1. Obrazovne programe realizuje organizacija koja obavlja obrazovno-vaspitni rad, samostalno i kroz mrežne oblike njihovog sprovođenja.

2. Prilikom realizacije obrazovnih programa koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu, e-learning.

3. Prilikom realizacije obrazovnih programa od strane organizacije koja obavlja obrazovnu djelatnost može se primijeniti oblik organizovanja obrazovne aktivnosti, zasnovan na modularnom principu prezentovanja sadržaja obrazovnog programa i građenja nastavnih planova i programa, korišćenjem odgovarajućih obrazovnih tehnologija.

4. Za utvrđivanje strukture stručnih obrazovnih programa i složenosti njihovog razvoja može se koristiti sistem kredita. Kreditna jedinica je jedinstvena jedinica mjerenja intenziteta rada opterećenje učenja studenta, uključujući sve njegove vrste aktivnosti učenja predviđeno nastavnim planom i programom (uključujući učionicu i samostalan rad), praksa.

5. Broj bodova za glavni stručni obrazovni program za određenu struku, specijalnost ili oblast obrazovanja utvrđuje se odgovarajućim saveznim državnim obrazovnim standardom, obrazovnim standardom. Broj bodova za dodatni stručni program utvrđuje organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost.

6. Glavni stručni obrazovni programi obezbjeđuju praksu studenata.

7. Organizaciju prakse predviđene obrazovnim programom sprovode organizacije koje obavljaju obrazovnu djelatnost na osnovu ugovora sa organizacijama koje obavljaju djelatnost po obrazovnom programu odgovarajućeg profila. Praksa se može izvoditi direktno u organizaciji koja obavlja obrazovne aktivnosti.

8. Pravilnik o praksi studenata savladavanja osnovnih stručnih obrazovnih programa i njegove vrste odobrava savezni organ izvršne vlasti koji obavlja poslove razvoja javna politika i zakonska regulativa u oblasti obrazovanja.

9. Zabranjena je upotreba u realizaciji obrazovnih programa metoda i sredstava osposobljavanja i obrazovanja, obrazovnih tehnologija štetnih po fizičko ili psihičko zdravlje učenika.

10. Savezni državni organi, državni organi subjekata Ruska Federacija implementacija javne uprave u oblasti obrazovanja, organi lokalne samouprave koji vrše poslove upravljanja u oblasti obrazovanja nemaju pravo da menjaju nastavni plan i program i kalendarski plan i program organizacija koje se bave obrazovnom delatnošću.

11. Postupak za organizovanje i izvođenje obrazovno-vaspitne djelatnosti za odgovarajuće obrazovne programe različitih nivoa i (ili) smjerova ili za odgovarajuću vrstu obrazovanja utvrđuje savezni organ izvršne vlasti koji vrši poslove razvoja državne politike i pravne regulative u oblast obrazovanja, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.

Opšti uslovi za realizaciju obrazovnih programa:

1. Obrazovne programe realizuje organizacija koja obavlja obrazovno-vaspitni rad, samostalno i kroz mrežne oblike njihovog sprovođenja.

2. Prilikom realizacije obrazovnih programa koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu, e-learning

3. Prilikom realizacije obrazovnih programa od strane organizacije koja obavlja obrazovno-vaspitnu djelatnost može se primijeniti oblik organizovanja obrazovno-vaspitnih aktivnosti, zasnovan na modularnom principu predstavljanja sadržaja obrazovnog programa i izrade nastavnih planova i programa, korištenjem odgovarajućih obrazovnih tehnologija.

4. Za utvrđivanje strukture stručnih obrazovnih programa i složenosti njihovog razvoja može se koristiti sistem kredita. Kreditna jedinica je jedinstvena jedinica za mjerenje radnog intenziteta opterećenja studenta, koja obuhvata sve vrste njegovih obrazovnih aktivnosti predviđene nastavnim planom i programom (uključujući i učionički i samostalni rad), praksu.

6. Glavni stručni obrazovni programi obezbjeđuju praksu studenata.

8. Pravilnik o praksi studenata savladavanja osnovnih stručnih obrazovnih programa i njegove vrste odobrava savezni organ izvršne vlasti, koji vrši poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja.

9. Zabranjena je upotreba u realizaciji obrazovnih programa metoda i sredstava osposobljavanja i obrazovanja, obrazovnih tehnologija štetnih po fizičko ili psihičko zdravlje učenika.

10. Federalni državni organi, državni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, koji vrše državnu upravu u oblasti obrazovanja, lokalne samouprave koje vrše upravljanje u oblasti obrazovanja, nemaju pravo da menjaju nastavni plan i program i kalendarski plan i program organizacija koje se bave obrazovne aktivnosti.

Državna regulativa obrazovne djelatnosti

Poglavlje 12 saveznog zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" član 94 otkriva suštinu državnog regulisanja obrazovnih aktivnosti.

Državna regulativa obrazovne djelatnosti.

1. Državna regulativa obrazovno-vaspitne djelatnosti ima za cilj uspostavljanje jedinstvenih uslova za sprovođenje obrazovno-vaspitne djelatnosti za realizaciju osnovnih i dodatnih obrazovnih programa i postupaka koji se odnose na uspostavljanje i provjeru ispunjavanja ovih zahtjeva od strane organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću.

2. Državna regulativa obrazovnih aktivnosti uključuje:

1) licenciranje obrazovne delatnosti;

2) državnu akreditaciju obrazovne djelatnosti;

3) državnu kontrolu (nadzor) u oblasti obrazovanja.

Sad rusko društvo se restrukturira, preispituje svoje vrijednosti i ciljeve, a ove promjene podrazumijevaju i demokratizaciju u obrazovnoj sferi. Humanizacija, individualizacija, novi koncepti građanskog vaspitanja našli su svoje mjesto u obrazovnom procesu. To je u velikoj mjeri posljedica raznolikosti tipova obrazovnih institucija i varijabilnosti obrazovnih programa, što je direktno povezano sa razvojem mreže nedržavnih obrazovnih institucija u regionalni sistemi Rusija.

Rusija je trenutno suočena sa zadatkom formiranja obrazovnog sistema koji bi reprodukovao kulturni i intelektualni potencijal koji bi mogao da izvede društvo iz krize i da mu pruži potrebnu marginu sigurnosti za ulazak u globalni prostor, uključujući i obrazovni jedan.

Rusija je akumulirala snažan obrazovni potencijal, razvila vlastite, prilično učinkovite tradicije u obuci stručnog kadra, u odgoju i kulturnom i obrazovnom razvoju stanovništva. Stoga se rusko obrazovanje u cjelini suočava s izuzetno teškim zadatkom rješavanja problema obrazovanja ruskog stanovništva.

Proučavajući probleme i izglede za razvoj obrazovanja u Rusiji, došli smo do zaključka da postoji dovoljno „tamnih tačaka“ u obrazovanju koje treba otkloniti. Političari se tome nadaju usvajanjem novog saveznog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“. novi sistem obrazovanje će dovesti Rusiju na novi nivo. Novi zakon potpuno se poklapa modernog društva i ima za cilj humanizaciju obrazovanja.

Sumirajući rezultate ove studije, može se reći da u Ruskoj Federaciji detaljna regulacija obrazovanja doprinosi poboljšanju kvaliteta Rusko obrazovanje stanovništva.

Novi obrazovni standardi su dizajnirani da se razvijaju lični kvaliteti učenika i doprinose dubljem proučavanju opštih predmeta.

restrukturiranje obrazovanja školskog osoblja

Član 13. Opšti uslovi za realizaciju obrazovnih programa

provjereno danas
zakon od 08.01.2020
stupio na snagu 30.12.2012

Art. 13 Zakon o obrazovanju u najnovijoj važećoj verziji od 06.08.2019.

Članak ima novo izdanje koje stupa na snagu 01.07.2020.
Pogledajte promjene u narednom izdanju

Uporedite sa tekstom članka od 01.07.2020. 30.12.2012.

Obrazovne programe realizuje organizacija koja obavlja obrazovne aktivnosti, kako samostalno, tako i kroz mrežne oblike njihove realizacije.

Prilikom realizacije obrazovnih programa koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu, e-learning.

Prilikom realizacije obrazovnih programa od strane organizacije koja obavlja obrazovno-vaspitnu djelatnost može se primijeniti oblik organizovanja obrazovno-vaspitnih aktivnosti, zasnovan na modularnom principu predstavljanja sadržaja obrazovnog programa i izrade nastavnih planova i programa, korištenjem odgovarajućih obrazovnih tehnologija.

Za utvrđivanje strukture stručnih obrazovnih programa i složenosti njihovog razvoja može se koristiti sistem kredita. Kreditna jedinica je jedinstvena jedinica za mjerenje radnog intenziteta opterećenja studenta, koja obuhvata sve vrste njegovih obrazovnih aktivnosti predviđene nastavnim planom i programom (uključujući i učionički i samostalni rad), praksu.

Glavni stručni obrazovni programi obezbjeđuju praksu studenata.

Organizaciju prakse predviđene obrazovnim programom sprovode organizacije koje obavljaju vaspitno-obrazovnu delatnost na osnovu ugovora sa organizacijama koje obavljaju delatnost po obrazovnom programu odgovarajućeg profila. Praksa se može izvoditi direktno u organizaciji koja obavlja obrazovne aktivnosti.

Pravilnik o praksi učenika koji savladavaju obrazovne programe srednje škole stručno obrazovanje, a njegove vrste odobrava savezni organ izvršne vlasti, koji obavlja poslove izrade i sprovođenja državne politike i zakonske regulative u oblasti opšte obrazovanje. Propis o praksi studenata koji savladavaju obrazovne programe visokog obrazovanja i njegove vrste odobrava savezni organ izvršne vlasti koji obavlja poslove izrade i sprovođenja državne politike i zakonske regulative u oblasti visokog obrazovanja.

Zabranjena je upotreba u realizaciji obrazovnih programa metoda i sredstava osposobljavanja i obrazovanja, obrazovnih tehnologija koje su štetne po fizičko ili psihičko zdravlje učenika.

Savezni državni organi, državni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, koji vrše državnu upravu u oblasti obrazovanja, lokalne samouprave koje vrše upravljanje u oblasti obrazovanja, nemaju pravo da menjaju nastavni plan i program i kalendarski plan i program organizacija koje se bave obrazovnom delatnošću. .

Procedura organizovanja i realizacije obrazovno-vaspitnih aktivnosti na glavnom programi opšteg obrazovanja, obrazovni programi srednjeg stručnog obrazovanja, osnovni programi stručno osposobljavanje i programe dopunskog opšteg obrazovanja utvrđuje savezni organ izvršne vlasti nadležan za razvoj i sprovođenje državne politike i zakonske regulative u oblasti opšteg obrazovanja, ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno. Postupak organizovanja i izvođenja obrazovne djelatnosti za obrazovne programe visokog obrazovanja utvrđuje savezni organ izvršne vlasti koji vrši poslove izrade i sprovođenja državne politike i zakonske regulative u oblasti visokog obrazovanja, ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno. Postupak organizovanja i izvođenja obrazovne djelatnosti za dodatne stručne programe utvrđuje savezni organ izvršne vlasti nadležan za izradu i provođenje državne politike i zakonske regulative u oblasti visokog obrazovanja, u saglasnosti sa saveznim organom izvršne vlasti nadležnim za razvoj. i sprovođenje državne politike i zakonske regulative u oblasti opšteg obrazovanja, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.

Komentirani članak kombinuje niz kratkih priča u organizaciji obrazovni proces koje su karakteristične za savremeno rusko obrazovanje.

U dijelu 1. čl. 13 konsoliduje mogućnost realizacije obrazovnog programa kako samostalno tako i kroz mrežni oblici njihove realizacije, koje studentima pružaju mogućnost da savladaju obrazovni program koristeći resurse nekoliko organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću, uključujući i strane. U realizaciji obrazovnih programa putem mrežnog obrasca, zajedno sa organizacijama koje se bave obrazovnom djelatnošću, naučnim, medicinskim organizacijama, kulturnim organizacijama, sportskim i drugim organizacijama koje raspolažu resursima potrebnim za realizaciju obrazovne, obrazovne i industrijske prakse i realizaciju druge vrste obrazovnih aktivnosti predviđene odgovarajućim obrazovnim programom (detaljnije vidjeti u komentaru uz član 15.).

Dio 2 komentarisanog članka tiče se obrazovne tehnologije. U UNESCO-ovim dokumentima, obrazovna tehnologija, ili tehnologija učenja, shvata se kao tehnologija učenja sistemska metoda kreiranje, primjena i definiranje svega obrazovni proces podučavanje i ovladavanje znanjem, uzimajući u obzir tehničke, ljudske resurse i njihovu interakciju. Uz klasičnu nastavu (učionicu), u savremenom obrazovnom procesu aktivno se koristi obuka uz pomoć audiovizuelnih tehničkih sredstava, uz korištenje udžbenika, kompjuterska obuka, "tutorski" sistem - individualna obuka, programska obuka (prema unapred sastavljenom programu) itd.

Od posebnog značaja za organizaciju obrazovnog procesa su tehnologije e-učenja i učenja na daljinu, kojima čl. 16 komentarisanog Zakona. Ispod e-učenje podrazumijeva se organizacija obrazovnih aktivnosti korištenjem informacija sadržanih u bazama podataka i korištenih u realizaciji obrazovnih programa i informacionih tehnologija, tehničkih sredstava koja obezbjeđuju njihovu obradu, kao i informacionih i telekomunikacionih mreža koje obezbeđuju prenos navedenih informacija preko komunikacionih linija, interakcije učenika i nastavno osoblje(Dio 1, član 16). U istom članku 16 obrazovne tehnologije na daljinu definišu se kao obrazovne tehnologije koje se implementiraju uglavnom uz korištenje informacionih i telekomunikacionih mreža uz indirektnu (na daljinu) interakciju između učenika i nastavnika.

Naredbom Ministarstva prosvete i nauke Rusije (Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od datuma) odobrena je procedura za korišćenje e-učenja, tehnologija učenja na daljinu od strane organizacija koje se bave obrazovnim aktivnostima u implementaciji obrazovnih programa. 9. januara 2014. br. 2 „O davanju saglasnosti na Proceduru za korišćenje organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću, e-učenjem, tehnologijama u realizaciji obrazovnih programa”).

Upotreba e-učenja i tehnologija na daljinu u obrazovanju je važna garancija opšte dostupnosti obrazovanja, prije svega za osobe koje iz zdravstvenih razloga ne mogu pohađati nastavu u obrazovnoj organizaciji, žive u udaljenim i teško dostupnim područjima, itd.

Predmet 4. dijela komentarisanog članka je edukativni modul. Zakonodavstvo dozvoljava korištenje oblika organizacije obrazovnih aktivnosti zasnovanih na modularnom principu predstavljanja sadržaja obrazovnog programa i građenja nastavnih planova i programa.

Modul u obrazovanju je dio obrazovnog programa ili dio akademske discipline koji ima određenu logičku zaokruženost u odnosu na utvrđene ciljeve i rezultate obuke i obrazovanja.

Modularno učenje je način organizovanja obrazovnog procesa zasnovan na blok-modularnoj reprezentaciji obrazovne informacije. Njegova suština leži u činjenici da je sadržaj obuke struktuiran u samostalne organizaciono-metodološke blokove (module), čiji sadržaj i obim variraju u zavisnosti od didaktičkih ciljeva, profila i stepena diferencijacije učenika, želja studenata da biraju. individualna putanja kretanja duž kursa obuke.

Sami moduli se formiraju:

Kao strukturna jedinica nastavnog plana i programa u specijalnosti;

Kao organizaciona i metodološka interdisciplinarna struktura, u vidu skupa sekcija iz različitih disciplina, objedinjenih po tematskoj osnovi;

Kao organizaciona i metodološka strukturna jedinica u okviru nastavne discipline.

Moduli mogu biti obavezni i izborni (fakultativni).

Kombinacija modula treba da obezbedi neophodan stepen fleksibilnosti i slobode u odabiru i konfiguraciji zahtevane specifičnosti edukativni materijal za osposobljavanje (i samostalno učenje) određene kategorije studenata i realizaciju posebnih didaktičkih i stručnih ciljeva.

Dva dijela - 4. i 5. - komentarisanog članka su posvećena kreditne jedinice i njihovu primjenu za utvrđivanje strukture stručnih obrazovnih programa i složenosti njihovog razvoja.

Kreditna jedinica djeluje kao mjera složenosti obrazovnog programa. Zakonodavac definiše kreditnu jedinicu kao jedinstvenu jedinicu za mjerenje radnog intenziteta opterećenja studenta, koja obuhvata sve vrste njegovih obrazovnih aktivnosti predviđene nastavnim planom i programom - učionički rad, samostalni rad, praksu.

Uz pomoć kreditnih jedinica vrši se kontrola uspješnog razvoja obrazovnih programa, formira se struktura obrazovnog procesa (svaki akademska disciplina, vrsta prakse itd. dodeljen određeni broj kredita). Kreditne jedinice se mogu izraziti u akademskim satima ili pretvoriti u njih.

Praksa korištenja kreditnih jedinica u organizaciji obrazovnog procesa posuđena je kao rezultat pristupanja Rusije Bolonjskom procesu.

Rječnik za bolonjske dokumente sadrži poseban članak o Evropski sistem prenosivih kredita (ECTS). Ovaj sistem je prvobitno instaliran u okviru programa ERASMUS (1989-1996). Postalo je široko rasprostranjeno na teritoriji jedinstvenog evropskog prostora visokog obrazovanja kao efikasno sredstvo za osiguranje transparentnosti obrazovnih programa, promovišući panevropski akademska mobilnost.

Broj kreditnih jedinica za glavni stručni obrazovni program za određenu struku, specijalnost ili oblast obrazovanja utvrđuje se odgovarajućim saveznim državnim obrazovnim standardom, obrazovnim standardom. Tako, na primjer, u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog obrazovanja u smjeru pripreme 49.04.01. fizička kultura(Master nivo (Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 8. aprila 2015. br. 376 "O odobravanju Federalnog državnog obrazovnog standarda visokog obrazovanja u oblasti obuke 49.04.01 fizičko vaspitanje (master nivo)") obim magistarskog programa je 120 kreditnih jedinica, bez obzira na oblik obrazovanja primenjene obrazovne tehnologije, izvođenje master programa korišćenjem mrežnog obrasca, izvođenje master programa na pojedincu nastavni plan i program uključujući ubrzano učenje.

Broj bodova za dodatni stručni program utvrđuje organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost.

Posvećeni su dijelovi 6-8 komentarisanog članka praksa studenata. U stavu 24 čl. 2 komentarisanog Zakona, praksa se definiše kao vid obrazovno-vaspitne delatnosti čiji je cilj formiranje, učvršćivanje, razvoj praktičnih veština i kompetencija u procesu obavljanja određenih vrsta poslova u vezi sa budućim profesionalnim aktivnostima.

Praksa studenata je predviđena glavnim stručnim obrazovnim programima. Organizaciju pripravničkog staža vrši obrazovna organizacija, koja u tu svrhu zaključuje ugovore sa organizacijama koje obavljaju delatnost po obrazovnom programu odgovarajućeg profila (mesta prakse). Istovremeno, zakon dozvoljava da se praksa može obavljati direktno u obrazovnoj organizaciji.

Propise o praksi studenata odobrava Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije:

Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 18. aprila 2013. godine br. 291 „O usvajanju Pravilnika o praksi učenika koji savladavaju osnovne stručne obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja“;

Naredba Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 25. marta 2003. br. 1154 „O odobravanju Pravilnika o postupku izvođenja prakse za studente obrazovnih ustanova visokog stručnog obrazovanja“.

Praksa studenata, savladavanje glavni stručni obrazovni programi srednjeg stručnog obrazovanja, ima za cilj sveobuhvatan razvoj učenika svih vrsta profesionalnih aktivnosti u specijalnosti (struke) srednjeg stručnog obrazovanja, formiranje opšteg i profesionalne kompetencije kao i sticanje potrebnih vještina i iskustva praktičan rad po specijalnosti (profesiji).

Vrste takve prakse su obrazovna praksa i industrijska praksa.

Obrazovna praksa u specijalnosti ima za cilj razvijanje vještina studenata, sticanje početnog praktičnog iskustva i implementira se u okviru stručnih modula za glavne vrste profesionalne djelatnosti za naknadni razvoj općih i profesionalnih kompetencija u odabranoj specijalnosti.

Internship uključuje dvije faze: praksu na specijalnom profilu i preddiplomsku praksu.

Praksa prema profilu specijalnosti ima za cilj formiranje opštih i stručnih kompetencija kod učenika, sticanje praktičnog iskustva i realizuje se u okviru stručnih modula za svaku od vrsta profesionalnih aktivnosti predviđenih Federalnim državnim obrazovnim standardima srednjeg stručnog obrazovanja u Republici Srpskoj. specijalnost.

Dodiplomska praksa ima za cilj produbljivanje početnog praktičnog iskustva studenta, razvijanje opštih i stručnih kompetencija, ispitivanje njegove spremnosti za samostalan rad, kao i pripremu za završni kvalifikacioni rad.

Obrazovnu praksu i industrijsku praksu obrazovna organizacija izvodi u više perioda i disperzirano, naizmenično sa teorijskom nastavom u okviru stručnih modula.

Certifikacija na osnovu rezultata radnog iskustva provodi se uzimajući u obzir (ili na osnovu) rezultate njegovog prolaska, potvrđene dokumentima relevantnih organizacija.

Praksa je završna faza u razvoju stručnog modula po vrsti profesionalne djelatnosti.

Prakticirajte studente edukativno visokoškolske organizacije je sastavni dio glavni obrazovni program visokog obrazovanja. Ciljevi i obim prakse određeni su relevantnim GEF-om (obrazovni standardi).

Glavne vrste prakse za studente koji studiraju na glavnim obrazovnim programima visokog obrazovanja su:

obrazovna praksa,

Proizvodnja, uključujući dodiplomsku praksu.

Obrazovna praksa može uključivati nekoliko faza: praksu stjecanja primarnog Profesionalne vještine, uvodne vježbe itd.

Internship obuhvata, po pravilu: praksu prema profilu obuke (tehnološka, izvođačka, laboratorijska i dr.), istraživačku, naučno-pedagošku i preddiplomsku praksu.

Dodiplomska praksa kao dio glavnog obrazovnog programa, predstavlja završnu fazu obuke i izvodi se nakon što studenti savladaju program teorijske i praktične nastave.

Uslovi za organizaciju prakse utvrđeni su Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog obrazovanja. Organizacija obrazovne i industrijske prakse u svim fazama treba da ima za cilj obezbjeđivanje kontinuiteta i konzistentnosti u ovladavanju stručnim aktivnostima studenata u skladu sa zahtjevima za nivo diplomskog usavršavanja.

Za vođenje prakse studenata imenuju se rukovodioci praksi iz obrazovne organizacije i iz preduzeća (ustanova, organizacija).

U onim slučajevima kada je obrazovna praksa nastavak (dio) izučavanja disciplina, nju izvode nastavnici odgovarajućih katedri.

Dozvoljeno je obavljanje prakse u sklopu specijalizovanih sezonskih ili studentskih timova i po redoslijedu individualne obuke od specijalista ili radnika sa odgovarajućim kvalifikacijama.

U dijelu 9 komentarisanog članka fiksiran je jedan od osnovnih principa organizacije obrazovnog procesa: metode i sredstva obuke i obrazovanja, obrazovne tehnologije koje se koriste u realizaciji obrazovnih programa ne mogu štetiti fizičkom ili psihičkom zdravlju učenika.

Ovo načelo odgovara ustavnom i pravnom statusu pojedinca, odredbama Ustava Ruske Federacije koje:

Čovjek, njegova prava i slobode su najveća vrijednost (čl. 2),

Država štiti dostojanstvo pojedinca; ništa ne može biti osnova za omalovažavanje (stih 21);

Niko ne smije biti podvrgnut mučenju, nasilju, drugom okrutnom ili ponižavajućem postupanju ili kažnjavanju (čl. 21);

Niko ne može biti podvrgnut medicinskim, naučnim ili drugim eksperimentima bez dobrovoljnog pristanka (član 21);

Svako ima pravo na slobodu i sigurnost ličnosti (čl. 22);

Svako ima pravo na nepovredivost privatnog života, lične i porodične tajne, zaštitu časti i dobrog imena (član 23);

Svakome se garantuje sloboda mišljenja i govora (član 29);

Niko ne može biti prisiljen da izrazi svoje mišljenje i uvjerenja ili da ih se odrekne (čl. 29);

Svako ima pravo da slobodno traži, prima, prenosi, proizvodi i distribuira informacije na bilo koji zakonit način (član 29) itd.

Osim toga, načelo da realizacija obrazovnog programa ne može štetiti fizičkom ili psihičkom zdravlju učenika odgovara principu iz čl. 3 komentarisanog Zakona na jedno od osnovnih načela državne politike i pravnog uređenja odnosa u oblasti obrazovanja - humanistički karakter obrazovanja, fiksiranje kao prioritet života i zdravlja ljudi, prava i sloboda pojedinca, slobodan razvoj pojedinca. i negovanje međusobnog poštovanja.

Drugi princip realizacije obrazovnog programa sadržan je u dijelu 10 komentarisanog članka. Ovim principom utvrđena je zabrana upućena organima javne vlasti koji se bave poslovima obrazovanja, da se miješaju u organizaciju obrazovnog procesa mijenjanjem nastavnog plana i programa i kalendarskog plana i programa organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću. Ovaj princip je u skladu sa principom autonomije obrazovnih ustanova, utvrđenim u čl. 3 (1. dio tačka 9) komentarisanog zakona.

U skladu s dijelom 11 komentarisanog članka, Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije ima normativne ovlasti da uspostavi postupak organiziranja i provedbe obrazovnih aktivnosti u skladu s relevantnim obrazovnim programima različitih nivoa i (ili) smjerova. ili za odgovarajuću vrstu obrazovanja:

Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 30. avgusta 2013. godine br. 1015 „O odobravanju procedure za organizovanje i sprovođenje obrazovno-vaspitnih aktivnosti u programima osnovnog opšteg obrazovanja - obrazovni programi osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i srednjeg opšteg obrazovanja“;

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 18. aprila 2013. br. 292 „O odobravanju Procedure za organizaciju i sprovođenje obrazovnih aktivnosti u glavnim programima stručnog osposobljavanja“;

Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 19. decembra 2013. br. 1367 „O odobravanju procedure za organizaciju i sprovođenje obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja - programi osnovnih, specijalističkih, magistarskih programa“;

Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 14. juna 2013. godine br. 464 „O odobravanju procedure za organizaciju i sprovođenje obrazovne delatnosti u obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja“;

Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 19. novembra 2013. godine br. 1258 „O odobravanju Procedure za organizovanje i sprovođenje obrazovne delatnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja – rezidencijalni programi“;

Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 19. novembra 2013. godine br. 1259 „O odobravanju procedure za organizaciju i sprovođenje obrazovne delatnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja - programi za obuku naučnih i pedagoških kadrova u postdiplomskim studijama ( dodatak)”;

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 1. jula 2013. godine br. 499 „O odobravanju Procedure za organizovanje i sprovođenje obrazovnih aktivnosti za dodatne stručne programe“;

Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 30. avgusta 2013. godine br. 1014 „O odobravanju procedure za organizovanje i sprovođenje obrazovnih aktivnosti u osnovnim opštim obrazovnim programima - obrazovnim programima predškolsko obrazovanje» ; Međunarodni pravni akti i dokumenti o razvoju evropskih integracija u obrazovanju i istraživanju / ur. G. A. Lukicheva. M., 2014. S. 222.

1. Obrazovne programe realizuje organizacija koja obavlja obrazovno-vaspitni rad, samostalno i kroz mrežne oblike njihovog sprovođenja.

2. Prilikom realizacije obrazovnih programa koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu, e-learning.

6. Glavni stručni obrazovni programi obezbjeđuju praksu studenata.

9. Zabranjena je upotreba u realizaciji obrazovnih programa metoda i sredstava osposobljavanja i obrazovanja, obrazovnih tehnologija štetnih po fizičko ili psihičko zdravlje učenika.

Pravni savjet iz čl. 13 Zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji

Olesya Dorofeeva

Kindergarten. U nasem gradu postoji problem gde poslati dete u drzavni obdaniste-vandali ili...to je samo pitanje kreiranja placenog obdanista. Postoji li takva prilika za privatnog poduzetnika?

Odgovor advokata:
To je moguće učiniti, ali imajte na umu da prema ruskom zakonu vrtić spada u kategoriju obrazovnih institucija. To znači da morate stvoriti pravno lice. entitet (nekomercijalni) . U povelji će, pored uobičajenih zahtjeva, biti potrebno propisati gomilu svega (vidi član 13. Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“), dobiti licencu, po mogućnosti akreditaciju, itd. Ruska Federacija od 10. jula 1992. N 3266-1 "O obrazovanju" Član 11. Osnivač obrazovne ustanove1. Osnivač obrazovne ustanove (u daljem tekstu: osnivač) može biti: 1) državni organi, lokalne samouprave; 2) domaće i strane organizacije svih oblika svojine, njihova udruženja (udruženja i sindikati); 3) domaća i strana javne i privatne fondacije 4) javne i verske organizacije (udruženja) registrovane na teritoriji Ruske Federacije 5) državljani Ruske Federacije i strani državljani Dozvoljeno je zajedničko osnivanje nedržavnih obrazovnih ustanova Član 11-1. Državni i nedržavni obrazovne organizacije 1. Državne i nedržavne obrazovne organizacije mogu se osnivati u organizaciono-pravnim oblicima predviđenim građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije za neprofitne organizacije Član 18. Predškolsko obrazovanje 3. Za odgoj djece predškolskog uzrasta zaštite i jačanja njihovog fizičkog i psihičkog zdravlja, razvoja individualnih sposobnosti i neophodne korekcije razvojnih smetnji ove djece, djeluje mreža predškolskih vaspitnih ustanova za pomoć porodici Član 33. Postupak osnivanja vaspitno-obrazovnih ustanova i propis. obrazovnih aktivnosti1. Obrazovna ustanova se stvara i registruje u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.Proceduru za stvaranje saveznih državnih obrazovnih institucija utvrđuje Vlada Ruske Federacije, državne obrazovne ustanove koje su pod jurisdikcijom konstitutivnog entiteta Ruske Federacije. Federacija - od strane izvršnog organa konstitutivnog entiteta Ruske Federacije, opštinske obrazovne ustanove - od strane lokalne samouprave. 2. Izgubljena na snazi 1. januara 2005. Vidi. tekst stava 2. člana 333. Za registraciju obrazovne ustanove osnivač podnosi dokumente u skladu sa saveznim zakonom o državnoj registraciji pravnih lica 01.01.2008. tekst pasusa u narednom izdanju4. Nadležni organ, u rokovima utvrđenim saveznim zakonom o državnoj registraciji pravnih lica, registruje obrazovnu ustanovu, o čemu obaveštava podnosioca zahteva, finansijske organe, nadležne vladina agencija menadžment obrazovanja.5. Prava pravnog lica u obrazovnoj ustanovi u pogledu obavljanja finansijske i privredne djelatnosti, predviđena njenim statutom i usmjerena na pripremu obrazovnog procesa, nastaju od trenutka registracije obrazovne ustanove.6. Pravo na obavljanje obrazovnih aktivnosti i beneficije utvrđene zakonodavstvom Ruske Federacije nastaju za obrazovnu ustanovu od trenutka kada joj se izda licenca (dozvola). shema "Licenciranje"7. Licencu za pravo obavljanja obrazovne djelatnosti izdaje savezni organ izvršne vlasti koji vrši funkcije kontrole i nadzora u oblasti obrazovanja, ili izvršni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koji vrše upravljanje u oblasti obrazovanja, na osnovu zaključka stručna komisija. Licence za pravo obavljanja obrazovne djelatnosti izdaju se obrazovnim ustanovama vjerskih organizacija (udruženja) na prijedlog rukovodstva odgovarajuće konfesije. :

Polina Sukhanova

Odgovor advokata:
1. Mrzim pitanje u kojem postoji link na drugo pitanje 2. Pročitajte Ustav i njegov komentar Član 43 1. Svako ima pravo na obrazovanje. 2. Garantuje se opšta dostupnost i besplatno predškolsko, osnovno opšte i srednje stručno obrazovanje u državnim ili opštinskim obrazovnim ustanovama i preduzećima. 3. Svako ima pravo na besplatno primanje na konkurentskoj osnovi više obrazovanje u državnoj ili opštinskoj obrazovnoj ustanovi iu preduzeću. 4. Osnovno opšte obrazovanje je obavezno. Roditelji ili osobe koje ih zamjenjuju osiguravaju djeci osnovno opšte obrazovanje. 5. Ruska Federacija uspostavlja savezne državne obrazovne standarde, podržava različite oblike obrazovanja i samoobrazovanja. Komentar na član 43, dio 1 čl. 43 priznaje pravo svake osobe na obrazovanje u skladu sa Univerzalnom deklaracijom o ljudskim pravima (član 13). Obrazovanje je shvaćeno kao svrsishodan proces osposobljavanja i obrazovanja u interesu pojedinca, društva, države, uz konstataciju o postignućima učenika obrazovnih nivoa koje određuje država. Sticanje obrazovanja od strane građanina se shvata kao postizanje određenog obrazovni nivo, što je ovjereno odgovarajućim dokumentom. U dijelu 2 čl. 43 garantuje opštu dostupnost i besplatno predškolsko, osnovno opšte i srednje stručno obrazovanje u državnim ili opštinskim obrazovnim ustanovama i preduzećima. Građanima Rusije na njenoj teritoriji zagarantovana je mogućnost obrazovanja bez obzira na rasu, nacionalnost, jezik, pol, godine, zdravstveno stanje, socijalno, imovinsko i službeno stanje, socijalno porijeklo, mjesto stanovanja, odnos prema vjeri, uvjerenja, stranku pripadnost, kazneni dosije. Ograničenja prava građana na stručno obrazovanje na osnovu pola, starosti, zdravstvenog stanja, postojanja kaznene evidencije mogu se utvrditi samo u skladu sa čl. 5 Zakona Ruske Federacije o obrazovanju od 10. jula 1992. godine<53>. Opšta pitanja jezičke politike u oblasti obrazovanja regulisana su Zakonom RSFSR o jezicima naroda RSFSR (1991). Građani Rusije imaju pravo na osnovno opšte obrazovanje maternji jezik, kao i izbor jezika nastave u okviru mogućnosti koje pruža obrazovni sistem u skladu sa čl. 6 Zakona o obrazovanju i vaspitanju. Opću dostupnost i besplatno predškolsko, osnovno opšte i srednje stručno obrazovanje država obezbjeđuje stvaranjem obrazovnog sistema i odgovarajućih društveno-ekonomskih uslova za obrazovanje. Obrazovni sistem se podrazumijeva kao ukupnost: - sistema sukcesivnih obrazovnih programa i državnih obrazovnih standarda različitih nivoa i smjerova; - mreže obrazovnih ustanova različitih organizaciono-pravnih oblika, vrsta i vrsta koje ih realizuju; - sisteme organa upravljanja obrazovanjem i njima podređenih ustanova i preduzeća. Obrazovnim programom se utvrđuje sadržaj obrazovanja određenog nivoa i smjera. Vrste obrazovnih programa i opšti uslovi za njih predviđeni su čl. 9 Zakona o obrazovanju i vaspitanju. U skladu sa dijelom 3 čl. 43. Ustava, država garantuje dobijanje besplatnog stručnog obrazovanja na konkursnoj osnovi u državnim, opštinskim obrazovnim ustanovama u granicama državnih obrazovnih standarda, ako građanin prvi put stiče obrazovanje ovog nivoa (član 5. Zakona). o obrazovanju). Troškovi obrazovanja u državnim akreditiranim nedržavnim plaćenim obrazovnim institucijama koje implementiraju

Fedor Urzhumtsev

šta znači FEPO (vezano za savezne testove)

Internet ispit iz stručne oblasti obrazovanje(FEPO) se provodi u vidu kompjuterskog testiranja učenika i ima za cilj provjeru ispunjenje zahtjevi Država obrazovni profesionalni standardi obrazovanje....

Nikita Sadomov

Moram hitno pronaći normativni akt, prema kojem je moguće izmijeniti statut ustanove, recite mi gdje je to uzeto. Ustanova ima važeću Povelju iz 2006. godine, ali nije u skladu sa čl. 13 Zakona o obrazovanju i vaspitanju, u vezi sa kojim treba da ga uskladim sa zakonom, gde da nabavim normativni akt i uopšte kako se zove.

Odgovor advokata:
Postupak izmjene statuta treba propisati u samoj povelji Zakon „o obrazovanju“ Član 13. Statut obrazovne ustanove1. Statutom obrazovno-vaspitne ustanove moraju se odrediti: 7) postupak upravljanja obrazovnom ustanovom, uključujući: d) postupak izmjene statuta obrazovne ustanove;

Nikita Olupkin

Odgovorite na ova pitanja**. Ulaznica broj 111. Ustav Ruske Federacije o federalnoj strukturi Rusije. Ovlasti Centra i subjekata Federacije Ulaznica broj 241. Ekonomski ciljevi i funkcije države.2. Kurseve je platio građanin K strani jezik, ali zbog bolesti nastavnika nastava je održana znatno manje nego što je predviđeno nastavnim planom i programom, a program kursa nije završen. Građanka K. odlučila je da joj vrati novac i podnijela je tužbu sudu. Koja će grana prava biti osnova za slučaj na sudu? Navedite dva argumenta u prilog svom odgovoru.

Potrebno je upoznati se sa ugovorom između studenta i organizacije koja pruža ovu uslugu

Egor Kovyrulin

Pitanje za nastavnike i roditelje: Da li je moguće ukloniti dijete sa časa? ..

Negativno! Učitelj ni u kom slučaju ne smije udaljiti dijete sa časa! Ako je dijete povređeno u školi, predškolske ustanove, onda je odgovornost obrazovni institucija. Iako često u...

Mikhail Senyushkin

Organi upravljanja nedržavne obrazovne ustanove. Institut osniva jedan osnivač (ovo je naše OJSC). Pošto je ovo moje prvo iskustvo izrade ovakvih konstitutivnih dokumenata, pojavila se dilema: ko će upravljati društvom. Razumljiva je činjenica da će direktor biti dostupan. U NPA se dosta toga piše o upravljanju državom. ustanove (samostalne) i o skupštini osnivača itd. .. . Ne mogu odlučiti kako će biti ispravno: Hoće li se osnivač snaći sam? (Preko Upravnog odbora ili šta?) Ili možete napraviti nadzorni odbor (kao u autonomnim). molim za pomoc... Po mogućnosti sa linkovima na NPA.

Odgovor advokata:
Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“ ([link će se pojaviti nakon provere moderatora] .educom .ru /ru/documents/education.php) „... Član 36. Upravljanje nedržavnom obrazovnom institucijom Uprava nedržavnu obrazovnu ustanovu sprovodi neposredno njen osnivač ili njegovo ime u ime poverilačkog odbora koji formira osnivač. kao i postupak imenovanja ili izbora rukovodioca navedene obrazovne ustanove i ovlašćenja ovog rukovodioca utvrđuje osnivač (poverilački odbor) ove obrazovne ustanove u dogovoru sa nastavnim osobljem i utvrđuju se statutom nedržavnog obrazovne ustanove ... " Regulatorni okvir za stvaranje i rad upravnih odbora (http://www.websib.ru/education/normbasa/m_popechit.htm) Građanski zakonik Ruske Federacije (član 52). Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" (član 36, stav 1.2, član 35, član 13, član 2). Zakon Ruske Federacije "O neprofitnim organizacijama" (čl. 28, čl. 14). Zakon Ruske Federacije "O javnim udruženjima" Ukaz predsjednika Ruske Federacije od 31. avgusta 1999. br. 1134 "O dodatnim mjerama za podršku obrazovnim institucijama u Ruskoj Federaciji." Uredba Vlade Ruske Federacije od 10. decembra 1999. br. 1379 "O odobravanju Modela pravilnika o Upravnom odboru opšteobrazovne ustanove". Model regulacije na obrazovne ustanove, odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije od 31. avgusta 1994. br. 1008 Preporučujemo neophodan minimum uzornih lokalnih akata za pripremu pravne osnove za aktivnosti Upravnog odbora kako bi se utvrdile njegove funkcije u sistemu upravljanja obrazovna ustanova: Pravilnik o Upravnom odboru obrazovne ustanove koji se sastoji od sljedećih blokova: opšte odredbe, sastav Upravnog odbora, zadaci Upravnog odbora, njegova prava, odgovornosti, kancelarijski rad. Naredba rukovodioca obrazovne ustanove o kvantitativnom i personalnom sastavu Upravnog odbora. Pravilnik o privremenim komisijama pri Upravnom odboru obrazovne ustanove za kontrolu finansijsko-ekonomskih aktivnosti i korišćenje namenskih finansijskih sredstava fonda za razvoj obrazovne ustanove. Pravilnik o utvrđivanju dodataka i doplata na službene plate zaposlenih iz finansijskih sredstava fonda Upravnog odbora obrazovne ustanove, Pravilnik o stipendiranju studenata (učenika) iz finansijskih sredstava fonda UO. Poverenici obrazovne ustanove. Pravilnik o organizaciji takmičenja, takmičenja i drugih masovnih vannastavnih aktivnosti sa nagradnim fondom za učenike, učenike, nastavnike. Pravilnik o organizaciji međunarodne kulturne razmjene, uključujući stručnu. Pri formiranju vanbudžetskog fonda poželjno je formirati Upravni odbor obrazovne ustanove. Ali na primjer, slični statuti: http://internetpravo.narod.ru/0030-01.htm http://www.dogovor-info.ru/topic1625.html

Anatolij Vodkin

Reci mi zašto ih mogu izbaciti sa instituta?

za akademski neuspjeh, to je kad ne položiš sjednicu na vrijeme ili za tuču ili falsifikovanje dokumenata kako i za šta mogu biti isključeni obrazovne ustanove, mora biti navedeno u statutu univerziteta (klauzula d, član 13. Zakona o obrazovanju Ruske Federacije).. ..

Boris Tyapushkin

dodatak za njegu do 1,5 godine. Ako je žena otišla na posao sa skraćenim radnim vremenom prije nego što dijete navrši 1,5 godine, hoće li joj biti isplaćene naknade. Ako jeste, kako to urediti? Da li je paragraf 39 Uredbe Vlade Ruske Federacije br. 865, koji kaže da se naknada u slučaju koji sam naveo, isplaćivao, postao nevažeći?

Odgovor advokata:
Dodatak za njegu djeteta mlađeg od 1,5 godine ostvaruje se ženi ili drugim licima koja podliježu socijalnom osiguranju i njezi. Pravo na primanje beneficija zadržava se ako, tokom perioda odsustva radi nege deteta, osoba na odsustvu radi nepuno radno vreme ili kod kuće (dio 3. člana 256. Zakona o radu Ruske Federacije i član 13. Savezni zakon od 19. maja 1995. N 81 -FZ). Savezni zakon br. 255-2 od 29.12.2006. godine zadržava se ako lice na roditeljskom odsustvu radi nepuno radno vrijeme ili kod kuće i nastavlja da brine o djetetu. Art. 256 Zakona o radu „dok su na odsustvu radi nege deteta, mogu da rade sa nepunim radnim vremenom ili kod kuće uz zadržavanje prava na primanje davanja državnog socijalnog osiguranja.“ U skladu sa čl. 423 Zakona o radu Ruske Federacije postoje propisi bivši SSSR u dijelu koji nije u suprotnosti sa Zakonom o radu Ruske Federacije. Jedan od ovih akata je Uredba Državnog komiteta za rad SSSR-a, Sekretarijata Centralnog sindikalnog vijeća od 29. aprila 1980. N 111 / 8-51, kojom je odobren Pravilnik o postupku i uslovima. za zapošljavanje žena sa djecom i rad sa nepunim radnim vremenom (u daljem tekstu – Pravilnik). Prema stavu 8 Pravilnika, pri uspostavljanju uslova rada sa nepunim radnim vremenom, dužina radnog dana (smena), po pravilu, ne bi trebalo da bude kraća od 4 sata, a radna nedelja - kraća od 20 - 24 sata. , sa petodnevnom i šestodnevnom sedmicom. U zavisnosti od specifičnih uslova proizvodnje može se odrediti i drugo radno vreme. Istovremeno, maksimalno trajanje radnog dana ili sedmice sa nepunim radnim vremenom nije utvrđeno važećim zakonodavstvom o radu. Praksa arbitraže(Žena je radila 12 minuta manje dnevno - određen joj je radna sedmica od 39 sati umjesto 40 sati) - Rešenje FAS-a Uralski okrug od 10.12.2008. N F09-9217 / 08-C2 u predmetu N A71-2756 / 08 - Odluka regionalnog ogranka Fonda socijalnog osiguranja Ruske Federacije o neprihvatanju kompenzacijskih troškova koje je preduzeće napravilo za isplata naknada za njegu djeteta do navršene jedne i po godine života, proglašena je nezakonitom, jer radni raspored utvrđen za zaposlenog odgovara znacima skraćenog radnog dana i skraćene radne sedmice. odnosno ima pravo na dodatak za njegu djeteta http://otvet./question/40357523/ http://otvet./question/39502007/ Uredba broj 865 je postala nevažeća 01.01.2010. Umjesto toga, primjenjuje se Naredba Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja broj 1012n od 23. decembra 2009. godine: Stav 43. Pravo na mjesečni dodatak za negu djeteta zadržava se ako lice na roditeljskom odsustvu radi nepuno radno vrijeme ili kod kuće, kao iu slučaju kontinuiranog obrazovanja.

Anastasia Gerasimova

Moj sin ima 1,2 godine.. Trenutno ne radim na godišnjem odmoru, primam dodatak za negu deteta na radnom mestu. 1. aprila idem na posao. Da li imam pravo da primam dalje beneficije ili mogu (ili moram da ga) preregistrujem za drugog (ne računajući muža - on je samostalni preduzetnik

Odgovor advokata:
Ako radite sa nepunim radnim vremenom, ostaje pravo na mjesečnu naknadu za njegu djeteta do 1,5 godine. Pravo na primanje beneficija zadržava se ako tokom perioda odsustva radi nege djeteta osoba na odsustvu radi nepuno radno vrijeme ili kod kuće (dio 3. člana 256. Zakona o radu Ruske Federacije i član 13. Zakon br. 19.05.1995 81-FZ "O državnim beneficijama građanima sa djecom"). Federalni zakon od 29. decembra 2006. N 255-FZ "O obaveznom socijalnom osiguranju u slučaju privremene invalidnosti iu vezi sa majčinstvom" Član 11.1. Uslovi i trajanje isplate mjesečnog dodatka za njegu djeteta 2. Pravo na mjesečni dodatak za njegu djeteta ostaje ako lice na roditeljskom odsustvu radi nepuno radno vrijeme ili kod kuće i nastavi da brine o djetetu. Dio 3 člana 256 Zakona o radu Ruske Federacije "... dok su na roditeljskom odsustvu, oni mogu raditi sa skraćenim radnim vremenom ili kod kuće s pravom na primanje davanja državnog socijalnog osiguranja." Naredba Ministarstva zdravlja i socijalnog osiguranja Izrada br.1012n od 23.12.2009.godine „O davanju saglasnosti na postupak i uslove za imenovanje i isplatu državne beneficije Građani sa decom": Stav 43. Pravo na mesečni dodatak za negu deteta zadržava se ako lice na roditeljskom odsustvu radi sa nepunim radnim vremenom ili kod kuće, kao iu slučaju nastavka školovanja. U tom slučaju važi važeće radno zakonodavstvo. ne uspostavljaju ograničenje dužine dana ili sedmice sa nepunim radnim vremenom.

Margarita Denisova

Kako napisati tužbu protiv odluke sudskog izvršitelja. Kako napisati tužbu protiv odluke sudskog izvršitelja o odbijanju pokretanja izvršnog postupka. Dužnik IP, sudski izvršitelj je utvrdio da I/L ne označava mjesto rođenja dužnika. Koliko ja znam, za fizičkog preduzetnika, kao i za pravno lice, to uopšte nije neophodno. dovoljno lokacija. Pa možda grešim

Odgovor advokata:
Koliko sam shvatio, individualni preduzetnik je i dalje pojedinac, odnosno građanin. Samo ima poseban pravni status. Dakle, sudski izvršitelj smatra preduzetnika upravo kao građanina i postavlja odgovarajuće uslove za izvršnu ispravu. U ovom slučaju sudski izvršitelj se pozvao na odredbe čl. 13. Zakona "O izvršnom postupku". U njemu su navedeni obavezni podaci rješenja o izvršenju, uključujući: „...za građane - prezime, ime, patronime, prebivalište ili boravište, a za dužnika i - godina i mjesto rođenja, mjesto rad (ako je poznat)", tj. u ovom slučaju nije potrebno - mjesto rada, već godina i mjesto rođenja. Iz prakse - morao sam ići na sud da ove detalje unesem u rješenje o izvršenju u sličnom slučaju - prilikom naplate dugova od individualnih preduzetnika.

Maria Shcherbakova

Da li je moguće unutra staviti nož bez dozvole ako je njegova oštrica za palačinke 125-149 mm, a širina oštrice 25-35 mm

Odgovor advokata:
Federalni zakon „O oružju“ daje građanima Rusije pravo na nabavku civilnog hladnog i bacačkog oružja i predmeta koji su strukturno slični takvom oružju za rekreaciju i zabavu, sport i lov, za nošenje sa kozačkim uniformama i narodnim nošnjama, kao i za prikupljanje. . Pravo je dato, ali ne zna svaki građanin da ga iskoristi, a da ne padne u vidno polje naših hrabrih agencija za provođenje zakona, čiji zaposleni, zbog velikog posla i zauzetosti svojim problemima, ni sami ne znaju dobro šta je hladno i bacačko oružje i koji proizvodi koji su strukturno slični takvom oružju su dozvoljeni za slobodan promet na teritoriji Ruske Federacije, šta je zabranjeno, a šta građani treba da nabavljaju po odgovarajućim dozvolama. Možda ćete se zapitati zašto postavljati ovu temu nakon toliko godina djelovanja glavnih regulatornih dokumenata. Ali, kako su stari rekli: "Sve teče i sve se mijenja." Postoji stalna rotacija državnih službenika, uključujući i službenike Ministarstva unutrašnjih poslova (dozvola, stručna služba, službenici odjeljenja za suzbijanje privrednog kriminala i dr.). Takav je objektivno-subjektivni proces (starenje iskusnih kadrova i njihovo penzionisanje, „beg“ mladih i sposobnih zaposlenih u komercijalne strukture za veliku platu). Iskusne radnike zamjenjuju mladi i neupućeni, a često i nespremni "stručnjaci", koji sami tumače zakone koje nisu pročitali, i tako kreiraju svoju "sudsku praksu", tj. kako ja želim, i okreću se. Stručnjaci ne znaju ništa o sertifikaciji io obavezi njenih rezultata za njih, policijski službenici koji vrše “zaštitu javnog reda” sami odlučuju kome će i za šta oduzeti. Osim toga, u proteklom periodu važenja zakona „O oružju“ stvoren je veliki regulatorni okvir podzakonskih akata (pravila za promet različitog oružja, forenzički zahtjevi za civilno i službeno oružje, državni standardi o oružju i njima strukturno sličnim predmetima), kojim su utvrđeni jasni kriterijumi za razlikovanje oružja od neoružja itd. Programi nastave na odsječnim više škole relevantne stavke su zaostajale za ovim procesom. Tako je uključeno i razmatranje pitanja certificiranja oštrice i bacačkog oružja i obuka u novoj stručnoj metodologiji za rješavanje pitanja pripadanja predmeta oružju. programi učenja tek 2001. godine, a maturanti prethodnih godina studirali su po starim programima, kada je rješenje ovog pitanja bilo zasnovano na "socijalističkoj pravnoj svijesti" stručnjaka. Kada je isti nož u Voronježu "priznat" kao oružje i osoba je zatvorena, ali u Jaroslavlju to nije bilo oružje. Kada je za privođenje osobe bilo dovoljno pronaći bilo koji nož u džepu, i nije bilo bitno da li pripada oružju ili ne, jer se kriminalistički službenik mogao obratiti svom vještaku za dobijanje odgovarajuće potvrde , i mogao bi to nekažnjeno napisati. S tim u vezi, odlučili smo da se zadržimo na ovoj temi, jer je „spasavanje davljenika djelo samih davljenika“. Odnosno, ako državni službenici ne poznaju normativne dokumente, onda bi im građani trebali pomoći tako što će ih podsjetiti na njihov sadržaj i objasniti njihovo značenje, nažalost, često preko advokata i na sudu. Stoga ćemo nakon ove "lirske digresije" nastaviti da razmatramo probleme koji nas zanimaju. Državljani Ruske Federacije koji su navršili 18 godina imaju pravo u skladu sa čl. 13. navedenog zakona, za sticanje sportskog hladnog i bacačkog oružja, lovačko hladno sečivo, kao i prikupljanje hladnog i bacačkog oružja, posjedovanje i nošenje hladnog oružja uz kozačke uniforme i narodne nošnje. I sve to nakon dobijanja odgovarajućih dozvola od organa unutrašnjih poslova po mjestu prebivališta. Predmeti koji su strukturno slični oštrim i bacačkim oružjem građani mogu slobodno nabaviti bez ikakvih ograničenja.