A pénzbeli ösztönzők megtaníthatják a gyerekeket arra, hogy az iskolát pénzkereseti lehetőségként tekintsék

Ha fizetsz a gyerekeidnek azért, hogy könyveket olvassanak, ez biztosan ráveheti őket arra, hogy többet olvassanak, ugyanakkor ez a megközelítés arra készteti őket, hogy az olvasást munkaként kezeljék, nem pedig saját szükségleteik kielégítésének módjaként.

Michael Sandel filozófus, politológus, a Harvard Egyetem professzora piaci és erkölcsi szempontból vizsgálja az iskolások pénzügyi ösztönzésének kérdését, és érdekes következtetésekre jut.

Az Amerikai Egyesült Államok tapasztalatai

Az Egyesült Államok oktatási körzetei most próbálják javítani a tanulók teljesítményét a jó jegyek és a magas teszteredmények készpénzes kifizetésével iskolai tesztek. Az a gondolat, hogy a monetáris ösztönzők segítik majd a meglévő oktatási problémák megoldását, fontos helyet foglal el az ezen a területen végrehajtott reformban.

Egyre inkább a pénzügyi ösztönzőket tekintik kulcsfontosságú tényezőnek a tanulmányi teljesítmény javításában, különösen a lemaradó városi iskolákban.

Különböző ösztönző rendszerek az iskolákban

Roland Fryer, Jr., a Harvard Egyetem közgazdászprofesszora megpróbálta kideríteni. Fryer, egy afroamerikai, aki ben nőtt fel bűnügyi területek Florida és Texas úgy véli, hogy a pénzbeli ösztönzők segíthetnek motiválni a városi iskolákban tanuló diákokat. Pénzügyi támogatás után kipróbálta ezt az ötletet az Egyesült Államok több legnagyobb iskolai körzetében. 2007 óta projektje 6,3 millió dollárt folyósított 261 városi iskola diákjainak, akik szegény, túlnyomórészt afrikai és spanyol negyedekben élnek. Ugyanakkor a különböző városokban különböző ösztönző rendszereket alkalmaztak:

• New Yorkban a kísérletben részt vevő iskolák a negyedik osztályosoknak fejenként 25 dollárt fizettek a jó osztályzatokért és a szabványos teszteken elért magas pontszámokért. A hetedikesek 50 dollárt kereshettek minden teszt sikeres letételével, átlagosan minden hetedikes összesen 231,55 dollárt kapott.
• Washingtonban a középiskolás diákok pénzjutalmat kaptak a részvételért, a jó viselkedésért és a házi feladatért. A lelkiismeretes gyerekek kéthetente akár 100 dollárt is kereshetnek. Egy diák medián keresete körülbelül 40 dollár volt egy kéthetes időszakra és 532,85 dollár egy tanévre.
• Chicagóban a kilencedikes tanulóknak a következő árakat kínálták a tantárgyak osztályzataiért: 50 dollár A-ért, 35 dollár B-ért és 20 dollár C-ért. A legjobb hallgatóknak 1875 dollárt sikerült keresniük tanévenként.
• Dallasban a második osztályosok minden elolvasott könyvért 2 dollárt fizetnek. A pénz megszerzéséhez a diákoknak számítógépes tesztet kell teljesíteniük annak bizonyítására, hogy valóban olvasták a könyvet.

És mi az eredmény?

A monetáris ösztönző rendszer eredményei vegyesek voltak. New Yorkban a fizetések sikeres szállítás tesztek nem vezettek jobb teljesítményhez. A jó jegyekért járó fizetés bevezetése Chicagóban a látogatók számának növekedéséhez vezetett, de nem vezetett a standardizált tesztpontszám javulásához. Washingtonban a készpénzes ösztönzők segítettek néhány diáknak (hispánok, rossz viselkedésű fiatalok) magasabb olvasási pontszámokat elérni.

A legjobb eredményt Dallasban érték el, ahol a gyerekek két dollárt fizettek minden egyes elolvasott könyvért. Az év végére a tanulók jobb szövegértési képességet mutattak.

A monetáris motiváció károsodása

Miért nem fizet a gyermeke számára, hogy jó jegyeket kapjon, vagy könyveket olvasson? A cél ebben az esetben az, hogy a gyermeket tanulásra vagy olvasásra ösztönözzük. A pénz ösztönzőleg hat e cél elérésére. A közgazdaságtan azt tanítja, hogy az emberek reagálnak az ösztönzőkre. Előfordulhat, hogy egyes gyerekek kellően motiváltak az olvasáshoz vagy a sikeres tanuláshoz, míg mások nem. Akkor miért nem használja a pénzt további ösztönzőként?

Azonban az is megtörténhet, hogy egy pénzbeli ösztönzés sérti a gyermek belső motivációját, ami inkább az olvasásszeretet csökkenését, mint növekedését eredményezi. Vagy rövid távon növelni az olvasott könyvek számát, de rossz okokból. Nyilvánvaló aggodalomra ad okot, hogy a pénzbeli ösztönzők megtaníthatják a gyerekeket arra, hogy a könyvolvasást pénzszerzési módnak tekintsék, ami tönkreteszi vagy kiszorítja magát az olvasás iránti önzetlen szeretetet.

A vesztegetési rendszer előnyei

Néha működik a vesztegetési rendszer. És bizonyos esetekben ennek a rendszernek a használata indokolt lehet. A gyengén teljesítő gyerekek minden egyes elolvasott könyvért való fizetése jelentősen javítja az olvasási készségeket, így használható, abban a reményben, hogy a jövőben az olvasás önzetlen szeretetét csepegtethetjük ezekbe a gyerekekbe. De nem szabad elfelejteni, hogy maga a vesztegetés erkölcsileg kompromittált gyakorlat, amely az alacsonyabb érdekeket (az olvasás a megélhetésért) helyettesíti a magasabb érdekekkel (az olvasás a szerelemért).

Olvassa el még:

Tippek szülőknek

Megtekintve

Apa és fia: Mennyire fontos az apa szerepe a fiú nevelésében

Terhesség és szülés

Megtekintve

Terhesség alatt ezzel a három tevékenységgel vigyázzon egy nő, mert méhgörcsöt okozhat!

Tippek szülőknek

Megtekintve

Néhány tanács újdonsült szülőknek gyermekneveléssel kapcsolatban

Mindent az oktatásról, Gyermeklélektanról, Tippek szülőknek, Érdekes!

Megtekintve

Pozitív szülői nevelés: 5 tipp

Tippek szülőknek

Megtekintve

A lányom nyáron fulladozott tőlem 2 méterrel, görcsösen rángatva a lábát TELJESEN NYUGADOTT ARCAL!

Megtekintve

Miért vannak a nők jobban a szülés után, és hogyan lehet elkerülni?

Mindent az oktatásról, Tippek szülőknek, Érdekes!

Megtekintve

Pestalozzi nevelése: A szerelem konkrét fogalom

Gyermekpszichológia, Tippek szülőknek

Megtekintve

A szülők és a gyermek közötti barátságról, igaz?

Szükséges-e a gyermek anyagi ösztönzése? Zsebpénz

Nem könnyű választ találni arra a kérdésre, hogy a gyermeket anyagilag jutalmazzuk-e a pozitív osztályzatokért, vagy segítsünk a ház körül. A szülők egy része úgy véli, hogy az oktatás ilyen megközelítése segít a gyermeknek abban, hogy a jövőben megtanuljon bölcsen gazdálkodni a pénzzel, más szülők azonban nem támogatják ezt az álláspontot, mert biztosak abban, hogy miután megszokta a pénzt, a gyermek már nem fog szeretnének valamit ingyen csinálni.
Mit kell tenniük a szülőknek? Ebben a cikkben azt javasoljuk, hogy vizsgáljuk meg ezt a kérdést részletesebben.

A pénz a motiváció egyik fajtája
A pszichológusok szerint a motiváció az, ami bizonyos cselekvések vagy cselekvések végrehajtására késztet bennünket. Az emberi ingerek elemzésével megtudhatjuk, hogy a fő ingerek a félelem és a szeretet. A gyerekeknek megvan a saját listája azokról a tevékenységekről, amelyeket örömmel és lelkesedéssel végeznek, de van olyan tevékenység is, amelyet a gyermek még erőszakkal sem hajlandó elvégezni.

Ezért a szülőknek mindenekelőtt arra kell törekedniük, hogy felkeltsék gyermekükben a vágyat olyan tevékenységek iránt, amelyek nem érdekesek számára. Ugyanakkor gyermekének tetszenie kell a munkavégzés folyamatát és az eredményt. Természetesen a büntetés fenyegetése vagy bizonyos kiváltságok megfosztása cselekvésre serkenti a gyermeket, de nem valószínű, hogy a gyereknek tetszeni fog az elvégzett folyamat. Például a gyermeke nem szeret olvasni. Ne használjon fenyegetést vagy büntetést, ha nem kap megfelelő választ a felvilágosító beszélgetések arról, hogy milyen jó olvasott embernek lenni, változtassa meg az ösztönzést jelentősebbre, például moziba menni vagy plusz órát számítógép. Pénzbeli ösztönzőket is használhat - a gyermek örömmel fogadja az ajánlatot, hogy egy kis pénzt egyedül költsön el.

A pénz a legtöbb ember által elismert bátorítási módszer. Természetesen, mint minden módszernek, ennek is megvannak az előnyei és hátrányai. Tehát mire kell emlékezniük a szülőknek:

Gyermek életkora és zsebpénze
Gyermekek óvodás korú nincs különösebb igényük zsebkiadásra, mert minden igényüket és vágyukat a szüleik kielégítik. Így egy óvodásnak szánt pénz nem komoly cselekvésre ösztönöz.
Az általános iskolások kezdik érezni, hogy szükségük van a pénzre, hiszen lehetőségük nyílik vásárolni valamit az iskola étkezdéjében vagy útközben az iskolából.
De a tinédzserek számára a zsebpénz egyszerűen szükségessé válik. A felnőtt gyerek szinte felnőttnek érzi magát, maximális önállóságra törekszik, a pénz pedig számára kiválóan erősíti a személyes függetlenségbe vetett bizalmat.

A gyerekek pénzigénye
Próbáljon meg határozottan rögzíteni a gyermek tudatában három alapfogalmat: „akarom”, „kell” és „meg tudom”. A gyermek által a feladat elvégzéséért kapott összegnek elegendőnek kell lennie egy számára jelentős tárgy, például egy futball vásárlására. Fontos, hogy a gyerek lássa a különbséget a szükséges és a felesleges között.

Potenciális pénzösszeg
Előre meg kell állapodni arról, hogy a gyermek milyen összegben részesül tevékenysége eredményeként. Világosan vázolja fel az összeg határait és a munka ellenőrzésének feltételeit, és a lehető legőszintébben tartsa be a megállapodást. Ha alkudni és csalni kezd, elveszítheti a gyermek bizalmát.

Munkával való elégedettség
Nagyon jó, ha meg tudod tanítani gyermekednek, hogy erkölcsi elégedettséget kapjon az elvégzett munkából. A jutalom átadásakor feltétlenül dicsérje meg gyermekét.

Hogyan gratuláljunk és milyen ajándékokat adhatunk.

a választás szabadsága
Érdeklődjön, mire akarja gyermeke zsebpénzt költeni. Figyelmesen hallgassa meg a terveit, és kerülve a rendezett hangnemet, nyugodtan fejtse ki személyes véleményét ebben az ügyben. A gyermeknek meg kell tanulnia önállóan dönteni, és az idősebbek véleményét is figyelembe véve ez segít neki a jövőben.

Ebből arra következtethetünk, hogy a gyermekek anyagi ösztönzése hozzáértő és értelmes megközelítést igénylő kérdés. Az oktatásra nem jelent veszélyt, de nem is csodaszer. A világon sokféleképpen bátoríthatja gyermekét pénz nélkül: egy kedves mosoly, egy gyengéd érintés és őszinte beszélgetés. Ezek a dolgok több értékkel vannak felruházva, mint az anyagiak.

Lehet-e pénzzel motiválni a gyereket? Megéri fizetni egy gyereknek a jó jegyekért? - meglehetősen gyakori kérdés, amely a szülők számára aktuálissá válik, problémamegoldás a gyerekek engedelmessége. Általában egy ilyen kérdés olyan helyzetben merül fel, amikor a szülők számára fontos a jó iskolai teljesítmény, vagy a gyerekek ösztönzése különféle házimunkákra.

A pénz, mint bátorítás vagy motiváció, meglehetősen gyakori jelenség korunkban. A monetáris viszonyok széles körben elterjedt és bőséges propagandája ellenére azonban modern társadalom a pénz nem hatékony motivátor. Az alábbiakban szeretnék megjegyezni néhány jellemzőt és negatív következményt, amelyek elkerülhetetlenül felmerülnek ezzel a motivációs módszerrel.

A pénz eltorzítja a gyermek valódi motivációját

Ha pénzt ajánl fel egy gyereknek iskolai sikeréért vagy segítségért, a motivációs fókusza megváltozik. Ha korábban az iskolában jó osztályzatot kapott a tudásért, a gondolatközvetítésért, a párbeszédért vagy a szülők segítéséért, mert a helyzet ezt megkívánta, most pénzkeresetért teszi. A tudás, készségek és segítség háttérbe szorul, vagy egyáltalán nem lesz fontos. Másképpen ez az iskolai jó jegyekért való könyörgésben, az alku megjelenésében nyilvánulhat meg a gyermek és a szülők közötti megegyezés folyamatában.

A második pont az, hogy a pénzjutalom mértékének időről időre növekednie kell, mivel az igények általában változnak. A szülők végül arra a következtetésre jutnak, hogy a gyermek rendkívül magas díjat fog követelni az elemi házimunkák elvégzéséért vagy egyszerűen a tanulásért. Ez jól megfigyelhető serdülőkorban az „elkényeztetett” gyerekek példáján, ahol a szülők azzal a problémával szembesülnek, hogy teljesítsék a gyermek minden követelményét és „akaratát”.

A pénzvásárlás a kapcsolatok tönkretételéhez vezet

Minden egészséges kapcsolat alapja a feltétel nélküli személyes elfogadás, tisztelet, párbeszéd. Pénzzel fizetve a gyermeket a szülők egy teljesen más interakciós modellt kínálnak neki. A kölcsönös segítségnyújtás, a családi életben való közös részvétel, a személyes és társadalmi feladatok (például az iskoláztatás) helyett a gyermeknek a pénzszerzés pusztán pragmatikus modelljét kínálják. Azt mondhatjuk, hogy a sikerért járó pénzbeli jutalom a bérek analógja, ekkor a gyermek alkalmazottként, a szülők pedig munkáltatóként lépnek fel. Azt szeretnéd, hogy gyermeked munkáltatóként, nem szerető szülőként tekintsen rád?

Oroszul van egy mondás: "A barátság barátság, de a pénz külön." A kultúrában már létezik egy megosztottság a barátság, a személyes kapcsolatok és a tisztán pragmatikus interakció (partnerség) között. És ez nem véletlen. Sok baráti szövetség felbomlott a pénz miatt. A barátság és a személyes kapcsolatok a párbeszéden, a partnerség a profiton alapul. A baráti és családi kapcsolatokat nem lehet kizárólag haszonra építeni, ez mindig több, mint haszon. A gyermekkel való kapcsolatuk pénzzé tételével a szülők egészen konkrét üzeneteket adnak neki: „készek vagyunk megvenni a hűségedet, az engedelmességedet”. Olvasó, szeretnéd építeni a kapcsolatot a gyerekekkel, mint a piacon?

Egy másik pont, amikor a szülők fizetnek az "A"-ért és a különböző területeken elért sikerekért, ez azt jelenti, hogy nagyobb igényük van a jó jegyek megszerzésére, mint magának a gyermeknek. Vagyis nincs valódi érdeklődés a gyermek iránt, hiszen a folyamatba való bekapcsolódás nem a folyamat lényegén keresztül történik, hanem pénzzel.

A közmondás: „Aki fizet, az megrendeli a zenét” a monetáris viszonyok másik fontos aspektusáról beszél. A lényeg az, hogy a siker kritériumait a szülők határozzák meg, és nem maga a gyerek. Aki fizet, az határozza meg a kritériumokat. A siker pénzszerzés. És ez egy nagyon veszélyes ötlet.

Az ötlet veszélye abban rejlik, hogy a gyermek saját sikerérzéke nélkül tudatosan irányítottá, irányítottá válik, a siker külső, idegen kritériumaira orientálódik.

A belső motivátor jobb, mint a külső

A pénz külső motiváció, mert valaki adja. Az életből tudjuk, hogy ha egy gyerek szenvedélyes, ha van belső üzenete, akkor nincs szükség külső tényezőkre a motiváció fenntartásához. Azt mondhatjuk, hogy a pénz egy másik „rúgás” a gyerek számára, hogy azt tegye, amire a szüleinek szüksége van. Ez nem járul hozzá az intrinzik motiváció kialakulásához, hiszen bevonódáson és érdeklődésen keresztül alakul ki.

Következtetések:

Pénzbeli kifizetés az iskolai sikerért és a gyermek engedelmességéért:

• áthelyezi a gyermek valódi indítékait az egyetlenre ("keresni pénzt");
• nem támogatja a párbeszédet és a kölcsönös segítségnyújtást;
• helytelen viselkedési mintákat alakít ki;
• összekeveri a szerepeket;
• elriasztja a tanulás iránti érdeklődést és lelkesedést;

21.09.2011, 10:45

Jó nap!

21.09.2011, 10:47

Pusztán technikailag az ötlet ilyen-olyan. De úgy általában ... ha jól elrendezed ... miért ne :)).

És etta... te bent alsó tagozatos iskolások;)

Hüllő

21.09.2011, 10:52

A következő megállapodásokat kötöttük:
korai iskola – nincs pénz. Deuce - mínusz tévézés egy hétig ..
középiskola - heti hány rubel az alap (nem emlékszem pontosan most), és hogyan fizették ki - 100 r 5 alaptárgyból és mínusz 100 2 ....
Nem hiszem, hogy ez rossz stimuláció - a gyerek egy ilyen sémában tanul: ossza el a kiadásait, tanulja meg megtagadni magától a felesleges vásárlásokat, ha kell spórolni, pénzt keresni a saját munkájával.... Megtörtént (hála Istennek ritkán). ), hogy nem volt zsebre plusz pénz a családban ez teljesen megvolt (((- a megállapodások lefagytak, a gyerek ezt higgadtan és megértően kezelte....

grymzochka

21.09.2011, 10:52

Hüllő

21.09.2011, 10:54

Kivittem a szemetet - 100 rubelt, kimostam a padlót - 500 rubel, kitakarítottam a szobámat - 150 rubelt, iskolába mentem - 500 rubelt, kihagytam - -1000 rubelt, beszennyeztem az egyenruhát - -2000 rubel: 080:

Egyébként nekem úgy tűnik, hogy a lányom nyugodtabb a pénzzel kapcsolatban, mint én voltam az ő korában... heti ebédre, ezért túlságosan szorongtam és ideges voltam miattuk.
Eddig egy szörnyű kapzsi, nem hurcolnak el a boltba: 001:

21.09.2011, 10:55

Kivittem a szemetet - 100 rubelt, kimostam a padlót - 500 rubel, kitakarítottam a szobámat - 150 rubelt, iskolába mentem - 500 rubelt, kihagytam - -1000 rubelt, beszennyeztem az egyenruhát - -2000 rubel: 080:
Lehet majd pénzt keresni egy gyermek után: támogatás:

Szóval ki fizeti mindezt?

Hüllő

21.09.2011, 10:57

Szóval ki fizeti mindezt?

Az Egyesült Államokban elterjedt a heti egyszeri zsebpénz kibocsátása. De csak akkor adják ki, ha a gyermek egész héten lelkiismeretesen teljesítette otthoni és iskolai kötelességét. Kisszerű számítások nélkül és nem túl nyilvánvaló: pénz-áru sémával.: 065:
A lelkiismeretesség homályos fogalom... Ha minden le van festve, a gyerek nem fogja még egyszer azt gondolni, hogy méltánytalanul megsértették... A játékszabályoknak itt is világosnak és egyértelműnek kell lenniük... A lelki nyugalom érdekében mindkét fél és a vitaalap hiánya

21.09.2011, 10:58

Te jobban tudod:)).

21.09.2011, 10:58

grymzochka

21.09.2011, 10:59

valahogy drága. az enyém egy ötös uchitstsa...

Igen, ez a séma nem a szélhámosoknak való :(

21.09.2011, 11:01

Ami engem személy szerint zavar:
1 - egy második osztályosról beszélünk
2 - áru-pénz kapcsolatok a szükséges dolgok elvégzése során, beleértve az iskolai tanulást is (na, akkor fizetnie kell a fogmosásért?)

Hüllő

21.09.2011, 11:02

Te jobban tudod:)).
Nálunk egyik séma sem működik. A sasaimnak nem kell pénz:065:
miért nem kell?

Shilopopenko

21.09.2011, 11:02

21.09.2011, 11:05

miért nem kell?

nem tudom... minden van :))

Katerinka és Karinka

21.09.2011, 11:06

gyerekkoromban a tesómmal heti ** rubelt kaptunk, szombaton naplót hoztunk és ha heti 3 ötös van és nincs egy tripla, és még inkább liba :)), akkor adtak ha van legalább egy hármas, akkor égett az összes ötös.... ez jól stimulált minket - 3 hétig teljesen jól tanultunk, hogy telefont vásároljunk (emlékezz, hogy régen voltak ilyen gyerekek .. dróttal .. egy a szoba a második a konyhába ....) aztán tényleg lemondták, de a tanulás "szokássá vált" és nagyon jól végeztük az iskolát, és magunk is bekerültünk egyetemekre.

A lányommal most abban is megállapodtunk, hogy szombaton összesítjük a hét eredményét, és ha minden rendben, pénzt adunk ki... amíg működik.
a házimunkát nem mondták le

21.09.2011, 11:06

nem tudom... minden van :))

Válaszd?:016:

Hüllő

21.09.2011, 11:08

nem tudom... minden van :))
még az is, hogy anya nem engedi?

21.09.2011, 11:08

Válaszd?:016:

Mi van nekik? :)) Miért? Nincs rá szükségem:065:

21.09.2011, 11:08

21.09.2011, 11:08

Az iskolában nagyjából ugyanúgy adtak pénzt. Szerintem ez a helyes, és meg kell tenni. Először a gyerek megtanulja a pénzt használni, spórolni. Másodszor, a gyereknek meg lehet magyarázni, hogy ez egyfajta fizetés (és pénzbírság). De a tanulás fő motivációja továbbra sem a pénz, hanem a kíváncsiság legyen. Csak adj zsebpénzt = a gyerek nem érti, hogy a szülők honnan kapják ezt a pénzt. Másrészt a gyerek ne foglalkozzon velük.
Általában azt gondolom, hogy a pénzbeli ösztönzés jó, de helyesen kell bemutatni, különben oldalra dőlhet.

21.09.2011, 11:10

még az is, hogy anya nem engedi?

Ööö... furcsa beszélgetésünk van veled, nem gondolod? Miért nem engedi anya? :)

Anya mindent megenged, ami ésszerű. A gyerekek eléggé képesek elfogadni azokat az érveket, amelyek szerint ez ésszerű, de ez nem az. :)
Az amerikai gyerekek korán tudják, hogyan kell fontos pénzt számolni: házra, főiskolára, 15 évesen autóra :)).

21.09.2011, 11:10

Első. Nagyon sivár ezt az egész könyvelést csinálni. Emellett az értékelés értékelése is eltérő. És hogyan fogja értékelni a pluszokat és a dicséreteket? És ha a viselkedés undorító, de az osztályzatok jók? Megkövetelnéd, hogy mindig minden ragyogó legyen?

Második. Van olyan lehetőség, hogy a gyereked nem kapitalista és nem rajong a pénzért. Akkor nagyon gyorsan elveszíti az összes vezérlőkart. Hogy tetszik a lehetőség: rosszul tanulok - nem adnak pénzt - nos, nem érdekel? (És ott egyébként megnyílik egy nagyon csúszós pálya a más módon való pénzszerzésnek).

IMHO, ez az egész lustaságból van. Túl lusta ahhoz, hogy a gyerekkel szórakozzon az eredmények javítása érdekében. Sokkal könnyebb megkövetelni a formai megfelelőséget. tól láttam gyerekeket magas eredményeket az iskolában és egyéb tevékenységekben. Nem fizetnek érte.

21.09.2011, 11:10

Meg voltam elégedve a "mínusz 300-zal"! Mi van, ha a gyerek kidobta a pénzt? Hitelre?

A barátom gyerekének pedig van egy bolondja – egy tanár. Minden megjegyzést ír a PMS-napokon. Az egész osztálynak!

21.09.2011, 11:10

mi van nekik? :)) Miért? Nincs rá szükségem:065:

Nálunk nincs olyan hiúsági vásár, mint az orosz iskolában. Ezért... és nincsenek különösebb vágyak sem. :)

Mit jelent tisztességes? Úgy tűnik, nekünk sincs, bár talán azért, mert ez még a kezdet

21.09.2011, 11:11

Mit jelent tisztességes? Úgy tűnik, nekünk sincs, bár talán azért, mert ez még a kezdet

Egyezzünk meg abban, hogy a távoli múltban volt - az én iskolám, és most nem az :flower:.

21.09.2011, 11:12

Ha figyelemmel kísérné a Shkolniki témáit, sok elméletileg megalapozott magyarázatot találna - miért NEM.
Lusta 101-szer leírni az olvashatókat a megfelelő részben.
.

Nagyon köszönöm a részletes választ!
Nem valószínű, hogy apát arra kényszerítem, hogy turkáljon az Iskolások rovatban, véleményeket és egy rövid "szorítást" szeretnék itt, bocsáss meg ...
Köszönöm mégegyszer!

21.09.2011, 11:14

Egyezzünk meg abban, hogy a távoli múltban volt - az én iskolám, és most nem az :flower:.
Bamkin, de nem sértődök meg értünk és úgy általában :)) tényleg érdekes, talán ideje pánikolni, de még nem raktam fel egy persent: 001 :))

21.09.2011, 11:15

Kivittem a szemetet - 100 rubelt, kimostam a padlót - 500 rubel, kitakarítottam a szobámat - 150 rubelt, iskolába mentem - 500 rubelt, kihagytam - -1000 rubelt, beszennyeztem az egyenruhát - -2000 rubel: 080:
Lehet majd pénzt keresni egy gyermek után: támogatás:

zsákutca út. Az életkor előrehaladtával az igények növekedni kezdenek, a felelősségérzet csökken. Lesz tere a finoman szólva ravaszságnak is. Más motivációkat kell keresni a tanuláshoz, és egyértelműen meg kell határozni a háztartási feladatokat. A zsebpénzes ötlet átgondolható, de nem könyveléshez köthető

21.09.2011, 11:15

Szükséges okok...

Az én látomásomban így:

21.09.2011, 11:18

Bamkin, de nem sértődök meg értünk és úgy általában :)) tényleg érdekes, talán ideje pánikolni, de még nem raktam fel egy persent: 001 :))

Értem. De rövid utakra megyek - hallottam valamit itt, ott ... általában nem válaszolok a szavaimra :)) ebben az esetben: 065:

21.09.2011, 11:19

Apa úgy gondolja, hogy így motiválhatja a tanulást...
határozottan nem értek egyet.
Szükséges okok...

Az én látomásomban így:
hetente nincs kettes és komment - hétvégén van mozi/szórakozás és bizonyos fix összegű zsebpénz a következő hétre, ha kettes vagy komment - a fentiek közül egyik sem

IMHO, elég, hogy megfosztja a szórakoztatástól.

Egy bizonyos kortól a zsebpénz létszükségletté válik. Ha egyáltalán nem ad pénzt, annak rossz következményei vannak.

És akkor mit biciklizsz egy hétig? Egész héten próbálkozott a gyerek, és a végén a kettes - és minden ellátástól való megfosztás? Számomra ez lenne a legnagyobb demotiváció. Tulajdonképpen gyerekként emlékszem magamra. Két ilyen balhé után már egyáltalán feladtam volna a tanulást. Rosszindulatból.

21.09.2011, 11:19

Ha figyelemmel kísérné a Shkolniki témáit, sok elméletileg megalapozott magyarázatot találna - miért NEM.
Lusta 101-szer leírni az olvashatókat a megfelelő részben.

1.Az motivációt, hogy mi legyen a gyermek dolga, a vágyaihoz és érdeklődési köréhez kell kötni.
De érveket kell keresni, beszélni a gyerekkel, példákkal megerősíteni, hogy jól tanulni jó. És ez egy fáradt felnőtt munka.

2. Apa nem akar megoldást keresni a problémára. valamit maga csinálni, beszélni, de "kifizetni" akar.
Tükör - idős korban a kommunikáció helyett az apának kényelmes idősek otthonát kínálnak, amelyet a gyermek fizet.

És az utolsó - IMÁDOM a gyermekemet minden jegyével - öttől kettőig.
Csak egy kettős egy INDIKÁTOR.
VAGY mit hagytam ki, vagy az, hogy nincs kapcsolat a tanárral, vagy nem érdekli. (és nem érdekes, ha nem érti. De nem érti - ha rosszul magyaráznak, vagy kihagyták).

:flower::flower::flower: Nem is mondhatsz jobbat.

Ezt már mindenféle "Iskolás"-ban elmondták és megbeszélték...
Vadnak tartom, hogy ilyen kapcsolatot építek egy gyerekkel és mindent a pénzre kötök.

Hüllő

21.09.2011, 11:22

Ha figyelemmel kísérné a Shkolniki témáit, sok elméletileg megalapozott magyarázatot találna - miért NEM.
Lusta 101-szer leírni az olvashatókat a megfelelő részben.
...... és több ......
Lusta is vagyok megírni, hogy miért IGEN... De van egy pozitív eredményem.... Lehetséges, hogy nem minden gyereknek és nem minden családnak...
Érveidben (minden tisztelettel) nincs egyértelmű indoklás...

– fülelt Yozheg

Hüllő

21.09.2011, 11:24

Az én látomásomban így:
hetente nincs kettes és komment - hétvégén van mozi/szórakozás és bizonyos fix összegű zsebpénz a következő hétre, ha kettes vagy komment - a fentiek közül egyik sem

21.09.2011, 11:25

Vadnak tartom, hogy ilyen kapcsolatot építek egy gyerekkel és mindent a pénzre kötök.

Szerintem is.
apa havi 2 szabadnapot tölt a gyerekkel, a telefonhívások nem számítanak.
az iskolai korunkról szóló történeteimre - hallottam egy ilyen javaslatot a motivációról, ezért arra gondolok...

Hüllő

21.09.2011, 11:25

mi az eredményed? pozitív:046:
a lányom 22 éves, anyagi oldalról jól van... mmm.

Mit találtál viccesnek?

– fülelt Yozheg

21.09.2011, 11:26

Amikor megbüntetsz egy gyereket, ne büntesd magad... (c)
Mi a baj azzal az elképzeléssel, hogy saját munkáddal keresel pénzt tanulással? az intézetekben annyira motiváltak ... bár nem túlságosan ....
nem motivál, hanem bátorít.

Hüllő

21.09.2011, 11:27

nem motivál, hanem bátorít.
cserélje ki a szót ... hibáztam

– fülelt Yozheg

21.09.2011, 11:27

a lányom 22 éves, anyagi oldalról jól van... mmm.
Nincs túlzás a pénzzel kapcsolatban...
Mit találtál viccesnek?
milyen értelemben jó? Keresett ennyi pénzt az iskolában töltött ideje alatt? :046:

21.09.2011, 11:27

Amikor megbüntetsz egy gyereket, ne büntesd magad... (c)
Mi a baj azzal az elképzeléssel, hogy saját munkáddal keresel pénzt tanulással? az intézetekben annyira motiváltak ... bár nem túlságosan ....

Itt!!! ha például van egy kettes, és kénytelen leszek a hétvégét nem úgy tölteni, ahogy szeretném... :-)
a saját munkával való pénzkeresés gondolata nem rossz, de ... az apa túl világos kapcsolatot sugall ... ez kínos ...
Még mindig azon nyugszom, hogy érdekes tanulni, jól jön az életben, és te ...
nem mindig segít

21.09.2011, 11:27

Amikor megbüntetsz egy gyereket, ne büntesd magad... (c)
Mi a baj azzal az elképzeléssel, hogy saját munkáddal keresel pénzt tanulással? az intézetekben annyira motiváltak ... bár nem túlságosan ....

Igen, minden rendben van az intézeteinkben végzett tanulmányainkkal... mind a hallgatóknak, mind a tanároknak... de a pénz motivál... igen

– fülelt Yozheg

21.09.2011, 11:27

cserélje ki a szót ... hibáztam
hibáztál, te és kicseréled: 046:

grymzochka

21.09.2011, 11:27

És mik a túlzások a pénzzel kapcsolatban?

21.09.2011, 11:29

Igen, minden rendben van az intézeteinkben végzett tanulmányainkkal... mind a hallgatóknak, mind a tanároknak... de a pénz motivál... igen

21.09.2011, 11:30

Merem emlékeztetni - a 2. osztályról beszélünk

Fent már az intézményekről volt szó.

Általánosságban kitartok amellett, hogy a pénzzel való tanulási motiváció egyik életkorban sem működik.

– fülelt Yozheg

21.09.2011, 11:30

Merem emlékeztetni - a 2. osztályról beszélünk
Második osztályban egyáltalán nem adnék pénzt a kezembe.
A 8 éves gyereked egyedül megy vásárolni?

21.09.2011, 11:31

Ismétlem, hogy a Shkolniki ne okopalsya.
Két irányba kell haladnia:
1. Fogadd el a gyereket olyannak, amilyen – lusta. kíváncsi. álmos, játékos, éjszaka aktív, nem mos nyakat és lábat. (ki mit akar, add hozzá a listához).

2. A tanulás az élet része. A tanulás értelme, hogy a GYERMEK megkapja azokat a készségeket és képességeket, amelyekre szüksége van az életben. (Ideális esetben)

Valójában ez egy társadalmi struktúra, amely megköveteli gyermekünktől bizonyos rituálék elvégzését, amelyek nem mindig esnek egybe képességeivel, érdeklődési körével és tempójával.

Amikor a tanár téved, amikor fel kell kelni és messzire menni, amikor görkorcsolyázni akarsz - nehéz motiválni a második osztályban.

És mégis - miért van szüksége apának egy kiváló tanulóra?

Mindig azt tanácsolom, hogy ossza meg egy kicsit a koncepciót - a feladatokat és a lehetőségeket. És mellesleg a KIVÁLÓ tanulási lehetőség megvalósításához a szülőknek biztosítaniuk kell egy ilyen lehetőséget a gyereknek.: 004:
Ez egyrészt az idő ellenőrzésének elősegítésére szolgál, másrészt arra, hogy megtanítsa a gyermeket helyesen előkészíteni az órákat, és megtanítsa arra, hogy szisztematikusan végezze el a feladatot azon a napon, amikor az óra volt.
De ezt helyesen és hozzáértően kell megtenni. NEM hárít minden felelősséget a gyerekre. (Megmondtam - csináld meg a házi feladatod - NE DOLGOZZ!)

És hogyan mondhatod egy gyereknek: BÁRMELYIKET SZERETEM, ha fizet az osztályzatokért?

Jobb, ha kiköti a nem kontrollált zsebkiadások összegét. (Olyasmire költök, amit a szüleim nem vesznek meg.) :support:

A rossz jegyek "büntetése" pedig mindig is az anyag újratanulmányozása és extra munka rajta.:ded:

21.09.2011, 11:32

A 8 éves gyereked egyedül megy vásárolni?
nem, rendkívül ritka, hogy kenyér kerül a saját házunkban lévő boltba, miközben leparkolok/kipakolok az autóból, megengedem, hogy vegyen egy kis szemetet aprópénzért

– fülelt Yozheg

21.09.2011, 11:35

nem, rendkívül ritka, hogy kenyér kerül a saját házunkban lévő boltba, miközben leparkolok/kipakolok az autóból, megengedem, hogy vegyen egy kis szemetet aprópénzért
Nos, akkor hová tegye a pénzt, 200 rubelt értékelésenként? :))
a bankba? A bankban lévő pénz nagyon ösztönzi a jó tanulást :)

21.09.2011, 11:35

És mégis - miért van szüksége apának egy kiváló tanulóra?
Vitatkozott, kihelyezett apa meg tudja ezt magyarázni? :005:

:virág::virág::virág:
apa kitűnő tanuló "nem kell" :))
anya megöli magát: 065: - minden nap - egy megjegyzés, vagy akár egy pár...

Segítek kontrollálni az időt, magyarázatokkal - is csak arról van szó, hogy a gyerekben van valami közömbös a tanulási folyamat iránt...

21.09.2011, 11:36

Nos, akkor hová tegye a pénzt, 200 rubelt értékelésenként? :))

Nos, typeO - áhított psp-re (mi magunk nem fogjuk megvenni, mert szerintem elég egy iPod és egy iPad)

– fülelt Yozheg

21.09.2011, 11:39

nos, typeO - áhított PSP-re (ezt nem magunk fogjuk megvenni, mert szerintem elég egy iPod és egy iPad)
hát lehet, hogy miért cserélik ki minden egyes értékelésért?
negyedéves/féléves/éves értékeléseket készíteni.
bet psp. miért pénz? :)

21.09.2011, 11:55

Meg kell érteni - miért közömbös?

21.09.2011, 11:58

miért a közöny?
valószínűleg azért, mert sokkal több van érdekes tevékenységek mint a dz

Nagyon jól emlékszem magamra ebben a korban - a szüleim egyáltalán nem uralták a dz-t, és aggaszt, ha van időm elkészíteni a házi feladatomat.
az én fiam az ellenkezője...

21.09.2011, 12:03

A rossz jegyek "büntetése" pedig mindig is az anyag újratanulmányozása és az azzal kapcsolatos további munka volt.:ded:

És nem kell más büntetés – ez már következmény. Rossz osztályzatot kapott (objektíven rossz az objektíven rosszul végzett munkáért) - akkor mi történik? A gyerek séta helyett kényszerül, számítógép, mozi, színház, baráti DR stb. - otthon ülni és félreértett vagy elhanyagolt anyagokat tanulni. Ismétlem, ha bizonyos esetekben a büntetés anyagi vonatkozását vesszük – játék, beígért laptop, dédelgetett teketúra stb. - ebben az esetben elmennek fizetni az oktatóért, vásárolnak kiegészítőt oktatási irodalom, fizetős választható stb. A lényeg az, hogy a gyerek maga is megértse ezt a kapcsolatot, és nem az, hogy a szülei szándékosan megfosztották tőle valamitől. Megfosztotta magát, megbüntette magát.

21.09.2011, 12:05

Jó nap!
Véleményeket szeretnék hallani egy gyermek (2. osztályos) pénzből való tanulási motivációjáról ...: 010:
Apának volt egy csodálatos ötlete - például: "5" - 100 rubel, "4" - 50 rubel, "3" - semmi, "2" és megjegyzés - mínusz 300 rubel: 073:
Az a véleményem, hogy elfogadhatatlan a "gyerek iskolai sikerességének" ilyen módon történő ösztönzése.
Hálás lennék minden véleményért ez a probléma, apa olvassa: 065:

Annyira motivált voltam a 3. osztályban: fifa:
Én egy diák voltam .. a szüleim csődbe mentek :))

P.S. Most minden nap motiválom az enyémet: 065: új játékokkal a kertbe: 065:

21.09.2011, 12:16

Rossz osztályzatot kapott (objektíven rossz az objektíven rosszul végzett munkáért)
mind a viselkedés, mind a figyelmetlenség miatt vannak rossz jegyek (például hibásan írták át a szöveget) - ebben az esetben nincs szükség oktatóra

21.09.2011, 12:16

P.S. Most minden nap motiválom az enyémet: 065: új játékokkal a kertbe: 065:

De ez tévedés szerintem...

21.09.2011, 12:16

Csak egy kettős egy INDIKÁTOR.
VAGY mit hagytam ki, vagy az, hogy nincs kapcsolat a tanárral, vagy nem érdekli. (és nem érdekes, ha nem érti. De nem érti – ha rosszul magyarázzák vagy elmulasztották). Vagy egy jelző, hogy a gyerek egyszerűen hülye: 065:

De LV-n nincsenek ilyenek (c)

21.09.2011, 12:20

mind a viselkedés, mind a figyelmetlenség miatt vannak rossz jegyek (például hibásan írták át a szöveget) - ebben az esetben nincs szükség oktatóra

Tehát itt a fő dolog az, hogy megértsük, miért rossz az értékelés. Figyelmetlenség - ettől függetlenül további munka várható - megtanuljuk látásból és diktálásból gondosan átírni a szövegeket. Szülők, hogy segítsenek.

Viselkedés - a szülőket ilyenkor meg kell büntetni, mivel bizonyos helyeken nem tudták megtanítani a gyermeknek a viselkedési szabályokat.

21.09.2011, 12:24

De ez tévedés szerintem...

Igen, nekem sem tetszik.
De egyelőre egyet kell értenem:065:

Malacotthon

21.09.2011, 12:33

Egyáltalán nem voltam ösztönözve... De jól tanultam)

21.09.2011, 12:33

vagy annak jelzése, hogy a gyerek egyszerűen hülye: 065:

De LV-n nincsenek ilyenek (c)

Egyáltalán nem léteznek.
Valamint születéstől fogva lusta, pl.: 004:

(De vannak olyan betegségek, amelyek elhanyagolt változatában megnehezítik a gyermek észlelését oktatási anyag olyan könnyű, mint a társaik.
Néha sokat segít a neurológussal való időben történő konzultáció.)

De most másról beszélünk.
Meg kell nézni - hogyan szerveződnek az órák, mi a gyermek napi rutinja. Itt dobhatjuk a kollektíven felhalmozott zsetonokat.
Egyébként a "mézeskalács" módszer működik - egy óra és egy váza finomsággal kerül elhelyezésre. 30 percig dolgoztam - még mindig szünet - kap egy csemegét.
:080:
És ismétlem - ha a gyereknek nincs ideje - ez ok arra, hogy ne szeresse?
A YES tanulmány az ő életének 1/4-e és a tiéd 1/10-e.

És mi lesz, ha nem kitűnő tanuló. de légy kedves. érzékeny és sportos?

21.09.2011, 12:35

A fiam most a 7.-es. Harmadik osztálytól pénzzel motiválták tanulmányaikat - "5" - 20 rubel, nem fizettek "4", "3" - mínusz 10 rubel, "2" - mínusz 20. Pénzt spórolt, büszke volt, hogy "keresett", nagyon fegyelmezett volt a költekezés. Egy kérés, hogy vegyen valami hülyeséget: "megvennéd a sajátoddal?" - "nem..." Jól tanult, de már felelősségteljes elvtárs. A felhalmozott pénzt valami nagy dologra költöttem, nem emlékszem. Általában nagyon nyugodt a pénzzel kapcsolatban, véleményem szerint az volt az érzésem, hogy a jelenlétük rajta múlik, és nem a véletlenen. Mindez 6. osztályig működött, aztán semmivé lett. Mert "már nem érzem, hogy megérdemlem őket. Valahogy nem az igazi. Te adod nekem." Most jól tanul, "alkalmanként" adunk pénzt - DR, NG... Ő is spórol és költ. Nagyon precízen kezeli a változás visszatérését, nem felejti el az adósságokat. Úgy gondolom, hogy a fiatalabb diákok számára a tandíj jó szerepjáték a való életben, mindaddig, amíg a „pénzkeresés” fő illúziója fennáll.
Szerintem finoman szólva is furcsa dolog fizetni a házimunkáért. Fiam is :)

Cascavella

21.09.2011, 12:42

Nem látok okot arra, hogy pénzzel ösztönözzük az oktatást. A gyerek magától tanul, tudásra van szüksége. A zsebköltségek pedig egy másik operából származnak.

Maguknak tanulnak, de még nincs rá szükségük. Amikor szükséged lesz rá, már késő lesz.

Apa úgy gondolja, hogy így motiválhatja a tanulást...
határozottan nem értek egyet.
Szükséges okok...

Az én látomásomban így:
hetente nincs kettes és komment - hétvégén van mozi/szórakozás és bizonyos fix összegű zsebpénz a következő hétre, ha kettes vagy komment - a fentiek közül egyik sem

Ha nem akarsz tanulni, semmi sem segít. Javaslataim voltak:
Volt egy álmom egy kis kutyáról - ez elég volt a tanulmányaihoz két napra.
Számítógép - estére.
Addig nem megy sétálni, amíg el nem kezd tanulni – már két éve ül otthon.
Nem fogok tévét nézni – egy év nélküle.
Nem érintheti meg a számítógépet – oké.

21.09.2011, 12:44

"Mellesleg a "mézeskalács" módszer működik - egy óra és egy váza fincsivel. 30 percig dolgoztam - még mindig szünet - kap egy csemegét.
:080:""

Szerintem ez megalázó egy gyerek számára, elnézést. Szerintem a pénz jobb.

21.09.2011, 12:52

meg sem fordult a fejemben.
Úgy gondoljuk, hogy a jó tanulás iránt leginkább a gyermek érdekli. Sőt, a mi családunkban az :-)
Igen, a zsebpénzt tanulmányi teljesítménytől függetlenül adják ki.

Én vezetek - ördögi így - díjakat az értékelésekért. Szigorúan IMHO.

21.09.2011, 12:54

A helyzet nem változik az Ön véleményéhez képest - a módszer sokak számára működik, ha kitartást kell szervezni, fejleszteni kell az időkövetés készségét és a szünet megszervezését az órákon. No és a glükóz etetés. :)
Az "édesség" helyett jöhetnek bármilyen kellemes pillanatok - tévézés, játék, 15 perces tevékenységváltás. :) :)

Egyébként mi itt a megalázó?

Emlékeztetlek, hogy a leckék Általános Iskola a gyerek ezt csinálja - jött, átöltözött, vacsorázott, pihent egy kicsit.
Aztán 30 percig 15 perces szünettel először megcsinálja az írást. majd a szóbeli feladat.
Az otthoni órák ne haladják meg az iskolában eltöltött időt, hanem egy kicsit kevesebbek. Vagyis 4 óra az iskolában - csinálj házi feladatot 3 óráig.

8 évesen szinte semmi motiváció. Megvan a vágy a szülők kedvében járni, és - ha szerencséd van a tanárral - érdeklődés a tantárgy iránt.

21.09.2011, 12:55

Nem érintheti meg a számítógépet – oké.
Szerencse... Ebből a szempontból - egy számítógép - a családom "Veld" Bradbury jut eszembe .: 005:

21.09.2011, 23:55

Nagyobb forgalomra számítottam ezen a szakaszon...
Megkérlek benneteket, hogy helyezzék át a témát az iskolásokra

22.09.2011, 00:05

csak kérdezte a feleségemet. azt mondja, hogy 5 ötösért - 100 rubelt adunk

Ez patamushta, szegények vagyunk

Bolybumpa

22.09.2011, 00:07

barátaim próbálták ezt a módszert
Igaz, a fiú már hatodik osztályos volt
azzal végződött, hogy miután felhalmozott egy bizonyos összeget, a gyerek egyszerűen elkezdett fizetni
bírságot kapsz
és így ment

22.09.2011, 10:08

Jó nap!
Véleményeket szeretnék hallani egy gyermek (2. osztályos) pénzből való tanulási motivációjáról ...: 010:
Apának volt egy csodálatos ötlete - például: "5" - 100 rubel, "4" - 50 rubel, "3" - semmi, "2" és megjegyzés - mínusz 300 rubel: 073:
Az a véleményem, hogy elfogadhatatlan a "gyerek iskolai sikerességének" ilyen módon történő ösztönzése.
Hálás lennék MINDEN véleményért ebben a kérdésben, felolvasom apát: 065:

Bassza meg az árait: 005:

A témával kapcsolatban a barátom úgymond stimulálja a legidősebb lányát - 8. osztályt. A lány kiváló tanuló. A hét végén ötöst számolnak, és mindegyikért 15 rubelt adnak.

22.09.2011, 10:15

Maguknak tanulnak, de még nincs rá szükségük. Amikor szükséged lesz rá, már késő lesz.

De egy ilyen séma segítségével egyre erősebb az a gondolat, hogy a szülőknek nagyobb szükségük van az oktatásra, mint nekik maguknak.

Az első osztályosom ekkor félrevitt, és gyengéden azt mondta6 "Anya, olyan fáradt vagyok. Végül is az iskola olyan, mint a munka, nem?" Megvettem, azt mondom "igen fiam. Mindenkinek megvan a maga munkája." Erre azt mondta, hogy "akkor kapok fizetést....."

Ezek a gondolatok tehát a gyerekeket is meglátogatják. Még mindig próbálom átadni az általános elképzelést. Neki kell az iskola, nem nekem. Készen állok segíteni, támogatni, szponzorálni. De ne fizessen .... Talán a középiskolában bevezetek egy bizonyos függőséget a zsebpénz összegének a tanulmányi teljesítménytől. De eddig csak zsebpénz, és csak azért, mert ő a fiunk, és bizonyos szükségletei vannak, nem pedig fizetésként azért, hogy iskolába járt.

22.09.2011, 10:31

Készen állok segíteni, támogatni, szponzorálni. De ne fizessen .... Talán a középiskolában bevezetek egy bizonyos függőséget a zsebpénz összegének a tanulmányi teljesítménytől. De eddig csak zsebpénz, és csak azért, mert ő a fiunk, és bizonyos szükségletei vannak, nem pedig fizetésként azért, hogy iskolába járt.

WOOOT!!! És miről beszélek!!! :virág:

Kérdés azoknak, akik ötösért - és kettesért - adnak egy bizonyos összeget, mi? Hiszen más tantárgyakból lehet 10 ötös és ugyanennyi kettes?

22.09.2011, 10:41

Barátaink pedig így ösztönzik a tanulást, csak az árak egy nagyságrenddel alacsonyabbak :))
Valamikor a lányunkat is felajánlottuk, mert nem akart otthon házi feladatot csinálni. De azt mondta, hogy mindene megvan, és nem kell neki pénz, csak 24 rubel a pizzáért :)) Egyértelmű, hogy a pizzát így is adtuk.

Gleb Jegorics

22.09.2011, 10:57

Jó nap!
Véleményeket szeretnék hallani egy gyermek (2. osztályos) pénzből való tanulási motivációjáról ...: 010:
Apának volt egy csodálatos ötlete - például: "5" - 100 rubel, "4" - 50 rubel, "3" - semmi, "2" és megjegyzés - mínusz 300 rubel: 073:
Az a véleményem, hogy elfogadhatatlan a "gyerek iskolai sikerességének" ilyen módon történő ösztönzése.

IMHO, elfogadhatatlan.

A gyereket később nem fogja érdekelni ... 1000-et szerzett ... hát vittek magukkal 300re meg fügét. Nem lesz ösztönző. A tudás és az értékelés (ahogyan már említettük) különböző dolgok.

Ösztönzőnk a trimeszter vége (és akkor csak 5-6 évfolyamtól: ded:). Úgy fejeztem be, ahogy anyám kérte... díjat kaptam.... nem, akkor elnézést.

22.09.2011, 10:57

akkor a méltányosság kedvéért tarifafizetést kell bevezetni az összes többi családtag feladatai ellátásáért:
anya: leves ebédre - 20 rubel, háromfogásos vacsora - 300 rubel, tegnapi leves ebédre - mínusz 100 rubel.
apa - gyere elő magaddal;) És vannak más gyerekek is. Nekik, hogy ne kapjanak rossz jegyeket, nagyon keményen kell dolgozniuk. Hol lehet ösztönzőt szerezni? Könnyebb azt mondani magadnak, hogy "igen nem érdekel" és nem fürödni. Nem hiszem, hogy egy gyerek 8 évesen rájön, hogy önmagának tanul, a fényes jövője érdekében. Egy ilyen korú gyerek számára a következő év olyan távoli dolognak tűnik, hogy furcsa belegondolni. Felnőttként pedig... Még mindig nincs tapasztalata a "késleltetett következményekről". Ő csak hinni tudja nekünk ezeket a következményeket, vagy nem. Most TTT minden elakadt. Mert ha egy gyerek tud, akkor úgyis tanul és ötöst kap, ha pedig csalásnál a figyelem, vagy matek, akkor ezeket nem lehet pénzzel megoldani. Itt a gyermeknek odafigyelésre van szüksége, és kialakítsa a cselekvés szokását. És apa egy másik motivációt kínál a HARDVER idegeinek kímélése és a gyermek stimulálása érdekében.
A TS úgy véli, hogy a monetáris ösztönzés messze nem a legjobb kiút, különösen egy második osztályos tanuló számára...
Apukámnak adtam egy linket a témához - remélem, minden véleményetek, kedves résztvevők, hasznos lesz számunkra! :virág:

22.09.2011, 17:33

Addig is parancsot kapok, hogy hozzam fel a vitát:

Meggyőzni (motiválni) a "kell" szóval = erő.
Meggyőzni (motiválni) a "szükséged lesz erre az életben" szóval = hülyeség. Anélkül, hogy egyértelmű példával alátámasztjuk, hogy ez valóban hasznos. És próbáljon meg ilyen példát találni egy iskolásnak (és akkor ki emlékszik majd arra, hogy a drogosokon kívül kinek volt szüksége „kémiára”, és valóban szükség van rá, mert kitágítja a látókört, és lehetővé teszi az anyag lényegének jobb megértését. kiváló magyarázat egy második osztályos tanuló számára).

Kétségtelenül tökéletes lehetőség példával mutatni, hogy a tanulás és a munkavégzés nagyon érdekes, új lehetőségeket nyit meg.
De akkor falun kell élni és egyben lenni oktatási szint gyerekkel.
Vagy az egyik szülő maradjon otthon (a gyerekkel azonos iskolai végzettséggel) és személyesen foglalkozzon a gyermekkel
(és unalomból trend, hogy a többiek kimarják és lemészárolják a gyerekeiket)

Kézen fogva nem lehet vezetni a gyereket, keresni kell az indítékokat.
És minden gyereknek külön.
Az egyik azért tanul, hogy ne sértse meg a szüleit, a másik azért, mert büszke, a harmadik azért, mert a szamár nem állami és nem akarja megkapni, a negyedik azért, mert megígérték, hogy elvisznek valamit, az ötödik azért, mert robogót ígért (kerékpár, előtag stb.). Nem emlékszem egyetlen osztálytársra sem, akit érdekelne a tanulás. És legyünk őszinték, közületek hányan élvezik, amit a munkahelyükön csinálnak? Miért csinálod ezt? Pénzért. Miért van szüksége pénzre? Aztán azt csinálod, amit igazán akarsz. Mit akarsz valójában? (Itt szerintem sokan azt mondják, hogy pihenjen a munkában, de valójában sokaknak megvannak a saját életterveik.

A fiam kiváló manipulátor, és tökéletesen átvágja és legyőzi a verbális motivációt.
Az egyetlen dolog kedves fickó, akkor tud dolgozni a vágyból, hogy ne sértődjön meg, de ez gyenge ösztönzés a teljesítményre.
Pénzbeli motiváció = bármilyen más anyagi motiváció, de egyben értékeli is a végeredményt.
Felnőtt életben az eredmény a fontos, nem a folyamat. A pénzt kifizetik érte. Miért ne készíthetnénk fel a gyereket a való életre, és nem a rózsaszín szemüvegre.

--
Tisztelettel,
///apu

Gleb Jegorics

22.09.2011, 17:43

kedves apa, menjünk egyenesen a logikus úton

Pontosan mit (milyen eredményeket szeretnél elérni a 2. osztályban) szeretnél a fiadtól, és ezek közül melyek nem nyilvánvalóak a gyermek értékrendjében?

Minden számítását figyelembe véve úgy tűnik, hogy feladta a tőkeáttétel keresését, és ezért a legkézenfekvőbbet kínálja - a pénzügyi.

nyiss találgatós játékot a következő írásversenyre. fő téma - Csoport, bonyolító elemek nulla.
történetek itt
12 versenyző + 3 kívül
szerzők itt
Yuka
gyík
Névtelen
Arsalana
Néhány ember
Nadine Guber
Katicabogár
Airini
Mu Mu
Zoja Kalasnyikova
Kecske Agatha
Inessza Fedorovna

Megy! (és meglengette a kürtjét!)

297

Solovykh Veronika

Döntse el, hogy igazam van-e vagy sem.
A szüleim és a nagymamám 30 km-re laknak tőlünk. Van egy autó. Minden hétvégén jönnek városunkba. Vagy színházba, aztán rokonlátogatásra, aztán valami kiállításra, aztán csak sétáljon, kávézó, bevásárlóközpont ott.... vagyis úgymond a távolság egyáltalán nem probléma. Időnként meglátogattak minket. Hát 2-3 hetente egyszer valahol. 2 percig ölelgetik az unokájukat, kávéznak és tovább lógnak. Piszkos poharakat hagyva nekem. Oké, nem sértődök meg. Mindenben segítenek - néha hoznak pelenkát, babacipőt. RENDBEN.
Azok. Alapvetően a férjemmel kettesben vagyunk a gyerekkel. Pontosabban a férj egész nap munkában van, este meg a gyerekkel. És én napközben. A gyerek alig alszik napközben. Nos, nem tudod letenni. Alvás regresszió, fogat még tervezik... Vagyis néha nem tudok nyugodtan enni, mosni, rendet rakni, és mentségem szerint elmenni wc-re, mert érdemes eltűnni a szem elől, azonnal vagy... .
Oké. Utoljára március 8-án jöttek a szüleim és a nagymamám. Mint kiderült, az anyának láza volt, de a nagymama (az öregek olyanok, mint a gyerekek) szeszélyes volt "miért nem megyünk" és megérkeztek. És a gyerek betegeskedett és betegeskedett. Aztán én tőle. Aztán a férj.
Nyugodtan, de mégis kifejtettem anyámnak, hogy azt mondják, ha beteg vagy, ne gyere. A baba 4 hónapos volt ekkor. Semmit nem lehet meggyógyítani. Snot folyó, hőmérséklet. Na, ez mi a fene??? Miért nem lehetett áthelyezni a látogatást egy hétre. Mik a nagymama könnyei a semmiből?! Mik a szeszélyek? Hogyan baba...
Oké. Azóta nem jöttek. Látszólag sértődötten, bár kérdeztem, nemet mondanak.

Így. Ahogy mondtam, a gyerek nem alszik. Már 8 kg a súlya. Nehéz cipelni. Ráadásul terhesség után sérvem van. kezdek fáradni. Csak ülni akarok csendben és forró teát inni. Szerintem sokan meg fognak érteni. A nagymama néha felhív. Fizikailag képtelen vagyok mindig válaszolni. Aztán megetetem, és a gyerek éppen kezdi lehunyni a szemét... Persze remélem, hogy elalszik és nem veszi fel a telefont. Aztán úszunk. Ez valami más. Igen, még csak én is leülhetek a vécére, elnézést. Vagy a baba popsi mosását. Igen, sosem lehet tudni... nem. Megállás nélkül hívogat, amíg fel nem veszem a telefont. És amikor beveszi, elkezd szidni, mint egy iskolás lányt velem: "MIÉRT NEM VESZED FEL! HÍVTAM!"
A beszélni vágyás természetesen eltűnik. A szülők most abbahagyták a látogatást. Bár a közösségi hálózatokon lévő fotón azt látom, hogy rendszeresen látogatják városunkat. Csak sétálhatok a legközelebbi boltba, ez az összes szórakozásom))). A hangulat persze elromlik. De nem panaszkodom senkinek, nem fejezek ki elégedetlenséget. Eleget teszek a kötelességeimnek, és nem kényszerítem rá a gyerekemet senkire. Csak én és a férjem csináljuk.
Szóval anyukám hív, én állításokkal kezdem, hogy "mi van??? mi van veled??? ne hívj! ne írj! Hívlak!" És mikor hívjam? Alvás regresszió, fogak körvonalazódnak .. a gyerek egyáltalán nem alszik. Nem vagyok durva, szárazon beszélek, és csak a lényegre... Az alváshiány és a fáradtság megteszi a hatását.
Megkérdeztem: "Jogom van fáradtnak lenni? Jogom van hozzá Rosszkedv"?" A válasz igen. Anya kikapcsolta a beszélgetést és letette. Most megsértődött, és bűntudatom van.
Ismétlem, soha nem panaszkodtam nekik. Ez az én gyerekem, én szültem magamnak, és én vigyázunk rá a férjemmel együtt. De a szülők segíthetnek, találnak havi egy órát, hogy eljöjjenek, babakocsit vigyenek és sétáljanak egy órát a gyerekkel a parkban. Míg otthon nyugodtan énekelek, vagy padlót mosok, meg mosok, de talán csak szunyókálok. És ha nem, ha nem jössz, nem akarsz vagy nem tudsz, akkor miért nem hívlak és miért nem írok...? Amikor?? És nincs kihallgatás, miért nem vette fel a telefont!. Nem lehetett, úgy értem.
Dolgom van. Azt hiszem.
Egyébként a nagyszüleimmel nőttem fel. A szüleim csak hétvégére vittek. Például dolgozniuk kellett, de nem volt ideje követni és tanulni. Röviden: kiderül, hogy a szüleik eljegyezték a gyereküket.
Általában ítélje meg... Lehet, hogy tévedek. Vagy talán valaki más. Rohannom kell a telefonhoz és jelentenem, mint egy elsős, miért nem vettem fel a telefont, vagy miért nem hívom?? Kifogásokat kell keresned a rossz hangulatodra és a fáradtságodra??

Elnézést az egész lapért .. Csak felforrt

221

Ekaterina

A helyzet a következő, a lányom nemrég töltötte be a 15. életévét, tökéletesen tanul, általában mindent megoszt velem, és nemrég tudtam meg, hogy már van valami kapcsolata.
Általánosságban elmondható, hogy mivel ő 8. osztályos, szülői értekezletet tartottak a további igazolásokról stb., nem ez a lényeg. Természetesen ezen kívül a gyerekekről szólt a beszélgetés. Az osztályfőnök tájékoztatást adott arról, hogy a lánya osztályában már vannak olyanok, akik fiúkkal – lányokkal – találkoznak. Közülük a lányomat nevezte el, de nem az osztályából, és nem is párhuzamból, hanem 9-es fiúval jár. Felkeltett az érdeklődésem, és a találkozás után úgy döntöttem, elmegyek a vezetőhöz és megkérdezem erről a fiúról. .
Kiderült, hogy ő is vele tanult, egyelőre nem nagyon tanult - mígnem egy idő után, amikor a lányom és a barátja már elkezdtek randevúzni, elkezdett felzárkózni 2 tantárgyból (orosz és irodalom). ), talán másban is, még ezt sem tudta a tanárnő, de rájött, hogy szokott dohányozni, és akkor is leszokott, amikor randevúzni kezdtek.
Mi a kérdés, hogyan beszéljek a lányommal egy srácról erről, főleg akinek volt rossz szokások? Aggódom, hogy ne adj isten, esetleg rossz társaságba kerülök. És érdemes egyáltalán elkezdeni egy ilyen beszélgetést?

159 157