In ogni scuola ci sono posizioni di insegnante-organizzatore, oltre che di insegnante sociale. Chi sono queste persone e cosa fanno? I loro doveri e il loro ruolo nel processo pedagogico non sono ovvi per tutti. Proviamo a capirlo.

Descrizione del lavoro dell'insegnante-organizzatore

Si tratta di un dipendente professionista assunto e licenziato direttamente dal preside. Una persona che fa domanda per questa posizione deve avere un'istruzione superiore o secondaria.

È guidato nel suo lavoro dallo statuto della scuola e il documento principale in questo caso è la descrizione del lavoro dell'insegnante organizzatore. In sua assenza per malattia o altro, in sua sostituzione è affidato un altro dipendente con piena attribuzione dei relativi diritti e doveri.

Le aree prioritarie della sua attività sono lo sviluppo dei talenti e delle capacità degli studenti, lavoro individuale con la personalità di ogni bambino, la formazione della cultura e l'organizzazione del tempo libero degli alunni.

Responsabilità principali

Descrizione del lavoro l'insegnante-organizzatore dice: questo specialista studia i bisogni e gli interessi degli studenti, tenendo conto della loro età e delle loro caratteristiche psicologiche, fornisce le condizioni per la loro attuazione sotto forma di attività creativa.

Per fare questo organizza corsi per circoli, circoli, sezioni, associazioni dilettantistiche varie, nonché attività individuali e congiunte con adulti.

L'attività del docente-organizzatore prevede lo sviluppo di qualsiasi indirizzo (sportivo, tecnico, artistico, turistico e storico locale, ecc.) e la gestione del suo operato.

Il suo compito è organizzare serate, vacanze, escursioni, escursioni, sostenere le imprese creative degli studenti nel campo del tempo libero. Coinvolgimento di genitori, operatori della cultura e dello sport nel lavoro con i bambini, contatti con il pubblico. Organizzazione delle vacanze.

Cos'altro fa

Ha il diritto di venire a conoscenza di reclami riguardanti il ​​proprio operato e di fornire spiegazioni, tutelare i propri interessi, anche per il tramite di un difensore in una situazione di indagine ufficiale o disciplinare, nonché il diritto alla riservatezza.

Può aumentare livello professionale, sottoporsi alla certificazione su base volontaria e ricevere la categoria di qualificazione appropriata.

Durante le pause e le lezioni, ha il diritto di vigilare sulla disciplina e impartire ordini agli studenti, se necessario portarli alle responsabilità previste dal regolamento.

Di cosa è responsabile l'educatore?

Può essere ritenuto responsabile se non svolge o svolge in modo improprio le sue funzioni di insegnante organizzatore ai sensi della normativa del lavoro: per illeciti commessi sul lavoro (che disciplina la normativa amministrativa, penale e civile), per aver arrecato danno all'istituto.

L'argomento principale della sua responsabilità personale è la sicurezza della salute, della vita e della sicurezza degli studenti a scuola durante il processo educativo.

Descrizione del lavoro di un educatore sociale

Questo è il nome di un impiegato scolastico il cui compito è creare le condizioni per l'autosviluppo degli studenti organizzando il lavoro squadra scolastica e genitori sulla base della morale e delle tradizioni culturali.

La sua funzione è protezione sociale bambini, i loro diritti e bisogni, organizzando un ambiente favorevole allo sviluppo dei bambini, stabilendo e mantenendo i legami tra la scuola e la famiglia.

La descrizione del lavoro di un pedagogo sociale consente solo a un dipendente in possesso di una qualifica pedagogica professionale, confermata da un certificato, di svolgere queste funzioni. Interagisce con insegnanti, amministrazione scolastica, specialista in valeologia, genitori ed educatori.

Per scopi professionali, si mette in contatto con funzionari - rappresentanti di autorità e associazioni pubbliche, partecipa alle riunioni del consiglio pedagogico scolastico, mantiene i contatti con i servizi di protezione sociale comunali.

Funzioni principali

Il lavoro di un insegnante contiene una quantità considerevole di varie funzioni. Il contingente con cui interagisce sono studenti, insegnanti e genitori. Cosa sta facendo esattamente?

Conduce un lavoro analitico sulla formulazione di una "diagnosi sociale" della famiglia, per la quale studia le caratteristiche individuali e le condizioni di vita dei bambini, il loro ambiente sociale. Questo gli dà l'opportunità di identificare i principali fattori che influenzano il bambino o l'adolescente, sia positivi che negativi.

Stabilisce le fonti dei vari problemi, le cause dei reparti, i loro problemi sociali. Identifica così come coloro che hanno un ritardo nello sviluppo intellettuale o emotivo.

Il compito successivo è prevedere il processo educativo attraverso questa analisi, determinare le prospettive di sviluppo dell'individuo, sulla base delle quali è pianificato il lavoro effettivo dell'insegnante.

Altre caratteristiche

Coinvolgere gli studenti, i loro genitori e il pubblico nel lavoro e nel tempo libero comuni, stabilire contatti commerciali e personali, formare relazioni democratiche tra bambini e adolescenti e correggere i loro rapporti con gli adulti.

Neutralizzare l'influenza educativa sulle giovani generazioni dall'esterno e dall'ambiente sociale informale.

Organizzare misure preventive per deviante e comportamento criminale adolescenti, un sistema per migliorare la famiglia e fornire assistenza legale e psicologica ai bambini dei cosiddetti gruppi a rischio sociale.

L'elenco delle funzioni di un insegnante è estremamente ampio. Questa è la tutela dei diritti del bambino, l'instaurazione di un rapporto di fiducia con lui, la mediazione tra lui e la scuola, e molto altro ancora.

Su cosa dovrebbe concentrarsi un educatore sociale?

Si basa sulla legge "On Education", regolamenti scolastici.

I suoi compiti sono di tenere i registri e il movimento di tutti gli studenti, per identificare aree prioritarie lavorare e fissare obiettivi specifici, combattere la violazione dei diritti degli studenti. Migliorare le proprie qualifiche, possedere moderne informazioni legali, rappresentare gli interessi degli scolari negli organi di governo.

Ha anche il diritto di chiedere la creazione di condizioni per un lavoro efficace e la possibilità di accesso ai documenti degli studenti, condurre indagini sociologiche e sondaggi e presentare richieste ufficiali a varie autorità.

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Ministero dell'Istruzione e della Scienza Federazione Russa

Istituzione educativa di bilancio statale federale per l'istruzione professionale superiore

"Kostroma Università Statale intitolato a N.A. Nekrasov"

Dipartimento di formazione degli insegnanti

corsiOperaSupedagogia

Argomento:

" Peculiaritàoperainsegnante-organizzatoreineducativo generalescuola"

Completato da: studente del 3° anno

Vasiliev Ilya Evgenievich

Consulente scientifico:

dottorato di ricerca Docente

Zaikina O.V.

Contenuto

• introduzione
• 1. Requisiti di lavoro
• 2.1 Specifiche dell'attività
• 2.2 Funzioni prioritarie
• 3. Organizzazione del tempo libero
• 3.1 Attività ricreative
• 4. Lavoro pratico
• 4.1 Campo scuola
• 4.1.1 Regolamento del campo
• 4.2 Programma del campo
• 4.3 Scenario di eventi
• Conclusione
• Bibliografia

introduzione

Rilevanza: L'attività dell'organizzatore è sempre una grande responsabilità. Soprattutto se sei un insegnante. Ciò significa che il lavoro sarà con i bambini. Qualunque sia l'attività delle istituzioni specializzate - tecnica, artistica, turistica e locale o sportiva - la cosa principale che l'insegnante-organizzatore deve ricordare è la responsabilità per la vita e la salute dei bambini.

Per svolgere professionalmente il proprio lavoro, l'insegnante-organizzatore deve conoscere le leggi di base sull'educazione, la pedagogia, la psicologia e la fisiologia, i metodi per organizzare l'attività creativa. Lo specialista deve tenere conto dello sviluppo degli interessi e dei bisogni dei bambini nelle scuole o negli asili nido. La cooperazione con gruppi, organizzazioni e associazioni di bambini aiuterà lo specialista a condividere esperienze in attività creative.

Obbiettivo ricerca: studiare le specificità dell'attività del docente-organizzatore, identificare e giustificare le caratteristiche dell'organizzazione di attività extracurriculari con i giovani studenti.

Un oggetto ricerca: il processo di organizzazione delle attività extracurriculari da parte del docente-organizzatore.

Materia ricerca: attività del docente-organizzatore.

Compiti:

- considerare il ruolo dell'insegnante-organizzatore nel processo di educazione degli scolari.

- studiare le caratteristiche del lavoro con i bambini piccoli età scolastica- studiare i requisiti per l'insegnante-organizzatore - considerare le principali forme di lavoro dell'insegnante-organizzatore

Metodiricerca:

Metodo di analisi teorica, studio e generalizzazione dell'esperienza pratica, classificazione, sintesi, confronto.

1. Requisiti di lavoro

Disposizioni generali:

1. Il docente-organizzatore appartiene alla categoria degli specialisti.

2. Persona in possesso di istruzione professionale secondaria (senza presentare requisiti per esperienza lavorativa; esperienza di insegnamento: da 2 a 5 anni; da 5 a 10 anni; oltre 10 anni) o istruzione professionale superiore (senza presentare requisiti per esperienza lavorativa; esperienza di insegnamento : da 2 a 5 anni; da 5 a 10 anni; oltre 10 anni) o categoria di qualificazione (II, I, massima)

3. La nomina alla posizione di insegnante-organizzatore e il licenziamento da esso viene effettuato per ordine del direttore dell'istituto su presentazione

4. Il docente-organizzatore deve conoscere:

4.1 La Costituzione della Federazione Russa.

4.2 Leggi della Federazione Russa, decisioni del governo della Federazione Russa e delle autorità educative in materia di istruzione.

4.3 Convenzione sui diritti del fanciullo.

4.4 Età e pedagogia speciale e psicologia, fisiologia, igiene.

4.5 Le specificità dello sviluppo degli interessi e dei bisogni degli studenti (alunni), alla base della loro attività creativa.

4.6 Metodologia per trovare e supportare i giovani talenti.

4.7 Contenuto, metodologia e organizzazione di uno dei tipi di attività creativa.

4.8 Storia scientifica e tecnica, estetica, turistica e locale, salute e sport, tempo libero, ricreazione e spettacolo.

4.9 Programmi di classi, sezioni, studi, associazioni di club.

4.10. Fondamenti di attività di gruppi, organizzazioni e associazioni di bambini.

4.11. Norme e regole di protezione del lavoro, sicurezza e protezione antincendio.

5. Il docente-organizzatore riporta direttamente (al direttore dell'istituto; altro funzionario)

6. Durante l'assenza del docente organizzatore (vacanze, malattia, ecc.), le sue funzioni sono svolte da una persona nominata con ordine del direttore dell'istituto. Questa persona acquisisce gli opportuni diritti ed è responsabile della qualità e del tempestivo svolgimento dei compiti a lui assegnati.

Responsabilità lavorative:

Insegnante-organizzatore:

1. Promuove lo sviluppo della personalità, dei talenti e delle capacità, la formazione di una cultura comune degli studenti (alunni, bambini), la pedagogia della sfera sociale.

2. Età di studio e caratteristiche psicologiche, interessi e bisogni degli studenti (alunni, bambini) nelle istituzioni e nel luogo di residenza, crea le condizioni per la loro attuazione in vari tipi di attività creative.

3. Organizza il lavoro di circoli, circoli, sezioni e altre associazioni dilettantistiche per l'infanzia, varie associazioni individuali e attività congiunte studenti (alunni, bambini) e adulti.

4. Supervisiona i lavori in uno dei settori di attività dell'ente: tecnico, artistico, sportivo, turistico e storico locale, ecc.

5. Promuove la realizzazione dei diritti del bambino di creare associazioni di bambini, associazioni.

6. Organizza serate, vacanze, passeggiate, escursioni, sostiene iniziative socialmente significative degli studenti (allievi, bambini) nell'ambito del tempo libero, del tempo libero e del divertimento.

organizzatore di insegnanti scuola di istruzione generale

7. Coinvolge i dipendenti delle istituzioni culturali e sportive, i genitori e il pubblico nel lavoro con gli studenti (alunni, bambini).

8. Fornisce supporto alle cooperative di bambini, altre forme di organizzazione del lavoro degli studenti (alunni, bambini).

9. Organizza vacanze per studenti (alunni, bambini), è responsabile della loro vita e salute durante il periodo processo educativo.

L'insegnante-organizzatore ha diritto:

1. Conoscere i progetti di decisione della direzione dell'ente in merito alle sue attività.

2. Su questioni di sua competenza, presentare proposte per la gestione dell'ente per migliorare le attività dell'ente e migliorare i metodi di lavoro; commenti sulle attività dei dipendenti dell'ente; opzioni per eliminare le carenze nelle attività dell'istituzione.

3. Richiedere personalmente o per conto della direzione dell'ente alle divisioni strutturali e ad altri specialisti informazioni e documenti necessari per l'esercizio delle sue funzioni ufficiali.

4. Coinvolgere specialisti di tutte le (individuali) divisioni strutturali nella risoluzione dei compiti ad essa assegnati (se previsto dai regolamenti sulle divisioni strutturali, in caso contrario, con il permesso del capo dell'ente).

5. Richiedere che la direzione dell'ente assista nell'esercizio dei suoi doveri e diritti.

Una responsabilità:

Il docente organizzatore si occupa di:

1. Per l'adempimento improprio o il mancato adempimento dei propri doveri ufficiali previsti dalla presente descrizione del lavoro - nella misura determinata dall'attuale legislazione sul lavoro della Federazione Russa.

2. Per i reati commessi nell'esercizio delle proprie attività - nei limiti determinati dall'attuale legislazione amministrativa, penale e civile della Federazione Russa.

3. Per aver causato danni materiali - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione sul lavoro e civile della Federazione Russa.

2. Attività del docente organizzatore

2.1 Specifiche dell'attività

La specificità delle attività dell'insegnante-organizzatore risiede nella varietà delle funzioni da lui svolte. Può lavorare con bambini, adolescenti, giovani Zona residenziale, in un club per adolescenti, in un istituto scolastico. In un'istituzione istruzione aggiuntiva bambini, può anche svolgere varie funzioni: un metodologo, un organizzatore di lavori di massa, un insegnante di istruzione aggiuntiva e lo stesso insegnante-organizzatore. Pertanto, è abbastanza difficile delineare i confini delle sue conoscenze e abilità speciali.

L'insegnante-organizzatore dirige il lavoro in una delle aree di attività degli studenti: storia artistica, sportiva, tecnica, turistica e locale, ambientale e biologica, ecc. Coordina il lavoro degli insegnanti che conducono le lezioni in una direzione particolare, li aiuta nella risoluzione metodologica , organizzativo, problemi educativi. Aiuta a identificare e sviluppare i talenti degli scolari. Crea le condizioni per l'emergere di nuove associazioni creative che soddisfano gli interessi dei bambini. Contribuisce insieme al Vice Direttore crescita professionale insegnanti di educazione supplementare.

Tale posizione è più comune in quegli istituti di istruzione generale in cui l'istruzione aggiuntiva dei bambini è separata in un sottosistema indipendente, che copre un numero significativo di insegnanti. Tuttavia, anche laddove il numero dei circoli, delle sezioni e delle altre associazioni creative è ridotto, è necessario il coordinamento e la creazione delle condizioni per il loro sviluppo.

2.2 Funzioni prioritarie

1. Organizzativo, che prevede:

1. una chiara comprensione dello scopo delle proprie attività, la capacità di evidenziare la cosa principale in essa, determinare le condizioni e i prerequisiti necessari, i metodi e le risorse per la loro soluzione;

2. la capacità di coinvolgere i minori nella determinazione delle prospettive di lavoro, di inserirli nelle attività;

3. riflettere sui possibili contenuti, sulle modalità di organizzazione del risultato finale e sulle tappe intermedie dell'attività;

4. creazione delle condizioni per la scelta dei mezzi e per il raggiungimento dello scopo;

5. Inclusione volontaria dei bambini in questa o quell'attività;

6. possesso delle basi per organizzare attività collettivamente creative e socialmente significative;

7. sviluppo dell'iniziativa e dell'iniziativa dei bambini, autogoverno infantile.

2. Educativo, consapevole che l'organizzatore del movimento dei bambini deve essere in grado di:

1. analizzare con competenza e competenza la situazione nel contesto degli obiettivi e degli obiettivi generali dell'organizzazione;

2. anticipare le conseguenze educative delle azioni intraprese;

3. fornire un'opportunità a ciascun membro dell'organizzazione di rivelarsi e mostrare di cosa è capace;

4. preparare i bambini a organizzarsi nelle situazioni di vita e scegliere i valori per la loro risoluzione;

5. creare le condizioni affinché ognuno possa partecipare a questioni importanti per sé e per la società;

6. assicurare la cooperazione dei bambini e degli adulti con la predominanza di tutelare gli interessi dei bambini;

7. regolare la comunicazione, creare un'atmosfera di buona volontà, fiducia, comprensione reciproca.

3. Rappresentante, che prevede:

1. organizzazione di una cooperazione costruttiva con le istituzioni statali e pubbliche;

2. tutela dei diritti e degli interessi dei bambini nella scuola, nella famiglia, nella società;

3. inclusione dei minori nella ricerca, promozione, soluzione dei loro problemi attraverso l'interazione con le diverse autorità legislative ed esecutive.

La definizione di queste funzioni consente di delineare la gamma dei principali problemi dell'organizzatore di un'associazione di bambini e di delineare le modalità per risolverli.

3. Organizzazione del tempo libero

3.1 Attività ricreative

Il tempo libero è tradizionalmente una delle aree più importanti della vita giovanile. Trasformazioni in tutti gli aspetti della vita società russa ha portato a un cambiamento nella situazione socio-culturale nel campo del tempo libero. I giovani sono un gruppo sociale speciale più ricettivo alle innovazioni socioculturali che hanno un impatto diverso sulla formazione della personalità di un giovane.

L'organizzazione delle attività ricreative per i giovani dovrebbe essere culturale e questo è uno dei compiti più importanti della società moderna. Oggi più che mai è rilevante il problema di padroneggiare bambini e adolescenti con modalità di organizzazione del proprio tempo libero, la capacità di trascorrere il proprio tempo libero in modo significativo e interessante.

Per le attività del tempo libero è più caratteristica la libertà dell'individuo, che si manifesta nella scelta delle forme, del luogo e del tempo per le attività del tempo libero. È nella sfera del tempo libero che i giovani, più che altrove, emergono come individui liberi. La sfera del tempo libero è caratterizzata dalla libertà dalle responsabilità professionali e familiari, inoltre, nel suo quadro, la pressione sulla personalità di un giovane è indebolita.

Si possono dedurre le seguenti caratteristiche principali del tempo libero giovanile:

- il tempo libero ha spiccati aspetti fisiologici, psicologici e sociali;

- il tempo libero si basa sulla volontarietà nella scelta dell'occupazione e del grado di attività;

- il tempo libero comporta un'attività creativa non regolamentata, ma libera;

- forme di svago e sviluppo della personalità;

- il tempo libero contribuisce all'autoespressione, all'autoaffermazione e all'autosviluppo dell'individuo attraverso azioni liberamente scelte;

- il tempo libero stimola l'iniziativa creativa;

- il tempo libero è una sfera di soddisfazione dei bisogni dell'individuo;

- il tempo libero contribuisce alla formazione di orientamenti di valore;

- il tempo libero forma un "io - concetto" positivo;

- il tempo libero fornisce soddisfazione, umore allegro e piacere personale;

- il tempo libero contribuisce all'autoeducazione dell'individuo;

3.2 Il tempo libero nell'istruzione complementare dei bambini

In termini di riempimento del tempo libero dei bambini con contenuti socialmente significativi, l'istruzione aggiuntiva dei bambini ha opportunità significative. Entrambe le sue componenti sono finalizzate a questo - sia attività educative che culturali e ricreative in senso stretto.

Allo stesso tempo, l'attività educativa svolge principalmente funzioni cognitive e orientative, attività culturali e ricreative - comunicative. Allo stesso tempo, entrambi i tipi di attività creano reali opportunità di autoconoscenza, autodeterminazione, autorealizzazione del bambino, tuttavia, lo fanno in modi diversi.

Qual è la specificità delle attività culturali e ricreative? Di solito, questo concetto si riferisce all'organizzazione e all'attuazione di vari tipi di attività creative collettive (attività ricreative di massa) - festival, concorsi, concorsi, giorni e settimane a tema, serate, escursioni, ecc.

Il concetto di attività culturali e ricreative può essere utilizzato nel senso ampio e stretto del termine. In senso lato, la composizione delle attività culturali e del tempo libero dovrebbe comprendere non solo la suddetta massa, ma anche le modalità familiari e individuali di organizzazione del tempo libero dei bambini - dalle forme congiunte di trascorrere il tempo libero con i genitori (visite a musei, teatri, turismo familiare , ecc.) a lezioni individuali di interesse del bambino (hobby, giochi per computer, lettura).

In precedenza, una pratica tipica era l'organizzazione di attività culturali e ricreative basate sulla semplice pianificazione di eventi di massa (casi), senza un software adeguato per questo tipo di attività. Questo approccio è una conseguenza della sottovalutazione del potenziale educativo delle attività culturali e ricreative. Nel frattempo, la sua organizzazione pedagogicamente corretta può garantire il raggiungimento di obiettivi ben precisi non solo in termini di organizzazione di attività ricreative e di intrattenimento per i bambini, ma anche in relazione alla loro educazione, educazione, autorealizzazione, familiarità con la cultura, inclusa la cultura della comunicazione e comportamento. Senza risultati "formativi", le attività culturali e ricreative non possono essere riconosciute oggi come pienamente efficaci.

Il pieno utilizzo del ricco potenziale socio-pedagogico delle attività culturali e ricreative comporta il passaggio dalla sua progettazione alla programmazione, ad es. costruendo questo tipo di attività sulla base di speciali programmi culturali e ricreativi.

3.3 Principali tipologie di programmi culturali e ricreativi

La classificazione si basa su due fattori: il grado di complicità e la sua durata nel tempo. In base a ciò, si distinguono sei tipi di programmi:

programma di gioco una tantum;

programma di gioco competitivo su un determinato argomento;

gioco di prestazioni;

gioco teatrale;

spettacolo;

vacanza;

programma per il tempo libero a lungo termine.

Un'altra classificazione degli eventi attraverso i quali si realizzano programmi culturali e ricreativi è proposta da N.S. Karpova è un'insegnante-psicologa presso il Zagorodny Center for Children and Youth Creativity "Mirror" (San Pietroburgo). La sua classificazione è costruita secondo le tre fasi principali dello sviluppo della personalità di un bambino in età scolare, in ciascuna delle quali, secondo l'autore, dovrebbe essere utilizzata l'una o l'altra forma di attività ricreative più appropriate per l'età dei bambini.

Fase I - bambini dai 6 ai 10 anni. Questo è il periodo in cui si insegna ai bambini alcune regole e norme. A questa età, i bambini aspettano istruzioni chiare; alcune restrizioni, per così dire, delineano per loro una certa zona di sicurezza in cui un bambino piccolo si sente protetto. Sulla base di ciò, il modo principale per svolgere attività culturali e ricreative con i bambini più piccoli è l'azione secondo il modello e le forme della sua attuazione sono tutti i tipi di giochi (giochi con regole, con giocattoli, con azioni sincronizzate), lettura ad alta voce , disegno, collezionismo, drammatizzazione, feste.

Fase II - bambini di età compresa tra 11 e 13 anni, è estremamente importante per loro coordinare le loro azioni con i loro coetanei, vogliono partecipare a una causa comune e sapere come le loro attività possono essere espresse in termini monetari. Gli adolescenti di questa età hanno bisogno di un adulto come organizzatore, in grado di dirigere la loro energia tempestosa in un canale "pacifico", che li aiuti a compiere passi autonomi verso l'autoaffermazione. Qui, il modo principale di trascorrere il tempo libero è l'organizzazione dell'attività creativa collettiva e le sue forme più popolari sono:

giochi sul campo, giochi per la percezione reciproca, giochi sportivi, turismo, feste, vacanze, incontri con idoli (in realtà, attraverso storie, video), eventi per guadagnare eventuali benefici, drammatizzazioni.

Fase III - ragazzi dai 14 ai 17 anni. A questa età, gli adolescenti sviluppano il senso di identità, di “sé”, la consapevolezza della propria individualità, il desiderio di esprimersi; c'è una definizione degli obiettivi di vita dell'individuo, si forma una visione del mondo, si padroneggiano le capacità di interazione con il sesso opposto. A questa età, gli adolescenti sono interessati a un adulto che sia in grado di agire come consulente, consulente, amico anziano e più esperto. Date queste caratteristiche, gli adolescenti più grandi, come nel caso precedente, è meglio offrire, varie opzioni attività creativa collettiva, ma tenendo conto delle richieste e degli interessi.

Può essere:

serate di musica contemporanea, canti d'arte, spettacoli in discoteca, giochi sportivi, dibattiti, corsi di formazione;

ogni tipo di attività socialmente utile (eventi di beneficenza; viaggi con programmi di concerti; spedizioni mirate - etnografiche, ambientali, folcloristiche; affari di lavoro con possibilità di guadagno personale, ecc.).

Pertanto, quando si pianifica un'attività, offrendo ai bambini determinati progetti, è necessario concentrarsi processi oggettivi nello sviluppo della personalità.

4. Lavoro pratico

4.1 Campo scuola

4.1.1 Regolamento del campo

1 . Generaledisposizioni

1.1 Su richiesta e richiesta dei genitori (rappresentanti legali) e tenendo conto delle capacità finanziarie dell'istituto di istruzione, durante il periodo estivo vengono creati campi sanitari e di lavoro scolastici con permanenza diurna per i bambini.

1.2 Le attività del campo sono regolate dalla Carta dell'istituto, dalle Regole di comportamento per gli studenti, dal presente Regolamento.

2 . Organizzazioneecontenutoattività.

2.1 Sanità scolastica e campi di lavoro sono aperti sulla base di un ordine per l'istituzione e sono completati dagli studenti delle classi 1-5 e 6-8. L'iscrizione avviene su richiesta dei genitori (rappresentanti legali).

2.2 I distaccamenti (brigate) sono organizzati nel campo, tenendo conto delle caratteristiche dell'età e degli interessi degli studenti, dei requisiti delle norme e delle regole sanitarie e igieniche, le norme di sicurezza sono rigorosamente osservate.

2.3 Il contenuto del lavoro del campo è costruito secondo il suo piano sui principi della democrazia e dell'umanesimo, lo sviluppo dell'iniziativa e dell'indipendenza, l'instillazione di stili di vita sani.

2.4 Nei campi si creano le condizioni per l'attuazione del lavoro sportivo e ricreativo, l'educazione al lavoro e lo sviluppo delle capacità creative dei bambini.

2.5 Il team del campo determina autonomamente il programma delle attività, la routine quotidiana.

2.6 Nel campo opera l'organo di autogoverno degli studenti.

3 . personalesicurezza.

3.1 Per ordine dell'istituzione, il responsabile del campo, il suo sostituto, gli educatori, il direttore musicale, il responsabile del lavoro sportivo e ricreativo tra corpo insegnanti.

3.2 Il capo del campo gestisce le sue attività, è responsabile della vita e della salute dei bambini, conserva la documentazione.

3.3 Il vicedirettore del campo organizza attività educative, comunica con le istituzioni culturali, educative e sportive.

3.4 Gli educatori, un operatore musicale e il responsabile del lavoro sportivo e ricreativo svolgono attività educative secondo il programma del campo, organizzano eventi, vigilano sul rispetto della routine quotidiana, regole di comportamento sicuro, norme antincendio.

3.5 L'organo di autogoverno è un consiglio di comandanti di distaccamento (brigata) che, insieme ai consiglieri, realizza attività collettive, creative e ricreative con i bambini.

3.6 I consulenti sono selezionati tra gli studenti delle classi 9-10 per aiutare gli educatori.

4 . SicurezzavitaeSalutefigli.

4.1 Il responsabile del campo, gli educatori, il direttore musicale, il responsabile del lavoro sportivo e ricreativo sono responsabili della vita e della salute dei bambini durante la loro permanenza nel campo.

4.2 Il personale docente che opera nel campo ei bambini devono osservare rigorosamente la disciplina, la routine quotidiana, il piano di lavoro educativo, le precauzioni di sicurezza e le norme antincendio.

4.3 Il capo del campo conduce briefing sulla sicurezza per i dipendenti e gli educatori - per i bambini, sotto la firma personale dell'istruito.

4.4 Il campo ha un piano di evacuazione in caso di incendio ed emergenze.

4.5 La ristorazione viene effettuata sulla base di standard nutrizionali esemplari. La qualità del cibo è di competenza di una commissione approvata dal direttore dell'istituto per la durata del campo.

4.6 L'organizzazione di viaggi ed escursioni viene effettuata sulla base delle pertinenti istruzioni del direttore dell'istituto di istruzione.

4.2 Programma del campo

Programma del campo estivo per bambini e ragazzi

" Scuolapatrioti"

Nomeorganizzazionirichiedente: Istituzione scolastica comunale "Scuola Secondaria n. 10" Gli autoriprogetto:

Stepanova Tatyana Borisovna - Vicedirettore per il lavoro educativo dell'istituto scolastico comunale "Scuola secondaria n. 10".

Andreeva Olga Nikolaevna - insegnante scuola elementare MOU "Scuola secondaria n. 10".

Derbeneva Lyudmila Mikhailovna - insegnante di lingua inglese MOU "Scuola secondaria n. 10".

SupervisoreProgrammi- Direttore dell'istituto scolastico municipale "Scuola secondaria n. 10" - Kokorev Nikolay Alekseevich Geografiaprogetto: La principale area di attuazione del progetto è il microdistretto centrale della città di Kanash nella Repubblica del Chuvash.

La zonaProgrammi: La piattaforma principale del Programma, che implementa le sue componenti, è il MOU "Secondary School No. 10" - il campo sanitario scolastico "Ryabinka".

Obiettivi del programma:

educazione degli scolari come cittadini della loro terra, che conoscono e rispettano le loro radici, la cultura, le tradizioni della loro famiglia, la scuola, terra natia; dal nutrire l'amore a scuola a casa e patria paterna alla formazione della coscienza civica, responsabilità per le sorti della Patria;

favorire un atteggiamento attento e rispettoso della natura, consolidando la conoscenza delle regole di comportamento in natura;

divulgazione dei benefici di uno stile di vita sano, organizzazione dell'attività fisica dei bambini;

familiarizzazione con i valori spirituali della storia russa.

Indicazioniattivitàeipoteticole formeopera:

attività creative collettive che stimolano il bambino a farsi e il mondo più gentile e più bella;

giornate della salute, giochi popolari all'aperto, tornei sportivi;

matinée e vacanze creative che espandono gli orizzonti dei bambini, aiutando il bambino a comprendere il suo posto nella natura e ad apprendere valori come "Patria", "Famiglia", "Lavoro", "Cultura", "Pace", "Uomo" .

Il moduloimplementazioneProgrammi: Tariffa del campo estivo presso il comune Istituto d'Istruzione.

Tecnicodati: il programma prevede la partecipazione di 80 bambini dai 7 ai 12 anni, 12 insegnanti, 4 cuochi, 2 inservienti, 8 studenti delle scuole superiori.

TermineimplementazioneProgrammi: dal 1° al 30 giugno.

BREVEANNOTAZIONEPROGRAMMI

Il programma "Schools of Patriots" prevede un periodo di 24 giorni di una serie di attività volte a instillare nei bambini un senso di amore per i loro grandi

e piccola patria, alta cultura cittadinanza e patriottismo. Particolare enfasi nel programma è posta sul valore fondamentale dell'istruzione - questi sono valori universali: Terra,Patria,Una famiglia,Opera,Conoscenza,cultura,Mondo,Umano

Seria attenzione nel Programma è rivolta alla formazione nei bambini della consapevolezza della loro appartenenza a una determinata comunità, nel nostro caso - l'educazione dell'orgoglio in famiglia, per il fatto che è uno studente della 10a scuola e cittadino di Russia.

Questo programma si basava sull'esperienza positiva acquisita nel MOU "Scuola Secondaria n. 10" nell'educazione patriottica e nell'introduzione dei bambini a uno stile di vita sano.

Lo slogan principale del programma è motto: " per mefortunato - iosono natoinRussia" .

Il programma è una catena di attività riunite nei seguenti sottoprogrammi:

1. " io - un cittadinopianetiTerra" .

L'essenza del sottoprogramma: la formazione di un atteggiamento verso la natura come casa comune. La comunicazione con la natura come relax e godimento della vita. La natura come "psicoterapeuta". Durante l'attuazione del sottoprogramma, i bambini sono coinvolti lavoro pratico preservare la bellezza e la ricchezza della natura (piantagione e cura quotidiana di fiori, arbusti, pulizia del territorio della scuola, parco e foresta dai detriti).

2 . " Saluteeil suosicurezza" .

L'essenza del sottoprogramma: l'attuazione di attività sportive e ricreative legate all'instillare nei bambini il desiderio di condurre uno stile di vita sano. Durante l'attuazione del sottoprogramma, i bambini si rendono conto dell'importanza degli esercizi fisici, imparano le caratteristiche del loro corpo, i modi per prevenire il raffreddore e la disabilità visiva e si uniscono alla cultura dell'igiene.

3 . " Umanosenzatipo - che cosaDi legnosenzaradici" .

L'essenza del sottoprogramma: promuovere l'amore per la "piccola patria", conoscere le tradizioni della famiglia, della scuola, della città, studiare la storia del paese attraverso la storia della famiglia. L'attuazione del sottoprogramma prevede la partecipazione di nonni, madri e padri, diplomati e Le migliori persone città.

4 . " Comepiù lontanoinfuturoNoi entriamo,temiDi piùvecchioamare" .

L'essenza del sottoprogramma: conoscere le tradizioni e i costumi popolari, coltivare il rispetto per le altre persone, per la vecchiaia, sviluppare la capacità di guardare il mondo attraverso gli occhi dei nostri antenati, imparare i giochi popolari russi per bambini, le competizioni, il divertimento.

5. " ServireRussia" .

L'essenza del sottoprogramma: la formazione del patriottismo russo, un senso di orgoglio per il proprio paese. Aumentare il rispetto e il rispetto per i simboli della statualità russa, per i difensori del paese, un atteggiamento patriottico nei confronti della scuola e città natale. Nell'ambito del sottoprogramma, vengono implementate attività relative all'instillare nei bambini il desiderio di servire la Patria, la consapevolezza degli scolari del loro coinvolgimento nella storia delle persone e la comprensione dei concetti: onore, dovere, responsabilità, orgoglio, cittadinanza.

6. " Vitadatosultipoaffari" .

L'essenza del sottoprogramma: si prevede di svolgere una serie di attività ambientali, promuovere un atteggiamento attento agli spazi verdi, agli uccelli e agli animali.

Pianificatocondurrequattrosettimane:

1. " Una settimanaSalute" (1-8 giugno) comprende le principali attività dei sottoprogrammi "Salute e sua protezione" e "Io sono residente sul pianeta Terra".

2. " Una settimanafamiglie" (11-15 giugno) comprende le principali attività dei sottoprogrammi

"Un uomo senza famiglia è come un albero senza radici" e "Più entriamo nel futuro, più apprezziamo il passato".

3 . " Una settimanamemoria" (18-22 giugno) - include i principali sottoprogrammi "Un uomo senza famiglia è come un albero senza radici" e "Servire la Russia".

4 . " Una settimanadi bene" (25-29 giugno) raccoglie gli eventi principali dei sottoprogrammi "Io sono un abitante del pianeta Terra" e "La vita è data per le buone azioni".

Il programma prevede le attività pratiche quotidiane utili dei bambini attraverso l'accoglienza del distacco e incarichi individuali e un rapporto obbligatorio sulla loro attuazione al quartier generale del campo. L'intera routine quotidiana e le attività sono pianificate in modo tale che sia conveniente per i bambini completare i compiti. Le attività dei bambini sono guidate da studenti delle scuole superiori.

FASIIMPLEMENTAZIONIPROGRAMMI

1 . creativo(marzo) - sviluppo del concept del Programma, definizione dei principali scopi e obiettivi, studio dell'esistente materiale metodologico, la conclusione dei principi di partenariato con le organizzazioni interessate.

2 . pianificazione(aprile) - elaborazione di piani per l'attuazione del Programma e scenari per attività specifiche.

3 . Organizzativo(maggio) - selezione del personale per l'attuazione del Programma, formazione e istruzione del personale, ricerca e attrazione di risorse finanziarie, preparazione della base materiale e formazione del contingente.

4 . Attivo(1-30 giugno) - l'effettiva attuazione del Programma

5 . finale ( 27 giugno - 1 luglio) - riassumere e analizzare il lavoro svolto.

CALENDARIO-TEMATICOPIANOPRINCIPALEATTIVITA'PROGRAMMI " SCUOLAPATRIOTI"

1. UNA SETTIMANASALUTE

1 Giugno:

- Disposizioni organizzative per l'accoglienza dei bambini, la distribuzione delle unità abitative e degli alloggi.

4 Giugno:

- vacanza della salute" Affinchécrescerenoiforte" (studiamo le caratteristiche del nostro corpo, una fiaba, giochi, proverbi sulla salute);

- una passeggiata nel parco divertenteinizia" ;

- Produciamo artigianato con materiali naturali.

5 Giugno:

- vacanza " ocomedettoguaritore di cenere di montagna?" (matinée sulle erbe officinali, su invito dei rappresentanti del fondo ambientale);

- esposizione di artigianato realizzato con materiali naturali;

- sbarco di manodopera per la pulizia del cortile della scuola, la piantumazione di fiori;

- ora musicale.

6 Giugno:

- parlare con un medico Non c'èocchioinRiservasuperfluo" (sulla cura degli occhi; apprendimento di esercizi per alleviare la tensione dagli occhi);

- "PerSalutesulcampo sportivo" (gara di minicalcio);

- competizione di indovinelli sugli uccelli.

7 Giugno:

- " giornonascitaMA.DA.Puskindedicato a..." - giorno dei russi racconti popolari; quiz letterario basato sui racconti di A.S. Puskin;

- una passeggiata nel parco;

- un gioco con elementi di orientamento a terra" trovabandiera" .

8 Giugno:

- vacanza " Ciaosoleggiatoestate" .

- Una passeggiata nel parco Stanno cercandosegniestateinnatura" .

2. UNA SETTIMANAFAMIGLIE

9 Giugno:

- matinée" Caldofatti in casafocolare" (con la partecipazione delle singole famiglie);

- occupazione" Presentazioneil suoDi legnotipo" (sono disponibili foto di famiglia);

- sala giochi all'aperto (giochi dei nostri padri e delle nostre madri).

10 Giugno:

- un viaggio nel mondo degli strumenti musicali popolari;

- escursione lungo le antiche vie della città;

- quiz" Che cosaraccontarerussifiabedivitai nostriantenati? ".

11 Giugno:

- Escursione al museo tesori nascostidella nonnascatole" (vecchi abiti russi, ciuvasci, tartari);

- ora musicale Apprendimentocanzonii nostrinonne" ;

- laboratorio di giocattoli popolari per bambini" Un giocattolocomesimbolorappresentazionidimondo" .

13 Giugno:

- matinée" SimboliRussia", è dedicato al Giorno dell'adozione della Dichiarazione sulla Sovranità statale della Federazione Russa "io" nella famiglia, la famiglia nel mio "io".

14 Giugno:

- parco giochi all'aperto Madre,papà,io - gli sportuna famiglia" ;

- conversazione " gloriosostorielinee"(dalla storia della scuola);

- concorso di disegno" Mioresponsabilitàa casa" .

15 Giugno:

- Piccole Olimpiadi per il premio del direttore della scuola.

3. UNA SETTIMANAMEMORIA

18 Giugno:

- concorso di disegni su asfalto" DApomeriggionascita,scuola" ;

- una sorpresa festiva per i veterani della scuola (concerto per i veterani del lavoro pedagogico con la partecipazione dei genitori);

- concorso di bouquet Valzercolori" .

19 Giugno:

- concorso di poesie sulla guerra;

- gioco sportivo militare" Zarnichka" .

20 Giugno:

- matinée" DifensoriPatria - mioimparentato iki" (incontro con veterani di guerra, lavoro, soldati di riserva che hanno prestato servizio in Cecenia);

- revisione dell'impianto e dei brani" Beneinallineare - forteincombattere" , con la partecipazione di un dipendente dell'ufficio di registrazione e arruolamento militare;

- Deposizione di fiori all'Obelisco della Gloria;

- conversazione " GrandegeneraliRussia" .

21 Giugno:

- operazione" Salutoveteraniguerre";

- ora musicale ApprendimentoinnoRussia";

- Escursione al museo dell'ospedale di evacuazione (CDT).

22 Giugno:

- matinée" SimboliCiuvascia";

- ora musicale ApprendimentoinnoRussia";

- gioco sportivo militare" Precisotiratore" ;

- mini concorso di saggistica Ordinemiononno" (ritiro).

23 Giugno:

- Campeggio nel bosco. Comepiombome stessoinforesta? ( compiti: scattare foto, ripulire la foresta dai detriti, raccogliere erbe medicinali);

- redazione di un erbario (concorso).

4. UNA SETTIMANADI BENE

25 Giugno:

- mostra fotografica " ComeBellissimaquestomondo" ( schizzi sulla natura);

- occupazione" Impiantieanimaliprevederetempo atmosferico" ;

- mostra di animali domestici Fratellii nostripiù piccola" ;

- atterraggio ecologico" Pulirecortile" .

26 Giugno:

- un concorso di canti militari dedicato alla storica Victory Parade sulla Piazza Rossa;

- pulizia del territorio vicino all'Obelisco della Gloria;

- ripulire il territorio della fossa comune sponsorizzata.

27 Giugno:

- scorta " GiornoBuonacuori" con accesso alla Casa di Cura (concerto, regalo fatto a mano - erbe officinali, truppa).

28 Giugno:

- incontro con i giovani membri della scuola;

- matinée" ioorgogliosoil suoscuola" , con invito dei laureati;

- un quiz sulla storia della scuola;

- " Noifuturoolimpionici", con l'invito dei veterani dello sport della Youth Sports School.

29 Giugno:

- vacanza " AlontanoeVassilissaSaggio" ;

- ora musicale "Evviva! Vacanze!";

- Olimpiadi nei giochi all'aperto in cortile.

30 Giugno:

campo di chiusura.

4.3 Scenario di eventi

ScenarioGiochisulterreno " Tuttofiabeinospitianoi"

Obiettiviecompiti:

far conoscere ai bambini una tale forma di opera letteraria come una fiaba, nonché personaggi fiabeschi, trame, ecc .;

sviluppare l'attenzione, l'osservazione, l'arguzia e l'intraprendenza dei bambini;

radunare i bambini in squadre - partecipanti a sport;

insegnare ai bambini a lavorare in gruppo, a obbedire a determinate regole, a sviluppare un senso di cameratismo;

instillare orgoglio nei ragazzi per i risultati di ogni individuo e della squadra, il campo nel suo insieme.

Tempo: 1 ora e 30 minuti. Luogo: campeggio. Puntelli: fogli di percorso, barattolo da 1 litro, tazza di vetro, monete, secchi, coni.

L'Host entra in scena al suono di qualsiasi musica allegra.

Primo. Buon pomeriggio ragazzi! Oggi andremo in un mondo meraviglioso e magico: il mondo delle fiabe. E gli eroi delle fiabe che sono venuti al campo ci aiuteranno in questo.

Quindi, accogliamo i nostri ospiti con un applauso tempestoso e incessante!

Entrano in scena consiglieri mascherati.

Principessa Rana! Goblin! Principessa Nesmeyana! Carlson! Baba Yaga! Padre Gelo! Kikimora! Cenerentola! Barmaley! Malvina! Acqua! Cappuccetto Rosso! Koschey! Elena il Saggio e Ilya Muromets! E sono venuti a vedere quale distaccamento conosce e ama le fiabe più di tutte. Quale ne pensi?

I ragazzi rispondono.

E ora possiamo facilmente verificarlo. Suggerisco che tutte le squadre affrontino una serie di competizioni che saranno organizzate dai nostri eroi delle fiabe. Ottieni mappe dei percorsi. Il passaggio dalla fiaba alla fiaba avverrà su un segnale sonoro.

Il DJ accende il segnale.

Quindi, tutto sembra essere pronto. Partiamo per un viaggio interessante ed emozionante, nel mondo delle fiabe e della magia! Avanti, amici!

I distaccamenti con gli eroi si disperdono in palchi, il dj accende il segnale.

Fasi

1 . PrincipessaRana. La Principessa Rana schiera i ragazzi, organizzando un coro. Il loro compito è di gracchiare tutte le canzoni che conoscono in 4 minuti. Il numero di canzoni gracchiate è scritto nel foglio del percorso.

2 . Goblin. Goblin dice che nella sua foresta vive un dinosauro o un drago e il suo nome è Brantazyabra. Invita i ragazzi a gridare un canto allegro su Brantaziabru. Sul foglio del percorso è scritto un punteggio di 10 punti per la qualità della prestazione.

3 . PrincipessaNesmeyan. Nesmeyana si siede su una sedia e piange. Il compito dei ragazzi è farla ridere in 4 minuti. Non è consigliabile toccare e solleticare la principessa. Se i ragazzi hanno affrontato l'attività, sul foglio del percorso viene scritto un punteggio di 10 punti.

4 . Carlson. Carlson dice alla squadra che ama giocare e chiede ai ragazzi di mostrargli quanti più giochi possibili. Il numero di partite mostrate dalla rosa è scritto nel foglio del percorso.

5 . DonnaYaga. Baba Yaga chiede al distaccamento di rispondere a enigmi sugli animali che vivono nella sua capanna.

1) Bestia terribile, giudica tu stesso:

Maialino, ma con le zanne.

Indossa un caftano peloso.

Come un gatto, non puoi dirle "spingi!"

Perché. (lince)

3) Quando ha camminato attraverso la foresta,

Toccò i rami con le sue corna.

Quindi hanno dovuto essere abbandonati.

Chi è? Certo. (alce)

4) Questa bestia vive in una conca

Su un grande, grande pino.

Rompete finemente le noci.

Chi è? Certo. (scoiattolo)

5) Il naso è affilato davanti,

La coda è soffice dietro.

L'intera foresta si meraviglia dei trucchi.

Come si chiama? ., (volpe)

6) Vive in un boschetto di foresta,

Spesso ulula sotto la luna.

Sa molto sui maialini.

Indovinato? Esso. (lupo)

7) In modo che non lo mangino in estate,

Indossava una maglietta grigia.

In inverno indossa una felpa bianca.

Chi è lui? Orecchie lunghe. (coniglietto)

6 . NonnoCongelamento. Il compito dei bambini in 4 minuti è quello di raccontare quante più poesie possibili a Nonno Gelo. Il numero di versi è scritto sul foglio del percorso.

7 . kikimora. Kikimora offre alla squadra di raccogliere quanti più insetti possibile in un barattolo in 4 minuti, che i ragazzi possono trovare nella radura. Kikimora, dopo aver contato gli insetti, i ragni, i vermi, ecc., li rilascia indietro. Nel foglio del percorso è scritto il numero di insetti che sono stati in banca.

8 . Cenerentola. Cenerentola chiede ai bambini di elencare tutti gli oggetti magici che conoscono. (Opzioni di risposta: tappeto volante, mortaio, scopa, bacchetta magica, cappello dell'invisibilità, stivali da passeggio, tovaglia autoassemblata, anello magico, pietra focaia, ascia da soldato, mazza da una borsa, fiore - sette colori, tabacchiera dorata, pipa magica, cantando una bombetta, ecc.) Il numero di oggetti che i ragazzi hanno nominato è scritto sul foglio del percorso.

9 . Barmaley. Barmaley chiede ai ragazzi di ricordare tutti i personaggi della fiaba di K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha" in 1 minuto. Assegnare i ruoli in rosa: chi giocherà chi. Poi Barmaley legge una fiaba e i ragazzi la ritraggono. La qualità della prestazione è scritta nel foglio del percorso secondo un sistema a 10 punti.

10 . Malvina. Malvina invita i bambini a continuare il nome dell'eroe delle fiabe:

Baba (Yaga)

Il gatto con gli stivali)

Topo (norushka)

Alì (Baba)

Vola Tsokotukha)

Volpe (Alice)

Ivan Zarevič)

usignolo (rapinatore)

Dott. Aibolit)

Papà (Carlo)

Alëša Popovich)

Cappuccetto Rosso)

Pollicino)

Lupo grigio)

pesce d'oro)

Vecchio (Hottabych)

Drago)

Barone (Monchausen)

Koschei l'Immortale)

11 . Acqua. Il waterman consegna monete a tutto il distaccamento e invita i ragazzi a gettarle a turno in un secchio pieno d'acqua, in fondo al quale c'è un bicchiere. Se la moneta colpisce il bicchiere, il giocatore viene dichiarato vincitore. Il numero di hit è scritto nel foglio del percorso.

12 . RossoBerretto. Cappuccetto Rosso conduce il gioco "Forse no, forse sì".

Cappuccetto Rosso

Ho un gioco per te:

"Forse no, forse sì."

Dimmi la risposta

Forse sì forse no.

I pesci dormono in fondo allo stagno -

È vero ragazzi? (Sì.)

Dammi subito una risposta:

Nevica in inverno? (Sì.)

Gli adulti amano il balletto?

Rispondi amichevole. (Sì.)

lunedì e mercoledì -

Sono questi i giorni della settimana? (Sì.)

Il coccodrillo ama la frittata -

È vero ragazzi? (Non.)

Sole, aria e acqua -

I nostri migliori amici? (Sì.)

Anticipo la tua risposta:

Il topo ha paura del gatto? (Sì.)

Forse un uomo di cinque anni

Essere un vecchio nonno? (Non.)

Dimmi la risposta:

Le rane dormono in inverno? (Sì.)

C'è giallo nell'arcobaleno?

Rispondi insieme. (Sì.)

A chi regalare una bicicletta,

Ti piace guidare? (Sì.)

Rispondi, ragazzi

Ti è piaciuto il gioco? (Sì.)

13 . Koschey. Questo gioco si svolge dove ci sono altalene. I ragazzi ricevono colpi da Koshchei. Il loro compito è lanciare coni da 5 metri nel secchio, che Koschey tiene tra le mani, oscillando su un'altalena. Il numero di hit è scritto nel foglio del percorso.

14 . Elenasaggio. Elena la saggia invita i bambini a rispondere ai suoi enigmi-barzellette.

Primo pilota donna? (Baba Yaga.)

Perché acqua in un bicchiere? (Dietro il vetro.)

Da quale piatto non mangi? (Da vuoto.)

Piccolo, bianco, che corre sull'erba, fruscia? (Shurshunčik.)

Piccolo, bianco, che corre sull'erba, frusciante, ma non un ladro? (Fratello dello scurrier.)

Perché gli elefanti hanno gli occhi rossi? (Per nascondersi nei pomodori, hai mai visto un elefante nei pomodori? È così che si nasconde bene!)

Il cacciatore passò davanti alla torre dell'orologio, tirò fuori una pistola e sparò. Dove è arrivato? (Alla polizia.)

Cosa fare se vedi un omino verde di fronte a te? (Attraversare la strada.)

Quanto può correre una lepre nella foresta? (Fino al centro della foresta, poi corre fuori dalla foresta.)

Un corno, un occhio, ma non un rinoceronte. Chi è? (La mucca sbircia dietro l'angolo.)

Cosa fa più rumore di un maiale che strilla? (Due maiali.)

Chi è sopra di noi a testa in giù? (Vola.)

Quale bambino nasce con i baffi? (Gattino.)

Il numero di risposte corrette è scritto sul foglio del percorso.

I distaccamenti, superate tutte le tappe, consegnano i fogli di percorso al leader. Riassume i risultati e premia i vincitori dell'evento serale.

Conclusione

L'attività dell'insegnante organizzatore è parte integrante del processo educativo. I principi del lavoro educativo extracurriculare sono il principio di volontarietà, orientamento socialmente significativo, iniziativa, tenendo conto dell'età e delle caratteristiche psicologiche dei bambini. Questi principi dovrebbero essere rispettati quando si lavora con adolescenti sia junior che senior, poiché è particolarmente importante per loro sviluppo armonioso le relazioni all'interno del gruppo di studenti, l'influenza del loro ambiente, l'atmosfera nella famiglia.

Sulla base dell'analisi teorica della letteratura pedagogica, possiamo concludere che il lavoro educativo dell'insegnante-organizzatore dovrebbe tenere conto della creazione delle condizioni necessarie per lo sviluppo intellettuale, spirituale e morale dell'individuo. Inoltre, abbiamo scoperto che qualsiasi attività educativa include un intero sistema di compiti organizzativi e pedagogici, nonché la scelta di forme e metodi di educazione ottimali. Infatti, il lavoro del docente-organizzatore è l'organizzazione di attività congiunte del docente e degli studenti, e prevede anche la regolazione e l'ottimizzazione dei rapporti in primo luogo con la famiglia, trattandosi del principale istituto sociale che ha un diretto e significativo impatto sul bambino.

Inoltre, abbiamo studiato i principali tipi di programmi culturali e ricreativi e la dipendenza delle loro fasi dall'età dei bambini.

Abbiamo anche studiato le funzioni dell'insegnante organizzatore, i suoi doveri e le caratteristiche del lavoro.In base ai risultati del nostro studio, giungiamo alla conclusione che questo tipo di insegnante si mostra nel miglior modo possibile in materia di educazione e, seguendo il principi di cui sopra, è un anello importante nella formazione della personalità dei bambini.

Bibliografia

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6. Baiborodova L.V., Paladiev S.L., Stepanov E.N. Studiare l'efficacia del sistema educativo della scuola: Manuale educativo e metodologico Pskov: POIPKRO, 1994

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Aggiunto al sito:

Descrizione del lavoro dell'insegnante-organizzatore senior[Nome organizzazione educativa]

Questa descrizione del lavoro è stata sviluppata e approvata in conformità con le disposizioni della legge federale del 29 dicembre 2012 N 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa", sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni dei lavoratori dell'istruzione" della qualifica unificata Manuale delle posizioni di dirigenti, specialisti e dipendenti, approvato con ordinanza del Ministero della salute e dello sviluppo sociale della Russia del 26 agosto 2010 N 761n e altri atti normativi che regolano i rapporti di lavoro.

1. Disposizioni generali

1.1. L'insegnante-organizzatore senior appartiene alla categoria degli operatori pedagogici e riporta direttamente a [nome della posizione del supervisore diretto].

1.2. Una persona con un'istruzione professionale superiore o una formazione professionale secondaria nel campo di studio "Educazione e Pedagogia" o in un campo corrispondente al profilo di lavoro, ed esperienza lavorativa [valore] anni, è accettata per la posizione di insegnante senior- organizzatore.

1.3. Per la posizione di docente-organizzatore senior ai sensi dell'art. 331 del Codice del lavoro della Federazione Russa è nominata una persona:

Non privato del diritto di impegnarsi in attività pedagogiche secondo una sentenza del tribunale entrata in vigore;

Avere o non avere precedenti penali, non essere o non essere perseguiti (ad eccezione delle persone il cui procedimento penale è terminato per motivi riabilitativi) per reati contro la vita e la salute, la libertà, l'onore e la dignità di una persona (ad eccezione del ricovero in ospedale psichiatrico, diffamazione e insulti), l'inviolabilità sessuale e la libertà sessuale dell'individuo, contro la famiglia e i minori, la salute pubblica e la morale pubblica, i fondamenti dell'ordine costituzionale e della sicurezza dello Stato, nonché contro la pubblica sicurezza;

Non ha una condanna non cancellata o eccezionale per crimini intenzionali gravi e particolarmente gravi;

Non riconosciuto incompetente secondo la procedura stabilita dalla legge federale;

Non hanno malattie previste dall'elenco approvato dall'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo ordine pubblico e normativa in materia sanitaria.

1.4. Il facilitatore deve conoscere:

Aree prioritarie di sviluppo sistema educativo Federazione Russa;

Leggi e altri atti normativi che regolano attività educative;

la Convenzione sui diritti dell'infanzia;

Età e pedagogia e psicologia speciali;

Fisiologia, igiene;

Le specificità dello sviluppo degli interessi e dei bisogni di studenti, alunni, bambini, la loro attività creativa;

La metodologia per trovare e sostenere i giovani talenti, il contenuto, la metodologia e l'organizzazione di uno dei tipi di attività creativa: scientifica e tecnica, estetica, turistica e locale, ricreativa e sportiva, del tempo libero;

La procedura per lo sviluppo di programmi di formazione per circoli, sezioni, studi, associazioni di club, base per le attività di gruppi, organizzazioni e associazioni di bambini;

Metodi e mezzi di utilizzo delle tecnologie educative, compresa l'apprendimento a distanza;

Moderne tecnologie pedagogiche per l'apprendimento produttivo e differenziato, l'implementazione di un approccio basato sulle competenze, l'apprendimento dello sviluppo;

Metodi di persuasione, argomentazione della propria posizione, instaurazione di contatti con studenti (allievi, bambini) di età diverse, i loro genitori, persone che li sostituiscono, colleghi di lavoro;

Causa tecnologie diagnostiche situazioni di conflitto, la loro prevenzione e risoluzione;

Fondamenti di ecologia, economia, sociologia; legislazione del lavoro;

Nozioni di base sul lavoro con editor di testo, fogli elettronici, e-mail e browser, apparecchiature multimediali;

Regole del programma di lavoro interno dell'organizzazione educativa;

Norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

1.5. All'insegnante-organizzatore senior è vietato:

Rendi pagato servizi educativi studenti in questa organizzazione, se questo porta a un conflitto di interessi dell'insegnante-organizzatore senior;

Utilizzare attività educative per l'agitazione politica, costringendo gli studenti ad accettare convinzioni politiche, religiose o di altro tipo o a rinunciarvi, per incitare all'odio sociale, razziale, nazionale o religioso, per l'agitazione che promuove l'esclusività, la superiorità o l'inferiorità dei cittadini su basi sociali, razziali, appartenenza nazionale, religiosa o linguistica, il loro atteggiamento nei confronti della religione, anche fornendo agli studenti false informazioni sulle tradizioni storiche, nazionali, religiose e culturali dei popoli, nonché incoraggiare gli studenti a intraprendere azioni contrarie alla Costituzione russa Federazione.

1.6. L'insegnante-organizzatore senior è nominato per la posizione e destituito da essa con l'ordine di [nome della posizione del capo].

2. Responsabilità lavorative

Insegnante senior-organizzatore:

2.1. Promuove lo sviluppo della personalità, dei talenti e delle capacità, la formazione di una cultura comune degli studenti (alunni, bambini), l'espansione della sfera sociale nella loro educazione.

2.2. Studia l'età e le caratteristiche psicologiche, gli interessi e i bisogni di studenti, alunni, bambini nelle istituzioni (organizzazioni) e nel luogo di residenza, crea le condizioni per la loro attuazione in vari tipi di attività creative, utilizzando moderne tecnologie educative, comprese le informazioni e le risorse educative digitali.

2.3. Conduce sessioni di formazione, attività educative e di altro tipo, basate sui risultati nel campo delle scienze pedagogiche e psicologiche, nonché sulle moderne tecnologie dell'informazione e metodi di insegnamento.

2.4. Organizza il lavoro di club per bambini, circoli, sezioni e altre associazioni dilettantistiche, una varietà di attività individuali e congiunte di studenti (allievi, bambini) e adulti.

2.5. Supervisiona il lavoro in una delle aree di attività di un'organizzazione educativa: tecnica, artistica, sportiva, turistica e locale, ecc.

2.6. Promuove la realizzazione dei diritti degli studenti (alunni, bambini) di creare associazioni di bambini, associazioni.

2.7. Organizza serate, vacanze, escursioni, gite; sostiene iniziative socialmente significative di studenti, alunni, bambini nell'ambito del tempo libero, del tempo libero e del divertimento, concentrandosi sulla personalità dello studente, alunno, bambino, sullo sviluppo della sua motivazione, interessi cognitivi, capacità.

2.8. Organizza attività indipendenti degli studenti (alunni, bambini), compresa la ricerca, include processo di studio apprendimento basato sui problemi, aiuta a garantire la connessione dell'apprendimento con la pratica.

2.9. Analizza i risultati di studenti, alunni, bambini.

2.10. Valuta l'efficacia del loro apprendimento, basato sullo sviluppo dell'esperienza nell'attività creativa, sull'interesse cognitivo degli studenti (alunni, bambini), utilizzando la tecnologia informatica, inclusi editor di testo e fogli di calcolo nelle loro attività.

2.11. Partecipa al lavoro di consigli pedagogici e metodologici, ad altre forme di lavoro metodologico, al lavoro di tenere riunioni dei genitori, eventi di miglioramento della salute, educativi e altri previsti programma educativo, nell'organizzazione e nella conduzione dell'assistenza metodologica e consulenziale ai genitori o alle persone che li sostituiscono.

2.12. Coinvolge i dipendenti delle istituzioni culturali e sportive, i genitori (persone che li sostituiscono), il pubblico a lavorare con gli studenti (alunni, bambini).

2.13. Fornisce supporto alle forme dei bambini di organizzare il lavoro degli studenti (alunni, bambini), organizza le loro vacanze.

2.14. Assicura la tutela della vita e della salute degli studenti (alunni, bambini) durante il processo educativo.

2.15. Segue le norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

2.16. Conforme agli standard legali, morali ed etici, segue i requisiti dell'etica professionale.

2.17. Rispetta l'onore e la dignità degli studenti, degli alunni e degli altri partecipanti alle relazioni educative.

2.18. Si sviluppa negli studenti attività cognitiva indipendenza, iniziativa, Abilità creative, forma una posizione civica, la capacità di lavorare e vivere in condizioni mondo moderno, forma una cultura di uno stile di vita sano e sicuro tra gli studenti (alunni, bambini).

2.19. Si applica pedagogicamente sano e di supporto alta qualità forme educative, metodi di educazione e educazione.

2.20. Tiene conto delle peculiarità dello sviluppo psicofisico degli studenti, degli alunni e del loro stato di salute, osserva le condizioni speciali necessarie per l'educazione delle persone con disabilità, interagisce, se necessario, con le organizzazioni mediche.

2.21. Supera la certificazione per il rispetto della posizione ricoperta.

2.22. Passa in conformità con la legislazione del lavoro preliminare all'ammissione al lavoro e le visite mediche periodiche, nonché le visite mediche straordinarie a cura del datore di lavoro.

2.23. Supera la formazione e il test di conoscenze e abilità nel campo della protezione del lavoro.

2.24. Conforme alla Carta dell'organizzazione educativa, al regolamento sull'unità educativa strutturale specializzata dell'organizzazione che fornisce formazione, ai regolamenti interni del lavoro.

2.25. [Altre responsabilità lavorative].

3. Diritti

L'insegnante-organizzatore senior ha diritto:

3.1. Per tutte le garanzie sociali previste dalla legislazione della Federazione Russa, tra cui:

Per orari di lavoro ridotti;

Per una formazione professionale aggiuntiva nel profilo attività pedagogica almeno una volta ogni tre anni;

Per il congedo annuale di base retribuito esteso, la cui durata è determinata dal governo della Federazione Russa;

Per una vacanza lunga fino a un anno almeno ogni dieci anni di lavoro pedagogico continuo;

Fornire alloggio a turno nell'ambito di un contratto sociale di lavoro (se il dipendente è registrato come bisognoso di alloggio);

Per la fornitura di locali residenziali di stock abitativo specializzato;

Compensare il costo dell'alloggio, del riscaldamento e dell'illuminazione [per coloro che vivono e lavorano in insediamenti rurali, insediamenti di lavoratori (insediamenti di tipo urbano)];

Per il pagamento di ulteriori spese di riabilitazione medica, sociale e professionale in caso di danno alla salute dovuto ad infortunio sul lavoro e malattia professionale.

3.2. Scegli forme e metodi di insegnamento e attività educative studenti, alunni, approvati dalla direzione dell'organizzazione educativa.

3.3. Partecipa allo sviluppo di un programma educativo.

3.4. Partecipare al processo decisionale del consiglio pedagogico e di qualsiasi altro organo direttivo collegiale.

3.5. Se necessario, chiamare i genitori degli studenti (persone che li sostituiscono) a nome dell'organizzazione educativa.

3.6. Richiedere alla direzione di assisterla nell'esercizio dei propri doveri professionali e nell'esercizio dei diritti.

3.7. Richiedere la creazione di condizioni per l'esercizio delle funzioni professionali, compresa la fornitura delle attrezzature necessarie, l'inventario, un luogo di lavoro che soddisfi le norme e i regolamenti sanitari e igienici, ecc.

3.8. Conoscere i progetti di decisione della direzione in merito alle sue attività.

3.9. Alza il tuo qualificazione professionale.

3.10. [Altri diritti ai sensi diritto del lavoro Federazione Russa].

4. Responsabilità

L'insegnante-organizzatore senior è responsabile di:

4.1. Per violazione della Carta dell'organizzazione educativa.

4.2. Per l'uso, anche unico, di metodi educativi legati alla violenza fisica e (o) mentale contro la personalità dello studente.

4.3. Per il mancato o improprio adempimento delle loro funzioni ufficiali previste da questa descrizione del lavoro - nella misura determinata dall'attuale legislazione sul lavoro della Federazione Russa.

4.4. Per aver causato danni materiali al datore di lavoro - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione sul lavoro e civile della Federazione Russa.

4.5. Per i reati commessi nel corso dello svolgimento delle proprie attività - nei limiti determinati dall'attuale legislazione amministrativa, penale e civile della Federazione Russa.

La descrizione del lavoro è stata sviluppata in base a [nome, numero e data del documento].

Capo delle risorse umane

[iniziali, cognome]

[firma]

[giorno mese Anno]

Concordato:

[iniziali, cognome]

[firma]

[giorno mese Anno]

Familiarità con le istruzioni:

[iniziali, cognome]

[firma]

[giorno mese Anno]

L'attività dell'organizzatore è sempre una grande responsabilità. Soprattutto se sei un insegnante. Ciò significa che il lavoro sarà con i bambini. Qualunque sia l'attività delle istituzioni specializzate - tecnica, artistica, turistica e locale o sportiva - la cosa principale che l'insegnante-organizzatore deve ricordare è la responsabilità per la vita e la salute dei bambini.

Per svolgere professionalmente il proprio lavoro, l'insegnante-organizzatore deve conoscere le leggi di base sull'educazione, la pedagogia, la psicologia e la fisiologia, i metodi per organizzare l'attività creativa. Lo specialista deve tenere conto dello sviluppo degli interessi e dei bisogni dei bambini nelle scuole o negli asili nido. La cooperazione con gruppi, organizzazioni e associazioni di bambini aiuterà lo specialista a condividere esperienze in attività creative.

Forse la qualità principale di cui ha bisogno un insegnante-organizzatore è la sincerità e l'apertura. Solo l'amore per il lavoro stabilirà rapporti cordiali tra l'insegnante organizzativo e il team dei bambini. Il successo del lavoro di questo specialista dipende in gran parte dalla creatività, dalla natura creativa, dalle capacità comunicative e dall'oratoria. Con tutto questo, vale la pena ricordare che il lavoro richiede responsabilità, disciplina e tolleranza allo stress. L'insegnante-organizzatore aiuta l'individuo a svilupparsi nella direzione per rivelare i suoi talenti e abilità. Studia gli interessi e le esigenze dell'équipe dei bambini, dopodiché sceglie il tipo di attività creativa. Pianifica il lavoro di circoli, sezioni e associazioni di bambini. Impegnato nello svolgimento di vacanze, viaggi o escursioni. Anche il riposo ferie degli studenti o degli educatori è incluso nel lavoro dell'insegnante organizzatore. Inoltre, è responsabile della salute durante il processo educativo ed educativo.

I. Disposizioni generali

1. Il docente-organizzatore appartiene alla categoria degli specialisti.

2. Persona in possesso di istruzione professionale secondaria (senza presentare requisiti per esperienza lavorativa; esperienza di insegnamento: da 2 a 5 anni; da 5 a 10 anni; oltre 10 anni) o istruzione professionale superiore (senza presentare requisiti per esperienza lavorativa; esperienza di insegnamento : da 2 a 5 anni; da 5 a 10 anni; oltre 10 anni) o categoria di qualificazione (II, I, massima)

3. La nomina alla posizione di insegnante-organizzatore e il licenziamento da esso viene effettuato per ordine del direttore dell'istituto su presentazione

4. Il docente-organizzatore deve conoscere:

4.1. Costituzione della Federazione Russa.

4.2. Leggi della Federazione Russa, decisioni del governo della Federazione Russa e delle autorità educative in materia di istruzione.

4.3. Convenzione sui diritti del fanciullo.

4.4. Età e pedagogia e psicologia speciale, fisiologia, igiene.

4.5. Le specificità dello sviluppo degli interessi e dei bisogni degli studenti (alunni), alla base della loro attività creativa.

4.6. Metodologia per trovare e supportare i giovani talenti.

4.7. Contenuto, metodologia e organizzazione di uno dei tipi di attività creativa.

4.8. Storia scientifica e tecnica, estetica, turistica e locale, salute e sport, tempo libero, ricreazione e divertimento.

4.9. Programmi di occupazioni di circoli, sezioni, studi, associazioni di club.

4.10. Fondamenti di attività di gruppi, organizzazioni e associazioni di bambini.

4.11. Norme e regole di protezione del lavoro, sicurezza e protezione antincendio.

5. Il docente-organizzatore riporta direttamente (al direttore dell'istituto; altro funzionario)

6. Durante l'assenza del docente organizzatore (vacanze, malattia, ecc.), le sue funzioni sono svolte da una persona nominata con ordine del direttore dell'istituto. Questa persona acquisisce gli opportuni diritti ed è responsabile della qualità e del tempestivo svolgimento dei compiti a lui assegnati.

II. Responsabilità lavorative

Insegnante-organizzatore:

1. Promuove lo sviluppo della personalità, dei talenti e delle capacità, la formazione di una cultura comune degli studenti (alunni, bambini), la pedagogia della sfera sociale.

2. Studia l'età e le caratteristiche psicologiche, gli interessi e le esigenze degli studenti (alunni, bambini) nelle istituzioni e nel luogo di residenza, crea le condizioni per la loro attuazione in vari tipi di attività creative.

3. Organizza il lavoro di circoli per bambini, circoli, sezioni e altre associazioni dilettantistiche, una serie di attività individuali e congiunte di studenti (allievi, bambini) e adulti.

4. Supervisiona i lavori in uno dei settori di attività dell'ente: tecnico, artistico, sportivo, turistico e storico locale, ecc.

5. Promuove la realizzazione dei diritti del bambino di creare associazioni di bambini, associazioni.

6. Organizza serate, vacanze, passeggiate, escursioni, sostiene iniziative socialmente significative degli studenti (allievi, bambini) nell'ambito del tempo libero, del tempo libero e del divertimento.

7. Coinvolge i dipendenti delle istituzioni culturali e sportive, i genitori e il pubblico nel lavoro con gli studenti (alunni, bambini).

8. Fornisce supporto alle cooperative di bambini, altre forme di organizzazione del lavoro degli studenti (alunni, bambini).

9. Organizza vacanze per studenti (alunni, bambini), è responsabile della loro vita e salute durante il processo educativo.

III. Diritti

L'insegnante-organizzatore ha diritto:

1. Conoscere i progetti di decisione della direzione dell'ente in merito alle sue attività.

2. Su questioni di sua competenza, presentare proposte per la gestione dell'ente per migliorare le attività dell'ente e migliorare i metodi di lavoro; commenti sulle attività dei dipendenti dell'ente; opzioni per eliminare le carenze nelle attività dell'istituzione.

3. Richiedere personalmente o per conto della direzione dell'ente alle divisioni strutturali e ad altri specialisti informazioni e documenti necessari per l'esercizio delle sue funzioni ufficiali.

4. Coinvolgere specialisti di tutte le (individuali) divisioni strutturali nella risoluzione dei compiti ad essa assegnati (se previsto dai regolamenti sulle divisioni strutturali, in caso contrario, con il permesso del capo dell'ente).

5. Richiedere che la direzione dell'ente assista nell'esercizio dei suoi doveri e diritti.

IV. Una responsabilità

Il docente organizzatore si occupa di:

1. Per l'adempimento improprio o il mancato adempimento dei propri doveri ufficiali previsti dalla presente descrizione del lavoro - nella misura determinata dall'attuale legislazione sul lavoro della Federazione Russa.

2. Per i reati commessi nell'esercizio delle proprie attività - nei limiti determinati dall'attuale legislazione amministrativa, penale e civile della Federazione Russa.

3. Per aver causato danni materiali - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione sul lavoro e civile della Federazione Russa.

CONCORDATO

Presidente del comitato sindacale

___________ /___________________/

protocollo n. ____ del "__" ___ 201__

APPROVATO

Direttore

Nome dell'istituto

_________ /_________________/

Ordine n. __ datato "_"._.20__.

Descrizione del lavoro dell'insegnante-organizzatore

________________

1. Disposizioni generali

1.1. Questa descrizione del lavoro è stata sviluppata tenendo conto dei requisiti dello standard educativo statale federale dell'istruzione primaria e generale di base, approvato rispettivamente dagli ordini del Ministero dell'istruzione e della scienza della Russia n. 373 del 10/06/2009 e n. 1897 del giorno 17/12/2010 (come modificato il 31/12/2015); sulla base del Manuale Unificato di qualificazione delle posizioni di Dirigenti, Specialisti e Dipendenti, sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni di educatori", approvato con Decreto del Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale n. 761n del 26 agosto 2010. come modificato il 31 maggio 2011; in conformità con la legge federale n. 273 del 29 dicembre 2012 "Sull'istruzione nella Federazione Russa" come modificata il 5 luglio 2017, il Codice del lavoro della Federazione Russa e altre normative che disciplinano i rapporti di lavoro tra un dipendente e un datore di lavoro.

1.2. L'insegnante-organizzatore è nominato e revocato dal direttore dell'istituto di istruzione. Durante una vacanza, un viaggio di lavoro o un'invalidità temporanea del docente organizzatore, l'esercizio delle sue funzioni può essere affidato al vicedirettore per il lavoro educativo, a un docente, a un sociologo-insegnante o a un docente di classe tra i docenti più esperti del scuola. L'esercizio temporaneo delle funzioni in questi casi viene effettuato sulla base dell'ordine del preside della scuola, emesso in conformità con i requisiti della legislazione sul lavoro.

1.3. Il docente-organizzatore deve necessariamente possedere un'istruzione professionale superiore o professionale secondaria nell'ambito di studio "Educazione e Pedagogia" o in un ambito idoneo al profilo lavorativo senza presentare requisiti per l'esperienza lavorativa.

Una persona che non ha una formazione speciale o esperienza lavorativa, ma che ha sufficiente esperienza pratica, conoscenza e svolge le funzioni ufficiali a lui assegnate in modo completo e di qualità, secondo la conclusione della commissione di attestazione, in via eccezionale, può essere nominato alla carica di insegnante-organizzatore.

1.4. L'insegnante-organizzatore è direttamente subordinato al vicedirettore per l'attività educativa e successivamente al direttore della scuola.

1.5. Nel suo lavoro, è guidato dalla Costituzione e dalle leggi della Federazione Russa, dalle basi di pedagogia, psicologia, fisiologia e igiene, discipline teoriche generali nella misura necessaria per risolvere compiti pedagogici, scientifici, metodologici, organizzativi e gestionali. Guidato dalle norme e dai regolamenti di protezione del lavoro e sicurezza antincendio, nonché dalla Carta e dagli atti legali locali dell'istituto di istruzione (compresi i regolamenti interni del lavoro, gli ordini e le istruzioni del direttore), il contratto di lavoro, i requisiti del Federal Standard educativo statale e raccomandazioni per la loro applicazione a scuola.

1.6. L'insegnante-organizzatore deve essere sicuro di conoscere:

Le principali direzioni di sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa;

Leggi e altri atti normativi che regolano le attività educative;

la Convenzione sui diritti dell'infanzia;

Età e pedagogia speciale, psicologia, fisiologia e igiene;

Caratteristiche dello sviluppo degli interessi e dei bisogni degli scolari, alla base della loro attività creativa;

Modi per cercare giovani talenti e promuovere il loro sviluppo globale;

Regole per l'elaborazione dei programmi di formazione per circoli, sezioni, studi, associazioni di club, le basi delle attività dei gruppi, organizzazioni e associazioni di bambini;

Modalità e modalità di utilizzo delle tecnologie educative, anche a distanza;

Modalità di formazione delle principali componenti di competenza (professionale, comunicativa, informativa, giuridica);

Modalità di persuasione, conferma della propria posizione, formazione di contatti positivi con studenti di diverse età, i loro genitori (persone che li sostituiscono), colleghi di lavoro;

Tecniche per individuare le cause delle situazioni di conflitto, la loro prevenzione e risoluzione;

Fondamenti di ecologia, economia, sociologia;

legislazione del lavoro;

Nozioni di base sul lavoro con un PC (editor di testo, presentazioni, fogli di calcolo, e-mail, apparecchiature multimediali);

Regole del programma di lavoro interno di un istituto di istruzione generale;

Requisiti del governo federale standard educativo GEF dell'istruzione primaria generale e generale di base e raccomandazioni per il loro utilizzo nella scuola;

Programma educativo, protezione del lavoro e requisiti di sicurezza antincendio.

2. Funzioni

Le principali attività del docente-organizzatore comprendono:

2.1. Organizzazione del processo educativo nelle attività extracurriculari, gestione e controllo dello sviluppo di questo processo, tenendo conto delle specificità dei requisiti dello Standard educativo statale federale;

2.2. Assistenza nell'organizzazione di condizioni favorevoli per lo sviluppo individuale e la formazione morale della personalità degli studenti, tenendo conto delle specificità dei requisiti dello standard educativo statale federale;

2.3. Sviluppo della personalità, dei talenti e delle capacità degli scolari;

2.4. Formazione di una cultura comune degli studenti delle scuole;

2.5. Organizzazione del tempo libero degli studenti, pedagogia della sfera sociale;

2.6. Garantire il rispetto delle regole di protezione del lavoro e di sicurezza antincendio durante il processo educativo al di fuori dell'orario scolastico.

3. Responsabilità lavorative

3.1. Contribuire allo sviluppo della personalità, dei talenti e delle capacità, alla formazione di una cultura comune degli studenti, all'espansione della sfera sociale nella loro educazione.

3.2. Studiare attentamente l'età e le caratteristiche psicologiche, gli interessi e i bisogni degli studenti a scuola e nel luogo di residenza, creare le condizioni per la loro attuazione in forme diverse attività creativa, utilizzando le moderne tecnologie educative, comprese le informazioni e le risorse educative digitali.

3.3. Condurre lezioni, attività educative e di altro tipo, tenendo conto dei risultati nel campo delle scienze pedagogiche e psicologiche, nonché delle moderne tecnologie dell'informazione e metodi di insegnamento.

3.4. Organizzare il lavoro di club per bambini, circoli, sezioni e altre associazioni dilettantistiche, una varietà di attività individuali e congiunte di scolari e adulti.

3.5. Promuovere la realizzazione dei diritti degli studenti per organizzare associazioni di bambini, associazioni.

3.6. Lavorare sullo sviluppo attivo dell'autogoverno studentesco nella scuola.

3.7. Organizzare serate, vacanze, gite, escursioni; sostenere iniziative socialmente significative degli studenti nel campo del tempo libero, del tempo libero e del divertimento, tenendo conto della personalità dello studente, dello sviluppo della sua motivazione, degli interessi e delle capacità cognitive.

3.8. Organizzare attività indipendenti degli studenti, compresa la ricerca, per includere l'apprendimento basato sui problemi nel processo educativo, per promuovere la connessione tra apprendimento teorico e pratica.

3.9. Analizza i risultati degli studenti. Per valutare l'efficacia del loro apprendimento, basato sullo sviluppo dell'esperienza creativa, l'interesse cognitivo degli studenti, utilizzando la tecnologia informatica, inclusi editor di testo, presentazioni e fogli di calcolo nel loro lavoro.

3.10. Svolgere il processo educativo in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale.

3.11. Garantire il coinvolgimento degli studenti in varie forme di attività extracurriculari in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale;

3.12. Partecipare alle attività dei consigli pedagogici e metodologici, ad altri tipi di lavoro metodologico, al lavoro di tenere riunioni dei genitori, al miglioramento della salute, all'educazione e a molti altri eventi stabiliti dal programma educativo, all'organizzazione e alla conduzione dell'assistenza metodologica e di consulenza ai genitori o persone che li sostituiscono.

3.13. Coinvolgere i dipendenti delle istituzioni culturali e sportive, i genitori (soggetti che li sostituiscono), il pubblico a lavorare con gli studenti.

3.14. Fornire supporto alle forme dei bambini di organizzare il lavoro degli studenti, organizzare il loro periodo di vacanza.

3.15. Fare proposte per migliorare e migliorare le condizioni del processo educativo.

3.16. Rispettare rigorosamente la descrizione del lavoro, le regole e i requisiti di protezione del lavoro e sicurezza antincendio.

3.17. Migliorare sistematicamente le proprie qualifiche professionali, sottoporsi a periodiche visite mediche gratuite.

3.18. Osservare rigorosamente le norme etiche di comportamento in un'istituzione educativa generale, nella vita quotidiana, nei luoghi pubblici, corrispondenti allo stato sociale di un insegnante.

4. Diritti

L'insegnante-organizzatore della scuola ha tutto il diritto di:

4.1. Per partecipare alla gestione Istituto d'Istruzione secondo le modalità previste dalla Carta dell'istituto di istruzione.

4.2. Partecipare:

Nello sviluppo della politica e della strategia di un istituto di istruzione generale, nella creazione dei documenti strategici necessari;

Nello sviluppo di qualsiasi decisione gestionale relativa alle attività di autogoverno studentesco, organizzazioni per bambini, comunità di scolari;

Nei lavori del consiglio degli insegnanti;

Nel lavoro dell'associazione metodologica insegnanti di classe.

4.3. Dare suggerimenti:

Sull'incoraggiamento dei rappresentanti delle associazioni pubbliche dei bambini, degli studenti più attivi;

Per migliorare le attività educative.

4.4. Scegli in modo indipendente le forme e i metodi di lavoro con gli studenti e pianificalo in base a piano generale il lavoro dell'istituzione educativa e l'opportunità pedagogica; scegliere manuali e materiali, metodi per valutare il rendimento degli studenti.

4.5. Dare agli alunni in aula, eventi, pause, durante il loro dovere intorno alla scuola, istruzioni obbligatorie relative all'organizzazione del lavoro e al mantenimento della disciplina, portare gli studenti alla responsabilità disciplinare nei casi e con le modalità previste dal Regolamento sui premi e le sanzioni per studenti delle scuole.

4.6. Partecipare a tutti gli eventi organizzati da rappresentanti delle organizzazioni per l'infanzia, senza il diritto di entrare nei locali dopo l'inizio delle lezioni e fare commenti all'insegnante durante la lezione (salvo casi di emergenza).

4.7. Conoscere i reclami e altri materiali che riflettono la qualità delle sue attività, dare spiegazioni veritiere su di essi.

4.8. Tutelare i propri interessi in modo autonomo e/o con l'ausilio di un rappresentante, ivi compreso un avvocato, in caso di indagine disciplinare o ufficiale relativa ad una violazione da parte di un docente di deontologia professionale.

4.9. Sulla mancata divulgazione di un'indagine disciplinare (ufficiale), ad eccezione dei casi stabiliti dalla legge.

4.10. Supera volontariamente la certificazione per la relativa categoria di qualifica e ricevila in caso di certificazione positiva.

4.11. Formare per conto delle imprese scolastiche contatti con individui e organizzazioni che possono aiutare a migliorare le attività delle organizzazioni scolastiche dei bambini.

4.12. Richiesta:

Documenti di lavoro per classe;

Documenti normativi e materiali informativi necessari per lo svolgimento delle proprie funzioni.

5. Responsabilità

5.1. L'insegnante-organizzatore è personalmente responsabile dell'effettiva attuazione dei programmi in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale, per la vita e la salute degli studenti durante le lezioni, gli eventi, per la violazione dei loro diritti e libertà.

5.2. In caso di inadempimento o violazione senza giustificato motivo della Carta e del Regolamento interno del lavoro dell'istituto di istruzione, degli ordini legali del preside della scuola e di altre normative locali, questa descrizione del lavoro, il dipendente sarà soggetto a responsabilità disciplinare in conformità con la procedura prevista dalla legislazione del lavoro.

5.3. Quando si utilizzano metodi di istruzione che includono violenza fisica e (o) mentale contro la personalità dello studente, nonché la commissione di un altro reato immorale, l'insegnante organizzatore può essere licenziato dalla sua posizione in conformità con la legislazione sul lavoro e la legge "Su L'istruzione nella Federazione Russa".

5.4. In caso di violazione delle norme di sicurezza antincendio, di tutela del lavoro, delle norme igienico-sanitarie, delle regole per l'organizzazione del processo educativo e degli eventi scolastici, il docente-organizzatore è portato alla responsabilità amministrativa nei modi e nei casi previsti dalla normativa amministrativa.

5.5. Per la colpevolezza di un danno a un istituto di istruzione generale o ai partecipanti al processo educativo in relazione allo svolgimento (inadempimento) delle loro funzioni ufficiali, l'insegnante-organizzatore della scuola risponde nei modi e nei limiti previsti per la legislazione del lavoro e (o) civile.

6. Relazioni. Relazioni per posizione

Insegnante-organizzatore:

6.1. Svolge la propria attività in regime di orario di lavoro irregolare secondo l'orario redatto sulla base di una settimana lavorativa di 36 ore e approvato dal direttore dell'istituto scolastico;

6.2. Redige autonomamente un piano del suo lavoro per un anno accademico separato e ogni trimestre accademico (semestre). Il piano di lavoro è approvato dal vicedirettore per il lavoro educativo entro cinque giorni dall'inizio del periodo previsto;

6.3. È in stretto contatto con gli organi di autogoverno, il personale docente della scuola, con istituzioni educative istruzione aggiuntiva per bambini e organizzazioni pubbliche;

6.4. fornisce al vicedirettore per il lavoro educativo una relazione sulle attività educative per iscritto e per un importo non superiore a cinque pagine dattiloscritte entro 5 giorni su richiesta;

6.5. riceve dal direttore della scuola e dai suoi sostituti informazioni di natura legale, organizzativa e metodologica, viene a conoscenza della documentazione necessaria contro firma;

6.6. Svolge la propria attività a stretto contatto con docenti, genitori degli studenti (con i loro legali rappresentanti);

6.7. Scambia costantemente informazioni su questioni di sua competenza con l'amministrazione, gli insegnanti e il personale di supporto educativo dell'istituto scolastico.

La descrizione del lavoro è stata sviluppata da: _____________ /_______________________/

Conosco la descrizione del lavoro (a), una copia ricevuta (a) eMi impegno a mantenerlo al lavoro.

"___" _____ 20___ _____________ /____________________________________/