27.08.2018 16:00:00

Az iskolások problémái meglehetősen komoly próbatételt jelentenek gyermekeinknek és nekünk, szüleiknek is, hiszen mindannyian szeretnénk vidámnak és boldognak látni gyermekünket. Az egy dolog, ha az angol „házi feladat” problémás témává válik, és teljesen más, ha a gyerek egyáltalán nem akar iskolába járni, ami számára a megpróbáltatások, a megaláztatás szimbóluma és szinonimája lesz. rosszkedv. Mi a teendő, ha a szülők rájönnek, hogy a gyermek látogatása oktatási intézmény kínzássá változott? Beszéljük meg és próbáljunk megoldást találni mai anyagunkban a legfontosabb iskolai problémákra.

A gyereket az osztálytársak zaklatják

Sajnos szinte minden gyerekcsapatban akad egy gyerek, aki ilyen vagy olyan okból kifolyólag a „kiközösített” szerepét tölti be. Megbántják, kinevetik, kigúnyolják, legjobb esetben egyszerűen nem barátkoznak, vagy nem figyelnek oda.

Az osztálytársak ilyen hozzáállásának oka gyakran igen a gyermek észrevehető külső tulajdonsága.

És gyakran az osztályban nem minden srác ellenzi a gyereket. Az ilyen csoportokban csak az kell, hogy egy vezető ilyen vagy olyan okból nem kedvel valakit (még akkor is, ha a gyerek egyszerűen sokkal okosabb, mint a társadalom által elismert zseni), és kívülállóvá válik.

Egyetértek, nem túl kellemes ilyen szerepben érezni magát, és annak megértése, hogy minden nap újabb zaklatást hoz számodra, nem okoz a legkisebb vágyat sem, hogy átlépje az osztály küszöbét.

A gyerek gyakran még saját magának is fél bevallani abban, hogy az ő szemszögéből ilyen zsákutcába került.

Emiatt aktívan figyelmen kívül hagyja a problémát, és általában ha panaszkodik, az nem az osztálytársak elutasításáról szól, hanem arról, hogy nem találja kölcsönös nyelv s vagy azt mondja, hogy az iskola egyszerűen unalmas.

Napról napra azonban egyre nehezebb rávenni a gyereket, hogy reggel keljen fel az ágyból. Gyakran benne van a munkában, és: szó szerint "egyből" a gyermeknek elkezdhet fájni a feje, a hasa, megemelkedik a hőmérséklet.

Mi a teendő, ha gyermekét osztálytársai zaklatják?

1. Gyanították, hogy valami nincs rendben – a lényeg, hogy ne „közvetlenül” avatkozz be.
   Ha a pillanat hevében berepülsz az osztályterembe, hogy végleg leszámolj fiad vagy lányod bántalmazóival, a helyzet csak tovább romlik.
   Hiszen nem lehetsz mindig vele, és amint elmész, bosszúállóan ugratják, most már azért is, mert „szuszi” és „surranó”.
2. Természetesen mindannyian szeretünk tanácsokat adni egymásnak, de az "okosságunk" nem könnyíti meg a gyerek dolgát. A felnőtteknek szóló tanácsok még mindig teljesen hatástalanok azon az egyszerű oknál fogva, hogy egy 10 éves embernek még nincs meg a 30 éves önbizalmunk és erőnk, valamint az évek során csiszolt képességünk, hogy monolittal elkerítse a problémákat. falat vagy jeges csenddel figyelmen kívül hagyni az elkövetőket.
   Ha ezt megtehetné, az osztálytársai hozzáállása miatt nem lenne gondja az érzéseivel.
3. A legjobb, ha maximális támogatást nyújtunk gyermekének. Figyelj rá, amikor panaszkodik, mondd, hogy megérted és szereted.
   Talán ez a helyzet átmeneti. A számkivetett szerepében szerint pszichológiai kutatás minden negyedik gyerek volt ilyen vagy olyan fokon. És biztonságosan ki onnan!
   Ezért ne fossza meg fiát vagy lányát egy egyedülálló lehetőségtől, hogy értékes tapasztalatokat szerezzen mások barátságtalan hozzáállásának leküzdésében. Ez mindenképpen jól jön az életben.
4. A szülői megértéssel párhuzamosan igyekezzen növelni a gyermek önbecsülését. Ehhez elismertnek és népszerűnek kell éreznie magát.
   És nem csak a szülők, hanem a hozzá hasonló gyerekek is. Meg kell találni a gyermektársadalmat , amelyben egyéniségét értékelni fogják, nem pedig elutasítani.
   A színházi stúdió segít megbeszélni a némaságot és hasznot húzni a túlzott fecsegésnek, a kosárlabda szekció megmutatja, hogy a növekedés menő egy olyan gyerek számára, aki fejjel-vállal a társai felett áll, és egy nebulónak és egy nebulónak, akik szeretik az enciklopédiákat. nevetett be rendes iskola, pótolhatatlan lövés lesz a fiatal értelmiségiek csapatában a torna „Mi? Ahol? Amikor?".
5. Látva, hogy az ember büszke lehet sajátosságára, sokkal kevésbé fogja megbántani az osztálytársai nevetségessé tételét, amit tulajdonképpen el kellett érni.
6. Ha a helyzet nem alakul olyan rózsásan, és az osztálytársakkal való kapcsolatok egyre rosszabbak, sőt a támadásig is eljutnak, akkor érdemes elgondolkodni a gyermek másik iskolába való áthelyezésén.
   Annak érdekében, hogy ne lépjen újra ugyanarra a „gereblyére”, jobb, ha először tisztázza, hogy a kitaszított helye elfoglalt-e az új osztályban, és megérti, mennyire erős a csoport az új, tanulást célzó gyerekcsapatban. , és nem a kifogásolható gyermekek üldözésére.

A gyerek túl sokat aggódik a rossz jegyek miatt

Mennyi idő telt el azóta, hogy gyermeke sírva jött haza az iskolából, vagy eltitkolta előled a naplóját, attól tartva, hogy a szülei meglátják a rossz jegyét? Egyáltalán érdekli őt a teljesítmény? Természetesen az ócskaság is egyfajta védekezési forma a külvilággal szemben, de a saját tanulmányi teljesítménye miatti túl erős aggodalom is jelzi, hogy nem minden megy úgy, ahogy kellene.

Mi a teendő, ha gyermeke túlságosan aggódik a rossz jegyek miatt?

A 100-ból 99%-ban ez a gyermeki attitűd a felnőttkori szubjektivizmus tükre. Hiszen mi, szülők kategorikusan mondjuk gyermekeinknek, hogy csak „kitűnően” kell tanulni, célozgatjuk, hogy „Helena már régen elsajátította a fizikából a feladatokat”, vagy megijedünk, hogy rossz jegyek esetén a gyereknek lesz leendő házmestere.

De látod, nem mindig lehet a legmagasabb pontszámot elérni a képzési feladatokat. Végül is te és én nem vagyunk mindig „teljes harckészültségben” a munkahelyen.

Néha szeretne pihenni, beszélgetni egy kollégával, sétálni egy kicsit hosszabb ebédidőben, vagy nézelődni az interneten, ahelyett, hogy kitöltené a balszerencsés jelentést a hatóságoknak.

Igaz, végül is legalább időnként megengedünk magunknak ilyen szabadságjogokat? De a gyerekeink, milyen kitartóak ólomkatonák, mindig legyen „felül”.

Miért vannak az ón - az ón meglehetősen olvadó fém, inkább titán .. Gyermekeinknek titánoknak kell lenniük a tudás világában. Ne tereld el a figyelmedet, ne légy szemtelen, ne lazulj, a feladatokat csak „kiválóan” teljesítsd! A be nem tartásért pedig súlyos büntetés...

Ön szerint a gyerek jól érzi magát ilyen körülmények között? Beleszerethet-e magába a tanulási folyamatba, ha elviselhetetlen tövisként ül a fejében a szülői szava: „és csak próbálj meg más értékelést hozni”? Fokozat…

A gyermek minden figyelme rá összpontosul. Legyen a maximum, mert különben kemény otthoni próba vár rá, egy perfekcionista anyától hideg megvetés vagy egy gyors indulatú apa botránya.

De ennek így kell lennie? A szülők kötelesek közvetíteni a gyermek felé azt a gondolatot, hogy igen, jó jegyeket ez csodálatos és nagyon fontos, de sokkal fontosabb a téma és általában a tanulás iránti érdeklődés. Dicsérje meg a gyermeket az erőfeszítésekért, és ne hasonlítsa össze a kiváló tanulóval, Katenkával, hanem vele csak egy évvel, egy hónapja, egy nappal, egy héttel ezelőtt. Hangsúlyozd, hogy javult a kézírása, hogy már képes kifejezően olvasni egy verset, megoldani egy ilyen nehéz feladatot (és az utolsó negyedben nem sikerült!).

Natalya Karabuta pszichológus elmondja:

„Gyakran éppen azokból a gyerekekből nőnek ki a gyerekek, akik alapvetően megalkuvást nem ismerik a gyerek jegyeit, akik maguk is rendszeresen kaptak szidást a tanulmányi teljesítményük miatt. Szeretnéd, ha a gyermeked is félne az ön jogos haragjától, majd 30 év múlva is rázza a naplót egy oktalan gyerek feje fölött, gyakran nem értve, miért csinálja ezt? Nem valószínű... Végül is így fosztjuk meg a gyermeket a legfontosabbtól - annak megértésében, hogy a szülők nem valamiért szeretik őket, hanem csak úgy. Ezt a szülői szeretetet fölösleges megérdemelni – ez feltétel nélküli. És az osztályzatok természetesen fontosak, de sokkal fontosabb a meleg kapcsolat lánya és anya, fia és apa között. Nektek, a szülőknek csak maguknak kell elhinniük."

A gyereknek nincsenek barátai az iskolában

Az iskolai kapcsolatokkal kapcsolatos problémák nem mindig azzal a ténnyel kapcsolatosak, hogy valaki megsérti a gyermeket - néha a környező srácok egyszerűen figyelmen kívül hagyják őt. Leggyakrabban ez a probléma két esetben fordul elő:

• a gyerek elég szerény, alig bocsátkozik beszélgetésbe, nem kezdeményez kommunikációt, mondást modern nyelv- introvertált;
• amikor a gyerek átöltözni kényszerült iskolai csapatés átmenni egy másik osztályba vagy iskolába.

Ha egy élénk és társaságkedvelő új diák új csoportba kerül, gyakran nem nehéz új barátokat szereznie. Egyszerre és mindenkivel beszélni kezd. A különféle témákat. Állandóan. Működik!

És ha az új jövevény álldogál és csendesen összebújik a sarokban, vagy szégyenlősen elmegy az osztálytársak játszó rendetlensége mellett, bár a folyamat iránti őszinte érdeklődés kiolvasható a szeméből, nem valószínű, hogy felhívják. Ilyen esetekben fontos, hogy saját kezűleg kezdeményezzen. És ha nehéz azonnal belemenni a dolgok sűrűjébe, legalább barátságosan beszélgessen pár olyan csendes emberrel, mint ő – egy gyerek megteheti. Csak be kell állítani hozzá.

Mi a teendő, ha a gyereknek nincsenek barátai az iskolában?

Először is győződjön meg arról, hogy a gyermek általában szeretne új barátokat szerezni. Természetesen a nem társasági gyerekek kivételt képeznek a szabály alól, de ez megtörténik.

A legtöbb gyerek azonban úgy érzi, hogy egy csapat tagja kell, hogy legyen, és szabadon kommunikáljon osztálytársaival. A szülők pedig segíthetnek neki ebben. Néhány egyszerű helyzet segíthet megtörni a jeget gyermeke és osztálytársai között.

Tanfolyam gyerekeknek.

Szervezzen meg egy kis szórakoztató eseményt - kirándulást a természetbe, mesterkurzust, pikniket, rövid túrát, kirándulást. Hívja meg a gyerekeket a gyermeke osztályából. Az iskola falai mögött, egy olyan helyzetben, ahol mindenki kipihent, pihen, a gyerekek hajlamosabbak a kapcsolatokra, így kicsit könnyebb lesz a kommunikáció kialakítása.

Kevesebb problémát és további boldog iskolai napokat kívánunk!

Miért olyan fontos tudni a teljes igazságot arról, hogy mi történik egy gyerekkel az iskolában? A lényeg az, hogy be Általános Iskola a gyerekek csak alkalmazkodnak az új környezethez, és nem mindig értik, hogy minden, ami velük történik, helyes-e. A tanárok helytelen viselkedése vagy az osztálytársak durva viselkedése megsértheti vagy megalázhatja a gyermeket, de nem minden gyerek mer erről beszélni, egyszerűen azért, mert nem tudja, mi legyen másképp. Íme 10 kérdés, amelyek segítenek tájékozódni az iskolában, és elkerülni gyermeke súlyos pszichés problémáit.

Sajnos az interneten egyre gyakrabban találkozhatunk olyan történetekkel, amelyek arról szólnak, hogy a tanárok hogyan alázzák meg vagy verik meg diákjaikat. És még ha a tanár nem is folyamodik támadáshoz, ez nem jelenti azt, hogy a gyermek nem kapja meg pszichológiai trauma. Íme egy ilyen történet egy anyától, aki szembesült egy tanár kegyetlenségével:

Idén első osztályba küldtem a gyerekemet, ma telefonál az osztályterme és kiabál: "A gyereked elcseszti a gatyáját az órán, vigye el!" Jövök, sokkos állapotban van, zokog, megalázott, koszos nadrágban ül az öltözőben, gyerekek mennek el mellette nevetve. Vigasztalt, otthon elkezdte kérdezősködni, hogy ez hogy történt, tényleg nem szabad WC-re menni? Kiderült, hogy beengedtek, és a vécére menéshez fel kell emelni a kezét, majd az osztályterem megkérdezi: "Nagy vagy kicsi vagy?" Ha a válasz „nagy”, levesz az asztalról egy nagy papírtekercset (az iskolai vécékben mindig gond a papír), és letép róla egy apró papírt. Ha többet kérsz, akkor az egész osztály előtt elkezd gúnyolódni, hogy „mennyit fogsz felhalmozni ott”, „Hívj fel, ha végeztél, megnézem mennyi van, és eldöntöm, még mindig szüksége van egy papírra”, és így tovább. Az ősz folyamán a fiam már kétszer átélte ezt a helyzetet, harmadszorra úgy döntött, hogy kibírja, most pedig... Amikor dühösen odamentem az osztályasszonyhoz, ő így válaszolt: „Mit, nem tanítottad meg neki hogy szégyen kakilni?”.

Ez a történet azt mutatja, hogy bármennyire is figyelmesek a szülők, nem mindig tudják, hogy gyermekeiket megsértik. Ha azt kérdezi: „Hogy vagy az iskolában?”, valószínűleg azt fogja hallani, hogy „jó”, de nem szabad bíznia az egyszavas válaszban. Leggyakrabban a gyerekek megpróbálnak szégyenteljes epizódokat eltitkolni az életükből, így nem mernek olyan könnyen beszélni a problémáról. A szülők feladata, hogy a beszélgetést úgy alakítsák, hogy a gyermek anélkül „súgjon” a problémára, hogy tudná.

A 10 legfontosabb kérdés, amelyek segítenek megismerni az iskolai légkört:

1. Mi a legjobb dolog, ami ma történt veled az iskolában? (És mi a legrosszabb?).
2. Ha választhatnál, hogy kivel ülnél egy asztalhoz, akkor kit hívnál meg, és kivel nem ülnél le? (Miért?)
3. Mi a legfurcsább szó, amit ma hallottál? (Furcsa/vicces szavakat mondanak a tanárok?)
4. Ha helyet cserélhetnél valakivel az osztályban, ki lenne az? (Miért?)
5. Mitől vagy ma a legjobban fáradt?
6. Mit csinálnál szívesen kevesebbet az iskolában? (Miért?)
7. Mérges voltál ma az iskolában valami miatt?
8. Ha tanár lennél, mit változtatnál az iskoládon?
9. Úgy gondolja, hogy minden osztályzatot megérdemelten kap?
10. Volt valami észrevételed ma az órán? (Miért?)

Sokat lehet tanulni abból, ahogy egy gyerek válaszol ezekre a kérdésekre. Meglátod, mi bántja, vannak-e ellenségei, melyik tantárgy, esetleg tanárok okoznak kellemetlenséget a gyereknek. Még ha hallgat is az egyik kérdésről, ez már jelzés lesz a fokozott figyelmedre. A szemek és a gesztusok még többet árulnak el, különösen, ha a gyereknek valóban gondjai vannak az iskolában.

Hogyan lehet bizalmat kivívni?

Természetesen ahhoz, hogy a gyerek őszintén válaszoljon ezekre a kérdésekre, fontos, hogy bízzon benned. A szülőkbe vetett bizalmat pedig nem ki kell érdemelni, hanem meg kell őrizni. Ehhez kövesse néhány szabályt:

• Mindig legyen őszinte.
• Ha nincs ideje egy laza beszélgetésre, jobb, ha tovább halasztja a beszélgetést késői idő, különben valamikor meg kell szakítania a babát, és ez nagyon fontos lesz számára.
• Beszélgetés közben nézzenek egymásra, ne zavarja el a figyelmünket a takarítás, a főzés, vagy valami más. Először is, a részvételed fontos a gyermek számára, másodszor pedig így elkerülheted a „riasztócsengőt” a gyermek szemében – legyen szó félelemről vagy fájdalomról.
• Tartsa be az ígéreteit. Ha meg kellett szakítania ezt a szót, kérjen bocsánatot. Az a tény, hogy a szülők is hibázhatnak és beismerhetik ezt, segít a babának másként tekinteni a világra.

Mitől kell aggódniuk a szülőknek?

• Megmagyarázhatatlan sérülések. Túl gyakori zúzódások, karcolások és ütések, valamint „véletlen” megjelenési okok: „Véletlenül elesett”, „Megbotlott”, „Megnézték”.
• Sérült dolgok. Egy fiú szakadt füzete nem ok a pánikra. De ha észreveszi, hogy a gyermek dolgai túlzott gyakorisággal romlani kezdtek, valószínűleg problémái vannak. A szakadt tankönyvek, hátizsákok, szakadt gombok és zsebek a ruhákon mind-mind más tanulók zaklatására utalhatnak.
• Erős vonakodás az iskolától. A reggeli könnyek és dührohamok problémát jelezhetnek.Ha egy gyerek 3 negyedet szívesen megy iskolába, akkor nem valószínű, hogy hirtelen abbahagyja a tanulást - ennek valószínűleg komoly okai vannak. De nem minden gyerek oldja meg könnyekkel a problémát – mások hazudni kezdenek a mindennapi betegségekről: hőmérsékletről, torok- vagy gyomorfájásról –, és ez egy iskolai probléma jele is.

Mint tudják, ma Kazahsztánban nagyon magas a gyermekek öngyilkosságának aránya. Ennek részben az az oka, hogy a gyerekek problémáit nem vették észre időben. Kedves szülők, beszéljetek gyermekeitekkel, keressétek a bizalmukat. Még ha csak fél órát is szán egy beszélgetésre, boldog jövőt biztosíthat gyermekének.

Annak érdekében, hogy gyermeke ne legyen udvariatlan a tanárokkal szemben, álljon vele sorba, hogy megcsinálja a házi feladatát, tegyen úgy, mintha lassú észjárású lenne, és azoknak, akik nehezen találnak barátokat, rendezzenek vígjátékokat.

NEHÉZ CSATLAKOZNI EGY CSAPATHOZ

A tanuló csapatba beilleszkedését nehezítheti külső különbségek, alacsony önértékelés, fejletlen szociális készségek, önállóság hiánya stb. Beszélje meg gyermekével: véleménye szerint miért nem alakít ki kapcsolatokat az osztályteremben. Ügyeljen arra, hogy maga hogyan kezeli. Ha "bálázol" egy gyereket, megjegyzéseket teszel, nem tiszteled a véleményét, közbeszólsz, nem bízol semmiben, akkor érthető, hogy miért nem sikerül neki sem az óra. Azonnal változtassa meg a viselkedését.

Segíts abban is, hogy gyermeked meglássa erősségeit, kedvét, aminek köszönhetően kitűnhet mások közül. Például, ha egy diák jól rajzol, fényképez, szobrászik vagy beszél angolul, hadd mutassa be képességeit osztálytársainak. De előtte nézd meg, hogyan lélegzik a gyerek osztálya: milyen könyveket olvas, milyen zenét hallgat, hogyan szórakozik. Lehet, hogy egy diák nem tud csatlakozni a csapathoz, mert kevés közös vonása van vele – az öltözködési stílustól a hobbiig. Hagyja, hogy gyermeke olyan legyen, mint mindenki más, jó értelemben. Például, ha az osztályban az a szokás, hogy az osztálytársakat meghívják a születésnapi bulira, akkor tegyék meg ők is. Egy másik tipp: alakítsa ki gyermekében a humorérzéket. A humor nemcsak a figyelem felkeltésében segít, hanem a konfliktusokat is elsimítja. Ennek fejlesztéséhez nézzenek együtt vígjátékokat, találjanak ki vicceket.

NEM TUD EGYEDÜL AZ ÓRÁKAT VÉGZNI

Számos oka van annak, hogy a gyermek nem tudja egyedül elkészíteni a házi feladatot. Például lehet, hogy nem elég magabiztos önmagában. Ebben az esetben az önbecsülésével kell dolgozni: bátorítsa és dicsérje meg sikereiért, függetlenül azok jelentőségétől. Egyezzen meg vele egy jutalmazási-büntetési rendszerben is – hagyja, hogy a gyermek részt vegyen a választásában, így a folyamat részének és felelősnek érzi magát. Mégis köss vele kompromisszumot: állapodj meg abban, hogy ne minden nap, hanem például ötből három napon tanuljunk együtt. Miután ezt egy hétig csinálta, dicsérje meg, hogy milyen jól teljesített a független két napon. Ezután csökkentse a közös házi feladatot eltöltött napok számát.

Azok a gyerekek, akikre a szüleik túlságosan vigyáztak, szintén nem csinálják meg a saját házi feladatukat: gyerekkoruk óta mindent megtesznek a gyerekért, és megszokta, hogy ez a továbbiakban is így lesz. Ki kell fejlesztenie a függetlenségét. Például a szülőknek meg kell tanulniuk, hogy ne adjanak azonnal kész választ, ha a tanuló segítséget kér a leckéken: kérdezze meg, hogy pontosan mit nem ért, vagy kérje meg, hogy többször is olvassák fel a feladatot, látszólag azért, mert nem értetted meg a lényeget. Tehát a gyermek arra törekszik, hogy önállóan megértse a feladatot, hogy elmagyarázza Önnek. Ezenkívül előfordulhat, hogy a gyerekek egyszerűen hiányoznak a szüleik figyelméből, és az órákat alkalomként használják fel arra, hogy velük legyenek. Tehát töltsön több időt gyermekével.

NINCS ambició és tudásszomj

Talán a gyereknek nincs szüksége ötösre, mert ezek nélkül is magabiztos önmagában és tudásában. Ebben az esetben magyarázza el, hogy az iskolai jegyek nemcsak tudásának értékelését jelentik, hanem mások sikerét is jelzik, és szüksége lesz rá például ahhoz, hogy jobb iskolába lépjen vagy egyetemre lépjen.

Lehetséges egy kevésbé optimista változat is: a rossz jegy miatt a szülők negatív véleményével szembesülve a gyermek elvesztette hitét a képességeiben, és ennek következtében elvesztette a vágyat, hogy megmutassa magát az iskolában. Talán túl igényes vagy a gyerekkel szemben, és csak rá koncentrálsz legjobb eredmény. Ha igen, akkor csökkentse elvárásait, korlátozza gyermeke tanulásának kontrollját, hogy ellazuljon, bátorítsa törekvéseit akkor is, ha azok nem járnak sikerrel, és vegyék észre más területeken elért eredményeit. Ez segít elmozdítani a fontosságot az iskolai osztályokról, a gyermek magabiztosabb lesz.

A kudarcok az ötös utáni sóvárgást is megölik: például egy gyerek mindent megtesz azért, hogy a legmagasabb pontszámot kapja, de valamiért nem sikerül. Ebben az esetben bátorítania kell őt, és kissé gyengítenie kell az iskola tekintélyét, megmutatva, hogy ez nem az utolsó lehetőség tudásának felmérésében. Például a szülők elindíthatnak egy úgynevezett alternatív diáknaplót, ahol esszéket vagy házi feladatokat írnak le.

ROSSZ KAPCSOLAT A TANÁRHOZ

Ha a problémák a tanárnál kezdődnek, beszélned kell a gyerekkel és a tanárral is. Lehet, hogy nincs megelégedve a hallgató viselkedésével, például állandóan kiabál (majd megkéri, hogy ne tegye), vagy csak ő van lemaradva a témában (akkor közvetlen út a tanárhoz). Az viszont nem biztos, hogy örül a diáknak, hogy például mindenki előtt kritizálják (kérje meg a tanárt, hogy fogja vissza magát). Természetesen, ha a helyzet kritikusabbá válik, például zaklatást észlel a tanártól, akkor meg kell mutatnia a gyermeknek, hogy az ő oldalán áll, és kapcsolatba kell lépnie az iskola igazgatójával.

Ha az ellenségeskedés durvaság, tiszteletlenség formájában kezdetben csak a gyerekből fakad, akkor magyarázza el neki, hogy a tanár ugyanaz, mint anya, apa vagy a barátai, ő sem szereti a tiszteletlen hozzáállást. Tanítsa gyermekét toleranciára és toleranciára. Töltsd el például az úgynevezett 15 perces kritikát azzal, hogy bármilyen okból hibát találsz a gyerekben (rossz villát fogott, rossz irányba ült le stb.). Kérdezd meg tőle, hogy élvezi-e, ha így bánnak vele. Így a tanár bőrében érezheti magát. Egy másik lehetőség: állj sorban. A gyermek türelmetlenségét, ingerültségét látva higgadtan (!) Magyarázd el neki, hogy vannak hozzá hasonló emberek a közelben, és amikor már semmin nem lehet változtatni, csak meg kell békülni a körülményekkel (egy iskolás helyzetében, azzal, hogy nem szereti a tanárt ).

HÍVJON GYEREKEKET AZ ISKOLÁBAN

Ne rohanjon megbüntetni a gyermek elkövetőit - ez gyakran ahhoz a tényhez vezet, hogy a hozzá intézett sértő kifejezésekhez a "surranást" adják. Iskola után ne jöjjön találkozni a gyerekkel (ha nem kisgimnazista), ne húzódjon mások előtt, nehogy gyengécske benyomást keltse benned. Engedd, hogy a segítségeddel, de közvetlen részvétel nélkül megtanulja megvédeni magát. Kezdésként magyarázd el gyermekednek, hogy a kötekedésre a legjobb reakció a közömbösség: nincs értelme ugratni olyan embert, akit nem bántanak meg bántó szavak. Tehát, ha hosszú orra miatt kötekednek, akkor a gyerek azt válaszolhatja: „Igen, nekem így van, és mi van?”. Ha a kedvcsinálók olyasmire vonatkoznak, amelyen külsőleg lehet változtatni, akkor ezt meg kell tennie. Például, ha csúfolják a túlsúly miatt, akkor érdemes megfontolni a gyermek étrendjének megváltoztatását, hozzászoktatni a sporthoz. Néha azonban radikális megoldásra van szükség: egy kemény mondat az elkövetőre válaszul vagy egy látványos harci technika.

ELJÁRÁS EGY ROSSZ CÉGVEL

Ha egy diák engedett rossz befolyásnak, semmi esetre sem szabad azonnal megtiltania az ezekkel az emberekkel való kommunikációt. Az egyetlen dolog, amit a kitiltással elérhet, az az, hogy egyszerűen nem mond semmit. Legyen okos – hívja meg ezeket a gyerekeket otthonába. Egy ilyen cselekedet bizalmat ébreszt a gyermekben, ráadásul a gyermek barátaira nézve megtudhatja, mi az, ami annyira vonzza bennük. Képes lesz arra, hogy megértse, hogyan adja meg a gyermeknek azt, ami hiányzik a társaságán kívül. Például, ha egy diák az utcán céltalanul kóborlókkal barátkozik, akkor talán hiányzik a felnőtt korának elismerése a szüleitől (ezért gyakrabban kérje ki a véleményét, adjon nagyobb választási szabadságot). És ha szerény lánya például összebarátkozott egy huligánnal, akkor talán meg akar szabadulni a túlzott szerénységtől (ajánlja fel neki, hogy menjen el egy színházi csoportba vagy egy fejlesztő tréningre). Ennek eredményeként a diák, miután megkapta, ami hiányzik, egyszerűen céget vált.

FÉL A TESTNÁZHOZ

Fotó: vseodetyah.com

Lehet, hogy egy diák fél a táblánál válaszolni, mert a tanár megijeszti például a szigorával. Ezért otthon hívd meg őt, hogy rajzoljon valami vicces módon, például egy vicces frizurával - a nevetés segít ellazulni. A félelem másik oka, hogy a tanulónak nincs önbizalma. Több kijárat is van. Kérje meg a tanárt, hogy óra után vagy írásban kérdezze meg gyermekét. És ezzel párhuzamosan fejlessze benne a nyilvános beszédkészséget: gondoskodjon otthonról színházi előadásokés próbáld el vele a válaszokat a táblánál.

Szakértőink: Natalia Dmitrishena, gyermek- és családpszichológus, a pszichológiai stúdió vezetője; Maria Arakelova, gyermekpszichológus, gestalt terapeuta; Irina Kolesnik, gyermek- és családpszichológus

OLVASÓK TAPASZTALATA

• Elena Rebikova, három gyermek édesanyja:

A lányom, a 4. osztályos Varya, nem akarta egyedül megcsinálni a házi feladatát, ugyanakkor lusta volt. Egy nappali tagozatos iskolába jár, ahol a diákok óra után elkészítik a házi feladatukat. De Varya keveset csinált, várt rám, és végül későig ültünk a leckékkel. Korábban kezdtem el felvenni az iskolából, de ez nem segített: otthon a lányom, kihasználva szelídségemet, ürügyet keresett az órák elhalasztására. Végül úgy döntöttem, megmutatom, mire vezet a viselkedése: például nem voltam hajlandó kimenni vele esténként, elengedtem a barátaihoz a leckék elvégzéséig, általában abbahagytam az engedményeket. Varya először megsértődött, de aztán megértett engem. Megállapodtunk vele, hogy az órák egy részét az iskolában, egy részét otthon fogja megcsinálni. Idővel ő maga már nem akart valamit hazavinni, és elkezdett mindent megtenni az iskolában.

• Tatyana Urda, két gyermek édesanyja:

Nem szerettem az összes iskolai barátot, akivel a kamasz fiam érintkezett. De ennek ellenére soha nem tiltottam meg a velük való kommunikációt - a fiam úgy véli (és ebben támogatom is), hogy joga van egyedül megválasztani a barátait. Ezért szabadságot adtam neki, és ahelyett, hogy a barátaimat ítéltem volna meg, fiammal együtt elemeztem cselekedeteiket (még önmagához képest sem mindig szépek), figyeltem a részletek felfedésére viselkedésükben - általában teret adtam neki a gondolkodásra. Idővel maga a fiú is meggyőződött arról, hogy nincs szüksége ilyen elvtársakra, és másokat talált magának. A bizalmas beszélgetések segítségével a gátlástalanságával is megküzdöttem, például a tanárokkal kapcsolatban. Egyszer nagyon goromba volt az egyikükkel. És mivel fontos, hogy egyenrangúnak tekintsék, elmagyaráztam neki, hogy a felnőttek ezt nem teszik – elviselik mások hiányosságait. Ez segített.

Szinte minden szülő előbb-utóbb szembesül azzal, hogy gyermeke megjelenik. Ez természetesen az egyes tanulók egyéni sajátosságaiból adódik, de ebben a szülői végzettség is óriási szerepet játszik. A statisztikák szerint az általános iskolai tanulásban sokkal kevesebben maradnak le, mint a közép- és középiskolában.

Ez annak köszönhető, hogy egyrészt az 1-4. osztályos oktatási anyagok viszonylag könnyen elsajátíthatóak, másrészt ebben az életkorban a gyermekek vezető tevékenysége éppen az oktatás. Ebben az időben kialakulnak az iskolások alapvető tulajdonságai, kialakulnak bizonyos mentális folyamatok.

Az általános iskolás korban jellemző az iskolások nevelési tevékenységére magas szint teljesítmény, mert A tanulók tisztában vannak a társadalommal szembeni kötelességükkel - nevezetesen a számukra meghatározott követelményeket támasztó pedagógusokkal és szülőkkel szemben - bizonyos feladatok ellátására, általában - tanulásra.

A tanulók tanulásának fő ösztönzője ebben a korban a jó osztályzatok, valamint a szülők és tanárok bátorítása. Azt a tényt, hogy a tudás egész életükben hasznos lesz számukra, a tanulók csak serdülő- és felső tagozatos korban vannak tisztában.

De annak ellenére, hogy az 1-4. évfolyamon ilyen magas a sikeres tanulók aránya, minden évfolyamon vannak sikertelenek is. Sikertelenségük okai nagyon sokfélék lehetnek - lustaság, családi problémák, időhiány (például ha egy diák sokféle körbe és tagozatba jár, iskolán kívüli intézményekbe), a tanárok rossz befolyása.

A pedagógus munkája és a szülői nevelés nagyobb mértékben befolyásolja a gyermek iskolai sikerességét. Nem csoda, hogy azt mondják, hogy a tanár „mérnök”. emberi lelkek". Ő az, aki maximálisan hozzájárul a gyermek szellemi, erkölcsi és esztétikai neveléséhez.

Gondoskodnia kell arról, hogy a tanulónak legyen elég motivációja a tanuláshoz, mert ez az ő feladata. A tanárnak úgy kell megszerveznie óráit, hogy minden diák megszakítás nélkül hallgassa őt, és várja a következő órát. Ennek kiváló eszköze a nem szokványos órák időszakos lebonyolítása (játékoktatás, utazási órák, fantasy órák, vetélkedők és különböző versenyek).

Például, ha néhány nappal korábban figyelmezteti a tanulókat, hogy hamarosan verseny vagy verseny lesz egy bizonyos tantárgyból, akkor erre sokkal jobban felkészülnek, mint egy normál órára, mert ebben az esetben van olyan, hogy verseny. - mindig hozzájárul a fejlődéshez. Szinte minden diák meg akarja nyerni a versenyt, ezért nagy erőfeszítéseket tesz a felkészülésben.

És ha egy ilyen verseny után tartani teszt, akkor eredményei kétségtelenül bármelyik tanárnak tetszeni fognak - a tanulók megszerzett tudásszintje meglehetősen magas lesz. Ezért azt a következtetést kell levonni, hogy az ilyen technikák tanári alkalmazása sokkal jobb eredményt ad, mint a szokásos unalmas órák.

Ami a szülőket illeti, oda kell figyelniük arra, hogy gyermekük időben és lelkiismeretesen végezze el a házi feladatát. Szabályozni kell a számítógépnél, tévénél, baráti társaságban eltöltött időt, mert gyakran ez okozza a gyenge haladást, a szorgalom elvesztését.

A számítógépes játékok különösen nagy befolyással bírnak. Jó, ha a tanuló megbirkózik az iskolai kötelességeivel, és van ideje a jó pihenésre. De ha sok időt tölt szabadidővel, és problémák jelentkeznek a tanulmányai során, a szülőknek cselekedniük kell.

Fel kell állítani egy bizonyos sorrendet: csak akkor ül le a számítógéphez, ha az összes házi feladatot elvégezte. Vagy nézel egy órát tévét, aztán megcsinálod a házi feladatodat.

Nyilvánvaló, hogy nem megy azonnal hozzászoktatni a gyermeket ehhez a sorrendhez - felháborodik, megsértődik és dacosan megtagadja a házi feladat elvégzését. Ezért egy ilyen sorrendet fokozatosan kell bevezetni.

Előre figyelmeztetni kell a gyereket, hogy ha rossz osztályzatot kap az iskolában, akkor két napig nem ülhet a számítógép előtt, vagy nem mehet el a barátokhoz. Fokozatosan tegye szigorúbbá ezt a sorrendet. A gyerek előbb-utóbb megszokja ezt, és tudni fogja, hogy a rossz jegyekért és a házi feladat elmulasztásáért megbüntetik. De az éremnek van egy másik oldala is – a bátorítás.

Tanulásra kell ösztönözni a gyereket azzal, hogy ha például egy hónap alatt egyetlen hármast sem kap, akkor a szülei vesznek neki biciklit.

Egyes szülők számára ez abnormálisnak tűnhet – ezzel ösztönözve a tanulókat a tanulásra, mert fiatalkortól kezdve minden emberben ki kell fejlesztenie a szorgalmat és a kötelességtudatot. De ez teljesen normális - elvégre ebben a korban a gyerekek még nem tudnak részt venni az önképzésben, ahogy kellene, ezért, ahogy mondják, "minden eszköz jó".

Ha gyermekének problémái vannak az iskolában

A gyermek iskolai problémái, jellemzői. A meglévő problémák megoldásának módjai.

Gyermeke már iskolás. Az első benyomások, értékelések, örömök számára változatlanul eljön az első nehézségek ideje. Bizonyos nehézségek már az oktatás kezdeti szakaszában megjelennek a gyermekeknél. Ebben a cikkben a gyerekek iskolai problémáiról és azok megoldásáról fogunk beszélni.

A gyermek iskolai problémái eltérő természetűek lehetnek: tanulási nehézségek, iskolába járási hajlandóság, stb. Sok szülő nagy hibát követ el azzal, hogy saját elfoglaltsága vagy figyelmetlensége miatt nem ismeri fel ezeket a problémákat a legelején. Ennek eredményeként az "embriótól" a probléma megszűnik valami több lenni.

A gyermek magatartásának szabályozásával kapcsolatos problémák
A nyugtalan, túlságosan aktív gyerek, viselkedésével nemcsak a tanárt és az osztálytársakat zavarja, hanem önmagát is. Bizonyos adottságok miatt a gyerek nem tud nyugodtan ülni, alig vesz észre mindent, amit a tanár mond, felpattan a helyéről, félbeszakít más gyerekeket. Nehezen tud monoton monoton tevékenységeket folytatni. Természetesen eleinte, mint minden gyerek, szorgalmasan fog pálcákat és köröket rajzolni a füzetekbe, azonban nagyon hamar belefárad ebbe a tevékenységbe, és elveszíti érdeklődését az óra történései iránt.

A lassú gyerek nem tud lépést tartani a tanár és az osztálytársak tempójával. Amikor a gyerekek már végeznek a feladattal, a lassú tanuló éppen nekilát.

Mindkét esetben az asszimiláció minősége romlik. oktatási anyag, károsítja a tanuló munkaképességét.

A szociális alkalmazkodás problémája az iskolában
A gyerek nem tud csatlakozni a csapathoz, nem talál közös nyelvet osztálytársaival, minden lehetséges módon elutasított marad. Otthon a gyerek panaszkodik a gyerekekre, beszél arról, hogy az iskolában megsértődött, nevet rajta stb. Ezen kívül panaszkodhat a tanárra is: nem jegyzett, nem kérdezett az órán. Ezek a gyerekek gyakran számkivetettekké válnak az osztálytársak között. Nem tudják, hogyan hangolják össze szükségleteiket mások szükségleteivel. Egy ilyen gyereknek nehéz bármiben megegyezni, nem látja a saját társadalmi kereteit, átlépi mások határát, nem tud jókor megállni. Mindez viszont nevetségessé teszi a többi diákot. Ennek eredményeként neheztelés jelenik meg, az osztályban lévő kapcsolatok megsérülnek. A gyermek nem válaszol a kérésekre, bezárkózik érzelmeibe, gondolataiba, nem koncentrál a tanulásra és a tanár szavaira, ami kétségtelenül befolyásolja tanulmányi teljesítményét.

A krónikus betegségek súlyosbodása, mint iskolai alkalmazkodási probléma
Új életritmus és napi rutin, társadalmi státusz változása, új csapat és felelősség – mindez elsődleges stresszforrássá válhat a gyermek számára, ami viszont gyengíti az immunrendszert és növeli a betegség súlyosbodásának kockázatát. meglévő betegségek.

Iskolaérettségi probléma
Sok anya és apa siet, hogy gyermekét mielőbb iskolába küldje. Anélkül, hogy meggondolná, készen áll-e az edzésre pszichológiai szempontból. Sajnos nem minden gyerek iskolás korú legyen ideje "beérni" az edzés kezdetére.

Mi a teendő, ha gyermekének problémái vannak az iskolában?
Ne késleltesse a meglévő problémák megoldását. Ne bízz önámításban, támaszkodva mire el fog múlni az időés a gyerek mindent meg tud szokni, és a problémák maguktól elmúlnak. Ez nem fog megtörténni. A megoldatlan problémák miatt a gyermek egyre jobban lemarad tanterv, végleg megromlik a kapcsolata az osztálytársakkal és a tanárral.

Először is vegye fel a kapcsolatot a tanárral. Kérdezd meg, hogy szerinte milyen nehézségei vannak gyermekének, és hogyan tud kilábalni a helyzetből.

A legtöbb probléma bizonyos egészségügyi problémákon alapul. Ebben az esetben szakorvos (gyermekorvos, neurológus) tanácsát kell kérni.

Egy cikk azoknak, akiknek van nagymamája: és hogyan gratuláljunk.

Egy tapasztalt pszichológussal folytatott beszélgetés segít megtalálni az összes létező probléma gyökerét és kiválasztani hatékony módszerek döntéseiket.

Hasznos lesz az étrend korrigálása is. Gondoljon arra, hogy van-e elég vitamin és hasznos tápanyagok gyermeke ételből kapja. Távolítsa el étrendjéből a szódát és a gyorséttermeket. Egy gyerek számára nagy jelentőséggel bírnak a zöldséges és gyümölcsös ételek.

És végül szeretnék néhány szót szólni. Kedves szülők, ne keressétek a problémákat ok nélkül. Ha aggódik gyermeke iskolai problémái miatt, de a tanár nem látja, gondoljon rá. Esetleg egy iskolával kapcsolatos személyes negatív élményt ad át gyermekének? Vagy éppen ellenkezőleg, ugyanazt a sikert várja el tőle tanulási tevékenységek mik voltak a tieid? Nem könnyű egy gyereknek, ne terhelje meg a saját vetületeivel. Idővel határozottan felfedi képességeit, legyen türelmes, és talán a közeljövőben a gyermek kellemesen meglep.