Programsko planiranje nastave

"ČITANJE BEZ SILE"

(NASTAVA ČITANJA PREMA METODI ZAJCEVA N.A.)

OBJAŠNJENJE

Jedan od glavnih pravaca u razvoju starijih predškolaca je priprema djece za školovanje, uklj. do pismenosti. U savremenoj ruskoj pedagogiji upotreba analitičko-sintetičke metode u nastavi čitanja postala je tradicionalna. Međutim, to dolazi sa mnogim poteškoćama. Prvo, to su greške samih roditelja: upotreba abecede, gdje je slika slova jasno povezana sa slikom, što izaziva zabunu kod djece, pogrešno imenovanje slova abecede (potrebno je imenovati samo zvuk, a ne slovo) itd. Drugo, to su poteškoće u korištenju same metodologije: savladavši slova, djeca jedva prelaze na njihovo spajanje u slogove, riječi; prerano fonetsko raščlanjivanje riječi, dugo sjedenje za stolom, mala slova itd. Česti neuspjesi dovode do negativne reakcije kod predškolaca na cjelokupni proces učenja čitanja. Podučavanje čitanja po Zaitsev metodi omogućava djeci da razviju vještine čitanja u prilično kratkom vremenu i bez prisile, dugotrajnog imobiliziranog sjedenja za stolom. Program nastave takođe doprinosi razvoju figurativnosti ruskog jezika, razvoju djetetovog govora u cjelini.

SVRHA: Formiranje čitalačkih vještina kod predškolaca, razvoj dječjeg govora.

ADRESIRANA: djeca 4-6 godina.

KARAKTERISTIKE ČASOVA:

TRAJANJE ČASA: 40-45 minuta.

TOK ČASA: u toku akademske godine (oktobar - maj).

KAPACITET GRUPE: 5 - 6 djece

Komparativna analiza tradicionalne metode učenja čitanja i metode Zaitseva N.A.

Fonemska metoda (Elkonin D.B., Zuckerman)

Metoda Zaitseva N.A. (+ E. Danilova)

Osnovna jedinica je slovo i zvuk.

Osnovna jedinica je magacin, tj. jedan govorni napor, češće par suglasnika sa samoglasnikom, ili suglasnik sa tvrdim ili mekim znakom, ili jedno slovo. Zajcev je napisao ova skladišta na stranama kocki.

Azbučni i fonemski principi nastave.

Pišemo kako čujemo i koristeći pravila. U d/s uče: pišemo "lav", a čujemo "l'ef". Kao rezultat toga, djeca su zbunjena.

Skladišni princip učenja.

Pred djetetom nema neispravnih pravopisnih obrazaca, dakle gramatičke greške biće manje u njegovom samostalnom pisanju.

Za učenje vam je potrebna pisana abeceda, sheme riječi.

Kocke (različite boje, veličine i zvuka koje prave. Ovo pomaže djeci da osjete razliku između samoglasnika i suglasnika, glasnih i gluhih, tvrdih i mekih), tabela, puno slika, tekstova na A1.

Princip rasporeda slova u abecedi djeci nije jasan.

Tabela je matrica, sistem rasporeda skladišta: na lijevoj strani - zlatni (samoglasnici), na vrhu - željezo (zvučni suglasnici), strogo ispod njih - drveni (njihov bezvučni par), prvi veliki (tvrdi suglasnici), pored male (sa mekim).

Oslanjanje na verbalno-logičko apstraktno mišljenje (koje još nije dovoljno formirano u predškolskom uzrastu), fonemski sluh.

Na treningu se ide od vizuelno-efektivnog (radnje sa kockama, pisanje po stolu) do vizuelno-figurativnog (rad sa slikama) pa tek onda do verbalno-logičkog.

Djeca su pasivna. Rad je uglavnom slušne i vizuelne percepcije.

Percepcija svim čulima, maksimalna vidljivost (ne samo da gledamo i slušamo, već i opažamo u pokretu, osećanju, njušenju – nijedan kanal percepcije nije suvišan).

Uglavnom je uključena vizuelno-slušna memorija.

Oslanjamo se na sve vrste memorije: zvučnu, kolornu, prostornu, motoričku, kinestetičku.

Veći dio časa predškolci sjede za stolovima.

Tokom čitavog časa djeca su fizički aktivna: stoje, leže, trče.

Samo govorenje i slušanje.

Pjevanje na stolovima i kockama je aktivno povezano.

Postoje poteškoće u čitanju direktnih slogova.

Direktna skladišta se daju odmah, na kocke.

Uloga stresa u čitanju je nejasna.

Odmah se uvodi koncept stresa. Materijal je u obliku posebne kocke. Impact skladište na slikama je istaknuto kontrastnom bojom.

Unošenje slova se proteže na godinu dana.

Kocke se daju odjednom, ne postoji posebna studija svakog slova.

Uvode se sheme riječi, terminologija (zvuk, slovo, slog, tvrda, meka, glasna, gluha, samoglasnici, suglasnici). One. učenje ide od apstraktnog ka konkretnom, čime se krši osnovni princip didaktike.

Učenje ide od konkretnog (veličina, različiti zvuci) do apstraktnog (pojmovi).

Nazivi slova se ne uče, ne koriste se izrazi. Svaki termin je konvencija, apstrakcija, generalizacija; termin je generalizovan, završen, a ne počinje njime. Pojmovi se detetu daju kasnije, formalizujući verbalno i logički ono što je dobro prikazano bojom, oblikom, zapreminom, rasporedom, predstavljeno kao sistem.

Put razvoja čitanja: zvuk - slog - riječ - rečenica.

Često se javljaju poteškoće u spajanju poznatih slova u slogove i riječi. Dijete dugo čita: "m, a - ma, m, a - ma" i dok ne dođe do kraja riječi, gubi početak.

Put razvoja čitanja: skladište-riječ-rečenica-tekst. "Gornja fuzije" nestaju. Skladišta su data u određenom nizu, koji se lako pamti, čemu pomaže njihovo pjevanje, višekratno ponavljanje i pojavljivanje.

Idemo od čitanja do pisanja.

Put do čitanja leži kroz pisanje (u kockama, prema tabeli).

Duga faza pripreme ruke za pisanje (beskonačno crtanje slovnih elemenata) bez formiranja koordinacije oko-ruka.

Pisanje kurzivom, olovkom, zamorno pisanje čitavih redova slova. Štampanje riječi samo iz prošlih slova.

Pisanje jedne riječi je produženo u vremenu.

Stav je statičan, cervikalni region, trbušni mišići, leđa, ruke su napete. Negativno dejstvo na fizičke razvoj i zdravlje djece.

Često izaziva negativne emocije, tk. slova ne ispadnu odmah lijepa.

U jednoj lekciji uspemo da napišemo desetine reči bez prinude, grešaka, nepravilnog držanja ili naprezanja zgloba.

Sva djeca su uspješna, nema nespretnih slova.

Pokreti ruku i tijela su veliki, zamašni, ritmični - prema tabeli.

Upotreba posebnih recepata i priručnika, gdje dijete piše olovkom, ili svijetlom olovkom na tamnoj pozadini - tada to uvijek možete ispraviti i neće biti prljavštine, suza.

Pisanje po stolu (sa horizontalnim, vertikalnim redovima) pokazivačem doprinosi formiranju koordinacije oko-ruka.

Učenje je izgrađeno u igri u kojoj postoji situacija igre: uslovni imaginarni svijet u kojem djeluju junaci igre i radnja igre ovih junaka.

Igra je samo kada i gdje postoji VAŠ IZBOR, VAŠA POTRAGA, VAŠA BORBA. Bez izbora, potrage, borbe, nema igre. Pišemo i čitamo riječi koje su smislene i koje je dijete odabralo.

Vježbe igre u analizi zvuka zahtijevat će stres, trud, rad od bebe.

Djeca doživljavaju radost učenja, samopotvrđivanja, dobijaju pozitivan emocionalni naboj, što daje uzbudljivu igru.

Uspješna djeca su jaka, sa razvijenim fonemskim sluhom, stabilnom pažnjom. Ostali imaju poteškoća.

Tehnika je uspješna u podučavanju bilo koje djece, uklj. sa ZPR, MMD, mentalna retardacija.

Planiranje nastave za nastavu čitanja po metodi N.A. Zaitsev

CILJ: Formiranje čitalačkih vještina kod predškolske djece

UPUTSTVA:

Formiranje čitalačkih vještina kod predškolske djece.

Formiranje vještina pisanja kod predškolske djece.

Rješavanje korektivnih i razvojnih problema.

Stage

Glavni zadaci

trikovi

Materijal

Trajanje

Pripremni

Razvijte slušnu pažnju.

Table letter

Pevajuće kocke

Akcije sa kockama

Grupisanje kockica

listovi (A1 format)

Markeri (s, g, h)

2 - 3 lekcije

Basic

Pripremite ruku za pisanje.

Table letter

Slovo u kockama

Pevajuće kocke

Čitanje kartica

Pisanje riječi potezima

Rad sa abakusom

Slike predmeta ("240")

15 – 20 časova

Final

Učvrstiti i povezati vještine čitanja riječi.

Poboljšajte vokabular. sistem.

Table letter

Slovo u kockama

Čitanje kartica, tekstova

Word Schema

Rad sa blagajnama

echo read

Radite na receptima

Kase, simboli

predmetne slike

Tongue Twisters

Tekstovi postera (format A3, A2, A1)

"Čitaj i pjevaj"

Izložbene knjige

"Naši brendovi"

6-12 časova

PRIPREMNA FAZA (oktobar: razredi #1-3)

Glavni zadaci:

Upoznati djecu sa kockama, stolom.

Razviti sposobnost manipulacije kockama.

Stvorite interesovanje za učenje čitanja.

Razvijte slušnu pažnju.

Naučite pratiti postupke učitelja i slijediti njegove upute.

Stage

№ zan

Glavni zadaci

Vrste poslova

Igre, trikovi

Materijal

Pripremni

Upoznati djecu sa kockama, stolom.

Učiti zajedno sa učiteljem da propisujete svoje ime, imena najmilijih, riječi na stolu i kocke.

Naučite da prepoznate napisana imena djece iz grupe, poznate riječi.

Formirati pojam velikog slova i njegovu ulogu u označavanju vlastitih imena.

Naučite pronaći kocke sa datim slovima koji označavaju parove samoglasnika.

Vežbajte u magacinima čitanja zajedno sa nastavnikom.

Naučite napjeve broj 1 prema tabeli.

Naučite prepoznati vrstu kocke po sluhu.

Razvijati fonemski sluh kroz pjevanje i čitanje parova zvučnih i tvrdih mekih suglasnika.

Pisanje na stolu zajedno sa nastavnikom

Akcije sa kockama

Čitanje redova po kockama nakon nastavnika

Pevanje kocke, pevanje

Klasifikacija kockica

"Kako se zoves"

"omiljeno jelo"

"Opjevaću ti kockicu"

"Hajde da napišemo svoja imena"

"Donesi kocku sa A"

Listovi (A1), markeri

"Pronađi Olyu"

"Kako se zoves"

"Donesi kocku sa A, Z"

"Kobasice i kobasice"

"Braća i sestre"

"Koju pesmu da ti otpevam"

"Zdravo prijatelju"

"Kako se zoves"

"Sit-Rise"

"Imena rodbine"

"Kako zvuči kocka"

Sto, pjevanje br.1

MAIN Stage (oktobar - januar: razredi #4-29)

Glavni zadaci:

Formirati vještine čitanja skladišta, riječi.

Vježba u pronalaženju zadatih skladišta i lanaca prema tabeli, kocke.

Naučite slagati riječi iz kocke prema vizualnom i slušnom uzorku.

Razvijati vizuelnu i slušno-govornu memoriju.

Pripremite ruku za pisanje.

Rok / faza

Glavni zadaci po smjerovima

Vrste posla

Igre, trikovi

Materijal

oktobar novembar:

Zan br. 4-15

Nepoznato prije čitanja. riječi iz 1-2 skladišta

Formirati vještine konjugirano-reflektovanog čitanja magacina, riječi iz 2-4 magacina prema tabeli i kocki.

Vježbajte pjevanje stupaca prema tabeli (pjevanje broj 1 - stalno dok djeca ne znaju kolone; + drugo pjevanje).

Naučiti prepoznati poznate riječi, prekrivši cijelu riječ pogledom i istaknuvši šok skladište.

Formirati pojam naglaska i njegovu ulogu u prepoznavanju riječi.

Razvijte vještine sinteze jezika - naučite kombinirati imenovana skladišta u riječi.

Negujte izražajnost govora.

Vežbajte zajedno sa nastavnikom da propisuje reči prema tabeli.

Naučite slagati riječi iz kocki prema vizualnoj (3-5 skladišta) i slušnoj slici (iz 2 skladišta).

Naučite pronaći kocke sa datim slovom.

Naučite zaokružiti ispisane riječi na karticama.

KOREKCIJSKI RAZVOJ

Razvijati vizuelnu i slušno-govornu memoriju kroz vježbe pamćenja slušnih i vizualnih slika riječi.

Naučite da razlikujete glasno-glasne, tvrdo-meke zvukove, samoglasnike-suglasnike na osnovu kocki (vizuelni, slušni, taktilni nosači).

Vježbajte čitanje parova kocki uz akustički i artikulacijski bliski zvuk.

Čitanje skladišta, riječi na stolu i iz kocke

Čitanje kartica

Pevajuće kocke

Rad sa abakusom

Org lex. materijal o temama (vidi dodatak) - 1-2 lekcije na temu

Eho čitanje pjesama

Table letter

Slovo u kockama

Ispravljanje grešaka u pisanju riječi kockicama

Potcrtajte, napišite velika slova

Pevanje napeva prema tabeli

Pjevani parovi kocki

"Nađi kocku, pesmu"

"slikaj"

"Braća i sestre"

"pjevaj kocku"

"Kompjuter"

"Smiješne riječi"

"Najduža riječ"

"pogodi riječ"

"misterija"

"napiši riječ"

"zoološki vrt"

"živa rec"

Riječi sa datom kockom

"jestivo-nejestivo"

"Score"

"Nove riječi"

"Ručak", "Restoran"

"Ko brzo"

"šta se promijenilo"

"Slomljene riječi"

Slike ("Životinjski svijet", "Prodavnica", "Dječji svijet",

Šta gde raste “itd.)

Listovi (format A1, A4) + markeri

decembar - januar:

lekcije

№ 16-29

Pročitaj kratku riječ

Nastavite da se učite čitati riječi iz 2-4 skladišta.

Naučite da dodajete poznate riječi iz 2-4 skladišta iz ovih kockica.

Formirati sposobnost samostalnog odabira kocki potrebnih za pisanje prema slušnoj slici riječi.

Glavni fokus na loto, abakus, slike

kartice sa riječima

ZAVRŠNA FAZA (mart - maj: razredi #30 - 52)

Glavni zadaci:

Ojačajte i poboljšajte vještine čitanja riječi.

Vježbati djecu u zajedničkom, promišljenom, samostalnom čitanju rečenica, tekstova.

Negujte razumevanje pročitanog.

Razvijati fonemsku svijest.

Formirati vještine zvučno-slovne analize.

Vježba u propisivanju riječi i rečenica na stolu, kocki.

Poboljšati leksičku i gramatičku strukturu.

Razvijati grafomotoriku.

Nastavite da razvijate vizuelnu i slušnu memoriju kroz rad sa tekstovima, posterima, slikama.

Pojam / Primarna jezička jedinica

Glavni zadaci po smjerovima

Vrste poslova

Igre, trikovi

Materijal

Mart - rano april

9-10 časova:

lekcije

№ 30-40

Riječ, fraza

ČITANJE, ANALIZA

Nastavite učiti čitati nove i poznate riječi.

Učvrstiti pojam naglaska i njegovu ulogu u prepoznavanju i semantičkom sadržaju riječi.

Obogatite vokabular djece sinonimima, antonimima, polisemantičkim riječima.

Vježbajte djecu u tvorbi jednokorijenskih riječi, gramskih oblika.

Razvijati fonemsku svijest.

Formirati vještine zvučnih slova an-za.

Razviti vještine slogovne analize.

Vježba u propisivanju riječi i rečenica na stolu, kocki.

Razvijati grafomotoriku.

KOREKCIJSKI RAZVOJ

Nastavite da razvijate vizuelnu i slušnu memoriju kroz rad sa tekstovima, posterima, slikama.

Napjevi prema tabeli, abeceda

Rad sa homonimima

Čitanje kartica

Rad sa sinonimima, antonimima, polisemijom.

Rad na tvorbi riječi

Word Schema

Rad sa blagajnama

Table letter

Slovo u kockama

Radite na receptima

echo read

"Na koju riječ mislim"

"zagonetke"

"Čitaj i pjevaj"

"Putokazi"

"Napravi riječ"

"Napravi riječ od skladišta, slova"

“Smislite riječ za dati zvuk, skladište”

"čarobnjak"

"lanac"

"Slomljene riječi"

"Divna torba sa slovima"

Kartice sa leksičkim materijalom

Kartice sa grafikonima

predmetne slike

"Putokazi"

Drvo. i plastike. slova različitih veličina

Sveske sa štampanim i velika slova

Tekstovi postera

april maj

12 lekcija:

lekcije

№ 41-52

Tekst ponude

ČITANJE, ANALIZA

Poboljšajte vještine čitanja riječi.

Vježbati djecu u zajedničkom, promišljenom, samostalnom čitanju rečenica, tekstova.

Formirati pojam znakova interpunkcije i njihovu ulogu u tekstu.

Negujte razumevanje pročitanog.

Nastavite da obogaćujete dječiji vokabular.

Nastavite razvijati vještine analize zvučnih slova.

Razviti vještine analize rečenica.

Popravite vizuelnu sliku slova.

Naučite imena slova po abecedi pjevajući abecedu.

Vježba u propisivanju riječi i rečenica na stolu, kocki.

Nastavite razvijati grafomotoriku.

KOREKCIJSKI RAZVOJ

Nastavite da razvijate vizuelnu i slušnu memoriju kroz rad sa tekstovima, posterima, slikama.

Napjevi prema tabeli, abeceda

Čitanje kartica, tekstova

echo read

Word Schema

Rad sa blagajnama

Analiza ponude

Rad sa abecedom, slovima

Table letter

Slovo u kockama

Radite na receptima

echo read

Timski rad na tekstovima

Isto + naglasak na

"zagonetke"

"Čitaj i pjevaj"

"Putokazi"

"Zvrcalice jezika"

Isti +

Tongue Twisters

Tekstovi (format A3, A2, A1 - stih, basne)

Poster pjesme

Sklopive knjige

"Naši brendovi"

Tekstovi-posteri na temu "Godišnja doba", "Krylovske basne"

Sastavio učitelj-logoped Skulyabina M.N.

Svaki roditelj sanja da će njegovo dijete biti pametno, razvijeno i da će ići u školu, da će moći čitati i pisati barem na svom maternjem jeziku. Zato su razni sistemi sada na vrhuncu popularnosti, na primjer, tehnika Zaitsev, koja vam omogućava da postignete dobre rezultate dok to radite kod kuće. Nudimo da se detaljnije upoznamo s ovom tehnikom, kako bismo saznali njene prednosti i nedostatke.

Pripovijetka

Sam Nikolaj Aleksandrovič Zajcev rođen je u porodici seoskih učitelja, diplomirao je na filološkom odsjeku Pedagoškog instituta i specijalizirao se za podučavanje ruskog jezika strancima. Zanimljivo je da je vježbao u Indoneziji, gdje je lokalno stanovništvo učio čitati i pisati na ruskom. Već tada se zainteresovao za stvaranje jedinstvenog sistema koji bi proces učenja učinio lakšim i dostupnijim ne samo odraslima, već i djeci.

Zaitsev se dugi niz godina bavio nastavnim aktivnostima, dok se konačno nije odlučio za svoja interesovanja - cilj mu je bio kreiranje obrazovnih programa za djecu. Istraživač je skrenuo pažnju na nedostatke klasične metode i predložio svoju verziju njihovog rješavanja.

Problemi i inovacije Zaitseva predstavljeni su u obliku tabele.

Imajte na umu da je sistem popularan u naše vrijeme, mnogi ga koriste za učenje kod kuće.

Opis

Dokazano je da bebe predškolskog uzrasta imaju vrlo plastičnu memoriju, sve hvataju u hodu, u stanju su da pamte ogromne tokove informacija. Upravo se ove karakteristike aktivno koriste za rano učenje. I ako su neki metodolozi, poput Domana, predložili fokusiranje na pamćenje pomoću kartica, onda su drugi, posebno Nikolaj Aleksandrovič Zajcev, tražili svoje pristupe.

U svom radu koristio je koncept "skladišta" - ovo je elementarna govorna čestica, koja se sastoji od dva zvuka (samoglasnik i suglasnik) ili iz para "suglasnik + b / b". Učitelj je postavio takve opcije na svoje kocke, koje su vrlo popularne kod onih roditelja koji žele naučiti svoje dijete da čita od malih nogu. Osim toga, Zaitsev je razvio i slogovne tablice koje se mogu koristiti kao vizualna pomoć.

Glavna karakteristika sistema, koja ga razlikuje od ostalih, je upotreba skladišta. Većina ljudi je naučila da čita osnovna škola prema ovom algoritmu:

poznavanje slova i zvukova;
pravljenje slogova od njih;
dodavanje cijelih riječi iz slogova.

A Zaitsev, fokusirajući se na činjenicu da pojedinačni zvukovi gotovo nikada nisu prisutni u dječjem govoru, predložio je odmah rad s posebnom jedinicom - skladištem. Smatrao je da je podjela sloga na glasove neprirodna i da otežava proces učenja. Upravo u ovoj podjeli učiteljica je uvidjela ključni razlog za poteškoće koje se javljaju kod mnoge djece koja se uče da čitaju. Klasična tehnika - štetna, po njegovom mišljenju - dovodi do teškog mentalnog i emocionalnog stresa, koji, pak, može uzrokovati ozbiljnije psihičke probleme.

najbolje godine

Tehniku ranog razvoja možete koristiti od 3,5-4 godine. Glavna stvar je da se beba ne umori i da pokaže veliko interesovanje za obrazovni proces. Neprihvatljivo je održavati nastavu u dane kada se beba ne osjeća dobro, bolesna je ili jednostavno ne želi da uči.

Kocke možete koristiti za djecu od godinu dana, ali treba shvatiti da su u tako ranoj dobi više igračka nego didaktičko sredstvo. Ali oni će raditi svoj posao - dijete će naučiti čitati mnogo brže i produktivnije u budućnosti.

Kocke

Većina čuveni rezultat Zaitsevovi radovi se smatraju kockama. Na njihovim licima ispisana su razna skladišta, uključujući i ona koja se sastoje od jednog samoglasnika. Sastavljajući ih zajedno, beba može da pravi reči, a zatim i rečenice. Zanimljivo je da se same kocke međusobno razlikuju po boji, veličini, čak i zvuku, zbog čega dijete vrlo lako uči po čemu se gluhi razlikuju od glasovitih.

Kompozicija kompleta je veoma interesantna. Ukupno ima 52 kocke, sa ponovljenim skladištima koja koriste mala djeca (na primjer, MA i MA, PA i PA) napisanim na njihovim licima. Razlikuju se na nekoliko načina:

Do veličine. Meka skladišta (poput ML) su napisana na malim, čvrsta skladišta (MA) su napisana na velikim.
Po boji i materijalu (gvozdene sadrže zvučne varijante, drvene su gluve. Samoglasnici su aplicirani na zlatnim rubovima. Gvozdeno-zlatni sadrže b, gvozdeno-drveni - b).

Šta je posebno u vezi s ovim grantom?

Sam kreator je polazio od činjenice da je vodeća aktivnost za djecu igra. Stoga je bolje podučavati čitanje u tako lakom i pristupačnom obliku.
Dijete će shvatiti najvažnije znanje, uživajući u tome.
Predstavljanje materijala u neobičnom obliku neće umoriti bebu, ali će izazvati istinski interes i želju za daljnjim učenjem.
Možete vježbati i kod kuće i kod kuće vrtić kako sa jednim djetetom tako i sa nekoliko.

Učiteljica je bila sigurna da za uspješan proces učenja treba koristiti djetetovu vizuelnu percepciju, a ne slušnu, kao što se radi u tradicionalnom obrazovnom sistemu. Upravo je ovaj stav uzet kao osnova njegove teorije.

Principi

Tehnologija podučavanja čitanja N. A. Zaitseva zasniva se na sljedećim ključnim principima:

Materijal mora biti predstavljen sistematski.
Neophodno je ići ne samo od posebnog ka opštem, već i od opšteg ka pojedinostima.
Obavezno koristite vidljivost, razne kanale za prezentiranje informacija.
Potrebno je kreirati i koristiti jasne algoritme za prezentaciju nastavnog materijala.
Obavezno učinite sve što je moguće kako lekcije ne bi naštetile krhkom zdravlju mrvica.

U savremenim uslovima možete se igrati kockama na razne načine – na primer, smislite bajku i ispričajte je svom mališanu. Recimo da u čarobnoj šumi žive fantastične životinje koje međusobno komuniciraju pomoću pjesama. Nakon toga, trebate "pjevati" sve samoglasnike na kockama. Može se koristiti bilo koji motiv. Kada dijete shvati ova slova, možete se početi upoznavati sa skladištima koja sadrže suglasnike.

Struktura učenja

Razmotrite korak po korak kako možete naučiti dijete da čita u ranoj dobi koristeći Zaitsev sistem.

Prva lekcija je igra s kockama po pravilima bebe. Upoznaje se sa vizuelnim pomagalom.
Zatim biste trebali slušati kocke, razumjeti kako koja zvuči, sistematizirati.
Proučavanje veličine proizvoda, sistematizacija. U ovom koraku treba objasniti da su meki slogovi vrlo sitni, ali tvrdi slogovi su jaki, pa stoga veliki.
Onda počinjemo da pevamo. Prvo, zajedno sa djetetom, majka pjeva skladišta od kockica, stolova, zatim prelaze na građenje i onda pjevaju cijele riječi.
Skladišta morate izgovoriti glasno i jasno, pokazujući djeci primjer.

Čim se završi proučavanje kockica, trebalo bi da pređete na rad sa stolom: majka vodi pokazivačem, beba izgovara skladišta. Ovaj oblik doprinosi brzom pamćenju. Dijete će gledati isto skladište u različitim verzijama, što će mu omogućiti da mnogo brže nauči gradivo.

rezultate

Podučavanje čitanja ovom tehnikom vam omogućava da postignete vrlo impresivne rezultate:

djeca od 3 godine savladavaju tešku nauku nakon 6 mjeseci;
za četvorogodišnjake je dovoljno 16 časova;
djeca od 5 godina sve razumiju za 5-10 lekcija;
predškolci od 6 godina - za 4-6 časova.

Stoga će beba ići u školu potpuno spremna.

Prednosti

Kao i svako drugo pedagoško otkriće, metoda Zaitsev ima i pluse i minuse. Među njegovim nesumnjivim prednostima su sljedeće:

Učenje kroz igru donosi pravi užitak bebi. Zainteresovan je, časovi ne izazivaju dosadu.
Kocke pomažu u razvoju fine motoričke sposobnosti dijete, što je samo po sebi korisno.
Razvoj pamćenja - vizuelnog i slušnog.
Klinac ima pravu priliku da nauči čitati mnogo ranije od svojih vršnjaka bez zamornog trzanja i suza, sa zadovoljstvom.
Obrazovanje pismenosti. Skladišta su uređena na način da su u skladu sa pravilima maternji jezik, tako sa ranim godinama beba će zapamtiti da SHI i ZHI treba pisati bez slova Y.
Nema dobnih ograničenja, možete čitati u bilo kojoj dobi, glavna stvar je da je dijete zainteresirano.

Kao što vidite, prednosti ima mnogo, a one su značajne.

nedostatke

Roditelji bi trebali biti upoznati sa nedostacima ove tehnike.

Kada dijete čita slog ili magacin, ono ne razumije u potpunosti cijeli proces obrazovanja. odvojen zvuk. Stoga može početi da preskače završetke prilikom čitanja, pa čak i govora.
Škola će morati da se prekvalifikuje. Nastavnici će, naravno, biti zadivljeni vještinama mrvica, ali će mu govoriti o slogovima, kako to zahtijeva klasični program. Osim toga, problem će se pojaviti i pri obavljanju zadataka kao što je "podijeliti riječ na slogove". Dijete je naviklo na skladišta, pa mu nove jezičke jedinice mogu postati kamen spoticanja.
Tehnika se u velikoj mjeri bazira na korištenju asocijacija (boja, zvukova), pa će u školi u kojoj nema takvih poticaja bebi biti prilično teško.
Mnoga djeca počinju brkati slične slogove kao što su VE i BE. Problem je posebno uočljiv u pisanju.
Uopšte nema razvoja kreativnost mrvice.
Impresivna cijena. Ne može svaki roditelj priuštiti dragocjeni set.

Pozdrav svim čitaocima bloga.

Današnji materijal je više "po ukusu" roditeljima maturanata - budućih prvačića, jer ćemo naučiti čitati. Učenje čitanja dugo je prećutno palo na ramena roditelja. Sve škole se raduju djeci koja već čitaju i već broje. Vi i ja samo moramo biti strpljivi i pronaći tehniku koja će vam omogućiti da brzo i, što je najvažnije, zanimljivo, naučite svoje dijete čitati.

Možda najtraženija tehnika čitanja postala je metoda čitanja Zajceva, učitelja iz Sankt Peterburga. Zašto je toliko dobar da se izdvaja od svih ostalih?

Plan lekcije:

Kako je nastala ideja i šta je rezultiralo?

Njegovi roditelji su bili učitelji u seoskoj školi, tako da niko nije sumnjao ko će njihov sin postati u budućnosti. Desilo se da je od pete godine Filološkog fakulteta student Zajcev poslan u Indoneziju kao prevodilac.

Čini se da je ovo komplikovano. Da, nije bilo tako jednostavno da je „bajka djelovala“, ali je stvar potpuno zašla u ćorsokak. Indonežanski učenici Zajceva bili su daleko od ruskog jezika, koji je stranim umovima bio težak za razumevanje. Morao sam da tražim originalne načine za prenošenje ruske fonetike, crtanje tablica i izvlačenje karata.

Tako su, korak po korak, svi njegovi praktični eksperimenti prerasli u pravu tehniku, koju je po povratku u domovinu odlučio isprobati na djeci predškolskog uzrasta, pomalo sličnim onim Indonežanima „još slijepim“ na ruskom.

I čime je to rezultiralo? U pravu senzaciju.

Zajceve kocke bile su poznate kao "čudo zvona", sposobno da za kratko vrijeme nauči čitanju čak i onu djecu koja su bila teško čitala. Štaviše, povratne informacije od nastavnika poslužile su kao podsticaj mnogim školama da pređu na Zaitsev metod podučavanja čitanja.

Šta je cijeli cimus?

Zapažanje učitelja Zajceva o maloj djeci pružilo je osnovu za razumijevanje zašto je djeci ponekad tako teško naučiti čitati.

Takvi mali trikovi poslužili su da se osigura da je Zajcev "izmislio" svoju vlastitu jedinicu ruskog jezika, različitu od uobičajenog sloga za sve. Ovo je takozvano skladište. Šta je on zaista? Da, sve je jednostavno - slatki par: suglasnik + samoglasnik, pa, postoji i suglasnik + tvrdi ili meki znak.

Ovako zvuči uživo. kolokvijalnog govora razumljivo detetu. Ta ista skladišta su prebacili u kocke, koje su bile suštinski važno oruđe u obuci.

Zašto ne uobičajene karte, odnosno kocke? Autor metodologije to objašnjava nedostatkom analitičkog mišljenja kod djece (inače, formira se do sedme godine), koje zamjenjuje ulog u vizualno, slušno i taktilno pamćenje. Stoga je njegova instrumentacija sa magacinima različitih boja i veličina oslikana po rubovima u skladu sa zvučnim nizom.

Odnosno, od Zajceva učimo od vizuelnog ka logičkom: vidjeti jednom umjesto reći dvadeset puta.

Od čega je "sačinjena" Zajcevova tehnika?

Postoje samo 52 kocke u Zajcevovom kompletu alata, plus sedam reči koje se ponavljaju za građenje reči poput "MA-MA" ili "BA-BA". Ukupno ima 200 magacina. Svi se razlikuju po boji, postoje mali i veliki, jednostruki i dvostruki. Čak i za znakove interpunkcije postoji bijela kocka. A sada redom i detaljnije. Set za mališane (a ovo je od dvije godine) uključuje glavni set.

Na prvi pogled sve je komplikovano, ali kada vidite kocke, sve brzo sjedne na svoje mjesto i postaje jasno.

Zaitsev skladišta su takođe smeštena u stolove koji su okačeni na pogodna mesta kako bi dete svojim očima moglo da pronađe prave kombinacije. Tablični oblik služi kao dodatni alat za igranje kockica.

Materijali se mogu kupiti gotovi, ali možete kupiti i one komplete koji su namijenjeni za samoljepljenje. Proces je, naravno, dugotrajan, ali ako u njega uključite dijete, bit će zabavan.

Trikovi korištenja tehnike

Početno upoznavanje učenika odvija se sa čitavom masom, a tek onda mladi čitalac za sebe bira skladišta koja mu se najviše sviđaju za pjevanje. Postepeno, „prema muzici“, upoznaju se sa malim-velikim, gvozdeno-drvenim, kako bi im bilo jasno da su i oni, kao i magacini, drugačiji.

Kako obećava poznata učiteljica, 15-20 časova je dovoljno da dete savlada „kako je dobro umeti da čita“ i da vas više ne pita: „Čitaj, molim te! Čitaj!".

I dalje! Roditelji često postavljaju pitanje: "Kada početi?!" Dakle, prema autoru Zajcevu, barem od rođenja.

Na kraju krajeva, tehnološki alat nije ništa drugo do igračka za bebu, koja će prvo razviti, a zatim postupno, sluh i formirati u njemu vještine čitanja. Već jednogodišnjeg učenika se može zamoliti da pjeva pjesme sa skladištima i ponuditi da traže kocke s pravim kombinacijama.

Ima li u buretu meda mušice u masti?

Činjenica da je takav način podučavanja čitanja samo božji dar, već smo saznali. Ali kao i obično, nije samo zlato što blista.

Drugim riječima, ovdje postoje i nedostaci koje treba uzeti u obzir.

Prije svega, logopedi su zabrinuti da djeca prilikom pamćenja skladišta ne razumiju mehanizam za odvojeno presavijanje slova i nakon toga često preskaču završetke riječi i suočavaju se s problemom kada ih zamoli da podijele riječi na slogove koje Zaitsev tako ne voli kada raščlanjuje po sastavu. .
Nadalje, postoje poteškoće s fonetskim zadacima, jer u školski program boje zvukova su različite (kao što se sjećamo, plava i crvena) od Zajcevovih (plava, plava i zelena). Nastavnici se žale: podučavanje djece je lakše nego dokvalifikacija.
Treće, postoji zbrka u samoglasnicima sličnog zvuka. Tako, na primjer, skladišta Zaitseva kao što su "BE" i "VE" često postaju zamjene za ispravno "BE" i "BE" u dječjem pisanju (pa, riječ "tenis" "Zaitsevsky" može napisati riječ "tenis" kako čuje - "tenis").

Postoje praznine u izolaciji pojedinačnih zvukova, što direktno utiče na pismenost.

Bilo kako bilo, postoji mnogo pristalica ove tehnike koji vole ovaj razigrani oblik učenja čitanja. Učitelji ga preporučuju onoj djeci koja imaju razvijeniju desnu moždanu hemisferu (a sjećamo se da su to barem svi ljevaci) - misle figurativno. I u isto vrijeme, ne zaboravite reći da se ova metoda ne razvija. Iako za neke to i nije tako veliki problem.

Našao sam video na tu temu, u kojem je tata i beba vrlo zabavno raditi prema gore predstavljenoj metodi. pogledaj)

Svaka čast u učenju!

Svaki roditelj želi da njegovo dijete postane čudo od djeteta (ili barem samo sposobno i pametno). Za organizaciju pomoći odraslima postoji mnogo metoda za podučavanje djeteta čitanju i pisanju, čitanju i matematici. To su sistemi Maria Montessori, Glenn Doman i mnogi drugi. Posebno mjesto ovdje zauzimaju Zaitsevove kocke - metoda učenja čitanja od najranije dobi.

Karakteristike tehnike

Bukvalno svakog dana Zaitsevove kocke stiču sve više sljedbenika. Koja je jedinstvena karakteristika ove tehnike? Zašto djeca koja jedu od ranog djetinjstva počinju sama čitati nakon samo nekoliko časova?

Metoda podučavanja čitanja N.A. Zaitseva podrazumijeva čitanje u skladištima. Za jednu jedinicu ovdje se ne uzima pismo, kao što je uobičajeno u konvencionalnim nastavnim metodama, već skladište. Predstavlja prirodni napor koji se proizvodi u izgovoru. Jer magacin je prirodan napor, detetu gotovo svih uzrasta neće biti teško da to izgovori.

Na osnovu čitanja u skladištima razvijena je takva nastavna tehnika kao što su Zajcevljeve kocke. Oni su cjelina tutorial doprinose harmoničnom razvoju ličnosti deteta.

Zajcevove kocke su i učenje čitanja, i opći razvoj i razvoj logičko razmišljanje i logopedske vježbe. Mnoge majke su sigurne da će njihova djeca, koja se bave ovom tehnikom, postići mnogo u budućnosti.

Veliki učitelj Nikolaj Aleksandrovič Zajcev

Gotovo svaka odrasla osoba je čula frazu kao što je "Zaitsevove kocke". Metoda učenja čitanja bazirana na magacinima svakim danom dobiva sve više sljedbenika. Međutim, malo ljudi zna ko je postao autor jedinstvene tehnike.

Nikolaj Aleksandrovič Zajcev je veliki ruski učitelj-inovator. Rođen u porodici nastavnika, od ranog djetinjstva sanjao je da djeci daje znanje.

Ideja o stvaranju posebne metodologije za podučavanje čitanja rodila se još u studentskim godinama, kada je budući učitelj raspoređen u Indoneziju na dodiplomsku praksu. Tamo je tamošnje stanovništvo trebalo da podučava osnovama i posebnostima ruskog jezika.

Nikolaj Aleksandrovič je počeo da primenjuje osnove svog razvoja dok je radio u školi. Postepeno je svoje radove uvodio u vrtiće.

Kada je djelotvornost metoda koje je stvorio učitelj potvrdilo nekoliko generacija djece, rođene su poznate Zaitsev kocke, čija se nastavna metodologija bitno razlikovala od općeprihvaćene.

Jedinstvena autorska tehnika više od 20 godina. Međutim, učitelj-inovator ne miruje. On poboljšava Zajceve kocke. Nastavne metode se stalno unapređuju. Do danas je stvoren veliki broj dodatnih tehnika i vježbi igre koje se temelje na nastavi u tako neobičnim kockama.

Kako izgledaju Zajcevove kocke?

Šta je kocka? Jedna od najomiljenijih dečijih igračaka. Svako od nas se može sjetiti radosti s kojom je u ranom djetinjstvu uz njihovu pomoć gradio dvorce i kule. Znajući kako djeca vole takve igre, autor je, stvarajući svoju metodologiju, kao osnovu uzeo uobičajene dječje kocke.

Međutim, oni uopšte nisu nalik na ono na šta smo navikli. Skladišta su prikazana na svakom od njihovih lica. Šta su oni?

Skladišta mogu uključivati:

iz jednog pisma.
Od dva slova (suglasnik - samoglasnik).
Od dva slova (suglasnik - meki znak).
Od dva slova (suglasnik je čvrst znak).

Osim toga, sve kocke su obojene u različite boje. Ovo pomaže djeci da brzo shvate principe čitanja:

Kocke zlatne boje sa Zaitsev metodom nazivaju se "zlatne".
Sive kocke su skladišta sa zvučnim zvukom. Takozvane "gvozdene" kocke.
Smeđe kocke - gluvo skladište, "drvene" kocke.
Kocke bijele i zelene boje su znaci interpunkcije.

Čitanje Zajcevovih kockica također razvija dječje taktilne osjećaje, muzičke sposobnosti i doprinosi razvoju organa sluha. Da bi se to postiglo, svakom prikazu je dodan određeni sadržaj. Nisu šuplje, kao obične kocke. Zbog svog sadržaja imaju određeni zvuk.

Zaitsev kocke se mogu puniti sa:

Drveni štapići;
zvona;
šljunak;
pijesak;
mali metalni predmeti;
poklopci;
saobraćajne gužve.

Zbog punjenja kocke se razlikuju i po težini.

Od samog početka nastave svako dijete se bukvalno zaljubi u Zaitseve kocke. Metod učenja za njih nije uobičajen aktivnosti učenja, ali razigran. Tokom igre djeca tiho prelaze sa gledanja kroz kocke na samostalno čitanje.

Kako bi se ubrzao proces učenja, svaka kocka ima svoju veličinu.

Duple kocke su velike. To su solidna skladišta.
Kocke standardne veličine pokazuju meke nabore.

Kakav je efekat Zajcevove tehnike?

Zbog jedinstvene strukture, boje i veličine kockica, razvijena metoda ne samo da doprinosi učenju čitanja djece bilo koje dobi, već utiče i na njihov sveobuhvatan razvoj.

Klase na Zaitsevovim kockama utiču na sljedeća područja:

vizualni;
auditivni;
taktilno.

Osim toga, tokom nastave po metodi Zaitsev, muzički, fizički, emocionalni razvoj djeca.

Kako vježbati po Zaitsev metodi?

Za vrijeme nastave djeca ne sjede za svojim stolovima, kao u školi. Trče, skaču, plešu, lažu, igraju se. Zahvaljujući slobodi akcije, igra im ne smeta.

Za organizaciju procesa učenja ne koriste se samo kocke. Struktura metodičke opreme uključuje i tabele u kojima su prikazana sva skladišta. Tokom nastave stolovi su djeci pred očima. Ovo pomaže da se poveća efikasnost treninga.

U kojoj dobi može početi nastava?

Autor preporučuje da se djeca što ranije upoznaju sa njihovom metodologijom. Mališani do dvije godine mogu se jednostavno igrati kockama, proučavati skladišta na rubovima. Tako će dijete biti pripremljeno za proces čitanja u starijoj dobi.

Optimalni period za početak nastave je vrijeme kada dijete počinje samostalno da priča. To se obično dešava do 2 godine života. U tom periodu dijete je spremno za početak učenja.

Ako dijete počne učiti po Zaitsev metodi u dobi od tri godine, tada će moći samostalno čitati za oko šest mjeseci. Ovaj period se smatra najpovoljnijim za učenje čitanja, jer. dolazi do istovremenog razvoja govornog aparata djeteta i postavljaju se temelji učenja čitanja.

Nastava sa djecom od 4 godine će donijeti pozitivne rezultate nakon 16-20 "lekcija".

Djeca od 5 do 6 godina će sama naučiti čitati u 5-8 časova. Ovo starosnom periodu smatra se i jednim od najpovoljnijih za početak učenja čitanja, jer. nivo mentalni razvoj dijete najviše pogoduje početku nastave.

Ako je dijete počelo učiti po Zaitsev metodi u dobi od 6 godina, trebat će mu samo 5-6 lekcija da počne samostalno čitati.

Učenje kroz igru

Koje dijete uživa u učenju cijelo vrijeme? Osnovna aktivnost predškolskog uzrasta je igra. Stoga lekcije kockica također treba graditi u obliku igre.

Koje igre postoje sa Zajcevovim kockama? Do danas su razvijene mnoge od ovih metoda. Razmotrite najpopularnije vrste zadataka zasnovanih na igračkim aktivnostima:

Vesela parna lokomotiva. Izrađujemo voz od kocki koje volite sa skladištima za samoglasnike. Da bi se počelo „kretati po šinama“, moraju se opevati skladišta na licu kocki.
Kolobok. Bacamo kocku - "kolobok" u bilo koji dio sobe. Dijete sustiže "kolobok" i čita magacin na njegovoj gornjoj strani.
Hajde da nađemo par. Za igru su potrebne kocke i stolovi. Odaberite bilo koju kocku. Čitamo skladište na njegovoj gornjoj strani. U tabeli nalazimo isto skladište.
Životinjski glasovi. Pamtimo koje zvukove ispuštaju domaće životinje (mačka, pas, krava itd.). Dijete mora pronaći kocke sa skladištima koja odgovaraju glasovima životinja (mijau, mu, av, itd.).

Šta kažu roditelji?

Efikasnost upotrebe Zaitsevovih kockica dokazana je vremenom. Već 2 decenije broj sljedbenika jedinstvene tehnike raste.

A šta roditelji kažu o Zajcevovim kockama? Recenzije odraslih, čija je ova metoda:

Tokom perioda učenja po Zaitsev metodi, djeca se doslovno zaljube u proces čitanja.
Harmoničan razvoj dece u oblasti obrazovanja, vaspitanja, umetnosti.
Časovi o Zaitsevovim kockama uče djecu ne samo čitanju. Disciplinuju ih, razvijaju i tjeraju na kritičko razmišljanje.
Proces učenja je prilično lak. Tokom igre djeca i ne primjećuju kako prelaze na samostalno čitanje.

Međutim, ne hvale i odobravaju svi roditelji Zaitsevove kocke. Povratne informacije odraslih kada obuka nije uspjela:

Mnoga djeca ne shvataju suštinu čitanja u magacinima.
Nakon učenja iz Zaitsevovih kockica, djeci je teško preći na slogovno čitanje.
Kod individualne nastave po ovoj metodi dijete može imati poteškoća u razumijevanju principa čitanja. Kolektivni metod nastave je prihvatljiviji.

Čitanje je osnova za skladan razvoj osobe u djetinjstvu. Časovi sa djecom po Zajcevovoj metodi najkraći su i najprirodniji put u svijet slova. Zaitsevove kocke su pravo skladište mudrosti, dostupno svima.

Danas postoji mnogo pedagoških metoda. Roditelji za koga intelektualni razvoj vlastita djeca nisu prazna fraza, ona su izgubljena pred raznim sistemima i tehnologijama učenja. Veliki broj ponude - nije loše, postoji šansa da napravite najbolji izbor. Ali s druge strane, prvo morate razumjeti kako ova ili ona tehnika funkcionira. Danas ćemo vam reći o tehnici Nikolaja Zaitseva.

Ko je Nikolaj Zajcev?

Roditelji Nikolaja Aleksandroviča Zajceva radili su u seoskoj školi. Nakon što je završio školu, Nikolaj je radio 2 godine u fabrici, nakon čega je krenuo stopama svojih roditelja. Ušao je 1958 pedagoški institut na Filološki fakultet. U svojoj petoj godini šalje se na praksu u Indoneziju, gdje radi kao prevodilac.

Metodologija Nikolaja Zajceva za razvoj male dece zauzima posebno mesto u pedagogiji. Ruski učitelj i vaspitač bio je jedan od prvih koji je praktikovao rano podučavanje dece računanju, čitanju, muzici, strani jezici(posebno engleski) i druge kognitivne discipline.

Čuveni učitelj Nikolaj Zajcev stvorio je svoj obrazovni sistem za djecu od 3-5 godina, prema kojoj djeca uče čitati i rješavati matematičke zadatke. Zaista, zahvaljujući ovom sistemu, mnoga djeca su savladala i naučila nove vještine za sebe apsolutno bez prisile i trzanja, što je uobičajeno za školu.

Osnovni principi Zajcevove tehnike

Zaitsevova tehnika ima sljedeće osnovne principe:

Od opšteg ka posebnom i od posebnog ka opštem.
Od konkretno-figurativnog preko vizuelno-efektivnog do verbalno-logičkog.
Osiguravanje vidljivosti (ne samo od riječi izgled) korištenjem različitih kanala percepcije.
Sistematsko snabdevanje materijalom.
Algoritmizacija obrazovnih radnji.
Obračun fiziologije percepcije obrazovnih informacija.
Zdravstvena zaštita studenata.

Zaitsev Cubes

Zaitsev nam daje novi model učenja: skladišta. Modelirao je svoje kocke na čijim stranicama su ispisana skladišta. U setovima koje možete pronaći u prodaji mogu se neznatno razlikovati: po veličini, težini, materijalu od kojeg su napravljeni i punilima. To su 52 kocke, u kojima se ponavlja 7 slogova za riječi kao što je mama.

Skladište, za razliku od sloga, nije samo kombinacija suglasnika i samoglasnika, već može biti i jedno slovo, kao u riječi C-LO-N ili kombinacija slova i znaka (mekog ili tvrdog) na primjer Th ili Hb.

Tako je dijete razumljivije, jer je u nedavnoj prošlosti naučilo da izgovara prve riječi. Na primjer, MA-MA, MA-SHI-NA. Tako dijete počinje da govori, pa mu je lakše naučiti čitati.

Značajka kocke:

Mogu biti drveni ili željezni. I to sa dobrim razlogom. Gvozdene označavaju zvučna skladišta, drvene gluhe.
Sva slova na njima su različitih boja, na primjer, samoglasnici su plavi, suglasnici su plavi. Tako možemo razlikovati samoglasnike od suglasnika.
Znakovi (tvrdi i meki) su označeni zelenom bojom.
Velike i male kocke također imaju razlike: velika skladišta su tvrda, mala su mekana.
Ne postoje skladišta ZhY, SHY, ZhA, SCHHA, koja će omogućiti djetetu da ne pravi grube greške u riječima.
Bijela kocka sa znakovima interpunkcije.

Tako se dijete upoznaje sa riječima u skladištima i počinje čitati, bolje je govoriti. Zatim možete preći na stolove za obuku.

Metodika nastave čitanja

Zajcevova metodologija čitanja i njegovo učenje čitanja poznati su u cijelom svijetu. Zaitsev je uveo takav koncept kao slog, koji je par glasno + suglasnik, kao i suglasnik sa čvrst znak+ suglasnik sa mekim znakom, plus jedno slovo. Mnogi roditelji znaju za Zaitsevsky kocke, koje su označene slogovima.

Zajcevov sistem se zasniva na principu: od jednostavnog ka složenom. I ovaj princip je preuzet iz samog života, jer beba, kada počne da priča, ne izgovara cele reči, već izgovara pojedinačne glasove ili slogove. To je ono što znači ići od jednostavnog ka složenom.

Tokom treninga djeca rade sa pojedinačnim slogovima, pjevaju ih ili plješću ritmično u ritmu. Svi blokovi zvuče različito, zahvaljujući čemu djeca brzo razumiju razliku i razlike između samoglasnika i suglasnika, zvučnih i mekih suglasnika. Nikolaj Zajcev je izveo 46 karakteristika po kojima se njegove kocke međusobno razlikuju. Na primjer, drvene kocke imaju karakterističan zvuk kuckanja, dok zlatne kocke imaju zvuk zvona.

Matematika za Zajceva

Prvo, djeca uče da broje od 0 do 100. U tome djeci pomaže raznobojna traka na kojoj su brojevi označeni kružićima, kvadratićima ili posebnom matricom. Matrica jasno pokazuje broj u odnosu na 100. Na primjer, 65 je 65 popunjenih karata, a preostalih 35 kartica nije obojeno.

Sljedeći korak nakon savladavanja osnova je teži. Djeca uče da zbrajaju brojeve, oduzimaju, operišu sa trocifrenim brojevima. Da biste to učinili, koristite kocke dok čitate, kao i posebne stolove, setove za igre.

Za koje doba je prikladna tehnika Nikolaja Zajceva?

Sistem takođe nije vezan za to specifične dobi. Možete ga početi savladavati i sa godinu dana, i sa dvije, i sa pet godina.

Za djecu od 1 godine: dijete će brže govoriti i istovremeno savladati osnove čitanja. Ali u početku je bolje igrati jednostavne igre s njim: pronađite veliku ili malu kocku, rasporedite je po boji ili zvuku.

Od 3 godine i više, djeca počinju čitati nakon nekoliko lekcija. Možete sami modelirati časove i gledati u svoje dijete, ako je zainteresovano, možete to raditi češće, ako nije atraktivno, odgodite. Obično se djeca vole igrati kockama ponekad u druge svrhe.

Prednosti tehnike

mogu studirati djeca mlađih dobnih grupa od 3-5 godina;
igrani oblik obrazovanja je interesantan za malu djecu;
prvi rezultati se pojavljuju nakon nekoliko sesija;
djeca brzo pamte skladišta i počinju čitati;
vaše dijete nikada neće napraviti velike greške u riječima;
tehnika je dostupna kako za timski rad tako i za individualnu kućnu upotrebu;
možete učiti sopstvenim tempom;
prilično jednostavan i vizualan materijal.

Nedostaci tehnike

nedostatak razvoja kreativnih sposobnosti;
mogu nastati poteškoće sa izolacijom jednog glasa od riječi,šta će uticati na pismo;
tehnika je prikladnija za djecu čija je desna hemisfera mozga bolje razvijena;
u školi ćete morati da preobučite dete, jer dete, koristeći skladišta kao deo reči, neće moći pravilno da napravi fonetski sastav reči. Pošto skladišta ne odgovaraju slogovima, dijete će biti zbunjeno i pogriješiti;
nastavna sredstva nisu jeftina, ne može svaki roditelj priuštiti;
za izvođenje nastave kod kuće, sami roditelji će morati da odvoje dovoljno vremena da sami pročitaju i savladaju gradivo, a zatim ga prezentiraju djetetu. Ne možete samo sjesti i vježbati! A ako se ipak odlučite napraviti kocke vlastitim rukama, morat ćete potrošiti više od jedne večeri na vještinu. I nema svaka majka dovoljno vremena (iako svi ukućani mogu biti uključeni u pravljenje kockica);
neka djeca gutaju završetke u riječima.

Zaitsev i njegova metodologija napravili su pravi potres u razvoju intelektualnih karakteristika djeteta. Izvanredni naučnik Nikolaj

Zaitsev je dao neprocjenjiv doprinos razvoju pedagogije. Uz pomoć njegovog razvoja, djeca brzo uče čitati i računati, ali to nije dovoljno da se ostvare mentalni potencijali djece.