A Pavlodari Állami Pedagógiai Intézet PSPI (Pavlodar) távoktatási portálja
A múlt század 60-as éveinek eleje óta kezdődött Kazahsztán egyik legnagyobb felsőoktatási intézményének, a Pavlodari Állami Pedagógiai Intézetnek a PSPI története. Eleinte kicsi volt oktatási intézmény, de nagyon hamar a hallgatói létszám növekedésével az egyetem a köztársaság egyik legnagyobbja lett. A modern valóság modernizációt igényelt oktatási folyamat, ami azt a lehetőséget távoktatás.
A rövid történelem ellenére sok diplomás végzett karriercsúcsokat. Számos pozitív vélemény tanúskodik erről.
Egy másik lehetőség a kiváló oktatás megszerzésére a távoktatás. Ezt a képzéstípust választva egyáltalán nem kell az intézetbe járni, minden oktatási anyagok az interneten keresztül kapja meg. Ezért csak hálózati kapcsolatra és számítógépre van szüksége.
Példák a megoldott tesztekre in személyes fiók
A képzés költsége és feltételei a választott iránytól függenek. A teljes oktatási folyamat szakképzett tanárok irányításával zajlik. Tervezett tanulási programok passzol mindenhez oktatási követelmények, tehát a távolságforma egy perspektíva oktatási irány, ami anyagilag és időbelileg is óriási előnyöket biztosít.
A teszt távolról történő levétele - 999,99 rubeltől *
A vizsga távolról letétele - 1000 rubeltől *
Szakdolgozat védés Skype-on keresztül - 2500 rubeltől*
Ennek a szolgáltatásnak a végső kifizetése csak a szolgáltatás teljesítése után történik (a teszt vagy vizsga sikeres volt, a szakdolgozat védése sikeres volt). A végső költség a feladat összetettségétől, fegyelemétől és sürgősségétől függ. Számítási kérelmet benyújtani.
A Pavlodari Állami Pedagógiai Intézet PSPI karai és fiókjai
Az intézet a következő karokkal rendelkezik:
- Filológiai és Történelemtudományi Kar
- Matematika és Természettudományi Kar
- Pedagógiai és Sporttudományi Kar
Ha agráripari irányban szeretne tanulni, akkor figyeljen az akadémiára.
Hivatalos webhely és személyes fiók
http://www.ppi.kz/
Jelentkezzen be személyes fiókjába (távoktatási portál):
http://do.ppi.kz/
Platón (bemenet):
http://platon.ppi.kz/
|
A SZOLGÁLTATÁSOK TELJES SZOLGÁLTATÁSÁT KÍNÁLUNK A PSPI TÁVTANULÓ DIÁKOK SZÁMÁRA:
Számítási kérés küldése: Ez az e-mail cím a spamrobotok elleni védelem alatt áll. A megtekintéséhez engedélyeznie kell a JavaScriptet. Hívjon: 8-800-100-6787 (Oroszországban ingyenes!) |
Tesztek és vizsgák a Pavlodari Állami Pedagógiai Intézet PSPI-ben (Pavlodar)
Cégünk minősített segítséget kínál mindenkinek, aki a Pavlodari Állami Pedagógiai Intézet PSPI távoktatására szeretne beiratkozni. Szolgáltatásaink örömet okoznak és meglepnek.
Humanitárius elfogultsággal rendelkező felsőoktatási intézmény, amely a kazahsztáni Pavlodar városában található. Az intézmény ma már egyetemi, IV szintű akkreditációval rendelkezik.
Rövid kirándulás a történelembe
Ennek az oktatási intézménynek a története nagyon érdekesen kezdődött. Egy közönséges általános iskola egyik emeletén négy tantermet osztottak ki az újonnan létrehozott egyetem számára. Ez jóval régebben 1962-ben volt. Ezután a képzés csak két karon indult - történeti-filológiai és fizikai-matematikai.
Az első hallgatói kör mindössze 150 főből állt, a tanárok pedig mindössze 14 főből álltak. Egy évvel később egy másik kart hoztak létre - a Kémiai és Biológiai Kart. Az 1964-1965 közötti időszakban. A hallgatókat három szakra hívták meg tanulni:
- természettudomány;
- matematika;
- Orosz nyelv és irodalom.
10 év alatt a Pavlodari Pedagógiai Intézet bázisán iskolaigazgató-képző és továbbképző kar nyílt meg. Ennek a karnak a munkájának eredménye megmutatkozott magas hatásfok, középfokú oktatási intézmények vezetői és a tudományos világ képviselői rendkívül pozitív jellemzőket adtak egy ilyen kar munkájához.
Az intézet munkája a független Kazahsztánban
A Kazahsztánt magában foglaló Szovjetunió összeomlása után sok oktatási intézmény az állam fennhatósága alá került, sokuk növelte az akkreditáció szintjét. 1994-ben a Pavlodari Intézet bekerült a Pavlodari Állami Egyetembe.
10 év után a hatóságok úgy döntöttek, hogy visszavonják Pavlodart pedagógiai intézet az egyetem fennhatósága alá tartozik, önálló oktatási egységgé téve. Az oktatási intézmény 2017-ben IV. szintű akkreditációt kap, egyetemi címet kap.
Egyetem ma
Ma egy felsőoktatási intézmény azokon a szakokon képez szakembereket, amelyeket ezen a négy karon tanulnak:
- Humanitárius
- Művészetek és sport
- természettudományok
- Pedagógiai
Az oktatás formája nem csak nappali, hanem távoktatás is. Az egyetemen két nyelven tanítanak - állami és oroszul.
2016-ban az egyetem adminisztrációja elfogadta speciális dokumentum, amely meghatározza az egyetem fejlesztési stratégiáját a következő öt évre, 2021-ig bezárólag. A stratégia több fontos területen is munkát foglal magában.
- Először is meg kell határozni a fő feladatokat a magasan képzett, a modern követelményeknek és szabványoknak megfelelően képzett oktatók képzése terén.
- Másodszor, az ifjúságpolitika fejlesztése és támogatása, beleértve olyan szempontokat, mint a hazaszeretetre nevelés a fiatalabb generáció körében, társadalmi-gazdasági projektekben való részvételük.
- Harmadszor, egy integrált egyetemi irányítási rendszer létrehozása, amely új szabványok bevezetését jelenti a felsőoktatási intézmény vezetésében.
Az egyetem mérlegében szerepel egy szálló, ahol a nem rezidens hallgatók ebben a hostelben kaphatnak helyet a kényelmes élethez és tanuláshoz. Az adminisztráció azonban azt tervezi, hogy még több szállót épít diákjai számára. Az egyetem a "Public-Private Partnership" keretében magánbefektetőket hív fel két kollégium építésére a Pavlodari Pedagógiai Egyetemen.
Az egyik kollégium 550, a második 750 férőhelyes lesz.
Az egyetem vezetése is aktívan támogatja a hallgatói önkormányzatot. Az egyetem bázisán működik diákszövetség, KVN utánpótlás liga stb.
A Pavlodari Pedagógiai Intézet (PPI) 1962. december 1-jén nyílt meg. Majdnem egy évig a 3. számú iskola negyedik emeletén volt, négy tanteremmel. A streamelőadásokat rekreációs területeken tartották. Két karon: történet-filológiai és fizikai-matematikai - 150 fő tanult; osztályokat 14 pedagógus tanította. A beiratkozott hallgatók több mint 50%-ának volt két évnél több munkatapasztalata. A 3. számú iskola régi épületében a nem rezidens diákok magánlakásokban laktak, 1964 nyarára felépült az 1. sz.
Az 1964-1965-ös tanévben három szakra iratkoztak be a hallgatók: orosz nyelv és irodalom, matematika és természettudomány. A hallgatói létszám 284 főre emelkedett, az egyetemen 23 főállású tanár kezdett dolgozni. Az első megüresedett helyek betöltésére kiírt pályázat 6 tudományjelölttel gazdagította az intézetet, közülük 5 fő docensi címet szerzett: Ph.D. Belousov I.P. docens, az állatorvos-tudományok kandidátusa, Shiyanov A.T. docens, Ph.D. a filológiából, Mitroshkina A.G. docens, a történelemtudományok kandidátusa, Bloch M.I.
1963-ban a Fizika-Matematika Kar Biológia-Kémia Tanszéke bázisán (a hallgatói létszám növekedése miatt) megalakult a Kémia-Biológia Kar Testnevelési Tanszékkel.
A legfelkészültebb fiatalok vonzása érdekében tanfolyamok, 137 diákot vettek fel, többségük a gépgyártó üzem fiataljai, SU-6, SU-2, óvodák dolgozói, művelődési osztály, általános iskolai tanárok.
Az oktatási folyamat legfontosabb eleme a tanulók pedagógiai és terepgyakorlata volt. A pedagógiai gyakorlatot a 3,7,11,18,23 számú városi iskolákban végezték. Minden tanár több akadémiai csoportot kapott konzultációra, ellenőrzésre és útmutatásra. Emellett a diákok az iskolákban úttörővezetőként, asszisztensként dolgoztak osztályfőnökök, különböző körök vezetői. A diákokat úttörőtáborokban képezték ki Pavlodar régióban.
A Kémia-Biológia Kar hallgatóinak terepgyakorlata a térség állami gazdaságaiban végzett terepmunkával egybekötve a munkaegészségügyi tábor munkaszervezési típusának megfelelően épült fel. A gyakorlat 42 napig tartott különböző éghajlati övezetekben - Altajban, Bayanaulban stb.
A PPI tevékenységének fő prioritása az oktatók és hallgatók kutatómunkája volt; a kutatási és fejlesztési munka új formáit aktívan vezetik be; számos összetett és gazdaságos bérmunkát végeznek; Az intézet oktatói aktívan védik a kandidátusok és a tudományok doktorai (Zikrin O.Z., Shcherbinko Z.P., Datkaev A.M. stb.) tudományos fokozataira vonatkozó disszertációkat.
A Matematika Tanszéken folyó tudományos munka a művészet tevékenységéhez kapcsolódik. stb. Mukanova G.M., Shayakhmetova T.K., Turchinsky L.I., Shatalina M.I., akik az „Oktatás és nevelés egysége a matematika tanítási folyamatában” témán dolgoztak. Művészet. tanár Alapfokú Matematika Tanszék Shatalina M.I. osztályban az „Az osztály matematikai eszközéről” kérdés tanulmányozásával foglalkozott, ebből a célból a 9. Gimnázium A 3. számú matematikai eszközt hozták létre. A munka feltárta a matematika oktatási és tanórán kívüli képzésének kapcsolatát és 1968-ban. kiadják Shatalina M.I. oktatási segédletét. "Az érdeklődés, az önálló kreatív gondolkodás és a kezdeményezőkészség fejlesztése a matematika középiskolai tanításában."
Az Orosz és Külföldi Irodalom Tanszék tanárainak kutatási tevékenységének fejlesztése a problémák kialakulásához kapcsolódik összehasonlító elemzés, művészi készség, történelmi jelentősége irodalmi művek, tanulmányozásuk módszerei.
A programozott tanulás bevezetése a pavlodari és a pavlodari régió iskoláiban megerősítette a PPI tanszékei és a régió tanárai közötti szakmai együttműködést. A tudományos fejlődés folytatódott. Kutatási, tudományos-pedagógiai, tudományos-alkalmazott, módszertani jellegű témák kerültek kidolgozásra: 41 tudományos témát vizsgáltak, amelyeken belül mintegy 40%-a dolgozott. tanári kar. A tanszékeken megkezdődött a tudományos szerveződés diákkörök, melynek ülésein beszámolók, absztrakt beszédek hangzottak el válogatott témákban, tanulmányozták a problematikus kérdések szakirodalmi újdonságait. A kutatómunka a hallgatók 42%-áig terjedt ki.
Megkezdődtek az egyetemen belüli tudományos konferenciák, amelyek közül az első a "Nemzeti kapcsolatok fejlesztése a szocializmusból a kommunizmusba való átmenetben" volt. Az előadásokat Ph.D. Burankulov G.I., Art. A.N. Gritskov Ave., V.I. Lobanov Ave. és Geiger R.M.
Ezzel párhuzamosan a létszámprobléma is megoldódott. A tudományos munkának köszönhetően megkezdődött az intézet feltöltése a PPI-ben alapképzésen átesett fiatal szakemberekkel. Ezt a folyamatot a politika is támogatta prioritási irány az egyetemi tanárok céldiplomás iskolájában, amelyet a szakszervezeti és a köztársasági minisztérium vezet.
Az iskola élettel való kapcsolatának megerősítéséről és a Szovjetunió közoktatási rendszerének továbbfejlesztéséről szóló törvény végrehajtása arra sarkallta a PPI csapatát, hogy megszervezzék a „Pedagógiai Tudástudományi Egyetemet”, amelyen keresztül a pedagógiai ismeretek terjesztése, csereprogramja zajlott. Az akadémiai tudományok oktatásának módszertanában szerzett tapasztalatot biztosítottunk.
Az egyetem megalakítása során aktívan keresték a hallgatók oktatásának optimális formáit és módszereit, lefektették az oktatási folyamat irányításának alapjait.
Az adminisztráció, a dékáni hivatalok, az osztályok, valamint a párt-, szakszervezeti, komszomoli szervezetek fő figyelme az oktatási és oktatási folyamatok megszervezésének és lebonyolításának kérdéseinek megoldására összpontosult. Nevelő munka az intézet pártirodája által jóváhagyott tervek alapján épült. Tartalmazták az oktatás fő irányait: a marxista-leninista elmélet tanulmányozását, a politikai és oktatási és kulturális munkát, a katonai-hazafias nevelést, a tömegsportot, tudományos munka hallgatókkal, kollégiumi munkavégzés, kapcsolatok kialakítása az intézet és a város és régió szervezetei között.
Az általános intézeti terv alapján az oktatási folyamatot karokon, tanszékeken, akadémiai csoportokban építették fel. Ez magában foglalta az intézet tanárainak és alkalmazottainak politikai tanulmányait: előadás- és propagandamunkát; kulturális rendezvények, sajtó- és rádiómunka; tömegpolitikai és sport-tömeges munka, agitáció-tömeges tevékenység a város lakossága és diákjai körében.
A tanárok, munkatársak és diákok oktatásának legfontosabb része a politikai nevelés volt. A diákcsoportok politikai informátorai számára konzultációkat szerveztek, amelyeket a Marxizmus-Leninizmus Tanszék tanárai (Burankulov G.I., Deryagin E.P., Rakhiberdinov K.R., Valyanov M.V.) tartottak. A jóváhagyott témák között szerepeltek a jelenlegi európai politikai helyzet problémái, latin Amerika, Kínai Népköztársaság stb.
Az elméleti szemináriumok a tanárok politikai fejlődésének fokozásának egyik formája volt. A marxizmus-leninizmus tanulmányozásáról szóló szemináriumot a Marxizmus-Leninizmus Tanszék tanára, VI. Groshev vezette; tanulmány a kommunista párt történetéről szovjet Únió(SZKP) élén A. A. Royak állt.A PPI Komszomol Bizottsága tanulmányt szervezett az Ifjúsági Szövetség Összszervezeti Lenin Bizottságának (VLKSM) történetéről.
A 17 oktatóból és 21 hallgatóból álló oktatói csoport a város és a régió kerületi vállalkozásainál dolgozott; témákat dolgoztak ki a nemzetközi helyzetről, a Szovjetunió és a Kommunista Párt történetéről, a beszédkultúráról, a szovjet erkölcsi jellegről. fiatal férfi, az olimpiai játékok történetéről. Működött a "Kultúra Egyetem" (vezetője Yu.A. Adamenko), amelynek célja az oktatási ismeretek elmélyítése, a leendő tanárok látókörének bővítése és az esztétikai ízlés meghonosítása volt. Találkozókat szerveztek az Összszövetségi Rádió rádiókommentátorával, Gorbulin M.-vel; Pavlodari költők: Afanasyev O., Semeryanov V., Muzalevskiy S., Dinershtein M., zeneszerző Shirinkin V. Az egyetem rendszeres hallgatóinak száma évente több mint 300 fő.
Aktívan fejlődött az amatőr művészeti tevékenység: kórus, színjátszó, énekkörök, kazah kórus jött létre, amelyben a hallgatók többsége részt vett. A főtanár amatőr csoportok művészeti vezetőjeként nagyban hozzájárult az amatőr művészet fejlődéséhez. Pedagógiai és Pszichológiai Tanszék Safonov R.N. A tanárok Adamenko Y.A., Zharmakin O.K., Kirsh G.I., Neverova E.N., Soltan E.E., Khavkin S.M., a diákok Markin N., Barats M. és mások.
A Művészeti Tanács rendezte a csoportok, karok versenyeit, amatőr előadások estjeit, agitációs és kulturális brigádokat állított fel, ellenőrizte a körök munkáját. Amatőr csoportok tagjai a város és a régió vállalkozásainak, állami gazdaságoknak és kolhozoknak adtak koncertet. Az intézet varieté-kvartettje a Pavlodar televíziós stúdió ifjúsági műsorának koncertjein szerepelt, az „Atyák ifjúsága” című darabot, amelyet a filológiai kar dékánja, Kirsh GI vezetésével állítottak színpadra a Rivermen Clubban, elnevezett kolhozban. CM. Kirov.
Agitációs csapat kísérte a háromnapos Pavlodar-Kachiry kerékpáros maratont „Légy tanár” mottóval; a vetésidőben a Krasznokutszki régió falubeliek előtt lépett fel „A szántóföldieknek” című koncertműsorral.
A PPI amatőr csoportok ügyessége fejlődött, a városszemlén az intézet csapata 1. helyezést és kihívás kupát kapott az installációért „48 évesek leszünk, 50 évesek leszünk, majd 200 évesek és 300ak leszünk, de mint egy jelzőlámpa. , a kommunisták nagyhatalma évszázadokig megmarad!” (1966). Jövőre pedig az intézetnek hagyták a kupát a „Szág a szülőhazám” installációért, a verseny győztesei tánc- és popcsoportok lettek, 10 előadás más műfajban.
A választott szakma iránti tudatos hozzáállás és szeretet kialakítása, a haladó pedagógiai tapasztalatok népszerűsítése érdekében rendszeresen tartottak találkozókat a hallgatók tiszteletreméltó tanáraival: Kassatskaya E.M., Ovsyannikova A.A., Semenova O.F., Vasilyeva T.I. A diákok dolgoztak alulteljesítő gyerekekkel, dolgoztak úttörővezetőként, osztályfőnöki asszisztensként, a rendőrség gyerekszobáiban, a Komszomol városi bizottság szabadúszó oktatói az úttörő- és komszomolmunkát szervező iskolákban, udvari klubokban, szociális oktatók. sport.
A tantestület hozzájárult a szociális munka végzéséhez szükséges készségek és képességek elsajátításához közszakmák(FOP), a FOP dékánjai in különböző évek voltak Ulitsky S.Ya., Gainanov A.G., Adamenko Yu.A. A FOP-on 1226 hallgató kapott nyilvános szakot (1970). A "Pedagógiai Tudásegyetem" (V. P. Haritonov Pedagógiai Tanszék vezetője) működött, a diákok a városi iskolák tanulóinak szülei voltak.
Kezdtek formálódni a hagyományok: oktatói estek tartása „Gólyák diáklá avatása”; évfordulókhoz, emlékezetes dátumokhoz kapcsolódó tematikus estek. Írók, zeneszerzők (V. Shakespeare, T. Sevcsenko, M. Lermontov, P. Vasziljev, Vs. Ivanov, Sz. Jeszenyin, L. Van Beethoven zeneszerző), pavlodari költők életének és munkásságának szentelt esték. Csoportokban zajlottak a viták, a problémák megbeszélése szakmai tulajdonságok tanár, az egyén erkölcsi tulajdonságai. „A kommunista tanulás és élet legjobb csoportjáért” versenyeket rendeztek.
Az egyetemi életről a falinyomda oldalain került sor: a „Pedagógus” összintézeti újság, a kari újságok – „Filológus”, „RILLOT”, „Szárnyas ifjúság”. A karokon, a kollégiumokban „villámokat”, „harci lapokat” adtak ki. Rendszeresen sugárzott egy rádióújság, működött egy rádióklub (vezetője Mikheev A.V., Kugotenko Yu diák). Népszerűek voltak a fotókirakatok, fotómontázsok, „egyórás fotóriportok”, amelyek a karok életét ismertették.
A kollégiumokban működött egy diákönkormányzati testület - a diákönkormányzat (diáktanács), melynek elnöke Prokopenko A., Altergot D. A diákönkormányzat kidolgozta a legjobb szoba meghirdetésének feltételeit, a kollégiumi élet szabályait. . Tematikus kérdések és válaszok estek, viták, előadások, találkozók érdekes emberek, "osztályok hetei", beszélgetések, előadások, beszámolók erkölcsi és etikai témákról, zenei, verses, KVN estek. A verseny eredménye szerint diákszállók A Pavlodar régió 2. sz. szállóját hirdették ki győztesnek, és elnyerték a Kazahsztáni Komszomol Regionális Bizottságának díszoklevelét.
A tanulók testi fejlesztése érdekében sportszakosztályokat hoztak létre, sportkört szerveztek, olimpiákat, sportnapokat tartottak. Az év során 45 sportolót-mentőt képeztek ki. Az Intézet csapatai díjat nyertek a városi váltóversenyen a „Young Tselinnik” újság díjáért, a sífutás városi döntőjében. A tanulók 25%-a foglalkozott sportágakkal. Működött a gyermeksportiskola tanszakokkal: sport- és ritmikus gimnasztika, röplabda, súlyzó, kerékpározás, síelés, kosárlabda, 47 sportolót képeztek.
Az agrobiológiai állomáson (Csernojarka falu) munkaügyi sport- és rekreációs tábort hoznak létre. Ide jártak edzőtáborozni a testkultúra kar hallgatói, a kémiai-biológiai és egyéb karok terepgyakorlatos hallgatói. A tanulók 30%-a teljesítette a sportági kategóriák követelményeit.
A fő munkát a Testnevelési Tanszék tanárai végezték: Kuts A.S., Borodikhin V.A., Lytkin V.A., Kalugin I.Z. Szervezték a sportszakosztályok munkáját, úszásoktatást vezettek, olimpiát vezettek, egy- és többnapos gyalogtúrákat szerveztek. A mecénási segítségnyújtás keretében a csernojarkai állami gazdaság iskolájának diákjai és tanárai sportkomplexumot építettek és szereltek fel, amely futballpályából, atlétikai szektorokból, kosárlabda- és röplabdapályákból állt. Az intézet oktatóival tömegsport munka is folyt sportszakosztályokon, turisztikai, horgász-vadászati szakosztályokon, egészségügyi csoportokon keresztül. Röplabda, kosárlabda, sakk, tollaslabda tanári csapatok jöttek létre, amelyek rendszeresen részt vettek az intézet bajnokságain.
Mögött magas eredményeket a téli sportok városi, regionális és köztársasági versenyein a PPI sportklub megkapta a Pavlodar Városi Végrehajtó Bizottság és a városi bizottság Vörös Zászlóját. testnevelésés a sport. A PPI sífutó csapat a Kazah Köztársaság 3. helyezettje lett az egyetemek között. Az SDSO "Burevestnik" köztársasági versenyeken a PPI sportcsapata röplabda 1., síelés 3., atlétika 5., kézilabda 6. helyezése lett. A köztársasági játékok győztesei a diákfiatalok körében a következő tanulók lettek: Csekmareva (sí), Ni A. (torna), Barabash, Bargannikov V. (korcsolya), Ponomarev V., Popov V. (atlétika), Yakovlev Yu., Tuylykbekov K. (klasszikus birkózás). Bargannikov V. diák lett a Szovjetunió bajnokság győztese a juniorok között, és képviselte Kazahsztánt a nemzetközi versenyeken.
A munkaügyi oktatást diáképítő csapatok (SSO), úttörővezetői, úttörőtáborokban és edzőtáborokban végzett sportoktatói munkák révén valósították meg. A PPI hallgatói a pavlodari régió állami gazdaságaiban dolgoztak szarvasmarha-udvarok építésében, lakóépületek, szállók, üvegházak, téglagyár, gépi áramok, fürdők, óvodák építésében. Munkájuk jó teljesítményéért sok tanuló jutalmat, oklevelet, köszönetet kapott a Komszomol kerületi bizottságától. A különböző oktatási intézmények 14 különítménye közötti szocialista versenyben a Kaskolsky állami gazdaságban állomásozó PPI különítmény nyert. 1. helyés megkapta a kerület kihívási zászlóját.
A vidéki iskola segélyhónapjának keretében minden állami gazdaságban iskolaműhelyeket építettek, az iskolákban javításokat végeztek, a felszereléseket korszerűsítették. sportpályák. Valamennyi állami gazdaságban az MTR működési ideje alatt esténként pihenőt, barátságos mérkőzéseket tartottak labdarúgásban, röplabdában, előadásokat tartottak a helyi lakosoknak. Az MTR különítményeiben "nehéz" iskolások és serdülők vannak, akikkel bizonyos munkákat is végeztek.
Humanitárius elfogultsággal rendelkező felsőoktatási intézmény, amely a kazahsztáni Pavlodar városában található. Az intézmény ma már egyetemi, IV szintű akkreditációval rendelkezik.
Rövid kirándulás a történelembe
Ennek az oktatási intézménynek a története nagyon érdekesen kezdődött. Egy közönséges általános iskola egyik emeletén négy tantermet osztottak ki az újonnan létrehozott egyetem számára. Ez jóval régebben 1962-ben volt. Ezután a képzés csak két karon indult - történeti-filológiai és fizikai-matematikai.
Az első hallgatói kör mindössze 150 főből állt, a tanárok pedig mindössze 14 főből álltak. Egy évvel később egy másik kart hoztak létre - a Kémiai és Biológiai Kart. Az 1964-1965 közötti időszakban. A hallgatókat három szakra hívták meg tanulni:
- természettudomány;
- matematika;
- Orosz nyelv és irodalom.
10 év alatt a Pavlodari Pedagógiai Intézet bázisán iskolaigazgató-képző és továbbképző kar nyílt meg. A kar munkájának eredménye magas hatékonyságot mutatott, a középfokú oktatási intézmények vezetői és a tudományos világ képviselői rendkívül pozitív jellemzőkkel ruházták fel egy ilyen kar munkáját.
Az intézet munkája a független Kazahsztánban
A Kazahsztánt magában foglaló Szovjetunió összeomlása után sok oktatási intézmény az állam fennhatósága alá került, sokuk növelte az akkreditáció szintjét. 1994-ben a Pavlodari Intézet bekerült a Pavlodari Állami Egyetembe.
10 év elteltével a hatóságok úgy döntöttek, hogy a Pavlodari Pedagógiai Intézetet kivonják az egyetem joghatósága alól, így önálló oktatási egységgé alakítják. Az oktatási intézmény 2017-ben IV. szintű akkreditációt kap, egyetemi címet kap.
Egyetem ma
Ma egy felsőoktatási intézmény azokon a szakokon képez szakembereket, amelyeket ezen a négy karon tanulnak:
- Humanitárius
- Művészetek és sport
- természettudományok
- Pedagógiai
Az oktatás formája nem csak nappali, hanem távoktatás is. Az egyetemen két nyelven tanítanak - állami és oroszul.
Az egyetem vezetése 2016-ban külön dokumentumot fogadott el, amely meghatározza az egyetem fejlesztési stratégiáját a következő öt évre, 2021-ig. A stratégia több fontos területen is munkát foglal magában.
- Először is meg kell határozni a fő feladatokat a magasan képzett, a modern követelményeknek és szabványoknak megfelelően képzett oktatók képzése terén.
- Másodszor, az ifjúságpolitika fejlesztése és támogatása, beleértve olyan szempontokat, mint a hazaszeretetre nevelés a fiatalabb generáció körében, társadalmi-gazdasági projektekben való részvételük.
- Harmadszor, egy integrált egyetemi irányítási rendszer létrehozása, amely új szabványok bevezetését jelenti a felsőoktatási intézmény vezetésében.
Az egyetem mérlegében szerepel egy szálló, ahol a nem rezidens hallgatók ebben a hostelben kaphatnak helyet a kényelmes élethez és tanuláshoz. Az adminisztráció azonban azt tervezi, hogy még több szállót épít diákjai számára. Az egyetem a "Public-Private Partnership" keretében magánbefektetőket hív fel két kollégium építésére a Pavlodari Pedagógiai Egyetemen.
Az egyik kollégium 550, a második 750 férőhelyes lesz.
Az egyetem vezetése is aktívan támogatja a hallgatói önkormányzatot. Az egyetem bázisán működik diákszövetség, KVN utánpótlás liga stb.