Come conoscere la tua lingua madre aiuta nella vita. La lingua madre è un grande valore

Lavorando come insegnante di lingua e letteratura baschirica per dieci anni, mi sono sempre posto l'obiettivo di instillare negli studenti rispetto e amore non solo per la propria lingua, ma per le lingue di altri popoli. Dopotutto, conoscere la lingua è una necessità di questi tempi.

Chi è il mio studente?

Il mio studente- questa è una personalità in via di sviluppo, ha il suo carattere, le sue capacità, inclinazioni e hobby.

I miei studentiè il potenziale creativo e intellettuale del nostro Paese.

I miei studenti- futuri cittadini di una repubblica multinazionale che, insieme alla loro lingua madre, parlano diverse altre lingue.

Lingua- l'anima delle persone, non è solo espressione popolare. Con l'aiuto del linguaggio, ogni nazione di generazione in generazione trasmette la sua visione del mondo, la sua educazione delle attività circostanti, gli orientamenti di valore. Con l'aiuto del linguaggio, non solo comunichiamo, trasmettiamo i nostri pensieri, ma esprimiamo anche il livello educativo, spirituale e culturale.

Nelle condizioni del Bashkortostan, è necessario conoscerne due lingue di stato: baschiro e russo. Senza la conoscenza della lingua della popolazione indigena degli Urali, del passato storico della regione, senza un atteggiamento rispettoso nei confronti dei valori spirituali creati nel corso dei millenni, è impossibile formare la personalità di un cittadino di uno stato multinazionale.

Ogni epoca stabilisce i propri compiti in diverse aree dell'attività umana, compresa l'istruzione. In data odierna persona istruita Parla anche il russo, la lingua della comunicazione internazionale. Insieme al nativo, la conoscenza di altre lingue consente non solo di entrare a far parte della cultura popoli diversi ma anche per conoscere più a fondo la bellezza e l'unicità del proprio. "Così tante lingue che conosci - così tante volte sei una persona", dicevano gli antichi saggi. E questo è vero, perché grazie alla conoscenza lingue differenti, una persona spinge i confini della propria visione del mondo.

Oggi non ci sono più dubbi sulla necessità di imparare la lingua madre come lingua della madre.

La famiglia e la scuola si trovano ad affrontare compiti così complessi che dovrebbero formare negli studenti una comprensione olistica e profonda che:

La Repubblica del Bashkortostan è uno stato multinazionale in cui tutti i popoli vivono in pace e buona armonia.;
l'amore per il proprio popolo, per la propria lingua madre è impossibile senza il rispetto per le culture nazionali degli altri popoli;
la piena familiarità con la cultura nazionale è impossibile senza la conoscenza della lingua madre.

In passato, nelle famiglie, e non solo nelle famiglie nobili, studiavano fino a cinque o più lingue straniere. Tale rappresentanti di spicco L'intellighenzia baschira, come Akhmetzaki. Validi Togan - un personaggio pubblico, scienziato, politico, organizzatore dell'autonomia del Bashkortostan, Mazhit Gafuri - un poeta del Bashkortostan, un classico della letteratura baschira, Rizaitdin Fakhretdinov - un noto scienziato - educatore, parlava, ad esempio, diverse lingue come loro nativi e aveva una visione ampia. Lo studio delle lingue e delle culture arricchisce una persona, la rende moralmente più alta, migliora la memoria, si sviluppa pensiero logico, capacità di comunicazione, espansione vocabolario.

Il bambino deve conoscere la sua lingua nazionale, questa è la legge della vita e della natura.

Approccio moderno all'apprendimento madrelingua sta nel fatto che, idealmente, insegniamo non tanto alla comunicazione quanto educhiamo una personalità, armoniosa e, come la vita richiede, socialmente adattata. L'educazione della personalità richiede che si parli con i bambini nella loro lingua madre in modo tale e su tali argomenti, quando non possono rimanere indifferenti a ciò che sta accadendo durante la lezione. Ciò può essere ottenuto con maggiore successo con il coinvolgimento di tali materiali didattici come le buone prove, le opere d'arte, la musica. Aiutano i bambini a esprimere la loro opinione sull'argomento della conversazione, a formare i loro pensieri, un pensiero formato è un vero discorso.

Affinché un bambino possa studiare con successo, non è necessaria solo una certa quantità di conoscenze e abilità. Molto più importante è il desiderio e la capacità di imparare. E per questo, a sua volta, è necessario sviluppare nello studente qualità come la memoria, l'attenzione e la capacità di analisi.

L'obiettivo principale dell'insegnamento della lingua madreè quello di svilupparsi negli studenti abilità linguistiche in vari tipi di attività linguistiche. Le abilità e le abilità linguistiche si ottengono attraverso un certo sistema di esercizi.

Gli esercizi di gioco sono il mezzo più efficace per attivare la formazione delle capacità linguistiche, delle abilità e del linguaggio in generale degli studenti.

Ogni insegnante nel suo lavoro deve sapere chiaramente quale gioco e per quale classe è più adatto.

Un attento studio dei giochi nella loro distribuzione per argomento aiuterà l'insegnante a rendere l'intero processo di apprendimento più interessante ed efficace.

Ogni insegnante dovrebbe determinare le direzioni principali lavoro educativo con i bambini in base alle loro tradizioni sociali e culturali. È importante insegnare allo studente a comprendere e apprezzare non solo la propria cultura nazionale, ma anche l'unicità delle altre culture, per educarlo allo spirito del rispetto per tutti i popoli.

Un ruolo importante nel preservare la lingua madre, introducendo i bambini al patrimonio culturale, ai valori spirituali delle persone che abitano il Bashkortostan, è svolto dalle lezioni della lingua madre, che studiano le tradizioni, i costumi, i rituali di un particolare popolo.

Fin dalla prima infanzia, abbiamo ascoltato le fiabe, le storie, le leggende dei nostri nonni, in cui la bellezza delle nostre montagne e fiumi, laghi e foreste nativi è ricreata vividamente.

Le nonne ci cantavano canzoni, raccontavano esche, ci insegnavano la vita con i loro proverbi, detti, spiegavano segni che portano non solo un potenziale cognitivo, ma anche estetico. Ma oggi la situazione è cambiata. Condizioni moderne ha quasi completamente estromesso la scuola dei nonni dalla vita dei bambini, che ha svolto un ruolo enorme nell'educazione, nell'amore per la loro lingua madre, la storia e le tradizioni. E oggi nessuno dubita dell'enorme ruolo che la lezione della lingua madre gioca nello sviluppo della personalità dello studente.

Risultati dell'indagine tra gli studenti delle classi I-XI dato Istituto d'Istruzione ha mostrato che i bambini sono consapevoli dell'importanza e della necessità di apprendere la propria lingua madre.

	Per il tuo stesso sviluppo	Per continuare la formazione e acquisire una professione	Forzare i genitori	Non lo so	Questo articolo non è affatto necessario.	La tua risposta
lingua russa	42,5	57,5
Letteratura	47,5	55				Insegna la vita.
Matematica	35	62,5	5
Fisica	35	47,5	2,5	7,5	5
Biologia	42,5	47,5	2,5	7,5	2,5
Chimica	55	17,5	2,5		2,5
Geografia	52,5	50	5
Lingua nativa	61,5	37,5	0,4	0,5	0,1	Ogni persona dovrebbe conoscere la sua lingua madre.
Storia	42,5	13,5	12,5	2,5	5	Interessante.
lingua inglese	37,5	40	7,5	2,5	7,5

In conclusione, voglio dire che tutti capiamo che la lingua- l'anima delle persone. È dovere di ogni nazione preservare la propria lingua e preservare le altre lingue, dovere di ogni persona è di trattare seriamente e sacramente non solo la propria, ma anche una lingua straniera. Ogni insegnante e dirigente di un'istituzione educativa dovrebbe sempre ricordare questa verità.

Riferimenti:

Amineva R. / Alcuni problemi di insegnamento della comunicazione vocale in russo nella scuola del Bashkir Insegnante del Bashkortostan, 2003, n. 9.
Validi A.Z. Ricordi. - Ufa: Kitap, 2003.
Kilmukhametova M./ educazione nazionale. Insegnante del Bashkortostan. 2005, n. 12.
Rakhmatullina Z./ Sui compiti di studio delle lingue nazionali e statali nelle istituzioni educative. Insegnante del Bashkortostan 2006, No. 2.
Yulmukhametov M. Educazione nazionale: problemi e prospettive. Insegnante del Bashkortostan, 2004, n. 2.

Che lo studio delle lingue straniere sia una "minaccia alla tradizione", e ha criticato l'idea del Ministero dell'Istruzione di introdurre UTILIZZO obbligatorio in una lingua straniera e aggiungere una seconda lingua a curriculum scolastico. Alla Duma, la sua posizione è stata sostenuta. T&P ha contattato 6 esperti nei settori delle neuroscienze, della psicolinguistica, della traduzione e psicologia sociale per scoprire cosa è utile per l'apprendimento delle lingue straniere e in cosa può trasformarsi la sua assenza.

"Diverse lingue danno diverse immagini del mondo"

Anche Ludwig Wittgenstein ha scritto che "il mondo di un uomo è ciò che è la sua lingua". Il linguaggio determina in gran parte come guardiamo il mondo e come lo percepiamo. Secondo l'ipotesi Sapir-Whorf (l'ipotesi della relatività linguistica), di cui si discute attivamente oggi nella scienza, il linguaggio influenza il nostro pensiero e il processo cognitivo. Pertanto, quando una persona conosce più di una lingua, ha diverse immagini del mondo. Questa è una vita incomparabilmente più ricca. Devi imparare le lingue straniere non perché sia utile per viaggiare - ora puoi cavartela con l'inglese - ma perché, penetrando in un'altra lingua, penetri in altri mondi. Perché le persone imparano il latino, il greco antico, il sumero? Dopotutto, questi Sumeri, antichi Greci e Latini se ne sono andati da tempo. Eppure, puoi immaginare in che tipo di mondo vivevano studiando le loro lingue. La conoscenza della lingua non è una questione di benessere tecnico quando puoi andare in un negozio in Cina e dire Parole giuste. Non si tratta di questo, si tratta di espandere il tuo mondo.

Qualsiasi allenamento cambia il cervello. E quando il cervello impara, aumenta il numero e la qualità delle connessioni nervose, aumenta l'efficienza della materia grigia e bianca. Pertanto, indipendentemente da ciò che sta facendo questo cervello, sia che risolva semplici cruciverba, che sembra essere un compito difficile per una persona in particolare, sia che dimostri teoremi complessi che sono adatti a persone completamente diverse come lavoro mentale, migliora il cervello. Questo è vero a qualsiasi età, poiché la rete neurale si sviluppa ogni secondo. Il cervello cambia sempre, anche a 90 anni. L'apprendimento delle lingue straniere in questo senso è estremamente efficiente grazie al cambio di codice. Quando si passa da una lingua all'altra, è un lavoro molto difficile per il cervello. E difficile significa buono.

Naturalmente, più giovane è il cervello, più è plastico, cioè più è capace di apprendere e cambiare - quindi, prima una persona inizia a studiare qualcosa, più è utile. Per quanto riguarda le lingue straniere, questo è il triplo. Ciò non significa che nell'età adulta non valga la pena o sia impossibile farlo - solo durante l'infanzia tali attività sono molto più efficaci.

Scienziati canadesi hanno condotto esperimenti che dimostrano che le persone che conoscono più di una lingua posticipano la perdita di memoria di diversi anni a causa dello sviluppo delle connessioni neurali. Quando una persona parla diverse lingue, la sua rete neurale funziona in modo più intenso. Il cervello in questo caso sarà più preservato. Ciò posticipa il declino teoricamente possibile delle capacità intellettuali, inclusa la perdita di memoria.

Tatiana Chernigovskaja

Neurolinguista, dottore in filologia, dottore in biologia, professore, Università statale di San Pietroburgo

"Il rifiuto delle lingue riporterà la Russia a uno stato di ferocia"

La conoscenza di una lingua straniera influisce sull'ampiezza del pensiero. Inoltre, le persone che lo studiano sono molto più sensibili alla loro lingua madre russa e, di conseguenza, alla letteratura. Dopotutto, la lingua viene spesso insegnata non solo per scopi pratici, ma anche per leggere opere d'arte o saggistica. Dalle lingue straniere provengono concetti che non possono essere tradotti, e che non esistono nella nostra realtà, quindi il loro studio allarga notevolmente i propri orizzonti. Naturalmente, ha anche un effetto positivo sulle capacità mentali. Le lingue sono indispensabili per chi si occupa di scienza, poiché gran parte del materiale ora non è tradotto e non è mai stato tradotto completamente.

Certo, ci sono persone che non ne sono molto capaci lingue straniere, ma non ce ne sono di completamente incapaci. L'ignoranza della lingua limita la conoscenza in generale, sia sociale che scientifica, e tutto il resto. Rende una persona più limitata. Negli ultimi 20 anni in Russia, le persone hanno iniziato a imparare di più la lingua e sono state coinvolte in una più ampia gamma di informazioni. Ottieni sicuramente molte più informazioni sulla vita se conosci le lingue.

Esistiamo tutti nello stesso mondo e una lingua straniera ci introduce ad altre civiltà. Queste conoscenze non si verificano per selezione di qualcuno: una persona inizia a navigare liberamente in ciò che vuole sapere. Le traduzioni non possono coprire tutto, quindi alcune cose devono essere conosciute nell'originale. Oppure, diciamo, una persona impegnata nella letteratura sarà in grado di confrontare ciò che ha letto in una lingua straniera con ciò che ha letto in russo. Questo amplia la sua gamma di conoscenze. E sarà lo stesso in ogni campo. Né in fisica, né in informatica, né altrove, tutto può essere padroneggiato solo attraverso le traduzioni.

Naturalmente, con un certo sforzo, qualsiasi testo può essere tradotto. Ma ci sono molti concetti nel mondo che non abbiamo e arriviamo al russo prima sotto forma di barbarie, e poi ne diventano parte e, di conseguenza, lo espandiamo. Puoi prendere qualsiasi dizionario scientifico e vedrai quante parole abbiamo semplicemente preso in prestito. Ci sembra che la parola "influenza" sia sempre stata in russo, ma in realtà è stata inventata da Nikolai Karamzin, e questa è una carta da lucido dal francese "influenza". Se ti fermi per un secondo, vedrai quante parole straniere esistono in russo. Ad esempio, la parola "computer". All'inizio, tali macchine erano chiamate "dispositivi di calcolo", ma poi la loro designazione in inglese smise semplicemente di essere tradotta. Quando dici "computer" invece di "computer", spendi meno vita in azioni non necessarie. Tutto può essere tradotto, ma i concetti di una lingua entrano costantemente nelle altre - prima come corpi estranei e poi, se è una cosa necessaria, li mangiano in una forma normale.

La lingua russa ha assorbito un'enorme quantità di parole tatare, turche, latine e greche. Di solito non sospettiamo nemmeno che qualche elemento della lingua sia in realtà un prestito greco, ma in Grecia, non appena impari a leggere le lettere, inizi immediatamente a capire i segni. Il russo trascina parole da ogni parte. Celtico, sassone, francese, pieno di danese e, di sicuro, ci sono anche olandesi, soprattutto se iniziamo a parlare della flotta a vela. Sotto Pietro I, abbiamo rubato agli olandesi molti concetti legati alla costruzione navale. Semplicemente non ci accorgiamo più che si tratta di parole di origine straniera. "Atom", "Gesù Cristo", "patriarca" - tutte queste sono anche parole straniere. Se nessuno conoscesse il greco o l'inglese, semplicemente non avremmo questi concetti e ci trasformeremmo di nuovo in barbari.

Smettere di insegnare le lingue straniere significa fermare lo sviluppo del russo. La lingua russa è il campo principale di tutta l'attività intellettuale in Russia. Se è limitato artificialmente, tagliato fuori dal mondo da una cortina di ferro, avremo un paese mentalmente ritardato. Il rifiuto delle lingue straniere riporterà la Russia a uno stato di ferocia.

Viktor Golyshev

Traduttrice di letteratura angloamericana, autrice di traduzioni classiche di molte opere

“La povertà della lingua è connessa con l'insufficienza sviluppo mentale»

Oggi ci sono molti studi in cui la risonanza magnetica (MRI) ha permesso di vedere come il volume delle formazioni cerebrali legate al linguaggio aumenta quando si impara una seconda lingua, anche negli adulti. Ciò suggerisce che il cervello, in linea di principio, ha le risorse per padroneggiare diverse lingue. Ci sono studi che hanno mostrato un significativo sviluppo delle abilità cognitive (cognitive) nelle persone che parlano due o più lingue. Ciò non sorprende, perché i concetti si formano sulla base del linguaggio e il pensiero non è altro che operazioni con concetti.

È stato a lungo notato che la povertà della lingua è correlata all'insufficienza dello sviluppo mentale. Ciò è dovuto principalmente al fatto che, nelle parole del filosofo Ludwig Wittgenstein, "i limiti della nostra conoscenza sono determinati dai limiti del nostro linguaggio". Imparare le lingue è una delle attività più intellettuali del cervello. Dopotutto, questa non è solo una memorizzazione meccanica di nuove parole, ma anche l'inclusione di queste parole in un unico sistema di concetti. Come ogni formazione, supporta l'apprendimento delle lingue alto livello funzionalità cerebrale.

Secondo, terzo, ecc. le lingue rendono chiaramente più ricco il quadro del mondo mentale, più ricco di descrizioni di come cose e fenomeni sono interconnessi. Pertanto, ogni elemento ottiene più "ganci" per la memorizzazione e il successivo recupero dalla memoria. La memoria diventa più forte, più capiente e più associativa. Quest'ultima qualità è particolarmente importante, poiché sono le associazioni che sono alla base della creatività.

Alexander Kaplan

Dottore in Scienze Biologiche, Psicofisiologo, Preside
laboratori
neurofisiologia e neurointerfacce, Università statale di Mosca

"Le lingue influenzano i processi di pensiero, la memoria e la personalità"

L'apprendimento di una lingua straniera, come qualsiasi altra esperienza, non passa inosservato per la nostra coscienza e le funzioni cerebrali. Qualsiasi informazione che entra nel cervello dall'esterno in qualsiasi momento della sua attività modifica le connessioni neurali. La coscienza di una persona che parla due o più lingue non sarà mai equivalente alla coscienza di un monolingue, una persona che parla solo una lingua. Gli esperimenti che sono stati effettuati - sono, ad esempio, descritti nelle opere di Judith Kroll (Judith Kroll) - indicano che i bilingui attivano automaticamente entrambe le lingue nel loro lessico mentale, anche quando la situazione linguistica si svolge in una sola lingua. Ad esempio, quando un madrelingua inglese sente la parola "marker", oltre a parola inglese attiva anche il "marchio" russo (Marian & Spivey, 2003). Per evitare confusione nelle lingue, i bilingui devono costantemente "destreggiarsi" tra parole e concetti, sopprimendo irrilevanti per l'attuale situazione del linguaggio informazione. Alcuni scienziati ritengono che questo meccanismo aiuti i bilingui a sviluppare funzioni esecutive e a mostrare una maggiore flessibilità cognitiva rispetto ai monolingui.

L'idea di "superiorità cognitiva bilingue" è emersa per la prima volta a metà degli anni '80 e da allora è stata sviluppata in gran parte sotto la guida della psicologa dell'Università di Toronto Ellen Bialystok. Negli ultimi 30 anni, gli scienziati hanno condotto molti studi e hanno scoperto che i bambini e gli adulti bilingui sono più veloci e migliori nei compiti che richiedono un cambio di attenzione, risolvendo problemi cognitivi. situazioni di conflitto, scelta tra informazioni rilevanti e irrilevanti. Il bilinguismo colpisce anche la conservazione e il mantenimento delle funzioni cognitive in età avanzata. Ad esempio, uno studio del 2010 ha esaminato i dati di 200 pazienti di Alzheimer e ha scoperto che coloro che parlavano più lingue presentavano sintomi 5,1 anni dopo.

Naturalmente, per il momento, il concetto del vantaggio cognitivo dei bilingui dovrebbe essere trattato con scetticismo, perché un gran numero di i dati rimangono all'esterno riviste scientifiche, e non sappiamo ancora molto su come diverse lingue "andano d'accordo" nella testa umana e quali meccanismi ne siano responsabili. Ma il valore di tale conoscenza linguistica è sicuramente molto alto, poiché le lingue interagiscono costantemente tra loro nell'ambito del sistema cognitivo umano, influenzano i processi di pensiero e la memoria, e lasciano un'impronta sulle caratteristiche personali, per non parlare della componente socioculturale .

Anna Lukyanchenko

Dipendente del Research and Educational Laboratory of Neurolinguistics, National Research University Higher School of Economics, PhD (University of Maryland, USA)

"Senza una lingua straniera, una persona è privata delle mani"

Una società in cui lo studio di una lingua straniera è limitato o vietato diventerà unilaterale e noiosa. Le lingue si arricchiscono a vicenda e, senza interazione con altri sistemi, il russo non si svilupperà. In effetti, in altre lingue ci sono concetti e descrizioni di fenomeni che semplicemente non esistono nella nostra realtà. Senza tali concetti, senza questi nomi, non saremo in grado di imparare nulla su fenomeni sconosciuti o nuovi. Anche l'ambiente culturale sarà tagliato fuori, così che la nostra visione del mondo ne risentirà molto.

Una persona che non è in grado di esprimersi in qualcosa di diverso dalla sua lingua madre, nella comunicazione viene semplicemente privata delle sue mani. Quando se ne va da qualche parte, si ritrova immediatamente completamente dipendente dalle altre persone e si sente impotente. Ha bisogno di guide che lo portino ovunque, non può vivere da solo. Una persona del genere può trovare un posto solo per se stessa nel suo paese natale e, non appena viene portata fuori da lì, dovrà immediatamente affrontare un numero enorme di problemi.

Una persona che ha familiarità con una sola cultura può diventare meno tollerante, più sospettosa e molto limitata. A mondo moderno questo, ovviamente, è raro: per esserlo all'interno dello stesso ambiente, devi nascere in una tribù chiusa in Amazzonia. La maggior parte della popolazione mondiale ha accesso a libri, televisione e spesso anche a Internet, quindi incontriamo costantemente altre culture. Ma la questione di come riusciamo a capirli e siamo pronti ad accettarli è direttamente collegata allo studio delle lingue. I divieti in quest'area ostacolano lo sviluppo della cultura, principalmente nel paese in cui iniziano ad operare.

Lilia Brini

psicologo sociale

“Una persona che è stata forzatamente limitata alla sua lingua madre e alla sua cultura nativa sarà privata dell'opportunità di capire il mondo»

Tutto quanto Ricerca scientifica linguisti e psicologi indicano inequivocabilmente che più lingue conosce una persona, maggiore è il suo livello intellettuale e migliore è la sua capacità di adattarsi al mondo che lo circonda e a tutte le sue capacità cognitive. Non è mai stato osservato il contrario. Parlare del fatto che l'apprendimento delle lingue straniere possa essere dannoso non ha basi scientifiche. È chiaro il motivo per cui sorgono tali conversazioni: agli autori di tali idee non piacciono i valori che stanno dietro le lingue che studiano. Ma combattere i valori è una cosa, combattere l'apprendimento delle lingue è un'altra. Questo è il modo sbagliato.

Una persona che è stata forzatamente limitata alla sua lingua madre e alla sua cultura nativa sarà privata dell'opportunità di comprendere il mondo che lo circonda, poiché la lingua è la chiave per la percezione di una cultura straniera. È come costringere qualcuno a guardare esclusivamente fotografie in bianco e nero anziché a colori. Il mondo è diverso, e questo si esprime in come sono diverse le lingue. Una persona può essere privata di questa diversità se chiude la strada al suo studio.

Secondo l'opinione generale di tutti i ricercatori, prima si inizia ad imparare una lingua, più la si acquisisce facilmente e con meno stress. Durante l'infanzia, una persona ha meccanismi nella sua testa che gli consentono di padroneggiare la sua lingua madre. Dopo sei o sette anni, questi meccanismi svaniscono. In un adulto, sono praticamente assenti. Pertanto, quando un bambino inizia a imparare una lingua straniera, lo fa senza sforzo: le lezioni sono abbastanza facili per lui e ci sono tecniche speciali che aiutano i bambini in questo. Se manchiamo questa scadenza, sarà difficile iniziare da adulti.

Non è che le lingue straniere siano insegnate così bene nelle nostre scuole - questo è fuori questione. Perché insegnarli ancora peggio? Tra le dichiarazioni di Irina Yarovaya c'era una domanda retorica: “Cittadini di quale Paese educheremo?”. È molto facile rispondere a questa domanda. Insegnando ai bambini le lingue straniere, educhiamo i cittadini di un paese moderno, forte e competitivo.

Russo come tutti gli altri lingua larga, nella sua storia ha interagito molto con altre lingue. Dai tempi dei primissimi monumenti letterari e delle primissime fasi della sua formazione, vediamo tracce di influenze estremamente diverse. Ad esempio, osserviamo un'influenza germanica molto antica: i cosiddetti prestiti gotici. Le parole russe più semplici e primordiali: "capanna", "pane", "vetro", "lettera" sono i primissimi germanismi che sono entrati nella lingua russa anche in epoca pre-alfabetizzata. Ci sono anche una serie di prestiti scandinavi. Il greco ha avuto un'influenza molto forte sul russo, che è stato associato all'adozione del cristianesimo, tuttavia, il vocabolario greco si è rivelato non solo ecclesiastico, ma anche quotidiano. Ad esempio, "taccuino", "barbabietola" o "vela" sono tutti antichi grecismi. Poi un potente flusso di turchismi si riversò in Russia, anche se la loro influenza non dovrebbe essere sopravvalutata. Molte aree importanti ne sono state interessate: in particolare, la sfera amministrativa e finanziaria. Diciamo che parole come "denaro", "dogana", "etichetta", "tesoro" sono turchismi. C'è anche una massa di vocabolario quotidiano: "caftano", "berretto" e altri. Poi venne l'era petrina, e con essa arrivò un enorme flusso di elementi dalle lingue dell'Europa occidentale. All'inizio erano parole olandesi, poi tedesche e francesi e poco dopo inglesi. L'età dell'Illuminismo ci ha portato anche molte parole tedesche e francesi: "ruolo", "boulevard", "piano", "testa di ponte", "cicatrice" e centinaia di altre.

Siamo abituati a queste parole e spesso non ci rendiamo nemmeno conto che sono prestiti. Non sto parlando di parole come "izba", che hanno molte centinaia di anni, ma chi sospetterebbe una parola straniera nel meno antico "focolare" del turkismo o nella più recente "cicatrice"? Questo è un processo assolutamente naturale, la lingua si arricchisce con l'aiuto di prestiti e migliora la sua capacità di riflettere il mondo circostante. Da questo punto di vista, non ci sono problemi qui: solo le persone con complessi profondi possono avere problemi.

Prendere in prestito non è una minaccia per la tradizione. È piuttosto strano parlare di linguaggio in questi termini. Le minacce al linguaggio sono piuttosto diverse, se lo incontrano, e sono molto distanti. Non c'è bisogno di aver paura dei prestiti, ed è inutile combatterli. La lingua è un fenomeno naturale difficile da controllare e gestire. Non possiamo cancellare, diciamo, il caso dativo, vero? Allo stesso modo, sarebbe molto difficile bandire una parola e instillarne un'altra al suo posto. Tentativi simili sono stati fatti in passato, ma il loro effetto è stato trascurabile.

È probabile che le persone che descrivono lo studio delle lingue straniere come una minaccia alla tradizione abbiano paura dei valori associati alla cultura che si esprime attraverso queste lingue. Questa è una sostituzione di concetti. Una persona stessa è in grado di capire se questi valori gli vanno bene o meno. Perché decidere per lui? Di per sé, l'apprendimento di una lingua straniera non cambia la nostra coscienza nel modo in cui pensano gli autori di tali iniziative. È solo che una persona ha una scelta. Lui stesso può giudicare tutto, avendo accesso a testi e altre persone. Di per sé, lo studio sviluppa solo l'intelletto, così come l'esercizio fisico sviluppa i muscoli e rafforza la salute. Privare una persona dell'accesso all'apprendimento di una lingua straniera, soprattutto durante l'infanzia, è come privarla del movimento o della visione dei colori. Questo è uno stupido impoverimento forzato dello sviluppo spirituale, non motivato da nulla. È molto triste se queste idee prevalgono.

Vladimir Plungyan

Linguista, specialista in tipologia e teoria grammaticale, autore di Perché le lingue sono così diverse

Rapporto:

“Il ruolo della lingua madre nella vita futura

Alunno"

Lingua - regalo inestimabile di cui l'uomo è dotato. Spiritualizza l'intera nazione e tutta la sua storia. Ecco perché ogni nazione a scuola dedica molto tempo all'insegnamento della propria lingua madre. Attraverso la lingua madre si gettano le basi, che chiamerei l'infanzia della lingua madre, il suo studio infonde "cultura" (cioè la capacità di parlare e scrivere). Attraverso la parola nativa, dal cuore di ogni bambino si tedono fili fino a quello grande ed eterno, il cui nome è il popolo; ai segreti della sua lingua, della sua cultura, della gloria delle sue molte generazioni. Si connette anime umane, la storia della modernità, la vita degli antenati con la nostra vita. Attraverso la parola nativa, il bambino diventa figlio del suo popolo. Ecco perché educare e creare l'infanzia della lingua madre è una questione molto responsabile. Non c'è da stupirsi che KD Ushinsky attribuiva un significato educativo e cognitivo alla sua lingua madre. A questo proposito, ricordiamo le sue ispirate parole sulla sua lingua nativa: “Un bambino non impara i suoni convenzionali, studiando la sua lingua nativa, beve la vita spirituale e la forza del suo seno natio della sua parola nativa. Gli spiegherà la natura come nessuno scienziato della natura potrebbe spiegarla, gli farà conoscere il carattere delle persone che lo circondano, della società in cui vive, della sua storia e delle sue aspirazioni, come nessuno storico potrebbe conoscerlo; lo introduce nelle credenze popolari, nella poesia popolare, come nessun estetista potrebbe introdurre; alla fine fornisce tali concetti logici e visioni filosofiche, che, ovviamente, nessun filosofo potrebbe dire al bambino ... Questo straordinario insegnante - la sua lingua madre - non solo insegna molto, ma insegna sorprendentemente facilmente, secondo un metodo leggero irraggiungibile.

Oggi non ci sono più dubbi sulla necessità di imparare la lingua madre come lingua della madre. Il bambino deve conoscere la sua lingua nazionale, questa è la legge della vita e della natura..

La famiglia e la scuola si trovano ad affrontare compiti così complessi che dovrebbero formare negli studenti una comprensione olistica e profonda che:

La Repubblica di Mordovia è uno stato multinazionale in cui tutti i popoli vivono in pace e buona armonia;
l'amore per il proprio popolo, per la propria lingua madre è impossibile senza il rispetto per le culture nazionali degli altri popoli;
la piena familiarità con la cultura nazionale è impossibile senza la conoscenza della lingua madre.

L'approccio moderno all'insegnamento della lingua madre è che, idealmente, non insegniamo tanto la comunicazione quanto educhiamo una persona che è armoniosa e, come richiede la vita, socialmente adattata. L'educazione della personalità richiede che si parli con i bambini nella loro lingua madre in modo tale e su tali argomenti, quando non possono rimanere indifferenti a ciò che sta accadendo durante la lezione. Ciò può essere ottenuto con maggiore successo con il coinvolgimento di materiali didattici come buoni test, dipinti, musica. Aiutano i bambini a esprimere la loro opinione sull'argomento della conversazione, a formare i loro pensieri, un pensiero formato è un vero discorso.

L'obiettivo principale dell'insegnamento della lingua madreconsiste nella formazione delle capacità linguistiche degli studenti in vari tipi di attività linguistiche. Le abilità e le abilità linguistiche si ottengono attraverso un certo sistema di esercizi.

Gli esercizi di gioco sono il mezzo più efficace per attivare la formazione delle capacità linguistiche, delle abilità e del linguaggio in generale degli studenti.

Ogni insegnante nel suo lavoro deve sapere chiaramente quale gioco e per quale classe è più adatto.

Un attento studio dei giochi nella loro distribuzione per argomento aiuterà l'insegnante a rendere l'intero processo di apprendimento più interessante ed efficace.

Ogni insegnante dovrebbe determinare le direzioni principali del lavoro educativo con i bambini sulla base delle loro tradizioni sociali e culturali. È importante insegnare allo studente a comprendere e apprezzare non solo la propria cultura nazionale, ma anche l'unicità delle altre culture, per educarlo allo spirito del rispetto per tutti i popoli.

Ecco perchè Un ruolo importante nel preservare la lingua madre, introducendo i bambini al patrimonio culturale, ai valori spirituali delle persone che abitano la Mordovia, è svolto dalle lezioni della lingua madre, che studiano le tradizioni, i costumi, i rituali di un particolare popolo. io Cerco sempre di instillare nei miei studenti rispetto e amore non solo per la mia lingua, ma per le lingue degli altri popoli.

Fin dalla prima infanzia abbiamo ascoltato le fiabe, i racconti, le leggende dei nostri nonni, in cui la bellezza della nostra terra natale è vividamente ricreata.

Le nonne ci cantavano canzoni, raccontavano fiabe, ci insegnavano la vita con i loro proverbi, detti, spiegavano segni che portano non solo un potenziale cognitivo, ma anche estetico. Ma oggi la situazione è cambiata. Le condizioni moderne hanno quasi completamente estromesso la scuola dei nonni dalla vita dei bambini, che ha svolto un ruolo enorme nell'istruzione, nell'amore per la loro lingua madre, la storia e le tradizioni. E oggi nessuno dubita dell'enorme ruolo che la lezione della lingua madre gioca nello sviluppo della personalità dello studente.

Da 22 anni insegno la mia lingua madre, insegnando, introducendo gli studenti alla sua bellezza e poesia. Il mio sincero desiderio è trasformare le lezioni della lingua Erzya in lezioni di gioia spirituale e relax per i nostri bambini.

Quando insegno la lingua erzya e la letteratura mordoviana, mi prefiggo i seguenti obiettivi:

1. Instillare l'interesse dei bambini nell'apprendimento della lingua Erzya.

2. Sviluppo cultura del linguaggio, atteggiamento attento e consapevole nei confronti della lingua erzya, conservazione della purezza della lingua erzya come fenomeno culturale.

3. Ampliare il vocabolario dello studente.

4. Rispetto delle norme ortoepiche, lessicali, stilistiche di base della lingua erzya.

Quando insegniamo ai bambini la loro lingua madre, noi insegnanti incontriamo difficoltà di questo tipo. Non è un segreto che molti genitori di nazionalità mordoviana comunicano con i loro figli solo in russo. Anche se parlano la loro lingua tra di loro. Ciò porta al fatto che i bambini prima o poi (anche se conoscevano la loro lingua madre) smettono completamente di parlarla, passando completamente al russo.A l'anno scorso questa situazione viene corretta. I bambini di nazionalità russa e di altre nazionalità desiderano imparare le lingue dei popoli indigeni della Mordovia, per conoscere il loro ricco patrimonio culturale e letterario.

Così, fin dai primi anni di lavoro a scuola, ho iniziato a cercare, inventare giochi: didattici, di ruolo, da muro e da tavolo, individuali e collettivi. Grande importanza Dedico al materiale di storia locale. Conduco una serie di lezioni di viaggio dedicate alla Repubblica di Mordovia, la nostra regione, il mio paese natale. In queste lezioni, i bambini imparano molto sulla loro patria, su gente famosa- i nostri connazionali. Per la prima volta, forse

c'è un sentimento di orgoglio, di appartenenza a ciò che vivono gli adulti.

Nel lavorare con i genitori, cerco di fare affidamento sui bambini come miei complici: chiedo loro di parlare di ciò che imparano durante la lezione: raccontare una fiaba, una leggenda, cantare una canzone, recitare una poesia.

Spesso i genitori imparano qualcosa sulla loro gente dai loro figli. Li invitiamo a tutti i nostri eventi.

Lingua madre ... Deve essere trattata come una lingua madre. Voglio così che lo studio della lingua madre diventi ancora più attraente per i bambini.Nel processo di coltivazione dell'amore per tutto ciò che è nativo, insieme alla famiglia, un insegnante gioca un ruolo enorme. Non solo trasferisce la conoscenza ai suoi studenti, ma trasferisce a ciascuno di loro un pezzo del suo cuore, la visione del mondo.

In conclusione, va notato che una buona conoscenza della struttura, del sistema, dei contenuti della lingua madre è importante anche perché la lingua madre diventa una base necessaria per l'insegnamento della lingua russa, della lingua di stato della Russia e delle lingue straniere. Dopotutto, la lingua è l'anima di un popolo. E possa la nostra anima non svanire mai.

Lingua madre... Molte persone pensano che conoscere la propria lingua madre sia una grande felicità, poiché la conoscenza della lingua madre dà molto a una persona: sia un senso di fiducia in se stessi che un senso di orgoglio per i risultati ottenuti nel campo della cultura spirituale del suo popolo, che può apprendere con l'aiuto della sua lingua madre. Tutto questo è molto importante per una persona.

Nativo ... è così che di solito ci rivolgiamo a una persona quando proviamo i sentimenti più calorosi per lei. Da questa parola spira l'amore materno, il calore del focolare, la gioia di incontrare cari parenti persone vicine. Quando parliamo la nostra lingua madre, diamo anche la parola linguaggio significato speciale. Questa è la lingua che parlavano i nostri antenati, i nostri nonni, la lingua che abbiamo ascoltato fin dall'infanzia e che è stata parlata dalle nostre madri e dai nostri padri, che amiamo molto e quindi la nostra lingua madre ci è così cara.

La conoscenza della lingua madre è una manifestazione di un autentico senso di dignità nazionale e di alta coscienza etnica, e la lingua madre è un grande valore. È lo strumento principale per la conservazione e lo sviluppo della cultura spirituale delle persone.

Ci sono migliaia di persone sul pianeta Terra. Si tratta di migliaia di lingue, il numero esatto è difficile persino da calcolare: circa 7mila, ma forse di più. Sembrerebbe che un'enorme diversità linguistica e culturale sia stata creata dal genio dell'uomo e non c'è nulla di cui preoccuparsi! Ma… oggi c'è motivo di allarmarsi, perché questa meravigliosa diversità linguistica e culturale rischia di scomparire. Si ritiene che le lingue oggi stiano scomparendo a un ritmo più veloce che mai. Gli scienziati hanno calcolato che in pochi decenni rimarrà solo la metà delle lingue esistenti: solo 3mila. Ciò significa che, insieme alle lingue, scompariranno le culture originarie e gli stessi popoli. Questa è una perdita enorme per tutta l'umanità, poiché la diversità culturale è la chiave per lo sviluppo di tutte le culture esistenti.

Innanzitutto, le lingue dei popoli più svantaggiati - gli indigeni - stanno scomparendo a causa del fatto che altri popoli (inglese, spagnolo, francese e altri) sono giunti nelle loro terre, dove tradizionalmente vivevano e conducevano un stile di vita tradizionale, i cui imperi, espandendosi, conquistarono sempre più nuovi territori in America, Africa, Asia, Australia. Nei territori occupati hanno imposto le loro lingue, culture e religioni ai popoli indigeni. Ecco perché ora nel mondo i più diffusi sono l'inglese, lo spagnolo, francese e le lingue indigene stanno scomparendo. esso problema serio e molti scienziati e personaggi pubblici preoccupati per questo stanno lanciando l'allarme, scrivendo articoli sulla necessità di misure urgenti per salvare le lingue e adottando alcune misure per correggere, studiare e far rivivere le lingue dei popoli indigeni. Il mondo si è reso conto che con la scomparsa delle lingue scomparirà anche la multiforme diversità culturale, diventerà più debole.

Preoccupato per la scomparsa delle lingue agenzia specializzata Le Nazioni Unite per l'Istruzione, la Scienza e la Cultura - UNESCO - hanno compilato un Atlante delle lingue in via di estinzione del mondo e hanno proclamato nel 1999 circa giornata internazionale madrelingua, che si celebra il 21 febbraio in tutto il mondo. Il primo Atlante delle lingue minacciate di estinzione è stato pubblicato nel 2001. Quindi, su 6900 lingue, 900 lingue sono state riconosciute come in via di estinzione. Dopo 8 anni, nella seconda edizione dell'Atlante, il numero delle lingue in via di estinzione era già 2700, cioè triplicato! Risolvere il problema della scomparsa delle lingue richiede ingenti costi finanziari, motivo per cui i governi non ascoltano bene o per niente il pubblico preoccupato.

Anche la situazione linguistica in Russia è deplorevole. Stanno scomparendo molte lingue dei popoli indigeni, non solo di piccoli popoli, ma anche di numerosi (udmurti, careliani, buriati e altri). La situazione è particolarmente difficile per le popolazioni indigene del Nord, della Siberia e Lontano est- Delle 40 lingue, la maggior parte sono lingue a rischio. La situazione è particolarmente allarmante tra Oroch, Nivkh, Kets, Udeges, Selkups, Itelmens, Saamis, Evenks, Shors, Yukaghir e altri. Il criterio principale per classificare una lingua come lingua a rischio è il numero di bambini che conoscono la loro lingua madre. Se la stragrande maggioranza dei bambini e dei giovani non conosce la propria lingua madre, la lingua è in pericolo, anche se il numero totale dei rappresentanti del popolo è di centinaia di migliaia. Ciò è dovuto al fatto che con la morte della generazione più anziana non rimarranno più madrelingua, poiché non vi è stato alcun trasferimento della lingua dalla generazione più anziana a quella più giovane.

Il nostro Paese ha posto le basi giuridiche per la conservazione delle lingue dei popoli indigeni (la Costituzione della Federazione Russa, la legge sulle lingue dei popoli della Federazione Russa), in cui si afferma che “le lingue dei popoli della Russia sono un tesoro nazionale Stato russo”, che “lo Stato contribuisce alla creazione di condizioni per la conservazione delle lingue dei piccoli popoli”, ma nella vita reale le condizioni per questo non si creano. La rinascita delle lingue è svolta principalmente da appassionati. Stanno cercando di fare qualcosa per salvare le lingue. Grazie alle loro petizioni e ai loro sforzi, si aprono circoli, in alcuni luoghi si insegna la lingua madre e si pubblicano libri. Ma questo chiaramente non basta, non può risolvere il problema e le lingue continuano a scomparire. Abbiamo bisogno di un programma statale mirato per la rinascita delle lingue dei popoli indigeni della Russia e di notevoli spese finanziarie per esso.

La lingua Shor è la lingua degli indigeni del sud di Kuzbass, appartiene alle lingue in via di estinzione. Sono rimaste circa 400 persone (il 3% del totale degli Shors) che parlano la lingua Shor, e questa cifra è in costante diminuzione. Tra 20-30 anni potrebbero non esserci madrelingua della lingua Shor e la lingua morirà. Ciò significa che non ci saranno poesie e canzoni in lingua Shor, nessun ensemble, nessun Payrams ed eventi culturali, nessun libro. La cultura Shor morirà completamente. I restanti "Shors" non avranno altra scelta che cambiare la loro identità etnica (e solo pochi saranno in grado di farlo), oppure berranno ancora di più, cadranno in depressione, condurranno un'esistenza deplorevole, poiché perderanno il principale supporto nella moderna vita multietnica: la cultura e la lingua Shor. Da quanto precede, possiamo concludere che il futuro dei giovani Shor moderni e dei loro figli è nelle loro mani: è necessario imparare la lingua Shor dai restanti parlanti Shor e creare un ambiente linguistico Shor nella famiglia in modo che i bambini conoscano la loro madre lingua e parlarla liberamente. I bambini sono il futuro delle persone. Se imparano la loro lingua madre, potranno trasmetterla ai loro figli e la lingua non scomparirà. Il possesso di due lingue - Shor e russo - è piuttosto sulle spalle dei giovani Shor.

Il rifiuto della lingua madre può portare alla tragedia, ma la conoscenza di due o più lingue, al contrario, rende una persona spiritualmente più ricca, più riuscita, più intelligente e più felice, apre nuove opportunità nella vita, poiché una persona si unisce a diverse culture, prende da loro per il suo sviluppo il meglio. Nel mondo globalizzato di oggi, il bilinguismo (conoscenza di due lingue) e il multilinguismo (più di due lingue) sono diffusi. Ad esempio, in India e Camerun molte persone parlano 3-4 lingue, e in Europa - anche in Giappone - due lingue ufficiali (giapponese e inglese), studiate e conosciute da tutti i giapponesi.

In conclusione, vorrei citare le meravigliose parole del grande scienziato tedesco Wilhelm von Humboldt: “Attraverso la diversità delle lingue, la ricchezza del mondo e la diversità di ciò che in esso conosciamo si apre per noi, e l'esistenza umana si allarga per noi, poiché le lingue in lineamenti chiari ed efficaci ci danno vari modi pensiero e percezione".

Linguaggio acquisito senza apprendimento durante l'infanzia

Secondo uno dei concetti (D. S. Ushakov, V. I. Belikov e L. P. Krysin, D. Kristal), la lingua madre è la lingua che una persona impara dalla prima infanzia senza una formazione speciale, trovandosi nell'ambiente linguistico appropriato ( prima lingua). Un bambino può imparare diverse lingue dalla prima infanzia in un modo o nell'altro, ma questi casi non sono frequenti. Viene chiamata una lingua acquisita nel corso di un'educazione speciale o in un ambiente linguistico in età avanzata seconda lingua(potrebbero essercene anche diversi).

Un certo numero di autori fa una distinzione tra madrelingua e prima lingua, sostenendo che ci sono casi in cui la lingua madre di una persona cambia nel corso della vita. Nel libro di testo sulla sociolinguistica di Vakhtin e Golovko, si sottolinea in modo specifico che "la lingua madre non è necessariamente madre, la lingua madre non è necessariamente la prima".

Funzionalmente prima lingua

Secondo un altro concetto, la lingua madre è identificata con la lingua in cui una persona pensa senza ulteriore autocontrollo, con l'aiuto del quale esprime facilmente e naturalmente i suoi pensieri in forma orale e scritta, e che una persona "possiede con il massimo profondità e completezza, in cui è più facile, più veloce e più facile per lui è il pensiero, che è per lui la forma più familiare e conveniente di espressione del pensiero e della comunicazione linguistica” (di base, o funzionalmente prima lingua).

Alcuni autori, al contrario, ritengono che i concetti di madrelingua e funzionalmente prima lingua non siano equivalenti. Nelle opere sociolinguistiche si sottolineano le carenze di identificare il concetto di "lingua materna" da parte delle persone affiancate sulla base dell'una o dell'altra competenza, poiché non è raro che le persone bilingui conoscano meglio una lingua (in cui sono state educate), ma sentono un attaccamento affettivo più forte all'altro, che chiamano parenti.

Linguaggio di autoidentificazione etnica

Secondo il terzo concetto, la lingua madre è la lingua del popolo o del gruppo etnico a cui una persona appartiene, la lingua che la collega alle generazioni precedenti, alle loro acquisizioni spirituali, fungendo da fondamento dell'autoidentificazione etnica e nazionale.

Anche l'interpretazione etnica del termine "lingua nativa" è esplicitamente respinta da numerosi autori. Gli autori del libro di testo "Sociolinguistics" V. I. Belikov e L. P. Krysin distinguono il concetto di lingua madre da questo concetto che chiamano lingua etnica. La lingua madre può corrispondere alla nazionalità, ma potrebbe non coincidere con essa (un evento comune, soprattutto nel contesto dei processi migratori globali caratteristici del 20° secolo) - solo la persona stessa determina quale lingua gli è nativa.

Per attirare l'attenzione sul problema della conservazione della diversità linguistica, l'UNESCO ha istituito la Giornata internazionale della lingua madre.

Fonti

Guarda anche

Fondazione Wikimedia. 2010.

Concessione
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