La psicologia è famosa per le sue esperienze insolite e talvolta mostruose. Questa non è fisica, dove devi far rotolare le palle sul tavolo, e non biologia con i suoi microscopi e cellule. Qui gli oggetti della ricerca sono cani, scimmie e persone. Paul Kleinman ha descritto gli esperimenti più famosi e controversi nel suo nuovo lavoro "Psicologia". AiF.ru pubblica gli esperimenti più importanti descritti nel libro.

esperimento carcerario

Filippo Zimbardo condusse un curioso esperimento, chiamato Stanford Prison Experiment. Programmato per due settimane, è stato interrotto dopo 6 giorni. Lo psicologo ha voluto capire cosa succede quando l'individualità e la dignità di una persona vengono sottratte, come accade in carcere.

Zimbardo assunse 24 uomini, che divise in due gruppi uguali e distribuì i ruoli: prigionieri e guardie, e divenne lui stesso il "capo della prigione". L'entourage era appropriato: le guardie camminavano in uniforme, e ciascuna aveva una mazza, ma i "criminali", come si addice a persone in questa posizione, indossavano una povera tuta, non veniva data biancheria intima e una catena di ferro era legata al loro gamba - come promemoria sulla prigione. Non c'erano mobili nelle celle, solo materassi. Anche il cibo non era eccezionale. In generale, tutto è reale.

I prigionieri sono stati tenuti in celle adibite a tre persone, intorno all'orologio. Le guardie potevano tornare a casa di notte e generalmente fare tutto ciò che volevano con i prigionieri (tranne le punizioni corporali).

Il giorno successivo all'inizio dell'esperimento, i prigionieri hanno barricato la porta in una delle celle e le guardie hanno versato su di loro schiuma da un estintore. Poco dopo è stata creata una cellula VIP per chi si è comportato bene. Ben presto, le guardie hanno cominciato a divertirsi: hanno costretto i prigionieri a fare flessioni, a spogliarsi nudi ea pulire le latrine con le mani. Come punizione per le ribellioni (che, tra l'altro, i prigionieri organizzavano regolarmente), i materassi venivano loro portati via. In seguito, un normale bagno divenne un privilegio: coloro che si ribellavano non potevano uscire dalla cella: portavano solo un secchio.

Circa il 30% delle guardie mostrava tendenze sadiche. È interessante notare che anche i prigionieri si sono abituati al loro ruolo. All'inizio fu promesso loro di dare 15 dollari al giorno. Tuttavia, anche dopo che Zimbardo ha annunciato che non avrebbe pagato i soldi, nessuno ha espresso il desiderio di liberarsi. Le persone hanno deciso volontariamente di continuare!

Il settimo giorno, una studentessa laureata ha visitato il carcere: stava per condurre un'indagine tra i soggetti sperimentali. L'immagine ha semplicemente scioccato la ragazza: è rimasta scioccata da ciò che ha visto. Dopo aver osservato la reazione di un estraneo, Zimbardo si è reso conto che le cose erano andate troppo oltre e ha deciso di interrompere l'esperimento prima del previsto. L'American Psychological Association ha severamente vietato che si ripetesse per motivi etici. Il divieto è ancora in vigore.

gorilla invisibile

La cecità percettiva è un fenomeno quando una persona è così sovraccarica di impressioni da non notare nulla intorno a sé. L'attenzione è completamente assorbita da un solo oggetto. Tutti noi soffriamo di questo tipo di cecità visiva di tanto in tanto.

Daniel Simons ha mostrato ai soggetti un video in cui persone vestite con magliette bianche e nere si lanciavano una palla a vicenda. Il compito era semplice: contare il numero di lanci. Mentre due gruppi di persone stavano lanciando la palla, al centro del campo sportivo è apparso un uomo vestito con un costume da gorilla: si è battuto il petto con i pugni, proprio come una vera scimmia, e poi ha lasciato tranquillamente il campo.

Dopo aver visto il video, ai partecipanti all'esperimento è stato chiesto se avessero notato qualcosa di strano sul sito. E ben il 50% ha risposto negativamente: la metà semplicemente non ha visto un enorme gorilla! Ciò è spiegato non solo dall'attenzione al gioco, ma anche dal fatto che non siamo pronti a vedere qualcosa di incomprensibile e di inaspettato nella vita di tutti i giorni.

Insegnanti assassini

Stanley Milgram noto per il suo scandaloso esperimento di rizzare i capelli. Decise di studiare come e perché le persone obbediscono all'autorità. Lo psicologo è stato spinto dal processo a un criminale nazista Adolf Eichmann. Eichmann fu accusato di aver ordinato lo sterminio di milioni di ebrei durante la seconda guerra mondiale. Gli avvocati hanno costruito una difesa basata sull'affermazione che era solo un militare e obbediva agli ordini dei comandanti.

Milgram fece pubblicità sul giornale e trovò 40 volontari apparentemente per studiare la memoria e le capacità di apprendimento. A tutti è stato detto che qualcuno sarebbe stato l'insegnante e qualcuno sarebbe stato lo studente. E hanno persino tenuto un sorteggio in modo che le persone prendessero ciò che stava accadendo per valore nominale. In effetti, tutti hanno ricevuto un pezzo di carta con sopra la parola "insegnante". In ogni coppia di soggetti sperimentali, lo "studente" era un attore che agiva di concerto con lo psicologo.

Allora, qual è stato questo esperimento scioccante?

1. Lo “studente”, il cui compito era quello di memorizzare le parole, veniva legato ad una sedia e venivano collegati degli elettrodi al corpo, dopodiché agli “insegnanti” veniva chiesto di recarsi in un'altra stanza.

2. C'era un generatore di corrente elettrica nella stanza del "maestro". Non appena lo "studente" ha commesso un errore mentre memorizzava nuove parole, doveva essere punito con una dimissione in corso. Il processo è iniziato con una piccola scarica di 30 volt, ma ogni volta è aumentata di 15 volt. Il punto massimo è 450 volt.

In modo che l '"insegnante" non dubiti della purezza dell'esperimento, lo hanno picchiato con una scossa elettrica con una tensione di 30 volt, in modo abbastanza evidente. E questo è l'unico vero.

3. Poi inizia il divertimento. Lo "studente" ricorda le parole, ma presto commette degli errori. Naturalmente, il "maestro" sperimentale lo punisce, come dovrebbe essere secondo le istruzioni. Con una scarica di 75 volt (ovviamente finta), l'attore geme, poi strilla e implora di slegarlo dalla sedia. Ogni volta che la corrente aumenta, le urla diventano sempre più forti. L'attore si lamenta persino del dolore al cuore!

4. Naturalmente, le persone erano spaventate e si chiedevano se valesse la pena continuare. Poi è stato chiaramente detto loro di non fermarsi in nessun caso. E il popolo obbedì. Sebbene alcuni tremassero e ridessero nervosamente, molti non osavano disobbedire.

5. A circa 300 volt, l'attore ha picchiato furiosamente il muro con i pugni e ha gridato che soffriva molto e che non poteva sopportare questo dolore; a 330 volt era completamente silenzioso. Nel frattempo, al "maestro" è stato detto: poiché lo "studente" tace, questa è la stessa risposta sbagliata. Quindi, il tranquillo "studente" deve essere scioccato di nuovo.

7. L'esperimento si è concluso quando il "maestro" ha scelto la scarica massima di 450 volt.

Le conclusioni sono state terribili: il 65% dei partecipanti ha raggiunto il punto più alto e numeri "draconiani" di 450 volt: hanno applicato una scarica di tale forza a una persona vivente! E queste sono persone normali, "normali". Ma sotto la pressione dell'autorità, hanno sottoposto a sofferenza coloro che li circondavano.

L'esperimento di Milgram è ancora criticato per non essere etico. Dopotutto, i partecipanti non sapevano che tutto era per divertimento e hanno sperimentato un grave stress. Non importa come la guardi, e ferire un'altra persona si gira trauma psicologico per la vita.

Il dilemma di Heinz

Lo psicologo Lawrence Kohlberg ha studiato lo sviluppo morale. Credeva che questo fosse un processo che continua per tutta la vita. Per confermare le sue ipotesi, Kohlberg ha offerto a bambini di età diverse complessi dilemmi morali.

Lo psicologo ha raccontato ai bambini la storia di una donna che stava morendo: era stata uccisa da un cancro. E poi, per un caso fortunato, un farmacista avrebbe inventato una medicina che potrebbe aiutarla. Tuttavia, ha chiesto un prezzo enorme: $ 2.000 per dose (sebbene il costo di produzione del farmaco fosse di soli $ 200). Il marito della donna - il suo nome era Heinz - prese in prestito denaro da amici e raccolse solo la metà dell'importo, $ 1.000.

Arrivato dal farmacista, Heinz gli chiese di vendere la medicina per la moglie morente a un prezzo inferiore, o almeno a credito. Tuttavia, ha risposto: "No! Ho creato una cura e voglio diventare ricco”. Heinz cadde nella disperazione. cosa doveva essere fatto? Quella stessa notte, è entrato di nascosto in farmacia e ha rubato la medicina. Heinz ha fatto bene?

Questo è il dilemma. È interessante notare che Kohlberg non ha studiato le risposte alla domanda, ma il ragionamento dei bambini. Di conseguenza, ha individuato diverse fasi dello sviluppo della morale: a partire dalla fase in cui le regole sono percepite come verità assoluta, e termina con l'osservanza dei propri principi morali - anche se contrari alle leggi della società.

Per chi suona la campana

Molte persone lo sanno Ivan Pavlov riflessi studiati. Ma poche persone sanno che era interessato al sistema cardiovascolare e alla digestione, e sapeva anche come inserire rapidamente e senza anestesia un catetere nei cani per tenere traccia di come le emozioni e i farmaci influenzano la pressione sanguigna (e se influiscono affatto).

Il famoso esperimento di Pavlov, quando i ricercatori hanno sviluppato nuovi riflessi nei cani, è diventato una grandiosa scoperta in psicologia. Stranamente, è stato lui che ha ampiamente contribuito a spiegare perché una persona sviluppa disturbi di panico, ansia, paure e psicosi (stati acuti con allucinazioni, delusioni, depressione, reazioni inadeguate e coscienza confusa).

Allora come è andato l'esperimento di Pavlov con i cani?

1. Lo scienziato ha notato che il cibo (uno stimolo incondizionato) provoca nei cani un riflesso naturale sotto forma di saliva. Non appena il cane vede il cibo, inizia a sbavare. Ma il suono del metronomo è uno stimolo neutro, non provoca nulla.

2. Ai cani veniva concesso molto tempo per ascoltare il suono del metronomo (che, come ricordiamo, era uno stimolo neutro). Successivamente, gli animali sono stati nutriti immediatamente (hanno utilizzato lo stimolo incondizionato).

3. Dopo un po' cominciarono ad associare il suono del metronomo al mangiare.

4. L'ultima fase è il riflesso condizionato formato. Il suono del metronomo era sempre sbavante. E non importa se ai cani è stato dato del cibo dopo o meno. È appena diventato parte del riflesso condizionato.

Disegno dal libro "Psicologia" di Paul Kleinman. Casa editrice "Mann, Ivanov e Ferber".

Estratti per gentile concessione di Mann, Ivanov & Ferber

Rilassamento, capacità di uscire da situazioni difficili senza panico e una sensazione di completa libertà interiore con accentuata correttezza politica e rispetto della legge. Si gettano le basi di una tale mentalità nei primi anni. Quali sono le caratteristiche Educazione americana bambini?

Dai tempi dello sviluppo del "selvaggio West", i cittadini americani sono riusciti a sviluppare un insieme unico di qualità che li rendono riconoscibili in qualsiasi paese del mondo: questa è la scioltezza, la capacità di uscire da situazioni difficili senza panico e un senso di completa libertà interiore con accentuata correttezza politica e rispetto della legge. Le basi di una tale mentalità vengono poste fin dalla tenera età. Quali sono le caratteristiche della genitorialità americana?
Sergey Petrov

Abbi fiducia in Dio e non commettere errori!

L'America è un paese di immigrati. E la mentalità dei cittadini statunitensi (compreso l'atteggiamento nei confronti dei bambini) si è formata, da un lato, sulla base della cultura colorata e diversificata delle diverse nazionalità, e dall'altro, sotto l'influenza dell'ambiente in cui queste persone si sono trovate stessi nel nuovo continente. Il territorio che in seguito divenne gli Stati Uniti era originariamente una colonia inglese, e per molto tempo la maggior parte dei pionieri bianchi vi furono puritani, rappresentanti di comunità religiose che in Gran Bretagna furono perseguitate dallo stato e dalla chiesa dominante.

Queste persone si trasferirono dall'Inghilterra all'America, sognando di svolgere lì alcuni esperimenti sulla riorganizzazione socio-politica della società. Le idee religiose puritane sono caratterizzate dall'individualismo, dalla dipendenza proprie forze, fede nella propria scelta e in una missione speciale, nonché elevati standard morali nella vita di tutti i giorni, diligenza, sincerità, moderazione nei sentimenti. In molti modi, sono state queste qualità che hanno aiutato i pionieri dello sviluppo dell'America a sopravvivere e diventare padroni nella nuova terra. Hanno anche avuto un'influenza decisiva sulla formazione nazione americana in generale e cosa intendiamo per carattere americano. I figli dei coloni hanno ricevuto un'educazione basata principalmente sui valori biblici e familiari fondamentali. La maggior parte delle scuole di educazione generale erano confessionali, cioè appartenevano all'una o all'altra comunità religiosa. Inoltre, c'era una rete di scuole domenicali.

In zone difficili da raggiungere, dove i rappresentanti delle confessioni non potevano raggiungere a causa delle lunghe distanze e dell'imperatività, gli stessi residenti organizzavano regolarmente letture e discussioni familiari della Bibbia e di altra letteratura spirituale e morale. Una parte significativa della popolazione viveva in zone rurali, in fattorie, talvolta a grande distanza dalle città, e tra loro. Pertanto, in situazioni difficili, non c'era nessuno da cui aspettare aiuto, la famiglia poteva fare affidamento solo sulle proprie forze e i bambini venivano educati di conseguenza. I ragazzi hanno coltivato coraggio, iniziativa, capacità di prendere autonomamente decisioni razionali, capacità di difendere se stessi e i propri cari, amore per la libertà e fiducia in se stessi.

È caratteristico che lo stesso ci si aspettasse dalle ragazze: dopotutto, in assenza di marito, una donna doveva essere in grado di adempiere a tutti i suoi doveri e, in tal caso, difendere se stessa e i suoi figli. Quindi, la capacità di maneggiare armi, andare a cavallo e altre abilità tipicamente maschili erano tenute in grande considerazione dal gentil sesso. Naturalmente, il ritratto etnico e razziale degli Stati Uniti è cambiato in modo significativo da quei tempi.

Tuttavia, la moralità e i valori puritani dei primi coloni continuano a influenzare il modello genitoriale americano.

La famiglia è il valore principale

L'educazione familiare è ancora un aspetto importante per gli americani. I genitori, anche impegnati e assorbiti dal lavoro, considerano loro dovere indispensabile dedicare più tempo possibile ai propri figli, interessarsi al loro successo e sviluppo, approfondire i loro hobby e problemi. Gite in famiglia nella natura, escursioni, picnic, almeno cene regolari insieme sono parte integrante della vita di molte famiglie americane. E una matinée organizzata in un asilo, in un club, in una chiesa o in un'organizzazione culturale nazionale, dove non c'è posto dove una mela cada dai papà e dalle mamme con le videocamere, e qualsiasi semplice canzone o filastrocca dalle labbra dei bambini provoca una tempesta di applausi: un'immagine del tutto normale.

Contrariamente alla credenza popolare, il numero di madri che lavorano negli Stati Uniti non è così grande ed è in calo. Sempre più genitori preferiscono la famiglia al lavoro e alla carriera. Con chi e dove soggiorna la maggior parte dei bambini negli Stati Uniti? prima età scolastica, è difficile dirlo, poiché questo tipo di statistiche è in continua dinamica e differisce notevolmente a seconda del gruppo sociale, patrimoniale e razziale. Ma, a quanto pare, il numero di bambini che vengono accuditi da casalinghe, tate (babysitter) o frequentano vari club e asili improvvisati è molto maggiore del numero di bambini che frequentano strutture formali di asili nido.

Caratteristica interessante anni recenti- il fatto che i papà abbiano iniziato a stare a casa con i bambini più spesso. Naturalmente si tratta di casi in cui le madri fanno davvero una carriera importante e i loro guadagni sono più che sufficienti per una confortevole esistenza familiare. Non è raro che i genitori usufruiscano di orari di lavoro flessibili o di telelavoro attraverso un ufficio virtuale per dedicare più tempo possibile alla famiglia. In America sono diffusi vari tipi di club per donne con bambini piccoli, in cui le madri, a turno, soggiornano con i bambini di amiche, vicine e correligionari o si incontrano in territorio neutrale (club, chiesa, biblioteca, ecc.) per comunicare , scambio di esperienze e, allo stesso tempo, per far giocare i bambini insieme.

L'informalità di tali associazioni, ovviamente, favorisce la manifestazione del potenziale creativo dei loro membri, ma non consente loro di essere considerate a pieno titolo parte del sistema educativo.

Lo studio aspetterà

Qualche parola va detta sulle biblioteche pubbliche e sui cosiddetti centri comunitari. Esistono quasi ovunque. Spesso ci sono sale giochi ben attrezzate, sale computer, club gratuiti o molto economici, anche per bambini in età prescolare.

Temi per tutti i gusti: disegno, canto, applicazioni, balli, gruppi teatrali, circoli di amanti della natura e tanti altri. E l'obiettivo principale delle lezioni è l'intrattenimento, il gioco e lo stare bene e con il beneficio del tempo trascorso.

I risultati scolastici di un bambino (ad esempio, la lettura o la scrittura precoce) preoccupano i genitori americani molto meno di quelli russi. Nel nostro Paese la situazione è già diventata normale quando, entrando nella classe preparatoria, i bambini devono saper leggere, e l'apprendimento di una lingua straniera all'asilo è considerato un vantaggio. La maggior parte degli americani trova difficile comprendere e accettare tali realtà. Si ritiene che il bambino imparerà sicuramente tutte queste saggezze quando verrà il momento.

La vita così com'è

Un'altra "curiosità" dell'educazione americana dal punto di vista russo è che le nonne negli Stati Uniti, di regola, non sono gravate dalle preoccupazioni per i loro nipoti. Gran parte di questo atteggiamento deriva dal vecchio ideale puritano dell'autosufficienza e dell'autosufficienza. I bambini sono i problemi dei genitori, e non appena si considerano abbastanza grandi per avere figli, dovrebbero anche pensare a chi si prenderà cura di loro. Inoltre, gli americani sono una nazione molto mobile, secondo alcune stime, il cittadino medio statunitense cambia luogo di residenza 4-5 volte durante la sua vita, quindi spesso i nipoti vivono lontano dai nonni e li vedono più volte all'anno.

I servizi di tutor, educatori assunti e insegnanti privati ​​non sono praticamente utilizzati dai rappresentanti della classe media (vale a dire, la maggior parte della popolazione appartiene ad essa) negli Stati Uniti. Uno specialista qualificato nell'educazione dei figli qui è molto costoso e la maggior parte delle famiglie semplicemente non può permetterselo. Tuttavia, anche gli americani molto ricchi non sono caratterizzati dal desiderio di creare condizioni speciali per la serra per i loro figli. Dopotutto, i bambini non potranno vivere tutta la loro vita in un tale “regime di risparmio”, dovranno adattarsi alle condizioni del mercato e alla concorrenza, quindi figli e figlie devono essere abituati in anticipo alla realtà della vita quotidiana. È vero, i genitori che lavorano assumono ancora babysitter per prendersi cura dei bambini più piccoli.

La stragrande maggioranza dei rappresentanti di questa professione negli Stati Uniti sono donne senza alcuna istruzione speciale, una parte considerevole di loro sono immigrati (spesso illegali) che accettano di lavorare senza registrazione ufficiale per una retribuzione molto bassa, per gli standard americani. Certo, le babysitter trascorrono molto tempo con i bambini e in una certa misura influenzano la formazione della personalità dei loro alunni, ma qui non stiamo parlando di alcuna educazione sistematica. È vietato lasciare i bambini incustoditi e i genitori che agiscono in questo modo possono essere soggetti a sanzioni amministrative e, se ciò ha comportato conseguenze gravi (lesioni, incendio), sanzioni penali.

È tempo di acquisire conoscenza

Ci sono anche asili nido negli Stati Uniti. Ma si tratta di esercizi commerciali privati ​​e tenere un bambino al loro interno può costare di più che pagare i servizi di una babysitter messicana o filippina. Negli asili nido e negli asili nido, giocano con i bambini (compresi i giochi educativi), camminano, li nutrono, li mettono a letto - in una parola, forniscono assistenza. Ma l'istruzione in quanto tale inizia solo nella classe preparatoria (asilo nido) nelle scuole.

Non esiste in questo paese un sistema statale di asili nido e asili nido, lo stato si ritiene responsabile dell'educazione dei bambini, a partire dall'età scolare, più precisamente, dalla classe preparatoria della scuola. Quindi l'educazione della prima infanzia in America è caratterizzata da una grande ampiezza e libertà di approcci e metodi. Quando un bambino compie 5 anni, entra nella classe della scuola materna. Nelle scuole pubbliche, l'istruzione è gratuita, come tutte le forniture educative: penne, matite, pennarelli, quaderni, plastilina. Se lo si desidera, è possibile affidare il bambino ad una classe a tempo pieno (a tempo pieno) (dalle 8 o 9 alle 15 ore) oa una classe ridotta (dalle 9 alle 12). Per chi lo desidera, vengono organizzati due pasti al giorno, ei bambini di famiglie a basso reddito mangiano per soldi simbolici o gratis. Particolare enfasi su processo educativo si fa su quelle tecniche che suscitano interesse e voglia di partecipare: giochi educativi, compresi i giochi all'aperto, disegnare e fare mestieri, imparare canti, poesie, contare le rime. È considerato importante sviluppare l'immaginazione e l'immaginazione dei bambini.

Per fare questo, i bambini possono "comporre" un libro illustrato e poi raccontarne la storia ai loro compagni ed educatori. Inoltre, sotto la supervisione di un insegnante, i bambini si prendono cura delle piante, le annaffiano regolarmente, allentano il terreno e condividono i loro risultati con la classe. I bambini possono anche osservare le larve di farfalle e cavallette, raccogliere una collezione di bellissimi ciottoli. Spettacoli in costume, matinée e scenette si tengono regolarmente nelle scuole, a cui madri e padri sono sempre invitati come spettatori.

Molti genitori aiutano volontariamente l'insegnante e la classe, osservano i bambini durante le escursioni o assistono ai matinée. Di norma, alla fine dell'anno scolastico, in linea solenne, il preside della scuola ringrazia personalmente, tra i genitori, volontari particolarmente illustri, consegnando loro distintivi e doni commemorativi.

Internazionalismo, patriottismo e... castità

Uno dei motivi di orgoglio nell'America moderna è il multiculturalismo. Viene coltivato nelle scuole fin dai primi passi. Ai bambini viene insegnato che tutte le persone, indipendentemente da razza, nazionalità, religione o lingua, hanno uguali diritti e opportunità. Pertanto, una situazione in cui un piccolo rappresentante di razza, nazionalità diversa o un bambino con scarsa padronanza dell'inglese si rivelerebbe un emarginato è praticamente impensabile in una scuola americana. Ma insieme a questo si professa anche "unità nella diversità", cioè l'idea che non importa quanto diverse siano le persone che abitano l'America, sono principalmente americane, e questo è forte.

Anche all'asilo, la lezione inizia ogni giorno con una recita corale di "pegno di fedeltà", un giuramento di fedeltà agli Stati Uniti. Tutti i bambini lo memorizzano presto, anche se spesso, a causa dell'età, non sempre ne capiscono il significato. Naturalmente, ogni scuola e ogni classe è decorata con la bandiera degli Stati Uniti. L'approccio americano all'educazione sessuale e alle questioni di genere è in gran parte plasmato dall'eredità della moralità puritana.

Il corrispondente corso di classi è incluso nei curricula delle scuole di istruzione generale, tuttavia la frequenza è facoltativa e i genitori hanno il diritto di rifiutare al proprio figlio di frequentare tali lezioni. Molta attenzione è riservata al rispetto del decoro esterno. Ad esempio, anche le ragazze molto giovani non possono essere viste su una spiaggia pubblica senza costume da bagno. E qualsiasi elemento di erotismo nei canali televisivi pubblici e nella pubblicità è completamente tabù.

Nessuna violenza!

Alcune parole dovrebbero essere dette sulle punizioni e le ricompense domestiche. La legge americana non vieta esplicitamente le punizioni corporali dei bambini, ma l'opinione prevalente nella società è che misure educative di questo tipo siano una reliquia del passato e indichino il basso livello intellettuale e morale dei genitori che le utilizzano.

E le lamentele dei bambini dell'asilo, della scuola o solo dei vicini di casa per aggressioni da parte di mamma o papà, per non parlare dei segni esterni di tale trattamento (lividi, abrasioni, ecc.), Possono portare a procedimenti seri e grossi problemi per i genitori se si scopre che le misure di influenza da loro applicate sono inadeguate. Come punizione per i bambini cattivi, viene praticata la privazione di intrattenimento, dolci, giocattoli e altri piaceri, ma se un bambino si lamenta di questo con gli altri, un tale atto dei genitori può essere considerato un abuso (azioni illegali che hanno causato danni fisici o morali) .

Infine il modo migliore per ispirare il bambino che si è comportato in modo errato, la conversazione rimane. Si ritiene che qualsiasi punizione debba essere accompagnata da una spiegazione dettagliata dei suoi motivi. A prima vista, questo approccio può sembrare molto complicato e inefficiente, portando al permissivismo da parte dei bambini, ma in pratica questo metodo disciplina sia i bambini che i genitori.

A scuola? Con piacere!

L'indubbio vantaggio dell'approccio americano all'istruzione è la sua informalità e l'enfasi sulle conoscenze e abilità pratiche. Il corso verso il pragmatismo, talvolta a scapito delle conoscenze teoriche, è dovuto alla mentalità molto americana. Dall'esterno, l'atteggiamento verso l'assimilazione delle conoscenze negli Stati Uniti, soprattutto nelle fasi iniziali ( Scuola materna, classi preparatorie) possono sembrare insufficientemente seri e perfino superficiali. In termini di teoria, probabilmente lo è. Tuttavia, molti genitori (in particolare immigrati da ex URSS) è piacevolmente sorpreso dall'entusiasmo con cui i bambini in America si precipitano a scuola e condividono ciò che hanno imparato e appreso oggi.

Non un furbo, ma un onesto cittadino

Molti immigrati dalla Russia hanno un atteggiamento negativo nei confronti del "furto", che, come pensano, viene instillato nei loro figli fin dalla tenera età. Ma in America la vedono diversamente, ai bambini viene insegnato a essere cittadini rispettosi della legge e si assicurano che anche i loro compagni rispettino la legge. E se un tale modello di comportamento è naturale e generalmente accettato, anche nella squadra dei bambini, non ci sono problemi con "spia" e "informatori".

Gli "sconosciuti" non esistono

La squadra dei bambini americani è notevole per la sua straordinaria tolleranza. Le situazioni in cui i bambini vengono derisi o derisi dai coetanei sono estremamente insolite. I capelli rossi, gli occhiali e le orecchie cadenti possono sentirsi completamente al sicuro.

Naturalmente, molto dipende dall'area in cui si trova l'istituto di istruzione, ma in generale, i litigi e altri comportamenti scorretti sono l'eccezione piuttosto che la regola per i bambini americani. L'adattamento dei bambini di altri paesi, inclusa la Russia, di regola, avviene molto bene nelle scuole americane. Competenze lingua parlata vengono assorbiti entro pochi mesi e in futuro il bambino si sente completamente a suo agio. Inoltre, di regola, non è l'unico straniero della classe. E a New York, in Florida o in California, il numero di bambini immigrati nelle scuole spesso supera il numero dei nativi americani.

Naturalmente, molto nel processo di adattamento dipende dalla personalità e dalle caratteristiche individuali del bambino, dall'umore della sua famiglia per l'adattamento in una nuova società, ma l'atmosfera istituzioni educative rende questo processo il più indolore possibile.

Naturalmente, l'esperienza di un altro paese e cultura non può essere trasferita meccanicamente sul suolo natio. Ma questo non è necessario. Tuttavia, la familiarità con tale esperienza, la comprensione creativa dei suoi aspetti positivi e razionali sono molto importanti per cambiare qualcosa in meglio a casa.

Nel bonus, leggi il segreto per crescere i figli da Angelina Jolie e Brad Pitt

È difficile ricordare genitori più famosi della grande coppia Angelina Jolie e Brad Pitt. Ora ci sono sei bambini nella loro famiglia: Maddox, Pax, Zahra, Shiloh Nouvel e i gemelli Knox e Vivien. I piani sono di avere un altro figlio biologico e uno adottato e fermarsi qui per ora.

Questa coppia di celebrità ha figli di diverse nazionalità. Il maggiore Maddox ha nove anni, i gemelli solo un anno. Crescere una tale compagnia non è facile, ma la coppia di Hollywood ce la fa - per la gioia dei paparazzi, la famiglia va spesso a pranzi congiunti, dove i bambini dimostrano una buona educazione.

Sia Jolie che Pitt sono cresciuti secondo regole rigide e nella loro stessa famiglia cercano di aderire agli stessi principi. Il principale è il rifiuto di qualsiasi manifestazione di aggressività. Non comprano armi giocattolo per bambini, c'è un rigoroso divieto di "sparatutto" di computer in famiglia. Inoltre, i bambini non possono guardare film d'azione e, prima di tutto, giochi d'azione con la partecipazione dei genitori. Tuttavia, una madre nell'immagine di un assassino sessuale non è il miglior esempio da seguire.

Tuttavia, la libertà dei bambini non prende. A differenza di un padre severo, Angelina si preoccupa dello sviluppo armonioso dei bambini. Tutti i bambini del mondo fanno casino nella stanza, disegnano sui muri, si macchiano i jeans di cioccolato, e questa non dovrebbe essere una tragedia.

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Descrizione della presentazione Bioetica e problematiche degli esperimenti biomedici sull'uomo. da diapositive

"Butugynchag" - "Valle della Morte"

Documenti che regolano la conduzione di esperimenti medici Il Codice di Norimberga è il primo "Codice di regole per condurre esperimenti sugli esseri umani" internazionale 1. Il consenso volontario del soggetto è assolutamente necessario. 2. L'esperimento dovrebbe portare a risultati fruttuosi che sono irraggiungibili con l'aiuto di altri metodi e mezzi. 3. Tale esperimento dovrebbe essere organizzato e basato su esperimenti preliminari su animali. 4. L'esperimento deve essere concepito in modo da escludere ogni inutile sofferenza o lesione fisica e psichica. 5. Nessun esperimento dovrebbe essere condotto laddove vi sia a priori motivo di ritenere che possa verificarsi la morte o la mutilazione. 6. Non puoi correre rischi dove il problema in esame non è troppo importante per l'umanità. 7. Sono necessarie adeguate precauzioni per proteggere coloro che partecipano all'esperimento dalla possibilità di lesioni, morte e incapacità. 8. L'esperimento deve essere eseguito solo da specialisti qualificati. 9. Durante l'esperimento, il soggetto deve avere il diritto di interrompere l'esperimento in qualsiasi momento. 10. Durante l'esperimento, il ricercatore deve essere pronto in ogni momento a terminare l'esperimento se, a suo avviso, il proseguimento di quest'ultimo può comportare lesioni, incapacità o morte del soggetto.

Documenti che regolano la conduzione di esperimenti medici 1954 - Principi di condotta per ricercatori e Principi per condurre esperimenti (World Medical Association (WMA) 1964 - Dichiarazione di Helsinki (World Medical Assembly) 1971 - Principi di etica medica dell'American Medical Association (AMA) 1974 - Direttiva del Dipartimento della Salute, Istruzione e Welfare (DHEW) 1996 - Convenzione sui Diritti Umani e la Biomedicina "del Consiglio d'Europa

“Convenzione sui diritti umani e la biomedicina” del Consiglio d'Europa Nel campo del genoma umano: i test genetici sono ammessi solo a fini terapeutici; l'intervento sul genoma umano può essere effettuato solo a fini preventivi, terapeutici o diagnostici. Nel campo della ricerca sugli embrioni: è vietata la creazione di embrioni umani a scopo di ricerca. In ambito trapiantologico: il prelievo di organi da donatori viventi può essere effettuato solo con il loro consenso ed esclusivamente per la cura del ricevente; il corpo umano e le sue parti non dovrebbero fungere da fonte di guadagno. Il Protocollo addizionale alla Convenzione del 1997 proclama il divieto della clonazione umana.

Documenti che regolano lo svolgimento di esperimenti medici 1. La Costituzione della Federazione Russa: articolo 21 "... Nessuno può essere sottoposto a test medici, scientifici o di altro tipo senza il consenso volontario", 2. Fondamenti della legislazione della Federazione Russa in materia la tutela della salute dei cittadini articolo 32 “Presupposto necessario per l'intervento medico è il consenso volontario informato del cittadino. art. 43 “La ricerca biomedica è consentita negli enti del sistema sanitario statale e comunale... deve basarsi su una sperimentazione preliminare di laboratorio... può essere svolta previo consenso scritto di un cittadino”. 3. Legge federale "Sui medicinali" del 1998

Il principio morale della sperimentazione Il principio morale contenuto nei documenti afferma che ogni persona ha diritto a un trattamento dignitoso, diritto che appartiene a tutti e non può essere annullato da alcuna considerazione di pubblica utilità, contributo al benessere generale o progresso delle scienze mediche.

Il concetto di "partecipante informato all'esperimento" Il consenso è un comandamento generale per tutti i codici relativi alla sperimentazione umana. La definizione del concetto di "paziente informato" o "partecipante informato all'esperimento" è problematica.

Consenso informato del partecipante all'esperimento Russia Quando si ottiene il consenso, al cittadino devono essere fornite informazioni su obiettivi, metodi, effetti collaterali, possibili rischi, durata e risultati attesi dello studio. Un cittadino ha il diritto di rifiutarsi di partecipare allo studio in qualsiasi momento. USA Una descrizione onesta del follow-up e dei suoi obiettivi, inclusa una chiara spiegazione di quali procedure effettive sono sperimentali. Una descrizione dell'inconveniente associato e del rischio previsto, entro limiti ragionevoli. Una descrizione di quei risultati utili che - entro limiti ragionevoli - dovrebbero essere attesi. Non si possono nascondere altre procedure - alternative - che potrebbero essere più favorevoli per il soggetto. Disponibilità a rispondere a tutte le domande procedurali. Il soggetto deve essere informato che è libero di revocare il proprio consenso e di ritirarsi dall'esperimento in qualsiasi momento senza pregiudizio per se stesso.

Tipi di esperimenti medici sull'auto-sperimentazione umana; esperimenti su pazienti volontari, il cui scopo è aiutare il paziente (terapia sperimentale); sperimentare sui pazienti quando si tratta del beneficio di tutti i pazienti in generale; esperimenti su persone sane.

Auto-sperimentazione dei medici Jacques Ponto: prova dell'efficacia del siero dal morso delle vipere. Smith: ha elaborato una dose di curaro che non è fatale per l'uomo. Werner Forsman: approvazione di metodi per la diagnosi di difetti cardiaci congeniti. Alain Bombard: i limiti della sopravvivenza in situazioni estreme E. Ullman: sperimentazioni del vaccino antirabbico; I. G. Savchenko, P. G. Stasevich, A. M. Leontovich - vaccino inattivato contro il colera con successiva assunzione di una coltura di colera vibrione; S. K. Derzhgovsky, V. P. Boldyrev y - effetto immunizzante della tossina difterica attiva; G. N. Gabrichevsky - vaccino inattivato contro la scarlattina; Sh. Nicole e N. F. Gamaleya: un vaccino contro il tifo.

Esperimenti sui problemi del paziente: il modello paternalistico di comunicazione con il medico accettato da un'ampia gamma di pazienti senza alternative, il paziente considera il rifiuto delle offerte al medico come un rifiuto dell'aiuto. Il rischio di non ricevere un trattamento adeguato influenza significativamente una scelta informata e obiettiva. il medico e il paziente considerano il rifiuto un dubbio di competenza del medico. il paziente, non comprendendo la vera natura della sua malattia, la terapia proposta, identifica la ricerca con il trattamento.

Esperimenti su persone sane Le fasi degli esperimenti di farmacologia sono: 1. determinazione della tossicità, di una dose sicura, effetti collaterali evidenti, ecc.. Questa fase richiede il coinvolgimento di un gran numero di persone normali sane nello studio con uno stretto controllo sulla loro condizioni di vita (tali requisiti sono soddisfatti, ad esempio soldati e prigionieri). 2. a un numero limitato di pazienti affetti dalla malattia per la quale questo medicinale è destinato a trattare. 3. svolta a livello clinico. a un gran numero ai pazienti viene somministrato un farmaco sperimentale per valutarne l'efficacia, la sicurezza e la dose ottimale.

Partecipazione agli esperimenti di persone in istituzioni pubbliche o servizio. Argomenti a favore di: 1. I detenuti sono il più grande pool di potenziali soggetti di prova 2. Uniformità delle condizioni di vita Argomenti contro: 1. Dubbi sull'autenticità del consenso senza alcuna violenza palese o nascosta; 2. Opportunità di abuso quando il controllo sull'esperimento non è disponibile al pubblico.

Partecipazione dei bambini agli esperimenti Problemi nell'ottenere il “consenso informato” Esperimento terapeutico: i genitori possono acconsentire alla partecipazione a un esperimento per il loro bambino se il trattamento è a vantaggio ea beneficio di quest'ultimo. Esperimento non terapeutico: il bambino deve avere almeno quattordici anni, pensare in modo indipendente e sufficientemente maturo da comprendere la natura della procedura da eseguire, compresi i potenziali pericoli, e non devono esserci violenze o richiami al dovere. Se queste condizioni sono soddisfatte, il consenso del minore - con il consenso dei genitori o tutori - è conforme al diritto internazionale.

"Sangue blu" - Perftoran. Trasfusione di sangue. L'invenzione dei sostituti del sangue. Perftoran è un sostituto del sangue con funzione di trasporto dei gas che ha proprietà emodinamiche, reologiche, stabilizzanti di membrana, cardioprotettive, diuretiche e proprietà di assorbimento. Felix Fedorovitch Beloyartsev (1941 - 1985). Anestesista sovietico, farmacologo, noto soprattutto per il suo lavoro sulla creazione di un sostituto del sangue: il perftoran. Dottore in Scienze Mediche, prof. Vincitore del Premio "Vocazione-2002" (postumo). Perftoran è un'emulsione per infusione di perfluorocarburi

Esperimento "Solaris" Nel romanzo del famoso scrittore di fantascienza S. Lem "Solaris", il personaggio principale, l'astronauta-psicologo Chriss Kelvin arriva con uno scopo di ispezione su stazione Spaziale, che è in orbita di un "pianeta" insolito ("intelligente") - Solaris. Questo "pianeta" materializza il ricordo del protagonista, lo psicologo Kelvin, di sua moglie Hari morta tragicamente (suicidio a seguito di una lite familiare) molti anni fa e ne crea la copia-modello. Questo modello di copia si sente come la persona di cui è una copia (sperimenta le emozioni umane: ama, soffre, ecc.). Il protagonista romanzo, capendo, come uno scienziato, che questo "ospite" non è una persona nel senso comune, tuttavia, psicologicamente percepisce "l'ospite" come la sua ex moglie, la cui morte è in parte sulla sua coscienza. Con il suo collega scienziato Snaut, discute il problema della possibilità di applicare metodi di ricerca severi a tali "ospiti" (fino alla possibile distruzione inclusa).

Incarico su Solaris 1. Con quali criteri possono/non possono applicare metodi di ricerca "duri" in relazione a tali "ospiti"? può | non è possibile 2. Confrontare i criteri da lei proposti con le regole per lo svolgimento della ricerca biomedica specificate nei documenti internazionali (ad esempio il Codice di Norimberga)?

Assegnazione Solaris Criteri propri Codice di Norimberga 1. È assolutamente necessario il consenso volontario del soggetto. 2. L'esperimento dovrebbe portare a risultati fruttuosi che sono irraggiungibili con l'aiuto di altri metodi e mezzi. 3. Tale esperimento dovrebbe essere organizzato e basato su esperimenti preliminari su animali. 4. L'esperimento deve essere concepito in modo da escludere ogni inutile sofferenza o lesione fisica e psichica. 5. Nessun esperimento dovrebbe essere condotto laddove vi sia a priori motivo di ritenere che possa verificarsi la morte o la mutilazione. 6. Non puoi correre rischi dove il problema in esame non è troppo importante per l'umanità. 7. Sono necessarie adeguate precauzioni per proteggere coloro che partecipano all'esperimento dalla possibilità di lesioni, morte e incapacità. 8. L'esperimento deve essere eseguito solo da specialisti qualificati. 9. Durante l'esperimento, il soggetto deve avere il diritto di interrompere l'esperimento in qualsiasi momento. 10. Durante l'esperimento, il ricercatore deve essere pronto in ogni momento a terminare l'esperimento se, a suo avviso, il proseguimento di quest'ultimo può comportare lesioni, incapacità o morte del soggetto.

Fatti incredibili

Fiori di Darwin

La maggior parte delle persone conosce le attività di Charles Darwin e il suo famoso viaggio Sud America. Ha fatto del suo meglio scoperte importanti nelle Isole Galapagos, dove ciascuna delle 20 isole aveva il proprio insieme unico di specie, idealmente adattate a vivere in quelle condizioni. Ma poche persone conoscono gli esperimenti di Darwin dopo il suo ritorno in Inghilterra. Alcuni di loro erano incentrati sulle orchidee.

Nel processo di crescita e studio di diversi tipi di orchidee, si è reso conto che i complessi fiori di orchidea sono un adattamento che consente ai fiori di attirare gli insetti, che poi trasferiscono il polline alle piante vicine. Ogni insetto è specificamente progettato per impollinare un tipo di orchidea. Prendi, ad esempio, l'orchidea Stella di Betlemme (Angraecum sesquipedale), che immagazzina il nettare a una profondità di 30 centimetri. Darwin predisse che doveva esserci un insetto che impollina questo tipo di orchidea. Naturalmente, nel 1903, gli scienziati hanno scoperto una specie chiamata farfalla scura, che ha una lunga proboscide che può raggiungere il nettare di questa specie di orchidea.

Darwin ha utilizzato i dati raccolti sulle orchidee e sui loro insetti impollinatori per rafforzare la sua teoria della selezione naturale. Ha affermato che le orchidee a impollinazione incrociata sono più vitali di quelle autoimpollinate, poiché l'autoimpollinazione riduce la diversità genetica, che alla fine ha un impatto diretto sulla sopravvivenza della specie. Così, tre anni dopo, dopo aver descritto per la prima volta la selezione naturale in L'origine delle specie, Darwin fece altri esperimenti sui fiori e consolidò le sue affermazioni sui limiti dell'evoluzione.

Decifrare il DNA

James Watson e Francis Crick si avvicinarono molto alla decifrazione del DNA, ma le loro scoperte dipendono in gran parte dal lavoro di Alfred Hershey e Martha Chase, che nel 1952 condussero il famoso esperimento di oggi che li aiutò a determinare in che modo le molecole di DNA sono legate all'ereditarietà . Hershey e Chase stavano lavorando con un tipo di virus noto come batteriofago. Questo virus rivestito di proteine ​​circonda il filamento di DNA, infetta la cellula batterica, che la programma per produrre nuove cellule infette. Il virus quindi uccide la cellula e nascono nuovi virus. Hershey e Chase lo sapevano, ma non sapevano nemmeno quale componente, proteina o DNA, fosse responsabile di ciò che stava accadendo. Non lo sapevano fino a quando non hanno fatto il loro ingegnoso esperimento "blender", che li ha portati agli acidi ribonucleici del DNA.

Dall'esperimento di Hershey e Chase, molti scienziati come Rosalind Franklin si sono concentrati sullo studio del DNA e della sua struttura molecolare. Franklin ha utilizzato una tecnica chiamata diffrazione dei raggi X per studiare il DNA. Implica l'"invasione" dei raggi X nelle fibre del DNA purificato. Quando i raggi interagiscono con una molecola, si "perdono" dal loro corso originale e si diffrangono. I fasci diffratti formano quindi l'immagine di una molecola unica pronta per l'analisi. La famosa fotografia di Franklin mostra la curva a forma di X che Watson e Crick chiamarono "la firma della molecola del DNA". Sono stati anche in grado di determinare la larghezza della spirale osservando l'immagine di Franklin.

Prima vaccinazione

Fino all'eradicazione globale del vaiolo alla fine del XX secolo, la malattia era a problema serio. Nel 18° secolo, una malattia causata dal virus del vaiolo ha ucciso un bambino su dieci nati in Svezia e Francia. "Catturare" il virus era l'unico "trattamento" possibile. Ciò ha portato al fatto che le persone stesse hanno cercato di contrarre il virus dalle ulcere purulente. Sfortunatamente, molti di loro sono morti nel pericoloso tentativo di auto-vaccinarsi.

Edward Jenner, un medico britannico, iniziò a studiare il virus e a sviluppare trattamenti efficaci. La genesi dei suoi esperimenti è stata l'osservazione che le mungitrici vivono nel suo città natale, sono stati spesso infettati dal virus vaccinia, una malattia non fatale simile al vaiolo. Le mungitrici che contrassero il vaiolo bovino sembravano essere immuni dall'infezione del vaiolo, quindi nel 1796 Jenner decise di testare se una persona potesse sviluppare l'immunità al vaiolo quando infettata dal virus del vaiolo bovino. Il ragazzo su cui Jenner decise di condurre il suo esperimento si chiamava James Phipps (James Phipps). Jenner ha tagliato il braccio di Phipps e lo ha infettato con il vaiolo bovino. Dopo un po' il ragazzo si riprese. 48 giorni dopo, un medico gli ha iniettato il virus del vaiolo e ha scoperto che il ragazzo era immune.

Oggi gli scienziati sanno che i virus del vaccino e del vaiolo sono così simili che il sistema immunitario umano non è in grado di distinguerli.

Prova dell'esistenza del nucleo atomico

Il fisico Ernest Rutherford aveva già vinto il Premio Nobel nel 1908 per il suo lavoro radioattivo, e in quel periodo iniziò anche a condurre esperimenti per rivelare la struttura dell'atomo. Gli esperimenti erano basati sulla sua precedente ricerca, che mostrava che la radioattività consiste in due tipi di raggi: alfa e beta. Rutherford e Hans Geiger hanno stabilito che i raggi alfa sono flussi di particelle cariche positivamente. Quando ha sparato particelle alfa sullo schermo, hanno prodotto un'immagine chiara e nitida. Ma se un sottile foglio di mica veniva posizionato tra la sorgente di radiazione alfa e lo schermo, l'immagine risultante era sfocata. Era chiaro che la mica stava disperdendo alcune particelle alfa, ma all'epoca non era chiaro come e perché ciò accadesse.

Nel 1911, un fisico collocò un sottile foglio di lamina d'oro tra una sorgente alfa e uno schermo, dello spessore di 1-2 atomi. Ha anche posizionato un altro schermo davanti alla sorgente di radiazione alfa per capire quale delle particelle viene deviata all'indietro. Su uno schermo dietro la pellicola, Rutherford ha osservato uno schema diffuso simile a quello che vedeva usando un foglio di mica. Quello che ha visto sullo schermo davanti al foglio ha sorpreso molto Rutherford, poiché diverse particelle alfa rimbalzavano all'indietro. Rutherford concluse che la forte carica positiva nel cuore degli atomi d'oro rimandava le particelle alfa alla sorgente. Ha chiamato questa forte carica positiva il "nucleo" e ha affermato che rispetto alla dimensione totale di un atomo, il suo nucleo deve essere molto piccolo, altrimenti molte più particelle ritornerebbero. Oggi scienziati come Rutherford visualizzano gli atomi: piccoli nuclei carichi positivamente circondati da un grande spazio per lo più vuoto abitato da pochi elettroni.

raggi X

Abbiamo già discusso degli studi sulla diffrazione dei raggi X di Franklin, ma deve gran parte del suo lavoro a Dorothy Crowfoot Hodgkin, una delle sole tre donne a vincere il Premio Nobel per la Chimica. Nel 1945, Hodgkin era considerata una delle principali praticanti mondiali di tecniche di diffrazione dei raggi X, quindi non sorprende che sia stata lei, dopo tutto, a mostrare la struttura di uno dei più importanti sostanze chimiche in medicina - penicillina. Alexander Fleming scoprì la sostanza che uccide i batteri già nel 1928, ma gli scienziati impiegò ancora un po' di tempo per purificare la sostanza al fine di sviluppare un trattamento efficace. Così, con l'aiuto di atomi di penicillina, Hodgkin è riuscito a creare derivati ​​semisintetici della penicillina, che si sono rivelati una rivoluzione nella lotta contro le infezioni.

La ricerca di Hodgkin divenne nota come cristallografia a raggi X. I chimici hanno cristallizzato per la prima volta i composti che volevano analizzare. È stata una sfida. Dopo aver testato i cristalli di penicillina da due diverse società, Hodgkin ha inviato onde di raggi X attraverso i cristalli e ha permesso alla radiazione di "penetrare l'oggetto di prova". Quando i raggi X hanno interagito con gli elettroni dell'oggetto in studio, i raggi sono diventati leggermente diffratti. Ciò ha comportato uno schema nitido di punti sul film. Analizzando la posizione e la luminosità di questi punti ed eseguendo molti calcoli, Hodgkin ha determinato esattamente come erano disposti gli atomi nella molecola della penicillina.

Alcuni anni dopo, ha utilizzato la stessa tecnologia per rivelare la struttura della vitamina B12. Ha ricevuto il Premio Nobel per la Chimica nel 1964, un onore che nessun'altra donna ha ricevuto.

L'emergere della vita

Nel 1929, i biochimici John Haldane e Alexander Oparin proposero indipendentemente che non ci fosse ossigeno libero nell'atmosfera primordiale della Terra. In quelle condizioni difficili, hanno ipotizzato, i composti organici potrebbero formarsi da semplici molecole, ricevendo una forte spinta di energia, che si tratti di radiazioni ultraviolette o luce intensa. Haldane ha anche aggiunto che gli oceani sono stati probabilmente le prime fonti di questi composti organici.

I chimici americani Harold Urey e Stanley Miller decisero di testare le ipotesi di Oparin e Haldane nel 1953. Sono stati in grado di ricreare l'atmosfera primordiale della Terra lavorando attentamente su un sistema chiuso e controllato. Il ruolo dell'oceano è stato interpretato da una fiaschetta con acqua riscaldata. Dopo che il vapore acqueo è salito e raccolto in un altro contenitore, Yurii e Miller hanno aggiunto idrogeno, metano e ammoniaca per simulare un'atmosfera priva di ossigeno. Quindi si formarono scintille nel pallone, che rappresentavano la luce in una miscela di gas. Infine, il condensatore ha raffreddato i gas in un liquido, che hanno poi portato per l'analisi.

Una settimana dopo, Yurii e Miller ottennero risultati sorprendenti: i composti organici erano presenti in abbondanza nel liquido refrigerato. In particolare, Miller ha scoperto diversi aminoacidi, tra cui glicina, alanina e acido glutammico. Gli amminoacidi sono gli elementi costitutivi delle proteine, che sono esse stesse componenti chiave sia delle strutture cellulari che degli enzimi cellulari responsabili del funzionamento di importanti reazioni chimiche. Urey e Miller sono giunti alla conclusione che le molecole organiche potrebbero sopravvivere in un ambiente privo di ossigeno, il che, a sua volta, non ci ha fatto aspettare la comparsa degli organismi più semplici.

Creazione di luce

Quando la luce è apparsa nel 19° secolo, è rimasta un mistero che ha ispirato molti esperimenti affascinanti. Ad esempio, l'"esperimento della doppia fenditura" di Thomas Young ha mostrato come si comportano le onde luminose, ma non le particelle. Ma allora non sapevano quanto velocemente viaggia la luce.

Nel 1878, il fisico A.A. Michelson condusse un esperimento per calcolare la velocità della luce e dimostrare che era una quantità finita e misurabile. Ecco cosa ha fatto:

1. In primo luogo, ha posizionato due specchi molto distanti sui lati opposti della diga vicino al campus universitario, disponendoli in modo che la luce incidente si riflettesse da uno specchio e tornasse indietro. Misurò la distanza tra gli specchi e scoprì che era di 605,4029 metri.

3. Con l'aiuto di lenti, ha focalizzato un raggio di luce su uno specchio fisso. Quando un raggio di luce ha toccato uno specchio fisso, è rimbalzato e si è riflesso in uno specchio rotante, vicino al quale Michelson ha posizionato schermo speciale. A causa della rotazione del secondo specchio, la traiettoria di ritorno del raggio di luce è leggermente cambiata. Quando Michelson ha misurato queste deviazioni, ha ottenuto una cifra di 133 mm.

4. Utilizzando i dati ottenuti, ha potuto misurare la velocità della luce, pari a 186.380 miglia al secondo (299.949.530 chilometri). Il valore consentito per la velocità della luce oggi è 299.792.458 km al secondo. Le misurazioni di Michelson hanno mostrato un risultato sorprendentemente accurato. Inoltre, gli scienziati hanno ora a loro disposizione idee più accurate sulla luce e sui fondamenti su cui si fondano la teoria della meccanica quantistica e la teoria della relatività.

Scoperta della radiazione

Il 1897 fu un anno molto importante per Marie Curie. È nato il suo primo figlio e, poche settimane dopo la sua nascita, è andata a cercare un argomento per la sua tesi di dottorato. Alla fine, decise di studiare i "raggi di uranio" descritti per la prima volta da Henri Becquerel. Becquerel scoprì questi raggi per caso quando lasciò sali di uranio avvolti in un materiale opaco insieme a lastre fotografiche in una stanza buia, e tornò per scoprire che le lastre fotografiche erano completamente illuminate. Marie Curie ha scelto di studiare questi raggi misteriosi per identificare altri elementi che agiscono in modo simile.

Già in una fase iniziale dello studio, Curie si rese conto che il torio produce gli stessi raggi dell'uranio. Ha iniziato a etichettarli elementi unici, come "radioattivo" e si rese presto conto che la forza della radiazione prodotta dall'uranio e dal torio dipende dalla quantità di torio e uranio. Alla fine, sarà in grado di dimostrare che i raggi sono le proprietà degli atomi di un elemento radioattivo. Di per sé, questa è stata una scoperta rivoluzionaria, ma Curie l'ha fermata.

Ha scoperto che la pechblenda (uraninite) è più radioattiva dell'uranio, il che l'ha portata all'idea che nei minerali naturali debba esserci un elemento a lei sconosciuto. Suo marito Pierre si unì alla ricerca e ridussero sistematicamente la pechblenda fino a quando non fu trovato un nuovo elemento isolato. Lo chiamarono polonio, in onore della patria di Maria, la Polonia. Poco dopo scoprirono un altro elemento radioattivo, che chiamarono radio, dal latino "raggio". Curie ha vinto due premi Nobel per il suo lavoro.

giorni da cane

Sapevi che Ivan Pavlov, un fisiologo e chimico russo, e autore di un esperimento per salivare e condizionare i cani nei cani, non era affatto interessato alla psicologia o al comportamento? Era interessato ai temi della digestione e della circolazione. Stava infatti studiando l'apparato digerente dei cani quando ha scoperto quelli che oggi conosciamo come "riflessi condizionati".

In particolare, ha cercato di capire la relazione tra la salivazione e il lavoro dello stomaco. Poco prima, Pavlov aveva già notato che lo stomaco non inizia a digerire il cibo senza salivazione, che si verifica prima. In altre parole, riflessi nell'autonomo sistema nervoso strettamente correlati tra loro questi due processi. Successivamente, Pavlov decise di scoprire se gli stimoli esterni potessero influenzare la digestione in modo simile. Per testare questo, ha iniziato ad accendere e spegnere le luci mentre il cane stava mangiando, ticchettando il metronomo e facendo udire il cicalino. In assenza di questi stimoli, i cani salivano solo quando vedevano e mangiavano cibo. Ma dopo qualche tempo, quando stimolati da suoni e luci, iniziarono a salivare, anche se in quel momento non ricevevano cibo. Pavlov ha anche scoperto che questo tipo di riflesso condizionato muore se lo stimolo viene "abusato" troppo spesso. Ad esempio, se un cane sente spesso un segnale sonoro, ma non riceve cibo, dopo un po' smette di rispondere al suono con la salivazione.

Pavlov pubblicò i suoi risultati nel 1903. Un anno dopo ricevette il Premio Nobel per la Medicina, non per il suo lavoro sui riflessi condizionati, ma "in riconoscimento del suo lavoro sulla fisiologia della digestione, attraverso il quale la conoscenza degli aspetti vitali è stata trasformata e ampliata".

Gli esperimenti di Stanley Milgram, da lui condotti negli anni '60, si qualificano ancora oggi come uno degli esperimenti scientifici più famosi e controversi. Milgram voleva scoprire fino a che punto una persona normale poteva spingersi nell'infliggere dolore a un'altra persona sotto la pressione dell'autorità. Ecco cosa ha fatto:

1. Milgram ha reclutato volontari, persone comuni a cui è stato ordinato di infliggere dolore ad altri attori volontari. Lo sperimentatore interpretava il ruolo di una figura autoritaria che era costantemente presente nella stanza durante lo studio.

2. Prima dell'inizio di ogni test, l'autorità ha dimostrato a volontari ignari come utilizzare uno shock, un apparato che potrebbe colpire una persona con una scarica di 15-450 volt ( livello elevato Pericolo).

3. Lo scienziato ha continuato dicendo che dovrebbero testare come lo shock può migliorare la memoria delle parole attraverso le associazioni. Ha incaricato i volontari durante l'esperimento di "premiare" gli attori volontari con colpi d'urto per le risposte errate. Più risposte sbagliate, maggiore è il livello di tensione sul dispositivo. Inoltre, vale la pena notare che il dispositivo è stato realizzato il livello più alto: su ogni interruttore è stata scritta la tensione corrispondente, da "shock debole" a "shock difficile da sopportare", il dispositivo è stato dotato di molti pannelli con voltmetri a puntatore. Cioè, i soggetti non hanno avuto la possibilità di dubitare dell'autenticità dell'esperimento, e lo studio è stato strutturato in modo tale che per ogni risposta corretta ce ne fossero tre errate e l'autorità ha detto al volontario con quale "colpo" punire lo "studente incapace".

4. Gli "studenti" hanno urlato quando hanno ricevuto colpi d'urto. Dopo che la forza del colpo ha superato i 150 volt, hanno chiesto il rilascio. Allo stesso tempo, l'autorità ha esortato i volontari a continuare l'esperimento, non prestando attenzione alle richieste degli "studenti".

5. Alcuni dei partecipanti all'esperimento erano disposti ad andarsene dopo aver raggiunto la punizione di 150 volt, ma la maggior parte ha continuato fino a raggiungere il livello massimo di shock di 450 volt.

Alla fine degli esperimenti, molti hanno parlato della natura non etica di questo studio, ma i risultati sono stati impressionanti. Milgram ha dimostrato che le persone comuni possono ferire una persona innocente semplicemente perché hanno ricevuto un tale comando da un'autorità potente.

Per dare risposte a strane domande umane e risolvere problemi globali, e i sociologi hanno dovuto condurre esperimenti sociali, alcuni dei quali erano così immorali da poter scioccare persino i sostenitori degli animali, che di solito disprezzano le persone. Ma senza questa conoscenza, non avremmo mai capito questa strana società.

effetto alone

Oppure, come viene anche chiamato, "l'effetto alone" è un classico esperimento di psicologia sociale. La sua intera essenza è che le valutazioni globali su una persona (ad esempio, se è bello o meno) vengono trasferite a giudizi sulle sue caratteristiche specifiche (se bello, allora intelligente). In poche parole, una persona usa solo la prima impressione o il tratto memorabile per valutare l'individualità. Stelle di Hollywood mostra perfettamente l'effetto alone. Dopotutto, per qualche ragione ci sembra che persone così simpatiche non possano essere degli idioti. Ma ahimè, in realtà sono poco più intelligenti di un rospo addomesticato. Ricorda quando solo le persone con un aspetto attraente sembravano buone, per le quali a molti non piacevano molto gli anziani e l'artista Alexander Bashirov. In sostanza, è lo stesso.

La dissonanza cognitiva

Il pionieristico esperimento socio-psicologico di Festinger e Carlsmith nel 1959 ha prodotto una frase che molte persone ancora non capiscono. Ciò è meglio illustrato da un incidente nel 1929 con l'artista surrealista René Magritte, che ha presentato al pubblico un'immagine realistica di una pipa con una firma su una buona, adatta francese"Non è una pipa." Quella sensazione imbarazzante quando ti chiedi seriamente chi di voi due sia l'idiota è dissonanza cognitiva.

Teoricamente, la dissonanza dovrebbe causare il desiderio di cambiare le idee e le conoscenze in base alla realtà (cioè, stimolare il processo cognitivo), o di ricontrollare l'autenticità delle informazioni in arrivo (un amico, ovviamente, sta scherzando e il suo l'obiettivo finale è vedere il tuo distorto, come il Weasley di Ron, partorire). In effetti, una varietà di concetti coesistono abbastanza comodamente nel cervello umano. Perché le persone sono stupide. La stessa Magritte, che ha dato al dipinto il nome "Insidiousness of the Image", si è trovata di fronte a una folla incomprensibile e a critiche che chiedevano un cambio di nome.

Grotta del ladro

Nel 1954, lo psicologo turco Muzafer Sherif avviò l'esperimento "La grotta dei ladri", durante il quale arrivò al punto che i bambini erano pronti ad uccidersi a vicenda.

Un gruppo di ragazzi di 10-12 anni provenienti da buone famiglie protestanti è stato mandato in un campo estivo gestito da psicologi. I ragazzi sono stati divisi in due gruppi separati che si sono incontrati solo durante eventi sportivi o altri eventi.

Gli sperimentatori hanno provocato un aumento della tensione tra i due gruppi, anche mantenendo il punteggio della competizione vicino ai punti. Lo sceriffo ha quindi creato problemi come la mancanza d'acqua, che ha richiesto a entrambe le squadre di riunirsi e lavorare insieme per raggiungere l'obiettivo. Naturalmente, il lavoro comune ha radunato i ragazzi.

Secondo lo sceriffo, informare sulla parte opposta in una luce positiva, incoraggiare contatti informali e "umani" tra i membri di gruppi in conflitto e negoziati costruttivi tra i leader dovrebbero aiutare a ridurre la tensione tra i gruppi. Tuttavia, nessuna di queste condizioni può essere efficace da sola. Le informazioni positive sul "nemico" molto spesso non vengono prese in considerazione, i contatti informali si trasformano facilmente nello stesso conflitto e la reciproca conformità dei leader è considerata dai loro sostenitori come un segno di debolezza.

Esperimento della prigione di Stanford

Un esperimento che ha ispirato due film e un romanzo. Si è tenuto per spiegare i conflitti negli istituti penitenziari statunitensi e in marines, e allo stesso tempo studiare il comportamento del gruppo e l'importanza dei ruoli al suo interno. I ricercatori hanno selezionato un gruppo di 24 studenti maschi che erano considerati sani, sia fisicamente che mentalmente. Queste persone si sono iscritte per partecipare a uno "studio psicologico della vita in prigione" per il quale sono stati pagati $ 15 al giorno. La metà di loro è stata scelta a caso per diventare prigionieri, mentre l'altra metà è stata assegnata ai ruoli di guardie carcerarie. L'esperimento si è svolto nel seminterrato del dipartimento di psicologia della Stanford University, dove hanno persino creato una prigione improvvisata per questo scopo.

I prigionieri ricevevano istruzioni standard per la vita in prigione, che includevano il mantenimento dell'ordine e l'uso delle uniformi. Per maggior realismo, gli sperimentatori hanno anche effettuato arresti estemporanei nelle case dei soggetti. Le guardie, invece, non avrebbero mai dovuto ricorrere alla violenza contro i prigionieri, ma dovevano controllare l'ordine. Il primo giorno trascorse senza incidenti, ma il secondo i prigionieri si ribellarono, barricandosi nelle loro celle e ignorando le guardie. Questo comportamento fece infuriare le guardie, che iniziarono a separare i prigionieri "buoni" da quelli "cattivi" e iniziarono persino a punire i prigionieri, inclusa l'umiliazione pubblica. Nel giro di pochi giorni, le guardie iniziarono a mostrare tendenze sadiche e i prigionieri divennero depressi e mostrarono segni di forte stress.

L'esperimento di obbedienza di Stanley Milgram

Non dire al tuo sadico capo di questo esperimento, perché nel suo esperimento Milgram ha cercato di chiarire la domanda: quanta sofferenza la gente comune è disposta a infliggere ad altre persone completamente innocenti, se tale infliggere dolore fa parte delle loro mansioni lavorative? In effetti, questo spiegava l'enorme numero di vittime dell'Olocausto.

Milgram ha suggerito che le persone sono naturalmente inclini a obbedire alle figure dell'autorità e ha avviato un esperimento che è stato presentato come uno studio dell'effetto del dolore sulla memoria. Ogni sfida era suddivisa nei ruoli di "insegnante" e "studente", che era un attore, in modo che una sola persona fosse un vero partecipante. L'intero esperimento è stato progettato in modo tale che il partecipante invitato ottenga sempre il ruolo di "insegnante". Entrambi erano in stanze separate e al "maestro" furono date istruzioni. Doveva premere un pulsante per scioccare lo "studente" ogni volta che dava la risposta sbagliata. Ogni successiva risposta sbagliata ha portato ad un aumento della tensione. Alla fine, l'attore ha iniziato a lamentarsi del dolore, accompagnato da un pianto.

Milgram ha scoperto che la maggior parte dei partecipanti stava semplicemente eseguendo gli ordini mentre continuava a ferire lo "studente". Se il soggetto mostrava esitazione, lo sperimentatore richiedeva la continuazione di una delle frasi predeterminate: "Per favore, continua"; "L'esperimento richiede di continuare"; "È assolutamente essenziale che tu continui"; "Non hai altra scelta, devi continuare." La cosa più interessante: se la corrente fosse stata davvero condotta agli studenti, allora semplicemente non sarebbero sopravvissuti.

Falso effetto di consenso

Le persone tendono a credere che tutti gli altri la pensino esattamente come loro, il che dà l'impressione di un consenso inesistente. Troppe persone credono che le proprie opinioni, convinzioni e passioni siano molto più comuni nella società di quanto non lo siano in realtà.

L'effetto del falso consenso è stato studiato da tre psicologi: Ross, Green e House. In uno, hanno chiesto ai partecipanti di leggere un messaggio su un conflitto che aveva due modi per risolverlo.

Quindi i partecipanti hanno dovuto dire quale delle due opzioni avrebbero scelto loro stessi e quale opzione avrebbe scelto la maggioranza, oltre a caratterizzare le persone che avrebbero scelto l'una o l'altra opzione.

I ricercatori hanno scoperto che, indipendentemente dall'opzione scelta dai partecipanti, tendevano a presumere che la maggior parte delle persone avrebbe scelto anche quella. Inoltre, si è scoperto che le persone tendono a dare descrizioni negative alle persone che scelgono un'alternativa.

Teoria dell'identità sociale

Il comportamento delle persone in gruppo è un processo estremamente affascinante. Non appena le persone si riuniscono in gruppi, iniziano a fare cose strane: copiare il comportamento degli altri membri del gruppo, cercare un leader per combattere altri gruppi e alcuni mettono insieme i propri gruppi e iniziano a lottare per la supremazia.

Gli autori dell'esperimento hanno rinchiuso le persone in una stanza una per una e in gruppo, e poi hanno fatto uscire del fumo. Ironia della sorte, un partecipante ha riferito di fumare molto più velocemente del gruppo. La decisione è stata influenzata dall'ambiente (se il luogo è familiare, la probabilità di aiuto è maggiore), dal dubbio se la vittima ha bisogno di aiuto o è tutto in ordine con lui e dalla presenza di altri nel raggio del crimine.

Identità sociale

Le persone nascono conformiste: ci vestiamo in modo simile e spesso ci copiamo i comportamenti a vicenda senza pensarci due volte. Ma fino a che punto è disposta ad andare una persona? Non ha paura di perdere il proprio "io"?

Questo è ciò che Solomon Ash ha cercato di scoprire. I partecipanti all'esperimento erano seduti tra il pubblico. Sono state mostrate due carte in ordine: la prima mostra una linea verticale, la seconda ne mostra tre, di cui solo una ha la stessa lunghezza della linea sulla prima carta. Il compito degli studenti è abbastanza semplice: è necessario rispondere alla domanda quale delle tre linee sulla seconda carta ha la stessa lunghezza della linea mostrata sulla prima carta.

Lo studente ha dovuto esaminare 18 coppie di carte e, di conseguenza, rispondere a 18 domande, e ogni volta ha risposto per ultimo nel gruppo. Ma il partecipante faceva parte di un gruppo di attori che prima ha dato la risposta corretta e poi ha iniziato a dare risposte ovviamente sbagliate. Ash voleva verificare se il partecipante li avrebbe abbinati e avrebbe anche fornito la risposta sbagliata, o avrebbe risposto correttamente, accettando il fatto che sarebbe stato l'unico a rispondere alla domanda in modo diverso.

Trentasette partecipanti su cinquanta erano d'accordo con la risposta errata del gruppo, nonostante le prove fisiche del contrario. Asch ha imbrogliato in questo esperimento senza ottenere il consenso informato dei suoi partecipanti, quindi questi studi non possono essere replicati oggi.