Formazione di una cultura di uno stile di vita sano -

fondamento del sistema educativo della scuola

La rilevanza del progetto.

La formazione di una cultura di uno stile di vita sano e sicuro per gli studenti in conformità con la definizione dello Standard è un programma completo per la formazione delle loro conoscenze, atteggiamenti, linee guida personali e norme di comportamento che assicurano la conservazione e il rafforzamento della salute fisica e psicologica come una delle componenti di valore che contribuiscono allo sviluppo cognitivo ed emotivo del bambino, il raggiungimento dei risultati pianificati dello sviluppo del principale programma educativo dell'istruzione primaria generale.

Tuttavia, statistiche recenti mostrano che durante il periodo di scolarizzazione la salute dei bambini si deteriora di 4-5 volte, quindi i problemi di mantenimento della salute degli studenti e di instillare loro abilità di stile di vita sano sono molto rilevanti oggi. Gli scienziati osservano che il primo salto nell'aumento del numero di bambini affetti da malattie croniche si verifica all'età di 7-10 anni. Le malattie croniche più comuni includono malattie dell'apparato respiratorio, dell'orecchio, della gola, del naso, disturbi metabolici e disturbi posturali.

Uno stile di vita sedentario, un sovraccarico del processo educativo con un gran numero di discipline studiate, un'alimentazione squilibrata, la mancanza di una cultura di uno stile di vita sano in molte famiglie e una situazione ambientale sfavorevole sono le principali cause di perdita di salute dei bambini. Tutto ciò fa non solo pensare, ma anche dare l'allarme, perché l'intera popolazione passa attraverso la scolarizzazione, e in questa fase della socializzazione dell'individuo si forma la salute individuale dei bambini e dell'intera società.

A questo proposito, più che mai, si fa più acuto il problema di elaborare e attuare misure efficaci per la tutela della salute e la prevenzione delle malattie nelle ore scolastiche e nel doposcuola. È necessario condurre un lavoro educativo con insegnanti, studenti e genitori. I risultati desiderati possono essere raggiunti solo con la stretta collaborazione della scuola e della famiglia. Sport congiunti, esercizio con i genitori, giochi e passeggiate all'aria aperta, l'osservanza tempestiva delle procedure igieniche risveglieranno il desiderio del bambino di uno stile di vita sano.

Quando lasciano la scuola, solo il 10% dei laureati può essere definito relativamente sano. Sempre più spesso gli insegnanti si stanno rendendo conto che è l'insegnante che può e deve fare molto di più per la salute dello studente rispetto al medico.

Ogni bambino dovrebbe sapere che uno stile di vita sano è il mezzo più affidabile per mantenere e rafforzare la salute.

Il progetto per la formazione di una cultura dello stile di vita sano a livello di istruzione primaria generale è stato sviluppato tenendo conto dei fattori che hanno un impatto significativo sulla salute dei bambini:

condizioni sociali, economiche e ambientali avverse;

fattori di rischio che si verificano nelle istituzioni educative, che portano ad un ulteriore deterioramento della salute dei bambini e degli adolescenti dal primo all'ultimo anno di studio;

complessi di conoscenze, atteggiamenti, regole di comportamento, abitudini attivamente formatesi in età scolare;

caratteristiche dell'atteggiamento degli studenti in età di scuola primaria nei confronti della propria salute, che differiscono significativamente da quelli degli adulti, che è associato alla mancanza di esperienza di "mala salute" nei bambini e alla percezione da parte del bambino dello stato di malattia principalmente come un restrizione della libertà, incapacità di prevedere le conseguenze del proprio atteggiamento nei confronti della salute, che provoca, a sua volta, l'incapacità del bambino di percepire come rilevanti e significative le attività legate alla promozione della salute e alla prevenzione dei disturbi della salute.

Il problema del progetto: come formare una cultura di uno stile di vita sano tra gli studenti?

Lo scopo di questo progetto è trovare i mezzi più ottimali per preservare e rafforzare la salute degli studenti, creando le condizioni più favorevoli per la formazione dell'atteggiamento degli scolari verso uno stile di vita sano come uno dei modi principali per raggiungere il successo.

Sulla base della situazione specifica nella scuola e in conformità con l'obiettivo prefissato, i seguenti compiti della direzione delle attività del personale docente per l'attuazione del progetto "La formazione di una cultura di uno stile di vita sano è alla base del sistema educativo della scuola.

Stile di vita sano degli scolari.

La salute umana dipende da molti fattori: interni ed esterni, naturali e sociali, cosmici e planetari, ecc. Per una persona, ognuno di essi è decisivo L'influenza dei fattori che determinano il livello di salute pubblica è distribuita come segue:

Ereditarietà (fattori biologici) - determina la salute del 20%

Condizioni ambientali (naturali e sociali) - del 20%

L'attività del sistema sanitario - del 10%

Stile di vita umano - del 50%

Il fattore più significativo che determina la salute di una persona è il suo stile di vita (modalità di lavoro e di riposo, cultura del movimento, attività fisica e mentale, alimentazione, indurimento, cultura delle relazioni e della comunicazione, abitudini malsane, ecc.) Lo stile di vita è definito fin dall'infanzia , riflette usi e costumi della famiglia, del gruppo etnico e della società a cui appartiene il bambino. Lo stile di vita può contribuire alla conservazione e allo sviluppo della salute di un bambino (in questo caso si parla di STILE DI VITA SANO), e può provocare non solo una diminuzione del potenziale di salute di una persona, ma anche una riduzione della durata geneticamente predeterminata della sua VITA .

Il modo di vivere dovrebbe corrispondere all'età della persona;

Lo stile di vita deve essere fornito energicamente;

Il modo di vivere dovrebbe essere rafforzante;

Il modo di vivere dovrebbe essere ritmico;

Il modo di vivere dovrebbe essere estetico;

Il modo di vivere deve essere morale;

Il modo di vivere dovrebbe essere volitivo;

Il modo di vivere dovrebbe essere autolimitante (ascetico).

Stile di vita sano degli scolari. Le principali attività di insegnanti e genitori per mantenere la salute degli studenti dovrebbero essere finalizzate a:

Creazione di condizioni ambientali ottimali a scuola ea casa;

Organizzazione razionale del lavoro e del riposo degli scolari;

Educazione negli scolari a un atteggiamento consapevole nei confronti della salute personale e della salute delle persone che li circondano, una cultura del comportamento e delle attività salva-salute (capacità e abilità salva-salute).

Educazione alla cittadinanza attiva.

La salute umana dipende principalmente dallo stile di vita, indicato solo nel 44,4% dei ragazzi e nel 40,7% delle ragazze in età scolare. Non è un caso, a quanto pare, che solo il 35,4% dei ragazzi e il 28,4% delle ragazze valuti positivamente il proprio livello di conoscenza di uno stile di vita sano. È interessante notare che con l'età aumenta il numero di studenti che valutano indifferentemente o addirittura positivamente i loro coetanei, caratterizzati da cattive abitudini come fumare, bere alcolici e droghe varie. Così come nel caso della conoscenza della cultura fisica e dello sport, le principali fonti di conoscenza di uno stile di vita sano sono stati i mass media (lo hanno indicato il 27,9% dei ragazzi e il 25,9% delle ragazze), i genitori (rispettivamente 17,1 e 18,9%) , insegnanti di biologia (13,6 e 11%) ed educazione fisica (6,1 e 4%). Sebbene con l'età diminuisca il numero di scolari che non sono affatto interessati alle domande su uno stile di vita sano, la loro percentuale rimane alta (dal 21,2% nelle classi inferiori al 10,4% nelle classi più grandi - tra i ragazzi (p.<0,01) и с 18,7 до 4,5% (р<0,001) - среди девочек).

Una ridotta attività fisica può causare un indebolimento delle capacità fisiche di una persona. Allo stesso tempo, oltre alle condizioni negative dell'ambiente sociale, l'attività mutevole nel passatempo libero degli studenti è determinata anche dalla sfera bisogno-motivazionale, la cui formazione dipende dall'unità dei tratti della personalità innati e acquisiti . Tra questi, nella formazione degli interessi, aumenta gradualmente l'importanza delle proprietà acquisite, che con l'età prevalgono sull'innato bisogno dei bambini di attività fisica. A questo proposito, la formazione degli interessi è influenzata in modo più significativo dall'ambiente, dal processo educativo in famiglia e dalla scuola. Se l'ambiente è sfavorevole e il processo nella famiglia e nella scuola aggira i problemi di prevenzione dell'uso di stupefacenti, allora uno stile di comportamento della personalità fisicamente passivo inizia gradualmente a formarsi nel passatempo libero degli scolari. Ciò significa che l'individuo cambia attività fisica non solo per ciò di cui ha bisogno (ad esempio, lo studio), ma anche per attività socialmente imposte (fumo, consumo di alcol e altre droghe) o altre attività. L'attività fisica insufficiente e l'atteggiamento negativo degli adulti (genitori) non consentono loro di diventare un modello. Ha senso rivedere il contenuto delle lezioni stesse, le ore di lezione, le attività extracurriculari, perché. psicologicamente non soddisfa gli scolari, alcuni dei quali (35,2% dei maschi e 41,7% delle femmine) non si sentono abbastanza sicuri di loro. Non è un caso che il 50% delle ragazze e il 29% dei ragazzi sembrano essere indifferenti a questa materia scolastica, particolarmente evidente nelle classi superiori. Allo stesso tempo, l'educazione fisica, la sicurezza della vita e la biologia, secondo gli studenti, sono materie dell'istruzione scolastica, in cui la conoscenza è importante. Una società civile è costruita da persone sane. Diciamo: “Il futuro dei nostri figli è nelle nostre mani”. Questo significa che dipende da noi quale sarà la salute dei nostri figli tra un anno, tra dieci anni. Uno stile di vita sano diventerà un compagno affidabile della nuova generazione? I problemi di salute sono importanti e rilevanti a qualsiasi età, quindi qualsiasi istituto di istruzione dà la priorità all'educazione di un bambino fisicamente, psicologicamente e moralmente sano. Uno stile di vita sano gioca un ruolo cruciale nella prevenzione della tossicodipendenza. Comprende componenti come un'attività fisica sufficiente, un sonno adeguato, un'alimentazione razionale, relazioni armoniose in famiglia e nel gruppo, rifiuto delle cattive abitudini (fumo, consumo di alcol e droghe). La modalità organizzata correttamente consente di mantenere elevate prestazioni del corpo del bambino, la capacità di un normale sviluppo fisico e migliora la salute. Studi stressanti a scuola, compiti difficili, lezioni aggiuntive di lingua straniera o musica portano al superlavoro, quindi c'è la tentazione di guardare la TV, giocare al computer, scappare dalla realtà mentre si fa uso di droghe.

La principale responsabilità della formazione di uno stile di vita sano per i bambini a scuola ricade sulle lezioni di educazione fisica. L'educazione fisica dovrebbe essere sistematica, mentre il carico dovrebbe aumentare gradualmente, man mano che le capacità fisiche del bambino si sviluppano. Un insegnante di educazione fisica deve ricordare che le lezioni sono utili per i bambini solo quando portano piacere.

Obiettivi di progetto:

Sviluppare raccomandazioni metodologiche sull'uso di un approccio di attività di sistema nella formazione di uno stile di vita sano per i bambini, tenendo conto dei risultati delle visite mediche e del monitoraggio delle condizioni fisiche degli studenti;

Creare una banca di tecnologie salva-salute da utilizzare in classe;

Sviluppare un piano d'azione per il programma delle attività extrascolastiche nella direzione di "Conservazione e promozione della salute, formazione di una cultura di uno stile di vita sano".

Partecipanti al progetto - studenti, genitori, insegnanti.

Descrizione del progetto: strategia e meccanismi per il raggiungimento degli obiettivi prefissati.

Il modo più efficace per formare una cultura di uno stile di vita sano e sicuro è il lavoro indipendente diretto e organizzato da adulti (insegnante, educatore, psicologo, adulti in famiglia), che contribuisce alla socializzazione attiva e di successo del bambino in un'istituzione educativa , sviluppa la capacità di comprendere il proprio stato, conoscere le modalità e le opzioni per un'organizzazione razionale della routine quotidiana e dell'attività fisica, dell'alimentazione, delle regole di igiene personale.

Tuttavia, solo la conoscenza delle basi di uno stile di vita sano non ne assicura né garantisce l'utilizzo, se questa non diventa una condizione necessaria per la vita quotidiana di un bambino in una famiglia e in un istituto scolastico.

Nella scelta di una strategia per educare alla cultura della salute in età scolare primaria, è necessario, tenendo conto delle caratteristiche psicologiche e psicofisiologiche dell'età, fare affidamento sulla zona di sviluppo effettivo, in base al fatto che la formazione di una cultura di uno stile di vita sano e sicuro è una componente necessaria e obbligatoria del lavoro salva-salute di un istituto di istruzione che richiede un'adeguata tutela della salute organizzando l'intera vita di un istituto di istruzione, comprese le sue infrastrutture, creando un clima psicologico favorevole, garantendo il razionale organizzazione del processo educativo, cultura fisica efficace e lavoro sanitario e alimentazione razionale.

Una delle componenti della formazione di una cultura di uno stile di vita sano e sicuro è il lavoro educativo con i genitori (rappresentanti legali) degli studenti, il coinvolgimento dei genitori (rappresentanti legali) nel lavoro congiunto con i bambini, nello sviluppo di un programma per la formazione di una cultura di uno stile di vita sano e sicuro.

Lo sviluppo di un progetto per la formazione di una cultura di uno stile di vita sano, nonché l'organizzazione di tutto il lavoro per la sua attuazione, si basa sulla validità scientifica, la coerenza, l'età e l'adeguatezza socioculturale, la sicurezza dell'informazione e l'opportunità pratica.

L'organizzazione del lavoro di un'istituzione educativa per formare una cultura di uno stile di vita sano tra gli studenti viene effettuata utilizzando i seguenti meccanismi.

Analisi dello stato e pianificazione del lavoro di un'istituzione educativa in questo settore, tra cui:

organizzazione del regime giornaliero dei bambini, dei loro carichi, alimentazione, cultura fisica e lavoro sanitario, formazione di abilità igieniche elementari, alimentazione razionale e prevenzione delle cattive abitudini;

organizzazione del lavoro educativo di un istituto di istruzione con studenti e genitori (rappresentanti legali);

l'assegnazione delle priorità nel lavoro di un istituto di istruzione, tenendo conto dei risultati dell'analisi, nonché delle caratteristiche dell'età degli studenti nella fase dell'istruzione primaria generale.

Il lavoro educativo ed educativo con gli studenti, volto alla formazione del valore della salute e di uno stile di vita sano, comprende:

introduzione nel sistema di lavoro di un'istituzione educativa di programmi educativi aggiuntivi volti a creare il valore della salute e di uno stile di vita sano, che dovrebbero essere di natura modulare, implementati in attività extracurriculari o inclusi nel processo educativo;

conferenze, conversazioni, consultazioni sui problemi di preservare e rafforzare la salute, prevenire le cattive abitudini;

organizzare giornate di salute, gare, vacanze e altri eventi attivi volti a promuovere uno stile di vita sano;

creazione di un consiglio di sanità pubblica presso la scuola, comprendente rappresentanti dell'amministrazione, studenti delle scuole superiori, genitori (rappresentanti legali), rappresentanti delle associazioni sportive e sanitarie per bambini.

3. Lavoro educativo e metodologico con insegnanti, specialisti e genitori (rappresentanti legali), volto a migliorare le competenze dei dipendenti di un istituto di istruzione e ad aumentare il livello di conoscenza dei genitori (rappresentanti legali) sui problemi di protezione e rafforzamento della salute dei bambini, comprende:

tenere lezioni, seminari, tavole rotonde, ecc.;

acquisizione per insegnanti, specialisti e genitori (rappresentanti legali) della necessaria letteratura scientifica e metodologica;

coinvolgimento di insegnanti, operatori sanitari, psicologi e genitori (rappresentanti legali) per collaborare allo svolgimento di attività ricreative e competizioni sportive.

Il lavoro sistematico a livello di istruzione primaria generale sulla formazione di una cultura di uno stile di vita sano è presentato sotto forma di cinque blocchi interconnessi:

 organizzazione razionale delle attività educative ed extrascolastiche degli studenti,

 organizzazione efficace della cultura fisica e del lavoro di miglioramento della salute,

 attuazione del programma educativo e lavoro educativo con i genitori (rappresentanti legali);

 formazione del valore della salute tra gli studenti, conservazione e rafforzamento della loro salute.

organizzazione delle giornate della salute.

Aree di attività per la realizzazione del progetto

Risultati aspettati:

Ottenere un quadro dello stato di salute fisica dei bambini per ottimizzare le forme di lavoro sulla conservazione e promozione della salute.

Aumentare il livello delle competenze professionali degli insegnanti, l'uso di tecnologie salva-salute in classe; selezione di compiti volti alla formazione di uno stile di vita sano e loro inclusione nel processo educativo.

Creazione di condizioni per preservare e rafforzare la salute degli studenti attraverso l'uso di tecnologie e metodi, orientamento al risparmio sanitario in classe e attività extracurriculari.

Effetti attesi del progetto:

Acquisire conoscenza del valore della propria salute e di quella delle altre persone per l'autorealizzazione di ogni individuo.

Formazione delle conoscenze sull'interdipendenza tra salute fisica e morale, salute umana e ambiente.

Acquisizione di conoscenze sull'importanza dello sport e dell'educazione fisica per la conservazione e la promozione della salute.

Ridurre l'incidenza complessiva degli studenti.

Descrizione del progetto.

Per risolvere il primo compito, è necessario analizzare i materiali diagnostici esistenti sull'argomento del progetto. I metodi più efficaci possono essere chiamati Smirnov N.K., Bazarny V.F., che consentono di organizzare il processo educativo tenendo conto delle caratteristiche individuali e di età degli studenti, utilizzando tecnologie salva-salute.

Tenendo conto dei materiali disponibili e delle specificità del progetto, sono stati sviluppati materiali che possono essere utilizzati per la diagnostica di input, attuale e finale, consentendo di determinare il livello di consapevolezza sullo stile di vita sano degli scolari, lo stato di benessere dell'istruzione ambiente e le attività salva-salute della scuola e della classe.

La formazione di una cultura di uno stile di vita sano è impossibile senza un approccio sistematico a questo problema, quindi l'attuazione del progetto dovrebbe avvenire in un sistema che colleghi la classe e le attività extrascolastiche dei bambini e degli insegnanti, nonché dei genitori e del pubblico . A tal fine è stato sviluppato un sistema di misure per formare una cultura di uno stile di vita sano.

Un collegamento necessario nell'attuazione di questo progetto è la selezione di tecnologie salva-salute e lo sviluppo di raccomandazioni metodologiche per il loro utilizzo in classe a scuola.

Possibili rischi di attuazione del progetto:

1. Alimentazione sbilanciata in qualità e quantità;

2. Ipodinamia, iperdinamia.

3. Situazioni stressanti in famiglia.

4. Atteggiamento indifferente nei confronti della salute

5. Ignoranza dei metodi diagnostici sanitari

6. Cattive condizioni materiali e di vita.

Avviso di rischio:

1. Alimentazione razionale.

3. Clima psicologico sano in famiglia.

4. Atteggiamento attento alla tua salute.

5. Possesso dei metodi più semplici di diagnostica sanitaria.

6. Buone condizioni materiali e di vita.

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L'iniziativa nazionale "La nostra nuova scuola" rileva che è durante il periodo scolastico che si forma la salute di una persona per il resto della sua vita. Oggi, gli indicatori di salute delle nuove generazioni sono fonte di preoccupazione per gli specialisti.

Secondo l'Istituto di ricerca di pediatria:

Il 14% dei bambini è praticamente sano;

Il 50% dei bambini ha deviazioni nello sviluppo del sistema muscolo-scheletrico;
Il 35-40% dei bambini soffre di malattie croniche.

Numerosi studi degli ultimi anni mostrano che circa il 25-30% dei bambini che arrivano al 1° anno presenta una qualche deviazione nel proprio stato di salute. Durante il periodo di scolarizzazione, il numero di bambini sani diminuisce di 4 volte, il numero di bambini miopi aumenta dal 1° anno alla laurea dal 3,9 al 12,3%, con disturbi neuropsichiatrici - dal 5,6 al 16,4%, disturbi della postura - da 1,9 a 16,8 %. Una delle patologie più comuni negli scolari è acuità visiva ridotta, che in alcune regioni della Russia arriva fino al 30-40%.

Specialisti di vari servizi e dipartimenti sono anche preoccupati per altri disturbi della gioventù moderna, come ad esempio dipendenza da tabacco, alcol e droghe. Numero crescente di bambini e adolescenti con infezione da HIV.

I bambini in età scolare trascorrono una parte significativa della giornata a scuola, quindi anche gli insegnanti dovrebbero prendersi cura della loro salute. Nella scuola si dovrebbe creare uno spazio educativo salva-salute, si dovrebbe prestare attenzione all'organizzazione di qualità di pasti caldi equilibrati, cure mediche e attività sportive per gli scolari. Altrettanto importante è l'organizzazione razionale della formazione e l'attuazione di programmi educativi che insegnano abilità di stile di vita sano.

Nel corso dell'attuazione del Programma federale per lo sviluppo dell'istruzione, delle attuali attività delle autorità educative federali, delle autorità educative delle entità costitutive della Federazione Russa e dei comuni, è necessario sviluppare e attuare:

Nuove tecnologie e metodi di educazione sanitaria, assicurare la formazione di un atteggiamento interessato verso la propria salute, uno stile di vita sano tutti i partecipanti al processo educativo;

raccomandazioni su ristorazione, attività sportive e cure mediche per gli studenti.

Nell'ambito della cooperazione tra agenzie, le attuali norme sanitarie ed epidemiologiche relative al sistema educativo generale saranno aggiornate nel prossimo futuro; monitoraggio e meccanismi di supporto e regolamenti salute degli scolari; requisiti per garantire la sicurezza delle istituzioni educative; regolamenti edilizi; progetti standard di edifici scolastici adeguati ai requisiti moderni per l'organizzazione dell'ambiente educativo; pratiche di organizzazione di servizi scolastici, organizzazione del trasporto di scolari al luogo di studio; meccanismi di interazione tra istituzioni educative, culturali e sportive.

Il tuo contributo a salute della prossima generazione deve essere pagato a ogni insegnante di un istituto di istruzione. Uno dei modi efficaci per sostenere la salute degli studenti delle scuole è l'attuazione nel processo educativo.

Il concetto di "tecnologia salva salute" si riferisce alle caratteristiche qualitative di qualsiasi tecnologia educativa, mostrando come viene risolto il compito di mantenere la salute dell'insegnante e degli studenti. Pertanto, le tecnologie salva-salute sono tecnologie educative che soddisfano i criteri principali: Perché e per cosa?- definizione univoca e rigorosa degli obiettivi di apprendimento, Che cosa?- selezione e struttura dei contenuti, Come?- organizzazione ottimale del processo educativo, Con cosa?- metodi, tecniche e mezzi di insegnamento, Chi?- l'effettivo livello di qualificazione dell'insegnante. È così?- metodi oggettivi per la valutazione dei risultati di apprendimento. Il termine "tecnologie educative salva salute" (di seguito denominate HEET) può essere considerato sia come una caratteristica qualitativa di qualsiasi tecnologia educativa, il suo "certificato di sicurezza per la salute", sia come un insieme di quei principi, tecniche, metodi di lavori che, integrando le tradizionali tecnologie dell'educazione e dell'educazione, conferiscono il loro segno di salute. Pedagogia salva salute non può essere espresso da nessuna specifica tecnologia educativa. Allo stesso tempo, il concetto "tecnologie salva salute" combina tutte le aree di attività di un'istituzione educativa nella formazione, conservazione e rafforzamento della salute degli studenti. Gli esperti offrono diversi approcci alla classificazione tecnologie salva salute. La più sviluppata e utilizzata nelle istituzioni educative è la classificazione proposta da N.K. Smirnov (NK Smirnov, 2006). Tra utilizzato nel sistema educativo, individua diversi gruppi in cui viene utilizzato un diverso approccio alla tutela della salute e, di conseguenza, diversi metodi e forme di lavoro. 1. Tecnologie medico-igieniche (MGT). Tutti i problemi relativi a salute umana, appartengono tradizionalmente alla competenza degli operatori sanitari, alla responsabilità del sistema sanitario. In effetti, sebbene il concetto "Salute"è una pietra miliare nella medicina, in pratica, gli operatori sanitari sono da tempo impegnati non tanto nella salute quanto nelle malattie. La proclamata priorità della prevenzione rispetto alla cura con la medicina preventiva resta un pio desiderio. Per esserne convinti basta chiedere al terapista locale un consiglio su come migliorare la propria salute. Nella migliore delle ipotesi, dovrai ascoltare consigli banali "mangiare bene, camminare di più, non essere nervoso". Ma è nelle istituzioni educative che l'uso di programmi preventivi è obbligatorio. Le tecnologie mediche e igieniche comprendono il controllo e l'assistenza per garantire condizioni igieniche adeguate secondo le normative SanPiN. L'ufficio medico della scuola organizza le vaccinazioni per gli studenti, fornisce consulenza e assistenza di emergenza a coloro che si candidano allo studio medico, svolge attività di educazione sanitaria e igienica degli studenti e del personale docente, monitora le dinamiche salute degli studenti, organizza misure preventive in previsione di epidemie (influenza) e risolve una serie di altri compiti legati alla competenza del servizio medico. La partecipazione di un medico o di un infermiere è necessaria durante lo svolgimento di consultazioni psicologiche e pedagogiche, durante le quali vengono risolte le questioni relative ai singoli studenti con problemi di salute. Classi per programma "Pedagogia Terapeutica" dovrebbe essere effettuato sotto la supervisione e con la partecipazione di professionisti del settore medico. Realizzazione di aule odontoiatriche, di fisioterapia e di altro tipo presso la scuola per fornire assistenza quotidiana sia agli scolari che agli insegnanti, condurre lezioni di fisioterapia, organizzare fitobar, ecc. - anche elementi di questa tecnologia. 2. Tecnologie per la salute in forma (PHOT). Sono finalizzate allo sviluppo fisico delle persone coinvolte: indurimento, allenamento della forza, resistenza, velocità, flessibilità e altre qualità che distinguono una persona sana e allenata da una fisicamente debole. Sono implementati nelle lezioni di educazione fisica e nel lavoro delle sezioni sportive. 3.Tecnologie ecologiche salva-salute (ECT). Risorse in questo settore risparmio di salute finora chiaramente sottovalutato e poco utilizzato. Il fulcro di queste tecnologie è la creazione di condizioni naturali ed ecologicamente ottimali per la vita e le attività delle persone, relazioni armoniose con la natura. A scuola, questa è la disposizione del cortile della scuola e delle piante verdi nelle aule, la ricreazione e un angolo abitativo e la partecipazione alle attività ambientali. 4. Tecnologie per garantire la sicurezza della vita (TOBZH). Sono implementati da specialisti in protezione del lavoro, protezione in situazioni di emergenza, architetti, costruttori, rappresentanti dei servizi pubblici, ingegneria e servizi tecnici, protezione civile, ispezione antincendio, ecc. Nella misura in cui mantenere la salute allo stesso tempo, è considerato un caso speciale del compito principale - salvare la vita - i requisiti e le raccomandazioni di questi specialisti sono soggetti a contabilità obbligatoria e integrazione nel sistema generale tecnologie salva salute. L'alfabetizzazione degli studenti su questi temi è assicurata dallo studio del corso sulla sicurezza della vita, dagli insegnanti - il corso "Life Safety" e il suo direttore è responsabile di garantire la sicurezza delle condizioni di soggiorno nella scuola. 5. 3 Tecnologie educative salva-salute (SET) diviso in 3 tre sottogruppi: - tecnologie organizzative e pedagogiche (OPT), determinare la struttura del processo educativo, parzialmente regolamentato nei SanPiN, contribuendo alla prevenzione dello stato di superlavoro, inattività fisica e altre condizioni disadattive; - tecnologie psicologiche e pedagogiche (PPT), legato al lavoro diretto dell'insegnante nella lezione, l'impatto che ha tutti i 45 minuti sui suoi studenti. Ciò include anche il supporto psicologico e pedagogico di tutti gli elementi del processo educativo; - tecnologie educative (UHT), che includono programmi per insegnare la cura competente della propria salute e la formazione di una cultura sanitaria degli studenti, motivarli a condurre uno stile di vita sano, prevenzione delle cattive abitudini, che prevedono anche il lavoro organizzativo ed educativo con gli scolari dopo la scuola, e l'educazione dei loro genitori. Un posto a parte è occupato da altri due gruppi di tecnologie che sono tradizionalmente implementate al di fuori della scuola, ma che recentemente sono state sempre più incluse nel lavoro extracurriculare della scuola: - tecnologie socialmente adattive e di sviluppo della personalità (SALRT) includere tecnologie che garantiscano la formazione e il rafforzamento della salute psicologica degli studenti, aumentando le risorse di adattamento psicologico dell'individuo. Ciò include una varietà di formazioni socio-psicologiche, programmi di pedagogia sociale e familiare, in cui è consigliabile coinvolgere non solo gli scolari, ma anche i loro genitori, nonché gli insegnanti; - tecnologie per il miglioramento della salute (LOT) costituiscono aree di conoscenza mediche e pedagogiche indipendenti: pedagogia curativa e fisioterapia, il cui impatto garantisce il ripristino della salute fisica degli scolari. Un approccio sistematico all'implementazione delle tecnologie salva-salute nelle istituzioni educative implica due condizioni importanti per risolvere questi problemi al fine di raggiungere l'obiettivo che li unisce: conservazione e migliorare la salute degli studenti. Il primo è il rapporto tra problemi e modi per risolverli. Il secondo è la struttura multilivello di ciascuno dei problemi, corrispondente alla natura dei compiti da risolvere e alla distribuzione delle aree di responsabilità. Nel sistema educativo si possono distinguere tre possibili livelli di risoluzione dei problemi relativi al problema dell'implementazione di tecnologie salva-salute. 1. Il livello del distretto, città, che unisce diverse scuole e altre istituzioni educative, richiede l'adozione di decisioni strategiche competenti e, in conformità con queste, il finanziamento di aree e programmi di lavoro. È necessario un serio supporto scientifico per lo sviluppo e l'attuazione dei programmi adottati, tenendo conto dello stato di salute di bambini, studenti, tutta la popolazione residente nella zona. Le persone responsabili a questo livello sono il capo del dipartimento dell'istruzione e i suoi vice. 2. Il livello della scuola (o altro istituto di istruzione). La scelta di un percorso inizia con la definizione degli obiettivi, la determinazione di un luogo problemi di salute tra i compiti della scuola, solo un atteggiamento più attento a questi temi, un'attuazione attiva nel lavoro della scuola tecnologie sanitarie, passaggio allo status di "scuola della salute", ecc. Sebbene il direttore della scuola sia personalmente responsabile di tutto ciò che accade, tali decisioni vengono prese congiuntamente al Consiglio di scuola, al comitato dei genitori e al personale docente. C'è anche bisogno di un supporto scientifico basato su dati su stato di salute degli scolari. A livello scolastico utilizzando tecnologie salva salute vengono risolti i seguenti compiti: creazione di ottimali condizioni igieniche, ambientali ed altro condizioni per il processo educativo; - assicurare l'organizzazione del processo educativo, prevenendo la formazione di stati disadattivi negli studenti: superlavoro, inattività fisica, disagio, ecc.; - fornire agli scolari durante la loro permanenza a scuola cibo che contribuisca al normale funzionamento dell'apparato digerente e del metabolismo secondo le moderne esigenze mediche e igieniche; - inclusione nei curricula della scuola di tutte le classi di classi, che consentono di preparare in modo mirato gli studenti ad attività per preservare e rafforzare la loro salute, per formare in loro una cultura della salute, per instillare il desiderio di mantenere uno stile di vita sano: - provvedere alla formazione (formazione avanzata, riqualificazione) di tutto il corpo docente sulle tematiche Salute, la formazione di tutti gli insegnanti e gli specialisti per l'implementazione nel lavoro della scuola tecnologie educative salva-salute; - disposizione assistenza sanitaria per gli educatori e creare condizioni che consentano loro di migliorare con competenza la propria salute; - presa monitoraggio dello stato di salute degli studenti; - svolgere un lavoro tematico con i genitori degli studenti, finalizzato a creare condizioni salvifiche nelle loro famiglie, uno stile di vita sano e prevenire le cattive abitudini. 3. Il livello della classe fornito dal lavoro della lezione. Da come risponde il lavoro di ogni insegnante problemi di salute, alla fine dipende dal risultato impatto della scuola sulla salute degli studenti.È compito della dirigenza organizzare la formazione degli insegnanti in tali tecnologie; utilizzarli nel proprio lavoro, monitorando i risultati, è compito di ogni insegnante. Nel lavoro di un singolo insegnante tecnologie salva salute può essere rappresentato come una combinazione di principi di pedagogia della cooperazione, tecniche pedagogiche "efficaci", elementi di abilità pedagogiche, volte a raggiungere l'adattamento psicologico ottimale dello studente al processo educativo, prendersi cura della conservazione della sua salute e coltivare la sua cultura della salute, sistematicamente organizzato su un unico fondamento metodologico. Questo è il lavoro di un insegnante, in cui attua pienamente il curriculum, formando l'interesse degli studenti per la sua materia, stabilendo con lui rapporti di fiducia e collaborazione, prevenendo il verificarsi di condizioni di disagio (disadattive) e sfruttando al meglio le caratteristiche individuali di studenti per aumentare l'efficacia del loro apprendimento. L'attenzione speciale per l'adattamento psicologico degli scolari è dovuta al fatto che questa qualità integrale gioca un ruolo decisivo nella vita di una persona, specialmente nella fase del suo sviluppo. Prima di un insegnante pronto per l'uso nel suo lavoro tecnologie educative salva salute, Nella prima fase, ci sono i seguenti compiti: - valutare oggettivamente i propri punti di forza e di debolezza legati alle attività professionali, elaborare un piano per la correzione necessaria e procedere alla sua attuazione (dobbiamo partire da questo!); - seguire la necessaria formazione sulle problematiche salute, tecnologie educative salva-salute; - condurre una "revisione" dei metodi e delle tecniche pedagogiche utilizzati nel loro lavoro in termini di impatto previsto salute degli studenti; - avviare l'attuazione mirata del TEP nel corso delle sessioni formative e delle attività extracurriculari, con gli studenti, tracciando i risultati ottenuti attraverso modalità di valutazione oggettiva; - promuovere la formazione di un ambiente educativo salva salute nel loro istituto di istruzione come un'interazione efficace di tutti i membri del corpo docente, degli studenti e dei loro genitori per creare condizioni e attuare programmi volti a preservare, formazione e rafforzamento della salute. Pertanto, il compito principale dell'implementazione di tecnologie salva-salute è una tale organizzazione dello spazio educativo a tutti i livelli, in cui l'istruzione, lo sviluppo e l'istruzione di alta qualità degli studenti non siano accompagnati da danni alla loro salute. Tecnologie educative salva salute- queste sono molte delle tecniche e dei metodi di lavoro psicologici e pedagogici familiari alla maggior parte degli insegnanti, le tecnologie, gli approcci all'implementazione di possibili problemi, oltre al costante desiderio di auto-miglioramento dell'insegnante. Solo allora possiamo dire che il processo educativo si svolge secondo tecnologie educative salva salute, quando l'implementazione del sistema pedagogico utilizzato risolve il problema mantenere la salute di studenti e insegnanti.

METODI UTILIZZATI NELL'ATTUAZIONE
TECNOLOGIE SALVA SALUTE NELLA SCUOLA

Sotto metodi tecnologie educative salva salute l'apprendimento si riferisce alle modalità di utilizzo dei mezzi per risolvere i problemi della pedagogia del miglioramento della salute. Metodo d'insegnamento - Questa è un'attività ordinata di un insegnante finalizzata al raggiungimento di un determinato obiettivo di apprendimento. I metodi di insegnamento sono spesso intesi come un insieme di modi, modi per raggiungere obiettivi, risolvere problemi educativi. (Vile IP). Nelle tecnologie educative salva-salute della formazione, vengono utilizzati due gruppi di metodi: specifica (caratteristica solo per il processo di pedagogia riabilitativa) e pedagogico generale (usato in tutti i casi di formazione e istruzione).

Nessuno dei metodi può essere limitato nella metodologia della pedagogia del miglioramento della salute come il migliore. Solo la combinazione ottimale di metodi pedagogici specifici e generali in conformità con i principi metodologici può garantire la corretta attuazione di una serie di compiti.

Sulla base della pratica pedagogica esistente, si possono distinguere i seguenti metodi:

Metodo d'insegnamento	specifica	pedagogico generale
Storia	+	+
Storia didattica	+	+
Besella	+	+
Conferenza		+
Discussione		+
Lavorare con un libro		+
Dimostrazione	+	+
Illustrazione	+	+
Metodo video	+	+
Esercizi	+	+
visibilità		+
metodo di laboratorio		+
metodo pratico	+	+
gioco educativo		+
Metodi di apprendimento programmati		+
Controllo dell'apprendimento		+
metodo situazionale	+	+
metodo di gioco	+	+
Metodo competitivo	+	+
Metodi di apprendimento attivo	+
Programmi educativi, educativi ed educativi	+

Nella struttura del metodo, ci sono trucchi , come parte integrante, un passo separato nell'attuazione del metodo.

I ricevimenti possono essere classificati come segue:

protettivo e preventivo (igiene personale ed educazione all'igiene);

compensativo-neutralizzante (ginnastica, benessere, ginnastica con le dita, correttiva, respiratoria e altro, esercizi di fisioterapia; massaggio: automassaggio; psicoginnastica, allenamento, che consente di neutralizzare parzialmente situazioni stressanti);

stimolante (elementi di indurimento, attività fisica, metodi di psicoterapia, erboristeria, ecc.);

informazione e formazione (lettere indirizzate a genitori, studenti, insegnanti).

L'uso di metodi e tecniche dipende da molte condizioni:

dalla professionalità dell'insegnante,

dal suo interesse personale,

al livello di utilizzo della tecnologia.

Solo a condizione che tutti gli approcci individuali siano combinati in un unico insieme, si può contare sul fatto che si formerà uno spazio di educazione sanitaria che implementi le idee della pedagogia salva salute.

SALUTE DEI BAMBINI E ORGANIZZAZIONE DEL PROCESSO EDUCATIVO

Gli esperti hanno scoperto che alcuni fattori dell'ambiente educativo hanno un impatto significativo sulla salute degli studenti. Pertanto, secondo l'Istituto di fisiologia dello sviluppo dell'Accademia russa dell'educazione, l'ambiente educativo scolastico genera fattori di rischio per i disturbi della salute, che sono associati al 20-40% delle influenze negative che peggiorano la salute dei bambini in età scolare. Gli studi IVF RAO consentono di classificare i fattori di rischio della scuola in ordine decrescente di importanza e forza di influenza sulla salute degli studenti:

Stress tattiche pedagogiche;

Incoerenza dei metodi e delle tecnologie di insegnamento con l'età e le capacità funzionali degli scolari;

Mancato rispetto dei requisiti fisiologici e igienici elementari per l'organizzazione del processo educativo;

Alfabetizzazione insufficiente dei genitori in materia di mantenimento della salute dei bambini;

Fallimenti nel sistema esistente di educazione fisica;

Intensificazione del processo educativo;

Analfabetismo funzionale del docente in materia di tutela e promozione della salute;

Distruzione parziale dei servizi di controllo medico scolastico;

Mancanza di lavoro sistematico sulla formazione del valore della salute e di uno stile di vita sano (MM Bezrukikh et al., 2002).

Pertanto, l'organizzazione tradizionale del processo educativo crea un costante sovraccarico di stress negli scolari, che porta a un'interruzione dei meccanismi di autoregolazione delle funzioni fisiologiche e contribuisce allo sviluppo di malattie croniche. Di conseguenza, il sistema tradizionale di istruzione scolastica ha un carattere di spesa sanitaria.

La salute di un bambino può considerarsi normale se: sa superare la fatica (l'aspetto fisico della salute); mostra buone capacità mentali, curiosità, immaginazione, capacità di autoapprendimento (aspetto intellettuale della salute); onesto, autocritico (salute morale); socievole (salute sociale); equilibrato (aspetto emotivo della salute).

Esistono più di 300 definizioni del concetto di "salute", Secondo la definizione dell'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS), la salute - è uno stato di completo benessere fisico, psichico e sociale e non semplicemente assenza di malattia o infermità. Attualmente, il concetto di salute include il benessere morale e spirituale. A questo proposito, il modello di salute può essere rappresentato nella forma delle sue componenti.

salute fisica

definizione medica - questo è lo stato di crescita e sviluppo di organi e sistemi del corpo, che si basa su riserve morfologiche e funzionali che forniscono reazioni adattative.
Definizione pedagogica - questa è la perfezione dell'autoregolazione nel corpo, l'armonia dei processi fisiologici, il massimo adattamento all'ambiente.

salute mentale

definizione medica - questo è uno stato della sfera mentale, la cui base è lo stato di benessere spirituale generale, una risposta comportamentale adeguata.

Definizione pedagogica - questa è una coscienza elevata, un pensiero sviluppato, una grande forza interiore e morale che incoraggia l'attività creativa.

Sociale della salute

definizione medica - ego ottimali, condizioni adeguate dell'ambiente sociale, prevenendo l'insorgere di malattie socialmente condizionate, disadattamento sociale e determinando lo stato di immunità sociale, lo sviluppo armonioso dell'individuo nella struttura sociale della società.
Definizione pedagogica - questo è l'autocontrollo morale, un'adeguata valutazione del proprio “io”, l'autodeterminazione dell'individuo nelle condizioni sociali ottimali del micro e macroambiente (in famiglia, nella scuola, nel gruppo sociale).

salute morale

Questo è un complesso di caratteristiche della sfera della vita motivazionale e informativa dei bisogni, la cui base è determinata dal sistema di valori, atteggiamenti e motivazioni del comportamento dell'individuo nella società. La salute morale media la spiritualità di una persona, poiché è connessa con le verità universali di bontà, amore, misericordia e bellezza.

La condizione principale per insegnare ed educare i bambini è la motivazione per la salute e uno stile di vita sano- questa è l'educazione regolare di un'adeguata cultura della salute fin dalla prima infanzia:

fisico - controllo del traffico;

fisiologico: controllo dei processi nel corpo;

psicologico - gestire i tuoi sentimenti e il tuo stato interiore;

intellettuale - controllo del pensiero e della riflessione, orientato al miglioramento dei valori morali e spirituali positivi.

MEZZI UTILIZZATI NELL'ATTUAZIONE
TECNOLOGIE SALVA SALUTE

Per raggiungere obiettivi tecnologie educative salva salute formazione, vengono utilizzati i seguenti gruppi di strumenti:

1) mezzi di orientamento motorio;
2) forze curative della natura;
3) fattori igienici;
4) fattori nella formazione di un atteggiamento di valore nei confronti della salute.

L'utilizzo complesso di questi strumenti permette di risolvere i problemi della pedagogia del miglioramento della salute.

I mezzi di orientamento motorio includono tali azioni motorie che sono finalizzate all'attuazione dei compiti delle tecnologie educative salva-salute. Questo è movimento; esercizio fisico; educazione fisica e cambiamenti commoventi; scariche emotive e "minuti di riposo"; ginnastica (miglioramento della ginnastica, delle dita, correttiva, respiratoria, per la prevenzione del raffreddore, per l'allegria); fisioterapia; giochi all'aperto; attività motoria del bambino appositamente organizzata (educazione fisica che migliora la salute, sviluppo tempestivo delle basi delle abilità motorie); massaggio; automassaggio; psicoginnastica, corsi di formazione, ecc.

L'uso delle forze curative della natura ha un impatto significativo sul raggiungimento degli obiettivi delle tecnologie di apprendimento educativo salva-salute. Svolgere lezioni all'aria aperta aiuta ad attivare i processi biologici causati dal processo di apprendimento, aumentare le prestazioni complessive del corpo, rallentare il processo di affaticamento, ecc.

Tenendo conto dell'influenza delle condizioni meteorologiche (radiazione solare, effetto della temperatura dell'aria e dell'acqua, variazioni della pressione atmosferica, movimento e ionizzazione dell'aria, ecc.) su determinati cambiamenti biochimici nel corpo umano, che portano a un cambiamento dello stato di salute e le prestazioni degli studenti, possono aiutare a rimuovere l'impatto negativo dell'istruzione sugli scolari.

Poiché si possono distinguere mezzi di recupero relativamente indipendenti:

bagni di sole e d'aria,

trattamento delle acque,

erboristeria,

aromaterapia,

inalazione,

terapia vitaminica (vitaminizzazione della dieta, iodizzazione dell'acqua potabile, uso dell'aminoacido glicina due volte l'anno - a dicembre e in primavera per rafforzare la memoria degli scolari).

È possibile introdurre nuovi elementi nella vita della scuola: fitobar, un'aula di fisioterapia, corsi di formazione sanitaria per insegnanti e studenti.

Igienico significa raggiungere gli obiettivi tecnologie educative salva-salute della formazione che promuovono la salute e stimolano lo sviluppo delle proprietà adattative del corpo includono:

adempimento dei requisiti sanitari e igienici regolati da SanPiNs;

igiene personale e pubblica (pulizia del corpo, pulizia dei luoghi di lavoro, aria, ecc.);

ventilazione e pulizia a umido dei locali;

osservanza del regime generale della giornata, del regime di attività motoria, dieta e sonno;

insegnare ai bambini le abilità di base nel lavarsi le mani, usare un fazzoletto quando si starnutisce e si tossisce, ecc.;

Insegnare ai bambini abitudini di vita sane di base (uno stile di vita sano), le più semplici abilità di pronto soccorso per tagli, abrasioni, ustioni, morsi);

organizzare la procedura di vaccinazione degli studenti al fine di prevenire le infezioni;

limitazione del livello massimo di carico di allenamento al fine di evitare il superlavoro.

Il mancato rispetto dei requisiti igienici per le classi riduce l'effetto positivo tecnologie educative salva-salute della formazione.

Formazione del valore della salute uno dei più importanti mezzi di attuazione tecnologie salva salute nel processo educativo. I più efficaci in questa direzione sono i programmi di educazione sanitaria e i programmi di psicoprofilassi.

STRUTTURA DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO TECNOLOGIE SALVA-SAUTERIE

Formazione scolastica- questo è un processo di formazione e sviluppo mirato, sistematico e organizzato negli studenti delle qualità di cui hanno bisogno per svolgere attività educative. L'educazione nel contesto della pedagogia salva salute include il trasferimento di competenze che contribuiscono alla formazione di idee sul risparmio sanitario e ti insegneranno a distinguere uno stile di vita sano da uno malsano.

Nel processo di apprendimento, in accordo con le idee delle tecnologie educative salva-salute, il compito è formare nello studente le competenze necessarie per uno stile di vita sano, insegnare come implementarle nella vita di tutti i giorni.

L'intero processo di apprendimento nelle condizioni della pedagogia salva salute comprende tre fasi, che differiscono l'una dall'altra sia per compiti particolari che per le caratteristiche della metodologia.

1. La fase di conoscenza iniziale dei concetti e dei concetti di base.
L'obiettivo è formare le basi di uno stile di vita sano per lo studente e raggiungere l'attuazione delle regole elementari di conservazione della salute,

Compiti principali:

Formare un'idea semantica delle regole elementari del risparmio sanitario.

Creare idee elementari sui concetti di base di uno stile di vita sano.

Raggiungere l'attuazione delle regole elementari del risparmio sanitario (a livello dell'abilità iniziale).

Prevenire l'incomprensione dei concetti base di uno stile di vita sano.

Questi problemi vengono risolti uno per uno. Le idee sulle regole elementari del salvataggio della salute si formano a seguito della spiegazione dell'insegnante, della percezione dei movimenti mostrati nei complessi degli esercizi fisici, della ginnastica igienica mattutina, della visualizzazione di ausili visivi, dell'analisi dei propri muscoli e di altre sensazioni che sorgono durante il primi tentativi di eseguire i complessi, osservando le azioni degli altri studenti. Tutto ciò crea una base indicativa, senza la quale è impossibile padroneggiare le regole del risparmio sanitario.

2. Fase di approfondimento.
L'obiettivo è quello di formare una piena comprensione delle basi di uno stile di vita sano.

Compiti principali:

Chiarire l'idea delle regole elementari del risparmio sanitario.

Raggiungere l'attuazione consapevole delle regole elementari del risparmio sanitario.

Formare conoscenze, abilità, metodi razionali di pensiero e attività praticamente necessari.

Questi compiti possono essere risolti contemporaneamente. L'efficacia della formazione in questa fase dipende in gran parte dalla selezione corretta e ottimale di metodi, tecniche e ausili didattici. Utilizzando metodi di apprendimento attivo, è necessario utilizzare la visualizzazione in combinazione con essa, volta a creare il senso di uno stile di vita sano. Il metodo dell'influenza verbale cambia le sue forme, l'analisi e l'analisi delle regole del risparmio sanitario, la conversazione, la discussione diventano le protagoniste. Questo approccio consente di apprendere più a fondo le basi del risparmio sanitario.

In questa fase, viene ampiamente utilizzato un complesso di vari mezzi (mezzi di orientamento motorio; forze della natura che migliorano la salute; fattori igienici).

L'efficacia dell'uso di vari mezzi di pedagogia salva salute si ottiene con la stretta osservanza dei seguenti punti:

a) scopi e obiettivi dell'utilizzo di uno strumento particolare in una lezione particolare;
b) il rapporto strutturale di questo strumento e metodo con il contenuto principale della lezione;
c) il controllo e l'autocontrollo dell'attuazione delle regole di risparmio sanitario.

3. La fase di consolidamento delle conoscenze, abilità e abilità per la tutela della salute e il loro ulteriore miglioramento.
L'obiettivo è la capacità di tradursi in un'abilità che abbia la possibilità di un suo utilizzo mirato.

Compiti principali:

Raggiungere stabilità e automatismo nell'attuazione delle regole salva-salute.

Raggiungere l'attuazione delle regole di risparmio sanitario in conformità con i requisiti del loro uso pratico.

Garantire che le regole di uno stile di vita sano siano utilizzate in vari modi, a seconda di specifiche circostanze pratiche.

Questi compiti possono essere risolti sia simultaneamente che in sequenza, poiché sono tutti strettamente interconnessi.

In questa fase, aumenta il numero di ripetizioni dell'uso di concetti e idee di base su uno stile di vita sano in condizioni normali e nuove e insolite, il che consente di sviluppare un'abilità flessibile nell'applicazione delle conoscenze esistenti in varie condizioni.

Al fine di approfondire le competenze in ambito sanitario, vengono utilizzati vari metodi e tecniche:

metodo pratico

gioco educativo,

metodo situazionale,

metodo di gioco,

metodo competitivo,

metodi di apprendimento attivo,

programmi educativi, educativi ed educativi.

L'insegnante sceglie i mezzi in base alle specifiche condizioni di lavoro. Può essere:

movimenti elementari durante la lezione;

esercizio fisico;

educazione fisica e cambiamenti commoventi;

"minuti di riposo";

vari tipi di ginnastica (ginnastica sanitaria, dito, correttiva, respiratoria, per la prevenzione del raffreddore, per l'allegria);

fisioterapia;

giochi all'aperto;

attività motoria del bambino appositamente organizzata (educazione fisica che migliora la salute, sviluppo tempestivo delle basi delle abilità motorie);

automassaggio;

psicoginnastica,

corsi di formazione,

elementi di erboristeria, aromaterapia, terapia vitaminica (vitaminizzazione della dieta, iodizzazione dell'acqua potabile, uso dell'aminoacido glicina due volte l'anno - a dicembre e in primavera per rafforzare la memoria degli scolari),

fitobar all'interno delle mura della scuola,

sala di fisioterapia,

formazione sanitaria per insegnanti e studenti,

varie misure di riabilitazione;

eventi di salute pubblica

vacanze sportive e benessere,

Il processo educativo nella scuola elementare è determinato da un insieme di tecnologie volte alla formazione di una personalità armoniosa, a tutti gli effetti sviluppata in modo completo. E una di queste linee guida metodologiche sono le tecnologie salva-salute. Come introdurli nel processo di insegnamento ed educazione degli studenti della prima fase dell'istruzione? Quali sviluppi metodologici saranno utili?

Cos'è l'assistenza sanitaria

Una conversazione sulle tecnologie salva-salute dovrebbe iniziare con una definizione di questo concetto. Questo è ciò che determina la rilevanza e l'innovazione di questo approccio, in contrasto con il principio preesistente del mantenimento della salute del bambino nel processo delle attività scolastiche ed extrascolastiche. Le tecnologie salva-salute sono un sistema di misure volte a preservare e rafforzare la salute fisica, mentale, emotiva, morale e sociale dell'oggetto e del soggetto del processo educativo, ovvero lo studente e l'insegnante.

L'assistenza sanitaria viene svolta in tutte le lezioni, e non solo nelle lezioni di educazione fisica

Questo è interessante: secondo l'OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità), la salute umana dipende per il 50% dallo stile di vita, per il 25% dallo stato dell'ambiente, per il 15% dal programma ereditario e per il 10% dalle possibilità della medicina.

Principi di tecnologie per il risparmio della salute

Queste tecnologie si basano sui seguenti principi:

le tecniche utilizzate nell'ambito del programma di salvezza della salute devono essere motivate e non ledere la vita dell'oggetto e del soggetto del processo educativo;

l'assistenza sanitaria è fondamentale. Eventuali metodi e tecniche applicati dovrebbero essere valutati in termini di impatto sul benessere psicofisico dello studente e dell'insegnante;

continuità: un principio che denota lo svolgimento del lavoro in ogni sessione di formazione;

conformità delle componenti di contenuto del lavoro per preservare la salute con l'età e il livello di sviluppo degli studenti;

un approccio interdisciplinare, ovvero l'interazione di personale docente, assistenti sociali, psicologi, medici nel lavoro per preservare la salute dei bambini;

la priorità della fortuna: quando si utilizzano determinati metodi, i risultati delle attività vengono valutati in positivo. Gli svantaggi vengono presi in considerazione in ulteriori lavori;

responsabilità per la tua salute. La consapevolezza di ciò da parte degli studenti più giovani è uno dei compiti chiave della loro istruzione. La salute è necessaria per l'implementazione delle conoscenze, abilità e abilità acquisite dagli studenti nella vita.

Basi legali

L'attuazione dei compiti stabiliti è regolata dalla legge "Sull'istruzione della Federazione Russa" 273-FZ, che stabilisce aspetti relativi alle condizioni che un'organizzazione educativa deve creare per l'educazione e l'educazione dei bambini (compresi i bambini con disabilità) in il contesto del mantenimento e del rafforzamento della loro salute. I dettagli specifici dell'applicazione delle tecnologie sono determinati dagli standard educativi statali federali - standard educativi statali federali. Compreso tenendo conto delle esigenze educative dei bambini, nonché di una serie di tecniche volte a creare un "ritratto di un diplomato della scuola primaria" nel campo di uno stile di vita sano. L'impostazione principale della norma educativa statale federale in merito alle tecnologie salva-salute è la consapevolezza della salute come il valore più alto e l'instillazione di un atteggiamento attento nei suoi confronti.

Questo è interessante: il famoso chirurgo oftalmologo, autore di diversi libri sulle tecnologie salva-salute, Vladimir Filippovich Bazarny, afferma che le basi concettuali della scuola moderna mirano a danneggiare la salute del bambino. Ciò si esprime nella schiavitù del corpo del bambino, costretto a sedersi costantemente, che porta allo sviluppo della visione a formato stretto. Studi di laboratorio condotti da un team di dipendenti di Bazarny sono giunti alla conclusione che dopo 15-20 minuti di lavoro sul controllo, lo studente sperimenta carichi che possono essere paragonati a quelli che i cosmonauti devono sperimentare prima del lancio.

Misure e tecnologie

Quando si selezionano metodi di salvataggio della salute, è necessario tenere conto di condizioni specifiche, ovvero i programmi in base ai quali opera la scuola, le capacità materiali e tecniche dell'istituto di istruzione e il grado di professionalità del personale docente. Esistono numerosi insiemi di base di misure e tecnologie volte a mantenere la salute.

Tecnologia medica e preventiva

Progettato per garantire la tutela e il miglioramento della salute degli studenti delle scuole elementari. Questa attività è coordinata dai medici dell'istituto scolastico. Questa tecnologia include tecniche come lo sviluppo di modi per ottimizzare la salute di ogni bambino, l'organizzazione e il controllo della nutrizione, l'immunizzazione, l'assistenza nel fornire dignità. norme, ecc. Ad esempio, nell'ambito di questa tecnologia, si consiglia di cambiare la postura in classe, poiché i bambini in età scolare devono muoversi di più.

Questo è interessante: alcuni scienziati ritengono che all'età di 5-10 anni i ragazzi debbano muoversi 5 volte di più delle ragazze.

Puoi stendere un tappetino da massaggio davanti alla scrivania del tavolo: questo sarà ancora più vantaggioso per il sistema muscolo-scheletrico del bambino

Cultura fisica e tecnologia sanitaria

Risolve il problema di trovare le migliori opzioni per lo sviluppo della salute fisica dei bambini.

Puoi numerare le immagini in diversi modi: da 1 a 4, numeri a due cifre, lettere o forme geometriche

Comprende tecniche come il controllo della postura, la prevenzione dei disturbi nel lavoro del sistema muscolo-scheletrico mediante lezioni di educazione fisica, sessioni di educazione fisica. Uno degli esercizi consigliati nell'ambito di questa tecnologia è l'addestramento alla vigilanza. Per fare questo, ad esempio, ai quattro angoli della stanza ci sono delle immagini unite da una trama comune. Sotto ogni immagine c'è un numero. L'insegnante chiama una sequenza di numeri e i bambini devono fissare gli occhi sull'immagine desiderata. Per complicare, puoi invitare i bambini a girare attraverso l'applauso o saltare. Pertanto, in classe viene creata un'ulteriore atmosfera emotiva favorevole.

Tecnologia per creare benessere socio-psicologico

Ha lo scopo di creare un atteggiamento positivo per ogni membro del team studentesco, organizzando la comunicazione tra bambini e coetanei e adulti.

I bambini sono felici di percepire l'arrivo degli ospiti-docenti alla lezione

Questo lavoro è coordinato dal servizio psicologico e pedagogico della scuola. Tra le tecniche, si possono individuare i test diagnostici per identificare i problemi in quest'area, organizzare corsi di formazione, incontri con persone interessanti - medici, docenti per il lavoro educativo, ecc. Nell'ambito di questa tecnologia possono essere organizzate attività extracurriculari. Ad esempio, mettere in scena fiabe o poesie di un tema adatto (Korney Chukovsky - "Dottor Aibolit", Sergey Mikhalkov - "Ho di nuovo trentasei e cinque", "Mimosa", ecc.)

Risparmio di salute e arricchimento della salute dell'insegnante

Questa tecnologia implica la distribuzione del personale scolastico per classi, tenendo conto non solo dell'esperienza e delle qualità professionali degli insegnanti, ma anche della compatibilità psicologica degli insegnanti con i gruppi di studenti. I principali metodi di questa tecnologia possono essere considerati:

• condurre studi di monitoraggio della salute mentale e delle capacità pedagogiche del personale;
• autoeducazione dell'insegnante;
• ampliamento delle conoscenze valeologiche dell'insegnante;
• preparazione da parte dell'insegnante di piani per l'autocorrezione in merito alle carenze nell'insegnamento e nell'attuazione del lavoro educativo.

Educazione valeologica dei genitori

Le conoscenze, le abilità e le abilità acquisite a scuola dovrebbero essere consolidate a casa, quindi è importante che i genitori si rendano conto dell'importanza di lavorare insieme all'insegnante. Per fare ciò, il team metodologico della scuola conduce:

seminari che informano i genitori sullo stato di salute dei bambini;

conversazioni sul livello di allenamento motorio di ogni bambino;

attrarre madri e padri a partecipare ad attività extracurriculari ed extracurriculari (vacanze e attività sportive e ricreative).

Coinvolgere i genitori in attività extrascolastiche fa bene sia alla salute dei bambini che a quella degli adulti

Esempi di tale lavoro includono:

vacanza sportiva "Health Day", che prevede gare sportive per bambini e adulti nella natura;

vacanza "Mamma, papà, sono una famiglia di sportivi" (di solito si tiene in palestra);

giochi all'aperto per tutta la famiglia.

Vale la pena notare che la protezione della salute degli insegnanti e l'educazione valeologica dei genitori sono tipi di tecnologie relativamente nuovi che meritano un'attenzione particolare da parte dei metodologi negli ultimi decenni, quando la salute del bambino ha iniziato a essere considerata insieme alla salute degli adulti intorno a lui.

Risparmio di salute nell'autoeducazione e nelle attività extracurriculari

Abbiamo già accennato in precedenza che le tecnologie salva-salute stanno diventando un argomento sempre più popolare per l'autoeducazione degli insegnanti. Ciò è dovuto al fatto che tale lavoro è:

• successivo (cioè la linea rossa attraversa tutti i livelli di istruzione);
• multidimensionale (l'argomento può essere considerato nel contesto del mantenimento della salute generale o di un'area specifica: la psiche, le emozioni, lo sviluppo fisico, ecc.);
• fertile per esperimenti metodici.

Per quanto riguarda quest'ultimo, ciò significa la creazione di classi integrate, lezioni, il cui tema è in qualche modo correlato all'uso di tecnologie salva-salute, la creazione di un programma di educazione sanitaria familiare, ecc. Di conseguenza, la base metodologica può essere utilizzata anche per scrivere scenari per attività extracurriculari. Ad esempio, un calendario tematico "Questa giornata per la salute umana", in cui i bambini possono segnare date memorabili adatte o inventare tipi di attività fisica, può diventare un segno distintivo della classe. E la messa in scena della poesia di Sergei Mikhalkov "Ho ancora trentasei e cinque" è un numero a tutti gli effetti per una scenetta scolastica o una serata KVN dedicata a uno stile di vita sano.

Dalla teoria alla pratica

Le tecnologie salva-salute sono efficaci solo se applicate sistematicamente nella pratica durante l'intero periodo di studio.

Cosa è necessario per l'attuazione

Per cominciare, riassumiamo il risultato intermedio, specifichiamo l'insieme principale di tecniche universali per l'introduzione di tecnologie salva-salute:

• situazioni di gioco in classe e nelle attività extrascolastiche (quiz, fiabe, KVN, ecc.);
• drammatizzazione con movimenti attivi di trame letterarie;
• giochi all'aperto durante le pause;
• visibilità (manifesti tematici sugli stand in aula, ricreazione);
• compiti di natura creativa (creare illustrazioni su un determinato argomento, sulla base di una storia letta, ecc.).

Nel piano tematico del calendario dell'insegnante, deve esserci una lezione di salute

Pertanto, per svolgere i compiti di mantenimento della salute, insegnanti e metodologi devono:

• studiare a fondo la legge "Sull'istruzione della Federazione Russa" 273-FZ, lo standard educativo statale federale, nonché il piano di lavoro educativo dell'istituto di istruzione per l'anno accademico in corso (sulla base di quest'ultimo, l'insegnante redige calendario e programmazione tematica per le discipline della scuola elementare);
• conoscere costantemente la letteratura metodologica sull'argomento;
• creare condizioni ottimali per le attività di apprendimento in classe (ventilare regolarmente l'aula, monitorare la tempestività e la qualità del lavaggio a umido, il corretto posizionamento dei banchi in base alla crescita dei bambini, l'illuminazione in classe);
• garantire la disponibilità di materiali visivi in ​​ufficio e ricreativi (ad esempio, un poster delle regole del traffico o delle regole di condotta in caso di incendio, le basi dell'indurimento, ecc.);
• selezionare e/o adattare parte del materiale didattico per compiti salva salute (ad esempio, in una lezione di matematica, puoi proporre il seguente motto: “Posso pensare, posso ragionare: ciò che fa bene alla salute, lo sceglierò! ”, Che i bambini dovrebbero commentare prima inizieranno a "pensare" su un argomento particolare).

E anche per l'implementazione di tecniche salva salute, è molto utile acquisire simulatori speciali: cerchi sensoriali, segmenti di tappetini da massaggio per ginnastica con le dita, ecc. Successivamente, ne considereremo alcuni.

Video: formula salva salute nella scuola elementare

Metodo "Preparati per il lavoro"

L'insegnante ei bambini iniziano ogni lezione con delle frasi di impostazione. Allo stesso tempo, puoi ripeterli con un sorriso, in coro, mentalmente. Per l'insegnante c'è spazio per l'improvvisazione, può inventare nuove parole o "elaborare" quelle già familiari. Tali installazioni mobilitano la percezione, la memoria e il lavoro di pensiero degli studenti. Inoltre, il lavoro a lezione procede a un ritmo più intenso.

L'insegnante chiede ai bambini di sorridersi l'un l'altro, quindi, con musica tranquilla, ripetere le frasi dopo di lui:

1. Sono a scuola in classe.
2. Adesso comincerò a studiare.
3. Mi rallegro di questo.
4. La mia attenzione sta crescendo.
5. Io, come scout, noterò tutto.
6. La mia memoria è forte.
7. La testa pensa chiaramente.
8. Starò attento in classe.
9. Sono di buon umore.
10. Voglio imparare.
11. Voglio davvero studiare.
12. Sono pronto per andare.
13. Lavorando!
14. Siamo attenti.
15. Tutto andrà bene.
16. Possiamo fare tutto.

toccare il cerchio

Questo sussidio didattico può essere utilizzato in diverse lezioni.

Tabella: come funziona il cerchio tattile

toccare il cerchio
Cos'è	Qualsiasi oggetto rotondo può essere utilizzato come cerchio sensore, ad esempio un telaio o un gancio rotondo per piccoli oggetti con mollette. Questo cerchio è fissato con una staffa al muro vicino alla lavagna ad un'altezza di 2,3 m. Nastri multicolori sono legati attorno alla sua circonferenza. La loro lunghezza è diversa e dipende dalla crescita degli studenti. Mollette da bucato con anelli sono attaccate alle estremità dei nastri. Contengono compiti sotto forma di goccioline, fiocchi di neve, ecc.
Come applicare	L'insegnante invita lo studente alla lavagna per completare il compito. Lo studente allunga una mano, apre la molletta e prende il compito.
Qual è l'uso	Il cerchio del sensore favorisce una postura corretta e stimola lo sviluppo dei muscoli spinali.

Galleria fotografica: esempi di diversi circoli sensoriali

Un cerchio con lettere aiuta anche a ricordare le lettere dell'alfabeto Per una migliore memorizzazione e un maggiore beneficio per gli occhi, è meglio creare forme geometriche in diversi colori Se i bambini sono confusi nei nomi delle forme geometriche, le emoticon con diverse emozioni aiuteranno studenti

Ginnastica con le dita

La ginnastica con le dita viene utilizzata anche all'asilo, ma in futuro non perde la sua rilevanza. Questi esercizi possono essere utilizzati in varie lezioni, ma le rime divertenti possono essere selezionate separatamente per la lezione.

Tabella: ginnastica con le dita nella lezione sull'argomento "Il mondo intorno a noi"

Ginnastica per gli occhi

La ginnastica per gli occhi è un nome comune per esercizi volti ad allenare i muscoli oculari.

Tabella: un esempio di esercizio di gioco di ginnastica per gli occhi

Discorso esercizi fisici con i movimenti

La tecnica può essere utilizzata nelle lezioni di lettura. La linea di fondo è che i bambini pronunciano le parole della poesia per intero o finiscono i singoli versi e accompagnano ciò che viene detto con azioni (pantomima). C'è un cambiamento nell'attività motoria, accompagnato da un'impennata emotiva. Ad esempio, per una sessione di educazione fisica, puoi usare la seguente poesia in tutto o in parte (tra parentesi a cosa dovrebbero rispondere i bambini):

Ho un fratello
Un ragazzo così divertente!
Mi imita in tutto
E in nessun modo inferiore.
Se giochiamo a palla
Salto, anche lui... (salta).
Sono seduto - e fratello (seduto),
Io corro, e lui... (corre).
Prendo la palla - e lui (la prende),
Metto la palla - e lui ... (mette)!
Ho tagliato il cespuglio - e lui ... (taglia)!
Brucio un fuoco - anche lui ... (brucia)!
Sgranocchio il pane per gli uccelli - lui (sgranocchi),
Cospargo il cibo - anche lui ... (versa)!
Sto andando in bicicletta -
È con me insieme... (cavalca).
Voglio - e lui (ride),
Voglio mangiare - anche lui ... (vuole)!
Spalmo il pane con il burro - (striscio),
Faccio un cenno con la mano - lui ... (sventolando)!
Un ragazzo così divertente
Il mio fratellino!

I. Lopukhina

Metodo "Il fiore della nostra salute"

Questa è una tecnica universale che ti consente di sviluppare le reazioni visuo-motorie dei bambini, la visione stereoscopica e il senso di orientamento nello spazio. La conclusione è questa: prima dell'inizio di ogni giornata scolastica, l'insegnante fissa un fiore di cartone colorato su una lavagna magnetica. Sui petali di diversi colori sono indicati gli argomenti delle prossime lezioni. Ad esempio, secondo il programma, i bambini della seconda elementare hanno 4 lezioni: russo, matematica, inglese, educazione fisica. I petali contengono temi: "Moltiplica per 3", "Parole del dizionario", "Giochi con la palla", "La mia famiglia". All'inizio di ogni lezione, i bambini determinano il petalo appropriato con un tema, descrivono il colore, il numero nell'ordine del petalo strappato, in tal modo non solo essere coinvolti nel lavoro, ma anche allenare la loro attenzione e visione.

cromoterapia

Questa tecnica prevede l'uso di diverse sfumature di colore per eseguire attività di apprendimento familiari. Quindi, la lavagna può essere verde e le note possono essere scritte in giallo (ad esempio lunedì o in una lezione di russo), rosa (martedì), ecc. Inoltre, puoi scrivere su linee pari (in matematica), lungo linee ondulate (sul russo), ecc. Questa tecnica riduce l'affaticamento dei bambini e contribuisce anche a una migliore memorizzazione del materiale.

Video: un frammento dell'attività extrascolastica "L'ABC della salute" in terza media

Problema di responsabilità

L'introduzione di tecnologie salva-salute non è un processo chiuso. I risultati del lavoro dell'insegnante con i bambini diventano proprietà della comunità metodologica della scuola nei consigli degli insegnanti, nelle riunioni dei genitori. Inoltre, nelle riunioni della commissione metodologica disciplinare, gli insegnanti della scuola primaria esprimono il compito di introdurre tecnologie salva-salute, le modalità per implementarle (in altre parole, le tecniche che possono essere utilizzate a tal fine) e discutono anche delle difficoltà che sorgono in il modo di lavorare metodologico.

Il tema del mantenimento e dell'aumento della salute nella scuola primaria è stato recentemente uno dei più rilevanti e di sviluppo nell'ambito del concorso di competenze professionali "Insegnante dell'anno". Pertanto, il lavoro sull'implementazione di tecnologie salva-salute in una particolare classe (parallelo) viene presentato all'attenzione delle autorità cittadine e regionali.

Letteratura utile

Nonostante la maggiore attenzione alle tecnologie salva-salute sia stata una caratteristica distintiva dell'organizzazione del processo educativo negli ultimi 5-10 anni, il tema del mantenimento della salute generale a scuola è stato discusso per molto tempo. L'esperienza del passato e gli sviluppi dei contemporanei consentono di compilare un elenco di riferimento di letteratura utile che sarà appropriato nel lavoro di un insegnante di scuola primaria.

• Bazarny VF Salute e sviluppo del bambino: controllo espresso a scuola ea casa. - M., 2005.
• Bazarny VF Stanchezza neuropsichica degli studenti in un ambiente scolastico tradizionale. Sergiev Posad, 1995.
• Kovalko V. I. Tecnologie salva-salute nelle classi 1-4 delle scuole elementari Mosca: Wako. 2004.
• Letskikh A. A. Metodo di insegnamento "mobile" e sua influenza sullo sviluppo degli studenti // Dirigente scolastico della scuola elementare. 2004. N. 1.
• Smirnov N.K. Tecnologie educative salva-salute nella scuola moderna. Mosca: APK PRO. 2002.
• Tukacheva SI Verbale di educazione fisica. Volgograd: Insegnante. 2005.

Preservare e rafforzare la salute dei bambini è uno degli obiettivi più importanti per l'esistenza e la prosperità di qualsiasi stato. Scuola: un'istituzione in cui i bambini trascorrono molto tempo e si formano come individui, non dovrebbe solo fornire agli studenti conoscenze teoriche, ma anche instillare abilità pratiche nella formazione di uno stile di vita sano. In questo contesto educativo, il compito dell'insegnante è quello di studiare, implementare e inventare una varietà di tecniche che trasformino in realtà le tecnologie salva-salute.

maestro di scuola elementare,

GBOU scuola secondaria n. 145 del distretto di Kalininsky

Tutti parlano di problemi di salute in questi giorni. Recentemente, questo problema è diventato molto acuto. La salute sfavorevole delle giovani generazioni cominciò a essere discussa a tutti i livelli. È noto che la salute (fisica, psichica, morale e intellettuale) è influenzata dall'intero complesso dei fattori socio-economici, ambientali e spirituali della società. Ma le malattie scolastiche hanno le loro ragioni. Questi includono l'organizzazione del processo educativo e delle attività extrascolastiche che è incoerente con la natura del bambino, l'incoerenza dei metodi di insegnamento con l'età e le caratteristiche funzionali dei bambini, le tattiche stressanti delle influenze pedagogiche e l'elevato carico informativo degli studenti, da cui l'educazione morale è in ritardo. L'insegnante può fare per la salute dello studente, forse anche più di un medico. Prendersi cura della salute degli studenti è uno dei compiti principali nel lavoro di un insegnante. L'essenza del risparmio sanitario è la conservazione della salute degli studenti con l'aiuto di mezzi, metodi e tecniche pedagogici. Leader nel risparmio sanitario è il motivo "Attraverso la pedagogia - alla salute, attraverso l'educazione - a uno stile di vita sano". Lo scopo del risparmio sanitario è creare condizioni e condurre attività volte a preservare la salute degli studenti.

I principali compiti del risparmio sanitario sono:

1) la formazione dei bisogni degli studenti nella conservazione e nel rafforzamento della loro salute;

2) creazione di un ambiente salutare in una scuola di istruzione generale;

3) supporto informativo al processo di tutela della salute;

4) l'uso delle tecnologie educative salva-salute come principali metodi metodologici nel lavoro salva-salute.

Insegnanti e metodologi definiscono "tecnologie educative salva salute" come una combinazione di tutti i metodi e le tecnologie utilizzate nel processo educativo, non solo proteggendo la salute degli studenti dagli effetti negativi dei fattori dell'ambiente educativo, ma contribuendo anche all'educazione di una cultura della salute tra gli studenti. E, di conseguenza, il compito della pedagogia salva salute è quello di fornire allo studente un alto livello di salute, di formare una cultura della salute per un futuro felice vita indipendente, la capacità di prendersi cura della propria salute e prendersi cura della salute di altre persone. Dalla definizione di tecnologie educative salva-salute si evince che l'obiettivo più importante della loro introduzione nel processo educativo è la formazione di una cultura della salute. La cultura della salute non va studiata, ma cresciuta. Allo stesso tempo, la natura creativa del processo educativo è una condizione essenziale per la conservazione della salute. L'inclusione di un bambino nel processo creativo non serve solo a implementare l'attività di ricerca da cui dipende lo sviluppo umano, contribuisce al raggiungimento dell'obiettivo della scuola: lo sviluppo della personalità dello studente, ma riduce anche la probabilità di affaticamento. L'attuazione dei compiti creativi si ottiene utilizzando metodi e forme di apprendimento attivi in ​​classe e nel lavoro extracurriculare (discussione, lavoro di gruppo, lavoro a progetto, formazione psicologica e pedagogica, ecc.) tenendo conto di tutte le sue caratteristiche individuali e dello stato di salute, deve pagare per le conoscenze, abilità e abilità acquisite nella lezione.

3Tecnologie educative salva-salute (HEET) sono divise in 3 tre sottogruppi:
- tecnologie organizzative e pedagogiche (OPT), che determinano la struttura del processo educativo, parzialmente regolamentato nei SanPiN, che contribuiscono alla prevenzione del superlavoro, dell'ipodinamia e di altri stati di decapitazione;
- Tecnologie psicologiche e pedagogiche (PPT) associate al lavoro diretto dell'insegnante in classe, l'impatto che ha per tutti i 45 minuti sui suoi studenti. Ciò include anche il supporto psicologico e pedagogico di tutti gli elementi del processo educativo;

Le tecnologie didattiche e educative (EWT), che includono programmi per insegnare la cura competente della propria salute e la formazione di una cultura della salute degli studenti, motivarli a condurre uno stile di vita sano, prevenire le cattive abitudini, che prevedono anche un lavoro organizzativo ed educativo con gli scolari dopo la scuola, educando loro i genitori.

Tecnologie psicologiche e pedagogiche del risparmio sanitario.

Rimozione dello stress emotivo
L'uso di tecnologie di gioco, programmi di allenamento di gioco, incarichi e compiti originali, l'introduzione di digressioni storiche e digressioni nella lezione possono alleviare lo stress emotivo. Questa tecnica consente inoltre di risolvere più compiti contemporaneamente: fornire agli studenti un sollievo psicologico, fornire loro informazioni su un piano evolutivo ed educativo, mostrare il significato pratico dell'argomento studiato, incoraggiarli ad attivare attività cognitive indipendenti, ecc. .

Creare un clima psicologico favorevole in classe.
Forse uno degli aspetti più importanti è il conforto psicologico degli scolari durante la lezione. Da un lato, in questo modo, viene risolto il problema della prevenzione dell'affaticamento degli studenti, dall'altro appare un ulteriore incentivo a svelare le possibilità creative di ogni bambino.

Un'atmosfera amichevole nella lezione, conversazione calma, attenzione a ogni affermazione, una reazione positiva dell'insegnante al desiderio dello studente di esprimere il suo punto di vista, correzione tattile degli errori commessi, incoraggiamento per un'attività mentale indipendente, umorismo appropriato o un piccolo storico digressione: questo non è l'intero arsenale che un insegnante può avere, sforzandosi di rivelare le capacità di ogni bambino.

Gli studenti entrano in classe non con la paura di prendere un brutto voto o un commento, ma con il desiderio di continuare la conversazione, dimostrare le loro conoscenze e ottenere nuove informazioni. Nel processo di tale lezione, non c'è disagio emotivo anche nel caso in cui lo studente non abbia affrontato qualcosa, non potesse fare qualcosa. Inoltre, l'assenza di paura e tensione aiuta tutti a liberarsi interiormente da barriere psicologiche indesiderate, a parlare più audacemente, ad esprimere il proprio punto di vista.

Inoltre, ogni studente reagisce con più calma alla valutazione ricevuta, se ne comprende lui stesso la validità. Valutando i propri errori, lo studente vede immediatamente i modi per correggerli. Il fallimento in classe, percepito come un fenomeno temporaneo, diventa un ulteriore incentivo per un lavoro più produttivo a casa e in classe. L'insegnante incoraggia il desiderio di introspezione dello studente, rafforza la sua fiducia nelle proprie capacità.

Va notato che in un'atmosfera di conforto psicologico ed euforia emotiva, l'efficienza della classe aumenta notevolmente, il che porta alla fine a una migliore assimilazione delle conoscenze e, di conseguenza, a risultati migliori.

Alla fine della lezione, gli studenti lasciano la classe di buon umore, perché durante questo periodo non c'erano praticamente fattori negativi.

Tutela della salute e promozione di uno stile di vita sano
La tutela della salute dell'infanzia implica non solo la creazione delle condizioni igieniche e psicologiche necessarie per l'organizzazione delle attività educative, ma anche la prevenzione di varie malattie, nonché la promozione di uno stile di vita sano.

Uso integrato di tecnologie centrate sullo studente
Tra le tecnologie salva-salute, possiamo evidenziare le tecnologie dell'apprendimento centrato sullo studente, tenendo conto delle caratteristiche di ogni studente e finalizzate alla divulgazione più completa possibile delle sue potenzialità. Questi includono le tecnologie per le attività del progetto, l'apprendimento differenziato, l'apprendimento collaborativo e una varietà di tecnologie di gioco.

L'apprendimento centrato sullo studente implica l'uso di varie forme e metodi di organizzazione delle attività di apprendimento.

Allo stesso tempo, l'insegnante affronta nuovi compiti: creare un'atmosfera di interesse per ogni studente nel lavoro della classe; incoraggiare gli studenti ad esprimersi e utilizzare modi diversi per completare i compiti senza timore di commettere errori; creazione di situazioni pedagogiche di comunicazione in classe, che permettano ad ogni studente di mostrare iniziativa, indipendenza, selettività nelle modalità di lavoro; creare un ambiente per la naturale espressione di sé dello studente.

Tecnologie educative salva salute
Le tecnologie orientate alla personalità (antropocentriche) mettono la personalità del bambino al centro del sistema educativo, fornendo condizioni sicure e confortevoli per il suo sviluppo e la realizzazione delle opportunità naturali. La personalità del bambino diventa un soggetto prioritario, diventa l'obiettivo del sistema educativo. Nell'ambito di questo gruppo, le tecnologie umano-personali, le tecnologie della cooperazione, le tecnologie dell'istruzione gratuita si distinguono come aree indipendenti.

Pedagogia della cooperazione- può essere considerato come la creazione di tutte le condizioni per l'attuazione dei compiti di conservazione e rafforzamento della salute di studenti e insegnanti.

L'obiettivo della scuola che implementa la PS è risvegliare, far vivere le forze e capacità interiori del bambino, utilizzarle per uno sviluppo più completo della personalità. Ciò coincide pienamente con i meccanismi di formazione e promozione della salute aumentando le risorse adattative di una persona, il potenziale del suo adattamento psicologico. La caratteristica più importante di questa pedagogia - la priorità dell'educazione sulla formazione - consente, nell'ambito della formazione di una cultura generale dell'individuo, di educare in modo coerente la cultura della salute degli scolari.

Tecnologie per l'apprendimento dello sviluppo(TRW) si basano sulle idee fruttuose di L. S. Vygotsky, in particolare sulla sua ipotesi che la conoscenza non sia l'obiettivo finale dell'apprendimento, ma solo un mezzo per sviluppare gli studenti. Le caratteristiche di classificazione della tecnologia RO sviluppate da D. B. Elkonin e V. V. Davydov, in una certa parte, corrispondono ai principi della pedagogia salva salute: una base filosofica antropocentrica, riconoscimento dello psicogeno come fattore principale nello sviluppo, il concetto in via di sviluppo di assimilazione, ecc. Orientamento alla "zona di sviluppo prossimale" lo studente, quando costruisce il suo programma educativo individuale, gli consente di tenere conto nella massima misura delle sue capacità, opportunità, ritmo di sviluppo, influenza dell'ambiente e condizioni .

Tecnologia di differenziazione dei livelli della formazione in base ai risultati obbligatoriè stato sviluppato da V. V. Firsov come una delle opzioni per lo sviluppo della tecnologia di differenziazione dei livelli. Tra i parametri di classificazione di questo gruppo di tecnologie, si vede una potenziale relazione positiva con l'impatto sulla salute degli studenti, come una base filosofica adattiva, un sistema di piccoli gruppi tra le tipologie di gestione delle attività cognitive, un orientamento al target per l'apprendimento ogni studente al livello delle sue capacità e capacità individuali. L'insegnante ha l'opportunità di aiutare uno studente debole in modo differenziato e prestare attenzione a uno forte, per lavorare in modo più efficace con i bambini difficili. Gli studenti forti realizzano attivamente il loro desiderio di andare avanti e più velocemente, gli studenti deboli si sentono meno indietro rispetto a quelli forti.

Un'importante caratteristica distintiva di questa tecnologia, che può essere considerata una spina dorsale per un intero gruppo di tecnologie educative, è l'approccio sviluppato per valutare le conoscenze degli studenti.

Le tecnologie salva-salute includono: tecnologia di sviluppo liberato dei bambini”, sviluppato dal fisiologo V. F. Bazarny.

I tratti distintivi di questa tecnologia, che si rivolge principalmente agli studenti delle scuole primarie, sono i seguenti:

1. Le sessioni di formazione in aula sono condotte nella modalità di modifica delle pose dinamiche, per le quali vengono utilizzati mobili speciali per la misurazione dell'altezza con una superficie inclinata: scrivanie e scrivanie. Parte della lezione lo studente è seduto alla scrivania e l'altra parte è in piedi alla scrivania. Pertanto, la colonna vertebrale viene preservata e rafforzata, si forma la postura.
2. Per il riscaldamento e gli esercizi per la coordinazione muscolo-scheletrica e visiva, nonché per lo sviluppo dell'attenzione e della velocità di reazione, nella lezione vengono utilizzati schemi di traiettoria visiva situati sul soffitto e speciali simulatori oftalmici, "luci di marcia". Gli esercizi combinano i movimenti degli occhi, della testa e del busto, vengono eseguiti in posizione eretta e si basano su stimoli di ricerca visiva che portano una carica motivazionale attivante per l'intero organismo. I risultati di tali esercizi sono: lo sviluppo del senso di coordinazione generale e visiva e la loro sincronizzazione; sviluppo di una reazione visivo-motoria, in particolare la velocità di orientamento nello spazio, comprese le reazioni a situazioni estreme (come il traffico stradale, ecc.).
3. Al fine di espandere gli orizzonti visivi, sviluppare l'immaginazione creativa e la percezione olistica e la conoscenza del mondo nelle lezioni in tutte le materie, viene utilizzato un "Primer ecologico" (pittura su pannello) appositamente progettato, situato su una delle pareti del classe e raffigurante un andare all'infinito e satura di stimoli visivi naturali e artificiali, l'area su cui, con l'aiuto di manichini e carte speciali, si dipanano le trame della lezione. Ciò consente di avere un'istruzione quasi “senza libri” nelle scuole elementari, riducendo l'affaticamento degli occhi.
4. Una caratteristica importante delle lezioni è che sono condotte nella modalità di movimento del materiale didattico visivo, ricerca costante ed esecuzione di compiti che attivano i bambini. Per fare ciò, l'insegnante utilizza "croci sensoriali" mobili, schede con compiti e possibili risposte, che, a volontà dell'insegnante, possono trovarsi in qualsiasi punto della classe e che i bambini devono trovare e utilizzare nel loro lavoro, nonché speciali "supporti "che consentono di cambiare la visione dei bambini da obiettivi vicini a obiettivi distanti.
5. Nel processo di padronanza dei bambini con la scrittura, vengono utilizzati speciali quaderni artistici calligrafici con una penna stilografica, che formano una raffinata sensazione artistica e sviluppano il sistema psicomotorio "occhio-mano".
6. Una materia obbligatoria in tecnologia è il canto corale per bambini basato su canti popolari e musica classica.
7. Nelle scuole che utilizzano questa tecnologia, i bambini, insieme agli insegnanti e ai genitori, creano il proprio ambiente di vita secondo le leggi dell'arte e del lavoro manuale.
8. La tecnologia prevede l'introduzione di un'istruzione separata-parallela per ragazzi e ragazze. Ciò significa che, mentre studiano separatamente in classe, come al solito comunicano tra loro durante le pause, nei circoli creativi, nelle serate comuni e nei giorni festivi.
9. Uno dei requisiti della tecnologia - condizione che contraddistingue tutte le tecnologie salva-salute - una diagnosi rapida periodica della condizione dei bambini e una relazione ai genitori sui risultati ottenuti.
Tecnologia di supporto psicologico del gruppo di studio sviluppato da M. Yu. Gromov e N. K. Smirnov come modello per introdurre i principi della psicologia della salute e della psicoterapia pedagogica nel lavoro della scuola. Si basa sulla partecipazione attiva degli psicologi al processo educativo della scuola, sulla trasformazione dello psicologo scolastico in una delle figure chiave del processo educativo basato sui principi della conservazione della salute. Sono i disturbi di salute psicogeni che sono i più comuni tra gli scolari e servono come base per lo sviluppo di un gran numero di malattie diverse in futuro. Diventa più facile e più interessante per gli insegnanti che hanno imparato questa tecnologia a lavorare, poiché il problema della disciplina accademica scompare e l'insegnante viene emancipato, aprendo spazio alla sua creatività pedagogica.
Uno stile di vita sano non occupa ancora il primo posto nella gerarchia dei bisogni e dei valori umani nella nostra società. Ma se non insegniamo ai bambini fin dalla tenera età ad apprezzare, proteggere e rafforzare la loro salute. Se dimostriamo uno stile di vita sano con l'esempio personale, solo in questo caso possiamo sperare che le generazioni future saranno più sane e sviluppate non solo personalmente, intellettualmente, spiritualmente, ma anche fisicamente. Se prima si diceva: “Una mente sana è in un corpo sano”, allora non si sbagliano coloro che affermano che senza lo spirituale non si può essere sani.
Le osservazioni mostrano che l'uso di tecnologie salva-salute nel processo educativo consente agli studenti di adattarsi con maggiore successo allo spazio educativo e sociale, rivelare le loro capacità creative e all'insegnante di prevenire efficacemente comportamenti antisociali.

Le tecnologie salva-salute sono parte integrante e una caratteristica distintiva dell'intero sistema educativo, quindi tutto ciò che riguarda un'istituzione educativa: la natura dell'istruzione e dell'educazione, il livello di cultura degli insegnanti, il contenuto dei programmi educativi, le condizioni per lo svolgimento del processo educativo, ecc. - è direttamente correlato al problema della salute dei bambini. Hai solo bisogno di vedere questa connessione.

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9. Shchukina GI "Attivazione dell'attività cognitiva degli studenti nel processo educativo". M., Illuminismo. - 220 sec.

Sviluppo metodologico sul tema:

"Moderne tecnologie salva-salute utilizzate nella scuola materna secondo GEF DO"

Tecnologie salva salute nell'educazione prescolare - tecnologie volte a risolvere il compito prioritario della moderna educazione prescolare - il compito di preservare, mantenere e arricchire la salute delle materie del processo pedagogico nella scuola materna: bambini, insegnanti e genitori.

Il concetto di "tecnologie pedagogiche salva salute" è discutibile e diversi autori hanno interpretazioni diverse. NK Smirnov, in quanto fondatore del concetto di "tecnologie educative salva salute", ha affermato che possono essere considerate la base tecnologica della pedagogia salva salute, come un insieme di forme e metodi per organizzare l'educazione dei bambini senza danneggiare la loro salute, come caratteristica qualitativa di qualsiasi tecnologia pedagogica secondo il criterio del suo impatto sulla salute del bambino e dell'insegnante. Ritiene che come aggettivo il concetto di "salvataggio della salute" si riferisca a una caratteristica qualitativa di qualsiasi tecnologia pedagogica, mostrando come l'implementazione di questa tecnologia risolva il problema del mantenimento della salute dei principali soggetti del processo educativo: bambini e loro genitori, insegnanti. Le tecnologie salva-salute possono essere considerate come un certificato di sicurezza per la salute e come un insieme di quei principi, tecniche, metodi di lavoro pedagogico che integrano le tecnologie pedagogiche tradizionali con compiti salva-salute.

Bersaglio Tecnologie salva-salute nell'educazione prescolare

Applicato a un bambino - garantire un elevato livello di salute reale per un alunno della scuola materna e coltivare una cultura valeologica, come combinazione di atteggiamento consapevole del bambino nei confronti della salute e della vita umana, conoscenza della salute e capacità di proteggerla, mantenerla e preservarla, competenza valeologica che consente un bambino in età prescolare per risolvere in modo indipendente ed efficace i problemi di uno stile di vita sano e di un comportamento sicuro, compiti relativi alla fornitura di auto-aiuto e assistenza medica, psicologica elementare.

Applicato agli adulti - assistenza nella formazione di una cultura della salute, compresa una cultura della salute professionale degli educatori delle istituzioni educative prescolari e dell'educazione valeologica dei genitori

Tipi di tecnologie salva-salute nell'istruzione prescolare

medico e preventivo;

cultura fisica e ricreazione;

tecnologie per garantire il benessere socio-psicologico del bambino;

· il risparmio e l'arricchimento sanitario degli insegnanti di educazione prescolare;

Educazione valeologica dei genitori; tecnologie educative salva-salute nella scuola materna.

Tecnologie mediche per il risparmio sanitario nelle istituzioni educative prescolari - garantire la conservazione e il miglioramento della salute dei bambini sotto la guida di un'infermiera prescolare in conformità con i requisiti e gli standard medici, utilizzando strutture mediche.

tecnologie di prevenzione delle malattie

visita medica approfondita con la partecipazione di specialisti ristretti provenienti dalla clinica,

correzione delle deviazioni funzionali derivanti,

tracciare la natura del decorso della patologia cronica (per i bambini con gruppo sanitario III-U),

riabilitazione dello stato di salute somatico,

lavoro antiepidemico e controllo medico del lavoro dell'unità di ristorazione secondo le attuali norme igienico-sanitarie,

profilassi vitaminica (brodo di rosa canina nel periodo autunno-inverno, fortificazione di terzi piatti con acido ascorbico),

attività sanitarie e igieniche di tutti i servizi delle istituzioni educative prescolari.

Cultura fisica e tecnologie sanitarie - finalizzato allo sviluppo fisico e al rafforzamento della salute del bambino, allo sviluppo delle qualità fisiche, all'attività fisica e alla formazione della cultura fisica dei bambini in età prescolare:

indurimento del KGN;

colloqui sulla vyleologia;

vacanze sportive;

intrattenimento sportivo e tempo libero;

settimane della salute;

concorsi;

passeggiate-escursioni.

Tecnologie per il risparmio e l'arricchimento della salute degli insegnanti - tecnologie volte a sviluppare una cultura della salute degli insegnanti di scuola materna, compresa una cultura della salute professionale, sviluppando il bisogno di uno stile di vita sano.

Risparmio di salute nel lavoro con gli insegnanti delle istituzioni educative prescolari:

Seminari-formazione "Salute psicologica degli insegnanti";

Consultazioni per insegnanti "Segni di affaticamento di un bambino in età prescolare", "Esercizi fisici proibiti per bambini in età prescolare", "Come fare ginnastica (vari tipi) con bambini in età prescolare", "Prevenzione della fatica dei bambini in età prescolare in un istituto di istruzione prescolare" vita dei bambini”, ecc.;

Workshop per insegnanti dell'istituto di istruzione prescolare "Tecniche di rilassamento, sollievo dallo stress durante la giornata lavorativa";

Discussione sui problemi di risparmio della salute nei consigli pedagogici e negli incontri medici e pedagogici nei gruppi di prima età e nei gruppi di correzione.

Educazione valeologica dei genitori - si tratta di tecnologie volte a garantire l'educazione valeologica dei genitori degli alunni degli istituti di istruzione prescolare, la loro acquisizione di competenza valeologica. L'educazione valeologica dei genitori dovrebbe essere considerata come un processo continuo di educazione valeologica di tutti i membri della famiglia.

Interazione dell'istituto di istruzione prescolare con la famiglia sulla protezione e promozione della salute dei bambini:

Gli stand informativi per i genitori di ogni fascia d'età hanno rubriche che riguardano i temi del recupero senza farmaci (serie di esercizi per la prevenzione dei disturbi dell'apparato muscolo-scheletrico, degli organi visivi, per lo sviluppo della motricità generale e fine, giochi con le dita;

Stand informativi degli operatori sanitari sul lavoro di prevenzione medica con i bambini negli istituti di istruzione prescolare;

Invitare i genitori a partecipare agli eventi sportivi di massa delle istituzioni educative prescolari (concorsi, vacanze sportive, open day, Giornate e Settimane della Salute, incontri dei bambini in età prescolare con i genitori-atleti, ecc.);

Consultazioni, conversazioni con i genitori su questioni di salute.

Tecnologie educative salva-salute nella scuola materna - si tratta, in primis, di tecnologie per educare una cultura valeologica o una cultura della salute per i bambini in età prescolare.

Le moderne tecnologie salva-salute utilizzate nel sistema di istruzione prescolare riflettono due linee di lavoro per il miglioramento della salute e lo sviluppo:

introdurre i bambini alla cultura fisica

Utilizzo di forme di sviluppo del lavoro ricreativo.

Attualmente, uno dei problemi più importanti e globali è lo stato di salute dei bambini. Crescere un bambino sano è la cosa più importante che noi, insegnanti di istituti prescolari, dobbiamo fare. Il pieno sviluppo fisico e la salute del bambino sono la base per la formazione della personalità.

La salute fisica dei bambini è indissolubilmente legata alla loro salute mentale e al loro benessere emotivo. Sulla base del principio "un bambino sano è un bambino di successo", ritengo impossibile risolvere il problema dell'educazione di una personalità socialmente adattata senza implementare un sistema di misure per il lavoro che migliora la salute e l'educazione fisica dei bambini. Pertanto, attualmente, una delle aree prioritarie dell'attività pedagogica è l'uso di tecnologie salva-salute in un asilo nido.

L'uso di tecnologie pedagogiche salva salute nel lavoro dell'istituto di istruzione prescolare aumenterà l'efficacia del processo educativo, formerà orientamenti di valore tra insegnanti e genitori volti a preservare e rafforzare la salute degli alunni, se vengono create le condizioni per la possibilità di l'adeguamento delle tecnologie, a seconda delle condizioni specifiche e della specializzazione dell'istituto di istruzione prescolare; se, basandosi sul monitoraggio statistico della salute dei bambini, vengono apportate le modifiche necessarie all'intensità degli impatti tecnologici, viene fornito un approccio individuale a ciascun bambino; si formerà una motivazione positiva tra gli insegnanti delle istituzioni educative prescolari e i genitori dei bambini.

Le tecnologie salva-salute utilizzate nel complesso alla fine formano una motivazione stabile per uno stile di vita sano nel bambino.

Solo un bambino sano è felice di partecipare a tutte le attività, è allegro, ottimista, aperto nella comunicazione con coetanei e insegnanti. Questa è la chiave per il successo dello sviluppo di tutte le sfere della personalità, di tutte le sue proprietà e qualità.

Moderne tecnologie pedagogiche salva-salute

Tipi di tecnologie pedagogiche salva-salute

Ora del giorno

Caratteristiche della metodologia

Responsabile

Tecnologie per il mantenimento e la stimolazione della salute

Ritmoplastica

Non prima di 30 min. dopo i pasti, 2 volte a settimana per 30 minuti. dalla mezza età

Prestare attenzione al valore artistico, alla quantità di attività fisica e alla sua proporzionalità agli indicatori dell'età del bambino

Istruttore di fisioterapia, direttore musicale, insegnanti di scuola materna

Pause dinamiche

(minuti di educazione fisica)

Durante le lezioni, 2-5 minuti, poiché i bambini di tutte le età si stancano

Do insegnanti

Giochi per cellulari e sportivi

Nell'ambito di una lezione di educazione fisica, a passeggio, in un'aula di gruppo - con un grado di mobilità medio-basso.

Tutti i giorni per tutte le età.

I giochi sono selezionati in base all'età del bambino, al luogo e all'ora della sua detenzione. Nell'istituto di istruzione prescolare utilizziamo solo elementi di giochi sportivi.

Rilassamento

Qualsiasi luogo adatto. A seconda dello stato dei bambini e degli obiettivi, l'insegnante determina l'intensità della tecnologia.

Per tutte le età.

Puoi usare musica classica calma (Tchaikovsky, Rachmaninov), suoni della natura

Istruttrice di fisioterapia, insegnanti di scuola materna, psicologa

Tecnologie estetiche

Implementato nelle classi del ciclo artistico ed estetico, quando si visitano musei, teatri, mostre, ecc., si decorano locali per vacanze, ecc.

Per tutte le età

Viene svolto in classe nell'ambito del programma educativo prescolare, nonché secondo un programma di eventi appositamente pianificato. Di particolare importanza è il lavoro con la famiglia, che infonde gusto estetico nei bambini.

Tutti gli insegnanti della scuola dell'infanzia

Ginnastica con le dita

Condotto in qualsiasi momento conveniente (in qualsiasi momento conveniente)

Fin dalla più giovane età, individualmente o con un sottogruppo tutti i giorni. Consigliato a tutti i bambini, in particolare a quelli con problemi di linguaggio.

Tutti gli insegnanti della scuola materna, logopedista

Ginnastica per gli occhi

Ogni giorno per 3-5 minuti. in qualsiasi momento libero; a seconda dell'intensità del carico visivo fin dalla giovane età

Tutti gli insegnanti della scuola dell'infanzia

Ginnastica respiratoria

In varie forme di cultura fisica e di lavoro sanitario fin dalla giovane età

Fornire la ventilazione della stanza, l'insegnante istruisce i bambini sull'igiene obbligatoria della cavità nasale prima della procedura

Tutti gli insegnanti della scuola dell'infanzia

Ginnastica del risveglio

Ogni giorno dopo il sonno diurno, 5-10 min. in tutte le fasce d'età.

La forma di svolgimento è diversa: esercizi su letti, lavaggi estensivi; camminare su tavole a coste; corsa facile dalla camera da letto a un gruppo con una differenza di temperatura nelle stanze e negli altri, a seconda delle condizioni dell'istituto di istruzione prescolare.

Do insegnanti

Percorso benessere

Dall'età avanzata nel periodo caldo al ricevimento mattutino per strada o per una passeggiata.

La necessità di correre in forma fisica e scarpe sportive.

Istruttore di fisioterapia, insegnanti di scuola materna

Tecnologie per insegnare uno stile di vita sano

Educazione fisica

2 volte a settimana in palestra, 1 volta - per strada. Tutte le fasce d'età. Età precoce - in una sala di gruppo o in palestra - 10 min. Età più giovane - 15-20 minuti, mezza età - 20-25 minuti, età avanzata - 25-30 minuti.

Le lezioni si svolgono secondo il programma in base al quale lavora l'istituto di istruzione prescolare. Prima della lezione, devi ventilare bene la stanza.

Istruttore di fisioterapia, insegnanti di scuola materna

Problem-playing (allenamento di gioco e terapia del gioco)

Nel tuo tempo libero, puoi nel pomeriggio. Il tempo non è strettamente fissato, a seconda dei compiti assegnati dall'insegnante in età avanzata

La lezione può essere organizzata in modo invisibile per il bambino, includendo l'insegnante nel processo delle attività di gioco.

Psicologo, insegnanti di scuola materna

Giochi di comunicazione

1-2 volte a settimana per 30 min. dall'età avanzata

Le classi sono costruite secondo uno schema specifico e sono composte da più parti. Includono conversazioni, schizzi e giochi di vari gradi di mobilità, disegno, modellazione, ecc.

Psicologo, insegnanti di scuola materna

Classi della serie "Salute"

1 volta a settimana per 30 min. dall'età avanzata

Può essere incluso nel curriculum come sviluppo cognitivo

Do insegnanti

Automassaggio

A seconda degli obiettivi fissati dall'insegnante, sessioni o in varie forme di cultura fisica e lavoro sanitario fin dalla giovane età

È necessario spiegare al bambino la gravità della procedura e fornire ai bambini le conoscenze di base su come non danneggiare il proprio corpo

Istruttore di fisioterapia, insegnanti di scuola materna

Tecnologie correttive

Tecnologie di impatto musicale

In varie forme di cultura fisica e lavoro sanitario; o classi separate 2-4 volte al mese, a seconda degli obiettivi in ​​tutte le fasce d'età

Usato come aiuto come parte di altre tecnologie; per alleviare lo stress, aumentare l'umore emotivo, ecc.

Insegnanti dell'istituto di istruzione prescolare, direttore musicale

Tecnologie di esposizione del colore

Come lezione speciale 2-4 volte al mese, a seconda dei compiti della mezza età

È necessario prestare particolare attenzione alla combinazione di colori degli interni dell'istituto di istruzione prescolare. I colori opportunamente selezionati alleviano lo stress e aumentano l'umore emotivo del bambino.

Insegnanti di scuola materna, psicologo

Tecnologie di correzione del comportamento

Sessioni di 10-12 lezioni per 25-30 minuti. dall'età avanzata

Condotto con metodi speciali in piccoli gruppi di 6-8 persone. I gruppi non sono costituiti su una base: i bambini con problemi diversi sono coinvolti nello stesso gruppo. Le lezioni si svolgono in modo giocoso, hanno strumenti diagnostici e protocolli di formazione

Insegnanti di scuola materna, psicologo

terapia delle fiabe

2-4 lezioni al mese per 30 minuti. dall'età avanzata

Le classi sono utilizzate per il lavoro psicologico terapeutico e dello sviluppo. Una fiaba può essere raccontata da un adulto, oppure può essere una narrazione di gruppo, in cui il narratore non è una persona, ma un gruppo di bambini, e il resto dei bambini ripete i movimenti necessari dopo i narratori.

Insegnanti di scuola materna, psicologo

Fasi di implementazione delle tecnologie salva-salute

Analisi dello stato di salute iniziale, dello sviluppo fisico e dell'idoneità fisica dei bambini in età prescolare, delle loro capacità e abilità valeologiche, nonché dell'ambiente salubre delle istituzioni educative prescolari.

Organizzazione di uno spazio educativo salva salute in un istituto di istruzione prescolare.

Stabilire contatti con le parti sociali delle istituzioni educative prescolastiche sui temi della salute.

Mastering da parte degli insegnanti dell'istituto di istruzione prescolare metodi e tecniche per la protezione della salute di bambini e adulti dell'istituto di istruzione prescolare.

L'introduzione di varie forme di lavoro per preservare e promuovere la salute per diverse categorie di bambini e adulti.

Il lavoro di orientamento valeologico nei genitori dell'istituto di istruzione prescolare.

Sistema di salvataggio della salute negli istituti di istruzione prescolare:

vari regimi sanitari (adattivo, flessibile, risparmioso, stagionale, per le vacanze);

una serie di misure di indurimento (indurimento dell'aria, camminata lungo i "percorsi della salute", prevenzione dei piedi piatti, camminata a piedi nudi, "calpestare" nelle vasche, gargarismi e gargarismi, massima esposizione dei bambini all'aria aperta, ginnastica tonificante);

corsi di educazione fisica di ogni tipo;

ottimizzazione delle modalità motorie: attività motoria tradizionale dei bambini (esercizi mattutini, educazione fisica, giochi all'aria aperta, passeggiate) e tecnologie innovative per la riabilitazione e la prevenzione (ritmoplastica, logaritmica, dry pool, massaggiatori, percorsi tattili);

organizzazione della nutrizione razionale;

lavoro medico e preventivo con bambini e genitori;

rispetto dei requisiti del SanPiN all'organizzazione del processo pedagogico;

una serie di misure per preservare la salute fisica e psicologica degli insegnanti.

Aree di lavoro sul risparmio sanitario nelle istituzioni educative prescolari

Integrazione dei compiti di cultura fisica e lavoro di miglioramento della salute in vari tipi di attività congiunte;

L'introduzione di tecnologie innovative per il risparmio della salute nel processo educativo delle istituzioni educative prescolari;

Una varietà di forme di cultura fisica e attività ricreative con bambini in età prescolare;

Formazione dell'abitudine a uno stile di vita sano tra bambini in età prescolare, insegnanti e genitori;

Migliorare le qualità fisiche e garantire un livello normale di forma fisica in conformità con le capacità e lo stato di salute del bambino;

Individuazione degli interessi, inclinazioni e capacità dei bambini nell'attività motoria e loro attuazione attraverso il sistema del lavoro sportivo e ricreativo;

Garantire il benessere fisico e mentale di ogni bambino in età prescolare.

I risultati dell'introduzione di tecnologie salva-salute nelle istituzioni educative prescolari

1. Competenze formate di uno stile di vita sano di alunni, insegnanti e genitori di istituti di istruzione prescolare.

2. Interazione di specialisti delle istituzioni educative prescolari nell'organizzazione di attività sportive e ricreative con bambini in età prescolare di gruppi specializzati.

3. La manifestazione di tolleranza di tutti i partecipanti all'introduzione di tecnologie salva-salute nel processo pedagogico delle istituzioni educative prescolari.

4. Formazione del quadro normativo per la riabilitazione dei bambini in età prescolare.

5. Introduzione di approcci scientifici e metodologici all'organizzazione del lavoro per preservare la salute dei bambini, alla creazione di uno spazio educativo salva-salute nell'istituto di istruzione prescolare e nella famiglia;

6. Miglioramento e conservazione degli indicatori di salute somatica dei bambini in età prescolare.

Dieci regole d'oro per la sanità:

Segui la routine quotidiana!

Fai più attenzione al cibo!

Muoviti di più!

Dormi in una stanza fresca!

Non spegnere la rabbia in te stesso, lascia che scoppi!

Impegnati costantemente in attività intellettuale!

Allontana lo sconforto e il blues!

Rispondi in modo appropriato a tutte le manifestazioni del tuo corpo!

Cerca di ottenere quante più emozioni positive possibili!

Augura a te stesso e agli altri solo il meglio!

Bibliografia

Akhutina TV Tecnologie di insegnamento salva salute: un approccio orientato individualmente, 2000.

Kovalko VI Tecnologie salva salute. – M.: VAKO, 2007.

Sukharev AG “Il concetto di migliorare la salute dei bambini e degli adolescenti in Russia”

Sivtsova A.M. "L'uso di tecnologie pedagogiche salva salute nelle istituzioni educative prescolari" Metodista. – 2007.

Smirnov NK “Tecnologie educative salva-salute nel lavoro di un insegnante”