Alege seria
Sortimente de videoclipuri Cambridge ESOL BEC Cambridge ESOL CAE Cambridge ESOL CPE Cambridge ESOL FCE Cambridge ESOL IELTS Cambridge ESOL YLE English for Specific Purposes Happy Hearts Type I Idioms Type II Type IV Practice Exam Papers Pregătiți și exersați pentru TOEFL iBT Readers Resource Books Skills Books Upstream VIII vedere. Programul V.V. Specie pâlnie VIII. Programul I.M. Bgazhnokova Bine ați venit Manual școlar academic Academia Engleză în atenție Arhimede Biblioteca profesorului Rapid și eficient Activități extracurriculare Atelier de magie Întâlniri Geeks Orizonturi Evaluare finală de stat Greble de istorie Gramatica în tabele Lumea preșcolară Unite Examen de statÎn spatele paginilor manualului Probleme Starry English Seria aurie de basme franceze De la copilărie la adolescență Istoria în chipuri. Timpul și contemporanii Deci, neamț! Control final în școală primară Control final: GIA Control final: Examinare de stat unificată În primele cinci pas cu pas Curs clasic Krokha Labirint Vocabular în imagini Simulator lingvistic Linia vieții Literatură pentru organizații educaționale cu limba rusă (nenativă) și nativă (non-rusă) Statul Lomonosov Moscova Școala universitară Mozaic La limita lumii limbii germane. Pregătirea pentru examen Perspectivă Steaua Polară Portofoliul unui logoped Programe Profil școală Cinci inele Lucrăm conform noilor standarde Lucrăm conform Standardului Educațional Federal al Statului educatie prescolara Raduga Tutor Rezolvăm probleme nestandardizate Cultura rusă Pasăre albastră În curând la școală Subiecte dificile Examen de stat unificat Standarde a doua generație Pași de alfabetizare Soarta și creativitate Sfere 1-11 Prietenul tău limba franceza Orizonturile tale Controlul actual Universum Lecții de rusă Succes Început cu succes (Matematică) Fișe educaționale Tutoriale pentru universități Învățare cu iluminare Standarde educaționale ale statului federal: evaluarea realizărilor educaționale franceza în perspectivă Citirea, ascultarea, jocul pas cu pas la cele cinci dicționare școlare ale școlii din Rusia Cursuri opționale Dicționare enciclopedice Locuiesc în Rusia „engleză” auth. Kuzovlev V.P. și alții.
Selectați linia UMK
UMK Yu.M. Kolyagin, clasa a IX-a UMK Yu.M. Kolyagin, clasa a VIII-a UMK Yu.M. Kolyagin, clasa a VII-a UMK Yu. N. Makarychev, clasa a IX-a Adâncime UMK Yu. N. Makarychev, clasa a IX-a UMK Yu. N. Makarychev, clasa a VIII-a (adânc). UMK Yu. N. Makarychev, clasa a VIII-a UMK Yu. N. Makarychev, clasa a VII-a UMK Yu. M. Kolyagin, clasa a XI-a (de bază/profesională). UMK Yu. M. Kolyagin, clasa a X-a (de bază/profesională). UMK Yu. V. Lebedev, clasa a X-a (de bază/profesională). UMK E. M. Rakovskaya, clasa a VIII-a UMK Sh. A. Alimov, clasa a IX-a UMK Sh. A. Alimov, clasa a VIII-a UMK Sh. A. Alimov, clasa a VII-a UMK Sh. A. Alimov, clasa a XI-a (baze). UMK Sh. A. Alimov, clasa a X-a (baze). Citirea UMK. S.Yu. Ilyina, clasa a IV-a (VIII vedere. VV Voronkov) UMK Lectură. S.Yu. Ilyina, clasa a III-a (VIII vedere. VV Voronkov) UMK Lectură. S.Yu. Ilyina, clasa a II-a (tip VIII. V.V. Voronkov) EMC Reading, clasa a IX-a. (Tipul VIII. V. V. Voronkov) UMK Reading, 8 celule. (Tipul VIII. V. V. Voronkov) UMK Reading, 6 celule. (tip VIII. V.V. Voronkov) EMC Reading, clasa a V-a. (VIII vedere. I.M. Bgazhnokov) EMC Reading, clasa a V-a. (Tip VIII. V.V. Voronkov) EMC Reading, clasa a IV-a. (Tipul VIII. I.M. Bgazhnokov) EMC Reading, clasa a IV-a. (Tipul VIII. V.V. Voronkov) UMK Reading, 3 cl. (VIII vedere. I.M. Bgazhnokov) EMC Reading, clasa a III-a. (Tip VIII. V.V. Voronkov) Lectură EMC, clasa a II-a. (Tipul VIII. I.M. Bgazhnokov) UMK Reading, clasa 1. (dactilografiez) UMK Lucrare artistică/T. Y. Shpikalova, clasa a IV-a UMK Lucrare artistică/T. Y. Shpikalova, clasa a III-a UMK Lucrare artistică/T. Y. Shpikalova, clasa a II-a UMK Lucrare artistică/T. Y. Shpikalova, clasa I WMC Discurs oral , 4 celule (VIII vedere a lui I. M. Bgazhnokov) UMK Discurs oral, 3 cl. (VIII vedere a lui I. M. Bgazhnokov) UMK Discurs oral, 2 cl. (VIII vedere a lui I. M. Bgazhnokov) UMK Discurs oral, 1 clasă. (VIII vedere a lui I. M. Bgazhnokov) Tehnologia UMK, clasa a IV-a. (Tipul VIII. V.V. Voronkov) Tehnologia UMK, clasa a III-a. (Tipul VIII. V. V. Voronkov) Tehnologia UMK, clasa a II-a. (Tipul VIII. V. V. Voronkov) Tehnologia UMK, clasa 1. (VIII vedere. VV Voronkov) UMK T.Ya. Shpikalova, 8 celule. UMK T. Ya. Shpikalova, clasa a VII-a. UMK T. Ya. Shpikalova, clasa a VI-a UMK T. Ya. Shpikalova, clasa a V-a UMK T. Ya. Shpikalova, clasa a IV-a. UMK T. Ya. Shpikalova, clasa a III-a UMK T. Ya. Shpikalova, clasa a II-a UMK T. Ya. Shpikalova, clasa 1. UMK T. G. Khodot, clasa a VI-a UMK T. G. Khodot, clasa a V-a UMK T. A. Rudchenko, clasa a IV-a UMK T. A. Rudchenko, clasa a III-a UMK T. A. Rudchenko, clasa a II-a UMK T. A. Rudchenko, clasa 1. UMK T. A. Ladyzhenskaya, clasa a V-a UMK Solodovnikov, clasa a XI-a (baze). UMK Solodovnikov, clasa a X-a (baze). UMK S. N. Chistyakova, clasa a VIII-a UMK S. N. Chistyakova, clasa a X-a UMK S.K. Biryukov, clasa a VIII-a UMK S. D. Ashurova, clasa a V-a UMK S. V. Gromov, clasa a IX-a UMK S.V.Gromov, clasa a VIII-a UMK S.V.Gromov, clasa a VII-a UMK limba rusă. Dezvoltarea vorbirii, clasa pregătitoare. UMK limba rusă. Dezvoltarea vorbirii, clasa a 3-a UMK limba rusă. Dezvoltarea vorbirii, clasa a 2-a UMK limba rusă. Dezvoltarea vorbirii, clasa 1 UMK limba rusă. Educație pentru alfabetizare, clasa I (Tipul II) UMK Limba rusă, clasa a 9-a (tip VIII. V.V. Voronkov) UMK Limba rusă, clasa a VIII-a. (tip VIII. V.V. Voronkov) UMK Limba rusă, clasa a VII-a. (tip VIII. V. V. Voronkov) UMK Limba rusă, clasa a VI-a. (tip VIII. V.V. Voronkov) UMK Limba rusă, clasa a V-a. (tip VIII. V. V. Voronkov) UMK Limba rusă, clasa a IV-a. (tip VIII. V. V. Voronkov) UMK Limba rusă, clasa a IV-a. (Dactilografiez) UMK Limba rusă, clasa a III-a. (tip VIII. V.V. Voronkov) UMK Limba rusă, 3 cl. (Tipul II) UMK Limba rusă, clasa a II-a. (tip VIII. V. V. Voronkov) UMK Limba rusă, clasa a II-a. (tip II) UMK limba rusă, 1 clasă. (Tipul II) UMK Revyakin, clasa a VIII-a. UMK Revyakin, clasa a VII-a UMK R. B. Sabatkoev, clasa a IX-a UMK R. B. Sabatkoev, clasa a X-a Pronunție UMK, 4 celule. Pronunție UMK, 3 celule. Pronunție UMK, 2 celule. Pronunţie UMK, 1 clasă. UMK Ed. B.M. Nemensky. 8 celule UMK Ed. B.M. Nemensky. 7 celule UMK Ed. B.M. Nemensky. 6 celule UMK Ed. B.M. Nemensky. 5 celule UMK Ed. B.M. Nemensky. 4 celule UMK Ed. B.M. Nemensky. 3 celule UMK Ed. B.M. Nemensky. 2 celule UMK Ed. B.M. Nemensky. 1 clasa UMK Cunoștință cu lumea exterioară, 2 cl. (Tastau) UMK Cunoștință cu lumea exterioară, clasa 1. (Tip I) UMK Cunoaștere cu lumea exterioară (pregătit). (I tast) EMC Teaching alfabetizare, clasa 1. (I. M. Bgazhnokova) Materiale didactice și de lectură, clasa I. (specia VIII. V. V. Voronkov) UMK O. S. Soroko-Tsyupa, clasa a IX-a. UMK O. E. Drozdova, clasa a VII-a (electronic) UMK O. V. Afanasiev, clasa a IX-a. (adânc). UMK O. V. Afanasiev, clasa a VIII-a (adânc). UMK O. V. Afanasiev, clasa a VII-a (adânc). UMK O. V. Afanasiev, clasa a VI-a (adânc). UMK O. V. Afanasiev, clasa a XI-a (adânc). UMK O. V. Afanasiev, clasa a X-a (adânc). UMK N. Ya. Vilenkina, clasa a IX-a (adânc). UMK N. Ya. Vilenkina, clasa a VIII-a. Adâncime UMK N. S. Rusin, clasa a VI-a UMK N. A. Kondrashova, clasa a IX-a (adânc). UMK N. A. Kondrashova, clasa a VIII-a (adânc). UMK N. A. Kondrashova, clasa a VII-a (adânc). UMK N. A. Kondrashova și alții, clasa a XI-a. (adânc). UMK N. A. Kondrashova și alții, clasa a X-a. (adânc). UMK World of History, clasa a VI-a Matematică UMK, clasa pregătitoare (tipul VIII. VV Voronkov) Matematică UMK, clasa a IX-a. (M. N. Perova, tip VIII. V. V. Voronkov) UMK Matematică, clasa a VIII-a. (Tipul VIII. V.V. Voronkov) UMK Matematică, clasa a VII-a. (Tipul VIII. VV Voronkov) UMK Matematică, 6 celule. (Tipul VIII. V.V. Voronkov) UMK Matematică, clasa a V-a. (Tipul VIII. V.V. Voronkov) UMK Matematică, clasa a IV-a. (Tipul VIII. VV Voronkov) UMK Matematică, 3 cl. (Tipul VIII. V. V. Voronkov) UMK Matematică, clasa a II-a. (Tipul VIII. V. V. Voronkov) UMK Matematică, clasa 1. (VIII vedere. V. V. Voronkov) UMK M. Ya. Pratusevich, clasa 11. (adânc). UMK M. Ya. Pratusevich, clasa a X-a (adânc). UMK M. Ya. Vilensky, clasa a V-a. UMK M. T. Baranov, clasa a VII-a UMK M. T. Baranov, clasa a VI-a UMK M. G. Akhmetzyanov, clasa a V-a UMK L. S. Atanasyan, clasa a IX-a UMK L. S. Atanasyan, clasa a VIII-a UMK L. S. Atanasyan, clasa a VII-a UMK L.P.Anastasova, clasa a III-a. UMK L. N. Bogolyubov, clasa a IX-a UMK L. N. Bogolyubov, clasa a IX-a UMK L. N. Bogolyubov, clasa a VIII-a UMK L. N. Bogolyubov, clasa a VII-a UMK L. N. Bogolyubov, clasa a VII-a UMK L. N. Bogolyubov, clasa a VI-a UMK L. N. Bogolyubov, clasa a VI-a UMK L. N. Bogolyubov, clasa a V-a UMK L. N. Bogolyubov, clasa a V-a UMK L. N. Bogolyubov, clasa a XI-a (prof). UMK L. N. Bogolyubov, clasa a XI-a (baze). UMK L. N. Bogolyubov, clasa a X-a (prof). UMK L. N. Bogolyubov, clasa a X-a (baze). UMK L. N. Bogolyubov, „Lege”, clasa a XI-a. (prof). UMK L. N. Bogolyubov, „Legea”, 10 celule. (prof). UMK L. N. Aleksashkina, clasa a XI-a. (elekt). UMK L. M. Rybchenkova, clasa a IX-a. UMK L. M. Rybchenkova, clasa a VIII-a. UMK L. M. Rybchenkova, clasa a VII-a. UMK L. M. Rybchenkov, clasa a VI-a. UMK L. M. Rybchenkova, clasa a V-a. UMK L. M. Zelenina, clasa a IV-a UMK L. M. Zelenina, clasa a III-a UMK L. M. Zelenina, clasa a II-a UMK L. M. Zelenina, clasa 1. UMK L. I. Tigranova, clasa a VI-a. UMK L.I.Tigranova, clasa a V-a UMK L.I.Tigranova, clasa a II-a. UMK L. I. Tigranova, clasa 1. UMC L. G. Sayakhova, clasa a IX-a UMK L.V. Polyakova, clasa a IV-a UMK L.V. Polyakova, clasa a III-a UMK L.V. Polyakova, clasa a II-a UMK L. V. Polyakova, clasa 1. UMK L.V. Polyakov, clasa a XI-a UMK L.V. Polyakov, clasa a X-a TMC L. V. Kibirev, clasa a VIII-a UMK L.V. Kibirev, clasa a VII-a. TMC L. V. Kibirev, clasa a V-a UMK L. A. Trostentsova, clasa a IX-a UMK L.A. Trostentsova, clasa a VIII-a UMK Istoria Patriei, clasa a VIII-a. UMK Istoria Patriei, clasa a VII-a. WMC artă . 2 celule (VIII vedere a lui I.M. Bgazhnokov) UMK Arte plastice. 1 clasa (VIII vedere a lui I.M. Bgazhnokov) UMK I.A. Viner, clasa a II-a UMK I.A. Wiener, clasa 1. UMK I. O. Shaitanov, clasa a IX-a (elekt). UMK I. O. Shaitanov, clasa a XI-a (elekt). UMK I. N. Vereshchagin, clasa a III-a. (adânc). UMK I. N. Vereshchagin, clasa a II-a. (adânc). UMK I. N. Vereshchagin, clasa a V-a (adânc). UMK I. N. Vereshchagin, clasa a IV-a. (adânc). UMK I. N. Vereshchagin, clasa a III-a (adânc). UMK I. N. Vereshchagin, clasa a II-a (adânc). UMK I. N. Vereshchagin, clasa 1. (adânc). UMK I. L. Bim, clasa a IX-a UMK I. L. Bim, clasa a VIII-a UMK I. L. Bim, clasa a VII-a UMK I. L. Bim, clasa a VI-a UMK I. L. Bim, clasa a V-a UMK I. L. Bim, clasa a IV-a UMK I. L. Bim, clasa a III-a UMK I. L. Bim, clasa a II-a UMK I. L. Bim, clasa a XI-a (de bază) UMK I. L. Bim, clasa a XI-a. UMK I. L. Bim, clasa a X-a (de bază) UMK I. L. Bim, clasa a X-a. UMK I. K. Toporov, clasa a V-a UMK I.K. Kikoin, clasa a X-a UMK I. V. Metlik, A. F. Nikitin, clasa a XI-a (baze). UMK I. V. Metlik, A. F. Nikitin, clasa a X-a (baze). UMK I. V. Anurova și alții, clasa a VI-a. (adânc). UMK Z. N. Nikitenko, clasa a III-a UMK Z. N. Nikitenko, clasa a II-a UMK Z. N. Nikitenko, clasa 1. UMK Living World, clasa a III-a (IIIV vedere a lui I. M. Bgazhnokov) UMK Living World, clasa a II-a. (IIIV vedere a lui I. M. Bgazhnokov) UMK Living World, clasa 1. (IIIV vedere a lui I.M. Bgazhnokov) UMK E.A. Bazhanova, clasa 1. UMK E. Yu. Sergeev, clasa a IX-a UMK E. S. Korolkova, clasa a VII-a UMK E. E. Lipova, clasa a V-a (adânc). UMK E. D. Kritskaya, clasa a IV-a UMK E. D. Kritskaya, clasa a III-a UMK E. D. Kritskaya, clasa a II-a UMK E. D. Kritskaya, clasa 1. UMK E. V. Efremova, clasa a VII-a. UMK E. V. Agibalova, clasa a VI-a UMK E. A. „Manopera agricolă”, clasa a V-a. UMK D.K. Belyaev, clasa a XI-a (de bază) UMK D.K. Belyaev, clasa a X-a. (bază) Geografie UMK, nota 9 (VIII vedere. V.V. Voronkov) UMK Geografie, clasa a VIII-a. (VIII vedere. V.V. Voronkov) UMK Geografie, clasa a VII-a. (VIII vedere. V.V. Voronkov) UMK Geografie, clasa a VI-a. (VIII vedere. V.V. Voronkov) UMK G.P. Sergheev. Artă, clasa a IX-a UMK G. P. Sergheev. Artă, clasa a VIII-a UMK G.P. Sergeev, clasa a VII-a. UMK G.P. Sergeev, clasa a VI-a UMK G.P. Sergeev, clasa a V-a. UMK G. P. Sergeeva, clasa 1. UMK G.E. Rudzitis, clasa a IX-a UMK G.E. Rudzitis, clasa a VIII-a UMK G.E. Rudzitis, clasa a XI-a UMK G.E. Rudzitis, clasa a X-a UMK G. V. Dorofeev, clasa a IX-a UMK G.V. Dorofeev, clasa a VIII-a UMK G. V. Dorofeev, clasa a VII-a UMK G.V. Dorofeev, clasa a VI-a UMK G. V. Dorofeev, clasa a V-a UMK G.V. Dorofeev, clasa a IV-a UMK G. V. Dorofeev, clasa a III-a UMK G. V. Dorofeev, clasa a II-a UMK G.V. Dorofeev, clasa I. UMK Vedyushkin, clasa a VI-a UMK V. Ya. Korovin, clasa a IX-a. UMK V. Ya. Korovin, clasa a VIII-a. UMK V. Ya. Korovin, clasa a VII-a. UMK V. Ya. Korovin, clasa a VI-a. UMK V. Ya. Korovin, clasa a V-a. UMK V.F.Certov, clasa a IX-a UMK V.F.Certov, clasa a VIII-a UMK V.F.Certov, clasa a VII-a UMK V.F.Certov, clasa a VI-a UMK V.F.Certov, clasa a V-a UMK V.F. Grekov, clasa a XI-a. (baze). UMK V.F. Grekov, clasa a X-a (baze). UMK V.F.Butuzova, clasa a IX-a. UMK V.F.Butuzov, clasa a VIII-a. UMK V.F.Butuzov, clasa a VII-a. UMK V.F.Butuzova, clasa a X-a. UMK V.P. Maksakovskiy, clasa a X-a UMK V.P. Kuzovlev, clasa a IX-a UMK V.P. Kuzovlev, clasa a VIII-a UMK V.P. Kuzovlev, clasa a VII-a UMK V.P. Kuzovlev, clasa a VI-a UMK V.P. Kuzovlev, clasa a V-a (Anul I de studii) EMC V.P. Kuzovlev, clasa a V-a. UMK V.P. Kuzovlev, clasa a IV-a UMK V.P. Kuzovlev, clasa a III-a UMK V.P. Kuzovlev, clasa a II-a UMK V.P. Kuzovlev, clasa a XI-a UMK V.P. Kuzovlev, clasa a X-a UMK V.P. Zhuravlev, clasa a XI-a (de bază/profesională). UMK V. N. Chernyakova, clasa a V-a. UMK V. L. Baburin, clasa a XI-a (elekt). UMK V.K. Shumny, clasa a X-a UMK V. I. Ukolov, clasa a V-a UMK V.I. Ukolov, clasa a X-a UMK V.I. Lyakh, clasa a VIII-a UMK V. I. Lyakh, clasa a IV-a UMK V. I. Lyakh, clasa a X-a UMK V. I. Lyakh, clasa 1. UMK V.I. Korovin, clasa a X-a (de bază/profesională). UMK V. G. Marantsman, clasa a IX-a UMK V. G. Marantsman, clasa a VIII-a UMK V. G. Marantsman, clasa a VII-a UMK V. G. Marantsman, clasa a VI-a UMK V. G. Marantsman, clasa a V-a UMK V. G. Marantsman, clasa a XI-a (de bază/profesională). UMK V. G. Marantsman, clasa a X-a (de bază/profesională). UMK V.V. Zhumaev, clasa a IX-a. (VIII vedere. V. V. Voronkov) WMC V. B. Suhov (pregătit). (Dactilografiaz) UMK V. A. Shestakov, clasa a IX-a. UMK V. A. Shestakov, clasa a XI-a (prof). UMK Biologie, clasa a IX-a (Tipul VIII. V.V. Voronkov) UMK Biologie, clasa a VIII-a. (Tipul VIII. V.V. Voronkov) UMK Biologie, clasa a VII-a. (tip VIII. V. V. Voronkov) UMK Biologie, clasa a VI-a. (specia VIII. V. V. Voronkov) UMK BDD / Ed. LA. Smirnova, clasa a V-a UMK BDD / Ed. A. T. Smirnova, clasa a X-a UMK BDD/P.V.Izhevsky, clasa I UMK A.O. Chubaryan, clasa a XI-a (prof). UMK A.G. Gein, clasa a IX-a UMK A.G. Gein, clasa a VIII-a UMK A.G. Gein, clasa a VII-a UMK A. Ya. Yudovskaya, clasa a VIII-a UMK A. Ya. Yudovskaya, clasa a VII-a UMK A.F. Nikitin, clasa a IX-a UMK A.F. Nikitin, clasa a X-a (dreapta). UMK A. T. Smirnov, B. O. Hrennikov, clasa a XI-a (de bază/profesională) UMK A. T. Smirnov, B.O. Hrennikov, clasa a X-a (de bază/profesională) UMK A. T. Smirnov, nota 9 UMK A. T. Smirnov, clasa a VIII-a UMK A. T. Smirnov, clasa a VII-a UMK A. T. Smirnov, clasa a VI-a UMK A. T. Smirnov, clasa a V-a UMK A.P. Matveev, clasa a VIII-a UMK A.P. Matveev, clasa a VI-a UMK A.P. Matveev, clasa a V-a UMK A.P. Matveev, clasa a III-a UMK A.P. Matveev, clasa a II-a UMK A.P. Matveev, clasa I UMK A. N. Saharov, clasa a VII-a UMK A. N. Saharov, clasa a VI-a UMK A. N. Saharov, clasa a X-a (prof). UMK A. N. Kolmogorov, 11 celule (baze) UMK A. N. Kolmogorov, 10 celule. (baze). UMK A. L. Semenov, clasa a IV-a. UMK A. L. Semenov, clasa a III-a. UMK A. L. Semenov, clasa a VII-a UMK A.L.Semenov, clasa a VI-a UMK A.L.Semenov, clasa a V-a UMK A.K. Reading, clasa a VII-a. (VIII vedere. V. V. Voronkov) UMK A. I. Gorshkov, clasa a 11-a. (elekt). UMK A.I.Vlasenkov, clasa a XI-a (de bază/profesională). UMK A.I.Vlasenkov, clasa a XI-a (baze). UMK A.I.Vlasenkov, clasa a X-a (de bază/profesională). UMK A.I.Vlasenkov, clasa a X-a (baze). UMK A. I. Alekseev, clasa a IX-a UMK A.D. Alexandrov, clasa a IX-a (adânc). UMK A.D. Alexandrov, clasa a IX-a UMK A.D. Alexandrov, clasa a VIII-a (adânc). UMK A.D. Alexandrov, clasa a VIII-a UMK A.D. Alexandrov, clasa a VII-a UMK A.D. Aleksandrov, clasa a XI-a (profesional/profund). UMK A.D. Aleksandrov, clasa a XI-a (de bază/profesională). UMK A.D. Alexandrov, clasa a X-a (profesional/profund). UMK A.D. Alexandrov, clasa a X-a (de bază/profesională). UMK A.G. Gein, clasa a IX-a UMK A.G. Gein, clasa a VIII-a UMK A.G. Gein, clasa a XI-a (de bază/profesională). UMK A.G. Gein, clasa a X-a (de bază/profesională). UMK A.V.Filippov, clasa a XI-a (baze). UMK A.V.Filippov, clasa a X-a (baze). UMK A.V. Pogorelov, clasa a IX-a UMK A.V. Pogorelov, clasa a VIII-a UMK A.V. Pogorelov, clasa a VII-a UMK A. V. Pogorelov, clasa a X-a (de bază/profesională). UMK A. A. Ulunyan, clasa a XI-a UMK A. A. Preobrazhensky, clasa a VI-a UMK A. A. Murashova, clasa a XI-a. (elekt). UMK A. A. Levandovsky, clasa a VIII-a UMK A. A. Kuznetsov, clasa a VIII-a UMK A. A. Danilov. Popoarele Rusiei, clasa a IX-a. UMK A. A. Danilov, clasa a IX-a UMK A. A. Danilov, clasa a VIII-a UMK A. A. Danilov, clasa a VII-a UMK A. A. Danilov, clasa a VI-a UMK A. A. Danilov, clasa a X-a (elekt). UMK A. A. Voinova și alții, clasa a IV-a. (adânc). UMK A. A. Voinova și alții, clasa a III-a. (adânc). UMK A. A. Voinova și alții, clasa a II-a. (adânc). UMK A. A. Vigasin, clasa a VI-a UMK A. A. Vigasin, clasa a V-a UMK „Sunt cetățean al Rusiei” L.V. Polyakov, clasa a V-a (electronic) UMK „Școala Rusiei” M.I. Moro, clasa a IV-a. EMC „Școala Rusiei” M.I. Moro, clasa a III-a EMC „Școala Rusiei” M.I. Moro, clasa a II-a EMC „Școala Rusiei” M.I. Moro, clasa I EMC „Școala Rusiei” L.F. Klimanov, clasa a IV-a EMC „Școala Rusiei” L.F. Klimanov, clasa a III-a EMC „Școala Rusiei” L. F. Klimanov, clasa a II-a EMC „Școala Rusiei” L.F. Klimanov, clasa I UMK „Școala Rusiei” E. A. Luttseva, clasa a IV-a UMK „Școala Rusiei” E. A. Lutseva, clasa a III-a UMK „Școala Rusiei” E. A. Luttseva, clasa a II-a UMK „Școala Rusiei” E. A. Luttseva, clasa 1. EMC „Școala Rusiei” V.P. Kanakina, clasa a IV-a EMC „Școala Rusiei” V. P. Kanakina, clasa a III-a EMC „Școala Rusiei” V. P. Kanakina, clasa a II-a UMK „Școala Rusiei” V. P. Kanakina, clasa 1. UMK „Școala Rusiei” V. G. Goretsky, clasa 1. EMC „Școala Rusiei” A. A. Pleshakov, clasa a IV-a EMC „Școala Rusiei” A. A. Pleshakov, clasa a III-a EMC „Școala Rusiei” A. A. Pleshakov, clasa a II-a EMC „Școala Rusiei” A. A. Pleshakov, clasa I EMC „Școala lui Oleg Gabrielyan”, clasa a X-a UMK „franceză în perspectivă” E. M. Beregovskaya și alții, clasa a IV-a (adânc). UMK „franceză în perspectivă” N.M. Kasatkina și alții, clasa a III-a. (adânc). UMK „franceză în perspectivă” N. M. Kasatkina și alții, clasa a II-a. (adânc). UMK „franceză în perspectivă” E. Ya. Grigorieva, clasa a IX-a. (adânc). UMK „franceză în perspectivă” E. Ya. Grigorieva, clasa a VIII-a. (adânc). UMK „Franța în perspectivă” A. S. Kuligin, clasa a VII-a. (adânc). EMC „franceză în perspectivă” A. S. Kuligin, clasa a VI-a (adânc). EMC „franceză în perspectivă” A. S. Kuligin, clasa a V-a (adânc). UMK „Franța în perspectivă” G.I. Bubnova și alții, clasa a XI-a. (adânc). UMK „franceză în perspectivă” G.I. Bubnova și alții, clasa a X-a. (adânc). EMC „Universum” S.V. Gromov, clasa a XI-a EMC „Universum” S.V. Gromov, clasa a X-a UMK "Tehnologie. Afaceri de cusut" 7 celule. UMK "Tehnologie. Instalatii sanitare" clasa a VI-a. UMK "Tehnologie. Munca agricola" clasa a IX-a. UMK "Tehnologie. Munca agricola" clasa a VIII-a. UMK "Tehnologie. Munca agricola" clasa a VII-a. UMK „Prietenul tău este limba franceză” A. S. Kuligina și alții, clasa a 9-a UMK „Prietenul tău este limba franceză” A. S. Kuligina și alții, clasa a VIII-a. UMK „Prietenul tău este limba franceză” A. S. Kuligina și alții, clasa a VII-a. UMK „Prietenul tău este limba franceză” A. S. Kuligina și alții, clasa a VI-a. UMK „Prietenul tău este francez” A. S. Kuligina și alții, clasa a V-a. UMK „Prietenul tău este limba franceză” A. S. Kuligina și alții, clasa a IV-a. UMK „Prietenul tău este limba franceză” A. S. Kuligina și alții, clasa a III-a. UMK „Prietenul tău este limba franceză” A. S. Kuligina și alții, clasa a II-a. UMK „Sfere”. Yu.A. Alekseev, clasa a XI-a UMK „Sfere”. Yu.A. Alekseev, clasa a X-a UMK „Sfere”. E. A. Bunimovici, clasa a VI-a UMK „Sfere”. E. A. Bunimovici, clasa a V-a UMK „Sfere”. D.Yu, Bovykin, clasa a VIII-a UMK „Sfere”. D.Yu, Bovykin, clasa a VII-a UMK „Sfere”. IN SI. Ukolova, clasa a V-a UMK „Sfere”. V. P. Dronov, clasa a IX-a UMK „Sfere”. V. P. Dronov, clasa a VIII-a UMK „Sfere”. V. I. Ukolova, clasa a VI-a UMK „Sfere”. A. P. Kuznetsov, clasa a VII-a UMK „Sfere”. A. A. Lobzhanidze, clasa a VI-a UMK „Sfere”. A. A. Lobzhanidze, clasa a V-a UMK "Spheres" Chimie, 9 celule. UMK "Spheres" Chimie, 8 celule. UMK „Sfere” Științe sociale 5 celule. UMK „Sfere” L.S. Belousov, A.Yu. Vatlin, clasa a IX-a UMK „Sfere” L. N. Sukhorukova, clasa a VII-a. UMK „Sfere” L. N. Sukhorukova, clasa a VI-a UMK „Sfere” L. N. Sukhorukova, clasa a V-a UMK „Sfere” L. N. Sukhorukova, 11 cl. (prof). UMK „Sfere” L. N. Sukhorukova, 10-11 celule. (baza). UMK „Sfere” L. N. Sukhorukova, 10 celule. (prof). UMK „Sfere” V. S. Kuchmenko, clasa a IX-a UMK „Sfere” V. S. Kuchmenko, 8 celule. UMK „Sfere” V.V.Belaga, clasa a IX-a UMK „Sfere” V.V.Belaga, clasa a VIII-a UMK „Sfere” V.V.Belaga, clasa a VII-a UMK „Sfere” A. A. Danilov, clasa a IX-a UMK „Sfere” A. A. Danilov, clasa a VIII-a UMK „Sfere” A. A. Danilov, clasa a VII-a UMK „Sfere” A. A. Danilov, clasa a VI-a EMC „Blue Bird” E. M. Beregovskaya, clasa a V-a EMC „Blue Bird” N. A. Selivanova, clasa a IX-a EMC „Blue Bird” N. A. Selivanova, clasa a VII-a EMC „Blue Bird” N. A. Selivanova, clasa a VI-a EMC „Manopera agricola”, clasa a VIII-a EMC „Manopera agricola”, clasa a VII-a. EMC „Manopera agricola”, clasa a VI-a UMK „Continuitate” UMK „Polyarnaya Zvezda”. Yu. N. Gladky, clasa a XI-a UMC „Steaua Polară”. Yu. N. Gladky, clasa a X-a EMC „Polar Star” A.I. Alekseev, clasa a IX-a EMC „Polar Star” A.I. Alekseev, clasa a VIII-a EMC „Polar Star” A.I. Alekseev, clasa a VII-a EMC „Polar Star” A. I. Alekseev, clasa a VI-a EMC „Steaua polară” A. I. Alekseev, 5-6 celule. EMC „Polar Star” A. I. Alekseev, clasa a V-a UMK „Perspectivă” N.I. Rogovtseva, clasa a IV-a UMK „Perspectivă” N.I. Rogovtseva, clasa a III-a UMK „Perspectivă” N. I. Rogovtseva, clasa a II-a UMK „Perspectivă” N. I. Rogovtseva, clasa 1. UMK „Perspectivă” L.F. Klimanov, clasa a IV-a UMK „Perspectivă” L.F. Klimanov, clasa a IV-a UMK „Perspectivă” L.F. Klimanov, clasa a III-a UMK „Perspectivă” L.F. Klimanov, clasa a III-a UMK „Perspektiva” L. F. Klimanov, clasa a II-a UMK „Perspektiva” L. F. Klimanov, clasa a II-a UMK „Perspectivă” L. F. Klimanov, clasa 1. UMK „Perspectivă” L. F. Klimanov, clasa 1. UMK „Perspectivă” L. F. Klimanov, clasa 1. UMK „Perspektiva” A. A. Pleshakov, clasa a IV-a UMK „Perspektiva” A. A. Pleshakov, clasa a III-a UMK „Perspektiva” A. A. Pleshakov, clasa a II-a UMK "Perspektiva" A. A. Pleshakov, clasa 1. UMK „Fundamentals of Cooking”, clasa a X-a UMK „Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia”, clasa a V-a. EMC „Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia”, clasa a IV-a. EMC „Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia”, clasa a IV-a. UMK „Obiectiv” E. Ya. Grigorieva, clasa a XI-a UMK „Obiectiv” E. Ya. Grigorieva, clasa a X-a UMC „Mozaic”. N. D. Galskova, clasa a IX-a (adânc). UMC „Mozaic”. N. D. Galskova, clasa a VIII-a (adânc). UMC „Mozaic”. N. D. Galskova, clasa a VII-a (adânc). UMC „Mozaic”. N. D. Galskova, clasa a VI-a (adânc). UMC „Mozaic”. N. D. Galskova, clasa a V-a (adânc). UMC „Mozaic”. L. N. Yakovleva, clasa a XI-a (adânc). UMC „Mozaic”. L. N. Yakovleva, clasa a X-a (adânc). EMC „MSU - școală” S. S. Berdonosov, clasa a IX-a. EMC „MSU - școală” S. S. Berdonosov, clasa a VIII-a. EMC „MSU - școală” S. M. Nikolsky, clasa a IX-a. EMC „MSU - școală” S. M. Nikolsky, clasa a VIII-a. EMC „MSU - școală” S. M. Nikolsky, clasa a VII-a. EMC „MSU - școală” S. M. Nikolsky, clasa a VI-a. EMC „MGU - școală” S. M. Nikolsky, clasa a V-a. EMC „MSU - școală” S. M. Nikolsky, clasa a XI-a (de bază/profesională). EMC „MSU - școală” S. M. Nikolsky, clasa a X-a. (de bază/prof.). EMC „MSU - școală” S. V. Novikov, clasa a X-a (prof). EMC „MSU - școală” N. S. Borisov, clasa a X-a (baze). - A. A. Levandovsky, clasa a XI-a. (baze). TMC „MSU - School” L. S. Atanasyan, clasa a XI-a (de bază/profesională). TMC „MSU - școală” L. S. Atanasyan, 10 celule. (de bază/profesională). EMC „MSU – școală” V.P. Smirnov, clasa a XI-a. (prof). EMC „MSU - școală” A. O. Soroko-Tsyupa, clasa a XI-a. (baze). EMC „MSU - școală” A. A. Levandovsky, clasa a XI-a. (baze). EMC „Lomonosov” A. A. Fadeeva, clasa a IX-a EMC „Lomonosov” A. A. Fadeeva, clasa a VIII-a EMC „Lomonosov” A. A. Fadeeva, clasa a VII-a EMC „Liceul” A. A. Pinsky, clasa a IX-a (adânc.) UMK „Liceul” A. A. Pinsky, clasa a VIII-a. (adânc.) UMK „Liceul” A. A. Pinsky, clasa a VII-a. (Mai adânc) UMK „Linia vieții”. V. V. Pasechnik, clasa a IX-a UMK „Linia vieții”. V. V. Pasechnik, clasa a VIII-a UMK „Linia vieții”. V. V. Pasechnik, clasa a VII-a UMK „Linia vieții”. V. V. Pasechnik, clasa a VI-a UMK „Linia vieții”. V. V. Pasechnik, clasele 5-6 ale TMC „Linia vieții”. V. V. Pasechnik, clasa a V-a UMK „Labirint” I. Yu. Aleksashina, clasa a V-a UMK „Labirint” I. Yu. Aleksashina, clasa a XI-a UMK „Labirint” I. Yu. Aleksashina, 10 celule UMK „Contacte” G.I. Voronin, clasa a XI-a. EMC „Cursul clasic” G. Ya. Myakishev, clasa a XI-a EMC „Cursul clasic” G. Ya. Myakishev, clasa a X-a UMC "Deci, neamț!" N. D. Galskova, clasa a XI-a EMC „Star English”, K. M. Baranova, clasa a 9-a EMC „Star English”, K. M. Baranova, clasa a VIII-a EMC „Star English”, K. M. Baranova, clasa a VII-a EMC „Star English”, K. M. Baranova, clasa a VI-a EMC „Star English”, K. M. Baranova, clasa a V-a EMC „Star English”, K. M. Baranova, clasa a IV-a EMC „Star English”, K. M. Baranova, clasa a III-a EMC „Star English”, K. M. Baranova, clasa a II-a EMC „Star English”, K. M. Baranova, clasa a XI-a EMC „Star English”, K. M. Baranova, clasa a X-a UMK „Star English”, K. M. Baranova, clasa 1. UMK „Mâine” S.V. Kostyleva et al., clasa a IX-a EMC „Tomorrow” S.V. Kostyleva et al., clasa a VIII-a EMC „Tomorrow” S.V. Kostyleva et al., clasa a VII-a EMC „Tomorrow” S.V. Kostyleva și alții, clasa a VI-a EMC „Mâine” S.V. Kostyleva și alții, clasele 5-6 ale EMC „Tomorrow” S.V. Kostyleva și alții, clasa a X-a EMC „Franceză de afaceri” de I. A. Golovanova, clasa a X-a. (elekt). UMK „Orizont” M. M. Averin, clasa a IX-a UMK „Orizont” M. M. Averin, clasa a VIII-a UMK „Orizont” M. M. Averin, clasa a VII-a UMK „Orizont” M. M. Averin, clasa a VI-a UMK „Orizont” M. M. Averin, clasa a V-a UMK „Geeks” G.V. Yatskovskaya, clasa a V-a TMC „Geeks Plus” O. A. Radchenko, clasa a VIII-a UMK „Geeks Plus” O. A. Radcenko, clasa a VII-a UMK „Geeks Plus” O. A. Radchenko, clasa a VI-a UMK „Întâlniri” N. A. Selivanova și colab., clasele 8-9 UMK „Întâlniri” N. A. Selivanova și colab. (Electr.) UMK „Arhimede” O. F. Kabardin, clasa a IX-a. EMC „Arhimedes” O.F. Kabardin, clasa a VIII-a EMC „Arhimedes” O. F. Kabardin, clasa a VII-a EMC „Arhimede” K. Yu. Bogdanov, clasa a XI-a EMC „Arhimede” K. Yu. Bogdanov, clasa a X-a UMK „English in focus”, Yu. E. Vaulina, clasa a IX-a. UMK „English in focus”, Yu. E. Vaulina, clasa a VIII-a. UMK „English in focus”, Yu. E. Vaulina, clasa a VII-a. UMK „English in focus”, Yu. E. Vaulina, clasa a VI-a. EMC „English in focus”, Yu. E. Vaulina, clasa a V-a EMC „English in Focus”, O. V. Afanaseva, clasa a XI-a EMC „English in Focus”, O. V. Afanaseva, clasa a X-a UMK „English in focus”, N. I. Bykova, clasa a IV-a EMC „English in focus”, N. I. Bykova, clasa a III-a EMC „English in focus”, N. I. Bykova, clasa a II-a UMK „English in focus”, N. I. Bykova, clasa 1. UMK „Academia” A. A. Pinsky, clasa a XI-a (ang.). UMK „Academia” A. A. Pinsky, clasa a X-a (ang.). UMK "ABC bookbinder", 5 celule. Limba rusă. Educație de alfabetizare. (1) Limba rusă. Educație de alfabetizare. (0) Limba rusă și lectură literară, clasa a IV-a Limba rusă și lectură literară, clasa a III-a Limba rusă și lectură literară, clasa a II-a Limba rusă și lectură literară, clasa I Limba rusă (9) Limba rusă (8) Limba rusă (7) Limba rusă (6) Program editat de B. M. Nemensky. Arte vizuale, 5 ani Program editat de B. M. Nemensky. Arte vizuale, 4 ani Program editat de BM Nemensky. Arte vizuale, 3 ani Istorie naturală. (5) Continuitate Cunoașterea cu lumea exterioară. Pregătire, clasele I și II. Ghid (Tipurile I și II) Tineri Învățători" Portofoliu Wuthering Heights Dorințe B2.2 Dorințe B2.1 Colț Alb Bun venit Starter b Bun venit Starter a Bun venit Plus 6 Bun venit Plus 5 Bun venit Plus 4 Bun venit Plus 3 Bun venit Plus 2 Bun venit Plus 1 Bine ați venit 3 Bine ați venit 2 Bun venit 1 Upstream Upper-Intermediar B2+ Upstream Proficiency C2 Upstream Pre-Intermediar B1 Upstream Nivel B1+ Upstream Intermediar B2 Upstream Elementar A2 Upstream Începător A1+ Upstream Avansat C1 Încărcare 4 Încărcare 3 Încărcare 2 Încărcare 1 Treasure Island The Worms The Wormful Wind Wizard of Oz în sălcii Lebedele sălbatice Rătușa cea urâtă Mașina timpului Rechinul-tigru Cele trei capre ursuz Instrumentele de bază ale profesorului Povestea lui Moș Crăciun Floarea de piatră Formația pestriță Regina zăpezii Cizmașul și oaspetele lui Păstorul și lupul Uriașul egoist Prizonierul Zendei Prințul și sărmanul Portretul lui Dorian Gray Fantoma Operei Caracatița Privighetoarea și Trandafirul Insula misterioasă Negustorul de la Veneția Oamenii maori Omul cu mască de fier Lumea pierdută Căpătâna Găină roșie Mica sirenă Leul și șoarecele Ultimul dintre mohicani Balena cu cocoașă Ogarul din Baskerville Iepurele și broasca țestoasă Prințul fericit Rechinul ciocan Marele rechin alb Saga Piatra de aur II Saga Piatra de aur I Napul uriaș Fantoma Prințesa broască Pescarul și peștele Tatăl și fiii lui Omul târâtor The Dragonul din Cracovia Fantoma din Canterville Delfinul cu fundul de sticlă Scarabul albastru Furnica și greierul Pădurea tropicală amazoniană 2 Aventurile lui Huckleberry Finn Cele 7 minuni ale lumii antice Cele 7 minuni ale ingineriei ale lumii moderne Predarea tinerilor învățați Lacul lebedelor Scriere de succes Intermediare superioară Competență de scriere de succes Scriere de succes Intermediar Storyland Storyland Spark 4 (Monstertrackers) S parc 3 (Monstertrackers) Spark 2 (Monstertrackers) Spark 1 (Monstertrackers) Albă ca Zăpada și cei 7 pitici Abilități Frumoasa Adormită În primul rând: Abilitățile Magic Pebble În primul rând: Abilitățile false Smile În primul rând: Castelul de lângă lac Constructor de abilități STARTER 2 Constructor de abilități STARTER 1 Skills Builder MOVERS 2 Skills Builder MOVERS 1 Skills Builder FLYERS 2 Skills Builder FLYERS 1 Sivka-Burka Simon Decker & the Secret Formula Pleaca 4 Pleaca 3 Pleaca 2 Plecam 1 Romeo & Julieta Robinson Crusoe Robin Hood Reading Stars Reading & Writing Ținte 3 Ținte de citit și scriere 2 Ținte de citit și scriere 1 Pygmalion Puss in Boots Teste de practică Mândrie și prejudecăți Teste de practică pentru PET Teste de practică pentru BEC Teste de practică Vantage pentru BEC Teste de practică preliminară pentru BEC Higher Peter Pan Pers și Andromeda Orpheus Descending On Screen B2+ On Screen B2 Oliver Twist (cititori ilustrați) Oliver Twist (cititori clasici) Patch-uri noi pentru O ld Mowgli Moby Dick Misiune IELTS 1 Misiune 2 Misiune 1 Crăciun fericit Macbeth Feminițe Scufița Roșie Schimb de viață Scrisoare distracție Răpită Călătorie în centrul Pământului Jane Eyre Jack și Beanstalk Interactive 2 Interactive 1 IELTS
- istoria naturala;
- matematica;
- cantat si muzica;
- educație fizică.
Programe...
Programe educaționale pentru 5-9 clase de special (corecțional) scoli de invatamant Tipul VIII (pentru copii cu dizabilități dezvoltare intelectuala) determină conținutul disciplinelor și al cursurilor de remediere, succesiunea parcurgerii acestuia pe an de studiu.
De discipline de învățământ general sunt prezentate programe pentru:
- Limba rusă: dezvoltarea citirii și a vorbirii, gramatica, ortografie și dezvoltarea vorbirii;
- istoria naturala;
- matematica;
- ştiinţele naturii (biologie): natură neînsufleţită, plante, om;
- geografie: curs initial geografia fizică, natura Patriei noastre, geografia continentelor și oceanelor, geografia Rusiei, geografia propriei localități, astronomia elementară;
- istoria Rusiei și științe sociale;
- orientare socială;
- cantat si muzica;
- educație fizică.
Blocul corecțional este reprezentat de un program de orientare socială (SBO).
Orele de corecție și de grup se țin conform planurilor individuale.
Programele iau în considerare caracteristicile activitate cognitivă copiii cu dizabilități intelectuale. Acestea vizează dezvoltarea versatilă a personalității elevilor, contribuie la acestea dezvoltare mentală asigură educație civilă, morală, de muncă, estetică și fizică. Programele conțin materiale care îi ajută pe elevi să atingă nivelul de cunoștințe și abilități de educație generală de care au nevoie pentru adaptarea socială.
Departamentul de Educație al Administrației districtului orașului Nevelsk
Bugetul municipal instituție educațională
„Școala secundară din satul Gornozavodsk
districtul Nevelsky din regiunea Sakhalin"
CONSIDERAT APROBAT
la asocierea metodică de către Directorul MBOU
profesori de limba și literatura rusă „Școala secundară a satului Gornozavodsk”
Proces-verbal nr.1 din 30.08.2017 ________________Kim Ken Sung
Ordinul nr. 397a din 31 august 2017
CURRICULUM DE LUCRU
Despre citirea și dezvoltarea vorbirii de tip VIII
________________________________________________
(numele subiectului/cursului)
Principal educatie generala
(nivel, nivel de educație)
___________________________________________________________
(perioada de implementare a programului)
SCRIS DIN BAZA PROGRAMULUI EXEMPLU
Instituții de învățământ speciale (corecționale) de tip VIII
privind citirea și dezvoltarea vorbirii de tipul VIII V.V. Voronkov
_________________________________________________ ____________________________
Sedykh O.V.
___________________________________________________________
de către cine (numele complet al profesorului care a întocmit curriculumul de lucru)
Notă explicativă
Planurile de învăţământ pentru clasele V-IX ale şcolilor de învăţământ general special (corecţional) de tip VIII (pentru copiii cu retard mintal) stabilesc conţinutul disciplinelor şi cursurilor de remediere, succesiunea parcurgerii acestuia pe an de studiu.
Programele pentru disciplinele de învățământ general sunt:
în limba rusă: citirea și dezvoltarea vorbirii, gramatica, ortografia și dezvoltarea vorbirii;
în istoria naturală;
matematică;
în biologie: natură neînsuflețită, plante, om;
în geografie: un curs inițial de geografie fizică, natura patriei noastre, geografia continentelor și oceanelor, geografia Rusiei, geografia propriei localități, astronomie elementară;
despre istoria Patriei și științe sociale;
în arte plastice;
cânt și muzică;
in educatia fizica.
Blocul corecțional este reprezentat de un program de orientare socială (SBO).
Orele de corecție și de grup se țin conform planurilor individuale.
Programele țin cont de particularitățile activității cognitive a copiilor cu retard mintal. Acestea vizează dezvoltarea versatilă a personalității elevilor, contribuie la dezvoltarea psihică a acestora, asigură educație civilă, morală, de muncă, estetică și fizică. Programele conțin materiale care îi ajută pe elevi să atingă nivelul de cunoștințe și abilități de educație generală de care au nevoie pentru adaptarea socială.
În programe, principiul orientării corective a educației este cel de conducere. Ele concretizează modalitățile și mijloacele de corectare a deficiențelor generale, de vorbire, de dezvoltare fizică și de educație morală a copiilor retardați mintal în procesul de stăpânire a fiecăruia. subiect. O atenție deosebită se acordă corectării tulburărilor specifice pe care le au elevii individuali, corectării întregii personalități în ansamblu.
Predarea elevilor cu retard mintal este de natură educațională. Starea anormală a copilului face dificilă rezolvarea problemelor educației, dar nu le înlătură. La selectarea materialului educațional al programului, a fost luată în considerare necesitatea formării unor astfel de trăsături de caracter și a întregii personalități în ansamblu, care îi va ajuta pe absolvenți să devină membri utili ai societății.
Notele explicative ale programelor la toate disciplinele dau principalele recomandări metodologice privind specificul educației, formele și metodele de organizare a procesului de învățământ. Curriculumul formulează cerințele de bază pentru cunoștințele și aptitudinile elevilor.
Aceste programe pentru majoritatea disciplinelor sunt de bază, pe baza cărora ar trebui dezvoltate programe regionale.
Subiecții Federației ar trebui să dezvolte programe speciale pentru limba maternași rusă ca limbă de stat pentru școlile în care predarea se desfășoară în limba națională.
Luând în considerare caracteristicile istorice, geografice, naturale, ecologice, naționale, fiecare regiune poate face completări și modificări la conținutul articolelor individuale care reflectă aceste caracteristici.
În același timp, cerințele privind cunoștințele și abilitățile studenților pe an de studiu pot varia în funcție de condițiile locale, experiența stabilită și tradițiile. Totuși, pentru absolvenții școlilor de învățământ general special (corecțional) de tip VIII, acestea trebuie să fie identice cu cerințele programului de bază.
LIMBA RUSĂ (NATIVA).
Notă explicativă
Într-o școală pentru copii retardați mintal din clasele mai mari (5-9) se desfășoară sarcini care se rezolvă în clasele inferioare, dar pe un discurs și un material conceptual mai complex. Elevii trebuie:
stăpânește abilitățile de citire corectă, fluentă și expresivă a lucrărilor sau a fragmentelor din operele clasicilor și scriitorilor contemporani ruși și străini care sunt accesibile pentru înțelegerea lor;
obțineți abilități destul de puternice de scris, bazate pe studiul unui curs elementar de gramatică;
învață să-și exprime corect și consecvent gândurile oral și în scris;
să fie adaptat social din punct de vedere al dezvoltare generalăși formarea calităților morale.
Sarcina specială de a corecta vorbirea și gândirea școlarilor cu subdezvoltare mentală este o parte integrantă a procesului educațional și se rezolvă în formarea cunoștințelor, abilităților și educației personalității acestora.
Citind
La lecţiile de lectură din clasele 5-9 continuă formarea tehnicilor de lectură pentru şcolari: corectitudine, fluenţă, expresivitate bazată pe înţelegerea materialului citit. Acest lucru se datorează faptului că nu toți elevii de liceu sunt suficient de pricepuți în aceste abilități. În plus, studiul fiecărei opere de artă le provoacă dificultăți în citirea acesteia și înțelegerea conținutului. La urma urmei, lucrările recomandate sunt multi-gen, iar atunci când lucrați cu ele, este necesară o mare variabilitate metodologică.
Scolarii retardati mintal le este greu sa perceapa datele biografice ale scriitorilor, in special ale acestora. mod creativ prezentat chiar și într-o versiune simplificată. Ei identifică adesea biografia scriitorului cu biografia eroilor din lucrările pe care le citesc. În lucrările istorice, elevii întâmpină dificultăți în a percepe evenimentele descrise, nu înțeleg întotdeauna cuvintele și expresiile folosite de autor pentru a transmite cutare sau cutare faptă, actul eroului.
În lecțiile de lectură, pe lângă îmbunătățirea tehnicilor de citire și înțelegerea conținutului operelor de artă, se acordă multă atenție dezvoltării vorbirii și gândirii elevilor.
Elevii învață să răspundă la întrebări; transmite complet, corect și consecvent conținutul cititului; Povestiți pe scurt principalele evenimente expuse în lucrare; numiți personajele principale și secundare, oferiți-le o descriere, evaluați-le adecvat acțiunile și faptele; stabiliți relații și relații cauzale simple; trage concluzii, generalizări, inclusiv emoționale.
Aceasta necesită o pregătire metodologică serioasă a profesorului pentru lecția despre fiecare operă de artă, contribuie la rezolvarea problemei educației morale a elevilor, înțelegerea de către aceștia a corespondenței evenimentelor descrise cu situațiile de viață.
Gramatică și ortografie
În procesul de studiere a gramaticii și a ortografiei, studenții dezvoltă vorbirea orală și scrisă, se formează abilități practic semnificative de ortografie și punctuație și se trezește interesul pentru limba lor maternă. Cursul de gramatică elementară are ca scop corectarea funcțiilor mentale superioare ale elevilor pentru a-și implementa cu mai mult succes dezvoltarea mentală și a vorbirii.
Sunete și litere
În clasele 5-9 se continuă lucrările de analiză sunet-litere. Elevii stăpânesc ortografia părților semnificative ale unui cuvânt și a diferitelor părți de vorbire. Se acordă multă atenție analizei fonetice.
Cuvânt. Din clasa a V-a începe studiul sistematic al cursului elementar de gramatică și ortografie. Subiectele principale sunt compoziția cuvintelor și părțile de vorbire.
Studiul compoziției cuvântului, al rolului formator al unor părți semnificative ale cuvântului are ca scop îmbogățirea și activarea vocabularului elevilor. În timpul exercițiilor se formează abilități de ortografie (ortografia uniformă a vocalelor și consoanelor în rădăcina cuvântului și a prefixului). Mare importanță are analiză morfemică pentru stăpânirea ortografiei, analiza comparativa cuvinte care sunt diferite în pronunție, similare în ortografie (selectarea cuiburilor de cuvinte înrudite), etc.
Părțile de vorbire sunt studiate în măsura în care elevii au nevoie să dezvolte orale practice și scris- îmbogățirea și activarea dicționarului, formarea deprinderilor de scriere alfabetizată.
Oferi. Studiul propozițiilor este de o importanță deosebită pentru pregătirea unui elev cu subdezvoltare mentală pentru auto-
viață demnă, la comunicare. Acest subiect este inclus în programul tuturor anilor de studiu. Este necesar să se organizeze munca în așa fel încât în procesul exercițiilor, elevii să-și dezvolte abilitățile de a construi o propoziție simplă de diferite grade de prevalență și o propoziție complexă. În același timp, abilitățile de ortografie și de punctuație sunt fixate.
Discurs conectat. Se acordă multă atenție formării abilităților de scris coerente, deoarece capacitatea elevilor cu subdezvoltare mentală de a-și exprima gândurile în scris este foarte limitată. În acest sens, se lucrează constant la dezvoltarea auzului lor fonemic și a pronunției corecte, îmbogățirea și clarificarea dicționarului, predând construcția de propoziții, enunțuri orale și scrise coerente în clasele 2-4. Exerciții pregătitoare - răspunsuri la întrebări secvențiale, legendele sub o serie de desene, lucrul cu text deformat creează o bază care le permite elevilor din clasele 5-9 să stăpânească tipuri de lucrări precum prezentarea și compoziția.
În aceleași clase, studenții sunt învățați abilități de scris în afaceri. Instruirea se desfășoară în două direcții: studenții primesc mostre și exercită în proiectarea lucrărilor de afaceri (formulare, chitanțe etc.); în același timp, prevede formarea abilităților unei prezentări clare, corecte, logice și destul de concise a gândurilor cuiva în scris (la întocmirea unei autobiografii, declarații, chitanțe etc.).
Abilități grafice elevii se formează în principal în clasele 2-4, deși atenția la scrierea clară și corectă ar trebui să aibă loc în clasele superioare.
CITITURA SI DEZVOLTAREA DISCUTIEI
clasa a 5-a
(4 ore pe săptămână)
Subiect aproximativ
Povești, articole, poezii despre trecutul poporului nostru, despre eroismul lor în muncă și fapte de arme; despre evenimentele politice din viața țării; despre munca oamenilor, atitudinea lor față de Patria, unul față de celălalt; despre natură nativăși atitudine atentă față de aceasta, despre viața animalelor.
Abilitati de citire
Lectură corectă, conștientă, cu voce tare, în cuvinte întregi, în conformitate cu normele de pronunție literară. Lucrați fluența și expresivitatea lecturii: tempo și intonație corespunzătoare conținutului și sensului textului (pauze, accent logic, tonul vocii), „dramatizare” (lectura pe roluri).
Citirea „pentru tine” cu îndeplinirea sarcinilor.
Evidențierea, cu ajutorul unui profesor, a ideii principale a unei opere de artă, dezvăluind atitudinea față de acțiunile personajelor. Alegerea cuvintelor și expresiilor care caracterizează personajele, evenimentele, imaginile naturii. Găsirea de cuvinte și expresii de neînțeles în text, folosind un dicționar interliniar.
Răspunsuri la întrebări la text.
Împărțirea textului în părți cu ajutorul unui profesor. Conducerea unor părți din text și întocmirea unui plan cu ajutorul unui profesor sub formă de propoziții declarative și interogative.
Traducere conform planului. Utilizați atunci când repetați cuvintele și rândurile de vorbire din text. Transferul conținutului ilustrațiilor în lucrarea la întrebările profesorului.
Citirea independentă a poveștilor simple cu îndeplinirea diferitelor sarcini ale profesorului: găsiți răspunsul la întrebarea pusă, pregătiți-vă pentru repovestire, citire expresivă.
Învățând poezii pe de rost.
lectura extracurriculara 1
Formarea independenței de citire a școlarilor. Alegere în Biblioteca scolii o carte pentru copii pe o temă indicată de profesor, citirea articolelor din ziare pentru copii, reviste. Conversații despre citire, citire și repovestire de pasaje interesante, compilare colectivă de scurte recenzii de carti, analiza fiselor contabile pentru lectura extracurriculara.
„Lecția de lectură extrașcolară se ține o dată pe lună
Povești populare rusești.
Povești despre popoarele lumii.
P. P. Bazhov„Cutie de malahit”, „Copită de argint”, „Piatra soarelui”, „Maestru minier”.
V. V. Bianchi„Tigru-cinci dungi”, „Crăiasa zăpezii-drăguță”, „Zbura și monstrul”, „Canarul muzical”, „Vanya curajoasă”.
A. M. Volkov„Vrăjitorul orașului de smarald”, „Șapte regi subterani”, „Oorfene Deuce și soldații lui de lemn”.
A. P. Gaidar„Chuk și Gek”.
B. S. Jitkov„Foc în mare”, „Inundă”, „Prăbușire”, „Pe un slip de gheață”, „Busola”.
D. N. Mamin-Sibiryak„Despre țânțarul lui Komarovich, un nas lung”, „Un basm despre Kozyavochka”, „Un basm despre cum a trăit ultima muscă”, „Un basm despre un iepure curajos - urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă”.
N. N. Nosov„Visatori”, „Vitya Maleev la școală și acasă”, „Castraveți”, „Familie veselă”.
10. V. A. Oseeva„Cuvânt magic”, „Frunze albastre”, „Rău”. \\.KG. Paustovski„Aventura gândacului rinocer”.
E. A. Permyak„Șapte sute șaptezeci și șapte de maeștri”.
B. N. Polevoy„Fiul regimentului”
M. M. Prishvin„Pâine de vulpe”, „Luncă de aur”, „Yarik”, „Furnici”, „În Țara bunicului Mazai”.
Cerințe de bază pentru cunoștințele și aptitudinile elevilor" " Elevii ar trebui să fie capabili să:
răspunde la întrebările profesorului;
repovestiți textul conform planului cu ajutorul unui profesor, texte simple ca conținut – în mod independent. Elevii ar trebui să știe:
memorează 6-10 poezii.
Programele educaționale pentru clasele 5-9 ale școlilor educaționale speciale (corecționale) de tip VIII (pentru copii cu dizabilități intelectuale) determină conținutul materiilor și cursurilor corecționale, succesiunea trecerii acestuia pe an de studiu.
-
Formarea abilităților grafo-motorii la elevii mai tineri Adaugă în coș
-
Sprijin logopedic pentru școlari mai mici cu retard mintal bazat pe utilizarea materialelor folclorice Adaugă în coș
-
Caiet de lucru privind limba rusă, citirea și dezvoltarea vorbirii pentru clasa a 2-a. Educație corecțională și de dezvoltare.Autor: Kozyreva O.A.Kutakova K.A. ISBN: 978-5-906992-14-7 2017
339,90 R ucide La gunoi -
Pregătirea preșcolarilor pentru citit și scris: simboluri fonetice Adaugă în coș