Biológiai és pszichológiai nem. A nemi identitás kialakulásának elméletei (pszichoanalízis, behaviorizmus, szociális tanuláselméletek). A szex evolúciós elmélete V.A. Geodakyan. A szexuális dimorfizmus, dipszichizmus, dikronomorfizmus fogalmai. A reproduktív viselkedési programok és az utódok szoptatásának kölcsönhatása. A szex etológiája. L. Ellis neuroandrogenetikus elmélete. Androgenetikus kontroll alatt álló viselkedési programok. Nemi különbségek a pszichológiai tulajdonságokban.
Nem a személyiség szerkezetében
Fentebb már láttuk, egyrészt, hogy az egyéni jellemzők nem redukálhatók biológiai alapokra, másrészt azt is, hogy nagyrészt veleszületett szabályozási mechanizmusok határozzák meg. Így a B.C. integrált egyéniség elméletének fő gondolata. Merlin és az egyéniség speciális elmélete, V.M. Rusalov minden egyéni különbség hierarchikus alárendeltsége a biológiai tényezők meghatározó szerepével folyamatosan megerősítést nyer. Ez teljes mértékben vonatkozik a szex pszichológiájára. A szex problémáit vizsgálva két kifejezést használnak külföldön: szex amikor a viselkedés biológiai alapjáról van szó, és neme amikor a viselkedés szociokulturális tartalmát jelentik (6, .7, 8, 11, 12, 13).
A szex, mint biológiai jelenség egyéni sajátosságokra utal - az ember fogantatásának pillanatában határozzák meg, nem változtatható meg. Az ember azonban a nemét elfogadhatja vagy elutasíthatja, jutalomként vagy büntetésként élheti meg különböző módon kulturális és társadalmi hatások hatására: a szülők elvárásai, elképzelései saját nemének céljáról, értékéről stb. Ezért a viselkedés természetes alapjai vagy fokozódhatnak, vagy éppen ellenkezőleg, gátolhatók, gyengítve az emberi tevékenység produktivitását és neurózisok kialakulásához vezetve [Emlékezzünk vissza, hogy a pszichoanalízisben a libidót (szexuális vágyat) tekintették az emberi tevékenységet meghatározó fő vonzerőnek. és a szublimáció révén kreatív energiává alakul át, és Jung elméletében általában az életerő forrásának kezdték tekinteni.].
Ami a különböző nemű emberek pszichológiai tulajdonságainak különbségeit illeti, ezek viszonylag nemrégiben kezdtek kutatási tárgyként kiemelkedni, különösen házi pszichológia az egyén társadalmi viszonyok összességeként való megértésére összpontosított. Ez nagyrészt annak köszönhető, hogy az emberi kultúrát, beleértve a pszichoanalízist is, főként férfiak hozták létre, és a „férfi” szó különböző nyelveken gyakran egybeesik a „férfi” szóval, és eltér a „nő” szótól (12). .
Nyilvánvaló azonban, hogy a kapcsolódó jellemzőkként reproduktív viselkedés(házassági magatartás, szaporodás, utódgondozás), és egyszerűen a kognitív folyamatok minősége, az érzelmi szféra és a viselkedés eltérő lehet a férfi és női csoportokban. Ugyanakkor a nemi szerepek pszichológiai eltéréseivel kapcsolatos elképzelések magukban foglalják a mindennapi előítéleteket és a kulturális sztereotípiákat arról, hogy a férfiak és a nők mivel tartoznak. A valós tényeket és a hétköznapi elképzeléseket nem mindig lehet különválasztani, de már régóta történtek ilyen irányú próbálkozások (5, 10).
Tehát még 1942-ben K. McNemar megállapította és statisztikailag is megerősítette, hogy a lányok esztétikai ízlése fejlettebb, beszédük, finomabb koordinációjuk, míg a fiúknak jobbak a matematikai és mechanikai képességeik. A lányok folyékonyabbak; a nők alkalmazkodóbbak, képzettebbek, magasabb a társadalmi kívánatosságuk, a férfiak viszont gyors felfogásúak, találékonyabbak és találékonyabbak. Minden új típusú szakmát először a férfiak sajátítanak el, és csak azután a nők. Ezenkívül a nők jobban kedvelik a sztereotip megjelenést. szakmai tevékenység, míg a férfiak ezzel szemben nagyobb valószínűséggel tapasztalnak neuropszichiátriai rendellenességeket azokban a tevékenységekben, amelyek sztereotipek (10).
Tehát a biológiai nem és a pszichológiai nem összefügg egymással: nyilvánvaló, hogy a férfinak lehet nőies karaktere, a nőnek pedig férfiként viselkedhet. Ahhoz, hogy az ember elfogadja, felismerje nemét és megtanulja, hogyan használja fel erőforrásait, sikeresen végig kell mennie egy folyamaton, az ún. szex-szerep szocializáció.
A nemi identitás kialakulásának elméletei
A pszichológiában a férfi és a nő arányát egy személy pszichológiai megjelenésében különböző módon vették figyelembe. Először is, a férfiasság (férfiasság) és a nőiesség (nőiesség) szembekerült egymással, és kettősen értelmezték: vagy az egyiket, vagy a másikat. Másodszor, ezeket a tulajdonságokat ugyanazon kontinuum pólusainak tekintették: ami elvezet a férfiasságtól, az automatikusan közelebb viszi a nőiséghez. Az MMPI kérdőív 5. skálája is hasonló módon készült. Harmadszor, önálló autonóm dimenzióknak tekinthetők, és minden személy tartalmazhat néhány férfias és néhány női tulajdonságot. Ezért, bár csak két biológiai nem létezik, a nemi identitásban sokkal több a pszichológiai eltérés.
Az elmúlt évek pszichológiája a nemi szerepkör viselkedésének vegyes modelljeire összpontosít. Sandra Bem tehát a nemi szerepkör viselkedésének 8 típusát azonosította, 4-et férfiak és nők esetében. Férfias férfiakérzéketlen, energikus, ambiciózus és szabad. Férfias nők erős akarattal rendelkeznek, hajlamosak versenyezni a férfiakkal, és igényt tartanak a helyükre a szakmában, a társadalomban, a szexben. A nőies férfiak érzékenyek, értékelik az emberi kapcsolatokat és a szellem vívmányait, gyakran a művészet világába tartoznak. A nőies nők már archaikus típusa egy abszolút türelmes nőnek, aki készséggel vállalja, hogy "háttér" legyen szeretteik életében, kitartásával, hűségével és önzéstelenségével jellemezve.
Androgün férfiak, ötvözik a termelékenységet és az érzékenységet, gyakran választják a humánus szakmákat: orvos, tanár stb. Az androgün nők feminin eszközökkel (rugalmasság, szociabilitás) képesek meglehetősen férfias feladatokat ellátni. Az androgünség inkább tulajdonosaik nagy rugalmasságának a jele, akik gyakran sikeresen kiteljesednek a családban és a munkahelyen egyaránt. Végül, differenciálatlan férfiak és nők inkább a szó tágabb értelmében vett libidó hiánya jellemzi, és az életerő hiányában szenvednek.
Hogyan jelennek meg és hogyan javíthatók a pszichológiai szex jelei? Különböző elméletek különböző szemszögből vizsgálták ezt a folyamatot.
1. Pszichoanalízis alapvetően kidolgozott 3. Freud nézete a nők természetéről, amely abból állt, hogy a nő egy pénisztől megfosztott férfi. Ezért egy nő arra fordítja energiáját, hogy a számára hozzáférhető formában birtokba vegye a pénisz - egy férfi megalázásával vagy felette való irányítás megteremtésével. Freud (és sok más pszichológus, aki főleg férfiakat vizsgált) nem adott pozitív definíciót a nőiességről. Ezért - a nemek szembenállása és a köztük lévő örök harc.
K. Horney, a pszichoanalízis kiemelkedő képviselője úgy vélte, hogy a nemek közötti bizalmatlanság oka (amelynek jelenléte nem kétséges) a boldogság és a szerelem reményében való csalódás, a függőségtől való félelem kivetülése, a szülői szeretettől való megfosztás. amelyek gyermekkorban merülnek fel. A kisgyermekkori konfliktusok oda vezethetnek, hogy az apjában való csalódás és az anyja iránti féltékenység által traumált lány inkább "elvenni" akar egy férfitól, mintsem kapni. Vagyis a férfiakkal szembeni agresszió visszaszorítása a nőiesség megsértéséhez vezet, ami leggyakrabban vagy a frigiditás jelenségében, mint egy férfi elutasításaként, vagy a vele szembeni agresszióban fejeződik ki. K. Horney azonban nagyon kritikus volt a klasszikus pszichoanalízis sok mindenével kapcsolatban, és hangsúlyozta, hogy számos rendelkezése párhuzamos a „fiúknak a lányokról alkotott tipikus elképzeléseivel” (12).
A nemek kölcsönös alkalmazkodásának eredménye K. Horney szerint nem is szerelem és ragaszkodás, hanem csak az antagonizmus és az együttélés enyhülése.
A nemek szembenállásának okait elemezve a pszichoanalízis olyan kulturális forrásokra hivatkozik, amelyek a nőhöz való viszonyulás ambivalenciáját tükrözték: például Éva Ádám bordájából származott, kínok között kell szülni stb. A férfifélelem (szintén ősi) a szexben gyökerezik, hiszen a férfi fél attól, hogy elveszítsen egy szexuálisan vonzó nőt, ezért irányítania kell, rabszolgaállapotban kell tartania (az életet adó el is veheti).
A primitív törzsekben a nőknek a férfi nemi szervekre gyakorolt hatásában és erejüktől való megfosztásban bíztak (a kasztrálástól való félelem), ami a nők alárendeltségéhez is vezetett. Ráadásul a hímek szexuálisabbak, mint a nők, így a férfiak a nőstényektől függenek (6, 14).
És végül a pszichoanalízisben a halál utáni vágyat olykor az anyával való újraegyesítés vágyának tekintik. Így a nemek közötti hatalmi harc valódi motívumai jelennek meg, amelyek az önátadás és az önfenntartás konfliktusán alapulnak.
A férfiak és nők közötti kapcsolatok mély alapjain alapuló pszichoanalitikus eszmék kidolgozásának lényeges lépése volt K.G. Jung fogalmak animaÉs szándék- tudattalan képek egy nőről a férfi lelkében és egy férfiról a nő lelkében, amelyek az ellenkező nem általános elképzelései, és elősegítik a vele való érintkezést a tudattalan "felismerés" révén ["Mint tudod, ott nincs és nem is lehet emberi tapasztalat szubjektív készenlét nélkül.De miben áll ez a szubjektív felkészültség? mentális szerkezet hogy egy személynek egyáltalán legyen ilyen élménye. Így a férfi teljes lénye nőt feltételez – testileg és lelkileg egyaránt" (15, 255. o.).] (14).
2. Be behaviorizmus (szociális tanuláselmélet) a nemi szerepvállalást a készségek elsajátításának eredményeként tekintik, amelyet a bátorítás, az utánzás és a viselkedési modell megválasztása erősít meg.
A kislányok és a kislányok már rendszerint rendelkeznek a kreativitás és a nemnek megfelelő viselkedési jellemzőkkel, amelyek segítségével diagnosztizálhatók a nemi-szerep szocializációs trendek. Tehát még E. Erickson is megjegyezte, hogy a lányok gyakran rajzolnak valami zárt, teljes, belső területtel rendelkezőt; rajzaikon a körök dominálnak - lehet tó, nap, és a belső tér mindig megtelik (13). Ez megfelel a belső folyamatok és változások túlsúlyának a külsőkkel szemben. A fiú rajzai hegyes (fallikus) figurákat tartalmaznak: vártornyokat, ceruzákat, amelyek általában a világűr felé néznek. Ez a különbség megfelel a férfi és nő pszichológiai céljának, amely a férfiaknál a világhoz való instrumentális hozzáállásból, az aktív és hódító viselkedésből, a nőknél pedig a belső tartalom szemlélődéséből, elfogadásából, felszívódásából, feldolgozásából áll. A gyerekek is többféleképpen játszanak: a fiúknál a játék tipikus cselekménye kifejezetten, külső síkon játszódik - baleset, katasztrófa, háború, építkezés stb. A lányok számára a legfontosabb dolog belül történik; innen ered az érdeklődés, hogy mi történik egy épített házban, egy várárokkal körülvett kastélyban, egy lángoló fazékban stb.
Az anyák ösztönösen ösztönzik a kisfiúk aktivitását, a verseny- és teljesítményvágyat. Ugyanakkor a lányokkal szemben támasztott követelmények eltérő tartalmúak: ritkábban fordulnak elő a sírási tilalmak stb.. A követelmények mennyisége a társadalomban és a családban létező nemi-szerep-sztereotípiákban tükröződik: gyökeres elképzelések arról, hogy a férfiak ill. a nőknek olyannak kell lenniük. A családon belüli környezet sajátosságai nagymértékben meghatározzák a gyermek nemi identitásának tartalmát. Fontos, hogy a gyermek neme megfelel-e a szülői elvárásoknak; ha nem, fennáll annak a veszélye, hogy elnyomja a nemre jellemző viselkedést, és ellentétes viselkedést vált ki. Egy másik érdekes minta is megfigyelhető: ha a gyermek neme egybeesik az idősebb gyermek nemével, akkor a fiatalabb hagyományos nemi szerepvonásai általában hangsúlyosabbak: például egy lány húga több " lányos”, mint egy fiú húga.
Jelentős a szülők saját nemükhöz való hozzáállása is, amely a gyerekekre vetítődik. Így például kiderült, hogy az anyák szülői attitűdjükben nem különböztetik meg a nemi szerepkülönbségeket lányaikban és fiaikban, és nem vetítik rájuk a kultúránkban elfogadott férfias-női sztereotípiákat, az apák pedig másfajta gyerekeket érzékelnek és nevelnek. nemek eltérően. Harmonikusan érzékelik a lányokat, kiemelve és ösztönözve bennük a nőies tulajdonságokat. Fiaik felfogása ellentmondásos, távol tartják őket az ideálistól, és bátrabbnak akarják látni őket, mint amilyenek valójában [Az adatokat a S.I. Ryzhova „A szülők férfiasság és nőiesség vonásainak észlelésének sajátosságai serdülőkorú gyermekeknél”, amelyet 2001-ben védtek meg a MOSU-ban. ÉN].
Tehát bizonyos magatartásformákat tudatosan és öntudatlanul ösztönözve, másokat gátolva lehet szabályozni a gyermek maszkulinizálódásának-elnőiesedésének folyamatát.
3. Be kognitív genetikai megközelítés a nemi szerepfejlődés a gyermek értelmi fejlődésének szakaszához, énképéhez kapcsolódik. Nem szükséges megerősíteni a viselkedést; Sokan úgy gondolják, hogy a gyerekek belső motivációjuk a nemük elfogadása.
Ha a nemi szerep szinte azonnal asszimilálódik (a gyermek tudja, hogy fiú-e vagy lány), akkor a nemi séma (a nemhez kötött viselkedési normák) a gyermek kognitív fejlődésének eredménye, és az első 6. 7 év az élet. A nemi fogalmak a gyerekekben a számukra bemutatott modellek alapján alakulnak ki (7).
18. táblázat: A nemi identitás fejlődésének szakaszai
Ezek a megközelítések a férfi és női megnyilvánulások különböző aspektusait tükrözik. A szexuális dimorfizmus és dipszichizmus jelenlétében azonban a nemek közötti megértés (és bizalom) továbbra is lehetséges; ez a férfiak és nők közötti sikeres interakció hosszú történetének tapasztalata révén érhető el.
A szex evolúciós elmélete V.A. Geodakyan
Mi lehet az oka a férfiak és nők közötti egyéni különbségeknek? Nyilvánvaló, hogy a kérdés megválaszolásához túl kell lépni a pszichológián, és az etológiában és a biológiában létező elméletekhez és hipotézisekhez kell fordulni.
A kérdés, hogy egyáltalán miért létezik a gender, már régóta fennáll. A legegyszerűbb válasz - a szaporodásra - nem tekinthető kielégítőnek. Az élővilágban a kétlaki szaporodás mellett létezik ivartalan (vegetatív) és hermafroditikus szaporodás is, amelyekkel szemben a kétlaki szaporodásban nincs nyilvánvaló előny. Éppen ellenkezőleg, a kombinatorikus potenciál (génkombináció) a hermafroditákban kétszer akkora, az ivartalanoknál pedig az utódok száma (reprodukciós hatékonyság). Azonban minden progresszív forma szexuálisan szaporodik (3, 5).
A kétlaki szaporodás szerepének tisztázására 1965-ben a hazai biológus V.A. Geodakyan (a kibernetika és a rendszerelmélet nyilvánvaló hatására) megalkotta az ún a szex evolúciós elmélete, amelyben a szerző azt állította, hogy a nemek közötti differenciálódás az evolúciós folyamat két fő aspektusára szakosodással jár - a genetikai információ megőrzése és megváltoztatása, mint a környezettel való információs kapcsolattartás egy formája, amely előnyös a lakosság számára (3). Nyilvánvalóan csak a hím (vagy csak nőstény) egyedek nem elegendőek a faj folytonosságának és fejlődésének biztosításához. Együtt kell létezniük.
Elméletét a konjugált alrendszerek elvén alapozva Geodakyan megállapította, hogy a mozgó környezetben fejlődő adaptív rendszerek jelentősen növelik általános stabilitásukat, feltéve, hogy két konjugált alrendszerre differenciálódnak, amelyek konzervatív és operatív specializációval rendelkeznek, amelyek női és férfi egyénekhez tartoznak. , ill. Hogyan történik?
Kezdetben a női szervezet reakciósebessége szélesebb, mint a férfi. Tehát, ha például egy konfliktusos viselkedésű férfi általában kirobbanóan viselkedik, akkor aligha lehet toleránssá és békéssé tenni. Egy nő pedig többféle stratégiát tud kombinálni viselkedésében, helyzettől függően rugalmasan alkalmazva azokat. Emiatt a nőstények alkalmazkodóképessége sokkal magasabb, a tanulás is jobb. (A neveléslélektani tanulmányok megállapították, hogy a fiúk kezdetben általában magasabb szintű képességekkel rendelkeznek, de a tanulás során gyorsabban emelkednek, míg a lányok alacsonyabb szintről indulva felveszik a tempót, és megelőzik a fiúkat.) Ha egy iskolai osztályba érkezünk. és nézd meg a gyerekek teljesítményét, kiderül, hogy a lányok (mint a fiúk) egyenlően oszlanak meg kiváló tanulókra, szegény tanulókra és közepes tanulókra. Ha azonban másképp tesszük fel a kérdést: ki a leghírhedtebb vesztes és zaklató, ki a legtehetségesebb tanuló? - akkor kiderül, hogy ezek a csoportok általában fiúkkal vannak megtöltve. Vagyis a férfi alminta speciálisabb viselkedést mutat, ami általában gátolja az egyéni szintű alkalmazkodást. Férfiaknál minden szélsőség hangsúlyosabb, de a nők jobban edzhetők.
Tegyük fel, hogy a faj létkörnyezete gyakorlatilag nem változik (ilyen környezetet ún stabilizáló). Ebben a környezetben a természetes szelekció az egyedek számának egyszerű növekedéséhez vezet anélkül, hogy megváltoztatná genotípusukat. Ebből a célból nem szükséges jelen lenni egy nagy szám hímek a populációban, amíg van elegendő nőstény. És valóban, stabil körülmények között kicsivel kevesebb fiú születik (sőt a jelek szerint sok fiú születik háborúra).
De ha a környezet hirtelen megváltoztatja feltételeit (azzá válik vezetés), akkor valamelyest megváltoznak a kiválasztás feladatai az eszközben; nemcsak az egyedszám növekedéséhez, hanem a genotípus változásához is vezet. A katasztrófák (környezeti, társadalmi, történelmi) körülményei között az elimináció és a szaporodásból való kizárás elsősorban a férfi nemet, míg a módosulás a nőstényt érinti. A nemek differenciálódása miatt két fő változás jelent meg az ivartalan szaporodáshoz képest - ez a hímeknél az interakció információs csatornájának szélesebb keresztmetszete, a nőstényeknél pedig szélesebb reakciósebesség. Így a hím több nőstényt képes megtermékenyíteni, míg a nőstény egyetlen genotípusból egy sor fenotípust tud biztosítani.
A katasztrófa faktor eltűnése és a szelekció befejezése után a hímek aránya csökken, genotípus varianciájuk leszűkül (azok, akik nem élték túl, nem hagynak genetikai nyomokat). Így a nők a faj állandó filogenetikai emlékét biztosítják, a férfiak pedig - ideiglenes, ontogenetikai (3).
E gondolat illusztrálására Geodakyan a következő költői példát hozza fel. Amikor általános lehűlés volt a bolygón, akkor a nőknél, mint erősen alkalmazkodó lényeknél megnőtt a zsírréteg. A férfiak pedig a rossz alkalmazkodóképesség miatt nem tudták ezt megtenni, és többnyire egyszerűen kihaltak. De a többiek feltalálták a tüzet, hogy felmelegítsék az egész közösséget, és attól a pillanattól kezdve az ő genotípusát kezdték rögzíteni. Tehát a férfiak keresnek, a nők pedig tökéletesednek. Ez az evolúciós biológiai (és pszichológiai) haladás mechanizmusa.
Nyilvánvaló, hogy szűk reakciósebességgel a férfiak biológiailag (és pszichológiailag) sebezhetőbbek. Ezért a várható élettartamuk alacsonyabb. Az újszülött fiúk nagyobb valószínűséggel halnak meg, mint a lányok. A százévesek többsége azonban még mindig férfi.
Természetesen nem minden anatómiai, fiziológiai és viselkedési jel alakul ki és változik, hanem csak néhány. A jelek eltéréseinek jelenléte hímekben és nőstényekben szexuális dimorfizmusnak nevezik, azaz két forma létezése (és a pszichológiában már elkezdték használni a kifejezést szexuális dipszichizmus). Nál nél modern emberek, például van nemi dimorfizmus a magasság, a súly, a szőrösség tekintetében, de nincs kétalakú az ujjak vagy a fülek száma, vagy a szemszín tekintetében.
Stabilizálódó környezetben nincs szexuális dimorfizmus (nincs szükség alkalmazkodásra, a hímek és a nőstények azonos evolúciós szempontból előnyös tulajdonságértékkel rendelkeznek). A vezetési környezetben pedig már egy generáció alatt megjelenik a genotípusos szexuális dimorfizmus, amely a következő generációkban fokozódik. A tulajdonság változékonysága szerint az evolúciós folyamat fázisát a tulajdonság szerint lehet megítélni. Tehát, ha a férfi részmintában nagyobb a variancia, mint a női mintában, ez az evolúciós folyamat kezdetét jelzi, és a szelekciós fázist ún. divergens. Ezután következik a párhuzamos fázis, amelyben a szórások mindkét csoportban megközelítőleg egyenlőek. És végül a konvergens szakasz, amelyben a nők variabilitása nő a férfiakhoz képest, azt jelzi, hogy az evolúciós folyamat közel áll a befejezéshez.
Geodakyan fogalmazott a szexuális dimorfizmus filogenetikai szabálya: ha bármely tulajdonság esetében létezik populációs szexuális dimorfizmus, akkor ez a tulajdonság női alakból hímneművé fejlődik. Ez azt jelenti, hogy a populáció maszkulinizált, és a férfi almintában meglévő tulajdonságértékek evolúciósan kedvezőek. Ez minden kétlaki szaporodású fajra vonatkozik. Tehát például, ha az emlősöknél a nőstény kisebb, mint a hím, ez azt jelenti, hogy az evolúciós folyamat során a nőstények mérete megnő, mert ez előnyös a faj számára. És a rovaroknál (például a pókoknál) a nőstények sokkal nagyobbak, mint a hímek; ez arra utal, hogy egy könnyű lény könnyebben túléli környezetét. Következésképpen a nőstények is kisebbek lesznek.
A tenyésztésben ezt a tényt is alkalmazzák: mivel az apáknál fejlettebbek a tenyésztési tulajdonságok, így a termelő kiválasztása - kulcskérdésúj fajták tenyésztésére, még akkor is, ha rejtett tulajdonságokról van szó, mint például a tejtermelés.
Van még a szexuális dimorfizmus ontogenetikai szabálya: ha bármely tulajdonság esetében létezik populációs szexuális dimorfizmus, akkor az ontogenezisben ez a tulajdonság általában női alakról férfira változik. Az apai hatás szabálya a tenyésztésben, hogy a szülők eltérő (figyelem tárgyát képező) tulajdonságai szerint az apai forma (fajta) domináljon, a konvergensek szerint pedig (nem elengedhetetlen a fajta tenyésztéséhez) , a női forma domináljon.
Érdekes módon az ontogenezisben női formák a jelek korábban jelennek meg, a férfiak pedig később. Tehát mindkét nemhez tartozó kisgyerekek inkább lányok, és az idősebbeknél ismét nemtől függetlenül kezdenek megjelenni a férfias vonások (durva hang, arcszőrzet növekedése stb.). Egy kislány karakterológiai sajátosságai szerint nagyobb biztonsággal megjósolható egy felnőtt nő személyiségének és viselkedésének szerkezete, mint a fiúknál. Ezért nemcsak dimorfizmusról beszélhetünk, hanem arról is dikronomorfizmus (azaz átmeneti eltérés a női és férfi jellemzők megnyilvánulása között) (3, 6).
Figyelemre méltó, hogy az "atavisztikus" természetű veleszületett rendellenességek gyakrabban nyilvánulnak meg a nőknél, és a "futurisztikus" - a férfiaknál. Tehát az újszülött lányok között gyakrabban találkoznak a lófarokkal rendelkezők. A leghosszabb farok azonban, ami 13 cm, még mindig a fiúé volt. Szexuális dimorfizmus figyelhető meg mind a betegségek megjelenésében (minden új betegség, mint a rák, AIDS, először férfiaknál jelent meg), mind az agy szerkezetében (férfiaknál a féltekék és a működési rendszerek aszimmetriája kifejezettebb - a kéreg és a bal agyfélteke, valamint a nőknél - a konzervatív rendszerek - a kéreg alatti és a jobb agyfélteke, ami "férfiaknál az analitikus gondolkodás, nőknél az intuitív, figuratív és érzékszervi megismerés túlsúlyát okozza). A kisebb aszimmetria miatt , a nők is taníthatóbbak, emellett a kulturális és történelmi folyamatban zászlóshajó szerep figyelhető meg a férfiak: minden új szakma eleinte csak férfi volt és csak azután lett nő, és a fő tudományos felfedezésekés a kulturális forradalmakat is férfiak csinálták.
A szex etológiája
A nemi különbségek vizsgálata a tudományos cél mellett egy pragmatikus célt is követ: e különbségek ellenére a férfiak és nők közötti kölcsönös megértés megvalósítását, különösen a reproduktív viselkedés magyarázata terén, mert meglepő módon a a házastársi kapcsolatok együtt léteznek az emberben (míg bármely más biológiai fajnál a párosodási magatartás formája gerincvonás). Ez irányú kutatási kísérleteket a hazai etológus V.R. Dolnik (5). Az összehasonlító etológia, a viselkedés ösztönös alapjainak tudománya a nem rokon állatformák, rokon fajok, valamint a közvetlen rokonok közötti programok összehasonlításának módszerét alkalmazza, amely gazdag összehasonlító anyagot ad, mert az ember párzási viselkedésének alakulása cikcakkosnak tűnik, beleértve a csoportos és monogám formákat.családokat.
Az embereknek négy házassági formája van: csoportházasság, poliginia(egy férfi és sok nő), poliandria (egy nő és sok férfi) és egynejűség(egy férfi és egy nő); az utóbbi időben ráadásul egyre gyakoribbak az egyedülálló anyai családok vagy a nem életre szóló szerelmi házasságok. Mi az oka ennek a sokféleségnek?
Nem biztos, hogy egybeesnek azok a programok, amelyek a nőstényt az állatok szülői és párzási viselkedésében vezérlik: például nem mindig sikerül elit génkészlettel rendelkező hímet szereznie, mert az már elfoglalt lehet. Azonban utódot kell szülnie. És ilyenkor néha kiderül, hogy például egy fészkelő faj nőstényének egyáltalán nem attól a hímtől születnek gyermekei, akivel fészket rak, amit csak a közelmúltban fedeztek fel a biokémiai elemzés módszereinek köszönhetően.
Az emberi közösségben a szaporodásnak számos fontos megkülönböztető jegye van. Ha az állatvilágban évente egyszer-kétszer megtalálható a nőstényeknél a párzási képesség, ami aktiválja a korábban nyugodt hímek szaporodási viselkedését, máskor pedig a nemek egymás iránti érdeklődése sincs, akkor az emberekben minden másképp történik. A nőstény állat az emlőmirigy-megnagyobbodás révén bizonyítja párosodási készségét; a nők ezzel szemben a pubertás pillanatától folyamatosan élhetnek szexuális életet anélkül, hogy a terhesség vagy a menstruációs ciklus megszakadna. Ugyanakkor a tojás érésének (ovuláció) pillanata nemcsak mások, hanem saját maga előtt is rejtve marad. Miért van szükségünk ennyire túlzó, a szaporodási feladatok szempontjából, a szexualitásra?
A kérdésre adott válasz nyilvánvalóan túlmutat az egyén érdekein. Ha feltételezzük, hogy a primitív családnak a faj szaporodásához legalább két gyermeket kellett felnevelnie, hogy elérje azt a kort, amikor már képes volt táplálkozni, akkor nyilvánvalóvá válik, hogy az anya egyedül nem tud megbirkózni ezzel a feladattal. Ezért van szükség vagy csoportos családokban, amikor a gyerekek együtt nevelkednek, és a férfiak távol vadásznak az otthonuktól, vagy a monogám családokban, ahol a nőnek közel kell tartania a férfit, és bátorítania kell a család gondozására. Ehhez nyilvánvalóan létezik egy nő túlzott hiperszexualitásának mechanizmusa, amelynek köszönhetően szexuális életét felhasználhatja egy férfi ösztönzésére és megtartására. A néprajzkutatók szerint azonban a túlzott hiperszexualitás is sok kárt okozott, ezért betiltották a szexuális teljesítmények bemutatását (ami az állatvilágban megszokott).
Így minél lassabban nőnek fel a gyerekek, annál erősebben fejeződik ki a társasági élet iránti igény, és a csoportélmény (amely végül a kultúra kialakulásához vezet) kezd felülkerekedni a családi tapasztalattal szemben. Az ember pedig kikerült a természetes szelekció befolyásából, mert a túlélés fő tényezője nem a genetikai információ, hanem az extragenetikus tudás volt (5, 6).
Az etológia a nemi dominancia problémáját is vizsgálja. Az állatok világában a nemek közötti egyenlőség gyakorlatilag nem létezik, ami hozzájárul a szerepek és funkciók egyértelmű elhatárolásához. Ha például ez néha előfordul, akkor ez a nemek közötti konfrontációt vonja maga után. Így például a Remez madaraknál a nőstény és a hím is képes a tojások keltetésére, de mindegyik megpróbálja ezt a felelősséget a másikra hárítani. "Tárgyalásaik" eredményeként a kuplungok harmada elpusztul, olykor a hím kotlik a petéket, az esetek csaknem kétharmadában pedig a hímek uralják a nőstényeket. Ezért az etológia nagy kétséggel kezeli a nemek közötti egyenlőség gondolatát, figyelve arra, hogy a kultúra történetében ez mindig a házasság stabilitásának csökkenéséhez vezetett, mert ennek érdekében el kell nyomni az ősi ösztönöket.
Így tehát elmondható, hogy a nemek közötti kapcsolatok nemcsak a szaporodási feladatot „szolgálják”, hanem a társadalmi hierarchia kialakítását és fenntartását is. Ez a feladat az állatvilágból az emberre is átkerül, amiből a pszichoanalízis keretében feljegyzett sajátos irigységi viszonyok születnek. Tehát A. Adler, követve K. Horneyt, szintén azzal érvelt, hogy nagyon sok nő törekszik férfivá válni, és ez elsősorban annak tudható be, hogy "a férfiak és fiúk sokkal jobban érzik magukat a családban, nem fáradnak el. Az apróságok közül sokkal szabadabbak a különböző élethelyzetekben, és a férfi nemnek ez a nagyobb szabadsága miatt a lányok elégedetlenek a szerepükkel” (1, 107. o.).
És az ókorban, ahogy a kutató megjegyzi ősi kultúra M. Foucault szerint a nemek közötti kapcsolatok a tulajdonviszonyokat is szimbolizálták, ami a szexuális élethez kapcsolódó szókincsben rögzült: például a nők „adják magukat”, a férfiak pedig „birtokba veszik”, illetve egyeseknél a veszteség, az elszegényedés kíséri a mások szimbolikus gazdagodása, érdekeiket pedig nem kölcsönösnek, hanem antagonisztikusnak élik meg (11).
Az evolúcióelmélet és a szociáletológia tehát több, az egyes nemekre jellemző stabil viselkedési programot és a férfiak és nők közötti interakciós mintákat azonosít, amelyek jelenleg csak az interakció variációinak tipológiai elemzésével tükrözhetők.
L. Ellis neuroandrogenetikus elmélete
Tehát a nők és a férfiak közötti különbségek léteznek, evolúciós igazolásaik vannak, és nagyrészt ösztönös jellegűek (2, 3, 4, 5, 10, 14). A mai napig létezik egy fiziológiai, a nemi hormonok hatásának vizsgálatára épülő magyarázat is az emberi viselkedés jellemzőire. Neuroandrogenetikus elmélet Lee Ellis azzal érvel, hogy a nemek közötti viselkedésbeli különbségek az androgének agyrendszerre gyakorolt hatásaiból fakadnak. Mint tudják, minden emberben férfi és női hormonok is vannak, de a férfiaknál az androgének, a nőknél pedig az ösztradiol dominálnak. A nemi hormonok agyra gyakorolt hatásának 2 szakasza van: az első, "szervezeti" az embrió életének harmadik hónapjában, a második pedig az "aktiválás" - a pubertás alatt. Ezt a két pillanatot az ember biológiai nemének kialakulásának különleges intenzitása jellemzi. Négy típusú tanulmány erősítette meg a biológiai szex és a pszichológiai viselkedés kapcsolatát: a kasztráció miatti androgén manipuláció, a korrelációs vizsgálatok, a pubertás előtti, alatti és utáni viselkedés vizsgálata. Ennek eredményeként 12 stabil viselkedési programot azonosítottak, amelyek a férfi nemhez kapcsolódnak (androgenetikus kontroll alatt). Ennek megfelelően a tipikusan női viselkedésre e viselkedési módok hiánya jellemző (6, 10).
1. Sértő erotikus viselkedés: a férfiaktól elvárják a kezdeményezést, míg az erotikus kezdeményezések megnyilvánulása a nők számára ellenjavallt, mert az ösztönökkel ütközik. K. Lorentz a kísérlet körülményei között arra kényszerítette az egyik hal nőstényét, hogy a hím felé ússzon, ami az utóbbit stresszállapotba hozta, a nemi rés pedig hosszú időre bezárult. 2. Agresszív viselkedés [Az állatok viselkedésének pszichológiájában azonban olyan adatok születtek, amelyek nem felelnek meg a hagyományosan emberi viselkedés sztereotípiáinak. Így például a patkányok körében a nőstények lényegesen kevésbé félénkséget mutatnak, mint a hímek, és ez a tendencia az ivarmirigy eltávolítása után is megfigyelhető volt mindkét nemnél. A nők több szexuális aktivitást is mutattak, mint a férfiak. Egyes majomfajoknál megfigyelhető az emberi viselkedéstől eltérő viselkedés is: náluk a párzást bármelyik nem kezdeményezheti (1, 4).]: a férfiak általában instrumentálisan viszonyulnak a világhoz, amiben muszáj. folyamatosan pusztítson el valamit, hogy valami újat hozzon létre. 3. Térbeli tájékozódás: a férfiak jobban érzékelik a teret, távolságot, sebességet, mint a nők. Ezért érzékenyebbek ezekre a mérésekre. 4. Területi viselkedés: A férfiak hajlamosak "megjelölni" és ellenőrizni a területüket, valamint őrzik annak határait, így "Ki ült a székemen?" - tipikusan férfireakció, valamint dolgok szétszórása, "elfelejtetése" stb.
5. Fájdalomtűrés: a férfiaknak kezdetben alacsonyabb a fájdalomküszöbük, mint a természet által a szülésre felkészített nőknél, így kénytelenek jobban megbirkózni vele.
6. A védekező kondicionált reflexek lassú elsajátítása: a férfiak inkább támadnak, mint védekeznek, ezért a fiúknak gyakran vannak problémái a gyerekcsapatban, ami a visszavágó képtelenség miatt adódik.
7. Gyenge megnyilvánulás érzelmi reakciók fenyegetésre reagálva: a férfiak inkább eltitkolják, semmint demonstrálják azokat az élményeket, amelyek nem válnak kevésbé intenzívvé, hanem viselkedésben vagy pszichoszomatikus betegségek. 8. Kitartás vagy kitartás, erősítés nélküli küldetés végrehajtása során: gyenge tanulási képességük miatt a férfiak hajlamosak ugyanarra a „gereblyére” lépni, és áttörni a zárt kapukat. kilenc. Gyenge kapcsolat a közvetlen családdal: a férfiaknak általában kevésbé hiányoznak családtagjaik, mint a nőknek, szüleikre ritkán emlékeznek. 10. Periféria: vágy „csoportok” létrehozására a felnőttek és különösen a serdülők körében (klub, garázs, horgászat). A nők ezt sokkal könnyebben megtagadják. 11. Kalandkeresés, új és összetett ingerek: a férfiak belefáradnak az egyhangúságba, ezért időnként hajlamosak arra, hogy a jót, de a már ismertet felcseréljék valami érthetetlenre és újjal, innen ered a váratlannak tűnő hobbijaik titka. 12. A vadászathoz kapcsolódó „ragadozó” viselkedés: a rivalizálás és a veszély utáni vágy, ami miatt a férfiaknak nemcsak céljuk elérése fontos, hanem a riválisok megkerülése is ebben a folyamatban; a győzelem küzdelem nélkül nem hoz elégtételt.
Természetesen nem minden program nyilvánul meg feltétlenül férfiakban, de a felsoroltak a szexuális dipszichizmus területéhez tartoznak.
Nemi különbségek a pszichológiai tulajdonságokban
A mai napig szinte minden tanulmány figyelembe veszi a nemi tényezőt, így vannak adatok a férfiak és nők pszichológiai jellemzőinek különbségeiről (2, 8). Tehát vannak eltérések a képességek terén. Még A. Gesell is azt találta, hogy a fiúk a lányokhoz képest jobban fejlettek a nagymotorikával, a lányok pedig a finommotorikával. Az intelligencia és a képességek összehasonlítása azt mutatta, hogy a nők a férfiakhoz képest nagyobb szókinccsel, nagyobb folyékonysággal és tisztább beszéddel rendelkeznek (ez azonban nem feltétlenül biológiailag meghatározott, mert az anyák általában többet beszélnek lányaikkal, mint fiaikkal). A férfiaknál az intelligencia általános mutatója azonban valamivel magasabb, de itt egy további változó is felmerül: a többletet a nőies nemi identitású férfiak mintában való jelenléte éri el, míg a férfias férfiaknál az intelligencia nem tér el az intelligencia mértékétől. a nők intelligenciája (10).
Az észlelés és a változó részletekre való figyelem is általában jobban fejlett a lakosság női részében, de nagyobb valószínűséggel követnek el hibákat a térbeli kapcsolatok értékelésében, és reagálnak a hamis téringerekre. A technikai képességek korábban fejlődnek és jobban kifejeződnek a fiúkban. A verbális képességek szignifikánsan magasabbak a lakosság női részében, a lányok gyorsabban sajátítják el az olvasást is (figyelemre méltó, hogy a fiúknál gyakoribbak az olyan rendellenességek, mint a diszlexia, diszgráfia).
Ami a művészeti képességeket illeti, a lányok általában korábban kezdenek rajzolni, és szívesebben teszik ezt, mint a fiúk, finomabb ítéleteket tudnak hozni a művészetről. Ezek a különbségek azonban gyakran összefüggésbe hozhatók a nevelés elfogadott sajátosságaival (például a beszédfejlődés üteme a lányok játékának jellemzőihez kötődik, amelyek elsősorban a kommunikációt modellezik; a fiúk hagyományos "objektív" játékainak megváltoztatásával az autókban , konstruktor stb., szintén lehet stimulálni beszédfejlődés azonban megmarad nyitott kérdés a torz nemi identitás kockázatáról). A zenei képességek terén nem találtak különbséget.
Különbségek figyelhetők meg a temperamentum szerkezetében is. Így a kérdőív segítségével kapott eredmények V.M. Rusalov, amely 8 skálát tartalmaz, vegye figyelembe a 6 skála különbségeit. A nőknél magasabb a szociális plaszticitás, emocionalitás, szociális emocionalitás, a férfiaknál pedig az ergicitás, plaszticitás és egyéni tempó mutatói. A szociális ergikusság és a szociális egyéni tempó gyakorlatilag nincs összefüggésben a nemtel (10).
Tehát a férfiakra jellemző a szélesebb tevékenységi kör, a gondolkodás rugalmassága, a munkavágy, a műveletek gyors végrehajtása az érdemi tevékenységek végrehajtása során. A nőket pedig a társas kapcsolatok könnyű fellépése, a munkahelyi és kommunikációs kudarcokra való fokozott érzékenység, a szorongás és a bizonytalanság jellemzi. Így V.A. elmélete szerint. Geodakyan szerint felmérhető az evolúciós folyamat iránya: a temperamentum területén olyan jelek szerint, mint a szociális ergikusság és a szociális tempó, az evolúció befejeződött, a jövőben a nők értékeinek növekedését tapasztalják majd. ergicitás és plaszticitás, a szociális plaszticitás csökkenése és az érzelmi érzékenység csökkenése.
Az érzelmi szféra sajátosságait figyelembe véve sok kutató felhívja a figyelmet a lányok nagyobb érzékenységére, mint a fiúkra, ami egyrészt különbséget okoz a fiúk és a lányok neurózisaiban, másrészt az illegális viselkedés kialakulásához vezet. gyakrabban figyelik meg a fiúk körében, különösen serdülőkortól kezdődően. A lányok neurotikus eltérései gyakran félelmek, izgalom megjelenésében, rossz szokások autoagresszív etiológia (ujjak harapása, köröm harapása stb.). A fiúknak nagyobb valószínűséggel vannak viselkedési problémái. Ami az értékrendbeli különbségeket illeti, ezek a gyermekeknél serdülőkor előtt fordulnak elő, és a felnőttek körében kisimulnak. Tehát a lányok inkább a személyes vonzerő, a családi jólét értékeire, a szakmai szférában pedig az új érdekes tapasztalatok megszerzésére és a kommunikációs kör bővítésére koncentrálnak, míg a fiúk itt is elsősorban a "nagyokkal" való interakció felé fordulnak. társadalom", a hatalomvágy kifejezése. , függetlenség, haszon (2).
Végül a Big Five személyiségtényezőinek elemzése kimutatta, hogy a szexuális dipszichizmus minden tényezőben megfigyelhető, kivéve az élményre való nyitottságot (8). Az extraverzió, beleértve a dominanciát és az érzéskeresést, kifejezettebb a férfiaknál; másrészt a barátságosság, beleértve a gondoskodás és a szeretet tulajdonságait is, jobban érvényesül a nőkben. A pszichoticizmus inkább a férfi almintában rejlik.
A következő fejezetekben kitérünk a férfiakat és nőket megkülönböztető spirituális és ideológiai szféra sajátosságaira, etikai rendszerük jellemzőire és a különféle helyzetekben való viselkedésmódjára is. A nemi különbségeket nem lehet figyelmen kívül hagyni, mert az életkor előrehaladtával növekvő egyéni jellemzőkben minden szinten jelen vannak, ami miatt a férfiak és nők esetében is külön-külön kerülnek összeállításra az érett fejlődés korszakai.
Tehát a legtöbb modern pszichológus egyetért abban, hogy a nő pszichológiai célja a belső világ megőrzése és fejlesztése, az érzelmi kapcsolatok fenntartása az emberekkel, és a férfiakat arra kérik, hogy meghódítsák és megvédjék családi életük külső terét. A férfiak energiája kifelé irányul, a nők - befelé, a férfiak aktívak, a nők érzékenyek (fogékonyak, ami egyáltalán nem jelent passzivitást) (12, 13, 14). Jelenleg többet tudunk a férfiak pszichoanalíziséről, a maszkulinizáció az evolúciós folyamat fő irányait is kijelöli. A nő kulturális és pszichológiai státuszát rehabilitáló híres misztikus, D. Andreev azon kevesek közé tartozott, akik pozitívan határozták meg a nők történelmi küldetését, amely a férfiak kreatív géniuszának „megtermékenyítése”, inspiráló múzsa, éppúgy, mint a férfi fiziológiailag megtermékenyíti a nőt. Így a nő kapja a fő termelő szerepet az emberiség spirituális fejlődésében. K.-G. Jung: „A nő pszichológiájával annyira eltér a férfiakétól, információforrás (és mindig is volt) olyan dolgokról, amelyek a férfi számára hozzáférhetetlenek” (15, 253. o.).
Összegezve az elmondottakat, fontos hangsúlyozni, hogy a pszichológiai jellemzőket az egyes nemek evolúciós és kulturális sorsából kell származtatni. Mivel biológiailag egyenlőek, a tulajdonságok értelmezésének és az önmegvalósítási stratégia meghatározásának etológiai alapokon kell alapulnia. -> -> %D0%9B%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B4%D0%B8%D1 %84%D1%84.%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8
%D0%9B%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1 %84.%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8 -> Tárgypszichológia karakter
%D0%9B%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1 %84.%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8 -> Tárgypszichológia képességek . Képességek a személyiség szerkezetében
%D0%9B%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1 %84.%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8 -> A tárgy jelentőségteljes jellemzői : személyiségjegyek pszichológiája. személyiségjegyek
%D0%9B%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1 %84.%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8 -> 3. téma: Egyéni jellemzők: a féltekék aszimmetriája és a temperamentum
%D0%9B%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1 %84.%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8 -> Tárgy, a differenciálpszichológia története és főbb irányai
%D0%9B%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1 %84.%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8 -> Témamegkülönböztető módszerek pszichológia
%D0%9B%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1 %84.%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8 -> 10. téma. Személy és szakma
%D0%9B%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1 %84.%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8 -> Téma tipológiai megközelítés a személyiség és a jellem tanulmányozására
A tudományos pszichológiában a nemek közötti különbségek azonosításának és magyarázatának problémája két aspektusból áll. Egyrészt a maszkulin és női pszichológiai tulajdonságok kiemelésére irányuló keresés, sőt a tématerületek megválasztásának forrása a férfi és női elvek hagyományos dichotómiájára, vagy inkább a megfelelő társadalmi sztereotípiákra nyúlik vissza. Ezek a tulajdonságok maguk is gyakran egybeesnek a nemi szerepek kiosztásához szükséges tulajdonságokkal. Másrészt egy szigorú objektív vizsgálat célja a nemek közötti tényleges különbségek feltárása, és így lehetővé teszi azok meglétét, amelyeknek a nemi szerep normatív elvárásai szerint „létezni kell”. Természetesen hipotéziseiben a kutató nem mindig mentes számos olyan világi hiedelemtől, amely összekeveri a normatív minőségeket a valódiakkal. De annál érdekesebb a nemek közötti tényleges pszichológiai különbségek vizsgálata, melynek eredményei gyakran megkérdőjelezik a kialakult "standardokat".
A nemek közötti különbségek összehasonlító vizsgálata kiterjed az ember kognitív és motivációs szférájára egyaránt. Kezdjük a hipotézisek bemutatásával és a mentális képességek vizsgálatának eredményeivel.
A nemi szerepkör viselkedésének mindennapi sztereotípiái hasonlóak a férj és feleség szokásos szerepeihez. A szorgalmas, szorgalmas feleség és az üzletszerű, vállalkozó férj az alapja a szellemi képességek nemi különbségeiről alkotott elképzeléseknek. Az egyik az a hipotézis, hogy a lányok sikeresebbek az egyszerű készségek elsajátításában, a monoton munkavégzésben, a fiúk pedig jobban megbirkóznak a szokatlan tulajdonságok kiemelését igénylő kreatív feladatokkal. A kutatások ezt a hipotézist (az úgynevezett Broverman hipotézist) részenként tesztelték. Az egyszerű készségek kialakításának tipikus tesztje - a feltételes reflexek fejlesztése - lehetővé teszi bármely korosztály bevonását. Kondicionálási tanulmányok csecsemőknél és óvodásoknál (hang- és képanyag), ill alsó tagozatos iskolások a serdülők (verbális anyag) pedig nem tártak fel nemi különbségeket. Azonban bizonyos esetekben a lányok valóban felülmúlják a fiúkat a feltételes kapcsolatok létrehozásának sebességében, de ez egy „mellékes” körülménnyel - a fokozott szorongással - magyarázható.
Hasonló eredmények születtek, amikor fiúk és lányok kreatív, eredeti gondolkodást igénylő feladatokat végeztek. Így a párasszociációs módszer szerint (két jelentésben eltérő fogalmat kell összekapcsolni) a szokatlan válaszok száma mindkét nemnél
186 8. téma,
A jávorszarvas nagyjából ugyanaz. Érdekes a "színes szavak tesztje" (Stroop teszt): a színek színes betűkkel nyomtatott nevei jelennek meg, és a betűk színe (amit az alanyhoz kell hívni) nem egyezik a szó jelentésével (pl. például a „piros” szó kék betűkkel van írva). A helyes válaszadáshoz szükséges idő ebben a tesztben jól mutatja, hogy mennyire tudunk eligazodni egy váratlan helyzetben anélkül, hogy a „nyilvánvaló” elvonná a figyelmét. Az egyéni eltérések széles skálája mellett azonban ennek a mutatónak a különbségei semmiképpen nem kapcsolódnak a nemek közötti különbséghez. Így általában Broverman hipotézise nem kap megerősítést.
Érdekes egy másik stabil jele a különleges mentális képességek nem szerinti megkülönböztetésének – az érzékszervi modalitás, amellyel ezek a képességek társulnak. Az általános elmélet emlékeztet az interhemispheric aszimmetriával kapcsolatos jól ismert álláspontra: a lányok előnyben vannak az auditív (és verbális) képességek, a fiúk - a vizuális-térbeli képességek terén. A konkrét feltételezések már a legkorábbi, csecsemőkorukra vonatkoznak. Azt a hipotézist azonban, hogy ebben a korban a lányok a hallási, a fiúk pedig a vizuális stimulációt részesítik előnyben, nem erősítették meg a legújabb vizsgálatok. Jelző, hogy modalitástól függetlenül az ún. szociális ingerek (például az emberek arcai, ellentétben a geometriai alakzatokkal) mindkét esetben jelentősebbek.
Az a jól ismert hipotézis, hogy a verbális feladatok a lányok, a matematikai és vizuális-térbeli feladatok a fiúk számára elérhetőbbek. Elfogadása nem lehet teljes, és a képességek fejlődésének életkori dinamikájának figyelembevételét igényli. Így a lányok korábbi verbális fejlődéséről elterjedt, az 1930-as és 1940-es évek munkái által megerősített vélekedés (a 3 év alatti gyermekekre vonatkozó adatok szerint) még mindig nem rendelkezik kellő statisztikai alappal. Mindenesetre később iskolás korú, a lányok nem rendelkeznek ennek megfelelő előnnyel a fiúkkal szemben (kivéve a mentálisan retardált gyermekcsoportokat). 10 éves kor körül jelenik meg, és itt mind a magasabb olvasási folyékonyságban, mind a beszédkészség jobb fejlődésében nyilvánul meg. Érdekesség a lehetséges kapcsolat e nemi különbségek és társadalmi fejlődés: serdülőkorban a lányok nagy érdeklődéssel vitatják meg, és jobban verbalizálják testi és lelki élményeiket (bár nem magyarázzák meg pontosabban, mint a fiúk).
A matematikai képességek hagyományosan fiúknak tulajdonított előnye is meglehetősen későn, korán derül ki serdülőkor(ezt megelőzően a nemi különbségek mentálisan retardált gyerekek csoportjaiban jelentkeztek, de itt inkább a lányok, mint a fiúk sajátítják el jobban a számfogalmakat és az egyszerű számolási készségeket). A fiúk átlagban felülmúlják a lányokat
Petuhov V.V., Stolin V.V.Nemi és életkori jellemzők psziché 187
A becsléseket, de azt, hogy a mai adatok szerint mekkora a különbség köztük, még nem sikerült megállapítani.
Hasonlóan a nemek közötti különbségek és a vizuális-térbeli képességek azonosítása. Ez utóbbiakat olyan feladatokkal vetik össze, amelyeknél szükség van egy figura mentális elforgatására, vagy egy egyszerű figura megtalálására egy összetett konfigurációba „beillesztve”. Ezeken a teszteken a fiúk átlagosan 10-12 éves koruk után kezdenek jobban teljesíteni, mint a lányok, bár néhányuk nagyon alacsony, míg néhány lány nagyon magas pontszámot érhet el. E kor előtt a meglehetősen nagy különbségek, például az Inserted Figures teszt eredményeiben, nem vonatkoznak a nemre. Hangsúlyozni kell, hogy a differenciáltabb kognitív stílus mutatója nem tekinthető a férfi „analitikus elme” általános előnyének, a „figura szövegkörnyezetből való kiemelésére” szolgáló egyéb tesztekkel a lányok ugyanilyen jól teljesítenek, és néha jobban is. mint a fiúk. Nyilvánvaló, hogy ezek a nehézségek pontosan a vizuális-térbeli szférához kapcsolódnak.
Az intellektuális fejlődésben elért sikerek szorosan összefüggenek az elérésének vágyával. Ugyanakkor az 1. teljesítménymotivációs szint egy másik hagyományos összehasonlítási pont a férfiak és a nők számára. A tudományos területeken jelentős sikereket elért nők viszonylag kis számát gyakran az elérési vágy hiányának mutatójaként tekintik (gyermekkortól kezdve). Az iskolai végzettség során azonban, különösen az alsó tagozaton, a lányok a fiúknál inkább a magas tanulmányi teljesítményre összpontosítanak, és ezt általában a gyakorlatban is bizonyítják. Igaz, a fiúk, akiknek az érdeklődési köre túlmutat az iskolán, átlagosan gyakrabban, mint a lányok, hajlamosabbak a versenyre (maguk között), de a lányok szellemi fejlődésében nem maradnak el társaikhoz képest. A kitartásban, a problémamegoldásban való kitartásban nemi különbséget nem találtak. Nem támasztott alá kellő tényszerű alátámasztás az a széles körben elterjedt hiedelem sem, hogy a lányok külső dicséretre vágynak, míg a fiúk nagyobb érdeklődést mutatnak tevékenységeik tartalma iránt. Mindenesetre mindkét nem egyformán érzékeny a felnőttek – szülők, tanárok – véleményére és támogatására. Érdekes a jövőbeli sikerek értékelésének életkori dinamikája a jelenlegi valós eredmények alapján. A serdülők körében a képességek és általában az önértékelés önértékelésében nem találhatók különbségek. A diákévekben azonban megváltozik a helyzet: a diáklányok megjósolják a magukét szakmai eredményeket(a tanulókkal egyenlő oktatási siker mellett) kevésbé optimista, éppen ellenkezőleg, a tanulók körében a férfiasság sztereotípiája, a tantárgyi-instrumentális viselkedésmód és a sikervágy válik legélénkebb és legerősebb megnyilvánulásaivá.
1 A teljesítménymotivációról (sikerre való törekvés) és a kudarc elkerülésére irányuló motivációról lásd a 12. témakört jelen kiadás 2. könyvében.
188 8. téma. A személyiség mint egyén...
A teljesítménymotivációban rejlő előnyt és számos egyéb hagyományos férfias tulajdonságot általában a férfiak magasabb általános aktivitásának bizonyítékának tekintik. Ezért itt el kell térni a szexuális különbségek szellemi képességek szerinti jellemzésétől a temperamentum alapvető tulajdonságainak, valamint a karakternek, a társadalmi viselkedés tipikus módjainak összehasonlítására.
Az általános aktivitás objektív mutatói általában a motoros, viselkedési reakciók száma és intenzitása. Az élet első éveiben az ilyen mutatókban nincs nemi különbség. Egyes esetekben 2 év után jelennek meg. Például ettől a kortól kezdve a fiúk aktívabbak, mint a lányok a közös játékban, és nincs különbség az egyedüli játékban. A fiúk kölcsönös tevékenységének sajátos sajátosságai, esetleg biológiai okai vannak. A fiatal majmokon végzett kísérlet eredményei tájékoztató jellegűek: ha egyedül (vagy anyával együtt) tartották őket, akkor a hímek és a nőstények egyformán aktívak voltak, de ha két pár „anya-gyermek” láthatta egymást (pl. üveg válaszfal választotta el őket), akkor a hímek sokkal aktívabbak voltak. A fiatal hímekkel való találkozáskor fellépő kölcsönös izgalom természete is jól ismert (eltérően a nőstényekkel, illetve nőstényekkel és hímekkel való találkozáskor megfigyelhetőtől): ez az agresszivitás, a testi fölényre való törekvés, ennek megtapasztalása. Nyilvánvalóan a nemek közötti különbségek a férfiakban specifikus biológiai jelek jelenlétéhez kapcsolódnak, amelyek az agresszív viselkedésre és az ezekre való állandó válaszkészségre ösztönöznek.
Az agresszivitás a nemek temperamentum szerinti megkülönböztetésének empirikusan megállapított jele. 2 éves kortól természetes és in mesterséges körülmények a fiúk agresszívebbek, mint a lányok. Ez vonatkozik az agresszió fizikai és verbális megnyilvánulásaira is, és az utóbbi általában megelőzi az előbbit, a dominancia eszközeként szolgál a közös játékokban. Ezek a nemek közötti különbségek egyetemesek, és minden társadalomban és kultúrában előfordulnak, ahol kutatást végeztek. Érthető az a vágy, hogy a férfias agresszivitást összekapcsolják a férfifiziológia sajátosságaival, hogy megtalálják objektív testi mutatóját. Az egyik ilyen mutató a férfi hormon - androgén - szintje: ez korrelál az agresszív viselkedés sok (de nem minden) megnyilvánulásával, és az androgén bevezetése ezek növekedéséhez vezet.
Érdekes hipotézis a nők „látens” agresszivitására vonatkozik, amely állítólag nem kisebb, mint a férfiaké, de korlátozzák a nemi szerepkör viselkedésének normái. Ez az agresszivitás speciális kísérletekben nyilvánul meg: a lányok spontán agresszív reakciói meglehetősen ritkák, de ha provokálják (megmutatják és felajánlják, hogy válasszák a különféle helyzetekben lehetséges viselkedési módokat), akkor a lányok könnyen elsajátítják az agresszív reakció „modelljeit”. Ennek ellenére a hipotézis kétséges.
Petuhov V.V., Stolin V.V. A psziché nemi és életkori jellemzői 189
Teln, mivel nincs közvetlen bizonyíték arra, hogy a lányokat gyakrabban büntetik az agresszív cselekedetekért (mindenesetre az iskolában a fiúkat gyakrabban és szigorúbban büntetik és büntetik). A fiúk átlagosan agresszívebbek nemcsak a közös játékokban, hanem a fantáziákban is, valamint a fiatalabbakkal kapcsolatban. A fiúk és a lányok eltérően reagálnak az agresszív cselekmények során „áldozatuk” viselkedésére: ellenállásba ütközve a lányok, a fiúkkal ellentétben, nem hajlandók folytatni az agressziót. A „tapasztalatlan tanuló kiképzésére” vonatkozó jól ismert kísérletekben, hogy a hibákért áramütéssel megbüntessék, a férfiak gyakrabban használják ezt a lehetőséget, hosszabb ideig és nagyobb sokkhatásokkal, mint a nők.
A fiúk nagy agresszivitása más jellemzőkkel is összefüggésbe hozható, mint például a felnőttek igényeivel szembeni ellenállás. Általában az olyan követelések, mint a „Állj!”, „Tedd vissza!” a lányok azonnal teljesítenek, a fiúk pedig addig folytatják a megkezdett akciót, amíg a „nyomás” meg nem erősödik. A „saját” ragaszkodási vágyat gyakran egy általánosabb vezetési, dominancia-vágy megnyilvánulásaként tartják számon, ezáltal kombinálva azt a férfi agresszivitással. Valójában a fiúk gyakrabban, mint a lányok próbálják leigázni társaikat, néha még a felnőtteket is, de meglehetősen ritkán a lányok (akik ellenállnak az ilyen próbálkozásoknak). A nemek közötti dominancia kérdése továbbra is nyitott marad, hiszen 4 éves kortól egészen kora serdülőkorig a gyerekek kommunikációja általában pontosan a nemek elve szerint tagolódik. Az életkor előrehaladtával a testi ("erő") fölénye alapján való vezetés egyre nehezebbé válik: anélkül, hogy magától eltűnne, elveszíti erejét és jelentőségét. A fiatalok érdeklődési köre annyira szerteágazó, hogy egy vezetőnek az egyik ügyben nem biztos, hogy a másikban van tekintélye. Mindenesetre a dominancia és az agresszió közötti kapcsolat ebben a korban jelentősen meggyengül.
A nemek közötti különbségek kiemelésére a társas interakció módozataiban a másik oldalról is közelítenek - a nőiség sztereotípiája felől. Hagyományosan összetétele magában foglalja a behódolás vágyát, a konformitást és – ahogy néha mondják – a társaságiságot. Az élettapasztalatok szerint a lányok gyakrabban akarnak tetszeni, „szeretni” őket, kisgyermekkorban jobban kötődnek szüleikhez, jobb a kapcsolatuk más felnőttekkel, később pedig érzékenyebbek a véleményekre, reakciókra, nem tolerálják magány stb. Erre kevés tényleges bizonyíték van. Így egyetlen tanulmány sem talált nemi különbségeket a szociális stimulációra való érzékenységben; mindkét nemű gyermekeknél meglehetősen magas. A gyerekek szüleikkel való kapcsolatában több a hasonlóság, mint a különbség: a lányok és a fiúk egyaránt igénylik a szülői figyelmet, különösen stresszes helyzetekben, és gyakran készek elhanyagolni egy új társadalmi környezet elsajátítása érdekében. Vannak bizonyítékok arra, hogy hajlamosabbak a felügyelet nélkül hagyni
190 8. téma. Az egyén mint egyén...
Sírok... fiúk, bár ez a csecsemőkor rohamosan múló tendenciája.
A lányok nagyobb érzékenysége mások érzelmi állapotai iránt, érzékenységük, empátiájuk a világi hit előtti tisztelgésnek is bizonyul. A vizsgálat eredményei szerint mindkét nem gyermekei egyformán képesek azonosulni egy másik személy érzéseivel, készek segíteni neki, a kedvében járni, enyhíteni az érzelmi szorongást.
A társas viselkedés jellegzetes módjainak nemek közötti összehasonlításához a legszembetűnőbb anyagot az „átmeneti” – serdülőkor – adja. Nézzük röviden tipikus, az egyéni különbségektől viszonylag független vonásait!
Között életkori sajátosságok a serdülők – fiúk és lányok – általában azt a vágyat emelik ki, hogy bármilyen (nem mindig megfelelő) módot megtegyenek annak érdekében, hogy méltó pozícióba kerüljenek a társak csapatában és a családban, elkerülve az elszigetelődést az osztályteremben és a közeli baráti társaságban (ami megnövekedett érdeklődés az osztályon belüli csoportok „erőegyensúlya” iránt), elhatárolódás minden „gyerekestől”, az életkori tekintély hiánya, a felnőttekkel szembeni megnövekedett igények (különösen a tanárok hibáira való hajlam) és az elutasítás „indokolatlan” tilalmak, kifejezett érzelmesség, kudarcok iránti érzékenység, hajlam a fantáziálásra és a jövőről való álmodozásra, miközben túlértékeli képességeit, és fél a megalkotott ideál elvesztésétől, a testi-lelki fejlődése iránti érdeklődés stb. A nemek közötti különbségek ilyen vagy olyan mértékben érintik gyakorlatilag az összes jellemzőt, elsősorban a kommunikáció jellegét és a társadalmi érdekeket.
A serdülő fiúk általában nagy társaságokban kommunikálnak, a lányok (főleg az iskolában) - meghittebben, párban vagy hármasban. A kommunikáció során a fiúk érzelmileg visszafogottak, hajlamosak a versengésre, általában nem fejeznek ki személyes érzelmeket és „gyengéd érzéseket”, a lányok pedig értékelik az őszinteséget és az érzelmi érintkezést, amelyet nem az érdekek hasonlósága, hanem a személyes szimpátia egyesít. A fiúkat gyakran ugyanannak az osztálynak a két kis csoportjába sorolják, különböző tantárgyi szempontok szerint, kerülik a „zárt” csoportosulást, és törekednek arra, hogy középiskolás diákok kis csoportjainak tagjai legyenek. Éppen ellenkezőleg, a lányok elkerülik, hogy középiskolás lányok társaságába kerüljenek, és szívesen (de demonstráció és nyomásgyakorlás nélkül) csatlakoznak fiús kortárscsoportokhoz. Ugyanakkor érzékenyebbek az osztályon belüli érzelmi légkör ingadozásaira, és élesen reagálhatnak a tanár semleges helyzetére a diákoknak az osztálycsapatban való vezetésért folytatott küzdelmében. A lányok általában végrehajtóbbak, kevésbé valószínű, hogy önfejűek, és nem fitogtatják hiányosságaikat. Átlagosan ők azok, akiket átlagosan tovább érdekelnek a mentorok félrelépései (valamint a környezetükben zajló beszélgetések), míg a fiúk inkább támogatják a megbecsült tanárokat. A lányok általában sikerrel igyekeznek tekintélyt kivívni.
Petuhov V.V., Stolin 8.6. A psziché nemi és életkori jellemzői 191
A tanulmányokban a fiúk önigazolásának „eszközeinek” arzenálja szélesebb: mind a fizikai, mentális, mind az akarati képességek bővítésével kapcsolatos aggodalom, és ezek újraértékelése, valamint a gyakoribb demonstratív negativizmus. A tipikus tinédzser szerep - "osztálybolond" - lehetetlen egy lány számára. Érdekes, hogy összességében a lányok helyesebben mérik fel képességeiket és hiányosságaikat, és nagyobb (az azonos egyéni vérmérsékletű fiúkhoz képest) érzelmi stabilitást mutatnak a "csúnya kiskacsa" pozíciójában, csoportos vagy családi támogatás hiányában. A fiúk azonban rendíthetetlenül elviselik a csapattól való elszigeteltséget, és általában makacsul védik pozícióikat, és nem „értékelik át az értékeket”. A lányos makacsságban már serdülőkoron belül is sajátos dinamika mutatkozik meg: ha 11 évesen a lányok ritkábban folyamodnak hozzá, akkor később megváltozik a helyzet, nemcsak gyakrabban makacskodnak ok nélkül (a tartós makacsság csak lányoknál figyelhető meg ), de hajlamosabbak a függetlenségével való fitogtatásra is.
Az idősebb tinédzserek megerősítik szexuális identitásukat, felveszik a „férfi” és a „nő” belső pozícióját. A fiúk már nem veszekednek a lányokkal, a lányok pedig nem hagyják figyelmen kívül a társaikat és még az udvarlást sem. Ebben a korban nagyon szeretnének a kedvében járni, sok erőfeszítést fordítanak erre, és kissé túlértékelik a külső vonzerő jelentőségét. A testi szögletesség traumatizálja őket, ellentétben a fiúkkal, akik könnyen alkalmazkodnak megjelenésük hiányosságaihoz. A serdülő fiúkat túlnyomórészt romantikus természetű szerelmiség jellemzi, amely rendszerint mentes a szigorú szelektivitástól és a kölcsönösség elvárása nélkül, ami nyilvánvalóan szexuális amorfizmusukkal, a szexuális erkölcs iránti közömbösségükkel, a választott alany iránti hangsúlyos rajongással (és az iránta tanúsított megvetésükkel) függ össze. más társak). A lányok viszont szelektíven szeretnek, álmaik a vágyott hősről szexuális árnyalatúak; lehetővé téve a szexuális gát lerombolását, érzékenyek a szexuális erkölcsre, és kölcsönös érzésekre támaszkodnak. Érdekes, hogy ha a fiatalabb serdülőkorban a lányok általában élesen érzékenyek az emberek nemi megoszlására, akkor idősebb serdülőkorban ez az érzékenység elveszik, és néha meglepő „kognitív disszonancia” figyelhető meg: a saját prioritásuk tudata. a nemek kombinálhatók a nők iránti kifejezett ellenszenvvel és rejtett irigységgel. A fiúkkal összehasonlítva a korábbi szerelmi készenlétnek tehát megvannak a maga sajátos problémái.
A nemek közötti általános pszichológiai különbségek jellemzését lezárva szükséges az anyaság érzésének női identitásának tárgyalása. Az állatoknál a természet törvényei alá vannak rendelve és biztosítva: a terhességgel és a szüléssel kapcsolatos hormonok „kényszerítik” az anyát a baba táplálására, védelmére és nevelésére. E hormonok szerepe az emberben
192 8. téma. A személyiség mint egyén...
Nem meghatározott. Jól ismert azonban, hogy mind az állatokban, mind az emberekben már a gyermekkel való érintkezés generálja és tartja fenn a gondozás iránti igényt, és ez egyformán jellemző a nőkre és a férfiakra. Az anyai érzés hagyományos nőiségét közvetve megerősíti az agresszivitással való kölcsönös kapcsolata. Egyes tanulmányok szerint azok a fiúk, akiknek volt tapasztalatuk a gyermekek gondozásában, kevésbé agresszívek a társaikkal való játék során. Így a nemek közötti pszichológiai különbségekre vonatkozó modern adatok széles köre a férfias és női tulajdonságok merev elkülönítésének felülvizsgálatát készteti. Ugyanakkor a maszkulinitás - nőiesség legtöbb skálájának megalkotásakor mind a személy tárgyi orientációja, mind érdeklődési körének tartalma, érzelmi reakcióinak természete és a nemi szerepek bizonyos aspektusaihoz való hozzáállása továbbra is kritériumként jelenik meg. De ez az „ellentmondás” teljesen természetes, ahogy a társadalmi modell és az egyéniség közötti különbség is, hiszen a társadalmi sztereotípiák olyanok, mint a képek a divatlapban: a modern öltözködésben szükséges iránymutatások, nem igényelnek pontos másolást. A legfényesebb ilyen "minták" közvetlen átadása a város utcájára abszurd volna, személyiséghiba jele. Valójában az a döntés, hogy egy személy hogyan kövesse (vagy ne kövesse) az elfogadott sztereotípiákat, pontosan személyes probléma.
9. téma
Az egyéniség tipológiája
Az egyén elszigetelésének problémája pszichológiai típusok: elméleti és empirikus alapok. A karakterosztályozás kutatása és alkalmazott problémái. Pszicho-testi megfelelések megállapításának lehetősége. Testfelépítés és karakter. Az egyéniség leírásának klinikai megközelítése: jellem anomáliái. A pszichopátia fő típusai és a hangsúlyok. Az extra- és introverzió gondolata, mint a pszichológiai típusok kiválasztásának alapja. Az ember egyéniségének megértése, mint személyisége fejlődésének feltétele. Az emberi egyéniség és fejlődésének társadalmi feltételei. társadalmi karakter. A nemzeti karakter mint etnopszichológiai probléma.
Kérdések a szemináriumokhoz:
RÓL RŐL Testfelépítés és karakter. A pszicho-testi megfelelések meghatározásának stratégiái.
© Pszichopátiák és karakterhangsúlyozások: fogalmak és főbb típusok.
© A pszichológiai típusok kiválasztásának problémája és kritériumai. A személy egyénisége és a személy fejlődése.
О Társadalmi-tipikus és egyéni személyiség. társadalmi és nemzeti karakter.
Mindenki azt akarja hinni, hogy a szerelem alapvető tényező, az ellenségeskedés pedig véletlenszerű körülmény. De a szerelmi kapcsolatokban tapasztalható zűrzavar miatt feltehető a kérdés, hogy mi a konfliktus oka.
És miért olyan könnyűek olyan félreértések, amelyek nyílt konfrontációhoz vezethetnek?
A gyanakvás légköre és a választottba vetett hit hiánya nem annyira egy bizonyos partnerhez kapcsolódik, hanem azzal a képtelenséggel, hogy megbirkózzon a sajátjával ...
Először is, a férfiaknak és a nőknek meg kell érteniük, hogy más a pszichológiájuk, és nem csak a reproduktív rendszerük.
A férfipszichológia és a nőpszichológia közötti alapvető különbség a magas energiában és intelligenciában rejlik, amely elsősorban állami, társadalmi, univerzális feladatok megoldására teszi lehetővé, hogy a férfiaknál háttérbe szoruljon a család, a gyerekek és a klán túlélése. .
A női pszichológiát a férfiakénál alacsonyabb energia jellemzi, és általában a szülésre és...
A nemet gyakrabban úgy definiálják, mint "egy szervezet morfológiai és fiziológiai jellemzőinek összességét, amelyek szexuális szaporodást biztosítanak, és amelynek lényege végül a megtermékenyítésben rejlik." A "szex" és a "szex" szavak, amelyek formálisan szinonimák, valójában különböző jelentéssel bírnak.
A „szexuális” általában olyan jelenségekre utal, amelyek a férfiak és a nők bármilyen tulajdonság és jellemző alapján történő megkülönböztetésével kapcsolatosak, míg a „szexuális” kapcsolatok olyan érzéseket és élményeket jelentenek, amelyek erotikus ...
HÁZASSÁG ÉS A JÖVŐ:
Egy nő aggódik a jövő miatt, amíg meg nem házasodik.
Egy férfi nem törődik a jövővel, amíg meg nem házasodik.
EMLÉKEK:
Egy nő őrzi emlékeit egy férfiról, aki feleségül akarta venni őt.
A férfi dédelgeti egy olyan nő emlékét, akit nem vett feleségül.
MEGÉRTS EGY NŐT:
Csak két pillanat van, amikor egy férfi nem érti meg a nőt - ez a házasság előtt és a házasság után.
MIT AKAR EGY NŐ. HOGY A FELESÉG BOLDOG LEGYEN, SZÜKSÉGES...
Itt két különböző pont van a pszichológus és a páciens között:
1) A beteg pszichológushoz megy abban a reményben, hogy legalább valaki megérti, mi jár a lelkében! Nagyon nehéz eligazodni önmagadban, megértjük mások problémáit, de magunkat nem!
És most a beteg arra a következtetésre jut, hogy mivel sem a szülei, sem a barátai nem értik őt, még az a nő sem érti meg, akivel lefekszik!És már csak az van hátra, hogy menjen el pszichológushoz, megérti, meg fogja hallgass mint egy pap...
Helló! Apa halála után anya 6 gyermekével teljesen egyedül van. Minden szombaton, vasárnap meglátogatom a gyerekeimmel. A férjemnek nem tetszik, gyakran ezen az alapon veszekedünk.Mindent értek, de nem tehetek másként, és szerintem ebben a helyzetben anyukámmal ő is így tett volna.
Egy lánnyal járok és nagyon szeretem. A korábbi kapcsolatairól nem sokat tudtam és nem is akartam tudni, de sajnos felszínre kerültek és most nagyon kellemetlen állapotban vagyok. A lány története olyan, hogy több mint 5 évig élt együtt egy férfival, szerelem nélkül, de sok szexel. Aztán elhagyta őt egy másik városba, ahol nagyon beleszeretett egy másik emberbe, fellángoltak az érzések, de úgy történt, hogy az érzések csúcsán el kellett válniuk, és vissza kellett mennie ...
Az előző srácnak...
Itt valószínűleg nem annyira a nők tágabb alkalmazkodóképességében van a lényeg (V.A. Geodakyan elmélete szerint), hanem a társadalmi osztályviszonyok általános logikájában. Minden radikális társadalmi változást elsősorban azok hajtanak végre, akik érdeklődnek irántuk, jelen esetben a nők.
A nők lépésről lépésre sajátítanak el új foglalkozásokat és tevékenységeket maguknak, ami együtt jár pszichológiai önváltozásukkal és kollektív öntudatuk változásával, ideértve a hogyan...
54. A nemek közötti különbségek pszichológiája
A hazai pszichológiában a 20. század 80-as éveiig a probléma fel sem merült. Kohn volt az első, aki kijelentette: "A pszichológia aszexuális", mert a szexuális dimorfizmust nem veszik figyelembe. Sok technika nyíltan férfias jellegű. Azóta nem sok minden változott. Elkezdték tanulmányozni a nemek közötti különbségeket, de ez nem érintette a személyiséglélektan, a munkalélektan alapvető alapjait.
A tudományban a nemek közötti különbségek pszichológiája iránti érdeklődés a 20. század elején támadt. Kezdetben a p.r. pszichológiája. annak szükségessége határozta meg, hogy bizonyítani kell, hogy az egyik nem jobb/rosszabb, mint a másik. De megjelentek fordított művek is, i.e. nemek közötti egyenlőség. A 20-as évekre ez már lényegtelenné vált. A nemi különbségeket most valami mással vizsgálják.
A férfiak és nők közötti rivalizálásnak megvannak az előfeltételei. A „nemek háborúja” a 20. század első harmadában érte el tetőfokát – a feminista mozgalom és az antifeminista mozgalom.
Az 1. hullám feminizmusa meglehetősen agresszív mozgalom
A 2. hullám feminizmusa kevésbé agresszív. Nem annyira a jogok védelme, mint inkább a pszichológiai egyenlőség (egyenlő jogok a mindennapi életben, a családban, a munkahelyen). A családon belüli kapcsolatok alapvető elv – a férfiaknak és a nőknek egyaránt részt kell venniük a háztartási munkákban. De sok nő lett háziasszony (még felsőfokú végzettséggel is) – nem akar dolgozni. Minek harcoltak?
Sok nő védi pozícióit – „otthoni iskola” –, a gyerekek otthon tanulnak.
A 3. hullám feminizmusa a két plov egyenlőségének védelméért folytatott küzdelem. A nemek egyenlőek, az egyéniség elsőbbségének elismerése a nemekkel szemben. A társadalomnak fel kell készülnie erre.
Ma a társadalom nagyon magas követelményeket támaszt a férfiakkal szemben.
A szex, a nem megértése .
1. a gender első értelmezése a "gender" szó eltérő értelmezése, de ez a tz. nem releváns.
2. ez egy társadalmi nem. Ezek azok az igények, amelyeket a társadalom a férfiakkal és a nőkkel szemben támaszt, és ezekre az igényekre adott válasz.
3. A gender mindennapi tudományos megértése a gender-kutatás. A gender-oktatás a nemi tudatosságnak megfelelő képzés.
4. Gender-feminista - többnyire a nők foglalkoznak nemi különbségekkel.
5. Jelek: 1-4 helytelen - csak bizonyos vizsgálatokban beszélhetünk nemi különbségekről. Ezeket a nemi vizsgálatokat 2 szakaszban végzik:
a) Sandra Bem módszere - célja a női és férfias tulajdonságok jelenlétének arányának azonosítása egy személyben.
b) e technika alapján néhány csoportot azonosítottunk - összehasonlító elemzés.
A nemi identitás kialakulásának elméletei.
Geodakyan elmélete- a természetben és a társadalomban számos jelenség ugyanazon az elven épül fel. Van egy centrum és egy periféria. Az emberi faj ugyanígy épül fel. Egy központ, amit egy nő végez. A periféria egy ember. Mindent elárul. A hagyományos kultúrákban a férfi a családot képviseli a külső kapcsolatokban – kiszolgáltatottabb, kevésbé egészséges. És egy nőnek meg kell tartania => több időt kap az életre. A női nem a tegnapi férfinem, a férfi nem a holnap nőneműje.
Azonosításelmélet. A neurózisok tanulmányozása során Freud felfedezett egy tényt - a korai gyermekkori tapasztalatokat (Oidipusz-komplexus, Electra-komplexus). A fiú, aki beleszeret anyjába, kénytelen felvenni apja vonásait. És a lányok is.
Aztán gyorsan fejlődött az ipar => munkaerőre volt szükség. A férfi és női szerepek hagyományos működésének nem voltak feltételei.
1. Család. A nőnek dolgoznia kell. A férfi a nő nyomása alatt áll.
2. Munka. Egy nő kockázatosabb lett, a férfit hátráltatja a kollektív felelősség.
A hagyományos sztereotípiák elkerülhetetlenül megváltoznak.
1) a hagyományos jellemzők összefonódnak a modernekkel
2) a női nézőpont nagyobb figyelembe vétele
3) a korábbinál jobban figyelembe veszik az egyéni különbségek sokféleségét.
A nemi identitás kialakulásának sémája (Kon).
A megtermékenyítés pillanatától kezdődik. Az intrauterin fejlődés 4. hetéig az embrió nem tesz különbséget nem szerint. Továbbá - hormonális jelet kap (fiú) vagy nem kap (lány) - belső morfológiai nem. Ezután a külső morfológiai nem - a külső nemi szervek. Ekkor a társadalmi tényezők hatnak (a szülésznő - felírja az útlevél nemét). Születés előtt a szülők felkészülnek egy fiú - egy lány születésére.
A szex kialakulásának erőteljes tényezője a kortársak társadalma. Vannak olyan vélemények, hogy egy kisiskolás korú gyereknek azonos nemű környezetben kell felnőnie, de Cohn szerint mindkét nem fontos, a gyerekek társaitól tanulják meg az ellenkező neművel való érintkezést. Fiúk és lányok esetében a férfiasság és a nőiesség mércéi szigorúbbak, mint a férfiaknál és a nőknél, mert. felnőtt korukban egyszerűen nem lesznek alkalmazkodóképesek. Szükséges, hogy a felnőtteknél legyen egy kombináció: androgün (vegyes), vegyes (nem tudja, ki), nőies; férfias.
Férfiak és nők összehasonlítása
A 20. században a tudósokat az a kérdés foglalkoztatta, hogy a férfiak és a nők mennyiben állnak egymással szemben különböző típusok tevékenységek.
A fodrászok, tervezők, drámaírók jobbak, mint a férfiak, de rosszabbul teljesítenek az iskolában. Hipotézisek: a fiúk később érnek; Az alkalmazkodó karakterű lányok jobban lenyűgözik a tanárt - jobban fejlődik a verbalizmus; a lányok tehetségének eltűnése (a férfiakat bátorítják, a nőket gátolja).
1. A nők későn kezdik a karriert.
2. A nőket jobban érintik a politikai és gazdasági változások.
3. A nők hajlamosak alábecsülni a baráti szolidaritást.
4. Túlbecsülje a növekedést és a kulturális önfejlesztést
5. A nők rengeteg energiát fordítanak arra, hogy semmivel sem rosszabbak a férfiaknál.
6. Szerepkonfliktus
7. Érzékeny, érzékeny, nagyon érzékeny a kritikára.
8. Túlbecsülje a munkahelyi személyes kapcsolatok fontosságát.
Egyéni képességek összehasonlítása.
A) Verbális - a nők - a beszéd elsajátításának sebessége - jobban megértik az írott beszédet, tisztábban beszélnek érzéseikről.
B) Térbeli képességek - az ember sikeresebben vezet autót, jobban elmagyarázza az utat stb.)
C) Matematikai képesség - különbségek a matematikai logikában, nem a számolásban.
A nők fejlettebb finommotorikával, titkos tevékenységekre, dokumentumok rendszerezésére, információ tárolására és továbbítására képesek.
A férfiak és nők (fiúk és lányok) közötti pszichológiai különbségek problémája régóta felkeltette a pszichológusok figyelmét. Ezzel a problémával azonban szisztematikus tanulmányokat főként külföldi pszichológusok végeznek. A hazai pszichológiai publikációkban a fiúk és lányok (férfiak és nők) viselkedési és személyiségbeli különbségeiről nyert empirikus adatokat teljesen nyilvánvaló, alátámasztást és értelmezést nem igénylő tényként mutatják be.
A nemek közötti különbségek hagyományos elemzése a férfi és női természet jellegzetes különbségeinek kimutatására és bizonyítására redukálódott, miközben elhallgatta a férfiak és nők egyes pszichológiai és viselkedési reakcióinak lehetséges hasonlóságát. Alkalmanként a szexuális differenciálódás problémájával foglalkozó pszichológusok a férfi és nő „természetes” ellentétének megállapítására szorítkoztak. Tágabb kulturális és történelmi kontextusban tekintve a nemi szerep-sztereotípiák kialakulásának folyamata a női (de nem férfi) társadalmi viselkedés hormonális és biológiai meghatározóinak állandó hangsúlyozása. A pszichológusok ezen álláspontja annak a mélyen gyökerező gondolatnak köszönhető, hogy a szex jele kötelező különbség nem csak az ember, mint egyén megnyilvánulási szintjén, hanem olyan szinteken is, mint a személyiség, a tevékenység alanya, az egyéniség.
A nemek közötti különbségek problémájának vizsgálatára összpontosító speciális pszichológiai tanulmányok a következő kérdésekre keresték és keresik a választ:
1. Mit pszichológiai különbségek a nemek közötti különbség szigorúan tudományosan megalapozott, ellentétben a tömegtudat jelenlegi véleményeivel és sztereotípiáival?
2. Milyen természetűek ezek a különbségek, egyetemes biológiai jellegűek, vagy a szexuális munkamegosztás történelmileg átmeneti formáit tükrözik?
Leggyakrabban be pszichológiai irodalom hangsúlyos a fiúk és lányok (férfiak és nők) közötti különbségek jelenléte az értelmi, erkölcsi fejlődésben, a teljesítménymotivációban és a viselkedési megnyilvánulási szférában. Fontolja meg mindkét kérdésre elérhető válaszokat mind a négy területen személyes fejlődés: kognitív, motivációs, erkölcsi és viselkedési.
Kognitív szféra
Az első kérdés megválaszolásához - a nemek közötti egyértelműen megállapított pszichológiai különbségek leírása - lapozzuk át T.N. cikkét. Vinogradova és V.V. Semenov (1993), amely számos külföldi kutató munkáját elemzi a nemek közötti különbségekről kognitív szféra. Különböző életkorú gyermekek vizsgálata azt mutatta, hogy az ontogenezis korai szakaszában (kb. 7 éves korig) a lányok értelmi fejlődésükben megelőzik a fiúkat. A jövőben ezek a különbségek kisimulnak, és a felnőtt férfiak és nők nem különböznek az értelmi fejlettség átlagos mutatóiban, IQ-juk megközelítőleg azonos. Ugyanakkor a pszichometriai vizsgálatok szerint az intelligenciahányados (IQ) mérési eredményei alapján felépített normál eloszlási görbe mindkét végén a férfiak száma jelentősen meghaladja a nőkét. Ez azt jelenti, hogy a férfiak között több a szellemi fogyatékos, de magasabb a tehetség. A legtehetségesebb emberek között, akik elnyerték a társadalom elismerését, mint tudják, a férfiak vannak túlsúlyban. A férfiak és a nők (fiúk és lányok) nemcsak a mentális képességek elterjedésének tartományában térnek el egymástól. J. Maccoby és C. Jacklin 1600, a rendelkezésükre álló nemi különbségek pszichológiai vizsgálatát elemezve kimutatták, hogy a lányok verbális intelligenciája jobban fejlett, mint a fiúké (a nők, mint a férfiak). A lányokhoz képest (férfiak, nőkhöz képest) a fiúk vizuális-térbeli és matematikai képességei jobban fejlettek (Maccoby E.E., Jacklin C.N., 1974).
A nők felsőbbrendűsége a beszédfunkciók fejlesztésében gyermekkortól kezdődik. 18 hónaposan a lányok körülbelül 50 szót tudnak, míg a fiúk csak 22 hónapos korukra sajátítják el ezt a szókincset. És a jövőben a lányok beszéde általában gazdagabb mind a szókincsben, mind a nyelvtani szerkezetben; a lányok is korábban sajátítják el az olvasáskészséget, mint a fiúk.
A vizuális-térbeli képességek az a terület, ahol a férfiak gyermekkoruk óta vezetnek. T.L. Hilton 1985-ben összegezte az amerikai középiskolások nagy mintáján végzett térbeli kapcsolatok megértését célzó tesztek eredményeit (a tantárgyak összlétszáma több mint 23 ezer volt). És megállapította, hogy a fiatal férfiak jelentősen megbirkóztak velük. jobb lányok. Ugyanez a szerző összehasonlítást végzett egy 20 évvel ezelőtti hasonló vizsgálat adataival: a férfiak és nők közötti különbségek ebben az időszakban csökkentek. Ez a tény a következőképpen magyarázható: vagy a lányok vizuális-térbeli képességei jelentősen növekedtek, vagy pedig csökkent a kísérletezők attitűdje, hogy különbségeket találjanak ezen a területen.
Bizonyítékok vannak arra, hogy a fiúk már 8-9 éves kortól sokkal jobban használnak vizuális eszközöket a térbeli tájékozódáshoz, mint a lányok, de még a fiatalabb gyerekeknél is különbségek mutatkoztak a térbeli kapcsolatok megértésében. Amikor a kísérletben hatéves gyerekeket kértek fel, hogy készítsenek háromdimenziós modellt iskolai szobájukról, kiderült, hogy a fiúk sokkal pontosabban birkóznak meg a feladattal (Vinogradova T.V., Semenov V.V., 1993).
A leghevesebb vita a szakemberek között a matematikai képességek kérdése. A matematikát mindig is férfi területnek tekintették, és a matematikai képességek tesztjein a férfiak általában felülmúlják a nőket. A pszichometriai vizsgálatok szerint a hallgatók körében Általános Iskola A matematikai képességek szintjében nem találhatók különbségek, ezek a különbségek serdülőkorban kezdenek megjelenni, és főként a matematikai gondolkodás összetett formáira vonatkoznak. K. Benbow és J. Stanley kutatók a férfiak kiváló matematikai eredményeit azzal a veleszületett képességükkel társítják, hogy jobban megoldják a vizuális-térbeli problémákat, mint a nők.
A második kérdés, amelyre a pszichológiai nemi különbségek leírása után válaszolni akartunk, és amely kutatásból megbízhatóan megerősített, az e különbségek természetének kérdése. A lehetséges értelmezések összes változata két csoportba sorolható: 1) a biológiai tényezők hatása a férfiak és nők kognitív képességeinek differenciálására; 2) a szociálpszichológiai tényezők szerepe a kognitív képességek fejlesztésében.
A nemek közötti élettani különbségek annyira nyilvánvalóak, hogy egyes kutatók a kognitív szférában is megpróbálták megtalálni a megfigyelt különbségek biológiai alapját. legnépszerűbb itt utóbbi évek a nemek közötti különbségek magyarázata a hormonális szabályozáson, valamint a férfiak és nők funkcióinak interhemiszférikus eloszlásának jellemzői alapján.
Számos szerző azt sugallja, hogy a kognitív képességek nemi különbségei összefüggésbe hozhatók a nemi hormonoknak az agyi struktúrák kialakulására gyakorolt hatásával akár a prenatális, akár a pubertás időszakban. Az angol pszichológus R.L. Woodfield a nők szülés előtti és utáni térbeli képességteszteken nyújtott teljesítményét hasonlította össze, i.e. azokban az időszakokban, amikor kifejezett hormonális változások figyelhetők meg. Azt találták, hogy azokban a pillanatokban, amikor az ösztrogének (női nemi hormonok) szintje meredeken csökkent a nőknél, a térbeli tesztek teljesítménye jelentősen javult.
Ezzel párhuzamosan jelenleg is aktívan kialakul az az irány, amely a kognitív szféra nemi különbségeit összekapcsolja az agyféltekék funkcionális specializálódásával. Bizonyíték van arra, hogy a jobb agyfélteke korábban válik a térérzékelésre specializálódott fiúknál, mint lányoknál. A klinikai és egészséges alanyokon végzett vizsgálatok eredményei azt mutatják, hogy a verbális és térbeli funkciókat férfiaknál és mindkét funkciótípus bilaterális reprezentációjára nőknél. "Általában a kognitív képességekben mutatkozó nemek közötti különbségek biológiai értelmezései nem magyarázzák a rendelkezésre álló adatok összetettségét, bár a biológiai adatok nagyon jelentősek, különösen, ha az agy lateralizációjáról van szó" (Vinogradova T.V., Semenov V.V., 1993. 68. o.) .
A kognitív képességek differenciálódásának szociálpszichológiai tényezői közül a következők különböztethetők meg:
1) bizonyos hagyományok és kulturális elvárások, amelyek belsővé válnak a gyermek külvilággal való interakciójában, és ezt követően befolyásolják motivációját, értékrendszerét, önbizalmának mértékét stb.;
2) a szülők és a tanárok viselkedése, amely a sztereotip nemi szerepekről, a „férfi” és „női” viselkedéstípusokról, a „férfi” és „női” szakmákról alkotott elképzelések elsajátításával kapcsolatos;
3) a nők elleni nyílt és burkolt diszkrimináció, amely a tudományos közösségben létezik, és akadályozza a nők tudományos területen elért eredményeit.
Az az elképzelés, hogy a nők és az egzakt tudományok összeegyeztethetetlen fogalmak, szilárdan meghonosodott a társadalomban. Egy nagy mintán végzett amerikai végzős hallgatók körében végzett felmérés során S. Rallis és munkatársai azt találták, hogy a lányok, még azok is, akik sikeresen elvégezték a matematikai és természettudományi kurzusokat, háromszor kisebb valószínűséggel fejezték ki azt a vágyat, hogy a jövőben ezeken a területeken dolgozzanak. . Hasonló eredményeket ért el K. Benbow is. Beszámol arról, hogy a 2000 matematikailag tehetséges amerikai diák közül a fiúk 63%-a és a lányok 30%-a választja a matematika szakot, a fiúk pedig kétszer nagyobb valószínűséggel választanak kutatói pályát.
Ennek oka nagy valószínűséggel az, hogy a lányok kiskoruktól kezdve megszokják azt a gondolatot, hogy a matematika nem az ő tevékenységi területük, és nem valószínű, hogy itt komoly sikereket érnek el. A tudományos tevékenység szféráját hagyományosan férfi szférának tekintik. Így a tudományok kandidátusai között 28%, az orvosok között 14%, míg a professzorok, levelező tagok és akadémikusok között 1% a nők (Kalabikhina I., 1995). Oktatóanyagok és eszközök tömegmédia olyan képet festeni a tudományról és a tudósról, amely sokkal jobban illeszkedik egy maszkulinizált vagy patriarchális értékrendbe. A tudományról és a tipikus tudósról alkotott kép a legerősebb meghatározó tényező a pályaválasztásban, de a kísérletekből kiderül, hogy a megfelelő kép nem vonzó a nők számára. Valójában a tudományban sikerre törekvő nők komoly problémákkal szembesülnek: teljesítményvágyukat, kutatással való elfoglaltságukat mások gyakran a nőiesség elvesztésének vagy a magánéletük kudarcainak kompenzálásának módjának tekintik (Women in Science, 1989). ). Ez a helyzet szinte minden országra jellemző. Ezért Jill Moravsky pszichológiaprofesszor ezt írja: „Szexuális aszimmetria modern társadalom különösen a női tudósok marginális helyzetében fejeződik ki, akik állandóan választási helyzetet élnek meg: tudományos függetlenség vagy személyes kötődés, karrier vagy család, presztízs vagy tudományos igazság stb. A marginális helyzet (mind a tudományban, mind a társadalomban) megfosztja a nőt a tudományos bátorságtól és a hipotézisek megfogalmazásától, akadályozza a követők oktatását és a tudományos iskolák létrehozását" (Morawski J.G., 1990).
Így a férfiak és nők kognitív szférában való képességeivel foglalkozó számos tanulmány azt mutatja, hogy az univerzális biológiaihoz képest a különbségek szociokulturális meghatározottsága jelentősebb szerepet játszik.
Motivációs szféra
A motiváció területén a férfiak és nők jellemzőinek vizsgálatai főként a teljesítménymotiváció vizsgálatára vonatkoztak. 1972-ben Martina Horner pszichológus javasolta a „sikertől való félelem” fogalmát. Empirikus kutatás kimutatta, hogy a fiúkra a domináns motiváció – a sikerre való orientáció – jellemző, a lányoknál a domináns motiváció – a kudarc elkerülése. A nőket és lányokat a „sikertől való félelem” jelensége jellemzi. Nem akarnak olyan szakmát szerezni, és elsajátítani a férfiak által uralt tevékenységi területeket. Az ezeken a területeken elért sikereket az aktivitással és a férfiassággal azonosítják, a lányok pedig attól tartanak, hogy kevésbé tartják őket nőiesnek, pl. félnek társadalmi következményei siker.
D. Spence és R. Helmreich tanulmányában a férfiak és nők teljesítménymotívumát három területen vizsgálták: a fejlődés, a versengés és az eredmények elérése. A tanulói mintán azt találták, hogy a nők nagyobb motivációt mutatnak az eredmények elérésére, a férfiak pedig a fejlődésre és a versengésre. A többi alanycsoportban (sportolók, üzletemberek, pszichológusok) a férfiak és nők közötti különbségek az eredmények elérésére és a fejlődésre irányuló motiváció tekintetében csökkentek, de a versenyképesség tekintetében statisztikailag szignifikánsak maradtak a különbségek, a férfiaknál szignifikáns a versengés motivációja. magasabb, mint a nőknél (Deaus K., 1985).
A férfiak és nők közötti különbségek a motivációs szférában szociokulturális meghatározottságúak.
Az erkölcs szférája
Sok nyugati filozófus etikai gondolkodásának központi eleme volt az az elképzelés, hogy az erény valamilyen módon összefügg a nemi hovatartozással, hogy az erkölcs normái és kritériumai eltérőek a nők és férfiak esetében. A 19. század végén - a 20. század elején és a nyugati országokban a következő vélemények alakultak ki ebben a kérdésben: a női erények, amelyek a férfiakból hiányoznak, a rokonszenv, az együttérzés, a jóindulat, a szerénység; de következményei annak is, hogy a nőkben nincs meg a férfi racionalitás, az elvek alapján cselekvő képesség. A nőket gyakran képtelennek tartották objektív vagy egyetemes ítélkezésre, racionális cselekvésre. Úgy gondolták, hogy jobban függenek a részletektől, és a férfiaknál nagyobb valószínűséggel engednek az érzelmeknek. Az ilyen ítéletek azon a véleményen alapultak, hogy a férfi és női személyiségek között rendszerszintű különbségek vannak a férfi és női psziché felépítésében (Grimshaw D., 1993).
K. Gilligan „Más hangon: a pszichológia elmélete és a nők fejlődése” című munkájának kiindulópontja Lawrence Kohlberg gyermekek morális eszméinek fejlődésével foglalkozó kutatásának elemzése volt. Ahogy Jean Piaget megpróbálta meghatározni a gyermekek kognitív fejlődésének szintjeit, L. Kolberg kísérletet tett a gyermekek erkölcsi fejlődésének szakaszainak azonosítására az erkölcsi dilemma megoldására vonatkozó kérdésekre adott válaszaik alapján. A legmagasabb fokozatot ismerték el, ahol az erkölcsi dilemmák megoldása során a prioritások logikus megválasztásával a korábban tanult erkölcsi szabályokra és elvekre hivatkoztak. K. Gilligan részletesen elemzi L. Kohlberg módszerét egy példa segítségével, amikor két tizenegy éves gyermek – Jack és Amy – eseteit elemzi. Jacket és Amyt megkérték, hogy oldják meg a következő dilemmát. Egy Heinz nevű férfinak van egy felesége, aki meghal, de nincs pénze gyógyszert venni neki. El kellene lopnia a kábítószert, hogy megmentse a felesége életét? Jack számára világos, hogy Heinznek el kell lopnia a drogokat; válasza az életet és tulajdont védő szabályok körül forog. A beszélgetés során a dilemmát úgy fogalmazta meg, mint "egy matematikai problémát az emberekkel", mint olyan problémát, amely egyes szabályok prioritásainak logikus kialakításával megoldható. Amy másként válaszolt. Véleménye szerint Heinznek el kell mennie és beszélnie kell a patikussal, hogy megoldást találjon erre a problémára. Gilligan érvelése szerint Amy számára ennek az etűdnek a szereplői nem annyira ellenfelei a jogokért vívott versengésnek, hanem tagjai egy kapcsolati hálózatnak, amelytől függ a folytatás. Ha Jack úgy véli, hogy a szituációba logikai vagy törvényi rendszeren keresztül kell beavatkozni, akkor Amy a kapcsolaton keresztül látja a beavatkozás szükségességét (Grimshaw D., 1993).
Abból a sztereotip elképzelésből kiindulva, hogy a nők érvelési folyamata primitívebb, mint a férfiaké, L. Kohlberg biztos abban, hogy ugyanebben a korban a fiúk erkölcsi fejlettsége magasabb a lányokhoz képest. K. Gilligan egyetért azzal, hogy a férfiak és a nők eltérően gondolkodnak az erkölcsről, de nem ért egyet L. Kohlberg azon állításával, hogy a nők erkölcsi fejlettségi szintje alacsonyabb, mint a férfiaké.
Amint azt K. Dow hangsúlyozza, az erkölcsi fejlődés ellentétes elveit alkalmazzák a különböző nemű gyerekekkel kapcsolatban a szocializáció folyamatában. A fiúknál az individualizáció elvét alkalmazzák (a hangsúly a gyermek és a felnőtt elválasztásán van), a lány nevelésénél pedig az együttműködés elvét: a hangsúly a szereteten és a mások iránti törődésen van (Deaux K., 1985). Ez tovább határozza meg az idősebb gyermekek erkölcsi fejlődésének jellemzőit.
Az erkölcsi fejlődés szférájában a nemi különbségek meghatározóira vonatkozó kérdésre válaszolva megállapíthatjuk, hogy ebben az esetben a különbségek társadalmi-kulturális meghatározottságáról van szó.
Magatartási szféra
A viselkedési megnyilvánulások terén leggyakrabban az agresszió, a konformitás és az empátia megnyilvánulásaiban mutatkozó nemi különbségek kerülnek kihangsúlyozásra.
Agresszió. Egy neo-viselkedési irányvonal vizsgálata során (A. Bandura, A. Biller) a fiúkat agresszívebbnek találták, mint a lányokat, de a szerzők ezt eltérő társadalmilag jóváhagyott viselkedésekkel magyarázták.
E. Maccoby és K. Jacklin az agressziót fontolgatta az egyetlen fajta szociális viselkedés, ahol a szexuális különbségek egyértelműen megnyilvánulnak. Kulturális és fajok közötti vizsgálatok alapján (a hím állatok agresszivitása magasabb, mint a nőstényeknél) azzal érveltek, hogy az agresszió nemi különbségei biológiailag meghatározottak (Maccoby E.E., Jacklin C.N., 1974).
A. Frodi és munkatársai már három évvel könyvük megjelenése után elutasították azt a véleményt, hogy az agresszivitás nemi különbségei biológiailag meghatározottak. Szerintük a nők nem kevésbé agresszívek, mint a férfiak, ha tisztességesnek vagy mentesnek tartják cselekedeteiket. A nőkben rejlő bűntudat gyakran az agresszivitás elnyomásához vezet, ahol a férfiak nem titkolják. Nem ok nélkül hangzik el az a megjegyzés, hogy az agresszivitást hagyományosan a férfiaknak tulajdonítják, büszkeségük forrása, ezért sokkal gyakrabban emlegetik az önbeszámolókban, míg a nők inkább hallgatnak róla.
Általánosságban úgy vélik, hogy helyesebb nem az agresszivitás nemi különbségeiről beszélni, hanem a nemek közötti különbségekről a különböző helyzetekben való meghatározottságában (Kagan V.E., 1991).
T. Tiger 94 vizsgálatot elemzett, és megállapította, hogy ezek közül 52-ben az agresszivitás túlsúlya a férfiaknál, 5-ben a nőknél, 37-ben pedig egyáltalán nem találtak különbséget. az agresszivitásbeli különbségek megbízhatatlanok.
E. Maccoby és K. Jacklin 1980-ban további kutatásokat végzett, ami lehetővé tette számukra, hogy megvédjék korábban kifejtett véleményüket. Utaltak arra az adatokra, hogy a fiúk már 3-5 évesen agresszívebbek, mint a lányok, és mivel ebben az életkorban a szocializáció még nem fejeződött be, a különbségeket veleszületettnek kell tekinteni (Deaux K., 1985).
A fentiek mindegyike szemlélteti a nemi különbségek pszichológiájának kérdéskörének összetettségét. A probléma abban is rejlik, hogy az "agresszió" fogalmának nincs többé-kevésbé világos és egyértelmű meghatározása. Sok ellentmondás eltávolítható, különbséget kell tenni az agresszív viselkedés stílusai között, és beszélni instrumentális agresszióról; az agresszivitás nemi különbségeinek leírására szolgáló kvantitatív kritérium aligha tekinthető megfelelőnek.
megfelelőség. Rengeteg tanulmányt végeztek, amelyekben adatok születtek arról, hogy a lányok, a fiúkkal ellentétben, jobban függenek és félnek. Így például B. Fagot tanulmányában olyan tényeket szereztek, amelyek megerősítik, hogy a lányok félénkebbek, bizonytalanabbak a képességeikben, érzelmesebbek és konformabbak, mint a fiúk. Könnyebben frusztrálódnak, kevésbé aktívak, ezért nem keresik a vezetést. B. Fagot azt találta, hogy a második életév gyermekei között a lányok háromszor gyakrabban kérnek segítséget szüleiktől, mint a fiúk, és a szülők pozitívabban fogadják kéréseiket, mint a fiúk kéréseit (Kon I.S., 1988).
E. Maccoby és K. Jacklin megjegyzi, hogy a nemi szerepkör viselkedésének egyetlen sztereotípiája sem olyan erős, mint az a sztereotípia, hogy a nők függőek. Ez a kora gyermekkori sajátosság mindkét nemnél jellemző, de főként a lányok viselkedésében rögzül, és stabil személyiségvonássá válik, mivel ezt alátámasztják a környező emberek és elsősorban a szülők társadalmi elvárásai ( Maccoby EE, Jacklin CN, 1974).
A nemi különbségek pszichológiájával foglalkozó amerikai kutató, K. Dow az Eccles-tanulmányban a nők férfiakhoz viszonyított magasabb konformitási adatait elemezve ésszerű feltételezést fogalmaz meg: a nők konformitása azért magasabb, mert társadalmi státuszuk alacsonyabb, mint a férfiak helyzete. Általánosságban kiemeli, hogy a nemi tényező az emberek viselkedésében mutatkozó különbségeknek csak 1%-át magyarázza (Deaux K., 1985).
A nemek közötti konformitásbeli különbségek kutatóinak nincs kétsége afelől, hogy ebben az esetben a különbségeknek szociokulturális meghatározottsága van.
Empátia. Empatikus képesség, sokféle módszertani megközelítések vizsgálatára az első életnapoktól kezdve nőstényekben kifejezettebb. N. Eisenberg-Berg és P. Massen úgy véli, hogy a szocializáció jellemzői csak a fiúknál befolyásolják az empátia kialakulását. De P. Blank és munkatársai azt találták, hogy az életkor előrehaladtával a lányok (nők) felsőbbrendűsége növekszik az akaratlagos non-verbális jelzésekkel (például egy ellenőrzött arckifejezéssel) szemben, és csökken az önkéntelen jelzésekkel (tónus, gesztusok) viszonyítva. Úgy vélik, a fejlődés során a nők ráébrednek, hogy az önkéntelen kommunikációs jelzések túl jó „olvasása” túlságosan lekötelező, ezért „veszteséges” (Kagan V.E., 1991). Így a nemek közötti empátiabeli különbségek az életkor előrehaladtával kiegyenlítődnek: a fiúk megtanulják az si-t, a lányok pedig elválnak. De a különbségek nem szűnnek meg teljesen. Tehát K. Deaux (1985) munkája azt jelzi, hogy a nők jobb non-verbális jeleket kódolnak és dekódolnak. Egy tanulmányban, amelyet M.L. Butovskaya (1997) alapján kiderült, hogy a lányok viselkedését a kevésbé agresszivitás, az érzelmi empátiára való nagyobb hajlam és a másokra való nagyobb figyelem-koncentráció jellemzi.
Ennek meghatározását illetően az empátia kutatói nem jutottak többé-kevésbé egyetértő véleményre pszichológiai jellemzők. Számos tanulmány megerősíti a biológiai, számos - szociokulturális meghatározottságot.
Tehát a nemi különbségek pszichológiai problémájának vizsgálatával foglalkozó művek elemzése azt mutatja, hogy a nemek között sok, még mindig "állandónak" tekintett különbség (például az intellektuális képességek és az erkölcsi fejlettség szintje) nem mutatkozott meg. ismételt vizsgálatok igazolták. Egyes kutatók erre a következtetésre jutottak, bizonyítva az alkalmazott kísérleti módszerek tévedését vagy nem megfelelőségét, valamint a kapott adatok értelmezésének önkényességét. Mások a szexuális differenciálódást társadalmi folyamatként próbálták felfogni. Ennek az irányzatnak a pszichológusai arra törekedtek, hogy bemutassák, a nemek közötti különbségek észlelésének és értelmezésének kulturális és történelmi sajátossága hogyan formálja a férfiasság-nőiesség stabil sztereotípiáit, amelyeket a pszichológiai tudomány tekintélye is alátámaszt. A pszichológiai tudomány e képviselői jelentősebb szerepet játszottak a nemi különbségek pszichológiájával kapcsolatos ortodox posztulátumok megdöntésében.
A nemi különbségek pszichológiájának problémája valószínűleg még sokáig vonzza a kutatókat. Úgy tűnik, ebben az irányban eredményesebb lehet, ha nem keresünk új különbségeket a férfiak és a nők között, hanem a személyiségükben és viselkedési megnyilvánulásaikban mutatkozó hasonlóságok tényeire koncentrálunk. Ez a megközelítés hozzájárul az ortodox elképzelések rekonstruálásához a szexről mint a társadalmi szerep és pszichológiai viselkedés meghatározó tényezőjéről.