lingua russa

Ogni persona, indipendentemente dalla nazionalità e dal paese di residenza, ha la propria lingua madre, che diventa non solo un importante mezzo di comunicazione tra le persone, ma anche un aspetto per comprendere il mondo circostante. Questa è la lingua con cui una persona è associata dalla nascita, in essa pronuncia le sue prime parole, recita poesie, legge libri, scrive e pensa. Per la popolazione di lingua russa, la lingua madre è e sarà il russo.

Questa materia viene studiata nelle scuole, a partire dalla prima elementare, e continuano a migliorarla per tutta la vita, poiché qualsiasi conoscenza viene trasmessa, principalmente verbalmente.

La fluidità del discorso letterario russo in forma orale o scritta è il compito principale dell'insegnamento agli scolari.

I bambini dovrebbero imparare la loro lingua madre, perché è la chiave per lo sviluppo dell'individuo, la sua educazione e conoscenza, senza la conoscenza della lingua non potranno partecipare pienamente vita pubblica e sviluppo dell'arte e della cultura nazionale.

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Cosa ci dà la conoscenza della lingua madre?

Abbiamo bisogno del russo per comunicare nella società umana e, affinché questa società ci capisca, dobbiamo parlare in modo competente ed esprimere i nostri pensieri correttamente, e per questo dobbiamo studiare. La nostra comunicazione non si limita alle conversazioni, impariamo a leggere, sillabare, raccontare e comporre. Pertanto, la lingua russa deve essere migliorata e continuata a essere insegnata per tutta la vita e impareremo sempre qualcosa di nuovo al riguardo.

Ogni persona è obbligata a conoscere la propria lingua madre.
La conoscenza di questa materia rende la nostra gente colta e istruita.
Un bambino che parla in modo espressivo e competente può ottenere molto nella sua vita.

La lingua russa continua ad evolversi e cambierà nel tempo. Prende in prestito parole dalle lingue straniere, si riempie con vari slang, ma la cosa principale è preservare la vera lingua letteraria russa, poiché I.S. Turgenev "grande e potente". Ecco perché è necessario studiare e migliorare la lingua.

Cosa ci dà questo:

In primo luogo, il linguaggio è un modo per comunicare non solo con gli altri, ma anche con se stessi.
In secondo luogo, la tua educazione e il tuo futuro dipendono dal livello delle sue conoscenze.

A curriculum scolastico sull'insegnamento della lingua russa, include sezioni come:

Sviluppo discorso orale
Lettura
Educazione all'alfabetizzazione
Apprendimento della grammatica
Ortografia

L'insegnamento di questa disciplina ha un orientamento pratico e correttivo, poiché nel processo si sta lavorando per eliminare le carenze del discorso degli studenti.

Perché gli studenti devono imparare il russo?

In primo luogo, le conoscenze linguistiche non sono mai sufficienti, quindi devono essere sviluppate ulteriormente.
In secondo luogo, più un bambino sa, migliori sono le sue prospettive per il futuro.
In terzo luogo, una persona che conosce bene la propria lingua può facilmente imparare una lingua straniera.
In quarto luogo, avendo buone capacità di comunicazione, le persone trovano più facilmente amici, colleghi e interlocutori.
Quinto, ti divertirai a leggere la letteratura russa classica. Dopotutto, Pushkin, Lermontov, Tolstoj e altri grandi classici dovrebbero essere letti solo nell'originale.
La mancanza di conoscenza della lingua crea molti problemi e chiude a chiave tutte le porte di fronte a noi.

Pertanto, è importante che ogni studente conosca la sua lingua madre e quindi la sua vita diventerà più interessante e diversificata.

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Rapporto:

“Il ruolo della lingua madre nella vita futura

Alunno"

Lingua - regalo inestimabile di cui l'uomo è dotato. Spiritualizza l'intera nazione e tutta la sua storia. Ecco perché ogni nazione a scuola dedica molto tempo all'insegnamento della propria lingua madre. Attraverso la lingua madre si gettano le basi, che chiamerei l'infanzia della lingua madre, il suo studio infonde "cultura" (cioè la capacità di parlare e scrivere). Attraverso la parola nativa, dal cuore di ogni bambino si tedono fili fino a quello grande ed eterno, il cui nome è il popolo; ai segreti della sua lingua, della sua cultura, della gloria delle sue molte generazioni. Si connette anime umane, la storia della modernità, la vita degli antenati con la nostra vita. Attraverso la parola nativa, il bambino diventa figlio del suo popolo. Ecco perché educare e creare l'infanzia della lingua madre è una questione molto responsabile. Non c'è da stupirsi che KD Ushinsky attribuiva un significato educativo e cognitivo alla sua lingua madre. A questo proposito, ricordiamo le sue ispirate parole sulla sua lingua madre: “Un bambino non impara solo i suoni condizionali, studiando la sua lingua madre, ma beve la vita spirituale e la forza del suo petto nativo della sua parola madre. Gli spiegherà la natura come nessuno scienziato della natura potrebbe spiegarla, lo farà conoscere il carattere delle persone che lo circondano, la società in cui vive, la sua storia e le sue aspirazioni, come nessuno storico potrebbe conoscerlo; lo introduce nelle credenze popolari, nella poesia popolare, come nessun estetista potrebbe introdurre; alla fine fornisce tali concetti logici e visioni filosofiche, che, ovviamente, nessun filosofo potrebbe dire a un bambino ... Questo straordinario insegnante - la sua lingua madre - non solo insegna molto, ma insegna sorprendentemente facilmente, secondo un metodo irraggiungibile e leggero.

Oggi non ci sono più dubbi sulla necessità di imparare la lingua madre come lingua della madre. Il bambino deve conoscere la sua lingua nazionale, questa è la legge della vita e della natura..

La famiglia e la scuola si trovano ad affrontare compiti così complessi che dovrebbero formare negli studenti una comprensione olistica e profonda che:

La Repubblica di Mordovia è uno stato multinazionale in cui tutti i popoli vivono in pace e buona armonia;
l'amore per il proprio popolo, per la propria lingua madre è impossibile senza il rispetto per le culture nazionali degli altri popoli;
la piena familiarità con la cultura nazionale è impossibile senza la conoscenza della lingua madre.

L'approccio moderno all'insegnamento della lingua madre è che, idealmente, non insegniamo tanto la comunicazione quanto educhiamo una persona che è armoniosa e, come richiede la vita, socialmente adattata. L'educazione della personalità richiede che si parli con i bambini nella loro lingua madre in modo tale e su tali argomenti, quando non possono rimanere indifferenti a ciò che sta accadendo durante la lezione. Ciò può essere ottenuto con maggiore successo con il coinvolgimento di tali materiali didattici come le buone prove, le opere d'arte, la musica. Aiutano i bambini a esprimere la loro opinione sull'argomento della conversazione, a formare i loro pensieri, un pensiero formato è un vero discorso.

Affinché un bambino possa studiare con successo, non è necessaria solo una certa quantità di conoscenze e abilità. Molto più importante è il desiderio e la capacità di imparare. E per questo, a sua volta, è necessario sviluppare nello studente qualità come la memoria, l'attenzione e la capacità di analisi.

L'obiettivo principale dell'insegnamento della lingua madreè quello di svilupparsi negli studenti abilità linguistiche in vari tipi di attività linguistiche. Le abilità e le abilità linguistiche si ottengono attraverso un certo sistema di esercizi.

Gli esercizi di gioco sono il mezzo più efficace per attivare la formazione delle capacità linguistiche, delle abilità e del linguaggio in generale degli studenti.

Ogni insegnante nel suo lavoro deve sapere chiaramente quale gioco e per quale classe è più adatto.

Un attento studio dei giochi nella loro distribuzione per argomento aiuterà l'insegnante a rendere l'intero processo di apprendimento più interessante ed efficace.

Ogni insegnante dovrebbe determinare le direzioni principali lavoro educativo con i bambini in base alle loro tradizioni sociali e culturali. È importante insegnare allo studente a comprendere e apprezzare non solo la propria cultura nazionale, ma anche l'unicità delle altre culture, per educarlo allo spirito del rispetto per tutti i popoli.

Così Un ruolo importante nel preservare la lingua madre, introducendo i bambini al patrimonio culturale, ai valori spirituali delle persone che abitano la Mordovia, è svolto dalle lezioni della lingua madre, che studiano le tradizioni, i costumi, i rituali di un particolare popolo. io Cerco sempre di instillare nei miei studenti rispetto e amore non solo per la mia lingua, ma per le lingue degli altri popoli.

Fin dalla prima infanzia abbiamo ascoltato le fiabe, i racconti, le leggende dei nostri nonni, in cui la bellezza della nostra terra natale è vividamente ricreata.

Le nonne ci cantavano canzoni, raccontavano fiabe, ci insegnavano la vita con i loro proverbi, detti, spiegavano segni che portano non solo un potenziale cognitivo, ma anche estetico. Ma oggi la situazione è cambiata. Le condizioni moderne hanno quasi completamente estromesso la scuola dei nonni dalla vita dei bambini, che ha svolto un ruolo enorme nell'istruzione, nell'amore per la loro lingua madre, la storia e le tradizioni. E oggi nessuno dubita dell'enorme ruolo che la lezione della lingua madre gioca nello sviluppo della personalità dello studente.

Da 22 anni insegno la mia lingua madre, insegnando, introducendo gli studenti alla sua bellezza e poesia. Il mio sincero desiderio è trasformare le lezioni della lingua Erzya in lezioni di gioia spirituale e relax per i nostri bambini.

Quando insegno la lingua erzya e la letteratura mordoviana, mi prefiggo i seguenti obiettivi:

1. Instillare l'interesse dei bambini nell'apprendimento della lingua Erzya.

2. Sviluppo cultura del linguaggio, atteggiamento attento e consapevole nei confronti della lingua erzya, conservazione della purezza della lingua erzya come fenomeno culturale.

3. Zoom vocabolario alunno.

4. Rispetto delle norme ortoepiche, lessicali, stilistiche di base della lingua erzya.

Quando insegniamo ai bambini la loro lingua madre, noi insegnanti incontriamo difficoltà di questo tipo. Non è un segreto che molti genitori di nazionalità mordoviana comunicano con i loro figli solo in russo. Anche se parlano la loro lingua tra di loro. Ciò porta al fatto che i bambini prima o poi (anche se conoscevano la loro lingua madre) smettono completamente di parlarla, passando completamente al russo.A l'anno scorso questa situazione viene corretta. I bambini di nazionalità russa e di altre nazionalità desiderano imparare le lingue dei popoli indigeni della Mordovia, per conoscere il loro ricco patrimonio culturale e letterario.

Così, sin dai primi anni di lavoro a scuola, ho iniziato a cercare, inventare giochi: didattici, di ruolo, da muro e da tavolo, individuali e collettivi. Grande importanza Dedico al materiale di storia locale. Conduco una serie di lezioni di viaggio dedicate alla Repubblica di Mordovia, la nostra regione, il mio paese natale. In queste lezioni, i bambini imparano molto sulla loro patria, su gente famosa- i nostri connazionali. Per la prima volta, forse

c'è un sentimento di orgoglio, di appartenenza a ciò che vivono gli adulti.

Nel lavorare con i genitori, cerco di fare affidamento sui bambini come miei complici: chiedo loro di parlare di ciò che imparano durante la lezione: raccontare una fiaba, una leggenda, cantare una canzone, recitare una poesia.

Spesso i genitori imparano qualcosa sulla loro gente dai loro figli. Li invitiamo a tutti i nostri eventi.

Madrelingua... Dovrebbe essere trattato come un nativo. Voglio così che lo studio della lingua madre diventi ancora più attraente per i bambini.Nel processo di coltivazione dell'amore per tutto ciò che è nativo, insieme alla famiglia, un insegnante gioca un ruolo enorme. Non solo trasferisce la conoscenza ai suoi studenti, ma trasferisce a ciascuno di loro un pezzo del suo cuore, la visione del mondo.

In conclusione, va notato che una buona conoscenza della struttura, del sistema, dei contenuti della lingua madre è importante anche perché la lingua madre diventa una base necessaria per l'insegnamento della lingua russa, della lingua di stato della Russia e delle lingue straniere. Dopotutto, la lingua è l'anima di un popolo. E possa la nostra anima non svanire mai.

Linguaggio acquisito senza apprendimento durante l'infanzia

Secondo uno dei concetti (D. S. Ushakov, V. I. Belikov e L. P. Krysin, D. Kristal), la lingua madre è la lingua che una persona impara dalla prima infanzia senza una formazione speciale, trovandosi nell'ambiente linguistico appropriato ( prima lingua). Un bambino può imparare diverse lingue dalla prima infanzia in un modo o nell'altro, ma questi casi non sono frequenti. Viene chiamata una lingua acquisita nel corso di un'educazione speciale o in un ambiente linguistico in età avanzata seconda lingua(potrebbero essercene anche diversi).

Un certo numero di autori fa una distinzione tra madrelingua e prima lingua, sostenendo che ci sono casi in cui la lingua madre di una persona cambia nel corso della vita. Nel libro di testo sulla sociolinguistica di Vakhtin e Golovko, si sottolinea in modo specifico che "la lingua madre non è necessariamente madre, la lingua madre non è necessariamente la prima".

Funzionalmente prima lingua

Secondo un altro concetto, la lingua madre è identificata con la lingua in cui una persona pensa senza ulteriore autocontrollo, con l'aiuto del quale esprime facilmente e naturalmente i suoi pensieri in forma orale e scritta, e che una persona "possiede con il massimo profondità e completezza, in cui è più facile, più veloce e più facile per lui è il pensiero, che è per lui la forma più familiare e conveniente di espressione del pensiero e della comunicazione linguistica” (di base, o funzionalmente prima lingua).

Alcuni autori, al contrario, ritengono che i concetti di madrelingua e funzionalmente prima lingua non siano equivalenti. Nelle opere sociolinguistiche si sottolineano le carenze di identificare il concetto di "lingua materna" da parte delle persone affiancate sulla base dell'una o dell'altra competenza, poiché non è raro che le persone bilingui conoscano meglio una lingua (in cui sono state educate), ma sentono un attaccamento affettivo più forte all'altro, che chiamano parenti.

Linguaggio di autoidentificazione etnica

Secondo il terzo concetto, la lingua madre è la lingua del popolo o del gruppo etnico a cui una persona appartiene, la lingua che la collega alle generazioni precedenti, alle loro acquisizioni spirituali, fungendo da fondamento dell'autoidentificazione etnica e nazionale.

Anche l'interpretazione etnica del termine "lingua nativa" è esplicitamente respinta da numerosi autori. Gli autori del libro di testo "Sociolinguistics" V. I. Belikov e L. P. Krysin distinguono il concetto di lingua madre da questo concetto che chiamano lingua etnica. La lingua madre può corrispondere alla nazionalità, ma potrebbe non coincidere con essa (un evento comune, soprattutto nel contesto dei processi migratori globali caratteristici del XX secolo) - solo la persona stessa determina quale lingua è la sua lingua madre.

Per attirare l'attenzione sul problema della conservazione della diversità linguistica, l'UNESCO ha istituito la Giornata internazionale della lingua madre.

Fonti

Guarda anche

Fondazione Wikimedia. 2010.

Concessione
Urone

Guarda cos'è "Madrelingua" in altri dizionari:

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Libri

Lingua madre e formazione dello spirito, J. L. Weisgerber. La pubblicazione della prima grande opera dell'eccezionale linguista tedesco, il fondatore del moderno neo-humboldtianesimo europeo, Johann Leo Weisgerber, introduce il lettore russo al processo ...

Una volta fu chiesto a Confucio quale sarebbe stato il suo primo passo al governo. A questo ha risposto: “La prima cosa che farò è prendere il controllo dello stato e del funzionamento lingua di stato". Confucio capì che il linguaggio è l'unico mezzo per trasmettere pensieri, l'unico mezzo che assicura la vita dello Stato in tutte le sue sfere di attività. Se ognuno di noi esprime in modo chiaro e inequivocabile i suoi pensieri, questo porterà successo allo stato. Se si notano imprecisioni ed errori nell'uso della lingua, ciò porta a una violazione delle tradizioni, delle regole e della cultura. E se viene violata la tradizione etnica, il legame spirituale delle generazioni, ciò minaccia l'estinzione del popolo. "Se la lingua cessa di svolgere la sua funzione, cosa faranno le persone, come usciranno da questa situazione?" chiese Confucio. E lui stesso ha risposto a questa domanda: "Con la perdita della lingua, anche il popolo andrà nell'oblio". Ancora oggi, le parole di Confucio rimangono attuali, moderne e attuali.

È chiaro che la lingua è un mezzo naturale di comunicazione sociale e personale. Svolge molte funzioni e un ruolo speciale appartiene alla lingua madre. Il linguaggio ha le sue leggi in base alle quali vive, e queste stesse leggi lo limitano. Il più misterioso e poco accessibile alla scienza è il momento della creazione di un particolare linguaggio. Nonostante la presenza nella scienza di diverse teorie sull'origine della lingua in generale e specifica in particolare, la questione della lingua nazionale resta un mistero. In senso figurato, tra tutti i parlanti di una certa lingua c'è un accordo segreto che consente loro di usare la lingua ed esprimere i pensieri più complessi.

Il linguaggio esiste in forma sonora, è materiale.

- La lingua è un mezzo di informazione.
- La lingua è nata nella comunità umana e la società esiste grazie alla lingua.
- La piena comprensione tra i membri del collettivo che parlano questa lingua nasce sulla base della lingua.
- La conoscenza della lingua è un criterio di livello sviluppo mentale.
- La lingua è un organismo vivente. Questo è un fenomeno sociale e sociale.

Sullo sfondo di tutto ciò che è stato detto sopra, vorrei soffermarmi sul concetto di lingua madre.

Prima dei sei anni, un bambino acquisisce le capacità di padroneggiare la sua lingua madre, la cui conoscenza migliora nel corso della sua vita. E negli anni successivi di vita, nell'apprendimento di qualsiasi altra lingua, la lingua madre rimane quella di base, senza la cui conoscenza è impossibile imparare una lingua straniera. Anche se una persona diventa bilingue e acquisisce una seconda lingua, mantiene prima la sua lingua madre, grazie alla quale la nostra anima si sente calda e a suo agio e, volenti o nolenti, l'intera gamma di emozioni si riversa nella lingua madre: rabbia, odio, entusiasmo, espressione. L'intera gamma di sentimenti viene trasmessa nella lingua madre, che è naturale. Lo scrittore russo Konstantin Paustovsky ha detto: "Non c'è prezzo per la lingua madre, non ha prezzo, così come l'amore per la patria, il popolo non ha prezzo".

La lingua madre è coltivata in famiglia ed è un legame tra le generazioni, assicurando il futuro del Paese. La generazione attuale non può rivendicare un ruolo prioritario nella nascita di una lingua perché ha adottato la lingua della generazione precedente e la trasmette alla successiva. Una persona che tradisce la sua lingua madre non si preoccupa della generazione futura, in particolare del leader che è a capo dello stato. Tutto il materiale che si fa per lo stato lo si fa ugualmente per la lingua, perché ciò che è benefico per la lingua è benefico anche per la gente del paese. Non è un problema familiare, è un problema nazionale. otteniamo la conoscenza di tutto ciò che accade intorno a noi dalla lingua.

La lingua unisce tutti in un'unica nazione e nello stesso tempo funge da criterio della nazione. La lingua cementa la storia, la cultura, la religione, accumula tutta la ricchezza spirituale delle persone. La lingua del popolo determina il valore spirituale e culturale e preserva l'integrità del popolo (ethnos). Grazie alla lingua, tutti i suoi parlanti formano un unico insieme, che crea un'unica visione del mondo e aiuta a risolvere i problemi nazionali. E questa unità e integrità lo rende (il popolo) forte. negozi di lingue memoria storica persone, è il suo biglietto da visita.

Nel 1978 Isaac Bashevich Singer ricevette il Premio Nobel. Il 24 luglio 1992 morì in America. Per i primi 31 anni della sua vita visse in Polonia e ne fu cittadino, ma non scrisse in polacco. Ha vissuto in America per 56 anni, 48 dei quali era cittadino di questo paese e non ha nemmeno scritto le sue opere in inglese. Ha scritto in yiddish. Singer ha ricordato di aver ricevuto le origini dello yiddish da bambino. Non ha dimenticato la sua lingua madre e vi ha scritto opere nonostante fosse lontano dalla sua terra natale, da coloro che parlano questa lingua. L'intero valore delle sue opere sta nel fatto che è stato nella sua lingua madre che è stato in grado di trasmettere la profondità dei sentimenti umani, la sofferenza, peculiare del popolo ebraico. Le opere scritte da lui in polacco e inglese sono incommensurabilmente più deboli in termini di impatto psicologico rispetto a quelli scritti in yiddish. Grazie alle traduzioni nelle lingue del mondo, le sue opere sono diventate popolari.

L'Europa si è sempre contraddistinta per un alto livello di sviluppo della scienza e dell'arte, e tutto questo è dovuto alla lingua. E il fatto che in tutti i paesi altre lingue funzionino in parallelo con la lingua della nazione predominante (indigena) non contribuisce al rafforzamento e allo sviluppo di un'altra lingua. Le lingue, come i paesi ei popoli, non possono esistere in isolamento l'una dall'altra, ma la civiltà conosce esempi dell'unica prosperità completa di una nazione solo in condizioni favorevoli allo sviluppo della lingua madre. L'espansione di una cultura e di una lingua straniera ci rende indifesi. Naturalmente, le persone possono tollerare questa violenza per un po'. È naturale che progresso tecnico genera nuove parole, termini ampiamente diffusi in tutti i paesi che in qualche modo utilizzano i benefici della civiltà generati da questi paesi, e di conseguenza interagiscono e adottano vocaboli stranieri. Una lingua di alto livello può colmare queste lacune con parole nella lingua madre. Naturalmente, gli elementi lingua straniera assimilarsi all'altro, adattarsi ad esso, dissolversi in esso. La cosa più importante per una lingua è preservare le sue fondamenta.

Atatürk, il leader turco, ha invitato il popolo ad affermarsi in tutti i settori della sua attività. Atatürk credeva che la lingua nazionale fosse la fonte della coscienza delle persone. L'incapacità di usare la lingua può dar luogo a una crisi mentale, isolamento e altre conseguenze. Le persone possono proteggere la loro cultura solo con l'aiuto della lingua. Ogni nazione dovrebbe prendersi cura della forza, della priorità della propria lingua. La lingua non è solo un mezzo di comunicazione, ma anche il creatore del benessere spirituale della nazione.

Nel nostro tempo, con una comunicazione abbastanza stretta tra i popoli, le lingue naturali stanno perdendo in una certa misura la loro originalità a causa dell'influenza delle lingue di quei popoli che le usano. Come connessione più stretta, il più ovvio Influenza negativa da una lingua o dall'altra. E questo porta alla perdita di tratti nazionali profondi, psicologici, primordiali: mentalità, unità, solidarietà, sentimentalismo. Questo divario è evidente nell'uso del linguaggio da parte di uomini e donne. Una persona è inesauribile finché usa la sua lingua madre. L'apprendimento di una lingua straniera può essere solo un ulteriore mezzo di comunicazione ausiliario. Il proprio linguaggio è tanto potere quanto il potere di un'arma. E la sostituzione di una lingua con un piccolo numero di parlanti con una lingua internazionale porta alla perdita dell'identità nazionale, distrugge in una certa misura l'autocoscienza nazionale, condannando il popolo alla povertà spirituale. Le persone per le quali la lingua del paese non è nativa non si preoccupano del prestigio di questo stato e creano un tale sistema di governo che non funziona per il benessere del paese. Un tale sistema di governo assomiglia a un regime coloniale, dove ci sono nazioni dominanti e dipendenti.

L'attuale tendenza alla globalizzazione sta uccidendo l'identità nazionale, appianando le priorità nazionali, soprattutto negativa è l'influenza dell'America, che cerca di diffondere la sua cultura. Nonostante la realtà, un compito promettente è la preoccupazione di ogni Paese di creare un ponte solido tra passato, presente e futuro, dove la lingua sarà il collegamento. Basandosi sul passato, costruisci il futuro, altrimenti il destino delle persone sarà destinato al fallimento. Questo compito può essere svolto non da un missionario-politico, ma dalla società nel suo insieme, che è costruita sullo spirituale: la fede, la speranza, dove la lingua avrà il suo posto onorevole e degno. Se un popolo perde la sua lingua, allora perde l'identità nazionale.

La posizione principale dell'autore dell'articolo presentato è l'idea in cui una priorità viene sottolineato il ruolo della lingua madre nella vita umana e nella società.

Che lo studio delle lingue straniere sia una "minaccia alla tradizione", e ha criticato l'idea del Ministero dell'Istruzione di introdurre UTILIZZO obbligatorio in una lingua straniera e aggiungere una seconda lingua al curriculum scolastico. Alla Duma, la sua posizione è stata sostenuta. T&P ha contattato 6 esperti nei settori delle neuroscienze, della psicolinguistica, della traduzione e psicologia sociale per scoprire cosa è utile per l'apprendimento delle lingue straniere e in cosa può trasformarsi la sua assenza.

"Diverse lingue danno diverse immagini del mondo"

Anche Ludwig Wittgenstein ha scritto che "il mondo di un uomo è ciò che è la sua lingua". Il linguaggio determina in gran parte come guardiamo il mondo e come lo percepiamo. Secondo l'ipotesi Sapir-Whorf (l'ipotesi della relatività linguistica), di cui si discute attivamente oggi nella scienza, il linguaggio influenza il nostro pensiero e il processo cognitivo. Pertanto, quando una persona conosce più di una lingua, ha diverse immagini del mondo. Questa è una vita incomparabilmente più ricca. Devi imparare le lingue straniere non perché sia utile per viaggiare - ora puoi cavartela con l'inglese - ma perché, penetrando in un'altra lingua, penetri in altri mondi. Perché le persone imparano il latino, il greco antico, il sumero? Dopotutto, questi Sumeri, antichi Greci e Latini se ne sono andati da tempo. Eppure, puoi immaginare in che tipo di mondo vivevano studiando le loro lingue. La conoscenza della lingua non è una questione di benessere tecnico quando puoi andare in un negozio in Cina e dire Parole giuste. Non si tratta di questo, si tratta di espandere il tuo mondo.

Qualsiasi allenamento cambia il cervello. E quando il cervello impara, aumenta il numero e la qualità delle connessioni nervose, aumenta l'efficienza della materia grigia e bianca. Pertanto, indipendentemente da ciò che sta facendo questo cervello, sia che risolva semplici cruciverba, che sembra essere un compito difficile per una persona in particolare, sia che dimostri teoremi complessi che sono adatti a persone completamente diverse come lavoro mentale, migliora il cervello. Questo è vero a qualsiasi età, poiché la rete neurale si sviluppa ogni secondo. Il cervello cambia sempre, anche a 90 anni. L'apprendimento delle lingue straniere in questo senso è estremamente efficiente grazie al cambio di codice. Quando si passa da una lingua all'altra, è un lavoro molto difficile per il cervello. E difficile significa buono.

Naturalmente, più giovane è il cervello, più è plastico, cioè più è capace di apprendere e cambiare - quindi, prima una persona inizia a studiare qualcosa, più è utile. Per quanto riguarda le lingue straniere, questo è il triplo. Ciò non significa che nell'età adulta non valga la pena o sia impossibile farlo - solo durante l'infanzia tali attività sono molto più efficaci.

Scienziati canadesi hanno condotto esperimenti che dimostrano che le persone che conoscono più di una lingua posticipano la perdita di memoria di diversi anni a causa dello sviluppo delle connessioni neurali. Quando una persona parla diverse lingue, la sua rete neurale funziona in modo più intenso. Il cervello in questo caso sarà più preservato. Ciò posticipa il declino teoricamente possibile delle capacità intellettuali, inclusa la perdita di memoria.

Tatiana Chernigovskaja

Neurolinguista, dottore in filologia, dottore in biologia, professore, Università statale di San Pietroburgo

"Il rifiuto delle lingue riporterà la Russia a uno stato di ferocia"

La conoscenza di una lingua straniera influisce sull'ampiezza del pensiero. Inoltre, le persone che lo studiano sono molto più sensibili alla loro lingua madre russa e, di conseguenza, alla letteratura. Dopotutto, la lingua viene spesso insegnata non solo per scopi pratici, ma anche per leggere opere d'arte o saggistica. Dalle lingue straniere provengono concetti che non possono essere tradotti, e che non esistono nella nostra realtà, quindi il loro studio allarga notevolmente i propri orizzonti. Naturalmente, ha anche un effetto positivo sulle capacità mentali. Le lingue sono indispensabili per chi si occupa di scienza, poiché gran parte del materiale ora non è tradotto e non è mai stato tradotto completamente.

Certo, ci sono persone che non sono molto capaci di lingue straniere, ma non sono del tutto incapaci. L'ignoranza della lingua limita la conoscenza in generale, sia sociale che scientifica, e tutto il resto. Rende una persona più limitata. Negli ultimi 20 anni in Russia, le persone hanno iniziato a imparare più lingue e sono state coinvolte in una più ampia gamma di informazioni. Ottieni sicuramente molte più informazioni sulla vita se conosci le lingue.

Esistiamo tutti nello stesso mondo e una lingua straniera ci introduce ad altre civiltà. Queste conoscenze non si verificano per selezione di qualcuno: una persona inizia a navigare liberamente in ciò che vuole sapere. Le traduzioni non possono coprire tutto, quindi alcune cose devono essere conosciute nell'originale. Oppure, diciamo, una persona impegnata nella letteratura sarà in grado di confrontare ciò che ha letto in una lingua straniera con ciò che ha letto in russo. Questo amplia la sua gamma di conoscenze. E sarà lo stesso in ogni campo. Né in fisica, né in informatica, né altrove, tutto può essere padroneggiato solo attraverso le traduzioni.

Naturalmente, con un certo sforzo, qualsiasi testo può essere tradotto. Ma ci sono molti concetti nel mondo che non abbiamo e arriviamo al russo prima sotto forma di barbarie, e poi ne diventano parte e, di conseguenza, lo espandiamo. Puoi prendere qualsiasi dizionario scientifico e vedrai quante parole abbiamo semplicemente preso in prestito. Ci sembra che la parola "influenza" sia sempre stata in russo, ma in realtà è stata inventata da Nikolai Karamzin, e questa è una carta da lucido dal francese "influenza". Se ti fermi per un secondo, vedrai quante parole straniere esistono in russo. Ad esempio, la parola "computer". All'inizio, tali macchine erano chiamate "dispositivi di calcolo", ma poi la loro designazione in inglese smise semplicemente di essere tradotta. Quando dici "computer" invece di "computer", spendi meno vita in azioni non necessarie. Tutto può essere tradotto, ma i concetti di una lingua entrano costantemente nelle altre - prima come corpi estranei e poi, se è una cosa necessaria, li mangiano in una forma normale.

La lingua russa ha assorbito un'enorme quantità di parole tatare, turche, latine e greche. Di solito non sospettiamo nemmeno che qualche elemento della lingua sia in realtà un prestito greco, ma in Grecia, non appena impari a leggere le lettere, inizi immediatamente a capire i segni. Il russo trascina parole da ogni parte. Celtico, sassone, francese, pieno di danese e, di sicuro, ci sono anche olandesi, soprattutto se iniziamo a parlare della flotta a vela. Sotto Pietro I, abbiamo rubato agli olandesi molti concetti legati alla costruzione navale. Semplicemente non ci accorgiamo più che si tratta di parole di origine straniera. "Atom", "Gesù Cristo", "patriarca" - tutte queste sono anche parole straniere. Se nessuno conoscesse il greco o l'inglese, semplicemente non avremmo questi concetti e ci trasformeremmo di nuovo in barbari.

Smettere di insegnare le lingue straniere significa fermare lo sviluppo del russo. La lingua russa è il campo principale di tutta l'attività intellettuale in Russia. Se è limitato artificialmente, tagliato fuori dal mondo da una cortina di ferro, avremo un paese mentalmente ritardato. Il rifiuto delle lingue straniere riporterà la Russia a uno stato di ferocia.

Viktor Golyshev

Traduttrice di letteratura angloamericana, autrice di traduzioni classiche di molte opere

"La povertà della lingua è associata a un mancato sviluppo mentale"

Oggi, ci sono molti studi in cui la risonanza magnetica (MRI) ha mostrato come il volume delle formazioni cerebrali legate al linguaggio aumenta quando si impara una seconda lingua, anche negli adulti. Ciò suggerisce che il cervello, in linea di principio, ha le risorse per padroneggiare diverse lingue. Ci sono studi che hanno mostrato un significativo sviluppo delle abilità cognitive (cognitive) nelle persone che parlano due o più lingue. Ciò non sorprende, perché i concetti si formano sulla base del linguaggio e il pensiero non è altro che operazioni con concetti.

È stato a lungo notato che la povertà della lingua è correlata all'insufficienza dello sviluppo mentale. Ciò è dovuto principalmente al fatto che, nelle parole del filosofo Ludwig Wittgenstein, "i limiti della nostra conoscenza sono determinati dai limiti del nostro linguaggio". Imparare le lingue è una delle attività più intellettuali del cervello. Dopotutto, questa non è solo una memorizzazione meccanica di nuove parole, ma anche l'inclusione di queste parole in un unico sistema di concetti. Come ogni formazione, supporta l'apprendimento delle lingue alto livello funzionalità cerebrale.

Secondo, terzo, ecc. le lingue rendono chiaramente più ricco il quadro del mondo mentale, più ricco di descrizioni di come cose e fenomeni sono interconnessi. Pertanto, ogni elemento ottiene più "ganci" per la memorizzazione e il successivo recupero dalla memoria. La memoria diventa più forte, più capiente e più associativa. Quest'ultima qualità è particolarmente importante, poiché sono le associazioni che sono alla base della creatività.

Alexander Kaplan

Dottore in Scienze Biologiche, Psicofisiologo, Preside
laboratori
neurofisiologia e neurointerfacce, Università statale di Mosca

"Le lingue influenzano i processi di pensiero, la memoria e la personalità"

L'apprendimento di una lingua straniera, come qualsiasi altra esperienza, non passa inosservato per la nostra coscienza e le funzioni cerebrali. Qualsiasi informazione che entra nel cervello dall'esterno in qualsiasi momento della sua attività modifica le connessioni neurali. La coscienza di una persona che parla due o più lingue non sarà mai equivalente alla coscienza di un monolingue, una persona che parla solo una lingua. Esperimenti effettuati - ad esempio sono descritti nelle opere di Judith Kroll - indicano che i bilingui attivano automaticamente entrambe le lingue nel loro lessico mentale, anche quando la situazione linguistica si svolge in una sola lingua. Ad esempio, quando un madrelingua inglese sente la parola "marker", oltre a parola inglese attiva anche il "marchio" russo (Marian & Spivey, 2003). Per evitare confusione nelle lingue, i bilingui devono costantemente "destreggiarsi" tra parole e concetti, sopprimendo irrilevanti per l'attuale situazione del linguaggio informazione. Alcuni scienziati ritengono che questo meccanismo aiuti i bilingui a sviluppare funzioni esecutive e a mostrare una maggiore flessibilità cognitiva rispetto ai monolingui.

L'idea di "superiorità cognitiva bilingue" è emersa per la prima volta a metà degli anni '80 e da allora è stata sviluppata in gran parte sotto la guida della psicologa dell'Università di Toronto Ellen Bialystok. Negli ultimi 30 anni, gli scienziati hanno condotto molti studi e hanno scoperto che i bambini e gli adulti bilingui sono più veloci e migliori nei compiti che richiedono un cambio di attenzione, risolvendo problemi cognitivi. situazioni di conflitto, scelta tra informazioni rilevanti e irrilevanti. Il bilinguismo colpisce anche la conservazione e il mantenimento delle funzioni cognitive in età avanzata. Ad esempio, uno studio del 2010 ha esaminato i dati di 200 pazienti di Alzheimer e ha scoperto che coloro che parlavano più lingue presentavano sintomi 5,1 anni dopo.

Naturalmente, per il momento, il concetto del vantaggio cognitivo dei bilingui dovrebbe essere trattato con scetticismo, perché un gran numero di i dati rimangono all'esterno riviste scientifiche, e non sappiamo ancora molto su come diverse lingue "andano d'accordo" nella testa umana e quali meccanismi ne siano responsabili. Ma il valore di tale conoscenza linguistica è sicuramente molto alto, poiché le lingue interagiscono costantemente tra loro nell'ambito del sistema cognitivo umano, influenzano i processi di pensiero e la memoria, e lasciano un'impronta sulle caratteristiche personali, per non parlare della componente socioculturale .

Anna Lukyanchenko

Dipendente del Research and Educational Laboratory of Neurolinguistics, National Research University Higher School of Economics, PhD (University of Maryland, USA)

"Senza una lingua straniera, una persona è privata delle mani"

Una società in cui lo studio di una lingua straniera è limitato o vietato diventerà unilaterale e noiosa. Le lingue si arricchiscono a vicenda e, senza interazione con altri sistemi, il russo non si svilupperà. In effetti, in altre lingue ci sono concetti e descrizioni di fenomeni che semplicemente non esistono nella nostra realtà. Senza tali concetti, senza questi nomi, non saremo in grado di imparare nulla su fenomeni sconosciuti o nuovi. Anche l'ambiente culturale sarà tagliato fuori, così che la nostra visione del mondo ne risentirà molto.

Una persona che non è in grado di esprimersi in qualcosa di diverso dalla sua lingua madre, nella comunicazione viene semplicemente privata delle sue mani. Quando se ne va da qualche parte, si ritrova immediatamente completamente dipendente dalle altre persone e si sente impotente. Ha bisogno di guide che lo portino ovunque, non può vivere da solo. Una persona del genere può trovare un posto solo per se stesso nel suo paese natale e, non appena viene portato fuori da lì, dovrà immediatamente affrontare un numero enorme di problemi.

Una persona che ha familiarità con una sola cultura può diventare meno tollerante, più sospettosa e molto limitata. A mondo moderno questo, ovviamente, è raro: per esserlo all'interno dello stesso ambiente, devi nascere in una tribù chiusa in Amazzonia. La maggior parte della popolazione mondiale ha accesso a libri, televisione e spesso anche a Internet, quindi incontriamo costantemente altre culture. Ma la questione di come riusciamo a capirli e siamo pronti ad accettarli è direttamente collegata allo studio delle lingue. I divieti in quest'area ostacolano lo sviluppo della cultura, principalmente nel paese in cui iniziano ad operare.

Lilia Brini

psicologo sociale

“Una persona che è stata forzatamente limitata alla sua lingua madre e alla sua cultura nativa sarà privata dell'opportunità di capire il mondo»

Qualunque cosa Ricerca scientifica linguisti e psicologi indicano inequivocabilmente che più lingue conosce una persona, maggiore è il suo livello intellettuale e migliore è la sua capacità di adattarsi al mondo che lo circonda e a tutte le sue capacità cognitive. Non è mai stato osservato il contrario. Parlare del fatto che l'apprendimento delle lingue straniere possa essere dannoso non ha basi scientifiche. È chiaro il motivo per cui sorgono tali conversazioni: agli autori di tali idee non piacciono i valori che stanno dietro le lingue che studiano. Ma combattere i valori è una cosa, combattere l'apprendimento delle lingue è un'altra. Questo è il modo sbagliato.

Una persona che è stata forzatamente limitata alla sua lingua madre e alla sua cultura nativa sarà privata dell'opportunità di comprendere il mondo che lo circonda, poiché la lingua è la chiave per la percezione di una cultura straniera. È come costringere qualcuno a guardare esclusivamente fotografie in bianco e nero anziché a colori. Il mondo è diverso, e questo si esprime in come sono diverse le lingue. Una persona può essere privata di questa diversità se chiude la strada al suo studio.

Secondo l'opinione generale di tutti i ricercatori, prima si inizia ad imparare una lingua, più la si acquisisce facilmente e con meno stress. Durante l'infanzia, una persona ha meccanismi nella sua testa che gli consentono di padroneggiare la sua lingua madre. Dopo sei o sette anni, questi meccanismi svaniscono. In un adulto, sono praticamente assenti. Pertanto, quando un bambino inizia a imparare una lingua straniera, lo fa senza sforzo: le lezioni sono abbastanza facili per lui e ci sono tecniche speciali che aiutano i bambini in questo. Se manchiamo questa scadenza, sarà difficile iniziare da adulti.

Non è che le lingue straniere siano insegnate così bene nelle nostre scuole - questo è fuori questione. Perché insegnarli ancora peggio? Tra le dichiarazioni di Irina Yarovaya c'era una domanda retorica: “Cittadini di quale Paese educheremo?”. È molto facile rispondere a questa domanda. Insegnando ai bambini le lingue straniere, educhiamo i cittadini di un paese moderno, forte e competitivo.

Russo come tutti gli altri lingua larga, nella sua storia ha interagito molto con altre lingue. Dai tempi dei primissimi monumenti letterari e delle primissime fasi della sua formazione, vediamo tracce di influenze estremamente diverse. Ad esempio, osserviamo un'influenza germanica molto antica: i cosiddetti prestiti gotici. Le parole russe più semplici e primordiali: "capanna", "pane", "vetro", "lettera" sono i primissimi germanismi che sono entrati nella lingua russa anche in epoca pre-alfabetizzata. Ci sono anche una serie di prestiti scandinavi. Il greco ha avuto un'influenza molto forte sul russo, che è stato associato all'adozione del cristianesimo, tuttavia, il vocabolario greco si è rivelato non solo ecclesiastico, ma anche quotidiano. Ad esempio, "taccuino", "barbabietola" o "vela" sono tutti antichi grecismi. Quindi un potente flusso di turchismi si è riversato in Russia, sebbene la loro influenza non debba essere sopravvalutata. Molte aree importanti ne sono state interessate: in particolare, la sfera amministrativa e finanziaria. Diciamo che parole come "denaro", "dogana", "etichetta", "tesoro" sono turchismi. C'è anche una massa di vocabolario quotidiano: "caftano", "berretto" e altri. Poi venne l'era petrina, e con essa arrivò un enorme flusso di elementi dalle lingue dell'Europa occidentale. All'inizio erano parole olandesi, poi tedesche e francesi e poco dopo inglesi. L'età dell'Illuminismo ci ha portato anche molte parole tedesche e francesi: "ruolo", "boulevard", "piano", "testa di ponte", "cicatrice" e centinaia di altre.

Siamo abituati a queste parole e spesso non ci rendiamo nemmeno conto che sono prestiti. Non sto parlando di parole come "izba", che hanno molte centinaia di anni, ma chi sospetterebbe una parola straniera nel meno antico "focolare" del turkismo o nella più recente "cicatrice"? Questo è un processo assolutamente naturale, la lingua si arricchisce con l'aiuto di prestiti e migliora la sua capacità di riflettere il mondo circostante. Da questo punto di vista, non ci sono problemi qui: solo le persone con complessi profondi possono avere problemi.

Prendere in prestito non è una minaccia per la tradizione. È piuttosto strano parlare di linguaggio in questi termini. Le minacce al linguaggio sono piuttosto diverse, se lo incontrano, e sono molto distanti. Non c'è bisogno di aver paura dei prestiti, ed è inutile combatterli. La lingua è un fenomeno naturale difficile da controllare e gestire. Non possiamo cancellare, diciamo, il caso dativo, vero? Allo stesso modo, sarebbe molto difficile bandire una parola e instillarne un'altra al suo posto. Tentativi simili sono stati fatti in passato, ma il loro effetto è stato trascurabile.

È probabile che le persone che descrivono lo studio delle lingue straniere come una minaccia alla tradizione abbiano paura dei valori associati alla cultura che si esprime attraverso queste lingue. Questa è una sostituzione di concetti. Una persona stessa è in grado di capire se questi valori gli vanno bene o meno. Perché decidere per lui? Di per sé, l'apprendimento di una lingua straniera non cambia la nostra coscienza nel modo in cui pensano gli autori di tali iniziative. È solo che una persona ha una scelta. Lui stesso può giudicare tutto, avendo accesso a testi e altre persone. Di per sé, lo studio sviluppa solo l'intelletto, così come l'esercizio fisico sviluppa i muscoli e rafforza la salute. Privare una persona dell'accesso all'apprendimento di una lingua straniera, soprattutto durante l'infanzia, è come privarla del movimento o della visione dei colori. Questo è uno stupido impoverimento forzato dello sviluppo spirituale, non motivato da nulla. È molto triste se queste idee prevalgono.

Vladimir Plungyan

Linguista, specialista in tipologia e teoria grammaticale, autore di Perché le lingue sono così diverse