Științe conexe

Oameni de știință de seamă

Istorie

Întemeietorul științei superioare activitate nervoasa, fiziologia GNA, este Ivan Petrovici Pavlov. Fundația a fost pusă de el în 1917, scriind prelegeri susținute în primăvara anului 1924 la Academia de Medicină Militară. Prelegerile au fost publicate pentru prima dată în 1927 sub titlul „Prelegeri despre munca emisferelor cerebrale”. Dezvoltarea ideilor pe baza unor noi date experimentale este descrisă de IP Pavlov în „Twenty Years' Experience of Objective Study of the Higher Nervous Activity (Behavior) of Animals”.

Lucrarea lui I. P. Pavlov se bazează pe opera lui Ivan Mikhailovici Sechenov, care a dezvoltat doctrina reflexului (cartea „Reflexele creierului”). În timpul vieții sale, ideile lui Sechenov au fost aplicate practic de Serghei Petrovici Botkin în medicină.

Ivan Petrovici Pavlov, studiind reflexul condiționat, a presupus că acest proces este baza pentru formarea reacțiilor mentale ale tuturor organismelor vii, inclusiv procesul de gândire al unei persoane dintr-o specie modernă. După cum se dovedește acum, procesul de gândire al unui om modern se bazează nu pe unul, ci pe patru tipuri de reflexe condiționate. Primul tip de reflexe condiționate sunt reflexele față de raportul imaginilor de percepție a obiectelor realității. Acest tip de reflexe determină organizarea activității vitale a majorității organismelor vii de pe Pământ. Al doilea tip de reflexe condiționate sunt reflexele față de raportul imaginilor de reprezentare, obiecte ale realității percepute anterior de individ. Corespunde nivelului de dezvoltare a creierului maimuțelor superioare. Al treilea tip de reflexe condiționate - reflexe asupra raportului imaginilor generalizate, reflexe care se formează încă nereflectate psihologie modernă gândire și corespunzătoare nivelului de dezvoltare a creierului de Neanderthal, un tip de gândire generalizat-figurativ. Al patrulea tip este reflexele la raportul dintre toate imaginile de mai sus, asociate în mod condiționat și reflexiv cu desemnarea simbolică a imaginii corespunzătoare - un cuvânt. Adică este un reflex condiționat la corelarea conceptelor, corespunzător nivelului de dezvoltare a creierului uman de tip modern, sau, ceea ce este la fel, un tip conceptual de gândire.

perspective

În prezent, studiul fiziologiei GNA se desfășoară în Rusia la Moscova și Sankt Petersburg.

Instruirea personalului calificat se realizează la Universitatea de Stat din Moscova (Departamentul de activitate nervoasă superioară, Facultatea de Biologie) și Universitatea de Stat din Sankt Petersburg.

Literatură

Sklyarov V.P. Fiziologia activității nervoase superioare. - Editura: Lvovsky Universitate de stat, 1955. - 144 p.
G. A. Tverdokhlebov Fiziologia gândirii. „Combinat Revista de Știință» № 21, 2006, Editura „Fundația Cercetării Juridice”.

Fundația Wikimedia. 2010 .

Vedeți ce este „Fiziologia activității nervoase superioare” în alte dicționare:

TIPURI DE ACTIVITATE NERVOSĂ SUPERIOARĂ- tipuri de activitate nervoasă superioară, un set de proprietăți de bază ale sistemului nervos central - forța, echilibrul și mobilitatea proceselor de excitare și inhibiție (conform lui I.P. Pavlov). La oameni și animale, conform clasificării lui Pavlov, ...... Veterinar Dicţionar enciclopedic

Fiziologia activității nervoase superioare este o ramură a fiziologiei care studiază funcțiile departamentului superior al sistemului nervos central al cortexului cerebral, prin care sunt furnizate cele mai complexe relații ... ... Wikipedia

- (din greacă φύσις natura și greacă cunoașterea λόγος) știința esenței vieții și a vieții în condiții normale și patologice, adică despre modelele de funcționare și reglare a sistemelor biologice de diferite niveluri de organizare, despre limitele norma ...... Wikipedia

Fiziologia (din greaca natura φύσις și cunoașterea greacă λόγος) este știința modelelor de funcționare și reglare a sistemelor biologice de diferite niveluri de organizare, limitele normei proceselor de viață (vezi fiziologia normală) și dureroase ... ... Wikipedia

- (din grecescul phýsis - natura și ... Logia) a animalelor și a oamenilor, știința activității vitale a organismelor, a sistemelor, organelor și țesuturilor lor individuale și a reglementării funcțiilor fiziologice. F. studiază, de asemenea, modelele de interacțiune ale organismelor vii cu... Marea Enciclopedie Sovietică

FIZIOLOGIE- FIZIOLOGIA, una dintre principalele ramuri ale biologiei (vezi), sarcinile roiului sunt: ​​studiul tiparelor funcțiilor vii, apariția și dezvoltarea funcțiilor și trecerile de la un tip de funcționare la altul. Secțiuni independente ale acestei științe ...... Marea Enciclopedie Medicală

- (din greaca physis, natura si ... logica), stiinta care studiaza procesele vietii (functiile) animalelor si creste, organisme, otd lor. sisteme, organe, țesuturi și celule. Fiziologia omului și a animalelor este împărțită în mai multe. strans legate... Dicționar enciclopedic biologic

- este o știință care studiază funcționarea corpului uman în timpul activității de muncă. Sarcina sa este de a elabora principii și norme care să contribuie la îmbunătățirea și îmbunătățirea condițiilor de muncă, precum și la reglementarea muncii. Fiziologia este știința ... ... Wikipedia

fiziologie- FIZIOLOGIA este o ramură a biologiei dedicată luării în considerare a diverselor procese ale activității vitale a organismelor. F. ca ramură a biologiei este strâns legată de disciplinele morfologice de anatomie, histologie, citologie, biologie moleculară, ... ... Enciclopedia Epistemologiei și Filosofia Științei

Cărți

• Manualul de fiziologia activității nervoase superioare ediția a 3-a revizuită, Shulgovsky V.. Manualul a fost creat în conformitate cu statul federal standard educaționalîn direcția pregătirii „Biologie” (calificarea „licență”)... Clasic și modern...

ACADEMIA MEDICALĂ DE STAT NOVOSIBIRSK

DEPARTAMENTUL DE FIZIOLOGIE NORMALĂ

AJUTOR EDUCAȚIONAL ȘI METODOLOGIC PENTRU CURSUL DE FIZIOLOGIE NORMALĂ

FIZIOLOGIA ACTIVITĂŢII NERVOSE SUPERIOARE

Profesor al Departamentului de Fiziologie Normală a Academiei Medicale de Stat din Novosibirsk, Doctor în Științe Biologice N.B. Pikovskaia

NOVOSIBIRSK 2004

Ghid metodologic pentru cursul fiziologiei normale la secțiunea „Fiziologia activității nervoase superioare”: starea Novosibirsk Academiei medicale, 2002. 81 p.

Manualul este destinat utilizării în cursul exercițiilor practice de fiziologie normală de către studenții din anul II ai tuturor facultăților ca supliment la materialul manual.

Aprobat de Comisia Centrală de Metodologie

Profesor al Departamentului de Fiziologie Normală a Academiei Medicale de Stat din Novosibirsk, Ph.D. n. N.B. Pikovskaia

Recenzători:

Cap Catedra de Pedagogie şi psihologie medicala NSMA, profesor asociat G. V. Bezrodnaya

Academia Medicală de Stat din Novosibirsk

Idei generale despre activitatea nervoasă superioară

În timp ce am studiat fiziologia specială, am examinat multe sisteme de reglare și ne-am asigurat că aceste sisteme de reglare fac față multor schimbări din mediul extern și intern, menținând parametrii principali ai mediului intern al corpului la un nivel constant. Cu toate acestea, schimbările din mediul extern pot fi de așa natură încât cea mai înaltă formă de reglare, schimbarea comportamentului, este necesară pentru a menține constanța mediului intern. În plus, atât animalele, cât și oamenii folosesc un comportament intenționat pentru a căuta hrană, parteneri sociali și pentru a evita pericolul. Activitatea sistemului nervos în procesul de organizare a diferitelor forme de comportament se numește activitate nervoasă superioară, spre deosebire de reflexul inferior.

Termenul de activitate nervoasă superioară (HNA) a fost introdus în știință de I.P. Pavlov, care l-a considerat egal cu conceptul de activitate mentală. Într-adevăr, obiectul de studiu atât al psihologiei, cât și al fiziologiei activității nervoase superioare este munca creierului. În același timp, aceste științe studiază diferite aspecte ale activității creierului. Psihologia studiază rezultatele activității sistemului nervos central, manifestate sub formă de imagini, idei, idei și alte manifestări mentale. Fiziologia VNB studiază mecanismele de activitate ale întregului creier, al acestuia structuri individuale, neuroni, conexiuni dintre structuri, influența acestora unul asupra celuilalt, mecanisme comportamentale. Lucrările psihologilor și fiziologilor care studiază VNB au fost întotdeauna strâns întrepătrunse, chiar și a apărut o nouă știință - psihofiziologia. Cu toate acestea, interesele noastre se vor concentra în continuare pe cunoașterea mecanismelor nervoase prin care sistemul nervos central organizează comportamentul și activitatea mentală a unei persoane.

Ideea că activitatea mentală se desfășoară cu participarea sistemului nervos a apărut chiar înainte de epoca noastră, dar cum se întâmplă acest lucru a rămas neclar. Și nici acum, nu putem spune că mecanismele creierului sunt pe deplin dezvăluite, mai ales când vine vorba de creierul uman. Primul om de știință Medicul roman Galen (secolul al II-lea d.Hr.) a dovedit rolul sistemului nervos in comportament.El a descoperit ca o ruptura a nervului care leaga creierul si muschii duce la paralizie.

Originea fiziologiei creierului ca știință este asociată cu opera matematicianului și filosofului francez Rene Descartes (secolul al XVII-lea). El a fost cel care a creat ideea principiului reflex al sistemului nervos, cu toate acestea, termenul „reflex” în sine a fost propus în secolul al XVIII-lea de omul de știință ceh J. Prochazka.

Ideile lui Descartes au stat la baza teoriilor dezvoltate de fiziologi în următoarele două secole, inclusiv la baza lucrărilor lui I.M. Sechenov. Cea mai faimoasă carte a lui Ivan Mikhailovici Sechenov „Reflexele creierului” a fost publicată în 1863. În ea, omul de știință a demonstrat că un reflex este o formă universală de interacțiune între corp și mediu, adică nu numai mișcările involuntare, ci și arbitrare, conștiente au un caracter reflex.

La începutul secolului al XX-lea, mai multe direcții științifice care considera principiul reflex drept bază a comportamentului uman. Cea mai cunoscută dintre ele este școala de fiziologie clasică a VND I.P. Pavlova și școala americană de behaviorism (comportament - comportament) (B. Thorndike și J.

Watson). Creatorii acestor direcții au crezut că comportamentul este construit pe principiul: reacția creierului stimul. Oamenii de știință au realizat și au încercat să ia în considerare faptul că comportamentul depinde nu numai de semnalul senzorial, ci și de procesele interne care au loc în sistemul nervos central.

Până în prezent, se crede că cel mai perfect model al structurii comportamentului este stabilit în concept sistem functional Funcționează creierul lui P. K. Anokhin.

Etapele unui act comportamental

Figura 1. Schema structurii centrale a unui act comportamental intenționat (conform lui P.K. Anokhin).

Să încercăm să obținem două rezultate folosind exemplul acestui sistem funcțional: atât pentru a ne familiariza cu schema, cât și pentru a enumera principalele diferențe dintre VNB și cel mai mic (reflex simplu).

Prima diferență este că un act comportamental de orice grad de complexitate începe nu doar cu stimularea receptorilor, ci cu combinarea și interacțiunea unui set destul de complex de stimuli, pe care P.K. A sunat Anokhin sinteza aferenta. Ce este inclus în acest complex?

În primul rând, motivația. VNB este cel mai adesea motivat. Motivația este un impuls de acțiune, care se formează în structurile sistemului nervos central și este asociat cu satisfacerea anumitor nevoi.

in al doilea rand - aferente situațională- suma excitaţiilor aferente care apar în condiţii specifice şi semnalează situaţia în care se află corpul. Orice activitate depinde intr-o anumita masura de conditiile in care se desfasoara. Să încercăm să înțelegem ce înseamnă „într-o anumită măsură”? Cert este că există stimuli care servesc drept imbold pentru desfășurarea unui anumit comportament. Astfel de stimuli sunt a treia componentă a sintezei aferente și se numesc stimuli de declanșare. Astfel de stimuli sunt, de exemplu, semnale

Pericol. A patra componentă a sintezei aferente este aparatul de memorie. Valoarea memoriei constă în faptul că pentru un anumit tip de comportament asociat cu satisfacerea unei anumite nevoi, memoria oferă un set gata făcut de programe. Acest set este format din forme de comportament determinate genetic - instincte și reflexe dobândite - condiționate. Dacă nu există un astfel de comportament gata făcut în memorie, atunci acest act comportamental va decurge în paralel cu procesul de învățare. Utilizarea aparatului de memorie - extragerea informatiilor existente si posibilitatea memorarii unora noi - distinge fundamental VNB de simpla activitate reflexa.

Condiția principală pentru formarea sintezei aferente este întâlnirea tuturor celor patru tipuri de aferente, care sunt procesate simultan datorită convergenței tuturor tipurilor de excitație. Finalizarea etapei de sinteză aferentă duce la trecerea la etapa următoare - luarea deciziilor. Datorită deciziei, se adoptă o formă de comportament care să corespundă satisfacerii unei anumite nevoi, experienței anterioare și mediului, care vă permite să desfășurați exact acțiunea care ar trebui să ducă la rezultatul programat.

A treia etapă este formarea programe de actiune. În această etapă, sunt oferite modalități de realizare a unui scop specific, se formează comenzi eferente către diferite organe executive. În același timp, în structurile neuronale este creat un aparat special - un acceptor al rezultatului unei acțiuni, care prezice toți parametrii rezultatului viitor. Acordați atenție acestor două diferențe fundamentale dintre VNB și activitatea reflexă: răspunsul reflex decurge întotdeauna stereotip, pe o bază constantă morfologică, care este arcul reflex. La formarea unui program de comportament, se oferă, în primul rând, posibilitatea de a alege mai multe opțiuni pentru program, iar în al doilea rând, se utilizează aparatul de memorie și se prezice rezultatul acțiunii. Rezultat final poate să nu coincidă deloc cu cel prezis, sau să coincidă în anumiți parametri și să difere în unii (senzația de foame este satisfăcută, dar gustul mâncării nu corespundea celui așteptat). Acceptătorul rezultatului unei acțiuni trebuie să ofere mecanisme care să permită nu numai să prezică parametrii rezultatului necesar, ci și să îi compare cu parametrii rezultatului efectiv obținut. Se presupune că acceptorul rezultatului acțiunii este reprezentat de o rețea de neuroni intercalari acoperiți de o interacțiune inelală (reverberația impulsului). Excitația, odată ajunsă în această rețea, continuă să circule în ea mult timp. Datorită acestui mecanism, scopul activității este reținut pentru o lungă perioadă de timp și reglează comportamentul. Reglementarea constă în faptul că la compararea rezultatelor previzionate cu cele realizate efectiv, programul de acțiune este ajustat. Dacă rezultatele nu se potrivesc cu prognoza, atunci apare o reacție de nepotrivire, activând reacția de orientare-exploratoare, care crește capacitățile asociative ale creierului, oferind o căutare activă a informațiilor suplimentare.

Pe baza ei se formează o nouă sinteză aferentă mai completă, se ia o decizie mai adecvată, care, la rândul său, duce la formarea

un program de acțiune mai perfect care vă permite să obțineți rezultatul dorit. Neuronii implicați în formarea unui sistem funcțional sunt localizați în toate structurile SNC, la toate nivelurile acestuia. Când rezultatul util dorit este atins în acceptorul rezultatelor acțiunii, se formează o reacție de acord, apare o aferentare, semnalând satisfacția motivației. În acest moment, sistemul funcțional care s-a format în structurile sistemului nervos central pentru a atinge un obiectiv specific încetează să mai existe.

După cum puteți vedea, sistemul funcțional de comportament este format după principiul reflex: există o sinteză iritant - aferentă, există o legătură centrală care formează un program care include un acceptor al rezultatului unei acțiuni, o metodă pentru aceasta. implementare, există o legătură efectoră - acele mișcări specifice care sunt utilizate pentru atingerea scopului. Principala diferență este că comportamentul se poate schimba, se poate ajusta la rezultatul dorit pe baza unei comparații dintre rezultatul obținut și rezultatul dorit.

Procesele de acord sau dezacord care apar la compararea parametrilor rezultatului efectiv obtinut cu actiunea programata in acceptorul rezultatelor actiunii sunt insotite fie de un sentiment de satisfactie, fie de nemultumire, i.e. emoții pozitive și negative. Aceasta înseamnă că, în toate etapele de planificare și implementare a unui act comportamental, apare o formă specială de reacție, care este caracteristică doar activității nervoase superioare. Această reacție apare ca o reflectare subiectivă a probabilității de atingere a scopului, atunci când se compară rezultatele dorite și rezultatele obținute - emoțional

După ce am examinat structura unui act comportamental, am găsit câteva diferențe fundamentale între VNB și un simplu reflex. VNB este motivat, necesită activarea memoriei, însoțită de emoții, dar acestea sunt departe de toate diferențele. Comportamentul este foarte dependent de stare functionala sistemul nervos central, adică la nivelul activității sale. Una dintre caracteristicile activității SNC este atenția. De care depind atât formarea unui program de comportament, cât și metodele specifice de implementare a acestuia tip de activitate nervoasă superioară animal și uman, precum și asupra cărei emisfere a cortexului cerebral este dominantă în primirea informațiilor senzoriale și în efectuarea mișcărilor, cu alte cuvinte, asupra profilului funcției

asimetrie interemisferică raţională . Toate aceste caracteristici ale VNB sunt

sunt similare atât cu animalele, cât și cu oamenii, dar oamenii au încă o caracteristică. La creșterea unui copil se dezvoltă al doilea sistem de semnal, care este unic pentru oameni. Aceasta transferă activitatea nervoasă superioară a unei persoane la un nivel superior. Dobândește noi calități, care determină extinderea oportunităților de comunicare cu lumea exterioară și versatilitatea manifestărilor sale. IP Pavlov a numit cel de-al doilea sistem de semnalizare o „adăugire extraordinară” la mecanismele de activitate nervoasă superioară a unei persoane. Al doilea sistem de semnalizare este vorbirea, cuvântul, vizibil, audibil, pronunțat mental. Acesta este cel mai înalt sistem de semnalizare al lumii înconjurătoare.Constă în

desemnarea verbală a tuturor semnalelor sale și în comunicarea vorbirii.

Și acum uitați-vă la cuprinsul - în acest manual vom lua în considerare mai detaliat toate caracteristicile enumerate care disting comportamentul direcționat către un scop sau o activitate nervoasă mai mare de un simplu răspuns reflex.

Mecanisme neuronale ale comportamentului

Un act comportamental este întotdeauna o integrare a formelor de comportament înnăscute și dobândite. Formele înnăscute de comportament sunt organizate într-un mod mai simplu; la nivel neuronal, ele pot fi reprezentate ca o integrare a neuronilor senzoriali și de comandă. Neuronii de comandă își realizează efectele prin neuronii motori ai măduvei spinării.

Comportamentul, care este rezultatul învăţării şi se formează în timpul vieţii, are o organizare mai complexă. Studiul funcției neuronilor individuali în timpul execuției unui comportament complex a făcut posibilă identificarea număr mare grupuri neuronale care diferă prin funcţiile lor.

În primul rând, a fost izolat un grup mare de neuroni senzoriali. Printre aceşti neuroni se numără neuroni – detectoare. Acești neuroni răspund la cele mai simple calități și proprietăți ale lumii exterioare: unghiuri sau segmente de linie, culoarea obiectelor. Dintre neuronii senzoriali, unități gnostice, neuroni care răspund la stimuli mai complexi, mai complexi: o față sau o fotografie, afișând emoții pe o față. Astfel de neuroni se găsesc în cortexul temporal superior și amigdală.

Un grup special de neuroni sunt neuronii de mediu, care sunt excitați selectiv într-un anumit mediu. Au primit numele selectiv,și se găsesc în cortexul motor, somatosenzorial și vizual. Excitația acestor neuroni nu depinde de poziția corpului. Un grup similar de neuroni sunt neuronii de loc, care sunt excitați la o anumită poziție a animalului în spațiu.

Neuroni au fost găsiți în multe structuri ale creierului, a căror activare este asociată cu selectarea scopului unui act comportamental, dar numai în prezența motivației. Astfel de neuroni se găsesc în hipotalamus, nucleul caudat, cortexul frontal și temporal al maimuțelor. Dintre acesti neuroni, cei mai studiati neuroni în așteptare găsite în hipotalamus. Activitatea acestor neuroni crește în timpul excitării motivaționale și scade brusc când obiectivul este atins.

Se identifică un grup de neuroni care sunt excitați înainte de executarea unui act comportamental și cad imediat de îndată ce începe execuția motorie a programului. Acești neuroni sunt numiți neuronii programelor motorii. Acești neuroni sunt urmați de activare neuronii de comandă și neuronii motori care determină contracția unui singur mușchi.

Se numește o clasă specială de neuroni caută neuronii comportamentali. Excitația acestor neuroni se observă în cazurile în care rezultatul acțiunii nu se potrivește cu parametrii rezultatului. În acest caz, chiar și animale atât de calme precum iepurii, negăsind o pedală pe un nou hrănitor (și au învățat deja cum să apese pedala și să primească mâncare), au rupt hrănitoarele cu dinții și le-au împrăștiat în jurul cuștii. Comportamentul de orientare-căutare, care poate fi înlocuit cu agresiv, are o valoare adaptativă.

O trăsătură caracteristică a comportamentului de orientare-căutare este activitatea crescută a unei clase speciale de neuroni - neuronii de noutate. Neuroni noi au fost descriși pentru hipocamp, nuclei nespecifici ai talamusului și formarea reticulară a creierului mediu.

Are nevoie

Nevoile sunt sursa activității animale și umane. Toate nevoile umane și animale pot fi împărțite în trei grupe: vitale

nye (biologic), social și ideal nevoia de cunoaștere și creativitate. Nevoile biologice sunt acele nevoi, a căror nesatisfacere poate duce la moartea unui individ. Acestea sunt nevoile de hrană, apă, o anumită temperatură, odihnă, un anumit nivel de securitate.

Nevoile sociale sunt acele nevoi a căror nemulțumire amenință cu moartea populației. Acestea sunt nevoile asociate cu implementarea unor astfel de tipuri de comportament ca sexual, parental, teritorial. Pentru o persoană, pe lângă gen și părinte, este și nevoia de a aparține unui anumit grup social și de a ocupa o anumită poziție în acesta. Nevoia de educație poate fi atribuită și nevoilor sociale. La animale, această nevoie se realizează cu ajutorul instinctului de imitație, în comportamentul de joc, unde are loc o „repetiție” a tuturor formelor de căutare, de procurare a hranei, de comportament protector și de apărare și, în același timp, a metodelor de se elaborează contactul social. Atât copiii, cât și animalele tinere învață să-și ia, să mențină și să-și apere locul în grupul de colegi. Pentru o persoană, aceasta este necesitatea de a respecta standardele comportamentale, morale, estetice adoptate într-un mediu social dat.

De o importanță deosebită pentru viața socială a unei persoane este nevoia de competență sau echipament. Doar pe baza acestei nevoi se formează un nivel ridicat de profesionalism. Satisfacerea acestei nevoi creează emoții pozitive, datorită căruia chiar și cea mai rutină muncă devine atractivă. Un nivel ridicat de competență umană îl face încrezător, autonom și independent.

Nevoile ideale includ nevoia de a cunoaște lumea din jurul nostru și locul nostru în ea. Baza biologică a nevoilor ideale este comportamentul de orientare-căutare, care se manifestă și în satisfacerea nevoilor biologice - trebuie găsite atât hrana, cât și un loc de odihnă, cât și în satisfacerea nevoilor sociale. Se acceptă că componenta principală a nevoilor ideale este căutarea de noi informații. Există două motive pentru o astfel de căutare: primul este lipsa de stimulente, un mediu sărac în informații, al doilea este incertitudinea informațiilor primite și nevoia de clarificare. O atenție deosebită trebuie acordată faptului că eșecul de a satisface nevoile ideale nu amenință moartea nici a unui individ, nici a unei populații. Nerespectarea acestor nevoi amenință să oprească dezvoltarea populației și a speciei în ansamblu. Trebuie remarcat faptul că toți oamenii și animalele au un nivel mediu de nevoi creative, totuși, atât în ​​rândul oamenilor, cât și în rândul animalelor, iese în evidență un grup mic, nu mai mult de 3–5% din populație, care are cele mai pronunțate nevoi în găsind ceva nou. Aceștia sunt un fel de cercetași ai viitorului, pe care populația poate chiar să-i sacrifice.

pentru a dobândi informații despre noi teritorii, noi tipuri de alimente, noi condiții de viață etc.

Motivații

Când o nevoie nu este satisfăcută, de exemplu, apare nevoia biologică de hrană, apă, abateri de la norma parametrilor mediului intern al organismului (nivel de glucoză, concentrație osmotică). Aceste modificări sunt percepute de numeroși receptori, care declanșează mecanisme de reglare reflexă și umorală care restabilesc valoarea normală a parametrilor. Dacă abaterile în compoziția mediului intern sunt atât de semnificative încât nu pot fi restabilite cu ajutorul sistemelor de reglare ale organismului, se activează cel mai înalt nivel de reglare - schimbarea comportamentului. Stimulentul de a schimba comportamentul este motivația. Deci, de exemplu, cu o scădere a nivelului de glucoză din sânge, chemoreceptorii sunt excitați în nucleii laterali ai hipotalamusului (centrul foamei). Excitația de la ele este transmisă cortexului cerebral - există o senzație de foame. Excitația captează treptat zone din ce în ce mai mari ale cortexului, ceea ce asigură formarea comportamentului alimentar.

Motivația înseamnă literal „ceea ce provoacă mișcarea”. Există multe definiții ale motivației, să ne concentrăm pe două. K.V. Sudakov consideră că motivația este o stare care se dezvoltă în structurile sistemului nervos central în timpul comportamentului. Obiectiv, se exprimă într-o modificare a activității electrice a creierului, subiectiv, în apariția anumitor experiențe. Potrivit lui P.V. Simonov, motivația este un imbold inițial (inducere), care se transformă întotdeauna într-un comportament care are un scop clar definit.

Motivațiile, ca și nevoile, pot clasificaîn biologic, social și ideal, dar aceste concepte nu sunt identice. Are nevoie

este ceea ce are nevoie organismul, iar motivația este mecanismul prin care comportamentul se schimbă. Nevoia nu se transformă întotdeauna în excitație motivațională.

Motivația este împărțită în două etape, sau faze. motivație: 1) faza de detectare a unei anumite stări - această fază reflectă recunoașterea unei schimbări în unele ceva parametru al mediului intern - și 2) faza de lansare și implementare a comportamentului specializat orientat spre scop - în această fază se ia o decizie, se formează un program de acțiune, adică. Sistemul nervos central construiește un sistem funcțional temporar al unui act comportamental. Implementarea comportamentului, procedura propriu-zisă de efectuare a mișcărilor, este rezultatul apariției motivației.

În timpul oricărei motivații, apar următoarele evenimente:

1. Activarea sistemului motor (excepția este frica pasivă).

2. Creșterea tonusului sistemului nervos simpatic (creșterea ritmului cardiac, tensiunii arteriale, MOD, vasodilatația mușchilor scheletici). O creștere a tonusului simpatic se realizează prin căi descendente din sistemul limbic și hipotalamus.

Subiectul și sarcinile fiziologiei activității nervoase superioare. Legătura cu alte științe.

Concepte de bază: „reflex necondiționat”, „reflex condiționat”, „activitate nervoasă superioară și inferioară”, „activitate mentală”, „sisteme senzoriale”.

Istoria dezvoltării doctrinei activității nervoase superioare.

Realizări moderne în fiziologia activității nervoase superioare.

Metode de studiere a activității nervoase superioare (în cadrul unei lecții practice).

1. Fiziologia activității nervoase superioare este știința mecanismelor neurofiziologice ale psihicului și comportamentului, bazată pe principiul reflectării reflexe a lumii exterioare. Aceasta este o doctrină materialistă care dezvăluie legile creierului, vă permite să cunoașteți natura și mecanismele interne ale învățării, memoriei, emoțiilor, gândirii și conștiinței.

Ca parte a disciplinei de fiziologie a activității nervoase superioare și a sistemelor senzoriale, vom studia natura reflexelor condiționate și necondiționate, precum și modelele sistemelor senzoriale și rolul lor în formare. activitate mentala.

Scopul disciplinei „Fiziologia VNB și a sistemelor senzoriale” este de a dezvălui tiparele activității reflexe condiționate a sistemului nervos, precum și de a studia caracteristicile primirii și procesării informațiilor în sistemele senzoriale.

Sarcini de disciplina:

Aflați mecanismele neurofiziologice ale activității reflexe condiționate din organism;

Să dezvăluie principiile interacțiunii dintre procesele de excitare și inhibiție din sistemul nervos;

Dezvăluie caracteristicile funcționării și interacțiunii sistemelor senzoriale;

Determinați valoarea informațiilor senzoriale în implementarea activității mentale umane.

Disciplina „Fiziologia activității nervoase superioare și a sistemelor senzoriale” este strâns legată de Fiziologia SNC, Psihofiziologia și alte științe.

2. Fondatorul științei Fiziologiei activității nervoase superioare este IP Pavlov. El a fost primul care a descoperit principiul conexiunii reflexe condiționate. IP Pavlov credea că reflexele necondiționate și condiționate stau la baza activității nervoase și mentale superioare.

Un reflex necondiționat este o reacție înnăscută specifică speciei a corpului care are loc în mod reflex ca răspuns la un efect specific al unui stimul, la efectul unui stimul semnificativ biologic (durere, hrană, iritație tactilă etc.) adecvat pentru acest lucru. tip de activitate. Reflexele necondiționate sunt asociate cu nevoi biologice vitale și sunt efectuate într-o cale reflexă stabilă. Ele formează baza mecanismului de echilibrare a influențelor mediului extern asupra organismului. Reflexele necondiționate apar pe semnele senzoriale directe ale unui stimul adecvat pentru ele și pot fi cauzate de un număr relativ limitat de stimuli de mediu.

Un reflex condiționat este o reacție dobândită individual a corpului la un stimul anterior indiferent, reproducând un reflex necondiționat. Baza reflexului condiționat este formarea de noi sau modificarea conexiunilor nervoase existente care apar sub influența schimbărilor din mediul extern și intern. Acestea sunt conexiuni temporare care sunt încetinite când întăririle sunt anulate, situația se schimbă. Studiind caracteristicile dezvoltării structurilor creierului la diferite animale, IP Pavlov a ajuns la concluzia că, în procesul evoluției animalelor, raportul dintre reacțiile înnăscute și dobândite se modifică în mod natural: în comportamentul nevertebratelor și al animalelor inferioare, formele înnăscute de activitate. prevalează asupra celor dobândite, iar la animalele mai dezvoltate încep să domine formele de comportament dobândite individual, care se dezvoltă continuu, devenind mai complexe și perfecționând. Pornind de la aceasta, I.P. Pavlov introduce o împărțire a conceptelor de activitate nervoasă superioară și activitate nervoasă inferioară. Activitatea nervoasă superioară a fost definită de el ca o activitate reflexă condiționată a părților conducătoare ale creierului (la om și animale - emisferele mari), oferind relații adecvate și cele mai perfecte ale întregului organism cu lumea exterioară, de exemplu. comportament. Activitatea nervoasă inferioară este definită de el ca fiind activitatea părților inferioare ale creierului și ale măduvei spinării, care gestionează între ele activitatea sistemelor corpului.

În plus, Pavlov a introdus și conceptul de „activitate mentală” - acesta este un comportament calitativ nou, mai ridicat decât un comportament reflex condiționat, un nivel de activitate nervoasă superioară inerent omului. Activitatea mentală umană constă nu numai în construirea unor modele neuronale mai complexe ale lumii înconjurătoare, ci și în producerea de noi informații, forme diferite creativitate. În ciuda faptului că multe manifestări ale lumii mentale umane se dovedesc a fi divorțate de stimulii direcți ai lumii exterioare și par să nu aibă motive obiective reale, nu există nicio îndoială că factorii inițiali, declanșatori, sunt fenomene și obiecte destul de deterministe. Această idee a fost exprimată pentru prima dată de I.M. Sechenov sub forma tezei „toate actele activității umane conștiente și inconștiente prin origine sunt reflexe”.

Subiectivitate procesele mentale constă în faptul că acestea sunt o proprietate a unui organism individual și nu pot exista în afara unui anumit creier individual cu terminațiile sale nervoase periferice și centrii nervoși și nu sunt o copie în oglindă absolut exactă a lumii reale din jurul nostru.

Cel mai simplu element mental în funcționarea creierului este senzația. Ea apare ca urmare a distribuției spațio-temporale a modelului de excitație și servește ca un act elementar care, pe de o parte, conectează psihicul nostru cu influențe externe și, pe de altă parte, este un element al proceselor mentale complexe. Senzația este o recepție conștientă, ceea ce înseamnă că conține un anumit element de conștiință și autoconștiință.

În prezent, fiziologia activității nervoase superioare a fost definită ca știința mecanismelor creierului de comportament și a psihicului.

Rolul principal în percepția realității din jurul oamenilor și animalelor aparține sistemelor senzoriale. Conform definiției propuse de IP Pavlov, sistemul senzorial este o parte a sistemului nervos, constând din elemente perceptive - receptori senzoriali care primesc stimuli din mediul extern sau intern, căi nervoase care transmit informații de la receptori către creier și cele părți ale creierului care procesează și analizează aceste informații. Transmiterea semnalelor senzoriale este însoțită de transformarea lor multiplă și se încheie cu o analiză și sinteză superioară (recunoaștere a imaginii), după care se formează răspunsul organismului.

3. Primele referiri la esența psihicului se găsesc printre oamenii de știință greci și romani antici. Însuși cuvântul psychios - spiritual are rădăcini grecești.

În știința mondială, acum s-a format o întreagă zonă de cercetare, numită neuroștiință. Este o sursă hrănitoare pentru înțelegerea funcțiilor superioare ale creierului. Apropo, termenul de „activitate nervoasă superioară” din literatura noastră corespunde cel mai îndeaproape termenului de „neuroștiință cognitivă” din literatura engleză.

Cu toate acestea, să revenim la azi. Ce descoperiri au avut cea mai mare influență asupra dezvoltării fiziologiei activității nervoase superioare?

În primul rând, se poate pune o înțelegere completă a proceselor fizico-chimice care stau la baza excitației și a conducerii acesteia de-a lungul fibrelor nervoase, precum și a procesului de inhibiție în neuroni. Premiul Nobel pentru fiziologii britanici A. Hodgkin, A. Huxley și J. Eccles (1963) pentru a dezvolta cercetări în acest domeniu.

O altă descoperire importantă a fost studiul proceselor de conducere sinaptică, adică. transmiterea semnalelor de la un neuron la neuroni sau alte celule din organism. Acum există o convingere completă că baza învățării (închiderea unei conexiuni temporare, conform lui I.P. Pavlov), memoria, bolile mintale și multe alte procese asociate cu activitatea nervoasă superioară sunt procese sinaptice. S-au făcut progrese în cercetarea modelelor biologice de învățare - sisteme nervoase simple ale moluștelor, insectelor și altor nevertebrate, precum și asupra secțiunilor vitale ale creierului (șoareci nou-născuți, șobolani, cobai), potențare (mono- și heterosinaptice), și o serie de altele. Ideologia unei astfel de cercetări se bazează pe ideea fundamentală a lui I.P. Pavlova - o combinație repetată a doi stimuli duce la deschiderea unei căi în sistemul nervos care îi conectează. Această idee în anii 50 a fost reformulată de teoreticianul american D. Hebb pentru neuron și a fost numită sinapsa Hebb.

Lucrează în domeniul neurogeneticii. Înțelegând că în anumite tipuri de celule în timpul activării sinaptice, are loc expresia genelor timpurii, care, prin promotorii corespunzători, activează activitatea genelor târzii, are loc sinteza proteinelor, care este încorporată în membrana postsinaptică. Din neuronul postsinaptic, un semnal informațional (de exemplu, molecule de oxid nitric sau acid arahidonic) poate trece către neuronul presinaptic. Descoperirile de astăzi sunt, aparent, doar începutul înțelegerii proceselor de plasticitate sinaptică. Acesta este un punct necondiționat de creștere a cunoștințelor științifice moderne în domeniul fiziologiei activității nervoase superioare.

Realizări importante ale ultimelor decenii includ identificarea locilor genomului responsabili de sinteza unui număr de substanțe biologic active (hormoni, neuropeptide, mediatori) implicate în activitatea sistemului nervos. Este extrem de important să se studieze aspectele genetice ale diferențierii elementelor individuale ale țesutului nervos ( tipuri variate glia și neuroni cu specificitate chimică diferită) din celulele epiteliului primar al tubului neural. Acum este destul de evident că neuronii din punct de vedere genetic sunt celule foarte active: de exemplu, poliploidia neuronilor este cunoscută atât în ​​sistemul nervos al nevertebratelor, cât și al mamiferelor superioare.

Următoarea problemă, care are un impact uriaș asupra acumulării de cunoștințe în domeniul fiziologiei activității nervoase superioare, este ontogenia proceselor de activitate nervoasă superioară. Din munca etologilor privind puii și puii, a devenit evident că formarea unui comportament specific speciei (de exemplu, cântatul, urmărirea mamei, alegerea unui partener sexual și unele altele) are loc numai în așa-numitele perioade sensibile ale dezvoltare. K. Lorentz a numit acest fenomen imprinting (imprinting). Acum este evident că acesta este principiul biologic al formării structurilor neuronale - în anumite perioade de ontogeneză (prenatală și postnatală), acestea se formează sub influența

semnale externe (și eventual interne). Acest lucru este valabil pentru mamiferele superioare, inclusiv pentru oameni. De exemplu, un nou-născut se naște cu aproximativ 1/4 din greutatea creierului unui adult, dar cu un set complet de neuroni. Începe apoi un drum lung, de aproximativ două decenii, până la pubertate, timp în care se dobândesc cunoștințele necesare vieții ulterioare. În centrul acestui proces se află învățarea, sau este adesea numită educație timpurie. De exemplu, viziunea obiectului la o persoană se formează până la 15 ani din viața sa. S-a dovedit că, dacă în această perioadă vederea unei persoane a fost afectată din cauza cataractei, atunci după restabilirea vederii la o vârstă mai târzie, vederea obiectului nu se mai formează. Vorbirea se formează în perioada de până la 4 ani. Lipsa practicii vorbirii, de exemplu, la copiii surzi, duce la „efectul Mowgli”.

Există multe astfel de exemple. Aceasta este o zonă extrem de importantă a fiziologiei activității nervoase superioare, care are proiecții practice nu numai în medicină, ci și în pedagogie și chiar în sociologie. Acum este bine cunoscut faptul că formele sociale de comportament, de exemplu, la maimuțe, se formează și în perioada timpurie de dezvoltare a puiului. Putem cita binecunoscutele lucrări ale lui X. Harlow despre creșterea puilor pe animale împăiate, care au dus la încălcări ireversibile ale comportamentului matern la femelele care au devenit adulte: își tratau puii ca pe niște obiecte neînsuflețite, ceea ce ducea adesea la moartea puiului. .

S-au făcut progrese enorme în studiul funcțiilor structurilor și sistemelor individuale ale creierului. Acest lucru se datorează în primul rând dezvoltării metodelor de cercetare. In acest timp, tehnicile comportamentale au fost imbunatatite, a aparut un urias arsenal de metode instrumentale (numeroase modificari ale tehnicilor electrofiziologice - de la microelectrod la cele clinice, precum si un intreg set de cele tomografice). În domeniul morfologiei experimentale, au apărut o mare varietate de coloranți intravitali pentru neuroni, metode care folosesc anticorpi monoclonali pentru identificarea receptorilor neurotransmițătorilor și multe altele.

S-au făcut progrese semnificative în domeniul fiziologiei somnului. Studiile clasice ale lui G. Magun, D. Moruzzi (1949) și alții au rezolvat în cele din urmă problema fiziologiei somnului în favoarea structurilor reticulare ale trunchiului cerebral.

Studiul sistemului limbic stă la baza principalelor probleme ale fiziologiei activității nervoase superioare, cum ar fi, de exemplu, motivația, emoțiile, întărirea. Toate acestea sunt direct legate de formarea atât a comportamentului instinctiv (reflex necondiționat) cât și a comportamentului reflex condiționat atât al animalelor, cât și al oamenilor. Acum este clar că toate mecanismele de reglare neuroendocrină care stau la baza comportamentelor sezoniere, comportamentului reproductiv și multe alte tipuri de comportament sunt indisolubil legate de fiziologia structurilor sistemului limbic.

La număr probleme globale fiziologia activității nervoase superioare, care au fost formulate de I.P. Pavlov, se referă la fiziologia celui de-al doilea sistem de semnalizare. Acum este destul de evident că baza acestei funcții este asimetria emisferelor cerebrale. Acest lucru este indicat direct de descoperirile din ultimul secol ale centrilor motori și senzoriali ai vorbirii din emisfera stângă la dreptaci (P. Broca, K. Wernicke). Himenopterele, cetaceele și alte animale au limbi foarte dezvoltate. Cimpanzeii pot fi învățați limba surdo-muților sau alte moduri de semnalizare. Dar toate aceste limbi nu pot fi comparate cu limbajul uman. Poate că acest lucru se datorează faptului că numai oamenii au „gramatici înnăscute” conform lui N. Chomsky, adică. capacitatea înnăscută de a dobândi limbajul.

Ar trebui enumerate cele mai importante proprietăți ale limbii. În primul rând, aceasta este posibilitatea de a dubla lumea înconjurătoare - emisfera stângă face o copie logică, iar cea dreaptă - figurativă. A doua proprietate a limbajului este stăpânirea memoriei, nu numai actuală, ci și istorică. Datorită acestui fapt a apărut civilizația noastră, care continuă să acumuleze rapid cunoștințe. De remarcat că apariția limbajului este fenomen unicîn istoria naturală a pământului.

Neuroștiința a ajuns acum în punctul în care devine posibil să se rezolve problema conștiinței printre altele. probleme științifice. În același timp, în prezent este imposibil de precizat dacă există precursori biologici ai acestei funcții. De exemplu, P.V. Simonov consideră că „... conștiința este definită ca cunoaștere, care cu ajutorul cuvintelor, simbolurilor matematice și generalizării imaginilor. opere de artă poate fi transferat, poate deveni proprietatea altor membri ai societății. Conștiința este cunoașterea împreună cu cineva (comparați cu simpatie, empatie, cooperare etc.). A realiza înseamnă a dobândi potențiala oportunitate de a comunica, de a transmite cunoștințele cuiva altuia, inclusiv altor generații sub formă de monumente culturale ... ". Cu alte cuvinte, doar o persoană are conștiință. Cu toate acestea, este destul de complex analiza semantică poate avea loc fără participarea conștiinței. De exemplu, fenomenul pacienților cu „văză oarbă”. Acestea sunt persoane care au suferit leziuni cerebrale extinse în zona proiecției corticale a vederii. Ei înșiși se caracterizează ca „orbi”, dar sunt capabili să copieze desenul, dar nu sunt capabili să înțeleagă „ce este desenat?”. Conform conceptului de A.M. Ivanitsky, pentru actul senzației ca fenomen mental, este necesară o sinteză a informațiilor senzoriale cu urme de memorie. Activarea urmelor de memorie are loc prin mecanismul unui reflex condiționat. Comparația informațiilor senzoriale și non-senzoriale este furnizată de mecanismul de întoarcere a excitației din centrii subcorticali ai emoțiilor și motivațiilor, precum și din alte părți ale cortexului, inclusiv zonele asociative, către regiunea proiecției primare a acestui analizor. . În cazul „văzătorilor”, din cauza lipsei unei zone de proiecție primară, o astfel de suprapunere este imposibilă și conștientizarea vizualului

imaginea nu apare. Conștiința și alte fenomene mentale sunt cele mai multe nivel inalt activitatea creierului, dar biologii nu ar trebui să aibă nicio îndoială că acestea sunt rezultatul proceselor neurobiologice din creier. Problema este de a explica în detaliu cum funcționează creierul în aceste cazuri. Se poate presupune că soluția problemei conștiinței va fi cea mai mare descoperiri importante timpul prezent.

La începutul secolului XX. I.P. Pavlov a definit studiul formelor (mentale) superioare ale activității creierului ca subiect al fiziologiei activității nervoase superioare. Un reflex condiționat a fost identificat ca o celulă a acestei activități - reflectă întregul lume complexă procese de activitate nervoasă superioară. Reflectând asupra acestui subiect, L.G. Voronin a propus să distingă nivelurile filogenetice ale activității nervoase superioare: reflex precondiționat (reflex de însumare și alte forme de modificări ale excitabilității sistemului nervos), reflex condiționat instabil (începând cu viermi rotunzi), reflex condiționat persistent (începând cu anelide), forme complexe activitate reflexă condiționată - cum ar fi, de exemplu, reflexe condiționate în lanț, transfer, reflexe de ordinul al n-lea și multe altele; în sfârșit, conexiuni condiționate abstract-logice care determină funcțiile abstract-logice ale creierului mamiferelor superioare, în primul rând al oamenilor. Astfel, psihogeneza își are originea chiar și la animalele cu un sistem nervos foarte simplu. L.V. Krushinsky a evidențiat un alt tip de activitate nervoasă superioară, nu reflex condiționat - activitate rațională, care, potrivit autorului, a fost precursorul biologic al inteligenței. Această formă de activitate nervoasă superioară există doar la mamiferele superioare și în unele familii de păsări. Dacă vorbim despre om, atunci creierul său, ca produs al evoluției biologice, are trăsături care îl deosebesc clar de o serie de alte mamifere. Să le enumerăm pe cele principale.

O creștere a dimensiunii (în funcție de indicele de cefalizare) a creierului. Zona cortexului cerebral crește semnificativ mai ales datorită creșterii gigantice a zonelor asociative. Asimetrie pronunțată a emisferelor. Fiecare emisferă își creează propria lume și poate are propria sa conștiință. Acest lucru este evident mai ales în clinica de leziuni cerebrale. Emoțiile au devenit un sistem de motivații, înlocuind întărirea biologică în acest sens. Toate acestea se datorează dezvoltării sistemului limbic al structurilor creierului. O copilărie foarte lungă. Amintiți-vă că un copil se naște cu un set complet de neuroni, dar greutatea creierului său este doar aproximativ 1/4 din greutatea creierului unui adult. O creștere a greutății creierului are loc datorită formării de conexiuni între neuroni. În această perioadă se formează o persoană civilizată. Localizarea extracorticală a funcțiilor mentale. Aceasta înseamnă că am intrat în epoca noosferei (cunoașterii), despre care V.I. Vernadsky. Baza acesteia este structura extracorticală (conform lui Vygotsky) a funcției limbajului, care formează baza celui de-al doilea sistem de semnalizare. Datorită acestei proprietăți, civilizația noastră acumulează cunoștințe. Datorită proprietăților unice ale celui de-al doilea sistem de semnalizare, o persoană inventează continuu din ce în ce mai multe tehnologii informaționale noi - începând cu invenția scrisului și terminând în timpul nostru cu crearea World Wide Web (Internet). Toate acestea pot indica faptul că evoluția naturală a Pământului, începând cu evoluția geochimică, a trecut printr-o evoluție biologică îndelungată, în urma căreia a apărut o activitate nervoasă superioară (psihicul), dar odată cu apariția omului, evoluția Pământului. a intrat într-o nouă fază – faza noogenezei. Și toate acestea sunt subiectul de studiu al fiziologiei activității nervoase superioare!

Activitatea nervoasă superioară este înțeleasă ca activitate a cortexului cerebral și a structurilor subcorticale cele mai apropiate de acesta, care desfășoară reacții comportamentale complexe care asigură adaptarea individuală la condițiile de mediu în schimbare. Ideea naturii reflexe a activității părților superioare ale creierului a fost exprimată de I.M. Sechenov. I.P. Pavlov a dezvoltat o metodă pentru evaluarea obiectivă a funcțiilor părților superioare ale creierului - metoda reflexului condiționat.

Reflex condiționat – Acesta este un răspuns individual complex al corpului, care se dezvoltă pe baza unui reflex necondiționat ca răspuns la un stimul inițial indiferent, care capătă un caracter semnal. Semnalează impactul viitor al stimulului necondiționat.

Diferențele dintre reflexele condiționate și cele necondiționate. Reflexe necondiționate: congenitale, specifice, persistă de-a lungul vieții, sunt efectuate în detrimentul părților inferioare ale sistemului nervos central, au arcuri reflexe gata formate anatomic. Reflexe condiționate: dobândite, individuale, nepermanente, sunt în principal o funcție a părților superioare ale sistemului nervos central, nu au arcuri reflexe gata făcute, se formează ca urmare a formării de conexiuni temporare în părțile superioare ale sistemului nervos central. sistem și sunt dezvoltate pe baza reflexelor necondiționate.

Reguli pentru dezvoltarea reflexelor condiționate: prezența a doi stimuli (necondiționați și condiționati), o combinație multiplă de stimuli condiționati și necondiționați, stimulul condiționat trebuie să precedă acțiunea celui necondiționat, stimulul necondiționat trebuie să fie mai puternic decât stimulul condiționat, necesitatea eliminării stimulilor străini, animalul la care se dezvolta reflexul conditionat nu trebuie inhibat si nici excitat .

Baza fiziologică pentru apariția reflexelor condiționate este formarea de conexiuni funcționale temporare în cortexul cerebral. Conexiune temporară este un ansamblu de modificări neurofiziologice, biochimice și ultrastructurale ale creierului care apar în procesul acțiunilor repetate ale stimulilor condiționati și necondiționați.

Clasificarea reflexelor condiționate: intero-, extero- și proprioceptiv (în funcție de câmpul receptiv al stimulului condiționat); somatic și vegetativ (pe veriga eferentă); alimentar, defensiv, sexual (prin semnificație biologică); coincidenta, intarziata, urma (prin coincidenta in timp a semnalului conditionat si a armarii); reflexe condiționate de ordine I, II, III și superioare (în funcție de numărul de stimuli condiționati).

stereotip dinamic - o secvență stabilă de reflexe condiționate dezvoltate și fixate în cortexul cerebral.

Inhibarea reflexelor condiționate. Tipuri de franare: extern, sau necondiționat; dincolo; condițional sau intern. feluri frânare condiționată: decolorare, diferențiere, frână condiționată și întârziată.

Semnificația biologică a inhibiției constă în ordonarea și îmbunătățirea reflexelor condiționate. Datorită inhibiției, se realizează concentrarea asupra activității celei mai importante pentru organism în acest moment, iar totul secundar (inhibarea necondiționată) este întârziat. Reflexele condiționate sunt îmbunătățite și rafinate continuu în raport cu condițiile de mediu în schimbare (inhibarea condiționată). Datorită inhibiției, organismul este protejat de supratensiune (inhibare de protecție).

Tipuri de franare: extern sau neconditionat(apare ca răspuns la impactul unui nou stimul străin care provoacă o reacție de orientare); dincolo(apare cu o creștere excesivă a forței sau a duratei stimulului condiționat și previne epuizarea celulelor nervoase); condițional sau intern(format în componentele structurale ale reflexului condiționat). Tipuri de frânare condiționată: decolorare(stimulul condiționat încetează să fie întărit de cel necondiționat); diferenţiere(produs pentru stimuli apropiati ca caracteristici de conditional); Frână condiționată(apare dacă un stimul condiționat pozitiv este întărit de unul necondiționat, iar combinația unui stimul condiționat și indiferent nu este întărită); întârziat(cu creșterea intervalului dintre declanșarea acțiunii stimulului condiționat și momentul întăririi).

Fiziologia somnului. Vis- o stare fiziologică caracterizată prin pierderea conexiunilor mentale active ale subiectului cu lumea din jurul său. Faze de trecere de la starea de veghe la somn: nivelare, paradoxală, narcotică. Etapele somnului: somn lent (ortodox) și somn REM (paradoxal). Teoriile somnului: teoria corticale conform I.P. Pavlov (inhibare vărsată, răspândire); teoria centrului de somn (partea de jos a ventriculului 3 al creierului); teoria umorală; teoria cortical-subcorticală (reducerea influențelor activatoare ascendente ale formațiunii reticulare asupra cortexului cerebral).

Proprietățile proceselor nervoase: puterea proceselor nervoase, echilibrul proceselor nervoase, mobilitatea proceselor nervoase.

Tipuri de VNB conform lui I.P. Pavlov (pe baza proprietăților proceselor nervoase): puternic, dezechilibrat (corespunde temperamentului coleric); puternic, echilibrat, mobil (temperament sangvin); puternic, echilibrat, inert (temperament flegmatic); slab (temperament melancolic). Aceste tipuri sunt caracteristice atât oamenilor, cât și animalelor.

Tipuri de VNB conform lui I.P. Pavlov, caracteristic doar pentru oameni, se disting pe baza predominanței eusauIIsisteme de semnalizare.. primul sistem de semnalizare - acestea sunt semnale senzoriale (vizuale, auditive etc.) din care se construiesc imagini ale lumii exterioare . II-al-lea sistem de semnalizare - acestea sunt semnale verbale (verbale), care sunt semne (simboluri) ale obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare. Pe baza lor, lumea este percepută prin raționament, prin crearea de concepte abstracte. Tip artistic - predominarea sistemului de semnal I-lea, gândire figurativă (artişti, poeţi, muzicieni); tipul mental - predominanța celui de-al doilea sistem de semnale, tipul logic de gândire (oameni de știință, filozofi); tip mixt - proprietățile ambelor sisteme de semnal 1 și 2 sunt exprimate uniform; tip geniu - dezvoltare puternică atât a sistemului de semnal 1 cât și a celui de-al 2-lea (persoane capabile atât de creativitate științifică, cât și de creativitate artistică).

Funcții mentale superioare. Psihicul- aceasta este o proprietate specifică a materiei înalt organizate - creierul, care constă în reflectarea obiectelor și fenomenelor din lumea materială care există în afara noastră și independent de noi. Gândire- procesul de reflectare indirectă, generalizată a realității cu conexiunile, relațiile și tiparele ei. Aceasta este cea mai înaltă formă de reflectare a lumii. Limba- un mijloc de exprimare a gândirii și o formă de existență a gândirii. Vorbire- percepția cuvintelor - audibilă, rostită (cu voce tare sau pentru sine) și vizibilă (la citit și la scris). Funcții de vorbire: comunicative, conceptuale, de reglementare. Atenţie- concentrarea si orientarea activitatii mentale asupra unui anumit obiect. Cu ajutorul atentiei se asigura selectia informatiilor necesare. Memorie- capacitatea de a stoca informații despre evenimentele din lumea exterioară și reacțiile organismului. Etapele memoriei: memorarea, stocarea experienței, reproducerea experienței. Tipuri de memorie: genetice și individuale; figurativ, emoțional, verbal-logic; senzorial, pe termen scurt, pe termen lung. Fiziologic mecanisme ale memoriei pe termen scurt: teoria reverberației, teoria electrotonică. Fiziologic mecanisme ale memoriei pe termen lung: teoria anatomică, teoria glială, teoria biochimică (restructurarea moleculelor de ADN și ARN în neuronii creierului). Emoții- reactii ale organismului, care au o colorare subiectiva pronuntata, la influenta stimulilor externi si interni. Cu ajutorul lor, atitudinea personală a unei persoane față de lumea din jurul său și față de sine este determinată. Emoțiile se realizează în anumite reacții comportamentale. Există emoții pozitive și negative, inferioare (asociate cu nevoi organice) și superioare (asociate cu satisfacerea nevoilor sociale și ideale: intelectuale, morale, estetice etc.), stenice și astenice, emoții de dispoziție, pasiune, afect. Constiinta- experiențe subiective ale realității, curgând pe fundalul experienței individului, și percepute de acesta ca o anumită realitate subiectivă. Aceasta este cea mai înaltă formă de reflectare a realității. Reglează forma contactului uman cu lumea exterioară.

Schema sistemului funcțional al unui act comportamental conform P.K. Anokhin. Principalele etape ale unui sistem funcțional: sinteza aferentă, luarea deciziilor, formarea unui program de acțiune, formarea unui acceptor al rezultatelor unei acțiuni, acțiunea și rezultatul acesteia, compararea parametrilor rezultatului cu modelul lor în acceptorul de rezultatele unei acțiuni, efectuate cu ajutorul aferentării inverse.

Toate formele de activitate mentală umană sunt determinate de o mare varietate de nevoi biologice și sociale. Cu atât mai perfect sistem nervosîn seria evolutivă, cu cât posibilitățile de contact cu lumea exterioară sunt mai diverse, cu atât mai perfectă este forma de adaptare a organismului la mediu. O persoană are o adaptabilitate și o variabilitate a comportamentului extrem de ridicate, care se datorează dezvoltării maxime a creierului, apariției celei mai înalte forme de reflectare a realității, inclusiv toate manifestările activității mentale: senzație și percepție, reprezentare și gândire, atenție. și memorie, sentimente și voință. Medicul trebuie să-și amintească că caracteristicile VNB-ului și proprietățile mentale ale personalității pacientului formează o anumită atitudine față de starea sa.

Lectia 1. Reflexul condiționat și neurofiziologic

mecanisme. stereotip dinamic.

Sarcina 1. Determinarea timpului de reacție mentală. (Demonstrație).

Lectia 2. Tipuri de inhibiție în cortexul cerebral. Vis.

Metode de cercetare a VNB.

Electroencefalografia. (Film video).

Lecția 3. Tipuri de activitate nervoasă superioară (HNA).

Sarcina 1. Determinarea tipului de VNB la oameni pe computerul IBM.

Lecția 4. Funcții mentale superioare. mecanisme de memorie.

Sarcina 1. Un studiu de distribuire a atenției (Ex. p. 422).

Sarcina 2. Cercetare privind schimbarea atenției (Ex. p. 423).

Sarcina 3. Dependența cantității de memorie de gradul de semnificație

material (Ex. p. 427).

Sarcina 4. Teste pentru studiul memoriei vizuale și auditive.

(Ex. p. 427).

ANALIZARE (SISTEME SENSORI).

Analizoare - un ansamblu de formațiuni care asigură perceperea energiei stimulului, transformarea acestuia în procese specifice de excitare, conducerea acestei excitații în sistemul nervos central, analiza și sinteza acestei excitații de către zone specifice ale cortexului, urmată de formarea senzatiei. Fiecare analizor (conform lui I.P. Pavlov) este format din trei secțiuni: periferic (receptori), conductiv (căi pentru conducerea excitației), central (cortexul cerebral).

Receptor - formațiuni specializate care sunt concepute pentru a percepe energia stimulului și a o transforma într-o activitate specifică a celulei nervoase. Clasificarea receptorilor: frig, căldură, durere etc.; mecano-, termo-, chemo-, baro-, osmoreceptori etc.; extero-, interoreceptori; mono- și polimodal; contact si distanta.

Cel mai important dintre toți analizatorii este analizor vizual, deoarece oferă 90% din informațiile care ajung la creier de la toți receptorii. Sistemul optic al ochiului: corneea, cristalinul, corpul vitros, camerele anterioare și posterioare ale ochiului. Cazare- adaptarea ochiului la o vedere clara a obiectelor aflate la distanta la diferite distante. Liniste de cazare. Tensiune de cazare. Anomalii de refracție ale ochiului. miopie (miopie) din cauza unei axe longitudinale prea lungi a ochiului, ca urmare a căreia focalizarea principală se află în fața retinei (corecție cu lentile biconvexe). hipermetropie (hipermetropie) se întâmplă cu o axă longitudinală scurtă a ochiului, focalizarea este situată în spatele retinei (corecție cu lentile biconcave). Hipermetropia senilă (presbiopia) este pierderea elasticității cristalinului odată cu vârsta. Astigmatism- refracția neuniformă a razelor în diferite direcții, datorită suprafeței nu strict sferice a corneei. Reflexul pupilar- modificări reflexe ale diametrului pupilei în funcție de iluminare (pe întuneric - expansiune, la lumină - îngustare), este adaptativă. Dilatarea pupilei este un simptom important al șocului de durere, hipoxie. Aparat receptor este prezentat analizatorul vizual bastoane și conuri. Tijele sunt responsabile pentru vederea crepusculară. Ciclul rodopsinei. Conurile oferă lumină naturală și viziune a culorilor. Teorii ale percepției culorilor: tricomponent (G.D. Helmholtz) și contrast (E. Goering). Tulburări de vedere a culorilor. Daltonism. Acuitate vizuala- capacitatea ochiului de a distinge două puncte luminoase separat cu o distanță minimă între ele. linia de vedere- spatiul vizibil ochiului la fixarea privirii intr-un punct. viziune binoculara. Căile nervoase: nervii optici, decusația lor parțială (chiasma), căile optice, tuberculii anteriori ai cvadrigeminei, corpii geniculați laterali sau externi, cortexul vizual (lobul occipital, 17 câmp după Brodmann).

Al doilea cel mai important analizor este auditive . Funcțiile urechii externe, medii și interne. Aparatul receptor al analizorului auditiv este celulele de păr receptori din organul lui Corti. Căile nervoase: nervul auditiv, coliculul posterior și corpii geniculați mediali. Centru: regiune corticală în partea superioară a lobului temporal. Teorii ale percepției sunetului: rezonator (G.D. Helmholtz) și locuri. O persoană percepe sunete cu o frecvență de 16 până la 20 mii Hz. Sensibilitatea maximă este în zona de la 1000 la 4000 Hz.

Analizor vestibular responsabil de orientarea în spațiu. Analizează și transmite informații despre accelerarea sau decelerația mișcărilor rectilinie și de rotație, precum și la schimbarea poziției capului în spațiu. Secțiunea periferică este labirintul osos al piramidei osului temporal. Receptorii (celulele de păr) sunt localizați în canalele semicirculare și în vestibul. De la receptori, semnalele călătoresc de-a lungul nervilor vestibulari până la medula oblongata până la complexul vestibular bulbar, de aici către multe părți ale sistemului nervos central. Conceptul de stabilitate vestibulară.

Analizor olfactiv responsabil de percepția și analiza substanțelor mirositoare, iritanților chimici ai mediului extern și a aportului alimentar. Celulele receptorilor sunt situate în partea din spate a pasajului nazal superior. Căi: bulb olfactiv, tract olfactiv, triunghi olfactiv. Secțiunea centrală: partea anterioară a lobului în formă de pară în regiunea girusului calului de mare (hipocamp). Teoria stereochimică a percepției substanțelor mirositoare.

Analizor de gust. Senzațiile gustative sunt o sumă complexă de excitații care ajung la cortex de la receptorii gustativi, olfactivi, tactili, de temperatură și de durere. Receptorii gustativi sunt localizați în papilele gustative. Căi: fibre ale nervilor cranieni faciali, glosofaringieni, laringieni superiori, medular oblongata, nuclei ventrali ai talamusului. Regiunea centrală: partea laterală a girusului postcentral și a hipocampului. 4 tipuri de senzații gustative: dulce, acru, sărat, amar. Pragul gustativ- cea mai mică concentrație a unei soluții dintr-o substanță aromatizantă care, atunci când este aplicată pe limbă, provoacă o senzație gustativă corespunzătoare.

Analizor de piele. Tipuri de sensibilitate a pielii: tactil (simț de presiune și atingere), temperatură (căldură și frig) și durere (nociceptive).

Receptori tactili: corpusculii lui Meissner (responsabili pentru simtul tactil), discurile lui Merkel (simtul presiunii), corpusculii Vater-Pacchini (pentru vibratii). Căi: fibre nervoase de tip A și C, rădăcini posterioare ale măduvei spinării, neuroni ai măduvei spinării, nuclei Gaulle și Burdach ai medulei oblongate, nuclei ventrobazali ai talamusului. Departamentul central: zonele de cortex somatosenzorial 1 și 2 din emisfera opusă. Pragul spațial al sensibilității pielii (determinat de esteziometrie) este distanța minimă dintre două puncte la care doi stimuli aplicați simultan sunt percepuți ca separati.

Receptorii de frig sunt baloanele Krause, receptorii de căldură sunt corpuri Ruffini. Numărul de receptori de căldură și frig este determinat de termoesteziometrie.

Receptorii durerii (nocicepțiile) sunt terminații nervoase libere. Căi: spinotalamic, spinoreticular, spinomesencefalic și spinocervical. Departamentul central: zonele C1 și C2 ale cortexului cerebral. Tipuri de durere: viscerală și somatică (profundă și superficială: epicritică, precoce și protopatică, tardivă). Durerea reflectată. Durere fantomă. Cauzele durerii sunt deteriorarea, hipoxia tisulară. Algogeni - substanțe care provoacă durere (histamină, bradikinină, substanță P, kalidină, mediatori acetilcolină și norepinefrină, serotonina. Sistemul antinociceptiv. Opiacee: encefaline, endorfine etc.

Lectia 1. analizator vizual.

Sarcina 1. Determinarea acuității vizuale (Ex. p. 377).

Sarcina 2. Determinarea câmpului vizual (Ex. p. 378).

Sarcina 3. Testul vederii culorilor (Ex. p. 383).

Lectia 2. Fiziologia aparatului auditiv și vestibular.

Sarcina 1. Determinarea pragurilor auditive. Audiometrie

(Ex. p. 387).

Sarcina 2. Studiul stabilității funcționale a vestibularului

Lecția 3. Analizoare de piele, gust, olfactiv.

Sarcina 1. Examinarea sensibilității tactile (Estezometrie)

(Ex. p. 394).

Sarcina 2. Determinarea pragurilor de sensibilitate gustativă

Activitatea nervoasă superioară se realizează datorită a două mecanisme: instinctele și reflexele condiționate.

instinctele- sunt cele mai complexe reacții reflexe necondiționate în lanț congenital, care se manifestă în principal datorită activității nucleilor subcorticali (nucleu palid și striat) și a nucleilor diencefalului (tuberculi optici și hipotalamus). Instinctele sunt aceleași la animalele din aceeași specie, sunt moștenite și sunt asociate cu funcțiile vitale ale corpului - nutriție, protecție, reproducere.

Reflexe condiționate- Acestea sunt reacții reflexe individuale, dobândite, care se dezvoltă pe baza reflexelor necondiționate. Acestea se desfășoară în principal prin activitățile KGM.

IP Pavlov a împărțit reflexele condiționate în naturale și artificiale.

condiționale naturale reflexe formatla firesccalitățile (proprietățile) stimulilor necondiționați. De exemplu, formarea unui reflex alimentar condiționat la miros, tip de mâncare.

Reflexe condiționate artificiale format pe o varietate de stimuli artificiali pentru dat reflex necondiționat (lumină, sunet,miros, schimbatemperatura etc.). Semnal condiționatpoate deveni oricareschimbarea mediului externsau starea internă a corpului.

Inhibarea reflexelor condiționate. Reflexele condiționate nu numai că se dezvoltă, ci și dispar în anumite condiții. IP Pavlov a distins două tipuri de inhibare a reflexelor condiționate: necondiționată și condiționată.

Frânare necondiționată este congenital, se poate manifesta in orice departament al sistemului nervos central. Inhibarea necondiționată poate fi externă și transcendentală. Extern inhibiţia apare sub influenţa unui nou stimul care acţionează concomitent cu semnalul condiţionat. Stimulul extern ar trebui să fie mai puternic - dominant. De exemplu, iritarea prin durere a pielii la un câine poate inhiba brusc reflexele condiționate de alimente. Valoarea pozitivă a inhibiției externe este că organismul trece la un nou tip de activitate reflexă, mai importantă în acest moment.

Frânare extremă apare cu o creștere semnificativă a intensității sau duratei semnalului condiționat. În acest caz, reflexul condiționat slăbește brusc sau dispare complet. De exemplu, la un câine a fost dezvoltat un reflex condiționat salivar la un clopot. Dacă creșteți treptat puterea semnalului condiționat (clopot), atunci la început crește cantitatea de salivă secretată. Odată cu o creștere suplimentară a puterii semnalului condiționat, separarea salivei scade și, în cele din urmă, este complet inhibată..

Prin natura sa, inhibiția transcendentală este pesimală. Îndeplinește o funcție de protecție, prevenind epuizarea celulelor nervoase.

Inhibația transmarginală se dezvoltă mai ușor cu o scădere a labilității, a eficienței neuronilor cortexului cerebral, de exemplu, după o boală infecțioasă severă, la vârstnici etc.

Frânare condiționată (internă). caracteristic doar celulelor CGM. Această inhibiție, ca și reflexele condiționate, este dezvoltată. Condiția principală pentru manifestarea inhibiției interne este neîntărirea stimulului condiționat de către cel necondiționat. De exemplu, dacă un câine a dezvoltat un puternic reflex salivar condiționat la lumină, iar apoi semnalul condiționat (lumina) este aplicat de mai multe ori izolat fără întărire (fără a da hrană), atunci salivația scade treptat și în cele din urmă se oprește. Reflexul condiționat s-a estompat - inhibiția extinctivă. Întărirea semnalului condiționat cu un stimul necondiționat restabilește reflexul condiționat. Totuși, chiar și în absența întăririi, reflexul condiționat poate reapărea după odihnă, în prezența emoțiilor pozitive. Acest fenomen a fost numit eliberarea condiționată reflexe. Reflexele condiționate fragile, dezvoltate recent, dispar mai repede și mai ușor. Datorită inhibiției extincției, organismul este eliberat de reflexe condiționate inutile care și-au pierdut valoarea de semnal.

Semnificația inhibării reflexelor condiționate. Datorită inhibării reflexelor condiționate se realizează o adaptare exactă și perfectă a organismului la condițiile de existență, se echilibrează organismul cu mediul și se desfășoară activitatea analitică și sintetică a creierului.

Semnificația reflexelor condiționate. Reflexele condiționate au o valoare de semnal (adaptativă) pentru organism. Ei avertizează o persoană sau un animal de pericol, îl anunță despre apropierea hranei etc. În lupta pentru existență, animalul supraviețuiește în care reflexele condiționate se formează mai repede și mai ușor.

I. P. Pavlov, caracterizand semnificația reflexelor condiționate, a subliniat că reflexele condiționate clarifică, rafineazăȘi complică relațiileorganism cu mediul înconjurător. lanţuri cele mai complexe reflexe condiționate stau înbaza formăriidiscipline, procese de învățământ si invatare.

Consecvența în activitatea cortexului cerebral.

Adaptarea organismului la un sistem complex de diversi stimuli se realizează cu ajutorul activității reflexe condiționate a CGM. Una dintre manifestările acestei activități este formarea unui stereotip dinamic.

stereotip dinamic- o secvență stabilă de reflexe condiționate dezvoltate și fixate în cortexul cerebral al unei persoane sau animal, dezvoltate ca urmare a expunerii repetate la următoarele semnale condiționate într-o anumită ordine.

Pentru a forma o dinamică stereotip, pe organism complexul ar trebui să funcționeze stimuli într-un anumit ordine si prin anumite intervale de timp (externe stereotip) . Deci, de exemplu, un câine dezvoltă un condițional salivar reflex pe un complex format din trei stimuli: un clopot, iritație ușoară și mecanică a pielii. Dacă schimbați ordinea de acțiune a stimulilor sau intervalul dintre ei, chiar și pentru 15 s, celulele cortexului cerebral sunt perturbate: reflexul condiționat se estompează sau dispare complet, este inhibat.

În timpul dezvoltării unui stereotip dinamic în sistemul nervos central, are loc o distribuție adecvată a proceselor de excitare și inhibiție. Ca rezultat, la o persoană sau un animal apare un lanț conectat de reflexe condiționate și necondiționate (un stereotip dinamic intern). Stereotipul se numește dinamic deoarece poate fi distrus și reformat atunci când condițiile de existență se schimbă. Restructurarea lui se produce uneori cu mare dificultate și poate determina dezvoltarea nevrozei (tulburări ale funcțiilor activității nervoase superioare). Cu mare dificultate, ruperea unui stereotip dinamic și formarea unuia nou are loc la persoanele în vârstă, la care procesele nervoase sunt inactive și slăbite.

Restructurarea stereotipului dinamic se observă în viața fiecărei persoane la diferite perioade de vârstă datorită modificărilor condițiilor de viață: admiterea copilului la școală, schimbarea școlii într-o instituție de învățământ specială, trecerea la munca independentă etc. Un rol important în facilitarea restructurarii stereotipului dinamic la o persoană aparține modului de viață social, precum și asistența în timp util din partea părinților, educatorilor, profesorilor.

În prezența unui stereotip dinamic, reflexele condiționate decurg mai ușor și mai automat. Stereotipul dinamic stă la baza dezvoltării diverselor obiceiuri, aptitudini, procese automate în activitatea de muncă. Drept urmare, un muncitor cu experiență își îndeplinește munca obișnuită mai rapid și cu mai puțină oboseală decât un începător. Stereotipul dinamic determină natura comportamentului animalelor și oamenilor în mediu.

Interrelații ale proceselor de excitație și inhibiție în CGM.

Cele mai complexe relații dintre organism și diverse condiții de viață se realizează datorită celor mai subtile interacțiuni ale principalelor procese nervoase - excitație și inhibiție - în sistemul nervos central și, mai ales, în neuronii scoarței cerebrale.

Excitația singură nu poate asigura funcționarea normală a organismului. Excitația nerestricționată (lipsa inhibiției) va duce treptat la epuizarea sistemului nervos și la moartea corpului. Dacă numai procesul de inhibiție ar exista în mod constant în sistemul nervos, atunci organismul s-ar dovedi a fi non-vital, incapabil să răspundă la toate semnalele care vin din mediul extern și intern.

Procesele nervoase sunt supuse anumite modele: iradiere, concentrare și inducție. Procesele nervoase au capacitatea de a se răspândi (radia) și apoi de a se aduna (se concentrează) în zona sistemului nervos central de unde au apărut.

Procesele de excitație și inhibiție sunt interconectate conform principiului inducției (inducției). Distingeți între inducția reciprocă și cea secvențială.

Inducerea reciprocă. Când un focar de excitare sau inhibiție are loc în sistemul nervos central de-a lungul periferiei sale, are loc o modificare a proprietăților funcționale ale celulelor nervoase. În jurul locului de excitație, excitabilitatea și labilitatea neuronilor scade, iar procesul de inhibiție se dezvoltă ușor în aceste celule (focalizarea excitației induce o zonă de inhibiție). Acest fenomen a fost numit inducerea reciprocă negativă. Un exemplu de astfel de stare a proceselor nervoase este relația dintre centrii de deglutiție și respirație. Când centrul de deglutiție este stimulat, activitatea centrului respirator este inhibată și respirația este întârziată.

De-a lungul periferiei locului de inhibiție, activitatea celulelor nervoase crește și procesul de excitare are loc cu ușurință în acești neuroni (focalizarea inhibiției induce o zonă de excitație). Acest fenomen a fost numit reciprocă pozitivă inducţie.

Inductia secventiala. Excitația care a apărut în neuroni, după ceva timp în aceleași celule nervoase, este înlocuită succesiv de inhibiție și invers, inhibiția se transformă în excitație. Un exemplu al acestui tip de inducție este schimbarea stării de veghe și a somnului.

CARACTERISTICI ALE ACTIVITĂȚII NERVOSE SUPERIOARE A OMULUI.

PRIMUL SI AL DOILEA SISTEME DE SEMNALE.

Distingeți între primul și al doilea sistem de semnal. Primul sistem de semnalizare este prezent la oameni și animale. Activitatea acestui sistem se manifestă în reflexe condiționate care se formează oricăror stimuli ai mediului extern (lumină, sunet, iritație mecanică etc.), cu excepția cuvântului. La o persoană care trăiește în anumite condiții sociale, primul sistem de semnalizare are o conotație socială.

Reflexele condiționate ale primului sistem de semnalizare se formează ca urmare a activității celulelor cortexului cerebral, cu excepția regiunii frontale și a regiunii secțiunii creierului a analizorului de vorbire-motor. Primul sistem de semnalizare la animale și la oameni oferă gândire specifică subiectului.

A apărut și s-a dezvoltat al doilea sistem de semnalizareîn ca urmare a travaliului Activități omul şi apariţia vorbirii. Munca și vorbirea au contribuit la dezvoltarea mâinilor, a creierului și a organelor de simț.

Activitatea celui de-al doilea sistem de semnal se manifestă în reflexe de vorbire condiționate. S-ar putea să nu vedem un obiect în acest moment, dar desemnarea lui verbală este suficientă pentru a ne imagina clar. Al doilea sistem de semnalizare oferă gândire abstractă sub formă de concepte, judecăți, concluzii.

Reflexele de vorbire ale celui de-al doilea sistem de semnalizare se formează datorită activității neuronilor din zonele frontale șidomenii ale vorbirii motorii analizor. Departamentul periferic acest analizatorul este reprezentat de receptori,care sunt situateîn pronuntarea cuvintelor corpuri (receptorii din laringe, palat moale, limba etc.). De la receptori sosesc impulsurile pe relevante căi aferente în secțiunea cerebrală a analizorului de vorbire-motor, care este o structură complexă care include mai multe zone ale cortexului cerebral. Funcția analizorului motor al vorbirii este în special strâns legat de activități de analizoare motorii, vizuale și de sunet. Reflexele de vorbire, ca și reflexele condiționate obișnuite, respectă aceleași legi. Cu toate acestea, cuvântul diferă de stimulii primului sistem de semnalizare prin faptul că este multi-comprehensiv. Un cuvânt bun spus la timp contribuie la o bună dispoziție, crește abilitatea de a lucra, dar un cuvânt poate greu să rănești o persoană. Mai ales asta se referă la relații intre pacienti oameni și medical muncitorii. vorbit nepăsător cuvânt în prezenţă bolnav pe despre boala lui poate agrava semnificativ starea lui.

Animalele și oamenii se nasc doar cu reflexe necondiționate. În procesul de creștere și dezvoltare are loc formarea conexiunilor reflexe condiționate ale primului sistem de semnal, singurul la animale. La o persoană, pe baza primului sistem de semnal, conexiunile celui de-al doilea sistem de semnal se formează treptat atunci când copilul începe să vorbească și să învețe despre realitatea înconjurătoare.

Al doilea sistem de semnalizare este cel mai înalt regulator al diferitelor forme de comportament uman în mediul natural și social din jurul lui.

Cu toate acestea, al doilea sistem de semnal reflectă corect lumea obiectivă externă numai dacă interacțiunea sa coordonată cu primul sistem de semnal este păstrată în mod constant.

TIPURI DE ACTIVITATE NERVOSĂ SUPERIOARĂ.

Tipul de activitate nervoasă superioară trebuie înțeles ca un set de proprietăți ale proceselor nervoase datorate caracteristicilor ereditare ale unui anumit organism și dobândite în procesul vieții individuale.

I. P. Pavlov a bazat împărțirea sistemului nervos în tipuri pe trei proprietăți ale proceselor nervoase: forță, echilibru și mobilitate (excitație și inhibiție).

Sub puterea proceselor nervoase să înțeleagă capacitatea celulelor cortexului cerebral de a menține răspunsuri adecvate la stimuli puternici și superputeri.

Sub echilibru trebuie înțeles că procesele de excitare și inhibiție sunt la fel de pronunțate ca forță. Mobilitatea proceselor nervoase caracterizează viteza de trecere a procesului de excitație în inhibiție și invers.

Pe baza studiului caracteristicilor proceselor nervoase, IP Pavlov a identificat următoarele tipuri principale ale sistemului nervos: două de tip extrem și unul central. Tipurile extreme sunt puternic dezechilibrate și slab inhibitoare.

Tip puternic dezechilibrat. Se caracterizează prin procese nervoase puternice dezechilibrate și mobile. La astfel de animale, procesul de excitație prevalează asupra inhibiției, comportamentul lor este agresiv (tip nereținut).

Tip de frânare slabă. Se caracterizează prin procese nervoase slabe dezechilibrate. La aceste animale predomină procesul de inhibiție, sunt lași, intrând într-un mediu necunoscut; bagă coada, se ascunde într-un colț.

Tip central procesele nervoase puternice și echilibrate sunt caracteristice, dar în funcție de mobilitatea lor, se împarte în două grupe: un mobil puternic echilibrat și un tip inert puternic echilibrat.

Tip mobil puternic echilibrat. Procesele nervoase la astfel de animale sunt puternice, echilibrate și mobile. Excitația este ușor înlocuită de inhibiție și invers. Aceștia sunt afectuoși, curioși, interesați de orice animale (tip viu).

Tip inert puternic echilibrat. Acest tip de animal se distinge prin procese nervoase puternice, echilibrate, dar inactive (tip calm). Procesele de excitație și mai ales de inhibiție se modifică lent. Acestea sunt animale inerte, sedentare. Între aceste tipuri de bază ale sistemului nervos există tipuri de tranziție, intermediare.

Proprietățile de bază ale proceselor nervoase sunt moștenite. Se numește totalitatea tuturor genelor inerente unui individ dat genotip.În procesul vieții individuale, sub influența mediului, genotipul suferă anumite modificări, în urma cărora fenotip- totalitatea tuturor proprietăților și caracteristicilor unui individ într-un anumit stadiu de dezvoltare. În consecință, comportamentul animalelor și al oamenilor în mediu este determinat nu numai de proprietățile moștenite ale sistemului nervos, ci și de influențele mediului extern (creștere, antrenament etc.). Atunci când se determină tipurile de activitate nervoasă superioară la o persoană, este necesar să se ia în considerare relația dintre primul și al doilea sistem de semnal. Pe baza acestor prevederi, a remarcat I. P. Pavlov patru tipuri principale, folosind terminologia lui Hipocrate pentru desemnarea lor: melancolic, coleric, sanguin, flegmatic.

Coleric- tip puternic, dezechilibrat. Procesele de inhibiție și excitare în cortexul cerebral la astfel de oameni sunt caracterizate prin forță, mobilitate și dezechilibru, predominând excitația. Aceștia sunt oameni foarte energici, dar excitați și temperați.

melancolic- tip slab. Procesele nervoase sunt dezechilibrate, inactive, predomină procesul de inhibiție. Melancolicul vede în toate și așteaptă doar răul, periculos.

sangvin- tip puternic, echilibrat si mobil. Procesele nervoase din cortexul cerebral se caracterizează printr-o mare putere, echilibru și mobilitate. Astfel de oameni sunt veseli și eficienți.

Persoană flegmatică- tip inert puternic si echilibrat. Procesele nervoase sunt puternice, echilibrate, dar inactive. Astfel de oameni sunt egali, calmi, perseverenți și muncitori din greu.

Luând în considerare particularitățile interacțiunii primului și celui de-al doilea sistem de semnal, IP Pavlov a identificat în plus trei tipuri de oameni adevărate.

Tip artistic. La oamenii din acest grup, în funcție de gradul de dezvoltare, primul sistem de semnal prevalează asupra celui de-al doilea; în procesul de gândire, ei folosesc pe scară largă imagini senzoriale ale realității înconjurătoare. De foarte multe ori sunt artiști, scriitori, muzicieni.

Tip de gândire. La persoanele aparținând acestui grup, cel de-al doilea sistem de semnalizare predomină semnificativ față de primul, sunt predispuși la gândire abstractă, abstractă și sunt adesea matematicieni și filozofi de profesie.

Tip mediu. Se caracterizează prin aceeași valoare a primului și celui de-al doilea sistem de semnal în activitatea nervoasă superioară a unei persoane. Majoritatea oamenilor aparțin acestui grup.

CONSTIINTA.

Constiinta- aceasta este lumea subiectivă a unei persoane de la cele mai simple senzații elementare până la gândirea abstractă.Esența conștiinței este reflectarea lumii materiale existente în mod obiectiv.

Proprietatea de reflexie este inerentă tuturor materiei (organică și anorganică). Conștiința apare doar în cele mai înalte etape ale dezvoltării sale la om. Conștiința este caracterizată de o reflectare activă a realității înconjurătoare. Măduva spinării și alte părți ale sistemului nervos central au și ele o funcție de reflexie, dar nu are încă calitatea de reflecție mentală. Doar scoarța cerebrală îndeplinește cea mai înaltă funcție de reflexie - activitatea mentală. Conținutul conștiinței este lumea din jurul nostru. Pentru apariția conștiinței, este necesară influențarea stimulilor lumii exterioare asupra receptorilor corpului.

Conștiința ajută o persoană să cunoască proprietățile, calitățile obiectelor, fenomenelor, să înțeleagă tiparele lor interne, să separe esențialul de neesențial.

Pentru prima dată în 1878, în lucrarea sa „Elementele gândirii”, I. M. Sechenov a subliniat că conștiința umană este o funcție a creierului. IP Pavlov a dezvăluit mecanismele fiziologice prin care se realizează activitatea de reflexie a creierului. Acestea includ: 1) lanțuri ale celor mai complexe reflexe necondiționate (instincte, afecte, pulsiuni), care stau la baza activității mentale; 2) lanțuri de reflexe condiționate (cu excepția reflexelor de vorbire condiționate), datorită cărora organismul este larg adaptat la mediu, apar senzații, percepții și idei. Ele constituie singurul sistem de semnalizare la animale și primul sistem de semnalizare la om, care determină gândirea concretă; 3) lanțuri de reflexe condiționate de vorbire care stau la baza celui de-al doilea sistem de semnalizare, care este disponibil numai la oameni și stă la baza gândirii abstracte. În apariția conștiinței, un rol important revine formațiunii reticulare, care reglează activitatea celulelor cortexului cerebral.

MEMORIA, SEMNIFICAȚIA SA ȘI MECANISME FIZIOLOGICE.

Memorie- capacitatea ființelor vii de a percepe, selecta, stoca și utiliza informații pentru a forma răspunsuri comportamentale. Memoria este o parte integrantă a activității mentale. Ajută animalele și oamenii să utilizeze experiența ta din trecut şi individuale) şi se adapteazăla condiţiile de existenţă. unu din mecanismele de memorie sunt reflexe condiționate, în principal urme.

Conform ideilor moderne, există pe termen scurt si pe termen lung memorie. Amprentarea pe termen scurt în cortexul cerebral a urmelor de iritații se realizează datorită circulației nervoase.impulsuri de-a lungul circuitelor neuronale închise. Aceasta poatedurează de la câteva secunde până la 10-20 de minute. Reținerea pe termen lung a legăturilor temporare (memoria pe termen lung) se bazează pe modificări moleculare și plastice care aparîn sinapse și, eventual, în sine celulele nervoase din creier. Datorită pe termen lung memoria poate fi lungă, uneori toată viata, raman urme de iritatii anterioare. Un anumit rol în formarea memoriei îi aparține emoții. Odată cu excitarea emoțională, circulația impulsurilor nervoase de-a lungul lanțurilor de neuroni crește.

În formarea memoriei sunt implicați neuronii CGM, formarea reticulară a trunchiului cerebral, regiunea hipotalamică, sistemul limbic, în special hipocampul.

FIZIOLOGIA SOMMNULUI.

Somnul este o nevoie fiziologică a organismului. Ocupă aproximativ 1/3 din viața unei persoane. În timpul somnului, se observă o serie de schimbări în sistemele fiziologice ale unei persoane: nu există conștiință și reacții la mulți stimuli de mediu, reacțiile reflexe motorii sunt reduse drastic și activitatea reflexă condiționată a corpului este complet inhibată. S-au constatat modificări semnificative ale activității funcțiilor vegetative: scăderea ritmului cardiac și a tensiunii arteriale; respirația devine mai rară și mai superficială; intensitatea metabolismului scade și temperatura corpului scade ușor; activitatea sistemului digestiv si a rinichilor scade. În timpul somnului profund, există o scădere a tonusului muscular. La o persoană care doarme, majoritatea mușchilor se relaxează complet.

Modificările activității bioelectrice a creierului în timpul somnului sunt caracteristice. Analiza electroencefalogramei indică faptul că somnul este o stare eterogenă. Este necesar să se facă distincția între somnul A, somn lent sau ortodox (pe electroencefalogramă predomină undele delta lente de amplitudine mare) și somnul B, somn rapid sau paradoxal (pe electroencefalogramă se înregistrează unde frecvente, de amplitudine mică, asemănătoare ritmului beta). Dacă o persoană este trezită în acest moment, atunci de obicei raportează că a avut un vis.

La oameni, frecvența somnului și a stării de veghe este cronometrată la schimbarea zilnică a zilei și a nopții. Un adult doarme o dată pe zi, de obicei noaptea, un astfel de vis se numește monofazat. La copii, în special la copiii mici, somnul este polifazic.

Nevoia de somn este legată de vârstă. Nou-născuții dorm până la 20-23 de ore pe zi; copii 2-4 ani - 16 ore; 4-8 ani - 12 ore; 8-12 ani - 10 ore; 12-16 ani - 9 ore; adultii dorm 7-8 ore.

Mecanismul somnului. Există mai multe teorii care explică esența fiziologică a somnului. Toate teoriile despre somn pot fi împărțite în două grupe: umorale și nervoase.

Dintre teoriile umorale, teoria „otrăvurilor de somn” („auto-otrăvirea”) este cea mai utilizată. Potrivit acestei teorii, somnul este o consecință a auto-otrăvirii creierului cu produse metabolice care se acumulează în timpul stării de veghe (acid lactic, dioxid de carbon, amoniac și altele).

În ultimii ani, interesul pentru teoriile umorale (chimice) ale somnului a crescut. Acest lucru se datorează faptului că a fost izolată și sintetizată o substanță specială (polipeptidă cu greutate moleculară mică), a cărei apariție contribuie la apariția somnului, factorul hipnogen. Serotonina este, de asemenea, un factor hipnogen natural.

I. P. Pavlov a creat teoria verticală a somnului. Dezvoltarea somnului fiziologic natural este asociată cu activitatea neuronilor din cortexul cerebral. În neuronii de lucru ai cortexului cerebral, oboseala se dezvoltă treptat, ceea ce creează condițiile pentru declanșarea procesului de inhibiție, care contribuie la refacerea și odihna celulelor nervoase. Inițial, inhibarea apare într-un grup mai mult sau mai puțin limitat de celule din cortexul cerebral. Dacă inhibiția nu întâlnește un obstacol sub forma unui focar puternic de excitație, ea iradiază, acoperind întreg cortexul și se extinde în centrii subcorticali.

IP Pavlov a făcut distincția între somnul activ și pasiv. somn activ apare sub influența unor stimuli monotoni cu acțiune prelungită (cantic de leagăn, sunetul roților unui tren în mișcare etc.). somn pasiv se dezvoltă atunci când fluxul impulsurilor nervoase către cortexul cerebral este limitat.

În practica clinică, sunt cunoscute cazuri de apariție a somnului prelungit la pacienții cu funcția de analizor afectată. Terapeutul casnic S.P. Botkin a observat o pacientă care, din cauza unei boli grave, și-a pierdut complet vederea, auzul și sensibilitatea pielii, cu excepția unei mici zone de pe mâna dreaptă. Era în stare de somn tot timpul. Când au atins zona pielii care a păstrat sensibilitatea, pacienta s-a trezit, a fost posibil să stabilească contactul cu ea.

Există idei, bazate pe date clinice și rezultatele studiilor experimentale, despre prezența în creier (în tuberculii vizuali și hipotalamus) a „centrului” somnului.

În prezent, teoria „centrului” somnului este explicată pe baza semnificației formațiunii reticulare și a relației acesteia cu cortexul cerebral. Prin formarea reticulară, impulsurile aferente pătrund în cortex, îl activează, îl tonifică și îl mențin în stare de veghe. Dacă distrugeți formațiunea reticulară sau o opriți cu substanțe farmacologice (clorpromazină), somnul se instalează.