Predmetna sedmica ovz. Završna faza predmetne sedmice u okviru Udruženja specijalista za rad sa djecom sa smetnjama u razvoju (ASRDVZ)

Predmetna sedmica „Sport i posao idu rame uz rame“ sa učenicima sa smetnjama u razvoju

Tokareva E.I. - nastavnik,

OKOU "Kursk internat"

anotacija

Za studente sa smetnjama u razvojusportske aktivnosti,formiranje radnih vještina i sposobnosti,neophodan je za skladan razvoj djeteta i njegovu adaptaciju u društvu.

Ključne riječi: fizičko vaspitanje,radno obrazovanje,područje kretanja,radne vještine.

Posljednjih godina se velika pažnja poklanja problemima djece sa ograničeno zdravstvene prilike (HIA)

Dijete sa smetnjama u razvoju odlikuje se određenim ograničenjima u svakodnevnom životu (fizički, mentalni ili senzorni nedostaci).

Jedan od zadataka Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje učenika sa smetnjama u razvoju je zaštita i jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja djece, uključujući njihovo emocionalno blagostanje.

Fizičko vaspitanje zauzima posebno mesto u sistemu korektivnog i vaspitnog rada u školi, jer fizičko stanje i motoričke sposobnosti učenika sa smetnjama u razvoju u velikoj meri određuju njihov opšti kapacitet u učenju i radu, kao i kompenzatorne sposobnosti organizma u savladavanju razvojnih sposobnosti. poremećaji.Dokazano je da motorička aktivnost stimuliše metaboličke procese u tkivima i na taj način utiče na rast i razvoj mišićno-koštanog sistema, motornog, kardiovaskularnog, endokrinog i nervnog sistema.

U procesu fizičkog vaspitanja učenikaupoznati svoje tijelo i naučiti ga kontrolirati;steći određenisistem znanja o fizičkim vježbama, njihovoj strukturi, zdravstvenim efektima na tijelo; svesni svojih kretanja. Izvođenje fizičkih vježbi sa učenikomrazvija se prostorna svestpamćenje, pažnja, razmišljanje,vokabular.

Fizička kultura omogućava rješavanje problema integracije učenika sa invaliditetom u društvo. Kako?

Oblici fizičkog vaspitanja:

svestan odnos prema sopstvenim snagama u poređenju sa vršnjacima iz srednjih škola.

sposobnost prevazilaženja ne samo fizičkih, već i psihičkih barijera koje onemogućavaju pun život.

kompenzacijske vještine, odnosno omogućava korištenje funkcija različitih sistema i organa umjesto poremećenih.

doprinose prevazilaženju neophodne za puno funkcionisanje u društvu fizičke aktivnosti.

potreba da budete što zdraviji i da vodite zdrav način života.

svijest o potrebi ličnog doprinosa životu društva.

želju da unaprede svoje lične kvalitete.

želja za poboljšanjem mentalnih i fizičkih performansi.

Kao što je poznato, fizičko vaspitanje, u uskoj vezi sa mentalnim, moralnim, estetskim vaspitanjem i radnim vaspitanjem, zauzima jedno od vodećih mesta u pripremi učenika sa smetnjama u razvoju za samostalan život i jedno je od sredstava uspešne socijalne adaptacije i integracije dece u društvo.Radna obuka ima za cilj da pripremi fizičke radnike (stolar, bravar, krojačica, kulinarski specijalista, itd.)sposoban za samostalno obavljanje jednostavnih poslova kako u običnom radnom kolektivu tako iu proizvodnim preduzećima.

Osnovni zadaci radnog vaspitanja učenika sa smetnjama u razvoju su vaspitanje marljivosti, potrebe za radom, stvaranje psihološke i praktične spremnosti za rad.Njihovo dalje samoopredjeljenje ovisi o tome koliko će se radnih vještina formirati. U procesu radne aktivnosti učenici se postepeno počinju manifestirati kao ličnost koja se samostalno razvija, što je neophodno za njihov samostalan život.

Na ovaj način,sportske aktivnosti učenika,formiranje radnih vještina i vještina povezanih s različitim vrstama posla,postaje efikasniji i efektivniji kroz zajedničke i komplementarne aktivnosti. Uostalom, na taj način učenici stiču fizičke i kreativne sposobnosti, uče da rade na sebi, razvijaju interesovanje za različite oblike rada, formiraju prave ideje o zdravom načinu života, razvijaju lične kvalitete (odgovornost, aktivnost, kreativnost, samostalnost itd.). ), što je neophodno za skladan razvoj djeteta i njegovu adaptaciju u društvu.

S tim u vezi, svake godine se održava sedmica fizičke kulture i radnog osposobljavanja koja obuhvata niz aktivnosti usmjerenih na adaptaciju i rehabilitaciju u socijalnom okruženju učenika. Skoro svi učenici se kroz predmetne sedmice mogu uključiti u sportske aktivnosti, stvarati, proširiti vidike i zainteresovati ih za jednu ili drugu oblast znanja. Svako dijete je aktivni učesnik svih dešavanja u sedmici. Može se okušati u raznim aktivnostima: petljati, crtati, učestvovati na takmičenjima itd.

U okviru ove sedmice otvorene lekcije, takmičenje u crtanju, majstorski kursevi,izloženi su dječiji likovni radovi,školska manifestacija "Dan zdravlja".

Ova manifestacija se održava pod sloganom "Sport i rad, idemo zajedno", gdje se održavaju takmičenja, kvizovi, sportska takmičenja.

Treneri demonstrirajuznanje osnove životne sigurnosti (na primjer "stavljanje gas maske na neko vrijeme");

znanje rukom (gdje se razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku, smanjuje se nivo anksioznosti, razvija se prostorno razmišljanje, formira se inicijativa, mentalna aktivnost, samostalnost, radoznalost);kulinarsko znanje "Majstor kulinarstva" (gdje djevojčice pokazuju vještine stečene na časovima tehnologije, mogu brzo odabrati potrebne sastojke za dato jelo, pravilno izračunati proporcije proizvoda, odrediti ispravan redoslijed kuhanja jela);

znanje šivenja takmičenje "Dugma" (djevojčice demonstriraju različite mogućnosti šivanja dugmadi sa četiri rupice, pokazuju svoje vještine potrebne u izradi odjevnih predmeta, pokazuju poznavanje terminologije šivanja, poznavanje i poštivanje pravila za siguran rad sa alatima i materijalima).

u sportskom takmičenjurazvijati takve vrijedne kvalitete kao što su snalažljivost, odlučnost, sposobnost brzog snalaženja u neočekivanom okruženju, istrajnost i želja za pobjedom. Timsko učešćeobrazuje sposobnost za timski rad, osjećaj za uzajamnu pomoć,promovira razvoj mišićne snage, motoričke reakcije, koordinacije pokreta. U sportustimulisan svi sistemi organizma: cirkulacija, vid, sluh, povećavaju se mogućnosti disajnih organa, povećava se ukupna izdržljivost organizma, povećava se osjetljivost i funkcionalna stabilnost vestibularnog analizatora. Sve vrste kombinacija pokreta i tehnika teraju vas da najekonomičnije razmišljate, reagujete na postupke partnera, prilagođavate se situaciji, morate da birate između raznih operacija onu koja može doneti uspeh. Informacije koje ulaze u mozak tjeraju ga da radi ubrzanim tempom, uključuje mentalne procese, što pomaže poboljšanju regulatorne aktivnosti nervnog sistema. Posljedično, razvija se kognitivna aktivnost, povećava se mentalna aktivnost.

Dakle, kolektivna akcijapostati moćna silaistovremeno se odvijaju dva važna procesa - formiranje i okupljanje dječijeg tima i formiranje ličnosti učenika. Predmetne sedmice su uvijek spoznaja nečeg novog, a takvo jedinstveno iskustvo omogućava djetetu da raste iznad sebe, ostvarujući se u novim oblastima života.Učenicima se pruža prilika da se prilagodevoditi život u društvu, postati punopravni građaninnom,Uostalom, za djecu sa smetnjama u razvoju, to je još jedan uslov za njihov uspjeh.

Tačan položaj »

(odgovorni Ermakov S.A.)

Zadatak učesnika na šahovskoj tabli se postavlja raspored od 8 figura, zadatak učesnika je da ovaj raspored zapamte na minut, a na komandu na drugoj šahovskoj tabli slažu ove figure napamet. Pobjeđuje ekipa koja točnije izvrši zadatak.

Da biste uspješno odabrali igru na otvorenom, važno je uzeti u obzir ne samo interese djece, već i dobne karakteristike njihovog fizičkog i mentalnog razvoja, prirodu i dubinu defekta, stvarne motoričke sposobnosti djeteta, njegove individualna reakcija na fizičku aktivnost.

Tehnološke lekcije su životne lekcije. Ovaj školski predmet djevojčicama daje neophodna znanja i vještine koje su im svakodnevno potrebne u svakodnevnom životu.

Sport je neophodan, i to ne samo zato što aktivne fizičke vježbe jačaju zdravlje i razveseljavaju. Sport gradi karakter, uči disciplini i savladavanju poteškoća.

Učešće u timskim sportovima doprinosi razvoju komunikacijskih vještina i sposobnosti zajedničkog rada na rješavanju složenih problema. Upornost, izdržljivost i želja za pobjedom, a time i za postizanjem cilja, važne su osobine koje će biti korisne osobi u svakodnevnom životu. Sport spašava od loših misli u teškim situacijama, pomaže u prevladavanju stresa i pomaže u pronalaženju novih prijatelja.

Učenici bi trebali biti sposobni da rade, prave korisne stvari vlastitim rukama.Uostalom, rad doprinosi razvoju fantazije, apstraktnog razmišljanja i pamćenja, a također vam omogućava da se uhvatite u koštac s određenim zanimanjem i steknete vrijedne vještine u životu. Ovaj predmet primjetno podiže duh kolektivizma i ujedinjuje klasu, jer je tako zanimljivo raditi zajedno i pružati jedni drugima svu moguću pomoć. Osim toga, kod učenika se razvija ljubav i privrženost poslu, a to će im svakako dobro doći u životu. Istovremeno, mnogi roditelji primjećuju da je njihovo dijete kreativna osoba koja nastoji napraviti jedinstvene stvari vlastitim rukama, a, kao što znate, časovi rada u školi otkrivaju takav potencijal. Ove lekcije su uvijek znanje o nečem novom, a takvo jedinstveno iskustvo omogućava djetetu da raste iznad sebe, ostvarujući se u novim područjima života. Dakle, dobrobiti rada ne mogu se precijeniti.

Implementacija integralnog pristupa edukaciji zahtijeva da se pri organizaciji svih događaja ne riješi samo jedan suštinski zadatak, važno je da svaki događaj riješi maksimum edukativnih zadataka.

Fizičko vaspitanje je važno u formiranju zdravog načina života, u očuvanju i jačanju fizičkog i psihičkog zdravlja čoveka, suzbijanju uticaja negativnih faktora sredine.

Tako se istovremeno odvijaju dva važna procesa - formiranje i okupljanje dječijeg tima i formiranje ličnosti učenika. Prilikom planiranja i organizacije kolektivnih kreativnih poslova, studenti stiču veliko iskustvo u organizacionim sposobnostima, svako može podnijeti ideju, predložiti novi način djelovanja, preuzeti organizaciju određene faze kolektivnog stvaralaštva.

Kolektivne kreativne aktivnosti postaju moćna sila koja privlači djecu u školu i pruža im opsežno vannastavno zapošljavanje. Rezultati analize zapažanja aktivnosti učenika internata pokazali su potrebu za sistematskim i ciljanim radom na razvoju radnih vještina djece u procesu timskog rada.. Zaista, za djecu sa smetnjama u razvoju, ovo je još jedan uslov za njihov uspjeh. Stoga bi radno obrazovanje trebalo da bude glavni pravac rada.

Ogroman doprinos rješavanju pitanja organiziranja radne aktivnosti dao je domaći učitelj A. S. Makarenko. Iznio je i u praksi dokazao stav da je rad „glavna srž koja ujedinjuje djecu u tim, srž cjelokupnog obrazovnog sistema“.

Postoje istorijski primjeri kako je kreativna aktivnost pomogla ne samo u prevazilaženju fizičkih nedostataka i zdravstvenih problema, već i da se postane izuzetna ličnost u oblasti kulture i umjetnosti.

Svrha programa - formiranje, očuvanje i jačanje zdravlja djecesa invaliditetom.

Danas su problemi očuvanja zdravlja djece i usađivanja vještina zdravog načina života vrlo aktualni. Stoga je jedno od prioritetnih oblasti obrazovno-vaspitnog rada škole tjelesni i zdravstveni smjer.
U okviru rada škole, vannastavne sportske aktivnosti imaju ulogu u usavršavanju djece.

Empatija koja proizlazi iz učešća u zajedničkom cilju je važno sredstvo za izgradnju tima. Proširuju svoje vidike, izazivaju osjećaj upoznavanja sa životom u zemlji.

Machikhina V.F. Vannastavni vaspitni rad u pomoćnom internatu: Vodič za nastavnike i vaspitače. M: Prosvjeta, 1983. - 104 str.

Chupakha I.V., Puzhaeva E.Z., Sokolova I.Yu. Tehnologije koje štede zdravlje u obrazovnom procesu - M.: Ileksa,javno obrazovanje; Stavropol: Stavropolservisshkola, 2003. -400 Literatura: Mastyukova E. M. Korekcijski i pedagoški rad na fizičkom odgoju predškolske djece s mentalnom retardacijom. M.: Arkti, 2002.

Fizička kultura u specijalnom obrazovanju Dmitriev A. A. M.: Izdavački centar "Akademija", 2002. Shapkova L. V.

Igre na otvorenom za djecu sa smetnjama u razvoju. Sankt Peterburg: Childhood-Press, 2002. Obrazovanje za očuvanje zdravlja [elektronski izvor] http://zpzr.ru Zhirova TM Vaš život je vaš izbor // Razvoj vrijednosti zdravog načina života za školsku djecu - Volgograd: Panorama; Moskva: Globus, 2007.

Uloga igara na otvorenom u rehabilitaciji djece sa smetnjama u razvoju / URL: http://festival.1september.ru/articles/626046/ (2.06.2016).

Novoseltseva NV Fizička kultura i sportske aktivnosti kao sredstvo formiranja zdravstvene štednje i socijalizacije učenika sa smetnjama u razvoju // Mladi naučnik. - 2016. - br. 27. - S. 698-702.

Konkurencija
Olimpijske igre
Takmičenje-igra
predmetna sedmica
porodično takmičenje
Djeca sa smetnjama u razvoju
kontrolni test
Ljetni kamp
Online testovi

Distancijske olimpijade Centra puževa

Ciljevi i zadaci daljinskih olimpijada Centra puževa:

provjeravanje nivoa znanja učenika
formiranje vještine samostalnog prisvajanja znanja
formiranje i razvoj vještina za samostalno pretraživanje i analizu informacija
formiranje i razvoj vještina korištenja internetskih usluga u obrazovanju
povećanje motivacije za proučavanje predmeta

Olimpijske igre

Oni daju polazniku priliku da provjeri i produbi znanje u određenoj školskoj disciplini ili čak u jednom od njenih sekcija. Svi zadaci daljinskih olimpijada podijeljeni su u starosne grupe i odgovaraju školskim programima i zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.

Takmičenje-igra

predmetna sedmica

porodično takmičenje

Specijalista. takmičenja

PREDMETNA SEDMICA ENGLESKOG

Učiteljica Kuznetsova A.V.

U skladu sa planom rada škole za školsku 2017/2018. godinu, od 11.12.2017. do 15.12.2017. godine, u školi je održana predmetna sedmica engleskog jezika. Plan rada odobrava uprava škole.

ponedjeljak 11.12.17.

Ujutro, prije početka nastave, u holu škole vladala je praznična atmosfera: zvučale su pjesme na engleskom jeziku, učiteljica Kuznjecova A.V. a učenici su se sreli riječima: Dobro jutro! (Dobro jutro!). Drago nam je da vas vidimo! (Drago nam je što vas vidimo!). Dobrodošli na sedmicu engleskog jezika! (Dobrodošli na Sedmicu engleskog jezika!).

Osmišljen je informativni štand događanja za nastavnike i učenike u holu škole.

ponedjeljak.11.12.17

Linija opšte škole. Auditorium. Otvaranje predmetne sedmice engleskog jezika.

Demonstracija prezentacije "Praznici i tradicija Velike Britanije". Pripremili i vodili učenici 9. razreda.

ponedjeljak 11.12.17

Lekcija - prezentacija "Tradicionalno ispijanje čaja u Engleskoj (u 5 sati)", (sala za sastanke).

ponedjeljak 11.12.17

Kviz "Prevedi englesku poslovicu" a) doslovni prijevod; b) ruski analog.

utorak 12.12.17

Otvaranje izložbe studentskih crteža "Novogodišnja Velika Britanija".

utorak 12.12.17

Igra uloga "Engleski sajam".

Srijeda 13.12.17

Otvoreni čas engleskog jezika na temu "Historija američke zastave" (9. razred).

Srijeda 13.12.17

Zaštita projekata "Zaštita životne sredine" (na engleskom). Žiri: nastavnici dodatnog obrazovanja, metodičari GOU DO TO "OEBTSU" "Zolotaikina L.V., Nikulina E.A., Svirina O.I. (7A klasa)

četvrtak 14.12.17

Petak 15.12.17

Lekcija - igra "Polje čuda".

Petak 15.12.17

Demonstracija crtanih filmova na engleskom jeziku. Skupštinska sala, velika promena.

Petak 15.12.17

Igra "Pogodi riječ".

Petak 15.12.17

Zatvaranje predmetne sedmice engleskog jezika Sumiranje. Dodjela diploma. Linija opšte škole (sala za sjednice).

Uprava Državne obrazovne ustanove "Tulska škola za učenike sa invaliditetom br. 4" dodelila je diplome nastavnicima dodatnog obrazovanja, metodicima Državne obrazovne ustanove "OEBTSU" Zolotaikina L.L., Nikulina E.A., Svirina O.I. Za aktivno učešće u predmetnoj sedmici engleskog jezika: održavanje majstorske nastave, učešće u žiriju projekata „Zaštita životne sredine“.

Samoanaliza predmetne sedmice engleskog jezika od 5. do 9. razreda školske 2017-2018.

U skladu sa planom rada škole za školsku 2017/2018. godinu, od 11. 12. do 15. 12. 2017. godine u školi je održana predmetna sedmica engleskog jezika za učenike 5-9 razreda. Plan rada odobrava uprava škole. Akcioni plan se sastavlja na osnovu starosnih interesovanja učenika. Otvaranje predmetne sedmice engleskog jezika obavljeno je na školskoj liniji u zbornici, a u svakom razredu su data dodatna objašnjenja prema planu. U holu škole nalazi se informativni štand, održavaju se priredbe, za učenike i nastavnike.

Target održavanje predmetne sedmice engleskog jezika: proširenje opšteg pogleda učenika, kao i mogućnost primjene znanja stečenog u nastavi i vannastavnim aktivnostima iz predmeta engleski jezik.

Zadaci

edukativni: formiranje komunikativnih kompetencija, razvoj vještina i sposobnosti u svim vrstama govorne aktivnosti: slušanju, čitanju, govoru, pisanju.

u razvoju: poboljšati vještinu samostalnog rada; razvijati vještine timskog rada; intenzivirati kreativne i projektne aktivnosti učenika.

edukativni: stimulisati visok nivo motivacije prilikom učenja engleskog jezika; formirati tolerantan odnos prema kulturi i istoriji Rusije i stranih zemalja, različitim narodima, patriotsko vaspitanje školske dece; održavaju visok nivo interesovanja za zemlju i kulturu jezika koji se proučava.

Planirani događaji predviđene oblike rada sa studentima kao što su igre, takmičenja, kvizovi, izvođenje kreativnih zadataka, odbrana projekata, prezentacija, sajam, aukcija, gledanje filmova o regionalnim studijama na engleskom jeziku, otvoreni čas na temu „Historija Amerike Zastava” (9. razred), foto sesija „Engleski u mom životu” (Engleski u mom životu). Vođenje majstorskih kurseva i učešće u žiriju nastavnika dodatnog obrazovanja, metodičara GOU DO TO "OEBTSU" Zolotaikina L.L., Nikulina E.A., Svirina O.I..

Interdisciplinarne veze: istorija, ruski jezik, književnost, tehnologija, likovna umetnost, geografija, biologija, muzika, fizička kultura.

Aktivnosti su se odvijale svakodnevno. U aktivnostima predmetne sedmice engleskog jezika učestvovalo je skoro 100% učenika.

Svi događaji dali su nastavniku engleskog jezika mogućnost da više komunicira sa učenicima u neformalnom okruženju, ne ograničenom na vremenski okvir časa, i doprinijeli su formiranju prijateljskih odnosa između učesnika u obrazovnom procesu. Takmičenja, kvizovi, igre i drugi događaji povećavaju interesovanje učenika za jezik i izazivaju zdravu konkurenciju među njima, koja je osmišljena da poboljša komunikacijske vještine učenika. Cijela sedmica stranog jezika doprinijela je da učenik može primijeniti znanje jezika u različitim situacijama. Učenici viših razreda pomogli su u organizaciji i izvođenju događaja sa učenicima nižih razreda. Nedjelja engleskog jezika održana je na odgovarajućem metodičkom nivou. U kreativnu aktivnost bili su uključeni ne samo najbolji, već i inertni školarci. Sva djeca su dobila priliku da podijele radost uspjeha, sami učestvuju u događajima ili, kao gledaoci, suosjećaju sa svojim drugovima iz razreda. Predmetna sedmica engleskog jezika završena je sumiranjem i nagrađivanjem učenika na školskoj liniji u skupštini hall.

Rezultati predmetne sedmice engleskog jezika (11.12.17-15.12.17.)

Ime Događaji	Dobitnici nagrada i pobjednici	Odgovorno
Otvaranje Predmetne sedmice engleskog jezika. Prezentacija "Praznici i tradicija Velike Britanije"	učenici 9. razreda - sertifikat za aktivno učešće u Nedelji engleskog jezika.	Kuznetsova A.V.
Kviz "Prevedi englesku poslovicu" a) doslovni prevod; b) ruski analog.	učenik 7A razreda. - pobjednik. Diploma. učenik 5B razreda. - pobjednik. Diploma. učenik 6B razreda. - pobjednik. Diploma.	Kuznetsova A.V.
Otvaranje izložbe studentskih crteža "Novogodišnja Velika Britanija"	Učenik 6. razreda Učenik 9. razreda Učenik 6. razreda Učenik 5. razreda Učenik 6. razreda učenik 7b - sertifikati za aktivno učešće	Kuznetsova A.V.
Intelektualna igra "Polje čuda"	Učenik 5. razreda - Pobjednik. Nagrada za diplomu. Učenik 7b razreda - slatka nagrada Učenik 7b razreda - slatka nagrada. Učenik 7b razreda - slatka nagrada Učenik 7b razreda - slatka nagrada Učenik 7b razreda - slatka nagrada. Učenik 5. razreda - slatka nagrada.	Kuznetsova A.V.
Igra uloga "Engleski sajam"	Učesnici igre (5-9 razredi). Sweet Prizes	Kuznetsova A.V.
Lekcija - aukcija "Jestivo, nejestivo"	Učenik 5. razreda - 1. mjesto. Diploma. Učenik 5. razreda - 2. mjesto Diploma. Učenik 5. razreda - 2. mjesto Diploma. Učenik 5. razreda - 2. mjesto Diploma. Učenik 5. razreda - 3. mjesto Diploma.	Kuznetsova A.V.
Zaštita projekata "Zaštita životne sredine"	Učenik 7. razreda - 1. mjesto. Diploma Učenik 7. razreda - 2. mjesto Diploma. Učenik 7. razreda - 3. mjesto. Diploma. Pobjednik učenika 6b razreda. Diploma GOU DO "OEBTSU", Učenik 6b razreda - Pobjednik. Diploma GOU DO "OEBTSU", Pobjednik učenika 6b razreda. Diploma GOU DO "EBCU"	Kuznetsova A.V., Žiri: nastavnici dodatnog obrazovanja, metodičari GOU DO TO "OEBTSU" Zolotaikina L.L., Nikulina E.A., Svirina O.I.
Zaštita projekata "Kućni ljubimci"
Lekcija - praznik "Rođendan".	Učenik 5b razreda - Diploma za aktivno učešće; Učenik 5b razreda - Diploma za aktivno učešće.	Kuznetsova A.V.
Vođenje majstorskih kurseva, demonstracija prezentacija, učešće u žiriju u odbrani projekata "Zaštita životne sredine".	Dodjela diploma GOU TO "Tula škola za učenike sa smetnjama u razvoju br. 4" nastavnika dodatnog obrazovanja, metodičara GOU TO "OEBTSU" Zolotaykin L.L., Nikulina E.A., Svirina O.I. Za aktivno učešće u predmetnoj sedmici engleskog jezika: vođenje majstorskih kurseva, demonstriranje prezentacija, učešće u žiriju projekata „Zaštita životne sredine“.

Postavljeni cilj i ciljevi su ostvareni. Za aktiviranje potencijala školaraca bilo je veoma važno da nastavnik organizuje i sprovodi događaje na principima obrazovanja usmjerenog na učenika kako bi riješio sve postavljene zadatke, čemu su doprinijeli različiti događaji tokom predmetne sedmice engleskog jezika. . Planirane aktivnosti su odgovarale uzrastu učenika.

Profesor engleskog jezika: Kuznetsova A.V.

English Week

Učiteljica Maslennikova A.I.

U okviru sedmice engleskog jezika za učenike osnovnih škola, a Lingvistički i kulturni čas gdje su se djeca upoznala sa tradicijom zemalja engleskog govornog područja. Djeca su uživala radeći zadatke i postavljala pitanja.

U 6. razredu održana je otvoreni čas "Božićne tradicije Velike Britanije" . Djeca su učila o božićnoj tradiciji Velike Britanije, uronila u prazničnu atmosferu. Događaj je izazvao veliko interesovanje.

Provedeno u 8. razredu zadatak "Ako ovo možeš pročitati, zahvali svom učitelju" . Momci su već upoznati sa ovim oblikom rada, brzo su se uključili u posao. Šifru je bilo potrebno riješiti ispunjavanjem zadataka na engleskom jeziku.

Tako je sedmica engleskog jezika doprinijela razvoju kreativnih sposobnosti učenika, formiranju njihovih sociokulturnih kompetencija, učenju u saradnji i povećanju motivacije za učenje engleskog jezika.

Predmetna sedmica osnovnih razreda.

Moto sedmice: „Zaprepašćenje! Diversity! Kreacija! Prijateljstvo!"

Sedmica otvorena liniji, koju je održala rukovodilac MO osnovnih razreda Filatova N.I. Na današnji dan održana je izložba fotografija „Naše zdravlje je u našim rukama“ na kojoj je predstavljeno 8 fotografija, uključujući 8 komponenti koje čuvaju zdravlje: izvođenje jutarnjih vježbi, kaljenje, odmor, bavljenje sportom, šetnja na svježem zraku, pravilna ishrana, dobro raspoloženje, poseta lekaru. Medicinski

Zaposleni su izdali novine „Jedi pravilno – budi zdrav“. Djeca su sa zadovoljstvom i velikim zanimanjem gledala fotografije sa poslovicama i čitala pjesmu o zdravlju, informacije o pravilnoj ishrani.

Drugi dan…

Sljedeći dan nije bio ništa manje zanimljiv od prethodnog. Ovo je bilo Dan ruskog jezika. Među 2-4 časa vodila je Rječnik - Zapamti! Učitelj 4. razreda Storozhenko N.E. koristeći interaktivnu tablu na zanimljiv način.

Određene su najbolje sveske ruskog jezika u svakom razredu: 1 "A" razred - Verigin Sergej; 1 "B" - Dmitrij Lebedev; 2. razred - Anatolij Klikov, Sabir Ragimov; 3. razred - Alennikova Aleksandra; 4. razred - Ivan Černikov, Aleksandar Bočarov.

Treći dan...

Ovaj dan je bio posvećen intelektualne sposobnosti. Momci su učestvovali u integrativno-razvojnoj lekciji na stanicama zajedno sa svojim savjetnicima, koji su ih vodili i pomagali im u kvizu o svijetu oko njih.

Na današnji dan organizovana je izložba radova o radnom vaspitanju sa poslovicama o radu, koja je usmerena na zadovoljavanje estetskih potreba, razvijanje konstruktivnih i kreativnih sposobnosti dece.

Najbolji radovi: 1 "A" razred - Vera Kamynina, Denis Zaitsev, Sergey Verigin; 1 "B" - Lebedev Dmitry, Perelevchenko Maxim, Perelevchenko Vadim; 2. razred - Artjom Cedov, Anatolij Klikov, Sabir Ragimov, Oleg Kornauhov, Veronika Fedoriščeva; 3. razred - Aleksandra Alennikova, Fedina Angelina; 4. razred - Černikov Ivan, Bulykina Ulyana, Andreev Maxim.

Dan četvrti…

Matematika. Nastavnici su održali informativan i uzbudljiv događaj „U akciju! Pokušajte! Win! Ovog dana održana su takmičenja i takmičenja, pogađale su se ukrštenice, rebusi i logički zadaci.

Najbolje sveske iz matematike: 1 "A" razred - Zaitsev Denis, Verigin Sergey; 1 "B" - Maksim Perelevčenko; 2. razred - Anatolij Klikov, Sabir Ragimov; 3. razred - Alennikova Aleksandra; 4. razred - Ivan Černikov, Aleksandar Bočarov.

peti dan...

Književno čitanje. Djeca su crtala svoje omiljene bajke. Bibliotekarka škole Klevtsova T.V. vodila je igru - kviz o bajkama. Prezentacija je bila informativnog i zabavnog karaktera. Naučio mnogo zanimljivih i iznenađujućih stvari.

Filatova N.I. održano takmičenje čitalaca na temu "Jesen". Anatolij Klikov, Sabir Ragimov, Veronika Fedoriščeva, Aleksandra Alenjikova, Sergej Verigin, Ivan Černikov čitali su pesme izražajno i jasno.

Zatvaranje sedmice osnovne nastave. Vladar. Dodjela nagrada učesnicima sedmice.

Nakon predmetne sedmice organizovan je okrugli sto. Nastavnici osnovnih škola održali su prezentacije na ove teme.

1. "Primjena art terapije u nastavi sa učenicima sa smetnjama u razvoju."(Storozhenko N.E.).

2. "Razvoj neverbalnog mišljenja kroz konstruktivnu praksu."(Tselykovskaya S.A.)

3. "Razvoj i korekcija senzomotoričkih sposobnosti kod učenika sa mentalnom retardacijom."(Šilova A.P.)

4. „FSOS – 1. faza Razvojnog programa sa učenicima sa smetnjama u razvoju“.(Filatova N.I.)

5. "Uloga prstnih igara i vježbi za razvoj fine motorike kod učenika sa smetnjama u razvoju."(Presnjakova O.V.)

"Tehnike rada sa djecom sa autizmom."(Presnyakova O.V. - informacije sa kurseva

Moskva).

Program predmetne sedmice odražavao je različite oblike i metode obrazovnih i vannastavnih aktivnosti. Uspješno su kombinovani timski i individualni oblici rada. Da bi se poboljšala mentalna aktivnost učenika, korišćena su originalna vizuelna pomagala, održane su igre - kvizovi sa prezentacijom, takmičenja, integrativno - razvojni čas na stanicama "Matematička", "Bajka", "Zagadkino", "Igra", " Ukrštenica" o ekologiji, prezentacije, video zapisi.

Ovakve predmetne sedmice neophodne su i djeci i nastavnicima. Oni unose svjež duh u obrazovni i vannastavni život školskog tima.

načelnik Ministarstva odbrane za nastavnike osnovnih škola Filatova N.I.