Ona tilingizni bilish hayotda qanday yordam beradi. Ona tili

O'n yil davomida boshqird tili va adabiyoti o'qituvchisi bo'lib ishlab, men doimo o'quvchilarda nafaqat o'z tillariga, balki boshqa xalqlarning tillariga hurmat va muhabbatni singdirishni maqsad qilib qo'yganman. Zero, bugungi kunda til bilish zaruratga aylangan.

Mening shogirdim kim?

Mening shogirdim- bu rivojlanayotgan shaxs, uning o'ziga xos xarakteri, o'ziga xos qobiliyatlari, moyilliklari va sevimli mashg'ulotlari bor.

Mening shogirdlarim mamlakatimizning ijodiy va intellektual salohiyatidir.

Mening shogirdlarim- ko'p millatli respublikaning bo'lajak fuqarolari, o'z ona tili bilan bir qatorda boshqa tillarda ham so'zlashadilar.

Til- odamlarning ruhi, bu shunchaki emas mashhur ifoda. Til yordamida har qanday xalq avloddan-avlodga o‘z dunyoqarashini, tevarak-atrofdagi faoliyati tarbiyasini, qadriyat yo‘nalishlarini o‘tkazadi. Til yordamida biz nafaqat muloqot qilamiz, o'z fikrimizni bildiramiz, balki ta'lim, ma'naviy va madaniy darajani ham ifodalaymiz.

Boshqirdiston sharoitida ikkitasini bilish kerak davlat tillari: boshqird va rus. Uralning tub aholisi tilini, mintaqaning tarixiy o'tmishini bilmasdan, ming yillar davomida yaratilgan ma'naviy qadriyatlarni hurmat qilmasdan, ko'p millatli davlat fuqarosi shaxsini shakllantirish mumkin emas.

Har bir davr inson faoliyatining turli sohalarida, jumladan, ta'lim sohasida ham o'z vazifalarini qo'yadi. Bugun o'qimishli odam U xalqaro muloqot tili bo‘lmish rus tilida ham gapiradi. Ona tili bilan bir qatorda, boshqa tillarni bilish nafaqat madaniyatga qo'shilishga imkon beradi turli xalqlar balki o'z go'zalligi va betakrorligini chuqurroq bilish uchun ham. Qadimgi donishmandlar: "Siz juda ko'p tillarni bilasiz - siz ko'p marta odamsiz". Va bu haqiqat, chunki bilim tufayli turli tillar, inson o'z dunyoqarashining chegaralarini kengaytiradi.

Bugungi kunda ona tilini ona tili sifatida o‘rganish zarurligiga shubha yo‘q.

Oila va maktab oldida shunday murakkab vazifalar turibdiki, ular o'quvchilarda yaxlit va chuqur tushunchani shakllantirishi kerak:

Boshqirdiston Respublikasi ko'p millatli davlat bo'lib, unda barcha xalqlar tinchlik va totuvlikda yashaydi.;
o‘z xalqiga, o‘z ona tiliga muhabbat boshqa xalqlarning milliy madaniyatini hurmat qilmasdan turib mumkin emas;
ona tilini bilmay turib, milliy madaniyat bilan to‘liq tanishib bo‘lmaydi.

Ilgari, oilalarda va nafaqat zodagon oilalarda, ular besh yoki undan ortiq chet tilini o'rganishgan. Bunday taniqli vakillari Axmetzaki kabi boshqird ziyolilari. Validi Togʻan — jamoat arbobi, olim, siyosatchi, Boshqirdiston muxtoriyati tashkilotchisi, Majit Gʻofuriy — Boshqirdiston shoiri, boshqird adabiyotining klassigi, Rizaitdin Faxretdinov — taniqli olim — pedagog, masalan, bir necha tillarni bilgan. asl va keng dunyoqarashga ega edi. Tillar va madaniyatlarni o'rganish insonni boyitadi, uni axloqiy jihatdan yuksaltiradi, xotirani yaxshilaydi, rivojlantiradi. mantiqiy fikrlash, muloqot qobiliyatlari, kengaytirish lug'at.

Bola o‘z milliy tilini bilishi kerak, bu hayot va tabiat qonuni.

Ta'limga zamonaviy yondashuv Ona tili Ideal holda, biz muloqotga emas, balki barkamol, hayot talab qilganidek, ijtimoiy moslashgan shaxsni tarbiyalashda yotadi. Shaxs tarbiyasi bizdan bolalar bilan o'z ona tilida va darsda sodir bo'layotgan voqealarga befarq qola olmaydigan mavzularda gaplashishni talab qiladi. Bunga bundaylarni jalb qilish bilan yanada muvaffaqiyatli erishish mumkin didaktik materiallar yaxshi testlar, san'at asarlari, musiqa kabi. Ular bolalarga suhbat mavzusi bo'yicha o'z fikrlarini bildirishga, o'z fikrlarini shakllantirishga yordam beradi, shakllangan fikr haqiqiy nutqdir.

Bolaning muvaffaqiyatli o'qishi uchun nafaqat ma'lum miqdordagi bilim va ko'nikmalar kerak. Eng muhimi, o'rganish istagi va qobiliyatidir. Buning uchun esa, o‘z navbatida, o‘quvchida xotira, diqqat, tahlil qilish kabi fazilatlarni shakllantirish zarur.

Ona tilini o`qitishning asosiy maqsadi talabalarda rivojlantirishdan iborat nutq qobiliyatlari nutq faoliyatining har xil turlarida. Nutq qobiliyatlari va malakalari ma'lum mashqlar tizimi orqali amalga oshiriladi.

O'yin mashqlari o'quvchilarning nutqiy ko'nikmalari, malakalari va umuman nutqini shakllantirishni faollashtiradigan eng samarali vositadir.

Har bir o'qituvchi o'z ishida qaysi o'yin va qaysi sinf uchun ko'proq mos kelishini aniq bilishi kerak.

O'yinlarni mavzular bo'yicha taqsimlashda sinchkovlik bilan o'rganish o'qituvchiga butun o'quv jarayonini yanada qiziqarli va samaraliroq qilishga yordam beradi.

Har bir o'qituvchi asosiy yo'nalishlarni belgilashi kerak tarbiyaviy ish ijtimoiy va madaniy an'analari asosida bolalar bilan. Talabani nafaqat o‘z milliy madaniyatini, balki boshqa madaniyatlarning ham o‘ziga xosligini anglash va qadrlashga o‘rgatish, ularni barcha xalqlarga hurmat ruhida tarbiyalash muhim ahamiyatga ega.

Ona tilini saqlash, bolalarni Boshqirdistonda yashovchi xalqning madaniy merosi, ma'naviy qadriyatlari bilan tanishtirishda muayyan xalqning an'analari, urf-odatlari, marosimlarini o'rganadigan ona tili darslari muhim rol o'ynaydi.

Bolaligimizdanoq bobo-buvilarimizning ertak, ertak, afsonalarini tinglaganmiz, ularda ona tog‘larimiz va daryolarimiz, ko‘llarimiz va o‘rmonlarimiz go‘zalligi jonli jonlantiriladi.

Buvilar bizga qo'shiqlar kuyladilar, o'ljalar aytdilar, o'zlarining maqollari, maqollari bilan bizga hayotni o'rgatishdi, nafaqat kognitiv, balki estetik salohiyatga ega bo'lgan belgilarni tushuntirdilar. Ammo bugun vaziyat o'zgardi. Zamonaviy sharoit bolalarning ta’lim-tarbiyasi, ona tili, tarixi, an’analariga muhabbat tuyg‘usini uyg‘otishda katta o‘rin tutgan bobo-buvilar maktabini deyarli butunlay chiqarib yubordi. Bugun esa ona tili darsining o‘quvchi shaxsini shakllantirishda o‘rni beqiyos ekaniga hech kim shubha qilmaydi.

I-XI sinf o'quvchilari o'rtasida o'tkazilgan so'rov natijalari berilgan ta'lim muassasasi bolalar o‘z ona tilini o‘rganishning ahamiyati va zarurligini anglashlarini ko‘rsatdi.

	O'zingizning rivojlanishingiz uchun	Ta'limni davom ettirish va kasb-hunar egallash	Ota-onalarni majburlash	Bilmayman	Bu element umuman kerak emas.	O'zingizning javobingiz
Rus tili	42,5	57,5
Adabiyot	47,5	55				Hayotni o'rgatadi.
Matematika	35	62,5	5
Fizika	35	47,5	2,5	7,5	5
Biologiya	42,5	47,5	2,5	7,5	2,5
Kimyo	55	17,5	2,5		2,5
Geografiya	52,5	50	5
Ona tili	61,5	37,5	0,4	0,5	0,1	Har bir inson o'z ona tilini bilishi kerak.
Tarix	42,5	13,5	12,5	2,5	5	Qiziqarli.
Ingliz tili	37,5	40	7,5	2,5	7,5

Xulosa qilib shuni aytmoqchimanki, bu tilni hammamiz tushunamiz- xalqning ruhi. O‘z tilini, o‘zga tillarni asrab-avaylash har bir xalqning burchi, har bir insonning burchi nafaqat o‘z tiliga, balki chet tiliga ham jiddiy va muqaddas munosabatda bo‘lishdir. Bu haqiqatni har bir o‘qituvchi va ta’lim muassasasi rahbari doimo yodda tutishi kerak.

Adabiyotlar:

Amineva R. / Boshqird maktabida rus tilida nutq aloqasini o'rgatishning ba'zi muammolari.Bashqirdiston o'qituvchisi, 2003 yil, 9-son.
Validi A.Z. Xotiralar. - Ufa: Kitob, 2003 yil.
Kilmuxametova M./ milliy tarbiya. Boshqirdiston o'qituvchisi. 2005 yil, № 12.
Raxmatullina Z./ Ta'lim muassasalarida davlat va ona tillarini o'rganish vazifalari to'g'risida. Boshqirdiston o‘qituvchisi.2006 yil, 2-son.
Yulmuxametov M. Milliy tarbiya: muammolar va istiqbollar. Boshqirdiston o'qituvchisi, 2004 yil, 2-son.

Chet tillarini o'rganish "an'anaga tahdid" ekanligini ta'kidlab, Ta'lim vazirligining joriy etish g'oyasini tanqid qildi. majburiy FOYDALANISH chet tilida va ikkinchi tilni qo'shing maktab o'quv dasturi. Dumada uning pozitsiyasi qo'llab-quvvatlandi. T&P nevrologiya, psixolingvistika, tarjima va boshqa sohalardagi 6 nafar ekspert bilan bog‘landi. ijtimoiy psixologiya chet tillarini o'rganish uchun nima foydali ekanligini va uning yo'qligi nimaga aylanishi mumkinligini bilish.

"Bir nechta tillar dunyoning bir nechta rasmlarini beradi"

Hatto Lyudvig Vitgenshteyn ham “Insonning dunyosi uning tili qanday bo‘lsa, shundaydir” deb yozgan edi. Til ko'p jihatdan dunyoga qanday qarashimizni va uni qanday qabul qilishimizni belgilaydi. Hozirgi kunda fanda faol muhokama qilinayotgan Sapir-Uorf gipotezasiga (til nisbiyligi gipotezasiga) ko’ra, til bizning tafakkurimiz va bilish jarayoniga ta’sir qiladi. Shuning uchun, odam bir nechta tillarni bilsa, u dunyoning bir nechta rasmlariga ega bo'ladi. Bu beqiyos boyroq hayot. Siz chet tillarini sayohat qilish uchun foydali bo'lgani uchun emas - endi siz ingliz tilini o'rganishingiz mumkin - balki boshqa tilga kirib, boshqa olamlarga kirib borganingiz uchun o'rganishingiz kerak. Nima uchun odamlar lotin, qadimgi yunon, shumer tillarini o'rganishadi? Axir, bu shumerlar, qadimgi yunonlar va lotinlar allaqachon o'tib ketgan. Va shunga qaramay, ularning tillarini o'rganish orqali qanday dunyoda yashaganliklarini tasavvur qilishingiz mumkin. Tilni bilish texnik farovonlik masalasi emas, agar siz Xitoydagi do'konga borib, to'g'ri so'zlar. Gap unda emas, dunyoni kengaytirish haqida.

Har qanday mashg'ulot miyani o'zgartiradi. Va miya o'rganganda, unda nerv birikmalarining soni va sifati oshadi, kulrang va oq moddalarning samaradorligi oshadi. Shunday ekan, bu miya nima bilan mashg‘ul bo‘lmasin, u muayyan odam uchun qiyin bo‘lib ko‘ringan oddiy krossvordlarni yecha oladimi yoki aqliy mehnat sifatida butunlay boshqa odamlarga mos keladigan murakkab teoremalarni isbotlaydimi, miyani yaxshilaydi. Bu har qanday yoshda to'g'ri, chunki neyron tarmoq har soniyada rivojlanadi. Miya doimo o'zgarib turadi, hatto 90 da. Bu ma'noda chet tillarini o'rganish kodni almashtirish tufayli juda samarali. Bir tildan ikkinchi tilga o'tsangiz, bu miya uchun juda qiyin ish. Qattiq esa yaxshi degani.

Albatta, miya qanchalik yosh bo'lsa, u qanchalik plastik bo'lsa, ya'ni o'rganish va o'zgartirish qobiliyati shunchalik ko'p - shuning uchun inson har qanday narsani qanchalik erta o'rganishni boshlasa, u shunchalik foydali bo'ladi. Chet tillarga kelsak, bu uch barobar ko'p. Bu balog'at yoshida buni qilish arzimaydi yoki imkonsiz degani emas - faqat bolalikda bunday mashg'ulotlar ancha samarali bo'ladi.

Kanadalik olimlar bir nechta tilni biladigan odamlar neyron aloqalarning rivojlanishi tufayli xotira yo'qolishini bir necha yilga kechiktirishini ko'rsatadigan tajribalar o'tkazdilar. Biror kishi bir nechta tillarda gapirganda, uning neyron tarmog'i yanada intensiv ishlaydi. Bu holda miya ko'proq saqlanib qoladi. Bu intellektual qobiliyatlarning nazariy jihatdan mumkin bo'lgan pasayishini, shu jumladan xotirani yo'qotishni kechiktiradi.

Tatyana Chernigovskaya

Neyrolingvist, filologiya fanlari doktori, biologiya fanlari doktori, Sankt-Peterburg davlat universiteti professori

"Tillardan voz kechish Rossiyani vahshiy holatga qaytaradi"

Chet tilini bilish fikrlash kengligiga ta'sir qiladi. Bundan tashqari, uni o'rganayotgan odamlar o'z ona rus tiliga va shunga mos ravishda adabiyotga nisbatan ancha sezgir. Axir, til ko'pincha amaliy maqsadlarda emas, balki o'qish uchun ham o'rgatiladi san'at asarlari yoki badiiy bo'lmagan. Chet tillardan tarjima qilib bo‘lmaydigan, bizning voqelikda mavjud bo‘lmagan tushunchalar keladi, shuning uchun ularni o‘rganish insonning dunyoqarashini sezilarli darajada kengaytiradi. Bu, albatta, aqliy qobiliyatlarga ham ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Tillar ilm-fan bilan shug'ullanadiganlar uchun ajralmas hisoblanadi, chunki materiallarning aksariyati hozir tarjima qilinmagan va hech qachon to'liq tarjima qilinmagan.

Albatta, juda qodir bo'lmagan odamlar bor xorijiy tillar, lekin butunlay qobiliyatsizlar yo'q. Tilni bilmaslik umumiy bilimlarni - ham ijtimoiy, ham ilmiy, va qolgan barcha narsalarni cheklaydi. Bu odamni yanada cheklangan qiladi. So'nggi 20 yil ichida Rossiyada odamlar ko'proq til o'rganishni boshladilar va kengroq ma'lumotlarga jalb qilindi. Agar siz tillarni bilsangiz, albatta hayot haqida ko'proq ma'lumotga ega bo'lasiz.

Biz hammamiz bir dunyoda yashaymiz va chet tili bizni boshqa sivilizatsiyalar bilan tanishtiradi. Bu tanishlar kimningdir tanlashi bilan sodir bo'lmaydi: inson o'zi bilmoqchi bo'lgan narsada erkin harakat qila boshlaydi. Tarjimalar hamma narsani qamrab olmaydi, shuning uchun ba'zi narsalar asl nusxada ma'lum bo'lishi kerak. Yoki, deylik, adabiyot bilan shug‘ullangan odam chet tilida o‘qiganini rus tilida o‘qiganini solishtirib ko‘ra oladi. Bu uning bilim doirasini kengaytiradi. Va har qanday sohada ham xuddi shunday bo'ladi. Fizikada ham, informatikada ham, boshqa joyda ham hamma narsani faqat tarjimalar orqali o‘zlashtirish mumkin emas.

Albatta, ma'lum bir harakat bilan har qanday matnni tarjima qilish mumkin. Ammo dunyoda bizda mavjud bo'lmagan ko'plab tushunchalar mavjud va ular rus tiliga dastlab vahshiylik shaklida keladi, keyin esa uning bir qismiga aylanadi va natijada uni kengaytiradi. Siz har qanday ilmiy lug'atni olishingiz mumkin va biz qancha so'z olganimizni ko'rasiz. Bizningcha, "ta'sir" so'zi doimo rus tilida bo'lgan, lekin aslida uni Nikolay Karamzin ixtiro qilgan va bu frantsuzcha "ta'sir" dan olingan iz qog'ozi. Bir soniya to'xtasangiz, rus tili doirasida qancha xorijiy so'z borligini ko'rasiz. Masalan, "kompyuter" so'zi. Dastlab, bunday mashinalar "hisoblash qurilmalari" deb nomlangan, ammo keyin ularning ingliz tilidagi belgilanishi shunchaki tarjima qilishni to'xtatdi. "Kompyuter" o'rniga "kompyuter" desangiz, keraksiz harakatlarga kamroq umr sarflaysiz. Hamma narsani tarjima qilish mumkin, lekin bir tildan tushunchalar doimo boshqalarga kiradi - birinchi navbatda begona jismlar, keyin esa, agar bu zaruriy narsa bo'lsa, ular unga oddiy shaklda kiradilar.

Rus tili juda ko'p tatar, turkiy, lotin va yunoncha so'zlarni o'zlashtirdi. Odatda biz tilning ba'zi bir elementi aslida yunoncha qarz ekanligiga shubha qilmaymiz, lekin Gretsiyada siz harflarni o'qishni o'rganishingiz bilanoq, belgilarni darhol tushuna boshlaysiz. Rus tili har tomondan so'zlarni sudrab keladi. Keltlar, saksonlar, frantsuzlar, daniyaliklar bilan to'la va hatto, albatta, gollandlar ham bor - ayniqsa yelkanli flot haqida gapira boshlasak. Pyotr I davrida biz Gollandiyaliklardan kemasozlik bilan bog'liq ko'plab tushunchalarni o'g'irladik. Biz bular chet eldan kelib chiqqan so'zlar ekanligini endi payqamaymiz. "Atom", "Iso Masih", "patriarx" - bularning barchasi xorijiy so'zlardir. Agar hech kim yunon yoki ingliz tillarini bilmasa, bizda bu tushunchalar bo'lmaydi va biz yana vahshiylarga aylanardik.

Chet tillarini o'qitishni to'xtatish rus tilini rivojlantirishni to'xtatishni anglatadi. Rus tili Rossiyadagi barcha intellektual faoliyatning asosiy sohasidir. Agar u sun’iy cheklanib, dunyodan temir parda bilan uzilib qolsa, aqli zaif mamlakatga ega bo‘lamiz. Chet tillardan voz kechish Rossiyani vahshiylik holatiga qaytaradi.

Viktor Golishev

Anglo-Amerika adabiyoti tarjimoni, ko'plab asarlarning klassik tarjimalari muallifi

“Tilning qashshoqligi kamchilik bilan bog'liq aqliy rivojlanish»

Bugungi kunda magnit-rezonans tomografiya (MRI) hatto kattalarda ham ikkinchi tilni o'rganishda nutq bilan bog'liq miya shakllanishlarining hajmi qanday oshishini ko'rsatadigan ko'plab tadqiqotlar mavjud. Bu shuni ko'rsatadiki, miya, asosan, bir nechta tillarni o'zlashtirish uchun resurslarga ega. Ikki yoki undan ortiq tilda gapiradigan odamlarda kognitiv (kognitiv) qobiliyatlarning sezilarli darajada rivojlanishini ko'rsatadigan tadqiqotlar mavjud. Buning ajablanarli joyi yo'q, chunki tushunchalar til asosida shakllanadi va tafakkur tushunchalar bilan operatsiyalardan boshqa narsa emas.

Tilning qashshoqligi aqliy rivojlanishning etarli emasligi bilan bog'liq ekanligi uzoq vaqtdan beri ma'lum bo'lgan. Bu, birinchi navbatda, faylasuf Lyudvig Vitgenshteyn ta’biri bilan aytganda, “bizning bilimimiz chegarasi tilimiz chegarasi bilan belgilanishi” bilan bog‘liq. Tillarni o'rganish miyaning eng intellektual faoliyatidan biridir. Zero, bu yangi so‘zlarni mexanik ravishda yodlash emas, balki bu so‘zlarni yagona tushunchalar tizimiga kiritishdir. Har qanday trening singari, til o'rganish ham yordam beradi yuqori daraja miya faoliyati.

Ikkinchi, uchinchi va boshqalar. tillar aqliy olamning rasmini yanada boyitadi, narsa va hodisalarning o'zaro bog'liqligini tasvirlashga boy qiladi. Shunday qilib, har bir element yodlash va keyinchalik xotiradan olish uchun ko'proq "ilgaklar" oladi. Xotira kuchliroq, sig'imli va assotsiativ bo'ladi. Oxirgi sifat ayniqsa muhimdir, chunki bu assotsiatsiyalar ijodkorlikning asosidir.

Aleksandr Kaplan

Biologiya fanlari doktori, psixofiziolog, rahbar
laboratoriyalar
neyrofiziologiya va neyrointerfeyslar, Moskva davlat universiteti

"Tillar fikrlash jarayonlariga, xotiraga va shaxsiyatga ta'sir qiladi"

Chet tilini o'rganish, boshqa tajribalar kabi, bizning ongimiz va miya faoliyatiga ta'sir qilmaydi. Faoliyatining istalgan vaqtida miyaga tashqaridan kiradigan har qanday ma'lumot neyron aloqalarni o'zgartiradi. Ikki yoki undan ortiq tilda so'zlashadigan odamning ongi hech qachon bir tilli - faqat bitta tilda gapiradigan odamning ongi bilan teng bo'lmaydi. O'tkazilgan tajribalar - masalan, ular Judit Krollning asarlarida tasvirlangan - ikki tilli odamlar, hatto til vaziyati faqat bitta tilda rivojlanayotgan bo'lsa ham, ularning aqliy leksikonida ikkala tilni avtomatik ravishda faollashtirishini ko'rsatadi. Misol uchun, ingliz tilida so'zlashuvchi "marker" so'zini eshitganda, qo'shimcha ravishda Inglizcha so'z shuningdek, ruscha "belgi" ni faollashtiradi (Marian & Spivey, 2003). Tillarda chalkashliklarga yo'l qo'ymaslik uchun ikki tillilar doimiy ravishda so'z va tushunchalarni "junglyor" qilishlari kerak, shu bilan birga hozirgi zamon uchun ahamiyatsiz nutq holati ma `lumot. Ba'zi olimlarning fikriga ko'ra, bu mexanizm ikki tillilarga ijro etuvchi funktsiyalarni rivojlantirishga yordam beradi va monolinguallarga nisbatan ko'proq kognitiv moslashuvchanlikni namoyon qiladi.

"Ikki tilli kognitiv ustunlik" g'oyasi birinchi marta 1980-yillarning o'rtalarida paydo bo'lgan va shundan beri asosan Toronto universiteti psixologi Ellen Bialystok rahbarligida ishlab chiqilgan. So'nggi 30 yil ichida olimlar ko'plab tadqiqotlar o'tkazdilar va ikki tilli bolalar va kattalar diqqatni almashtirishni, kognitiv muammolarni hal qilishni talab qiladigan vazifalarni tezroq va yaxshiroq bajarishlarini aniqladilar. ziddiyatli vaziyatlar, tegishli va ahamiyatsiz ma'lumotlar o'rtasida tanlov. Ikki tillilik keksa yoshdagi kognitiv funktsiyalarni saqlash va saqlashga ham ta'sir qiladi. Masalan, 2010-yilda oʻtkazilgan tadqiqotda 200 nafar Altsgeymer bemorining maʼlumotlari koʻrib chiqildi va koʻp tillarda gapiradiganlar 5,1 yildan soʻng simptomlarni boshdan kechirishini aniqladi.

Albatta, ikki tillilarning kognitiv afzalligi tushunchasiga hozircha shubha bilan qarash kerak, chunki ko'p miqdorda ma'lumotlar tashqarida qoladi ilmiy jurnallar, va biz hali ham bir nechta tillar inson boshida qanday "birlashishi" va buning uchun qanday mexanizmlar javobgarligi haqida ko'p bilmaymiz. Ammo bunday lingvistik bilimlarning qiymati, albatta, juda yuqori, chunki tillar insonning kognitiv tizimi doirasida bir-biri bilan doimiy ravishda o'zaro ta'sir qiladi, fikrlash jarayonlari va xotirasiga ta'sir qiladi va ijtimoiy-madaniy komponentni hisobga olmaganda, shaxsiy xususiyatlarda iz qoldiradi. .

Anna Lukyanchenko

Milliy tadqiqot universiteti Iqtisodiyot oliy maktabi Neyrolingvistika tadqiqot va o‘quv laboratoriyasi xodimi, PhD (Merilend universiteti, AQSh)

"Chet tilisiz odam qo'ldan mahrum"

Chet tilini o‘rganish cheklangan yoki taqiqlangan jamiyat biryoqlama va zerikarli bo‘lib qoladi. Tillar bir-birini boyitadi va boshqa tizimlar bilan o'zaro aloqasiz rus tili rivojlanmaydi. Darhaqiqat, boshqa tillarda bizning haqiqatimizda mavjud bo'lmagan tushunchalar va hodisalarning tavsiflari mavjud. Bunday tushunchalarsiz, bu nomlarsiz biz notanish yoki yangi hodisalar haqida hech narsa o'rgana olmaymiz. Madaniy muhit ham uzilib qoladi, shuning uchun bizning dunyoqarashimiz katta zarar ko'radi.

O'z ona tilidan boshqa narsada, muloqotda o'zini ifoda eta olmagan odam shunchaki qo'lidan mahrum bo'ladi. U bir joydan ketsa, u darhol o'zini butunlay boshqa odamlarga qaram bo'lib qoladi va o'zini nochor his qiladi. Uni hamma joyga olib boradigan yo'riqchilar kerak, u o'zi yashay olmaydi. Bunday odam faqat o'z vatanida o'zi uchun joy topa oladi va u erdan olib ketilishi bilan u darhol juda ko'p muammolarga duch keladi.

Faqat bitta madaniyat bilan tanish bo'lgan odam kamroq bag'rikenglik va shubhali va juda cheklangan bo'lishi mumkin. IN zamonaviy dunyo Bu, albatta, kamdan-kam uchraydi: bir xil muhitda bo'lish uchun siz Amazondagi yopiq qabilada tug'ilishingiz kerak. Dunyo aholisining aksariyati kitoblar, televizor va ko'pincha Internetga kirish imkoniga ega, shuning uchun biz doimo boshqa madaniyatlarga duch kelamiz. Ammo biz ularni qanday tushuna olamiz va ularni qabul qilishga tayyormiz, degan savol bevosita tillarni o'rganish bilan bog'liq. Bu sohadagi taqiqlar, birinchi navbatda, ular faoliyat boshlagan mamlakatda madaniyatning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi.

Liliya Brinis

ijtimoiy psixolog

“O‘z ona tili va ona madaniyati bilan majburan cheklanib qolgan odam o‘z ona tilini tushunish imkoniyatidan mahrum bo‘ladi. dunyo»

Hamma narsa Ilmiy tadqiqot Tilshunoslar va psixologlarning so'zlariga ko'ra, inson qanchalik ko'p tillarni bilsa, uning intellektual darajasi shunchalik yuqori bo'ladi va uning atrofidagi dunyoga moslashish qobiliyati va barcha kognitiv qobiliyatlari shunchalik yaxshi bo'ladi. Buning teskarisi hech qachon kuzatilmagan. Chet tillarini o'rganish zararli bo'lishi mumkinligi haqida gapirishning ilmiy asoslari yo'q. Nima uchun bunday suhbatlar paydo bo'lishi aniq: bunday g'oyalar mualliflari o'zlari o'rganayotgan tillar ortida turgan qadriyatlarni yoqtirmaydilar. Ammo qadriyatlarga qarshi kurashish bir narsa, til o'rganish uchun kurashish boshqa narsa. Bu noto'g'ri yo'l.

O‘z ona tili va ona madaniyati bilan zo‘rlik bilan cheklanib qolgan odam o‘zini tevarak-atrofdagi olamni anglash imkoniyatidan mahrum bo‘ladi, chunki til begona madaniyatni idrok etishning kalitidir. Bu kimnidir rangli fotosuratlar o'rniga faqat qora va oq rangga qarashga majburlash kabi. Dunyo xilma-xil va bu turli tillarda namoyon bo'ladi. Agar inson o'z o'qishiga yo'l bersa, bu xilma-xillikdan mahrum bo'lishi mumkin.

Barcha tadqiqotchilarning umumiy fikriga ko'ra, biz tilni qanchalik erta o'rganishni boshlasak, u shunchalik oson va kamroq stress bilan o'zlashtiriladi. Bolalikda odamning boshida ona tilini o'zlashtirishga imkon beradigan mexanizmlar mavjud. Olti-etti yil o'tgach, bu mexanizmlar yo'qoladi. Voyaga etgan odamda ular deyarli yo'q. Shuning uchun, bola chet tilini o'rganishni boshlaganida, u buni qiyinchiliksiz bajaradi: darslar u uchun juda oson va bunda bolalarga yordam beradigan maxsus texnikalar mavjud. Agar biz ushbu muddatni o'tkazib yuborsak, kattalar sifatida boshlash qiyin bo'ladi.

Bizning maktablarda chet tillari juda yaxshi o'rgatilgani emas - bu gap emas. Nega ularni bundan ham yomonroq o'rgating? Irina Yarovayaning bayonotlari orasida ritorik savol bor edi: "Biz qaysi mamlakat fuqarolarini tarbiyalaymiz?". Bu savolga javob berish juda oson. Bolalarga chet tillarini o‘rgatish orqali biz zamonaviy, kuchli, raqobatbardosh mamlakat fuqarolarini tarbiyalaymiz.

Boshqalar kabi rus katta til, o'z tarixida boshqa tillar bilan ko'p aloqada bo'lgan. Ilk adabiy yodgorliklar va uning shakllanishining dastlabki bosqichlaridanoq biz nihoyatda xilma-xil ta’sir izlarini ko‘ramiz. Misol uchun, biz juda erta german ta'sirini kuzatamiz - gotika deb ataladigan qarzlar. Eng oddiy, ibtidoiy ruscha so'zlar: "kulba", "non", "stakan", "maktub" rus tiliga hatto savodxonlikdan oldingi davrlarda ham kirgan juda erta germanizmlardir. Bundan tashqari, bir qator Skandinaviya qarzlari mavjud. Yunon tili rus tiliga juda kuchli ta'sir ko'rsatdi, bu nasroniylikning qabul qilinishi bilan bog'liq edi - ammo yunoncha lug'at nafaqat cherkov, balki kundalik bo'lib chiqdi. Masalan, "daftar", "lavlagi" yoki "yelkan" - bularning barchasi qadimgi yunoncha. Keyin rus tiliga turkizmlarning kuchli oqimi kirib keldi, garchi ularning ta'sirini ortiqcha baholamaslik kerak. Ular ko'plab muhim sohalarga ta'sir ko'rsatdi: xususan, ma'muriy va moliyaviy soha. Aytaylik, “pul”, “bojxona”, “yorliq”, “xazina” kabi so‘zlar turkiylikdir. Bundan tashqari, kundalik lug'atning massasi mavjud: "kaftan", "kepka" va boshqalar. Keyin Petrin davri keldi va u bilan G'arbiy Evropa tillaridan elementlarning katta oqimi keldi. Avvaliga bu gollandcha so'zlar, keyin nemis va frantsuz, biroz keyinroq inglizcha so'zlar edi. Ma'rifat davri bizga ko'plab nemis va frantsuz so'zlarini olib keldi: "rol", "bulvar", "piano", "ko'priklar", "chandiq" va boshqa yuzlab.

Biz bu so'zlarga o'rganib qolganmiz va ko'pincha ular qarz ekanligini tushunmaymiz. Men “izba” kabi so‘zlarni ko‘p yuz yilliklar haqida gapirmayapman-u, ammo qadimgi turkiylarning “o‘chog‘ida” yoki so‘nggi “chandiq”dagi begona so‘zdan kim gumon qiladi? Bu mutlaqo tabiiy jarayon bo'lib, til qarzlar yordamida boyitiladi va atrofdagi dunyoni aks ettirish qobiliyatini yaxshilaydi. Shu nuqtai nazardan, bu erda hech qanday muammo yo'q - faqat chuqur komplekslarga ega bo'lgan odamlarda muammolar bo'lishi mumkin.

Qarz olish an'anaga tahdid emas. Bu atamalarda til haqida gapirish juda g'alati. Tilga tahdidlar, agar ular umuman uchrasa, butunlay boshqacha va ular bir-biridan uzoqda joylashgan. Qarz olishdan qo'rqishning hojati yo'q va ular bilan kurashish ma'nosizdir. Til - nazorat qilish va boshqarish qiyin bo'lgan tabiiy hodisa. Biz, aytaylik, dativ ishni bekor qila olmaymiz, shunday emasmi? Xuddi shunday, bir so'zni taqiqlash va uning o'rniga boshqasini singdirish juda qiyin bo'lar edi. Ilgari ham shunga o'xshash urinishlar bo'lgan, ammo ularning ta'siri ahamiyatsiz edi.

Chet tillarini o'rganishni an'anaga tahdid deb ta'riflaydigan odamlar, ehtimol, ushbu tillar orqali o'zini namoyon qiladigan madaniyat bilan bog'liq qadriyatlardan qo'rqishadi. Bu tushunchalarni almashtirish. Insonning o'zi bu qadriyatlar unga mos keladimi yoki yo'qligini aniqlay oladi. Nega u uchun qaror qabul qildi? O‘z-o‘zidan chet tilini o‘rganish bizning ongimizni bunday tashabbuslar mualliflari o‘ylagandek o‘zgartirmaydi. Shunchaki, insonda tanlov bor. Uning o'zi hamma narsani hukm qila oladi, matnlarga va boshqa odamlarga kirish imkoniyatiga ega. Jismoniy mashqlar mushaklarni rivojlantirib, salomatlikni mustahkamlaganidek, o‘qishning o‘zi faqat aql-zakovatni rivojlantiradi. Insonni chet tilini o'rganish imkoniyatidan mahrum qilish, ayniqsa bolaligida, uni harakatdan yoki rangni ko'rishdan mahrum qilish bilan barobar. Bu ma'naviy rivojlanishning ahmoqona majburiy qashshoqlanishi, hech narsa bilan emas. Agar bu g'oyalar ustunlik qilsa, juda achinarli.

Vladimir Plungyan

Tilshunos, tipologiya va grammatik nazariya bo'yicha mutaxassis, "Tillar nima uchun bunchalik farq qiladi" kitobining muallifi

Hisobot:

“Ona tilining kelajak hayotidagi o‘rni

talaba"

Til - bebaho sovg'a insonga berilgan. U butun xalqni, uning butun tarixini ma’naviyatlantiradi. Shuning uchun maktabda har qanday xalq o'z ona tilini o'rgatish uchun ko'p vaqt ajratadi. Ona tili orqali poydevor qo‘yiladi, uni ona tilining bolalik davri deyman, uni o‘rganish “madaniyat”ni (ya’ni gapirish va yozish qobiliyatini) singdiradi. Onalik so‘zi orqali har bir bola qalbidan o‘sha ulug‘ va boqiy zotga, nomi xalq bo‘lgan sari iplar tortiladi; tili, madaniyati sirlariga, ko‘p avlodlarining shon-shuhratiga. U bog'laydi inson ruhlari, zamonaviylik tarixi, hayotimiz bilan ajdodlar hayoti. Ona tili orqali bola o‘z xalqining farzandiga aylanadi. Shuning uchun ham ona tilining bolaligini tarbiyalash va yaratish juda mas’uliyatli ishdir. Buning ajablanarli joyi yo'q K.D. Ushinskiy ona tiliga tarbiyaviy va kognitiv ahamiyat berdi. Shu o‘rinda uning ona tili haqidagi ilhomlantirilgan so‘zlarini eslaylik: “Bola o‘z ona tilini o‘rganib, shartli tovushlarni o‘rganibgina qolmay, o‘z ona tilining ma’naviy hayoti va kuch-qudratini ona so‘zidan ichadi. Unga tabiatni hech bir tabiatshunos tushuntira olmaganidek tushuntiradi, uni tevarak-atrofdagi odamlarning xarakteri, o‘zi yashayotgan jamiyat, uning tarixi va intilishlari bilan tanishtiradi, hech bir tarixchi tanishtira olmaganidek; uni xalq e’tiqodiga, mashhur she’riyatga kiritadi, chunki hech bir estetika kiritolmaydi; u nihoyat shunday mantiqiy tushunchalar va falsafiy qarashlarni beradiki, buni, albatta, hech bir faylasuf bolaga aytolmaydi... Bu hayratlanarli o‘qituvchi – o‘z ona tili – ba’zi bir erishib bo‘lmaydigan yengil uslubga ko‘ra, nafaqat ko‘p narsani o‘rgatadi, balki hayratlanarli darajada oson o‘rgatadi.

Bugungi kunda ona tilini ona tili sifatida o‘rganish zarurligiga shubha yo‘q. Bola o'z milliy tilini bilishi kerak, bu hayot va tabiat qonuni..

Oila va maktab oldida shunday murakkab vazifalar turibdiki, ular o'quvchilarda yaxlit va chuqur tushunchani shakllantirishi kerak:

Mordoviya Respublikasi ko'p millatli davlat bo'lib, unda barcha xalqlar tinchlik va totuvlikda yashaydi;
o‘z xalqiga, o‘z ona tiliga muhabbat boshqa xalqlarning milliy madaniyatini hurmat qilmasdan turib mumkin emas;
ona tilini bilmay turib, milliy madaniyat bilan to‘liq tanishib bo‘lmaydi.

Ona tilini o‘rgatishning zamonaviy yondashuvi shundan iboratki, ideal holda biz muloqotga unchalik ko‘p emas, balki barkamol va hayot taqozo qilganidek, ijtimoiy moslashgan shaxsni tarbiyalaymiz. Shaxs tarbiyasi bizdan bolalar bilan o'z ona tilida va darsda sodir bo'layotgan voqealarga befarq qola olmaydigan mavzularda gaplashishni talab qiladi. Bunga yaxshi testlar, rasmlar, musiqa kabi didaktik materiallarni jalb qilish orqali yanada muvaffaqiyatli erishish mumkin. Ular bolalarga suhbat mavzusi bo'yicha o'z fikrlarini bildirishga, o'z fikrlarini shakllantirishga yordam beradi, shakllangan fikr haqiqiy nutqdir.

Ona tilini o`qitishning asosiy maqsadinutq faoliyatining har xil turlari bo'yicha o'quvchilarning nutq qobiliyatlarini shakllantirishdan iborat. Nutq qobiliyatlari va malakalari ma'lum mashqlar tizimi orqali amalga oshiriladi.

O'yin mashqlari o'quvchilarning nutqiy ko'nikmalari, malakalari va umuman nutqini shakllantirishni faollashtiradigan eng samarali vositadir.

Har bir o'qituvchi o'z ishida qaysi o'yin va qaysi sinf uchun ko'proq mos kelishini aniq bilishi kerak.

O'yinlarni mavzular bo'yicha taqsimlashda sinchkovlik bilan o'rganish o'qituvchiga butun o'quv jarayonini yanada qiziqarli va samaraliroq qilishga yordam beradi.

Har bir o'qituvchi bolalar bilan tarbiyaviy ishning asosiy yo'nalishlarini ularning ijtimoiy va madaniy an'analari asosida belgilashi kerak. Talabani nafaqat o‘z milliy madaniyatini, balki boshqa madaniyatlarning ham o‘ziga xosligini anglash va qadrlashga o‘rgatish, ularni barcha xalqlarga hurmat ruhida tarbiyalash muhim ahamiyatga ega.

Shunung uchun Ona tilini saqlash, bolalarni Mordoviyada yashovchi xalqlarning madaniy merosi, ma'naviy qadriyatlari bilan tanishtirishda muayyan xalqning an'analari, urf-odatlari, marosimlarini o'rganadigan ona tili darslari muhim rol o'ynaydi. I Men har doim shogirdlarimda nafaqat o‘z tilimga, balki boshqa xalqlarning tillariga hurmat va muhabbatni singdirishga harakat qilaman.

Bolaligimizdanoq bobo-buvilarimizning ertak, ertak, afsonalarini tinglaganmiz, ularda jonajon diyorimiz go‘zalligi jonli jonlantirilgan.

Buvilar biz uchun qo'shiqlar kuyladilar, ertaklar aytib berishdi, o'zlarining maqollari, matallari bilan bizga hayotni o'rgatishdi, nafaqat kognitiv, balki estetik salohiyatga ega bo'lgan belgilarni tushuntirdilar. Ammo bugun vaziyat o'zgardi. Zamonaviy sharoit bolalarning ta’lim-tarbiyasi, ona tili, tarixi, an’analariga muhabbat tuyg‘usini uyg‘otishda katta o‘rin tutgan bobo-buvilar maktabini deyarli butunlay chiqarib yubordi. Bugun esa ona tili darsining o‘quvchi shaxsini shakllantirishda o‘rni beqiyos ekaniga hech kim shubha qilmaydi.

Mana 22 yildan buyon o‘z ona tilimni o‘rgataman, saboq beraman, o‘quvchilarni uning go‘zalligi, she’riyati bilan tanishtirib kelaman. Mening samimiy istagim - Erzya tili saboqlarini bolalarimiz uchun ruhiy quvonch va dam olish saboqlariga aylantirish.

Erzya tili va mordoviya adabiyotini o'rgatayotganda men o'z oldimga quyidagi maqsadlarni qo'ydim:

1. Bolalarda erzya tilini o'rganishga qiziqish uyg'otish.

2. Rivojlanish nutq madaniyati, Erzya tiliga ehtiyotkor va ongli munosabat, madaniy hodisa sifatida erzya tilining sofligini saqlash.

3. O`quvchining so`z boyligini oshirish.

4. Erzya tilining asosiy orfoepik, leksik, stilistik me’yorlariga rioya qilish.

Bolalarga ona tilini o‘rgatishda biz, o‘qituvchilar, ana shunday qiyinchiliklarga duch kelamiz. Hech kimga sir emaski, Mordoviya millatiga mansub ko'plab ota-onalar farzandlari bilan faqat rus tilida muloqot qilishadi. Garchi ular o'zaro o'z tillarida gaplashsalar ham. Bu bolalar ertami-kechmi (o'z ona tilini bilgan bo'lsa ham) bu tilda gapirishni butunlay to'xtatib, rus tiliga butunlay o'tishlariga olib keladi.IN o'tgan yillar bu holat tuzatilmoqda. Rus va boshqa millatlarning bolalari Mordoviyaning tub xalqlarining tillarini o'rganishni, ularning boy madaniy va adabiy merosi bilan tanishishni xohlashadi.

Shuning uchun, maktabda ishlagan birinchi yillardan boshlab men o'yinlarni qidira boshladim: didaktik, rolli o'yin, devor va taxta, individual va jamoaviy. Katta ahamiyatga ega Men o'lka tarixiga bag'ishlayman. Men Mordoviya Respublikasiga, mintaqamizga, ona qishlog'imga bag'ishlangan bir qator sayohat darslarini o'tkazaman. Ushbu darslarda bolalar o'z vatanlari haqida ko'p narsalarni bilib oladilar mashhur odamlar- yurtdoshlarimiz. Birinchi marta, ehtimol

kattalar yashaydigan narsaga tegishli bo'lgan g'urur tuyg'usi mavjud.

Ota-onalar bilan ishlashda men bolalarga o'zimning sheriklarim sifatida tayanishga harakat qilaman: darsda o'rganganlari haqida gapirishni so'rayman - ertak, afsonani qayta aytib berish, qo'shiq aytish, she'r o'qish.

Ko'pincha ota-onalar farzandlaridan o'z xalqi haqida biror narsa o'rganishadi. Biz ularni barcha tadbirlarimizga taklif qilamiz.

Ona tili ... Unga ona tili sifatida qarash kerak. Ona tilini o'rganish bolalar uchun yanada jozibador bo'lishini juda xohlayman.O'z ona tiliga muhabbatni tarbiyalashda oila bilan birga o'qituvchining ham o'rni katta. U shogirdlariga nafaqat bilim beradi, balki ularning har biriga o'z qalbining, dunyoqarashining bir parchasini o'tkazadi.

Xulosa o'rnida shuni ta'kidlash kerakki, ona tilining tuzilishi, tizimi, mazmunini yaxshi bilish ham muhim ahamiyatga ega, chunki ona tili rus tilini, Rossiyaning davlat tilini va chet tillarini o'qitish uchun zarur asosga aylanadi. Zero, til xalqning ruhidir. Va ruhimiz hech qachon so'nmasin.

Ona tili... Ko‘pchilik o‘z ona tilini bilish katta baxt, deb o‘ylaydi, chunki ona tilini bilish insonga ko‘p narsa beradi: ham o‘ziga bo‘lgan ishonch, ham sohadagi yutuqlardan faxrlanish tuyg‘usi. ona tili yordamida o‘rgana oladigan xalqining ma’naviy madaniyati. Bularning barchasi inson uchun juda muhimdir.

Tug'ma ... biz odatda odamga nisbatan eng iliq his-tuyg'ularni his qilsak, unga shunday murojaat qilamiz. Bu so'zdan onalik mehri, o'choq iliqligi, aziz qarindoshlar, yaqin odamlar bilan uchrashish quvonchi nafas oladi. O‘z ona tilimizda so‘zlashar ekanmiz, so‘z ham o‘zimizga nasib qiladi til alohida ma'no. Bu bizning ota-bobolarimiz, bobo-buvilarimiz gapirgan, biz bolalikdan eshitgan, onalarimiz va ota-bobolarimiz gapirgan, biz juda yaxshi ko'radigan, shuning uchun ona tilimiz biz uchun juda azizdir.

Ona tilini bilish chinakam milliy qadr-qimmat va yuksak etnik ongning namoyon bo‘lishi, ona tili esa ulug‘ qadriyatdir. U xalq ma'naviy madaniyatini saqlash va rivojlantirishning asosiy qurolidir.

Yer sayyorasida minglab xalqlar yashaydi. Bu minglab tillar, aniq raqamni hisoblash qiyin - qaerdadir 7 ming atrofida, lekin ehtimol ko'proq. Aftidan, ulkan til va madaniy xilma-xillik inson dahosi tomonidan yaratilgan va tashvishlanadigan hech narsa yo'q! Ammo... bugun xavotirga sabab bor, chunki bu ajoyib til va madaniy xilma-xillik yo'qolib ketish xavfi ostida. Bugungi kunda tillar har qachongidan ham tezroq yo'q bo'lib ketmoqda, deb ishoniladi. Olimlarning hisob-kitoblariga ko'ra, bir necha o'n yilliklar ichida mavjud tillarning faqat yarmi - atigi 3 mingtasi qoladi. Demak, tillar bilan birga asl madaniyatlar ham, xalqlarning o‘zi ham yo‘q bo‘lib ketadi. Bu butun insoniyat uchun katta yo'qotishdir, chunki madaniy xilma-xillik barcha mavjud madaniyatlarning rivojlanishining kalitidir.

Avvalo, eng nochor xalqlarning tillari - mahalliy xalqlar - boshqa xalqlar (ingliz, ispan, frantsuz va boshqalar) ularning an'anaviy ravishda yashab, boshqargan o'lkalariga kelib, yo'qolib bormoqda. an'anaviy hayot tarzi, imperiyalari kengayib, Amerika, Afrika, Osiyo, Avstraliyada tobora ko'proq yangi hududlarni egallab oldi. Bosib olingan yerlarda ular oʻz tillarini, madaniyatini va dinini mahalliy xalqlarga singdirdilar. Shuning uchun hozir dunyoda eng keng tarqalgan ingliz, ispan, frantsuz va mahalliy tillar yo'qolib bormoqda. Bu jiddiy muammo Bundan xavotir olgan ko‘plab olimlar va jamoat arboblari bong urmoqda, tillarni saqlab qolish uchun shoshilinch choralar ko‘rish zarurligi haqida maqolalar yozmoqda, mahalliy xalqlar tillarini tuzatish, o‘rganish va qayta tiklash bo‘yicha ba’zi chora-tadbirlar ko‘rmoqda. Dunyo tillarning yo‘qolishi bilan rang-barang madaniy xilma-xillik ham yo‘qolishini, xiralashib borishini anglab yetdi.

Tillarning yo'q bo'lib ketishidan xavotirda ixtisoslashgan agentlik Ta'lim, fan va madaniyat bo'yicha Birlashgan Millatlar Tashkiloti - YUNESKO - dunyoning yo'qolib borayotgan tillari atlasini tuzdi va 1999 yilda e'lon qildi. xalqaro kun butun dunyoda 21 fevral kuni nishonlanadigan ona tili. Birinchi xavf ostidagi tillar atlasi 2001 yilda nashr etilgan. Keyin 6900 ta tildan 900 tasi yoʻqolib ketish xavfi ostida deb topildi. 8 yildan so'ng, Atlasning ikkinchi nashrida yo'qolib ketish xavfi ostidagi tillar soni allaqachon 2700 tani tashkil etdi, ya'ni u uch baravar ko'paydi! Tillarning yo'qolishi muammosini hal qilish katta moliyaviy xarajatlarni talab qiladi, shuning uchun hukumatlar jamoatchilikni yaxshi eshitmaydi yoki umuman tashvishlanmaydi.

Rossiyadagi til holati ham achinarli. Mahalliy xalqlarning ko'plab tillari nafaqat kichik xalqlarning, balki ko'plab (udmurtlar, karellar, buryatlar va boshqalar) ham yo'qolib bormoqda. Vaziyat, ayniqsa, Shimoliy, Sibir va mahalliy xalqlar uchun qiyin Uzoq Sharq- 40 ta tilning aksariyati yoʻqolib ketish xavfi ostidagi tillardir. Ayniqsa, oroxlar, nivxlar, ketslar, udegelar, selkuplar, itelmenlar, saamiylar, evenklar, shorlar, yukagirlar va boshqalar orasida vaziyat tashvishga solmoqda. Tilni yo‘qolib ketish xavfi ostida turgan tillar qatoriga kiritishning asosiy mezoni o‘z ona tilini biladigan bolalar soni hisoblanadi. Agar bolalar va yoshlarning mutlaq ko‘pchiligi o‘z ona tilini bilmasa, xalq vakillarining umumiy soni yuz minglab bo‘lsa ham, til xavf ostida qoladi. Buning sababi, keksa avlodning o'limi bilan ona tilida so'zlashuvchilar qolmaydi, chunki til keksa avloddan yoshlarga o'tkazilmagan.

Mamlakatimiz tubjoy xalqlar tillarini (Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi, Rossiya Federatsiyasi xalqlarining tillari to'g'risidagi qonun) saqlanishining huquqiy asoslarini yaratdi, unda “tillar Rossiya xalqlarining milliy boyligi rus davlati"Davlat kichik xalqlar tillarini saqlash uchun sharoit yaratishga hissa qo'shadi", ammo real hayotda buning uchun sharoitlar yaratilmagan. Tillarning tiklanishi asosan ishqibozlar tomonidan amalga oshiriladi. Ular tillarni saqlab qolish uchun biror narsa qilishga harakat qilmoqdalar. Ularning arizalari, sa’y-harakatlari bilan to‘garaklar ochilmoqda, ayrim joylarda ona tili o‘rgatilmoqda, kitoblar nashr etilmoqda. Ammo bu aniq etarli emas, bu muammoni hal qila olmaydi va tillar yo'qolib ketishda davom etadi. Bizga Rossiyaning tub xalqlari tillarini qayta tiklash bo'yicha maqsadli davlat dasturi va buning uchun katta moliyaviy xarajatlar kerak.

Shor tili - Kuzbass janubidagi mahalliy xalqlarning tili, u yo'qolib ketish xavfi ostidagi tillarga kiradi. Sho‘r tilida so‘zlashuvchi 400 ga yaqin kishi qolgan (shorlarning umumiy sonidan 3%) va bu ko‘rsatkich doimiy ravishda kamayib bormoqda. 20-30 yildan so'ng sho'r tilida so'zlashuvchilar qolmasligi mumkin va til o'lik bo'lib qoladi. Demak, shor tilida she’r va qo‘shiqlar, ansambllar, Payramlar va madaniy tadbirlar, kitoblar bo‘lmaydi. Shor madaniyati butunlay o'ladi. Qolgan "shhorlar" o'zlarining etnik o'ziga xosligini o'zgartirishdan boshqa tanlovga ega bo'lmaydilar (va faqat bir nechtasi buni qila oladi) yoki ular ko'proq ichishadi, depressiyaga tushib qolishadi, ayanchli hayot kechirishadi, chunki ular asosiy narsani yo'qotadilar. zamonaviy ko'p millatli hayotda qo'llab-quvvatlash - sho'r madaniyati va tili. Yuqorida aytilganlardan xulosa qilishimiz mumkinki, zamonaviy yosh sho‘rlarning kelajagi va ularning farzandlari o‘z qo‘lida – bolalar o‘z ona tilini bilishlari uchun shor tilini qolgan sho‘r so‘zlovchilardan o‘rganish va oilada sho‘r tili muhitini yaratish zarur. til va erkin gapiring. Bolalar xalq kelajagi. O‘z ona tilini o‘rgansa, o‘z farzandlariga o‘tqazishadi, til yo‘qolmaydi. Ikki tilni - sho'r va rus tillarini bilish sho'r yoshlarining yelkasida.

Ona tilidan voz kechish fojiaga olib kelishi mumkin, lekin ikki yoki undan ortiq tilni bilish, aksincha, insonni ma’naviy jihatdan boyroq, muvaffaqiyatli, aqlli va baxtli qiladi, hayotda yangi imkoniyatlar ochadi, inson bir necha madaniyatlarga qo‘shiladi, tilni egallaydi. uning rivojlanishi uchun ulardan eng yaxshisi. Hozirgi globallashgan dunyoda ikki tillilik (ikki tilni bilish) va ko‘p tillilik (ikki tildan ortiq) keng tarqalgan. Misol uchun, Hindiston va Kamerunda ko'p odamlar 3-4 tilda, Evropada - shuningdek, Yaponiyada - barcha yaponiyaliklar o'rganadigan va biladigan ikkita rasmiy tilda (yapon va ingliz) gaplashadi.

Xulosa o‘rnida buyuk nemis olimi Vilgelm fon Gumboldtning ajoyib so‘zlarini keltirmoqchiman: “Tillarning xilma-xilligi tufayli dunyoning boyligi va unda biz bilgan narsalarning xilma-xilligi biz uchun ochiladi va inson mavjudligi biz uchun yanada kengroq bo'ladi, chunki tillar bizga aniq va samarali xususiyatlarni beradi. turli yo'llar bilan fikrlash va idrok".

Bolalikda o'rganmasdan olingan til

Kontseptsiyalardan biriga (D. S. Ushakov, V. I. Belikov va L. P. Krisin, D. Kristal) ko'ra, ona tili - bu odamning erta bolalikdan maxsus tayyorgarliksiz, tegishli til muhitida bo'lgan holda o'rganadigan tili ( birinchi til). Bola erta bolalikdan u yoki bu darajada bir nechta tillarni o'rganishi mumkin, ammo bunday holatlar tez-tez uchramaydi. Maxsus ta'lim jarayonida yoki katta yoshdagi til muhitida o'zlashtirilgan til deyiladi ikkinchi til(shuningdek, bir nechta bo'lishi mumkin).

Bir qator mualliflar ona tili va ona tilini farqlab, insonning ona tili hayoti davomida o‘zgarib turish holatlari borligini ta’kidlaydilar. Vaxtin va Golovkoning ijtimoiy tilshunoslik darsligida "ona tili har doim ham ona tili emas, ona tili birinchi bo'lishi shart emas" deb alohida ta'kidlangan.

Funktsional jihatdan birinchi til

Boshqa bir kontseptsiyaga ko'ra, ona tili inson qo'shimcha o'zini o'zi nazorat qilmasdan fikrlaydigan, uning yordamida u o'z fikrlarini og'zaki va yozma shaklda oson va tabiiy ravishda ifoda etadigan va odam "maksimal darajada egalik qiladigan til bilan belgilanadi. chuqurlik va to'liqlik, bunda u uchun fikrlash osonroq, tezroq va osonroq bo'ladi, bu uning uchun fikr va lingvistik aloqani ifodalashning eng tanish va qulay shaklidir "(asosiy yoki funktsional jihatdan birinchi til).

Bir qator mualliflar, aksincha, ona tili va funktsional jihatdan birinchi til tushunchalari ekvivalent emas deb hisoblashadi. Ijtimoiy lingvistik asarlarda u yoki bu kompetentsiya asosida yondosh shaxslar tomonidan "ona tili" tushunchasini aniqlashdagi kamchiliklar ta'kidlanadi, chunki ikki tilli odamlar bir tilni yaxshiroq bilishlari (ular qaysi tilda tahsil olganlar), lekin ular qarindoshlar deb ataydigan boshqasiga nisbatan kuchliroq affektiv bog'lanishni his qilishadi.

Etnik o'z-o'zini identifikatsiya qilish tili

Uchinchi kontseptsiyaga ko'ra, ona tili - bu shaxs mansub bo'lgan xalq yoki elat tili, uni oldingi avlodlar, ularning ma'naviy o'zlashtirishlari bilan bog'laydigan, etnik va milliy o'zini o'zi anglashning poydevori bo'lib xizmat qiladigan til.

“Ona tili” atamasining etnik talqini ham bir qator mualliflar tomonidan ochiqdan-ochiq rad etilgan. “Ijtimoiy lingvistika” darsligi mualliflari V. I. Belikov va L. P. Krisinlar ona tili tushunchasini tildan ajratadilar. bu tushuncha ular chaqirgan etnik til. Ona tili millatga mos kelishi mumkin, lekin u bilan mos kelmasligi mumkin (odatdagi hodisa, ayniqsa 20-asrga xos global migratsiya jarayonlari kontekstida) - qaysi til ona tili ekanligini faqat shaxsning o'zi belgilaydi.

Til xilma-xilligini saqlash muammosiga e'tiborni qaratish uchun YuNESKO Xalqaro ona tili kunini ta'sis etdi.

Manbalar

Shuningdek qarang

Wikimedia fondi. 2010 yil.

Imtiyoz
Guron

Boshqa lug'atlarda "Ona tili" nima ekanligini ko'ring:

ONA TILI- ON TILI, asosiylaridan biri etniklik belgilari. (milliy) mansublik, qadr-qimmat jihatidan faqat etnik belgidan past. o'z-o'zini anglash; bu ko'rsatkichlar orasidagi nomuvofiqlik odatda assimilyatsiya jarayonlarining rivojlanishini ko'rsatadi. R.I ostida. odatda tushunarli... Demografik entsiklopedik lug'at

ONA TILI- ONA TILI. 1. Bolaning erta bolalik davridayoq atrofidagi kattalarga taqlid qilib, o‘zlashtirgan ona yurt tili. Chorshanba xorijiy til. Rossiya xalqlarining huquqlari deklaratsiyasi (1917) har bir xalqning o'z ona tilida ta'lim olish huquqini e'lon qildi ... Yangi lug'at uslubiy atamalar va tushunchalar (tillarni o‘qitish nazariyasi va amaliyoti)

Ona tili- psixologiya, demografiya, etnologiya, lingvodidaktika, sotsiolingvistika va nutqshunoslikning asosiy tushunchalari. Tilni o'zlashtirish strategiyasini ishlab chiqish, o'qitishning maqbul usullarini topish, til (nutq) kompetentsiyasini o'rganish uchun muhimdir ... ... Pedagogik nutq fani

Ona tili- 1. Ona tili bilan bir xil. Inson bolaligidan o'rgangan birinchi til ("beshik tili"). Odatda ota-onalarning yoki ulardan birining tiliga mos keladi. Biror kishi keyinchalik boshqa tilni o'rganadigan holatlar mavjud, bu esa ... ... Ijtimoiy lug'at lingvistik atamalar

Ona tili- ♦ (ENG xalq tili) (lot. vernaculus ona tili) mamlakat, mintaqa yoki madaniyatning ona tili. Xristianlar uchun Muqaddas Bitikni har bir madaniyatning ona tiliga tarjima qilish juda muhimdir. Liturgiya ishtirokchilari nima bo'layotganini tushunishlari uchun ... ... Vestminster teologik atamalar lug'ati

Ona tili- Bolaning erta bolaligida atrofidagi kattalarga taqlid qilish orqali egallagan tili ... Lingvistik atamalar lug'ati

Ona tili- odam erta bolaligida atrofidagi kattalarga taqlid qilib egallagan til ... Izohli tarjima lug'ati

Ona tili- 1. Ona tili bilan bir xil; odamning bolaligidanoq egallagan birinchi tili (beshik tili), ota-onasi yoki ulardan birining tiliga to'g'ri keladi. 2. Etnik til bilan bir xil. 3. Funktsional jihatdan birinchi til bilan bir xil. 4. Xuddi ...... kabi. Umumiy tilshunoslik. Ijtimoiy lingvistika: lug'at-ma'lumotnoma

Ona tili- lingua maternaga qarang ... Lingvistik atamalarning besh tilli lug'ati

Kitoblar

Ona tili va ruhning shakllanishi, J. L. Vaysgerber. Atoqli nemis tilshunosi, zamonaviy Evropa neo-gumboldtizmining asoschisi Iogann Leo Vaysgerberning birinchi yirik asarining nashr etilishi rus o'quvchisini jarayon bilan tanishtiradi ...