Oliy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari portali. Psixologik-pedagogik ta'lim - magistratura (44.04.02) Standart 44.04 02 O'qituvchi ta'limi

Bolalar va oilalarni psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash deganda, rivojlanish, ta'lim, tarbiya, ijtimoiylashuv bilan bog'liq muammolarni hal qilishda bolani va uning ota-onasini qo'llab-quvvatlash va yordam berish bo'yicha mutaxassislar guruhining murakkab psixologik-pedagogik ishi tushuniladi. Dastur oila va bolalar bilan ishlashning idoralararo jihatini ochib beradi. Hamrohlik quyidagi mutaxassislar tomonidan amalga oshiriladi: ijtimoiy pedagoglar, pedagogik psixologlar, tibbiyot xodimlari, defektologlar, voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha inspektorlar va boshqalar. oila, oiladagi qiyin vaziyatni hal qilishda turli tashkilotlar va turli mutaxassislarni bog'laydi, bolani rivojlantirish, tarbiyalash va o'qitish masalalarida, oiladagi og'ir vaziyatda, oilaviy nizolarni hal qilishda oila va bolalarga yordam va yordam ko'rsatish. , oila va maktabning o'zaro ta'siri, bolaning individual rivojlanish traektoriyasini amalga oshirish.

Muhim mavzular

Zamonaviy oila va bolalarning psixologik-pedagogik xususiyatlari.
Nogiron bolali oilalarga psixologik-pedagogik yordam ko'rsatish.
Oila va bolalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash sohasidagi innovatsiyalar.
Oilaviy muammolarni oldini olish va tuzatish.
Oila va bolalarning xususiyatlarini diagnostika qilish.
Oila va bolalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash bo'yicha maslahat.
Oila va bolalar bilan ishlashda loyiha yondashuvi.
Idoralararo hamkorlik qoidalari.
Maktabdagi nizolar: baholash va maslahat.
Oilaviy nizolarni hal qilish bo'yicha seminar.
Bola rivojlanishining individual traektoriyasini shakllantirish.

Professional faoliyat

ijtimoiy o'qituvchilar; o'qituvchilar; pedagogik psixologlar; repetitorlar; oilalarga, bolalarga yordam berish xizmatlari xodimlari; xayriya fondlari va tashkilotlarida ishlovchi mutaxassislar; muassasalarda ijtimoiy himoya aholi (oilalar va bolalarga yordam berish markazlari, voyaga etmaganlar uchun ijtimoiy reabilitatsiya markazlari va boshqalar); voyaga etmaganlar ishlari boshqarmasi bo'limlari vakillari munitsipalitetlar; voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha inspektorlar; voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha komissiyalar mutaxassislari; bolalar poliklinikalari ijtimoiy-psixologik bo'limlarining ijtimoiy pedagoglari va pedagogik psixologlari va boshqa pedagoglar; umumiy ta'lim tashkilotlarida ham, markazlarda ham ishlaydigan pedagogik psixologlar qo'shimcha ta'lim.

O'qish shartlari

Mashq faqat yuqori bo'lgan taqdirda amalga oshiriladi (IN) ta'lim.
To'liq muddat o'rganish hisoblanadi 2,5 yil .

Kirish testlari:

Qabul qilish uchun yuboring fanlararo imtihon test formatida.
Minimal darvoza - 30

Tasdiqlangan

ta'lim vazirligining buyrug'i bilan

va fan Rossiya Federatsiyasi

FEDERAL DAVLAT TA'LIM STANDARTI

OLIY TA'LIM KADRLAR TASHLASH YO'NALIGI

44.04.02 PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK TA'LIM.

(MASTER DARAJA)

I. KO'RMA

Ushbu federal davlat ta'lim standarti Oliy ma'lumot asosiy kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun majburiy bo'lgan talablar to'plamidir ta'lim dasturlari oliy ma'lumot - tayyorlov yo'nalishi bo'yicha magistratura dasturlari 44.04.02 Psixologik O'qituvchi ta'limi(keyingi o'rinlarda mos ravishda - magistratura, ta'lim yo'nalishi).

II. FOYDALANILGAN KISOTISHLAR

Ushbu federal davlat ta'lim standartida quyidagi qisqartmalar qo'llaniladi:

OK - umumiy madaniy kompetensiyalar;

OPK - umumiy professional kompetensiyalar;

Kompyuter - professional kompetensiyalar;

FSES VO - oliy ta'limning federal davlat ta'lim standarti;

Ar-ge - tadqiqot ishlari;

tarmoq shakli - ta'lim dasturlarini amalga oshirish uchun tarmoq shakli.

III. TAYYORLASH YO'NALISHINING XARAKTERISTI

3.1. Magistratura dasturi bo'yicha ta'lim faqat universitetda ruxsat etiladi ta'lim tashkiloti oliy ta’lim va ilmiy tashkilot (keyingi o‘rinlarda birgalikda – tashkilot deb yuritiladi).

3.2. Tashkilotda magistratura boʻyicha taʼlim kunduzgi, sirtqi va sirtqi taʼlim shakllarida amalga oshiriladi.

Magistratura dasturining hajmi o‘quv shaklidan, qo‘llanilayotgan ta’lim texnologiyalaridan, tarmoq shaklidan foydalangan holda magistratura dasturini amalga oshirishdan, magistratura dasturini belgilangan tartibda amalga oshirishdan qat’i nazar, 120 kredit birligini (keyingi o‘rinlarda kreditlar deb yuritiladi) tashkil etadi. individual o'quv dasturi, shu jumladan tezlashtirilgan ta'lim.

3.3. Magistratura bo'yicha ta'lim olish muddati:

kunduzgi ta’lim, shu jumladan davlat yakuniy attestatsiyasidan o‘tgandan keyin beriladigan ta’tillar, qo‘llanilayotgan ta’lim texnologiyalaridan qat’i nazar, 2 yil. Bir o'quv yilida amalga oshiriladigan kunduzgi magistratura dasturining hajmi 60 so'm;

sirtqi yoki sirtqi ta’lim shakllarida, qo‘llanilayotgan ta’lim texnologiyalaridan qat’i nazar, kunduzgi ta’lim bo‘yicha ta’lim olish davriga nisbatan kamida 3 oyga va olti oydan ko‘p bo‘lmagan muddatga ko‘payadi;

individual o'quv rejasi bo'yicha o'qiyotganda, ta'lim shaklidan qat'i nazar, bu tegishli ta'lim shakli uchun belgilangan ta'lim olish muddatidan oshmaydi. Individual oʻquv rejasi boʻyicha oʻqiyotganda nogironligi boʻlgan shaxslar ularning iltimosiga binoan tegishli taʼlim shakli uchun belgilangan muddatga nisbatan olti oydan koʻp boʻlmagan muddatga koʻpaytirilishi mumkin. Individual oʻquv rejasi boʻyicha oʻqishda bir oʻquv yili uchun magistratura dasturining hajmi, oʻqish shaklidan qatʼi nazar, 75 soʻm dan oshmasligi kerak.

Ta'lim olishning aniq muddati va bir o'quv yilida, sirtqi yoki sirtqi ta'lim shakllarida, shuningdek individual o'quv rejasiga muvofiq amalga oshiriladigan magistratura dasturining hajmi tashkilot tomonidan belgilangan muddatlarda mustaqil ravishda belgilanadi. ushbu bandda belgilangan.

3.4. Magistratura dasturini amalga oshirishda tashkilot elektron ta’lim va masofaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanish huquqiga ega.

Nogironligi bo'lgan shaxslarni o'qitishda elektron ta'lim va masofaviy ta'lim texnologiyalari ular uchun mavjud bo'lgan shakllarda ma'lumotlarni olish va uzatish imkoniyatini ta'minlashi kerak.

3.5. Magistratura dasturini tarmoq shakli yordamida amalga oshirish mumkin.

3.6. Magistratura bo'yicha o'quv faoliyati amalga oshiriladi davlat tili Rossiya Federatsiyasi, agar tashkilotning mahalliy normativ hujjatida boshqacha qoida nazarda tutilgan bo'lmasa.

IV. KASBIY FAOLIYAT XUSUSIYATLARI

MAGISTRATSIYA DASTURI BO'YICHA O'ZLASHGAN BITIRLAR

4.1. Magistraturani o‘zlashtirgan bitiruvchilarning kasbiy faoliyat sohasiga quyidagilar kiradi:

ta'lim sohasidagi faoliyat;

ijtimoiy sohadagi faoliyat;

sog'liqni saqlash faoliyati;

madaniyat sohasidagi faoliyat.

4.2. Magistratura dasturini o'zlashtirgan bitiruvchilarning kasbiy faoliyati ob'ektlari - ta'lim, ta'lim, ijtimoiylashtirish, talabalarning individual va shaxsiy rivojlanishi, talabalar salomatligi, sog'lom ta'lim texnologiyalari, tashkilotlardagi ta'lim munosabatlari ishtirokchilarini psixologik, pedagogik va ijtimoiy qo'llab-quvvatlash. amalga oshiradigan ta'lim faoliyati.

4.3. Magistraturani o'zlashtirgan bitiruvchilar tayyorlanayotgan kasbiy faoliyat turlari:

psixologik va pedagogik yordam umumiy ta'lim, kasb-hunar ta'limi, qo'shimcha ta'lim va kasbiy ta'lim, shu jumladan ta'lim dasturlarini o'zlashtirish, rivojlanish va ijtimoiy moslashishda qiyinchiliklarga duch kelayotgan talabalarga psixologik va pedagogik yordam ko'rsatish;

imkoniyati cheklangan talabalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash;

pedagogik;

tadqiqot;

ilmiy va uslubiy;

tashkiliy va boshqaruv.

Magistratura dasturini ishlab chiqish va amalga oshirishda tashkilot mehnat bozori, ilmiy-tadqiqot va tashkilotning moddiy-texnika resurslari ehtiyojlaridan kelib chiqib, magistr tayyorlayotgan (qaysi) kasbiy faoliyatning muayyan turiga (turlariga) e'tibor qaratadi.

Magistratura dasturi faoliyat turlariga va ta'lim dasturini o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablarga qarab tashkilot tomonidan shakllantiriladi:

asosiy (asosiy) (keyingi o'rinlarda - akademik magistratura) sifatidagi kasbiy faoliyatning ilmiy va (yoki) pedagogik turiga (turlariga) yo'naltirilgan;

asosiy (asosiy) (keyingi o'rinlarda - amaliy magistratura) sifatida kasbiy faoliyatning ishlab chiqarish-texnologik, amaliyotga yo'naltirilgan, amaliy turiga (turlariga) yo'naltirilgan.

4.4. Magistratura yo'naltirilgan (qaysi) kasbiy faoliyat turiga (turlariga) muvofiq magistraturani o'zlashtirgan bitiruvchi quyidagi kasbiy vazifalarni hal qilishga tayyor:

kasbiy faoliyatning barcha turlari uchun umumiydir:

turli yoshdagi bolalarning har tomonlama aqliy, ijtimoiy-madaniy rivojlanishi uchun maqbul sharoitlarni o'rganish va ta'minlash;

ta'lim munosabatlari ishtirokchilari o'rtasida samarali hamkorlikni ta'minlaydigan psixologik-pedagogik loyihalarni ishlab chiqish;

ta'limda qiyinchiliklarga duch kelgan, xulq-atvor muammolari va shaxslararo o'zaro munosabatlar muammolari bo'lgan talabalarning rivojlanishini tuzatishni ta'minlaydigan ta'lim muhitini tashkil etish;

rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq professional faoliyatni amalga oshirish; professional standartlar va kasbiy hamjamiyatning axloqiy me'yorlari;

monitoring tadqiqotlarini tashkil etish va o‘tkazish, ilmiy-tadqiqot va ilmiy-amaliy loyihalarni ishlab chiqish va amalga oshirish, o‘z kasbiy faoliyati natijalarini tahlil qilish, umumlashtirish va taqdim etish;

psixologik qulay va xavfsiz ta'lim muhitini loyihalash va yaratishda ishtirok etish;

turdosh kasblar mutaxassislari bilan hamkorlikda fanlararo psixologik-pedagogik va ijtimoiy-reabilitatsiya tadqiqotlari va boshqa tadbirlarni tashkil etish va ularda ishtirok etish;

ta'lim sub'ektlari o'rtasida o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini-o'zi takomillashtirishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish;

ko'p madaniyatli muhitda ta'lim munosabatlari ishtirokchilarining shaxslararo aloqalarini va muloqotini tashkil etish;

ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarda ta'limning har bir bosqichida o'quvchilarning aqliy rivojlanishini nazorat qilish;

psixologik-pedagogik yo'nalishdagi ta'lim dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish, ta'lim munosabatlari ishtirokchilarining psixologik vakolatlarini oshirish;

o'quv faoliyatini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash jarayonida psixologik diagnostika, tuzatish va rivojlantirish ishlarini amalga oshirish; psixologik maslahat o'quvchilar va ularning ota-onalari (qonuniy vakillari), ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarda psixologik profilaktika;

aqliy va og'ishlarni kamaytirish yoki bartaraf etish bo'yicha individual yo'naltirilgan chora-tadbirlarni amalga oshirish shaxsiy rivojlanish talabalar;

talabalarning kompetentsiyalarini shakllantirish monitoringi;

o'qituvchilar bilan birgalikda o'quvchilarning individual va shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda o'quv traektoriyalarini ishlab chiqish yosh xususiyatlari;

etakchi faoliyatni shakllantirish jarayonida bolalar bilan tuzatish va rivojlantirish ishlarini olib borish uchun ta'lim munosabatlari ishtirokchilari bilan o'zaro munosabat;

o'smirlarning chetlanishlari va g'ayriijtimoiy xulq-atvorining oldini olish va tuzatish bo'yicha dasturlarni ishlab chiqish va amalga oshirish;

loyihani tashkil etish va boshqarish tadqiqot faoliyati talabalar;

o'quvchilarni kasbga yo'naltirish va kasbiy o'zini o'zi belgilashni tashkil etish va yo'naltirish;

ta'lim muhitini ekspertizadan o'tkazish;

ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarda va ijtimoiy sohadagi tashkilotlarda tadqiqot va jamoa qurish loyihalarini ishlab chiqish;

ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarda nogiron o'quvchilarning aqliy rivojlanishini nazorat qilish;

hissiy, nutq, harakat va aqliy nuqsonlari bo'lgan turli yoshdagi o'quvchilarni tekshirish uchun psixologik, pedagogik va standartlashtirilgan psixologik diagnostika usullarini tanlash va o'zgartirish;

Psixologik, tibbiy-ijtimoiy komissiyalar va psixologik-pedagogik, tibbiy va markazlarda nogironligi bo'lgan turli o'quv guruhlari talabalarining psixologik diagnostikasi. ijtimoiy yordam;

imkoniyati cheklangan o‘quvchilarni o‘qitish mazmuni va usullari samaradorligini psixologik baholash;

nogiron talabalarning ijtimoiy moslashuvini psixologik tuzatish;

nogiron talabalarga, ota-onalarga (qonuniy vakillarga) maslahat berish va pedagogik xodimlar tarbiya va ta'lim muammolari, aqliy rivojlanishning o'ziga xos xususiyatlari, hayoti va kasbiy o'zini o'zi belgilash;

Tug'ma yoki orttirilgan sezgi, harakat, intellektual va aqliy nuqsonlari bo'lgan o'quvchilarning aqliy rivojlanishidagi og'ishlarning oldini olish. hissiy sohalar;

tuzatish va reabilitatsiya ta'limining rus va xorijiy yo'nalishlari va usullarini tahlil qilish, ularni tanlash va tuzatish amaliyotiga joriy etish;

pedagogik faoliyat:

etakchi faoliyatni shakllantirish va rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash (mavzu, o'yin, ta'lim);

ta'lim dasturining bajarilishini nazorat qilish va o'quv faoliyati samaradorligini oshirish uchun zarur pedagogik va uslubiy yordam ko'rsatish;

har bir yosh bosqichida o'quvchilarning ta'lim faoliyatiga moslashishi uchun maqbul sharoitlarni ta'minlash;

ta'lim faoliyatida uning rivojlanishining yosh va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda pedagogik xodimlarning bola bilan o'zaro munosabatlarini optimallashtirish;

o'qituvchilar va o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari)ning psixologik-pedagogik kompetentsiyasini oshirishga qaratilgan ishlarni tashkil etish va o'tkazish;

muammolarni aniqlash uchun psixologik-pedagogik ta'lim sohasidagi rus va xorijiy ilmiy tadqiqotlar natijalarini o'rganish, tahlil qilish va umumlashtirish. ilmiy tadqiqot;

natijalarni, ma’lumotlar bazalarini va bilimlarni qayta ishlashning zamonaviy vositalaridan (tarmoq, Internet texnologiyalari) foydalangan holda zamonaviy, shu jumladan psixologik-pedagogik tadqiqotlarning axborot va kompyuter usullarini ishlab chiqish va ulardan foydalanish;

ta’lim, madaniyat, aholini ijtimoiy muhofaza qilish, sog‘liqni saqlash sohalarida ilmiy-tadqiqot va tajriba-konstruktorlik ishlarini, ilmiy-tadqiqot va ijtimoiy loyihalarni loyihalash va amalga oshirish;

psixologik-pedagogik sohadagi tadqiqot, ishlanmalar, pedagogik va boshqa ijtimoiy loyihalar natijalarini tahlil qilish va umumlashtirish;

ta'lim dasturlari, loyihalari, psixologik-pedagogik texnologiyalarni o'quvchilarning yosh imkoniyatlariga muvofiqligi va yosh, pedagogik va zamonaviy ilmiy psixologik yondashuvlarga muvofiqligi nuqtai nazaridan ekspertizadan o'tkazish. ijtimoiy psixologiya;

rivojlanish buzilishlarini psixologik diagnostika qilish usullari va vositalarini yaratish;

ta'lim dasturlarini, shu jumladan moslashtirilgan dasturlarni ishlab chiqish va amalga oshirish, ta'lim munosabatlari ishtirokchilarining psixologik vakolatlarini oshirish;

turli sharoitlarda, birinchi navbatda, korreksiya ta’limi sharoitida turli aqliy va jismoniy nuqsonlari bo‘lgan o‘quvchilarning aqliy rivojlanishining qonuniyatlari va xususiyatlarini o‘rganish;

ta'lim mazmunini o'quv-uslubiy ta'minlash ishlarini tashkil etish;

ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarda o'quv-tarbiyaviy ishlarni tahlil qilish va ta'lim faoliyatini optimallashtirish bo'yicha tavsiyalar va chora-tadbirlar ishlab chiqish;

o‘quv faoliyatini samarali tashkil etish uchun uslubiy va axborot materiallarini to‘plash, tizimlashtirish va ko‘rib chiqish;

ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarda mutaxassislarning kasbiy faoliyatini ilmiy-uslubiy ta'minlash;

ta'lim muhitini tahlil qilish va dasturlar va texnologiyalarni ishlab chiqish;

innovatsion ta’lim dasturlari va texnologiyalarini joriy etish jarayonini psixologik-pedagogik qo‘llab-quvvatlash;

o‘qitish va tarbiyalashning mazmuni, shakllari, usullari va vositalarini aniqlashda professor-o‘qituvchilarga ko‘maklashish;

o'zgarishlar va innovatsiyalarga tayyorlikni shakllantirish yo'nalishi bo'yicha stereotipik xatti-harakatlarni o'zgartirish bo'yicha ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotning pedagogik xodimlari bilan ishlash;

axborotni ishlab chiqishda ishtirok etish va o'quv materiallari;

ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotning professor-o'qituvchilari bilan birgalikda ularning malakasini oshirishning individual yo'nalishlarini loyihalash;

ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot xodimlarining huquqlarini himoya qilish va himoya qilish bo'yicha samarali chora-tadbirlar tizimini ishlab chiqish va amalga oshirish;

tashkilotni rivojlantirish bo'yicha ishlab chiqilgan rejalar va dasturlarga muvofiq ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotni rivojlantirish;

foydalanish psixologik bilim jamoada shaxslararo munosabatlarni shakllantirish tamoyillari va zamonaviy ilmiy yondashuvlarini amalga oshirish jarayonida texnologiyalar va texnologiyalar;

ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilot faoliyatining samarali tashkiliy modelini ishlab chiqish va joriy etish;

ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot uchun psixologik qulay muhit yaratish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash;

xodimlar bilan ishlashga zamonaviy yondashuvni tashkil etish va joriy etish (shu jumladan, ishga olish, martaba rejalarini tuzish va professional o'sish ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot doirasida);

idoralararo va idoralararo hamkorlikni tashkil etish;

ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotning professor-o'qituvchilari va ta'lim xodimlari bilan birgalikda ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotning strategiyasi va rivojlanish rejalarini ishlab chiqish;

ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotning o'qituvchilari va o'quv yordam xodimlarini rag'batlantirishni samarali boshqarish modelini yaratish, shu jumladan ma'naviy, moddiy va boshqa rag'batlantirish vositalaridan foydalanish.

V. MAGANDA DASTUR NATIJALARIGA TALABLAR

5.1. Magistratura dasturini o‘zlashtirish natijasida bitiruvchida umumiy madaniy, umumiy kasbiy va kasbiy kompetensiyalar shakllangan bo‘lishi kerak.

5.2. Magistratura dasturini o‘zlashtirgan bitiruvchi quyidagi umumiy madaniy kompetensiyalarga ega bo‘lishi kerak:

mavhum fikrlash, tahlil qilish, sintez qilish qobiliyati (OK-1);

nostandart vaziyatlarda harakat qilishga tayyorlik, qabul qilingan qarorlar uchun ijtimoiy va kasbiy va axloqiy javobgarlikni o'z zimmasiga olish (OK-2);

o'z-o'zini rivojlantirish, o'zini o'zi anglash, ijodiy salohiyatdan foydalanishga tayyorlik (OK-3).

5.3. Magistraturani o‘zlashtirgan bitiruvchi quyidagi umumiy kasbiy kompetensiyalarga ega bo‘lishi kerak:

o'quvchilarning aqliy rivojlanish qonuniyatlarini va ularning proksimal rivojlanish zonasini hisobga olgan holda ta'lim munosabatlari ishtirokchilarining o'zaro ta'siri va ta'lim faoliyatini qurish qobiliyati (OPK-1);

psixologik-pedagogik faoliyatda dalillarga asoslangan usullar va texnologiyalardan foydalanish, ma'lumotlarni yig'ish, qayta ishlash va ularni izohlashni tashkil etishning zamonaviy texnologiyalarini o'zlashtirish qobiliyati (OPK-2);

shaxslararo aloqalarni, muloqotni (shu jumladan ko'p madaniyatli muhitda) tashkil etish qobiliyati va qo'shma tadbirlar ta'lim munosabatlari ishtirokchilari (OPK-3);

ta'lim faoliyatini amalga oshiradigan tashkilotda ijobiy shaxslararo munosabatlar tizimini, psixologik iqlim va tashkiliy madaniyatni shakllantirish uchun psixologik-pedagogik faoliyat sohasidagi muammolarni hal qilish uchun mutaxassislarning fanlararo va idoralararo o'zaro hamkorligini tashkil etish qobiliyati (OPK-4). ;

kasbiy faoliyatda zarur bo'lgan diagnostika ishlarini loyihalash va amalga oshirish qobiliyati (OPK-5);

asosida o'z kasbiy faoliyatida ilmiy tadqiqotlarni loyihalash va tashkil etish uchun zamonaviy texnologiyalarga ega bo'lish integratsiyalashgan yondashuv kasbiy faoliyat muammolarini hal qilish (OPK-6);

ta'lim muhiti xavflarini tahlil qilish va bashorat qilish, ularni oldini olish va bartaraf etish bo'yicha kompleks chora-tadbirlarni rejalashtirish qobiliyati (OPK-7);

ta'lim munosabatlari ishtirokchilarining psixologik-pedagogik ta'limi muammolarini hal qilish jarayonida psixologik-pedagogik bilimlarni va normativ-huquqiy hujjatlar bilimlarini qo'llash qobiliyati (OPK-8);

psixologik-pedagogik ta'limda faol o'qitish usullarini qo'llashga tayyorlik (GPC-9);

rossiya Federatsiyasining davlat tilida og'zaki va yozma shakllarda muloqot qilishga tayyorligi va xorijiy til kasbiy faoliyat muammolarini hal qilish uchun (OPK-10);

o'z kasbiy faoliyati sohasida jamoani boshqarishga tayyorlik, ijtimoiy, etnik, konfessional va madaniy farqlarni bag'rikenglik bilan qabul qilish (GPC-11).

5.4. Magistratura dasturini o'zlashtirgan bitiruvchi magistratura yo'naltirilgan kasbiy faoliyat turiga (turlariga) mos keladigan kasbiy kompetensiyalarga ega bo'lishi kerak:

umumiy ta'lim, kasb-hunar ta'limi, qo'shimcha ta'lim va kasbiy tayyorgarlikni psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash, shu jumladan ta'lim dasturlarini o'zlashtirish, rivojlanish va ijtimoiy moslashishda qiyinchiliklarga duch kelayotgan talabalarga psixologik-pedagogik yordam berish:

o'quvchilarning aqliy rivojlanishini diagnostika qilish qobiliyati (PC-1);

profilaktika va tuzatish dasturlarini ishlab chiqish qobiliyati (PC-2);

o'quvchilarning aqliy rivojlanishini diagnostika qilish natijalari asosida o'quvchilar bilan individual va guruhli korrektsion va rivojlantiruvchi ish strategiyasini ishlab chiqish qobiliyati (PC-3);

talabalarning qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha tegishli sohalar mutaxassislari bilan konstruktiv hamkorlik qilish qobiliyati (PC-4);

har bir yosh bosqichining vazifalarini hisobga olgan holda innovatsion o'qitish texnologiyalaridan foydalanishga tayyorlik (PC-5);

ta'lim muhitini diagnostika qilish, o'quvchilarning o'qishi, xulq-atvori va rivojlanishidagi buzilishlarning sabablarini aniqlash qobiliyati (PC-7);

o'quv faoliyatini optimallashtirishga psixologik yordam ko'rsatish qobiliyati (PC-8);

o'qiyotgan professor-o'qituvchilarga o'quv faoliyatini optimallashtirish bo'yicha maslahat berish qobiliyati (PC-9);

umumiy va qo'shimcha ta'lim tizimida o'smirlarning kasbiy yo'nalishi va kasbiy o'zini o'zi belgilash muammolari va istiqbollarini aniqlash qobiliyati (PK-10);

har bir o'quvchining shaxsiyati, qobiliyati, qiziqishlari va moyilligini rivojlantirish uchun qulay muhit sifatida ma'lum bir tashkilotda qo'shimcha ta'lim tizimini qurish qobiliyati (PK-11);

talabalarning loyihalash va tadqiqot faoliyati tizimini guruh va individual versiyalarda yaratish qobiliyati (PC-12);

Imkoniyati cheklangan talabalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash:

imkoniyati cheklangan o‘quvchilarning xususiyatlarini hisobga olgan holda diagnostika usullarini tanlash va amaliy ishlarda qo‘llash qobiliyati (PK-13);

nogiron o'quvchilar uchun profilaktika va tuzatish dasturlarini ishlab chiqish qobiliyati (PC-14);

diagnostika natijalariga ko'ra nogiron o'quvchilar bilan individual va guruh tuzatuvchi va rivojlantiruvchi ish strategiyasini ishlab chiqish qobiliyati (PC-15);

nogiron o'quvchilarning qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha tegishli kasblar mutaxassislari bilan konstruktiv hamkorlik qilishga tayyorlik (PC-16);

o'quvchining rivojlanish nuqsonlari turini va har bir yosh bosqichining vazifalarini hisobga olgan holda o'qitishning innovatsion texnologiyalaridan foydalanish qobiliyati (PK-17);

ta'lim muhitini diagnostika qilish, nogiron o'quvchilarning o'qishi, xulq-atvori va rivojlanishidagi buzilishlarning sabablarini aniqlash qobiliyati (PC-19);

ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarda ta'lim faoliyatini optimallashtirishga psixologik yordam ko'rsatish qobiliyati (PC-20);

ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarda ta'lim faoliyatini optimallashtirish bo'yicha tahsil olayotgan professor-o'qituvchilarga maslahat berish qobiliyati (PC-21);

pedagogik faoliyat:

o'quvchilarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, ketma-ketlikni ishlab chiqish qobiliyati ta'lim maqsadlari sog'likni saqlash va mustahkamlash, aqliy rivojlanish va o'quvchi shaxsini shakllantirishga qaratilgan (PK-22);

o'quv faoliyatini loyihalashda zamonaviy innovatsion uslub va texnologiyalardan foydalanishga tayyorlik (PK-23);

o'quvchilarning imkoniyatlari, qiziqishlari, qobiliyatlari va moyilliklarini, ta'lim dasturlarini o'zlashtirish xususiyatlarini aniqlash uchun psixologik-pedagogik diagnostika usullaridan foydalanish va ishlab chiqish qobiliyati (PK-24);

erta yoshdagi bolalarning birgalikdagi va individual faoliyatini tashkil etish qobiliyati va maktabgacha yosh(mavzu, o'yin, samarali) (PC-25);

ta'limdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish va ta'lim muhitiga moslashishga qaratilgan individual yo'naltirilgan dasturlarni ishlab chiqish va amalga oshirish qobiliyati (PC-26);

o'quv faoliyatida o'quvchining muammolarini hal qilishda oilani jalb qilishning faol usullaridan foydalanishga tayyorlik (PK-27);

bolalarni rivojlantirish uchun ta'lim va dam olish dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish qobiliyati yoshroq yosh ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlar uchun (PC-28);

psixolog bilan birgalikda o'qish, tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilishda qiyinchiliklarga duch kelgan o'quvchilarga pedagogik ta'sir ko'rsatishning individual strategiyalarini ishlab chiqish va amalga oshirishda yordam berish qobiliyati (PC-29);

ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarda ta'lim faoliyatini tahlil qilish va umumlashtirish qobiliyati (PC-30);

ta'lim munosabatlari ishtirokchilari bilan konstruktiv munosabatda bo'lish, o'quvchilarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish muammolarini hal qilish qobiliyati (PC-31);

ta'lim muhitini ekspert baholashni o'tkazish qobiliyati va uslubiy yordam ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarda ta'lim faoliyati va ularning sifatini oshirish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish (PC-32);

tadqiqot faoliyati:

psixologik-pedagogik adabiyotlarni nazariy tahlil qilish qobiliyati (PK-33);

talabalarni ta'lim, tarbiyalash va rivojlantirishning zamonaviy tizimini rivojlantirishning dolzarb muammolarini yoritib berish qobiliyati (PC-34);

o'rganilayotgan muammoni hal qilish usullarining etarliligini tanqidiy baholash qobiliyati (PC-35);

zamonaviy foydalanishga tayyorlik ilmiy usullar ilmiy tadqiqot muammolarini hal qilish uchun (PC-36);

ilmiy tadqiqot faoliyati uchun oqilona uzoq muddatli rejani ishlab chiqish va taqdim etish qobiliyati (PC-37);

ilmiy tadqiqot maqsadiga erishish uchun mutaxassislarning o'zaro hamkorligini tashkil etish qobiliyati (PK-38);

ilmiy tadqiqot natijalarini ijtimoiylashtirish boshqaruvini qurish qobiliyati (PC-39);

shaklida ilmiy tadqiqot yutuqlarini ilmiy jamoatchilikka taqdim etish qobiliyati ilmiy maqolalar, ma'ruzalar, professional hamjamiyatning qabul qilingan standartlari va formatlariga muvofiq multimedia taqdimotlari (PC-40);

haqiqiy kasbiy faoliyat kontekstida ilmiy tadqiqot muammosini ajratib ko'rsatish va uni o'rganish dasturlarini loyihalash qobiliyati (PC-41);

ilmiy va uslubiy faoliyat:

jamoada ilg'or kasbiy tajribani uzatishni ta'minlash qobiliyati (PC-42);

o'quv faoliyatini metodik vositalar bilan jihozlash yo'nalishlari va usullarini aniqlash qobiliyati (PK-43);

o'quv faoliyatini ta'minlaydigan materiallarni tuzish jarayonida mavjud bilimlarni qo'llash va to'ldirish qobiliyati (PC-44);

psixologik, pedagogik va ijtimoiy qo'llab-quvvatlashning keng ko'lamli muammolarini hal qilishga hissa qo'shadigan samarali kasbiy hamkorlikni amalga oshirishga tayyorlik (PK-45);

ta'lim muhiti ehtiyojlarini hisobga olgan holda zamonaviy texnologiyalar va dasturlarda navigatsiya qilish qobiliyati (PC-46);

o'qitish va ta'lim masalalari bo'yicha professor-o'qituvchilar bilan mazmunli hamkorlik qilishga tayyorlik (PC-47);

o'quv faoliyatining axborot va uslubiy jihozlari bilan bog'liq kamchiliklarni bartaraf etish qobiliyati (PK-48);

kasbiy tajribani (o'z va boshqa mutaxassislar) aks ettirishni tashkil qilish qobiliyati (PC-49);

"yosh mutaxassis" ni nazorat qilish qobiliyati (PC-50);

kasbiy faoliyatni tahlil qilish va tekshirish natijalarini o'quv va uslubiy tavsiyalarga aylantirish qobiliyati (PC-51);

tashkiliy va boshqaruv faoliyati:

tashkilotning ta'lim muhitini ekspertizadan o'tkazish va ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotni rivojlantirish uchun ma'muriy resurslarni aniqlash qobiliyati (PC-52);

asosida ta'lim tashkilotini rivojlantirish kontseptsiyasi va dasturini ishlab chiqish qobiliyati marketing tadqiqotlari bozor hududida ta'lim xizmatlari(PK-53);

ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot xodimlari o'rtasida kasbiy o'zaro munosabatlarni tashkil etish qobiliyati (PC-54);

ta'lim munosabatlarining barcha ishtirokchilarining samarali ta'lim faoliyatiga motivatsion tayyorgarligini aniqlash va yaratish uchun shart-sharoitlarni yaratish qobiliyati (PC-55);

foydalanishga tayyorlik zamonaviy texnologiyalar boshqaruv (PC-56);

ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotning potentsial hamkorlari doirasini aniqlash qobiliyati (PC-57);

rus va xorijiy sheriklar bilan muzokaralarni rejalashtirish va o'tkazish qobiliyati (PC-58).

5.5. Magistratura dasturini ishlab chiqishda barcha umumiy madaniy va umumiy kasbiy kompetensiyalar, shuningdek, magistratura dasturi yo‘naltirilgan kasbiy faoliyat turlariga tegishli kasbiy kompetensiyalar magistratura dasturini o‘zlashtirish uchun zarur bo‘lgan natijalar to‘plamiga kiritiladi.

5.6. Magistratura dasturini ishlab chiqishda tashkilot magistratura dasturining muayyan bilim yo'nalishlariga va (yoki) faoliyat turiga (turlariga) yo'naltirilganligini hisobga olgan holda bitiruvchilarning kompetensiyalari majmuasini to'ldirishga haqli.

5.7. Magistratura dasturini ishlab chiqishda alohida fanlar (modullar), amaliyotlar bo'yicha o'quv natijalariga qo'yiladigan talablarni tashkilot tegishli namunaviy asosiy ta'lim dasturlari talablarini hisobga olgan holda mustaqil ravishda belgilaydi.

VI. MAGISTRIAL DASTUR TUZILISHIGA TALABLAR

6.1. majburiy qismni (asosiy) va ta'lim munosabatlari ishtirokchilari tomonidan tuzilgan qismni (o'zgaruvchan) o'z ichiga oladi. Bu bir xil ta'lim yo'nalishi (keyingi o'rinlarda dasturning yo'nalishi (profil) deb yuritiladi) doirasida ta'limning boshqa yo'nalishi (profil) bo'lgan magistratura dasturlarini amalga oshirish imkoniyatini ta'minlaydi.

6.2. Magistratura dasturi quyidagi bloklardan iborat:

1-blok "Fanlar (modullar)", bu dasturning asosiy qismiga tegishli fanlarni (modullarni) va uning o'zgaruvchan qismiga tegishli fanlarni (modullarni) o'z ichiga oladi.

2-blok "Amaliyotlar, shu jumladan tadqiqot", bu dasturning o'zgaruvchan qismiga to'liq tegishli.

Dasturning asosiy qismiga to'liq mos keladigan va Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tasdiqlangan oliy ta'lim mutaxassisliklari va yo'nalishlari ro'yxatida ko'rsatilgan malakalarni berish bilan yakunlanadigan 3-blok "Davlat yakuniy attestatsiyasi" .

Magistratura dasturining tuzilishi

Magistratura dasturining tuzilishi		z.u.da magistratura dasturi hajmi.
	Fanlar (modullar)
	Asosiy qism
	O'zgaruvchan qism
	Amaliyotlar, jumladan, AR-GE
	O'zgaruvchan qism
	Yakuniy davlat attestatsiyasi
Magistratura dasturi doirasi

6.3. Magistraturaning asosiy qismiga taalluqli fanlar (modullar) talabalar oʻzlashtirayotgan dastur yoʻnalishidan (profilidan) qatʼi nazar, oʻzlashtirishlari shart. Magistratura dasturining asosiy qismiga tegishli fanlar (modullar) to'plami tashkilot tomonidan tegishli (tegishli) namunaviy (namunali) asosiy (tegishli) ni hisobga olgan holda ushbu Federal davlat ta'lim standartida belgilangan hajmda mustaqil ravishda belgilanadi. asosiy) ta'lim (ta'lim) dasturi (dasturlari).

6.4. Magistratura dasturining o'zgaruvchan qismiga tegishli fanlar (modullar), amaliyotlar (shu jumladan tadqiqot) dasturning yo'nalishini (profilini) belgilaydi. Akademik yoki amaliy magistratura dasturlari 1-blokning “Fanlar (modullar)” va 2-blok “Amaliyotlar, shu jumladan, ilmiy-tadqiqot ishlari” blokining oʻzgaruvchan qismiga tegishli fanlar (modullar) va amaliyotlar (shu jumladan, ilmiy-tadqiqot ishlari) toʻplamini tashkilot miqdorida mustaqil ravishda belgilaydi. ushbu FGOS VO ni yaratdi. Talaba dasturning yo'nalishini (profilini) tanlagandan so'ng, talabalar o'zlashtirishlari uchun tegishli fanlar (modullar), amaliyotlar (shu jumladan tadqiqot) majmuasi majburiy bo'ladi.

6.5. 2-blok “Amaliyotlar, shu jumladan tadqiqot” o‘quv va ishlab chiqarishni, shu jumladan bakalavriat amaliyotini o‘z ichiga oladi.

O'quv amaliyotining turlari:

boshlang'ich bilim olish uchun amaliyot kasbiy malaka va ko'nikmalar.

Ish tajribasi turlari:

kasbiy ko'nikmalar va kasbiy faoliyat tajribasini olish amaliyoti;

O'quv va ishlab chiqarish amaliyotini o'tkazish usullari:

statsionar;

tashrif buyurish.

Diplom oldi amaliyoti yakuniy malakaviy ishlarni bajarish uchun amalga oshiriladi va majburiydir.

Magistratura dasturlarini ishlab chiqishda tashkilot faoliyat turlari (turlari)ga qarab, magistratura qaysi (qaysi)ga yo‘naltirilganligiga qarab amaliyot turlarini tanlaydi. Tashkilot ushbu Federal davlat ta'lim standartlarida belgilanganidan tashqari, magistratura dasturida boshqa turdagi amaliyotlarni ta'minlashga haqli.

Ta'lim va (yoki) ishlab chiqarish amaliyoti tashkilotning tarkibiy bo'linmalarida amalga oshirilishi mumkin.

Nogironligi bo'lgan shaxslar uchun amaliyot o'tash joylarini tanlash talabalarning sog'lig'i holati va foydalanish imkoniyati talablarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi.

6.6. 3-blok "Davlat yakuniy attestatsiyasi" yakuniy malaka ishini himoya qilishni, shu jumladan himoyaga tayyorgarlik va mudofaa tartibini, shuningdek davlat imtihonini topshirish va topshirishga tayyorgarlikni (agar tashkilot o'z ichiga olgan bo'lsa) o'z ichiga oladi. Davlat imtihoni davlat yakuniy attestatsiyasining bir qismi sifatida).

6.7. Magistratura dasturini ishlab chiqishda talabalarga o'zlari tanlagan fanlarni (modullarni), shu jumladan nogironlar va nogironlar uchun ixtisoslashtirilgan sharoitlarni 1-blokning o'zgaruvchan qismining kamida 30 foizi miqdorida o'zlashtirish imkoniyati ta'minlanadi. Fanlar (modullar)”.

6.8. Ma’ruza tipidagi mashg‘ulotlar uchun, umuman olganda, 1-blok “Fanlar (modullar)” uchun ajratilgan soatlar soni ushbu Blokni amalga oshirish uchun ajratilgan auditoriya soatlarining umumiy sonining 20 foizidan oshmasligi kerak.

VII. Amalga oshirish SHARTLARIGA TALABLAR

MASTER DASTURLARI

7.1. Magistratura dasturini amalga oshirish uchun tizimli talablar.

7.1.1. Tashkilot amaldagi yong'in qoidalari va qoidalariga mos keladigan va barcha turdagi intizomiy va fanlararo o'qitishni ta'minlaydigan moddiy-texnik bazaga ega bo'lishi kerak; amaliy ish va o'quv rejasida nazarda tutilgan talabalarning ilmiy-tadqiqot ishlari.

7.1.2. Har bir talaba o'qishning butun davri davomida bir yoki bir nechta elektron kutubxona tizimlariga (elektron kutubxonalarga) va tashkilotning elektron axborot-ta'lim muhitiga individual cheksiz kirish huquqiga ega bo'lishi kerak. Elektron kutubxona tizimi (elektron kutubxona) va elektron axborot-ta’lim muhiti talabaning “Internet” axborot-telekommunikatsiya tarmog‘iga (keyingi o‘rinlarda “Internet” tarmog‘i) kirish imkoniyati mavjud bo‘lgan istalgan nuqtadan kirish imkoniyatini ta’minlashi kerak. ), tashkilot hududida ham, undan tashqarida ham.

Tashkilotning elektron axborot-ta'lim muhiti quyidagilarni ta'minlashi kerak:

ga kirish o'quv dasturlari, fanlarning ish dasturlari (modullar), amaliyotlar, elektron nashrlarga kutubxona tizimlari va ishchi dasturlarda ko'rsatilgan elektron ta'lim resurslari;

harakatlanuvchi fiksatsiya ta'lim jarayoni, oraliq attestatsiya natijalari va asosiy ta’lim dasturini o‘zlashtirish natijalari;

elektron taʼlim, masofaviy taʼlim texnologiyalaridan foydalanish nazarda tutilgan barcha turdagi darslarni, taʼlim natijalarini baholash tartiblarini oʻtkazish;

talabaning elektron portfelini shakllantirish, shu jumladan talaba ishining saqlanishi, ushbu ishlarni o'quv jarayonining har qanday ishtirokchisi tomonidan ko'rib chiqish va baholash;

ta'lim jarayoni ishtirokchilarining o'zaro ta'siri, shu jumladan Internet orqali sinxron va (yoki) asinxron o'zaro ta'sir.

Elektron axborot-ta’lim muhitining ishlashi tegishli axborot-kommunikatsiya texnologiyalari vositalari hamda undan foydalanadigan va qo‘llab-quvvatlovchi xodimlarning malakasi bilan ta’minlanadi. Elektron axborot-ta'lim muhitining ishlashi Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq bo'lishi kerak.

7.1.3. Magistratura dasturi tarmoq shaklida amalga oshirilgan taqdirda, magistratura dasturini amalga oshirishga qo'yiladigan talablar magistratura dasturini amalga oshirishda ishtirok etuvchi tashkilotlar tomonidan taqdim etiladigan moddiy-texnika va o'quv ta'minoti resurslari bilan ta'minlanishi kerak. tarmoq shaklida.

7.1.4. Belgilangan tartibda tashkil etilgan tashkilotning kafedralari yoki boshqa tarkibiy bo'linmalarida magistratura dasturi boshqa tashkilotlarda amalga oshirilgan taqdirda, magistratura dasturini amalga oshirishga qo'yiladigan talablar ushbu tashkilotlarning resurslari kombinatsiyasi bilan ta'minlanishi kerak. .

7.1.5. Tashkilot rahbariyati va ilmiy-pedagogik xodimlarining malakasi rahbarlar, mutaxassislar va xodimlarning lavozimlari bo'yicha yagona malaka ma'lumotnomasining "Oliy kasbiy rahbar va mutaxassislar lavozimlarining malaka tavsiflari" bo'limida belgilangan malaka xususiyatlariga mos kelishi kerak. va Qo'shimcha kasbiy ta'lim", Sog'liqni saqlash vazirligi buyrug'i bilan tasdiqlangan va ijtimoiy rivojlanish Rossiya Federatsiyasining 2011 yil 11 yanvardagi N 1n (Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligi tomonidan 2011 yil 23 martda ro'yxatga olingan, ro'yxatga olish N 20237) va kasbiy standartlar (agar mavjud bo'lsa).

7.1.6. To'liq ish kunida ishlaydigan ilmiy va pedagogik xodimlarning ulushi (butun qiymatlarga qisqartirilgan stavkalarda) tashkilotning ilmiy va pedagogik xodimlari umumiy sonining kamida 60 foizini tashkil qilishi kerak.

7.1.7. Tashkilotning ilmiy va pedagogik xodimlarining 100 ta ilmiy va pedagogik xodimga to'g'ri keladigan magistratura dasturini amalga oshirish davridagi nashrlarining o'rtacha yillik soni (butun qiymatlarga tushirilgan stavkalar bo'yicha) Internetda indekslangan jurnallarda kamida 2 ta bo'lishi kerak. Science yoki Scopus ma'lumotlar bazalari yoki Rossiya Fan Citation Index indeksiga kiritilgan jurnallarda kamida 20 ta.

7.2. Magistratura dasturini amalga oshirish uchun kadrlar sharoitlariga qo'yiladigan talablar.

7.2.1. Magistratura dasturini amalga oshirish tashkilot rahbariyati va ilmiy-pedagogik xodimlari, shuningdek, fuqarolik-huquqiy shartnoma shartlarida magistratura dasturini amalga oshirishda ishtirok etuvchi shaxslar tomonidan ta’minlanadi.

7.2.2. Magistratura dasturini amalga oshiruvchi ilmiy va pedagogik xodimlarning umumiy sonida o‘qitiladigan fan (modul) profiliga mos keladigan ma’lumotga ega bo‘lgan ilmiy-pedagogik xodimlarning ulushi (to‘liq qiymatlarga tushirilgan stavkalar bo‘yicha) kamida 70 nafar bo‘lishi kerak. foiz.

7.2.3. Ilmiy darajaga (shu jumladan chet elda berilgan va Rossiya Federatsiyasida tan olingan ilmiy darajaga) va (yoki) ilmiy unvonga (shu jumladan chet elda olingan ilmiy unvonga) ega bo'lgan ilmiy va pedagogik xodimlarning ulushi (to'liq qiymatlarga tushirilgan stavkalar bo'yicha). va Rossiya Federatsiyasida tan olingan), magistratura dasturini amalga oshiruvchi ilmiy va pedagogik xodimlarning umumiy sonida kamida:

Akademik magistratura dasturi uchun 80 foiz;

Amaliy magistratura dasturi uchun 65 foiz.

7.2.4. Faoliyati amalga oshirilayotgan magistratura yo‘nalishi (profil) bilan bog‘liq bo‘lgan (kamida 3 yillik ish stajiga ega bo‘lgan) tashkilotlarning rahbarlari va xodimlari sonidan ilmiy va pedagogik xodimlarning ulushi (to‘liq qiymatlarga tushirilgan stavkalar bo‘yicha). ushbu kasbiy sohada ish tajribasi) magistratura dasturini amalga oshiruvchi xodimlarning umumiy sonida kamida:

Akademik magistratura dasturi uchun 10 foiz;

Amaliy magistratura dasturi uchun 20 foiz.

7.2.5. Muayyan yo'nalish (profil) magistratura dasturining ilmiy mazmuniga umumiy rahbarlik ilmiy darajaga (shu jumladan chet elda berilgan va Rossiya Federatsiyasida tan olingan ilmiy darajaga) ega bo'lgan tashkilotning doimiy ilmiy va pedagogik xodimi tomonidan amalga oshirilishi kerak. , ta'lim sohasida mustaqil ilmiy (ijodiy) loyihalarni amalga oshirish (bunday loyihalarni amalga oshirishda ishtirok etish), ko'rsatilgan ilmiy (ijodiy) faoliyat natijalari bo'yicha etakchi mahalliy va (yoki) xorijiy ekspertizalarda yillik nashrlarga ega bo'lish. ilmiy jurnallar va nashrlar, shuningdek, ko‘rsatilgan ilmiy-tadqiqot (ijodiy) faoliyat natijalarini har yili milliy va xalqaro konferensiyalarda aprobatsiyadan o‘tkazish.

7.3. Magistratura dasturlarini moddiy-texnik va o‘quv-uslubiy ta’minlashga qo‘yiladigan talablar.

7.3.1. Maxsus xonalar ma'ruza tipidagi mashg'ulotlar, seminar tipidagi darslar, kursni loyihalash (bajarish) uchun o'quv xonalari bo'lishi kerak. kurs ishlari), guruh va individual maslahatlashuvlar, joriy nazorat va oraliq sertifikatlash, shuningdek binolar uchun mustaqil ish va o'quv jihozlarini saqlash va profilaktik xizmat ko'rsatish ob'ektlari. Maxsus xonalar taqdimot uchun xizmat qiladigan maxsus mebel va texnik o'quv qurollari bilan jihozlangan bo'lishi kerak ta'lim ma'lumotlari katta auditoriya.

Ma'ruza tipidagi mashg'ulotlarni o'tkazish uchun fanlarning namunaviy dasturlari (modullari) ga mos keladigan mavzuli illyustratsiyalar bilan ta'minlangan ko'rgazmali jihozlar va o'quv ko'rgazmali qurollar to'plami taklif etiladi. o'quv dasturlari fanlar (modullar).

Magistratura dasturini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan moddiy-texnik ta'minot ro'yxati murakkablik darajasiga qarab laboratoriya jihozlari bilan jihozlangan laboratoriyalarni o'z ichiga oladi. Moddiy-texnikaviy va o'quv-uslubiy ta'minotga nisbatan aniq talablar namunaviy asosiy ta'lim dasturlarida belgilanadi.

Talabalarning mustaqil ishi uchun binolar Internet tarmog'iga ulanish imkoniyatiga ega kompyuterlar bilan jihozlangan bo'lishi va tashkilotning elektron axborot-ta'lim muhitiga kirishni ta'minlashi kerak.

Elektron ta’lim, masofaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanilganda, maxsus jihozlangan xonalarni o‘quvchilarning kasbiy faoliyatda nazarda tutilgan ko‘nikma va malakalarni egallashiga imkon beruvchi virtual hamkasblari bilan almashtirishga ruxsat beriladi.

Elektron kutubxona tizimini tashkil etishda foydalanilmagan taqdirda ( elektron kutubxona) kutubxona fondi fanlar (modullar), amaliyotlar ish dasturlarida koʻrsatilgan asosiy adabiyotlar nashrlarining har biridan kamida 50 nusxa va har 100 talabaga kamida 25 nusxa qoʻshimcha adabiyotlar miqdorida bosma nashrlar bilan toʻldirilishi kerak; .

7.3.2. Tashkilot zarur litsenziyalangan dasturiy ta'minot to'plami bilan ta'minlanishi kerak (tarkib fanlarning (modullarning) ish dasturlarida belgilanadi va har yili yangilanishi kerak).

7.3.3. Elektron kutubxona tizimi (elektron kutubxona) va elektron axborot-ta’lim muhiti magistratura ta’lim yo‘nalishidagi talabalarning kamida 25 foizini bir vaqtning o‘zida ta’minlashi shart.

7.3.4. Talabalarga tarkibi fanlar (modullar) va fanlarning ish dasturlarida belgilangan zamonaviy professional ma'lumotlar bazalari va ma'lumot-ma'lumot tizimlariga kirish (masofaviy kirish), shu jumladan elektron ta'lim, masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish imkoniyatini ta'minlash kerak. har yili yangilanib turadi.

7.3.5. Nogironligi bo'lgan talabalar orasidan bosma va (yoki) elektron ta'lim resurslari ularning nogironligiga moslashtirilgan shakllarda ta'minlanishi kerak.

7.4. Magistratura dasturlarini amalga oshirishning moliyaviy shartlariga qo'yiladigan talablar.

7.4.1. Magistratura dasturini amalga oshirishni moliyaviy qo'llab-quvvatlash Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan ma'lum darajadagi ta'lim sohasida davlat xizmatlarini ko'rsatish uchun belgilangan asosiy standart xarajatlardan kam bo'lmagan miqdorda amalga oshirilishi kerak. Mutaxassisliklar (kadrlar tayyorlash yo'nalishlari) bo'yicha oliy ta'limning ta'lim dasturlarini amalga oshirish uchun davlat xizmatlarini ko'rsatish uchun normativ xarajatlarni aniqlash metodologiyasiga muvofiq ta'lim dasturlarining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ta'lim va kadrlar tayyorlash yo'nalishi ) va Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2015 yil 30 oktyabrdagi 1272-son buyrug'i bilan tasdiqlangan (Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligi tomonidan 2015 yil 30 noyabrda ro'yxatga olingan, N ro'yxatga olingan) bilan tasdiqlangan mutaxassisliklarning kengaytirilgan guruhlari (o'quv yo'nalishlari). 39898).

44.04.02 Psixologik-pedagogik ta'lim yo'nalishi bo'yicha Oliy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti tomonidan tasdiqlangan (bundan buyon matnda - magistratura dasturi, ta'lim yo'nalishi).

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2016 yil 12 maydagi 549-son buyrug'i.
"Kadrlar tayyorlash yo'nalishi bo'yicha oliy ta'limning federal davlat ta'lim standartini tasdiqlash to'g'risida" 44.04.02 Psixologik-pedagogik ta'lim (magistratura darajasi)

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 3 iyundagi N 466-sonli qarori bilan tasdiqlangan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi to'g'risidagi Nizomning 5.2.41-kichik bandiga muvofiq (Rossiya Federatsiyasi qonun hujjatlari to'plami, 2013 yil, N. 23-modda, 2923-modda; 33-modda, 4386-modda; 37-modda, 4702-modda; 2014-yil, N 2, 126-modda; N 6, 582-modda; N 27, 3776-modda; 2015-yil, 26-modda, 389-modda; 5976-modda; 2016 yil, N 2, 325-modda; N 8, 1121-modda) va federal davlatni ishlab chiqish, tasdiqlash qoidalarining 17-bandi ta'lim standartlari va ularga o'zgartirishlar kiritish, Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 5 avgustdagi N 661-sonli qarori bilan tasdiqlangan (Rossiya Federatsiyasi qonun hujjatlari to'plami, 2013 yil, N 33, 4377-modda; 2014 yil, N 38, 5069-modda). , Buyurtma qilaman:

Kunduzgi ta’limda, shu jumladan, davlat yakuniy attestatsiyasidan o‘tgandan keyin beriladigan ta’tillar, qo‘llanilayotgan ta’lim texnologiyalaridan qat’i nazar, 2 yilni tashkil etadi. Bir o'quv yilida amalga oshiriladigan kunduzgi magistratura dasturining hajmi 60 so'm;

Sirtqi yoki sirtqi ta'lim shakllarida, qo'llanilayotgan ta'lim texnologiyalaridan qat'i nazar, kunduzgi ta'lim olish davriga nisbatan kamida 3 oyga va olti oydan ko'p bo'lmagan muddatga ko'payadi;

Ta'lim shaklidan qat'i nazar, individual o'quv rejasi bo'yicha o'qish tegishli ta'lim shakli uchun belgilangan ta'lim olish muddatidan oshmaydi. Individual oʻquv rejasi boʻyicha oʻqiyotganda nogironligi boʻlgan shaxslar ularning iltimosiga binoan tegishli taʼlim shakli uchun belgilangan muddatga nisbatan olti oydan koʻp boʻlmagan muddatga koʻpaytirilishi mumkin. Individual oʻquv rejasi boʻyicha oʻqishda bir oʻquv yili uchun magistratura dasturining hajmi, oʻqish shaklidan qatʼi nazar, 75 soʻm dan oshmasligi kerak.

Nogironligi bo'lgan shaxslarni o'qitishda elektron ta'lim va masofaviy ta'lim texnologiyalari ular uchun mavjud bo'lgan shakllarda ma'lumotlarni olish va uzatish imkoniyatini ta'minlashi kerak.

Ta'lim sohasidagi faoliyat;

Ijtimoiy sohadagi faoliyat;

Sog'liqni saqlash sohasidagi faoliyat;

Madaniyat sohasidagi faoliyat.

umumta'lim, kasb-hunar ta'limi, qo'shimcha ta'lim va kasbiy tayyorgarlikni psixologik-pedagogik ta'minlash, shu jumladan ta'lim dasturlarini o'zlashtirish, rivojlanish va ijtimoiy moslashishda qiyinchiliklarga duch kelayotgan talabalarga psixologik-pedagogik yordam ko'rsatish;

Imkoniyati cheklangan talabalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash;

Pedagogik;

Tadqiqot;

Ilmiy va uslubiy;

Tashkiliy va boshqaruv.

Magistratura dasturi faoliyat turlariga va ta'lim dasturini o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablarga qarab tashkilot tomonidan shakllantiriladi:

Asosiy (asosiy) kasbiy faoliyatning ilmiy va (yoki) pedagogik turiga (turlariga) yo'naltirilgan (keyingi o'rinlarda - akademik magistratura dasturi);

Asosiy (asosiy) kasbiy faoliyatning ishlab chiqarish-texnologik, amaliyotga yo'naltirilgan, amaliy turiga (turlariga) yo'naltirilgan (keyingi o'rinlarda - amaliy magistratura dasturi).

Professional faoliyatning barcha turlari uchun umumiy:

Turli yoshdagi bolalarning har tomonlama aqliy, ijtimoiy-madaniy rivojlanishi uchun maqbul sharoitlarni o'rganish va ta'minlash;

Ta'lim munosabatlari ishtirokchilari o'rtasida samarali hamkorlikni ta'minlaydigan psixologik-pedagogik loyihalarni ishlab chiqish;

O'qishda qiyinchiliklarga duch kelgan, xulq-atvor muammolari va shaxslararo o'zaro munosabatlar muammolari bo'lgan talabalarning rivojlanishini tuzatishni ta'minlaydigan ta'lim muhitini tashkil etish;

Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga, kasbiy standartlarga va kasbiy jamiyatning axloqiy me'yorlariga muvofiq professional faoliyatni amalga oshirish;

Psixologik qulay va xavfsiz ta'lim muhitini loyihalash va yaratishda ishtirok etish;

Tegishli kasblar mutaxassislari bilan hamkorlikda fanlararo psixologik-pedagogik va ijtimoiy-reabilitatsiya tadqiqotlari va boshqa tadbirlarni tashkil etish va ishtirok etish;

Ta'lim sub'ektlari o'rtasida o'z-o'zini rivojlantirish va takomillashtirishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish;

Ko'p madaniyatli muhitda ta'lim munosabatlari ishtirokchilarining shaxslararo aloqalari va aloqalarini tashkil etish;

Ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarda har bir ta'lim darajasidagi o'quvchilarning aqliy rivojlanishini nazorat qilish;

Psixologik-pedagogik yo'nalishning ta'lim dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish, ta'lim munosabatlari ishtirokchilarining psixologik kompetentsiyasini oshirish;

Ta'lim faoliyatini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash jarayonida psixologik diagnostika, tuzatish va rivojlantirish ishlari, o'quvchilar va ularning ota-onalari (qonuniy vakillari) uchun psixologik maslahatlar, ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarda psixologik profilaktikani amalga oshirish;

Talabalarning aqliy va shaxsiy rivojlanishidagi og'ishlarni kamaytirish yoki bartaraf etish bo'yicha individual yo'naltirilgan chora-tadbirlarni amalga oshirish;

Talabalarning kompetentsiyalarini shakllantirish monitoringi;

O'qituvchilar bilan birgalikda o'quvchilarning individual va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda ta'lim yo'nalishlarini ishlab chiqish;

Etakchi faoliyatni shakllantirish jarayonida bolalar bilan tuzatish va rivojlantirish ishlarini olib borish uchun ta'lim munosabatlari ishtirokchilari bilan o'zaro munosabatlar;

O'smirlarning og'ishlari va g'ayriijtimoiy xatti-harakatlarining oldini olish va tuzatish bo'yicha dasturlarni ishlab chiqish va amalga oshirish;

Talabalarning loyihalash va tadqiqot faoliyatini tashkil etish va boshqarish;

O'quvchilarning kasbiy yo'nalishi va kasbiy o'zini o'zi belgilashni tashkil etish va boshqarish;

Ta'lim muhitini ekspertizadan o'tkazish;

Ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarda va ijtimoiy sohadagi tashkilotlarda jamoa qurish loyihalarini tadqiq qilish va ishlab chiqish;

ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarda nogiron o'quvchilarning aqliy rivojlanishini nazorat qilish;

Sensor, nutq, harakat va aqliy nuqsonlari bo'lgan turli yoshdagi o'quvchilarni tekshirish uchun psixologik, pedagogik va standartlashtirilgan psixologik diagnostika usullarini tanlash va o'zgartirish;

Psixologik, tibbiy-ijtimoiy komissiyalar va psixologik-pedagogik, tibbiy-ijtimoiy yordam markazlarida nogironligi bo'lgan turli o'quv guruhlari talabalarining psixologik diagnostikasi;

Imkoniyati cheklangan o‘quvchilarni o‘qitish mazmuni va usullari samaradorligini psixologik baholash;

Imkoniyati cheklangan talabalarning ijtimoiy moslashuvini psixologik tuzatish;

Nogiron talabalar, ota-onalar (qonuniy vakillar) va o'qituvchilarga ta'lim va tarbiya, aqliy rivojlanish, hayot va kasbiy o'zini o'zi belgilash muammolari bo'yicha maslahat berish;

Sensor, harakat, intellektual va hissiy sohalarda tug'ma yoki orttirilgan nuqsonlari bo'lgan o'quvchilarning aqliy rivojlanishidagi og'ishlarning oldini olish;

Korreksiya va reabilitatsiya ta'limining rus va xorijiy yo'nalishlari va usullarini tahlil qilish, ularni tanlash va tuzatish amaliyotiga joriy etish;

Pedagogik faoliyat:

Etakchi faoliyatni shakllantirish va rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash (mavzu, o'yin, ta'lim);

Ta'lim dasturining bajarilishini nazorat qilish va o'quv faoliyati samaradorligini oshirish uchun zarur pedagogik va uslubiy yordam ko'rsatish;

Har bir yosh bosqichida o'quvchilarning ta'lim faoliyatiga moslashishi uchun maqbul sharoitlarni ta'minlash;

Ta'lim faoliyatida uning rivojlanishining yosh va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda pedagogik xodimlarning bola bilan o'zaro munosabatlarini optimallashtirish;

O'qituvchilar va o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari)ning psixologik-pedagogik kompetentsiyasini oshirishga qaratilgan ishlarni tashkil etish va o'tkazish;

Ilmiy tadqiqot muammolarini aniqlash maqsadida psixologik-pedagogik ta'lim sohasidagi rus va xorijiy ilmiy tadqiqotlar natijalarini o'rganish, tahlil qilish va umumlashtirish;

Natijalar, ma'lumotlar bazalari va bilimlarni qayta ishlashning zamonaviy vositalaridan (tarmoq, Internet texnologiyalari) foydalangan holda zamonaviy, shu jumladan psixologik-pedagogik tadqiqotlarning axborot va kompyuter usullarini ishlab chiqish va ulardan foydalanish;

ta’lim, madaniyat, ijtimoiy himoya, sog‘liqni saqlash sohalarida ilmiy-tadqiqot va tajriba-konstruktorlik ishlarini, ilmiy-tadqiqot va ijtimoiy loyihalarni loyihalash va amalga oshirish;

Psixologik-pedagogik sohadagi tadqiqot, ishlanmalar, pedagogik va boshqa ijtimoiy loyihalar natijalarini tahlil qilish va umumlashtirish;

o‘quv dasturlari, loyihalari, psixologik-pedagogik texnologiyalarni o‘quvchilarning yosh imkoniyatlariga muvofiqligi hamda rivojlanish, pedagogik va ijtimoiy psixologiyadagi zamonaviy ilmiy psixologik yondashuvlarga muvofiqligi nuqtai nazaridan ekspertizadan o‘tkazish;

Rivojlanish buzilishlarini psixologik diagnostika qilish usullari va vositalarini yaratish;

ta'lim dasturlarini, shu jumladan moslashtirilgan dasturlarni ishlab chiqish va amalga oshirish, ta'lim munosabatlari ishtirokchilarining psixologik vakolatlarini oshirish;

Turli xil sharoitlarda, birinchi navbatda, tuzatuvchi ta'lim sharoitida turli xil aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan o'quvchilarning aqliy rivojlanishining qonuniyatlari va xususiyatlarini o'rganish;

Ta'lim mazmunini o'quv-uslubiy ta'minlash ishlarini tashkil etish;

Ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarda o'quv ishlarini tahlil qilish va ta'lim faoliyatini optimallashtirish bo'yicha tavsiyalar va chora-tadbirlar ishlab chiqish;

O‘quv faoliyatini samarali tashkil etish uchun uslubiy va axborot materiallarini to‘plash, tizimlashtirish va ko‘rib chiqish;

Ilmiy va uslubiy yordam ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarda mutaxassislarning kasbiy faoliyati;

Ta'lim muhiti va rivojlanish dasturlari va texnologiyalarini tahlil qilish;

Innovatsion ta'lim dasturlari va texnologiyalarini joriy etish jarayonini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash;

Ta’lim va tarbiya mazmuni, shakllari, usullari va vositalarini belgilashda pedagogik xodimlarga yordam berish;

O'zgarishlar va innovatsiyalarga tayyorlikni shakllantirish yo'nalishi bo'yicha stereotipik xatti-harakatlarni o'zgartirish bo'yicha ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotning o'qituvchilari bilan ishlash;

Axborot va uslubiy materiallarni ishlab chiqishda ishtirok etish;

Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotning professor-o'qituvchilari bilan birgalikda ularning malakasini oshirishning individual yo'nalishlarini loyihalash;

Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot xodimlarining huquqlarini himoya qilish va himoya qilish bo'yicha samarali chora-tadbirlar tizimini ishlab chiqish va amalga oshirish;

Tashkilotni rivojlantirish bo'yicha ishlab chiqilgan rejalar va dasturlarga muvofiq ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotni rivojlantirish;

Jamoada shaxslararo munosabatlarni shakllantirish tamoyillari va zamonaviy ilmiy yondashuvlarini amalga oshirish jarayonida psixologik bilim va texnologiyalardan foydalanish;

Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot faoliyatining samarali tashkiliy modelini ishlab chiqish va joriy etish;

Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot uchun psixologik qulay muhit yaratish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash;

Xodimlar bilan ishlashga zamonaviy yondashuvni tashkil etish va amalga oshirish (shu jumladan, ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotda ishga olish, martaba va kasbiy o'sish rejalarini yaratish);

Idoralararo va idoralararo hamkorlikni tashkil etish;

Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotning professor-o'qituvchilari va ta'lim xodimlari bilan birgalikda ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotni rivojlantirish strategiyasi va rejalarini ishlab chiqish;

Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotning o'qituvchilari va ta'lim xodimlarining motivatsiyasini samarali boshqarish modelini yaratish, shu jumladan ma'naviy, moddiy va boshqa rag'batlantirish vositalaridan foydalanish.

Umumiy ta'lim, kasb-hunar ta'limi, qo'shimcha ta'lim va kasbiy tayyorgarlikni psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash, shu jumladan ta'lim dasturlarini o'zlashtirish, rivojlanish va ijtimoiy moslashishda qiyinchiliklarga duch kelayotgan talabalarga psixologik-pedagogik yordam:

Imkoniyati cheklangan o'quvchilarni psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash:

Pedagogik faoliyat:

Tadqiqot faoliyati:

Ilmiy-metodik faoliyati:

Tashkiliy va boshqaruv faoliyati:

1-blok "Fanlar (modullar)", bu dasturning asosiy qismiga tegishli fanlarni (modullarni) va uning o'zgaruvchan qismiga tegishli fanlarni (modullarni) o'z ichiga oladi.

2-blok "Amaliyotlar, shu jumladan tadqiqot", bu dasturning o'zgaruvchan qismiga to'liq tegishli.

3-blok “Davlat yakuniy attestatsiyasi” dasturning asosiy qismiga toʻliq tegishli boʻlib, Oʻzbekiston Respublikasi Taʼlim va fan vazirligi tomonidan tasdiqlangan oliy taʼlim mutaxassisliklari va yoʻnalishlari roʻyxatida koʻrsatilgan malakani berish bilan yakunlanadi. Rossiya Federatsiyasi *.

Tashkilotning elektron axborot-ta'lim muhiti quyidagilarni ta'minlashi kerak:

Ish dasturlarida ko'rsatilgan o'quv rejalari, fanlar (modullar) ish dasturlari, amaliyotlari, elektron kutubxona tizimlari nashrlari va elektron ta'lim resurslaridan foydalanish;

O'quv jarayonining borishini, oraliq attestatsiya natijalarini va asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirish natijalarini belgilash;

elektron ta'lim, masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish ta'minlangan barcha turdagi mashg'ulotlar, ta'lim natijalarini baholash tartib-qoidalarini o'tkazish;

Talabaning elektron portfelini shakllantirish, shu jumladan talaba ishining saqlanishi, ushbu ishlarni o'quv jarayonining har qanday ishtirokchisi tomonidan ko'rib chiqish va baholash;

Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining o'zaro ta'siri, shu jumladan Internet orqali sinxron va (yoki) asinxron o'zaro ta'sir.

Akademik magistratura dasturi uchun 80 foiz;

Amaliy magistratura dasturi uchun 65 foiz.

Akademik magistratura dasturi uchun 10 foiz;

Amaliy magistratura dasturi uchun 20 foiz.

Ma'ruza tipidagi mashg'ulotlarni o'tkazish uchun fanlarning namunaviy dasturlari (modullari), fanlarning ishchi o'quv rejalari (modullari) ga mos keladigan mavzuli illyustratsiyalar bilan ta'minlangan ko'rgazmali jihozlar va o'quv ko'rgazmali qurollar to'plami taklif etiladi.

Tashkilotda elektron kutubxona tizimi (elektron kutubxona) dan foydalanilmagan taqdirda kutubxona fondi ish dasturlarida ko‘rsatilgan asosiy adabiyotlar nashrlarining har birining kamida 50 nusxasi miqdorida bosma nashrlar bilan to‘ldirilishi kerak. fanlar (modullar), amaliyotlar va 100 talabaga kamida 25 nusxa qo‘shimcha adabiyotlar to‘g‘ri keladi.

_____________________________

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 12 sentyabrdagi 1061-son buyrug'i bilan tasdiqlangan oliy ta'lim - magistraturani tayyorlash yo'nalishlari ro'yxati (Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligi tomonidan 2013 yil 14 oktyabrda ro'yxatga olingan). , ro'yxatga olish N 30163), Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2014 yil 29 yanvardagi N 63-sonli buyrug'i bilan o'zgartirilgan (Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligi tomonidan 2014 yil 28 fevralda ro'yxatga olingan, ro'yxatga olish N 31448), 2014 yil 20 avgustdagi N 1033 (Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligi tomonidan 2014 yil 3 sentyabrda ro'yxatga olingan, ro'yxatga olish N 33947), 2014 yil 13 oktyabrdagi N 1313 (Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligi tomonidan 13 noyabrda ro'yxatga olingan) , 2014 yil, ro'yxatga olish N 34691), 2015 yil 25 martdagi N 270 (Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligi tomonidan 2015 yil 22 aprelda ro'yxatga olingan, № 36994 ro'yxatga olingan) va 2015 yil 1 oktyabrdagi N 1080 (Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligi tomonidan ro'yxatga olingan) Rossiya Federatsiyasi adliya 19 oktyabr Men 2015 yil, ro'yxatga olish № 39355).

"Axborot, axborot texnologiyalari va axborotni himoya qilish to'g'risida" 2006 yil 27 iyuldagi 149-FZ-sonli Federal qonuni (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006 y., No 31, 3448-modda; 2010 yil, 31-modda, 2016-modda; 15-modda, 2038-modda; 30-modda, 4600-modda; 2012-yil, 31-modda, 4328-modda; 2013-yil, N 14-modda, 1658-modda; 23-modda, 2870-modda; 27-modda, 3479-modda; 526-modda, 596-modda, 691-modda; , N 19, 2302-modda; N 30, 4223-modda, 4243-modda; N 48, 6645-modda; 2015 yil, N 1, 84-modda; N 27, 3979-modda; N 29, 4389-modda), 439-modda. "Shaxsiy ma'lumotlar to'g'risida" 2006 yil 27 iyuldagi N 152-FZ-son (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006 yil, N 31. 3451-modda; 2009 yil, 48-modda, 5716-modda; 52-modda, 62010-modda; 3407-modda; 31-modda, 4173-modda, 4196-modda; 49-modda, 6409-modda; 2011-yil, 23-modda, 3263-modda; 2013-yil, 14-modda, 1651-modda, 301-modda, 306-modda, 3263-modda; ; 2014 yil, N 23, 2927-modda; N 30, 4217-modda, 4243-modda).

Tavsif

O'qish davomida magistrantlar ta'lim psixologiyasining mohiyatini tushunadilar, buning natijasida talabalar, talabalar va kattalarning ijtimoiy tajribasini o'rganish va o'zlashtirish uchun qanday sharoitlar maqbul ekanligini o'rganadilar. Ta'lim jarayoni Shuningdek, ta’limni boshqarish sohasida yuqori malakali mutaxassislar tayyorlashga qaratilgan bo‘lib, ta’lim tizimini rivojlantirish yo‘nalishlarini vaqt o‘tishi bilan belgilab berishga, bu boradagi loyihalarni ishlab chiqish va amalga oshirishga qodir rahbarni shakllantirishga alohida e’tibor qaratilgan. Talabalar o'qituvchining shaxsiy harakati jarayonida shaxsga hamroh bo'lish, uning o'zini o'zi belgilash va o'zini o'zi anglashiga yordam beradigan o'qituvchi pozitsiyasining mohiyatini o'rganadilar. Mavzu kognitiv faoliyat bakalavriat talabalari g'oyalar qanday tug'iladi va ijodkorlikni o'rganish mumkinmi degan savolga javob beradigan ijodiy pedagogik texnologiyalar bo'ladi.

Kimga ishlash kerak

“Psixologik-pedagogik ta’lim” mutaxassisligi bo‘yicha magistratura bosqichining bitiruvchilari kasbiy faoliyatning bir qator turlarini amalga oshirishga tayyor: o‘quv, konsalting, ilmiy-tadqiqot, loyihalarni boshqarish, ijtimoiy-pedagogik, tashkiliy va tarbiyaviy.Shuning uchun har qanday darajadagi ta’lim muassasalari , davlat organlari mehnat ta'lim muassasalari, ijtimoiy yo'naltirilganlik va psixologik yordam muassasalari bo'lishi mumkin. Asoslangan yuqori daraja o'qitish, magistr nafaqat o'z mutaxassisligi bo'yicha asosiy lavozimlarni, balki rahbarlik lavozimlarini ham egallashi mumkin.