Visoko obrazovanje obezbjeđuje temeljnu, naučnu, stručnu i praktičnu obuku, sticanje od strane građana stepena obrazovanja i kvalifikacije u skladu sa svojim zanimanjem, interesovanjima i sposobnostima, unapređenje naučnog i stručnog osposobljavanja, prekvalifikacije i usavršavanja.
visokoškolska ustanova je složen pedagoški sistem čiji se rezultati vrednuju po tome kako se njegovi diplomci prilagođavaju uslovima praktičan rad i koliko uspješno rješavaju brojne profesionalne zadatke. Viša škola je u svim vremenima imala ulogu vaspitača inteligencije, stvaraoca kadrova sposobnih da razvijaju profesionalne aktivnosti, transformišu i stvaraju nova znanja i vrednosti. Kvalificiranog stručnjaka karakterizira ne samo velika količina znanja, već i sposobnost korištenja istraživačkih metoda, sposobnost samostalnog rješavanja problema koji se javljaju u profesionalnoj djelatnosti.
Visokoškolska ustanova (univerzitet) je ustanova čiji je osnovni zadatak da obezbijedi uslove neophodne da osoba dobije više obrazovanje, obuka specijalista za potrebe države.
TO glavne aktivnosti institucije visokog obrazovanja uključuju:
– osposobljavanje specijalista različitih nivoa obrazovanja i kvalifikacija;
– obuka i sertifikacija naučnog, naučnog i pedagoškog kadra;
- istraživački rad;
- specijalizacija, usavršavanje, prekvalifikacija kadrova;
– kulturne i obrazovne aktivnosti, vaspitno-obrazovni rad sa studentima;
– obrazovni i metodički rad, izdavačka djelatnost;
– finansijske i ekonomske, proizvodne i komercijalne djelatnosti;
- implementacija vanjskih odnosa.
Glavni zadaci univerziteta:
Implementacija obrazovne aktivnosti određeni smjer, koji obezbjeđuje obuku specijalista odgovarajućeg nivoa obrazovanja i kvalifikacije, koji zadovoljava standarde visokog obrazovanja;
Realizacija naučnih i naučno-tehničkih, kreativnih, istorijskih, kulturno-obrazovnih, sportsko-rekreativnih aktivnosti;
Osiguravanje ispunjavanja državne narudžbe i ugovora za obuku specijalista sa visokim obrazovanjem;
Sprovođenje obuke naučnog i naučno-pedagoškog kadra i njihova sertifikacija u akreditovanim višim obrazovne institucije treći i četvrti nivo akreditacije;
Proučavanje potražnje za određenim specijalnostima na tržištu rada i podsticanje zapošljavanja diplomiranih studenata;
Osiguravanje kulturnog i duhovnog razvoja pojedinca, obrazovanje ljudi koji studiraju na visokoškolskim ustanovama u duhu ukrajinskog patriotizma i poštovanja Ustava Ukrajine;
Podizanje obrazovnog i kulturnog nivoa građana.
Obrazovni nivo visoko obrazovanje - karakteristika visokog obrazovanja na osnovu stepena formiranosti intelektualnih kvaliteta osobe dovoljnog za sticanje kvalifikacije koja odgovara određenom stepenu obrazovne kvalifikacije.
Zakon Ukrajine "O visokom obrazovanju" utvrđuje sljedeće obrazovne nivoe visokog obrazovanja:
▪ Nepotpuno visoko obrazovanje– obrazovni nivo visokog obrazovanja osobe, koji karakteriše formiranje njegovih intelektualnih kvaliteta koji određuju razvoj ličnosti kao ličnosti i dovoljan je da stekne kvalifikacije nakon obrazovno-kvalifikacijskog nivoa mlađeg specijaliste.▪ Osnovno visoko obrazovanje– obrazovni nivo obrazovanja osobe, koji karakteriše formiranje njegovih intelektualnih kvaliteta koji određuju razvoj ličnosti kao ličnosti i koji su dovoljni za sticanje kvalifikacija prateći obrazovno-kvalifikacijski nivo prvostupnika.▪ Završeno visoko obrazovanje- obrazovni nivo obrazovanja osobe, koji karakteriše formiranje njegovih intelektualnih kvaliteta koji određuju razvoj čoveka kao ličnosti i koji su dovoljni za sticanje kvalifikacija prateći nivo obrazovanja specijaliste ili magistra. Visoko obrazovanje imaju lica koja su završila studije na visokoškolskim ustanovama, koja su uspešno položila državnu sertifikaciju u skladu sa standardima visokog obrazovanja i stekla odgovarajući dokument o visokom obrazovanju državnog standarda. diplomiranim visokoškolskim ustanovama svih oblika svojine vrši državna ispitna komisija. Pravilnik o Državnoj ispitnoj komisiji donosi posebno ovlašteni centralni organ izvršne vlasti u oblasti obrazovanja i nauke.Nivoi obrazovnih kvalifikacija:
√ Mlađi specijalista- obrazovni i kvalifikacijski nivo visokog obrazovanja lica koje je na osnovu završenog srednjeg obrazovanja steklo nepotpuno visoko obrazovanje, posebne vještine i znanja dovoljna za obavljanje proizvodnih funkcija određenog stepena stručne djelatnosti, koje su predviđene za primarna radna mjesta u određenom obliku ekonomska aktivnost. Lica sa osnovnim srednjim obrazovanjem mogu istovremeno studirati u obrazovnom i stručnom programu za osposobljavanje mlađeg specijaliste.
√ Bachelor- obrazovni i kvalifikacioni nivo visokog obrazovanja lica koje je na osnovu završenog srednjeg obrazovanja steklo visoko obrazovanje, osnovne i posebne veštine u vezi sa opštim predmetom radne delatnosti, dovoljno za obavljanje poslova i zadataka određenog stepena stručne spreme djelatnost, predviđena za primarna radna mjesta u određenoj vrsti privrednih djelatnosti. Osposobljavanje specijalista sa obrazovnim i kvalifikacionim nivoom prvostupnika može se vršiti na osnovu obrazovno-kvalifikacijskog nivoa niži specijalista.
√ Specijalista- obrazovno-kvalifikacijski nivo visokog obrazovanja lica koje je na osnovu obrazovno-kvalifikacijskog stepena prvostupnika steklo visoko obrazovanje, posebne vještine i znanja dovoljna za obavljanje poslova i primarnih radnih mjesta u određenoj vrsti privredne djelatnosti.
√ Master- obrazovno-kvalifikacijski nivo visokog obrazovanja lica koje je na osnovu obrazovno-kvalifikacijskog nivoa prvostupnika steklo potpuno visoko obrazovanje, posebne vještine i znanja dovoljna za obavljanje stručnih poslova i poslova inovativne prirode određeni nivo profesionalne djelatnosti, predviđen za primarna radna mjesta u određenoj vrsti privredne djelatnosti.
Master je akademski stepen. Dodjeljuje se licu koje je savladalo određeni program stručnog obrazovanja u odgovarajućem smjeru visokog obrazovanja. stručno obrazovanje. Diplomirani magistar posjeduje metodologiju naučnog stvaralaštva, savremenim informacionim tehnologijama, spreman je za efektivne istraživačke, konsultantske, analitičke aktivnosti.
Naziv magistarske diplome dolazi od latinskog majstor(nastavnik). Magistarski stepen prati akademski nivo diplome i prethodi doktoratu. Dodjeljuje se osobama koje su pokazale sklonost istraživačkoj i naučno-pedagoškoj djelatnosti.
Magistarska diploma je diploma koja se dodjeljuje studentima koji su završili drugi stepen visokog obrazovanja (poslijediplomski ili diplomski) koji traje od jedne do tri godine.
Magistar će imati prednost u odnosu na specijalistu prilikom konkurisanja za javnu službu, za pedagoški rad, za upis na postdiplomske studije. Stoga je u posljednje vrijeme konkurencija za magistarske programe narasla na 3-4 osobe po mjestu - licenca za master program u mnogim specijalnostima je samo 10-20% od ukupnog broja studenata na specijalnosti.
U okviru Bolonjske deklaracije, vrši se prelazak na dvostepeni sistem obrazovanja: diplome i master.
4.2 . Standardi visokog obrazovanja. Licenciranje i akreditacija u visokom obrazovanju
Obrazovnu djelatnost provode univerziteti na osnovu licenci. Licenciranje - postupak priznavanja prava visokoškolskoj ustanovi određene vrste da započne obrazovnu djelatnost u vezi sticanja visokog obrazovanja i kvalifikacija, u skladu sa zahtjevima državnih standarda visokog obrazovanja.Uslov za izdavanje licence je dostupnost potrebno materijalno, tehničko, naučno, metodičko, informatičku bazu, bibliotečko, naučno i pedagoško osoblje prema standardima utvrđenim državnim standardima. Licenciranje se vrši prije početka obuke specijalista od strane centralnog organa izvršne vlasti u oblasti obrazovanja i nauke na zahtjev univerziteta. Kao rezultat toga, izdaje se uvjerenje na period do kraja ciklusa obuke (najmanje tri godine), u kojem se navodi naziv smjera ili specijalnosti, obrazovni i kvalifikacijski nivo i obim obuke, rok važenja licencu, pravnu adresu univerziteta, njegove strukturne jedinice. Licencirane obrazovne ustanove upisane su u Državni registar visokoškolskih ustanova. Akreditacija - postupak priznavanja državnog statusa obrazovne ustanove radi kontrole efikasnosti obrazovnog procesa i zaštite prava građana na obrazovanje. Akreditacija obuhvata postupke za priznavanje vrste (srednje ili visoko stručne) i vrste (univerzitet, akademija, institut, visoka škola) obrazovne ustanove. Izvodi se slično kao i licenciranje uz ispit i plaća ga ova institucija. Prepoznavanje tipa ustanove vrši se na osnovu rezultata procene usaglašenosti sadržaja nastavni planovi i programi i programi državnih standarda, informaciona baza obrazovni proces, kvalitet obuke na osnovu rezultata završne certifikacije. Prepoznavanje tipa se vrši na osnovu univerzalnosti obrazovne ustanove, dostupnosti uslova za profesionalne aktivnosti u oblasti obuke specijalista, mogućnosti nastavka školovanja (master, postdiplomski, dodatno obrazovanje odrasli), volumen naučno istraživanje, naučni i metodički rad, sastav naučnog i pedagoškog osoblja. Prema rezultatima akreditacije, izdaje se sertifikat koji uključuje: smjer ili specijalnost, obrazovni i kvalifikacioni nivo obuke, period važenja sertifikata (ne više od 10 godina), adresu i strukturne jedinice (filijale) univerziteta.
Nivo akreditacije- stepen osposobljenosti visokoškolske ustanove određene vrste za obavljanje obrazovne djelatnosti u vezi sticanja visokog obrazovanja i kvalifikacija.
Prema Zakonu Ukrajine „O visokom obrazovanju“, kojim se uspostavljaju pravni, organizacioni, finansijski i drugi temelji za funkcionisanje sistema visokog obrazovanja, postoji četiri nivoa akreditacije:
▪ I stepen akreditacije – visokoškolska ustanova u kojoj se osposobljavaju specijalisti za specijalnosti obrazovnog i kvalifikacionog nivoa niži specijalista;
▪ II stepen akreditacije – visokoškolska ustanova koja osposobljava specijaliste u specijalnostima obrazovno-kvalifikacijskog nivoa niži specijalista i u oblastima obrazovno-kvalifikacijskog nivoa bačelor;
▪ III stepen akreditacije – visokoškolska ustanova, koja osposobljava specijaliste za specijalnosti obrazovno-kvalifikacijskog nivoa bačelor i specijalista, kao i za pojedine specijalnosti obrazovnog i kvalifikacionog nivoa master;
▪ IV stepen akreditacije – visokoškolska ustanova koja osposobljava specijaliste za specijalnosti obrazovno-kvalifikacijskog nivoa bačelor, specijalista i master.
Kreditno-modularni sistem obuka specijalista zasniva se na modularnom (etapnom) proučavanju discipline i posebnoj metodologiji za procjenu kvaliteta savladavanja svakog modula od strane studenata.
Ovaj sistem omogućava vam da organizujete sistematski, sistematski rad učenika, da stimulišete kognitivna aktivnost, povećati udio samoučenja i samostalnosti učenika u izradi propisa o obuci. Suština takvog sistema je sljedeća: disciplina koja se proučava podijeljena je na module, od kojih se svaki sastoji od niza povezanih tema. Svaki semantički modul odgovara određenom broju bodova. Asimilacija materijala se procjenjuje na 100 bodova, uključujući praktične i samostalne vrste rada. Nivo znanja se ocjenjuje zbirom bodova osvojenih za izučavanje predmeta.
Stjecanje obrazovanja odvija se po dvostepenom sistemu: nakon 4 godine studija izdaje se diploma, nakon 5 godina - specijalista ili magistarska diploma. Državna certifikacija prvostupnika se vrši putem državnih ispita, a specijalista i magistara uz pomoć diploma i magistarski radovi, koji predstavljaju završni kvalifikacioni rad praktičnog i naučnog sadržaja.
Postoje dva modeli sistemi kreditnog bodovanja:
1) kreditni sistemi usmereni na prebijanje kredita u cilju obezbeđivanja akademske mobilnosti - ECTS (European Credit Transfer System);
2) kreditni sistemi usmereni na akumulaciju kredita - USCS (United States Credit System). Ovaj sistem u najvećoj mogućoj meri odražava mogućnosti učenika, rangiranjem uvodi konkurenciju u obrazovni proces, poboljšavajući njegov kvalitet.
Sistem standarda visokog obrazovanja je državni standard visokog obrazovanja , industrijski standardi i standardi visokoškolskih ustanova. Standardi visokog obrazovanja služe kao osnova za ocjenu kvaliteta visokog obrazovanja i stručnog usavršavanja, kao i obrazovne djelatnosti univerziteta, bez obzira na njihove vrste, nivoe akreditacije i oblike obrazovanja.
Državni standard visoko obrazovanje sadrži:
▪ spisak kvalifikacija prema odgovarajućim obrazovnim i kvalifikacionim nivoima (nazivi poslova koje obavljaju specijalisti određenog obrazovno-kvalifikacijskog nivoa na primarnim poslovima);
▪ spisak oblasti specijalnosti za koje se obuka izvodi u skladu sa određenim obrazovnim i kvalifikacionim nivoima (odslikavaju uopštene objekte delatnosti ili proizvodne funkcije i objekte delatnosti);
▪ zahtjevi za obrazovnim nivoima(zahtjevi za formiranje društvenih i građanskih kvaliteta osobe, uzimajući u obzir buduću profesionalnu aktivnost);
▪ zahtjevi za nivoe obrazovanja i kvalifikacije, uzimajući u obzir društvenu podelu rada.
Dakle, struktura standarda uključuje:
- navođenje specijalizacija po specijalnostima;
- nastavni planovi i programi (rasporedi nastavnog procesa, upis, redosled i period studiranja akademske discipline);
- programi akademskih disciplina (obim, stepen shvaćenosti vještina i znanja, literatura);
- obrazovno-kvalifikacijske karakteristike diplomiranih studenata;
- načini dijagnosticiranja kvaliteta visokog obrazovanja;
‒ programi obrazovanja i stručnog usavršavanja.
Industrijski standardi sadrže: obrazovno-kvalifikacijske karakteristike visokoškolaca (uslovi za kompetentnost), obrazovne i stručne programe (normativni period, sadržaj, obim, stepen stručne spreme).
Visokoškolski standardi obrazovnih institucija sadrže: spisak specijalizacija po specijalnostima, varijabilne dijelove obrazovnih i kvalifikacionih karakteristika visokoškolaca, varijabilne dijelove programa obrazovnog i stručnog usavršavanja, varijabilne dijelove dijagnostičkih sredstava kvaliteta obrazovanja, nastavne planove i programe, programe akademskih disciplina.
Proceduru za izradu standarda visokog obrazovanja, unošenje istih izmjena i praćenje njihove primjene utvrđuje Kabinet ministara Ukrajine na prijedlog centralnog organa izvršne vlasti u oblasti obrazovanja i nauke.
U savremenom svijetu znanje u velikoj mjeri određuje mjesto i nivo svake osobe u složenoj civilizacijskoj hijerarhiji. Jednostavno rečeno, masa ljudi sa najnižim kvalitetom obrazovanja nalazi se na dnu društva, i sa dobro obrazovanje- u gornjim slojevima. To, inače, potvrđuje i statistika nezaposlenosti. Osobe sa visokim obrazovanjem (bez obzira na godine) manje su vjerovatno bile nezaposlene od onih koji su stekli samo srednje specijalno ili čak opšte obrazovanje.
Zbog toga se u cijelom svijetu roditelji trude da svojoj djeci daju visoko obrazovanje, nastojeći da odrede nivoe visokog obrazovanja koji više odgovaraju njihovoj djeci. Rusija, naravno, nije izuzetak u tom pogledu. Imamo mnogo problema u oblasti obrazovanja, ali je kvalitet znanja i dalje dobar.
opšte karakteristike
Visoko obrazovanje u našoj zemlji, nastalo u Sovjetsko vreme, je integralna struktura koja danas objedinjuje više od šest i po stotina državno priznatih univerziteta. U njima studira više od devet miliona ljudi, među kojima je mnogo stranih državljana. Studij se izvodi u više oblasti: medicinska, inženjerska, finansijska, ekonomska i humanitarna. Discipline koje se prezentiraju studentima pružaju mogućnost studiranja različitih vrsta visokoškolskih specijalnosti za svakoga. Glavna stvar je imati potvrdu o završenoj srednjoj (školi) ili specijalnoj obrazovnoj ustanovi (stručna škola, tehnička škola, fakultet).
Osnovni principi
Osnova domaćeg univerzitetskog obrazovanja počiva na svjetski poznatoj školi, izvornom znanju i naučna djelatnost Ruskih naučnika, kao i o velikoj žudnji naših sunarodnika za naukom.
Visoko obrazovanje u Rusiji pojačano je utilitarnim vještinama certificiranih nastavnika, od kojih je većina na nivou kandidata ili doktora nauka, a neki su čak dobili i zvanje profesora. Visoko obrazovanje omogućava ne samo stjecanje izvrsnog znanja, briljantnih vještina, specijaliziranih vještina, već i daje pravo da se računa na viši položaj u društvu, budući da su dokumenti o obrazovanju u ruskom stilu visoko cijenjeni u većini stranih zemalja.
Nova generacija može birati i tipove visokoškolskih ustanova u našoj zemlji. postoje tri od njih:
- univerzitet;
- akademija;
- institut.
Sve tri vrste institucija pružaju punopravno visoko obrazovanje. Mogu se razlikovati samo po akreditaciji i listi dostupnih oblasti obuke.
Na kraju, treba napomenuti da je Rusija država bogate istorije, vekovne tradicije, raznovrsne kulture, neuporedive prirode i svog bogatstva, sa svojim nacionalnim specifičnostima. Sticanjem visokog obrazovanja student istovremeno postaje dio ogromnog ruskog potencijala, uključuje se u praksu generacija, nacionalne istorije, postaje važan dio Rusije.
Struktura univerzitetskog obrazovanja
Mora se priznati da je sfera ruskog visokog obrazovanja direktno povezana sa istorijom. Na primjer, svojim izgledom i razvojem. Struktura koja sada postoji nije nastala odmah. Nastajao je malo po malo vekovima, postepeno se približavajući sadašnjem stanju.
Sadašnje visoko stručno obrazovanje u našoj zemlji ima složenu strukturu, koja definiše različite vrste visoko stručno obrazovanje u Rusiji: osnovni period za sticanje specijalnosti je oko pet godina, zatim se studentu daje kvalifikacija "specijalista". Nakon toga možete studirati na postdiplomskim studijama, obuka se odvija u roku od tri godine. Postoji mogućnost sticanja stepena "Bachelor of Science" i "Master of Science", period školovanja je četiri, odnosno dvije godine.
Karakteristike medicinskog obrazovanja
Nešto drugačija situacija je u oblasti medicinskog obrazovanja, gdje postoje i druge vrste ustanova visokog stručnog obrazovanja. Ovdje period studiranja direktno ovisi o odabranoj specijalizaciji: specijalitet kliničkog psihologa, farmaceuta ili stomatologa student će dobiti u istih pet godina. U specijalnostima kao što su pedijatrija, sportska medicina i opšta medicina, mladi specijalista treba da grizu granit nauke šest godina. Zatim se obuka na medicinskom fakultetu može produžiti stažiranjem (jedna godina). Na osnovu specijalnosti i ukusa mladog specijaliste, možete studirati na kliničkoj specijalizaciji (period od dvije do pet godina). Ili steći postdiplomski studij, period studiranja u njemu će biti tri godine.
Raspored akademske godine
Akademska godina na domaćim univerzitetima obično traje od prvog septembra do tridesetog juna, u principu, bez obzira na vrstu visokog obrazovanja u Rusiji. Priprema je strukturirana u dva polugodišnja semestra, od kojih se svaki završava sesijom (na kraju astronomske godine i ljeti). Prije nastave studenti moraju položiti veći broj testova, a tokom sesije - ispite iz prethodno položenih predmeta. Odmor za studente, naravno, takođe postoji. I počinju nakon svake sesije. Zima prolazi dvije do tri sedmice, ljeto duže - po pravilu osam sedmica. Student savladava najteže ispitne prepreke u posljednjoj godini svog boravka na fakultetu. Zimi iznajmljuje državnim ispitima, kombinuju pitanja u svim predmetima nastavnog plana i programa. A ljeti štiti svoj original teza po bilo kom pitanju.
Vrste obuke
Obrazovanje na univerzitetima svih vrsta visokog obrazovanja odvija se na ruskom jeziku i izvodi se u tri vodeća oblika visokog obrazovanja: najmasovniji - sa punim radnim vremenom (dnevni), vanrednim (omogućava vam da radite istovremeno sa studiranjem) i večernjim (nastava). održavaju se u večernjim satima nakon posla ili vikendom). IN poslednjih godina neki privatni univerziteti nude drugi, daljinski oblik obrazovanja, u kojem student radi na drugom mjestu (pa čak i regiji), radi studijske zadatke kod kuće, redovno dolazi na sesiju. Po istom sistemu, nastava se može održavati i putem Skype-a, ako je, konkretno, riječ o nastavi stranih jezika.
Nakon završene obuke, polaznik dobija standardnu rusku državnu diplomu sa ocjenom kvalifikacije. Vrste diploma visokog obrazovanja u Rusiji obično se dijele na dokumente s odlikama (biće crvene) i opće (plave). Mora se istaći da se sada ruske diplome visokog obrazovanja smatraju validnim, pa čak i prestižnim u svim zemljama svijeta.
Dodiplomski
U naše vrijeme visoko obrazovanje je dobilo složenu strukturu. Odjednom se pojavilo nekoliko novih tipova visokog obrazovanja. Od njih, najniži nivo je diploma. Student, nakon završenog fakulteta, dobija diplomu diplomiranog fakulteta visokog stručnog obrazovanja, ali razlika sa master programom je u tome što je obrazovanje samo na osnovnom nivou. Osnovno obrazovanje traje četiri godine, tokom kojih student stiče opšta znanja iz naučnih i stručnih sadržaja bez uže obrazovne specijalnosti.
Osnovni nivo obuke olakšava prilagođavanje na tržište rada koje se redovno mijenja, gdje morate naučiti srodna zanimanja. Ovih dana, mnogim poslodavcima je potrebna nova diploma osnovnog visokog obrazovanja. Potrebna znanja i vještine dobiće na određenom radnom mjestu sa svojim specifičnostima.
S druge strane, tamo razne opcije. Student stiče diplomu prvostupnika, zatim može odmah nastaviti studije na magistraturi, a može i napraviti pauzu. Nakon određenog vremena, kada stekne praktično iskustvo, on će značajnije moći da ode da studira na master programu na bilo kom univerzitetu u Rusiji ili inostranstvu.
Specijalitet
Ovo je vrsta visokog obrazovanja, koja ima ozbiljnu rasprostranjenost, po pravilu, samo u Rusiji. Trajanje studija je 5 godina. Diplomirani fakultet stiče specijalističku diplomu. Pozitivne strane su ovdje:
- specijalnost omogućava studiranje i na magistraturi i odmah na naučnom postdiplomskom studiju;
- možete raditi na poziciji u javnom ili privatnom preduzeću, prema opis posla koji pretpostavlja da zaposleni ima diplomu visokog obrazovanja;
- poslodavci su spremniji da zapošljavaju u svojoj firmi ili vladina agencija specijaliste, jer smatraju (što će u principu biti tačno) da se ovaj nivo odlikuje boljom pripremljenošću.
Među negativnim aspektima treba istaknuti sljedeće najvidljivije tačke:
- studirati godinu dana duže;
- pronaći pravu specijalnost je mnogo teže.
Specijalistička diploma pruža manji izbor specijalnosti od diplome, budući da se radi o užem spektru obuke. Iako ova vrsta obuke kombinuje ne tako malo potencijalno dobrih i perspektivnih specijalnosti. Istovremeno, treba se zapitati da li postoji obuka za specijaliste u određenom smjeru.
Magistarska diploma
Ova vrsta visokog obrazovanja je posljednja faza visokog ruskog obrazovanja, dozvoljena za svakog građanina koji je već savladao prethodne faze visokog obrazovanja (diploma ili specijalista). Može se dobiti nakon završetka punog obrazovnog procesa. Značajna razlika između stepena će biti u tome što ne samo prvostupnici, već i punopravni specijalisti koji su završili univerzitet prije Bolonjskog sistema mogu imati pravo na besplatni kurs. Master program ima sljedeće dodatne karakteristike:
- Student koji je završio drugi stepen obrazovanja stiče pravo prelaska na rukovodeća radna mjesta u državnoj službi.
- Određen broj poslova ili institucija mogu obavljati samo diplomci master studija sa ruskih univerziteta.
- Pa subjekti sastavljen je za učenje na način da je student potpuno uronjen u naučne i različite praktične aktivnosti.
Sistem evaluacije
Sistem ocjenjivanja na univerzitetima za sve vrste visokog obrazovanja je u opštim okvirima domaćeg obrazovanja. Najviša ocjena kvaliteta bit će "5" - odlično; nivo ispod je "4" - dobro; zadnja pozitivna ocjena je "3" - zadovoljavajuće; neuspješna ocjena - "2" - nezadovoljavajuća. Ocjena "1" - jedan, - suprotno čvrstoj pretpostavci, nije određena.
Postoji oblik ocjenjivanja "prošao" i "nije prošao". Po prijemu "neuspjeha" ili "neuspjeha", student ima pravo da ponovi predmet tako što se sa nastavnikom dogovori o datumu ponavljanja. Za ovaj proces ima dva pokušaja. A ako ih student ne može koristiti, postoji opasnost da bude izbačen sa univerziteta.
Odvojeni nesavjesni studenti dekanat uopće ne smiju polagati ispite. Razlog uobičajenog "neprimanja", po pravilu, je izostanak sa akademske nastave. Međutim, i ovaj problem se može riješiti ako postoji dobar razlog, ako student zaboravi na lijenost i do početka sesije odradi potrebni minimum. Tada profesor (vanredni profesor) dozvoljava gubitniku da polaže tražene ispite.
Pored negativnih obrazovnih oblika različitih ocjenjivanja, visoko obrazovanje u našoj zemlji ima i poticajnu sertifikaciju. Student može "zaraditi" "kredit" ili dobra ocjena na ispitu unapred ("automatski") bez polaganja obuka, pod uslovom da je cijeli semestar vredno pohađao sva predavanja i seminare, aktivno radio u učionici i ispunjavao sve zahtjeve profesora.
Poteškoće trenutka
Naravno, nemoguće je zamisliti Rusiju danas bez aktuelnih problema i planskih prognoza u sistemu modernog visokog obrazovanja. Među najakutnijim problemima možda je potrebno izdvojiti pitanje plaćenog obrazovanja. Od kasnih 1990-ih u Rusiji je bilo moguće dobiti diplome o obrazovanju uz pomoć finansija. Naravno, na ovo možete gledati kao na dobru priliku za neke ne baš sposobne kategorije Rusa, ali ova opcija u isto vrijeme stvara veliki broj dvosmislena pitanja.
Uostalom, to je jedan od vodećih razloga koji je doveo do značajnog pada nivoa visokog obrazovanja. Kako se sve može dobiti za novac, od sadašnjih ocjena do diploma o visokom obrazovanju, počeli su da ih dobijaju lijeni ljudi i potpuni gubitnici. Drugi problem proizilazi iz finansijske komponente – ozbiljna korupcija u visokoškolskim ustanovama. A u posljednje vrijeme postaje sve veći i veći. Problemi visokog obrazovanja u Rusiji su veoma aktuelni, ali se veoma sporo rešavaju. Ipak, dobro je da postoje barem neke reforme u oblasti obrazovanja.
Sve ovo se mora razumjeti kada je u pitanju budućnost nivoa visokog obrazovanja. opće informacije o studiranju u Rusiji pokazuje da tome umnogome doprinose naša dostignuća u nauci. Formiranje nano- i biotehnologija sigurno će dovesti do povećanja broja novih specijalnosti u bliskoj budućnosti. I u isto vrijeme i na sljedeće nastavni planovi i programi, metode i efikasni oblici obrazovanja.
1. septembra 2013. u Rusiji je stupio na snagu novi zakon„O obrazovanju“ (Savezni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ usvojen od strane Državne Dume 21. decembra 2012., odobren od strane Vijeća Federacije 26. decembra 2012.). Prema ovom zakonu, u Rusiji se uspostavljaju novi nivoi obrazovanja. Nivo obrazovanja se shvata kao zaokružen ciklus obrazovanja, koji karakteriše određeni jedinstveni skup zahteva.
Od 1. septembra 2013. godine u Ruskoj Federaciji su uspostavljeni sljedeći nivoi opšte obrazovanje:
- predškolsko obrazovanje;
- osnovno opšte obrazovanje;
- osnovno opšte obrazovanje;
- srednje opšte obrazovanje.
Stručno obrazovanje je podeljeno na sledeće nivoe:
- srednje stručno obrazovanje;
- visoko obrazovanje - diploma;
- visoko obrazovanje - specijalnost, magistratura;
- visoko obrazovanje - obuka visokokvalifikovanog osoblja.
Zaustavimo se detaljnije na karakteristikama svakog od nivoa.
Nivoi opšteg obrazovanja
Predškolsko obrazovanje ima za cilj formiranje zajedničke kulture, razvoj fizičkih, intelektualnih, moralnih, estetskih i ličnih kvaliteta, stvaranje preduslova za vaspitno-obrazovne aktivnosti, očuvanje i jačanje zdravlja dece predškolskog uzrasta. Obrazovni programi predškolsko obrazovanje usmjereni su na svestrani razvoj djece predškolskog uzrasta, uzimajući u obzir njihov uzrast i individualne karakteristike, uključujući postizanje od strane djece predškolskog uzrasta nivoa razvoja potrebnog i dovoljnog za uspješno savladavanje obrazovnih programa osnovnog opšteg obrazovanja, zasnovanog na individualni pristup djeci predškolskog uzrasta i specifičnim dječjim predškolskim aktivnostima. Razvoj obrazovnih programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja ne prati srednja i završna certifikacija učenika.
Osnovno opšte obrazovanje ima za cilj oblikovanje ličnosti učenika, razvijanje njegovih individualnih sposobnosti, pozitivne motivacije i vještina u obrazovnim aktivnostima (ovladavanje čitanjem, pisanjem, brojanjem, osnovne vještine obrazovne aktivnosti, elementi teorijskog mišljenja, najjednostavnije vještine samokontrole, kultura ponašanja i govora, osnove lične higijene i zdrava slika života). Sticanje predškolskog obrazovanja u obrazovnim organizacijama može početi kada djeca navrše dva mjeseca. Sticanje osnovnog opšteg obrazovanja u obrazovno-vaspitnim ustanovama počinje kada djeca navrše šest godina i šest mjeseci života, a ne postoje kontraindikacije iz zdravstvenih razloga, a najkasnije do navršenih osam godina života.
Osnovno opšte obrazovanje ima za cilj formiranje i formiranje ličnosti učenika (formiranje moralnih uvjerenja, estetskog ukusa i zdravog načina života, visoke kulture međuljudske i međunacionalne komunikacije, savladavanje osnova nauke, ruskog jezika, mentalnog i fizički rad razvoj sklonosti, interesovanja, sposobnost društvenog samoopredeljenja).
Srednje opšte obrazovanje ima za cilj dalje formiranje i formiranje ličnosti učenika, razvoj interesovanja za znanje i kreativnost učenika, formiranje veština samostalne obrazovne delatnosti na osnovu individualizacije i profesionalne orijentacije sadržaja srednjeg opšteg obrazovanja, priprema učenika za život u društvu, samostalno životni izbor, nastavak školovanja i početak profesionalne karijere.
Osnovno opšte obrazovanje, osnovno opšte obrazovanje, srednje opšte obrazovanje su obavezni nivoi obrazovanja. Djeci koja se nisu snašla u programima jednog od ovih nivoa nije dozvoljeno da studiraju na sljedećim nivoima opšteg obrazovanja.
Nivoi stručnog obrazovanja
Srednje stručno obrazovanje je usmjeren na rješavanje problema intelektualnih, kulturnih i profesionalni razvoj osobe i ima za cilj osposobljavanje kvalifikovanih radnika ili službenika i stručnjaka srednjeg nivoa za sve glavne oblasti društveno korisne djelatnosti u skladu sa potrebama društva i države, kao i zadovoljavanje potreba pojedinca u produbljivanju i širenju obrazovanja. Licima sa obrazovanjem nižim od osnovnog opšteg ili srednjeg opšteg obrazovanja dozvoljeno je sticanje srednjeg stručnog obrazovanja. Ako učenik po programu srednjeg stručnog obrazovanja ima samo osnovno opšte obrazovanje, onda istovremeno sa strukom savladava program srednjeg opšteg obrazovanja u procesu učenja.
Srednje stručno obrazovanje se može steći u tehničkim školama i fakultetima. Model pravilnika „O obrazovnoj ustanovi srednjeg stručnog obrazovanja (srednja specijalizovana obrazovna ustanova)“ daje sledeće definicije: a) tehnička škola je srednja specijalizovana obrazovna ustanova koja realizuje osnovne stručne obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja. osnovna obuka; b) visoka škola - srednja specijalizovana obrazovna ustanova koja realizuje glavne stručne obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja osnovne obuke i programe srednjeg stručnog obrazovanja naprednog osposobljavanja.
Više obrazovanje ima za cilj da obezbedi osposobljavanje visokostručnih kadrova u svim važnijim oblastima društveno korisnih delatnosti u skladu sa potrebama društva i države, zadovoljavanju potreba pojedinca u intelektualnom, kulturnom i moralnom razvoju, produbljivanju i širenju obrazovanja, naučnog i pedagoškog rada. kvalifikacije. Osobe sa srednjim opštim obrazovanjem mogu studirati na osnovnim ili specijalističkim programima. Osobe sa visokim obrazovanjem bilo kog nivoa mogu savladati master programe.
Osobe sa najmanje višom stručnom spremom (specijalista ili magistar) mogu savladati programe obuke za visokokvalifikovano osoblje (poslijediplomski (dopunski), programi specijalizacije, programi asistenta-stažiranja). Osobe sa visokim obrazovanjem mogu studirati na rezidencijalnim programima medicinsko obrazovanje ili visoko farmaceutsko obrazovanje. Osobe sa visokom stručnom spremom iz oblasti umjetnosti mogu savladati programe asistent-pripravnika.
Prijem na obuku obrazovni programi visoko obrazovanje se odvija odvojeno za osnovne programe, specijalističke programe, master programe, programe za pripremu naučno-pedagoških kadrova najviše kvalifikacije ostvaruje se na konkursnoj osnovi.
Prijem na studije na master programima, programima obuke za visokokvalifikovano osoblje vrši se na osnovu rezultata prijemni ispiti drzati obrazovna organizacija na svoju ruku.
Dodiplomski- Ovo je nivo osnovnog visokog obrazovanja, koji traje 4 godine i ima praktičan karakter. Po završetku ovog programa, svršenom studentu univerziteta izdaje se diploma o visokom stručnom obrazovanju sa diplomom bačelor. Prema tome, prvostupnik je diplomirani fakultet koji je stekao fundamentalna obuka bez ikakve uže specijalizacije, on ima pravo da zauzima sve one pozicije za koje njihovi kvalifikacioni uslovi predviđaju prisustvo visokog obrazovanja. Ispiti su predviđeni kao kvalifikacioni testovi za sticanje diplome.
Magistarska diploma je više visoki nivo visoko obrazovanje koje se stiče za 2 dodatne godine nakon diplomiranja i podrazumeva dublji razvoj teorijskih aspekata smera usavršavanja, usmerava studenta na istraživačke aktivnosti u ovoj oblasti. Po završetku ovog programa diplomirani student dobija diplomu o visokom stručnom obrazovanju sa zvanjem magistra. Glavni cilj master programa je priprema profesionalaca za uspješnu karijeru u međunarodnim i ruskim kompanijama, kao i analitičke, konsultantske i istraživačke aktivnosti. Da biste stekli zvanje magistra u odabranoj specijalnosti, nije potrebno imati diplomu prvostupnika iz iste specijalnosti. U ovom slučaju, stjecanje magistarske diplome smatra se drugim visokim obrazovanjem. Kao kvalifikacioni testovi za sticanje magistarskog stepena predviđeni su ispiti i odbrana završnog kvalifikacionog rada – magistarskog rada.
Uz nove nivoe visokog obrazovanja, postoji i tradicionalni tip - specijalnost, čijim programom je predviđen petogodišnji studij na univerzitetu, nakon čega se diplomcu izdaje diploma o visokom stručnom obrazovanju i dodeljuje mu se diploma. Spisak specijalnosti za koje se obučavaju specijalisti odobren je Ukazom predsednika Ruske Federacije br. 1136 od 30. decembra 2009. godine.
Ljeto nije samo vrijeme za ljetne stanovnike, kupanje u rijekama, ...
Ljeto nije samo vrijeme ljetnih stanovnika, kupanja u rijekama, sakupljanja i berbe svih vrsta voća, već i vrijeme određivanja budućih studenata, jer upravo ljeti maturanti pronalaze visokoškolske ustanove (VŠU) u kojima će nastavljaju studije i biraju radnu specijalnost za koju su zainteresovani.
Ne tako davno, samo stručnjaci sa diplomama diplomirali su na svim ruskim univerzitetima (na primjer, nakon diplomiranja na tehničkom fakultetu, diplomirani se zvao inženjer, agronom, ekonomista - s prefiksom specijalnosti u kojoj je studirao).
Još devedesetih godina 20. veka odlučeno je da se ova šema promeni po analogiji sa zapadnom šemom obrazovanja. Evropljani i Amerikanci stvaraju prvostupnike i magistre u svojim institucijama visokog obrazovanja. Obje kvalifikacije su definisane kao visoko obrazovanje, ali imaju dva nivoa diplomiranja.
.jpg)
Nakon niza diskusija i reformi, od 1. januara 2011. godine, kvalifikacije – ili diplome – visokog obrazovanja, odnosno diplome i magisterije, su odobrene kvalifikacije za diplomce koji su diplomirali na ruskim univerzitetima. Od ranijeg "običaja" sticanja visokog obrazovanja, važi još jedan stepen visokog obrazovanja - specijalistički, koji je po obrazovanju posle bačelor a pre magistara, ali na univerzitetima ide paralelno sa novim šema obrazovanja za diplome i magisterije.
Vrijedi detaljnije razumjeti šta su danas prvostupnici, specijalisti i master kvalifikacije.
Bachelor
Bachelor je stepen visokog stručnog obrazovanja koji kulminira (indicira) izdavanjem uvjerenja i evidencije o stečenoj kvalifikaciji. Period studiranja za diplomu bi trebalo da bude 4 godine. Kao rezultat toga, diplomirani univerzitetski diplomac ima diplomu u kojoj se navodi da je završio opšte visoko obrazovanje. Bachelor ne dobija dubinu znanja u specijalnosti, ali ima opšti teorijski pristup i razumevanje rada u izabranoj profesiji.
S jedne strane, diplomirani studenti su neka vrsta „poluproizvoda“ iz stručne obuke, ali su, ipak, uključeni u grupu ljudi sa visokim obrazovanjem: mogu početi da rade kao fakultetski diplomci. Nedostatak u ovom slučaju je što prvostupnik nije dobio poboljšanu teoriju i razvijenije vještine u odabranoj profesiji. Prednost je što ga, angažirajući takvog stručnjaka, možete „naoštriti“ za određenu vrstu aktivnosti uz dodatne programe obuke, mentorstva i praktičnog radnog iskustva.
Sertifikovani specijalista
Sertifikovani specijalista je poznat oblik visokog stručnog obrazovanja u Rusiji. Trajanje diplomskog studija je 5-6 godina, u zavisnosti od izabranog stručnog smera. Kao rezultat toga, diplomirani univerzitetski diplomac sa diplomom drži diplomu u rukama, gdje je naznačena specijalnost, tj. je praktičar i može se zaposliti u skladu sa primljenom specijalnošću. Diplomirani specijalisti se obučavaju kako bi bili u mogućnosti da obavljaju praksu na radnom mjestu u profesiji koju su odabrali.
Moguće je da će diplomski stepen postepeno biti isključen iz visokog obrazovanja u Rusiji.
majstor
Master je stepen visokog stručnog obrazovanja koji se završava izdavanjem sertifikata koji ukazuje na odgovarajuću kvalifikaciju. Period studiranja za magisterij se utvrđuje na 6 godina. Istovremeno, stvarna obuka za magisterij traje 2 godine, a početne 4 godine buduće fakultetske postdiplomske studije za diplomu. Budući majstori stiču više znanja na naučna teorija. Master se može kvalifikovati tek nakon što je odbranio disertaciju. U ovom slučaju, značajni elementi rada su već ucrtani. naučnici. Odbrana magistarskog rada može se nastaviti sa novim nivoom stipendije, odnosno postdiplomskim studijama.
Vrijedi uzeti u obzir da se studenti primaju na studij na master program na osnovu rezultata takmičenja. Prema statistikama, ne više od 1/5 diplomiranih studenata dolazi na master program. Studiranje za magisterij je pravo na praksu na državnim univerzitetima u Rusiji. Osim toga, ako postoji želja da diplomirate na fakultetu u statusu magistra, onda biste se trebali pobrinuti za to unaprijed, jer. studijski predmeti za diplomu i specijalistu su praktično isti samo u početne 2 godine studija, onda razlika "upada" u čitanje predmeta. Za prijem na magistraturu je pogodna samo diploma.
Dozvoljena je promjena univerziteta po prijemu na magistraturu, tj. Nakon što ste stekli diplomu na jednom univerzitetu, možete se prijaviti na konkurs za magisterij na drugom univerzitetu. Iako u ovom slučaju vrijedi naučiti o razlici u nastavnim planovima i programima obje institucije.
Master programi su uglavnom prisutni na državnim univerzitetima, dok nedržavne obrazovne institucije pripremaju diplomce sa diplomom.