți oameni se schimbă. Este forțat să se adapteze constant, să se adapteze la noile condiții și situații, dar acest lucru nu se întâmplă întotdeauna cu succes.

O dorință puternică de a se înțelege pe sine (cunoașterea de sine) dăunează adesea dezvoltării relațiilor cu lumea exterioară. Criza internă a stimei de sine a unui adolescent apare în legătură cu extinderea și creșterea oportunităților, pe de o parte, și păstrarea statutului de copil-școală, pe de altă parte.

Apar multe probleme psihologice: îndoială de sine, instabilitate, stima de sine inadecvată, cel mai adesea scăzută.

În aceeași perioadă a avut loc formarea unei viziuni asupra lumii. tânăr. Trece uneori prin respingerea valorilor, respingerea activă și încălcarea regulilor stabilite, negativism, căutarea de sine și a locului, printre altele. Experiențele adolescenților conflict intern: întrebările emergente privind viziunea asupra lumii pentru adulți creează un sentiment de insolubilitate globală. Minorii cred adesea că propriile probleme și experiențe sunt unice, ceea ce creează sentimente de singurătate și depresie.

Caracteristic este dorința de conducere într-un grup de egali. Sentimentul de apartenență la o comunitate „adolescentă” specială care apare într-un adolescent, ale cărei valori stau la baza propriilor evaluări morale, este foarte important. Adolescentul se străduiește să urmeze moda și idealurile acceptate în grupul de tineret. Fondurile au un impact enorm asupra formării lor. mass media. Această vârstă este caracterizată de dorința de a-și recunoaște propriile merite în mediul semnificativ al adolescenței. O nevoie urgentă de recunoaștere și autoafirmare iese în prim-plan. Lumea din jur se destramă în „noi” și „străini”, iar relațiile dintre aceste grupuri în mintea adolescenților sunt uneori puternic antagonice.

Psihologii notează că contradicția adolescenței constă adesea în faptul că copilul se străduiește să obțină statutul de adult și oportunități de adult, dar nu se grăbește să își asume responsabilitatea adulților și o evită. Un adolescent refuză adesea să accepte evaluările și experiențele de viață ale părinților săi, chiar dacă înțelege că au dreptate. Vrea să obțină propria experiență unică și irepetabilă, să facă propriile greșeli și să învețe din ele.

Activitate - interacțiune activă o persoană cu un habitat, al cărui rezultat ar trebui să fie utilitatea sa, care necesită de la o persoană o mobilitate ridicată a proceselor nervoase, rapidă și mișcări precise, activitate crescută de percepție, atenție, memorie, gândire, stabilitate emoțională. Structura activității este de obicei prezentată într-o formă liniară, în care fiecare componentă urmează pe cealaltă în timp: Nevoie -> Motiv -> Scop -> Mijloace -> Acțiune -> Rezultat

Nevoie- aceasta este nevoie, nemulțumire, un sentiment de lipsă a ceva necesar existenței normale. Pentru ca o persoană să înceapă să acționeze, este necesar să înțeleagă această nevoie și natura ei. Motivul este un impuls conștient bazat pe nevoie care justifică și justifică activitatea. O nevoie va deveni un motiv dacă este percepută nu doar ca o nevoie, ci ca un ghid de acțiune.

În procesul formării motivelor sunt implicate nu numai nevoi, ci și alte motive. De regulă, nevoile sunt mediate de interese, tradiții, credințe, atitudini sociale etc.

Ţintă- aceasta este o idee conștientă a rezultatului unei activități, o anticipare a viitorului. Orice activitate presupune stabilirea de obiective, de ex. capacitatea de a stabili obiective în mod independent. Animalele, spre deosebire de oameni, nu își pot stabili obiective: programul lor de activitate este predeterminat și exprimat în instincte. O persoană este capabilă să-și formeze propriile programe, creând ceva care nu a existat niciodată în natură. Deoarece nu există o stabilire de obiective în activitatea animalelor, aceasta nu este o activitate. Mai mult, dacă un animal nu își imaginează niciodată rezultatele activității sale în avans, atunci o persoană, începând o activitate, își păstrează în minte imaginea obiectului așteptat: înainte de a crea ceva în realitate, el îl creează în mintea sa.

Totuși, scopul poate fi complex și necesită uneori o serie de pași intermediari pentru a-l atinge. De exemplu, pentru a planta un copac, trebuie să cumpărați un răsad, să găsiți un loc potrivit, să luați o lopată, să săpați o groapă, să puneți răsadul în el, să-l udați etc. Ideile despre rezultate intermediare se numesc obiective. Astfel, scopul este împărțit în sarcini specifice: dacă toate aceste sarcini sunt rezolvate, atunci obiectivul general va fi atins.

Facilităţi- acestea sunt tehnicile, metodele de acţiune, obiectele etc. folosite în desfăşurarea activităţii. De exemplu, pentru a învăța studii sociale, aveți nevoie de prelegeri, manuale și teme. Pentru a fi un bun specialist, trebuie să obțineți educatie profesionala, au experiență de muncă, practică constant în activitățile lor etc.

Mijloacele trebuie să corespundă scopurilor în două sensuri. În primul rând, mijloacele trebuie să fie proporționale cu scopurile. Cu alte cuvinte, ele nu pot fi insuficiente (altfel activitatea va fi inutilă) sau excesive (altfel energia și resursele vor fi irosite). De exemplu, nu poți construi o casă dacă nu există suficiente materiale pentru aceasta; De asemenea, nu are sens să cumpărați materiale de câteva ori mai mult decât este necesar pentru construcția sa.

Acțiune- un element de activitate care are o sarcină relativ independentă și conștientă. O activitate constă din acțiuni individuale. De exemplu, activitățile didactice constau în pregătirea și susținerea prelegerilor, organizarea de seminarii, pregătirea temelor etc.

Rezultat- acesta este rezultatul final, starea în care nevoia este satisfăcută (în totalitate sau în parte). De exemplu, rezultatul studiului poate fi cunoștințe, aptitudini și abilități, rezultatul muncii poate fi bunuri, rezultatul activitate științifică- idei și invenții. Rezultatul unei activități poate fi persoana însăși, deoarece în cursul activității se dezvoltă și se schimbă.

Tipuri de activități în care fiecare persoană este inevitabil implicată în procesul său dezvoltarea individuală: joacă, comunicare, învățare, muncă.

Un joc- Acest un fel deosebit activitate, al cărei scop nu este producerea vreunui produs material, ci procesul în sine - divertisment, relaxare.

Trăsături caracteristice ale jocului: are loc într-o situație condiționată, care, de regulă, se schimbă rapid; în procesul său, sunt folosite așa-numitele obiecte substitutive; are ca scop satisfacerea intereselor participanților săi; promovează dezvoltarea personalității, o îmbogățește, o dotează cu abilitățile necesare.

Comunicare este o activitate în care se fac schimb de idei și emoții. Este adesea extins pentru a include schimbul de articole materiale. Acest schimb mai larg este comunicarea [materială sau spirituală (informații)].

Predare este un tip de activitate al cărui scop este dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități de către o persoană.

Învățarea poate fi organizată (desfășurată în instituțiile de învățământ) și neorganizată (desfășurată în alte tipuri de activități ca produs secundar, rezultat suplimentar).

Învățarea poate dobândi caracterul de autoeducație.

Muncă- Acesta este un tip de activitate care are ca scop obținerea unui rezultat practic util.

Trăsături caracteristice ale muncii: oportunitatea; concentrarea pe atingerea rezultatelor programate, așteptate; prezența abilităților, abilităților, cunoștințelor; utilitate practică; obtinerea unui rezultat; dezvoltare personala; transformarea mediului extern uman.

În fiecare tip de activitate se stabilesc scopuri și obiective specifice, iar pentru atingerea scopurilor se folosește un arsenal special de mijloace, operațiuni și metode. În același timp, niciunul dintre tipurile de activitate nu există în afara interacțiunii unele cu altele, ceea ce determină natura sistemică a tuturor sferelor vieții sociale.

Comportamentul unui individ ca individ depinde în mod semnificativ de relațiile sale cu oamenii din jurul lui. Astfel de relații cu o persoană sau un grup (mari sau mici) se numesc relații interpersonale. Ele pot fi clasificate pe diferite motive.

1. Oficial și neoficial. Oficiale sunt relațiile care se dezvoltă între oameni datorită funcției lor oficiale (de exemplu, un profesor - un elev, un director de școală - un profesor, președintele Federației Ruse - șeful Guvernului Federației Ruse etc.) . Astfel de relații sunt construite pe baza regulilor și reglementărilor aprobate oficial (de exemplu, pe baza Cartei instituție educațională, Constituția Federației Ruse etc.), sub rezerva oricăror formalități. Relațiile care apar între oameni în legătură cu munca lor împreună pot fi numite și relații de afaceri.

2. Relațiile informale (numite adesea relații personale) nu sunt reglementate de lege, nu există un temei juridic corespunzător pentru ele. Ele se dezvoltă între oameni, indiferent de munca prestată și nu sunt limitate de reguli formale stabilite.

Relațiile interpersonale se bazează pe anumite sentimente ale oamenilor, pe atitudinea lor față de o altă persoană. Sentimentele fluctuează între doi poli - simpatie (dispoziție internă, atractivitate a unei persoane) și antipatie (nemulțumire internă față de o persoană, nemulțumire față de comportamentul său). O persoană percepe o altă persoană în primul rând pe baza aspectului exterior, apoi, adunând impresiile sale despre cuvintele, acțiunile și trăsăturile sale de caracter, își formează o impresie generală despre el. În consecință, baza percepției oricărei personalități este relația dintre caracterul, comportamentul și aspectul unei persoane.

Psihologii identifică mai mulți factori care interferează cu perceperea și evaluarea corectă a oamenilor. Acestea includ:

incapacitatea de a distinge între intențiile și motivele acțiunilor oamenilor;

incapacitatea de a înțelege starea de fapt și bunăstarea oamenilor în momentul observării acestora;

prezența unor atitudini, aprecieri, convingeri predeterminate pe care o persoană le are cu mult înaintea primei cunoștințe (de exemplu: „Ce poate să-mi spună că nu știu?..”);

prezența stereotipurilor, conform cărora toți oamenii sunt pre-alocați unei anumite categorii (de exemplu: „Toți băieții sunt nepoliticoși”, „Toate fetele nu știu să-și țină gura”);

dorința de a trage concluzii premature despre personalitatea unei persoane cu mult înainte ca informații suficiente și cuprinzătoare să fie primite despre ea;

lipsa dorinței și obiceiului de a asculta opiniile altor oameni, dorința de a se baza doar pe propria opinie.

Relațiile normale între oameni se dezvoltă atunci când există dorința și nevoia de a simpatiza, de a empatiza cu alți oameni și de a se pune în poziția altei persoane.

Relațiile interpersonale sunt relații între indivizi. Ele sunt adesea însoțite de experiențe emoționale care exprimă lumea interioara persoană.

Relațiile interpersonale se împart în următoarele tipuri: Oficiale și informale; Afaceri și personale; Rațional și emoțional; Subordonare și paritate.

Cea mai largă formă de relații interpersonale este cunoștința. În anumite condiții, cunoștința se dezvoltă în relații interpersonale mai strânse - prietenie și dragoste. Prietenia poate fi numită relații interpersonale pozitive bazate pe deschidere reciprocă, încredere deplină, interese comune, devotamentul oamenilor unii față de alții, disponibilitatea constantă de a veni în ajutorul celuilalt în orice moment.

Dragostea este cel mai înalt sentiment spiritual al unei persoane, bogat într-o varietate de experiențe emoționale, bazate pe sentimente nobile și moralitate înaltă, însoțită de dorința de a face tot posibilul pentru bunăstarea unei persoane dragi.

Psihologia și comportamentul unui individ ca individ depind în mod semnificativ de mediu social, in care oamenii sunt uniti in compusi numerosi, diversi, mai mult sau mai putin stabili numiti grupuri. Ele sunt împărțite în grupuri mari (stat, națiune, partid, clasă etc.) și grupuri mici. O persoană depinde întotdeauna în primul rând de influența unui grup mic, care este o asociație mică de oameni - de la 2-3 (de exemplu, o familie) la 20-30 (de exemplu, o clasă de școală), implicați într-o cauză comună. iar în relaţii directe unul cu celălalt.prieten. Astfel de grupuri mici reprezintă unitatea elementară a societății; în ele o persoană își petrece cea mai mare parte a vieții.

Participanții dintr-un grup mic sunt caracterizați de scopuri comune, obiective de activitate, caracteristici psihologice și comportamentale. Măsura comunității psihologice determină coeziunea grupului.

Bazat pe activități comune Se disting următoarele tipuri de grupuri mici: industriale, familiale, educaționale, sportive etc.

Pe baza naturii relațiilor dintre membrii grupului, aceștia sunt împărțiți în formale (oficiale) și informale (neoficiale). Grupurile formale sunt create și există numai în cadrul organizațiilor recunoscute oficial (de exemplu, o clasă de școală, echipa sportivă Spartak etc.). Grupurile informale apar și există de obicei pe baza intereselor personale ale membrilor lor și pot coincide sau diverge de obiectivele organizațiilor formale. Acestea includ, de exemplu, un club de poezie, un club pentru iubitorii de cântece de bard, o organizație de fani ai unui club de fotbal etc.

Una și aceeași persoană este simultan membru al multor grupuri mici la nesfârșit, iar în fiecare dintre ele poziția (statutul) se schimbă. De exemplu, aceeași persoană este un frate mai mic, un elev în clasă, căpitanul echipei naționale de fotbal, un basist într-o trupă rock etc.

Un grup are întotdeauna o influență semnificativă asupra psihologiei și comportamentului unei persoane prin relațiile sale cu restul membrilor grupului. Și această influență poate fi atât pozitivă, cât și negativă. Impactul pozitiv asupra unei persoane dintr-un grup mic este că:

relațiile dintre oameni care se dezvoltă în grupuri învață o persoană să respecte normele sociale existente; ele poartă linii directoare valorice care sunt interiorizate de individ;

grupul este locul unde o persoană își exersează abilitățile de comunicare;

de la membrii grupului o persoană primește informații care îi permit să se perceapă și să se evalueze corect, să păstreze și să consolideze tot ceea ce este pozitiv în personalitatea sa, să scape de negativul și deficiențele;

grupul oferă unei persoane încredere în sine, îi oferă un sistem emoții pozitive necesare dezvoltării sale.

Pentru normal dezvoltare psihologică o persoană trebuie să aibă cele mai obiective cunoștințe despre sine. El nu poate obține aceste cunoștințe altfel decât de la alte persoane, în procesul de comunicare directă cu aceștia. Grupul și oamenii care îl compun sunt un fel de oglindă pentru individ, în care se reflectă „eu” uman. Acuratețea și profunzimea reflectării unui individ într-un grup depind direct de deschiderea, intensitatea și versatilitatea comunicării dintre acest individ și alți membri ai grupului. Pentru dezvoltarea individului ca personalitate, grupul pare indispensabil, mai ales dacă grupul este o echipă strânsă, foarte dezvoltată.

Pe lângă impactul pozitiv, un grup poate avea și un impact negativ asupra unei persoane. Acest lucru se întâmplă, de exemplu, atunci când obiectivele unui grup sunt atinse prin încălcarea intereselor membrilor individuali în detrimentul intereselor întregii societăți. În psihologie, acest lucru se numește egoism de grup.

O altă posibilă consecință negativă a influenței grupului poate fi impactul care apare de obicei asupra supradotaților personalități creative. Celebrul om de știință V.M. Bekhterev, după ce a condus o serie de experimente individuale și de grup în care au fost comparați indicatorii muncii creative a unui grup și a unui individ, a descoperit că în creativitate un grup poate fi inferior persoanelor deosebit de talentate. Ideile lor originale au fost respinse de majoritatea pentru că erau de neînțeles, iar astfel de indivizi, fiind supuși unei puternice presiuni psihologice din partea majorității, sunt reținuți și suprimați în dezvoltarea lor. Istoria Rusiei în secolul XX. a cunoscut multe exemple când compozitori, artiști, oameni de știință, scriitori remarcabili au fost excluși din sindicateși chiar persecutați.

Uneori o persoană, pentru a rămâne într-un grup, intră în conflict intern și se comportă conform, devine conformist. Conformal este comportamentul unei persoane în care acesta, fiind în mod conștient în dezacord cu oamenii din jurul său, este totuși de acord cu aceștia, pe baza unor considerente.

Există trei moduri în care o persoană poate răspunde la presiunea grupului. Prima este sugestibilitatea, atunci când o persoană acceptă în mod inconștient o linie de comportament, opinia unui grup. Al doilea este conformismul, adică. acord extern conștient cu dezacord intern cu opinia grupului. A treia modalitate de a răspunde la cererea unui grup este acordul conștient cu opinia grupului, acceptarea și apărarea activă a valorilor, normelor și idealurilor acestuia.

Forme de comunicare: interpersonală, intergrup, intersocietală, între individ și societate, între grup și societate.

Conflictele interpersonale (în latină conffictus - ciocnire) sunt o ciocnire de interese, opinii, aspirații opuse, un dezacord serios, o dispută acută între indivizi în procesul interacțiunii lor sociale și psihologice. Cauzele unor astfel de conflicte sunt atât diferențele sociale, cât și psihologice. Ele apar din cauza neînțelegerii dintre oameni, pierderea și denaturarea informațiilor în procesul de interacțiune dintre oameni, diferențe în modalitățile de evaluare a activităților și personalității celuilalt, incompatibilități psihologice etc. Incompatibilitatea psihologică este înțeleasă ca o combinație nereușită de temperamente și caractere ale persoanelor care interacționează, o contradicție în valorile vieții, idealuri, motive, scopuri de activitate, discrepanță între viziuni asupra lumii, atitudini ideologice etc.

Subiectul conflictului
Fazele conflictului:

Rezolvarea conflictului– o decizie a părților în conflict de a împăca și de a pune capăt confruntării. Conflictul este considerat rezolvat dacă părțile au reușit să ajungă la un acord (prietenii au făcut pace). Când reconcilierea este imposibilă, este un conflict nerezolvat. Conflictele sunt inevitabile în societatea umană. Prin urmare, o abilitate importantă a fiecărei persoane care trăiește în societate este capacitatea de a căuta și de a găsi o cale de ieșire din conflicte.

În conflicte, de regulă, unul dintre participanți evaluează comportamentul celuilalt ca fiind inacceptabil. Cauzele conflictelor pot fi și o stabilitate psihologică insuficientă, un nivel de aspirații supraestimat sau subestimat, un temperament de tip coleric etc.

La adolescenți, cauzele conflictelor pot fi un sentiment crescut de stima de sine, maximalism, criterii morale categorice și lipsite de ambiguitate, evaluarea faptelor, evenimentelor și comportamentului cuiva.

Pentru a rezolva cu succes un conflict trebuie:

Adoptă o mentalitate pentru a rezolva conflictul la un acord reciproc avantajos.

Reglați-vă comportamentul față de adversar: încercați să vă controlați emoțiile, ascultați un alt punct de vedere, identificați adevăratele obiective, nevoi, cerințe ale adversarului.

Încearcă să găsești un teren comun în poziția ta și a adversarului tău.

Pregătirea și desfășurarea negocierilor pentru rezolvarea unei situații conflictuale. Dacă este necesar, invitați un mediator.

Există 2 modele de negociere:

Modelul „beneficii reciproce”, atunci când încearcă să găsească soluții la problemă care să satisfacă pe deplin interesele ambelor părți;

Model de „concesiuni – apropiere”.

Este favorabil să se organizeze activități comune în toate etapele rezolvării conflictului, să se implice un partener în procesul comun de căutare a posibilelor opțiuni de soluționare a conflictului.

Descarca:

Previzualizare:

Omul și societatea

1.1. Societatea ca formă de viață umană

Într-un sens restrâns, societatea este

1. Un cerc de oameni uniți printr-un scop comun, interese, origine (de exemplu, o societate de numismatici, o adunare nobilă.

2. O societate specifică separată, țară, stat, regiune (de exemplu, societatea rusă modernă, societatea franceză).

3. Etapa istorică în dezvoltarea umanității (de exemplu, societatea feudală, societatea capitalistă).

4. Umanitatea în ansamblu

Relații publice- acestea sunt forme diverse de interacțiune între oameni, precum și conexiuni care apar între diferite grupuri sociale (sau în cadrul acestora).

Sfere (zone) ale societății– părți care interacționează ale societății, componentele sale principale.

Normele sociale- reguli de comportament care au fost elaborate în concordanță cu nevoile societății.

În viața de zi cu zi, societatea se referă uneori la un grup de oameni care fac parte din cercul social al cuiva; societăţile se mai numesc şi unele asociaţii voluntare de oameni pentru orice activitate (societatea iubitorilor de carte, societatea Crucii Roşii etc.). În știință, societatea este o parte a lumii care diferă de natură. În cel mai larg sens al cuvântului, aceasta este întreaga umanitate. Include nu numai toți oamenii vii. Societatea este înțeleasă ca fiind în continuă dezvoltare. Aceasta înseamnă că are nu doar un prezent, ci și un trecut și un viitor. Generații de oameni care au trăit în trecutul îndepărtat și foarte recent nu au plecat fără urmă. Au creat orașe și sate, tehnologie și diverse instituții. De la ei oamenii care trăiesc astăzi au primit limbaj, știință, artă și abilități practice. Dacă nu ar fi așa, atunci fiecare generație ar fi forțată să înceapă cu inventarea toporului de piatră.

Funcțiile societății:

producția de bunuri vitale; sistematizarea producției; reproducerea și socializarea umană;

distribuirea rezultatelor muncii; asigurarea legalității activităților de conducere ale statului;

structurarea sistemului politic; formarea ideologiei; transmiterea istorică a culturii şi a valorilor spirituale

Principalele sfere ale vieții sociale.

Grupe de nevoi: biologice: nevoi de hrană, somn, aer, căldură etc.

sociale, care sunt generate de societate și sunt necesare unei persoane pentru a interacționa cu alte persoane.

spiritual: nevoi de cunoaștere a lumii înconjurătoare și a persoanei însuși.

Grupuri de nevoie după A. Maslow:

Fiziologic: nevoie de hrană, mâncare, respirație, mișcare etc.

Existențial: nevoia de securitate, confort, încredere în viitor etc.

Social: nevoia de comunicare, grija față de ceilalți, înțelegere etc.

Prestigioasă: nevoia de stima de sine, recunoaștere, succes etc.

Spiritual: nevoia de autoexprimare, autoactualizare.

Societatea este un sistem dinamic.

Înseamnă că:

Acest sistem, deși se schimbă, își păstrează esența și certitudinea calitativă.

Societatea ca sistem dinamic își schimbă formele și se dezvoltă

Legătura dintre toate sferele vieții societății rezultă din integritatea societății ca sistem

Sistem super complex

Multi-nivel (fiecare individ este inclus în diferite subsisteme)

Un sistem foarte organizat, autonom (subsistemul de control este deosebit de important)

Tipuri de societăți (tradiționale, industriale, post-industriale)

Societatea traditionalaeste un concept care denota un ansamblu de societati, structuri sociale, aflate in diferite stadii de dezvoltare si neavand un complex industrial matur. Sfera de producție definitorie a unor astfel de societăți este agricultura. Principalele instituții publice sunt biserica și armata.

Societate industrialăeste o societate caracterizată printr-un sistem dezvoltat și complex de diviziune a muncii cu un grad înalt de specializare, producție în masă de bunuri, automatizarea producției și managementului, introducerea pe scară largă a inovațiilor în producție și în viața oamenilor. Sfera de producție definitorie a unei societăți industriale este industria.

Societatea postindustrială- aceasta este o societate în a cărei economie, ca urmare a revoluției științifice și tehnologice și a creșterii semnificative a veniturilor gospodăriilor, a avut loc o tranziție de la producția primară de bunuri la producția de servicii. Informațiile și cunoștințele devin resurse productive. Evoluțiile științifice sunt principala forță motrice a economiei.

Omul și societatea

1.2. Interacțiunea dintre societate și natură

Separarea omului de lumea naturală a marcat nașterea unei noi unități materiale calitativ, întrucât omul are nu numai proprietăți naturale, ci și cele sociale.

Deci, omul, societatea și natura sunt interconectate. Omul trăiește simultan în natură și în societate, este o ființă biologică și socială. În studiile sociale, natura este înțeleasă ca habitatul natural al oamenilor. Poate fi numită biosfera sau învelișul activ al Pământului, creând și protejând viața pe planeta noastră. Industrializarea și revoluția științifică și tehnologică au dus în secolul al XX-lea la perturbarea mediului natural uman și la maturizarea unui conflict între societatea umană și natură - o criză ecologică. În lumea modernă, în 15 ani, se consumă atâtea resurse naturale câte au fost folosite de omenire pe parcursul întregii sale existențe anterioare. Ca urmare, suprafața pădurilor și a terenurilor potrivite pentru agricultură este în scădere. Au loc schimbări climatice, care pot duce la o deteriorare a condițiilor de viață de pe planetă. Schimbările de mediu afectează negativ sănătatea oamenilor. Apar noi boli, ai căror purtători (germeni, viruși și ciuperci) devin mai periculoși din cauza creșterii densității populației și slăbirii sistemului imunitar uman. Diversitatea florei și faunei este în scădere, iar acest lucru amenință stabilitatea învelișului pământului - biosfera. În fiecare an, aproximativ 1 miliard de tone echivalent combustibil sunt arse, sute de milioane de tone de substanțe nocive, funingine, cenușă și praf sunt eliberate în atmosferă. Solurile și apele se înfundă cu ape uzate industriale și menajere, produse petroliere, îngrășăminte minerale și deșeuri radioactive. Natura a influențat întotdeauna viața umană. Clima și condițiile geografice sunt toți factori importanți care determină calea de dezvoltare a unei anumite regiuni. Oamenii care trăiesc în condiții naturale diferite vor diferi în ceea ce privește caracterul și modul lor de viață.

1.3. Principalele sfere ale vieții publice, relația lor

Principalele sfere ale vieții sociale

Societatea poate fi împărțită în patru domenii, sau sfere.

Sfera politică a vieții sociale include puterea de stat, partidele politice și relațiile oamenilor asociate cu utilizarea puterii pentru realizarea intereselor anumitor grupuri sociale.

Sfera spirituală acoperă știința, morala, religia, arta, instituțiile științifice, organizațiile religioase, instituțiile culturale și activitățile umane conexe.

1.4. Biologic și social la om

(Baranov P.A. Studii sociale: Tutor expres pentru pregătirea Examenului Unificat de Stat: „Omul.” „Cogniția” / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. P. 15 - 17)

Principalele diferențe dintre oameni și animale

O persoană are gândire și vorbire articulată

O persoană este capabilă să desfășoare activități creative conștiente și intenționate.

O persoană, în procesul activității sale, transformă realitatea înconjurătoare, creează beneficiile și valorile materiale și spirituale de care are nevoie.

Omul este capabil să facă unelte și să le folosească ca mijloc de producere a bunurilor materiale.

O persoană își reproduce nu numai esența biologică, ci și socială și, prin urmare, trebuie să-și satisfacă nu numai nevoile materiale, ci și spirituale.

1.5. Personalitate. Trăsături ale adolescenței

Personalitatea este înțeleasă ca un sistem stabil de trăsături semnificative din punct de vedere social care caracterizează un individ ca membru al unei anumite societăți. Personalitatea este un produs al dezvoltării sociale și al includerii indivizilor în sistemul de relații sociale prin activitate de fond activă și comunicare. Comportamentul unui individ ca individ depinde în mod semnificativ de relațiile sale cu oamenii din jurul lui.

Adolescența este o etapă de dezvoltare a personalității care începe de obicei la 11-12 ani și continuă până la 16-17 ani - perioada în care o persoană intră în „adultă”.

Studiul încetează să fie sarcina principală și cea mai importantă. Potrivit psihologilor, activitatea principală la această vârstă este comunicarea personală cu semenii. Productivitatea activității mentale scade din cauza faptului că se formează gândirea abstractă, teoretică, adică gândirea concretă este înlocuită cu gândirea logică. Este mecanismul gândirii logice, nou pentru un adolescent, care explică creșterea criticității. El nu mai acceptă postulatele adulților cu privire la credință, el cere dovezi și justificare.

În acest moment, are loc autodeterminarea vieții adolescentului, se formează planuri pentru viitor. Există o căutare activă a propriului „eu” și experimentare în diferite roluri sociale. Adolescentul se schimbă, încearcă să se înțeleagă pe sine și capacitățile sale. Cerințele și așteptările puse asupra lui de către alți oameni se schimbă. Este forțat să se adapteze constant, să se adapteze la noile condiții și situații, dar acest lucru nu se întâmplă întotdeauna cu succes.

Apar multe probleme psihologice: îndoială de sine, instabilitate, stima de sine inadecvată, cel mai adesea scăzută.

În aceeași perioadă, are loc formarea viziunii despre lume a tânărului. Trece uneori prin respingerea valorilor, respingerea activă și încălcarea regulilor stabilite, negativism, căutarea de sine și a locului, printre altele. Adolescentul se confruntă cu un conflict intern: întrebările emergente privind viziunea asupra lumii adulților creează un sentiment de insolubilitate globală. Minorii cred adesea că propriile probleme și experiențe sunt unice, ceea ce creează sentimente de singurătate și depresie.

Caracteristic este dorința de conducere într-un grup de egali. Sentimentul de apartenență la o comunitate „adolescentă” specială care apare într-un adolescent, ale cărei valori stau la baza propriilor evaluări morale, este foarte important. Adolescentul se străduiește să urmeze moda și idealurile acceptate în grupul de tineret. Mass-media are o influență imensă asupra formării lor. Această vârstă este caracterizată de dorința de a-și recunoaște propriile merite în mediul semnificativ al adolescenței. O nevoie urgentă de recunoaștere și autoafirmare iese în prim-plan. Lumea din jur se destramă în „noi” și „străini”, iar relațiile dintre aceste grupuri în mintea adolescenților sunt uneori puternic antagonice.

1.6. Activitatea umană și principalele sale forme (muncă, joacă, învățare)

Activitate - interacțiunea activă a unei persoane cu mediul, al cărei rezultat ar trebui să fie utilitatea acesteia, necesitând de la o persoană o mobilitate ridicată a proceselor nervoase, mișcări rapide și precise, activitate crescută de percepție, atenție, memorie, gândire, stabilitate emoțională. Structura activității este de obicei prezentată într-o formă liniară, în care fiecare componentă urmează pe cealaltă în timp: Nevoie -> Motiv -> Scop -> Mijloace -> Acțiune -> Rezultat

Nevoie - aceasta este nevoie, nemulțumire, un sentiment de lipsă a ceva necesar existenței normale. Pentru ca o persoană să înceapă să acționeze, este necesar să înțeleagă această nevoie și natura ei. Motivul este un impuls conștient bazat pe nevoie care justifică și justifică activitatea. O nevoie va deveni un motiv dacă este percepută nu doar ca o nevoie, ci ca un ghid de acțiune.

În procesul formării motivelor sunt implicate nu numai nevoi, ci și alte motive. De regulă, nevoile sunt mediate de interese, tradiții, credințe, atitudini sociale etc.

Ţintă - aceasta este o idee conștientă a rezultatului unei activități, o anticipare a viitorului. Orice activitate presupune stabilirea de obiective, de ex. capacitatea de a stabili obiective în mod independent. Animalele, spre deosebire de oameni, nu își pot stabili obiective: programul lor de activitate este predeterminat și exprimat în instincte. O persoană este capabilă să-și formeze propriile programe, creând ceva care nu a existat niciodată în natură. Deoarece nu există o stabilire de obiective în activitatea animalelor, aceasta nu este o activitate. Mai mult, dacă un animal nu își imaginează niciodată rezultatele activității sale în avans, atunci o persoană, începând o activitate, își păstrează în minte imaginea obiectului așteptat: înainte de a crea ceva în realitate, el îl creează în mintea sa.

Facilităţi - acestea sunt tehnicile, metodele de acţiune, obiectele etc. folosite în desfăşurarea activităţii. De exemplu, pentru a învăța studii sociale, aveți nevoie de prelegeri, manuale și teme. Pentru a fi un bun specialist, trebuie să primești o educație profesională, să ai experiență de lucru, să practici constant în activitățile tale etc.

Acțiune - un element de activitate care are o sarcină relativ independentă și conștientă. O activitate constă din acțiuni individuale. De exemplu, activitățile didactice constau în pregătirea și susținerea prelegerilor, organizarea de seminarii, pregătirea temelor etc.

Rezultat - acesta este rezultatul final, starea în care nevoia este satisfăcută (în totalitate sau în parte). De exemplu, rezultatul studiului poate fi cunoștințe, aptitudini și abilități, rezultatul muncii - bunuri, rezultatul activității științifice - idei și invenții. Rezultatul unei activități poate fi persoana însăși, deoarece în cursul activității se dezvoltă și se schimbă.

Tipuri de activități în care fiecare persoană se implică inevitabil în procesul dezvoltării sale individuale: joacă, comunicare, învățare, muncă.

Un joc - acesta este un tip special de activitate, al cărui scop nu este producerea vreunui produs material, ci procesul în sine - divertisment, relaxare.

Predare este un tip de activitate al cărui scop este dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități de către o persoană.

Învățarea poate fi organizată (desfășurată în instituțiile de învățământ) și neorganizată (desfășurată în alte tipuri de activități ca produs secundar, rezultat suplimentar).

Învățarea poate dobândi caracterul de autoeducație.

Muncă - Acesta este un tip de activitate care are ca scop obținerea unui rezultat practic util.

1.7. O persoană și mediul său imediat. Relatii interpersonale. Comunicare

1. Oficial și neoficial. Oficiale sunt relațiile care se dezvoltă între oameni datorită funcției lor oficiale (de exemplu, un profesor - un elev, un director de școală - un profesor, președintele Federației Ruse - șeful Guvernului Federației Ruse etc.) . Astfel de relații sunt construite pe baza regulilor și normelor aprobate oficial (de exemplu, pe baza Cartei unei instituții de învățământ, a Constituției Federației Ruse etc.), cu respectarea oricăror formalități. Relațiile care apar între oameni în legătură cu munca lor împreună pot fi numite și relații de afaceri.

Psihologii identifică mai mulți factori care interferează cu perceperea și evaluarea corectă a oamenilor. Acestea includ:

incapacitatea de a distinge între intențiile și motivele acțiunilor oamenilor;

incapacitatea de a înțelege starea de fapt și bunăstarea oamenilor în momentul observării acestora;

prezența unor atitudini, aprecieri, convingeri predeterminate pe care o persoană le are cu mult înaintea primei cunoștințe (de exemplu: „Ce poate să-mi spună că nu știu?..”);

dorința de a trage concluzii premature despre personalitatea unei persoane cu mult înainte ca informații suficiente și cuprinzătoare să fie primite despre ea;

lipsa dorinței și obiceiului de a asculta opiniile altor oameni, dorința de a se baza doar pe propria opinie.

Relațiile normale între oameni se dezvoltă atunci când există dorința și nevoia de a simpatiza, de a empatiza cu alți oameni și de a se pune în poziția altei persoane.

Relațiile interpersonale sunt relații între indivizi. Ele sunt adesea însoțite de experiențe emoționale și exprimă lumea interioară a unei persoane.

Relațiile interpersonale se împart în următoarele tipuri: Oficiale și informale; Afaceri și personale; Rațional și emoțional; Subordonare și paritate.

Psihologia și comportamentul unui individ ca individ depind semnificativ de mediul social în care oamenii sunt uniți în conexiuni numeroase, diverse, mai mult sau mai puțin stabile, numite grupuri. Ele sunt împărțite în grupuri mari (stat, națiune, partid, clasă etc.) și grupuri mici. O persoană depinde întotdeauna în primul rând de influența unui grup mic, care este o asociație mică de oameni - de la 2-3 (de exemplu, o familie) la 20-30 (de exemplu, o clasă de școală), implicați într-o cauză comună. iar în relaţii directe unul cu celălalt.prieten. Astfel de grupuri mici reprezintă unitatea elementară a societății; în ele o persoană își petrece cea mai mare parte a vieții.

Pe baza activităților comune se disting următoarele tipuri de grupuri mici: industriale, familiale, educaționale, sportive etc.

relațiile dintre oameni care se dezvoltă în grupuri învață o persoană să respecte normele sociale existente; ele poartă linii directoare valorice care sunt interiorizate de individ;

grupul este locul unde o persoană își exersează abilitățile de comunicare;

grupul oferă unei persoane încredere în sine, îi furnizează un sistem de emoții pozitive necesare dezvoltării sale.

Pentru dezvoltarea psihologică normală, o persoană trebuie să aibă cunoștințele cele mai obiective despre sine. El nu poate obține aceste cunoștințe altfel decât de la alte persoane, în procesul de comunicare directă cu aceștia. Grupul și oamenii care îl compun sunt un fel de oglindă pentru individ, în care se reflectă „eu” uman. Acuratețea și profunzimea reflectării unui individ într-un grup depind direct de deschiderea, intensitatea și versatilitatea comunicării dintre acest individ și alți membri ai grupului. Pentru dezvoltarea individului ca personalitate, grupul pare indispensabil, mai ales dacă grupul este o echipă strânsă, foarte dezvoltată.

O altă posibilă consecință negativă a influenței grupului poate fi impactul care apare de obicei asupra indivizilor creativi supradotați. Celebrul om de știință V.M. Bekhterev, după ce a condus o serie de experimente individuale și de grup în care au fost comparați indicatorii muncii creative a unui grup și a unui individ, a descoperit că în creativitate un grup poate fi inferior persoanelor deosebit de talentate. Ideile lor originale au fost respinse de majoritatea pentru că erau de neînțeles, iar astfel de indivizi, fiind supuși unei puternice presiuni psihologice din partea majorității, sunt reținuți și suprimați în dezvoltarea lor. Istoria Rusiei în secolul XX. Am cunoscut multe exemple când compozitori, artiști, oameni de știință și scriitori remarcabili au fost excluși din sindicate și chiar persecutați.

Comunicarea este o interacțiune de dialog între oameni, o nevoie umană de bază necesară pentru includerea unei persoane în societate (comunicarea cu prietenii, rudele). Comunicarea este o nevoie naturală a omului încă de la naștere. Spre deosebire de monolog, comunicarea se construiește sub formă de improvizație și dialog. Comunicarea este schimbul de puncte de vedere diferite ale interlocutorilor, concentrarea acestora pe înțelegerea și discuția activă a părerii partenerului, așteptarea unui răspuns, complementaritatea reciprocă a pozițiilor participanților. Comunicarea poate fi verbală – folosind vorbire oralăși nonverbal - utilizarea semnelor și simbolurilor pentru comunicare ( limbajul calculatorului, limbajul surdomuților). Spre deosebire de activitate, comunicarea este valoroasă în sine ca proces. Comunicarea presupune schimbul de informații, apariția și menținerea contactelor interpersonale.
Forme de comunicare: interpersonală, intergrup, intersocietală, între individ și societate, între grup și societate.

1.8. Conflictele interpersonale, rezolvarea lor constructivă

Conflictele interpersonale (în latină conffictus - ciocnire) sunt o ciocnire de interese, opinii, aspirații opuse, un dezacord serios, o dispută acută între indivizi în procesul interacțiunii lor sociale și psihologice. Cauzele unor astfel de conflicte sunt atât diferențele sociale, cât și psihologice. Ele apar din cauza neînțelegerii dintre oameni, pierderea și denaturarea informațiilor în procesul de interacțiune dintre oameni, diferențe în modalitățile de evaluare a activităților și personalității celuilalt, incompatibilități psihologice etc. Incompatibilitatea psihologică este înțeleasă ca o combinație nereușită de temperamente și caractere ale persoanelor care interacționează, o contradicție în valorile vieții, idealuri, motive, scopuri de activitate, o discrepanță în viziunea asupra lumii, atitudinile ideologice etc.

Subiectul conflictului- o problemă reală sau imaginară care provoacă conflicte. Obiectul conflictului este spre ce este îndreptat conflictul. Există obiecte materiale și intangibile ale conflictului.
Fazele conflictului:
situația care a dus la conflict și conștientizarea conflictului de către participanții la situație (un prieten l-a jignit pe celălalt);
alegerea strategiei de interacțiune (părțile aflate în conflict decid să facă pace sau sunt în dușmănie unele cu altele);
alegerea unei strategii de acțiune (prezentarea relațiilor, certarea cine este de vină).
Rezolvarea conflictului– o decizie a părților în conflict de a împăca și de a pune capăt confruntării. Conflictul este considerat rezolvat dacă părțile au reușit să ajungă la un acord (prietenii au făcut pace). Când reconcilierea este imposibilă, este un conflict nerezolvat. Conflictele sunt inevitabile în societatea umană. Prin urmare, o abilitate importantă a fiecărei persoane care trăiește în societate este capacitatea de a căuta și de a găsi o cale de ieșire din conflicte.

Pentru a rezolva cu succes un conflict trebuie:

Adoptă o mentalitate pentru a rezolva conflictul la un acord reciproc avantajos.

Reglați-vă comportamentul față de adversar: încercați să vă controlați emoțiile, ascultați un alt punct de vedere, identificați adevăratele obiective, nevoi, cerințe ale adversarului.

Încearcă să găsești un teren comun în poziția ta și a adversarului tău.

Pregătirea și desfășurarea negocierilor pentru rezolvarea unei situații conflictuale. Dacă este necesar, invitați un mediator.

Există 2 modele de negociere:

Modelul „beneficii reciproce”, atunci când încearcă să găsească soluții la problemă care să satisfacă pe deplin interesele ambelor părți;

Model de „concesiuni – apropiere”.

Omul și societatea

Sfera culturii spirituale

Economie

Sfera socială

Sfera politicii și managementului social

Dreapta

Lucrați cu text

Descarca:

Previzualizare: