Metode koje se trenutno koriste u praksi medicinskog psihologa mogu se podijeliti u 2 velike grupe: prva kombinira metode usmjerene na procjenu kognitivnih (kognitivnih) mentalnih procesa, druga uključuje metodološke tehnike koje se koriste u proučavanju ličnosti. Metode za proučavanje kognitivnih (kognitivnih) procesa. U generaliziranom obliku koji odgovara kliničkoj terminologiji, ove metode se koriste za procjenu mnestičko-intelektualne sfere pacijenta, tj. prilikom proučavanja procesa percepcije, pamćenja, mišljenja, pažnje, govora i drugih funkcija. Patopsihološke i neuropsihološke metode za procjenu percepcije izgrađene su uzimajući u obzir njene različite modalitete. Potonji uključuju vizuelno prepoznavanje stvarnih, konturnih, bučnih i defokusiranih slika (na primjer, Poppelreiterov test), identifikaciju figura dodirom i manipulaciju njima u taktilnoj sferi (na primjer, Segenova tabla); slušanje i evaluacija ritmičkih struktura; prepoznavanje poznatih portreta poznatih ljudi; percepcija objekata koji zahtijevaju vizualno-prostornu obradu (šematski sat, kontura geografska karta). Treba naglasiti da se kršenje ili izobličenje percepcije često otkriva kada se ne prepoznaju pojedinačni objekti, već njihov kompleks s povećanjem obima perceptivnog zadatka. Identifikacija poremećaja pamćenja provodi se u situaciji proizvoljnog ili nevoljnog pamćenja. U ovom slučaju, zadaci se koriste za pamćenje nizova riječi, vizualnih objekata, brojeva, fraza i posebnih priča. Jedna od informativnih metoda za proučavanje pamćenja je "Piktogram", u kojem se pamćenje provodi pomoću posebnih alata u obliku crteža koje izvodi pacijent, odražavajući njegove asocijacije u vezi sa svakim od elemenata niza riječi i fraza. predloženo za pamćenje. Dosta veliki broj kliničke i eksperimentalne tehnike usmjerene na proučavanje mišljenja. Prije svega, ovo je tehnika "Klasifikacija objekata", koja pruža priliku za proučavanje različitih aspekata mentalne aktivnosti. Postoje i metode kao što su poređenje i definisanje pojmova, rešavanje aritmetičkih problema različitog stepena složenosti; razumijevanje figurativnog značenja poslovica i metafora; interpretacija od strane pacijenta slike zapleta ili skupa slika s dosljednim prikazom zapleta; tehnika "Izuzimanje objekata" itd. Neke metode su namjerno kreirane za procjenu pažnje (njene stabilnosti, selektivnosti) u kombinaciji sa procjenom ukupnog učinka pacijenta, tempa i stabilnosti izvođenja zadatka. To uključuje lektorski test (precrtavanje slova koje je eksperimentator dao na obrascu sa štampanim slovima), metodu za sastavljanje prirodnog aritmetičkog niza iz nasumičnih rasutih brojeva u tabeli (Schulteove tabele, Gorbovljeva tabela); sabiranje jednocifrenih brojeva ispisanih na obrascu u koloni (prema Kraepelinu) itd. Ove metode se zasnivaju na izvođenju zadataka dovoljno dugo uz fiksiranje u eksperimentu određenih vremenskih intervala u općem kontinuumu vremena izvršenja i naknadnu procjenu produktivnosti rada pacijenta i tempa zadatka. Postoje mnoge patopsihološke i neuropsihološke metode koje se koriste za dijagnosticiranje govornih poremećaja u njihovim različitim i specifičnim manifestacijama, procjenu izvođenja posebnih voljnih pokreta prema datom programu i dr.Za detaljniji opis metoda kliničkog i psihološkog istraživanja, vidi.S.Ya. Rubinstein. Eksperimentalne metode patopsihologije.—M.: Medicina, 1970;E.D. Khamskaya. Neuropsihološka dijagnostika, - M., 1995; Opća psihodijagnostika / Pod uredništvom A.A. Bodaleva, V.V. Staljin.—M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog univerziteta, 1987; i sl.). Metode istraživanja ličnosti. Metodološke tehnike proučavanja ličnosti pacijenta mogu se podijeliti u 2 podgrupe: metode direktnog proučavanja ličnosti i metode indirektnog (posredovanog) proučavanja iste. Podgrupa metoda direktnog istraživanja ličnosti tradicionalno uključuje metodu procene memorisanosti prekinutih radnji (otkrivanje motivacione aktivnosti pacijenta), metod proučavanja nivoa tvrdnji (omogućava procenu dinamičkih karakteristika motivacije u zavisnosti od uspeha). ili neuspjeh u rješavanju pojedinačnih podtestova u ukupna struktura metode); Dembo-Rubinshtein tehnika samoprocjene (usmjerena na prepoznavanje refleksivnih sposobnosti pacijenta i njegove kritičnosti u trenutnoj situaciji). Trenutno se čitav niz metoda direktnog istraživanja ličnosti stalno širi zbog uvođenja u kliničku praksu eksperimentalnih postupaka razvijenih u općoj psihologiji za proučavanje ličnosti u normi. Upotreba ovih tehnika u kliničke dijagnostičke svrhe i dalje zahtijeva njihovu kliničku apromaciju i nozološku verifikaciju, uzimajući u obzir kliničke karakteristike bolesti koja se proučava i konceptualne konstrukcije u pogledu strukture ličnosti. Posljednja teza je relevantna i za drugu podgrupu ličnih metoda. Metode indirektnog proučavanja ličnosti uključuju projektivne testove, kao i različite upitnike i skale. Svi oni omogućavaju da se na osnovu posebno razvijenih procedura za tumačenje dobijenih podataka (u njihovom kvantitativnom i kvalitativnom smislu) dobiju informacije o karakteristikama ličnosti kroz procenu njenih dinamičkih karakteristika i pojedinačnih komponenti (motivacija, samopoštovanje, emocije). , nivo od subjektivna kontrola, međuljudske interakcije i odnosi, akcentuacije karaktera, itd.). Glavna vrijednost ovih tehnika određena je mogućnostima multidimenzionalnog pristupa proučavanju ličnosti, koji omogućava "kombinaciju prednosti holističkog pristupa svojstvenog kliničkoj metodi s prednostima metričkog pristupa inherentnog dvodimenzionalnom eksperiment" (Melnikov V.M., Yampolsky L.T. Uvod u eksperimentalnu psihologiju ličnosti.—M.: Prosvetljenje, 1985.—Str.5). Navedeni citat ima za cilj da skrene pažnju čitaoca na potrebu za dubljim razumevanjem metodološke orijentacije postupaka orijentisanih na ličnost pri njihovom izboru za rešavanje kliničko-dijagnostičkih problema. U sadašnjoj fazi u praksi medicinskog psihologa najčešće se koriste sljedeće metode: "Nepotpune rečenice", "Test tematske apercepcije" (TAT), "Luscher Color Test", "Test odnosa u boji" (CRT), Minnesota Višefazni test ličnosti ( Minnesota multifazni inventar ličnosti - MMPI ), Cattellov test (16 PF - upitnik), dijagnostika interpersonalnih odnosa T. Leary, patokarakterološki dijagnostički upitnik (PDO) A.E. Lichko i N.Ya. Ivanova, indirektno mjerenje sistema samoprocjene (KISS). Osnovni principi izvođenja istraživanja prema navedenim metodama, njihova usmjerenost na određene funkcije i evaluacija rezultata dati su u tabeli 1.

Metodologija	Orijentacija	Zadatak subjekta	Principi za evaluaciju rezultata
Luscher test	Proučavanje funkcionalnog, emocionalnog stanja (raspoloženja), najstabilnijih osobina ličnosti	Prikazane su kartice od 8 boja (svaka boja ima svoju psihološku interpretaciju). Subjekt pravi niz boja prema želji (napravljena su 2 izbora)	Statistička obrada procjene položaja i relativnu poziciju primarne boje
CTO	Proučavanje svjesnog i nesvjesnog nivoa ljudskih odnosa (asocijacije boja)	Zajedno sa psihologom sastavlja se lista osoba (pojmova) iz okruženja. Predstavljeno je 8 boja (koje odgovaraju bojama Luscherovog testa). Za svaku osobu biraju se odgovarajuće boje (koncept)	a) kvalitativna analiza kolor-asocijativnih odgovora; b) formalizovana analiza kolor-asocijativnih odgovora
MMPI	Multidisciplinarno proučavanje ličnosti na 9 skala	Predlaže se tekst upitnika čiji se iskazi odnose na zdravstveno stanje i prirodu ispitanika. Na posebnom obrascu bilježe se odgovori ispitanika (da ili ne).	Na osnovu odgovora ispitanika gradi se profil njegove ličnosti, uzimajući u obzir vrijednost skale korekcije. Prema indikatorima 9 skala, data je interpretacija ličnih karakteristika
Cattell Questionnaire	Studija dijagnostikuje osobine ličnosti (konstitucijski faktori)	Subjektu se nudi tekst upitnika čija su pitanja projektivne prirode i odražavaju uobičajene životne situacije. Odgovori se unose u poseban formular (da, ne, ponekad)	Odgovori subjekta se vrednuju pomoću posebnog "ključa". Zatim se rezultati interpretiraju
TAT	Projektivno proučavanje otkrivanja unutrašnjeg svijeta ličnosti, subjektivnih iskustava, misli	Subjektu se nudi serija fotografija koje prikazuju neizvjesne situacije (koji uključuju jednog ili više likova) i imaju emocionalni prizvuk. Subjekt sačinjava priču na osnovu ovih slika, koja odražava vremensku perspektivu radnje.	a) kvalitativna analiza asocijativnih odgovora; b) formalizovana analiza asocijativnih odgovora. Na osnovu toga se donosi zaključak o prirodi međuljudskih odnosa subjekta
T. Leary test	Proučavanje ideja o sebi i idealnom "ja", proučavanje odnosa u malim grupama	Subjektu se nudi upitnik od 128 vrijednosnih sudova. Napravljen je izbor izjava koje se odnose na sebe, druge i ideal	Rezultati se izračunavaju pomoću posebnog "ključa", dobiveni pokazatelji se prenose na disk-gram, izgrađuje se lični profil
QISS metodologija	Proučavanje holističkog sistema samopoštovanja, hijerarhije vrijednosti i ličnih značenja	Ispitaniku se nude šematski prikazi ljudskih lica (na dijagramu lica nema usta). Subjekt rangira "lice" prema parametrima koje je postavio eksperimentator. Zatim morate rasporediti karte prema "kao sebi"	Određuje se koeficijent korelacije ranga. Izgrađuje se grafička slika samopoštovanja, zaključuje se o opštem prihvatanju sebe i koliko tu kvalitetu ispitanici cene
PDO	Proučavanje akcentuacija karaktera	Ispitaniku se predstavlja upitnik, od njega se traži da odabere pitanja iz grupa spojenih u "tematske blokove"	Bodovi se računaju pomoću posebnog "ključa". Rezultati se upoređuju sa normativnim pokazateljima
Nedovršene rečenice	Proučavanje sistema odnosa prema sebi i svom društvenom okruženju	Subjekt je predstavljen sa 60 nedovršenih rečenica koje mora dovršiti	Za svaku grupu rečenica prikazuje se karakteristika koja definiše dati sistem odnosa kao pozitivan, negativan ili indiferentan

Izbor metoda je usko povezan sa zadacima koje si postavlja klinički psiholog. Različite metode istraživanja podijeljene su u 3 grupe:

· Klinički intervju

· Eksperimentalno-psihološke metode

Procjena djelotvornosti psihokorekcionog utjecaja

Pri pregledu se uzima u obzir somatsko stanje pacijenta, starost, pol, profesija i stepen obrazovanja, vreme i mesto istraživanja.

Klinički intervju (razgovor)

Ovo je kreativan proces i u velikoj meri zavisi od ličnosti psihologa. Jedan od glavnih ciljeva kliničkog razgovora je procijeniti individualne psihološke karakteristike klijenta, rangirati ih po kvaliteti, snazi ​​i težini, te uputiti na psihološke fenomene ili psihopatološke simptome. Prava dijagnoza mora nužno kombinirati razgovor.

Klinički intervju je metoda dobivanja informacija o individualnim psihološkim svojstvima osobe, psihološkim pojavama, psihopatološkim simptomima, unutrašnjoj slici bolesti, strukturi problema pacijenta, kao i metoda psihološkog utjecaja na osobu koja javlja tokom intervjua. Razlikuje se od uobičajenog ispitivanja po tome što je usmjereno ne samo na prepoznavanje pritužbi, već i na prepoznavanje skrivenih motiva ponašanja osobe i pomoć u razumijevanju pravih razloga za postojeće probleme. Podrška korisnika (pacijenata) je neophodna.

Karakteristike intervjua- dijagnostički i terapijski.

Principi intervjua:

· Nedvosmislenost i preciznost- tačna, tačna formulacija pitanja.

· Dostupnost- uzimajući u obzir obrazovne, jezičke, nacionalne i druge faktore.

· Slijed ispitivanja- nakon otkrivanja prve tegobe, - formiranje 1. grupe pojava ili simptoma itd. Također je važno pitati pacijenta o redoslijedu pojavljivanja mentalnih iskustava, posebno u kontekstu događaja.

· Provjerljivost i adekvatnost- ovde su važna pojašnjavajuća pitanja.

· Princip nepristrasnosti– neutralna pozicija psihologa, poštovanje etičkih normi, stvaranje atmosfere poverenja, terapeutska empatija.

Postoje različiti pristupi intervjuima u smislu trajanja, smatra se da je prvi intervju oko 50 minuta, a sljedeći intervju sa istim klijentom je kraći.

Eksperimentalne psihološke metode istraživanja

Glavni zadatak ovih metoda je otkrivanje promjena u funkcionisanju pojedinih mentalnih funkcija i identifikacija patopsiholoških sindroma (ovo je patogenetski određena zajednica simptoma, znakova mentalnih poremećaja, interno međuzavisnih i međusobno povezanih).

Metode ispitivanja u kliničkoj psihologiji je opsežan skup metoda za procjenu aktivnosti mozga. Nemoguće je ovladati svim metodama - važno je znati odabrati potrebnu metodu i biti u stanju interpretirati njene podatke.

Sfera mentalna aktivnost, u kojem su uočeni prekršaji	Patopsihološka tehnika
Poremećaji pažnje	Schulteove tablice Korekcioni test Kraepelin count Münsterbergova metoda
Poremećaji pamćenja	Piktogram kviza od deset riječi
Poremećaji percepcije	Senzorna ekscitabilnost Ashafenburgov test Reichardtov test Lipmanov test
Poremećaji razmišljanja	Testovi za klasifikaciju, isključivanje, silogizme, analogiju, generalizaciju Asocijativni eksperiment Svaki problem Piktogram
Emocionalni poremećaji	Spielbergerov test Luscher metoda izbora boje
Intelektualni poremećaji	Ravenov test Wexlerov test

Procjena djelotvornosti psihokorekcijskih i psihoterapijskih efekata.

Jedan od važnih metodoloških problema kliničke psihologije je problem procjene djelotvornosti psihološkog utjecaja, u tu svrhu klinička skala za procjenu djelotvornosti psihoterapije (B.D. Karvasarsky), uključuje 4 kriterija:

kriterijum za simptomatsko poboljšanje

stepen svijesti o psihološkim mehanizmima bolesti

stepen promene u poremećenim odnosima ličnosti

stepen poboljšanja društvenog funkcionisanja.

Uz ovu kliničku skalu, pokazatelji dinamike mentalnog

stanje pacijenata prema raznim psihološki testovi. Češće od drugih

Koriste se MMPI i Luscher metoda odabira boja.

PRAKSA 1

Zadatak 1. Analizirajte različite definicije pojma " klinička psihologija“, ističu opšti sadržaj, specifičnosti domaćih i stranih pogleda na kliničku psihologiju kao oblast nauke i prakse.

Zadatak 2. Odaberite predmetno polje kliničke psihologije.

Zadatak 3. Definisati predmet kliničke psihologije. Opišite karakteristike koje bi, po Vašem mišljenju, mogle ući u predmet kliničke psihologije u narednih 50 godina.

Zadatak 4. Razlikovati pojmove "klinička" i "medicinska psihologija".

Zadatak 5. Navedite argumente u prilog svakom od stavova: „klinička psihologija je grana psihologije“, „klinička psihologija je grana medicine“, „klinička psihologija je interdisciplinarno polje istraživanja“.

Zadatak 6. Analizirati odnos kliničke psihologije i psihologije u medicini.

Osnovna literatura na temu:

1. Bilten kliničke psihologije / Ed. S.L. Solovyov. - Sankt Peterburg, 2004.

2. Zalevsky G.V. O povijesti, stanju i problemima moderne kliničke psihologije // Sibirski psihološki časopis. –1999, broj 10, str.53-56.

3. Karvasarsky B.D. Klinička psihologija. 4th ed. - Sankt Peterburg, 2010.

4. Mendelevič V.D. Klinička i medicinska psihologija. Praktični vodič. - M., 2008.

5. Perret M., Bauman W. (ur.) Klinička psihologija. 2. izd., - Sankt Peterburg - M., 2003.

Slične informacije.

U kliničkoj psihologiji, mnoge metode se koriste za objektivizaciju, razlikovanje i kvalifikaciju razne opcije norme i patologije. Izbor tehnike zavisi od zadatka pred psihologom, psihičkog stanja pacijenta, edukacije pacijenta, stepena složenosti psihičkog poremećaja. Postoje sljedeće metode:

· Nadzor

Psihofiziološke metode (na primjer, EEG)

Biografski metod

Proučavanje proizvoda kreativnosti

Anamnestička metoda (prikupljanje podataka o liječenju, toku i uzrocima poremećaja)

· Eksperimentalno-psihološka metoda (standardizovane i nestandardizovane metode)

Opservation- kognitivni proces u kojem osoba pažljivo prati šta se dešava s njim ili oko njega. Na primjer, posmatranje ponašanja djeteta. Ili, promatranje vlastitog ponašanja u grupi.

Posmatrač je onaj koji posmatra. U procesu posmatranja osoba koristi mehanizme percepcije (vid, sluh, itd.) i mentalne analize. Promatrač - osoba koja je u stanju uočiti vrijedne činjenice "u pokretu", u bilo kojoj životnoj situaciji, u procesu bilo koje aktivnosti. Posmatranje podrazumijeva stalnu spremnost za percepciju.

Šta se može primetiti

Posmatranje se odvija stalno, ali često osoba toga nije svjesna. U fokusu njegove pažnje su mnoge misli. Ove misli se posmatraju. Zapažaju se i emocionalna stanja koja osoba doživljava. Sve pojave koje se događaju čoveku se posmatraju. Svi vidljivi objekti se stalno posmatraju. Zapažanje je čovjeku toliko poznato i konstantno da ga jednostavno ne primjećuje. Promatranje je složen kognitivni proces koji kombinuje senzornu percepciju i racionalnu percepciju.

Posmatranje može biti namjerna, planirana percepcija poduzeta u neku specifičnu svrhu. Posmatranje je proučavanje, proučavanje predmeta, neposredno opažanje predmeta i pojava uz pomoć osjetila u cilju formiranja ispravnih ideja i pojmova, vještina i sposobnosti.

Vrste zapažanja:

Vanjski nadzor (za druge)

Unutrašnje posmatranje (za sebe - samoposmatranje)

Uključeno (istraživač je direktni učesnik u procesu koji posmatra)

Treća strana (posmatrač nije učesnik u procesu)

Epizodično (od nekoliko minuta)

dugoročno (dani-sedmice)

Pretraga (usmjerena na primarnu analizu (izbor) znakova i elemenata posmatranja)

Standardizovano (zasnovano na upotrebi već razvijene šeme posmatranja)

BIOGRAFSKE METODE U PSIHOLOGIJI

Biografske metode u psihologiji(novo - biografija iz života, pišem) - metode istraživanja, dijagnostike, korekcije i osmišljavanja životnog puta osobe. Biografske metode počele su da se razvijaju u prvoj četvrtini 20. veka (N. A. Rybnikov, S. Buhler). Savremene biografske metode zasnivaju se na proučavanju ličnosti u kontekstu istorije i perspektive razvoja njenog individualnog postojanja. Upotreba biografskih metoda podrazumijeva dobijanje informacija čiji su izvor autobiografske tehnike (upitnici, intervjui, spontane i izazvane autobiografije), iskazi očevidaca, analiza sadržaja dnevnika, pisama itd.

U dvadesetom veku, lenjingradski naučnik i psiholog B.G. Ananiev je postavio temelje za razvoj biografske metode u modernoj psihološkoj nauci. Njegova sljedbenica i učenica N. A. Loginova nastavlja teorijsko i praktično proučavanje metodoloških osnova biografske metode u psihologiji. Poznata po svom radu "Psihobiografska metoda istraživanja i korekcije ličnosti", objavljenom na Kazahstanskom nacionalnom univerzitetu po imenu al-Farabi.

Biografska metoda u radu voditelja

Zanimljiv materijal za lidera pruža biografska metoda, odnosno analiza životnog puta osobe prema informacijama koje o sebi može ispričati iz sjećanja. Ova metoda je dostupna svakom lideru i ne zahtijeva prethodnu pripremu s njegove strane. Međutim, treba imati na umu da književna obrada biografija često iskrivljuje direktne izjave samih saradnika, koje su psihologu najvrednije.

Metode (tehnike) za proučavanje ličnosti

Ličnost je najsloženiji mentalni konstrukt u kojem su usko isprepleteni mnogi društveni i biološki faktori. Promjena čak i jednog od ovih faktora značajno utiče na njegov odnos sa drugim faktorima i na ličnost u cjelini. S tim su povezani različiti pristupi proučavanju ličnosti - različiti aspekti proučavanja ličnosti potiču iz različitih koncepata, metodološki se razlikuju prema predmetu koji nauka proučava ličnosti.

AT poslednjih godina došlo je do značajnog porasta interesa za istraživanje osobina ličnosti mentalno oboljelih, kako u patopsihologiji tako iu kliničkoj psihijatriji. To je zbog niza okolnosti: prvo, promjene ličnosti imaju, u određenoj mjeri, nozološku specifičnost i mogu se koristiti za rješavanje pitanja diferencijalne dijagnoze; drugo, analiza premorbidnih osobina ličnosti može biti korisna u utvrđivanju mogući uzroci porijeklo brojnih bolesti (i ne samo mentalnih, već i somatskih, na primjer, peptički ulkus, bolesti kardiovaskularnog sistema); treće, karakterizacija promena ličnosti tokom bolesti obogaćuje naše razumevanje njenih patogenetskih mehanizama; četvrto, uzimanje u obzir karakteristika pojedinca veoma je važno za racionalnu izgradnju kompleksa rehabilitacionih mjera.

S obzirom na složenost pojma ličnosti, odmah se treba složiti da ne postoji jedinstvena metoda njenog proučavanja, ma koliko nam se činila cjelovita i svestrana, koja može dati holistički opis ličnosti. Eksperimentalnim istraživanjem dobijamo samo delimičnu karakterizaciju ličnosti, koja nas zadovoljava utoliko što se vrednuju određene manifestacije ličnosti koje su važne za rešavanje konkretnog problema.

Trenutno postoji mnogo eksperimentalnih psiholoških tehnika, metoda, tehnika usmjerenih na proučavanje ličnosti. Oni se, kao što je već spomenuto, razlikuju po posebnostima pristupa samom problemu (govorimo o temeljnoj, metodološkoj razlici), raznolikosti interesovanja istraživača (ličnost se proučava u obrazovnoj psihologiji, u psihologiji rada, u socijalnoj psihologiji). i patološku psihologiju itd.) i fokusiraju se na različite manifestacije ličnosti. Naravno, interesi istraživača i zadaci s kojima se suočavaju često se poklapaju, a to objašnjava činjenicu da metode proučavanja ličnosti u socijalnoj psihologiji usvajaju patopsiholozi, a metode patopsihologije posuđuju stručnjaci koji rade na području psihologije rada.

Ne postoji čak ni jasna, a još manje opšteprihvaćena klasifikacija metoda koje se koriste za proučavanje ličnosti. Mi (V. M. Bleikher, L. F. Burlachu k, 1978) predložili smo sljedeću klasifikaciju metoda istraživanja ličnosti kao uslovne:

• 1) posmatranje i njemu bliske metode (proučavanje biografija, klinički razgovor, analiza subjektivne i objektivne anamneze i dr.);
• 2) posebne eksperimentalne metode (simulacija određenih vrsta aktivnosti, situacija, nekih instrumentalnih tehnika i sl.);
• 3) upitnike ličnosti i druge metode zasnovane na procjeni i samoprocjeni; 4) projektivne metode.

Kao što će se vidjeti iz onoga što slijedi, razlika između ove 4 grupe metoda je vrlo uslovna i može se koristiti uglavnom u pragmatične i didaktičke svrhe.

K. Leonhard (1968) smatrao je posmatranje jednom od najvažnijih metoda za dijagnosticiranje ličnosti, dajući mu prednost pred metodama kao što su upitnici ličnosti. Pri tome, posebnu važnost pridaje mogućnosti da neposredno posmatra osobu, da proučava njeno ponašanje na poslu i kod kuće, u porodici, među prijateljima i poznanicima, u uskom krugu i sa velikim brojem okupljenih ljudi. Ističe se poseban značaj posmatranja izraza lica, gestova i intonacija subjekta, koji su često objektivniji kriterijumi ispoljavanja ličnosti od reči. Posmatranje ne bi trebalo da bude pasivno-kontemplativno. U procesu posmatranja, patopsiholog analizira pojave koje vidi sa stanovišta aktivnosti pacijenta u određenoj situaciji, te u tu svrhu vrši određeni utjecaj na situaciju kako bi potaknuo određene bihevioralne reakcije subjekta. Posmatranje je namjerna i svrsishodna percepcija, zbog zadatka aktivnosti (MS Rogovin, 1979). U kliničkom razgovoru analiziraju se karakteristike pacijentove biografije, osobine ličnih reakcija koje su mu svojstvene, njegov stav prema vlastitom karakteru i ponašanje subjekta u određenim situacijama. K. Leonhard je ovo drugo smatrao najvažnijom metodološkom tačkom u analizi ličnosti. MS Lebedinsky (1971) posvetio je posebnu pažnju u proučavanju pacijentove ličnosti proučavanju dnevnika i autobiografija koje je on sastavio na zahtjev liječnika ili ranije provedenih.

Za proučavanje ličnosti u procesu aktivnosti koriste se posebne metode o kojima će biti riječi u nastavku. Treba samo napomenuti da za iskusnog patopsihologa takav materijal pružaju bilo koje psihološke metode koje imaju za cilj istraživanje kognitivna aktivnost. Na primjer, prema rezultatima testa za učenje 10 riječi može se suditi o prisutnosti apatičnih promjena kod pacijenta sa šizofrenijom (krivulja memorisanja tipa "plato"), precijenjenom ili podcijenjenom nivou tvrdnji itd.

Pred patopsihologom se javljaju značajne metodološke i metodološke poteškoće u vezi sa upotrebom upitnika ličnosti. Lične karakteristike dobijene u smislu samoprocene su od velikog interesa za patopsihologa, ali se često zanemaruje potreba da se podaci samoprocene uporede sa pokazateljima koji objektivno predstavljaju ličnost. Od najčešće korišćenih upitnika ličnosti, samo MMP1 ima zadovoljavajuće skale ocjenjivanja koje omogućavaju da se ocijeni adekvatnost samoprocjene ispitanika. Nedostatak dizajna mnogih upitnika ličnosti treba smatrati njihovu očiglednu svrhovitost za predmet. Ovo se prvenstveno odnosi na monotematske upitnike kao što je skala anksioznosti. Dakle, informacije dobijene uz pomoć upitnika ličnosti mogu se adekvatno proceniti samo upoređivanjem sa podacima objektivne procene ličnosti, kao i dopunom sa rezultatima istraživanja ličnosti u procesu aktivnosti, projektivnim metode. Izbor metoda koje dopunjuju jedan ili drugi lični upitnik u mnogome je određen zadatkom studije. Na primjer, prilikom proučavanja "unutrašnje slike" bolesti, položaj pacijenta u odnosu na njegovu bolest značajno se rafinira uvođenjem tehnika kao što su nedovršene rečenice u eksperiment.

Pod projektivnim podrazumevamo takve metode posredovanog proučavanja ličnosti koje se zasnivaju na konstrukciji specifične, plastične situacije koja zbog aktivnosti procesa percepcije stvara najpovoljnije uslove za ispoljavanje sklonosti, stavova, emocionalnih stanja. i druge osobine ličnosti (V. M. Bleikher, L. F. Burlachuk, 1976, 1978). E. T. Sokolova (1980) smatra da je projektivna metoda, usmjerena na proučavanje nesvjesnih ili ne sasvim svjesnih oblika motivacije, gotovo jedina zapravo psihološka metoda prodor u najintimnije područje ljudske psihe. Ako je većina psiholoških tehnika, prema E. T. Sokolovoj, usmjerena na proučavanje kako i na koji način se postiže objektivna priroda čovjekovog odraza vanjskog svijeta, onda projektivne metode imaju za cilj identificiranje osebujnih „subjektivnih devijacija“, ličnih „interpretacija“. “, a ovo drugo daleko od uvijek objektivno, ne uvijek, po pravilu, lično značajno.

Treba imati na umu da je raspon projektivnih tehnika mnogo širi od popisa metodoloških tehnika koje su tradicionalno uključene u ovu grupu tehnika (V. M. Bleikher, L. I. Zavilyanskaya, 1970, 1976). Elementi projektivnosti mogu se naći u većini patopsiholoških metoda i tehnika. Štaviše, postoji razlog za vjerovanje da razgovor sa subjektom, usmjeren na poseban način, može sadržavati elemente projektivnosti. Konkretno, to se može postići razgovorom s pacijentom o određenim životnim sukobima ili umjetničkim djelima koja sadrže duboki podtekst, fenomenima društvenog života.

Patopsihološke metode u aspektu problema projektivnosti analizirao je V. E. Renge (1976). Istovremeno je utvrđeno da se niz metoda (piktogrami, studija samopoštovanja, nivo tvrdnji, itd.) zasniva na stimulaciji koja nije identična za pacijenta i ne ograničava obim stimulacije. “izbor” odgovora. Mogućnost dobijanja relativno veliki broj odgovori ispitanika u velikoj mjeri zavise od karakteristika patopsihološkog eksperimenta. Važan faktor u tome je, prema V. E. Rengeu, nesvjesnost subjekta o pravim ciljevima primjene tehnika. Ovu okolnost je, na primjer, uzeo u obzir H. K. Kiyashchenko (1965) u modifikaciji TAT metode. Prema našim zapažanjima, princip projektivnosti je u velikoj mjeri inherentan tehnici klasifikacije. S tim u vezi, treba se složiti sa V. E. Rengeom da ne postoje metode za proučavanje samo ličnih karakteristika ili samo kognitivnih procesa. Glavnu ulogu ima stvaranje najpovoljnijih uslova za aktualizaciju faktora projektivnosti u procesu izvršavanja zadatka, koji je u određenoj mjeri određen ne samo znanjem i vještinom psihologa, već je i posebna umjetnost.

Studija nivoa potraživanja. Koncept nivoa potraživanja razvili su psiholozi škole K. Lewin. Konkretno, stvorena je metoda eksperimentalnog istraživanja nivoa potraživanja F. Norrea (1930). Eksperiment je otkrio da nivo tvrdnji zavisi od toga koliko uspješno subjekt izvodi eksperimentalne zadatke. V. N. Myasishchev (1935) razlikovao je dvije strane nivoa tvrdnji - objektivno-principijelnu i subjektivno-ličnu. Potonje je usko povezano sa samopoštovanjem, osjećajem inferiornosti, težnjom ka samopotvrđivanju i željom da se vidi smanjenje ili povećanje radne sposobnosti u smislu nečijeg učinka. Dalje, autor je istakao da odnos ovih momenata određuje nivo potraživanja pacijenata, posebno sa psihogenim oboljenjima.

Nivo potraživanja nije jednoznačna, stabilna lična karakteristika (B. V. Zeigarnik, 1969, 1972; V. S. Merlin, 1970). Moguće je razlikovati početni nivo zahtjeva, koji je određen stepenom težine zadataka koje osoba smatra izvodljivim za sebe, u skladu s njegovim mogućnostima. Dalje, može se govoriti o poznatoj dinamici visine šteta u skladu s tim kako se nivo šteta pokazao adekvatan nivou ostvarenih. Kao rezultat ljudske aktivnosti (ovo važi i za uslove eksperimentalne situacije), konačno se uspostavlja određeni nivo tvrdnji tipičnih za datu individuu. U oblikovanju nivoa potraživanja važnu ulogu igra usklađenost aktivnosti subjekta sa njegovim pretpostavkama o stepenu složenosti zadataka čije bi mu ispunjavanje donelo zadovoljstvo. V. S. Merlin (1970) je dao veliki značaj društveni faktori, smatrajući da u istoj djelatnosti postoje različiti društveni standardi postignuća za različite društvene kategorije, ovisno o položaju, specijalnosti i kvalifikacijama pojedinca. Ovaj faktor također igra određenu ulogu u uvjetima eksperimentalnog proučavanja nivoa tvrdnji - čak i ispravno izvođenje eksperimentalnih zadataka uz određenu samoprocjenu subjekta možda neće biti percipirano kao uspješno. Iz ovoga proizilazi princip važnosti odabira eksperimentalnih zadataka.

Priroda reakcije subjekta na uspjeh ili neuspjeh prvenstveno je određena koliko je stabilno njegovo samopoštovanje. Analizirajući dinamiku nivoa potraživanja, V. S. Merliy je ustanovio da lakoća ili teškoća prilagođavanja osobe aktivnostima promenom nivoa zahteva zavisi od svojstava temperamenta (anksioznost, ekstra ili introverzija, emocionalnost) i od takvih čisto ličnih svojstava. kao početni nivo tvrdnji, adekvatnost ili neadekvatnost samopoštovanja, stepen njegove stabilnosti, motivi samopotvrđivanja.

Pored samoprocjene, u dinamici nivoa tvrdnji, ističu se i momenti kao što su odnos subjekta prema situaciji eksperimenta i istraživača, procjena aktivnosti subjekta od strane eksperimentatora, koji registruje uspjeh ili neuspjeh tokom eksperimenta, priroda eksperimentalnih zadataka, igraju značajnu ulogu.

U laboratoriji B. V. Zeigarnika razvijena je verzija metodologije za proučavanje nivoa potraživanja (B. I. Bezhani-shvili, 1967). Ispred pacijenta su postavljena dva reda sa obrnutom stranom prema gore 24 karte. U svakom redu (od 1 do 12 i od 1, ali do 12, a) kartice sadrže pitanja sve složenije.

Ispitanik se obavještava da su u svakom redu karte raspoređene prema rastućem stepenu složenosti zadatka, da se paralelno u dva reda nalaze karte iste težine. Tada mu se nudi da, u skladu sa svojim sposobnostima, izabere zadatke jedne ili druge složenosti i izvrši ih. Subjekt se upozorava da je za svaki zadatak određeno vrijeme, ali mu ne kažu koliko sati. Uključujući štopericu svaki put kada ispitanik uzima novu karticu, istraživač, po želji, može reći subjektu da nije ispunio zadano vrijeme i stoga se zadatak smatra neuspjelim. Ovo omogućava istraživaču da umjetno stvori "neuspjeh".

Iskustvo se pažljivo bilježi. Skreće se pažnja na to kako nivo zahtjeva pacijenta odgovara njegovim mogućnostima (intelektualni nivo, obrazovanje) i kako reagira na uspjeh ili neuspjeh. Neki pacijenti, nakon uspješno obavljenog, na primjer, 3. zadatka, odmah uzimaju 8. ili 9. karticu, dok su drugi, naprotiv, izuzetno oprezni - nakon što su ispravno obavili zadatak, uzimaju bilo koju karticu istog stepena složenosti. ili sljedeći. Isto je i sa neuspjehom - neki subjekti uzimaju kartu iste složenosti ili nešto manje teške, dok drugi, nakon što nisu završili 9. zadatak, idu na 2. ili 3., što ukazuje na ekstremnu krhkost njihovog nivoa potraživanja. Moguće je i da je pacijentovo ponašanje takvo da i pored neuspjeha nastavlja birati sve teže zadatke. Ovo ukazuje na nedostatak kritičkog mišljenja.

N. K. Kalita (1971) je utvrdio da je pitanja koja se koriste u varijanti B. I. Bežanišvilija, a koja imaju za cilj identifikovanje opšteg obrazovnog nivoa, teško rangirati. Stepen njihove težine određen je ne samo obimom životnog znanja i stepenom obrazovanja subjekta, već uvelike zavisi i od kruga njegovih interesovanja. U potrazi za objektivnijim kriterijima za utvrđivanje stepena složenosti zadataka, N.K. Kalita je predložio korištenje slika koje se međusobno razlikuju po broju elemenata. Ovdje je kriterij složenosti broj razlika između upoređenih slika. Osim toga, kontrolnim pregledima se može utvrditi vrijeme koje zdrave osobe provedu za obavljanje zadataka različitog stepena složenosti. Inače, studija nivoa potraživanja u modifikaciji N.K. Kalita nije promijenjena.

Za izvođenje studije mogu se koristiti i zadaci različite vrste, u čijem odabiru je moguće relativno objektivno utvrditi njihovu gradaciju u smislu složenosti: Koos kocke, jedna iz serije Reivenovih tabela. Za svaki od zadataka potrebno je odabrati paralelni, približno jednakog stepena težine.

Rezultati studije se mogu prikazati radi veće jasnoće i olakšati njihovu analizu u obliku grafikona.

Interesantno je proučiti nivo potraživanja uz procjenu nekih kvantitativnih pokazatelja. Takva studija može biti važna za objektivnu karakterizaciju stepena mentalnog defekta subjekta. Pokušaj modifikacije metodologije za proučavanje nivoa tvrdnji napravio je V.K. Gorbačevski (1969), koji je za to koristio sve subtestove Wechslerove skale (WAIS). Međutim, modifikacija V.K. Gerbačevskog čini nam se teškom za patopsihološka istraživanja, pa smo donekle modificirali verziju tehnike Zeigarnik-Bezhanishvili.

Prema uputama, ispitanik mora izabrati 11 od 24 kartice koje sadrže pitanja različite težine prema svojim sposobnostima (od kojih se prvih 10 uzima u obzir). Vrijeme odgovora nije regulirano, odnosno važno je voditi računa o stvarnom završetku zadataka, međutim, ispitaniku se savjetuje da ako nije moguće odgovoriti na pitanje, odmah to kaže. S obzirom na dobro poznato povećanje težine pitanja sadržanih u karticama, odgovori se respektivno vrednuju u bodovima, na primjer, tačan odgovor na kartice br. 1 i br. 1, te u 1 bod, broj 2 i Zh2, e- u 2 boda, br. bodova, itd. Istovremeno, kao i prema V.K. Gorbačevskom, vrijednost nivoa potraživanja (ukupan rezultat odabranih karata) i nivo postignuća (zbir osvojenih bodova) određuju se.

Osim toga, izračunava se prosječna ocjena koja određuje trend aktivnosti nakon uspješnog ili neuspješnog odgovora. Na primjer, ako je ispitanik odgovorio na 7 od 10 pitanja, zbir bodova za kartice odabrane nakon uspješnog odgovora se posebno izračunava i dijeli sa 7. Slično, utvrđuje se prosječni indikator trenda aktivnosti nakon 3 neuspješna odgovora. Za procjenu izbora kartica nakon posljednjeg odgovora, subjektu se nudi neobračunati 11. zadatak.

Metodologija za proučavanje nivoa potraživanja, kako pokazuje praktično iskustvo, omogućava otkrivanje ličnih karakteristika pacijenata sa šizofrenijom, cirkularnom psihozom, epilepsijom, psihopatijom, cerebralnom aterosklerozom, organskim lezijama mozga koje se javljaju s karakterološkim promjenama.

Proučavanje samopoštovanja po metodi Dembo - Rubinshtein. Tehniku ​​je predložio S. Ya. Rubinshtein (1970) za proučavanje samopoštovanja. Koristi pristup

T. Dembo, uz pomoć kojeg su otkrivene ideje subjekta o njegovoj sreći.

S. Ya. Rubinshtein je značajno promijenio ovu tehniku, proširio je, uveo umjesto 1 referentne skale 4 (zdravlje, mentalni razvoj, karakter i sreća). Treba napomenuti da korištenje referentne skale za karakterizaciju bilo kojeg osobnog svojstva pomaže u identifikaciji položaja subjekta mnogo više od korištenja alternativnih metoda kao što su profil polariteta i lista pridjeva, kada se pacijentu nudi set definicija (samouvjeren - plašljiv, zdrav - bolestan) i zatražio da naznači njegovo stanje (H. Heimann, 1967). U metodi Dembo-Rubinshtein, subjektu se daje mogućnost da odredi svoje stanje prema skalama odabranim za samoprocjenu, uzimajući u obzir niz nijansi koje odražavaju stupanj ozbiljnosti određenog ličnog svojstva.

Tehnika je izuzetno jednostavna. Na listu papira povučena je okomita linija za koju se subjektu kaže da znači sreću, pri čemu gornji pol odgovara stanju potpune sreće, a donji pol zauzimaju najnesretniji ljudi. Od subjekta se traži da označi svoje mjesto na ovoj liniji linijom ili krugom. Iste okomite linije se povlače kako bi se izrazilo pacijentovo samopoštovanje na ljestvici zdravlja, mentalnog razvoja i karaktera.

Zatim započinju razgovor sa pacijentom, u kojem saznaju njegovu ideju o sreći i nesreći, zdravlju i lošem zdravlju, dobrom i lošem karakteru itd. Ispada zašto je pacijent ostavio trag u određenom mjesto na skali kako bi se ukazalo na njegove karakteristike. Na primjer, šta ga je navelo da stavi oznaku na ovo mjesto na zdravstvenoj ljestvici, da li se smatra zdravim ili bolesnim, ako je bolestan, od koje bolesti, koga smatra bolesnim.

Neobičnu verziju tehnike opisao je T. M. Gabriel (1972) koristeći svaku od skala sa 7 kategorija, na primjer: najbolesniji, vrlo bolesni, manje ili više bolesni, umjereno bolesni, manje ili više zdravi, vrlo zdravi, većina zdravo. Upotreba skala sa takvom gradacijom, prema zapažanju autora, daje suptilnije razlike u identifikaciji položaja ispitanika.

U zavisnosti od specifičnog zadatka koji se nalazi pred istraživačem, u metodologiju se mogu uvesti i druge skale. Dakle, pri pregledu pacijenata sa alkoholizmom koristimo skale raspoloženja, porodičnog blagostanja i uslužnih postignuća. Prilikom pregleda pacijenata u depresivnom stanju uvode se skale raspoloženja, ideje o budućnosti (optimistične ili pesimistične), anksioznost, samopouzdanje itd.

U analizi dobijenih rezultata, S. Ya. Rubinshtein se fokusira ne toliko na lokaciju oznaka na vagi koliko na raspravu o tim oznakama. Mentalno zdravi ljudi, prema zapažanjima S. Ya. Rubinshteina, imaju tendenciju da odrede svoje mjesto na svim skalama točkom „malo iznad sredine“.

Kod mentalnih bolesnika postoji tendencija da se tačke oznaka upućuju na polove linija i nestaje „pozicioni“ stav prema istraživaču, što, prema S. Ya. Rubinsteinu, važnu ulogu u određivanju svog mjesta na skali od strane mentalno zdravih ljudi, bez obzira na njihovo samopoštovanje i stvarnu životnu situaciju.

Podaci dobiveni ovom tehnikom su od posebnog interesa kada se uporede s rezultatima ispitivanja karakteristika mišljenja i emocionalno-voljne sfere kod ovog pacijenta.

Istovremeno se može otkriti narušavanje samokritičnosti, depresivno samopoštovanje i euforija. Poređenje podataka o samopoštovanju sa objektivnim pokazateljima za niz eksperimentalnih psiholoških tehnika u određenoj mjeri nam omogućava da prosudimo inherentni nivo tvrdnji pacijenta, stepen njegove adekvatnosti. Moglo bi se pomisliti da samopoštovanje kod nekih psihičkih bolesti ne ostaje konstantno, a njegova priroda ne zavisi samo od specifičnosti psihopatoloških manifestacija, već i od stadijuma bolesti.

Eysenckov upitnik ličnosti je varijanta koju je kreirao autor (H. J. Eysenck, 1964) u procesu revizije Maudsleyjevog upitnika koji je predložio (1952) i, kao i prethodni, usmjeren je na proučavanje faktora ekstra-, introverzije i neuroticizam.

Koncepte ekstra-, introverzije kreirali su psihoanalitičari.

S. Jung je razlikovao ekstra- i introvertirano racionalno (razmišljanje i emocionalno) i iracionalno (čulno i intuitivno) psihološki tipovi. Prema K. Leonhardu (1970), kriterijumi za razlikovanje ekstra- i introverzije S. Junga uglavnom su se svodili na subjektivnost i objektivnost mišljenja. H. J. Eysenck (1964) povezuje ekstra- i introverziju sa stepenom ekscitacije i inhibicije u centralnom nervnom sistemu, s obzirom na ovaj faktor, koji je uglavnom urođen, kao rezultat ravnoteže procesa ekscitacije i inhibicije. U ovom slučaju, posebna se uloga daje utjecaju stanja retikularne formacije na omjer glavnih nervnih procesa. H. J. Eysenck također ukazuje na važnost bioloških faktora u tome: neki lijekovi introvertiraju osobu, dok je antidepresivi ekstrovertiraju. Tipične ekstrovertne i introvertne H. J. Eysenck smatra suprotnim ličnostima, rubovima kontinuuma, kojima se različiti ljudi na ovaj ili onaj način približavaju.

Prema H. ​​J. Eysencku, ekstrovert je društven, voli žurke, ima mnogo prijatelja, potrebni su mu ljudi da razgovaraju s njima, ne voli sam da čita i uči. Žudi za uzbuđenjem, rizikuje, djeluje naglo, impulsivno. Ekstrovert voli zeznute šale, ne ulazi u džep ni riječi, obično voli promjene. Bezbrižan je, dobrodušno veseo, optimističan, voli da se smeje, preferira kretanje i akciju, sklon je agresivnosti, brze ćudi. Njegove emocije i osjećaji nisu strogo kontrolirani i na njega se ne može uvijek osloniti.

Za razliku od ekstroverta, introvert je miran, stidljiv, introspektivan. Više voli čitati knjige nego komunicirati s ljudima. Uzdržan i distanciran od svih osim bliskih prijatelja. Planira svoje akcije unapred. Ne vjeruje iznenadnim porivima. Ozbiljan u donošenju odluka, voli da je sve u redu. Kontroliše svoja osećanja, retko se ponaša agresivno, ne gubi živce. Možete se osloniti na introverta. Pomalo je pesimističan, visoko cijeni etičke standarde.

Sam H. J. Eysenck smatra da karakteristika intro- i ekstrovertnog koju opisuje samo liči na onu koju je opisao S. Jung, ali joj nije identična. K. Leonhard je vjerovao da opis H. J. Eysencka kao ekstroverta odgovara slici hipomaničnog stanja i vjeruje da se faktor ekstra- i introverzije ne može povezati s temperamentnim osobinama. Prema K. Leonhardu, koncepti introverzije i ekstraverzije predstavljaju vlastitu mentalnu sferu, a za ekstraverta odlučujući uticaj ima svijet senzacija, a za introvertnog svijet ideja, tako da se više stimuliše i kontroliše. spolja, a drugi više iznutra.

Treba napomenuti da stanovište K. Leonharda u velikoj meri odgovara stavovima V. N. Myasishcheva (1926), koji je ove tipove ličnosti, sa kliničkog i psihološkog stanovišta, definisao kao ekspanzivne i impresivne, a sa neurofiziološkog tačka gledišta - uzbuđena i inhibirana.

J. Grey (1968) postavlja pitanje istovetnosti parametara snage nervnog sistema i intro- i ekstraverzije, a pol slabosti nervnog sistema odgovara polu introverzije. Istovremeno, J. Grey razmatra parametar snage nervnog sistema u smislu nivoa aktivacije – on smatra slab nervni sistem sistemom višeg nivoa reakcije u odnosu na jak nervni sistem, pod uslovom da su izloženi objektivno identičnim fizičkim nadražajima.

J. Strelau (1970) je otkrio da je ekstraverzija pozitivno povezana sa snagom procesa ekscitacije i pokretljivošću nervnih procesa. Istovremeno, ne postoji veza između ekstraverzije i sile inhibicije (u tipologiji I.P. Pavlova, sila inhibicije je postavljena isključivo za uslovljenu inhibiciju, u konceptu J. Strelaua govorimo o „privremenoj“ inhibiciji , koji se sastoji od uslovnog i zaštitnog, odnosno od dva različita tipa kočenja). Sva tri svojstva nervnog sistema (snaga ekscitacije, snaga inhibicije i pokretljivost nervnih procesa), prema J. Strelau, negativno su povezana sa parametrom neuroticizma. Sve ovo svedoči o nelegitimnosti poređenja tipologije ličnosti prema H. ​​J. Eysencku sa tipovima više nervne aktivnosti prema I. P. Pavlovu.

Faktor neuroticizma (ili neuroticizma) ukazuje, prema H. ​​J. Eysencku, na emocionalnu i psihološku stabilnost ili nestabilnost, stabilnost - nestabilnost i razmatra se u vezi sa urođenom labilnosti autonomnog nervnog sistema. U ovoj skali osobina ličnosti suprotne tendencije su izražene neskladom i podudarnošću. Istovremeno se ispostavlja da je osoba „spoljne norme“ na jednom polu, iza koje se krije podložnost svim vrstama psiholoških perturbacija, što dovodi do neravnoteže u neuropsihičkoj aktivnosti. U drugom ekstremu su pojedinci koji su psihološki stabilni i dobro se prilagođavaju okolnom društvenom mikro-okruženju.

Faktor neuroticizma igra izuzetno važnu ulogu u dijatezno-stres hipotezi etiopatogeneze neuroza koju je kreirao H. J. Eysenck, prema kojoj se neuroza smatra posljedicom konstelacije stresa i predispozicije za neurozu. Neuroticizam odražava predispoziciju za neurozu, predispoziciju. Kod teškog neuroticizma, prema H. ​​J. Eysencku, dovoljan je blagi stres, i obrnuto, s niskom stopom neuroticizma, potreban je jak stres da bi se neuroza razvila.

Osim toga, u Ajzenkov upitnik uvedena je i kontrolna skala (skala laži). Služi za identifikaciju subjekata sa "poželjnim reaktivnim skupom", odnosno sa tendencijom da se na pitanja odgovori na način da se dobiju željeni rezultati za subjekta.

Upitnik je razvijen u 2 paralelna oblika (A i B), omogućavajući drugu studiju nakon bilo kakvih eksperimentalnih procedura. Pitanja se razlikuju, u poređenju sa MMP1, po jednostavnosti formulacije. Važno je da se korelacija između skala ekstraverzije i neuroticizma svede na nulu.

Upitnik se sastoji od 57 pitanja, od kojih su 24 na skali ekstraverzije, 24 na skali neuroticizma i 9 na skali laži.

Studiji prethodi instrukcija koja ukazuje da se istražuju osobine ličnosti, a ne mentalne sposobnosti. Predlaže se da se na pitanja odgovori bez oklijevanja, odmah, jer je važna prva reakcija subjekta na pitanje. Na pitanja se može odgovoriti samo sa „da“ ili „ne“ i ne mogu se preskočiti.

Zatim se pitanja prezentiraju ili u posebnoj bilježnici (ovo olakšava procjenu, jer omogućava korištenje ključa u obliku šablone sa posebno izrezanim prozorčićima), ili se štampaju na karticama sa odgovarajućim izrezanim uglovima (za naknadno snimanje). Evo nekih tipičnih pitanja.

Dakle, o ekstrovertnosti svjedoče sljedeća pitanja (odgovarajući odgovor je naveden u zagradama, a suprotna priroda odgovora se računa kao pokazatelj introverzije):

Volite li oživljavanje i vrevu oko vas? (Da). Jeste li jedan od onih ljudi koji ne idu u džep za riječima? (Da). Da li se obično skrivate na zabavama ili u kompanijama? (Ne). Da li više volite da radite sami? (Ne).

Maksimalni rezultat na skali ekstraverzije u ovoj verziji Ajzenkovog upitnika bio je 24 poena. Indikator iznad 12 poena ukazuje na ekstraverziju. Sa indikatorom ispod 12 poena govore o introverziji. Pitanja tipična za skalu neuroticizma:

Da li se ponekad osećate srećno, a ponekad tužno bez razloga? (Na skali neuroticizma uzimaju se u obzir samo pozitivni odgovori). Da li ste ponekad loše raspoloženi? Lako vas pokolebaju promjene raspoloženja? Da li ste često gubili san zbog osjećaja anksioznosti?

Neuroticizam je označen indikatorom koji prelazi 12 bodova na ovoj skali. Primjeri pitanja na skali laži:

Da li uvek odmah i rezignirano radite ono što vam se naredi? (Da).

Da li se ponekad smejete nepristojnim šalama? (Ne). Da li se ponekad hvališ? (Ne). Da li uvijek odgovarate na mejlove odmah nakon što ih pročitate? (Da).

Indikator od 4-5 bodova na skali laži već se smatra kritičnim. Visok rezultat na ovoj skali ukazuje na sklonost subjekta da daje "dobre" odgovore. Ovaj trend se manifestuje i u odgovorima na pitanja na drugim skalama, međutim, skala laži je zamišljena kao svojevrsni indikator demonstrativnosti u ponašanju ispitanika.

Treba napomenuti da skala laži u Eisenckovom upitniku ne doprinosi uvijek rješavanju zadatka. Indikatori za to se prije svega koriguju sa intelektualnim nivoom subjekta. Često osobe s izraženim histeričnim osobinama i sklonošću demonstrativnom ponašanju, ali s dobrom inteligencijom, odmah određuju smjer pitanja sadržanih u ovoj skali i, smatrajući da negativno karakteriziraju subjekt, daju minimalne pokazatelje na ovoj skali. Dakle, očito, skala laži više ukazuje na ličnu primitivnost nego na demonstrativnost u odgovorima.

Prema H. ​​J. Eysenck-u (1964, 1968), distimični simptomi se uočavaju kod introverta, histerični i psihopatski kod ekstrovertnih. Pacijenti sa neurozom razlikuju se samo po indeksu ekstraverzije. Prema indeksu neuroticizma, zdravi i neurotični pacijenti (psihopate) su na ekstremnim polovima. Pacijenti sa shizofrenijom imaju nisku stopu neuroticizma, dok pacijenti u depresivnom stanju imaju visoku stopu. S godinama je postojala tendencija smanjenja pokazatelja neuroticizma i ekstraverzije.

Ove podatke H. J. Eysencka potrebno je pojasniti. Konkretno, u slučajevima psihopatije, istraživanje pomoću upitnika otkriva poznatu razliku u pokazateljima. Dakle, shizoidni i psihastenični psihopati, prema našim zapažanjima, često pokazuju introverziju. Različiti oblici neuroze se takođe razlikuju ne samo u pogledu ekstraverzije. Pacijente s histerijom često karakterizira visoka stopa laži i pretjerano visoka stopa neuroticizma, što često ne odgovara objektivno promatranoj kliničkoj slici.

U najnovijim verzijama Ajzenkovog upitnika (1968, 1975) uvedena su pitanja na skali psihotizma. Faktor psihotizma shvata se kao sklonost odstupanja od mentalne norme, takoreći predispozicija za psihozu. Ukupan broj pitanja je od 78 do 101. Prema S. Eysenck-u i H. J. Eysenck-u (1969), indikatori na skali psihotizma zavise od pola i starosti ispitanika, manji su kod žena, viši kod adolescenata i starije osobe. Oni takođe zavise od socio-ekonomskog statusa ispitanika. Međutim, najznačajnija razlika u faktoru psihotizma pokazala se u poređenju zdravih ispitanika sa bolesnim psihozama, odnosno sa težim neurozama, kao i sa osobama u zatvoru.

Postoji i lični upitnik S. Eysenck (1965), prilagođen za ispitivanje djece od 7 godina. Sadrži 60 pitanja prilagođenih uzrastu interpretiranih na skalama ekstra- i introverzije, neuroticizma i laganja.

Upitnik za proučavanje naglašenih osobina ličnosti razvio je H. Schmieschek (1970) na osnovu koncepta naglašenih ličnosti K. Le-onharda (1964, 1968). Prema njenim riječima, postoje osobine ličnosti (naglašene), koje same po sebi još nisu patološke, ali se pod određenim uslovima mogu razvijati u pozitivnom i negativnom smjeru. Ove karakteristike su, takoreći, izoštravanje nekih jedinstvenih, individualnih svojstava svojstvenih svakoj osobi, ekstremna verzija norme. Kod psihopata su ove osobine posebno izražene. Prema zapažanjima K. Le-onharda, neuroze se, po pravilu, javljaju kod naglašenih osoba. E. Ya. Sternberg (1970) povlači analogiju između koncepata "naglašene ličnosti" K. Leonharda i "šizotimije" E. Kretschmera. Identifikacija grupe naglašenih ličnosti može biti plodonosna za razvoj kliničkih i etiopatogenih pitanja u graničnoj psihijatriji, uključujući i proučavanje somatopsihičkih korelata kod nekih somatskih bolesti, u čijem nastanku značajnu ulogu imaju karakteristike ličnosti pacijenta. Prema E. Ya. Sternbergu, koncept naglašenih ličnosti može biti koristan i za proučavanje osobina ličnosti srodnika mentalno bolesnih ljudi.

K. Leonhard je izdvojio 10 glavnih tipova akcentuacije.

• 1. Hipertimične ličnosti, koje karakteriše sklonost ka povišenom raspoloženju.
• 2. "Zaglavljene" ličnosti, sa tendencijom odlaganja, "zaglavljenim" afektom i deluzionalnim (paranoičnim) reakcijama.
• 3. Emotivne, afektivno labilne ličnosti.
• 4. Pedantna ličnost, sa dominacijom osobina rigidnosti, niske pokretljivosti nervnih procesa, pedantnosti.
• 5. Anksiozne ličnosti, sa dominacijom anksioznih osobina u karakteru.
• 6. Ciklotimične ličnosti, sa tendencijom faznih promjena raspoloženja.
• 7. Demonstrativna ličnost, sa histeričnim karakternim osobinama.
• 8. Uzbuđene ličnosti, sa tendencijom povećane, impulzivne reaktivnosti u sferi sklonosti.
• 9. Ditimična ličnost, sa tendencijom poremećaja raspoloženja, subdepresivna.
• 10. Uzvišene ličnosti sklone afektivnoj egzaltaciji.

Sve ove grupe naglašenih ličnosti K. Leonhard objedinjuje po principu isticanja karakternih osobina ili temperamenta. Naglašavanje karakternih osobina, "obilježja težnji" uključuju demonstrativnost (u patologiji - psihopatija histeričnog kruga), pedantnost (u patologiji - ananastična psihopatija), sklonost da se "zaglavi" (u patologiji - paranoični psihopati) i razdražljivost ( u patologiji - epileptoidne psihopate). Preostale vrste akcentuacije K. Leonhard se odnosi na karakteristike temperamenta, odražavaju tempo i dubinu afektivnih reakcija.

Šišekov upitnik se sastoji od 88 pitanja. Evo nekih tipičnih pitanja.

Za otkrivanje hipertimije: Jeste li poduzetni? (Da).

Možete li zabavljati društvo, biti duša kompanije? (Da).

Da identifikujete tendenciju da se „zaglavite“: Da li energično branite svoje interese kada je nepravda prema vama dozvoljena? (Da).

Da li se zalažete za ljude koji su tretirani nepravdom? (Da).

Da li ustrajavate u postizanju svog cilja ako na tom putu ima mnogo prepreka? (Da). Za identifikaciju pedantnosti:

• - Da li sumnjate u kvalitet njenog izvođenja nakon završetka nekog posla i da li pribjegavate provjeri da li je sve urađeno kako treba? (Da).
• - Nervira li vas ako zavjesa ili stolnjak neravno visi, pokušavate li to popraviti? (Da). Za prepoznavanje anksioznosti:
• - Da li ste se u detinjstvu plašili grmljavine, pasa? (Da).
• - Da li vas brine potreba da siđete u mračni podrum, da uđete u praznu, neosvetljenu prostoriju? (Da). Za otkrivanje ciklotimizma:
• - Da li imate prelaze iz veselog raspoloženja u veoma turobno? (da)
• - Da li vam se dešava da, odlazeći u krevet u odličnom raspoloženju, ujutro ustanete neraspoloženi, koje traje nekoliko sati? (Da). Da biste prepoznali demonstrativnost:
• - Jeste li ikada jecali dok ste doživjeli jak nervni šok? (Da).
• - Voljno si recitovao pesme u školi? (Da).
• - Da li vam je teško nastupati na sceni ili sa govornice pred brojnom publikom? (Ne). Za otkrivanje razdražljivosti:
• - Da li se lako naljutite? (Da).
• - Možeš li, ljut na nekoga, koristiti ruke? (Da).
• - Da li radite iznenadne, impulzivne radnje pod dejstvom alkohola? (Da).

Za identifikaciju distimije:

• - Da li ste sposobni da budete razigrani veseli? (Ne).
• - Volite li biti u društvu? (Ne). Za identifikaciju egzaltacije:
• - Imate li stanja kada ste puni sreće? (Da).
• - Možete li pasti u očaj pod uticajem razočaranja? (da).

Odgovori na pitanja se unose u registarski list, a zatim se pomoću posebno pripremljenih ključeva izračunava indikator za svaku vrstu lične akcentuacije. Upotreba odgovarajućih koeficijenata čini ove pokazatelje uporedivim. Maksimalni rezultat za svaku vrstu akcentuacije je 24 boda. Znak akcentuacije je indikator koji prelazi 12 bodova. Rezultati se mogu grafički izraziti kao profil akcentuacije ličnosti. Također možete izračunati prosječni indeks akcentuacije, koji je jednak količniku dijeljenja zbira svih pokazatelja za pojedine vrste akcentuacije sa 10. Šmišekova tehnika je također prilagođena za proučavanje djece i adolescenata, uzimajući u obzir njihovu starosne karakteristike i interesovanja (I. V. Kruk, 1975).

Jedna od varijanti Shmishek upitnika je Litman-Shmishek upitnik (E. Littmann, K. G. Schmieschek, 1982). Uključuje 9 skala iz Shmishek upitnika (skala egzaltacije je isključena) uz dodatak skala ekstra introverzije i iskrenosti (laž) prema H. ​​J. Eysencku. Ovaj upitnik smo prilagodili i standardizirali (V. M. Bleikher, N. B. Feldman, 1985). Upitnik se sastoji od 114 pitanja. Odgovori se vrednuju pomoću posebnih koeficijenata. Rezultati na individualnim skalama od 1 do 6 bodova smatraju se normom, 7 bodova - tendencijom naglašavanja, 8-9 bodova - manifestacijom jasne lične akcentuacije.

Da bi se utvrdila pouzdanost rezultata, njihova pouzdanost u statistički značajnoj grupi pacijenata, ispitivanje je obavljeno prema upitniku i uz pomoć standarda – mapa koje sadrže popis glavnih karakteristika tipova akcentuacije. Odabir standarda vršili su ljudi bliski pacijentu. U ovom slučaju, podudaranje je pronađeno u 95% slučajeva. Ovaj rezultat ukazuje na dovoljnu tačnost upitnika.

Ukupan broj naglašenih ličnosti među zdravim ispitanicima iznosio je 39%. Prema K. Leonhardu, akcentuacija se opaža kod oko polovine zdravih ljudi.

Prema istraživanju zdravih ljudi metodom blizanaca (V. M. Bleikher, N. B. Feldman, 1986), utvrđena je značajna nasljednost tipova akcentuacije ličnosti, njihov značajan genetski determinizam.

Toronto aleksitimska skala. Termin "aleksitimija" uveo je 1972. godine P. E. Sifneos da bi označio određene lične karakteristike pacijenata sa psihosomatskim poremećajima - teškoće u pronalaženju odgovarajućih riječi za opis vlastitih osjećaja, osiromašenje fantazije, utilitaran način razmišljanja, sklonost korištenju radnje u konfliktnim i stresnim situacijama. U doslovnom prijevodu, izraz "alexity-mia" znači: "nema riječi za osjećaje". U budućnosti je ovaj termin zauzeo snažnu poziciju u stručnoj literaturi, a koncept aleksitimije postao je široko rasprostranjen i kreativno razvijen.

J. Ruesch (1948), P. Marty i de M. M"uzan (1963) su otkrili da pacijenti koji boluju od klasičnih psihosomatskih bolesti često pokazuju poteškoće u verbalnom i simboličkom izražavanju emocija. Trenutno se aleksitimija određuje prema sljedećim kognitivno-afektivnim psihološke karakteristike: 1) poteškoće u definisanju (identifikovanju) i opisivanju sopstvenih osećanja; 2) poteškoće u razlikovanju između osećanja i telesnih senzacija; 3) smanjenje sposobnosti simbolizacije (siromaštvo fantazije i druge manifestacije mašte); 4 ) fokus (više je na vanjske događaje nego na unutrašnja iskustva.

"Kao što kliničko iskustvo pokazuje, kod većine pacijenata sa psihosomatskim poremećajima, manifestacije aleksitimije-11Nic su ireverzibilne, uprkos dugotrajnoj i intenzivnoj psihoterapiji. Pored pacijenata sa psihosomatskim poremećajima, aleksitimija se može javiti i kod zdravih osoba. Dovoljno brojnih metoda za merenje aleksitimije u kontingentu ruskog govornog područja prilagođena je samo jedna - aleksitimska skala u Torontu Centralnog psihoneurološkog instituta po V. M. Bekhterevu, "1994). Kreirali su ga G. J. Tayior et al. 1985. koristeći koncept vođen pristup faktorima. U svom modernom obliku, skala se sastoji od 26 tvrdnji, uz pomoć kojih se ispitanik može okarakterisati koristeći pet gradacija odgovora: „potpuno se ne slažem“, „radije se ne slažem“, „ni, ni 1zfugoe“, „radije se slažem“ , "u potpunosti se slažem." Primjeri iskaza skale: 1. Kada plačem, uvijek znam 1 zašto. 8. Teško mi je pronaći Prave reči za moja osećanja. 18. Retko sanjam. 21. Veoma je važno biti u stanju razumjeti emocije.

U toku studije od ispitanika se traži da za svaku od tvrdnji odabere najprikladniji odgovor za i od predloženih odgovora; u ovom slučaju, numerička oznaka odgovora je broj bodova koji je ispitanik postigao prema ovoj tvrdnji u slučaju takozvanih 1-1. pozitivnih bodova na skali. Skala sadrži i 10 negativnih bodova, kako bi se dobio konačan rezultat u bodovima za koje je potrebno upisati suprotan rezultat za ove bodove, ocijenjene na negativan način: na primjer, rezultat 1 dobija 5 bodova, 2-4 , 3-3, 4-2, 5- -jedan. Izračunava se ukupan zbir pozitivnih i negativnih bodova.

Prema rečima osoblja Psihoneurološkog instituta. V. M. Bekhtereva (D. B. Eresko, G. L. Isurina, E. V. Kaidanovskaya, B. D. Karvassarsky i dr., 1994), koji je prilagodio tehniku ​​na ruskom jeziku, zdravi pojedinci imaju pokazatelje prema ovoj tehnici 59 ,3 + 1,3 boda. Bolesnici sa psihosomatskim oboljenjima (bolesnici sa hipertenzijom, bronhijalnom astmom, peptičkim ulkusom) imali su prosječan skor 72,09 + 0,82, a unutar ove grupe nisu nađene značajne razlike. Pacijenti sa neurozom (neurastenija, histerija, opsesivno-fobična neuroza) imali su indikator na skali od 70,1 + 1,3, koji se značajno ne razlikuje od grupe pacijenata sa psihosomatskim oboljenjima. Dakle, uz pomoć aleksitimske skale iz Toronta može se dijagnosticirati samo „kombinovana“ grupa neuroza i psihosomatskih bolesti; njegova diferencijacija zahtijeva dalja ciljana klinička i psihološka istraživanja.

Metodologija "Vrsta bihevioralne aktivnosti" (TBA). Predložili su 1979. K. D. Jenkins et al. (Jenkins C.D. et al.). U SSSR-u ga je adaptirao A. A. Goshtautas (1982) na Odsjeku za medicinsku psihologiju Istraživačkog instituta za kardiologiju u Kaunasu.

Teorijska osnova metodologije je koncept ponašanja tipa A (Friedman M., Rosenman R. H., 1959), koji je karakterističan za osobe sa povećanom sklonošću koronarnoj aterosklerozi: hronična i pretjerana borba za postizanje neograničenog broja rezultata, ekstremni kompetitivnost i agresivnost, hronična anksioznost. Kod osoba sa ovakvim karakteristikama ponašanja značajno su češće uočene biohemijske promene koje doprinose nastanku koronarne arterijske bolesti.

Metodologija se sastoji od 61 tvrdnje koje se odnose na različite aspekte svakodnevnog ljudskog ponašanja, na primjer:

• 1. Da li vam je teško odabrati vrijeme za odlazak kod frizera?
• 2. Imate li posao koji „razveseljava“ (ohrabruje, uzbuđuje)?
• 3. Koliko često vaša porodica i prijatelji primjećuju da ste nepažljivi ako vam se nešto previše detaljno kaže?
• 4. Žurite li ponekad na odredište iako još ima dovoljno vremena?
• 36. Određujete li rokove za završetak posla na poslu i kod kuće? itd.

Svaka tvrdnja daje od 2 do 5 odgovora, od kojih se jedan nudi subjektu da izabere.

Prilikom obrade rezultata studije po ključu, izračunava se ukupan broj bodova koji su ispitanici osvojili.

Evaluacija rezultata studije: do 167 bodova i izražena vrsta bihevioralne aktivnosti dijagnosticira se sa velikom vjerovatnoćom,

• 168-335 bodova - dijagnostikuje se određena sklonost ponašajnoj aktivnosti tipa A,
• 336-459 bodova - srednji prelazni) tip lične aktivnosti dijagnostikuje se AB,
• 460-626 bodova - dijagnostikuje se određena sklonost ponašajnoj aktivnosti tipa B, - 627 bodova i više - sa velikom vjerovatnoćom dijagnostikuje se izražen bihevioralni tip ličnosti-aktivnosti B (tip B je suprotan tipu A i karakteriše ga pretjerana sporost, uravnoteženost i racionalnost u radu i aktivnostima u drugim oblastima, pouzdanost i predvidljivost u ponašanju, pretjerana posvećenost itd.).

U laboratoriji kliničke psihologije Psihoneurološkog instituta. V. M. Bekhtereva (Sankt Peterburg) razvila je kompjutersku verziju TPA upitnika.

TPA upitnik se široko koristi u studijama iz kardiologije, psihosomatike, za identifikaciju osoba sa bihevioralnim tipom A (indirektno - rizične grupe za razvoj koronarne bolesti), primarnu i sekundarnu prevenciju koronarne bolesti.

S. D. Polozhentsev i D. A. Rudnev (1990) pokazali su mogućnost psihološke korekcije bihejvioralne aktivnosti pacijenata sa IHD sa promjenom tipa ponašanja od A do B, što može značajno poboljšati prognozu i ishode IHD.

Patoharakterološki dijagnostički upitnik (PDO) razvili su N. Ya. Ivanov i A. E. Lichko (1976, 1981) i namijenjen je proučavanju karakteroloških devijacija kod adolescenata s psihopatijom i akcentuacijama karaktera.

Za razliku od K. Leonharda, A. E. Lichko (1977) akcentuaciju ne razmatra u ličnom smislu, već je povezuje sa karakterom, budući da je ličnost širi pojam koji pored karaktera i temperamenta uključuje inteligenciju, sposobnosti, pogled na svijet i sl. Autor smatra karakter kao osnova ličnosti. Osim toga, prema A.E. Lichku, od velike je važnosti činjenica da se lik formira uglavnom u adolescenciji, ličnost u cjelini - već u odrastanju. Prema kvantitativnim pokazateljima (težina, trajanje i učestalost dekompenzacija i faza, psihogene reakcije, korespondencija ovih reakcija sa jačinom i karakteristikama patogenih faktora, težina ekstremnih oblika poremećaja ponašanja, procjena socijalne disadaptacije, dubina poremećaji samopoštovanja), razlikuju se različiti stupnjevi težine psihopatije i akcentuacije karaktera: teška, izražena i umjerena psihopatija, očigledna i prikrivena akcentuacija.

A. E. Lichko skreće pažnju na činjenicu da u klasifikaciji K. Leonharda nema nestabilnih i konformnih tipova koji su prilično česti u adolescenciji, kao i astenoneurotski tip. Istovremeno, prema njegovim zapažanjima, distimični i zaglavljeni tipovi (odnosno, konstitucijsko depresivni i paranoični prema P. B. Gannushkin, 1933) praktički se ne javljaju u adolescenciji.

PDO je namijenjen za određivanje tipova karaktera u adolescenciji (14-18 godina) u konstitucijskoj i organskoj psihopatiji, psihopatskom razvoju i akcentuacijama karaktera.

U skladu sa konceptom psihologije odnosa A. F. Lazurskog (1912) i V. N. Myasishcheva (1949, 1953, 1960), upitnik uključuje glavne probleme relevantne za adolescente: dobrobit, raspoloženje, san i snovi, buđenje, apetit i odnos prema odjeći, novcu, roditeljima i prijateljima, okolini i strancima, usamljenosti, budućnosti, novim stvarima, neuspjesima, avanturama i rizicima, vođstvu, kritikama i zamjerkama, starateljstvu i uputama, pravilima i zakonima, samoprocjeni u djetinjstvu, odnos prema školi, samoprocjena u ovom trenutku.

Svaki problem u PDO odgovara od 10 do 20 rečenica, od kojih, u prvoj fazi istraživanja, tinejdžer mora izabrati jednu ili više (do 3) tvrdnje. Takođe mu je dozvoljeno da odbije selekciju po nekoliko pitanja. U drugoj fazi studije, od tinejdžera se traži da izabere najneprikladnije, odbijene odgovore. Ova sloboda izbora se smatra boljom od alternativnih odgovora da i ne koji se obično koriste u većini upitnika ličnosti. Svaki iskaz daje od 1 do 3 boda za odgovarajuću vrstu akcentuacije. Sistem ocjenjivanja vam omogućava da saznate kako sam subjekt vidi svoj karakter (subjektivna skala ocjenjivanja) i kojoj vrsti akcentuacije zapravo pripada (objektivna skala ocjene). Osim toga, vrsta akcentuacije se smatra neodređenom ako se na skali objektivne procjene za bilo koji od tipova ne postigne posebno razvijen indikator (minimalni dijagnostički broj).

U novoj verziji PDO-a (1981.) dekodiranje na skali subjektivne procjene obično se ne provodi, osim u slučajevima kada si istraživač posebno postavi za cilj karakteriziranje kako adolescent sebe vidi ili želi da vidi. U osnovi, obrada rezultata počinje dekodiranjem na skali objektivne procjene. U tu svrhu se konstruiše graf u kojem se vertikalno iscrtavaju rezultati dobijeni u obe faze istraživanja za svaku vrstu akcentuacije. Grafikon se ocjenjuje sljedećim redoslijedom: stepen konformizma, pokazatelj negativnog stava prema pregledu, moguća sklonost prikrivanju, stepen iskrenosti, mogućnost organske prirode psihopatije ili akcentuacije, odraz u samopouzdanju. utvrđuju se sklonost ka reakcijama emancipacije, psihološka sklonost delinkventnom ponašanju i alkoholizam.

U praksi, patopsiholozi često proširuju starosnu dob za upotrebu PDO sa 10 na 25 godina. U djetinjstvu su mogućnosti korištenja PDO ograničene, posebno za pregled djece predškolskog uzrasta. U ovim slučajevima, tip akcentuacije se utvrđuje uglavnom intervjuisanjem djeteta i njegovih roditelja. U masovnim studijama predložena je metoda za određivanje vrste akcentuacije karaktera pomoću standarda (I. V. Kruk, 1983). Standardi su kartice koje sadrže opise tipova akcentuacije, sastavljene uzimajući u obzir interesovanja i karakteristike ponašanja djece predškolskog uzrasta. Standardne kartice se daju na pregled roditeljima i po njihovom izboru određuje se vrsta akcentuacije karaktera djeteta.

Minnesota multidisciplinarni upitnik ličnosti (MMP1) razvili su S. R. Hathaway i J. Mckinley (1943) i zasniva se na analizi osobina ličnosti mentalno oboljelih. Sastoji se od 550 izjava (u glavnoj verziji) koje se odnose na opću dobrobit subjekta, funkcionisanje određenih sistema unutrašnjih organa u njemu, njegove odnose sa drugima, prisustvo psihopatoloških simptoma, karakteristike njegovog samopouzdanja. poštovanje itd.

Za svaku tvrdnju ispitanik bira jednu od tri opcije odgovora: „tačno“, „netačno“, „ne mogu reći“. Upitnik se koristi za individualna i grupna istraživanja. američki istraživači preporučujemo korištenje upitnika za ispitivanje osoba u dobi od 16 do 55 godina s intelektualnim koeficijentom (prema Wexleru) od najmanje 80.

Odgovori na tvrdnje sadržane u upitniku raspoređeni su prema 3 evaluacijske i 10 glavnih (kliničkih) skala. Pored glavnih, postoje mnoge dodatne skale (alkoholizam, zrelost, anksioznost, kontrola, prikrivanje, emocionalna nezrelost, kontrola neprijateljstva, liderstvo, itd.) zasnovane na istih 550 izjava. Upitniku je dodato 16 ponovljenih tvrdnji – skala retestiranja, što ukazuje na odsustvo nekonzistentnosti u odgovorima na iste tvrdnje. Skale evaluacije karakterišu stav ispitanika prema samoj činjenici istraživanja i u određenoj mjeri ukazuju na pouzdanost rezultata. Ove skale značajno razlikuju MMP1 od svih ostalih upitnika.

Skala laži (L) ukazuje na sklonost subjekta da se predstavi u najpovoljnijem svjetlu u skladu s opšteprihvaćenim društvenim normama. Visoki rezultati na ovoj skali su češći kod primitivnih pojedinaca.

Primjeri izjava:

• - Ne govorim uvijek istinu (u obzir se uzima negativan odgovor).
• - Ponekad odlažem za sutra ono što moram da uradim danas (bez odgovora).

Skala valjanosti (F) kada se detektuju visoki pokazatelji ukazuje na nepouzdanost dobijenih rezultata. Takav porast se može uočiti kod jasnih psihotičnih stanja, kada ispitanik ne razumije iskaze sadržane u upitniku, kao i kada se rezultati namjerno iskrivljuju.

Primjeri izjava:

• - Bilo bi bolje da su svi zakoni poništeni (da).
• - Ponekad se osećam kao da moram da povredim sebe ili nekog drugog (da).

Korekciona skala (K) služi za identifikaciju sklonosti subjekta da sakrije ili umanji psihopatološke fenomene koji su njemu svojstveni ili, naprotiv, otkriva njegovu pretjeranu iskrenost.

Primjeri izjava:

• - Nije me briga šta drugi govore o meni (ne).
• - Ja sam protiv davanja milostinje (ne).

Skala registruje broj tvrdnji na koje ispitanik nije mogao odgovoriti. Indikatori na ovim skalama se vrednuju ne samo pojedinačno, već i zbirno iu odnosu na indikatore kliničkih skala. Sa indikatorima na skalama ocenjivanja preko 70 T bodova, profil ličnosti se smatra sumnjivim, a preko 80 - nepouzdanim. Međutim, čak i uz visoke rezultate na ovim skalama, profil ličnosti može analizirati iskusni psiholog uz stalno poređenje rezultata sa klinikom. visoko pozitivno F-K indikator svjedoči o tendenciji subjekta da preuveličava svoje morbidno stanje, pogoršanje, simulaciju. Visok negativni F-K indikator znak je prikrivanja, želje subjekta da pokaže usklađenost s društvenim normama ponašanja. Međutim, ovi indikatori bi također trebali biti u stalnoj korelaciji s kliničkim faktorima, sa opservacijskim podacima. Na primjer, u forenzičkoj praksi često primjećujemo visok pozitivan F-K indeks, iako psiholog ne vidi fenomen pogoršanja ili simulacije ni u ponašanju ni u izvršavanju zadataka od strane subjekta prema metodama usmjerenim na proučavanje kognitivnih procesa. Očigledno je da je u ovim slučajevima riječ o svojevrsnom psihološkom odbrambenom mehanizmu, koji se može označiti kao predsimulacija. Da li će se simulacija razvijati u budućnosti zavisi od toga kako će se situacija razvijati.

Evaluacija dobijenih rezultata vrši se prema sljedećim glavnim skalama.

1 - skala hipohondrije (prekomerna kontrola, somatizacija anksioznosti) mjeri stepen fiksacije subjekta na njegove somatske funkcije. Visok rezultat na ovoj skali ukazuje na učestalost i neizvjesnost somatskih tegoba, želju za izazivanjem simpatija kod drugih.

Primjeri izjava:

• - Nekoliko puta sedmično imam žgaravicu (da).
• - Često se osećam kao da mi je glava umotana u obruč (da).

Skala depresije (anksioznost i depresivne sklonosti) ukazuje na dominaciju depresivnog raspoloženja, pesimizma i nezadovoljstva.

Primjeri izjava:

• - Posao mi je dat po cenu značajnog stresa (da).
• - Imam isprekidan i nemiran san (da).
• - Ponekad sam siguran u svoju beskorisnost (da).

III - skala histerije (emocionalna labilnost, potiskivanje faktora koji izazivaju anksioznost). Visoke stope za to su tipične za histeroidne ličnosti sklone psihološkim odbrambenim mehanizmima tipa pomjeranja.

Primjeri izjava:

• - Volim da čitam o zločinima i misteriozne avanture(Ne).
• - Nikada se nisam onesvijestio (ne).

U skali histerije razlikuju se dvije podskale (D. N. Wienez, 1948) - jasne, očigledne i "suptilne" manifestacije.

• - Često osećam „knedlu“ u grlu (da).
• - Patim od mučnine i povraćanja (da). Primjeri izjava na drugoj podskali (odnose se na ličnu procjenu društvenih situacija ili na osobenosti subjektove percepcije okoline i sebe):
• - Sigurnije je ne vjerovati nikome (ne)
• - Mislim da mnogi ljudi preuveličavaju svoje nesreće da bi dobili pomoć i saosjećanje drugih (ne).

"Suptilne" manifestacije histerije pokazuju da subjekt jača, preuveličava ideje o društveno pozitivnim osobinama svoje ličnosti. Ovo se smatra karakterističnim za pacijente sa histerijom, zanemarujući složene psihičke probleme koji se pred njima javljaju, tjerajući ih napolje, i ne smatra se svjesnom tendencijom, već nesvjesnim stavovima ličnosti zbog njene socijalne i mentalne nezrelosti (W Sanocki, 1978).

IV - skala psihopatije (impulzivnost, realizacija emocionalne napetosti u direktnom ponašanju).

Primjeri izjava:

• - Ponekad sam zaista želeo da napustim kuću (da).
• - U školi sam pozvan kod direktora zbog izostanaka (da).

V - skala muškosti - ženstvenosti (izraženost muških i ženskih karakternih osobina).

Primjeri izjava:

• - Volim poeziju.
• - Mislim da bih voleo posao šumara.
• - Zaista volim lov.

VI - skala paranoje (rigidnost, rigidnost afekta). Visoke stope su tipične za osobe s postepenim nakupljanjem i stagnacijom afekta, ogorčenosti, tvrdoglavosti, sporih promjena raspoloženja, ukočenosti misaonih procesa i povećane sumnje.

Primjeri izjava:

Da ljudi ne intrigiraju protiv mene, ja bih

mnogo više (da).

Nije uvijek lako popraviti narušeno raspoloženje nečim zanimljivim (da).

U skali paranoje postoje (D. N. Wiener, L. A. Nag-mon, 1946) podskale očiglednih i "suptilnih" manifestacija.

Primjeri iskaza na prvoj podskali:

• - Ponekad sam u zagrljaju neke zle sile (da).
• - Mislim da me prate (da). Primjeri "suptilnih" manifestacija:
• - Ponekad mi padaju u glavu takve misli da o njima

Bolje je nikome ne reći (da)

Većina ljudi je poštena samo zato što se plaši kazne (ne).

VII - skala psihastenije (anksioznost, fiksacija anksioznosti i restriktivno ponašanje). Odražava sklonost

na reakcije anksioznosti i straha, osjetljivosti, sumnje u sebe.

Primjeri izjava:

• - Brine me strah da ću poludeti (da).
• - U školskim godinama bilo mi je teško da govorim pred celim razredom (da).

VIII - skala šizofrenije (individualna alističnost, autizam). Usmjeren je na identifikaciju šizoidnih osobina ličnosti, izolaciju od okoline, autizam. Također uključuje izjave vezane za produktivne psihopatološke simptome (zablude, halucinacije).

Primjeri izjava:

• - Kad nema nikoga, čujem čudne stvari (da).
• - Okruženje mi često izgleda nestvarno (da).
• - Većinu vremena osjećam se sam, čak i kada sam u blizini ljudi (da).

IX - skala hipomanije (optimizam i aktivnost, poricanje anksioznosti).

Primjeri izjava:

• - Ja sam značajna osoba (da).
• - Ponekad mi misli teku brže nego što imam vremena da ih izrazim (da).

O - skala socijalne introverzije (introverzija - ekstraverzija, socijalni kontakti). Usmjeren je na utvrđivanje stepena ekstrovertnosti – introvertiranosti u razmišljanju, emocionalnoj sferi i društvenom životu.

Primjeri izjava:

• - Ja sam društvena osoba (ne).
• - Ako me ismijavaju, olako shvatam (ne).
• - Kritike i primjedbe me strašno vrijeđaju i vrijeđaju (da).

U posljednje vrijeme neki autori sasvim ispravno ističu da nekadašnji nazivi kliničkih skala, izvedeni na osnovu pregleda odgovarajućih kontingenata duševno bolesnih pacijenata, ne odgovaraju dobro rezultatima dobijenim pri pregledu mentalno zdravih osoba ili onih koji pate. od graničnih neuropsihijatrijskih poremećaja (F. B. Berezin, M. P. Miroshnikov, R. V. Rozhanets, 1976; L. N. Sobchik, 1978). S tim u vezi, predlažu se nove, psihološke oznake glavnih skala. Imajući to na umu, gore smo dali psihijatrijske i psihološke oznake.

Nakon obrade rezultata dobijenih na svim procenama i glavnim skalama i prenošenja ovih indikatora sa „sirovih“ rezultata na standardizovane T-skore, iscrtava se profil koji ocrtava strukturu osobina ličnosti, težinu različitih tendencija ili simptoma.

Interpretacija profila ličnosti u MMP1 je pokrivena u posebnim priručnicima. Samo ćemo istaći da se pri interpretaciji rezultata uzimaju prisutnost pojedinačnih pikova na profilu, njegova visina, prevalencija lijevog (neurotičnog) ili desnog (psihotičnog) dijela profila, te kombinacije indikatora na određenim skalama. u obzir.

Uslovna norma profila ličnosti prema MMP1 je unutar 30-70 T-tačaka (R. Hathaway, P. E. Meehl, 1951). Prosječni podaci za normativnu grupu odgovaraju 50 T-skora. F. B. Berezin i koautori (1976) smatraju indikatore koji se nalaze između 60 i 70 T-skora kao manifestaciju lične akcentuacije.

Nisko ležeći („utopljeni”) profil ličnosti najčešće se uočava kada subjekt pokušava da se predstavi u povoljnom svetlu, tokom prikrivanja. Često odgovara visokim rezultatima na skali laži i korekcije. Kod nekih pacijenata može se uočiti profil koji je varijanta norme, iako klinika ne sumnja u očigledne mentalne poremećaje. Takav "lažno negativan" profil tipičan je za pacijente sa šizofrenijom u fazi izraženog mentalnog defekta i ukazuje na izraženo emocionalno spljoštenje.

Velika važnost se pridaje nagibu profila. Pozitivan nagib, odnosno prisustvo viših skorova na skali psihotične tetrade (4., 6., 8. i 9.), znak je psihotičnog stanja i ukazuje na kršenje kontakata sa stvarnošću, dezorijentaciju, zbunjenost. Negativan nagib, odnosno prevlast visokih rezultata na skalama neurotične trijade (1., 2. i 3.), u prisustvu generalnog visokog porasta u cijelom profilu, znak je akutnog afektivnog poremećaja.

Kao i svi drugi upitnici ličnosti, MMP1 ne daje nozološku i dijagnostičku procjenu. Profil ličnosti dobijen u istraživanju ovom tehnikom karakteriše samo karakteristike ličnosti u vreme istraživanja. Stoga se ne može ocijeniti kao "dijagnostička oznaka" (FB Berezin et al., 1976). Međutim, karakteristika pacijentovih ličnih svojstava dobijena u takvoj studiji značajno dopunjuje sliku sindroma patopsihološkog registra. Dakle, kod nas karakterizira povećanje pokazatelja na skalama 6 i 8 (paranoidno razmišljanje) ne samo kod paranoidne šizofrenije, već i kod drugih deluzionalnih psihoza, posebno kod epilepsije temporalnog režnja, koja se javlja s kroničnom deluzijom (shizoformom). ) sindrom.

Podaci dobiveni korištenjem MMP1 trebaju biti u stalnoj korelaciji s kliničkim simptomima, materijalima zapažanja patopsihologa u vezi s karakteristikama izvođenja zadataka od strane ispitanika prema metodama usmjerenim na proučavanje kognitivne aktivnosti, s rezultatima istraživanja korištenjem drugih osobnih metoda.

Upitnik MMP1 koriste psiholozi u svim zemljama svijeta uz njegovu obaveznu adaptaciju i standardizaciju u skladu sa socio-kulturnim karakteristikama stanovništva. Na ruskom jeziku je također razvijeno nekoliko varijanti upitnika za multilateralno proučavanje ličnosti. Od njih su glavne: adaptacija i modifikacija upitnika MMP1 od strane laboratorije medicinske psihologije Lenjingradskog istraživačkog psihoneurološkog instituta po imenu I.I. V. M. Bekhtereva (1974), varijanta F. B. BerezinaiM. P. Mirošnikova (1969, 1976), razvoj MMP1 od L.N. Sobčik (1971), kasnije nazvan Standardizovana metoda istraživanja ličnosti (SMIL).

Ponekad se za istraživanje koristi samo jedna od skala upitnika MMP1. To vam omogućava da skratite studiju i, takoreći, namjerno je usmjerite (na štetu opće procjene ličnosti subjekta). Primjer je korištenje takozvane skale anksioznosti ličnosti (J. Teylor, 1953).

Taylorov upitnik se sastoji od 50 tvrdnji. Radi lakšeg korišćenja, svaka izjava se nudi subjektu na posebnoj kartici. Prema uputstvu, ispitanik stavlja kartice desno i lijevo, u zavisnosti od toga da li se slaže ili ne slaže sa tvrdnjama sadržanim u njima. Ove izjave su uključene u MMP1 kao dodatna skala. Poll-Nick Taylor adaptirao T. A. Nemchin (1966).

Evo primjera tipičnih pitanja sa skale anksioznosti (u zagradi je odgovor koji se uzima u obzir prilikom određivanja indikatora anksioznosti):

• - Za vreme rada moram mnogo da se naprežem (da).
• - Teško mi je da se fokusiram na bilo šta (da).
• - Potencijalne nevolje me uvijek čine anksioznim-IY (da).

~ - Često se stidim i ne volim kada to drugi primete (da).

• - Otkucaji srca mi ne smetaju (ne).
• - Moj san je isprekidan i nemiran (da).
• - Često imam napade straha (da).
• - Obično sam miran i nije me lako uznemiriti (ne).
• - Čekanje me uvek čini nervoznim (da).
• - Zabrinjava me zdravstveno stanje (da).
• - Uvek se plašim poteškoća (da).

Evaluacija rezultata studije prema Taylorovom upitniku vrši se prebrojavanjem broja odgovora ispitanika koji ukazuju na anksioznost. Svaki takav odgovor vrijedi 1 bod. Ukupni rezultat od 40-50 bodova smatra se pokazateljem veoma visokog nivoa anksioznosti, 25-40 bodova ukazuje na visok nivo anksioznosti, 15-25 poena - oko prosečnog (sa tendencijom ka visokom) nivou, 5 -15 bodova - o prosječnom (sa tendencijom niskog) nivou i 0-5 bodova - o niskom nivou anksioznosti.

Uz pomoć faktorske analize na Taylorovoj skali, identifikovana su 4 faktora: faktor A – hronični strah povezan sa anksioznošću, osetljivošću, sumnjom u sebe; faktor B - labilnost autonomnog nervnog sistema u opasnim situacijama; faktor C - poremećaji spavanja povezani sa op unutrašnji stres; faktor D - osećaj inferiornosti.

Izolovana upotreba jedne od skala upitnika MMP1 može dovesti do nedovoljno pouzdanih rezultata, čija je adekvatna procjena od strane istraživača nemoguća zbog nedostatka skala za ocjenjivanje. Svaki monotematski usmjeren upitnik, takoreći, potiče subjekta i pomaže mu da se identificiraju njegove svjesne ili nesvjesne tendencije i stavovi. S tim u vezi, nije dovoljno dopuniti upitnik za određivanje nivoa anksioznosti skalom laži, kao što je predložio V. G. No-rakidze (1975), pogotovo jer ova potonja ne dozvoljava uvijek suditi o demonstrativnosti, neiskrenosti u odgovorima. , visoke stope za to često svjedoče više o ličnoj primitivnosti.

Upitnici za skrining neuroza. Ova grupa metoda uključuje upitnike dizajnirane za identifikaciju i probnu sindromsku definiciju neuroza. Ovi prilično brojni upitnici služe za preliminarnu, predmedicinsku, dijagnostiku neuroza. Prilikom njihovog sastavljanja i testiranja uzimaju se u obzir kriterijumi kao što su efikasnost, jednostavnost, budžet u razlikovanju zdravih i bolesnih ljudi, odgovarajuće korelacije sa drugim testovima namenjenim takvim studijama. Obično se ovi upitnici koriste i za epidemiološke studije.

Kao primjer navodimo karakteristike tri najtipičnija upitnika za skrining neuroza.

Upitnik Heck - Hess (K. Hock, H. Hess, 1975), ili skala pritužbi (BFB). Standardiziran je za pacijente od 16 do 60 godina.

Prilikom kreiranja, autori su polazili od činjenice da su tegobe pacijenata sa neurozom specifične prirode i da, za razliku od pacijenata sa organskom somatskom patologijom, kod njih prevladavaju indikacije vegetativnih poremećaja i psihičkih tegoba.

Ispitaniku se daje list sa spiskom tjelesnih (smetnje vida, dupli vid, napadi astme, tahikardija, lupanje srca, drhtanje ruku i sl.) i psihičkih (poremećaji govora, mucanje, poteškoće u kontaktu, letargija, strah od samog sebe, itd.) n.) pritužbe. Ukupno se u pritužbama javljaju 63 simptoma neuroze. Odgovori se tumače u kvantitativnom smislu, uzimajući u obzir spol, a za žene, starost. Postoje 3 vrste ukupnih procjena: norma, pretpostavljena dijagnoza neuroze, neuroza.

Prema indikatorima izračunava se i indeks emocionalnosti, koji odražava izraženu vegetativnu iritaciju karakterističnu za psihosomatske bolesti, odnosno prevlast čisto psihoneurotskih poremećaja. Autori pridaju značaj ovom pokazatelju pri izboru psihoterapijskih metoda. Analiza pritužbi karakterističnih za ispitanu osobu vrši se uzimajući u obzir sledeći faktori: pretjerana autonomna ekscitabilnost (simpatikotonija), apatija, fobije, vagotonija, astenija, preosjetljivost, senzomotorni poremećaji, šizoidne reakcije, strahovi.

Upitnik je izuzetno jednostavan, trajanje studije uz njegovu pomoć je 5-10 minuta, "sirovi" rezultati se izračunavaju pomoću ključa, a zatim se "sirovi" rezultati pomoću posebne skale pretvaraju u standardne.

Neurotičko-depresivni upitnik T. Tasheva (1968) razvijen je za skrining dijagnostiku neuroza u masovnim studijama iu svrhu preliminarne, predmedicinske, dijagnostike. Sastoji se od 77 pitanja, čiji odgovori karakterišu stanje pacijenta u skladu sa sljedećim skalama: opća neurotika, depresija, autonomni poremećaji, histerija, opsesivno-fobični simptomi. Odgovor na pitanje vredi 1 bod. Ukupni rezultat do 9 bodova odgovara normi, od 9 do 18 bodova - neurotične sklonosti i preko 20 bodova - izražena neuroza. Procjenjuje se omjer indikatora na različitim skalama. Dakle, visoki rezultati na skali općih neurotičnih i vegetativnih poremećaja ukazuju na neurasteniju ili astenično stanje drugog porijekla. U prisustvu povišenih indikatora na mnogim skalama, sindromski dizajn bolesnog stanja se ocjenjuje na skali s dominantnim indikatorom. U prisustvu visokih stopa na dvije skale, govorimo o kompleksnoj prirodi neurotičnog sindroma.

Evaluacija se vrši pomoću posebnog ključa. Razlikovati negativne, sumnjive i pozitivne rezultate (na svim, na jednoj ili više skala). Prema ukupnoj procjeni razlikuju se tri moguće kategorije: norma, blago izražene neurotične ili neurozne sklonosti, izražene neuroze ili stanja slična neurozi.

Osobe koje daju negativan rezultat tokom studije ispadaju iz kontingenta koji su predmet daljeg posmatranja i istraživanja. Oni koji daju pozitivan rezultat šalju se na dalji pregled kod ljekara. Uz sumnjiv rezultat, pitanje potrebe za daljim istraživanjem odlučuje se pojedinačno. Test, prema autoru, ima visoku dijagnostičku sposobnost. Tako je neuroza uz pomoć ovog testa dijagnostikovana u 88,2% slučajeva. Rezultati dobijeni upitnikom A. Kokoshkarove u velikoj su korelaciji sa podacima dobijenim pomoću Heck-Hess upitnika. Sama autorica primjećuje ovisnost rezultata istraživanja o poziciji ispitanika i ističe da se uz negativan stav prema studiji ili strah od objavljivanja rezultata dobijaju nepouzdani podaci.

Prema A. Kokoshkarovoj (1983), skrining ankete u suštini otkrivaju faktor neuroticizma i daju sindromni opis bolesnog stanja. Oni su neinformativni i praktično neprikladni za potrebe nozološke dijagnostike, na primjer, za razlikovanje neuroze i stanja sličnog neurozi.

Spiel-Wertherova skala reaktivne i lične anksioznosti (C. D. Spielberger, 1970, 1972) pravi razliku između koncepta anksioznosti kao stanja i anksioznosti kao osobine, svojstva Dyancyja. Anksioznost se karakteriše različitim intenzitetom, varijabilnosti tokom vremena, prisustvom svesnih neprijatnih iskustava napetosti, zabrinutosti, anksioznosti, strepnje i izražene aktivacije autonomnog nervnog sistema. Anksioznost nastaje kao reakcija osobe na različite stresove, češće psihogene, socio-psihološke prirode.

Autor smatra ličnu anksioznost svojstvom pojedinca, ona je konstitutivna osobina, odnosi se na predispoziciju. Lična anksioznost je relativno konstantno svojstvo osobe da vidi prijetnju svom blagostanju u različitim situacijama. Lična anksioznost je predispozicija koja olakšava nastanak anksioznih reakcija. Taylorova skala anksioznosti je u suštini usmjerena na mjerenje lične anksioznosti, a ne na stanja reaktivne anksioznosti.

Spielbergerova skala uzima u obzir diferencijaciju faktora lične anksioznosti i reaktivne anksioznosti. To je upitnik koji se sastoji od dvije podskale. Podskala lične anksioznosti uključuje 20 izjava koje ispitanik mora procijeniti po sistemu od 4 tačke: „skoro nikad“, „ponekad“, „često“, „skoro uvijek“. Primjeri izjava na ovoj podskali: Previše brinem o sitnicama; Trudim se izbjeći kritične situacije i poteškoće.

Subskala reaktivne anksioznosti takođe se sastoji od 20 stavki. Od njih 10 navodi, a 10 poriče postojanje anksioznosti. Evaluacija izjava: „ne, ovo uopšte nije tačno“, „možda jeste“, „tačno“, „apsolutno tačno“. Primjeri izjava na subskali reaktivne anksioznosti: Ne nalazim mjesto za sebe; ništa mi ne preti.

Spielbergerova skala je izuzetno jednostavna, spada u ekspresne metode, a njena primjena zahtijeva vrlo malo vremena. U SSSR-u je Spilbergerovu skalu modificirao, prilagodio i standardizirao Yu. L. Khanin (1976, 1978). Dobio je i indikativne standarde: nizak nivo anksioznosti - 20-34 poena, prosečan nivo - 35-44 poena, visok nivo - 46 poena i više. Ukupni rezultati se dobijaju prebrojavanjem rezultata pomoću ključa koji uzima u obzir obrnute iskaze. Tehnika može biti od interesa za pregled pacijenata sa depresivnim i anksiozno-depresivnim stanjima različitog porekla.

Beckmann-Richter metoda. Razvili su ga D. Beckmann i H. E. Richter (1972) za proučavanje ličnosti i analizu društvenih odnosa, posebno odnosa u malim grupama. Test daje ideju o tome kako ispitanici vide sebe, kako bi željeli da vide sebe, kako vide druge, kako ih vide drugi, šta bi, po njihovom mišljenju, trebao biti idealan predstavnik određene grupe.

Test je standardizovan na osobama starosti 18-60 godina i uključuje 3 varijante istih 40 bipolarnih izjava ("Ja", "On", "Ona"). Upitnik ima 6 glavnih skala i 2 skale trenda.

1. Skala društvene rezonancije (od negativne do pozitivne). Negativan pol karakteriše neprivlačnost, malo zanimanja za svoj izgled, nepoštovanje drugih, njihova nesklonost. Shodno tome, na pozitivnom polu su privlačna lica, sposobna da se zauzmu za sebe, poštovana i cijenjena od strane drugih ljudi. Dakle, u prvoj skali proučava se pitanje odnosa sa okolinom, određeni aspekt društvena uloga. Primjer izjave:

Mislim da je za mene... 3210123 .. .prilično lako pridobiti simpatije drugih ljudi prilično teško.

II. Skala dominacije (usklađenosti). Na jednom polu - ljudi koji lako ulaze u sporove, svojeglavi, nestrpljivi, skloni dominaciji, na drugom - popustljivi, retko ulaze u sporove, strpljivi.

III. Kontrolna skala (ne kontroliraju se dovoljno - naručena, s visoki nivo Samokontrola). Prve karakterizira nered, nepostojanost, sklonost podvalama, neozbiljni postupci, nesposobnost upravljanja novcem. „Prekontrolisanje“ karakteriše izražena urednost, marljivost, istinitost do fanatizma, nesposobnost za šalu i bezbrižno ponašanje. Primjer izjave:

Smatram da je 3210123 ...veoma lako biti teško biti opušten. opušteno...

IV. Dominantna skala raspoloženja (hipomanijsko - depresivno). Na krajnjim polovima ove skale su: rijetko depresivni, malo skloni introspekciji, gotovo nesamokritični, ne skrivaju iritaciju, često potišteni, skloni pretjeranoj introspekciji, samokritični, ne pokazujući iritaciju. Primjeri izjava: Mislim da se rijetko... 3210123... .često zamjeram sebi.

V. Skala otvorenosti - izolacija. Osobe koje pokazuju visoke stope na ovoj skali karakteriziraju u jednoj krajnosti lakovjernost, otvorenost prema drugim ljudima i potreba za ljubavlju; s druge - izolovanost, nepovjerenje, odvojenost od drugih ljudi, sklonost skrivanju vlastite potrebe za ljubavlju. Primjer izjave:

Čini mi se da sam 321012 ...prilično blizak da se osjećam prije drugih ljudi. povučenost...

VI. Skala društvenih prilika (socijalno slaba - socijalno jaka). Društvenu slabost, prema autorima, karakteriše nedostatak društvenosti, slaba sposobnost davanja sebe, nesposobnost za dugotrajne vezanosti i slaba mašta. I, obrnuto, suprotni pol - ljudi koji vole biti u društvu, skloni sebi i dugotrajnoj vezivanju, s bogatom maštom. Primjer izjave:

Čini mi se da je prema 3210123 ... prilično nedruštven, karakter mi je prilično zatvoren. društven...

Dvije dodatne skale se zasnivaju na broju nula koje je subjekt precrtao i precrtanih trojki. U prvom slučaju, visoki pokazatelj se smatra manifestacijom emocionalne ravnodušnosti prema zadatku koji se obavlja, u drugom slučaju ukazuje na, na primjer, uzbuđeno stanje, nisku samokontrolu. Ove skale igraju ulogu skala evaluacije, one karakterišu odnos pojedinca prema istraživačkoj situaciji, au svakom pojedinačnom slučaju povećanje broja ovakvih odgovora zahtijeva pažljivu analizu.

Za svaku tvrdnju ispitanik beleži svoj lični stav. Zbir ovih "sirovih" procjena prenosi se u obrazac protokola pomoću posebnog ključa. Na vrhu obrasca protokola su naznačene standardne jedinice koje odgovaraju „sirovim“ procjenama. U grupnim studijama, kada nema potrebe za crtanjem pojedinačnih profila, pretvaranje procjena u standardne vrši se pomoću tabele.

Autori su rezultate istraživanja podvrgli psihoanalitičkoj interpretaciji, ali ističu da takvo tumačenje podataka nije potrebno, sam dijagnostički profil ne zahtijeva nikakva konceptualna tumačenja, on jednostavno predstavlja lanac odnosa između pojedinih znakova potvrđenih od strane matematička analiza.

Kada se test ponovi u toku psihoterapije, može se uvjeriti u promjenu odnosa između liječnika i pacijenta. Dakle, s uspjehom liječenja, pacijentovo samopoštovanje će se sve više približavati procjeni njegovog doktora i, obrnuto, sve više će se razlikovati ako terapija ne donese olakšanje pacijentu. Procjena ljekara pacijenata sadrži očekivanja i stavove određene društvenim i socio-psihološkim faktorima. U toku liječenja, ova procjena se također može promijeniti.

Ovu mogućnost upotrebe Beckmann-Richter testa uvjerljivo je pokazao X. Goza Leon (1982), koji je u klinici nekih psihosomatskih bolesti sproveo istraživanje odnosa između liječnika i pacijenta. Pregledao je pacijente koji su, prema M. Bleuleru, bolovali od prave psihosomatoze - peptičkog čira na želucu i dvanaestopalačnom crijevu, koronarne bolesti srca, bronhijalne astme. Kao glavne metode istraživanja autor je koristio Beckman-Richterov test i metod evaluativne konstrukcije koji je ranije koristio V. A. Tashlykov (1974), u kojem se karakteristika ličnosti rekreira procjenom prema standardnom skupu ličnih svojstava. Istraživanje X. Goza Leon je pokazalo visok stepen korelacije između ovih metoda. Analiza dobijenih podataka omogućila je autoru da identifikuje dvije slike ljekara - empatičnu i emocionalno neutralnu. Od njih, prvi je idealna slika ljekara koji prisustvuje, a drugi je nepoželjan. Shodno tome, identifikovani su glavni tipovi emocionalnog kontakta između doktora i pacijenta i oblici ponašanja lekara (liderstvo, partnerstvo, liderstvo - partnerstvo). Autor je pokazao da sistem odnosa između lekara i pacijenta u toku lečenja nije stabilan, da je izuzetno mobilan proces koji odražava ulogu mnogih faktora i od velikog je značaja za efikasnost lečenja, posebno psihoterapije. Slične podatke je dobio V. A. Tashlykov (1974, 1978), koji je proučavao odnos između psihoterapeuta i neurotičnih pacijenata.

Važnost ovakvih studija je u tome što poznavanje stavova pacijenta prema ljekaru koji prisustvuje, njegovoj bolesti i njenom liječenju omogućava ljekaru da upravlja procesom uspostavljanja optimalnog emocionalnog kontakta, razvija i provodi rehabilitacijske mjere.

Rorschach metoda. Stimulacioni materijal Rorschach metode (H. Rorschach, 1921) sastoji se od 10 tabela sa polihromnim i jednobojnim simetričnim slikama, „pegama“. Svaka slika se prikazuje subjektu uzastopno, dok se od njega traži da odgovori na pitanja: „Šta to može biti? Kako izgleda?" Tokom studija, subjekt ne dobija ništa Dodatne informacije. Sva pitanja od interesa za eksperimentatora mogu se postaviti tek nakon završetka studije.

Dobijeni odgovori-tumačenja se doslovce zapisuju. Formalizacija tumačenja vrši se prema sljedećih pet kategorija brojanja.

• 1. Lokalizacijsko svojstvo interpretacije. Time se registruje da li je dostavljeni odgovor bio holistički, tj. pokrivao cijelu sliku (W), ili se odnosio na neki detalj (D, Dd).
• 2. Odrednice, odnosno karakteristike "kvaliteta" odgovora. Prilikom kreiranja slike subjekt može dati prednost obliku slike (F) ili istaknuti boju, koja može biti u raznim kombinacijama sa oblikom (FC, CF, C), polutonovima (c, c), vidi pokret na kreiranoj slici (M).
• 3. Znak obrasca. Oblik se ocjenjuje pozitivnim (+) ili negativnim predznakom (-), što pokazuje koliko se oblik mrlje, njene konture adekvatno odražavaju na kreiranoj slici. Kao kriterij koriste se zdrave interpretacije odgovarajućih slika i njihovih detalja.
• 4. Obračun sadržaja tumačenja, koji može biti veoma raznolik. Na primjer, slika se tumači kao osoba (H), životinja (A), vatra (Fi) itd.
• 5. Dodatni faktori. Prije svega, ovdje se može uočiti originalnost (Og) ili popularnost (P) interpretacije, a zatim i oni faktori koji nemaju posebno razvijen sistem notacije, koji predstavljaju bitne kvalitativne karakteristike odgovora (npr. perseveracije, opis umjesto interpretacije, itd.).

Pokazatelj originalnosti odgovora razlikuje se u zavisnosti od jasnoće forme. Kada se odgovara u obliku i boji i čisto boji, indikator originalnosti je označen znakom (-) i ukazuje ne na originalnost mišljenja ili fantazije, već na patološku neorganiziranost mišljenja. Uzimanje u obzir dodatnih faktora omogućava dobijanje vrijednih podataka, posebno pri pregledu mentalnih bolesnika.

Tako svaka interpretacija subjekta dobija određeni formalizovani oblik, na primer: Tabela. II - "dvoje se rukuju." Odgovor ima oblik: WM + H, tj. slika se tumači kao cjelina (W), subjekt vidi ljudska bića u pokretu (M), znak forme je pozitivan, jer većina subjekata ovdje vidi dvije osobe , po sadržaju - osoba (H).

U brojnim studijama razvijena je određena psihološka karakteristika indikatora Rorschachove metode. Razmotrite psihološki značaj nekih indikatora.

Prije svega o tome šta predstavlja različit pristup subjekta interpretaciji slika (izbor cjeline ili detalja). Značajan broj holističkih interpretacija sa pozitivnim predznakom ukazuje na bogatstvo mašte, sposobnost sinteze, kritičnost uma. Ako se holističke interpretacije pojavljuju sa negativnim predznakom forme, to se smatra kršenjem u sintezi, nedostatkom kritičnosti.

Izbor detalja slike za konstruisanje slike je najčešći i ukazuje (u prisustvu pozitivne forme) na specifičnu intelektualnu aktivnost subjekta. Mali razlomci (Dd) s negativnim oblikom pojavljuju se uglavnom kod psihički bolesnih, nekarakteristični su za zdrave ljude.

Kao što je već spomenuto, determinante su najvažnije kategorije proračuna, osnovne informacije o pojedincu, prema H. ​​Rorschachu, mogu se dobiti samo pažljivim proučavanjem "kvalitete" odgovora.

Najčešće se u istraživačkim protokolima, prema H. ​​Rorschachu, pojavljuje determinanta oblika. Perceptivna aktivnost subjekta u procesu pronalaženja "sličnosti" povezana je sa uključivanjem podataka iz prošlog iskustva. Neophodan je i kritički pristup aktualiziranim slikama, izbor najprikladnijeg oblika slike. U tom smislu, postotak pozitivnih formi djeluje kao svojevrsni indikator „jasnoće percepcije“, za koju se smatra da odražava neke od intelektualnih karakteristika pojedinca.

Kinestetička tumačenja (M), prema literaturi, karakterišu stepen unutrašnje aktivnosti, stvaralačke mašte, svedoče o najdubljim i individualnim sklonostima ličnosti.

S ovim se može u potpunosti složiti, jer se ovdje, osim uspostavljanja sličnosti, otklanjanja nesigurnosti, koja sama po sebi zahtijeva određeni nivo aktivnosti, pojavljuje se kvalitativno novi element – ​​unutrašnja aktivnost, koja nije uzrokovana vanjskim faktorima, budući da slika ne sadrži kretanje kao takvo.

Tumačenja koja uzimaju u obzir boju slike odnose se na vrednovanje emocionalne sfere, pri čemu stepen učešća forme ukazuje na različite vrste kontrole od strane intelekta.

Ređe se u protokolima pojavljuju odgovori uzimajući u obzir različite nijanse i gustinu sive (s, s).Ova vrsta odgovora uključuje definiciju površina (hrapava, glatka, itd.), uzimajući u obzir chiaroscuro (rendgenske zrake, dim , itd.) Tumačenje ovih indikatora je možda najmanje razvijeno. Uopšteno govoreći, možemo reći da se ovi odgovori smatraju da ukazuju na anksioznost, anksioznost.

Prilikom evaluacije sadržaja interpretacije (N, A, itd.) mogu se otkriti perseverativne tendencije, preferirane teme i niz drugih osobina ličnosti.

Dijagnostička vrijednost pojedinih pokazatelja metode, uprkos njihovoj važnosti, je niska. Trenutno postojeće dijagnostičke šeme omogućavaju obračun i analizu holističke slike, svi indikatori se proučavaju zajedno. Tako se pokazala potreba za sveobuhvatnim pregledom niza indikatora (WF + M i Og) za procjenu intelektualnih sposobnosti ispitanika (V. A. Wysocki, 1957).

Odlučujući faktor u dijagnostici, prema H. ​​Rorschachu, je utvrđivanje tipa iskustva ličnosti. Ovdje se moramo dotaknuti ideja H. Rorschach-a o strukturi ličnosti. Kao što je već napomenuto (V. N. Myasishev, I. G. Bespalko, I. N. Gilyasheva, B. D. Karvassarsky, T. A. Nemchin, 1969), opće psihološke pretpostavke koje je iznio H. Rorschach su tako malobrojne i jednostavne da ne proturječe jednoj ili drugoj teoriji ličnosti. H. Rorschach je polazio od stava da je ljudska aktivnost određena i unutrašnjim i vanjskim motivima. U vezi sa takvim shvatanjem aktivnosti u kojoj se ličnost izražava, što je jasnije što su podražaji koji je izazivaju manje stereotipni („strukturirani”), autor je uveo pojmove introverzije i ekstratenzije. Svaki od ovih koncepata odgovara skupu određenih osobina ličnosti povezanih s dominantnom vrstom aktivnosti.

U eksperimentu je osjetljivost na unutrašnje porive predstavljena kinestetičkim interpretacijama, a na vanjske - bojama. Prema njihovom omjeru (M:S) uspostavlja se “tip iskustva”.

Rorschachova tipologija predstavlja kvalitativno novu fazu u razumijevanju introverzije i ekstraverzije. Za razliku od S. Junga sa svojim shvatanjem introverzije kao stanja, N. Rorschach introverziju predstavlja i kao proces i kao fleksibilnu mogućnost povlačenja u sebe, zavisno od okolnosti i uslova sredine. Samo rigidna dominacija introvertnih tendencija omogućava nam da govorimo o introverziji kao patološkom stanju, što H. Rorschach više puta naglašava.

Nadalje, H. Rorschach primjećuje da je koncept introverzije u uobičajenom smislu suprotan konceptu ekstraverzije, međutim, prema autoru, upotreba takve terminologije stvara neugodnost da se može izvući zaključak o stvarnoj suprotnosti ekstraverzije. i introvertnost. Zbog ovih okolnosti uvodi se koncept "ekstratenzije".

Ambiekalni tip iskustva, prema H. ​​Rorschach-u, karakteriše mogućnost otkrivanja alternacije introverzije i ekstra-intenzivnih tendencija kod iste osobe. Periodi fokusiranja na vlastita iskustva kod takvih ljudi smjenjuju se s periodima okretanja aktivnosti u vanjskom svijetu.

Koartivni tip karakterizira odsustvo ili nedostatak i kinestetičkih i kolornih odgovora. H. Rorschach je razlikovao coarted (OM n OS) i koartativni (IM i 1C, IM i OS, OM i 1C) tipove iskustva u zavisnosti od broja odgovora u boji i kinestetičkih, ali velikih praktična vrijednost ova podela ne postoji, a obe ove vrste iskustva su kombinovane u koncept „koartivnog tipa“ (L.F. Burlachu k, 1979).

Dakle, moramo zaključiti da pristup H. Rorschach-a proučavanju ličnosti karakteriše dinamizam. Značenje kucanja, prema H. ​​Rorschachu, ne leži toliko u akademskoj klasifikaciji ljudi koliko u njegovom kliničkom značaju (V. N. Myasishev, I. G. Bespalko, I. N. Gilyasheva, 1969).

Trenutno se u domaćoj patopsihologiji sve više koristi Rorschach metoda za rješavanje nekih teorijskih i praktičnih problema. To uključuje prevazilaženje niza poteškoća. Dakle, I. G. Bespalko (1978) ukazuje na slabosti metode relativno veliku subjektivnost u generalizirajućem tumačenju eksperimentalnih podataka. E. T. Sokolova (1980) ukazuje na empirizam korelacije pojedinačnih indikatora sa određenim parametrima ličnosti. Ona također smatra diskutabilnim pitanjem šta otkriva Rorschachov test - strukturu ličnosti ili privatne individualne karakteristike.

Širem korištenju Rorschach metode u našoj zemlji trebalo bi prethoditi njeno ozbiljno proučavanje u aspektu praktična upotreba uz obavezno poređenje sa podacima dobijenim drugim metodama, te teorijski razvoj njegovih metodoloških osnova.

S tim u vezi možemo ukazati na radove čiji su autori objavili rezultate dobijene Rorschachovom metodom u proučavanju reaktivnih stanja (N. N. Stanishevskaya, 1970, 1971), epilepsije (V. M. Bleikher, L. F. Burlachuk, 1971; L. F. Burlachuk, 1972; I. I. I. Belaya, 1978; I. I. Belaya, V. A. Torba, 1978), u patologiji limbičko-retikularnog kompleksa (A. M. Wein, P. I Vlasova, O. A. Kolosova, 1971).

Značajan doprinos razvoju teorijskih i praktičnih osnova Rorschachove metode, doprinoseći njenom praktična primjena, su monografija L. F. Burlachuka (1979) i Toolkit I. I. Belaya (1978).

Analiza problema daje razlog da se misli da će Rorschachova metoda u patopsihologiji biti korisna uglavnom u smislu dijagnosticiranja individualnih osobina ličnosti, posebno u psihoterapijskom i rehabilitacionom radu. Korištenje za potrebe nozološke dijagnostike čini nam se manje obećavajućim, međutim, i ovdje podaci dobiveni Rorschachovom metodom u kombinaciji s drugim eksperimentalno-psihološkim metodama i tehnikama značajno dopunjuju sliku patopsihološkog sindroma. Predložen je tematski test apercepcije (TAT).

Zadatak ispitanika je da sastavi malu koherentnu priču za svaku od prikazanih slika (na osnovu u prosjeku 5 minuta po slici). Kada provode istraživanje o TAT-u, obično upozoravaju da se radi o proučavanju mašte ili osobina književnog stvaralaštva. U stvarnosti, glavna stvar na koju se skreće pažnja u pričama subjekta je ko će i o čemu pričati, kakve će situacije stvarati, kako će rješavati sukobe u sadržaju priča, i ako postoje, hoće li u pričama izlazi na vidjelo određena tipična situacija koja se ponavlja.

U procesu istraživanja, ovisno o ciljevima, subjektu se mogu postavljati pitanja poput: „O čemu ta osoba sada razmišlja?“, „Koja je njegova profesija?“ itd. Općenito, zadatak subjekta po pravilu uključuje stanje koje zahtijeva isticanje tri glavne tačke u priči: šta je dovelo do situacije prikazane na slici, šta se dešava u ovom trenutku, kako će se ova situacija završiti?

Priče subjekta se snimaju doslovno, uz fiksiranje pauza, intonacija i drugih izražajnih pokreta. Obično pribjegavaju transkriptu ili skrivenom magnetofonu, ponekad i sam subjekt zapiše svoju priču.

Prije nego što pređe na interpretaciju ukupnosti priča, eksperimentator mora imati sve moguće informacije o subjektu (bračno stanje, profesija, godine itd.). Ako je ispitanik psihički bolestan, potrebno je detaljno proučavanje anamneze i anamneze.

Prema jednom od autora ove metode, poznatom američkom psihologu N. A. Miggeuu, dijagnostička vrijednost TAT-a zasniva se na prepoznavanju postojanja dvije različite tendencije u ljudskoj psihi. Prvi od njih se izražava u želji da se svaka viševrijedna situacija s kojom se čovjek susreće protumači u skladu sa svojom prošlošću.

iskustvo i lične potrebe. Druga tendencija offiowra je da se u svakom književnom djelu autor oslanja na vlastita iskustva i svjesno ili nesvjesno oslikava vlastite potrebe, osjećaje u ličnostima i likovima izmišljenih likova.

Teorijska konstrukcija N. A. Mshteua prvenstveno je usmjerena na detaljno razotkrivanje motivacionog aspekta ličnosti. S tim u vezi, autor izdvaja (upozoravajući da ovu klasifikaciju ne smatra savršenom i potpunom) 44 varijable koje odgovaraju hipotetičkim dominantnim procesima u psihi. To uključuje 20 eksplicitnih potreba, 8 skrivenih potreba, 4 potrebe koje se odnose na unutrašnja stanja i konačno 12 opštih osobina koje mogu karakterizirati pojedince. Na odabir ovih varijabli i njihovu kasniju interpretaciju („agresivnost“, „egzibicionizam“ itd.) nesumnjivo su najznačajniji uticaj psihoanalitički koncepti. Za karakterizaciju individualnih potreba, autor u svom radu daje opis osoba koje imaju te potrebe u visokom stepenu.

Analiza podataka dobijenih korišćenjem TAT-a konstruisana je na sledeći način: prva faza je odabir „heroja“ sa kojim se subjekt identifikuje (ako se to uopšte dešava). Kako bi riješio ovaj problem, autor metode predlaže niz kriterija (pol, status, uloga, itd.). Prvi zadatak istraživača je da detaljno razmotri šta "heroj" oseća, misli ili radi, utvrđujući šta je na neki način jedinstveno. Svaka manifestacija varijable se vrednuje na skali od 5 tačaka.

Sljedeća faza je proučavanje "pritisaka" medija, snaga svakog od njih također je podložna kvantitativnoj procjeni. Slijedi komparativna procjena sila koje proizlaze iz "heroja" i sila koje proizlaze iz okoline. Interesi i osjećaji se u liderstvu tretiraju odvojeno. Od posebnog značaja su pozitivne i negativne ocjene osoba koje glume u priči.

B. V. Zeigarnik, V. V. Nikolaeva, L. V. Filonov (1972) daju sljedeće glavne kategorije analize priča subjekata.

"Odlazak" - izbjegavanje subjekta od zadatka. Ili je dat opis, ponekad čak i previše detaljan, ili je parcela izgrađena formalno, a nema određenog sadržaja, ili subjekt zamjenjuje potrebu za vlastitom izgradnjom parcele prikazom gotovog materijala preuzetog iz književna djela, filmovi, itd., ili subjekt daje razgranatu verziju radnje, lako prelazi sa jedne priče na drugu, smatrajući ih ekvivalentnim, jednako mogućim. „Odlazak“ se na svim slikama vidi kao manifestacija straha od testiranja ili poteškoća u komunikaciji. To može biti i rezultat intelektualne insuficijencije. „Odlazak“ u slučajevima opisivanja pojedinačnih slika znači ili odbacivanje prikazane situacije zbog potpunog nepoznavanja karakteristika životnih sudara ove vrste (vanzemaljsko okruženje), ili posebnog značaja situacije za subjekta.

Položaj likova može biti aktivan, pasivan, kontemplativan ili agresivan. Svi ovi tipovi odražavaju odgovarajuće sklonosti pojedinca i imaju svoje kvalitativne karakteristike. Na primjer, efektivnu poziciju karakterizira prevalencija glagola u sadašnjem vremenu, koji odražava želju da se promijeni postojeća situacija djelovanjem vlastitih mogućnosti, naglašavajući dobru prognozu.

Kategorija solidarnosti se smatra manifestacijom razumijevanja jednog od likova, dijeljenja njegovih stavova, simpatije prema njemu. Prema osobinama solidarnosti, prosuđuje se sistem međuljudskih odnosa koji je svojstven pacijentu.

Odstupanje od priče karakterizira nagli prijelaz iz jednog smjera priče u drugi. Digresije su referenca, koja ukazuje na rezonantne tendencije, i spomen, koji su pokazatelji egocentričnosti. Učestale digresije autori karakterišu kao manifestaciju "idejnog skoka".

Greške u percepciji (ali ne i konfabulacije) su manifestacija neravnoteže između spoljašnjih i unutrašnjih faktora percepcije, uz dominaciju potonjih.

Broj detalja ukazuje na ponašanje subjekta u eksperimentalnoj situaciji. Na primjer, mali broj detalja je manifestacija neovisnosti subjekta, njegove neovisnosti i izvjesnog zanemarivanja okoline.

Ukupno vrijeme priče karakterizira sferu svijesti subjekta, bogatstvo ideja inherentnih njemu, lakoća asocijacija. Duga priča o jednoj od slika ukazuje na interesovanje, duge pauze - o afektivnim reakcijama.

E. T. Sokolova (1980), analizirajući mogućnosti praktične upotrebe metode, smatra da najveću primjenu u klinici neuroza i drugih graničnih stanja nalazi u prepoznavanju afektivnih sukoba i spontanih, često nesvjesnih, pacijentovih načina rješavanja. Istovremeno, takve karakteristike afektivne sfere ličnosti, dijagnosticirane uz pomoć TAT-a, mogu biti od posebnog interesa za kliničara, kao što su određivanje vodećih motiva, odnosa, vrijednosti, otkrivanje afektivnih konflikata, karakterističnih mehanizama psihološke odbrane. pacijenta, koji karakteriše niz individualnih osobina ličnosti (impulzivnost – kontrolisanje, emocionalna stabilnost – labilnost, emocionalna zrelost- infantilizam), samopoštovanje subjekta (korelacija između "ja" idealnog i stvarnog, stepen samoprihvaćanja).

B. D. Karvassarsky (1982) vidi značajan nedostatak TAT-a u postojećem nivou tehnologije interpretacije, koji još ne pruža dovoljnu pouzdanost zaključka, njegov potpuna nezavisnost od istraživača. Okolnost koju je istakla E. T. Sokolova izuzetno je važna, a bez nje je nemoguće koristiti TAT u praksi: svi obrasci otkriveni ovom tehnikom nisu ništa drugo do potencijalne mogućnosti, tendencije, stavovi pojedinca. Stoga je direktan prijenos TAT ​​podataka na karakteristike ličnosti i ponašanja pacijenta nezakonit.

U patopsihološkoj praksi čini nam se da mogućnosti primjene TAT-a nisu ograničene samo na psihogene bolesti. Uz pomoć metode dobijamo zanimljive lične karakteristike kod afektivnih psihoza, alkoholne degradacije ličnosti. Prikazan je značaj metode za procjenu afektivne sfere pacijenata sa shizofrenijom (N. K. Kiyashchenko, 1965; T. N. Boyarshinova, 1975): Teorijske i praktične aspekte upotrebe TAT-a u patopsihologiji razvila je I. N. Gilyasheva (1967), S. V. (1969).

Verbalni projektivni test (VPT). Tehniku ​​su 1991. predložili V. M. Bleikher i S. N. Bokov. Odnosi se na metode serije TAT. Za razliku od svih trenutno postojećih projektivnih metoda ove grupe, stimulativni materijal EP je verbalne prirode, što omogućava da se izbjegne jedna od faza apercepcije stimulusa - internalizacija stimulativnog materijala u unutrašnji govor, a to, zauzvrat, značajno skraćuje i olakšava proces percepcije stimulusa. Druga karakteristika VPT-a je velika spremnost za rad sa grupama ispitanika sa različitim mentalnim i emocionalnim poremećajima. To je zbog činjenice da je percepcija semantičkog i emocionalnog značenja riječi u mnogim patopsihološkim stanjima značajno narušena. Ovo posebno važi za šizofreniju. Dakle, VPT pruža kliničaru velike mogućnosti za pravovremenu dijagnozu poremećaja emocionalnosti i mišljenja, što za sobom povlači pravovremenije mjere za liječenje i rehabilitaciju. Konačno, još jedna karakteristika i važna prednost VPT-a je njegova gotovo bezvremenska priroda, budući da je proces starenja jezika mnogo sporiji od promjene atributa materijalnog života ljudi. Štoviše, čak i u slučaju zastarjelosti nekih leksičkih jedinica stimulativnog materijala metodologije, njihova zamjena neće biti povezana s tako ozbiljnim poteškoćama s kojima se, najvjerojatnije, može povezati zamjena TAT stimulativnih tablica. Istina, upravo ova karakteristika VPT-a čini neophodnim ovu tehniku ​​provoditi samo kod osoba koje tečno govore jezik na kojem su sastavljene stimulativne kartice.

Stimulativni materijal VPT sastoji se od dvije serije kartica - glavne i za provođenje paralelne studije.

Svaka serija sadrži 19 prijedloga i 1 bijelu kartu. Osim toga, svaka serija sadrži muške i ženske varijante koje se međusobno razlikuju po ličnim zamjenicama i ličnim završetcima glagola.

Svi predlozi VPT-a ispunjavaju sledeće osnovne uslove: 1) nestrukturirani, njihova neodređenost u smislu zapleta, 2) izražena emocionalna bogatost, 3) kratkoća. Prijedlozi su štampani na pravougaonim karticama dimenzija 18 x 3 cm.Na poleđini svake kartice je njen serijski broj u kompletu. Svaki broj kartice odgovara određenoj, teorijski potkrijepljenoj temi, koja odražava jedan ili drugi aspekt funkcioniranja pojedinca. Teme su sljedeće: 1) odnos prema dužnosti, 2) depresivne, suicidne sklonosti, 3) odnosi u porodici, 4) odnos prema uspjehu, sreći, 5) odnos prema majci, 6) stav prema gubitku predmeta ljubavi, 7) agresivne sklonosti, 8) odnos prema autoritetima, višim osobama, 9) doživljaj radosti, zadovoljstva, 10) odnos prema budućnosti, II) odnosi između muškaraca (žena), 12) odnosi između majke i sina (ćerke), 13 ) strahovi, anksioznost, 14) seksualni stavovi, sukobi, 15) stav prema smrti, 16) odnos oca i sina (ćerke), 17) očekivanja u vezi sa nekom teškom situacijom, 18) strahovi i strahovi (od opasnosti izvana), 19 ) bijeli karton - stvarna iskustva i problemi, 20) osjećaj usamljenosti, strahovi. Primjeri stimulativnih rečenica (muška verzija): 1) mučila ga je pomisao na obećano, 3) skamenio se, otišao je u susret svojoj porodici, 6) izgubio je svaku podršku s njom, 10) razmišljao je o putovanju suspregnuti dah, 13) tjeskobno uzbuđenje prostrujalo mu je tijelom, 15) popeo se na brdo do iskopanih grobova, 18) zadrhtao je, primjećujući senke koje se mešu u ruševinama, 20) ograde, zabijeni prozori, fenjeri, razvučeni uglovi. Tehnika istraživanja slična je klasičnoj TAT tehnici. Posebno je potrebno ponovo naglasiti da je uvijek potrebno provesti individualnu studiju uz snimanje priča subjekta od strane istraživača; slučajevi u kojima subjekti sami zapisuju svoje priče mogući su samo kao ekstremni izuzetak.

Ako subjekt govori prebrzo, tako da je vrlo teško zapisati za njim, onda treba (ni u kom slučaju ga ne prekidati) početi naglas ponavljati ono što kaže. Po pravilu, u takvim slučajevima, brzina govora subjekta se usporava. Kada subjekt sastavi nekoliko priča u jednoj rečenici, sve se zapišu, a zatim se od njega traži da odaberu onu koju smatra najznačajnijom.

Ispitivanje subjekta u vezi sa VPT-om se vrši dva puta. Prvo, prije početka tehnike, prikupljaju se detaljne informacije o temi. Zatim, već ih imaju, izvode VPT. Nakon sprovođenja tehnike, razjašnjavaju se neke tačke od interesa za istraživača koje se nađu tokom njene implementacije. Takav redoslijed omogućava da se optimalno pristupi procjeni ličnih karakteristika subjekta i po pravilu ga on doživljava vrlo pozitivno, jer, po njegovom mišljenju, pokazuje potpunije saučesništvo doktora ili psihologa u rješavanju problema. pacijentove probleme.

Interpretacija rezultata studije je izvedena u okviru tradicionalnih za metode serije TAT. Ističu se sljedeće ključne tačke:

• 1) „trenutak“ („sadašnjost“) - o njegovoj prisutnosti se govori kada se situacija same rečenice odražava u zapletu priče;
• 2) "prošlost" - izvor situacije prikazane u zapletu priče u njenoj vezi sa sadašnjošću;
• 3) "budućnost" - ishod situacije prikazane u zapletu u njenoj vezi sa sadašnjošću;
• 4) "misli" - odražavaju misli, planove junaka priče;
• 5) „osećanja“ – odražavaju doživljaje, emocije junaka priče;
• 6) "identifikacija" i "solidarnost" - dvije vrlo blisko povezane i međusobno povezane kategorije. Koncept „solidarizacije“ je nešto širi i omogućava nam da prosudimo koji je od likova u priči najbliži subjektu, kome je draži, kome bi voleo da bude sličan;
• 7) "sfere" - intimne, seksualne, porodične, profesionalne, moralno-etičke, društveno-političke, lične, vjerske i mistične;
• 8) "pozicija" - može biti aktivna, pasivna, neodređena i ambivalentna;
• 9) "konflikt" - može biti spoljašnjeg, unutrašnjeg i tzv. opšteg tipa (egzistencijalni);
• 10) "sistem vrednosti" - samopouzdanje; hrabrost, odvažnost; uspjeh u službi; smiren; hrabrost, ponos; pravilno vaspitanje dece; radost majčinstva; spremnost da se pomogne; ljubaznost; ljudsko učešće; samovažnost, darovitost; racionalnost; javni prestiž; takt, suptilnost; pristojnost; duhovna intimnost u braku; ljubav; altruizam, osjetljivost, pažnja prema ljudima itd.;

II) "pozadina opšteg raspoloženja" - mora se utvrditi u vrijeme istraživanja;

• 12) "komentari" - dijele se na evaluacijske, referentne i memorijalne;
• 13) “teme puberteta” – karakteriziraju pominjanje dalekih putovanja, opis ili pominjanje egzotičnih mjesta, egzotičnih profesija, imena i sl., negativnih karakteristika starijih ljudi u godinama i položaju (“zlo”, “inertno” itd. . ) i svjedoče o emocionalnoj nezrelosti ličnosti, njenoj infantilnosti, histeriji;
• 14) "posebne teme" - manifestacija duboke lične disharmonije. Kao posebne se svrstavaju sljedeće teme: smrt, samoubistvo, simptomi somatskih kroničnih, neizlječive bolesti, simptomi mentalnih poremećaja;
• 15) „prelazak na konvencionalnost“ – nozološki nespecifičan patopsihološki izraz iracionalnosti u mišljenju;
• 16) "prekvalifikacije" - sva vlastita imena, dani u sedmici, brojevi, nacionalnost i dr.;
• 17) "simbolizacija" - može biti lična (ne patološka) i patološka;
• 18) „povrede logike” – predstavljaju kombinovanu grupu različitih srodnih pojava i dele se na očigledne povrede logike; skrivena kršenja logike; logičke povrede koje treba provjeriti; odlazak sa parcele; nepercepcija emocionalnog prizvuka ponude stimulusa;
• 19) "patologija govora";
• 20) "reminiscencije";
• 21) "pečati";
• 22) „procjene za predstavnike polova“;
• 23) "asocijalne manifestacije u pričama";
• 24) "detaljan opis spoljašnje i unutrašnje patnje";

25) "zaštita" - odražava pružanje najefikasnijeg i najefikasnijeg načina delovanja od strane subjekata.

Pored detaljnih tačaka analize sadržaja rezultata implementacije metodologije od strane ispitanika, može se preduzeti i leksička i gramatička analiza njihovih priča kako bi se razjasnile karakteristike govora ispitanika, što je od velike važnosti. dijagnostička vrijednost. Međutim, takav psiholingvistički pristup trenutno se koristi uglavnom samo u čisto naučne svrhe koje zahtijevaju specijalizirano znanje izvan opsega ovog priručnika.

Prilikom detaljne analize rezultata implementacije metodologije od strane subjekata, za svaku od navedenih tačaka se vrednuje svaka od priča, a zatim se sastavlja zbirni sveobuhvatni opis identifikovanih lično-motivacionih karakteristika određenog subjekta.

Iskustvo primjene PPT tehnike u psihijatrijskoj klinici u svrhu dijagnosticiranja različitih neuropatopsiholoških poremećaja već pet godina omogućava nam da izvučemo sljedeće zaključke:

• 1) tehnika uspešno funkcioniše kao nova projektivna tehnika za proučavanje ličnosti;
• 2) tehnika ima posebnu osjetljivost na otkrivanje emocionalnih poremećaja, omogućava dijagnosticiranje njihove prirode i težine, što omogućava primjenu HT kod različitih poremećaja emocionalne sfere, posebno u svrhe diferencijalne dijagnostike.

Dječji test apercepcije (CAT). Predložili L. Bellak i S. Bellak 1949. (L. Bellak, S. Bellak). To je srodna tehnika za proučavanje TAT ličnosti i namijenjena je pregledu djece uzrasta od 3 do 10 godina. Po prvi put ideju o kreiranju metodologije iznio je E. Criss, koji je smatrao da se djeca mnogo lakše i bolje identificiraju sa životinjama nego s ljudima. U skladu s tim idejama V. Lamont je kreirao slike sa slikama raznih životinja, a neke od njih sadrže slike životinja u antropomorfnom stilu, a drugi dio - onakve kakve su u prirodi. Stimulativni materijal metode predstavlja 10 crno-bijelih crteža. Sve su rađene na način tipičan za knjige za djecu. Sadržaj crteža je sljedeći:

Prema autorima metodologije, svaka od slika odgovara određenoj temi. To su: 1 - problem ishrane, zadovoljstva ili frustracije; 2 - problem borbe protiv straha, praćen agresijom; 3 - problem odnosa sa ocem, moć, agresija; 4 - problem odnosa sa majkom, djecom među sobom, teme ishrane, hranjenja; 5 - tema nagađanja, zapažanja, neugodnosti, interakcije i međusobnog istraživanja djece jedni o drugima; 6 - problem ljubomore, odnosi među roditeljima; 7 - tema straha od agresije i načina da se ona spriječi, sposobnost izbjegavanja agresije; 8 - problem mjesta djeteta u sistemu porodičnih odnosa; 9 - tema straha od mraka, straha od same sebe, roditeljske brige, radoznalosti; 10 - tema moralnih odnosa, sposobnosti da se brinete o sebi.

Tehnika izvođenja tehnike bliska je tehnici izvođenja klasičnog TAT-a. Prije početka studija potrebno je uspostaviti dobru emocionalnu vezu sa djetetom. Međutim, to nije uvijek lako, pogotovo ako je dijete malo ili ima različite smetnje u razvoju. Bolje je kada je studiju moguće predstaviti u obliku igre. U instrukciji se od djeteta traži da kaže šta se dešava na slici, šta životinje rade u ovom trenutku, šta je prethodilo ovoj situaciji i šta će se desiti kasnije. Preporučljivo je podsticati dijete tokom učenja. Prilikom izvođenja studije, sve slike koje nisu direktno uključene u rad trebaju biti van vidokruga djeteta. Slike je potrebno prikazati u strogom redosledu, u skladu sa njihovom numeracijom.

Sve priče djeteta snima ili sam istraživač, ili uz pomoć skrivenog mikrofona na kasetofonu.

Za razliku od TAT tehnike i srodnih tehnika kod odraslih, dijete se može prekinuti u slučaju CAT-a, osim ako se, naravno, ne radi o hitnom slučaju.

Tumačenje SAT-a ima svoje karakteristike. To se, prije svega, tiče činjenice da se na prvom mjestu pri tumačenju SAT izdvaja tema koju dijete ažurira – potrebno je razumjeti zašto sastavlja takvu, a ne neku drugu priču. Potrebno je pratiti da li se slične teme ponavljaju iz priče u priču. Zatim se izdvaja glavni lik priče; postoje slučajevi kada se ispitanici identifikuju sa likovima suprotnog pola, što može indirektno ukazivati ​​na kršenje rodno-uloge. Utvrdite glavne potrebe i motivacije junaka. Autori metodologije također predlažu da se obrati pažnja na odraz samomaštanja u djetetovim pričama, pod kojim podrazumijevaju subjektovu ideju o njegovom izgled, vaše tijelo i vaša društvena uloga. Sljedeće jake strane u tumačenju priča su analiza reprezentacije osoba, predmeta, okolnosti u njima; propuštene osobe, objekte i ustanoviti s kim se dijete poistovjećuje, na koji način reaguje na druge, koje velike konflikte aktuelizuje u svojim pričama. Saznajte prirodu anksioznosti i anksioznosti i glavna sredstva zaštite koja koristi dijete.

Iskustvo sa SAT tokom dužeg vremenskog perioda i posebno sprovedene studije su pokazale da početna hipoteza da se dete bolje identifikuje sa životinjama nego sa ljudima nije potvrđena. Ovo je poslužilo kao osnova za stvaranje nove verzije SAT-a sa slikama ljudi (SAT-H) od strane autora tehnike 1966. godine.

Dječji test apercepcije može se koristiti u određivanju koji dinamički faktori određuju ponašanje djeteta u različitim situacijama, u naučnim istraživanjima, kao tehnika igre.

Metodu za proučavanje tolerancije na frustraciju prvi je opisao S. Rosenzweig (1954) pod naslovom "Metoda slikanja frustracije"*. Kasnije je objavljen poseban vodič o upotrebi ove metode sa odgovarajućim standardizovanim normama (S. Rosenzweig, E. Hemming, H Clark, 1947), koji i dalje ostaje glavni.

Kao što se vidi iz naziva metode, njen zadatak je proučavanje posebnog aspekta ličnosti, reakcija na frustraciju. Kao stimulativni materijal koriste se crteži koji prikazuju konfliktne situacije koje se najčešće javljaju, situacije koje mogu frustrirati osobu. Za nastanak ovih situacija nisu presudni spol, godine i područje djelovanja.

Za razliku od TAT slika, slike koje se ovdje nude su prilično ujednačene prirode i, što je najvažnije, služe za dobijanje relativno jednostavnih odgovora od subjekta, ograničenih sadržajem i veličinom. Dakle, ova metoda zadržava neke od objektivnih prednosti testa asocijacije riječi i istovremeno se približava mogućem otkrivanju onih aspekata ličnosti koje istraživači pokušavaju identificirati s TAT-om.

Materijal metodologije čine 24 crteža koji prikazuju osobe u prolaznoj vrsti frustracije. Na svakom crtežu, lik s lijeve strane je prikazan kako govori riječi koje opisuju vlastitu ili frustraciju druge osobe. Iznad znaka sa desne strane nalazi se prazan kvadratić u koji subjekt mora upisati svoj odgovor. Uklonjene su crte i izrazi lica likova sa crteža.

Situacije koje su prisutne u metodologiji mogu se podijeliti u dvije glavne grupe. Prva su situacije prepreka, yali, prema terminologiji S. Rosenzweiga, „blokiranje ega“. U ovim situacijama, svaka prepreka koja djeluje u situaciji obeshrabruje, zbunjuje, frustrira subjekta na bilo koji direktan način. Postoji 16 situacija ovog tipa (na primjer, 1, 3, 6, 8, itd.). Druga je situacija optužbe, ili "blokiranja super-ega". Ovdje je subjekt objekt optužbe (na primjer, 2, 5, 7, itd.).

Tokom eksperimenta, ispitaniku se daje niz crteža i daju se sljedeće upute: „Svaki od crteža prikazuje dva ili više lica. Uvijek se prikazuje kako govori određene riječi. Zamislite šta bi druga osoba rekla i zapišite prvi odgovor koji vam padne na pamet. Ne pokušavajte da se izvučete šalom i postupite što je brže moguće. Ispitaniku se, na primjeru prve slike, pokazuje kako treba dati odgovor. Test se može koristiti za individualne i grupne eksperimente.

Svaki odgovor ispitanika vrednuje se prema dva kriterijuma: smeru i vrsti reakcije pojedinca. Prema smjeru, 1) razlikuju se ekstrapunitativne reakcije - okrivljuju se vanjske prepreke ili osobe koje su uzrokovale nevolje subjektu; u isto vrijeme, ponekad je neko zadužen za rješavanje situacije; 2) intrapunitivne reakcije - okrivljavanje sebe; subjekt preuzima odgovornost za ispravljanje situacije ili situaciju frustracije doživljava kao povoljnu za sebe; 3) impulzivne reakcije - subjekt izbjegava zamjerke drugim ljudima i situaciju posmatra na pomirljiv način, kao nešto što se može ispraviti, samo treba čekati i razmisliti.

Prema vrsti reakcije dijele se na: 1) opstruktivno-dominantne - u odgovoru ispitanika na svaki mogući način se naglašava prepreka koja je izazvala frustraciju (ova prepreka se predstavlja kao nepovoljna, povoljna ili beznačajna); 2) samozaštitni - glavnu ulogu u odgovoru subjekta ima metoda zaštite "ja", subjekt osuđuje nekoga, priznaje svoju krivicu, poriče odgovornost uopšte; 3) obavezno-uporni - naglasak je na potrebi rješavanja nastale situacije, subjektu je potrebna pomoć drugih ljudi, sam preuzima rješenje problema ili vjeruje da će vrijeme i tok događaja dovesti do njega korekcija.

Iz kombinacije ovih 6 kategorija, od kojih svaka dobija svoj simbol, dobija se 9 mogućih faktora evaluacije (i 2 dodatne opcije).

Prilikom evaluacije rezultata, odgovori ispitanika se upoređuju sa standardnim. Nepodudarni odgovori se ne boduju, a podudarni odgovori se ocjenjuju sa 1 ili 0,5 bodova (potonji, ako odgovor sadrži dvostruki rezultat, a samo jedan odgovara standardnom). Na osnovu odgovora sastavljaju se profili numeričkih podataka, a prema njima - tri glavna uzorka i jedan dodatni.

U procesu istraživanja subjekt često mijenja trend odgovora. Da bi se to objasnilo, analiziraju se trendovi. Prilikom interpretacije skreće se pažnja na proučavanje socijalne adaptacije subjekta, učestalost njegovih sukoba sa drugima, procjenjuju se faktori profilne tabele, proučavaju obrasci i trendovi. Pažnja se skreće na to kako subjekt razumije svoje reakcije. Kod mentalno zdravih osoba najčešće su ekstrapunitativne reakcije, zatim nekažnjivost, a manje su intrapunitivne reakcije. Dakle, zdrava osoba u većini slučajeva ili usmjerava svoje reakcije na vanjsko okruženje i za prepreke okrivljuje vanjske uzroke, ili izbjegava zamjeriti i druge ljude i sebe, odnosno frustrirajuću situaciju razmatra na pomirljiv način. Uspostavljanje indikatora na osnovu kojeg se može suditi o stepenu socijalne adaptacije pojedinca moguće je uz dostupnost prosječnih grupnih podataka. Međutim, standardi dostupni u stranoj literaturi ne mogu se posuditi u tu svrhu.

Razmatranje metode posvećene proučavanju frustracije kao lične karakteristike tjera nas da se okrenemo nekim teorijskim aspektima problema frustracije općenito.

Interes za frustraciju kao jedan od stvarnih životnih problema pojavio se 30-ih godina našeg vijeka i nesumnjivo je djelo S. Frojda poslužilo kao poticaj za to. Ali psiholozi koji su se bavili ovim problemom brzo su otkrili da je prepoznavanje frojdovskih principa jedna strana stvari, te da ih koriste kao osnovu za eksperimentalne studije- nešto drugo. To je bio poticaj za razvoj teorija frustracije.

Trenutno možemo govoriti o sljedećim glavnim teorijama frustracije u savremenoj stranoj psihologiji: o teoriji fiksacije frustracije (N. K. Maier, 1949); teorija regresije frustracije (K. Barker, T. Dembo, K. Lewin, 1943); teorija frustracione agresije (J. Dollard, 1939); heuristička teorija frustracije (S. Rosenzweig, 1949). Heuristička teorija frustracije koju je stvorio S. Rosenzweig čini nam se najpotpunijom i najzanimljivijom. Prema ovoj teoriji, do frustracije dolazi kada organizam naiđe na manje-više nepremostive prepreke na putu ka zadovoljenju neke vitalne potrebe. Frustracija je, prema S. Rosenzweigu, sposobnost prilagođavanja na stresnu situaciju, karakterističan način ponašanja.

Zaštita organizma se sprovodi, prema ovoj teoriji, na tri nivoa: ćelijskom (zaštita se zasniva na delovanju fagocita, antitela itd., drugim rečima, zaštita od infektivnih uticaja); autonomna - zaštita tijela u cjelini od fizičkih "agresija" (odgovara psihološki stanjima straha, patnje, fiziološki - promjenama koje se javljaju u tijelu tokom stresa); kortikalno-psihološki nivo. Na ovom nivou uglavnom se gradi teorija frustracije, odabir odgovarajućih kriterijuma u smislu pravca i vrste reakcije pojedinca, o čemu smo ranije govorili.

Ova razlika je shematična i naglašava da, u širem smislu, teorija frustracije uključuje sva tri nivoa kao međusobno prožimajuće. Dakle, možemo zaključiti da se frustracija tumači izuzetno široko (iako je metoda koju je razvio S. Rosenzweig namijenjen proučavanju trećeg nivoa zaštite), ona inkorporira koncept stresa i nije ograničena na proučavanje samo realizacije ovog fenomena. na mentalnom nivou.

S tim u vezi, mislimo više psihološka definicija N. D. Levitova (1967), koja frustraciju shvaća kao stanje osobe, izraženo u karakterističnim osobinama iskustava u ponašanju i uzrokovano objektivno nepremostivim (ili subjektivno shvaćenim) teškoćama koje se javljaju na putu ka postizanju cilja ili rješavanju problema.

Metoda istraživanja frustracije može i treba igrati ulogu u patopsihološkom istraživanju. Proučavanje reakcija frustracije pomaže u razumijevanju porijekla neuroza, doprinosi pravilnoj organizaciji psihoterapije. Problem frustracije je direktno povezan sa problemom psihopatije i psihogenije. U domaćim studijama uočena je mogućnost njegove upotrebe za diferencijalnu dijagnozu neuroza (N. V. Tarabrina, G. V. Sheryakov, V. D. Dmitriev, 1971) i stanja sličnih neurozi (L. I. Zavilyanskaya, G. S. Grigorova, 1976).

Metode dijagnosticiranja interpersonalnih (shterperso-valnih) odnosa T. Lirn. Povećana pažnja metodama proučavanja interpersonalnih odnosa u psihodijagnostici prvenstveno je povezana sa uspostavljanjem u nauci ovakvih teorija ličnosti, u kojima se međuljudskim odnosima pripisuje značaj njegovih glavnih komponenti. Prije svega, to su teorije ličnosti koje su kreirali H. S. Sullivan (1953) i V. N. Myasishchev (1960).

H. S. Sullivan ističe da procjene i mišljenja onih oko njega koji su mu značajni igraju izuzetno važnu ulogu; pod uticajem ovih ocena u mišljenjima nastaje personifikacija pojedinca, formira se njegova ličnost. U procesu interakcije sa okolinom, osoba se manifestuje u stilu međuljudskih odnosa, nastojeći da svoje ponašanje stalno prilagođava procjenama drugih za njega značajnih.

Ove odredbe bile su osnova za razvoj metoda T. Li-ri (Leary T., 1956) za dijagnostikovanje međuljudskih odnosa. To je lista od 128 jednostavnih karakteristika na koje ispitanik mora odgovoriti da li mu ova karakteristika odgovara („da“, „tačno“) ili ne („ne“, „netačno“). U klasičnoj verziji metodologije, istraživaču se nudi da samoprocijeni svoje stvarno "ja" (njegovo pravo "ja", odnosno njegovu ideju o sebi u vrijeme istraživanja); tehnika vam takođe omogućava da proučavate idealno "ja" subjekta (kako on sebe želi da vidi), kao i najširi spektar stvarnih (stvarnih) i idealnih ideja subjekta o ljudima oko njega (rođacima, kolegama). , poznanici itd.). Primjeri karakteristika-epiteta upitnika:

1. Dopadljiv, 6. Nezavisan, 16. Često razočaran, 24. Traži odobrenje, 100. Despotski, 111. Tvrdoglav, itd.

Prilikom implementacije metodologije, ispitanik u posebno predloženom listu za odgovore precrtava, u dogovoru sa njim, redni broj odgovarajuće izjave; brojevi onih karakteristika koje odražavaju nedostajuća svojstva testnog svojstva ostaju neprecrtani. Prema posebnom ključu, bodovi se računaju za 8 varijanti interpersonalne interakcije koje je identificirao T. Leary. Također je moguće izračunati vektore dominacije (V) i goodwill-a (G) na osnovu digitalnih vrijednosti dobijenih za 8 oktanata, ali ti podaci nisu baš informativni.

Procjena rezultata studije zasnovana je na idejama T. Learyja da postoje dvije glavne ose u međuljudskim odnosima: dominacija – pokornost i prijateljstvo – agresivnost. Prema ovim osovinama grupisano je osam psiholoških tendencija (oktanata), čiji stepen izraženosti odražava određene lične modalitete – od pozitivnih do negativnih. Ovi oktanti su sljedeći:

1. Liderstvo-imperijalnost-despotizam. Umjereno izraženim ocjenama otkriva samopouzdanje, sposobnost da budete dobar savjetnik, mentor, organizator, vođa. U visokim stopama - netolerancija na kritiku, precjenjivanje vlastitih mogućnosti, zatim - osobine despotizma, imperativna potreba za zapovijedanjem drugima, didaktički stil iskaza.

II. Samopouzdanje-samopouzdanje-narcizam. Uz umjerene pokazatelje - samopouzdanje, nezavisnost, želja za rivalstvom, zatim - samozadovoljstvo, narcizam, izražen osjećaj superiornosti nad drugima, sklonost da se ima izdvojeno mišljenje koje je drugačije od mišljenja većine, da se zauzme poseban stav u grupa.

III. Zahtjevnost-nepopustljivost-okrutnost.

U zavisnosti od stepena ozbiljnosti, otkriva iskrenost, spontanost, direktnost, istrajnost u postizanju cilja, preteranu istrajnost, nedruželjubivost, neumerenost, razdražljivost.

IV. Skepticizam-tvrdoglavost-negativizam. Umjereni pokazatelji - realistične prosudbe i postupci, skepticizam, nekonformizam, zatim - ekstremna dodirljivost, nepovjerenje prema drugima, izražena sklonost kritici, nezadovoljstvo drugima i sumnjičavost.

V. Pokornost-krotost-pasivna poslušnost. To odražava takve međuljudske karakteristike kao što su skromnost, stidljivost, sklonost preuzimanju tuđih dužnosti, zatim - potpuna poniznost, povećana krivica, samoponižavanje.

VI. Lakovjernost-poslušnost-ovisnost. Umjereni indikatori - potreba za pomoći i povjerenjem drugih, u njihovo prepoznavanje. Pri visokim stopama - prekomjerna usklađenost, potpuna ovisnost o mišljenju drugih.

VII. Ljubaznost-ovisnost-prekomerni konformizam. Dijagnostikuje stil međuljudskih odnosa, karakterističan za osobe koje traže blisku saradnju sa referentnom grupom, prijateljske odnose sa drugima. Sa visokim ocjenama - kompromisno ponašanje, neumjerenost u izljevima druželjubivosti prema drugima, želja za isticanjem svoje uključenosti u interese većine.

VIII. Odaziv-nesebičnost-žrtvovanje. Sa umjerenim ocjenama - izražena spremnost da se pomogne drugima, razvijen osjećaj odgovornosti. Visoki rezultati otkrivaju mekoću, pretjeranu posvećenost, hipersocijalne stavove, naglašeni altruizam.

Karakteristike koje ne prelaze 8 poena karakteristične su za harmonične ličnosti. Indikatori koji prelaze 8 bodova i do 14 bodova su pokazatelj izoštravanja, naglašavanja osobina koje otkriva ovaj oktant. Indikatori od 14 do 16 bodova svjedoče o izraženim poteškoćama u socijalnoj adaptaciji. Niski rezultati - od 0 do 4 boda - za sve oktante mogu biti dokaz tajnovitosti i nedostatka iskrenosti subjekata.

T. Learyjeva metoda proučavanja međuljudskih odnosa može se koristiti za rješavanje najšireg spektra dijagnostičkih, terapijskih i rehabilitacijskih zadataka kod pacijenata s različitim oblicima mentalnih poremećaja.

Metoda nedovršenih rečenica se već dugo koristi u eksperimentalnoj psihološkoj praksi. SD Vladychko (1931) ukazuje da su ga razvili i koristili H. Ebbirghaus i Th. Ziehen. U eksperimentalnoj psihološkoj laboratoriji klinike V. M. Bekhtereva korišćena je metoda nedovršenih rečenica za proučavanje mašte (V. V. Abramov, 1911, S. D. Vladychko, 1931). Postoje mnoge njegove varijante.

U obrazovnoj psihologiji korišćena je varijanta metode nedovršenih rečenica A. Myersona (1919) za određivanje tipa lične orijentacije. Odlikovala ga je relativno visoka regulativa - subjekt je morao izabrati kraj rečenice od nekoliko ponuđenih mu. Prema N. D. Levitovu (1969), ova varijanta je bila bliska testovima sudara. Regulacija aktivnosti subjekta u velikoj mjeri umanjuje značaj Meyersonove metode kao projektivne. Primjer iz Meyersonove tehnike:

Osoba koja vodi pravedan (dobar) život... propusti priliku da se zabavi, stekne opšte poštovanje, ide teškim putem u životu, biće prevareni od prevaranta.

U varijanti A. F. Raupe i A. Rohde subjektu se nudi 66 nedovršenih rečenica koje mora dovršiti. Uputstvo sadrži naznaku da je to potrebno učiniti što je brže moguće, bez razmišljanja, bez propuštanja bilo kojeg od predstavljenih prijedloga. Na osnovu analize i interpretacije dobijenih podataka, istraživač donosi zaključak o posebnostima odnosa ispitanika prema drugima, pripadnicima istog ili suprotnog spola, prijateljima, nastavnicima, ljudima općenito, kakav je njegov odnos prema sebi. , njegova budućnost, novac, zakoni, odgoj

itd. U ovom slučaju može se otkriti prisustvo hipohondrije, suicidalnih misli, pretjerane sumnjičavosti. Prema T. Bilikiewiczu (1960), ova metoda je primjenjiva i za individualne i za grupne studije i pomaže u otkrivanju iskustava koja je pacijent sakrio ili čak nije shvatio. Stoga autor piše o značaju metode nepotpunih rečenica za izgradnju psihoterapijskog i psihoprofilaktičkog rada, kao i za rješavanje niza društvenih pitanja vezanih za uređenje mentalno oboljelih osoba u društvu. Evo primjera nedovršenih rečenica u A. F. Raupeu i A. Rohdeu:

Postoji i varijanta metode nepotpunih rečenica J. M. Sacksa i S. Levyja. Obuhvaća 60 nedovršenih rečenica, a dodaci su im nešto više određeni kanalom početka fraze nego u varijanti A. F. Raupea i A. Rohdea. Ovi prijedlozi se mogu podijeliti u 15 grupa, koje u određenoj mjeri karakterišu sistem odnosa subjekta prema porodici, prema predstavnicima istog ili suprotnog pola, prema seksualnom životu, prema nadređenima i podređenima. Pojedine grupe rečenica odnose se na pacijentove strahove i brige, na njegov osjećaj krivice, svjedoče o njegovom odnosu prema prošlosti i budućnosti, utiču na odnose sa roditeljima i prijateljima, životne ciljeve.

Treba napomenuti da su neka pitanja ove opcije ispitanicima neugodna, jer se odnose na intimnu stranu njihovog života. Stoga G. G. Rumyantsev (1969) preporučuje da se pacijent u uputama obavijesti da se studija provodi kako bi se treniralo pamćenje ili pažnja.

Kvantitativna procjena olakšava identifikaciju disharmoničnog sistema odnosa u subjektu, međutim, kvalitativna studija dopunjenih rečenica, provedena uzimajući u obzir anamnestičke podatke, više obećava.

Mnogi pacijenti, posebno oni koji istraživanje smatraju nepoželjnim postupkom za sebe i koji nastoje da sakriju svijet svojih dubokih osjećaja, daju formalne uslovne odgovore koji ne odražavaju sistem njihovih ličnih odnosa. Istraživanju metodom nedovršenih rečenica mora prethoditi uspostavljanje kontakta između istraživača i slobodnog, zasnovanog na povjerenju.

Prema GG Rumyantsevu (1969), uz pomoć metode nedovršenih rečenica, otkrivaju se promjene u sistemu ličnih odnosa karakterističnih za pacijente sa šizofrenijom. Ovu metodu smo koristili za ispitivanje pacijenata sa epilepsijom (I. V. Kruk, 1981) i u stanjima sličnim neurozi radi formiranja grupa za kolektivnu psihoterapiju. B. D. Karvassarsky (1982) napominje da metoda daje pozitivne rezultate u ekspresnoj dijagnostici sistema odnosa ličnosti, koji je od interesa za praktičara u njegovim svakodnevnim aktivnostima, omogućavajući mnogo svjetlije i potpunije pokrivanje ukupne slike kršenja ličnosti. odnosima, životnim stavovima pacijenta, njegovim sklonostima (svjesnim i nesvjesnim). Stoga, metoda nedovršenih rečenica, koja je izuzetno jednostavna i laka za tumačenje, može biti posebno korisna kod graničnih neuropsihičkih, uključujući psihosomatske, bolesti.

Wartegg metoda. E. Wartegg (1963) smatra predloženi znakovni (refleksografski) test psihodijagnostičkim testom, koji se sastoji u grafičkom nastavku sistematski variranih vizuelnih grafičkih stimulusa.

Subjektu se nudi list papira sa bijelim ravnima na crnoj pozadini za crtanje. Takvih kvadrata-ravnina ima ukupno 8. Svaki kvadrat sadrži stimulativne znakove: tačku, talasastu liniju, segmente linija na različitim pozicijama, osenčeni kvadrat, polukrug, tačkasti polukrug.

Istraživač poziva pacijenta da nastavi znakove koji su već uneseni u kvadrat, smatrajući ih početnim linijama i sastavnim elementom crteža. Redoslijed popunjavanja kvadrata i vrijeme potrebno za to nisu regulirani. Olovke se postavljaju ispred subjekta - jednostavne i obojene. Prema većini istraživača, Wartegg test treba klasificirati kao projektivni metod. R. Meili (1969) povlači paralelu između Warteggovih i Rorschachovih metoda na osnovu činjenice da se obje zasnivaju na obradi i interpretaciji datih stimulusa.

Teorija koju je stvorio E. Wartegg da objasni podatke dobijene ovom metodom čini nam se eklektičnom i kontroverznom. Autor je nastojao da rezultate svog istraživanja uskladi sa principima patofiziologije više nervne aktivnosti IP Pavlova. Tako difuznu crninu crteža, asimetrično i nagomilano istrajavanje znaka, škrabotine smatra manifestacijom prevlasti procesa ekscitacije u moždanoj kori, dok uporni potezi na rubu polja za crtanje, simetrično ponavljanje znaci ili udarci bi trebali ukazivati ​​na dominaciju kortikalne inhibicije. Disocijacija između sadržaja slike i njene interpretacije smatra se manifestacijom narušavanja odnosa između signalnih sistema. Na osnovu ove vrste analize, E. Wartegg gradi “refleksografski profil” koji je navodno svojstven svakom pacijentu. Još je sumnjivija izgradnja „karakterološkog profila“ zasnovanog na prilično proizvoljnoj proceni učešća pojedinih znakova u crtežu. Znakovi-iritansi se pripisuju poznatim karakterološkim svojstvima. Dakle, crteži drugog znaka (valovita linija) analiziraju se u smislu karakterizacije takvih osobina subjekta kao što su afektivnost, kontakt; na trećem znaku (tri uzastopno rastuće ravne okomite linije) - svrhovitost. Čini nam se da proizvoljnost ove simbolike u određenoj mjeri liči na konstrukcije psihoanalitičara.

Ne prihvatajući teorijsku „superstrukturu“, testirali smo u našoj laboratoriji (A. G. Čeredničenko, 1985.) Warteggovu metodu u ispitivanju pacijenata sa epilepsijom i šizofrenijom.Ubedljiva razlika je nađena u podacima dobijenim kod pacijenata obe grupe.priroda crteža (realizam, simbolika, sklonost detaljima), izbor boje, unošenje grafičko-verbalnih komponenti u crtež, "standardni" crtež, njegova interpretacija od strane subjekata.

Luscherov test selekcije boja razvio je švajcarski psiholog M. Luscher (1947) i smatra se projektivnom metodom koja ima za cilj indirektno proučavanje ličnosti. Puna verzija testa koristi 73 kartice u boji u 25 različitih boja i nijansi.

Češće se koristi skraćeni set koji se sastoji od 8 kartica u boji. Četiri boje - plava (tamnoplava), žuta, crvena i zelena smatraju se glavnim, osnovnim, "psihološkim primarnim elementima". Ljubičasta (mješavina crvene i plave), smeđa (mješavina žuto-crvene i crne), neutralno siva, koja ne sadrži nikakvu boju i stoga navodno nema značajnijeg utjecaja na subjekt, i crna, koja se smatra kao "negacija boje" su dodatne boje.

Karte su položene ispred subjekta na bijeloj pozadini u polukrugu i od njega se traži da odabere jednu od njih, obojenu u njemu najprijatniju boju. Istovremeno, subjekt se upozorava da ni njegov ukus, ni dominantna boja u modi, ni boja enterijera ne bi trebalo da utiču na izbor. Kartica koju je odabrao subjekt se okreće i ostavlja na stranu, nakon čega se od njega traži da od preostalih ponovo odabere za njega najprijatniju kartu. Dakle, studija se provodi do kraja, a kao rezultat, istraživač dobiva priliku da popravi rezultirajući raspon boja.

Ovaj raspon boja postavlja rangiranje karata u opadajućem redoslijedu.

Interpretacija rezultata se vrši uzimajući u obzir kategorije funkcije i strukture boje. Pod funkcijom boje M. Luscher podrazumijeva subjektivni odnos subjekta prema boji, zbog njegovog emocionalnog stanja u vrijeme istraživanja. Struktura boja opre ~ Daje se navodno objektivnom znanju o boji, njenom psihološkom sadržaju. U skladu sa funkcijom i strukturom boje, uz pomoć posebnih tabela dobijaju se standardne karakteristike ličnih svojstava subjekta.

Kao primjer dajemo skraćeni psihološki opis strukturnog značenja jedne od osnovnih boja: na primjer, plava boja simbolizira dubinu strasti i koncentrična je (tj. zauzeta subjektivnom sferom), pasivna, ponovno ujedinjena, heteronomna, osetljiva, njene afektivne komponente su smirenost, zadovoljstvo, nežnost, ljubavna naklonost. Tako autor ističe faktore koji kontrolišu osobu. Noću (tamno 1 "plava boja") ljudska aktivnost prestaje i, obrnuto, 1 "usta, tokom dana (jarko žuta boja) ljudska aktivnost se stimuliše. Ove heteronomne boje M. Luscher smatra izvan ljudske kontrole Druge dvije osnovne boje su crvena i zelena - smatraju se autonomnim, samoregulirajućim.

Istovremeno, crvena simbolizira napad, a zelena - zaštitu.

Izvan kriterijuma hetero- i autonomije. M. Luscher također koristi faktore aktivnosti i pasivnosti. Plava boja - heteronomno pasivna, žuta - heteronomno aktivna, crvena - autonomno aktivna, zelena - autonomno pasivna. Dakle, boje su povezane s ljudskim životom i funkcioniranjem pojedinca. Izbor boje unutar primarnih boja odnosi se na svjesnu sferu psihe, u okviru komplementarnih boja i nijansi povezuje se sa nesvjesnom sferom.

Pitanje mogućnosti korištenja Luscherovog testa u patopsihologiji čini nam se kontroverznim i njegovo rješenje ne može biti jednoznačno. Situacija izbora boje koja je nastala tokom studije je vrlo specifična i ne može se poistovetiti sa reakcijom ponašanja ispitanika u bilo kojoj situaciji. Ovo široko tumačenje je potpuno pogrešno. Štaviše, teško je proceniti sam čin izbora. Izbor boje je složen oblik aktivnosti, ovisno o nizu bitnih tačaka, varijabli koje su važne kada se uzimaju pojedinačno iu različitim kombinacijama. R. Meili (1961) s pravom ističe da u današnje vrijeme još uvijek ne možemo u potpunosti procijeniti reakciju izbora. Pozivajući se na studije M. Luschera i samog M. Pfistera, R. Meili kaže da izbor u situacijama modeliranim Luscherovim i Pfisterovim testovima (test piramide boja) ne zavisi samo od reakcije na boju. Na to utiče situacija u kojoj se javlja. Izbor boje u suštini zavisi od motiva aktivnosti (da li nešto treba da se uradi sa karticom u boji ili ne), od toga za koliko kartica boja ispitanik bira – od dve ili više. Može se samo tvrditi, kaže R. Meili, da postoji zavisnost izbora boje od raspoloženja. V. P. Urvantsev (1981) piše da previše faktora utiče na preferenciju jedne ili druge boje, uključujući i karakteristike stimulusa boje i individualne tipološke karakteristike osobe. Dakle, autor se osvrće na karakteristike stimulusa uticaj umora i adaptacije na emocionalnu procenu boje, veličinu uzorka boje, afektivni kontrast pri razmatranju niza hromatskih uzoraka koji se razlikuju po afektivnoj vrednosti, boju pozadine. , zasićenost i svjetlina uzorka boje. Osobine percepcije boja, ovisno o subjektu, prema L.P. Urvantsevu, uključuju individualnu afektivnu osjetljivost na boju, starost, sociokulturne karakteristike, spol, emocionalno stanje u vrijeme istraživanja (na primjer, mirno stanje ili mentalnu napetost ). Većina ovih faktora nije uzeta u obzir u Luscherovom testu, što ni na koji način nije nadoknađeno njegovom strogom standardizacijom.

Još su sumnjivija teorijska opravdanja za Luscherov test. Kao i svi drugi ugledni stručnjaci iz oblasti psihodijagnostike, to piše R. Meili neophodno stanje korištenje testa u praksi je temeljno naučni razvoj njegove osnove. Luscherov test nije zasnovan ni na jednoj ozbiljnoj naučnoj teoriji.

Gore navedeni argumenti M. Luschera u vezi sa strukturom primarnih boja temelje se na čisto mitološkoj simbolici i mogu se smatrati spekulativnim. J. De Zeeuw (1957), analizirajući Luscherov test, „piše da neki empirijski podaci, posebno oni dobijeni na klinici za mentalne bolesti W. Furrer (1953), izgledaju vrijedni, zanimljivi, ali teorija M. Luschera je uglavnom dijelom prihvatljiva. a test i interpretaciju podataka dobijenih uz njegovu pomoć potrebno je objektivizirati.

Gore navedeno nije razlog za potpuno odbijanje Luscherovog testa. Negirajući mogućnost njegove upotrebe za dobijanje bilo kakvih potpunih, detaljnih karakteristika ličnosti, treba potvrditi da se može koristiti za procenu emocionalne sfere ličnosti. U tom smislu, pokazatelji funkcije boje, koji odražavaju subjektivnu percepciju boje od strane subjekta, su od posebnog interesa. Ovaj pristup otvara prilično zanimljive izglede za korištenje Luscherovog testa u patopsihologiji za poređenje različitih afektivnih stanja u individualnim, a posebno grupnim studijama. Ovdje Luscher test može objektivno pokazati dinamiku emocionalnog stanja pacijenta i, eventualno, njegovu dubinu.

Posljednjih godina pojavio se eksperimentalni rad zasnovan na znanstvenom kliničko-psihološkom pristupu u kojem je korišten Luscherov test selekcije boja. Dakle, S. N. Bokov (1988) je primenio Luscherovu tehniku ​​za proučavanje afektivnosti pacijenata sa paranoidnom šizofrenijom. Pokazao je mogućnost primjene ove tehnike za dijagnosticiranje dinamike motivacijskih poremećaja kod pacijenata i utvrdio povećanje motivacijske dezorganizacije (amotivacije) kako se trajanje bolesti povećava. Slične rezultate je nešto ranije dobio V. A. Moskvin (1987), koji je koristio Luscherov test kod pacijenata sa kontinuirano progresivnom šizofrenijom i ekscitativnim psihopatskim ličnostima i pokazao mogućnost upotrebe tehnike za dijagnosticiranje kršenja formiranja ciljeva, međutim, u svom radu, u Za razliku od prvog, nije primijenjen dinamički pristup evaluaciji rezultata.

NV Agazade (1988) Luscherova tehnika je primijenjena za identifikaciju suicidalnih tendencija. Autor ističe da je kod zdravih subjekata bez autoagresivnih iskustava standard boja

Brojevi 3 i 4 (crveni i žuti) su prilično rijetki u drugoj polovini rasporeda (4-10%), dok su sa suicidalnim fenomenima - kod više od polovine ispitanika. Osim toga, često je postojao i izražen negativan emocionalna reakcija pri odabiru većine standarda boja sa izjavama o nevolji svih ponuđenih boja.

T. A. Ayvazyan i I. A. Taravkova (1990), koristeći test boja Luscher u sveobuhvatnom psihološkom i dijagnostičkom pregledu pacijenata sa hipertenzijom, zaključuju da se može koristiti kao skrining test za identifikaciju grupe pacijenata sa višim nivoom neuroticizma, anksioznosti, kojima je najpotrebnija psihoterapijska intervencija. Istovremeno, autori ukazuju na potrebu daljeg rada na validaciji metodologije.

L. N. Sobchik (1990), na osnovu Luscherovog testa, predložio je metodu izbora boja (MCV). Obrazloženje metode detaljno je prikazano u drugom broju serije "Metode psihološke dijagnostike" (1990). Učinjen je pokušaj da se uz pomoć MCV identifikuje prvenstveno hiper- ili hipostenični tip odgovora. Preporuke za određivanje nivoa anksioznosti korišćenjem MCV su od praktične vrednosti. Ako primarne boje, kojima pripadaju prve četiri, zauzimaju jednu od tri posljednje pozicije serije, to ukazuje na nezadovoljstvo određene potrebe, koja postaje izvor nezadovoljstva. Anksioznost se procjenjuje po tome da li se primarne boje nalaze na posljednjim pozicijama. Na indikator anksioznosti utiče i pojava dodatnih boja (6, 7, 0) na jednoj od prve tri pozicije. Anksioznost se izračunava u bodovima prema posebnoj šemi, njen maksimalni pokazatelj je -12 bodova. Kombinacija 2, 3 i 4 boje (bilo kojim redoslijedom) naziva se "radna grupa", njeno postavljanje na početak reda otkriva dobre performanse. "Razbijena" radna grupa ukazuje na smanjenje efikasnosti.

Zanimljivi su podaci dobijeni uz pomoć MCV od strane Yu. A. Aleksandrovsky, L. N. Sobchik (1993) u proučavanju zdravih osoba sa harmoničnom ličnošću, naglašenih ličnosti, pacijenata sa neurozama i neuroznim (patokarakterološkim) razvojima. Za zdrave ljude karakteristična je preferencija primarnih boja i odsustvo indikatora anksioznosti. Naglašene ličnosti i osobe sa bolnim emocionalnim stresom karakteriše raspored boja 6, 0, 5 ili 7 na prvim pozicijama, pomeranje radne grupe udesno. U neurotičnim stanjima boje 6,0,7,6,0 ili 6,7 su na prvim pozicijama. Radna grupa je podijeljena, glavne boje su na zadnjim pozicijama. Kod patoloških razvoja uočava se kombinacija ahromatskih i primarnih boja na prvim pozicijama, radna grupa nije u potpunosti sastavljena, primarne boje mogu biti u indiferentnoj zoni (5.-6. pozicija).

Sumirajući rezultate studija o MCV kod pacijenata sa šizofrenijom i graničnim mentalnim poremećajima, LN Sobchik zaključuje da se metodologija ne može smatrati standardiziranom.

V. M. Bleikher, S. N. Bokov (1994) koristili su skraćenu (osam boja) verziju Luscherovog testa za proučavanje odnosa između funkcionalnog stanja autonomnog nervnog sistema i izbora boje. Rezultati njihovog istraživanja omogućavaju nam da zaključimo da postoji definitivan odnos između preovlađujuće funkcionalnog stanja različitih dijelova ANS-a i izbora boje: uz dominaciju parasimpatičkih utjecaja, prednost se daje zelenoj češće, simpatičnom prema žuta.

Određivanje stepena prijatnosti pojedinih hromatskih boja. Tehniku ​​je predložio K. A. Ramul (1958, 1966) i pripada grupi „metoda otiska“. Materijal studije su iskustva subjekta, izazvana bilo kakvim iritacijama ili utiscima. Tehnika je usmjerena na proučavanje emocionalne sfere osobe. Zasniva se na određivanju stepena prijatnosti prikazanih mu kartica boja, obojenih glavnim hromatskim bojama.

Moguće je nekoliko metoda. U jednoj od opcija, obojene kartice se prikazuju istovremeno, koje se nalaze na istom prednjem listu. Subjekt mora odabrati najprijatniju boju za njega. Ponekad se zadatak sastoji u odabiru kombinacija boja koje su ugodne subjektima. Ova opcija je bliska Luscherovom testu, jer se u suštini stvara situacija izbora za subjekt.

U drugoj varijanti metoda ne uključuje elemente odabira boja, iako je ovdje dostupno i poređenje pojedinačnih boja koje nije predviđeno uputama istraživača. Subjektu se posebno prikazuju kartice u boji i nudi se da svaku hromatsku boju oceni po sledećem sistemu: veoma prijatno (+3), prijatno (+2), blago prijatno (+1), ravnodušno (0), malo neprijatno (- 1), umjereno neugodno (-2), vrlo neugodno (-3).

Studija se provodi pomoću posebnog seta karata (kvadrat u boji na bijeloj pozadini). Procjena je kvantitativna.

Tehnika je pogodna za studije kako pojedinačnih pacijenata tako i grupa pacijenata. Za svakog pacijenta može se ustanoviti karakteristični raspon boja. Poređenje ovih serija u dinamici, sa promjenom emocionalnog stanja pacijenta, je od velikog interesa,

Kako dodatna opcija Metode koje smo koristili metodom korelacije boja i nijansi. Za to se izrađuju standardi, odnosno kartice obojene primarnim bojama spektra i imaju oblik kruga. U skladu s tim, za svaku boju subjektu se prezentiraju još tri kvadratne kartice, od kojih je jedna potpuno identične boje standardnoj, druga je obojena zasićenijom bojom, a treća je manje zasićene boje. Uputstvo predviđa potrebu za odabirom za svaku referentnu karticu „najprikladnije kvadratne kartice za nju“, način aktivnosti i kriterij odabira nisu navedeni. Proučavaju se karakteristike motivacijske orijentacije aktivnosti pretraživanja i točnost registracije identiteta boja i nijansi prilikom njihovog poređenja.

Predmet i zadaci kliničke psihologije. 2

Metode istraživanja lične sfere osobe u kliničkoj psihologiji. 3

Metode istraživanja kognitivna sfera u kliničkoj psihologiji. četiri

Glavni pristupi problemu poremećaja mišljenja kod šizofrenije u stranoj i domaćoj psihologiji. četiri

Proučavanje poremećaja pamćenja u patopsihologiji. 5

Poremećaji pažnje i performansi. 6

Proučavanje poremećaja percepcije u patopsihologiji. 7

Povrede motivacione sfere u različitim oblicima mentalne patologije. osam

Koncept patopsihološkog sindroma. 9

Predmet, praktični zadaci patopsihologije. Principi i faze patopsihološkog istraživanja. 13

Main psihološkim konceptima norme i patologije: unutrašnja slika bolesti, njena struktura. petnaest

Osnovni psihološki koncepti norme i patologije: psihodinamička tradicija. 17

Problem korelacije savjetovanja, psihološke korekcije i psihoterapije u praktičnoj psihologiji. 25

Glavne vrste empirijskih istraživanja u kliničkoj psihologiji. 33

Psihosomatika: predmet, zadaci, principi istraživanja, rehabilitaciju i prevenciju. 37

Neuropsihologija: glavni teorijski stavovi i osnovni koncepti. Dijagnostika, rehabilitacija i korekcija viših mentalnih funkcija u neuropsihologiji. 39

Poremećaji ličnosti: istorija istraživanja, glavni teorijski modeli i empirijska istraživanja. 40

Klinička psihologija, medicinska psihologija, patopsihologija, abnormalna psihologija - korelacija pojmova. Glavni dijelovi kliničke psihologije. Predmet kliničke psihologije. 46

Uloga kliničke psihologije u rješavanju općih problema psihologije. Glavni izvori nastanka i faze razvoja kliničke psihologije. 49

Povrede motivacione sfere u različitim oblicima mentalne patologije. 51

Predmet i zadaci kliničke psihologije.

Klinička psihologija je široka specijalnost koja ima intersektorski karakter i bavi se rješavanjem niza problema u zdravstvenom sistemu, javnom obrazovanju i socijalnoj pomoći stanovništvu. Rad kliničkog psihologa usmjeren je na povećanje psiholoških resursa i adaptivnih sposobnosti osobe, harmonizaciju mentalnog razvoja, zaštitu zdravlja, prevenciju i prevladavanje bolesti i psihološku rehabilitaciju.

U Rusiji dugo vremena termin je usvojen medicinska psihologija“, koji definiše isto polje djelovanja. Devedesetih godina prošlog vijeka, kao dio približavanja ruskog obrazovnog programa međunarodnim standardima, u Rusiji je uvedena specijalnost "klinička psihologija". Za razliku od Rusije, gdje medicinska psihologija i klinička psihologija često zapravo predstavljaju jedno te isto područje psihologije, u međunarodnoj praksi medicinska psihologija obično označava usku sferu psihologije odnosa između liječnika ili terapeuta i pacijenta i niza druga vrlo specifična pitanja, dok je vrijeme, kao klinička psihologija, holistička naučna i praktična psihološka disciplina.

Predmet kliničke psihologije kao naučne i praktične discipline:

Psihičke manifestacije različitih poremećaja.

· Uloga psihe u nastanku, toku i prevenciji poremećaja.

Uticaj raznih poremećaja na psihu.

Razvojni poremećaji psihe.

· Razvoj principa i metoda istraživanja u klinici.

· Psihoterapija, metode vođenja i razvoja.

· Kreiranje psiholoških metoda uticaja na ljudsku psihu u terapeutske i profilaktičke svrhe.

Klinički psiholozi se bave proučavanjem općih psiholoških problema, kao i problemom utvrđivanja norme i patologije, utvrđivanjem odnosa društvenog i biološkog u čovjeku i uloge svjesnog i nesvjesnog, kao i rješavanjem problema. razvoja i propadanja psihe.

Klinička (medicinska) psihologija- ovo je grana psihologije, čiji su glavni zadaci rješavanje pitanja (praktičnih i teorijskih) vezanih za prevenciju, dijagnozu bolesti i patoloških stanja, kao i psihokorekcijskih oblika utjecaja na proces oporavka , rehabilitaciju, rješavanje različitih eksperimentalnih pitanja i proučavanje utjecaja različitih mentalnih faktora na oblik i tok raznih bolesti.

Predmet kliničke psihologije je proučavanje mehanizama i obrazaca nastanka perzistentnih maladaptivnih stanja. Dakle, možemo reći da se klinička psihologija bavi dijagnostikom, korekcijom i uspostavljanjem ravnotežnog odnosa između pojedinca i njegovog života, na osnovu saznanja o nastaloj neprilagođenosti.

Metode istraživanja lične sfere osobe u kliničkoj psihologiji.

Metode proučavanja kognitivne sfere u kliničkoj psihologiji.

Glavni pristupi problemu poremećaja mišljenja kod šizofrenije u stranoj i domaćoj psihologiji.

Patriotski	strani
Za analizu mentalnih poremećaja koriste se koncepti patopsihološkog sindroma, primarnih i sekundarnih simptoma.	Za analizu mentalnih poremećaja koriste se psihijatrijska klasifikacija i različite klasifikacije ličnosti.
Razdvajanje predmeta patopsihologije i psihijatrije (psihopatologije)	Predmeti patopsihologija i psihijatrija nisu jasno razdvojene
Metode: uz projektivne metode, posmatranje, intervjue, upitnike, koristi se kvazi-eksperiment.	Koriste se standardizovani upitnici i testovi
Metodološka podrška domaćim opštim psihološkim teorijama (kulturno-istorijska psihologija L.S. Vigotskog, teorija aktivnosti A.N. Leontijeva).	Metodološko oslanjanje na zapadnjačke opšte psihološke teorije, koje se u većini slučajeva odnose na psihoterapeutsku praksu.
Kao rezultat toga, fokus je prvenstveno na HMF-u (razvijeniji dio patopsihologije). Pristupi proučavanju ličnosti su u manjoj mjeri razvijeni, međutim, u subjektu je prisutna emocionalna i lična sfera.	Kao rezultat toga, fokus je prvenstveno na emocionalnoj i ličnoj sferi.