Universitatea Rusă Prietenia între popoare
complex de instruire și metodologie
Moscova 2017
Instituție de învățământ de stat de învățământ profesional superior
Universitatea de prietenie a popoarelor din Rusia
INSTITUTUL JURIDIC
PRESIDENT DE DREPT ȘI PROCEDURĂ CIVIL ȘI DE DREPT INTERNAȚIONAL PRIVAT
directia 40.04.01 FGOS VO "Jurisprudenta"
calificare (grad) master
referent
Doctor în drept, profesor BEZBAKH VITALY VASILIEVICH
Problema protejării cetățenilor de acțiunile ilegale (inacțiunea) autorităților statului, administrațiilor locale devine din ce în ce mai urgentă în fiecare an. Numărul de cazuri care decurg din relațiile juridice publice, luate în considerare în instanțele de arbitraj și curțile de jurisdicție generală ale Federației Ruse, continuă să crească constant. Aceasta indică o creștere a încrederii în sistemul judiciar și o creștere a nivelului de alfabetizare al populației. Cu toate acestea, această categorie de dispute este una dintre cele problematice. Acest lucru se datorează complexității dreptului administrativ, fiscal, electoral, inconsecvenței multor norme juridice, lipsei unui practica judiciara.
Programul este un complex educațional și metodologic care contribuie la formarea ideilor studenților despre consistența ramurilor de drept procedurală (civilă, arbitrală) și substanțială (fiscală, administrativă, financiară). Vă permite să studiați principiile, etapele, instituțiile dreptului procesual, actele juridice care reglementează activitatea instanțelor de judecată atunci când se analizează litigiile care decurg din raporturile juridice publice. Analizează competențele, structura și activitățile organelor administrative în contextul protecției judiciare a drepturilor și intereselor legale ale persoanelor fizice și juridice.
Ajută la pregătirea studenților să analizeze și să sintetizeze practica judiciară, să pregătească și să conducă cauzele judiciare atunci când contestă deciziile organelor de stat, inclusiv autoritățile fiscale și funcționarii privind colectarea datoriilor și alte plăți obligatorii, redactarea actelor de procedură.
Problema protecției împotriva acțiunilor (sau inacțiunii) autorităților statului, autoguvernarea locală devine din ce în ce mai actuală. Numărul de cazuri care decurg din relațiile publice, revizuite de curțile de arbitraj și de instanțele de jurisdicție generală ale Federației Ruse, continuă să crească constant. Acest lucru indică creșterea încrederii în sistemul judiciar și îmbunătățirea alfabetizării. Cu toate acestea, această categorie de dispute este una dintre cele mai dificile. Acest lucru se datorează complexității legii administrative, fiscale, electorale, multor neconcordanțe în lege și absenței unei jurisprudențe consacrate. Programul este un tutorial care îi face pe studenți să înțeleagă procesele sistemice (civil, arbitraj) și domeniile materiale (fiscal, administrativ, financiar) ale dreptului. Le permite elevilor să învețe principiile, etapele, instituțiile dreptului procesual, reglementările care reglementează funcționarea instanțelor în litigiile care decurg din relațiile publice. Ajută la analiza competenței, structurii și activităților organelor administrative în contextul protecției judiciare a drepturilor și intereselor legitime ale persoanelor și entităților. De asemenea, ajută la predarea studenților o analiză și sinteză a practicii judiciare, pregătirea și desfășurarea litigiilor în cadrul unei contestații împotriva deciziilor organismelor publice, inclusiv a autorităților fiscale și a funcționarilor de recuperare a creanței și a altor plăți obligatorii.
Teme pentru lucru independent pe temele cursului. 38
Lista de rezumate și/sau lucrări de termen pe subiecte: 38
Misiuni de formare. 38
Lista întrebărilor de evaluare finală pentru cursul 41
UNIVERSITATEA RUSĂ A PRIETENIILOR POPORLOR
PROGRAM
EXAMINAREA LITIGIILOR DECORITE DIN RELAȚII JURIDICE PUBLICE
RECOMANDAT PENTRU DIRECȚIA(E) DE PREPARARE (SPECIALITATE(E)
în direcția 40.04.01 Standardul educațional de stat federal al „jurisprudenței” învățământului superior
specializarea „Proces civil, proces de arbitraj”
calificarea (gradul) de master în drept
2017
Scopurile si obiectivele disciplinei
Scopul cursului
Formarea ideilor sistemice ale elevilor despre modalitățile și metodele legislative de protejare a drepturilor publice în procedurile preliminare și judiciare, trăsăturile procedurale de desfășurare și examinare a cauzelor administrative în instanță, structura organelor judiciare care se ocupă de litigiile care decurg din raporturile juridice publice.
Obiectivele cursului
Explicați principalele caracteristici ale examinării litigiilor publice de către instanțe, studiați istoria apariției și dezvoltării justiției administrative în Rusia și în străinătate, introduceți dispozițiile fundamentale pentru contestarea actelor organelor administrative și acțiunile funcționarilor acestora, explorați tendințele în elaborarea regulilor de procedură, formează idei despre modalitățile de bază de protejare a drepturilor și intereselor părților interesate.persoanele aflate în dispute publice, pentru a dezvolta abilitățile practice ale studenților în protecția judiciară a dreptului și capacitatea de soluționare a litigiilor înainte de judecată.
Locul disciplinei în structura principalului program educațional
Cursul are ca scop dezvoltarea abilităților studenților de o abordare independentă, competentă din punct de vedere juridic, bazată pe științific pentru analiza problemelor teoretice și practice care apar în protejarea drepturilor și intereselor legitime ale părților interesate în cazul unor dispute în domeniul relațiilor publice. , predând aplicarea conceptelor și categoriilor juridice relevante, aplicarea corectă și sistematică a normelor de drept procesual civil și a legislației care reglementează raporturile juridice publice. Cursul este dezvoltat ținând cont de cele mai recente realizări ale științei și practicii în acest domeniu de cunoaștere. Cunoștințele și competențele dobândite de studenți la acest curs pot fi utilizate de aceștia în studiul următoarelor discipline: „Drept procesual civil”, „Drept procesual arbitral”, „Drept civil”, „Drept constituțional”, „Drept administrativ” „ Legea fiscală” , „Dreptul financiar”.
LOCUL DISCIPLINELOR ÎN STRUCTURA OOP.
Partea variabilă a studentului trebuie să aibă cunoștințe solide în domeniul dreptului procesual civil, ramuri de drept privat și public național și străin, să aibă abilități practice stabile în reprezentarea și apărarea intereselor în instanță.
CERINȚE PENTRU REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII DISCIPLINEI:
Procesul de studiu al disciplinei vizează formarea următoarelor competențe: OK-1 - OK-5; PC-1-PC-15.
Pe baza rezultatelor studierii disciplinei, studenții ar trebui:
- maestru o cultură a gândirii, a comportamentului, capacitatea de a generaliza, analiza, percepe informații, stabili un scop și alege modalități de a-l atinge; principalele metode legale de protejare a intereselor părților interesate.
- avea capacitatea logic corect, raționat și construiesc clar vorbirea orală și scrisă; analiza problemelor și proceselor juridice semnificative; ia deciziile necesare, ținând cont de cerințele dreptului procesual și material; să aibă un nivel suficient de cunoștință juridică profesională; acordă asistență cetățenilor, persoanelor juridice, organelor de stat în conformitate cu cerințele legii; să aplice în mod competent actele juridice normative în practică; să evalueze corect din punct de vedere juridic faptele și împrejurările și să tragă concluzii și generalizări adecvate; intocmeste actele juridice in conformitate cu normele legale si obiceiurile afacerii; analiza diferitelor acte juridice; să ofere opinii juridice calificate și consultări în anumite tipuri de activități juridice;
- căuta la auto-dezvoltare, îmbunătățirea calificărilor și abilităților lor;
- fii pregătit la atingerea colectivă a rezultatelor profesionale; să îndeplinească îndatoririle profesionale pe baza unui simț dezvoltat al justiției, gândirii juridice și culturii juridice; în activitatea lor să aplice în mod cuprinzător și sistematic prevederile și metodele de bază ale științelor sociale, umanitare și economice; promovează respectarea legii de către subiecții de drept; asigurarea ordinii publice, siguranța publică și siguranța personală a cetățenilor, protejarea ordinii publice; să respecte onoarea și demnitatea individului, să respecte și să protejeze drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului; detectarea, prevenirea, dezvăluirea și investigarea infracțiunilor și a altor infracțiuni; efectuează prevenirea contravențiilor, identifică și înlătură cauzele și condițiile care contribuie la comiterea acestora; implementarea eficientă a educației juridice; participa la elaborarea reglementărilor în conformitate cu profilul activităților lor profesionale.
- realiza semnificația socială a viitoarei lor profesii.
Ca urmare a studierii cursului, studentul va:
am o idee:
Despre tendințele în apariția, formarea și dezvoltarea justiției administrative;
Despre trăsăturile procedurale ale apărării drepturilor și intereselor legitime în domeniul relațiilor publice;
O metode eficienteși modalitățile de desfășurare a procesului;
O probleme contemporane, tendințe în luarea în considerare a litigiilor care decurg din relații administrative și din alte relații juridice publice.
stiu:
Surse de drept internațional și rus actual în domeniul reglementării justiției administrative;
Structura organelor de stat și sistemul judiciar al Federației Ruse;
Mecanisme de control asupra activităților judiciare;
Modalități și modalități de contestare împotriva deciziilor organelor de stat și a acțiunilor (inacțiunea) funcționarilor;
a fi capabil să:
Operați liber cu aparatul conceptual corespunzător;
Analizează și aplică normele legii în vigoare, precum și doctrinele celor mai calificați specialiști în soluționarea litigiilor izvorâte din raporturile juridice publice;
Cunoașterea și cercetarea practicii judiciare;
Elaborarea de propuneri pentru îmbunătățirea legislației naționale și a practicii de aplicare a legii, ținând cont de doctrinele și standardele internaționale;
Analizează documentele depuse de părțile interesate;
Formează poziții juridice pe baza documentelor depuse, a normelor juridice și a practicii judiciare;
Investigați lacunele și contradicțiile existente în legislația actuală și pregătiți recomandări pentru eliminarea acestora;
Identificați în mod independent problemele juridice controversate, domeniul de aplicare al relațiilor publice;
Studiați în mod independent literatura științifică.
stapaneste abilitatile:
Lucrul cu acte juridice de reglementare;
Întocmirea actelor de procedură pe baza analizei faptelor juridice, a normelor juridice și a practicii judiciare consacrate;
Analiza documentelor depuse și formarea bazei de probe;
Determinarea metodelor adecvate de protecție prin metode prejudiciare și judiciare;
Definiții ale unei strategii eficiente de soluționare a litigiilor înaintea procesului
Dezvoltarea unei strategii eficiente pentru efectuarea unui proces.
Domeniul disciplinei și tipuri sarcina de studiu
TIPURI DE CLASE ȘI METODE DE ANTRENARE
Seminarii
O formă de pregătire practică în care studenții, cu participarea unui profesor, discută mesaje, rapoarte, rezumate și alte tipuri de muncă independentă. Volumul total al seminariilor este de 34 ac. ore. Seminariile se desfășoară sub următoarele forme: 1) discutarea problemelor teoretice și problemelor de pregătire practică; 2) analiză și discuție lucrări științifice, a căror listă este cuprinsă în acest program, și prezentarea de rapoarte analitice asupra acestora 3) cercetarea și analiza practicii judiciare.
Lecții interactive: sesiuni de instruire care se construiesc pe interacțiunea interpersonală a tuturor participanților la procesul educațional în procesul de lucru pe o temă educațională comună.
Modele metodologice ale procesului de învățare
În cadrul seminariilor sunt utilizate următoarele tehnici și metode: sondaj, discuții, dezbateri, jocuri de simulare.
Muncă independentă
În sens larg, sub muncă independentă elevul ar trebui să înțeleagă totalitatea tuturor activităților independente ale elevilor atât în absența unui profesor, cât și în contact cu acesta, în sala de clasă și în afara ei (inclusiv în timpul sesiunilor de formare). Aceasta include, de asemenea, lucrul cu surse primare: luarea de note, prezentări orale cu o analiză a sursei primare. Munca independentă este de 72 ac. ore
Forme de control
Formele de control înseamnă limită și certificare finală sub formă de testare și scriere a lucrărilor creative. Totodată, certificarea finală se realizează în cadrul sesiunii, iar opera de creație se depune la sfârșitul semestrului.
Volumul disciplinei și tipurile de muncă educațională
Complexitatea totală a disciplinei este de 3 unități de credit.
| № | Tipul muncii de studiu | Total ore | Semestre |
|||
| 1 | ||||||
| 1. | Studii la clasă (ac.hours) | 36 | 36 | |||
| Inclusiv: | ||||||
| 1.1. | Prelegeri | |||||
| 1.2. | Alte activități | |||||
| Inclusiv | ||||||
| 1.2.1. | Exerciții practice (PZ) | |||||
| 1.2.2. | Seminarii (C) | 36 | 36 | |||
| 1.2.3. | Lucrări de laborator(LR) | |||||
| Din care în formă interactivă (IF) | 36 | 36 | ||||
| 2. | Muncă independentă (ora curentă) | 76 | 76 | |||
| Inclusiv: | ||||||
| 2.1. | Proiect de curs (lucrare) | |||||
| 2.2. | Aşezare şi lucrări grafice | |||||
| 2.3. | abstract | |||||
| 2.4. | Pregătirea și promovarea certificării intermediare | |||||
| Alte tipuri de muncă independentă | ||||||
| munca creativa | ||||||
| Consultații cu un profesor | ||||||
| 3. | Intensitatea totală a forței de muncă (ac.hours) | 72 | 72 | |||
| Intensitatea totală a muncii (unități de credit) | 3 | |||||
Diplomă de master
Al doilea nivel al sistemului educatie inalta. Programele de master produc profesioniști cu o specializare mai aprofundată, capabili să rezolve probleme complexe.
IGSU implementează două tipuri de programe de master:
1. Master ca a doua (pentru cineva a treia etc.) studii superioare. Aceasta este o oportunitate pentru profesioniștii care lucrează în sistemul de stat și administrația municipală, economie, știință, afaceri obține noua specialitateși cunoștințe noi.
Din 2010, programele de „învățământ al doilea superior” au fost excluse din sistemul de învățământ rus, dar nevoia de formare și obținere de noi cunoștințe și competențe a rămas. În aceste condiții, programele de învățământ al II-lea superior au fost înlocuite cu programe de un nivel superior de calitate - masterul.
Dacă comparăm programele fostului învățământ secundar superior și programele de master, atunci prioritatea acestora din urmă este evidentă - orientarea practică, pregătirea de specialitate, un număr semnificativ de discipline la alegerea studentului, susținerea unei teze de master.
2. Master ca primă învățământ superior - programe pentru absolvenții de licență ai universităților de specialitate care doresc să-și aprofundeze cunoștințele într-o zonă de studiu aleasă în prealabil, precum și absolvenții de licență ai universităților non-core care doresc să-și continue studiile într-un noua zonă de formare și își extind competențele. Programele de master de la IGSU sunt destinate atât absolvenților de licență de la IGSU, cât și altor facultăți ale RANEPA și universităților ruse.
Obiectivul principal al programului de master este de a pregăti profesioniști pentru o carieră de succes în sistemul guvernului de stat și municipal, companii internaționale și rusești, precum și activități analitice, de consultanță și cercetare.
Spre deosebire de cel de-al doilea învățământ superior, studiile în magistratură se termină cu susținerea unei lucrări de master. Teza de master este, fără îndoială, opera mai multor nivel inalt decât teza tradițională. Absolvenții programului de master IGSU au o oportunitate reală de a-și dezvolta tezele de master la nivelul tezelor de master. IGSU are o rețea extinsă de studii postuniversitare și 8 consilii de disertație.
Avantajul evident al programelor de master IGSU este nivelul înalt profesional și uman al studenților. Programul de master IGSU nu este doar o platformă pentru dobândirea de cunoștințe, ci și o oportunitate de a comunica cu oameni care au avut loc în viață, de a stabili noi contacte umane și de afaceri.
La aprobarea standardului educațional de stat federal al învățământului superior în domeniul de studiu 40.04.01 Jurisprudență (nivel de master)
În conformitate cu paragraful 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației
si stiinta Federația Rusă, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 Nr. 000 (Legislația Colectată a Federației Ruse, 2013, Nr. 23, Art. 2923; Nr. 33, Art. 4386; Nr. 37, Art. 4702;
2014, nr.2, art. 126; portalul de internet oficial de informații juridice http://www. *****, 3 februarie 2014) și paragraful 17 din Regulile pentru dezvoltarea, aprobarea standardelor educaționale ale statului federal și modificările acestora, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 nr. 000 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013 , Nr. 33, art. 4377), p și y într-un yu:
1. Aprobați standardul de învățământ al învățământului superior de stat federal anexat în domeniul de studiu 40.04.01 Jurisprudență (nivel de master).
2. Recunoașteți ca nevalid:
STANDARD EDUCAȚIONAL DE STAT FEDERAL
EDUCATIE INALTA
Nivelul de studii superioare
MAESTRU
Direcția antrenamentului
40.04.01 JURISPRUDENTA
I. DOMENIUL DE APLICARE
Acest standard educațional de stat federal al învățământului superior este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea programelor educaționale profesionale de bază ale învățământului superior - programe de master în domeniul de studiu 40.04.01 Jurisprudență (în continuare, respectiv - programul de master, domeniul de studiu).
II. ABREVIERI UTILIZATE
Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard educațional de stat federal:
VO - studii superioare;
OK - competențe culturale generale;
GPC - competențe profesionale generale;
PC - competente profesionale;
Federal State Educational Standard of Higher Education - standardul educațional de stat federal al învățământului superior;
FORMUL DE REȚEA - un formular de rețea pentru implementarea programelor educaționale.
III. CARACTERISTICA DIRECTIEI DE PREPARARE
3.1 Obținerea educației în programele de master este permisă numai în organizații educaționale organizații de învățământ superior și științifice (denumite în continuare organizații).
3.2. Se desfășoară educație în cadrul programului de master în organizații
în forme de învăţământ cu normă întreagă, cu frecvenţă redusă sau cu frecvenţă redusă.
Volumul programului de master este de 120 de unități de credit (denumite în continuare CU)
indiferent de forma de studiu, tehnologiile educaționale utilizate, implementarea programului de master folosind formularul de rețea, implementarea programului de master pe o persoană curriculum inclusiv învățarea accelerată.
3.3. Termenul de obținere a studiilor în cadrul programului de master:
în învățământ cu normă întreagă, inclusiv vacanțe oferite după promovarea certificării finale de stat, indiferent
din tehnologiile educaţionale aplicate este de 2 ani. Volumul programului de master în învățământ cu normă întreagă, implementat într-un an universitar, este de 60 s. e.;
în formele de învățământ cu frecvență redusă sau extramură, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, crește cu cel puțin 3 luni și nu mai mult de șase luni (la latitudinea organizației), comparativ cu perioada de primire a studiilor cu normă întreagă. Volumul programului de master în forme de studiu cu frecvență redusă sau cu frecvență redusă, implementat într-un an universitar, este determinat de organizație în mod independent;
atunci când se studiază conform unui curriculum individual, indiferent de forma de învățământ, aceasta este stabilită de organizație în mod independent, dar nu mai mult decât perioada de obținere a educației stabilită pentru forma corespunzătoare de învățământ. La pregătirea conform unui curriculum individual pentru persoanele cu dizabilități, organizația are dreptul de a prelungi perioada cu cel mult șase luni în comparație cu perioada stabilită pentru forma corespunzătoare de învățământ.
Volumul programului de master pentru un an universitar la studii
conform unui curriculum individual, indiferent de forma de învățământ, nu poate fi mai mare de 75 z. e.
La implementarea programului de master, organizația are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță. La predarea persoanelor cu dizabilități, e-learning
iar tehnologiile educaționale la distanță ar trebui să prevadă posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.
Implementarea programului de master este posibilă într-o formă de rețea.
Se desfășoară activități educaționale în cadrul programului de master
pe limba de stat Federația Rusă, dacă nu se specifică altfel prin actul de reglementare local al organizației.
IV. CARACTERISTICI ALE ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE ALE ABSOLUTENȚILOR CARE AU SUSPERAT PROGRAMUL DE MASTER
activitati de aplicare a legii:
justificarea și adoptarea deciziilor în limitele atribuțiilor de serviciu, precum și efectuarea acțiunilor legate de implementarea normelor legale;
redactarea actelor juridice;
aplicarea legii:
asigurarea statului de drept, a ordinii, a securității individului, a societății și a statului;
protectia ordinii publice;
protecția proprietății private, de stat, municipale și alte forme de proprietate;
prevenirea, suprimarea, depistarea, dezvăluirea și investigarea infracțiunilor;
protecția drepturilor și intereselor legitime ale cetățenilor și persoanelor juridice;
activitati de expertiza si consultanta:
Furnizare de asistență juridică, consultanță juridică;
implementarea expertizei juridice a actelor juridice normative;
activitati organizatorice si manageriale:
implementarea funcțiilor organizatorice și manageriale;
efectuarea de cercetări științifice asupra problemelor juridice;
participarea la cercetarea stiintifica in conformitate cu profilul activitatilor lor profesionale;
activitate pedagogica:
predarea disciplinelor juridice;
implementarea educației juridice.
V. CERINȚE PENTRU REZULTATELE DEZVOLTĂRII
PROGRAME MASTER
5.1. Ca urmare a stăpânirii programului de master, absolventul ar trebui să-și fi format competențe culturale generale, profesionale și profesionale generale.
5.2. Un absolvent care a stăpânit programul de master trebuie să aibă următoarele competențe culturale generale (OK):
capacitatea de gândire abstractă, analiză, sinteză (OK-1);
disponibilitatea de a acționa în situații non-standard, asumarea răspunderii sociale și etice pentru deciziile luate (OK-2);
pregătirea pentru auto-dezvoltare, auto-realizare, utilizarea potențialului creativ (OK-3);
capacitatea de a utiliza liber limbile ruse și străine ca mijloc de comunicare în afaceri (OK-4).
5.3. Un absolvent care a stăpânit programul de master trebuie să aibă următoarele competențe profesionale generale (GPC):
conștientizarea semnificației sociale a viitoarei lor profesii, manifestarea intoleranței față de comportamentul corupt, atitudinea respectuoasă față de lege și lege, deținerea unui nivel suficient de conștientizare juridică profesională (OPK-1);
capacitatea de a îndeplini cu conștiință îndatoririle profesionale, de a respecta principiile de etică a avocatului (GPC-2);
capacitatea de a utiliza în practică abilitățile și abilitățile dobândite în organizarea muncii de cercetare (GPC-3);
7.1.3. Sistem electronic de bibliotecă (biblioteca electronică)
și mediul electronic de informare și educație ar trebui să ofere posibilitatea accesului individual pentru fiecare elev din orice punct în care există acces la Internet, atât pe teritoriul organizației, cât și în afara acestuia.
7.1.4. Organizația trebuie să aibă setul necesar de software licențiat (compoziția este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module) și este supusă reînnoirii anuale). În cazul utilizării tehnologiilor de învățare electronică, de învățare la distanță, trebuie asigurat accesul de la distanță la utilizarea software-ului sau toate licentele necesare elevi.
7.1.5. În cazul implementării programului de master în formă de rețea, cerințele pentru implementarea programului de master trebuie să fie asigurate de un set de resurse de suport material, tehnic și educațional oferit de organizațiile care participă la implementarea programului de master. în formă de rețea.
7.1.6. În cazul implementării programului de master pe stabilit
în conformitate cu procedura stabilită în alte organizații, departamente sau alte divizii structurale ale organizației, cerințele pentru implementarea programului de master trebuie să fie asigurate de o combinație de resurse ale acestor organizații.
7.1.7. Calificările conducerii și ale angajaților științifici și pedagogici ai organizației trebuie să respecte caracteristicile de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști de înaltă calitate profesională”. și Educație profesională suplimentară”, aprobată prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 nr. 1 n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare nr. 000) și standarde profesionale (dacă există).
7.1.8. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici cu normă întreagă (în rate reduse la valori întregi) trebuie să fie de cel puțin 60 la sută din numărul total de lucrători științifici și pedagogici ai organizației.
7.1.9. Numărul mediu anual de publicații ale lucrătorilor științifici și pedagogici ai organizației pentru perioada de implementare a programului de master la 100 de lucrători științifici și pedagogici (în rate reduse la valori întregi) ar trebui să fie de cel puțin 2 în reviste indexate în Web of Science sau baze de date Scopus și cel puțin 20 în reviste indexate în Russian Science Citation Index.
7.1.10. Într-o organizație care implementează programe de master, valoarea medie anuală a finanțării cercetării științifice per un lucrător științific și pedagogic (în termeni de rate reduse la valori întregi) trebuie să fie cel puțin valoarea unui indicator similar pentru monitorizarea sistemului de învățământ, aprobat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.
7.2. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului de master
7.2.1. Implementarea programului de master este asigurată de conducerea și angajații științifici și pedagogici ai organizației, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de master în condițiile unui contract de drept civil.
7.2.2. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (din punct de vedere al ratelor reduse la valori întregi) cu studii corespunzătoare profilului disciplinei (modulului) predate, în numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de master, trebuie să fie de cel puțin 90. la sută.
7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în termeni de rate reduse la valori întregi) care au o diplomă academică (inclusiv o diplomă academică acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) un titlu academic (inclusiv un titlu academic obținut în străinătate) și recunoscut în Federația Rusă), în numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de master, trebuie să existe cel puțin:
80 la sută pentru un program de master axat pe cercetarea sau activitatea profesională de tip științifico-pedagogic a absolvenților;
65 la sută pentru un program de master concentrat
7.2.4. Ponderea angajaților (din punct de vedere al ratelor reduse la valori întregi) din numărul de manageri și angajați ai organizațiilor ale căror activități sunt legate de focusul (profilul) programului de master implementat (având cel puțin 3 ani de experiență de lucru în acest profesional). domeniul) în numărul total de angajați care implementează programul de master ar trebui să fie cel puțin:
5 la sută pentru un program de master axat pe activitatea profesională de cercetare sau de tip științifico-pedagogic a absolvenților;
5 la sută pentru un program de master concentrat
asupra activităţii profesionale de tip organizatoric şi managerial sau de consultanţă şi expertiză a absolvenţilor.
7.2.5. Managementul general al conținutului științific al programului de master într-o anumită direcție (profil) ar trebui să fie efectuat de un angajat științific și pedagogic cu normă întreagă al organizației care are o diplomă (inclusiv o diplomă acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) , desfășurând proiecte independente de cercetare (creative) (implicate în implementarea unor astfel de proiecte) în domeniul de studiu, având publicații anuale bazate pe rezultatele activităților de cercetare (creative) specificate în conducerea națională și (sau) străină evaluată de colegi. reviste științificeși publicații, precum și efectuarea aprobării anuale a rezultatelor acestei activități de cercetare (creative) la conferințe naționale și internaționale.
7.3. Cerințe pentru suportul material, tehnic, educațional și metodologic al programelor de master
7.3.1. Spațiile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru cursuri, ore practice (seminare), săli pentru lucru independent și încăperi de depozitare
și întreținerea preventivă a echipamentelor educaționale. Locurile pentru prelegeri și orele practice (seminarului) trebuie să fie dotate cu mobilier educațional de specialitate și mijloace didactice tehnice care servesc la prezentarea informatii educationale audienta mare.
Pentru prelegeri sunt oferite seturi de echipamente demonstrative și suporturi vizuale educaționale, oferind ilustrații tematice corespunzătoare unor programe disciplinare exemplare, complexe educaționale și metodologice.
Locurile pentru munca independentă a elevilor ar trebui să fie echipate cu calculatoare cu capacitatea de a se conecta la Internet.
Fiecare student pe toată perioada de studiu trebuie să aibă acces individual nelimitat la unul sau mai multe sisteme electronice de bibliotecă (biblioteci electronice) care conțin toate edițiile obligatorii și suplimentare de literatură educațională, educațională și de altă natură enumerate în programele de lucru ale disciplinelor (module), practicant
În cazul neutilizarii sistemului electronic de bibliotecă (biblioteca electronică) în organizație, fondul bibliotecii trebuie completat cu publicații tipărite în cota de cel puțin 50 de exemplare din fiecare dintre publicațiile literaturii principale enumerate în programele de lucru. de discipline (module), practici și cel puțin 50 de exemplare din literatură suplimentară
la 100 de elevi.
7.3.2. Sistem electronic de bibliotecă (biblioteca electronică)
și mediul electronic de informare și educație ar trebui să ofere acces simultan la cel puțin 25 la sută dintre studenții din programul de master.
7.3.3. Studenților ar trebui să li se ofere acces la baze de date profesionale moderne și sisteme de referință informațională, a căror compoziție este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module) și este supusă actualizării anuale.
7.3.4. Elevii cu dizabilități ar trebui să primească resurse educaționale tipărite și (sau) electronice în forme adaptate dizabilităților lor.
7.4. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea programelor de master
7.4.1. Programul este finanțat luând în considerare următorii factori de ajustare:
învățământ cu normă întreagă, cu fracțiune de normă și cu fracțiune de normă (clauza 3.2. din prezentul standard de învățământ superior de stat federal);
în conformitate cu formularul de rețea (clauza 3.2. din prezentul standard educațional de stat federal al VO);
privind utilizarea tehnologiilor de învățământ la distanță și (sau) învățământul electronic (clauza 3.3. din prezentul standard de învățământ superior de stat federal).
7.4.2. Ratele de finanțare a programului sunt calculate ținând cont de următoarele cerințe:
prin metode de conducere a practicilor: practici staţionare şi de teren
(clauza 6.5. din prezentul standard educațional de stat federal al VO).
7.4.3. Sprijinul financiar pentru implementarea programului de master ar trebui să fie efectuat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivel. de învățământ și direcția de pregătire, luând în considerare factorii de ajustare care țin cont de specificul programelor de învățământ în conformitate cu metodologia de determinare a costurilor de reglementare pentru prestarea serviciilor publice de implementare a programelor de învățământ acreditate de stat ale învățământului superior în specialități. și domenii de formare, aprobate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse
din 2 august 2013 Nr. 000 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 16 septembrie 2013, înregistrare Nr. 000).
VIII. Evaluarea calității însușirii programelor de masterat
8.1. Raspunde de asigurarea calitatii pregatirii elevilor
la implementarea programului de master și obținerea rezultatelor stăpânirii programului cerut de acest standard educațional de stat federal, organizația este organizația.
8.2. Nivelul de calitate al programului de master și conformitatea acestuia cu cerințele pieței muncii și standardele profesionale (dacă există) pot fi stabilite în timpul acreditării profesionale și publice a programelor educaționale.
8.3. Evaluarea calității însușirii programului de master de către studenți include monitorizarea continuă a progresului, certificarea intermediară a studenților și certificarea finală de stat.
Formele și procedurile specifice de monitorizare a progresului și certificarea intermediară a studenților pentru fiecare disciplină (modul) și practică sunt stabilite de organizație în mod independent (inclusiv caracteristicile procedurilor de monitorizare a progresului și certificarea intermediară la predarea persoanelor cu dizabilități) și sunt aduse la atenția elevilor în timp, definită în reglementările locale ale organizației.
8.4. Pentru implementarea procedurilor de monitorizare a progresului
și certificarea intermediară a studenților, organizația creează fonduri instrumente de evaluare, permițând evaluarea atingerii rezultatelor dezvoltării acestuia planificate în programul de master și a nivelului de formare a tuturor competențelor declarate în programul de învățământ.
Pentru a apropia monitorizarea actuală a progresului și certificarea intermediară a studenților de sarcinile viitoarelor lor activități profesionale, organizația trebuie să elaboreze o procedură și să creeze condiții de implicare în procedurile de monitorizare a progresului și certificare intermediară, precum și de examinare. a instrumentelor de evaluare a experților externi - angajatori din rândul actualilor manageri și organizații ale angajaților ale căror activități sunt legate de focusul (profilul) programului de master în derulare (care au experiență de lucru în acest domeniu profesional de cel puțin 3 ani), precum și profesori de legate de zonele educaționale, specialişti în dezvoltarea şi certificarea instrumentelor de evaluare.
8.5. Studenților ar trebui să li se ofere posibilitatea de a evalua conținutul, organizarea și calitatea procesului educațional în ansamblu și a disciplinelor (modulelor) și practicilor individuale, precum și munca lucrătorilor individuali științifici și pedagogici.
8.6. Certificarea finală de stat ca test de certificare de stat obligatorie include apărarea lucrării de calificare finală. Examenul de stat este introdus la discreția organizației.
Organizația stabilește în mod independent cerințele pentru conținutul, volumul și structura lucrării finale de calificare, precum și cerințele pentru examenul de stat (dacă există).
Organizația stabilește cerințe pentru procedura de desfășurare a testelor de certificare de stat, inclusiv pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, ținând cont de starea lor de sănătate, în baza Procedurii de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele de învățământ de învățământ superior - programe de licență, programe de specialitate și programe de master, aprobate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.
Clauza 4 din Regulile de monitorizare a sistemului de învățământ, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 nr. 000 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, nr. 33, art. 4378).
Partea 5 a articolului 59 din Legea federală din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326; nr. 23, art. 2878; nr. 27, pct. 3462; nr. 30, pct. 4036; nr. 48, pct. 6165; 2014, nr. 6, pct. 562).
În conformitate cu paragraful 5.2.7 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 15 mai 2010 nr. 337 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2010, Nr. 21, Art. 2603; Nr. 26, Art. ), paragraful 7 din Regulile pentru dezvoltarea și aprobarea standardelor educaționale de stat federale, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 24 februarie 2009 nr. 142 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2009, nr. 9, art. 1110), ordon:
Aprobați standardul educațional de stat federal anexat al învățământului profesional superior în direcția de formare 030900 Jurisprudență (calificarea (gradul) „master”) și îl pune în vigoare de la data intrării în vigoare a prezentului ordin.
| ministru | A.A. Fursenko |
Număr de înregistrare 19648
Apendice
Standardul educațional de stat federal al învățământului profesional superior în domeniul de studiu 030900 Jurisprudență (calificare (gradul) „Maestru”)
(aprobat prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 14 decembrie 2010 nr. 1763)
I. Domeniul de aplicare
1.1. Acest standard de învățământ de stat federal pentru învățământul profesional superior (FGOS VPO) este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea principalelor programe educaționale ale programului de master în direcția formării 030900 Legea de către instituțiile de învățământ de învățământ profesional superior (învățământ superior). instituții, universități) din Federația Rusă care au acreditare de stat.
1.2. Dreptul de a implementa programe educaționale de bază superioare instituție educațională are numai dacă există o licență corespunzătoare eliberată de organismul executiv federal autorizat.
II. Abrevieri folosite
Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard:
III. Caracteristicile direcției de antrenament
Termenul normativ, intensitatea totală de muncă a stăpânirii BEP (în unități de credit) * și calificarea (gradul) corespunzătoare sunt prezentate în Tabelul 1.
tabelul 1
Condiții, laboriozitatea stăpânirii OOP și calificarea (gradul) absolvenților
Termenele de însuşire a BEP al magistraturii în formele de învăţământ cu frecvenţă redusă (seară) şi cu frecvenţă redusă, precum şi în cazul unei combinaţii de diferite forme de învăţământ, pot fi majorate cu cinci luni faţă de perioada standard. indicate în Tabelul 1 în baza hotărârii Consiliului Academic al instituției de învățământ superior.
Orientarea de profil a programelor de master este determinată de instituția de învățământ superior care implementează BEP în domeniul corespunzătoare de formare.
IV. Caracteristicile activității profesionale a maeștrilor
4.1. Domeniul de activitate profesională a masteranților include elaborarea și implementarea normelor legale; asigurarea legii și ordinii, efectuarea cercetării științifice, educației și creșterii.
4.2. Obiectele de activitate profesională a masteranților sunt relațiile publice în domeniul implementării normelor legale, asigurării ordinii și legii.
4.3. Master in directia de formare 030900 Jurisprudenta se pregateste pentru urmatoarele tipuri de activitati profesionale:
a) legiferare;
b) aplicarea legii;
c) aplicarea legii;
d) expert si consultanta;
e) organizatorice si manageriale;
f) cercetare;
g) pedagogic.
Tipuri specifice de activitate profesională, pentru care masterul se pregătește în principal, sunt determinate de instituția de învățământ superior împreună cu studenții, lucrătorii științifici și pedagogici ai instituției de învățământ superior și asociațiile patronale.
4.4. Master în domeniul de studiu 030900 Jurisprudența trebuie să fie pregătită să rezolve următoarele sarcini profesionale în conformitate cu focusul de profil al programului de master și tipurile de activitate profesională:
a) activitate legislativă:
pregătirea actelor juridice normative;
b) activități de aplicare a legii:
justificarea și adoptarea deciziilor în limitele atribuțiilor de serviciu, precum și efectuarea acțiunilor legate de implementarea normelor legale;
redactarea actelor juridice;
c) activități de aplicare a legii:
asigurarea statului de drept, a ordinii, a securității individului, a societății și a statului;
protectia ordinii publice;
protecția proprietății private, de stat, municipale și alte forme de proprietate;
prevenirea, suprimarea, depistarea, dezvăluirea și investigarea infracțiunilor;
protecția drepturilor și intereselor legitime ale cetățenilor și persoanelor juridice;
d) activitati de expertiza si consultanta:
Furnizare de asistență juridică, consultanță juridică;
implementarea expertizei juridice a actelor juridice normative;
e) activitati organizatorice si manageriale:
implementarea funcțiilor organizatorice și manageriale;
f) activitati de cercetare:
efectuarea de cercetări științifice pe probleme juridice;
participarea la cercetarea stiintifica in conformitate cu profilul activitatilor lor profesionale;
g) activitate pedagogică:
predarea disciplinelor juridice;
implementarea educației juridice.
V. Cerințe pentru rezultatele însușirii principalelor programe educaționale ale magistraturii
5.1. Absolventul trebuie să aibă următoarele competențe culturale generale (OC):
conștientizarea semnificației sociale a viitoarei lor profesii, manifestarea intoleranței față de comportamentul corupt, respectarea legii și a legii, deținerea unui nivel suficient de conștientizare juridică profesională (OK-1);
capacitatea de a îndeplini cu conștiință îndatoririle profesionale, de a respecta principiile deontologice ale unui avocat (OK-2);
capacitatea de a-și îmbunătăți și dezvolta nivelul intelectual și cultural general (OK-3);
capacitatea de a folosi fluent limba rusă și limbi straine ca mijloc de comunicare în afaceri (OK-4);
utilizarea competentă în practică a abilităților dobândite în organizarea muncii de cercetare, în managementul echipei (OK-5).
5.2. Absolventul trebuie să aibă următoarele competențe profesionale (PC):
in activitati legislative:
capacitatea de a elabora acte juridice de reglementare (PC-1);
în aplicarea legii:
capacitatea de a aplica cu pricepere actele juridice normative în domenii specifice de activitate juridică, de a implementa normele de drept material și procesual în activitățile profesionale (PC-2);
în aplicarea legii:
disponibilitatea de a îndeplini atribuțiile oficiale pentru a asigura legea și ordinea, securitatea individului, a societății, a statului (PC-3);
capacitatea de a identifica, suprima, dezvălui și investiga infracțiunile și infracțiunile (PC-4);
capacitatea de a efectua prevenirea contravențiilor, de a identifica și elimina cauzele și condițiile care contribuie la comiterea acestora (PC-5);
capacitatea de a detecta, evalua și promova suprimarea comportamentului corupt (PC-6);
in activitati de expertiza si consultanta:
capacitatea de a interpreta în mod competent actele juridice de reglementare (PC-7);
capacitatea de a participa la examinarea juridică a proiectelor de acte normative de reglementare, inclusiv în vederea identificării prevederilor din acestea care contribuie la crearea condițiilor de manifestare a corupției, de a oferi opinii și consiliere juridică calificată în domenii specifice de activitate juridică ( PC-8);
in activitati organizatorice si manageriale:
capacitatea de a lua decizii optime de management (PC-9);
capacitatea de a percepe, analiza și implementa inovații manageriale în activități profesionale (PC-10);
in activitati de cercetare:
capacitatea de a conduce competent Cercetare științificăîn domeniul dreptului (PC-11);
în activitatea pedagogică:
capacitatea de a preda discipline juridice la un înalt nivel teoretic și metodologic (PC-12);
capacitatea de a gestiona munca independentă a studenților (PC-13);
capacitatea de organizare și desfășurare a cercetării pedagogice (PC-14);
capacitatea de a implementa în mod eficient educația juridică (PC-15).
VI. Cerințe pentru structura principalelor programe educaționale ale magistraturii
6.1. Masterul PEP prevede studiul următoarelor cicluri de pregătire (Tabelul 2):
ciclu științific general;
ciclu profesional
si sectiuni:
munca de practica si cercetare;
certificare finală de stat.
6.2. Fiecare ciclu de studii are o parte de bază (obligatorie) și o parte variabilă (de profil), stabilite de universitate. Partea variabilă (profil) face posibilă extinderea și (sau) aprofundarea cunoștințelor, aptitudinilor, abilităților și competențelor determinate de conținutul disciplinelor (modulelor) de bază (obligatorii), permite elevului să dobândească cunoștințe, abilități aprofundate. și competențe pentru activitate profesională de succes și (sau) formare în școala absolventă.
masa 2
Structura magistraturii PEP
| Codul CA OOP | Cicluri de pregătire și rezultatele preconizate ale dezvoltării acestora | Aport de muncă (unități de credit)* | Lista disciplinelor pentru elaborarea de programe (exemplare), manuale și materiale didactice | Codurile de competențe generate |
|---|---|---|---|---|
| M.1 | Ciclul științific general Partea de bază (obligatorie) Ca urmare a studierii părții de bază a ciclului, studentul trebuie: să cunoască: principalele modele filozofice și juridice și categoriile filozofice și juridice, fundamentele înțelegerii filozofice și juridice a realității juridice, principiile gândirii profesionale ale unui avocat modern, bazele culturii juridice; să poată: să discute, să-și apere și să-și exprime gândurile, să-și justifice argumentele în cadrul seminariilor și dezbaterilor; proprii: abilități de bază de analiză filozofică și juridică, detectarea și compararea celor mai importante ideologeme filozofice și juridice, metodele metodologiilor științei juridice. | 7-13 3 | Filosofia dreptului | OK-1 - OK-5; |
| Partea variabilă (de profil) (cunoștințele, abilitățile, abilitățile sunt determinate de PEP-ul universității) | ||||
| M.2 | Ciclul profesional Partea de bază (obligatorie) În urma studierii părții de bază a ciclului, studentul trebuie să: cunoască: criterii de evaluare a doctrinelor politice și juridice; formarea și dezvoltarea ideologiei politice și juridice; idei politice şi juridice în state lumea anticași Evul Mediu; teorii ale dreptului natural; teoria separării puterilor; socialismul timpuriu; doctrinele politice și juridice din Rusia; doctrine politice și juridice liberale; teorii politice și juridice socialiste; Doctrine politice și juridice marxiste; principalele învățături politice și juridice ale timpului nostru; tipuri juridice de cunoștințe științifice; conceptul și principiile metodologiei științei juridice; metodologia jurisprudenței ca domeniu independent al cunoștințelor juridice; idei moderne despre cunoștințele științifice; cunoștințe juridice ca activitate; diferite stiluri și imagini ale cunoștințelor juridice; procese de formare și dezvoltare a ideilor de drept comparat; obiectul, subiectul, izvoarele și principiile dreptului comparat; locul și rolul dreptului comparat în societate, inclusiv în sistemul de educație juridică; interconectarea și interacțiunea dreptului internațional și intern; clasificarea sistemelor juridice; să fie capabil: să aplice cunoștințele dobândite pentru a înțelege modelele de dezvoltare ale statului și ale dreptului; pentru utilizare în procesul de elaborare a legii și lucrări de cercetare; proprii: metodologia studiului și analizei independente a doctrinelor politice și juridice, procesul istoric de formare și dezvoltare a ideologiei politice și juridice, știința juridică, dreptul internațional și sistemele juridice naționale; (cunoștințele, abilitățile, aptitudinile la disciplina „Probleme actuale de drept” sunt determinate de PEP al universității pe baza deciziei departamentului responsabil cu implementarea PEP-ului corespunzător programului de master) | 47-53 12 | Istoria doctrinelor politice și juridice Istoria și metodologia științei juridice Dreptul comparat Probleme actuale de drept (în conformitate cu programele de master în curs de desfășurare) | OK-1 - OK-5; PK-1 - PK-15 |
| Partea variabilă (de profil) (cunoștințele, abilitățile, abilitățile sunt determinate de PEP-ul universității) | Lista disciplinelor este stabilită de universitate | |||
| M.3 | Practica și munca de cercetare abilitățile practice sunt determinate de PEP al universității | 54 | OK-1 - OK-5; PK-1 - PK-15 | |
| M.4 | Certificare finală de stat | 6 | OK-1; PC-7, 8 | |
| M.5 | Intensitatea generală de muncă a programului educațional principal | 120 |
* Complexitatea ciclurilor M.1, M.2, M.3 și a secțiunilor M.4, M5 include toate tipurile de certificare curentă și intermediară.
VII. Cerințe pentru condițiile de implementare a principalelor programe educaționale ale magistraturii
7.1. Instituțiile de învățământ elaborează și aprobă în mod independent BEP-ul magistraturii, care cuprinde programa, programele de lucru ale cursurilor de formare, disciplinele, disciplinele (modulele) și alte materiale care asigură educația și calitatea formării elevilor, precum și programe de educație și practicile industriale și lucrările de cercetare, certificarea finală de stat, calendarul de studii și materialele metodologice care asigură implementarea tehnologiei educaționale relevante.
Instituțiile de învățământ superior sunt obligate să actualizeze anual BEP, ținând cont de dezvoltarea științei, culturii, economiei, ingineriei, tehnologiei și sferei sociale.
7.2. La elaborarea BEP al magistraturii, posibilitățile universității în dezvoltare competențe culturale generale absolvenți (competențe interacțiune socială, autoorganizare și autoguvernare, natură sistem-activitate). Universitatea este obligată să formeze un mediu socio-cultural, să creeze condițiile necesare socializării individului.
7.3. Implementarea abordării bazate pe competențe ar trebui să prevadă utilizarea pe scară largă în procesul educațional a formelor active și interactive de desfășurare a cursurilor (seminare online, discuții, simulări pe computer, jocuri de afaceri și de rol, analiza unor situații specifice, psihologice și altele). traininguri, discuții de grup, rezultatele muncii grupurilor de cercetare studențească, teleconferințe universitare și interuniversitare, litigii de jocuri) în combinație cu munca extracurriculară în scopul formării și dezvoltării abilităților profesionale ale studenților. Una dintre principalele forme active de formare a competențelor profesionale legate de desfășurarea tipului (tipurilor) de activitate pentru care se pregătește masteratul (cercetare, legiferare, aplicarea legii, aplicarea legii, expertiză și consultanță, organizatorică și managerială, cercetare, pedagogică), pentru PEP al programului de master este un seminar, cu o durată regulată de cel puțin două semestre, în care sunt implicați cercetători și practicieni de frunte și care stă la baza ajustării planurilor individuale de master.
În cadrul cursurilor de formare ar trebui să se organizeze întâlniri cu reprezentanții companiilor ruse și străine, ai organizațiilor de stat și publice, cursuri de master de experți și specialiști.
Proporția orelor desfășurate în forme interactive este determinată de scopul principal al programului, de particularitățile contingentului de studenți și de conținutul disciplinelor specifice și, în general, în procesul de învățământ, acestea ar trebui să constituie cel puțin 30% din sala de clasă. Orele de tip prelegere pentru grupele respective de studenți nu pot constitui mai mult de 20 la sută din lecțiile de la clasă.
7.4. Programele disciplinelor de bază ale ciclului profesional ar trebui să cuprindă sarcini care să contribuie la dezvoltarea competențelor activității profesionale pentru care absolventul se pregătește, într-o sumă care să permită formarea unor competențe culturale și profesionale generale adecvate. Intensitatea totală de muncă a disciplinei nu poate fi mai mică de două unități de credit (cu excepția disciplinelor la alegerea studenților). Pentru disciplinele, a căror intensitate a muncii este mai mare de trei unități de credit, se face o evaluare („excelent”, „bun”, „satisfăcător”, „nesatisfăcător”).
7.5. PEP-ul programului de master al unei instituții de învățământ superior trebuie să conțină discipline la alegerea studenților în valoare de cel puțin 30 la sută din partea variabilă a educației. Procedura de formare a disciplinelor la alegerea studenților este stabilită de consiliul academic al universității.
7.6. Volumul maxim al încărcăturii de studii a studenților nu poate fi mai mare de 54 de ore academice pe săptămână, incluzând toate tipurile de lucrări de studiu la clasă și extracurriculare (independente) privind stăpânirea BEP-ului și a disciplinelor opționale stabilite de universitate pe lângă BEP și care sunt opțional pentru studenți.
Volumul disciplinelor opționale este determinat de universitate în mod independent. Disciplinele opționale nu sunt incluse în 120 de unități de credit de intensitate totală a muncii și nu sunt obligatorii pentru studenți să studieze.
7.7. Volumul maxim de pregătire la clasă pe săptămână la stăpânirea programului educațional principal în învățământul cu normă întreagă este de 14 ore academice.
7.8. În cazul implementării BEP al magistraturii în alte forme de învățământ, volumul maxim de studii la clasă se stabilește în conformitate cu Regulamentul-Model privind o instituție de învățământ de învățământ profesional superior (instituție de învățământ superior), aprobat prin Decretul Guvernul Federației Ruse din 14 februarie 2008 nr. 71 (Colectia de legislație a Federației Ruse, 2008, nr. 8, articolul 731).
7.9. Numărul total de concedii în anul universitar ar trebui să fie de 7 - 10 săptămâni, inclusiv cel puțin două săptămâni iarna.
În instituțiile de învățământ superior care asigură serviciul militar și (sau) de drept, durata vacanțelor pentru studenți se stabilește în conformitate cu actele juridice de reglementare care reglementează procedura de deservire **.
7.10. Universitatea este obligată să ofere studenților o oportunitate reală de a participa la formarea programului lor de formare, inclusiv la eventuala dezvoltare a programelor educaționale individuale.
7.11. Universitatea este obligată să familiarizeze studenții cu drepturile și obligațiile lor în formarea unui program educațional individual, să explice că disciplinele (modulele) alese de studenți devin obligatorii pentru aceștia, iar intensitatea lor totală de muncă nu trebuie să fie mai mică decât cea prevăzută de curriculum.
7.12. Universitatea ar trebui să asigure utilizarea tehnologiilor de învățare inovatoare care dezvoltă abilitățile de consultanță, luare a deciziilor, comunicare interpersonală, conducere și alte abilități personale și profesionale necesare unui avocat. calitate profesională(citire prelegeri interactive, desfășurare de discuții și proiecte de grup, analiza situațiilor de afaceri și modele de simulare, desfășurare de jocuri de rol, traininguri, consultații juridice pentru populație în consultații juridice studenților (clinici juridice), predarea disciplinelor sub formă de cursuri de autor pe programe întocmit pe baza rezultatelor cercetării școlilor științifice ale universității, ținând cont de specificul regional și profesional, sub rezerva implementării conținutului educației și formării competențelor absolventului, determinate de prezentul standard de învățământ de stat federal al învățământului profesional superior) .
7.13. PEP-ul programului de master al universității ar trebui să includă ateliere de laborator și ore practice la disciplinele (modulele) ciclului profesional, care formează abilitățile și abilitățile relevante ale studenților.
7.14. Elevii au următoarele drepturi și obligații:
dreptul, în limita timpului de studiu alocat dezvoltării disciplinelor (modulelor) la alegere, prevăzut de BEP, de a alege discipline (module) specifice;
dreptul de a primi consiliere la universitate cu privire la alegerea disciplinelor (modulelor) și a impactului acestora asupra profilului viitor al formării în formarea programului lor educațional individual;
dreptul de a compensa discipline (module) stăpânite anterior pe bază de atestare dacă documentele relevante sunt disponibile la transferul de la o altă instituție de învățământ superior;
atunci când vă formați programul educațional individual, obțineți sfaturi la universitate cu privire la alegerea disciplinelor (modulelor) și a impactului acestora asupra viitoarei pregătiri profesionale;
obligația de a îndeplini în timp util toate sarcinile prevăzute de PEP al universității.
7.15. Practica este o secțiune obligatorie a programului de master OOP. Este un tip de sesiuni de formare care se concentrează direct pe pregătirea profesională și practică a studenților. La implementarea programelor de master în acest domeniu de formare sunt prevăzute următoarele tipuri de practici: educaționale și industriale, care pot include cercetare, practică didactică, consultanță juridică.
Tipuri specifice de practici sunt determinate de PEP al universității. Scopurile și obiectivele, programele și formele de raportare sunt determinate de universitate pentru fiecare tip de practică.
Practicile se desfășoară în organizații terțe, consultații juridice studențești (clinici juridice) sau la departamente universitare care au potențialul uman și științific necesar.
7.16. Activitatea de cercetare a studenților este o secțiune obligatorie a PEP al magistraturii și are ca scop formarea competențelor culturale și profesionale generale în conformitate cu cerințele acestui standard de învățământ superior de stat federal și PEP al universității. Universitățile pot prevedea următoarele tipuri și etape de implementare și control al activității de cercetare a studenților:
planificarea muncii de cercetare, inclusiv familiarizarea cu subiectele muncii de cercetare din acest domeniu și alegerea unei teme de cercetare, pregătirea unui rezumat pe tema aleasă;
efectuarea de lucrări de cercetare;
ajustarea planului de desfășurare a lucrărilor de cercetare;
întocmirea unui raport privind activitatea de cercetare;
apărarea publică a muncii prestate.
Principala formă de planificare și ajustare planuri individuale Activitatea de cercetare a cursanților este fundamentarea temei, discutarea planului și rezultatele intermediare ale cercetării în cadrul seminarului de cercetare. Universitatea ar trebui să conducă constant, cu implicarea angajatorilor și a cercetătorilor de frunte, o discuție amplă a rezultatelor muncii de cercetare, care să permită evaluarea nivelului de cunoștințe, abilități și competențe dobândite de studenți. De asemenea, este necesar să se evalueze competențele asociate cu formarea unei viziuni profesionale asupra lumii și a unui anumit nivel de cultură.
7.17. Implementarea BEP al magistraturii ar trebui să fie asigurată de personal științific și pedagogic cu o educație de bază corespunzătoare profilului disciplinei predate și o diplomă academică sau experiență în domeniul profesional relevant și implicat sistematic în activități științifice și (sau ) activități științifice și metodologice.
La proces educațional la disciplinele ciclului profesional sunt implicați cel puțin cinci la sută din cadrele didactice din rândul actualilor manageri și angajați de conducere ai organizațiilor, întreprinderilor și instituțiilor de specialitate.
Cel puțin 80 la sută dintre cadrele didactice (din punct de vedere al ratelor reduse la valori întregi) care oferă procesul de învățământ pentru un ciclu profesional și un seminar de cercetare trebuie să aibă diplome academice și (sau) titluri academice, în timp ce grade academice de doctor în științe și (sau) titlul academic de profesor trebuie să aibă cel puțin 40 la sută din profesori.
La implementarea programelor de master axate pe pregătirea personalului științific și științifico-pedagogic, cel puțin 80 la sută dintre cadrele didactice care asigură procesul de învățământ trebuie să aibă diplome academice ale unui candidat, doctor în științe (inclusiv o diplomă eliberată în străinătate, documentele de acordare care au a promovat procedura stabilită recunoaștere și echivalare) și titluri academice.
Conducerea generală a conținutului științific și a părții educaționale a programului de master ar trebui să fie efectuată de un lucrător științific și pedagogic cu normă întreagă al universității, care are diplomă de doctor în științe și (sau) titlul academic de profesor de profilul corespunzător, experiență de lucru în instituții de învățământ de învățământ profesional superior de cel puțin trei ani. Este permisă gestionarea simultană a nu mai mult de un program de master.
Supravegherea directă a masteraturilor este efectuată de profesori care au o diplomă științifică și (sau) titlu academic. Gestionarea simultană a nu mai mult de zece master este permisă.
Ponderea cadrelor didactice cu normă întreagă implicate în procesul de învățământ la disciplinele ciclului profesional trebuie să fie de cel puțin 70 la sută.
Șefii PEP ai magistraturii ar trebui să desfășoare în mod regulat proiecte independente de cercetare (creative) sau să participe la proiecte de cercetare (creative), să aibă publicații în reviste științifice naționale și (sau) reviste străine cu arbitraj, lucrări ale conferințelor naționale și internaționale, simpozioane pe profil. , cel puțin o dată la cinci ani de pregătire avansată.
În structura universității care implementează formarea de masterat trebuie să existe cel puțin șase catedre de profil juridic.
7.18. PEP al magistraturii ar trebui să aibă la dispoziție documentație și materiale educaționale și metodologice pentru toți cursuri de pregatire, discipline (module) de POO. Conținutul fiecăreia dintre acestea disciplinele academice(modulele) trebuie prezentate pe Internet.
Fiecare student ar trebui să aibă acces la un sistem electronic de bibliotecă care să conțină publicații despre principalele discipline studiate și realizate de comun acord cu deținătorii drepturilor de autor ai literaturii educaționale și educaționale.
În același timp, ar trebui să fie posibilă asigurarea accesului individual simultan la un astfel de sistem pentru cel puțin 25 la sută dintre studenți.
Fondul bibliotecii trebuie să fie completat cu ediții tipărite și (sau) electronice ale principalelor literaturi educaționale și științifice pe disciplinele ciclurilor științifice și profesionale generale publicate în ultimii cinci ani, în proporție de cel puțin 25 de exemplare ale acestor publicații pentru fiecare 100 de elevi.
Fondul de literatură suplimentară, pe lângă educațională, ar trebui să includă oficial, referință și bibliografic și
periodice de specialitate în cantitate de 1-2 exemplare la 100 de elevi.
Sistemul electronic de bibliotecă ar trebui să ofere posibilitatea accesului individual pentru fiecare student din orice punct în care există acces la Internet.
Schimbul prompt de informații cu universitățile și organizațiile interne și străine ar trebui efectuat în conformitate cu cerințele legislației Federației Ruse privind proprietate intelectualăși tratatele internaționale ale Federației Ruse în domeniul proprietății intelectuale. Studenților ar trebui să li se ofere acces la baze de date profesionale moderne, referințe de informații și sisteme de căutare.
7.19. Consiliul Academic al unei instituții de învățământ superior, la introducerea unui BEP în direcția formării, aprobă suma fondurilor pentru implementarea BEP-ului relevant.
Finanțarea pentru implementarea BEP trebuie efectuată într-o sumă nu mai mică decât standardele stabilite pentru finanțarea unei instituții de învățământ superior ***.
7.20. O instituție de învățământ superior care implementează BEP al programului de master trebuie să aibă o bază materială și tehnică care să asigure toate tipurile de pregătire disciplinară și interdisciplinară, lucrări de laborator, practice și de cercetare ale studenților, care sunt prevăzute de programa universității și corespunzătoare normele si regulile sanitare si de securitate la incendiu actuale.
Lista minimă de suport material și tehnic necesar pentru implementarea programului de master include:
spații pentru consultanță juridică a studenților (clinica juridică), cu excepția universităților în care educația este combinată cu serviciul în agențiile de aplicare a legii și serviciul militar;
sala de instruire;
un auditoriu specializat echipat pentru desfășurarea cursurilor de criminalistică (sub rezerva implementării programului de master corespunzător de către universitate);
bibliotecă proprie cu capacităţile tehnice de conversie a colecţiilor principale de bibliotecă în formă electronică şi conditiile necesare depozitarea și utilizarea acestora.
La utilizarea publicațiilor electronice în timpul autostudiului, universitatea, în funcție de complexitatea disciplinelor studiate, trebuie să ofere fiecărui student un loc de muncă într-o clasă de calculatoare cu acces la Internet.
Universitatea trebuie să aibă setul necesar de software licențiat.
VIII. Evaluarea calității însușirii principalelor programe educaționale ale magistraturii
8.1. O instituție de învățământ superior este obligată să ofere o garanție a calității formării, inclusiv prin:
elaborarea unei strategii care să asigure calitatea pregătirii absolvenților cu implicarea reprezentanților angajatorilor;
monitorizarea, revizuirea periodică a programelor educaționale;
elaborarea unor proceduri obiective de evaluare a nivelului de cunoștințe și aptitudini ale studenților, a competențelor absolvenților;
asigurarea competenței personalului didactic;
autoexaminare periodică conform criteriilor convenite pentru evaluarea performanței (strategiei) și compararea cu alte instituții de învățământ cu implicarea reprezentanților angajatorilor;
informarea publicului despre rezultatele activităților, planurilor, inovațiilor sale.
Evaluarea calității programelor de master ar trebui să includă monitorizarea curentă a progresului, certificarea intermediară a studenților și certificarea finală de stat a absolvenților.
8.2. Formele și procedurile specifice de monitorizare a progresului și certificarea intermediară a studenților la fiecare disciplină sunt elaborate de universitate în mod independent și aduse în atenția studenților pe parcursul primei luni de studiu.
8.3. Pentru a certifica studenții pentru conformitatea realizărilor lor personale cu cerințele pas cu pas ale programului de master corespunzător (certificare curentă și intermediară), sunt create fonduri de instrumente de evaluare, inclusiv sarcini standard, hârtii de test, teste și metode de control pentru evaluarea cunoștințelor, aptitudinilor și a nivelului de competențe dobândite. Fondurile de evaluare sunt dezvoltate și aprobate de universitate.
Fondurile fondurilor de evaluare ar trebui să reflecte complete și adecvate ale cerințelor standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional superior în acest domeniu de formare, să corespundă scopurilor și obiectivelor programului de master și curriculum-ului acestuia. Acestea sunt concepute pentru a oferi o evaluare a calității competențelor culturale și profesionale generale dobândite de un absolvent.
La elaborarea instrumentelor de evaluare care să controleze calitatea studierii modulelor, disciplinelor, practicilor trebuie să se țină seama de toate tipurile de legături între cunoștințele, aptitudinile și abilitățile incluse în acestea, permițând stabilirea calității competențelor formate de studenți pe tipuri de activitatea şi gradul de pregătire generală a absolvenţilor pentru activităţi profesionale.
La proiectarea instrumentelor de evaluare, este necesar să se prevadă o evaluare a capacității studenților de a se angaja în activitate creativă, disponibilitatea acestora de a căuta soluții la noi probleme asociate cu lipsa cunoștințelor de specialitate specifice și absența algoritmilor general acceptați pentru profesioniști. comportament.
8.4. Studenților, precum și reprezentanților angajatorilor, ar trebui să li se ofere posibilitatea de a evalua conținutul, organizarea și calitatea proces educaționalîn general, precum și munca individuală a profesorilor.
8.5. Universitatea ar trebui să creeze condiții pentru aproximarea la maximum a sistemului de evaluare și monitorizare a competențelor masteranților la condițiile viitoarei lor activități profesionale. În acest scop, pe lângă profesorii unei anumite discipline, angajatorii (reprezentanții organizațiilor interesate), profesorii care predau discipline conexe ar trebui să fie folosiți activ ca experți externi.
8.6. Certificarea finală de stat are ca scop stabilirea conformității nivelului de pregătire profesională a absolvenților cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal al Învățământului Profesional Superior.
Certificarea finală de stat include susținerea lucrării finale de calificare, precum și examenul de stat, stabilit prin hotărâre a consiliului universitar al universității.
8.7. Subiectele lucrărilor finale de calificare ar trebui să vizeze rezolvarea problemelor profesionale din activitatea juridică în conformitate cu programul de master.
Lucrarea finală de calificare se desfășoară sub forma unei lucrări de master în perioada stagiului și a lucrărilor de cercetare. Ar trebui să fie o lucrare independentă și finalizată logic legată de rezolvarea problemelor tipului de activitate pentru care se pregătește masteratul (cercetare, legiferare, aplicarea legii, aplicarea legii, consultanță de specialitate, organizatorică și managerială, cercetare, pedagogică).
La efectuarea lucrării de calificare finală, studenții trebuie să își manifeste capacitatea și capacitatea, pe baza cunoștințelor aprofundate, aptitudinilor și competențelor culturale și profesionale generale dobândite, de a rezolva în mod independent sarcinile activității lor profesionale la nivel modern, de a prezenta profesional informații speciale. , argumentează științific și își apără punctul de vedere.
Cerințele privind conținutul, volumul și structura lucrării finale de calificare (teza de master), precum și procedurile de susținere a acesteia sunt stabilite de instituția de învățământ superior.
La susținerea lucrării de calificare finală se ia în considerare fără greșeală nivelul de cultură a vorbirii al absolventului.
8.8. Program examen de stat dezvoltate de universitățile înseși. Pentru o evaluare obiectivă a competențelor unui absolvent, subiectele întrebărilor și temelor de examen trebuie să fie cuprinzătoare și să corespundă secțiunilor selectate din diferite cicluri de învățământ care formează competențe specifice.
______________________________
* O unitate de credit corespunde la 36 de ore academice.
** Articolul 30 din Regulamentul privind ordinea trecerii serviciu militar, aprobat prin Decretul președintelui Federației Ruse din 16 septembrie 1999 nr. 1237 „Probleme ale serviciului militar” (Legislația colectată a Federației Ruse, 1999, nr. 38, art. 4534)
*** Clauza 2 din articolul 41 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 10 iulie 1992 nr. 3266-1 (Legislația colectată a Federației Ruse, 1996, nr. 3, art. 150; 2002, nr. . 26, art. 30, pct. 3086; nr. 35, pct. 3607; 2005, nr. 1, pct. 25; 2007, nr. 17, pct. 1932; nr. 44, pct. 5280)
Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 14 decembrie 2010 nr. 1763 „Cu privire la aprobarea și implementarea standardului educațional de stat federal al învățământului profesional superior în direcția formării 030900 Jurisprudență (calificare (grad) „master ”)”
Număr de înregistrare 19648
Prezentare generală a documentului
A fost aprobat Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional superior în domeniul de studiu „Jurisprudență (calificare (gradul) „Maestru”)”. Standardul este obligatoriu pentru utilizarea de către instituțiile ruse care au acreditare de stat și dreptul de a implementa programul educațional principal.
Este dată caracteristica pregătirii. Sunt determinate cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional principal și structura acestuia.
Standardul federal intră în vigoare din ziua intrării în vigoare a ordinului.