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Il dipartimento regionale del dipartimento ha pubblicato sul suo sito web le informazioni sulla distribuzione del carico didattico nelle scuole secondarie.

Dall’inizio dell’anno scolastico, il dipartimento ha ricevuto molte domande da parte dei genitori sull’organizzazione del processo educativo e sulla distribuzione del carico di lavoro degli studenti nelle scuole, si legge nella nota. I requisiti igienici per il processo educativo nelle scuole sono regolati dal documento “Requisiti sanitari ed epidemiologici per le condizioni e l'organizzazione dell'istruzione in generale istituzioni educative».

Il numero di ore assegnate alle attività didattiche ed extrascolastiche non deve superare complessivamente il carico settimanale massimo.

Nelle istituzioni con studio approfondito delle singole materie, licei e palestre, la formazione viene svolta solo nel primo turno. Negli istituti che operano su due turni, nel primo turno dovrebbero essere organizzate anche la formazione del primo, quinto, ultimo nono e 11° anno e le classi di istruzione compensativa.

Il carico massimo consentito durante il giorno è:

- per gli alunni delle classi prime - non più di quattro lezioni e un giorno alla settimana - non più di cinque lezioni, a scapito di una lezione di educazione fisica;

- per gli studenti dalle classi dalla seconda alla quarta - non più di cinque lezioni e una volta alla settimana sei lezioni a scapito di una lezione di educazione fisica durante una settimana scolastica di sei giorni;

- per gli studenti delle classi quinte e seste - non più di sei lezioni;

- per gli studenti dalle classi dalla settima all'undicesima - non più di sette lezioni.

La ricerca scientifica ha stabilito che il livello ottimale di prestazione mentale nei bambini in età scolare rientra tra le 10:00 e le 12:00. Durante queste ore si osserva la massima efficienza di assimilazione del materiale con i più bassi costi psicofisiologici per l'organismo. Pertanto, per gli alunni della prima elementare, le materie più difficili devono essere insegnate nella seconda lezione; classi dalla seconda alla quarta - nelle lezioni seconda e terza; per gli studenti dalle classi dalla quinta all'undicesima - dalla seconda alla quarta lezione.

Le prestazioni mentali degli scolari non sono le stesse nei diversi giorni della settimana. Il livello di rendimento aumenta a metà settimana e rimane basso all'inizio della settimana scolastica, il lunedì e alla fine, cioè il venerdì. Pertanto, la distribuzione del carico didattico durante la settimana è strutturata in modo tale che il suo volume maggiore cada martedì o mercoledì.

La durata della lezione in tutte le classi non deve superare i 45 minuti, ad eccezione della prima elementare. La formazione degli "alunni di prima elementare" deve essere svolta nel rispetto di requisiti aggiuntivi:

— le sessioni di formazione si svolgono nell'arco di una settimana scolastica di cinque giorni e solo durante il primo turno;

- viene utilizzata una modalità didattica “a gradini”: nei mesi di settembre e ottobre - tre lezioni al giorno da 35 minuti ciascuna, nel periodo novembre-dicembre - quattro lezioni di 35 minuti ciascuna; nel periodo gennaio-maggio quattro lezioni da 45 minuti ciascuna;

— la formazione viene svolta senza assegnare alcun punteggio alle conoscenze e ai compiti degli studenti;

— nella modalità tradizionale di istruzione vengono introdotte ulteriori vacanze di una settimana a metà del terzo trimestre.

La durata delle pause tra le lezioni deve essere di almeno dieci minuti; per organizzare i pasti dei bambini dopo la seconda e la terza lezione sono stabilite due pause di 20 minuti ciascuna.

Per soddisfare il bisogno biologico di movimento, indipendentemente dall'età degli scolari, si consiglia di condurre almeno tre lezioni di educazione fisica a settimana. Si consiglia di inserire le lezioni di educazione fisica tra le ultime lezioni. Dopo di loro non ci sono lezioni con compiti scritti e test.

L'agenzia chiarisce che in caso di violazione di questi requisiti nelle scuole, è possibile presentare una dichiarazione scritta al dipartimento Rospotrebnadzor per Regione di Tomsk: l'istituzione sarà controllata per verificare la conformità delle sue attività alle norme e ai regolamenti sanitari ed epidemiologici.

Uno dei problemi del nostro tempo è: cosa è più importante per un bambino? carico di studio o è ancora infanzia? E come combinare il tutto.

Il carico didattico per gli studenti delle scuole secondarie viene svolto sulla base di Sanitari – regole epidemiologiche e norme SANPIN 2.4.2.1178-02(con modifiche e integrazioni)

In conformità con gli standard di cui sopra, il carico di lavoro settimanale consentito in ore per gli scolari è:

1° elementare – 20 ore con settimana di 5 giorni;

2 – 4 gradi – 25 ore con settimana di 6 giorni e 22 ore con settimana di 5 giorni;

5° elementare – 31 ore con settimana di 6 giorni e 28 ore con settimana di 5 giorni;

6° grado – 32 ore con settimana di 5 giorni e 29 ore con settimana di 5 giorni;

7° grado - 34 ore con settimana di 6 giorni e 31 ore con settimana di 5 giorni;

8 – 9 gradi – 35 ore con settimana di 6 giorni e 32 ore con settimana di 5 giorni;

10 – 11 gradi 36 ore con una settimana di 6 giorni e 33 ore con una settimana di 5 giorni.

Con una durata della lezione di 35 minuti nelle classi 2–4, il carico settimanale massimo consentito per una settimana scolastica di 6 giorni è di 27 ore e per una settimana scolastica di 5 giorni – 25 ore.

La durata di una lezione per uno studente non deve superare i 45 minuti.

L'istruzione degli scolari di 1a elementare dovrebbe essere effettuata nel rispetto dei seguenti requisiti:

– le sessioni di formazione si svolgono solo durante il primo turno;

– settimana scolastica di 5 giorni;

– organizzare una giornata scolastica più leggera a metà settimana scolastica;

– svolgimento di non più di 4 lezioni al giorno;

– durata delle lezioni – non più di 35 minuti;

– organizzare una pausa dinamica della durata di almeno 40 minuti a metà giornata scolastica;

– utilizzo di una modalità formativa “a gradini” nella prima metà dell'anno;

– organizzazione del sonno diurno, dei 3 pasti giornalieri e delle passeggiate per i bambini che frequentano un gruppo diurno allargato;

– formazione senza compiti a casa e punteggio delle conoscenze degli studenti;

– ferie aggiuntive di una settimana a metà del terzo trimestre.

Per scopi sanitari e per facilitare il processo di adattamento dei bambini ai requisiti di un istituto di istruzione generale di 1a elementare, viene utilizzato un metodo "a gradini" per aumentare gradualmente il carico educativo per lo studente:

– nei mesi di settembre, ottobre – 3 lezioni da 35 minuti ciascuna;

– dal secondo trimestre – 4 lezioni da 35 minuti ciascuna.

Le lezioni dovrebbero iniziare non prima delle 8, senza tenere zero lezioni.

Nelle istituzioni educative con studio approfondito di singole materie, licei e palestre, la formazione viene svolta solo nel primo turno.

Negli istituti di istruzione generale che operano su più turni, la formazione per le classi di 1a, 5a, laurea e istruzione compensativa dovrebbe essere organizzata nel primo turno.

Quando si utilizzano tecnologie informatiche durante le lezioni, la durata continua delle lezioni direttamente con un videoterminale (VDT) e l'attuazione di misure preventive devono rispettare i requisiti igienici per i videoterminali e i dispositivi elettronici personali. computer. Dopo le lezioni con VDT, è necessario eseguire esercizi per gli occhi, che vengono eseguiti sul posto di lavoro

Durante le lezioni di lavoro, dovresti alternare compiti di diversa natura. Non dovresti svolgere un tipo di attività durante l'intero periodo di lavoro indipendente durante una lezione.

Durata totale lavoro pratico per gli studenti delle classi 1 - 2 - 20 - 25 minuti, per gli studenti delle classi 3 - 4 - 30 - 35 minuti.

La durata del lavoro continuo con carta, cartone, tessuto per gli alunni della prima elementare non è superiore a 5 minuti, per gli studenti di 2 - 3 - 5 - 7 minuti, per gli studenti di 4 - 10 minuti e quando si lavora con legno e filo - non più 45 minuti.

La durata del lavoro pratico nelle lezioni di lavoro per gli scolari delle classi 5-7 non deve superare il 65% del tempo di lezione. La durata del lavoro continuo sulle operazioni lavorative di base per gli studenti di 5a elementare non è superiore a 10 minuti, di 6a elementare - 12 minuti, di 7a elementare - 16 minuti.

Le ore delle lezioni facoltative, di gruppo e individuali devono essere incluse nel carico massimo consentito.

Il programma delle lezioni viene compilato separatamente per le classi obbligatorie e facoltative. Le lezioni facoltative dovrebbero essere programmate nei giorni con il minor numero di lezioni richieste.

Tra l'inizio delle lezioni facoltative e l'ultima lezione delle lezioni obbligatorie è prevista una pausa di 45 minuti.

IN scuola elementare Non sono previste lezioni doppie. Per gli scolari delle classi 5–9 sono consentite lezioni doppie per laboratorio, test, lezioni di lavoro, educazione fisica mirata (sci, nuoto). Sono consentite lezioni doppie di materie di base e fondamentali per gli studenti delle classi 5-9, a condizione che si svolgano dopo una lezione di educazione fisica o una pausa dinamica della durata di almeno 30 minuti. Nelle classi 10-11 sono consentite lezioni doppie nelle materie di base e fondamentali.

La durata delle pause tra le lezioni dovrebbe essere di almeno 10 minuti, una grande pausa (dopo 2 o 3 lezioni) - 30 minuti: invece di una grande pausa, dopo 2 e 3 lezioni è consentito fare due pause di 20 minuti ciascuna. I cambi devono essere effettuati sfruttando al massimo l'aria fresca e i giochi all'aperto. Quando si effettua una pausa dinamica quotidiana, è consentito estendere la pausa lunga a 45 minuti, di cui almeno 30 minuti sono destinati all'organizzazione delle attività motorie degli studenti sul campo sportivo dell'istituto, in palestra o in aree ricreative attrezzate con esercizi attrezzatura.

I compiti vengono assegnati agli scolari tenendo conto della possibilità di completarli entro i seguenti limiti: in 1a elementare (dalla seconda metà dell'anno) - fino a 1 ora, in 2a - fino a 1,5 ore, in 3a - 4a - in su a 2 ore, in 5 – il 6 – fino a 2,5 ore, il 7 – 8 – fino a 3 ore, il 9 – 11 – fino a 4 ore.

Dall'inizio dell'anno scolastico, l'Ufficio di Rospotrebnadzor nella regione di Tomsk ha ricevuto molte domande da parte dei genitori sull'organizzazione del processo educativo e sulla distribuzione del carico didattico degli studenti nelle scuole.

I requisiti igienici per il regime del processo educativo nelle scuole sono regolati da norme e regolamenti sanitari ed epidemiologici SanPiN 2.4.2.2821-10 "Requisiti sanitari ed epidemiologici per le condizioni e l'organizzazione della formazione nelle istituzioni educative".

Il numero di ore destinate alle attività in classe ed extrascolastiche non deve superare complessivamente il carico didattico massimo settimanale.

	Classi
		2-4kl.				8-9 gradi	10-11 gradi
con una settimana di 6 giorni, non di più
con una settimana di 5 giorni, non di più

Nelle istituzioni con studio approfondito delle singole materie, licei e palestre, la formazione viene svolta solo nel primo turno. Negli istituti che operano su due turni, la formazione del 1o, 5o, ultimo 9o e 11o grado e le classi di istruzione compensativa dovrebbero essere organizzate nel primo turno.

Il carico massimo consentito durante il giorno è:

Per gli studenti di 1° elementare - non dovranno superare le 4 lezioni e 1 giorno a settimana - non più di 5 lezioni, dovute ad una lezione di educazione fisica;

Per gli studenti delle classi 2 - 4 - non più di 5 lezioni e una volta alla settimana 6 lezioni a causa di una lezione di educazione fisica con una settimana scolastica di 6 giorni;

Per gli studenti delle classi 5 - 6 - non più di 6 lezioni;

Per gli studenti delle classi 7 - 11 - non più di 7 lezioni.

Moderno ricerca scientificaÈ stato stabilito che l'ottimale bioritmologico delle prestazioni mentali nei bambini in età scolare rientra nell'intervallo di 10-12 ore. Durante queste ore si osserva la massima efficienza di assimilazione del materiale con i più bassi costi psicofisiologici per l'organismo. Pertanto, per gli studenti della prima elementare, le materie più difficili devono essere insegnate nella lezione 2; 2-4 classi - 2-3 lezioni; per gli studenti delle classi 5-11 - nelle lezioni 2-4.

Le prestazioni mentali degli studenti non sono le stesse nei diversi giorni della settimana scolastica. Il suo livello aumenta verso la metà della settimana e rimane basso all'inizio (lunedì) e alla fine (venerdì) della settimana. Pertanto, la distribuzione del carico didattico durante la settimana è strutturata in modo tale che il suo volume maggiore cada martedì e (o) mercoledì.

La durata di una lezione (ora accademica) in tutte le classi non deve superare i 45 minuti, ad eccezione della 1a elementare. La formazione degli “alunni di prima elementare” viene effettuata nel rispetto dei seguenti requisiti aggiuntivi:

Le sessioni di formazione si svolgono nell'arco di una settimana scolastica di 5 giorni e solo durante il primo turno;

Utilizzando una modalità didattica “a gradini” nella prima metà dell'anno (a settembre, ottobre - 3 lezioni al giorno da 35 minuti ciascuna, a novembre-dicembre - 4 lezioni da 35 minuti ciascuna; gennaio - maggio - 4 lezioni da 45 minuti ciascuno);

La formazione viene condotta senza assegnare alcun punteggio alle conoscenze e ai compiti degli studenti;

Vacanze aggiuntive di una settimana a metà del terzo trimestre nel modo tradizionale di istruzione.

La durata delle pause tra le lezioni è di almeno 10 minuti; per organizzare i pasti dei bambini, dopo le lezioni 2 e 3, sono stabilite due pause di 20 minuti ciascuna.

Per soddisfare il bisogno biologico di movimento, indipendentemente dall'età degli studenti, si consiglia di condurre almeno 3 lezioni di educazione fisica a settimana. Classi cultura fisica Si consiglia di inserirlo tra le ultime lezioni; dopo le lezioni di educazione fisica non sono previste lezioni con compiti scritti e prove.

Con modifiche e integrazioni da:

La moderna ricerca scientifica ha stabilito che l'ottimale bioritmologico delle prestazioni mentali nei bambini in età scolare rientra tra le 10 e le 12 ore. Durante queste ore si osserva la massima efficienza di assimilazione del materiale con i più bassi costi psicofisiologici per l'organismo.

Pertanto, nel programma delle lezioni per gli studenti dell'istruzione generale primaria, le materie di base dovrebbero essere insegnate in 2-3 lezioni e per gli studenti dell'istruzione generale di base e secondaria - in 2, 3, 4 lezioni.

Le prestazioni mentali degli studenti non sono le stesse nei diversi giorni della settimana scolastica. Il suo livello aumenta verso la metà della settimana e rimane basso all'inizio (lunedì) e alla fine (venerdì) della settimana.

Pertanto, la distribuzione del carico didattico durante la settimana è strutturata in modo tale che il suo volume maggiore cada martedì e (o) mercoledì. In questi giorni il calendario delle lezioni prevede materie che corrispondono al punteggio più alto sulla scala di difficoltà (Tabella 1, , di questa appendice) o con un punteggio medio e il punteggio più basso sulla scala di difficoltà, ma in quantità maggiore rispetto agli altri giorni della settimana. La presentazione del nuovo materiale e dei test dovrebbe essere effettuata in 2-4 lezioni a metà della settimana scolastica.

Elementi che richiedono molto tempo per essere completati allenamento a casa, non dovrebbero essere raggruppati nello stesso giorno.

Quando si redige un programma di lezioni per gli studenti delle scuole primarie, medie e superiori, è necessario utilizzare le tabelle 1-3, in cui la difficoltà di ciascuna materia accademica è classificata in punti.

Con un programma di lezioni adeguatamente progettato numero maggiore i punti giornalieri basati sulla somma di tutti gli elementi devono cadere martedì e (o) mercoledì.

Tabella 1

Scala di difficoltà degli oggetti per i gradi 1 - 4

Materie generali
Matematica
Russo (nazionale, lingua straniera)
Storia naturale, informatica
Letteratura russa (nazionale).
Storia (4 lezioni)
Disegno e musica
Cultura fisica

Tavolo 2

Scala di difficoltà materie educative, studiato nelle classi 5 - 9

Materie generali	Numero di punti (grado di difficoltà)
Geometria
Economia
Disegno
Cultura artistica mondiale (WAC)
Biologia
Matematica
Lingua straniera
lingua russa
Storia locale
Storia Naturale
Geografia
Educazione civica
Letteratura
Cultura fisica
Ecologia
Informatica

Tabella 3

Scala di difficoltà delle materie accademiche studiate nei gradi 10-11

Materie generali	Numero di punti (grado di difficoltà)
Geometria,
lingua russa
Letteratura, Lingua straniera
Biologia
Informatica, Economia
Scienze sociali,			Appendice 4. >> Serie di esercizi consigliata per i minuti di educazione fisica
	Contenuto Risoluzione del medico sanitario capo dello stato della Federazione Russa del 29 dicembre 2010 N 189 "Sull'approvazione di SanPiN 2.4.2.2821-10...

Immatricolazione N 19993

Secondo Legge federale del 30 marzo 1999 N 52-FZ "Sul benessere sanitario ed epidemiologico della popolazione" (Raccolta di atti legislativi Federazione Russa, 1999, N 14, art. 1650; 2002, N 1 (parte 1), art. 2; 2003, N 2, art. 167; 2003, N 27 (parte 1), art. 2700; 2004, N 35, art. 3607; 2005, n. 19, art. 1752; 2006, n. 1, art. 10; 2006, N 52 (parte 1), art. 5498; 2007, N 1 (parte 1), art. 21; 2007, N 1 (parte 1), art. 29; 2007, n. 27, art. 3213; 2007, n. 46, art. 5554; 2007, n. 49, art. 6070; 2008, n. 24, art. 2801; 2008, N 29 (parte 1), art. 3418; 2008, N 30 (parte 2), art. 3616; 2008, n. 44, art. 4984; 2008, N 52 (parte 1), art. 6223; 2009, n. 1, art. 17; 2010, N 40, art. 4969) e Decreto del Governo della Federazione Russa del 24 luglio 2000 N 554 "Approvazione del Regolamento sul servizio sanitario ed epidemiologico statale della Federazione Russa e del Regolamento sulla standardizzazione sanitaria ed epidemiologica statale" (Legislazione raccolta della Federazione Russa, 2000, N 31, Art. 3295; 2004, N 8, Art. 663; 2004, N 47, Art. 4666; 2005, N 39, Art. 3953) Decreto:

1. Approvare le norme e i regolamenti sanitari ed epidemiologici SanPiN 2.4.2.2821-10 "Requisiti sanitari ed epidemiologici per le condizioni e l'organizzazione della formazione negli istituti di istruzione" (appendice).

2. Mettere in vigore le norme e i regolamenti sanitari ed epidemiologici specificati dal 1 settembre 2011.

3. Dal momento dell'introduzione di SanPiN 2.4.2.2821-10, le norme e regolamenti sanitari ed epidemiologici SanPiN 2.4.2.1178-02 "Requisiti igienici per le condizioni di apprendimento negli istituti scolastici", approvati con risoluzione del Dottore sanitario capo dello Stato la Federazione Russa, Primo Vice Ministro della Sanità, sarà considerata non valida della Federazione Russa in data 28 novembre 2002 N 44 (registrata presso il Ministero della Giustizia della Russia il 5 dicembre 2002, numero di registrazione 3997), SanPiN 2.4.2.2434- 08 "Modifica n. 1 a SanPiN 2.4.2.1178-02", approvata con delibera del Capo Sanitario dello Stato della Federazione Russa del 26/12/2008 N 72 (registrata presso il Ministero della Giustizia della Russia il 28/01 /2009, numero di registrazione 13189).

G. Onishchenko

Applicazione

Requisiti sanitari ed epidemiologici per le condizioni e l'organizzazione della formazione nelle istituzioni educative

Norme e regolamenti sanitari ed epidemiologici SanPiN 2.4.2.2821-10

IO. Disposizioni generali e portata

1.1. Queste norme e regolamenti sanitari ed epidemiologici (di seguito denominate norme sanitarie) mirano a proteggere la salute degli studenti durante lo svolgimento delle attività di formazione e istruzione negli istituti scolastici.

1.2. Queste norme sanitarie stabiliscono i requisiti sanitari ed epidemiologici per:

Ubicazione di un istituto di istruzione generale;

Territori delle istituzioni educative;

La costruzione di un istituto di istruzione generale;

Attrezzare i locali di un istituto di istruzione generale;

Regime aerotermico di un istituto di istruzione generale;

Illuminazione naturale e artificiale;

Approvvigionamento idrico e fognario;

Locali e attrezzature delle istituzioni educative situate in edifici adattati;

La modalità del processo educativo;

Organizzazioni di assistenza medica per gli studenti;

Le condizioni sanitarie e il mantenimento dell'istituto scolastico;

Rispetto delle norme sanitarie.

1.3. Le norme sanitarie si applicano alle istituzioni educative progettate, operative, in costruzione e ricostruite, indipendentemente dalla loro tipologia, forma organizzativa e giuridica e forma di proprietà.

Queste norme sanitarie si applicano a tutte le istituzioni educative che implementano programmi di istruzione generale primaria, generale di base e secondaria generale (completa) e svolgono il processo educativo in conformità con i livelli dei programmi di istruzione generale ai tre livelli di istruzione generale:

prima fase - elementare educazione generale(di seguito denominato primo ciclo di istruzione);

seconda fase - istruzione generale di base (di seguito - II fase dell'istruzione);

terza fase - istruzione generale secondaria (completa) (di seguito - III fase dell'istruzione).

1.4. Queste norme sanitarie sono obbligatorie per tutti i cittadini, le persone giuridiche e i singoli imprenditori le cui attività sono legate alla progettazione, costruzione, ricostruzione, funzionamento di istituti scolastici, istruzione e formazione degli studenti.

1.5. Attività educative soggetto a licenza in conformità con la legislazione della Federazione Russa. La condizione per prendere la decisione di rilasciare una licenza è la presentazione da parte del richiedente della licenza di un rapporto sanitario ed epidemiologico sulla conformità di edifici, territori, locali, attrezzature e altre proprietà con le norme sanitarie, il regime del processo educativo, che il il richiedente della licenza intende utilizzare per attività didattiche*.

1.6. Se l'istituto dispone di gruppi prescolari che implementano i corsi di base programma di istruzione generale educazione prescolare, le loro attività sono regolate da requisiti sanitari ed epidemiologici per la struttura, il contenuto e l'organizzazione delle modalità operative delle organizzazioni prescolari.

1.7. Non è consentito utilizzare i locali degli istituti scolastici per altri scopi.

1.8. Il controllo sull'attuazione di queste norme sanitarie viene effettuato in conformità con la legislazione della Federazione Russa da parte dell'organo esecutivo federale autorizzato che esercita funzioni di controllo e supervisione nel campo della garanzia del benessere sanitario ed epidemiologico della popolazione, tutelando i diritti dei consumatori e del mercato dei consumi e dei suoi enti territoriali.

II. Requisiti per il collocamento delle istituzioni educative

2.1. La fornitura di terreni per la costruzione di istituti scolastici è consentita se esiste una conclusione sanitaria ed epidemiologica sulla conformità del terreno alle norme sanitarie.

2.2. Gli edifici delle istituzioni educative dovrebbero essere situati in una zona di sviluppo residenziale, al di fuori delle zone di protezione sanitaria di imprese, strutture e altre strutture, lacune sanitarie, garage, parcheggi, autostrade, strutture trasporto ferroviario, metropolitana, rotte di decollo e atterraggio del trasporto aereo.

Fornire livelli normativi l'insolazione e l'illuminazione naturale dei locali e dei campi da gioco, quando si posizionano gli edifici degli istituti scolastici, è necessario rispettare le lacune sanitarie degli edifici residenziali e pubblici.

Le comunicazioni di ingegneria del tronco per scopi urbani (rurali) - approvvigionamento idrico, fognature, fornitura di calore, fornitura di energia - non dovrebbero passare attraverso il territorio delle istituzioni educative.

2.3. Gli edifici di nuova costruzione degli istituti scolastici sono situati nei territori intra-isolati dei microdistretti residenziali, lontani dalle strade cittadine e dai vialetti inter-isolati, a una distanza che garantisca livelli di rumore e inquinamento aria atmosferica requisiti delle norme e dei regolamenti sanitari.

2.4. Durante la progettazione e la costruzione di istituzioni educative urbane, si raccomanda di garantire l'accessibilità pedonale delle istituzioni situate:

Nelle zone edilizie e climatiche II e III - non più di 0,5 km;

Nella regione climatica I (sottozona I) per gli studenti del I e ​​II ciclo di istruzione - non più di 0,3 km, per gli studenti del III ciclo di istruzione - non più di 0,4 km;

Nella regione climatica I (sottozona II) per gli studenti del I e ​​II ciclo di istruzione - non più di 0,4 km, per gli studenti del III ciclo di istruzione - non più di 0,5 km.

2.5. Nelle zone rurali, accessibilità pedonale per gli studenti degli istituti scolastici:

Nelle zone climatiche II e III per gli studenti del primo ciclo di istruzione non è superiore a 2,0 km;

Per gli studenti del II e III livello di istruzione - non più di 4,0 km, nella zona climatica I - rispettivamente 1,5 e 3 km.

Per distanze superiori a quelle specificate per gli studenti degli istituti di istruzione generale situati nelle zone rurali, è necessario organizzare i servizi di trasporto verso l'istituto di istruzione generale e ritorno. Il tempo di viaggio non deve superare i 30 minuti solo andata.

Gli studenti vengono trasportati con mezzi di trasporto appositamente designati per il trasporto dei bambini.

L'avvicinamento pedonale ottimale degli studenti al luogo di ritrovo alla fermata non deve essere superiore a 500 m Per le zone rurali è consentito aumentare il raggio di accessibilità pedonale alla fermata a 1 km.

2.6. Si raccomanda che per gli studenti che vivono ad una distanza superiore al servizio di trasporto massimo consentito, nonché in caso di inaccessibilità ai trasporti durante periodi di condizioni meteorologiche sfavorevoli, sia previsto un convitto presso Istituto d'Istruzione.

III. Requisiti per il territorio delle istituzioni educative

3.1. Il territorio di un istituto di istruzione generale deve essere recintato e paesaggistico. La sistemazione paesaggistica del territorio è fornita in ragione di almeno il 50% della superficie del suo territorio. Quando si localizza il territorio di un istituto di istruzione generale al confine con foreste e giardini, è consentito ridurre l'area paesaggistica del 10%.

Gli alberi sono piantati ad una distanza di almeno 15,0 m e gli arbusti ad almeno 5,0 m dall'edificio dell'istituzione. Quando si abbellisce l'area, non utilizzare alberi e arbusti con frutti velenosi per prevenire il verificarsi di avvelenamenti tra gli studenti.

È consentito ridurre l'abbellimento con alberi e arbusti nei territori delle istituzioni educative dell'estremo nord, tenendo conto delle particolarità condizioni climatiche in queste aree.

3.2. Sul territorio di un istituto di istruzione generale si distinguono le seguenti zone: area ricreativa, area di educazione fisica e sportiva e area economica. È consentito allocare una zona di formazione e sperimentazione.

Quando si organizza una zona di allenamento e di sperimentazione, non è consentito ridurre la zona di cultura fisica e sportiva e l'area ricreativa.

3.3. Si consiglia di posizionare l'area dedicata all'educazione fisica e allo sport a lato della palestra. Quando si posiziona una zona per l'educazione fisica e lo sport sul lato delle finestre dei locali scolastici, i livelli di rumore nei locali scolastici non devono superare gli standard igienici per i locali residenziali, gli edifici pubblici e le aree residenziali.

Quando si costruiscono piste da corsa e campi sportivi (pallavolo, pallacanestro, pallamano), è necessario prevedere un drenaggio per evitare allagamenti dovuti all'acqua piovana.

L'attrezzatura della cultura fisica e dell'area sportiva deve garantire l'attuazione dei programmi della materia accademica "Cultura fisica", nonché lo svolgimento delle lezioni sportive sezionali e delle attività ricreative.

Gli sport e i campi da gioco devono avere una superficie dura e un campo da calcio deve avere erba. I rivestimenti sintetici e polimerici devono essere resistenti al gelo, dotati di scarichi e devono essere realizzati con materiali innocui per la salute dei bambini.

Le lezioni non si svolgono su aree umide con superfici irregolari e buche.

L'educazione fisica e l'attrezzatura sportiva devono corrispondere all'altezza e all'età degli studenti.

3.4. Per svolgere i programmi della materia accademica "Educazione fisica" è consentito l'utilizzo impianti sportivi(campi, stadi) situati vicino all'istituzione e attrezzati secondo i requisiti sanitari ed epidemiologici per la progettazione e la manutenzione dei luoghi per l'educazione fisica e lo sport.

3.5. Nella progettazione e costruzione di istituzioni educative sul territorio, è necessario prevedere un'area ricreativa per l'organizzazione di giochi e attività ricreative all'aperto per gli studenti che frequentano gruppi giornalieri prolungati, nonché per l'attuazione di programmi educativi che includano attività all'aperto.

3.6. L'area tecnica si trova all'ingresso dei locali industriali della mensa ed ha ingresso indipendente dalla strada. In assenza di riscaldamento e approvvigionamento idrico centralizzato, sul territorio della zona economica si trovano un locale caldaia e un locale di pompaggio con serbatoio dell'acqua.

3.7. Per la raccolta dei rifiuti, sul territorio della zona economica è attrezzato un sito, sul quale sono installati i contenitori dei rifiuti (contenitori). Il sito si trova ad una distanza di almeno 25,0 m dall'ingresso dell'unità di ristorazione e dalle finestre delle aule e degli uffici ed è dotato di una copertura rigida impermeabile, le cui dimensioni superano di 1,0 la superficie di base dei contenitori m in tutte le direzioni. I contenitori dei rifiuti devono avere coperchi ermetici.

3.8. Ingressi e ingressi al territorio, vialetti, percorsi verso gli annessi e aree di smaltimento dei rifiuti sono ricoperti di asfalto, cemento e altre superfici dure.

3.9. Il territorio dell'istituzione deve disporre di illuminazione artificiale esterna. Il livello di illuminazione artificiale al suolo deve essere di almeno 10 lux.

3.10. Non è consentita l'ubicazione sul territorio di edifici e strutture che non abbiano attinenza funzionale con l'istituzione scolastica.

3.11. Se in un istituto di istruzione generale sono presenti gruppi in età prescolare che attuano il programma educativo generale di base dell'educazione prescolare, sul territorio viene assegnata un'area giochi, attrezzata in conformità con i requisiti per la struttura, il contenuto e l'organizzazione della modalità operativa delle organizzazioni prescolari .

3.12. I livelli di rumore sul territorio di un istituto di istruzione generale non devono superare gli standard igienici per locali residenziali, edifici pubblici e aree residenziali.

IV. Requisiti edilizi

4.1. Le soluzioni architettoniche e progettuali dell’edificio devono garantire:

Assegnazione delle aule in un blocco separato classi primarie con uscite sul sito;

Ubicazione delle strutture ricreative in prossimità dei locali didattici;

Collocazione ai piani superiori (sopra il terzo piano) di locali didattici e uffici visitati dagli studenti delle classi 8-11, locali amministrativi e di servizio;

Eccezione effetti dannosi fattori ambientali in un istituto di istruzione generale sulla vita e la salute degli studenti;

Il posizionamento di laboratori didattici, sale riunioni e palestre di istituti scolastici, la loro superficie totale, nonché una serie di locali per il lavoro del club, a seconda delle condizioni locali e delle capacità dell'istituto scolastico, nel rispetto dei requisiti dei codici di costruzione e regolamenti e queste norme sanitarie.

Gli edifici degli istituti scolastici già costruiti vengono gestiti in conformità con il progetto.

4.2. Non è consentito utilizzare i piani terra e seminterrati per locali didattici, uffici, laboratori, officine didattiche, locali medici, sale sportive, da ballo e assemblee.

4.3. La capacità delle istituzioni educative di nuova costruzione o ricostruite deve essere progettata per la formazione in un solo turno.

4.4. Gli ingressi all'edificio possono essere dotati di vestiboli o barriere d'aria e aria-termiche, a seconda della zona climatica e della temperatura stimata dell'aria esterna, in conformità con i requisiti dei codici e dei regolamenti edilizi.

4.5. Durante la progettazione, costruzione e ricostruzione di un edificio di un istituto di istruzione generale, gli spogliatoi devono essere posizionati al 1 ° piano con attrezzature obbligatorie per ciascuna classe. Gli armadi sono dotati di appendiabiti e portascarpe.

Negli edifici esistenti per gli alunni delle scuole primarie è possibile posizionare un armadio negli spazi ricreativi, purché dotati di armadietti individuali.

Negli istituti situati in zone rurali, con non più di 10 studenti per classe, è consentito installare armadi (appendiabiti o armadietti) nelle aule, nel rispetto dell'area standard di spazio in aula per 1 studente.

4.6. Studenti della primaria scuola media devono studiare nelle aule designate per ciascuna classe.

4.7. Negli edifici di nuova costruzione degli istituti di istruzione generale, si raccomanda che le aule per le classi primarie siano assegnate in un blocco separato (edificio) e raggruppate in sezioni educative.

Nelle sezioni educative (blocchi) per gli studenti delle classi 1 - 4 ci sono: locali didattici con attività ricreative, sale giochi per gruppi giornalieri prolungati (almeno 2,5 m 2 per studente), servizi igienici.

Per gli studenti di 1° elementare che frequentano gruppi giornalieri prolungati deve essere prevista una zona notte con una superficie di almeno 4,0 mq per bambino.

4.8. Per gli studenti del II - III ciclo di istruzione è consentito organizzare il percorso formativo secondo il sistema aula-ufficio.

Se è impossibile garantire che l'arredamento delle aule e dei laboratori corrisponda alle caratteristiche di altezza ed età degli studenti, non è consigliabile utilizzare un sistema di insegnamento in classe.

Negli istituti di istruzione generale situati nelle zone rurali, con classi di piccole dimensioni, è consentito l'uso di aule in due o più discipline.

4.9. L'area delle aule viene presa senza tener conto dell'area necessaria per la sistemazione di mobili aggiuntivi (armadi, armadietti, ecc.) per lo stoccaggio aiuti per l'insegnamento e attrezzature utilizzate nel processo educativo, sulla base di:

Almeno 2,5 m 2 per 1 studente per le lezioni frontali;

Almeno 3,5 m2 per studente quando si organizzano lavori di gruppo e lezioni individuali.

Negli edifici di nuova costruzione e ricostruiti degli istituti di istruzione generale, l'altezza delle aule deve essere di almeno 3,6 m 2.

Il numero stimato di studenti per classe è determinato in base al calcolo della superficie per studente e alla disposizione dei mobili in conformità con la Sezione V delle presenti norme sanitarie.

4.10. Gli assistenti di laboratorio devono essere attrezzati nelle aule di chimica, fisica e biologia.

4.11. L'area delle aule di informatica e delle altre aule in cui vengono utilizzati i personal computer deve rispettare i requisiti igienici per i personal computer elettronici e l'organizzazione del lavoro.

4.12. L'insieme e l'area dei locali per le attività extrascolastiche, le attività dei club e le sezioni devono essere conformi ai requisiti sanitari ed epidemiologici per le istituzioni istruzione aggiuntiva bambini.

Quando si posiziona una palestra al 2° piano e al di sopra, è necessario adottare misure di isolamento acustico e dalle vibrazioni.

Il numero e la tipologia delle palestre dipendono dal tipo di istituto scolastico e dalla sua capacità.

4.14. Le palestre negli istituti scolastici esistenti dovrebbero essere dotate di attrezzature; spogliatoi per ragazzi e ragazze. Si raccomanda di dotare le palestre di docce e servizi igienici separati per ragazzi e ragazze.

4.15. Negli edifici di nuova costruzione degli istituti scolastici, le palestre dovrebbero essere dotate di: attrezzature; locali per lo stoccaggio delle attrezzature per la pulizia e la preparazione di soluzioni disinfettanti e detergenti con una superficie di almeno 4,0 m2; spogliatoi separati per ragazzi e ragazze con una superficie di almeno 14,0 m2 ciascuno; docce separate per ragazzi e ragazze con una superficie di almeno 12 mq ciascuna; servizi igienici separati per ragazzi e ragazze con una superficie di almeno 8,0 m2 ciascuno. Nei servizi igienici o negli spogliatoi saranno installati lavandini per il lavaggio delle mani.

4.16. Quando si costruiscono piscine negli istituti scolastici, le decisioni di pianificazione e il suo funzionamento devono soddisfare i requisiti igienici per la progettazione, il funzionamento delle piscine e la qualità dell'acqua.

4.17. Negli istituti di istruzione generale, è necessario fornire una serie di locali per l'organizzazione dei pasti per gli studenti in conformità con i requisiti sanitari ed epidemiologici per l'organizzazione dei pasti per gli studenti negli istituti di istruzione generale, negli istituti di istruzione professionale primaria e secondaria.

4.18. Durante la costruzione e la ricostruzione degli edifici degli istituti di istruzione generale, si consiglia di fornire un'aula magna, le cui dimensioni sono determinate dal numero di posti in ragione di 0,65 m 2 per posto.

4.19. Il tipo di biblioteca dipende dal tipo di istituto scolastico e dalla sua capacità. Nelle istituzioni con studio approfondito di singole materie, palestre e licei, la biblioteca dovrebbe essere utilizzata come centro di riferimento e informazione per un istituto di istruzione generale.

L'area della biblioteca (centro informazioni) deve essere occupata in ragione di almeno 0,6 m2 per studente.

Quando si dotano i centri informazioni di apparecchiature informatiche, è necessario rispettare i requisiti igienici per i personal computer elettronici e l'organizzazione del lavoro.

4.20. Le strutture ricreative negli istituti di istruzione generale devono essere fornite in misura di almeno 0,6 m2 per studente.

La larghezza della ricreazione con disposizione delle classi su un lato deve essere di almeno 4,0 m, con disposizione delle classi su due lati - almeno 6,0 m.

Quando si progetta un'area ricreativa sotto forma di sale, l'area è fissata in ragione di 2 m 2 per studente.

4.21. Negli edifici esistenti degli istituti di istruzione generale per l'assistenza medica degli studenti, al piano terra dell'edificio dovrebbero essere previsti locali medici, situati in un unico blocco: uno studio medico con una superficie di almeno 14,0 m2 e una lunghezza di almeno almeno 7,0 m (per determinare l'acuità uditiva e visiva degli studenti) e una stanza per le cure (vaccinazioni) con una superficie di almeno 14,0 m2.

Negli istituti scolastici situati nelle zone rurali è consentito organizzare l'assistenza medica nelle postazioni dei medici-ostetriche e negli ambulatori.

4.22. Per gli edifici di nuova costruzione e ricostruiti degli istituti di istruzione generale, devono essere attrezzati i seguenti locali per l'assistenza medica: uno studio medico con una lunghezza di almeno 7,0 m (per determinare l'acuità uditiva e visiva degli studenti) con un'area di almeno almeno 21,0 m2; sale di cura e vaccinazione con una superficie di almeno 14,0 m2 ciascuna; un locale per la preparazione di soluzioni disinfettanti e lo stoccaggio delle attrezzature per la pulizia destinate ai locali medici, con una superficie di almeno 4,0 m2; toilette.

Quando si attrezza uno studio dentistico, la sua area deve essere di almeno 12,0 m2.

Tutti i locali medici devono essere raggruppati in un unico blocco e situati al 1° piano dell'edificio.

4.23. Lo studio medico, la sala di cura, gli studi dentistici e di vaccinazione sono attrezzati in conformità con i requisiti sanitari ed epidemiologici per le organizzazioni impegnate in attività mediche. La sala vaccinazioni è attrezzata secondo i requisiti per l'organizzazione dell'immunoprofilassi delle malattie infettive.

4.24. Per i bambini che necessitano di assistenza psicologica e pedagogica, gli istituti di istruzione generale forniscono stanze separate per un insegnante-psicologo e un logopedista con una superficie di almeno 10 m2 ciascuna.

4.25. Su ogni piano dovranno essere ubicati servizi igienici per ragazzi e ragazze, dotati di box con porte. Il numero dei sanitari è determinato in ragione di: 1 wc per 20 ragazze, 1 lavabo per 30 ragazze: 1 wc, 1 orinatoio e 1 lavabo per 30 ragazzi. L'area dei servizi igienici per ragazzi e ragazze dovrebbe essere presa in ragione di almeno 0,1 m2 per studente.

Un bagno separato è assegnato al personale in ragione di 1 WC ogni 20 persone.

Negli edifici precedentemente costruiti degli istituti di istruzione generale, il numero di unità sanitarie e di impianti sanitari è consentito in base alla soluzione progettuale.

Nei servizi igienici sono installati secchielli a pedale e portarotolo; Accanto ai lavabi è posizionato un porta salviette elettrico o porta salviette. Le attrezzature sanitarie devono essere in buone condizioni, senza scheggiature, crepe o altri difetti. Non è consentito che gli ingressi ai bagni siano ubicati di fronte all'ingresso delle aule.

I servizi igienici sono dotati di sedili realizzati con materiali trattabili con detergenti e disinfettanti.

Per gli studenti dei livelli di istruzione II e III negli edifici di nuova costruzione e ricostruiti di istituti scolastici, vengono forniti locali per l'igiene personale al ritmo di 1 cubicolo ogni 70 persone con una superficie di almeno 3,0 m 2. Sono dotate di bidet o vassoio con tubo flessibile, wc e lavabo con acqua fredda e acqua calda.

Per gli edifici già costruiti degli istituti scolastici, si consiglia di installare cabine per l'igiene personale nei bagni.

4.26. Negli edifici di nuova costruzione degli istituti scolastici, su ogni piano è presente un locale per lo stoccaggio e il trattamento delle attrezzature per la pulizia, la preparazione di soluzioni disinfettanti, dotato di un vassoio e una fornitura di acqua calda e fredda. Negli edifici precedentemente costruiti degli istituti di istruzione generale, viene assegnato un luogo separato per lo stoccaggio di tutte le attrezzature per la pulizia (ad eccezione delle attrezzature destinate alla pulizia dei locali di ristorazione e medici), che è dotato di un armadietto.

4.27. I lavabi vengono installati nelle aule primarie, nelle aule di laboratorio, nelle aule (di chimica, fisica, disegno, biologia), nei laboratori, nelle aule di economia domestica e in tutti gli ambienti medici.

Dovrebbe essere prevista l'installazione di lavandini nelle aule, tenendo conto delle caratteristiche di altezza e età degli studenti: ad un'altezza di 0,5 m dal pavimento al lato del lavandino per gli studenti delle classi 1 - 4 e ad un'altezza di 0,7 - 0,8 m dal pavimento al lato del lavandino per gli studenti delle classi 5 - 11. In prossimità dei lavandini sono installati secchielli a pedale e portarotolo. Accanto ai lavabi sono posizionati asciugamani elettrici o di carta e sapone. Sapone, carta igienica e asciugamani devono essere sempre disponibili.

4.28. I soffitti e le pareti di tutte le stanze devono essere lisci, senza crepe, crepe, deformazioni o segni di infezione fungina e possono essere puliti con il metodo umido utilizzando disinfettanti. È consentito nei locali scolastici, negli uffici, nelle aree ricreative e in altri locali installare controsoffitti realizzati con materiali approvati per l'uso negli istituti scolastici, a condizione che l'altezza dei locali sia mantenuta almeno 2,75 m, e in quelli di nuova costruzione almeno 3,6 m .

4.29. I pavimenti delle aule, delle aule e delle aree ricreative devono avere rivestimenti in assi, parquet, piastrelle o linoleum. Nel caso di utilizzo di un rivestimento in piastrelle, la superficie della piastrella deve essere opaca e ruvida, antiscivolo. Si consiglia di posare i pavimenti dei servizi igienici e dei bagni con piastrelle di ceramica.

I pavimenti di tutte le stanze devono essere esenti da crepe, difetti e danni meccanici.

4.30. Nei locali medici, le superfici del soffitto, delle pareti e del pavimento devono essere lisce, tali da consentire la pulizia con il metodo umido e resistenti all'azione di detergenti e disinfettanti approvati per l'uso nei locali medici.

4.31. Tutti i materiali di costruzione e di finitura devono essere innocui per la salute dei bambini.

4.32. Negli istituti di istruzione generale e nei collegi non è consentito eseguire tutti i tipi di lavori di riparazione in presenza di studenti.

4.33. La struttura di un istituto di istruzione generale come unità strutturale può includere un collegio presso un istituto di istruzione generale, se l'istituto di istruzione generale si trova al di sopra del servizio di trasporto massimo consentito.

L'edificio di un collegio presso un istituto di istruzione generale può essere separato, così come far parte dell'edificio principale di un istituto di istruzione generale, separandolo in un blocco indipendente con ingresso separato.

I locali di un collegio presso un istituto di istruzione generale dovrebbero includere:

Camere da letto separate per ragazzi e ragazze con una superficie di almeno 4,0 m2 per persona;

Locali per l'autoformazione con una superficie di almeno 2,5 m2 per persona;

Sale di riposo e relax psicologico;

Bagni (1 lavandino per 10 persone), servizi igienici (1 WC per 10 ragazze, 1 WC e 1 orinatoio per 20 ragazzi, ogni WC è dotato di 1 lavandino per lavarsi le mani), docce (1 rete doccia per 20 persone), locale igiene. Nei servizi igienici sono installati secchielli a pedale e portarotolo; Accanto ai lavabi sono posizionati asciugamani elettrici o di carta e sapone. Sapone, carta igienica e asciugamani devono essere sempre disponibili;

Locali per asciugare vestiti e scarpe;

Impianti per lavare e stirare gli effetti personali;

Deposito per effetti personali;

Area di servizio medico: studio medico e

Isolante;

Locali amministrativi e di utilità.

Le attrezzature, la decorazione dei locali e la loro manutenzione devono rispettare i requisiti igienici per la progettazione, la manutenzione e l'organizzazione del lavoro negli orfanotrofi e nei collegi per orfani e bambini senza cure parentali.

Per un collegio di nuova costruzione presso un istituto di istruzione generale, l'edificio principale dell'istituto di istruzione generale e l'edificio del collegio sono collegati da un passaggio caldo.

4.34. I livelli di rumore nei locali di un istituto di istruzione generale non devono superare gli standard igienici per locali residenziali, edifici pubblici e aree residenziali

V. Requisiti dei locali e delle attrezzature

istituzioni educative

5.1. Il numero di posti di lavoro per gli studenti non deve superare la capacità dell'istituto scolastico prevista dal progetto per il quale l'edificio è stato costruito (ricostruito).

Ad ogni studente viene fornita una postazione di lavoro (alla scrivania o al tavolo, moduli di gioco e altro) in base alla sua altezza.

5.2. A seconda della destinazione delle aule, possono essere utilizzate varie tipologie di mobili per studenti: banchi di scuola, tavoli per studenti (singoli e doppi), tavoli per aule, da disegno o da laboratorio completi di sedie, scrivanie e altri. Non possono essere utilizzati sgabelli o panche al posto delle sedie.

I mobili per studenti devono essere realizzati con materiali innocui per la salute dei bambini e soddisfare le caratteristiche di altezza ed età dei bambini e i requisiti ergonomici.

5.3. Il tipo principale di mobili per studenti per gli studenti del primo ciclo di istruzione dovrebbe essere un banco di scuola, dotato di un regolatore di inclinazione per la superficie del piano di lavoro. Quando si impara a scrivere e leggere, l'inclinazione della superficie di lavoro del piano del banco di scuola dovrebbe essere compresa tra 7 e 15. Il bordo anteriore del piano di seduta deve sporgere oltre il bordo anteriore del piano di lavoro della scrivania di 4 cm per le scrivanie numero 1, di 5 - 6 cm per le scrivanie numero 2 e 3 e di 7 - 8 cm per le scrivanie numero 4 .

Le dimensioni degli arredi didattici, a seconda dell'altezza degli studenti, devono corrispondere ai valori riportati nella Tabella 1.

È consentito l'uso combinato tipi diversi mobili per studenti (scrivanie, scrivanie).

A seconda del gruppo di altezza, l'altezza dal pavimento del bordo anteriore del piano del tavolo rivolto verso lo studente dovrebbe avere i seguenti valori: per una lunghezza del corpo di 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm e 1450 - 1600 mm - 950 mm. L'angolo di inclinazione del piano del tavolo è 15 - 17.

La durata del lavoro continuo alla scrivania per gli studenti del 1o ciclo di istruzione non deve superare i 7-10 minuti e per gli studenti del 2o-3o ciclo di istruzione - 15 minuti.

5.4. Per selezionare i mobili didattici in base all'altezza degli studenti, viene realizzata la marcatura a colori, che viene applicata sulla superficie esterna del lato visibile del tavolo e della sedia sotto forma di un cerchio o di strisce.

5.5. I banchi (tavoli) sono disposti nelle aule per numero: quelli più piccoli sono più vicini alla lavagna, quelli più grandi sono più lontani. Per i bambini con problemi di udito i banchi dovrebbero essere posizionati in prima fila.

I bambini che soffrono spesso di infezioni respiratorie acute, mal di gola e raffreddore dovrebbero essere seduti più lontano dalla parete esterna.

Almeno due volte durante l'anno accademico, gli studenti seduti nelle file esterne, file 1 e 3 (con disposizione dei banchi su tre file), vengono scambiati di posto senza compromettere l'idoneità dei mobili alla loro altezza.

Al fine di prevenire disturbi posturali, è necessario coltivare negli studenti la corretta postura lavorativa fin dai primi giorni di frequenza delle lezioni secondo le raccomandazioni dell'Appendice 1 delle presenti norme sanitarie.

5.6. Nell'allestimento delle aule si osservano le seguenti dimensioni di passaggio e distanze in centimetri:

Tra le file di tavoli doppi - almeno 60;

Tra una fila di tavoli e la parete longitudinale esterna - almeno 50 - 70;

Tra una fila di tavoli e la parete longitudinale interna (tramezzo) o armadi disposti lungo questa parete - almeno 50;

Dagli ultimi tavoli al muro (tramezzo) di fronte alla lavagna - almeno 70, dal muro di fondo, che è il muro esterno - 100;

Dal tavolo dimostrativo al tabellone di formazione - almeno 100;

Dal primo banco alla lavagna almeno 240;

La distanza massima dall'ultimo posto dello studente alla lavagna è 860;

L'altezza del bordo inferiore del banco didattico dal pavimento è 70 - 90;

La distanza dalla lavagna alla prima fila di tavoli negli uffici con configurazione quadrata o trasversale con disposizione dei mobili a quattro file è di almeno 300.

L'angolo di visibilità del tabellone dal bordo del tabellone, lungo 3,0 m, al centro dell'estrema seduta dello studente al tavolo anteriore deve essere di almeno 35 gradi per gli studenti del 2° - 3° ciclo di istruzione e di almeno 45 gradi per gli studenti del 1° ciclo di istruzione.

Il luogo di studio più lontano dalle finestre non deve essere a più di 6,0 m.

Negli istituti scolastici generali della prima regione climatica, la distanza dei tavoli (banchi) dal muro esterno deve essere di almeno 1,0 m.

Quando si installano i banchi in aggiunta ai mobili principali degli studenti, questi vengono posizionati dietro l'ultima fila di tavoli o la prima fila dalla parete opposta a quella portante la luce, nel rispetto dei requisiti relativi alle dimensioni dei passaggi e alle distanze tra le attrezzature.

Questa disposizione degli arredi non si applica alle aule dotate di lavagne interattive.

Negli edifici di nuova costruzione e ricostruiti degli istituti di istruzione generale, è necessario fornire una configurazione rettangolare di aule e aule con banchi per studenti posizionati lungo le finestre e illuminazione naturale sul lato sinistro.

5.7. Le lavagne (utilizzando il gesso) devono essere realizzate con materiali che abbiano un'elevata adesione ai materiali utilizzati per la scrittura, possano essere facilmente puliti con una spugna umida, essere resistenti all'usura, avere un colore verde scuro e un rivestimento antiriflesso.

Le lavagne dovrebbero avere vassoi per trattenere la polvere di gesso, conservare gesso, stracci e un supporto per i materiali da disegno.

Quando si utilizza un pennarello, il colore del pennarello deve essere contrastante (nero, rosso, marrone, toni scuri di blu e verde).

È consentito dotare le aule e le aule di lavagne interattive che rispettino i requisiti igienici. Quando si utilizza una lavagna interattiva e uno schermo di proiezione, è necessario garantire un'illuminazione uniforme e l'assenza di punti luminosi ad alta luminosità.

5.8. Le aule di fisica e chimica dovranno essere dotate di appositi tavoli dimostrativi. Per garantire una migliore visibilità dei supporti visivi didattici, sul podio è installato il tavolo dimostrativo. I tavoli per studenti e dimostrativi devono essere resistenti agli agenti aggressivi sostanze chimiche bordi di copertura e protezione lungo il bordo esterno del tavolo.

La sala chimica e il laboratorio sono dotati di cappe chimiche.

5.9. Le attrezzature delle aule di informatica devono soddisfare i requisiti igienici dei personal computer elettronici e dell'organizzazione del lavoro.

5.10. I laboratori per la formazione lavorativa devono avere una superficie di 6,0 m2 per 1 posto di lavoro. Il posizionamento delle attrezzature nelle officine viene effettuato tenendo conto della creazione di condizioni favorevoli per il lavoro visivo e del mantenimento della corretta postura di lavoro.

I laboratori di falegnameria sono dotati di banchi da lavoro posti ad un angolo di 45 rispetto alla finestra, oppure su 3 file perpendicolari alla parete portante la luce in modo che la luce cada da sinistra. La distanza tra i banchi di lavoro deve essere di almeno 0,8 m in direzione fronte-retro.

Nelle officine di lavorazione dei metalli, è consentita l'illuminazione sia a destra che a sinistra con banchi da lavoro perpendicolari alla parete portante la luce. La distanza tra le file dei banchi da lavoro singoli deve essere di almeno 1,0 m, quelle doppie - 1,5 M. La morsa è fissata ai banchi da lavoro ad una distanza di 0,9 m tra i loro assi. I banchi da lavoro meccanici devono essere dotati di rete di sicurezza con altezza compresa tra 0,65 e 0,7 m.

Le macchine di perforazione, molatura e altre macchine devono essere installate su una fondazione speciale e dotate di reti di sicurezza, vetro e illuminazione locale.

I banchi da lavoro di falegnameria e idraulica devono corrispondere all'altezza degli studenti ed essere dotati di poggiapiedi.

Le dimensioni degli strumenti utilizzati per lavori di falegnameria e idraulici devono corrispondere all'età e all'altezza degli studenti (Appendice 2 delle presenti norme sanitarie).

I laboratori di lavorazione dei metalli, di carpenteria e i locali di servizio sono dotati di lavandini con fornitura di acqua calda e fredda, asciugamani elettrici o asciugamani di carta.

5.11. Negli edifici di nuova costruzione e ricostruiti degli istituti di istruzione generale, è necessario prevedere almeno due stanze nelle aule di economia domestica: per insegnare abilità culinarie e per tagliare e cucire.

5.12. Nell'aula di economia domestica, adibita all'insegnamento delle tecniche di cucina, è prevista l'installazione di lavelli a doppia vasca con alimentazione di acqua calda e fredda e miscelatore, almeno 2 tavoli con copertura igienica, un frigorifero, un fornello elettrico e un mobiletto per riporre i piatti. In prossimità dei lavelli devono essere forniti detersivi approvati per il lavaggio delle stoviglie.

5.13. La stanza delle pulizie, adibita al taglio e al cucito, è attrezzata con tavoli per il disegno dei cartamodelli e per il taglio e macchine per cucire.

Le macchine per cucire sono installate lungo le finestre per fornire illuminazione naturale sul lato sinistro della superficie di lavoro della macchina per cucire o di fronte alla finestra per l'illuminazione naturale diretta (anteriore) della superficie di lavoro.

5.14. Negli edifici esistenti degli istituti di istruzione generale, se è presente un'aula di economia domestica, viene fornito un posto separato per posizionare una stufa elettrica, tavoli da taglio, una lavastoviglie e un lavandino.

5.15. Laboratori di formazione professionale e aule di economia domestica, le palestre dovrebbero essere dotate di kit di pronto soccorso per il primo soccorso cure mediche.

5.16. Attrezzatura delle aule destinate alle lezioni creatività artistica, coreografia e musica, devono rispettare i requisiti sanitari ed epidemiologici per gli istituti di istruzione aggiuntiva per bambini.

5.17. Nelle sale giochi, i mobili, le attrezzature ludiche e sportive devono corrispondere all'altezza degli studenti. I mobili dovrebbero essere posizionati attorno al perimetro della sala giochi, liberando così la maggior parte dell'area per i giochi all'aperto.

Quando si utilizzano mobili imbottiti è necessario che siano sfoderabili (almeno due), con sostituzione obbligatoria almeno una volta al mese e quando sporchi. Sono installati armadi speciali per riporre giocattoli e manuali.

I televisori sono installati su supporti speciali ad un'altezza di 1,0 - 1,3 m dal pavimento. Quando si guardano programmi televisivi, la posizione dei posti per gli spettatori dovrebbe garantire una distanza di almeno 2 m dallo schermo agli occhi degli studenti.

5.18. Le camere da letto per gli alunni di prima elementare che frequentano un gruppo diurno esteso dovrebbero essere separate per ragazzi e ragazze. Sono dotate di letti per ragazzi (dimensioni 1600 x 700 mm) o ad un piano da incasso. I letti nelle camere da letto sono posizionati nel rispetto degli spazi minimi: dalle pareti esterne - almeno 0,6 m, dai dispositivi di riscaldamento - 0,2 m, la larghezza del passaggio tra i letti è almeno 1,1 m, tra le testate di due letti - 0,3 -0,4 milioni.

VI. Requisiti per le condizioni termiche dell'aria

6.1. Gli edifici degli istituti scolastici sono dotati di sistemi di riscaldamento e ventilazione centralizzati, che devono rispettare gli standard per la progettazione e la costruzione di edifici residenziali e pubblici e garantire parametri ottimali del microclima e dell'ambiente aereo.

Il riscaldamento a vapore non è utilizzato nelle istituzioni. Durante l'installazione degli involucri dei dispositivi di riscaldamento, i materiali utilizzati devono essere innocui per la salute dei bambini.

Non sono ammesse recinzioni realizzate con pannelli truciolari e altri materiali polimerici.

Non è consentito l'uso di dispositivi di riscaldamento portatili, nonché di riscaldatori con radiazioni infrarosse.

6.2. La temperatura dell'aria, a seconda delle condizioni climatiche nelle aule e negli uffici, negli studi di psicologi e logopedisti, nei laboratori, nella sala riunioni, nella sala da pranzo, nella ricreazione, nella biblioteca, nell'atrio, nel guardaroba dovrebbe essere compresa tra 18 e 24 C; in palestra e aule per classi sezionali, laboratori - 17 - 20 C; camera da letto, sale giochi, locali dei dipartimenti di educazione prescolare e dei collegi scolastici - 20 - 24 C; studi medici, spogliatoi della palestra - 20 - 22 C, docce - 25 C.

Per controllare il regime di temperatura, le aule e le aule devono essere dotate di termometri domestici.

6.3. Durante l'orario non scolastico, in assenza di bambini, la temperatura nei locali dell'istituto di istruzione generale deve essere mantenuta ad almeno 15 C.

6.4. Nei locali degli istituti scolastici, l'umidità relativa dell'aria dovrebbe essere compresa tra il 40 e il 60%, la velocità dell'aria non dovrebbe superare 0,1 m/sec.

6.5. Se negli edifici esistenti degli istituti scolastici è presente il riscaldamento della stufa, il focolare viene installato nel corridoio. Per evitare l'inquinamento dell'aria interna dovuto al monossido di carbonio, i camini vengono chiusi non prima della completa combustione del combustibile e non oltre due ore prima dell'arrivo degli studenti.

Per gli edifici di nuova costruzione e ricostruiti di istituti scolastici, il riscaldamento della stufa non è consentito.

6.6. Le aree didattiche sono ventilate durante le pause e le aree ricreative durante le lezioni. Prima dell'inizio delle lezioni e dopo la loro fine, è necessario effettuare la ventilazione incrociata delle aule. La durata della ventilazione diretta è determinata dalle condizioni meteorologiche, dalla direzione e dalla velocità del vento e dall'efficienza del sistema di riscaldamento. La durata consigliata della ventilazione diretta è riportata nella Tabella 2.

6.7. Le lezioni di educazione fisica e le sezioni sportive dovrebbero essere condotte in palestre ben aerate.

Durante le lezioni in sala è necessario aprire una o due finestre sul lato sottovento quando la temperatura dell'aria esterna è superiore a più 5 C e la velocità del vento non supera i 2 m/s. A temperature più basse e velocità dell'aria più elevate, le lezioni nella sala si svolgono con da una a tre traverse aperte. Quando la temperatura dell'aria esterna è inferiore a meno 10 C e la velocità dell'aria è superiore a 7 m/s, la ventilazione della sala viene effettuata in assenza degli studenti per 1 - 1,5 minuti; durante le grandi pause e tra un turno e l'altro - 5-10 minuti.

Quando la temperatura dell'aria raggiunge più 14 C, la ventilazione in palestra deve essere interrotta.

6.8. Le finestre devono essere dotate di vasistas pieghevoli con dispositivi a leva o aeratori. L'area delle traverse e delle prese d'aria utilizzate per la ventilazione nelle aule deve essere almeno 1/50 della superficie. Le traverse e le prese d'aria devono funzionare in qualsiasi periodo dell'anno.

6.9. Quando si sostituiscono le unità finestra, la superficie vetrata deve essere mantenuta o aumentata.

Il piano di apertura delle finestre dovrebbe fornire ventilazione.

6.10. I vetri delle finestre devono essere di vetro massiccio. Il vetro rotto deve essere sostituito immediatamente.

6.11. Sistemi individualiÈ necessario prevedere un sistema di ventilazione per i seguenti locali: aule e uffici, sale riunioni, piscine, poligoni di tiro, mensa, centro medico, sala attrezzature cinematografiche, impianti sanitari, locali per la lavorazione e il deposito di attrezzature per la pulizia, falegnamerie e officine di lavorazione dei metalli.

La ventilazione meccanica di scarico è installata nelle officine e nei locali di servizio in cui sono installate le stufe.

6.12. Le concentrazioni di sostanze nocive nell'aria dei locali degli istituti scolastici non devono superare gli standard igienici per l'aria atmosferica nelle aree popolate.

VII. Requisiti per l'illuminazione naturale e artificiale

7.1. Luce del giorno.

7.1.1. Tutti i locali didattici devono disporre di illuminazione naturale in conformità con i requisiti igienici per l'illuminazione naturale, artificiale e combinata degli edifici residenziali e pubblici.

7.1.2. Senza illuminazione naturale è consentito progettare: locali occupati, bagni, docce, servizi igienici nella palestra; docce e servizi igienici per il personale; magazzini e magazzini, centri radio; laboratori cinematografici e fotografici; depositari di libri; locali caldaie, pompaggio dell'acqua e sistemi fognari; camere di ventilazione e condizionamento dell'aria; unità di controllo e altri locali per l'installazione e la gestione delle apparecchiature ingegneristiche e tecnologiche degli edifici; locali per lo stoccaggio dei disinfettanti.

7.1.3. Nelle aule dovrebbe essere progettata l’illuminazione naturale sul lato sinistro. Quando la profondità delle aule è superiore a 6 m, è necessario installare l'illuminazione sul lato destro, la cui altezza deve essere di almeno 2,2 m dal pavimento.

Non è consentita la direzione del flusso luminoso principale davanti e dietro gli studenti.

7.1.4. Nei laboratori di formazione professionale, di montaggio e nei palazzetti dello sport è possibile utilizzare l'illuminazione naturale laterale a due vie.

7.1.5. Nei locali degli istituti scolastici vengono forniti valori normalizzati del coefficiente di illuminazione naturale (NLC) in conformità con i requisiti igienici per l'illuminazione naturale, artificiale e combinata degli edifici residenziali e pubblici.

7.1.6. Nelle aule con illuminazione naturale unidirezionale, il KEO sulla superficie di lavoro dei banchi nel punto della stanza più lontano dalle finestre dovrebbe essere almeno dell'1,5%. Con illuminazione naturale laterale a due vie, l'indicatore KEO è calcolato sulle file centrali e dovrebbe essere pari all'1,5%.

Il coefficiente luminoso (LC - rapporto tra l'area della superficie vetrata e la superficie del pavimento) deve essere almeno 1:6.

7.1.7. Le finestre delle aule dovrebbero essere orientate verso i lati sud, sud-est e est dell'orizzonte. Le finestre delle stanze dei disegni e dei dipinti, così come della cucina, possono essere orientate verso i lati settentrionali dell'orizzonte. L'orientamento delle aule di informatica è nord, nord-est.

7.1.8. Le aperture di luce nelle aule, a seconda della zona climatica, sono dotate di dispositivi di protezione solare regolabili (tende ad anta ribalta, tende in tessuto) con una lunghezza non inferiore al livello del davanzale della finestra.

Si consiglia di utilizzare tende realizzate con tessuti chiari che abbiano un grado sufficiente di trasmissione della luce e buone proprietà di diffusione della luce, che non dovrebbero ridurre il livello di luce naturale. Non è consentito l'uso di tende (tendaggi), comprese tende con lambrequins, realizzate con pellicola di polivinilcloruro e altre tende o dispositivi che limitano la luce naturale.

Quando non vengono utilizzate, le tende devono essere posizionate nelle pareti tra le finestre.

7.1.9. Per utilizzare razionalmente la luce del giorno e illuminare uniformemente le aule, è necessario:

Non dipingere sul vetro della finestra;

Non posizionare fiori sui davanzali delle finestre, ma metterli in fioriere portatili alte 65 - 70 cm dal pavimento o vasi da fiori appesi alle pareti tra le finestre;

Pulisci e lava il vetro quando si sporca, ma almeno due volte l'anno (autunno e primavera).

La durata dell'insolazione nelle aule e nelle aule deve essere continua, con una durata di almeno:

2,5 ore nella zona settentrionale (a nord di 58 gradi N);

2,0 ore nella zona centrale (58 - 48 gradi N);

1,5 ore nella zona meridionale (a sud di 48 gradi N).

È consentito che non vi sia insolazione nelle aule di informatica, fisica, chimica, disegno e disegno, palestre sportive, strutture di ristorazione, sale riunioni e locali amministrativi e di servizio.

7.2. Illuminazione artificiale

7.2.1. In tutti i locali di un istituto di istruzione generale, i livelli di illuminazione artificiale sono forniti in conformità con i requisiti igienici per l'illuminazione naturale, artificiale e combinata degli edifici residenziali e pubblici.

7.2.2. Nelle aule l'impianto di illuminazione generale è assicurato da lampade a soffitto. L'illuminazione fluorescente viene fornita utilizzando lampade secondo lo spettro dei colori: bianco, bianco caldo, bianco naturale.

Le lampade utilizzate per l'illuminazione artificiale delle aule devono garantire una distribuzione favorevole della luminosità nel campo visivo, limitata dall'indicatore di disagio (Mt). L'indice di disagio di un impianto di illuminazione generale per qualsiasi posto di lavoro in un'aula non deve superare le 40 unità.

7.2.3. Le lampade fluorescenti e le lampade ad incandescenza non devono essere utilizzate nella stessa stanza per l'illuminazione generale.

7.2.4. Nelle aule, aule, laboratori, i livelli di illuminazione devono essere conformi ai seguenti standard: sui desktop - 300 - 500 lux, nelle sale tecniche e nei disegni - 500 lux, nelle aule di informatica sui tavoli - 300 - 500 lux, su una lavagna - 300 - 500 lux, in sale riunioni e palestre (a pavimento) - 200 lux, in attività ricreative (a pavimento) - 150 lux.

Quando si utilizza la tecnologia informatica e si ha la necessità di combinare la percezione delle informazioni dallo schermo con la scrittura su un quaderno, l'illuminazione sui banchi degli studenti dovrebbe essere di almeno 300 lux.

7.2.5. Nelle aule dovrebbe essere utilizzato un sistema di illuminazione generale. Le lampade con lampade fluorescenti si trovano parallelamente alla parete portante la luce ad una distanza di 1,2 m dalla parete esterna e 1,5 m dalla parete interna.

7.2.6. Una lavagna che non ha una luce propria è dotata di illuminazione locale: faretti progettati per illuminare le lavagne.

7.2.7. Quando si progetta un sistema di illuminazione artificiale per le aule è necessario prevedere l'accensione separata delle linee di lampade.

7.2.8. Per l'uso razionale della luce artificiale e l'illuminazione uniforme delle aule, è necessario utilizzare materiali di finitura e vernici che creino una superficie opaca con coefficienti di riflessione: per il soffitto - 0,7 - 0,9; per muri - 0,5 - 0,7; per il pavimento - 0,4 - 0,5; per mobili e scrivanie - 0,45; per lavagne - 0,1 - 0,2.

Si consiglia di utilizzare i seguenti colori di vernice: per i soffitti - bianco, per le pareti delle aule - toni chiari di giallo, beige, rosa, verde, blu; per i mobili (armadi, scrivanie) - il colore del legno naturale o verde chiaro; per lavagne: verde scuro, marrone scuro; per porte, infissi - bianco.

7.2.9. È necessario pulire i corpi illuminanti delle lampade man mano che si sporcano, ma almeno 2 volte l'anno, e sostituire tempestivamente le lampade bruciate.

7.2.10. Le lampade fluorescenti difettose e bruciate vengono raccolte in un contenitore posto in apposito locale e avviate allo smaltimento secondo le norme vigenti.

VIII. Requisiti per l'approvvigionamento idrico e fognario

8.1. Gli edifici degli istituti scolastici devono essere dotati di sistemi centralizzati di approvvigionamento di acqua potabile, fognature e scarichi in conformità con i requisiti per gli edifici e le strutture pubbliche in termini di approvvigionamento di acqua potabile e servizi igienico-sanitari.

La fornitura di acqua centralizzata fredda e calda viene fornita ai locali di un istituto di istruzione generale, istruzione prescolare e collegio presso un istituto di istruzione generale, tra cui: strutture di ristorazione, una sala da pranzo, dispense, docce, bagni, cabine per l'igiene personale, locali medici , laboratori di formazione professionale, aule di economia domestica, aule di assistenza primaria, salotti, aule di fisica, chimica e biologia, assistenti di laboratorio, locali per la lavorazione di attrezzature per la pulizia e servizi igienici in istituti scolastici di nuova costruzione e ricostruiti.

8.2. In assenza di località approvvigionamento idrico centralizzato negli edifici esistenti degli istituti scolastici, è necessario garantire un approvvigionamento idrico continuo acqua fredda in strutture di ristorazione, locali medici, servizi igienici, strutture di imbarco presso un istituto di istruzione generale e istruzione prescolare e l'installazione di sistemi di riscaldamento dell'acqua.

8.3. Le istituzioni educative generali forniscono acqua che soddisfa i requisiti igienici per la qualità e la sicurezza della fornitura di acqua potabile.

8.4. Negli edifici degli istituti di istruzione generale, il sistema fognario della mensa deve essere separato dal resto e avere uno sbocco indipendente nel sistema fognario esterno. Le colonne montanti del sistema fognario dai piani superiori non devono attraversare i locali industriali della mensa.

8.5. Nelle aree rurali non fognate, gli edifici degli istituti scolastici sono dotati di fognature interne (come armadi a filo), a condizione che i locali strutture di trattamento. E' consentita l'installazione di servizi igienici esterni.

8.6. Negli istituti di istruzione generale, il regime di consumo di alcol degli studenti è organizzato in conformità con i requisiti sanitari ed epidemiologici per l'organizzazione dei pasti per gli studenti negli istituti di istruzione generale, istituti di istruzione professionale primaria e secondaria.

IX. Requisiti per i locali e le attrezzature degli istituti scolastici situati in edifici adattati

9.1. La sistemazione degli istituti di istruzione generale in locali adattati è possibile durante il periodo di importanti riparazioni (ricostruzione) degli edifici principali esistenti degli istituti di istruzione generale.

9.2. Quando si colloca un istituto di istruzione generale in un edificio adattato, è necessario disporre di una serie obbligatoria di locali: aule, strutture di ristorazione, locali medici, locali ricreativi, amministrativi e di servizio, bagni e un guardaroba.

9.3. L'area delle aule e delle aule è determinata in base al numero di studenti in una classe in conformità con i requisiti di queste norme sanitarie.

9.4. Se non è possibile attrezzare la propria palestra, è necessario utilizzare gli impianti sportivi situati vicino a un istituto di istruzione generale, a condizione che soddisfino i requisiti per la progettazione e la manutenzione dei luoghi per l'educazione fisica e lo sport.

9.5. Per le piccole istituzioni educative situate nelle zone rurali, in assenza della possibilità di attrezzare un proprio centro medico, è consentito organizzare l'assistenza medica presso le postazioni dei medici-ostetriche e gli ambulatori.

9.6. In assenza di armadio, è consentito attrezzare armadietti individuali situati nelle aree ricreative e nei corridoi.

X. Requisiti igienici per il processo educativo

10.1. L’età ottimale per iniziare la scuola non è anteriore ai 7 anni. I bambini di 8 o 7 anni sono ammessi in 1a elementare. L'ammissione dei bambini del 7° anno di vita viene effettuata quando raggiungono l'età di almeno 6 anni e 6 mesi entro il 1 settembre dell'anno scolastico.

La dimensione della classe, ad eccezione dei corsi di formazione compensativi, non deve superare le 25 persone.

10.2. L'istruzione dei bambini di età inferiore a 6 anni e 6 mesi all'inizio dell'anno scolastico dovrebbe essere svolta in un istituto di istruzione prescolare o in un istituto di istruzione generale nel rispetto di tutti i requisiti igienici per le condizioni e l'organizzazione del processo educativo per i bambini in età prescolare.

10.3. Per evitare il sovraccarico di lavoro degli studenti, si raccomanda di prevedere una distribuzione uniforme dei periodi di studio e delle vacanze nel calendario curriculare annuale.

10.4. Le lezioni dovrebbero iniziare non prima delle 8 in punto. Non è consentito svolgere lezioni zero.

Nelle istituzioni con studio approfondito delle singole materie, licei e palestre, la formazione viene svolta solo nel primo turno.

Negli istituti che operano su due turni, la formazione del 1o, 5o, ultimo 9o e 11o grado e le classi di istruzione compensativa dovrebbero essere organizzate nel primo turno.

Non è consentito studiare in 3 turni negli istituti di istruzione generale.

10.5. Il numero di ore assegnate agli studenti per padroneggiare il curriculum di un istituto di istruzione generale, costituito da una parte obbligatoria e da una parte formata dai partecipanti al processo educativo, non deve superare in totale il valore del carico educativo settimanale.

L'importo del carico educativo settimanale (numero di sessioni di formazione), implementato attraverso attività in aula ed extracurriculari, è determinato in conformità con la Tabella 3.

L'organizzazione dell'istruzione specializzata nelle classi 10-11 non dovrebbe portare ad un aumento del carico educativo. La scelta del profilo formativo dovrebbe essere preceduta da un lavoro di orientamento professionale.

10.6. Il carico educativo settimanale deve essere distribuito uniformemente durante la settimana scolastica, mentre il volume del carico massimo consentito durante il giorno dovrebbe essere:

Per gli studenti di 1a elementare non devono superare le 4 lezioni e 1 giorno a settimana - non più di 5 lezioni a causa di una lezione di educazione fisica;

Per gli studenti delle classi 2 - 4 - non più di 5 lezioni e una volta alla settimana 6 lezioni a causa di una lezione di educazione fisica con una settimana scolastica di 6 giorni;

Per gli studenti delle classi 5 - 6 - non più di 6 lezioni;

Per gli studenti delle classi 7 - 11 - non più di 7 lezioni.

Il programma delle lezioni viene compilato separatamente per le classi obbligatorie e facoltative. Le lezioni facoltative dovrebbero essere programmate nei giorni con il minor numero di lezioni richieste. Si consiglia di fare una pausa di almeno 45 minuti tra l'inizio delle attività extrascolastiche e l'ultima lezione.

10.7. Il programma delle lezioni viene redatto tenendo conto delle prestazioni mentali giornaliere e settimanali degli studenti e della scala di difficoltà delle materie accademiche (Appendice 3 delle presenti norme sanitarie).

10.8. Quando si redige un programma di lezioni, è necessario alternare materie di varia complessità durante il giorno e la settimana: per gli studenti del primo ciclo di istruzione, le materie di base (matematica, russo e lingue straniere, storia naturale, informatica) dovrebbero essere alternate con la musica Lezioni, arti visive, lavoro, cultura fisica; Per gli studenti del 2° e 3° ciclo di istruzione, le materie di profilo naturale e matematico dovrebbero essere alternate a materie umanitarie.

Per gli studenti della 1a elementare, le materie più difficili dovrebbero essere insegnate nella 2a lezione; 2 - 4 lezioni - 2 - 3 lezioni; per gli studenti delle classi 5 - 11 nelle lezioni 2 - 4.

Nelle classi primarie non si svolgono lezioni doppie.

Non deve essere prevista più di una prova durante la giornata scolastica. Si consiglia di svolgere i test nelle lezioni 2 - 4.

10.9. La durata della lezione (ora accademica) in tutte le classi non deve superare i 45 minuti, ad eccezione della 1a elementare, in cui la durata è regolata dal paragrafo 10.10 delle presenti norme sanitarie, e della classe compensativa, la durata della lezione in che non dovrà superare i 40 minuti.

La densità del lavoro educativo degli studenti nelle lezioni delle materie fondamentali dovrebbe essere del 60-80%.

10.10. La formazione in 1° grado viene svolta nel rispetto dei seguenti ulteriori requisiti:

Le sessioni di formazione si svolgono nell'arco di una settimana scolastica di 5 giorni e solo durante il primo turno;

Utilizzando una modalità didattica “a gradini” nella prima metà dell'anno (a settembre, ottobre - 3 lezioni al giorno da 35 minuti ciascuna, a novembre - dicembre - 4 lezioni da 35 minuti ciascuna; gennaio - maggio - 4 lezioni da 45 minuti ciascuno);

Per chi frequenta un gruppo diurno prolungato è necessario organizzare il sonno diurno (almeno 1 ora), 3 pasti al giorno e passeggiate;

La formazione viene condotta senza assegnare alcun punteggio alle conoscenze e ai compiti degli studenti;

Vacanze aggiuntive di una settimana a metà del terzo trimestre nel modo tradizionale di istruzione.

10.11. Per prevenire il superlavoro e mantenere un livello ottimale di rendimento durante la settimana, gli studenti dovrebbero avere una giornata scolastica leggera il giovedì o il venerdì.

10.12. La durata delle pause tra le lezioni è di almeno 10 minuti, le pause lunghe (dopo la 2a o 3a lezione) - 20 - 30 minuti. Invece di una grande pausa, dopo la 2a e la 3a lezione è consentito fare due pause di 20 minuti ciascuna.

Si consiglia di organizzare la ricreazione all'aperto. A questo scopo, quando si effettua una pausa dinamica quotidiana, si consiglia di aumentare la durata della pausa lunga a 45 minuti, di cui almeno 30 minuti sono destinati all'organizzazione delle attività motorie degli studenti sul campo sportivo dell'istituto, in palestra o nel tempo libero.

10.13. La pausa tra i turni dovrebbe essere di almeno 30 minuti per la pulizia ad umido dei locali e la loro ventilazione, in caso di condizioni sfavorevoli. situazione epidemiologica per il trattamento di disinfezione la pausa è aumentata a 60 minuti.

10.14. Usare in processo educativo programmi e tecnologie educativi innovativi, orari delle lezioni, modalità di formazione sono possibili in assenza del loro impatto negativo sullo stato funzionale e sulla salute degli studenti.

10.15. Nelle istituzioni educative rurali su piccola scala, a seconda delle condizioni specifiche, del numero di studenti e delle loro caratteristiche di età, è consentito formare classi di studenti al primo livello di istruzione. In questo caso, l'opzione ottimale è una formazione separata per studenti di età diverse nella prima fase dell'istruzione.

Quando si uniscono gli studenti del primo ciclo di istruzione in una classe fissa, è ottimale crearla da due classi: 1 e 3 classi (1 + 3), 2 e 3 classi (2 + 3), 2 e 4 classi (2 +4). Per evitare l'affaticamento degli studenti, è necessario ridurre la durata delle lezioni combinate (soprattutto 4a e 5a) di 5 - 10 minuti. (ad eccezione della lezione di educazione fisica). Il tasso di occupazione dei set di classi deve corrispondere alla tabella 4.

10.16. Nelle classi di formazione compensativa, il numero di studenti non deve superare le 20 persone. La durata delle lezioni non dovrà superare i 40 minuti. Le lezioni correttive e di sviluppo sono incluse nel carico settimanale massimo consentito stabilito per uno studente di ciascuna età.

Indipendentemente dalla durata della settimana scolastica, il numero di lezioni al giorno non dovrebbe essere superiore a 5 nelle classi primarie (eccetto la prima elementare) e più di 6 lezioni nelle classi 5-11.

Per prevenire il superlavoro e mantenere un livello ottimale di prestazioni, viene organizzata una giornata scolastica leggera: giovedì o venerdì.

Per facilitare e abbreviare il periodo di adattamento al processo educativo, agli studenti delle classi compensative dovrebbe essere fornita l'assistenza medica e psicologica fornita da psicologi dell'educazione, pediatri, logopedisti e altro personale docente appositamente formato, nonché l'uso di informazioni tecnologie della comunicazione e ausili visivi.

10.17. Al fine di prevenire l'affaticamento, la postura compromessa e la vista degli studenti, durante le lezioni dovrebbero essere svolti educazione fisica ed esercizi per gli occhi (Appendice 4 e Appendice 5 delle presenti norme sanitarie).

10.18. È necessario alternare diverse tipologie durante la lezione. attività educative(esclusi i test). La durata media continua di vari tipi di attività educative degli studenti (lettura di un documento, scrittura, ascolto, domande, ecc.) Nelle classi 1 - 4 non deve superare i 7 - 10 minuti, nelle classi 5 - 11 - 10 - 15 minuti. La distanza tra gli occhi e un quaderno o un libro dovrebbe essere di almeno 25 - 35 cm per gli studenti delle classi 1 - 4 e almeno 30 - 45 cm per gli studenti delle classi 5 - 11.

La durata dell'uso continuo dei sussidi tecnici didattici nel processo educativo è stabilita secondo la Tabella 5.

Dopo aver utilizzato ausili tecnici relativi al carico visivo, è necessario eseguire una serie di esercizi per prevenire l'affaticamento degli occhi (Appendice 5) e, alla fine della lezione, esercizi fisici per prevenire l'affaticamento generale (Appendice 4).

10.19. La modalità di formazione e organizzazione del lavoro nelle aule che utilizzano la tecnologia informatica deve rispettare i requisiti igienici per i personal computer elettronici e l'organizzazione del lavoro su di essi.

10.20. Per soddisfare il bisogno biologico di movimento, indipendentemente dall'età degli studenti, si consiglia di condurre almeno 3 lezioni di educazione fisica a settimana, previste nell'importo del carico settimanale massimo consentito. Non è consentita la sostituzione delle lezioni di educazione fisica con altre materie.

10.21. Per aumentare l'attività fisica degli studenti, si consiglia di piani educativi per gli studenti includere materie di carattere motorio-attivo (coreografia, ritmo, ballo moderno e liscio, allenamento nei giochi sportivi tradizionali e nazionali).

10.22. Oltre alle lezioni di educazione fisica, l'attività fisica degli studenti nel processo educativo può essere assicurata attraverso:

Giochi organizzati all'aperto durante le pause;

Orario sportivo per i bambini che frequentano un gruppo diurno esteso;

Attività e competizioni sportive extrascolastiche, eventi sportivi a livello scolastico, giornate sulla salute;

Lezioni indipendenti di educazione fisica nelle sezioni e nei club.

10.23. I carichi sportivi nelle lezioni di educazione fisica, nelle competizioni, nelle attività sportive extrascolastiche durante un'ora dinamica o sportiva devono corrispondere all'età, allo stato di salute e idoneità fisica studenti, nonché le condizioni meteorologiche (se organizzate all'aperto).

La distribuzione degli studenti in gruppi di base, preparatori e speciali per la partecipazione ad eventi di educazione fisica, ricreativa e sportiva viene effettuata da un medico, tenendo conto del loro stato di salute (o sulla base dei certificati di salute). Gli studenti del gruppo principale di educazione fisica possono partecipare a tutte le attività di educazione fisica e ricreative in base alla loro età. Per gli studenti dei gruppi preparatori e speciali, l'educazione fisica e il lavoro ricreativo dovrebbero essere svolti tenendo conto del parere del medico.

Studenti classificati per motivi di salute come preparatori e gruppi speciali, impegnarsi nell'educazione fisica con attività fisica ridotta.

Si consiglia di svolgere lezioni di educazione fisica all'aperto. La possibilità di svolgere lezioni di educazione fisica all'aria aperta, nonché giochi all'aperto, è determinata da una serie di indicatori delle condizioni meteorologiche (temperatura, umidità relativa e velocità dell'aria) per zona climatica (Appendice 7).

Nelle giornate piovose, ventose e gelide, nella sala si tengono lezioni di educazione fisica.

10.24. La densità motoria delle lezioni di educazione fisica dovrebbe essere almeno del 70%.

Gli studenti possono testare la forma fisica, partecipare a gare ed escursioni con il permesso di un medico. La sua presenza alle competizioni sportive e ai corsi di piscina è obbligatoria.

10.25. Nelle classi lavorative previste programma educativo, dovresti alternare compiti di diversa natura. Non dovresti svolgere un tipo di attività durante l'intero periodo di lavoro indipendente durante una lezione.

10.26. Gli studenti svolgono tutti i lavori nei laboratori e nelle aule di economia domestica con abiti speciali (accappatoio, grembiule, berretto, foulard). Quando si eseguono lavori che comportano il rischio di danni agli occhi, è necessario utilizzare occhiali di sicurezza.

10.27. Quando si organizzano tirocini e lavori socialmente utili per gli studenti, previsti nel programma educativo, associati ad attività fisica pesante (trasportare e spostare oggetti pesanti), è necessario essere guidati dai requisiti sanitari ed epidemiologici per la sicurezza delle condizioni di lavoro dei lavoratori sotto 18 anni di età.

Non è consentito coinvolgere gli studenti in lavori con condizioni di lavoro dannose o pericolose, durante le quali è vietato l'uso di manodopera, da parte di minori di 18 anni, nonché nella pulizia dei servizi igienici e delle aree comuni, nel lavaggio di vetri e lampade, nella rimozione neve dai tetti e altri lavori simili.

Per lo svolgimento di lavori agricoli (pratiche) nelle regioni della zona climatica II, dovrebbe essere assegnata la prima metà della giornata e nelle regioni della zona climatica III - la seconda metà della giornata (16-17 ore) e ore con la minima insolazione. Le attrezzature agricole utilizzate per il lavoro devono corrispondere all'altezza e all'età degli studenti. La durata consentita del lavoro per gli studenti di età compresa tra 12 e 13 anni è di 2 ore; per adolescenti dai 14 anni in su - 3 ore. Ogni 45 minuti di lavoro è necessario prevedere pause di riposo regolamentate di 15 minuti. Il lavoro su siti e locali trattati con pesticidi e prodotti agrochimici è consentito entro i limiti di tempo stabiliti dal Catalogo statale dei pesticidi e dei prodotti agrochimici.

10.28. Quando si organizzano gruppi giornalieri prolungati, è necessario seguire le raccomandazioni stabilite nell'appendice 6 delle presenti norme sanitarie.

10.29. Il lavoro di club nei gruppi doposcuola dovrebbe tenerne conto caratteristiche dell'età gli studenti, garantiscono un equilibrio tra classi motorie e statiche ed è organizzato in conformità con i requisiti sanitari ed epidemiologici per gli istituti di istruzione aggiuntiva per bambini.

10.30. La quantità di compiti a casa (in tutte le materie) dovrebbe essere tale che il tempo richiesto per completarli non superi (in ore astronomiche): nei gradi 2 - 3 - 1,5 ore, nei gradi 4 - 5 - 2 ore, nei gradi 6 - 8 classi - 2,5 ore, nelle classi 9 - 11 - fino a 3,5 ore.

10.31. Quando si conduce la certificazione finale, non è consentito più di un esame al giorno. La pausa tra gli esami deve essere di almeno 2 giorni. Se l'esame dura 4 ore o più è necessario organizzare il pranzo per gli studenti.

10.32. Il peso di un set giornaliero di libri di testo e materiali di scrittura non deve superare: per gli studenti di 1a - 2a elementare - più di 1,5 kg, 3a - 4a elementare - più di 2 kg; 5 - 6 - più di 2,5 kg, 7 - 8 - più di 3,5 kg, 9 - 11 - più di 4,0 kg.

10.33. Per evitare posture scorrette negli studenti, si raccomanda che gli studenti della scuola primaria abbiano due serie di libri di testo: uno da utilizzare durante le lezioni in un istituto di istruzione generale, il secondo per preparare i compiti.

XI. Requisiti per l'organizzazione dell'assistenza medica per gli studenti e il superamento degli esami medici da parte dei dipendenti degli istituti scolastici

11.1. Tutte le istituzioni educative devono fornire assistenza medica agli studenti.

11.2. Gli esami medici degli studenti degli istituti di istruzione generale e degli alunni delle unità di istruzione prescolare dovrebbero essere organizzati ed effettuati secondo le modalità stabilite dall'organo esecutivo federale nel campo dell'assistenza sanitaria.

11.3. Gli studenti possono frequentare le lezioni in un istituto di istruzione generale dopo aver sofferto di una malattia solo se hanno un certificato del pediatra.

11.4. In tutti i tipi di istituzioni educative, il lavoro è organizzato per prevenire malattie infettive e non infettive.

11.5. Per individuare i pidocchi, il personale medico deve effettuare esami sui bambini almeno 4 volte l'anno dopo ogni vacanza e mensilmente in modo selettivo (da quattro a cinque classi). Le ispezioni (del cuoio capelluto e degli indumenti) vengono effettuate in una stanza ben illuminata utilizzando una lente d'ingrandimento e pettini fini. Dopo ogni ispezione, il pettine viene cosparso di acqua bollente o pulito con una soluzione alcolica al 70%.

11.6. Se vengono rilevati scabbia e pediculosi, gli studenti vengono sospesi dalla visita all'istituto per la durata del trattamento. Possono essere ammessi in un istituto di istruzione generale solo dopo aver completato l'intera gamma di cure e misure preventive, confermate da un certificato medico.

La questione del trattamento preventivo delle persone che sono state in contatto con una persona affetta da scabbia viene decisa dal medico, tenendo conto della situazione epidemiologica. In questo trattamento vengono coinvolti coloro che erano in stretto contatto familiare, ma anche interi gruppi, classi in cui sono stati registrati diversi casi di scabbia o in cui vengono identificati nuovi pazienti nel processo di monitoraggio dell'epidemia. Nei gruppi organizzati in cui non è stato effettuato il trattamento preventivo delle persone di contatto, esame pelle gli studenti vengono effettuati tre volte con un intervallo di 10 giorni.

Se viene rilevata la scabbia in un'istituzione, la disinfezione continua viene effettuata in conformità con i requisiti dell'ente territoriale che effettua la supervisione sanitaria ed epidemiologica statale.

11.7. Nel diario di classe si consiglia di redigere una scheda sanitaria, nella quale per ogni studente vengono inserite informazioni sui dati antropometrici, gruppo sanitario, gruppo di educazione fisica, stato di salute, dimensioni consigliate dei mobili didattici, nonché raccomandazioni mediche.

11.8. Tutti i dipendenti degli istituti scolastici sono sottoposti a esami medici preliminari e periodici e devono essere vaccinati secondo il calendario nazionale delle vaccinazioni preventive. Ogni dipendente di un istituto di istruzione generale deve avere un libretto sanitario personale nella forma stabilita.

I dipendenti che rifiutano di sottoporsi alle visite mediche non possono lavorare.

11.9. Una volta assunto, il personale docente degli istituti di istruzione generale segue una formazione e una certificazione igienica professionale.

XII. Requisiti per la manutenzione sanitaria del territorio e dei locali

12.1. Il territorio dell'istituto scolastico deve essere mantenuto pulito. L'area viene pulita quotidianamente prima che gli studenti entrino nel sito. Nei periodi caldi e secchi, si consiglia di annaffiare le superfici dei campi da gioco e l'erba 20 minuti prima dell'inizio delle passeggiate e delle attività sportive. In inverno liberare le aree e i passaggi pedonali da neve e ghiaccio.

I rifiuti vengono raccolti in contenitori per rifiuti, che devono essere chiusi ermeticamente con i coperchi, e quando sono pieni per 2/3 del loro volume, vengono trasportati nelle discariche di rifiuti solidi secondo il contratto per lo smaltimento dei rifiuti domestici. Dopo lo svuotamento, i contenitori (contenitori dei rifiuti) devono essere puliti e trattati con agenti disinfettanti (disinfestanti) consentiti secondo la procedura stabilita. Non è consentito bruciare i rifiuti sul territorio di un istituto di istruzione generale, compresi i bidoni della spazzatura.

12.2. Ogni anno (in primavera) viene effettuata la potatura decorativa dei cespugli, l'abbattimento dei giovani germogli, dei rami secchi e bassi. Se direttamente davanti alle finestre dei locali scolastici sono presenti alberi ad alto fusto, che coprono le aperture di luce e riducono i valori di illuminazione naturale al di sotto dei valori normalizzati, si adottano misure per abbatterli o potarne i rami.

12.3. Tutti i locali delle istituzioni educative sono soggetti a pulizia quotidiana con acqua utilizzando detergenti.

I bagni, le sale da pranzo, gli ingressi e le aree ricreative sono soggetti a pulizia con acqua dopo ogni pausa.

La pulizia dei locali didattici ed ausiliari viene effettuata dopo la fine delle lezioni, in assenza degli studenti, con finestre o traverse aperte. Se un istituto di istruzione generale opera su due turni, la pulizia viene effettuata alla fine di ogni turno: i pavimenti vengono lavati, i luoghi in cui si accumula la polvere vengono puliti (davanzali, radiatori, ecc.).

I locali di un collegio presso un istituto di istruzione generale vengono puliti almeno una volta al giorno.

Per effettuare la pulizia e la disinfezione in un istituto di istruzione generale e in un collegio presso un istituto di istruzione generale, utilizzare detergenti e disinfettanti approvati secondo la procedura stabilita per l'uso negli istituti per bambini, seguendo le istruzioni per il loro uso.

Le soluzioni disinfettanti per la pulizia dei pavimenti vengono preparate prima dell'uso diretto nei bagni in assenza degli studenti.

12.4. Disinfettanti e detergenti sono conservati nella confezione del produttore, secondo le istruzioni e in luoghi inaccessibili agli studenti.

12.5. Al fine di prevenire la diffusione dell'infezione in caso di una situazione epidemiologica sfavorevole, negli istituti scolastici vengono attuate ulteriori misure antiepidemiche secondo le istruzioni degli organismi autorizzati a svolgere la sorveglianza sanitaria ed epidemiologica statale.

12.6. Almeno una volta al mese, la pulizia generale viene effettuata in tutti i tipi di locali di un istituto di istruzione generale e in un collegio presso un istituto di istruzione generale.

La pulizia generale da parte del personale tecnico (senza coinvolgere la manodopera degli studenti) viene effettuata utilizzando detergenti e disinfettanti approvati.

Le griglie di ventilazione di scarico vengono pulite mensilmente dalla polvere.

12.7. Nei dormitori di un istituto di istruzione generale e in un collegio di un istituto di istruzione generale, la biancheria da letto (materassi, cuscini, coperte) deve essere ventilata direttamente nelle camere da letto con le finestre aperte durante ogni pulizia generale. La biancheria da letto e da bagno viene cambiata quando sporca, ma almeno una volta alla settimana.

Prima dell'inizio dell'anno scolastico, la biancheria da letto viene trattata in una camera di disinfezione.

Nei servizi igienici devono essere sempre disponibili sapone, carta igienica e asciugamani.

12.8. La pulizia quotidiana di servizi igienici, docce, buffet e locali medici viene effettuata utilizzando disinfettanti, indipendentemente dalla situazione epidemiologica. Le attrezzature sanitarie devono essere disinfettate quotidianamente. Le maniglie delle cassette di scarico e le maniglie delle porte vengono lavate con acqua calda e sapone. Lavandini, WC, sedili dei WC vengono puliti con spazzole o spazzole, detergenti e disinfettanti consentiti secondo la procedura stabilita.

12.9. Nello studio medico, oltre a disinfettare la stanza e gli arredi, è necessario disinfettare gli strumenti medici secondo le istruzioni per la disinfezione, la pulizia pre-sterilizzazione e la sterilizzazione dei prodotti medici.

La preferenza dovrebbe essere data ai dispositivi medici sterili monouso.

12.10. Quando vengono generati rifiuti sanitari che, a seconda del grado di pericolo epidemiologico, sono classificati come rifiuti potenzialmente pericolosi, vengono neutralizzati e smaltiti in conformità con le norme per la raccolta, lo stoccaggio, il trattamento, la neutralizzazione e lo smaltimento di tutti i tipi di rifiuti dalle istituzioni mediche.

12.11. Le attrezzature per la pulizia dei locali devono essere etichettate e assegnate a locali specifici.

Le attrezzature per la pulizia dei servizi igienici (secchi, bacinelle, spazzoloni, stracci) devono avere un contrassegno di segnalazione (rosso), essere utilizzate per lo scopo previsto e conservate separatamente dalle altre attrezzature per la pulizia.

12.12. Al termine della pulizia, tutte le attrezzature per la pulizia vengono lavate con detergenti, risciacquate con acqua corrente e asciugate. Le attrezzature per la pulizia vengono depositate in un luogo designato a tale scopo.

12.13. La manutenzione sanitaria dei locali e le misure di disinfezione nei dipartimenti di istruzione prescolare vengono effettuate in conformità con i requisiti sanitari ed epidemiologici per la progettazione, manutenzione e organizzazione delle modalità operative delle organizzazioni prescolari.

12.14. Le condizioni sanitarie delle strutture di ristorazione dovrebbero essere mantenute tenendo conto dei requisiti sanitari ed epidemiologici per l'organizzazione dei pasti per gli studenti negli istituti scolastici. Se è presente una piscina, la pulizia e la disinfezione dei locali e delle attrezzature viene effettuata in conformità con le norme sanitarie relative alle piscine.

12.15. Le attrezzature sportive devono essere pulite quotidianamente con detergenti.

Le attrezzature sportive collocate nella sala vengono pulite con un panno umido, le parti metalliche con un panno asciutto alla fine di ogni turno di allenamento. Dopo ogni lezione la palestra viene ventilata per almeno 10 minuti. Il tappeto sportivo viene pulito quotidianamente con un aspirapolvere, mentre almeno 3 volte al mese viene pulito con acqua con un aspirapolvere. I tappetini sportivi vengono puliti quotidianamente con una soluzione di sapone e soda.

12.16. Se sono presenti tappeti e moquette (nei locali della scuola elementare, dei doposcuola, del collegio), vengono puliti quotidianamente con un aspirapolvere, nonché asciugati e battuti all'aria aperta una volta all'anno.

12.17. Quando insetti e roditori sinantropici compaiono in un'istituzione sul territorio di un istituto scolastico generale e in tutti i locali, è necessario effettuare la disinfestazione e la deratizzazione da parte di organizzazioni specializzate in conformità con i documenti normativi e metodologici.

Al fine di prevenire la riproduzione delle mosche e distruggerle durante la fase di sviluppo, una volta ogni 5-10 giorni, i servizi igienici degli annessi vengono trattati con disinfettanti approvati in conformità con i documenti normativi e metodologici per il controllo delle mosche.

XIII. Requisiti per il rispetto delle norme sanitarie

13.1. Il capo di un istituto di istruzione generale è la persona responsabile dell'organizzazione e della completa attuazione di queste norme sanitarie, compresa la garanzia:

Disponibilità di queste norme sanitarie nell'istituzione e comunicazione del loro contenuto ai dipendenti dell'istituzione;

Rispetto dei requisiti delle norme sanitarie da parte di tutti i dipendenti dell'istituzione;

Condizioni necessarie per il rispetto delle norme sanitarie;

Assumere persone in possesso di nulla osta sanitario e che abbiano seguito formazione e certificazione igienica professionale;

Disponibilità della cartella clinica per ciascun dipendente e tempestivo espletamento delle visite mediche periodiche;

Organizzazione delle attività di disinfezione, disinfestazione e derattizzazione;

Disponibilità di kit di pronto soccorso e loro tempestivo rifornimento.

13.2. Il personale medico degli istituti scolastici effettua il monitoraggio quotidiano del rispetto dei requisiti delle norme sanitarie.

* Decreto del governo della Federazione Russa del 31 marzo 2009 N 277 "Approvazione del regolamento sulla concessione di licenze per attività educative".

Appendice 1 a SanPiN 2.4.2.2821-10

Per formare una postura corretta e mantenere la salute, è necessario educare e formare la corretta postura lavorativa degli studenti al banco di scuola fin dai primi giorni di scuola in un istituto di istruzione generale. Per fare ciò, è necessario dedicare una lezione speciale nelle prime classi.

Per formare una postura corretta, è necessario fornire allo studente un posto di lavoro con mobili adatti alla sua altezza; insegnargli a mantenere durante gli allenamenti la postura di lavoro corretta, che è la meno faticosa: sedersi profondamente su una sedia, tenere il corpo e la testa dritti; le gambe dovrebbero essere piegate alle articolazioni dell'anca e del ginocchio, i piedi appoggiati sul pavimento, gli avambracci appoggiati liberamente sul tavolo.

Quando si posiziona uno studente alla scrivania, la sedia viene spostata sotto il tavolo in modo che quando si appoggia allo schienale, il suo palmo sia posizionato tra il petto e il tavolo.

Per una selezione razionale dei mobili al fine di prevenire disturbi del sistema muscolo-scheletrico, si consiglia di dotare tutte le aule e le aule di righelli di altezza.

L'insegnante spiega agli studenti come tenere la testa, le spalle, le braccia e sottolinea che non devono appoggiare il petto sul bordo del banco (tavolo); la distanza dagli occhi al libro o al taccuino dovrebbe essere uguale alla lunghezza dell'avambraccio dal gomito all'estremità delle dita. Le mani giacciono liberamente, non premute contro il tavolo, la mano destra e le dita della sinistra poggiano sul taccuino. Entrambe le gambe poggiano con tutti i piedi sul pavimento.

Quando acquisisce padronanza della scrittura, lo studente si appoggia allo schienale del banco (sedia) con la parte bassa della schiena; quando l'insegnante spiega, si siede più liberamente, appoggiandosi allo schienale del banco (sedia) non solo con la parte sacro-lombare della schiena, ma anche con la parte sottoscapolare della schiena. Dopo aver spiegato e dimostrato la corretta posizione seduta al banco, l'insegnante chiede agli studenti di tutta la classe di sedersi correttamente e, girando per la classe, li corregge se necessario.

La tabella “Siediti correttamente quando scrivi” dovrebbe essere posizionata in classe in modo che gli studenti l'abbiano sempre davanti agli occhi. Allo stesso tempo, agli studenti devono essere mostrate tabelle che dimostrino i difetti di postura che derivano da una seduta scorretta. Lo sviluppo di una certa abilità si ottiene non solo attraverso la spiegazione, supportata dalla dimostrazione, ma anche attraverso la ripetizione sistematica. Sviluppare l'abilità di un atterraggio corretto lavoratore docente Deve monitorare quotidianamente la corretta postura degli studenti durante le lezioni.

Il ruolo dell'insegnante nell'instillare la postura corretta negli studenti è particolarmente importante durante i primi tre o quattro anni di studio in un istituto di istruzione generale, quando sviluppano questa abilità, così come negli anni successivi di studio.

L'insegnante, in collaborazione con i genitori, può dare consigli sulla scelta di uno zaino per libri di testo e materiale scolastico: il peso dello zaino senza libri di testo per gli studenti delle classi 1 - 4 non deve essere superiore a 700 g. hanno cinghie larghe (4 - 4,5 cm) e stabilità dimensionale sufficiente per garantire un'aderenza perfetta alla schiena dello studente e una distribuzione uniforme del peso. Il materiale per realizzare gli zaini deve essere leggero, resistente, con rivestimento idrorepellente, facile da pulire.

Appendice 4 a SanPiN 2.4.2.2821-10

verbali di educazione fisica (FM)

Le sessioni di allenamento che combinano carichi mentali, statici e dinamici su singoli organi e sistemi e sull'intero corpo nel suo insieme richiedono minuti di educazione fisica (di seguito FM) durante le lezioni per alleviare l'affaticamento locale e FM dell'impatto generale.

FM per migliorare la circolazione cerebrale:

2. I.p. - seduto, mani sulla cintura. 1 - girare la testa a destra, 2 - i.p., 3 - girare la testa a sinistra, 4 - i.p. Ripeti 6 - 8 volte. Il ritmo è lento.

3. I.p. - in piedi o seduti, mani sulla cintura. 1 - fai oscillare il braccio sinistro sopra la spalla destra, gira la testa a sinistra. 2 - IP, 3 - 4 - lo stesso con la mano destra. Ripeti 4 - 6 volte. Il ritmo è lento.

FM per alleviare l'affaticamento del cingolo scapolare e delle braccia:

1. I.p. - in piedi o seduti, mani sulla cintura. 1 - mano destra in avanti, sinistra in alto. 2 - cambiare la posizione delle mani. Ripeti 3-4 volte, poi rilassati e scuoti le mani, inclina la testa in avanti. Il ritmo è nella media.

2. I.p. - in piedi o seduto, con il dorso delle mani appoggiato alla cintura. 1 - 2 - porta i gomiti in avanti, inclina la testa in avanti, 3 - 4 - gomiti indietro, piegati. Ripeti 6 - 8 volte, poi abbassa le braccia e agita in modo rilassato. Il ritmo è lento.

3. I.p. - seduto, mani in alto. 1 - stringi le mani a pugno, 2 - apri le mani. Ripeti 6-8 volte, poi rilassa le braccia e agita le mani. Il ritmo è nella media.

FM per alleviare la fatica del busto:

1. I.p. - stare in piedi con le gambe divaricate, le mani dietro la testa. 1 - gira bruscamente il bacino a destra. 2 - girare bruscamente il bacino a sinistra. Durante le curve, lasciare immobile il cingolo scapolare. Ripeti 6 - 8 volte. Il ritmo è nella media.

2. I.p. - stare in piedi con le gambe divaricate, le mani dietro la testa. 1 - 5 - movimenti circolari del bacino in una direzione, 4 - 6 - lo stesso nell'altra direzione, 7 - 8 - braccia verso il basso e agitare le mani in modo rilassato. Ripeti 4 - 6 volte. Il ritmo è nella media.

3. I.p. - stare in piedi con le gambe divaricate. 1 - 2 - piegarsi in avanti, la mano destra scivola lungo la gamba, la mano sinistra, piegandosi, si alza lungo il corpo, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - lo stesso nell'altra direzione. Ripeti 6 - 8 volte. Il ritmo è nella media.

L'FM a impatto generale consiste in esercizi per diversi gruppi muscolari, tenendo conto della loro tensione durante l'attività.

Una serie di esercizi FM per gli studenti del primo ciclo di istruzione in lezioni con elementi di scrittura:

1. Esercizi per migliorare la circolazione cerebrale. I.p. - seduto, mani sulla cintura. 1 - gira la testa a destra, 2 - i.p., 3 - gira la testa a sinistra, 4 - i.p., 5 - inclina dolcemente la testa all'indietro, 6 - i.p., 7 - inclina la testa in avanti. Ripeti 4 - 6 volte. Il ritmo è lento.

2. Esercizi per alleviare l'affaticamento dei piccoli muscoli della mano. I.p. - seduto, le braccia alzate. 1 - stringi le mani a pugno, 2 - apri le mani. Ripeti 6-8 volte, poi rilassa le braccia e agita le mani. Il ritmo è nella media.

3. Esercizio per alleviare l'affaticamento dei muscoli del busto. I.p. - stare in piedi con le gambe divaricate, le mani dietro la testa. 1 - gira bruscamente il bacino a destra. 2 - girare bruscamente il bacino a sinistra. Durante le curve, lasciare immobile il cingolo scapolare. Ripeti 4 - 6 volte. Il ritmo è nella media.

4. Esercizio per mobilitare l'attenzione. I.p. - in piedi, braccia lungo il corpo. 1 - mano destra sulla cintura, 2 - mano sinistra sulla cintura, 3 - mano destra sulla spalla, 4 - mano sinistra sulla spalla, 5 - mano destra in alto, 6 - mano sinistra in alto, 7 - 8 - mani che battono sopra la testa, 9 - abbassa la mano sinistra sulla spalla, 10 - mano destra sulla spalla, 11 - mano sinistra sulla cintura, 12 - mano destra sulla cintura, 13 - 14 - batti le mani sui fianchi. Ripeti 4 - 6 volte. Tempo - 1 volta lento, 2 - 3 volte - medio, 4 - 5 - veloce, 6 - lento.

Appendice 5 a SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Sbatti le palpebre velocemente, chiudi gli occhi e siediti in silenzio, contando lentamente fino a 5. Ripeti 4 - 5 volte.

3. Estendi il braccio destro in avanti. Segui con lo sguardo, senza girare la testa, i lenti movimenti dell'indice della mano tesa verso sinistra e destra, su e giù. Ripeti 4 - 5 volte.

4. Guarda l'indice della mano tesa contando da 1 a 4, quindi sposta lo sguardo in lontananza contando da 1 a 6. Ripeti 4 - 5 volte.

5. A un ritmo medio, esegui 3-4 movimenti circolari con gli occhi sul lato destro e la stessa quantità sul lato sinistro. Dopo aver rilassato i muscoli degli occhi, guarda lontano contando da 1 a 6. Ripeti 1 - 2 volte.

Appendice 6 a SanPiN 2.4.2.2821-10

gruppi del doposcuola

Disposizioni generali.

Si raccomanda che i gruppi per giornate prolungate siano composti da studenti della stessa classe o di classi parallele. Soggiorno degli studenti in un gruppo diurno esteso contemporaneamente processo educativo può coprire il periodo di tempo in cui gli studenti soggiornano in un istituto di istruzione generale dalle 8:00 - 8:30 alle 18:00 - 19:00.

Si consiglia di collocare i locali dei gruppi diurni prolungati per gli studenti delle classi I-VIII all'interno delle apposite sezioni didattiche, comprese quelle ricreative.

Si raccomanda che agli studenti delle prime classi del gruppo diurno esteso siano assegnate zone notte e sale giochi. Se nell'istituto di istruzione generale non ci sono stanze speciali per organizzare il sonno e i giochi, è possibile utilizzare stanze universali che combinano una camera da letto e una sala giochi, dotate di mobili da incasso: armadi, letti a un piano.

Per gli studenti delle classi II-VIII, a seconda delle capacità specifiche, si raccomanda di assegnare locali assegnati per l'organizzazione di attività di gioco, lavoro di club, lezioni su richiesta degli studenti e sonno diurno per i deboli.

Regime quotidiano.

Per garantire il massimo impatto possibile sulla salute e mantenere le prestazioni degli studenti che frequentano gruppi giornalieri prolungati, è necessario organizzare razionalmente la routine quotidiana, a partire dal momento in cui arrivano in un istituto di istruzione generale, e svolgere ampie attività di educazione fisica e salute .

La migliore combinazione di attività per gli studenti in gruppi diurni prolungati è la loro attività fisica all'aria prima dell'inizio dell'auto-preparazione (passeggiate, giochi all'aperto e sportivi, lavoro socialmente utile sul sito di un istituto di istruzione generale, se previsto nel programma educativo) e dopo l'auto-preparazione - partecipazione ad attività emotive di carattere (lezioni nei club, giochi, partecipazione a eventi di intrattenimento, preparazione e svolgimento di concerti amatoriali, quiz e altri eventi).

La routine quotidiana deve necessariamente comprendere: pasti, passeggiate, pisolini per gli studenti di 1a elementare e per gli studenti indeboliti di 2a-3a elementare, autoformazione, lavoro socialmente utile, lavoro di club e ampia educazione fisica e attività ricreative.

Ricreazione all'aperto.

Dopo la fine delle lezioni in un istituto di istruzione generale, al fine di ripristinare la capacità lavorativa degli studenti prima di fare i compiti, viene organizzato un periodo di riposo di almeno 2 ore. La maggior parte di questo tempo viene trascorsa all'aperto. Si consiglia di includere passeggiate:

Prima del pranzo, della durata di almeno 1 ora, al termine delle lezioni scolastiche;

Prima dell'auto-preparazione per un'ora.

Si consiglia di accompagnare le passeggiate con sport, giochi all'aria aperta ed esercizi fisici. In inverno è utile organizzare lezioni di pattinaggio e di sci 2 volte a settimana. Durante la stagione calda si consiglia di organizzare attività di atletica leggera, pallavolo, basket, tennis e altri sport all'aria aperta. Si consiglia inoltre l'utilizzo della piscina per il nuoto e gli sport acquatici.

Studenti classificati come speciali gruppo medico o che hanno sofferto di malattie acute, durante lo sport e i giochi all'aperto eseguono esercizi che non sono associati a un carico significativo.

L'abbigliamento degli studenti durante le lezioni all'aperto dovrebbe proteggerli dall'ipotermia e dal surriscaldamento e non limitare i movimenti.

In caso di maltempo, i giochi all'aperto possono essere spostati in aree ben ventilate.

Un luogo per attività ricreative all'aperto e ore di sport può essere un sito scolastico o campi da gioco appositamente attrezzati. Inoltre, per questi scopi possono essere utilizzati piazze, parchi, foreste e stadi adiacenti.

Organizzazione del sonno diurno per gli alunni di prima elementare e i bambini indeboliti.

Il sonno allevia la fatica e l'eccitazione dei bambini che trascorrono molto tempo in un gruppo numeroso e aumenta le loro prestazioni. La durata del sonno diurno dovrebbe essere di almeno 1 ora.

Per organizzare il sonno diurno, dovrebbero essere assegnati locali speciali o universali con una superficie di ​​4,0 m2 per studente, dotati di letti per adolescenti (dimensioni 1600 x 700 mm) o letti singoli incorporati.

Nella disposizione dei letti è necessario mantenere la distanza tra: i lati lunghi del letto - 50 cm; testiere - 30 cm; letto e parete esterna - 60 cm e per le regioni settentrionali del paese - 100 cm.

Ad ogni studente dovrà essere assegnato uno specifico posto letto con cambio della biancheria da letto quando sporca, ma almeno ogni 10 giorni.

Preparare i compiti.

Quando gli studenti svolgono i compiti a casa (studio autonomo), dovrebbero essere seguite le seguenti raccomandazioni:

La preparazione delle lezioni dovrebbe essere effettuata in modo fisso aula dotato di arredi adeguati all'altezza degli studenti;

Iniziare l'autopreparazione alle 15-16 ore, poiché a questo punto si osserva un aumento fisiologico delle prestazioni;

Limitare la durata dei compiti in modo che il tempo impiegato per completarli non superi (in ore astronomiche): nei gradi 2 - 3 - 1,5 ore, nei gradi 4 - 5 - 2 ore, nei gradi 6 - 8 - 2,5 ore, nei gradi 9 - 11 - fino a 3,5 ore;

Fornire, a discrezione degli studenti, l'ordine di completamento dei compiti, consigliando di iniziare con una materia di media difficoltà per un dato studente;

Fornire agli studenti l'opportunità di fare pause arbitrarie al completamento di una determinata fase di lavoro;

Effettuare “minuti di educazione fisica” della durata di 1-2 minuti;

Fornire agli studenti che hanno completato i compiti prima del resto del gruppo l'opportunità di iniziare attività di interesse (nella sala giochi, nella biblioteca, nella sala lettura).

Attività extracurriculari.

Le attività extrascolastiche vengono svolte sotto forma di escursioni, club, sezioni, Olimpiadi, gare, ecc.

La durata delle lezioni dipende dall'età e dal tipo di attività. La durata di attività come lettura, lezioni di musica, disegno, modellismo, ricamo, giochi tranquilli non dovrebbe essere superiore a 50 minuti al giorno per gli studenti delle classi 1-2 e non più di un'ora e mezza al giorno per le altre classi . Nelle lezioni di musica, si consiglia di utilizzare elementi di ritmo e coreografia in modo più ampio. La visione di programmi TV e film non dovrebbe essere effettuata più di due volte a settimana, con una durata di visione limitata a 1 ora per gli studenti delle classi 1-3 e 1,5 per gli studenti delle classi 4-8.

Si consiglia di utilizzare i locali scolastici generali per l'organizzazione di vari tipi di attività extrascolastiche: sala lettura, sala riunioni e palestre, biblioteca, nonché locali dei vicini centri culturali, centri ricreativi per bambini, impianti sportivi, stadi.

Nutrizione.

Una nutrizione adeguatamente organizzata e razionale è il fattore di salute più importante. Quando si organizza una giornata prolungata in un istituto di istruzione generale, agli studenti devono essere forniti tre pasti al giorno: colazione - alla seconda o terza pausa durante l'orario scolastico; pranzo - durante il soggiorno prolungato alle ore 13-14, spuntino pomeridiano - alle ore 16-17.