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Gavrilenko Anastasia Aleksandrovna. L'immagine dell'io fisico come componente strutturale dell'io-concetto: dissertazione ... candidato di scienze psicologiche: 19.00.05 / Gavrilenko Anastasia Alexandrovna; [Luogo di protezione: Stato. un-t upr.].- Mosca, 2009.- 175 p.: ill. RSL OD, 61 19-09/184

introduzione

Capitolo 1. L'immagine dell'io fisico come componente strutturale dell'io-concetto 16

1.1 Analisi dell'apparato concettuale e terminologico dello studio 16

1.2 Analisi teorica delle componenti strutturali dell'immagine dell'Io fisico: cognitiva, affettiva, comportamentale 27

1.3 Analisi teorica dei meccanismi di adattamento e compensazione 58

1.4 Enunciato del problema 74

capitolo 2 Sviluppo di una metodologia per studiare l'immagine dell'Io fisico come componente strutturale dell'Io-concetto 81

2.1 Sviluppo del programma di ricerca 81

2.2 Sviluppo di un complesso metodologico 85

2.3 Convalida dell'affidabilità e validità della metodologia di ricerca 93

capitolo 3 Lo studio dell'immagine dell'io fisico come componente strutturale dell'io-concetto 99

3.1 Ricerca del sociale caratteristiche psicologiche componenti strutturali dell'immagine dell'io fisico e loro connessione con l'io-concetto 99

3.2 Studio delle strategie adattativo-compensative e del loro ruolo nell'armonizzazione dell'immagine del Sé fisico e del concetto di Sé in generale 116

Conclusione 133

Bibliografia 142

Applicazioni 157

Introduzione al lavoro

Rilevanza dello studio Lo studio del problema del corpo nel quadro dell'approccio socio-psicologico è una direzione relativamente nuova. La maggior parte degli studi presentati nella scienza sono dedicati a questioni psicologiche generali del rapporto tra i principi mentali e fisici in una persona, il corpo come riflesso della cultura, nonché aspetti più particolari della percezione. proprio corpo in connessione con le sue caratteristiche organismiche, in particolare, la capacità del corpo femminile di avere figli, la menopausa, ecc. Tuttavia, in questi lavori, il problema della percezione del corpo in connessione con le caratteristiche psicologiche interne e gli standard socialmente imposti non è sufficientemente esposto.

Di conseguenza, sembra molto produttivo considerare il fenomeno del corpo come un'immagine dell'Io fisico, che è un elemento del concetto di Io, che è in parte determinato dal funzionamento mentale di una persona, ma allo stesso tempo è in continua interazione con l'ambiente.

La rilevanza teorica di questo studio è dovuta al fatto che con la crescente influenza della società sul Sé fisico, il mancato sviluppo teorico delle componenti strutturali (cognitive, affettive, comportamentali) del Sé fisico non permette di esplorare il gamma completa dei meccanismi della loro relazione, prendendo una serie di fenomeni legati all'area socioculturale, che porta a una sottovalutazione del ruolo dell'io fisico nel quadro dell'io-concetto. In particolare, le strategie di trasformazione dell'apparenza, studiate principalmente nell'ambito di campi scientifici correlati (medicina, stilistica, ecc.), sono fenomeni intrinsecamente socio-psicologici, i cui meccanismi interni possono essere considerati nell'ambito del concetto di adattare l'individuo alle esigenze della società, come adempimento di una funzione regolatrice all'interno del concetto di sé.

Da un punto di vista pratico, l'alto grado di rilevanza dello studio dell'immagine dell'io fisico è dovuto al fatto che nello standard moderno di una personalità di successo, la bellezza del corpo occupa uno dei posti principali. E la società e la cultura moderne dettano le proprie norme per l'aspetto corretto e bello di una persona, insistendo sul fatto che avrai successo in ciascuna delle aree dei tuoi interessi vitali se sei esteriormente attraente.

La coscienza di molti uomini e donne è fortemente influenzata da idee stereotipate su un bel corpo sviluppato fisicamente che ha determinate proporzioni e forme. Pertanto, nella mente della maggioranza, l'importanza dell'apparenza è gonfiata artificialmente, indipendentemente dal ruolo sociale e dallo status del portatore. Rendere l'apparenza secondo lo standard imposto dalla società diventa più significativo dell'entità fisica che si nasconde dietro questa facciata con i suoi caratteri costituzionali e funzionali, che spesso contrastano con le esigenze socio-culturali della bellezza. Uno dei problemi socio-psicologici dello studio è che la tradizione moderna di studiare l'impatto sociale sull'individuo non distingue tra l'impatto neutro della società, che è la norma per qualsiasi individuo per rimanere nella società, e l'aggressivo, negativo impatto, che è l'ideale socialmente imposto dell'immagine di un moderno, di successo, attraente, ecc. .d. personalità. Un tale impatto è chiamato negativo e aggressivo, perché. lo standard di bellezza spesso imposto non è raggiungibile per la maggior parte delle persone. Questa immagine irraggiungibile è formata da intere istituzioni di bellezza, salute e moda, che, da un lato, rendono popolare questa immagine irraggiungibile e, dall'altro, offrono immediatamente vari modi adattivi per trasformare l'aspetto per avvicinarlo a un determinato ideale . Pertanto, la chirurgia plastica, l'adesione a varie diete e varie pratiche corporee che correggono il corpo stanno diventando sempre più popolari, il che porta alla prosperità dell'industria dei dati (bellezza, salute, moda) e ancora più inasprimento dell'ideale. Essendo sotto un impatto sociale così negativo, l'individuo si trova in una posizione di insoddisfazione per se stesso ed è costretto a ricorrere a strategie adattative-compensative per trasformare il proprio aspetto, adattandosi così all'immagine del sé fisico imposta dalla società. psicologia sociale aumenterà significativamente l'efficacia della formazione socio-psicologica e della psicoterapia finalizzata a lavorare non solo con donne con gravi distorsioni dell'immagine corporea, ma anche con donne il cui aspetto è contraddistinto da qualche difetto anatomico, o il cui aspetto non corrisponde all'ideale accettato nel loro contesto sociale.

Pertanto, il problema della ricerca è dovuto, da un lato, alle contraddizioni esistenti tra i vari ambiti di studio dei fenomeni corporei. Quindi, alcuni ricercatori sostengono che l '"esperienza" del proprio corpo sia il primo stadio nella formazione del concetto dell'io (MO Mdivani, V.V. Stolin, E. Erickson, ecc.). Allo stesso tempo, il suo ulteriore ruolo nella struttura del concetto di sé e nel struttura complessiva l'identità non viene rivelata. Altro
. riconoscere l'influenza dell'immagine dell'io fisico (insieme all'io psicologico e sociale) come uno degli aspetti del processo di autocoscienza nella vita adulta dell'individuo. Tuttavia, la natura di questa influenza non è specificata.

D'altra parte, entrambe queste posizioni contraddicono la spiegazione delle ragioni della presenza di un'immagine disarmonica del Sé fisico e il richiamo a varie pratiche corporee regolatrici come conseguenza della presenza di problemi psicologici intrapersonali o problemi nella società (in la famiglia, al lavoro). Questa posizione rivela la connessione dell'individuo e della società ai problemi corporei.

Si presume che ci sia un'altra connessione tra questi fenomeni ed è diretta in modo opposto: dalla disarmonia dell'immagine del Sé fisico ai problemi intrapersonali e sociali.

Il grado di sviluppo scientifico dell'argomento Il problema dell'autocoscienza e del concetto di sé come risultato del processo di autocoscienza è stato sviluppato da molti ricercatori (B.G. Ananiev, R. Berne, L.I. Bozhovich, W. James, I.S. Kohn , M. Kuhn, BC Merlin , S R.

Pantileev, KR Rogers, L. Rubinshtein, V.V.ch Stolin, I.I. Chesnokova, E. Erikson, ecc.). Tuttavia, nella scienza psicologica non c'è unità terminologica e concettuale in relazione a questo fenomeno. In molti modelli dell'io-concetto nella struttura dell'io, insieme all'io psicologico e all'io sociale, si distingue l'io fisico (R. Burns, W. James, V.N. Kunitsina, M.O. Mdivani, E. Erickson , ecc.), tuttavia, nella maggior parte dei concetti, viene prestata pochissima attenzione all'io fisico.

Fondamentalmente, in vari studi, si distinguono due tipi di relazioni tra l'Io fisico e l'Io-concetto generale. Il primo presuppone l'esistenza di molti aspetti particolari dell'autocoscienza, tra cui si colloca l'Io fisico.Nel concetto di R. Burns, proprio tale approccio viene implementato e l'esistenza dell'Io fisico è postulata insieme a quella mentale e I sociale. Tuttavia, non si presta sufficiente attenzione alle specificità dell'io fisico nel suo rapporto con gli elementi strutturali e al concetto di io in generale.

Altri sono schemi "genetici" (E.Erikson, V.V. Stolin, ecc.), che differiscono nei loro fondamenti teorici e metodologici. Nella maggior parte di essi, l'esperienza del proprio corpo è il primo stadio per isolarsi ambiente, cioè. consapevolezza di sé come una sorta di entità fisica che si sviluppa sulla base di sensazioni fisiologiche nelle prime fasi dell'ontogenesi, e primo passo verso la ricerca della propria identità e la formazione di un concetto di sé.

Molto spesso, l'immagine dell'io fisico è considerata la base per la formazione dell'autocoscienza nelle prime fasi dell'ontogenesi. Il suo ulteriore ruolo nella struttura generale dell'Io-concetto viene omesso o si afferma che l'immagine dell'Io fisico è una complessa componente biosociale. Pertanto, nella scienza psicologica non esiste uno studio teorico e metodologico approfondito dell'immagine dell'io fisico come componente strutturale dell'io-concetto.

Non ci sono nemmeno studi sull'adattativo, ad es. meccanismi adattativi-compensatori a livello dell'immagine del Sé fisico L'attenzione è rivolta all'adattamento biologico (Yu.A. Aleksandrovsky, P.K. Anokhin, F.B. Berezin, I.V. Davydovsky e altri) o all'adattamento socio-psicologico (D.A. Andreeva, A.A. Nalchadzhyan, E. K. Zavyalova, I. A. Miloslavova, N. V. Evstifeeva, ecc.), il che porta al fatto che un'ampia gamma di reazioni adattative o generalmente esce dal campo di vista dei ricercatori o è ridotta alla sua componente biologica o psicologica. Lo studio dei meccanismi adattativi-compensatori a livello del Sé fisico, incentrato sul rafforzamento del Sé fisico e sul mantenimento dell'integrità dell'intero concetto di Sé, aiuterà a colmare questa lacuna ea far emergere i problemi di adattamento e compensazione a livello corporeo. Questa direzione è relativamente nuova e, a nostro avviso, promettente.

L'analisi della letteratura scientifica permette di concludere che gli approcci concettuali in essa presentati, che spiegano l'immagine del Sé fisico, mancano di una rappresentazione strutturale del fenomeno in esame. Tutti gli studi prestano particolare attenzione all'immagine del Sé fisico e alla sua autostima, senza cercare di determinarne la relazione e l'influenza reciproca con altre unità strutturali, come la componente comportamentale in particolare e il concetto di sé in generale. A cultura contemporanea l'immagine dell'io fisico è una formazione molto importante nella struttura integrale della personalità, che influenza non solo la sfera emotiva e interpersonale, ma anche determinando la dinamica del flusso dei processi vitali oggettivi dell'individuo. Pertanto, l'insufficiente studio teorico e metodologico delle caratteristiche delle componenti dell'immagine del Sé fisico e la dinamica della loro reciproca influenza, nonché la mancanza di analisi del processo di stabilizzazione del Sé fisico e normalizzazione del concetto di Sé nel suo insieme, necessita del loro studio completo per rivelare il fenomeno del corpo dal lato socio-psicologico.

Oggetto di studio: l'immagine dell'io fisico nelle giovani donne.

Oggetto di studio: connessioni strutturali tra gli elementi dell'immagine dell'io fisico e l'io-concetto nel suo insieme.

Scopo dello studio: svelare i legami strutturali tra gli elementi dell'immagine dell'Io fisico e l'Io-concetto nel suo insieme.

Gli obiettivi della ricerca
1) Sulla base dell'analisi problematica degli studi di corporalità nell'ambito del concetto di immagine dell'io fisico come componente strutturale dell'io-concetto, sviluppare le basi teoriche e metodologiche per la relazione tra le componenti dell'immagine dell'io l'io fisico e l'io-concetto nel suo insieme;
2) Sviluppare strumenti metodologici per studiare il rapporto tra le componenti strutturali dell'immagine del Sé fisico e strategie adattativo-compensative per armonizzare l'immagine del Sé fisico;
3) Individuare strategie adattative-compensative a livello dell'immagine del Sé fisico, che si concretizzano nei vari cambiamenti del proprio corpo, comprese le caratteristiche sociali, nonché le caratteristiche anatomiche dell'aspetto che possono essere modificate;
4) Determinare la natura della relazione dei meccanismi compensativi (comportamentali) con i meccanismi protettivi (personali), nonché la loro relazione con il livello di valutazione affettiva del proprio aspetto;
5) Descrivere le caratteristiche socio-psicologiche dell'immagine dell'Io fisico delle giovani donne, comprese le caratteristiche disarmoniche che dovrebbero essere prese in considerazione quando si sviluppano strategie psico-correttive specializzate per questo gruppo.

Ipotesi di ricerca:
1) Ipoteticamente, l'immagine dell'io fisico è un fenomeno socioculturale ed è un sistema di immagini strutturalmente interconnesse del proprio corpo, delle sue autovalutazioni e un sistema di pratiche corporee regolatrici.

2) La mancanza di un equilibrio armonioso tra l'immagine reale del Sé fisico e l'ideale è la ragione per l'uso di strategie compensative adattative per trasformare l'aspetto.

Le basi teoriche e metodologiche dello studio sono le disposizioni della psicologia sociale, Psicologia Generale, psicologia della personalità.

La base per considerare l'io fisico come una componente strutturale dell'io-concetto nell'ambito dello studio è la teoria di R. Burns, che, a nostro avviso, è la più sviluppata in termini di questioni di interesse e la più “conveniente” da un punto di vista socio-psicologico. La base metodologica dello studio è un approccio strutturale, che prevede lo studio della composizione e della struttura dell'oggetto di studio e l'instaurazione di relazioni gerarchiche e strutturali tra le componenti selezionate che non sono rigidamente determinate. Di conseguenza, lo studio empirico è stato condotto nell'ambito dell'approccio di correlazione.

Il lavoro si basava anche sulla teoria della socializzazione (C. Cooley, D. Mead, J. Piaget, L. Kolberg, ecc.); idee sulla struttura del livello dell'auto-relazione (V. V. Stolin, R. Pantileev, I. I. Chesnokova e altri); la teoria del confronto sociale e della dissonanza cognitiva di L. Festinger; concetto psicologia domestica corporalità (V.V. Nikolaeva, A.Sh. Tkhostov, A.G. Arina, D.A. Beskova, ecc.); studi sull '"immagine dell'io fisico" (ET Sokolova, A.N. Dorozhevets, ecc.); studi sugli elementi sociali dell'apparenza (V.N. Panferov, W.James, A.A. Nalchadzhan, V.A. Labunskaya, A.A. Petrova, ecc.); idee storiche sul corpo (V. A. Shkuratov, I. S. Kon, ecc.); sviluppi teorici del problema dell'adattamento e della compensazione, formulato in lavori domestici(GM Andreeva, P.K. Anokhin, Yu.A. Aleksandrovsky, AA Nachaldzhan, BM Teplov e altri).

Metodi di ricerca Sulla base della fondatezza teorica e metodologica della connessione strutturale tra gli elementi dell'immagine dell'Io fisico e l'Io-concetto nel suo insieme, è stato sviluppato un programma ricerca empirica. Lo sviluppo del complesso metodologico è consistito nella selezione di metodi adeguati e validi e nello sviluppo di una nuova metodologia valida che consenta di studiare la struttura dell'immagine del Sé fisico, le connessioni al suo interno e con il concetto di Sé nel suo insieme , nonché strategie adattativo-compensative per armonizzare l'immagine del Sé fisico Per la metodologia dell'autore, è stata effettuata una procedura di controlli di affidabilità-stabilità, affidabilità-coerenza, nonché validità di contenuto comprovata, validità di costrutto e validità di criterio.

Nell'ambito di questo lavoro, il concetto di sé nel suo insieme non può essere studiato a causa della mancanza di metodi validi per studiare questo costrutto in accordo con gli obiettivi della ricerca. Pertanto, l'operazionalizzazione di questo concetto è avvenuta attraverso lo studio dell'atteggiamento di sé come uno degli aspetti fondamentali del processo di autocoscienza, influenzando il risultato di questo processo, cioè Io-concetto. Per questo è stato utilizzato il "Questionario sull'atteggiamento personale" di V.V. Stolin, R. Pantileev, volto a studiare un complesso di fattori di atteggiamento verso se stessi.

Per valutare l'atteggiamento emotivo dei soggetti nei confronti di vari parametri del loro aspetto, che riflettono la componente affettiva dell'io fisico, e per valutare la differenziabilità dell'immagine fisica dell'io, che operazionalizza la componente cognitiva dell'io fisico, la metodologia " Ricerca dell'autoatteggiamento verso l'immagine dell'io fisico” di A.G. Cherkashina.

Inoltre, il questionario "Interpretazione valutativa e significativa delle componenti dell'aspetto esterno" di V.A. Labunskaya, E.V. Belugina, i cui risultati consentono di individuare non solo l'interpretazione valutativa delle componenti dell'aspetto esteriore (valutazione di alcune caratteristiche del proprio viso e del proprio corpo, il comportamento non verbale e il disegno del proprio aspetto), ma anche la riflessione di autovalutazioni di vari parametri di apparenza a livello della componente comportamentale dell'immagine del Sé fisico Per studiare strategie adattative-compensative per armonizzare l'immagine del Sé fisico, la metodologia “Strategie adattative-compensative per trasformare l'apparenza” è stato sviluppato e validato. I risultati della metodologia consentono di identificare il livello effettivo e desiderato di strategie adattativo-compensative utilizzate dai soggetti e riflettono l'attività adattativa dell'individuo all'influenza della società.

Il compito di studiare la relazione dei meccanismi compensativi (comportamentali) con i meccanismi protettivi (personali), nonché il loro rapporto con il livello di valutazione affettiva del proprio aspetto, è dovuto al fatto che i meccanismi adattativo-compensatori sono attuati non solo a livello a livello del corpo, ma anche a livello della psiche. Uno degli aspetti dell'adattamento psicologico sono i meccanismi di difesa personale, che vengono studiati utilizzando il questionario "LIFE STYLE INDEX", sviluppato da R. Plutchek. I risultati ottenuti sono stati confrontati non solo con strategie adattativo-compensative, ma anche con varie scale del "questionario sull'atteggiamento di sé", oltre che con la soddisfazione generale per il proprio aspetto esteriore.

Per elaborare i risultati dei dati empirici sono stati utilizzati metodi sia qualitativi che quantitativi: procedure di analisi fattoriale (analisi delle componenti principali seguita da rotazione Varimax), analisi di correlazione (coefficiente di correlazione di Spearman). Per aumentare la visibilità della presentazione dei risultati ottenuti, è stato applicato il metodo di costruzione dei profili di media (media aritmetica) e dei risultati di frequenza degli studi. L'analisi statistica è stata effettuata utilizzando il pacchetto statistico SPSS 15 per Windows.

L'affidabilità e la validità dei risultati della ricerca è assicurata dai principi teorici e metodologici iniziali, un campione rappresentativo, l'uso di metodi di ricerca adeguati ai suoi scopi e obiettivi, l'uso di un complesso metodi matematici elaborazione e analisi dei dati e interpretazione correttiva del materiale empirico ottenuto.

Basi empiriche dello studio Lo studio ha coinvolto 105 donne di età compresa tra 22 e 32 anni Tabella 1.

Caratteristiche socio-demografiche del campione di soggetti Gruppo Donne Numero Età media
26,7±5,31 Stato civile dei coniugati 30,5% dei non sposati 62,8% dei divorziati 6,7% Status professionale degli occupati 70,5% degli studenti 14,3% dei disoccupati
15,2% (16) Indice di massa Novità scientifica dei risultati ottenuti:
1. Sostanziare teoricamente le prospettive e la rilevanza dello studio dei fenomeni corporei e la loro connessione con struttura psicologica personalità nel contesto del concetto dell'immagine dell'io fisico nell'ambito della teoria dell'io-concetto.

2. È stato sviluppato un modello socio-psicologico dell'immagine dell'io fisico delle giovani donne come fenomeno socioculturale, che è un'unità strutturale di immagini corporee interconnesse, le loro autovalutazioni e varie pratiche corporee regolatrici (azioni volte a trasformare l'apparenza , azioni che mettono alla prova l'immagine dell'io fisico per la realtà, ecc.).

3. È stato sviluppato un complesso metodologico per lo studio delle caratteristiche delle componenti dell'immagine del Sé fisico, costituito da una serie di metodi già noti e utilizzati in tali studi e da una metodologia appositamente progettata per studiare strategie adattativo-compensative per armonizzare il immagine del Sé fisico, che ha subito un'ulteriore procedura di validazione.

4. È stato affinato l'apparato per descrivere la componente comportamentale dell'immagine del Sé fisico, sono stati individuati i principali gruppi di fenomeni comportamentali, che sono strategie di trasformazione dell'apparenza, i cui meccanismi interni possono essere considerati nell'ambito dei processi di adattamento e compensazione dell'individuo alle esigenze della società in quanto svolge una funzione regolatrice nel quadro del concetto di Sé.

Significato pratico dello studio: I risultati ottenuti sono la base per lo sviluppo di:
. programmi socio-psicologici per l'adattamento di individui con gravi difetti fisici, o individui con distorsioni percettive del loro aspetto alle esigenze della società;
. programmi socio-psicologici per creare un'immagine individuale efficace;
. programmi psicoterapeutici mirati crescita personale, aumentando la fiducia in se stessi e l'autostima, ecc.

I risultati teorici e pratici dello studio sono di grande importanza in attività professionale i seguenti specialisti: psicologi sociali, image maker, psicoterapeuti, psichiatri, chirurghi plastici, ecc.

Disposizioni per la difesa:
1. L'immagine dell'io fisico è un fenomeno socio-culturale dell'io-concetto, la cui struttura comprende componenti cognitive, affettive, comportamentali interconnesse.

2. La componente comportamentale dell'immagine del Sé fisico è una pratica corporea regolatrice volta a trasformare l'aspetto esteriore dell'individuo, la cui attuazione può portare al ripristino dell'equilibrio tra l'immagine reale del Sé fisico e l'ideale.

3. Le pratiche corporee regolatorie sono strategie adattativo-compensative per la trasformazione dell'aspetto, che possono essere suddivise in tre gruppi, in quanto differenti per il grado di invasività:
chirurgia); 2) strategie che implicano un modo più naturale di modificare i parametri anatomici del corpo di un individuo (ad esempio, lezioni di fitness); 3) strategie che comportano la correzione dei parametri anatomici del corpo attraverso l'uso di elementi sociali di design dell'aspetto (ad esempio, l'uso di caratteristiche di abbigliamento, accessori).

Approvazione dei risultati della ricerca I materiali teorici e applicati della tesi di ricerca sono stati presentati in una serie di presentazioni dell'autore a conferenze e seminari scientifici e pratici: la 23a conferenza scientifica tutta russa di giovani scienziati e studenti "Riforme in Russia e problemi di gestione ", il 16° Seminario studentesco tutto russo "Problemi di gestione", il 6° Simposio internazionale "Imageology - 2008: Image as a Tool of Attraction and Competitiveness", incontri del Dipartimento di Sociologia e Psicologia del Management del SUM. Le principali disposizioni teoriche della tesi di ricerca sono state pubblicate dall'autore in 6 pubblicazioni per un volume totale di 2,4 pp, inclusi tre lavori nella pubblicazione raccomandata dalla Commissione superiore di attestazione della Federazione Russa. Pubblicazioni in primari peer-reviewed riviste scientifiche e pubblicazioni secondo l'elenco di VAK del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia:
1) Gavrilenko A.A. "Sviluppo di un modello teorico dell'Io fisico nell'ambito dell'Io-concetto" // Bollettino di Ateneo. Sociologia di serie e gestione del personale. n. 7 (45). - M.: GUU, 2008. - 0,6 p.l.

2) Gavrilenko A.A. "Sviluppo di un programma per lo studio dell'io fisico come componente strutturale dell'io-concetto" // Bollettino di Ateneo. Sociologia di serie e gestione del personale. n. 8 (46). - M.: GUU, 2008. - 0,5 pp.

3) Gavrilenko A.A. "Ritratto socio-psicologico dell'immagine dell'io fisico delle giovani donne" / / Bollettino di Ateneo. Sociologia di serie e gestione del personale. N. 12 (50). - M.: GUU, 2008. - 0,4 p.l.

Pubblicazioni in altre pubblicazioni:
4) Gavrilenko A.A. "Formazione di un'immagine dimensionale come strategia adattativa-compensativa per armonizzare il concetto di Sé" // Imageology - 2008: Image as a tool of attraente e competitività: Atti del Sixth International Symposium on Imageology. - M.: RITS OBIETTIVO, 2008.- 0,5 pp.

5) Gavrilenko A.A. "Il sé fisico come componente strutturale del concetto di sé" // Riforme in Russia e problemi - 2008: Atti della 23a conferenza scientifica tutta russa di giovani scienziati e studenti. - Edizione Z. - M.: GUU, 2008. - 0,3 pp.

6) Gavrilenko A.A. "Trasformazione dell'apparenza come strategia adattiva-compensativa per armonizzare il concetto di Sé" // Problemi di gestione - 2008: Materiali del 16° seminario studentesco tutto russo.
. Problema. 2. - M.: GUU, 2008. - 0,1 p.l.

La struttura della tesi di ricerca è determinata dagli obiettivi della ricerca e dalla logica della divulgazione dell'argomento e si compone di un'introduzione, tre capitoli, una conclusione, un elenco bibliografico e appendici.

Analisi dell'apparato concettuale e terminologico dello studio

Nella letteratura scientifica, nazionale ed estera, non esiste un'interpretazione univoca del concetto di autoconcetto. Il fenomeno del concetto di sé è solitamente espresso in termini e concetti ad esso vicini, come "autocoscienza", "auto-relazione", "autostima", "immagine di sé", "conoscenza di sé", “identità”, “individualità”, ecc. Sebbene tutti questi concetti siano correlati, la loro interpretazione, correlazione e significato in diversi approcci non sono gli stessi. Finora non è stato sviluppato un principio olistico, esplicativo e descrittivo che riveli adeguatamente il contenuto psicologico del fenomeno del concetto di sé in vari rami del sapere scientifico. La mancanza di unità terminologica richiede un'analisi concettuale e terminologica dell'apparato del concetto di sé.

I concetti principali che alcuni ricercatori usano come sinonimi, mentre altri cercano di presentarli sotto forma di una gerarchia, stabilendo determinate relazioni tra loro, sono l'autocoscienza e il concetto di sé. Per una comprensione più profonda del fenomeno del concetto di sé come prodotto del processo di conoscenza di sé, è necessario analizzare il processo di autocoscienza stesso ei fenomeni ad esso associati.

Dalla posizione di comprensione filosofica, l'autocoscienza è considerata parte integrante del prodotto sviluppo della comunità persona; la forma più alta di riflessione avanzata si rivolse su se stessa; educazione personale che consente a una persona di distinguersi dal mondo che lo circonda, di realizzare la sua posizione in esso e la connessione con esso.

Nella scienza psicologica generale, il concetto di autocoscienza si rivela attraverso i seguenti concetti: lo stadio più alto dello sviluppo della personalità; una forma speciale di coscienza; un lato separato della relazione personale; livello strutturale-componente, educazione integrale (olistica) della personalità; installazioni o sistema di installazione; processo e prodotto della conoscenza di sé, dell'autorelazione e della regolazione.

Pertanto, l'autocoscienza è un costrutto multidimensionale. Può essere definita come una formazione olistica multilivello e multicomponente, attraverso la quale si realizza il processo di percezione e valutazione di se stessi in varie situazioni di comportamento, comunicazione, attività e cognizione. La consapevolezza di sé come oggetto stabile presuppone l'integrità interna, la costanza di una personalità, che, a prescindere dalle situazioni mutevoli, è in grado di rimanere se stessa. E il senso di integrità di una persona è supportato dalla continuità delle sue esperienze nel tempo: ricorda il passato, sperimenta il presente, ha speranze per il futuro. La continuità di tali esperienze dà alla persona l'opportunità di integrarsi in un tutto unico.

Nella scienza psicologica, il problema dell'autocoscienza ha ricevuto notevole attenzione. Oltre ad una serie di studi teorici, la maggior parte dei lavori è dedicata allo studio sperimentale delle caratteristiche ontogenetiche dell'autocoscienza. Analizzando le opere disponibili, D.V. Zhelatelev ha individuato i seguenti approcci allo studio dell'autocoscienza: approccio ontogenetico; approccio strutturale o funzionale; approccio dinamico o di processo.

I rappresentanti dell'approccio ontogenetico sono BG Ananiev, L.I. Bozhovich, S.L. Rubinshtein, L.S. Vygodsky, E.N. Ankudinova, M.I. Lisina, E.I. Savonko e altri. Particolare importanza nel processo di formazione dell'autocoscienza nell'ambito di questo approccio è data al passaggio del bambino da azioni spontanee casuali ad azioni mirate, quando il bambino inizia a individuarsi come soggetto delle sue azioni. In futuro, questo sviluppo va dalla valutazione delle proprie azioni all'autovalutazione. Tuttavia, non esiste una comprensione comune del problema dell'emergere dell'autocoscienza. Quindi, alcuni considerano le fasi principali nella formazione dell'autocoscienza di una persona come la padronanza del proprio corpo, l'emergere di movimenti volontari, il movimento indipendente e il self-service.

Altri attribuiscono l'emergere dell'autocoscienza al periodo di formazione del pensiero e della parola. Altri ancora propongono di considerare l'emergere dei fondamenti dell'autocoscienza e della coscienza, osservando la formazione e lo sviluppo dei bisogni comunicativi.

V.S. Merlin ha individuato quattro componenti principali nella struttura dell'autocoscienza, che si propone di considerare come fasi del suo sviluppo: - coscienza dell'identità, i suoi rudimenti compaiono all'età di due mesi, quando il bambino inizia a distinguere le sensazioni emanate da il proprio corpo dalle sensazioni provocate dagli oggetti esterni; la coscienza dell'“io” come principio attivo, come soggetto di attività, compare all'età di due o tre anni, quando il bambino padroneggia i pronomi personali e compare la prima frase del negativismo infantile, espressa dalla formula “io stesso .. ."; coscienza delle proprie proprietà mentali, che deriva dalla generalizzazione dei dati dell'autoosservazione e presuppone quindi un pensiero astratto sufficientemente sviluppato; autostima sociale e morale, la capacità a cui si forma nell'adolescenza e adolescenza sulla base dell'esperienza accumulata di comunicazione e di attività.

Pertanto, si presumeva che tutte le componenti dell'autocoscienza fossero interconnesse e formassero una struttura integrale. Tuttavia, insieme a questo, lo sviluppo di ciascuno dei componenti dipende da condizioni specifiche.

Analisi teorica delle componenti strutturali dell'immagine dell'Io fisico: cognitiva, affettiva, comportamentale

La più studiata dagli psicologi e la componente descritta dell'I-concept è l'immagine cognitiva di I. ST. Janeryan definisce l'immagine del Sé come un insieme situazionalmente limitato di conoscenza di se stessi, principalmente al momento della percezione di sé. Questa componente è formata dalle idee dell'individuo su se stesso e dalle espressioni verbali delle principali caratteristiche della sua percezione di sé: attributiva, gioco di ruolo, stato, psicologico. In sostanza, è un'autodescrizione in termini di un particolare insieme di tratti individuali, alcuni dei quali sono più importanti e più strettamente correlati al comportamento di altri; alcuni sono positivi, altri negativi; alcuni sono legati all'esperienza reale dell'individuo, altri, al contrario, sono legati all'esperienza passata.

Per comprendere meglio le caratteristiche dell'immagine fisica del Sé nella struttura del concetto di Sé, ha senso all'inizio tracciare la dinamica dello studio del fenomeno del corpo in psicologia.

Uno degli aspetti dell'immagine fisica, studiato prima da fisiologi e neurologi e poi da psicologi, era la capacità del corpo di muoversi e agire. I concetti del riflesso e dello schema del corpo divennero gli schemi concettuali corrispondenti. Lo schema corporeo è un'immagine sintetica complessa del proprio corpo e delle sue parti, formata nel cervello umano sulla base della percezione, della sensazione di stimoli cinestesici, tattili, del dolore, vestibolari, visivi, uditivi e di altro tipo rispetto alle tracce dell'esperienza sensoriale passata. Lo schema del corpo è importante nella formazione della postura e dei movimenti, regolati da meccanismi riflessi sia consci che inconsci. Lo schema corporeo fornisce i confini per la localizzazione degli stimoli sulla superficie del corpo e l'interazione delle parti del corpo tra loro, nonché la distinzione primaria tra dolore e piacere. La violazione dello schema corporeo indica un disturbo grossolano di origine organica o psicotica. Testa ha usato per la prima volta il termine schema corporeo a livello fisiologico. Nella psicologia domestica si crede che l'immagine del corpo sia l'immagine posizione relativa parti del corpo, che sono sorte sulla base della propriocezione ed è un'immagine esclusivamente soggettiva.

Un altro aspetto dello studio della sfera corporea in studi sperimentali divenne "apparenza". Lo studio di questo costrutto è stato condotto in due direzioni: sono state considerate le caratteristiche dell'atteggiamento emotivo nei confronti del proprio aspetto e le specificità dell'autopercezione cognitiva. È stata trovata un'elevata correlazione tra il grado di soddisfazione per il proprio corpo e il successo dell'autorealizzazione, un senso di sicurezza personale.

Nel 1935 P. Schilder nella sua opera “L'immagine e l'aspetto del corpo umano” introduce il concetto di “immagine corporea”. Questo concetto ha avuto un'influenza importante sullo sviluppo della psicologia della corporalità. Nei suoi scritti psicoanalitici, ha postulato che l'immagine corporea è una componente centrale della personalità e ha una natura sociale. La sua costruzione inizia con l'assimilazione delle immagini dei corpi altrui, dall'osservarle, è sempre in dinamismo, ha una certa incompletezza, è sempre "aperta". In altre parole, l'“immagine corporea”, in contrasto con lo schema corporeo, una struttura abbastanza stabile, è differenziata in più periodo tardo ontogenesi e cambiamenti nel corso della vita. J. Chanlipa ha anche definito l'immagine del corpo in relazione a un altro, ma in un aspetto diverso: "come idea di un individuo di come il suo corpo è percepito dagli altri". Che è più in linea con l'interazionismo simbolico nel lavoro di Cooley e Mead.

Si può affermare che i modelli basati sullo studio dello schema corporeo, "l'apparenza" riflettevano alcuni aspetti della sfera corporea, mentre il passaggio all'idea del corpo come una sorta di struttura integrativa è stato effettuato nel concetto di F. Schonz, che ha postulato la struttura di livello dell'immagine corporea. L'autore individua i livelli della struttura dell'immagine corporea (il primo è lo schema corporeo, poi il livello del Sé corporeo, il livello delle fantasie corporee e il livello del concetto di corpo), che sono entrambi i livelli di rappresentazione e di conoscenza dell'individuo del suo corpo. Il modello multilivello dell'“immagine corporea” amplia notevolmente il concetto stesso e introduce nel cerchio di considerazione nuovi e più complessi fenomeni legati alla corporalità, all'autocoscienza, all'autoregolazione e alla personalità.

Un'altra direzione nello studio dell'immagine del corpo è stata il modello del corpo come zona "cuscinetto": il corpo delimita il Sé e il mondo, rappresentando una cornice, dei confini attraverso i quali vengono interpretati gli eventi e l'espressione di sé dell'individuo ha luogo.

Una direzione separata nello studio dell'immagine del corpo era lo studio dei suoi confini. I prerequisiti erano, da un lato, la visione filosofica del corpo come confine del Sé e, dall'altro, la tesi psicoanalitica sulla capacità di distinguere tra il mondo interiore dei desideri e il mondo esterno degli oggetti come il raggiungimento più importante del normale sviluppo del bambino.

Fondatore di questa direzione furono S. Fisher e S. Cleveland, che partivano dal presupposto che una persona può essere considerata come una "interiorizzazione" del sistema di relazioni degli oggetti sociali (cioè l'interiorizzazione della relazione di un individuo con altri significativi). Sostengono che queste interiorizzazioni primarie hanno confini definiti che si estendono ai confini dell'immagine corporea e determinano come rispondere agli stimoli del mondo esterno, inoltre, il confine dell'immagine corporea è un mezzo di protezione dall'ambiente e protegge l'ego da "invasioni" esterne.

Sviluppo del programma di ricerca

Nel campo socio-psicologico, esiste un piccolo numero di studi su un fenomeno come il corpo, specialmente in combinazione con il concetto di sé, e, di conseguenza, non esiste una base metodologica per studiare questi fenomeni. Maggioranza metodi scientifici mira a studiare il corpo come substrato fisico e ignora la sua connessione con il mondo interiore di una persona e della società. Nell'ambito del nostro studio, la scelta dei metodi è associata alle caratteristiche della materia di studio, che risiede direttamente nel rapporto tra componenti strutturali Sé fisico: cognitivo, affettivo e comportamentale.

Altrettanto importante nella scelta materiale metodologico ha il fatto che in teoria la distinzione dell'io fisico in componenti cognitive (l'immagine dell'io fisico), affettive (valutazione emotiva di questa immagine) e comportamentali (potenziale reazione comportamentale, azioni specifiche che possono essere causate da questa immagine e dalla sua valutazione affettiva) è in una certa misura un'astrazione scientifica introdotta in modo che il ricercatore abbia l'opportunità di penetrare nelle profondità del problema che gli sta di fronte. È estremamente difficile separarli nel quadro della realtà psicologica dello studio. Nella mente di una persona, sono spesso presentati come uno.

È necessario rendere operativo non l'io fisico nel suo insieme, ma quei singoli aspetti della struttura dell'io fisico, che, da un lato, possono essere valutati, e dall'altro, sono per noi di interesse di ricerca: il componente affettiva dell'Io fisico (soddisfazione e significato delle componenti dell'apparenza), atteggiamento globale di sé e fenomeni adattativi-regolatori a livello comportamentale del sé fisico.Nel quadro di questo lavoro, il concetto di sé nel suo insieme non può essere studiato per mancanza di un sufficientemente buono; metodi di studio sviluppati? di questo costrutto. Pertanto, operazionalizzazione; questo concetto; avverrà attraverso lo studio, l'auto-relazione come UNO:, dagli aspetti fondamentali del processo di autocoscienza, influenzando il risultato di questo processo, cioè: Io-concetto.

Come campione su cui; tenuto; studio, donne selezionate di età compresa tra 22 e 32 anni. Questo campione è spiegato da molti fattori; Primo, la mancanza di ricerca sull'immagine fisica; W donne, data l'età. Negli studi nazionali e stranieri su questo argomento, si è sviluppata una tradizione per studiare due età:

1) Adolescenza. Data la scelta; temi.spiegati; cosa; esemplare. i figli dell'adolescenza più grande entrano nella fase finale della formazione; dopo i cambiamenti corporei dell'adolescenza; e? questo periodo è importante nella formazione dell'autocoscienza dell'individuo.

2) Periodo di mezza età; Є visione sottile” sociale; psicologia, occupa un posto speciale in; sviluppo adulto; In questo? l'età è ripensamento e rivalutazione; vita; appare; un nuovo senso del tempo; i cambiamenti; il sistema delle relazioni e l'immagine di sé Lo spazio sociale e psicologico5 nella famiglia; sociale? e; professionale; le sfere si trasforma; E; la cosa più importante è che dentro; nella mezza età ci sono cambiamenti significativi; aspetto: ridotto; sex appeal, apparire; evidenti segni di invecchiamento, ecc. Tale: i cambiamenti restituiscono una persona! alla tua analisi? corporalità, a; comprensione delle trasformazioni dell'aspetto esteriore.

Dati sull'età, sicuramente; interessante.; studiare l'immagine del sé fisico, tuttavia; sono; crisi e in ognuna di esse ci sono dei cambiamenti in; corpo. All'età di 22-32 anni. anni l'immagine dell'io fisico è relativamente costante; Da un lato, la fase di formazione dell'aspetto di una donna; finito, invece, legato all'età. cambia ancora. non sono ancora così significativi e evidenti .. Molto spesso a questa età, una donna

è consapevole di sé stessa come una donna (e non una ragazza) con una figura e un aspetto ben formati in generale, cioè i parametri anatomici del corpo di una donna sono stabili (a differenza delle ragazze di età compresa tra 17 e 18 anni, che possono ancora sperare in cambiamenti di alcuni parametri del proprio corpo). Una donna del genere è in una posizione attiva nella società. A questo corrispondono vari processi della vita: cercare un lavoro, costruire una carriera, trovare un compagno di vita, trovare nuovi amici e comunicare con vecchi amici, ecc. La cultura della società moderna insiste sul fatto che avrai successo in ciascuna di queste aree della vita se sarai attraente esternamente. Così, nella mente di ogni donna, l'importanza dell'apparenza è "artificialmente" sopravvalutata, indipendentemente dal ruolo sociale e dallo status del portatore (anche se una donna è sposata, ha un figlio e un buon lavoro, anche il suo aspetto dovrebbe rimanere attraente). Questi sono gli standard moderni di una personalità di successo, dove la bellezza del corpo occupa uno dei posti principali.

Spesso il corpo di una donna, donatole dalla natura, non soddisfa i moderni standard di bellezza, che possono essere praticamente irraggiungibili a causa delle caratteristiche anatomiche di una determinata persona. In questo caso, il compito dello studio è stato quello di rispondere alle seguenti domande: in primo luogo, quanto sia importante questa circostanza per lo stato psicologico della donna, in particolare le sue componenti. E, in terzo luogo, se "non raggiungere l'ideale" può dare origine a un sentimento di inferiorità, inferiorità, una percezione distorta della propria fisicità, allora come fa una donna a "far fronte" a questo e ad armonizzare il proprio concetto di sé.

Lo studio delle caratteristiche socio-psicologiche delle componenti strutturali dell'immagine dell'io fisico e la loro connessione con l'io-concetto

È necessario chiarire che la distinzione tra l'immagine dell'io fisico in componenti cognitive (direttamente l'immagine dell'io fisico), affettive (valutazione emotiva di questa immagine) e comportamentali (tendenze, aspirazioni a reazioni comportamentali, azioni specifiche che possono essere causato da questa immagine e dalla sua valutazione affettiva) è in una certa misura un'astrazione scientifica introdotta in modo che il ricercatore abbia l'opportunità di penetrare nel profondo del problema che gli sta di fronte. È estremamente difficile separarli nel quadro della realtà psicologica dello studio. Nella mente di una persona, sono spesso presentati come uno. Tuttavia, solo prendere in considerazione tutti e tre i livelli dell'immagine del Sé fisico e la loro relazione può rivelare il problema del corpo in modo olistico.

Metodologia per lo studio dell'auto-atteggiamento verso l'immagine dell'io fisico

Lo studio attraverso una metodologia integrativa per la valutazione dell'immagine corporea prevedeva 2 fasi: 1) studio del significato delle componenti anatomiche e sociali dell'immagine fisica del Sé (studio della sfera dei valori emozionali e della differenziabilità dell'immagine cognitiva del Sé ); 2) valutazione della soddisfazione (autovalutazione) rispetto alle componenti anatomiche e sociali dell'immagine fisica di I.

1) È stato trovato un gruppo di caratteristiche anatomiche e sociali dell'aspetto, il cui significato nel gruppo di studio risulta essere significativamente più alto (p 0,05) rispetto al significato di altre componenti. Gli indicatori di significatività del gruppo della media aritmetica (i punteggi vanno da 1 a 5) hanno mostrato (Appendice 6) che tra le donne di età compresa tra 22 e 32 anni, i più significativi sono gli elementi sociali dell'aspetto associati all'abbigliamento e agli accessori, tra le caratteristiche anatomiche massima importanza raggiungere i parametri “capelli” e “pelle”, avendo anche una connotazione sociale. Gli indicatori di gruppo medi della significatività delle caratteristiche selezionate nel campione studiato sono mostrati nella Figura 1, la significatività degli altri componenti non supera 3,7 punti.

Il significato più alto delle caratteristiche "vestiti", "corrispondenza degli abiti alle proporzioni della figura", "compatibilità degli accessori con gli abiti" (cioè caratteristiche sociali dell'aspetto), rispetto ai parametri anatomici, conferma le idee teoriche che in società moderna si tende a sostituire i parametri fisici del corpo con elementi sociali. L'elevata importanza dell'abbigliamento e degli accessori riflette il ruolo di queste componenti in termini di strategia compensatoria-adattativa di armonizzazione del "non ideale" corpo fisico con l'aiuto di elementi sociali di aspetto esterno.

Indicatori affidabili del significato di capelli e pelle corrispondono anche alla nostra idea della prevalenza delle caratteristiche sociali su quelle anatomiche quando si costruisce l'immagine del Sé fisico nel gruppo in studio. Si presume che queste caratteristiche siano le più socialmente caricate tra le parti del corpo, perché. la condizione dei capelli e della pelle, dal punto di vista delle valutazioni sociali, è un indicatore della cura e dell'attrattiva dell'intero aspetto di una donna.

Anche il gruppo di caratteristiche anatomiche "fianchi", "glutei", "stomaco", "vita", "petto" è caratterizzato da un alto significato e sembra essere associato all'immagine di un corpo bello e atletico che esiste nella società.

In generale, l'immagine dell'io fisico delle donne del campione studiato è ben differenziata.

2) La media aritmetica degli indicatori di gruppo (Appendice 7) di soddisfazione indica che nel gruppo di soggetti c'è la massima soddisfazione per le seguenti componenti dell'immagine fisica del Sé: “orecchie”, “collo”, “polso”, “spiriti ” (vedi figura 2).

A nostro avviso, questo risultato può essere spiegato dal fatto che "orecchie", "polso" è l'elemento più "non differenziato" dell'aspetto, il suo significato è stimato molto basso, il che conferma che questa componente non è inclusa nel socialmente ritratto significativo dell'aspetto di riferimento di questo campione, quindi quei parametri che non sono rigidamente imposti dalla società hanno un'elevata soddisfazione: ad esempio, l'elevata soddisfazione per il parametro "collo", da un lato, è spiegata dalla giovane età (22- 32 anni) dell'oggetto della ricerca, che non presenta ancora segni esterni del tempo, in quanto il collo rivela in primis l'età della donna, e d'altra parte per questo parametro non esiste uno standard rigidamente fissato dalla società.

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Altajskl'Università Statale,

IMMAGINE FISICA "I" DEI MODIFICATORI DEL CORPO

Belianova A. H.

Luzbina H. MA.

Russia,G.Barnaul

L'articolo presenta i risultati di uno studio empirico dell'immagine dell'"io" fisico dei modificatori del corpo (sull'esempio di un tatuaggio artistico), descrive le caratteristiche socio-psicologiche dell'immagine dell'"io" fisico dei modificatori del corpo.

A mondo moderno lo studio dell'immagine del corpo nelle direzioni dell'approccio socio-psicologico è una direzione abbastanza nuova, ma allo stesso tempo interessante per molti ricercatori, dove l'immagine del sé corporeo è considerata come una delle componenti della “ I”-concept (R. Burns, I.S. Kohn, A.A. Rean, V.V. Stolin). . La maggior parte degli studi che sono stati condotti in questa direzione sono dedicati a questioni psicologiche generali del rapporto tra il mentale e il fisico in una persona, nonché altri aspetti più ristretti della percezione del proprio corpo (caratteristiche e qualità fisiologiche caratteristica di un determinato sesso). Eppure, a nostro avviso, in molti lavori scientifici il problema della percezione del corpo in connessione con le sue caratteristiche psicologiche interne e le influenze esterne della società non è sufficientemente esposto.

La maggior parte dei ricercatori che studiano i problemi del concetto di sé in un modo o nell'altro concordano sul fatto che l'immagine del sé fisico di una persona è una delle più importanti nella struttura integrale della personalità (R. Burns, W. James, V.N. Kunitsina, MO Mdivani, E .Erickson). Questa componente integrante del concetto di sé colpisce non solo le sfere emotive e interpersonali della vita umana, ma imposta anche la dinamica del flusso dei processi vitali oggettivi. Pertanto, a nostro avviso, l'insufficiente studio teorico e metodologico delle caratteristiche dell'immagine del Sé fisico e della dinamica della loro relazione, nonché la necessità di analizzare i processi di stabilizzazione del Sé fisico e di normalizzazione del Sé -concetto nel suo insieme, mostra il significato pratico del loro studio globale al fine di rivelare il fenomeno del corpo dal lato socio-psicologico.

L'interesse per questo argomento nell'ambito del nostro studio è dettato anche dal fatto che sempre più giovani si sforzano di modificare il proprio corpo, cercando di renderlo individuale, a differenza di, di dargli originalità attraverso la sua modificazione. A questo proposito, è sorto l'interesse per vari aspetti della modifica del corpo, in particolare i tatuaggi artistici, come il modo più comune ed economico per apportare modifiche permanenti al proprio aspetto, ruolo e significato. fattori psicologici nella sua struttura. Questo studio è dedicato alle peculiarità delle idee sul proprio corpo nei modificatori del corpo (sull'esempio di un tatuaggio artistico).

Per una corretta descrizione della ricerca empirica, si rendono operativi i concetti di base:

L'immagine dell'"io" fisico (l'immagine del corpo) è l'unità di percezione, atteggiamenti, valutazioni, idee associate sia all'aspetto corporeo che alle funzioni del corpo. (ET Sokolova) [2].

La modificazione del corpo (modificazione del corpo) è un cambiamento biologico e fisico nel corpo umano che viola la struttura esistente del corpo attraverso la correzione chirurgica, genetica, plastica e biologica.

Il tatuaggio è il processo di applicazione di un modello permanente (persistente) al corpo, utilizzando un trauma locale pelle con l'introduzione di un pigmento colorante nel tessuto sottocutaneo.

Durante lo studio sono state utilizzate le seguenti metodologie: interrogatorio, test psicologici (questionario "Interpretazione valutativa e significativa delle componenti dell'apparenza" di V.A. Labunskaya, E.V. Belugina) ed elaborazione di dati matematici e statistici (test t dello studente, analisi fattoriale) con utilizzando il programma per l'elaborazione informatica di dati statistici "SPSS 19.0".

Lo studio ha coinvolto 124 persone di età compresa tra 21 e 33 anni. Di questi: 62 intervistati hanno una modificazione del corpo (tatuaggio artistico). Il campione comprende 32 donne e 30 uomini. 62 intervistati non hanno modifiche del corpo. Il campione comprende 33 donne e 29 uomini.

Nel nostro lavoro, ci siamo basati sulla periodizzazione per età di S.I. Slobodchikov, che riferisce l'età di 21 anni - 33 anni allo stadio di "Individualizzazione". L'appropriazione e l'individualizzazione di un insieme sociale di valori nel contesto della posizione personale di una persona costituiscono la base di questa fase di sviluppo della personalità come soggetto di relazioni sociali. Questa fase dell'età è caratterizzata dall'isolamento dalle valutazioni della società, dal superamento dei limiti delle proprie appartenenze di gruppo, per cui una persona diventa responsabile della propria individualità, che fino ad allora spesso si è sviluppata non secondo la sua volontà e a sua insaputa.

Lo studio si è svolto in più fasi:

La prima fase è preliminare (ottobre 2015 - maggio 2016): studio e analisi delle fonti della letteratura nazionale ed estera sul problema della ricerca; definizione dell'oggetto, soggetto, formulazione dello scopo e degli obiettivi dello studio, ipotesi; sviluppo di un programma di ricerca empirico, identificazione e selezione di metodi di ricerca, campionamento.

La seconda fase è la ricerca (settembre - dicembre 2016): approvazione degli strumenti di ricerca; condurre ricerche ed elaborazioni statistiche informatiche dei risultati.

La terza fase è la generalizzazione (gennaio - maggio 2017): analisi, generalizzazione e sistematizzazione dei risultati ottenuti; progetto di ricerca; scrivere articoli, sviluppare raccomandazioni psicologiche per psicologi praticanti sull'argomento di ricerca.

La procedura di conduzione dello studio: ai soggetti sono stati distribuiti i questionari, che sono stati da loro compilati individualmente, quindi sono stati raccolti i questionari, sono stati calcolati i dati, i risultati sono stati interpretati e presentati in forma generalizzata.

La fase successiva dello studio è stata una presentazione generalizzata dei risultati secondo il metodo di "Interpretazione valutativa e significativa delle componenti dell'aspetto esterno" di V.A. Labunskaya ottenuto in due gruppi di studio.

Poiché la metodologia si basa sull'approccio psicosemantico ed è un insieme di costrutti bipolari volti a valutare vari parametri dell'io fisico, abbiamo svolto un'analisi più differenziata e dettagliata del blocco "Valutazione estetica del proprio aspetto " di questa metodologia, ovvero i parametri di valutazione del "volto", del "fisico", del "design dell'aspetto". aspetto del comportamento del modificatore del corpo dell'immagine

Quindi, in base al parametro “Valutazione del proprio viso”, abbiamo ottenuto differenze significative sulle scale: “non femminile / non maschile-femminile / maschile” (p=0,221), “attraente-non attraente per il sesso opposto” ( p=0.084), “attraente-non attraente” (p=0.164), “espressivo-inespressivo” (p=0.187), “sessuale-non-sessuale” (p=0.071), da cui ne consegue che i modificatori del corpo percepiscono il loro viso in quanto più femminile (maschile), attraente in generale e per il sesso opposto in particolare, espressivo e sessuale (fig. 1).

Figura 1. Valutazione del volto in due gruppi di soggetti"

L'ottenimento di una valutazione qualitativamente affidabile delle differenze nei due gruppi di ricerca utilizzando il t-test di Student ha mostrato che, in termini di parametro di valutazione del nostro fisico, abbiamo ottenuto differenze significative sulle scale: “non femminile / non maschile-femminile / maschile ” (p = 0,062), "attraente-non attraente per il sesso opposto" (p=0,071), "attraente-non attraente" (p=0,347), "brutto-bello" (p=0,184), "malsano-sano" ( p=0,074). Sulla base di questi risultati, si può concludere che i modificatori del corpo valutano il loro fisico come più femminile/maschile, attraente in generale e per il sesso opposto, bello e sano e hanno punteggi più alti su questi parametri rispetto alle persone che non hanno modificazioni del corpo (Figura 2).

Figura 2. Valutazione del fisico in due gruppi di soggetti

In generale, i modificatori del corpo valutano il loro aspetto estetico come significativamente più femminile/maschile, attraente in generale e per il sesso opposto, bello e attraente rispetto alle persone che non hanno modificazioni del corpo.

In base al parametro di valutazione "Design dell'aspetto" (acconciatura, gioielli, vestiti), abbiamo ottenuto differenze significative sulle scale: "non femminile/non maschile-femminile/maschile" (p=0,299), "attraente-non attraente" (p =0,213),) , "piacevole-sgradevole" (p=0,344), "attraente-non attraente per il sesso opposto" (p=0,264), "bello-brutto" (p=0,113),), "ripugnante-attraente" (p = 0,194) (Fig. 3).

Figura 3. Valutazione dell'aspetto in due gruppi di soggetti"

Differenze significativamente distinte nel parametro "Espressività del comportamento": "disarmonico-armonioso" (p=0,119), "artificiale-naturale" (p=0,1), "non femminile/non maschile-femminile/maschile" (p= 0,071), " inespressivo-espressivo” (p=0,065). In generale, si può concludere che i modificatori del corpo valutano l'espressività del loro comportamento come più armonioso, naturale, femminile/maschile ed espressivo (Figura 4).

Fig. 4 "Valutazione dell'espressività del comportamento in due gruppi di soggetti"

L'analisi di tutti i blocchi della metodologia nel suo insieme ha mostrato i seguenti risultati: nel parametro "Valutazione estetica del proprio aspetto" sono emerse differenze significative nei parametri: "Valutazione del volto" (p=0,146), "Valutazione del il corpo" (p=0,167), "Valutazione dell'aspetto esteriore" (p=0,282) e Valutazione comportamentale (p=0,099) (Figura 5).

Figura 5. Valutazione estetica del proprio aspetto in due gruppi di soggetti"

Come risultato della ricerca, si può trarre la seguente conclusione: i modificatori del corpo valutano indubbiamente il loro aspetto in modo più elevato secondo criteri come "femminilità / mascolinità", "attrattiva per il sesso opposto", considerano il design del loro aspetto più bella e attraente, e l'espressività del comportamento è caratterizzata come più armoniosa, femminile/maschile e naturale.

Sulla base dei dati sperimentali forniti nel lavoro di V.A. Labunskaya, tali differenze possono essere spiegate dal fatto che i modificatori del corpo hanno un'autostima alquanto sopravvalutata del loro aspetto. Pertanto, possiamo concludere che generalmente contribuisce la presenza di modificazioni del corpo (tatuaggi artistici). alto grado soddisfazione per l'apparenza, ma allo stesso tempo si può parlare di un'autostima un po' sopravvalutata dei soggetti.

Elencoletteratura

1. Beskova DA, Tkhostov A.Sh. La corporeità come struttura spaziale // Problemi interdisciplinari della psicologia della corporalità./ Ed.-comp. VP Zinchenko, TS prelievo. M. 2004. S. 133-148.

2. Dorozhevets, AN, Sokolova E.T. Studio dell'immagine dell'io fisico: alcuni risultati e riflessioni / A.N. Dorozhevets, E.T. Sokolova // Corporeità umana: ricerca interdisciplinare. Mosca: Infan, 1991. 105 p.

3. Labunskaya VA "Io" esterno di una personalità o sul comportamento non verbale come individuo - fenomeno personale / Individualità nel mondo moderno. Materiali della conferenza internazionale. Smolensk, 1995

4. Lavrova O.V. Il concetto di corporalità nella psicoterapia integrativa / Journal of a Practical Psychologist, 2006.

5. Luzhbina N.A., Sheveleva IV Caratteristiche di genere dell'immagine dell'io fisico delle donne di mezza età // Collezione articoli scientifici Conferenza internazionale "Lomonosov Readings in Altai: Fundamental Problems of Science and Education", Barnaul, 20-24 ottobre 2015. Barnaul: Alt. un-ta, 2015. S. 1948-1953.

6. Slobodchikov V.I.: Sviluppo della realtà soggettiva nell'ontogenesi: Esercitazione/V.I.Slobodchikov, E.I.Isaev. M, Casa editrice PSTGU, 400 anni 2013. (Serie "Fondamenti di Antropologia Psicologica", libro secondo).

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Cherkashina Anna Georgievna 2008

METODOLOGIA PER LO STUDIO DELL'AUTOATTITUDINE ALL'IMMAGINE DEL FISICO I

© AG Cherkashina

Candidata Cherkashina Anna Georgievna

di Scienze Psicologiche Professore Associato del Dipartimento di Psicologia del Management Samara Academy for the Humanities

[email protetta]

L'articolo contiene una descrizione della metodologia per lo studio del rapporto di sé con l'Immagine del Sé Fisico (versione femminile), con l'aiuto del quale è possibile valutare le caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali dell'aspetto in due sottosistemi di auto- relazione: il sistema “io e gli altri” e il sistema “io-io”. Vengono fornite le caratteristiche psicometriche della tecnica.

Parole chiave: Immagine del Sé Fisico, auto-relazione, caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali dell'apparenza, standard sociale.

L'idea del proprio aspetto fisico (l'Immagine del Sé Fisico) e la consapevolezza del suo effetto estetico è una delle componenti principali del concetto di Sé di ogni persona. Una valutazione positiva della propria Immagine del Sé Fisico nella mente di una persona, così come nei giudizi degli altri, può incidere significativamente sulla positività del suo Io-concetto in generale, e viceversa: una valutazione negativa comporta un significativo diminuzione dell'autostima generale. Le dimensioni e la forma del corpo influiscono sull'originalità qualitativa della vita dell'individuo, perché servono come oggetto sia delle proprie valutazioni e valutazioni, in una forma o nell'altra, trasmessegli da altre persone, sia delle idee sulla loro somatica l'organizzazione sono uno dei regolatori dei comportamenti che si manifestano nelle auto-presentazioni.

L'immagine del Sé Fisico è un fenomeno sociale che ha una serie di caratteristiche che sono espresse dai criteri dell'esterno

attrattiva: l'aspetto fisico di una persona esiste in armonia di caratteristiche anatomiche, sociali e funzionali (caratteristiche), nessuna delle quali può essere ignorata.

L'atteggiamento verso l'immagine del Sé fisico si forma nel processo di socializzazione attraverso varie istituzioni sociali, arte, scienza, esperienza Vita di ogni giorno che presentano all'individuo determinate rappresentazioni sociali, stereotipi di genere, ideologia, credenze, opinioni e modelli di comportamento già pronti che soddisfano i requisiti della cultura e della società. Il fattore determinante dell'attività comportamentale in relazione al sé corporeo è il significato personale soggettivo.

Esistere gran numero metodi volti allo studio dell'Immagine del Sé Fisico (il test Witkin “figure inserite”, il test Mahover-Goodenough “disegnare una figura umana”, una versione modificata del metodo di misurazione dell'autostima Dembo-Rubinstein, il “Percezione fisica del Sé profilo” di K. R. Fox, ecc.) . La specificità di questi metodi è che studiano le caratteristiche individuali dell'Immagine del corpo, il contenuto diretto dell'Immagine del Sé Fisico, il sistema di autovalutazioni o l'attitudine al valore emotivo. Non è stata scoperta la metodologia che esplora l'auto-relazione con l'Immagine del Sé Fisico nel complesso delle caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali nella totalità del sistema delle autovalutazioni e degli atteggiamenti emotivamente preziosi, e questo è stato il motivo della sua sviluppo.

L'analisi teorica della letteratura psicologica sul problema dell'auto-atteggiamento nei confronti dell'immagine del sé fisico ha mostrato che l'auto-relazione (secondo V.V. Stolin, SR il grado di atteggiamento positivo di un individuo nei confronti della propria immagine di sé. L'atteggiamento verso se stessi si sviluppa come risultato dell'influenza e dell'interazione sociale, in cui ogni specifica situazione sociale di sviluppo stabilisce una gerarchia delle attività principali e dei loro corrispondenti motivi e valori di base, rappresentazioni sociali, stereotipi e standard, norme di comportamento, in relazione alle quali l'individuo comprende il proprio Sé, gli conferisce un significato personale. L'atteggiamento verso il Sé ha una macrostruttura e due sottosistemi: un sistema di autovalutazioni e un sistema di valori emozionali, che sono specificamente legati al significato del Sé.

Un rinforzo positivo del sentimento del proprio "io" come inizio accettante e attraente è l'immagine del Sé fisico. Il Sé fisico di un individuo può essere rappresentato dalla consapevolezza di sé come attraente / poco attraente, bello / brutto, forte / debole , pieno/magro, ecc. si realizza, e spesso dolorosamente, la corrispondenza o non conformità delle sue caratteristiche costituzionali con la norma vigente. Qualsiasi non conformità allo standard, di norma, provoca una maggiore preoccupazione di una persona per questa circostanza.

L'immagine del Sé Fisico come fenomeno psichico che porta

caratteristiche coscienti dell'aspetto fisico esterno con il loro significato valutativo, si esprime in due piani: esterno ed interno.

Le manifestazioni esterne comprendono le caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali che costituiscono l'attrattiva esterna del Sé. La salute agisce come manifestazione interna del lato qualitativo dell'Immagine del Sé Fisico, che è un fattore importante regolazione e comportamento in relazione ai cambiamenti del proprio io fisico.

Nella metodologia sviluppata, le basi per evidenziare i parametri di ricerca (caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali) nell'Immagine del Sé Fisico sono state, innanzitutto:

I risultati della ricerca di A. G. Guseva, che ha classificato gli elementi dell'aspetto descritti dagli studenti in: anatomici (struttura scheletrica e muscolare del viso e del corpo, loro forma e colore, dimensioni e proporzioni, stato fisiologico); funzionale (voce, movimenti espressivi espressivi del volto umano, espressioni facciali, mobilità generale, andatura, postura); sociale (elementi del design dell'aspetto sotto forma di vestiti, cosmetici, in che condizioni sono i vestiti e quanto sono alla moda);

Studi di Lerner, Orlos, Knapp, volti a valutare parti del tuo corpo in termini di attrattiva fisica ed efficienza fisica;

La struttura del "Sé empirico" di W. James;

Studi di E. A. Petrova e N. A. Korobtseva (Sisters Sorina), volti a studiare gli stereotipi di percezione dell'aspetto esterno;

Opere sulla teoria dell'educazione fisica di B. A. Ashmarin e

Dichiarazioni di V. N. Panferov, che indica che l'aspetto è una combinazione di caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali di una persona che sono disponibili per una riflessione sensoriale concreta.

Nella versione finale, la tecnica era denominata "Metodologia per lo studio dell'auto-atteggiamento verso l'immagine del Sé fisico" (MISOF).

I parametri di ricerca nella metodologia sono le caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali dell'Immagine del Sé Fisico nel contesto dell'atteggiamento soggettivo. Tale atteggiamento soggettivo è studiato in due sottosistemi dell'atteggiamento di sé globale (secondo V. V. Stolin, S. R. Panteleev): il sistema "Io rispetto agli altri" o autostima e il sistema "Io-Io" o atteggiamento di valore emotivo ( significato personale).

Le caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali hanno un contenuto specifico.

Le caratteristiche anatomiche comprendono 4 gruppi di elementi: il viso nel suo insieme, la figura, le gambe, le braccia. Ognuno di questi elementi ha un certo numero di caratteristiche:

1. Viso nel suo insieme (13 lineamenti): capelli (spessore, consistenza, colore, qualità); pelle (qualità, colore); viso ovale; forma della fronte; sopracciglia; zona degli occhi; naso; labbra; denti; il mento; padiglione auricolare; faccia di profilo.

2. Figura (15 segni): altezza; il peso; armonia delle proporzioni; collo; le spalle;

scollatura; Seno; vita; stomaco; fianchi; linea di contorno laterale del corpo (davanti); linea di contorno anteriore del corpo (di profilo); indietro; natiche; linea di contorno posteriore della schiena e dei glutei (di profilo).

3. Gambe (6 segni): la forma delle gambe; parte superiore (fino al ginocchio); parte inferiore (dal ginocchio); caviglie; Piedi; lunghezza della gamba.

4. Braccia (6 segni): parte superiore (al gomito); parte inferiore (dal gomito); polso; spazzola; dita; chiodo.

Caratteristiche funzionali (5 gruppi principali):

1. Resistenza (3 segni): forza resistenza; resistenza generale; resistenza alla velocità.

2. Forza (4 segni): la forza dei muscoli delle mani; forza muscolare delle gambe forza muscolare della schiena forza dei muscoli addominali.

3. Flessibilità (4 segni): flessibilità dell'articolazione della caviglia; flessibilità della colonna vertebrale; flessibilità dell'articolazione dell'anca; elasticità di muscoli e legamenti.

4. Velocità (2 segni): velocità di reazione; velocità di movimento.

5. Destrezza (3 segni): mantenere l'equilibrio; andatura; espressione del movimento.

Caratteristiche sociali (3 gruppi principali):

1. Abbigliamento (7 caratteristiche): abbinato alla moda; combinazione di colori con il colore della pelle, i peli degli occhi; comodità (comodità); individualità di stile; rispetto delle proporzioni della figura; rispetto dell'età; rispetto del ruolo sociale.

2. Accessori (5 segni): scarpe; copricapo; borse, ombrelli, sciarpe; decorazioni; abbinamento con l'abbigliamento.

3. Cosmetici (7 segni): trucco; manicure; pedicure; profumo; acconciatura; compatibilità con i vestiti; compatibilità con il tipo di colore dell'aspetto.

Il metodo proposto in questo articolo è presentato dalla versione femminile, poiché alcuni elementi delle caratteristiche anatomiche e sociali dell'Immagine del Sé Fisico sono inerenti solo al pubblico femminile.

Il questionario della metodologia per lo studio dell'auto-relazione con l'immagine del Sé fisico è presentato in Tabella. uno.

Lo studio può essere svolto anche in versione abbreviata, proponendo per la valutazione solo gruppi di elementi di caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali (viso, figura, gambe, braccia, resistenza, ecc.). In questo caso, il questionario della metodologia si presenta come mostrato in Tabella.

La formazione dell'immagine del Sé fisico è un processo duale. Da un lato, è l'influenza della società, che si esprime in giudizi, opinioni, idee, stereotipi e standard. Dall'altro, è comprensione indipendente e lavoro selettivo differenziato in base ai propri criteri. L'atteggiamento soggettivo nei confronti dell'immagine del Sé fisico si forma come risultato del confronto sociale, che è la principale fonte socio-psicologica della formazione dell'atteggiamento di sé. Il criterio per confrontare la sporgenza

Tabella 1

Questionario della metodologia per lo studio dell'auto-atteggiamento verso l'Immagine del Sé Fisico

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Tavolo 2

Questionario della metodologia per lo studio dell'auto-atteggiamento verso l'Immagine del Sé Fisico (versione abbreviata)

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non esiste uno standard sociale di attrattiva esterna, in sua assenza

ambiente sociale immediato. Per questo motivo, con l'aiuto del MISOF è possibile identificare lo standard sociale di attrattiva esterna. Per fare ciò, ai soggetti come materiale di stimolo devono essere offerti gli elementi dell'aspetto delle caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali descritti nella metodologia.

Caratteristiche anatomiche

Capelli (densità, consistenza, colore, qualità);

Pelle (qualità, colore);

Viso ovale;

forma della fronte;

zona degli occhi;

Il mento;

padiglione auricolare;

Faccia di profilo.

2. Figura:

Armonia delle proporzioni;

Scollatura;

Linea di contorno laterale del corpo (davanti);

Linea di contorno anteriore del corpo (di profilo);

Natiche;

Linea di contorno posteriore della schiena e dei glutei (di profilo).

La forma delle gambe;

Parte superiore (fino al ginocchio);

Parte inferiore (dal ginocchio);

caviglie;

Lunghezza della gamba.

Parte superiore (fino al gomito);

Parte inferiore (dal gomito);

Polso;

Caratteristiche funzionali

1. Resistenza:

Resistenza alla forza;

Resistenza generale;

Resistenza alla velocità.

La forza dei muscoli delle mani;

La forza dei muscoli delle gambe;

La forza dei muscoli della schiena;

La forza dei muscoli addominali.

3. Flessibilità:

Flessibilità dell'articolazione della caviglia;

Flessibilità della colonna vertebrale;

Flessibilità dell'articolazione dell'anca;

Elasticità di muscoli e legamenti.

4. Velocità:

Velocità di reazione;

Velocità di movimento.

5. Agilità:

Mantenere l'equilibrio;

Andatura; espressione del movimento.

Caratteristiche sociali

1. Vestiti:

Rispetto della moda;

La combinazione di colori con il colore della pelle, i peli degli occhi;

Comodità (comodità);

Stile individualità;

Rispetto delle proporzioni della figura;

Età appropriata;

Rispetto del ruolo sociale.

2. Accessori:

Copricapo;

Borse, ombrelli, sciarpe;

decorazioni;

Abbinamento con i vestiti.

3. Cosmetici:

Manicure;

Pedicure;

Acconciatura;

Compatibilità con i vestiti;

Compatibilità con il tipo di colore dell'aspetto.

L'approvazione della metodologia per lo studio dell'autoatteggiamento verso l'immagine del Sé fisico è stata effettuata su un campione di 296 persone.

Le scale della metodologia sono state testate per affidabilità e validità.

Per valutare l'affidabilità è stata utilizzata l'affidabilità theta, determinata a seguito dell'analisi fattoriale utilizzando il metodo delle componenti principali (Tabella 3).

Tab. 3 mostra che i fattori di affidabilità per la coerenza della scala sono elevati. Le scale sono omogenee sia logicamente che empiricamente.

Il secondo criterio chiave per valutare la qualità di un metodo dopo l'affidabilità è la validità. Questa tecnica è stata testata per la validità del costrutto. Validità del costrutto, il cui scopo

Ottenere dati sull'adeguatezza dell'interpretazione risultati del test in relazione allo scopo della verifica, il contenuto del concetto (costrutto), è stato effettuato sulla base della determinazione della validità fattoriale. I risultati ottenuti utilizzando la metodologia per lo studio dell'auto-atteggiamento rispetto alle caratteristiche dell'immagine del Sé fisico sono stati confrontati con i risultati del metodo per la diagnosi dell'auto-atteggiamento di V. V. Stolin. Il questionario di V. V. Stolin ha lo scopo di rivelare la struttura dell'auto-atteggiamento. Il campione su cui è stata testata la validità del costrutto era composto da 159 persone (tutte studentesse). Convenzionalmente, il campione è stato diviso in due gruppi (in base all'appartenenza a diverse facoltà). Nel primo gruppo

69 persone, nel secondo - 90 persone. Il questionario di V. V. Stolin consente di rivelare la struttura dell'atteggiamento verso se stessi, che è rappresentato da quattro componenti emotive: autostima, autocomprensione, interesse personale e atteggiamento atteso dagli altri. Insieme alle scale date in

Tabella 3

Affidabilità della coerenza della scala

Nome bilancia Peso assoluto componente principale Affidabilità T eta

Autostima

Caratteristiche anatomiche 3,32 0,76

Faccia 4.744 0.999

Figura 7.027 0.918

Gambe 3.113 0.814

Mani 3.686 0.874

Caratteristiche funzionali 3.247 0.865

Resistenza 2.280 0.843

Forza 2.784 0.854

Velocità 2.643 0.933

Flessibilità 3.180 0.75

Agilità 2.807 0.805

Caratteristiche sociali 6.434 0.896

Abbigliamento 3.274 0.81

Accessori 1.772 0.654

Cosmetici 3,76 0,78

Significato personale

Caratteristiche anatomiche 2,54 0,808

Faccia 6.238 0.924

Figura 9.083 0.953

Gambe 3.946 0.896

Mani 4.449 0.93

Caratteristiche funzionali 3.485 0.925

Resistenza 3,38 0,78

Forza 3.128 0.907

Velocità 2.681 0.941

Flessibilità 3.456 0.947

Agilità 3.507 0.894

Caratteristiche sociali 2.457 0.889

Abbigliamento 3.431 0.826

Accessori 1.887 0.705

Cosmetici 4.12 0.883

Il questionario prevede la possibilità di una valutazione mediante il fattore generalizzato di “auto-atteggiamento globale” (sentimenti “per” o “contro” se stessi).

In tavola. Le figure 4 e 5 mostrano i risultati della correlazione dell'atteggiamento con le caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico e le componenti dell'atteggiamento di sé.

La tabella 4 mostra che nel primo gruppo (coefficiente di correlazione 0,234 a un livello di significatività di 0,05 e 0,308 a 0,01), basse autovalutazioni del viso e della figura contribuiscono alla manifestazione dell'interesse personale e all'aspettativa di un atteggiamento positivo dagli altri .

La soddisfazione per lo sviluppo della resistenza e della forza e l'insoddisfazione per le autovalutazioni di velocità e agilità implicano fiducia in se stessi, interesse personale, accettazione di sé, sentimenti positivi per se stessi.

Tabella 4

Matrice di correlazione delle scale del questionario di V. V. Stolin

e MISOF (1 gruppo)

Autovalutazioni

Caratteristiche anatomiche 0,175 -0,142 0,194 0,207 0,217

Faccia 0,222 -0,198 -0,109 -0,524 -0,542

Figura 0,164 -0,135 0,0138 -0,361 -0,223

Gambe 0,147 -0,104 0,343 0,028 -0,023

Armi 0,059 0,0774 0,129 0,136 0,001

Caratteristiche funzionali 0,278 0,281 0,268 0,259 0,298

Resistenza 0,414 0,763 0,389 0,408 0,861

Forza 0,153 0,1413 -0,184 0,0549 0,313

Velocità -0,302 0,413 -0,33 -0,315 0,271

Flessibilità -0,082 -0,085 -0,121 -0,15 0,025

Agilità -0,274 -0,125 -0,341 -0,389 -0,133

Caratteristiche sociali 0,278 0,289 0,475 -0,119 0,284

Abbigliamento 0,205 0,0652 0,645 0,098 0,041

Accessori 0,447 0,661 0,5802 -0,039 0,618

Cosmetici -0,194 0,085 0,234 -0,128 -0,294

Significato personale

Caratteristiche anatomiche -0.112 -0.142 -0.108 -0.119 -0.171

Faccia -0,118 -0,237 0,118 -0,114 0,113

Figura -0,011 -0,012 -0,041 -0,134 -0,184

Gambe -0,16 0,064 0,119 -0,159 -0,041

Mani -0.119 -0.134 -0.086 -0.212 -0.215

Caratteristiche funzionali -0,051 -0,07 -0,006 -0,068 -0,018

Resistenza -0,062 -0,088 -0,078 -0,13 0,043

Forza 0,081 0,08 0,038 -0,096 -0,104

Velocità 0,05 0,074 OD -0,06 0,105

Flessibilità -0,06 -0,021 -0,05 0,042 -0,12

Agilità -0,006 0,086 0,055 -0,03 -0,085

Caratteristiche sociali -0,09 -0,123 0,007 -0,018 -0,019

Abbigliamento -0,115 -0,11 -0,087 -0,013 -0,102

Accessori -0,006 -0,105 0,002 -0,068 -0,027

Cosmetici -0,076 -0,151 0,009 -0,182 0,0106

Apparentemente, la dimostrazione di resistenza e forza è più favorevole a un senso di fiducia in se stessi. Elevate autovalutazioni delle caratteristiche sociali contribuiscono anche a un atteggiamento positivo verso se stessi, alla fiducia in se stessi, all'accettazione di sé e all'aspettativa di atteggiamenti positivi dagli altri. Ma la manifestazione di interesse per se stessi non ha nulla a che fare con queste caratteristiche.

Il significato soggettivo delle caratteristiche dell'attrattiva esterna, ad eccezione del viso (con il suo alto valore, il grado di fiducia in se stessi diminuisce), non è in alcun modo associato alle componenti dell'atteggiamento personale nelle ragazze di questo gruppo.

Tabella 5

Matrice di correlazione delle scale del questionario di V.V. Stolin e MISOF (Gruppo 2)

Caratteristiche dell'immagine del Sé Fisico Questionario dell'atteggiamento di sé V.V. Stolin

Auto-relazione globale Rispetto di sé Simpatia per se stessi Interesse personale Atteggiamento atteso dagli altri

Autovalutazioni

Caratteristiche anatomiche 0,201 0,294 0,232 -0,059 -0,103

Faccia 0,140 0,207 0,188 -0,07 -0,06

Figura 0,173 0,246 0,220 -0,07 -0,13

Gambe 0,222 0,24 0,273 -0,02 -0,05

Armi 0,217 0,279 0,212 -0,06 -0,03

Caratteristiche funzionali 0,187 0,189 0,172 -0,056 0,099

Resistenza 0,185 0,197 0,262 -0,05 0,106

Forza 0,188 0,252 0,106 -0,01 0,155

Velocità 0,10 0,174 0,051 -0,007 0,023

Flessibilità 0,135 0,11 0,263 -0,08 0,146

Agilità 0,198 0,19 0,112 -0,05 0,041

Caratteristiche sociali 0,095 0,212 0,092 0,103 0,048

Abbigliamento 0,096 0,235 0,170 0,053 0,117

Accessori 0,096 0,193 0,124 0,174 -0,04

Cosmetici 0,14 0,242 0,094 0,114 0,022

Significato personale

Caratteristiche anatomiche -0,157 -0,164 -0,205 -0,087 -0,196

Faccia -0,075 -0,105 -0,121 -0,076 -0,235

Figura -0,105 -0,128 -0,127 -0,09 -0,187

Gambe -0.161 -0.193 -0.208 -0.082 -0.1305

Mani -0.124 -0.172 -0.213 -0.088 -0.098

Caratteristiche funzionali -0,1201 -0,095 -0,278 -0,068 -0,057

Resistenza -0,133 -0,123 -0,296 -0,019 -0,052

Forza -0,077 -0,035 -0,309 -0,032 -0,051

Velocità -0,115 -0,078 -0,308 -0,095 -0,058

Flessibilità -0,0901 -0,105 -0,322 -0,085 -0,054

Agilità -0,191 -0,154 -0,236 -0,149 -0,074

Caratteristiche sociali -0,043 0,027 -0,199 0,082 -0,088

Abbigliamento -0,009 -0,015 -0,199 0,084 -0,116

Accessori -0,055 0,045 -0,222 0,090 -0,090

Cosmetici -0,064 0,016 -0,205 0,069 -0,0423

Tab. 5 illustra che il secondo gruppo (0,206 a p<0,05 и 0,272 при р<0,01) высокие самооценки анатомических характеристик способствуют проявлению положительного отношения к себе, самоуважению и аутосимпатии. Ожидаемое отношение от других и самоинтерес никак не связываются с самооценками этих характеристик. Высокая самооценка силы способствует чувству уверенности в себе, а гибкости и выносливости - проявлению

autosimpatia. La soddisfazione per le caratteristiche sociali implica anche fiducia in se stessi, autostima.

L'alto significato personale delle caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali nelle ragazze del 2o gruppo provoca insoddisfazione per se stesse, rifiuto di sé e aspettativa di un atteggiamento negativo da parte degli altri. Pertanto, vediamo che le caratteristiche dell'apparenza interagiscono in modo diverso con le componenti dell'atteggiamento verso se stessi e manifestano il loro significato in modi diversi. Per le ragazze del primo gruppo, le autovalutazioni delle caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico sono più importanti per mantenere un atteggiamento positivo verso se stesse. E per le ragazze del secondo gruppo sono importanti sia l'autostima che il significato personale delle caratteristiche dell'attrattiva esterna.

La verifica della validità del costrutto ha mostrato che la tecnica sviluppata permette di rivelare le peculiarità dell'atteggiamento verso le caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico in diversi gruppi in relazione alle loro caratteristiche socio-psicologiche.

Inoltre, i risultati ottenuti dell'auto-atteggiamento nei confronti dell'Immagine del Sé Fisico nel sistema "Sé e altri - autovalutazioni" e "I-I - significato personale" sono stati sottoposti ad analisi fattoriale con il metodo delle componenti principali, seguita da rotazione varimax. Tre fattori sono stati identificati nel sistema "Io e altri" e nel sistema "I-I".

Il sistema "Io e gli altri" è un sistema di autovalutazione.

Il primo fattore comprendeva tutte e tre le caratteristiche dell'aspetto: anatomico, funzionale e sociale, ma le più significative e rappresentate numericamente sono le caratteristiche anatomiche: proporzione corporea, schiena e glutei di profilo, glutei, busto di profilo, vita, addome e décolleté. Tutti questi elementi indicano che le ragazze devono darsi voti alti su questi parametri corporei rispetto ad altri per mantenere un atteggiamento positivo nei confronti del loro aspetto. Il fattore è stato chiamato - "Fattore delle caratteristiche anatomiche".

Tutte e tre le caratteristiche sono rappresentate anche nel secondo fattore, ma le più significative sono gli elementi funzionali: mantenimento dell'equilibrio (destrezza), forza dei muscoli delle braccia, gambe, schiena e addome, forza e velocità, resistenza, velocità di reazione e velocità di movimento, flessibilità dell'articolazione dell'anca. Pertanto, gli elementi elencati indicano che le ragazze hanno bisogno, rispetto ad altre persone, di sentirsi sicure nella possibilità del funzionamento produttivo del proprio corpo. "Fattore di prestazione".

Nel terzo fattore, le più significative e numericamente rappresentate sono le caratteristiche sociali dell'apparenza: gli elementi dei cosmetici

Profumo, cosmetici abbinati ai vestiti, acconciatura. "Il fattore delle caratteristiche sociali".

Il sistema "I-I" - significato personale.

Nel primo fattore, i più significativi sono gli elementi anatomici: pelle, proporzionalità del fisico, torace, fianchi, glutei, schiena e glutei di profilo, forma delle gambe, parte superiore e inferiore delle gambe, lunghezza

gambe, busto e busto di profilo, dita e unghie, vita. Tutti questi elementi, ad eccezione della pelle, si riferiscono alle caratteristiche della figura. Loro, così come nel sistema "Io e gli altri", sono di grande importanza per mantenere una relazione positiva con il proprio aspetto. Ma nel sistema “io-io” ci sono molti più di questi elementi, probabilmente perché, rispetto a loro, le ragazze sono più attente ai dettagli del loro aspetto e più esigenti nei loro confronti.

Nel secondo fattore, gli elementi principali dell'Immagine del Sé Fisico sono le componenti di flessibilità, forza, resistenza, destrezza e velocità. Pertanto, la fiducia delle ragazze nella capacità del proprio corpo di mostrare le qualità fisiche sopra elencate è una condizione per mantenere un atteggiamento positivo nei confronti del proprio aspetto.

Nel terzo fattore, i più rappresentati sono gli elementi delle caratteristiche sociali dell'aspetto: la conformità degli abiti scelti al ruolo sociale e all'età, la pedicure, la conformità dei cosmetici agli abiti e il tipo di colore dell'aspetto, le scarpe.

Proprio come nel sistema "Io e altri", nel sistema "I-I", tutti e tre i fattori hanno ricevuto lo stesso nome: 1° fattore - "Fattore delle caratteristiche anatomiche"; 2° fattore - "Fattore delle Caratteristiche Funzionali"; 3° fattore - "Fattore caratteristiche sociali".

Ma nel sistema "io-io" ci sono molti più elementi di apparenza in termini di indicatori quantitativi e qualitativi che nel sistema "io e altri". Questo probabilmente indica che l'immagine personale dell'Immagine del Sé Fisico è più pienamente rappresentata nel sistema “Io-Io”, guidato dal quale le ragazze svolgono il loro comportamento.

Tutti e tre i fattori sono rappresentati da elementi specifici di caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali. Ciò mostra che la valutazione dell'aspetto rispetto ad altre persone e in termini di significato personale non va separatamente su nessuna base, cioè non si possono valutare le caratteristiche sociali - vestiti, gioielli, senza prestare attenzione a "su cosa sono seduti " , - figura, fisico e caratteristiche anatomiche non possono essere valutate separatamente senza le loro manifestazioni estetiche - caratteristiche funzionali.

Di conseguenza, nel sistema "io e altri" e nel sistema "io-io", tutte e tre le caratteristiche dell'apparenza non sono indipendenti. Ma, nondimeno, ogni caratteristica - protagonista nel suo fattore, svolge il suo ruolo dominante.

Nonostante in tutti e tre i fattori vi siano elementi delle tre caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico, le caratteristiche anatomiche più dominanti o preponderanti sia nel sistema "Io e gli altri" che nel sistema "Io-Io" sono le caratteristiche anatomiche. Pertanto, la condizione necessaria per la soddisfazione del loro aspetto per le ragazze sono in primo luogo le caratteristiche anatomiche, che sono in gran parte dovute a dati naturali, ma, tuttavia, il ruolo delle caratteristiche funzionali e sociali dell'aspetto, che anche "dicono la loro parola" in il sistema di auto-relazione, non va sottovalutato.

Pertanto, il metodo sviluppato è stato testato per affidabilità e validità. L'approvazione della tecnica ha mostrato che le caratteristiche studiate dell'Immagine del Sé Fisico, da un lato, hanno una stretta interazione tra loro, confermando la tesi che l'aspetto esteriore esiste in un'unica armonia di caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali. D'altra parte, gli elementi delle caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico hanno la capacità di dominare, il che permette loro di essere separati in componenti separate dell'Immagine del Sé Fisico e studiati separatamente, indipendentemente dagli altri, che è ciò che i metodi esistenti lo fanno.

Lo studio può essere svolto sia individualmente che in gruppo. Va tenuto presente che un esame individuale fornisce la più alta probabilità dell'affidabilità del risultato e la possibilità di ottenere un feedback. È anche possibile applicare la tecnica in gruppo. In questo caso, lo sperimentatore, per ottenere un risultato affidabile, dovrebbe motivare tutti i membri del gruppo a completare seriamente il compito.

Per condurre lo studio, ai soggetti vengono somministrati dei questionari (vedi Tabella 1, Tabella 2). L'istruzione viene letta ad alta voce.

Nella colonna n. 1, metti un punteggio, il che significa la valutazione di questo elemento dell'aspetto rispetto ad altri (meglio di altri, peggio di altri).

Nella colonna n. 2, metti un punteggio, il che significa quanta autostima di questo elemento dell'aspetto è significativa per te (o - per niente significativo, 10 - ha un valore alto).

Devi lavorare rapidamente, non pensare a lungo alla risposta.

Dopo aver letto le istruzioni, chiedi se è tutto chiaro. Se sorgono domande, dovrebbe essere fornita una spiegazione chiara.

Durante un esame individuale, dopo aver letto le istruzioni e aver risposto alle domande, è meglio che lo sperimentatore esca dall'aula o faccia qualcos'altro per non interferire con il soggetto compilando il modulo da solo.

Durante un esame di gruppo è necessario avvertire i soggetti affinché non si interroghino, non interferiscano tra loro, ma lavorino in silenzio, in autonomia.

Al termine del sondaggio è necessario chiedersi se tutte le domande hanno avuto risposta, se ci sono state difficoltà. È inoltre necessario chiedere ai soggetti di indicare nel questionario quali criteri di confronto durante l'indagine hanno utilizzato nell'autovalutazione degli elementi di apparenza proposti. Queste informazioni sono necessarie allo sperimentatore per scoprire le ragioni di questo o quel livello di auto-relazione con l'Immagine del Sé Fisico.

Per individuare lo standard sociale di attrattività esterna, lo studio può essere svolto anche sia individualmente che in gruppo. Inoltre, i soggetti possono essere sia femmine che maschi.

Tuttavia, la preferenza dovrebbe essere data al gruppo, poiché una delle condizioni per condurre l'esperimento qui non è più il lavoro indipendente, ma preferibilmente il lavoro dell'intero gruppo.

Prima dell'esame, a tutti nel gruppo viene consegnato un modulo su cui sono elencati gli elementi dell'apparenza delle caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico.

Ai soggetti vengono fornite le seguenti istruzioni.

ISTRUZIONI: Descrivi l'immagine ideale di una ragazza fisicamente attraente, secondo te, utilizzando i segni elencati delle caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali dell'aspetto. I soggetti sono avvertiti che questo lavoro può essere svolto sia in modo indipendente che in gruppo. Ma i risultati dovrebbero essere registrati da ognuno nella propria forma in forma libera (ad esempio sotto forma di saggio o stretta aderenza ai punti proposti).

Al termine dell'indagine, dovrebbe essere verificato se sono stati utilizzati tutti gli elementi di apparenza proposti nella descrizione dell'immagine di una ragazza ideale fisicamente attraente.

Prima dell'elaborazione è necessario assicurarsi che tutte le domande ricevano risposta e siano indicati i criteri utilizzati dal soggetto per il confronto.

Gli elementi di aspetto sono valutati su una scala di 10 punti: 10 punti è il valore più alto, 0 punti è il valore più basso. Il punteggio nella prima colonna - nel sistema "Io e gli altri" - indica la valutazione di questo elemento dell'apparenza rispetto ad altri (migliore di altri, peggio di altri), il punteggio nella seconda colonna - nella "I-I" sistema - indica la misura in cui la valutazione di questo fattore è personalmente significativa.

Un valore 0-3 indica un basso livello di autostima; basso livello di importanza personale; 4-6 - il livello medio di autostima; livello medio di importanza personale; 7-10 - alto livello di autostima; alto livello di importanza personale.

Lo sperimentatore dovrebbe prestare attenzione al fatto che alcuni soggetti valutano tutti gli elementi dell'apparenza in base al significato personale di 10 punti. Ciò può indicare un pensiero acritico o un'incomprensione dell'essenza dello studio, o qualche massimalismo. In questo caso, lo sperimentatore durante la conversazione deve scoprire i motivi di valutazioni così elevate.

Per calcolare i punti, vengono aggiunti i valori delle caratteristiche in ciascun gruppo. Ad esempio: 1 colonna - il sistema "Io sono in confronto con gli altri" - autovalutazione delle caratteristiche sociali - gruppo: accessori - segnaletica: scarpe (3 punti) + copricapi (5 punti) + borse, ombrelli, sciarpe (6 punti ) + gioielli (7 punti) + compatibilità con i vestiti (7 punti) = 28 punti. Il valore medio nel gruppo di accessori è calcolato dividendo la somma dei punteggi per le caratteristiche (28 punti) per il loro numero (5) = 4. Pertanto, l'autostima per gli accessori è di 4 punti - questo caratterizza il livello medio di autostima . Si contano anche i gruppi: cosmetici e vestiti. Di conseguenza, l'autovalutazione delle caratteristiche sociali sarà determinata sommando i valori medi per tre gruppi: accessori, cosmetici e abbigliamento e dividendo questa somma per 3.

Con lo stesso principio, le caratteristiche anatomiche e funzionali sono calcolate sia nella prima che nella seconda colonna.

In una versione abbreviata, il principio del conteggio è lo stesso.

A seguito del punteggio, i risultati ottenuti ci consentono di determinare:

Il livello di autovalutazione di elementi specifici inclusi nelle caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico;

Il livello di autovalutazione di ciascuna delle caratteristiche nel suo insieme;

Il significato soggettivo per l'individuo degli elementi specifici inclusi nelle caratteristiche;

Il significato soggettivo di ciascuna delle caratteristiche;

Gerarchia di autovalutazioni di elementi specifici e caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico;

La gerarchia del significato soggettivo di specifici elementi e caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico.

Per ottenere uno standard sociale di attrattiva esterna, i dati vengono elaborati utilizzando l'analisi dei contenuti. Poiché sia ​​uomini che donne possono partecipare a questo sondaggio, con l'aiuto dell'analisi dei contenuti è possibile ottenere uno standard sociale di una ragazza ideale esternamente attraente sia attraverso gli occhi di uomini che di donne.

A titolo di esempio, citiamo lo standard sociale di una ragazza esternamente attraente che abbiamo identificato in un campione di ragazze di età compresa tra 17 e 18 anni.

Lo standard sociale dell'attrattiva esterna per le ragazze di età compresa tra 17 e 18 anni è presentato come segue: Caratteristiche anatomiche. Viso. I capelli sono folti, di media lunghezza, di colore naturale. Pelle chiara, leggermente abbronzata. Il viso è tondo, stretto fino al mento. Fronte bassa e rettangolare. Sopracciglia non molto folte e arcuate. Occhi di medio impianto, grandi ed espressivi. Naso piccolo, dritto e leggermente all'insù. Le labbra sono naturalmente rosa, carnose, arcuate. Denti dritti e bianchi. Il mento è arrotondato. Le orecchie sono piccole e non lontane dalla testa. Profilo scorrevole. Figura. Altezza 165-170 cm Peso 50-60 kg in base all'altezza. L'armonia delle proporzioni è 90-60-90 (più, meno 2-3 cm). Il collo è di media lunghezza, sottile. Spalle non larghe, leggermente inclinate. Moderatamente magro, rialzato, come se inalasse, con pelle pulita sul décolleté. Petto 2-3 taglie, elastico, forma arrotondata. Vita stretta, 60-65 cm Pancia piatta e rialzata. La schiena è dritta, con curve naturali. Glutei elastici, tesi, arrotondati. I fianchi sono poco pronunciati sui fianchi, senza cellulite, elastici, 90 cm (più, meno 2-3 cm). La linea di contorno laterale del corpo (anteriore) è liscia, con curve naturali della vita e dei fianchi. La linea di contorno anteriore del busto (di profilo) è un torace rialzato, un ventre piatto. Linea di contorno posteriore della schiena e dei glutei (di profilo) - curve naturali della schiena, glutei serrati. Gambe. Forma dritta, fianchi arrotondati ed elastici, la parte inferiore del ginocchio è sottile, con polpacci gonfiati, ma leggermente pronunciati. Caviglie sottili, sane, senza piedi piatti, con rialzo medio, dimensioni 37-39 piedi. Braccia. La parte superiore è piegata fino al gomito, senza

muscoli. La parte inferiore del gomito è sottile, senza pelo, polso stretto di 15-15,9 cm. Una spazzola ben curata, piccola, ma allungata. Dita lunghe e dritte con unghie sane, di media lunghezza e di forma uniforme.

Caratteristiche funzionali. Resistenza. Ben sviluppato generale e resistenza alla velocità. La resistenza alla forza è nella media. La forza dei muscoli di braccia, gambe e schiena è nella media. I muscoli addominali sono molto ben sviluppati. La velocità di movimento è nella media. Alto livello di velocità di reazione. Agilità. Senso dell'equilibrio ben sviluppato, senza inutili esitazioni, andatura facile, dall'anca, movimenti fluidi e aggraziati. La flessibilità dell'articolazione dell'anca e della caviglia è superiore alla media. I legamenti e i muscoli sono ben tesi. Dorso molto flessibile.

Caratteristiche sociali. Capi di abbigliamento. Decisamente comodo. Non inseguire la moda, ma segui il tuo stile. Dovrebbe corrispondere alle proporzioni della figura e allo stile individuale per nascondere i difetti ed enfatizzare le proporzioni, l'originalità. Dovrebbe essere in armonia con il tipo di colore dell'aspetto e il ruolo sociale. Non deve essere adatto all'età. Accessori. Rispetto obbligatorio del tipo di colore dell'abbigliamento e dell'aspetto. Scarpe comode ed eleganti. Il copricapo è facoltativo. Borse, sciarpe, ombrelli sono eleganti, un colore. Omogeneo e in una piccola quantità di gioielli: anelli, catene, bracciali. Cosmetici. Combinazione obbligatoria con i vestiti e il tipo di aspetto del colore. Trucco morbido e naturale. Manicure e pedicure ordinate e non provocatorie. Sfumato, con odore di freschezza profumo. L'acconciatura è ordinata, appropriata per l'occasione.

Lo standard di attrattiva esterna ottenuto con l'aiuto dell'analisi del contenuto può servire come criterio di confronto indipendente e può essere utilizzato nello studio dell'auto-relazione con l'immagine del Sé fisico.

La metodologia sviluppata per studiare l'auto-atteggiamento verso l'immagine del Sé fisico è finalizzata a risolvere problemi scientifici e scientifico-pratici relativi alla principale caratteristica psicologica di una persona: il suo concetto di Sé. La tecnica permette di svolgere un lavoro psico-correttivo sulla ricostruzione dell'Immagine del Sé Fisico, che è parte integrante del concetto di Sé della personalità. Utilizzando il metodo di studio dell'auto-atteggiamento verso l'immagine del Sé fisico, si possono valutare le caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali dell'aspetto in due sottosistemi di auto-atteggiamento: il sistema delle autovalutazioni e il sistema dell'atteggiamento di valore emotivo . Inoltre, il questionario della metodologia può servire come materiale di stimolo per identificare lo standard sociale di attrattiva esterna.

La tecnica dell'autore è destinata a specialisti-psicologi, insegnanti che lavorano in istituzioni psicologiche, pedagogiche e di miglioramento della salute. Inoltre, la metodologia sviluppata può essere utilizzata nella pratica della ricerca sperimentale in vari rami della psicologia su soggetti femminili di diverse fasce d'età. La tecnica può essere utilizzata per esami individuali e di gruppo. Il tempo per la compilazione del questionario non supera i 25-30 minuti.

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TECNICA DI RICERCA DELL'AUTOATTITUDINE PER L'IMMAGINE FISICA I A. G. Cherkashina

Il riassunto: Nell'articolo la descrizione di una tecnica di ricerca dell'auto-atteggiamento verso l'Immagine Fisica I (una variante femminile) per mezzo della quale è possibile stimare caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali dell'aspetto in due sottosistemi della self-attitudejself-relationl contiene: al sistema "Io e gli altri" e al sistema "I l'io" . Il risultato sono le caratteristiche psicometriche di una tecnica.

Parole chiave: l'immagine fisica I, l'autoatteggiamento, le caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali dell'apparenza, lo standard sociale.

METODI PER VALUTARE LA FORMAZIONE DELL'IMMAGINE FISICA I-I-IMMAGINE NEGLI OPERATORI DI TAEKWONDO

Ulyaeva LG, Dipartimento di Psicologia

Tra i fattori che determinano la formazione di meccanismi di autoregolazione, uno dei posti centrali appartiene all'immagine fisica del Sé (3), che determina la direzione e il livello di attività del soggetto, la dinamica delle sue qualità personali.

L'analisi della pratica sportiva mostra che viene prestata un'attenzione insufficiente alla questione della formazione dell'immagine dell'io-fisico, il suo ruolo di meccanismo di autoregolazione arbitraria dell'attività dell'atleta è sottovalutato.

Si può presumere che l'aumento dell'efficacia del miglioramento sportivo dipenda anche dalla formazione dell'immagine del Sé fisico.

Nel nostro lavoro, basato sull'analisi strutturale-funzionale, abbiamo utilizzato il modello dell'immagine dell'io-fisico (vedi Fig. 1), costituito da tre unità strutturali: cognitivo-valutativa; emotivo ed estetico; sala operatoria (25).

L'io-fisico è un meccanismo mentale reale dello sviluppo umano, che a livello di sistema realizza l'autoregolazione, l'autosviluppo, l'auto-movimento, l'autorealizzazione. Questo meccanismo ha le sue specificità in relazione a qualsiasi altro aspetto dell'autocoscienza (io-spirituale, io-sociale, ecc. C'è un atteggiamento chiaramente semplificato verso l'io-fisico, ridotto alla formazione di uno schema corporeo. L'educazione è un'immagine di sé (lo schema del corpo), che gli permette di agire in modo più adeguato ed efficace» (17, p. 24).

A nostro avviso, la costruzione e la dinamica dell'immagine dell'io-fisico è più strettamente correlata alle specificità di una specifica attività (gerarchia delle attività (7) a cui il soggetto partecipa. L'attività sportiva in generale (e uno sport specifico in particolare) servono come fonte di formazione dell'immagine dell'io-fisico secondo i canoni questo tipo di attività, secondo i suoi motivi, scopi e condizioni. In questo lavoro, abbiamo sfruttato l'occasione per studiare l'io-fisico nel taekwon-do (TKD).

Ad esempio, in TKD, l'80% dell'allenamento quotidiano è dedicato alla tecnica dell'esecuzione dei movimenti. L'immagine dell'io-fisico, data nelle rappresentazioni e nella percezione, si distingue principalmente per la chiarezza e l'accuratezza della riflessione mentale, il grado di consapevolezza. La percezione dell'io-fisico, come ogni percezione, è più precisa, concreta, ma allo stesso tempo non differisce per la possibilità di tenere conto dei tanti diversi fattori che la compongono. La presentazione è più ampia e capiente, anche se meno specifica. In questo senso, il sé fisico di una persona dovrebbe, come la chiave di una serratura, avvicinarsi sia alle sue capacità motorie (qualità fisiche) che alla sua fisicità (12)

È ovvio che le lezioni regolari di TKD lasceranno un'impronta sulle idee sulle caratteristiche corporee (19) La posizione in un gruppo sociale e le caratteristiche delle interazioni interpersonali influenzeranno ovviamente anche unità strutturali come emotive e operative. Le ragioni soggettive da cui dipende la formazione dell'io-fisico sono, in primo luogo, le caratteristiche cognitive e personali dell'individuo.

Analizzando un gruppo di metodi volti a studiare il livello di formazione dell'io-fisico, in accordo con gli obiettivi dello studio dell'io-fisico nel TKD, è stato stabilito:

Possono essere i principali metodi e tecniche per studiare l'immagine corporea e i suoi aspetti individuali che esistono nella psicologia straniera e domestica classificare sulla base del principio metodologico, che sta alla base di questo o quel metodo. In accordo con questa base, ci sono: 1- prove oggettive, metodi strumentali; 2- autocertificazioni standardizzate; 3 - metodi proiettivi, 4 - metodi dialogici (interattivi).

Il primo gruppo comprende metodi in cui è possibile il corretto test o la corretta esecuzione del compito. Questi includono: metodi per studiare lo schema corporeo e metodi per studiare l'accuratezza della percezione di sé. La particolarità di questi metodi sta nel fatto che le idee sullo schema e sull'immagine del corpo del soggetto vengono create sulla base delle sue azioni, delle valutazioni dirette e delle descrizioni di alcuni parametri del suo corpo.

Nel definire il contenuto del concetto di "schema corporeo", la maggior parte degli autori nazionali e stranieri giunge alla conclusione che lo schema corporeo è una struttura che si forma in vivo, che consente al soggetto di immaginare in qualsiasi momento e in qualsiasi condizione la continuazione di varie parti del suo corpo e sente la loro appartenenza ad un tutto ( 4, 14, 16, 18, 20, 24 ecc.)

Gli studi volti a studiare l'accuratezza della percezione del proprio corpo si basano sull'uso di varie tecniche strumentali: specchi con curvatura variabile, fotogrammi in movimento, distorsioni fotografiche, apparecchiature televisive e video, ecc.

Per studiare il concetto di dimensione del proprio corpo sono stati creati diversi metodi: il metodo del "punto" sviluppato da F. Askevold (13), il "metodo speciale" sviluppato da A.N. Dorozhevets (5), "valutazione funzionale" (procedura sperimentale speciale) sviluppata da M.O. Mdivani (8).

Per studiare l'immagine dell'io-fisico e l'autostima nella struttura della componente affettiva, molti autori hanno utilizzato la tecnica Dembo-Rubinshtein (15),

E. T. Sokolova ha integrato questa tecnica con scale proiettive: "aspetto bello - brutto", "figura buona - cattiva", "socialità - isolamento", "rispetto di sé", "valore agli occhi degli altri". La valutazione sulla bilancia dovrebbe essere fornita dalla posizione di io - nel presente, io - nel futuro, io - attraverso gli occhi degli altri.

Per l'analisi dell'autostima A.N. Dorozhevets (5) includeva scale: "bella figura", "eleganza", ecc. Oltre all'autovalutazione, sono state studiate varie valutazioni "attese", "retrospettive", "previste". Il confronto dei risultati sulle scale di cui sopra ha permesso al soggetto di determinare il grado di soddisfazione del proprio io fisico.

MO Mdivani, esplorando la struttura dell'immagine dell'io fisico, utilizzò anche la suddetta tecnica Dembo-Rubinstein per misurare le componenti sociali e ideali della sua taglia. Per fare ciò, alla forma sono state aggiunte altre due linee verticali, designate come "alto - basso" e "grasso - sottile", che corrispondono alle dimensioni verticale e orizzontale del corpo (8).

La metodologia di ricerca sull'auto-relazione (MIS) è stata sviluppata da S.R. Panteleev (11), che ha descritto come "una tecnica standardizzata compatta che consente in modo relativamente rapido, e allo stesso tempo abbastanza completo e ragionevole, di identificare le specificità dell'auto-atteggiamento dei soggetti, e sarebbe adatta per un uso efficace sia per la ricerca e per scopi pratici.

Il secondo gruppo di metodi comprende: test con questionario, tecniche in scala, autodescrizioni libere con successiva elaborazione contenuto-analitica. Comune a questo gruppo di metodi per studiare l'immagine dell'io-fisico è l'uso delle capacità verbali del soggetto, nonché un appello al suo pensiero, immaginazione, memoria.

S. Hall (13) è stato uno dei primi a indagare sperimentalmente l'immagine dell'io-fisico utilizzando un questionario. Ha usato un semplice questionario che includeva diverse domande per scoprire quali parti del corpo il bambino è più consapevole. Ulteriori ricerche in questa direzione sono state proseguite dallo psicologo americano S. Fisher (21) che ha proposto un "questionario sul focus del corpo" composto da 108 item, che gli ha permesso di valutare il modo individuale di distribuire l'attenzione alle diverse aree del corpo.

Per determinare la relazione tra l'atteggiamento di valore emotivo dell'apparenza rispetto a varie variabili del concetto di sé, le tecniche di scala proposte da S. Jourard e R. Secord (23) ("scala dell'atteggiamento verso il corpo", "scala del sé -attitude") sono usati più spesso. Nella prima, i soggetti devono valutare su una scala a sette punti "mi piace - non mi piace" 46 parti e qualità del proprio corpo. L'indicatore totale dell'autocompiacimento, ottenuto utilizzando il secondo metodo, i soggetti valutano concetti come "naso", "gambe" o "colore degli occhi", ecc., quindi nel secondo si parla della forza della "volontà" , livello di realizzazione, popolarità "ecc.

Tra le modalità di autodescrizione gratuita c'è quella proposta da V.N. Il metodo di Kunitsyna per descrivere il proprio aspetto o "autoritratto verbale" (6).

Il terzo gruppo di metodi consisteva in metodi proiettivi. Tradizionalmente, per studiare l'immagine dell'io-fisico vengono utilizzati due metodi proiettivi ben noti: il metodo per disegnare una persona, per riflettere determinati aspetti di sentimenti, atteggiamenti, idee, e il test della macchia d'inchiostro di Rorschach (ad esempio, il metodo originale proposto da S. Fisher e S. Cleveland (22), che mirava a stabilire il grado di chiarezza e certezza dei confini dell'immagine del corpo.) Inoltre, studiare i singoli elementi dell'immagine dell'io-fisico (voce, apparenza), vengono utilizzate tecniche di rifrazione, che sono una delle varietà di metodi proiettivi. Ad esempio, ai soggetti sono state mostrate fotografie ottenute segretamente delle proprie mani, volti di profilo, registrazioni vocali o campioni di grafia.

Il quarto gruppo di metodi comprende la conversazione, le interviste, i giochi diagnostici, le tecniche correttive orientate al corpo, comprese le tecniche diagnostiche.

Le tecniche body-oriented che si concentrano esclusivamente sulla struttura e sul funzionamento del corpo includono il metodo di F.M. Alexander, il metodo dell'integrazione strutturale e il metodo di M. Feldenkrais (18). Tutti i metodi di cui sopra "insegnano al corpo ad agire facilmente, preferiscono naturalmente il rilassamento, cercano di insegnare a una persona a ridurre le tensioni abituali nel corpo, considerando il corpo e la mente come un tutt'uno, in cui i cambiamenti a qualsiasi livello influenzano il resto le parti.

Nella psicologia domestica, il metodo di correzione psicologica orientato al corpo (psimassaggio) è stato sviluppato da V.S. Muchina (10). Un vantaggio importante, secondo l'autore, è la capacità di diagnosticare la formazione dell'immagine corporea e altri collegamenti strutturali nel processo di lavoro correttivo.

I risultati preliminari del confronto e della selezione dei metodi sono i seguenti:

I metodi scelti dovrebbero essere adeguati al tema della ricerca e al modello di lavoro dell'immagine del Sé fisico (modello a tre componenti).

Le caratteristiche strutturali e funzionali dell'immagine dell'io-fisico devono essere determinate in relazione a un tipo specifico di attività (TKD).

Occorre prevedere la possibilità di valutare la dinamica dell'immagine del Sé fisico (io sono reale, sono fantastico, sono ideale, prometto) (9).

Per condurre uno studio sulla formazione dell'Io-fisico in coloro che sono coinvolti nel TKD, abbiamo scelto i seguenti metodi come metodi più accettabili:

cognitivo-valutativo - La tecnica di Kunitsyna per descrivere il proprio aspetto;

emotivo ed estetico - MIS (S.R. Panteleev);

operativo - per valutare la formazione della componente operativa dell'I-fisica negli studenti, è possibile utilizzare i risultati dell'implementazione della parte posteriore (compiti per la tecnica di esecuzione delle tecniche TKD), ad es. applicare il metodo delle valutazioni degli esperti.

Riso. uno La struttura dell'immagine dell'io-fisico

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9.: Libro di testo per il corso speciale. - Perm, 1988. - 79s.

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Cherkashina Anna Georgievna 2013

DIAGNOSI PSICOLOGICA

NORMALIZZAZIONE DELLA METODOLOGIA PER LO STUDIO DELL'AUTOATTITUDINE ALL'IMMAGINE DEL SÉ FISICO (MISOF)

© AG Cherkashina

Candidata Cherkashina Anna Georgievna

Scienze psicologiche, Professore Associato

Professore Associato del Dipartimento di Psicologia del Management Samara

accademia umanitaria [email protetta]

Vengono considerati i fondamenti teorici e metodologici della metodologia MISOF, vengono descritte le modalità di conduzione ei risultati della standardizzazione delle scale.

Parole chiave: auto-atteggiamento, immagine, Sé fisico, standardizzazione.

Basi teoriche e metodologiche del MISOF

L'idea del proprio aspetto fisico (l'Immagine del Sé Fisico) e la consapevolezza del suo effetto estetico sono una delle componenti principali del concetto di Sé di ogni persona. Una valutazione positiva della propria Immagine del Sé Fisico nella mente di una persona, così come nei giudizi degli altri, può influenzare significativamente la positività del suo Io-concept in generale, e viceversa una valutazione negativa comporta un significativo diminuzione dell'autostima generale. Le dimensioni e la forma del corpo influiscono sull'originalità qualitativa della vita dell'individuo, perché servono come oggetto sia delle proprie valutazioni e valutazioni, in una forma o nell'altra, trasmessegli da altre persone, sia delle idee sulla loro somatica l'organizzazione sono uno dei regolatori dei comportamenti che si manifestano nelle auto-presentazioni.

L'immagine del Sé Fisico è un fenomeno sociale che ha una serie di caratteristiche che sono espresse dai criteri dell'attrattiva esterna: l'aspetto fisico di una persona esiste in armonia di caratteristiche anatomiche, sociali e funzionali (caratteristiche), nessuna delle quali può essere ignorato.

L'atteggiamento verso l'immagine del Sé fisico si forma nel processo di socializzazione attraverso varie istituzioni sociali, arte, scienza, esperienza di vita quotidiana, che presentano determinate personalità che soddisfano i requisiti della cultura e della società, rappresentazioni sociali, stereotipi di genere, ideologia, credenze, opinioni e modelli di comportamento già pronti. Il fattore determinante dell'attività comportamentale in relazione al sé corporeo è il significato personale soggettivo.

Esistono numerosi metodi volti allo studio dell'immagine del Sé fisico (il test di Witkin "figure inserite", il test Mahover-Goodenough "disegnare una figura umana", una versione modificata della tecnica di misurazione dell'autostima Dembo-Rubinstein , il “Physical Self Perception Profile” di K. R. Fox e così via). La specificità di questi metodi è che studiano le caratteristiche individuali dell'immagine corporea, il contenuto diretto dell'Immagine del Sé Fisico, il sistema di autovalutazione o l'attitudine al valore emotivo.

Non è stata scoperta la metodologia che esplora l'auto-atteggiamento nei confronti dell'Immagine del Sé Fisico nel complesso delle caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali nella totalità del sistema di autovalutazioni e degli atteggiamenti di valore emotivo, e questo è stato il motivo della sua sviluppo.

I parametri di ricerca nella metodologia sono le caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali dell'Immagine del Sé Fisico nel contesto dell'atteggiamento soggettivo. Tale atteggiamento soggettivo è studiato in due sottosistemi dell'auto-atteggiamento globale (secondo V. V. Stolin, S. R. Panteleev): il sistema "io rispetto agli altri" o autostima, e il sistema "io-io", o valore emotivo atteggiamento (significato personale).

Le caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali hanno un contenuto specifico.

Le caratteristiche anatomiche comprendono 4 gruppi di elementi: il viso nel suo insieme, la figura, le gambe, le braccia. Ognuno di questi elementi ha un certo numero di caratteristiche:

1. Viso nel suo insieme (13 segni): capelli (spessore, consistenza, colore, qualità); pelle (qualità, colore); viso ovale; forma della fronte; sopracciglia; zona degli occhi; naso; labbra; denti; il mento; padiglione auricolare; faccia di profilo.

2. Figura (15 segni): altezza; il peso; armonia delle proporzioni; collo; le spalle; scollatura; Seno; vita; stomaco; fianchi; linea di contorno laterale del corpo (davanti); linea di contorno anteriore del corpo (di profilo); indietro; natiche; linea di contorno posteriore della schiena e dei glutei (di profilo).

3. Gambe (6 segni): la forma delle gambe; parte superiore (fino al ginocchio); parte inferiore (dal ginocchio); caviglie; Piedi; lunghezza della gamba.

4. Braccia (6 segni): parte superiore (al gomito); parte inferiore (dal gomito); polso; spazzola; dita; chiodo.

Caratteristiche funzionali (5 gruppi principali):

1. Resistenza (3 segni): forza resistenza; resistenza generale; resistenza alla velocità.

2. Forza (4 segni): la forza dei muscoli delle mani; forza muscolare delle gambe forza muscolare della schiena forza dei muscoli addominali.

3. Flessibilità (4 segni): flessibilità dell'articolazione della caviglia; flessibilità della colonna vertebrale; flessibilità dell'articolazione dell'anca; elasticità di muscoli e legamenti.

4. Velocità (2 segni): velocità di reazione; velocità di movimento.

5. Destrezza (3 segni): mantenere l'equilibrio; andatura; espressione del movimento.

Caratteristiche sociali (3 gruppi principali):

1. Abbigliamento (7 caratteristiche): abbinato alla moda; combinazione di colori con il colore della pelle, i peli degli occhi; comodità (comodità); individualità di stile; rispetto delle proporzioni della figura; rispetto dell'età; rispetto del ruolo sociale.

2. Accessori (5 segni): scarpe; copricapo; borse, ombrelli, sciarpe; decorazioni; abbinamento con l'abbigliamento.

3. Cosmetici (7 segni): trucco; manicure; pedicure; profumo; acconciatura; compatibilità con i vestiti; compatibilità con il tipo di colore dell'aspetto.

Viene presentata una descrizione dettagliata della metodologia per studiare l'auto-atteggiamento nei confronti dell'immagine del Sé fisico.

Requisiti per la standardizzazione dei metodi psicodiagnostici

Secondo A. Anastasi, la standardizzazione è l'uniformità della procedura di conduzione e valutazione dell'esecuzione del test, ovvero la standardizzazione è considerata in due modi: come sviluppo di requisiti uniformi per la procedura sperimentale e come definizione di un unico criterio di valutazione i risultati degli esami diagnostici.

O. V. Mitina osserva che la standardizzazione della procedura sperimentale comprende una serie di fasi. In primo luogo, una fase qualitativa associata all'introduzione di una procedura di prova uniforme che descrive le condizioni di prova necessarie (stanza, illuminazione e altri fattori esterni), il contenuto dell'istruzione e le caratteristiche della sua presentazione, la necessità di materiale di stimolo standard, la definizione di termini per il test o la loro cancellazione, un modulo per l'attuazione, regole per tenere conto dell'influenza delle variabili situazionali sul processo e sul risultato del test, il comportamento del diagnostico durante il processo di test, nonché la stipulazione presenza o assenza dell'esperienza del rispondente nel test.

Requisiti per l'esperimento:

1) le istruzioni devono essere comunicate ai soggetti con le stesse modalità, di norma per iscritto; nel caso di istruzioni orali, sono date in gruppi diversi con le stesse parole, comprensibili a tutti, nello stesso modo;

2) nessun soggetto dovrebbe essere avvantaggiato rispetto ad altri;

3) durante l'esperimento non devono essere fornite spiegazioni aggiuntive ai singoli soggetti;

4) l'esperimento con gruppi diversi dovrebbe essere effettuato alla stessa ora del giorno, se possibile, in condizioni simili;

5) i limiti di tempo nello svolgimento dei compiti per tutte le materie dovrebbero essere gli stessi, e così via.

La seconda e la terza fase - psicometrica, "quantitativa" - prevedono la creazione di regole per una valutazione uniforme delle prestazioni del test: come elaborare le risposte primarie, come standardizzarle, ovvero portarle in una forma tale da può essere correlato con i risultati di altri soggetti che utilizzano questo metodo, nonché con i risultati di questo argomento, ottenuti con altri metodi.

L'obiettivo finale della standardizzazione è la formazione di norme che consentano di tradurre i dati "grezzi" ottenuti durante il processo di test in quelli standard, per poi interpretare correttamente gli indicatori di test finali di persone specifiche. Le norme sono principalmente necessarie per l'applicazione pratica del test a fini diagnostici. Ai fini della ricerca, nell'applicazione del test, è più corretto utilizzare indicatori “grezzi” che non hanno subito alcuna trasformazione.

N. A. Baturin osserva che per organizzare in modo competente il processo di standardizzazione, è importante prima di tutto capire per quale scopo pratico vengono create norme di prova. Esistono molti metodi diversi di standardizzazione dei test e diversi tipi di norme (norme di gruppo, norme specifiche per materia, norme di criterio) progettate per scopi pratici diversi.

Le norme di gruppo (o campione, statistiche, relative) riflettono il risultato del test nel campione di standardizzazione. Quando si utilizzano tali norme, gli indicatori "grezzi" di un particolare soggetto sono correlati alla distribuzione delle stime ottenuta empiricamente nel campione di standardizzazione, il che consente di scoprire quale posto occupa in questa distribuzione.

Le norme orientate al soggetto (o orientate al contenuto, assolute) sono progettate per riflettere il livello di abilità mostrato dal candidato (la quantità di conoscenza, la qualità delle abilità di padronanza, ecc.).

Per stabilire tali norme si determina uno “standard di prestazione”, che viene espresso o come percentuale dei compiti completati, oppure attraverso un punteggio “secante” che divide le persone testate in gruppi secondo il principio “pass/fail”.

Le norme sui criteri riflettono la probabilità che i soggetti che hanno ricevuto un determinato punteggio in un test ottengano un indicatore di criterio. Le norme sui criteri sono ottenute correlando empiricamente i punteggi dei test con i punteggi dei criteri e sono solitamente presentate sotto forma di cosiddette "tabelle delle aspettative".

Questi tipi di norme non si contraddicono, ma, al contrario, si completano a vicenda.

Indipendentemente dal tipo di norme che si prevede di ottenere, la standardizzazione di qualsiasi metodologia prevede la seguente sequenza di attività:

1) formazione di un campione di standardizzazione,

2) procedure empiriche per la definizione degli standard,

3) fissare le modalità di transizione alle norme.

Tuttavia, per ottenere norme di diverso tipo, ci sono differenze nel modo in cui questi tre compiti vengono eseguiti.

In questo articolo è stata effettuata la standardizzazione del MISOF al fine di ottenere norme di gruppo, quindi ci soffermeremo più in dettaglio sugli aspetti importanti per ottenerle.

Per ottenere norme di gruppo, si dovrebbe tenere conto delle specificità della dipendenza di queste norme dalle caratteristiche di una particolare popolazione di persone su cui sono state calcolate. Pertanto, il compito di formare un campione di standardizzazione per questo tipo di norme è particolarmente rilevante. In questo caso, la qualità del campione è un aspetto determinante della standardizzazione. Esistono due variabili importanti che indicano la qualità di un campione, ovvero la dimensione e la rappresentatività del campione. Allo stesso tempo, la rappresentatività del campione è considerata un indicatore più importante della sua dimensione.

Come sottolinea N. A. Baturin, secondo gli standard della Federazione Europea delle Associazioni Psicologiche, i campioni inferiori a 150 persone sono considerati non rispondenti ai requisiti per nessun test. In questo caso, il limite superiore non è chiaramente specificato.

Il campionamento dovrebbe iniziare con una descrizione accurata della popolazione a cui si prevede di applicare le norme ricevute ("popolazione target"). Per ottenere un campione più rappresentativo, se necessario, dovrebbe essere effettuato un processo di stratificazione (identificazione nella popolazione generale di alcune categorie caratterizzate da caratteristiche qualitativamente differenti - genere, età, stato sociale, professione, salute, ecc.). Tale popolazione è definita specifica.

Per i test rivolti a popolazioni ampie, viene spesso eseguita una standardizzazione differenziata, ovvero il test viene fornito con un intero insieme di norme ottenute per gruppi diversi. La standardizzazione differenziata aumenta il potenziale di utilizzo della metodologia ed è considerata uno degli indicatori importanti della qualità del test. La limitazione iniziale della popolazione di soggetti a cui si prevede di estendere l'uso del test dopo il suo sviluppo è un altro fattore per aumentare il valore pratico del test.

In ogni caso, i confini del campione normativo devono essere chiaramente definiti ed elencati insieme alle norme nel manuale di prova in modo che queste informazioni siano a disposizione dell'utente.

L'altro passo più importante nella standardizzazione del metodo è la selezione di un criterio in base al quale confrontare i risultati dei test diagnostici, poiché i metodi diagnostici non hanno standard predeterminati di successo o fallimento nelle loro prestazioni.

La standardizzazione di una metodologia viene effettuata conducendola su un ampio campione rappresentativo del tipo a cui è destinata la metodologia. Per questo gruppo di soggetti vengono sviluppate norme che indicano non solo il livello medio di prestazione, ma anche la relativa variabilità al di sopra e al di sotto del livello medio. Il passaggio ai dati normalizzati si basa sulla trasformazione di indicatori "grezzi" in una scala standard, focalizzata sulla distribuzione degli indicatori ottenuta empiricamente nel campione di standardizzazione.

Esistono diversi modi per convertire gli indicatori "grezzi" in standard: percentili, 7-indicatori, punteggi T, ecc. Quando si sceglie uno di essi, si dovrebbe innanzitutto tenere conto della normale legge della distribuzione empirica.

Standardizzazione della metodologia per lo studio dell'auto-atteggiamento verso l'immagine del Sé fisico

In accordo con i requisiti per la standardizzazione dei metodi psicodiagnostici sopra descritti, considereremo in dettaglio la procedura per standardizzare il MISOF.

Campione di studio

La standardizzazione della metodologia per lo studio dell'autoatteggiamento nei confronti dell'Immagine del Sé Fisico è stata effettuata su un campione di ragazze di età compresa tra 17 e 18 anni, studentesse del primo anno. Il numero totale è di 233 persone.

Istruzioni per condurre uno studio sul MISOF

Nella colonna n. 1, metti un punteggio che significhi autovalutazione di questo elemento dell'apparenza rispetto ad altri (meglio di altri, peggio di altri).

Nella colonna n. 2, metti un punteggio, il che significa quanta autostima di questo elemento dell'aspetto è significativa per te (1 - per niente significativo, 10 - ha un valore alto).

Dopo aver letto le istruzioni, chiedi se è tutto chiaro. Se sorgono domande, dovrebbe essere fornita una spiegazione chiara.

Il tempo per completare il questionario è di 25-30 minuti.

Lo studio può essere svolto sia individualmente che in gruppo. Va tenuto presente che un esame individuale fornisce la più alta probabilità dell'affidabilità del risultato e la possibilità di ottenere un feedback.

È anche possibile applicare la tecnica in gruppo. In questo caso, lo sperimentatore, per ottenere un risultato affidabile, dovrebbe motivare tutti i membri del gruppo a completare seriamente il compito.

Durante un esame individuale, dopo aver letto le istruzioni e aver risposto alle domande, è meglio che lo sperimentatore esca dall'aula o faccia qualcos'altro per non interferire con il soggetto compilando il modulo da solo.

Durante un esame di gruppo è necessario avvertire i soggetti affinché non si interroghino, non interferiscano tra loro, ma lavorino in silenzio, in autonomia.

Al termine del sondaggio è necessario chiedersi se tutte le domande hanno avuto risposta, se ci sono state difficoltà. È inoltre necessario chiedere ai soggetti di indicare nel questionario quali criteri di confronto durante l'indagine hanno utilizzato nell'autovalutazione degli elementi di apparenza proposti. Queste informazioni sono necessarie allo sperimentatore per scoprire le ragioni di questo o quel livello di auto-relazione con l'Immagine del Sé Fisico.

I questionari sono distribuiti ai soggetti per lo studio (Appendice, Tabelle 1 e 2). Il questionario della versione completa della metodologia per lo studio dell'auto-atteggiamento nei confronti dell'immagine del Sé fisico è presentato in Appendice.

Lo studio può essere svolto anche in versione abbreviata, proponendo per la valutazione solo gruppi di elementi di caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali (viso, figura, gambe, braccia, resistenza, ecc.). In questo caso, il questionario della metodologia è il seguente (Appendice, Tabella 2).

Standardizzazione delle scale MISOF

Tutte le scale della metodologia MISOF sono state testate per la legge della distribuzione normale. Quando si utilizza il pacchetto BTATKTGSA, è stato riscontrato che la normale legge di distribuzione non è soddisfatta, il che significa che la conversione dei punteggi "grezzi" nella scala a parete standard calcolando la media aritmetica e la deviazione standard non è legittima. In questo caso, la procedura di standardizzazione è stata eseguita con una scala non lineare di punteggi "grezzi" - percentili.

Per calcolare i punteggi "grezzi", vengono sommati i valori delle caratteristiche in ciascun gruppo. Ad esempio: 1 colonna - il sistema "Io sono in confronto con gli altri" - autovalutazione delle caratteristiche sociali - gruppo: accessori - segnaletica: scarpe (3 punti) + copricapi (5 punti) + borse, ombrelli, sciarpe (6 punti ) + gioielli (7 punti) punti) + compatibilità con i vestiti (7 punti) = 28 punti. I punti "grezzi" ottenuti devono essere trasferiti alle pareti (appendice, tabelle 3 e 4).

Si contano anche i gruppi: "cosmetici" e "vestiti".

Di conseguenza, l'autovalutazione delle caratteristiche sociali sarà determinata sommando tutti i punti in tre gruppi (accessori, cosmetici e abbigliamento) e trasferendoli sui muri.

Con lo stesso principio, le caratteristiche anatomiche e funzionali sono calcolate sia nella prima che nella seconda colonna.

In una versione abbreviata, il principio del conteggio è lo stesso.

Le scale della metodologia sono state testate per affidabilità e validità.

Il valore dei muri nell'intervallo 1-4 mostra un basso livello di autostima, un basso livello di importanza personale; 5-6 - il livello medio di autostima, il livello medio di importanza personale; 7-10 - un alto livello di autostima, un alto livello di significato personale.

Istruzioni per l'elaborazione

Prima dell'elaborazione è necessario assicurarsi che tutte le domande ricevano risposta e siano indicati i criteri utilizzati dal soggetto per il confronto.

Lo sperimentatore dovrebbe prestare attenzione al fatto che alcuni soggetti valutano tutti gli elementi dell'apparenza in base al significato personale di 10 punti. Questo può indicare un pensiero acritico, o un'incomprensione dell'essenza dello studio, o qualche massimalismo. In questo caso, lo sperimentatore durante la conversazione deve scoprire i motivi di valutazioni così elevate.

Di conseguenza, i risultati ottenuti ci consentono di determinare:

Il livello di autovalutazione di elementi specifici inclusi nelle caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico;

Il livello di autovalutazione di ciascuna delle caratteristiche nel suo insieme;

Il significato soggettivo per l'individuo degli elementi specifici inclusi nelle caratteristiche;

Il significato soggettivo di ciascuna delle caratteristiche;

Gerarchia di autovalutazioni di elementi specifici e caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico;

La gerarchia del significato soggettivo di specifici elementi e caratteristiche dell'Immagine del Sé Fisico.

La metodologia per lo studio dell'autoatteggiamento verso l'Immagine del Sé Fisico (MISOF), standardizzata su un campione di ragazze di età compresa tra i 17 e i 18 anni, è finalizzata alla risoluzione di problemi scientifici e scientifico-pratici relativi alla principale caratteristica psicologica di un persona - il suo concetto di Sé. MISOF consente di svolgere un lavoro psico-correttivo sulla ricostruzione dell'Immagine del Sé Fisico, che è parte integrante del Concetto di Sé dell'individuo. Utilizzando il metodo di studio dell'auto-atteggiamento verso l'immagine del Sé fisico, si possono valutare le caratteristiche anatomiche, funzionali e sociali dell'aspetto in due sottosistemi di auto-atteggiamento: il sistema delle autovalutazioni e il sistema dell'atteggiamento di valore emotivo .

La tecnica dell'autore è destinata a specialisti-psicologi, insegnanti che lavorano in istituzioni psicologiche, pedagogiche e di miglioramento della salute. Inoltre, la metodologia sviluppata può essere utilizzata nella pratica della ricerca sperimentale in vari rami della psicologia su soggetti femminili di diverse fasce d'età. La tecnica può essere utilizzata per esami individuali e di gruppo.

ELENCO DELLA LETTERATURA USATA

1. Anastazi A., Urbina S. Test psicologici. - San Pietroburgo. : Pietro, 2001.

2. Assanovich, M. A. Sistema integrativo di psicodiagnostica con il metodo Rorschach. - M.: Kogito-Centro, 2011.

3. Baturin, N. A. Tecnologia per lo sviluppo di metodi psicodiagnostici: monografia / N. A. Baturin, N. N. Melnikova. - Chelyabinsk: Centro editoriale della SUSU, 2012.

4. Burns, R. Sviluppo ed educazione del concetto di sé. - M.: Progresso, 1986.

5. Guseva, A. G. Caratteristiche della percezione del loro aspetto da parte degli studenti // Domande sulla psicologia delle persone che si conoscono e autocoscienza. - Krasnodar: KSU, 1977.

6. Duka, A. Ya. Educazione all'interesse per la cultura fisica e lo sviluppo dell'autocoscienza nell'adolescenza // Formazione dell'immagine di me e problemi di educazione fisica: sab. scientifico Arte. / ed. PA Zhorova. - M.: Liceo, 1990. - S. 63-65.

7. Kon, I. S. Alla ricerca di te stesso. - M.: Liceo, 1983.

8. Mitina, O. V. Sviluppo e adattamento di questionari psicologici. - M. : Significato, 2011.

9. Panteleev, S. R. L'auto-atteggiamento come sistema emotivo-valutativo. - M.: Nauka, 1991.

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11. Rubinshtein, S. L. Fondamenti di psicologia generale. - San Pietroburgo. : Pietro, 1999.

12. Stolin, VV Autocoscienza della personalità. - M.: Nauka, 1983.

13. Cherkashina, A. G. Metodologia per lo studio del rapporto di sé con l'immagine del Sé fisico (versione femminile): metodo. - Samara: casa editrice di SGPU, 2007.

14. Cherkashina, A. G. L'immagine del Sé Fisico nell'auto-atteggiamento delle ragazze di età compresa tra 17 e 18 anni: monografia. - Samara: Casa editrice del PSGA, 2012.

APPENDICE

Tabella 1

Colonna Opzioni esame Colonna Opzioni esame

# 1 io # 2 # 1 io # 2

CARATTERISTICHE ANATOMICHE CARATTERISTICHE FUNZIONALI

1. VISO IN GENERALE 5. RESISTENZA

Capelli (densità, consistenza, colore, qualità) Resistenza alla forza

Pelle (qualità, colore) Resistenza generale

Ovale facciale Speed ​​Endurance

Forma della fronte 6. FORZA

Sopracciglia Forza muscolare del braccio

Zona oculare Forza muscolare delle gambe

Naso Forza dei muscoli della schiena

Labbra Forza addominale

Denti 7. VELOCE

Reattività del mento

velocità di movimento del padiglione auricolare

Volto di profilo 8. destrezza

2. FIGURA Mantenimento dell'equilibrio

Andatura di crescita

Peso Espressività dei movimenti

Armonia delle proporzioni 9. FLESSIBILITA'

Collo Elasticità di muscoli e legamenti

Spalle Flessibilità dell'articolazione dell'anca

Scollatura

Flessibilità della caviglia del torace

Addome Flessibilità della colonna vertebrale

Indietro CARATTERISTICHE SOCIALI

Glutei 10. ABBIGLIAMENTO

Fianchi La combinazione di colori con il colore della pelle, degli occhi, dei capelli

Linea di contorno laterale del corpo (davanti)

Comodità (comodità)

Linea di contorno anteriore del busto (di profilo) Corrispondenza con le proporzioni della figura

Linea di contorno posteriore della schiena e dei glutei (di profilo) Rispetto del ruolo sociale

3. GAMBE In abbinamento con la moda

Forma della gamba Personalità dello stile

Top (lunghezza del ginocchio) Età appropriata

Parte inferiore (dal ginocchio) 11. ACCESSORI

Scarpe alla caviglia

Piedi Borse, ombrelli, sciarpe

Lunghezza della gamba

4. ABBIGLIAMENTO MANI

Parte superiore (fino al gomito) 12. COSMETICI

Trucco della parte inferiore (dal gomito).

Manicure da polso

Spazzola per pedicure

Profumo Dita

Acconciatura delle unghie

Tavolo 2

Questionario della metodologia per lo studio dell'auto-atteggiamento verso l'Immagine del Sé Fisico

(versione breve)

Colonna parametri di studio

CARATTERISTICHE ANATOMICHE

1. VISO IN GENERALE

CARATTERISTICHE FUNZIONALI

5. RESISTENZA

7. VELOCE

8. Agilità

9. FLESSIBILITÀ

CARATTERISTICHE SOCIALI

10. ABBIGLIAMENTO

11. ACCESSORI

12.COSMETICI

Tabella 3

Scala di trasferimento dei punteggi "grezzi" alle pareti secondo MISOF ("Io rispetto agli altri") per ragazze di età compresa tra 17 e 18 anni

Parametri dello studio "Io a confronto con gli altri" muri

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

punteggi grezzi

PERSONA COMPLESSIVA 12-36 37-65 66-76 77-85 86-98 99-103 104-107 108-113 114-119 120

FIGURA 15-45 46-75 76-93 94-106 107-120 121-128 129-135 136-143 144-149 150

GAMBE 6-18 19-30 31-36 37-42 43-48 49-51 52-54 55-57 58-59 60

ARMI 6-18 19-30 31-40 41-46 47-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60

CARATTERISTICHE ANATOMICHE 39-117 121-200 204-245 249-279 283-311 321-335 339-351 355-370 374-386 390

RESISTENZA 3-7 8-21 22-14 15-18 19-20 21-23 24-25 26-27 28-29 30

FORZA 4-10 11-15 16-18 19-22 23-26 27-29 30-33 34-36 37-39 40

AGGRESSITÀ 3-9 10-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30

FLESSIBILITÀ 4-8 9-15 16-21 22-24 25-28 29-32 33-35 36-37 38-39 40

DATI FUNZIONALI 16-37 42-71 76-77 82-92 97-106 111-120 125-133 138-144 149-155 160

ABBIGLIAMENTO 7-21 22-35 36-47 48-52 53-57 58-60 61-65 66-67 68-69 70

ACCESSORI 4-12 13-19 20-24 25-28 29-30 31-33 34-35 36-37 38-39 40

COSMETICI 5-16 17-20 21-22 23-28 29-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40

Caratteristica sociale 16-49 52-74 57-93 96-108 111-118 121-126 129-135 138-141 144-147 150

Tabella 4

Scala di trasferimento dei punteggi "grezzi" nelle pareti secondo MISOF ("I-I" - significato personale) per ragazze di età compresa tra 17 e 18 anni

Opzioni di studio del muro

Significato personale 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

punteggi grezzi

PERSONA COMPLESSIVA 12-24 25-45 46-68 69-84 85-102 103-108 109-111 112-115 116-119 120

FIGURA 15-27 28-64 65-91 92-118 119-127 128-133 134-138 139-142 143-149 150

GAMBE 6-8 9-18 19-30 31-42 43-49 50-51 52-54 55-56 57-59 60

BRACCI 6-8 9-15 16-30 31-40 41-49 50-52 53-55 56-57 58-59 60

CARATTERISTICHE ANATOMICHE 39-67 71-142 146-219 223-284 288-327 331-344 348-358 362-370 374-386 390

RESISTENZA 3-5 6-9 10-13 14-17 18-20 21-23 24-25 26-27 28-29 30

FORZA 4-8 9-12 13-18 19-24 25-27 29-31 32-35 36-37 38-39 40

VELOCITÀ 2-3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20

AGGRESSITÀ 3-4 5-9 10-18 19-20 21-22 23-24 24-25 26-27 28-29 30

FLESSIBILITÀ 4-6 7-9 10-18 19-28 29-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40

DATI FUNZIONALI 16-28 30-44 49-74 79-98 103-111 117-124 128-135 140-145 150-155 160

ABBIGLIAMENTO 7-10 11-29 30-40 41-53 54-57 58-61 62-65 66-67 68-69 70

ACCESSORI 4-6 7-11 12-20 21-28 29-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40

COSMETICI 5-7 8-19 20-30 31-35 36-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50

CARATTERISTICHE SOCIALI 16-23 26-59 62-90 93-116 119-129 132-137 140-145 148-151 154-157 160