Dugi niz godina radim kao nastavnik, trudeći se da dam prednost onim metodama rada koje vam omogućavaju da lako i zanimljivo steknete znanje. Rad sa učenicima u školi osnovna škola, I Koristim jedno od oblasti praktične psihologije, koje se zove eidetika.

Eidetika je razvoj pažnje, pamćenja, razmišljanja, mašte, intuicije, kreativnost. Danas savremeni čovek moraju raditi sa lavinom informacija. Da biste se osjećali ugodno u ovom protoku informacija, važno je poznavati alate za rad s informacijama.

Eidetika je takav skup alata, uređen skup metoda i vježbi koje pomažu da se ovlada smislenom upotrebom svoje mašte za prikazivanje bilo koje informacije. Poznavanje eidetike svima daje još više šansi, još više mogućnosti u njihovom razvoju i duhovnom rastu. To je vrlo lijepo!

U radu sa studentima biram eidetičke metode na koje se lako može prilagoditi školski program. Oni su opisani u knjizi "Magija sjećanja" Igora Matyugina, autora ove jedinstvene tehnike. U mojim časovima uvijek ima kreativnosti i fantazije, smijeha i šale.

Osnovne tehnike eidetike

Mislim da deca treba da budu srećna u učionici! Nestandardne tehnike izazivaju pozitivne emocije kod djece, uče ih da vide u slikama, maštaju, kreativno razmišljaju. Figurativno mišljenje učenici zadržavaju do kraja života, brojevi i slova više nisu samo suvi znakovi, oni imaju miris, ukus, boju, govore i kreću se. Fantazija i mašta čine djecu oslobođenom i prirodnom, njihove misli postaju iste, tako se otkriva njihov kreativni potencijal.

1. Jedna od najomiljenijih eidetičkih metoda kod studenata je metoda piktograma. Djeca dobijaju veliko zadovoljstvo i zadovoljstvo od obavljenih zadataka. Piktogram je slika koja crtežom prenosi neke informacije. Piktogrami su vrlo dobri za korištenje pri obradi tekstova i pjesama.

U lekcijama čitanja korisni su i u smislu pamćenja riječi i u smislu razvoja umjetničkog mišljenja. Prvo se čita cijelo djelo od početka do kraja, zatim red po red ili dio plana. Nakon toga učenik crta piktogram za svaki odlomak. Onda nastavim da čitam, a dete ponovo sluša i crta. U ovom slučaju, slika treba da liči na tekst.

Nakon takve vježbe, učenik razmišlja o suštini svake riječi, traži da objasni novo i nerazumljivo, jer da biste nacrtali koncept dijagrama, morate sve dobro zamisliti. U isto vrijeme, piktogram ne zahtijeva sposobnost dobrog crtanja, shematski je, vrlo brzo se izvodi i pomaže da se lako zapamti i prepriča zaplet.

Zanimljivo je da piktogrami pomažu u pamćenju informacija bez nepotrebnog stresa, bez mehaničkog pamćenja. materijal se pamti smisleno i svjesno. Praveći piktograme, dijete razmišlja leksičko značenje svaka pojedinačna riječ, cijela fraza, stih (ako je riječ o pjesmi), govori o direktnom i figurativnom značenju riječi, analizira ih, bira riječi koje su u skladu sa podacima.

2. Prilikom proučavanja množenja koristim sljedeće tehnike:

- "Sa nulom" - postoji vježba pod nazivom "Mađioničarski šešir". Ako ga prekrijete bilo kojim predmetom, zecem ili buketom cvijeća, vidjet ćemo samo šešir. To je ista nula, pokrivajući se kao šešir, bilo koji broj - daje nulu.

Tehnika množenja sa jedan naziva se "Ogledalo". Koga ćemo videti u ogledalu ako se pogledamo u njega? Njegov odraz, odnosno sam sebe.Na isti način, bilo koji broj, gledajući jedinicu u ogledalu, videće sebe.

Kao profesoru u osnovnoj školi, moje poznavanje metoda eidetike mi je mnogo dalo. Njihova upotreba vam omogućava da racionalizirate lekciju i dobijete najbolji rezultat. Eidetika omogućava proučavanje raznih školskih predmeta uz pomoć pamćenja, mašte i izvanrednog mišljenja. Općenito, ove metode optimiziraju svjesnu percepciju i asimilaciju nastavni plan i program razvijanje vještina aktivnog kreativnog razmišljanja.

Eidetski sistem - memorija bez granica. "Eidos" na grčkom znači "slika". Eidetizam je sposobnost da vrlo živo zamislimo predmet koji nije u našem polju percepcije. Većina ljudi zna kako se to radi. Kada se sete nekog predmeta, čini se da ga vide, osećaju, ponekad čak i osete boju ili miris. Sposobnost razmišljanja slikama izvorno je bila svojstvena čovjeku, a tek s razvojem civilizacije navikao se da pamti ne samo sliku, sliku, već i apstraktni simbol u obliku riječi ili broja.

Termin "eidetizam" prvi je u psihologiju uveo njemački naučnik E. Jensch, koji je dokazao da je imaginativno mišljenje prirodna faza razvoja djeteta. Svako dijete je eidetik, rekli su naučnici, ali su u isto vrijeme razlikovali eksplicitni i skriveni eidetizam. Nakon izvođenja svojih prvih eksperimenata 30-ih godina, naučnici su ispitali više od hiljadu i po škola u Njemačkoj i otkrili da su 100% učenika eidetici, od čega je 40% eksplicitno, a 60% skriveno. Odnosno, sva ispitana djeca imaju figurativno pamćenje. U Rusiji je ovaj pravac u psihologiji razvio L.S. Vygotsky i A.R. Luria. U "Školi eidetike" (od 1989.) djecu i odrasle uče da razmišljaju u slikama, što im omogućava da zadrže u pamćenju količinu informacija koje su im potrebne u životu, uče ih da oslobode svoje pamćenje od nepotrebnih informacija, da Zaboravi. Na primjer, djeca lako "animiraju" brojeve i počinju sa zadovoljstvom komunicirati s njima. Dvojka bi mogla biti zelena žaba, trojka bi mogla biti vrana koja leti, četvorka bi mogla biti polomljena stolica, škripala je i iz nje virila opruga. Koristeći takve slike, djeca lako pamte veliki broj brojeve i uživaj u matematici. Na isti način, oni su u stanju da pamte veoma dugačke nizove reči koje nisu ni povezane jedna s drugom po značenju, a da ne spominjemo koherentne tekstove.

Igor Matyugin, direktor, doktor pedagoških nauka, profesor Ruske akademije prirodnih nauka i njegove kolege, iskusni nastavnici i psiholozi, podučavaju u učionici kako se u svakodnevnom životu koriste sve efikasne tehnike pamćenja (a ima ih više od 20). njih) koje je čovječanstvo akumuliralo: pamćenje stranih riječi bez nabijanja, pamćenje stihova, formula, brojeva, brojeva telefona, imena, lica i drugih informacija. Pažnja je značajno poboljšana, vrijeme za izradu domaćih zadataka je smanjeno. Serija knjiga o razvoju figurativnog pamćenja, koju je pripremila škola, objavljena je u Rusiji, Njemačkoj i Poljskoj u ukupnom tiražu od više od milion primjeraka. Nekoliko metoda pamćenja je registrovano kao izum. Obučeno je više od 3.000 instruktora za razvoj figurativnog pamćenja, koji predaju u mnogim zemljama bližeg i daljeg inostranstva.

„Eidetski“, kako je rekao L.S. Vygotsky, - psiholozi nazivaju novi pravac doktrine subjektivnih vizualnih slika uočenih kod djece i adolescenata u određenoj fazi njihovog razvoja, a ponekad i očuvanih, uglavnom kao izuzetak, kod odraslih. Eidetičko pamćenje je posebna vrsta pamćenja. Eidetičke, ili vizuelne, memorijske slike rezultat su naknadnog dejstva ekscitacije čulnih organa spoljnim podražajima. Oni su slični reprezentaciji po tome što nastaju u odsustvu objekta, ali ih karakteriše vizualizacija koja je nedostupna običnoj reprezentaciji. Prema figurativnom izrazu W. Jamesa, sa eidetskim pamćenjem, “mozak opaža kao vosak, ali ga zadržava kao mramor.” Suština eidetičkog fenomena leži u činjenici da osoba ima sposobnost da vidi u doslovnom smislu riječi na praznom ekranu odsutnu sliku ili predmet koji mu je prethodno bio pred očima. Eidetičke slike zauzimaju, takoreći, srednju poziciju između naknadnih slika i predstava, približavajući se jednom ili drugom kod pojedinaca.

Naučno proučavanje sposobnosti osobe da doživljava živopisne slike počelo je nedavno - početkom 20. stoljeća. Bečki doktor V. Urbančić je 1907. godine skrenuo pažnju na sposobnost nagluvih osoba da nekoliko dana zadrže slike predmeta u pamćenju. Sutradan su tako detaljno opisali sadržaj slika koje su im predstavljene, kao da su nastavili da vide slike ispred sebe. V. Urbanchich to nije povezao sa rezervnim sposobnostima pamćenja, već je smatrao da je to patologija, budući da je ovaj fenomen uočio kod bolesne djece. On je ovu pojavu nazvao "subjektivno-optičkom slikom". Međutim, ovo otkriće nije zanimalo psihologe. Godine 1911. njemački profesor Eric Jensch (1883 - 1940) počeo je proučavati ovaj fenomen. Na Psihološkom institutu u Marburgu stvorio je grupu istomišljenika u kojoj su bili njegov brat Walter Jensch, Oswald Koro, H. Freiling i drugi.

Jensch je uveo svoje ime za fenomen koji je otkrio V. Urbanchich - eidetizam, a za vlasnika ove sposobnosti - eidetika (od grčke riječi "eidos" - slika).

Trenutno se eidetizam smatra svojevrsnom figurativnom memorijom, koja se izražava u očuvanju živih, vizualnih slika objekata nakon prestanka njihove interakcije s osjetilima. Kao što je E. Jensch pokazao, eidetičke slike imaju polimodalnu prirodu. Opisao je vizuelni, slušni i taktilni eidetizam. Olfaktorni eidetizam je već spomenuo G. Hesse, a gustatorni eidetizam dobro je poznat gurmanima.

Da bi se bolje zamislio položaj eidetizma među drugim psihološkim i psihofiziološkim fenomenima, E. Jensch je predložio analogiju s raznim nijansama narandžaste, koje čine neprekidni niz između crvene i žute. Volim ovo eidetička slika zauzima srednju poziciju između osjeta i reprezentacije.

Prema brojnim istraživačima, svi ljudi imaju eidetičku sposobnost u različitom stepenu. Štoviše, neki naučnici vjeruju da je eidetizam prirodna faza u razvoju djeteta, a vrhunac eidetizma pada na 11-16 godina. Smatra se da je kod odraslih slabije izražen i da samo rijetki imaju ovu sposobnost doživotno. Eidetičke sposobnosti zabilježili su neki učeni umjetnici i pisci: I.V. Goethe, D. London, V. Uundt, E. Mach, kao i A. Bely, V. Pilnyak, A. Tolstoj, K. Fedin, O. Forsh i drugi. Da, K.

Fedin kaže: „Pre svega, ja čujem šta pišem“, a A. Tolstoj o slikama kaže: „Ja sam ih fizički video.“ A. Ajnštajn je mogao figurativno da „vidi” jačinu struje, napon i druge apstraktne fizičke veličine. Na pitanje kako je otkrio teoriju relativnosti, rekao je da je zamišljao sebe kako juri brzinom svjetlosti, posmatrajući kako Zemlja i sve što joj se dešava u ovom stanju izgleda.

L.S. je pokazao veliko interesovanje za radove Marburške škole. Vygotsky, koji je visoko cijenio E. Jensch kao istraživača-eksperimentatora. Po njegovom mišljenju, "E. Jenschova studija pamćenja može poslužiti kao model ... eksperimentalne psihologije koja prodire u psihološka istraživanja."

U poglavlju posebno posvećenom eidetizmu, u djelu „Osnovni tokovi moderna psihologija“, L.S. Vigotski definiše suštinu ovog fenomena na sledeći način: to je sposobnost da se „vidi, u bukvalnom smislu te reči, na praznom ekranu odsutna slika ili predmet…”. L.S. Vygotsky dijeli mišljenje O. Kroa da je za djecu srednje Evrope udio jasno izraženih eidetika oko 40%, a ako se u broj djece eidetike uvrste i djeca sa latentnom eidetikom, tj. skrivenom eidetičkom obliku, udio eidetika će biti skoro 100%.

U "Pedologiji tinejdžera" L.S. Vigotski ide mnogo dalje i smatra eidetizam prirodnim stadijem normalnog razvoja djeteta. On smatra da su "... vizuelne eidetičke slike karakteristične za djetinjstvo, posebno, postoji razlog da se vjeruje da su one najkarakterističnije za najranije djetinjstvo"; “u eidetičkim slikama, prema L.S. Vygotsky, u nepodijeljenom obliku, sadržani su počeci tri buduće nezavisne funkcije: pamćenje, mašta i mišljenje, - i ... nemoguće je povući preciznu liniju između tri procesa. L.S. Vigotski se slaže sa E. Jenschom da su „figurativne reprezentacije... poput prelazne faze od percepcije do reprezentacije.

Obično nestaju s krajem djetinjstva, ali ne nestaju bez traga, već se pretvaraju, s jedne strane, u vizualnu osnovu za predstave, a s druge, ulaze u percepciju kao sastavni elementi. „Pamćenje prelazi sa eidetičkih slika na forme logičkog pamćenja, ... za eidetičke slike je karakteristično da uopšte ne nestaju iz sfere intelektualne aktivnosti tinejdžera, već se kreću, takoreći, u drugi sektor ista sfera. Prestali su biti glavni oblik memorijskih procesa, oni postaju u službi mašte i fantazije, mijenjajući tako svoju osnovnu psihološku funkciju. Eidetske manifestacije dostižu svoj maksimum za 11-12 godina. S početkom adolescencije u dobi od 15-16 godina, vizualne slike počinju nestajati. U ovom L.S. Vigotski je vidio utjecaj razvoja govora kada pojmovi počnu zauzimati mjesto prijašnjih slika. (L. Vygotsky, S. Gellerstein, B. Fingert, M. Shirvind "Osnovne teorije moderne psihologije" 1930.)

Metoda "vizuelnog crtanja"

Metoda "Vizuelno crtanje" je metoda vizuelnog povezivanja simbola sa stvarnom slikom ili objektom koji je trenutno vidljiv. Kada ponovo vidi ovaj stvarni predmet ili sliku, osoba može reproducirati zapamćeni simbol. Pod pojmom "vizuelne veze" podrazumijevamo mentalno crtanje konture simbola na bilo kojoj površini. Ova metoda se obično koristi za pamćenje brojeva i jednostavnih simbola. Uzmimo sljedeći primjer. Pogledajte ovu sliku i pronađite na njoj elemente slične broju "7". Štoviše, figura može biti ne samo u uobičajenom položaju, već i ležati na boku, visjeti naopačke, biti mala ili velika, jasno vidljiva ili slabo vidljiva. Sve ovo nije bitno. Glavna stvar je pronaći. Pa hajde da pogledamo izbliza. Odlično, našao sam. A sada da zakomplikujemo zadatak, sada pronađite na slici tri broja "4", "2" i "9", koji se nalaze odozgo prema dolje ili s desna na lijevo. Postoji određena napetost, ali nakon nekog vremena sve će se riješiti. Ovu metodu prvi je predložio I. Yu. Matyugin u knjizi "Kako razviti dobro pamćenje".

Eidetika je novi pravac u modernoj dječjoj psihologiji, posebna tehnika usmjerena na razvoj maštovitog mišljenja kod djeteta. Aktivno se koristi za podučavanje mlađe djece školskog uzrasta, čak im se sviđa, jer koristi jednostavne igre kao osnovu. Ispostavilo se da se umjesto dosadnog trpanja, informacije stiču kroz asocijacije.

Svi roditelji mogu koristiti korisne, razvijajuće eidetičke vježbe za djecu od 4 do 10 godina. To će im pomoći da se pripreme za školu, lakše se naviknu proces učenja i asimilaciju subjekata raznih vrsta.

Veoma korisna eidetika za djecu predškolskog uzrasta: vježbe za njih su lake, nisu teške, ali vrlo efikasno razvijaju asocijativnu memoriju. Nudimo vam jednu od najjednostavnijih, koja je prikladna čak i za trogodišnju bebu.

Prije šetnje zamolite ga da navede odjeću koja će mu biti potrebna za ovu aktivnost. Štaviše, mora ga nazvati redosledom kojim će ga staviti. Još jedna nijansa za ovu vježbu: sve se to mora reći bez gledanja ovih stvari, odnosno, beba će ih morati sama reproducirati. Ovo je razvojni trenutak u lekciji za jačanje pamćenja.

Kreativni zadatak

Eidetika za djecu je također dobra jer pomaže razvijanju mašte, usmjeravanju je u pravom smjeru. Ako se na to ne fokusirate na vrijeme, dijete može isprva smišljati smiješne i često vrlo glupe priče, a tu nije daleko od pravih laži. Da biste izbjegli tako neugodan trenutak, možete koristiti sljedeću kreativnu eidetičku vježbu.

Sami smislite 10-12 riječi (bilo koje), izgovorite ih bebi. Ne samo da ih mora zapamtiti, već i sastaviti priču s njima. Prvo, to razvija njegov govor. Drugo, trenira pamćenje (riječi u njegovoj izmišljenoj priči moraju ići striktno onim redoslijedom kojim ste ih nazvali). Treće, takva će vježba pomoći u pronalaženju korisnog smjera za nasilnu fantaziju. I sami ćete se iznenaditi kakav talenat vaše dijete može pokazati ispunjavanjem ovog zadatka.

vizuelno pamćenje

Postoji vrlo zanimljiva igra s karticama za razvoj vizualne memorije, koja je jednostavno neophodna u procesu učenja u školi. Odaberite svijetle slike ptica, ljudi, životinja, kuća, igračaka. Dijete mora izvaditi 10 karata iz cijelog paketa i smisliti priču sa predmetima i živim bićima koji su prikazani na njima. Zadatak je sličan prethodnom, ali se ipak bitno razlikuje od njega u pogledu eidetike. Prvi razvija figurativno, a dato - vizuelno pamćenje.

Kako zapamtiti brojeve

Eidetičke vježbe pomažu djeci da brzo i lako nauče brojeve. Izgrađeni su na osnovu slika i asocijacija koje brojevi izazivaju u njihovim umovima. Svaki broj mora mentalno povezati s nekom određenom slikom, razmisliti kako bi mogao izgledati, s kojom je bojom i zvukom povezan. U budućnosti, kada beba zapamti ovaj ili onaj broj, u njegovoj glavi će se pojaviti slike koje je on sam smislio, što će pomoći da ih reproducira vrlo brzo i lako.

Kako naučiti poeziju

Vrlo često je djeci teško naučiti stihove. Kako se ovaj proces ne bi pretvorio u pravu muku i za roditelje i za samo dijete, neke eidetičke vježbe pomažu u prevladavanju ove teškoće.

Oni nude da zapamtite ne same riječi, već slike s kojima su povezane u djetetu. Psiholozi to nazivaju "vizuelnom komponentom stiha". Roditelji zajedno sa djetetom trebaju pretvoriti strofe u mali film. U njemu će svaka izvršena radnja biti povezana u mislima s određenom riječju iz pjesme. U ovom slučaju, vrlo je važno zapamtiti redoslijed "okvirova", odnosno riječi.

igra asocijacija

Mnogi odrasli vole igrati ovu igru, čak ni ne sluteći da za djecu to može biti divna eidetička vježba. Uostalom, ona odlično razvija pamćenje. Nazovite bilo koju riječ i zamolite dijete da nazove drugu s kojom je asocira. Djeca jako vole ovakve edukativne igre.

Tokom ovakvih vježbi, roditelji bi trebali organizovati takozvane manevre odvlačenja pažnje za bebu. Oni mu omogućavaju ne samo da se opusti, već i da usput nastavi trenirati svoje pamćenje. Štoviše, to se može učiniti uz pomoć elementarne promjene položaja tijela. Malo ljudi zna da tako jednostavna tehnika doprinosi većoj koncentraciji. Dijete se može preseliti na drugo mjesto, hodati po sobi, protezati se, raditi nekoliko jednostavnih fizičkih vježbi. Osim toga, bebinu pažnju možete brzo prebaciti na nešto drugo, odvratiti mu pažnju. To će mu omogućiti da se koncentriše, a također će trenirati pažnju.

Dakle, ako vaše dijete pati od lošeg pamćenja, čita sporo, ne može naučiti programsko gradivo u školi, nemojte žuriti da ga upisujete na prosječnost, grdite ga i tjerajte na časove. Budite strpljivi i počnite s njim raditi eidetiku. Fascinantne, zanimljive, vrlo korisne vježbe ove jedinstvene tehnike pomoći će razvoju figurativnog pamćenja djeteta, što će dovesti do uspjeha u učenju i boljeg usvajanja predmeta. Pomozite svom djetetu da otkrije fascinantan svijet znanja ne „pod pritiskom“, već kroz vlastite želje i vještine.

Kada komuniciramo sa visoko eruditom osobom, iznenadimo se kako uspeva da zapamti toliko mnogo činjenica, formula, važnih datuma, istorijskih događaja, pjesme, muzička djela, rezultati naučno istraživanje, informacije o poslovanju i ujedno doslovno citiraju najbolje stranice tematske literature. Sve je o ljudskom pamćenju. Po pravilu, sa fenomenalno pamćenje od rođenja na ovaj svijet dolaze samo geniji čiji je postotak zanemarljiv (3% ukupne populacije planete). Srećom, vi i ja imamo priliku da razvijamo vlastito pamćenje i razmišljanje uz pomoć eidetike.

Dobro pamćenje nam garantuje brzo i kvalitetno učenje, sposobnost pamćenja važnih datuma Ne zaboravite listu obaveza. Šta je eidetizam i eidetizam? Kako funkcionira eidetika? Šta možemo postići ovom tehnikom? Za koje godine je to najbolje? Kako naučiti brzo pamtiti?

Šta je eidetizam i eidetizam?

Porijeklo riječi je ukorijenjeno u starogrčki, gdje εἶδος znači slika, izgled.

Eidetizam je vrsta pamćenja koja vam omogućava da detaljno reproducirate sliku prethodno opaženog objekta ili fenomena.

Slika o kojoj govorimo često se percipira vizualno, međutim, može se stvoriti i drugim senzornim modalitetima: slušnim, taktilnim, okusnim, motoričkim, mirisnim.

Eidetika je tehnika za razvoj figurativnog mišljenja. Dobar primjer maštovitog razmišljanja je čitanje knjige koja nam je zanimljiva. Kada nas zanese kvalitetan književni tekst, u glavi se automatski pojavljuju slike (izgled i tembar glasova likova, ulice, gradovi, atmosfera, pejzaži). U budućnosti, čak i nakon mnogo godina, lako se prisjećamo onoga što smo pročitali. Eidetička metoda imaginativnog razmišljanja uči stvarati takve slike sa svakom percepcijom nove informacije, što doprinosi njenom kvalitetnom pamćenju.

Zauzvrat, istorijski gledano, eidetika se razmatra iz tri problematična područja:

1. eidetički kao privatni naučna teorija objašnjavanje fenomena pamćenja – eidetizma;
2. eidetika kao opća psihološka teorija na nivou filozofskih i metodoloških problema psihologije;
3. "integracijska tipologija" je rasistički i fašistički pseudonaučni koncept (in Nacistička Njemačka razvio E. Jensch kroz "sintezu" eidetike i nacionalsocijalističkih ideja i slogana)

Istorija istraživanja eidetike

Jedan od prvih koji je opisao fenomen eidetizma je srpski naučnik Viktor Urbančin. Naučnikova istraživanja datiraju iz 1907. godine, iz čega možemo zaključiti da je eidetika danas stara više od sto godina.

Nakon 1933. godine, u Njemačkoj, u Marburškoj psihološkoj školi Erika Jensha, provedena su kolosalna proučavanja eidetizma. Kao rezultat toga, razvila se "integracijska tipologija" - koncept ideologija koji kombinuje eidetiku sa nacionalsocijalističkim idejama.

Aktivan razvoj psihologije u Sovjetsko vreme značajno uticali na formiranje eidetike. Teoriju eidetike izučavali su: Pjotr ​​Blonski, Sergej Kravkov, Sergej Rubinštajn, Boris Teplov, Fedor Šemjakini i drugi. Naučni članci objavljeni su u Bolšoj Sovjetska enciklopedija, a 1930. akademik Aleksandar Lurijeja napisao je "Malu knjigu velikog sećanja".

Danas je eidetika nevjerovatno popularna! Obraćaju joj se psiholozi, nastavnici, doktori, biznismeni, pisci, studenti i jednostavno zainteresovani.

Kome je pogodna eidetička tehnika?

Popularnost eidetike u naše vrijeme je prilično velika. Možemo čuti o eidetici razvoja djeteta, eidetici učenika, eidetici privrednika, eidetici pravnika... Pa, eidetika je otvorena za vas ako:

• mit o lošem pamćenju vam je za petama, a vi imate želju da otvorite više mogućnosti pred sobom;
• želite lakše i više da zapamtite, naučite strane jezike;
• želite da budete kreativniji i da radite svoj posao produktivnije;
• želite da vaše dijete od djetinjstva nauči pravilno razmišljati i lako zapamtiti potrebne informacije.

Eidetika za djecu

Tokom predškolskog uzrasta kod djeteta se formiraju najvažnije vještine. Istraživanja su pokazala da u dobi od 3-5 godina djeca upijaju informacije poput sunđera, a ovisno o okolini, može se roditi sjeme uspjeha. Smatramo da je ovo jedan od najvažnijih perioda u životu čovjeka, jer ga oblikuje u budućnosti. Djeca treba da budu što je moguće pažljivija.

Eidetika ima pozitivan učinak na djecu: umjesto da pamte domaće zadatke, imaju priliku da uče brže i bolje novi materijal. Često se eidetička obuka u djetinjstvu odvija kao igre; djeca ne primjećuju kako vrijeme leti, percipirajući informacije kroz asocijacije.

Osim toga, roditelji uče da podržavaju metodologiju u svakodnevnom životu: daju kreativne zadatke, rade zajednički jednostavne vježbe, učite pjesme kroz slike, igrajte igrice (koje ne samo da zaokupljaju dijete, već i razvijaju njegove kognitivne sposobnosti).

Eidetika za odrasle

Naučno je dokazano da što smo stariji, to nam je teže da učimo. Dakle, dobra investicija u svoju budućnost, u sopstveni profesionalni i lični uspeh je ulaganje znanja. Što prije steknete ovo znanje, to bolje. Nastava sa eidetikom za odrasle se često odvija u mini grupama (do 10 osoba), kao i individualno sa specijalistom. Ovi časovi poboljšavaju koncentraciju, razvijaju fotografsko pamćenje, promovišu nestandardno razmišljanje i kreativnost, garantuju pamćenje obrazovnih, radnih i svakodnevnih informacija.

Metode i rezultati eidetike.

Najčešće se časovi eidetike održavaju u obliku treninga za razvoj pamćenja. Uključuje psihološki razgovor, objašnjenje metodologije, set raznih vježbi, testova. Do danas, profesionalci nude različite načine izvođenja obuke:

• individualne konsultacije putem Skype-a
• terenska obuka
• korporativna obuka za unapređenje rada u kompaniji
• grupni treninzi
• individualni treninzi
• porodične aktivnosti

Ovo čini metodologiju dostupnom i razumljivom. Ocijenite njen kvalitet naravno i Vi.

Tim stranice preporučuje školu razvoja pamćenja u Kijevu "Shaleny Ravlik" pod vodstvom Elene Kalachikove! Osmišljeni treninzi za odrasle i djecu svih uzrasta. Eidetika je popularna mnemotehnika koja vam omogućava da zapamtite sve potrebne informacije u obliku slika ili slika na razigran način. Zajedno sa profesionalni edukatori postići ćete pozitivne rezultate na mnogo načina!

Ishod

Nije slučajno što je fraza “Ko posjeduje informacije vlada svijetom” uključena u brojne krilate fraze. Kada lako zapamtite važan materijal za vas, osjećate se samopouzdano i imate više mogućnosti, vi ste enciklopedija. Naučiti pravilno razmišljati i lakše pamtiti je potpuno realno. Eidetičko učenje je odlična investicija u vlastitu budućnost.