A válság az egyetemisták külföldi szakmai gyakorlatait érintette. Egyetemközi együttműködés: szakmai gyakorlatok egyetemisták számára Kazahsztánból Jelentés a külföldi szakmai gyakorlatokról egyetemisták számára

A mesterképzés befejezése után a hallgatónak kutatási gyakorlaton kell részt vennie. Ez egy lehetőség az elméletben felhalmozott ismeretek megszilárdítására és azok alkalmazásában gyakorlati készségek fejlesztésére, amelyekre a jövőbeni szakmában annyira szükség van. Tevékenységének eredményei alapján a hallgató jelentést készít és benyújtja kurátorának.

Az egyetemisták tudományos kutatási gyakorlata (K+F).

Az egyetemisták számára a szakmai gyakorlat kötelező lépés oktatási folyamat bármilyen irányban - közgazdaságtan, jog, pedagógia stb. Minden mesterszakos hallgatónak le kell tennie a tanulmányi félév végén. A K+F terjedelmét és ütemezését a témavezetővel egyeztetjük. Az egyetemista az ideiglenes munkavégzés helyét is egyezteti az oktatási osztállyal.

A kutatás céljai és célkitűzései

A gyakorlat céljának nevezhető a tanulmányi időszak alatt felhalmozott elméleti alap rendszerezése, valamint a tudományos kutatás végzéséhez szükséges készségek kialakítása a dolgozat témájában felmerülő problémák felállításával és megoldásával.

A tudományos fő feladata kutatómunka(K+F) a hallgató tapasztalatszerzése a probléma tanulmányozásában, a zárómunka megírásához szükséges elemző anyagok kiválasztásában.

A kutatómunka során a hallgató tanulmányozza:

értekezési kutatásának témájával kapcsolatos információs források;
modellezési módszerek, adatgyűjtés;
modern szoftvertermékek;
tudományos és műszaki jelentések készítésének szabályai.

A kutatómunka eredményei alapján az egyetemistának végre meg kell fogalmaznia szakdolgozata témáját, igazolnia kell e téma relevanciáját és gyakorlati értékét, programot kell kidolgoznia a tanulmányozására és önállóan tudományos kutatást kell végrehajtania.

A kutatási gyakorlat helye és jellemzői

Kutatási gyakorlat folytatható bármely tevékenységi terület és tulajdonforma szervezete, felsőoktatási rendszer intézménye alapján, állami ill. önkormányzat.

A mesterhallgató kutatási gyakorlata a következő lépésekből áll:

Előzetes szakasz (munkaterv készítése)
Fő kutatási szakasz
Jelentés összeállítása

A mesterszakos hallgató munkájának eredménye alapján történő tanúsítása a benyújtott beszámoló védése alapján történik.

A K+F megszervezéséhez szükséges:

Válasszon egy helyet a jövőbeli gyakorlathoz, koordinálja azt a fejével;
Megállapodás megkötése a választott gyakorlati bázis és az egyetem között;
A hallgatók gyakorlatba irányítása során a mesterek kurátora találkozót szervez az egyetem tanszékén, és átadja a hallgatóknak gyakorlati programot, naplót, beutalót, egyéni megbízást és egyéb szükséges dokumentumokat.

Az egyetem kutatási vezetője:

segít írni egyéni terv diáknak;
tanulmányozza és értékeli a munka során összegyűjtött elemző anyagokat és a naplót;
végzi a kutatási folyamat általános irányítását.

A szervezet a gyakorlat teljes időtartamára munkahelyet biztosít az egyetemisták számára. A hallgató kutatási munkájának (K+F) aktuális irányításáért a szervezet gyakorlatvezetője a felelős.

NÁL NÉLfeladatai közé tartozik:

a program megvalósítási tervének elkészítése az alapszakos hallgatóval közösen;
a tanuló tevékenységének figyelemmel kísérése, szükség esetén segítségnyújtás;
figyelemmel kíséri a program előrehaladását;
a kutatómunka során kiválasztott elemző anyagok ellenőrzése;
recenzió írása (jellemzők);
segítség a jelentésben.

A gyakorlat ideje alatt a hallgató munkáját a mesterszakon végzett munka logikája alapján kell megszervezni. A választott témának megfelelően kutatási program készül. Az egyetemisták kötelesek rendszeresen bejegyezni a naplójukba az elvégzett munka minden szakaszát. Befejezésekor kutatási tevékenységek az alapképzési kutatási gyakorlatról beszámolót kell készíteni, és a kész jelentést be kell nyújtani egyeteme tanszékvezetőjének.

Kutatási gyakorlati jelentés

A gyakorlat eredményeként összegyűjtött összes anyagot, naplóbejegyzést rendszerezzük és elemzik. Ezek alapján az alapszakosnak jelentést kell készítenie, amelyet a tantervben meghatározott időkereten belül igazolásra benyújt a témavezetőhöz. Az utolsó lépés a jelentés megvédése a vezető és a bizottság előtt. A védés eredménye alapján értékelésre kerül sor, és felvételt bocsátanak ki a következő félévre.

A gyakorlat értékelése az alapszakos hallgató és védése által összeállított beszámolási dokumentáció alapján történik. Tartalmazza: kész beszámolót a gyakorlatról és naplót.

K+F jelentés szerkezete

A gyakorlati jelentés 25-30 oldalt tartalmaz, és a következő szerkezettel kell rendelkeznie:

1. Címlap.

2. Bevezetés, beleértve:

2.1. A kutatás célja, áthaladásának helye és időszaka.

2.2. Az elvégzett feladatok listája.

3. A fő rész.

4. Következtetés, beleértve:

4.1. Az elsajátított gyakorlati készségek leírása.

4.2. Egyéni következtetések a tanulmány értékéről.

5. Források listája.

6. Pályázatok.

Ezenkívül a K+F jelentés fő tartalma a következőket tartalmazza:

a szakdolgozat témájához kapcsolódó bibliográfiai források listája;
a meglévő tudományos iskolák áttekintése a kutatási témában. Általában táblázat formájában vannak elrendezve;
a témához kapcsolódó tudományos publikáció ismertetése;
az elméleti bázis fejlesztésének eredményei tudományos kutatás témájukról és egy absztrakt áttekintést (relevancia, az irányzat fejlettségi foka a különböző tanulmányokban, Általános tulajdonságok saját tudományos kutatásuk tárgya, céljai és célkitűzései stb.). Ha a kutatás eredményeit az egyetemisták konferenciákon mutatták be, vagy folyóiratokban publikáltak cikkeket, akkor ezek másolatát a jelentéshez csatoljuk.

A jelentés fő értékelési kritériumai a következők:

a kutatási anyag bemutatásának logikája, felépítése, a téma, a vizsgálat céljainak és célkitűzéseinek feltárásának teljessége;
kreatív megközelítés az adatok összegzéséhez és elemzéséhez a legújabbak felhasználásával tudományos módszerek;
az anyag világos és következetes bemutatásának készségeit, munkájuk eredményének bemutatását, készségeit modern módszerek kutatás, bemutató anyagok kiválasztása;

A végső osztályzat a beszámoló megírásának helyességétől függ, ezért érdemes kellő figyelemmel megfontolni az elkészítését. Akár felveheti a kapcsolatot a témavezetővel, és kérhet egy példát egy mesterhallgató kutatási gyakorlatáról szóló jelentésre. Egy ilyen példa segít elkerülni a hibákat a dokumentum előkészítésében és végrehajtásában, és így a munka újrakészítését.

A kutatási gyakorlat áthaladása fontos lépés a diplomamunka megírására való felkészülésben. A beszerzett adatok, egy jól megírt beszámoló és a gyakornok naplójába tett bejegyzések alapján alakul tovább a zárómunka.

Kód beágyazása a webhelyre

2018. március 5. és március 16. között a Sechenov Egyetem Epidemiológiai és Bizonyíték-alapú Orvostudományi Tanszékén tudományos gyakorlat a Kazah Nemzeti Egyetem hallgatói számára. Orvostudományi Egyetem S.D.-ről nevezték el. Aszfandiarov.

A kazah kollégák már második éve tanulnak a Kazah Köztársaság Népegészségügyi Karán a mesterképzésben, és aktívan készülnek a végső minősítő munkák megvédésére a Kazah Köztársaság számára kiemelt társadalmi és járványügyi jelentőségű területeken.

A tudományos gyakornoki program nagyon gazdagnak bizonyult. A Sechenov Egyetem Epidemiológiai és Bizonyítékon alapuló Orvostudományi Tanszékén és más szakmai helyszíneken két munkahéten megvitatták a bizonyítékokon alapuló orvoslás kérdéseit, az epidemiológiai vizsgálatok típusait, a pneumococcus fertőzések epidemiológiai felügyeletének sajátosságait, tuberkulózist, HIV fertőzést, STI-ket, pl. valamint az egészségügyi ellátással összefüggő fertőzések járványügyi biztonsága és kockázatkezelése. Az egyetemisták nemzetközi elektronikus adatbázisokkal ismerkedtek, járványügyi információkat kerestek, egyéni feladatokat láttak el.

A kazahsztáni kollégák saját kutatási anyagaik elkészítésében és tervezésében kaptak segítséget a mesterdolgozatok témájában. A tudományos gyakorlat során megvalósított egyén-orientált megközelítés lehetővé tette a projekt résztvevői számára, hogy növeljék az eredmények bizonyítási szintjét tudományos munkák.

A fő gyakornoki program mellett a KazNMU egyetemisták meglátogatták a "Kiválósági Iskolát", amelyet az Epidemiológiai és Bizonyíték-alapú Orvostudományi Tanszéken szerveztek az MPF felső tagozatos hallgatói számára. Részt vettek a XI. Nemzetközi Bőr-venerológusok és Kozmetológusok Fórumán is, ahol a vitaklub keretein belül megismerkedtek a HPV-vel összefüggő megbetegedések leküzdésének koncepciójával, amelyek számos országban komoly népegészségügyi veszélyt jelentenek. világ.

A szoros munkaterv ellenére a KazNMU fiatal tudósainak sikerült megismerkedniük Moszkva látnivalóival. A mesterszakos hallgatók ellátogattak az Állami Tretyakov Galériába, az Összoroszországi Kiállítási Központba, megcsodálták a Vörös tér és az Sándor-kert panorámáját – mindenki kedvenc találkozóhelye, aki a fővárosba érkezik.

Az egyik vendég, Daulet Askarov megjegyezte: „Nagyon szerencsénk volt a tudományos gyakornoki bázis kiválasztásával. A Sechenov Egyetem Epidemiológiai és Bizonyítékon alapuló Orvostudományi Tanszékének tanárai, a tanszékvezető, az Orosz Tudományos Akadémia akadémikusa, Nikolai Briko professzor vezetésével, óriási munkát végeztek, és felbecsülhetetlen értékű tapasztalatokat és ismereteket osztottak meg velünk, Reméljük, hogy további tudományos és gyakorlati tevékenységekben is felhasználhatjuk.”

A két vezető oroszországi és kazahsztáni epidemiológiai osztály között több mint fél évszázaddal ezelőtt alakultak ki szakmai és baráti kapcsolatok. Az epidemiológusok közötti kapcsolattartás érezhetően felerősödött utóbbi évek egyetemek közötti együttműködés révén. A Kazah Köztársaságban orosz szakemberek részvételével, a KazNMU és a Sechenov Egyetem együttműködési megállapodásának megfelelően megjelent az „Epidemiológia” 2 kötetes tankönyv, valamint egyéb oktatási segédanyagok a felsőoktatási orvosi egyetemek hallgatói számára. államnyelv. A Sechenov Egyetem tanárai Kazahsztánba utaztak képzési programokat és mesterkurzusokat tartani. Almatiból rendszeresen érkeznek mesterhallgatók Moszkvába, hogy új módszertani megközelítéseket sajátítsanak el választott formában szakmai tevékenység, elméleti ismeretek és gyakorlati ismeretek elmélyítése a szakterületen, tudományos munka végzése.

Másolja a vágólapra

November 5-én az RSSU Információs és Könyvtári Központjában ünnepélyes bizonyítványátadás a pavlodari egyetemistáknak. állami Egyetemőket. S. Toraigyrov (Kazah Köztársaság) egyetemünkön eltöltött tudományos gyakorlatuk kapcsán.

November 5-én az RSSU Információs és Könyvtári Központjában ünnepélyes bizonyítványok átadása a Pavlodari Állami Egyetem hallgatóinak, az A.I. S. Toraigyrov (Kazah Köztársaság) egyetemünkön eltöltött tudományos gyakorlatuk kapcsán. Tudományos munkaszervezésért felelős rektorhelyettes, a szociológiai tudományok doktora, Galina Ivanovna Oszadcsaja professzor, a Társadalom- és Bölcsészettudományi Kar dékánja, a történelemtudományok doktora, Nyikolaj Vasziljevics Sztarostenkov professzor, a Nemzetközi Együttműködési Osztály helyettes vezetője, Mihail Nikolajevics Magnyickij jött hogy gratuláljak a srácoknak.

Október 28. és november 6. között Aslan Azerbaev, Yernur Dauenov, Saniya Smagulova, Galina Kovtun, Asemgul Nurgalieva, Nurzhamal Tyshkanova, Saltanat Aubakirova és Maya Baigozhina egyetemisták az RSSU-ban tanultak. Szakmai gyakorlatukat a Nemzetközi Együttműködési Tanszék és a Társadalom- és Bölcsészettudományi Kar szervezte. Tanfolyamok az egyetem legjobb tanáraival, tudományos témavezetői konzultációk, az elektronikus eszközök leggazdagabb forrásainak használata tudományos könyvtár Az RSSU lehetővé tette a gyerekek számára, hogy jelentős előrehaladást érjenek el a következő területeken: „Történelem”, „Kulturológia”, „Politikatudomány”, „Filozófia”.

Galina Ivanovna Oszadcsaja gyakornoki bizonyítványt adott át az egyetemistáknak, megköszönte együttműködésüket és újat kívánt tudományos felfedezések. Válaszul a srácok szívből jövő köszönetüket fejezték ki az RSSU-nak a szívélyes fogadtatásért és az egyedülálló lehetőségért, hogy közösen keressenek megoldást a diplomamunkájuk témái által meghatározott tudományos problémákra. Kifejezték, hogy az Orosz Állami Szociális Egyetem posztgraduális iskolájában folytatják tanulmányaikat, és felvételi ajánlóleveleket kaptak.

A kutatási gyakorlat célja a szakmai ismeretek rendszerezése, bővítése, megszilárdítása, az alapképzésben részt vevő hallgatók önálló tudományos munka, kutatás, kísérletezés, projekt és szakértői tevékenység végzésére való képességének kialakítása, a tudományterületek tanulmányozása során megszerzett kompetenciák fejlesztése. tanterv szakirányú mesterképzés „Állami és önkormányzati gazdálkodás”.

A kutatási gyakorlat céljai:

tapasztalatszerzés egy aktuális tudományos probléma vizsgálatában, valamint a végső minősítő munka - mesterdolgozat - elkészítéséhez szükséges anyagok kiválasztása;

kompetenciák megszerzése önálló munkavégzés tudományos, statisztikai, módszertani információk és gyakorlati adatok gyűjtéséről és feldolgozásáról;

az elsődleges és másodlagos feldolgozás során nyert kutatási anyagok összegyűjtése, elemzése, általánosítása mesterdolgozat elkészítése céljából;

tudományos szövegek írása és bemutatása (tesztelése).

A kutatási gyakorlat során a hallgató köteles:

Fedezd fel:

irodalmi források a fejlesztés alatt álló témában a mesterdolgozat megvalósítása során történő felhasználás céljából;

kutatási módszerek és elemző munka;

információs technológiák a tudományos kutatásban, a szakmai területhez kapcsolódó szoftvertermékek;

a tudományos és műszaki dokumentáció tervezésére vonatkozó követelmények.

Fuss:

a kutatási témával kapcsolatos tudományos információk elemzése, rendszerezése és általánosítása;

elméleti ill kísérleti tanulmány a rábízott feladatok keretein belül;

a kapott eredmények megbízhatóságának elemzése;

a kutatási eredmények összehasonlítása hazai és külföldi analógokkal;

a folyamatban lévő kutatás tudományos és gyakorlati jelentőségének elemzése.

A kutatási gyakorlattól elvárt eredmények:

A tudományos kutatás módszertana főbb rendelkezéseinek ismerete és azok alkalmazásának képessége a mesterdolgozat választott témájának megmunkálása során;

az empirikus kutatóbázissal való munkavégzés képessége a választott mesterszakdolgozat témájának megfelelően (program és terv készítése) empirikus kutatás, az empirikus kutatás feladatainak kitűzése és megfogalmazása, az empirikus kutatás tárgyának meghatározása, az empirikus kutatás módszertanának megválasztása, az empirikus adatok gyűjtésének és elemzésének módszereinek tanulmányozása);

a hallgatói mesterdolgozat témájához kapcsolódó statisztikai és szociológiai kutatások végzéséhez szükséges készségek kialakítása;

a kérdezés és interjúkészítés módszertanának elsajátítása (kérdőív összeállítása, felmérés, az eredmények elemzése, általánosítása); elsajátítani a megfigyelés, kísérletezés és modellezés módszereit;

a kifejezőképesség tudományos tudás a kutatási problémáról beszámolók, riportok publikációi formájában;

érvek előkészítésének képessége a tudományos vitához, beleértve a nyilvános vitát is;

a különböző hivatkozási és bibliográfiai rendszerek használatának képessége, a bibliográfiai segédkönyvekkel való munkavégzés, a tudományos bibliográfiai jegyzékek összeállítása, a bibliográfiai leírások tudományos közleményekben való felhasználása, a hazai és külföldi könyvtári gyűjtemények elektronikus adatbázisaival való munkavégzés ismerete;

a kutatási tevékenység eredményeinek általánosításának képessége a tudományos kutatás folytatása érdekében a posztgraduális képzés rendszerén belül.

Kutatási gyakorlat helye

a PEP-bíróság struktúrájában

Az "Állami és önkormányzati igazgatás" mesterképzésben végzettek az állam- és önkormányzati igazgatás szakembereivé válnak, akiknek különböző szintű vezetési képességekkel kell rendelkezniük az állami és önkormányzati kormányzatban, és végül elegendő gyakorlati tapasztalat megszerzése után lehetőségük van különböző struktúrák vezetőivé váljanak az állami és önkormányzati kormányzat területén.

Az egyetemisták kutatási gyakorlatának megszervezésekor nagyon fontos figyelembe venni a mesterek jövőbeni szakmai tevékenységének jellemzőit, amelyeket a szövetségi állami felsőoktatási szabvány IV. szakasza tartalmaz az „Állami és önkormányzati irányítás” irányában. A mesterek szakmai tevékenysége különösen a következőket foglalja magában:

közigazgatás;

önkormányzati közigazgatás és helyi önkormányzat;

vezetés az állami és önkormányzati intézményekben;

menedzsment a szociális szférában;

menedzsment non-profit szervezetekben;

vezetés más szervezetekben, kapcsolattartási pozíciókban kormányzati szervekés a polgárok.

A szakmai tevékenység konkrét típusait, amelyekre a mester főként készül, a felsőoktatási intézmény a felsőoktatási intézmény hallgatóival, tudományos és pedagógiai dolgozóival, valamint a munkáltatói szövetségekkel közösen határozza meg.

081100 „Állami és önkormányzati vezetés” képzési irányú mesternek fel kell készülnie a szakmai problémák megoldására a kutatás, ill. pedagógiai tevékenység. Ezek a feladatok különösen a következőket foglalják magukban:

Részvétel az állami és önkormányzati igazgatás problémáival foglalkozó kutatómunkában, szakvélemények, elemző tanulmányok készítése egyes szakterületekről;

Egyéni oktatási programok, tanfolyamok elkészítése, tesztelése, kutatási eredmények bemutatása más szakemberek számára.

Meghatározva a kutatási gyakorlat céljait egy adott egyetem, kar, tanszék, képzési profil feltételeinek megfelelően, a mesterképzési program tartalmazhatja:

a speciális tudományágak tanulmányozása során szerzett elméleti ismeretek megszilárdítása, elmélyítése, kiegészítése;

tapasztalatszerzés vezetői, szervezési és nevelőmunka kollektívában;

anyaggyűjtés mesterhallgató kutatómunkájához (NIRS);

anyaggyűjtés mesterdolgozat megírásához;

a tanári munkavégzéshez szükséges készségek és képességek elsajátítása stb.

Így az állam- és önkormányzati igazgatás mestere felkészült az állami és önkormányzati igazgatás területén végzett hatékony szakmai kutatási, oktatási, szervezési és elemzői tevékenységre.

Helyszín és idő

kutatási gyakorlat

A gyakorlat a végzős mesterképző tanszékeken, az egyetem tudományos osztályain, valamint szerződéses alapon állami és önkormányzati szervezeteknél, önkormányzatoknál, közigazgatási osztályokon történik a záróvizsgák megvalósításához kapcsolódó anyagok tanulmányozása és gyűjtése céljából. minősítő munka. Azokon a tanszékeken, ahol a gyakorlat folyik, az egyetemisták számára a gyakorlati program keretében egyéni feladatok ellátására lehet állást kiosztani.

Az egyetemistákra a szakmai gyakorlat időtartama alatt minden, az egységben és a munkahelyen megállapított belső szabályzat és biztonsági előírás vonatkozik.

A kutatási gyakorlat átadása a 4. félévben biztosított, időtartama - 6 hét, teljes mennyisége - 9 kreditegység.

Kialakult kompetenciák

Az oktatási gyakorlat teljesítése eredményeként a hallgatónak el kell sajátítania a következő gyakorlati készségeket, képességeket, egyetemes és szakmai kompetenciákat:

Problémamegoldó kompetencia. Képesség a problématér strukturálására, az alternatívák értékelésére és kiválasztására egy demokratikus társadalomban (OK-9);

Az elemző munka kompetenciája. Képes tudásbázisok kialakítására, azok teljességének, a meglévő tudás minőségének értékelésére. Képesség az információk ellenőrzésére és strukturálására. Képes kutatási és innovációs tevékenység végzésére új ismeretek megszerzése érdekében. Képesség és hajlandóság ezen ismeretek szisztematikus alkalmazására valós vezetési helyzetek szakértői értékelésére (OK-10);

kompetencia a kutatási eszközök használatában. Az információszerzés, tárolás, feldolgozás és bemutatás korszerű eszközeinek használatának képessége, elosztott tudásbázisokkal való munkavégzés globális számítógépes hálózatokban. Hajlandóság kutatási eszközök alkalmazására a feladatok megoldásához (OK-11);

tudományos kompetencia. Új tudás létrehozásának képessége, ezen ismeretek összefüggésbe hozása a meglévő hazai és külföldi kutatásokkal. Tudáshasználati képesség és hajlandóság a szakértői munka megvalósításában, módszerek és elméletek gyakorlati alkalmazására (OK-12);

kreativitás kompetenciája. Önálló, kreatív munkavégzés készségeinek megléte. Képesség a munka megszervezésére. Képesség új ötletek generálására, megvalósításuk megközelítésére (OK-13);

önfejlesztő kompetenciák, beleértve:

képesség és készség az önfejlesztésre, tudományos és szakmai-gyakorlati ismereteik határainak bővítésére. A megismerési módszerek és eszközök használatának képessége, a képzés és az önkontroll különféle formái és módszerei, új oktatási technológiák intellektuális fejlődésés a kulturális szint emelése (OK-14);

az információk kritikus értékelésének, a felhalmozott tapasztalatok átértékelésének és az információk elemzése alapján konstruktív döntéshozatalnak a képessége. Képességeik kritikus elemzésének képessége (OK-15);

az információk rendszerezésére, összegezésére, az állami és önkormányzati rendszer fejlesztésére vonatkozó javaslatok készítésére (PC-16);

az innovatív ötletek és a megvalósításukhoz nem szabványos megközelítések előterjesztésének képessége (PC-17);

interdiszciplináris projektek keretében való együttműködési képesség, kapcsolódó területeken végzett munka (PC-18);

a bölcsészettudományi, társadalom- és közgazdasági tudományok módszereinek és elméleteinek ismeretének felhasználási képessége a szakértői és elemző munka végrehajtása során (PC-19);

Az elemző munkához és a tudományos kutatáshoz szükséges módszerek és speciális eszközök elsajátítása (PC-20);

A közszféra gazdaságelemzésének módszertanának elsajátítása, az állam funkcióinak és tevékenységeinek magyarázatának makrogazdasági megközelítései (PC-21);

Az intenzifikációhoz hozzájáruló módszerek, eszközök elsajátítása kognitív tevékenység(PK-22).

A hallgató által választott és a témavezetővel egyeztetett mestermunka témájával, a sajátosságok alapján oktatási program mesterképzés az „Állami és önkormányzati irányítás” irányába;

A diplomamunka témavezetőjének és a gyakorlatvezetőnek az átadás helyén kijelölt egyéni feladata.

3. Gyakorlati hely.

Gyakorlóbázis
államhatalom	Részvétel a társadalmi-gazdasági fejlesztések és szervezeti változások lebonyolításában, az államháztartás tervezésében, irányításában és ellenőrzésében, testületi feladatellátásban, szabályozó jogszabályok előkészítésében, rendészeti és ellenőrzési tevékenységben, elemző munkában és PR
Helyi önkormányzatok Gyakorlóbázis	Részvétel a települések társadalmi-gazdasági fejlesztésének, a települési (városi) gazdaságnak, egyéniségének irányításában Tevékenység tartalma
	iparágak és szervezetek, területek társadalmi-gazdasági fejlesztési terveinek készítése és végrehajtása, önkormányzati szolgáltatások biztosítása, önkormányzati törvények előkészítése és azok végrehajtása, elemző munka, PR
Állami és önkormányzati intézmények, szervezetek és vállalkozások, nem kormányzati non-profit szervezetek	Intézmény, szervezet, ezek részlegeinek vezetésében való részvétel, egyéni irányítási, elemző, tanácsadói funkciók ellátása. Tervezés, szervezetfejlesztés, költségvetés, projekt- és személyzetmenedzsment, szerződéses gyakorlat. Előrejelzés és elemzés, tanácsadás

A kutatási gyakorlatról szóló egyetemi beszámoló munkatípusai és tartalma

A NIP-en végzett munka típusa	egyetemi dokumentáció
1. A tudományos kutatás logikájának pontosítása fejezetenként, bekezdésenként	Részletes cselekvési terv kutatás
1.A tudományos tevékenység főbb irányainak áttekintése a mesterdolgozat témájában	1. fejezet. Elméleti koncepció tudományos kutatás mesterdolgozat
2. A tudományos kutatás elméleti koncepciójának főbb irányainak kidolgozása a szakdolgozat témájában	1. fejezet A mesterdolgozat tudományos kutatásának elméleti koncepciója
3. A tudományos kutatás módszertani apparátusa a mesterdolgozatban A NIP-en végzett munka típusa	2. fejezet jogszabályi keret táblázatokban vagy diagramokban, kísérleti elemzés egyetemi dokumentáció
	Noé, tervezés, empirikus információk. Eredmények leíró és szemléltető formában azok értelmezésével
4. A kutatási projekt jellemzői / önálló kutatási módszertan	3. fejezet tudományos probléma, a vezetési gyakorlatok javítása
5. A tudományos kutatás információs és elemző bázisa	1. A szakdolgozat témájában található irodalmi források listája (50 orosz nyelvű forrás, 5 külföldi forrás, beleértve az eredeti források független fordítását - legalább 3).
6.A hallgató tudományos és publikációs tevékenysége	A kutatómunka és a tudományos tevékenység jellemzői az MP GMU-n 2 éves tanulmányi időszakra vonatkozóan, beleértve az egyetem és a külső szervezetek tudományos rendezvényein évekre lebontott konkrét személyes részvétel hatékonyságát. Információ valamiről tudományos publikációk beleértve: az egyes tudományos munkákról, tudományos versenyekről, projektekről, tudományos konferenciák anyagairól és a Magasabb Igazolási Bizottság által jegyzett folyóiratokban megjelent cikkekről
7. Beszámoló, szemléltető és bemutató anyag készítése	Mester NIP jelentése

A hallgató a kutatási gyakorlat eredményei alapján a tanszék számára:

kutatói gyakorlat alapképzési naplója;

a kutatási program keretében fellelhető irodalomjegyzék;

részletes beszámoló a kutatási gyakorlat eredményeiről, amely címlapból, tartalomjegyzékből, bevezetőből, fő részből - a gyakorlat elemző és projektrészéről szóló beszámolóból áll az előírt formában; következtetés (a munka önértékelése), irodalomjegyzék, pályázatok;

az elkészített cikk (beszámoló) szövegét a kutatási gyakorlat anyagai alapján.

A gyakorlat eredményein alapuló tanúsítás a kutatási gyakorlat során szerzett eredmények védelme alapján történik. A kutatási gyakorlatról szóló beszámolók megvédése vagy a kutatási gyakorlat eredményeinek szentelt konferencián, vagy a program kutatószemináriumán történik a mesterképzés vezetője által meghatározott napokon.

A pozitív tanúsítás eredménye alapján a tanuló differenciált tesztet (kitűnő, jó, kielégítő) kap.

A gyakorlati pontszámot a vizsgalapon rögzítjük és évfolyamos könyv, az elméleti képzés érdemjegyeinek (tesztjeinek) felel meg, és figyelembe veszik a tanulók általános előmenetelének összegzésekor.

A gyakorlat igazolása ötfokú skálán történő értékeléssel történik. Az értékelés szintje megfelel az elvégzett munka és a bemutatott anyagok szintjének a feldolgozott irodalom, az összegyűjtött és feldolgozott anyagok tekintetében, a szakdolgozat témájának és az „Állami és önkormányzati igazgatás” program sajátosságainak való megfelelőségének, a jelenléte tudományos újdonság és gyakorlati jelentőségű elemek.

„Kiváló” (5 pont) minősítést a kutatási gyakorlat követelményeinek határidőre történő maradéktalan teljesítése, a bemutatott anyagok mesterdolgozatba való beépítésére való felkészültség, a publikálásra előkészített cikk megléte, az eredmények megléte esetén adnak. a tudományos újdonság jelei vannak.

A „jó” (4 pont) minősítést a benyújtott anyagok egyedi hiányosságai, hiányosságai esetén adják meg.

A "kielégítő" minősítést (3 pont) a hiányos és rossz minőségű anyagok bemutatása, a cikkbe (dolgozatba) való beilleszthetőség gyengesége adják.

A hallgatók a kutatási gyakorlat eredményei alapján az általuk készített cikkeket publikálásra nyújtják be, előadásokat készítenek tudományos és tudományos-gyakorlati konferenciákon, interaktív órákon.

A szakmai gyakorlat irányítása és ellenőrzése

A kutatási gyakorlat általános irányítását a mesterképzés vezetője, vagy vele egyetértésben a tanszék egyik oktatója látja el. A gyakorlati képzéshez minden egyetemista számára a gyakorlati bázis kurátorait határozzák meg, akiknek irányításával az egyetemisták megvalósítják a kutatási gyakorlat projektrészét.

A tanszék gyakorlatvezetője:

egyezteti a kutatási gyakorlat programját és a kutatási projekt témáját az alapképzés témavezetőjével és a mesterképzés témavezetőjével;

kapcsolatot tart a szervezet gyakorlatvezetőivel, és velük együtt összeállítja munkaprogram gyakorlat levezetése;

fejleszti az egyéni feladatok tárgyát;

hozzájárul a kialakulásához általános séma elvégzi a kutatást, a gyakorlat ütemezését, a hallgató munkarendjét, és szisztematikusan figyelemmel kíséri a gyakorlat előrehaladását és a hallgatók munkáját;

részt vesz a tanulók munkakörök szerinti elosztásában vagy munkatípusok szerinti mozgásában;

a szervezet gyakorlatvezetőjével közösen felelős a biztonsági szabályok tanulók általi betartásáért;

ellenőrzi a gyakorlat feltételeinek és tartalmának betartását;

módszertani segítséget nyújt a hallgatóknak az egyéni feladatok elvégzésében, a mesterdolgozat elkészítéséhez szükséges anyaggyűjtésben;

értékeli a tanulók gyakorlati program végrehajtásának eredményeit.

Az egyetemi hallgató tudományos tanácsadója:

a kiadással koordinálja a tanulók gyakorlati időszak alatti önálló munkájának feladatsorát egyéni feladatösszegyűjti a kutatási program megvalósításához szükséges anyagokat, megfelelő tanácsadói segítséget nyújt;

részt vesz a kutatási gyakorlat eredményeit összegző konferencián;

Egyetemi hallgató:

jóváhagyott témában kutatást végez a gyakorlati rendnek és az egység - gyakorlati hely - munkarendjének megfelelően;

utasításokat, ajánlásokat, felvilágosításokat kap a gyakorlatvezetőtől a szervezéssel és gyakorlattal kapcsolatos minden kérdésben;

Beszámoló a megállapított ütemterv szerint végzett munkáról.

KARAGANDAI ÁLLAM

TECHNIKAI EGYETEM

Helyeslem

A KSTU első rektorhelyettese

A.Z. Isagulov

"" 2018
BESZÁMOLÓ A TUDOMÁNYOS GYAKORLATRÓL

MESTESTÜNDÖK MATAEVA G.G.

KÜLÖNLEGESSÉG

6M070300 - "INFORMÁCIÓS RENDSZEREK"

Az UPO vezetője ________ L.M. Sultanova
Tudományos tanácsadó ________ V.V. Javorszkij

Karaganda 2018

Helyeslem

A KSTU első rektorhelyettese

A.Z. Isagulov

az egyetemi gyakorlatról
1. éves mesterhallgató Mataeva Galina Gennadievna

Különlegesség6M070300 "Információs rendszerek"
felügyelő __________ Yavorsky V.V.

(Teljes név)

Ph.D. , IVS professzor

(tudományos fokozat, tudományos cím, beosztás, tanszék)

Gyakorlati hely Cseh Műszaki Egyetem Prágában, Csehországbanén

(egyetem, ország)

A szakmai gyakorlat feltételei 2018. április 02-től április 16-ig
Napok száma: 10 nap

A szakmai gyakorlat céljai
2018. április 3-tól április 16-ig a csehországi Prágában „Információs rendszerek” témakörben tudományos és gyakorlati külföldi szakmai gyakorlatra került sor. A házigazda a Cseh Műszaki Egyetem.

A külföldi szakmai gyakorlat célja:

Konzultációk az egyetem karával a "Munka optimalizálása" mesterprojekt témájában tömegközlekedés automatizált információs rendszeren keresztül”;

Könyvtári munka, az egyetem könyvtári alapjával való munka mesterdolgozat elkészítésében;

Ismerkedés vele modern technológiák cseh nyelven használt oktatási módszerek technikai Egyetem.

Tudományos gyakorlati terv

2018.04.03. Ismerkedés az egyetem tantestületével, olvasótermével és elektronikus forrástermével.

Bevezetés
A mesterképzés keretében zajló nemzetközi szakmai gyakorlat fő célja az oktatási intézmények és hallgatók közötti tapasztalat- és tudáscsere. Új nézőpontok megszerzése a kutatottról tudományos feladatokat a mesterprojektben beállított, lehetővé teszi a vizsgált probléma körének kiterjesztését.

A nemzetközi gyakorlat lehetővé teszi a ben végzett didaktikai, szervezési munka összehasonlítását is oktatási intézmények, az osztályok technikai felszereltsége, valamint a szakmaiság szintje tanári kar.

A Prágai Cseh Műszaki Egyetem (CTU) Európa egyik legnagyobb és legrégebbi műszaki egyeteme. Jelenleg 8 kar – építőmérnöki, gépészmérnöki, elektrotechnikai, biomedicinális, nukleáris technológiai és fizikai mérnöki, közlekedési, informatikai, építészeti – kar tartozik hozzá, és több mint 21 000 hallgató tanul itt. Az egyetem 119-et kínál hallgatóinak tanterveket 442 különlegességgel. Az egyetemet magasan képzett modern szakemberek, tudósok és tudással rendelkező menedzserek végzik idegen nyelvek, dinamikus, rugalmas és gyorsan képes alkalmazkodni a piaci követelményekhez.

Az egyetemen diákszövetség működik, melynek köszönhetően az egyetem nem csak a tanulás helyszíne, hanem lehetőséget biztosít hallgatóinak a kreativitásra és a sportolásra, különböző rendezvények lebonyolítására, utazások szervezésére. A Diákszövetség nemcsak hatalmas számú klubot és szakosztályt foglal magában különböző területeken, hanem saját menedzsmenttel, struktúrával, szabályzattal és küldetéssel is rendelkezik, és sok résztvevő érdeke valósul meg itt. A ChVUT minden hallgatója részt vehet a tevékenységekben, és teljes mértékben élheti a hallgatói életet.

A Cseh Műszaki Egyetem (České vysoké učení technické v Praze) szerepel a világ legjobb egyetemeinek globális rangsorában a QS World University Rankings szerint, és számos szakterületen vezető helyet foglal el Csehországban a hagyományos az ország legjobb egyetemeinek éves rangsora.

Ezt a ČVUT partnerei is megerősítik, köztük számos ismert intézet és laboratórium található a tudományos közösségben. Például a Nukleáris Fizikai és Mérnöki Kar Matematikai Tanszéke együttműködik a Yale Egyetemmel (Yale University a Reservoir Engineering Research Institute), a Fizikai Elektronikai Tanszék pedig az Európai Űrügynökséggel, az ESA-val és az Űrrepülési Központtal. Goddard (NASA laboratórium).

Informatikai KarCseh Műszaki Egyetem(ELFÉR CTU) megtalálva július 12009és a nyolcadik karCTU. Az ő első dékánprofesszor lett. IngPavel Tvrdik, CSc, 2013-ban újraválasztották.

Képzést kínál a számítástechnika különböző területein, az elméleti számítástechnikától a digitális rendszerek vagy weboldalak tervezéséig és a multimédiáig. A végzett hallgatókat főként programozóként, elemzőként és információs rendszertervezőként, illetve alsó- és középvezetői pozíciókban alkalmazzák informatikai cégeknél és IT osztályokon. Dolgozhatnak alap- és alkalmazott kutatásban is.

A kar a kezdeti időkben (azótaaugusztus 52009) a Masaryk szálló épületében telepedett leCTU, amelyet addig béreltekCSA. 2011 májusa óta a kar egy új épületben működikCTUaz Építészmérnöki Karral együttműködve. Ebben az épületben a kar használja mind a négy előadótermet és az épület 3. emeletét, ahol a kar dékáni hivatala, valamint több számítógépes és szemináriumi terem is található. Az osztályok 2011 júniusától a 9.-14. emeleten a szomszédos A épületben, amely egy átjáró köti össze az új épülettel. Az A épület többi részét használjákÉpítőipari Kar. Megalakulása óta a kar a Ballingův termet és egy számítástechnikai osztályt is használjaOrszágos Műszaki Könyvtár.

Különlegesség:

Biztonság és információs technológia
Informatika
Informatika (informatika) angol nyelven
Információs rendszerek és menedzsment
Beágyazott rendszerek tervezése, programozása
Számítógép biztonság
Informatika
Számítógépes rendszerek és hálózatok
Rendszer programozás
Elméleti számítástechnika
Weboldal és multimédia
Szoftver és weboldal tervezés
Tudásmérnök

Az első napon megismerkedtünk az egyetemmel. Meséld el az egyetem történetét. Találkoztunk az osztállyal és a felügyelővel. Meghallgattunk egy előadást a Cseh Műszaki Egyetemről és a CTU Informatikai Karáról.

Elmondták, hogy az egyetem legfőbb értéke a magasan képzett oktatói kar. Az egyetem ma 115 szakon, 419 szakon folytat képzést. Az egyetem magasan képzett, modern szakembereket, tudósokat és menedzsereket nevel, akik idegen nyelvtudással rendelkeznek, dinamikusak, rugalmasak és képesek gyorsan alkalmazkodni a piaci követelményekhez.

1. kép

2018. 04. 03. Kirándulás a ChVUT Egyetem körül.

A Prágai Cseh Műszaki Egyetem (CTU) Európa egyik legnagyobb és legrégebbi műszaki egyeteme. Jelenleg 8 kar – építőmérnöki, gépészmérnöki, elektrotechnikai, biomedicinális, nukleáris technológiai és fizikai mérnöki, közlekedési, informatikai, építészeti – kar tartozik hozzá, és több mint 21 000 hallgató tanul itt. Az egyetem 119 képzési programot kínál hallgatóinak 442 szakterületen. Az egyetem magasan képzett, modern szakembereket, tudósokat és menedzsereket nevel, akik idegen nyelvtudással rendelkeznek, dinamikusak, rugalmasak és képesek gyorsan alkalmazkodni a piaci követelményekhez.

2. ábra.
2018.04.04 Előadás Összeszerelő.

Megbeszélés a vezetővel a gyakorlati tudományos munka végzésének tervéről, a kísérleti módszerekről, a kutatási eredmények feldolgozásáról.

Személyes beszélgetésre került sor az Informatikai Kar külkapcsolatokért felelős dékánhelyettesével, Kolash Joseffel a kísérleti tudományos munka lebonyolításának tervéről, a kísérleti módszerekről, a kutatási eredmények feldolgozásáról.

Óraterv készült, amely előadásokat és gyakorlati gyakorlatokat tartalmazott a számítógépes modellezésről és a számítógéppel segített tervezésről.

A tanulmányozás és a szakdolgozati munkához szükséges anyaggyűjtés kezdete. Kutatás a szakdolgozati munka témakörében.

A tudományos gyakorlat során az Assembler programozási nyelv (az angol Assembler - assembler szóból) használatát tanulmányoztuk. Ez egy assembly nyelven írt program forráskódjának gépi nyelvű programmá való fordítója.

Magához a nyelvhez hasonlóan az assemblerek is általában egy adott architektúrára, operációs rendszerre és a nyelv szintaktikai változatára vonatkoznak. Ugyanakkor vannak többplatformos vagy teljesen univerzális (pontosabban korlátozott-univerzális, mert a nyelvben alacsony szint nem írhat hardverfüggetlen programokat) összeszerelőket, amelyek különböző platformokon és operációs rendszereken futhatnak. Ez utóbbiak közül kiemelhető a keresztösszeállítók egy csoportja is, amelyek képesek gépi kódot és végrehajtható modulokat (fájlokat) összeállítani más architektúrákhoz és operációs rendszerekhez.

2018.04.05 Laboratóriumi óra Összeszerelő.

Az assembly nyelv a gépi nyelv szimbolikus ábrázolása. Az Assembler lehetővé teszi rövid és gyors programok írását. Ez a folyamat azonban rendkívül munkaigényes. A leghatékonyabb program megírásához az assembly nyelvi parancsok jellemzőinek alapos ismerete, odafigyelés és pontosság szükséges. Ezért a valóságban a programok assembly nyelven készülnek, aminek biztosítania kell a hardverrel való hatékony munkát. Emellett assembly nyelven a program azon szakaszai is megíródnak, amelyek kritikusak a végrehajtási idő vagy a memóriafelhasználás szempontjából. Ezt követően szubrutinok formájában készülnek, és magas szintű nyelvi kóddal kombinálják.

A regiszterek speciális memóriahelyek, amelyek közvetlenül a processzorban helyezkednek el. A regiszterekkel való munka sokkal gyorsabb, mint a RAM cellákkal, ezért a regisztereket aktívan használják mind az assembly nyelvi programokban, mind a magas szintű nyelvi fordítókban.

A regiszterek feloszthatók általános célú nyilvántartások, parancsmutató, zászlólajstromés szegmensregiszterek.

A regiszterek neve a céljukból ered:

EAX/AX/AH/AL ( akkumulátoros regiszter) – akkumulátor;
EBX/BX/BH/BL ( alapregiszter) –alapnyilvántartás;
ECX/CX/CH/CL ( számlálóregiszter) - számláló;
EDX/DX/DH/DL ( adatnyilvántartás) – adatnyilvántartás;
ESI/SI ( forrásindex regiszter) – forrásmutató;
EDI/DI ( célindex regiszter) – vevő (címzett) index;
ESP/SP ( veremmutató regiszter) a veremmutató regiszter.

Az állapotjelzők (0, 2, 4, 6, 7 és 11 bitek) olyan számtani utasítások végrehajtásának eredményét tükrözik, mint pl. HOZZÁAD, ALATTI, MUL, DIV.

Carry Flag A CF átvitelre van állítva az MSB/Kölcsönzésről az MSB-re, és jelzi a túlcsordulás jelenlétét az előjel nélküli egész aritmetikában. Hosszú aritmetikában is használatos.
Paritás zászló A PF akkor van beállítva, ha az eredmény legkisebb jelentőségű bájtja páros számú 1 bitet tartalmaz. Kezdetben ezt a jelzőt a kommunikációs programokban való használatra orientálták: kommunikációs vonalakon történő adatátvitelkor egy paritásbit is továbbítható volt a vezérléshez, a paritásjelző ellenőrzésére vonatkozó utasítások pedig megkönnyítették az adatok sértetlenségének ellenőrzését.
Kiegészítő hordzászló Az AF beállítása az eredmény 3. bitjéből/kölcsönzésből az eredmény 3. bitjébe történő átvitelkor. Ez a jelző a binárisan kódolt decimális (BCD) aritmetikában való használatra szolgál.
Nulla zászló A ZF akkor van beállítva, ha az eredmény nulla.
jel zászló Az SF egyenlő az eredmény legjelentősebb bitjének értékével, amely az előjeles aritmetikában az előjelbit.
túlcsordulás zászló Az OF akkor van beállítva, ha az egész eredmény túl hosszú ahhoz, hogy elférjen a cél operandusban (regiszter vagy memóriahely). Ez a jelző jelzi a túlcsordulás jelenlétét az előjeles egész számok aritmetikában.

2018.04.06-09. Előadás Boole-algebra.

Ebben a leckében a Boole-algebrát tanulmányoztuk. A logikai algebra (Boole-algebra) a matematikának egy olyan ága, amely a logikai értékük (igaz vagy hamis) oldaláról vizsgálja az állításokat és a rájuk vonatkozó logikai műveleteket. A logikai algebra lehetővé teszi, hogy kódoljon minden olyan állítást, amelyet igaznak vagy hamisnak kell bizonyítani, majd úgy manipulálhatja őket, mint a matematikai közönséges számokat.

A 19. század közepén George Boole műveiben a logikai algebra megalkotása kísérlet volt a hagyományos logikai problémák algebrai módszerekkel történő megoldására.

Funkció tól től n A változókat a logikai algebra logikai vagy logikai értékének vagy kapcsolásának vagy függvényének nevezzük, ha maga a függvény és bármely argumentuma csak a (0, 1) halmazból vehet fel értéket. Funkciók száma innen n változók 2 a hatványhoz n.

A változó értékei a Boole-algebrában megfelelnek a számítógép vagy bármely más elektronikus eszköz mikroáramkörök elemeinek állapotának: a jel jelen van (logikai "1") vagy a jel hiányzik (logikai "0") .

A logikai elemek, logikai függvényeket valósítva meg logika elektronikus eszközök.

A Boole-algebra törvényeit a programozásban is alkalmazzák - összetett logikai feltételek és összetett adatbázis-lekérdezések írásakor. Itt mutatunk be egy példát egy PHP-szkriptre (ez a cikk egy adatbázissal rendelkező webhely több feltételes keresőrendszeréről szól). Egy másik példa a logikai algebra alkalmazása az alkotásban többszintű webhely menü, amelyben minden szint minden eleme nyitva lenne, amelyen a végső megnyitás menüponthoz vezető út fut.

Gyakran kiderül, hogy egy kezdetben megszerkesztett logikai kifejezés axiómák, tételek és a logikai algebra törvényei segítségével egyszerűsíthető.

A logikai függvények leírásának módjai

A logikai függvények leírására a következő módszereket használjuk:

szóbeli;
táblázatos;
számszerű;
elemző;
koordináta;
grafikus.

Logikai függvények analitikus ábrázolása

Az igazságtáblázatot általában összetett logikai függvények kezdeti leírásaként használják, azonban kényelmesebb a függvények egyszerűsítése elemző forma. Az analitikus jelölésben a logikai algebra funkciója vagy elemi logikai termékek logikai összegeként (elemi kötőszók diszjunkciói), vagy elemi logikai összegek logikai szorzataként (elemi diszjunkciók csomópontjai) jelenik meg. Az első jelölést diszjunktív normál formának (DNF), a másodikat konjunktív normál formának (CNF) nevezik. Ezekben az elnevezésekben a "normál" kifejezés egy általános inverzió (negáció) hiányát jelenti több változóra egyszerre.

Diszjunktív normál forma

Konjunktív normál forma

Konjunkció axiómái

A diszjunkció axiómái

A tagadás axiómái

ha akkor ; ha akkor .
Állandó eliminációs tételek

Idempotencia tételek (tautológiák, ismétlések)

számára n változók

Ellentmondástétel

A "kizárt közép" tétel

Kettős tagadási (involúciós) tétel

A logikai algebra törvényei

Asszociatív (asszociatív) jog

Kommutatív (eltolódási) törvény

elosztási (elosztási) jog

De Morgan törvényei (az általános inverzió vagy kettősség törvényei)

Az abszorpció (elimináció) törvénye

A ragasztás törvénye (kivételek)

3. ábra

2018.04.10. Laboratóriumi óra Boole-algebra.

A laboratóriumi órán Boole-algebrai feladatokat oldottunk meg. Tipikus feladatok:

1. feladat. Az egyenértékű transzformációk alkalmazásával a Boole-függvény a minimális DNF értékre csökken.

2. feladat. Igazolja a redukált rendszer teljességét (vagy hiányosságát). logikai függvények.

3. feladat. Ellenőrizze, hogy a képlet tautológia-e:

4. feladat. Készítsen igazságtáblázatot, és határozza meg a képlet megvalósíthatóságát:
2018. 11. 04. Előadás. rekurzív algoritmusok.

A rekurzió az, amikor egy szubrutin meghívja magát.

Példa egy rekurzív eljárásra:

eljárás Rec(a: integer);

Nézzük meg, mi történik, ha a főprogramban egy hívást teszünk fel, például Rec(3) formában. Az alábbiakban egy folyamatábra látható, amely az utasítások végrehajtásának sorrendjét mutatja.

Rizs. 1. A rekurzív eljárás blokkvázlata.

A Rec eljárást a = 3 paraméterrel hívjuk meg. Ez tartalmazza a Rec eljárás meghívását a = 2 paraméterrel. Az előző hívás még nem fejeződött be, így elképzelhető, hogy egy másik eljárás készül, és az első igen. nem fejezi be a munkáját a munkája vége előtt. A hívási folyamat akkor ér véget, ha a paraméter a = 0. Jelenleg az eljárás 4 példánya fut egyszerre. Az egyidejűleg végrehajtott eljárások számát rekurziós mélységnek nevezzük.

A negyedik (Rec(0)) eljárás kiírja a 0 számot és kilép. Ezt követően a vezérlés visszatér az őt hívó eljáráshoz (Rec(1)), és kinyomtatja az 1-es számot. És így tovább, amíg az összes eljárás be nem fejeződik. Az eredeti hívás eredménye négy számot fog kinyomtatni: 0, 1, 2, 3.
2018.04.12. Laboratóriumi óra. rekurzív algoritmusok.

Például szimuláljuk a for ciklus munkáját. Ehhez szükségünk van egy lépésszámláló változóra, amely megvalósítható például eljárási paraméterként.

eljárás LoopImitation(i, n: egész);

(Az első paraméter a lépések száma, a második paraméter a lépések teljes száma)

Writeln("Hello N ", i); //Itt vannak olyan utasítások, amelyeket meg kell ismételni

Ha én
LoopImitation(i+1, n); //érték n, ismételje meg az utasításokat hívással

// új eljáráspéldány

Egy olyan hívás eredménye, mint a LoopImitation(1, 10), az utasítások tízszeres végrehajtása lesz, a számláló 1-ről 10-re változik. Ebben az esetben a rendszer kinyomtatja:

2018.04.13. Munka a Cseh Nemzeti Műszaki Könyvtárban.

A "Nemzeti Műszaki Könyvtár" (csehül "Národní technická knihovna", rövidítés: "NTK") elnevezésű könyvtár megnyitása után az összes prágai műszaki könyvtár megmozdult. Most szétszórt könyvtárak különböző karok azok. az egyetemek egy helyen, a Dejvická metróállomáson találhatók.

Ezenkívül folyamatosan töltik fel őket nagyon modern és drága irodalommal a világ különböző nyelvein. Nem kell drága ritka irodalmat vásárolni - itt szinte ingyen beszerezheti (a féléves előfizetés 50 cseh korona, azaz 80 rubel).

Mesterprojektünkhöz anyagokat kerestünk. Egyes információkat másoltak és mentettek.

4. ábra

5. ábra

2018.04.16. Összegzés. Tanúsítványok bemutatása.

6. ábra

mesterhallgató tudományos gyakorlatáról

KSTU IVS osztály

Mataeva Galina Gennadievna

Tudományos tanácsadó a KSTU-tól
A műszaki tudományok kandidátusa, Yavorsky professzor V.V.

Alapképzési javaslatok az alap- és mesterképzés szervezettségének javítására

Következtetés
A 2018. április 3-tól április 17-ig tartó időszakban a prágai Cseh Műszaki Egyetemen (Csehország, Prága) tudományos gyakorlatot tartottak.

A gyakorlat során megismerkedett az egyetem kiterjedt könyvtárának elektronikus és katalógusalapjával, bibliográfiai bázisaival, megkapta a szükséges tanácsokat az egyetem munkatársaitól, nevezetesen egyetemi docenstől, a műszaki tudományok doktorától. Kolar Josef, hogy információkat gyűjtsön a mesterprojekt témájában: "Elosztott rendszer fejlesztése egy webalkalmazás tesztelésének automatizálására."

A kirándulás végén okleveleket adtak át.