Conoscenza generale del russo come lingua straniera.
1. Il contenuto della competenza comunicativa del discorso
1.1. Intenzioni. Situazioni e temi della comunicazione
1.1.1. Uno straniero deve essere in grado di realizzare verbalmente le seguenti intenzioni:
Comunicare, conoscere qualcuno, presentarsi o rappresentare un'altra persona, salutare, salutare, rivolgersi a qualcuno, ringraziare, scusarsi, rispondere a ringraziamenti e scuse, chiedere di ripetere;
Porre una domanda e riferire su un fatto o evento, una persona, un oggetto, la presenza o l'assenza di una persona o oggetto, la qualità, l'appartenenza di un oggetto, un evento, un'azione, il tempo e il luogo dell'azione, la sua causa;
Esprimere un desiderio, richiesta, offerta, invito, consenso o disaccordo, rifiuto;
Esprimi il tuo atteggiamento: valuta una persona, un oggetto, un fatto, un'azione.
1.1.2. Uno straniero deve essere in grado di attuare intenzioni comunicative elementari:
In un negozio, chiosco, cassa;
all'ufficio postale;
in una banca, in un ufficio di cambio valuta;
in un ristorante, buffet, bar, mensa;
in biblioteca;
nella classe;
per le strade della città, nei trasporti;
in clinica, dal dottore, in farmacia.
1.1.3. Lo straniero deve essere in grado di effettuare comunicazioni orali elementari sui seguenti argomenti:
Storia di te stesso. Elementi biografici: infanzia, studi, lavoro, interessi.
Il mio amico (conoscente, familiare).
Una famiglia.
La mia giornata di lavoro.
Tempo libero, riposo, interessi.
1.2. Requisiti per la capacità di parlare
1.2.1. ascoltando
A. Ascoltare il discorso del monologo
Uno straniero dovrebbe essere in grado di: comprendere a orecchio le informazioni contenute in un monologo.
Oggetto del testo: rilevante per le sfere della comunicazione quotidiana, socio-culturale ed educativa.
Volume del testo: 120-150 parole.
Velocità del parlato: 120-140 sillabe al minuto.
Numero di presentazioni testuali: 2.
B. Ascolto del discorso dialogico
Uno straniero dovrebbe essere in grado di: comprendere a orecchio il contenuto del dialogo, le intenzioni comunicative dei suoi partecipanti.
Oggetto del testo: rilevante per la sfera quotidiana della comunicazione.
Il volume del minidialogo: da 4 a 6 repliche, il volume del dialogo: fino a 12 repliche.
Numero di parole sconosciute: fino all'1%.
Velocità del parlato: 120-150 sillabe al minuto.
Numero di presentazioni: 2.
1.2.2. Lettura
Lo straniero deve essere in grado di:
Leggi il testo con l'installazione sulla copertura generale del suo contenuto;
determinare l'argomento del testo;
comprendere in modo abbastanza completo e accurato le informazioni di base del testo, nonché alcuni dettagli che comportano un importante carico semantico.
Tipo di lettura: lettura con un ambito generale di contenuto, studio della lettura.
Tipo di testo: testi di trama appositamente composti o adattati (basati su materiale lessicale e grammaticale corrispondente al livello elementare).
Oggetto del testo: rilevante per le sfere della comunicazione quotidiana, socio-culturale ed educativa.
Volume del testo: 250-300 parole.
Numero di parole sconosciute: 1-2%.
1.2.3. Lettera
Uno straniero deve essere in grado di costruire:
Un testo scritto di natura riproduttiva e produttiva sull'argomento proposto in accordo con l'impostazione comunicativamente data e basato su domande;
un testo scritto di natura riproduttiva basato sul testo letto secondo l'impostazione comunicativamente data.
Tipo di testo: testi di trama appositamente composti o adattati (basati su materiale lessicale e grammaticale corrispondente al livello elementare).
Il volume del testo inviato: fino a 200 parole.
I testi scritti sull'argomento proposto, creati da stranieri, devono essere formattati secondo le norme del moderno lingua russa e contenere almeno 7-10 frasi.
1.2.4. A proposito di
A. Discorso monologo
Lo straniero deve essere in grado di:
Produrre in modo indipendente affermazioni coerenti in conformità con l'argomento proposto e l'impostazione comunicativamente data.
costruire un monologo di tipo riproduttivo basato sul testo letto.
Il volume delle dichiarazioni di stranieri sull'argomento: almeno 7 frasi.
Tipo di testo: testi di trama appositamente composti o adattati, costruiti sulla base di materiale lessicale e grammaticale corrispondente al livello elementare.
Volume del testo: 150-200 parole.
Il numero di parole sconosciute nel testo: 1%.
B. Discorso dialogico
Lo straniero deve essere in grado di:
Comprendere le dichiarazioni dell'interlocutore, determinare le sue intenzioni comunicative all'interno del set minimo situazioni linguistiche;
rispondere adeguatamente alle osservazioni dell'interlocutore;
avviare un dialogo, esprimere intenzioni comunicative in un insieme minimo di situazioni linguistiche. Le dichiarazioni degli studenti dovrebbero essere inquadrate in conformità con le norme della lingua russa moderna, comprese le norme di etichetta vocale generalmente accettate socialmente condizionate.
2.1. Fonetica. Arti grafiche
Alfabeto. Il rapporto tra suoni e lettere. Vocali e consonanti. Consonanti dure e morbide, sonore e sorde. Parola, sillaba. Accento e ritmo. Regole di pronuncia. articolazione sintagmatica. Tipi di strutture di intonazione: IK-1 (dichiarazione completa), IK-2 (domanda speciale, appello, richiesta), IK-3 ( domanda generale), SG-4 (domanda comparativa con l'unione "a"), SG-5 (valutazione).
2.2. Formazione e morfologia delle parole
2.2.1. Composizione di parole
Il concetto della base della parola: la base della parola e la fine; radice della parola, suffisso (tabella - mensa, città - città, studente - studente), prefisso (scrivi - scrivi).
Riconoscimento del numero minimo di modelli di formazione delle parole: insegnante - insegnante; straniero - straniero; urbano; leggi leggi; vai - vai - arriva; Russo - in russo. Le principali alternanze di suoni nella radice nelle forme dei verbi I e II di coniugazione (nell'insieme minimo di verbi).
2.2.2. Sostantivo
animato e nomi inanimati. Genere e numero di sostantivi. Il sistema dei casi dei nomi. modellare; significato e uso dei casi.
Significati di base dei casi:
Caso nominativo
Nina sta guardando la TV. Questo è Andrej. Ecco il libro. Andrea, vieni qui! Il fratello è un medico. Esami domani, C'è un teatro in città. Ho un libro. Mi chiamo Lena.
Genitivo
a) senza preposizione:
Definizione di un oggetto (persona)
assenza di una persona (oggetto) solo al presente
Questo è il centro della città. Ecco la macchina di mio fratello. Io non ho un fratello. Non c'è teatro in città.
Designazione di quantità, misura in combinazione con i numeri due, tre, quattro, cinque in modelli limitati
Adesso sono le due. Le penne costano 5 rubli.
Mese nella data (alla domanda "Che data è oggi?")
Primo gennaio.
b) con suggerimenti:
punto di partenza del movimento (da, da)
persona che possiede qualcosa
Sono venuti dall'Inghilterra. Venivamo da un concerto. Andrea ha una macchina.
Dativo
a) senza preposizione:
Destinazione azione
persona (oggetto) la cui età è in questione (solo con pronomi personali)
persona bisognosa di qualcosa (solo con pronomi personali)
La sera chiamo mio padre. Questo è il mio amico. Lui ha venti anni.
b) con suggerimenti:
volto come obiettivo del movimento (k)
Accusativo
a) senza preposizione:
Persona (oggetto) come oggetto di azione
soggetto logico con il verbo chiamare
durata, durata, denota il tempo b) con preposizioni:
direzione di marcia (dentro, su)
time (ora, giorno della settimana) (at)
Caso strumentale
a) senza preposizione:
a che fare con il verbo
professione della persona (con il verbo essere)
b) con suggerimenti:
Compatibilità
definizione
Preposizionale
con suggerimenti:
Oggetto del discorso, pensiero
posto (in/su)
veicolo (su)
2.2.3. Pronome
Significato, forme di cambiamento dei casi e uso dei pronomi personali (io, tu, lui, lei, esso, noi, tu, loro). Pronomi interrogativi (cosa? di chi? quanto?), possessivi (mio, tuo...), dimostrativi (questo), attributivi (ogni) e negativi (nessuno, niente).
2.2.4. Aggettivo
Aggettivi completi (bello, russo, grande). Coordinazione aggettivi completi con sostantivi in genere e numero al nominativo. Familiarizzazione con il sistema dei casi degli aggettivi completi. Brevi aggettivi in un insieme limitato (contento, impegnato, dovuto, malato).
2.2.5. Verbo
Infinito (leggere, poter, andare, guardare). Forma imperfetta e perfetta del verbo (fare - fare, leggere - leggere). Presente, passato e futuro del verbo (leggere, leggere, leggerà, leggerà, leggerà). Coniugazione del verbo 1 e 2 (fare, dire, imparare). Classi e gruppi di verbi: 1) leggere - leggo, 2) essere in grado - posso, 3) sentire - sento; 4) incontrarsi - un incontro, 5) rilassarsi - riposerò; 6) dare - dare; 7) aspetta - aspetta, 8) scrivi - scrivi; 9) può - può; 10) vai - vai; 11) vai - vai; 12) vuoi - vuoi, 13) prendi - prendi; 14) vivi - vivi. Imperativo da verbi conosciuti (leggere, leggere; parlare, parlare). Controllo dei verbi (guardare la TV; parlare con mio fratello). Verbi transitivi e intransitivi (ho conosciuto mio fratello, studio a scuola). Verbi di movimento senza prefisso e con prefisso (on-, at-): vai, cammina, vai, cavalca, vai, vieni.
2.2.6. Numerale
Numeri cardinali (uno, due, tre...). L'uso di numeri in combinazione con nomi (un libro, due anni). Numeri ordinali (primo, secondo, ecc.) nella forma del caso nominativo.
2.2.7. Avverbio
Classi di avverbi per significato: luogo (lontano, vicino), tempo (mattina, inverno), modalità di azione (buono, cattivo), misura e grado (lento, veloce). Avverbi predicativi (possibili, impossibili) in strutture limitate, avverbi interrogativi (come, quando, dove, dove, da dove).
2.2.8. Servizio parti del discorso
Preposizioni (in, on, from, s, k, y, o), congiunzioni e parole affini (e, o, ma, ma, non solo ..., ma anche ..., perché, quindi, cosa, dove , dove, quale, ecc.), le particelle non sono pari.
2.3. Sintassi
2.3.1. Tipi di frase semplice
Frasi non interrogative
narrativa
incentivo
affermativa
negativo
Frasi interrogative
Modelli a due componenti
Modelli a un componente senza la forma coniugata del verbo
2.3.2. Il concetto di soggetto e predicato in una frase
Modi di esprimere un soggetto grammaticale:
sostantivo o pronome al caso nominativo
combinazione di sostantivi con numeri nella forma genitivo
sostantivo o pronome al caso accusativo
sostantivo o pronome nel caso genitivo
sostantivo o pronome nella forma dativa
Modi di esprimere un predicato:
verbo al modo indicativo e imperativo
combinazione della forma personale del verbo con l'infinito
combinazione della forma personale del verbo con il sostantivo
2.3.3. Modi di esprimere relazioni logico-semantiche in una frase
Relazioni oggettuali (costruzioni caso e caso preposizionale dei sostantivi): Sto leggendo un libro, sto leggendo della Russia.
Relazioni di attributi:
definizione concordata: bella ragazza.
definizione incoerente: libro del fratello, tè con lo zucchero.
Relazioni spaziali (costruzioni preposizionali di sostantivi, avverbi): John vive in America, Natasha vive lontano.
Relazioni temporali (avverbi): ti aspetto da molto tempo.
Relazione target (combinazione della forma personale del verbo con inf.): vado a pranzo.
2.3.4. Tipi frase complessa
Frasi composte con congiunzioni e, ma, o; non solo ma....
Frasi complesse, tipi di proposizioni subordinate con varie unioni e parole affini:
esplicativo (cosa, a, chi, come, cosa, di chi, dove, da dove, da dove);
determinanti (che) in un ambito limitato;
temporaneo (quando);
causale (perché).
Parole e congiunzioni affini in diretto e discorso indiretto: cosa, dove, quando, quanto, perché ... Ha chiesto: "Dov'è Petya?" Ho detto che Petya è a teatro adesso.
2.3.6. Ordine delle parole in una frase
Con un ordine delle parole neutro nelle frasi:
l'aggettivo precede il sostantivo (esposizione interessante);
la parola dipendente segue quella principale (in centro; leggendo un giornale);
gli avverbi in -o, -e precedono il verbo (balla bene), e gli avverbi con un prefisso in - e un suffisso -ski seguono il verbo (scrive in russo);
il gruppo del soggetto è davanti al gruppo del predicato (legge Fratello);
un determinante che denota un luogo o un tempo può essere all'inizio di una frase, seguito da un gruppo di predicati e quindi da un gruppo di soggetti (C'è un teatro in città.).
2.4. Vocabolario
Il minimo lessicale del livello elementare è di 780 unità. La composizione principale del dizionario attivo del livello elementare serve le sfere della comunicazione quotidiana, educativa e socio-culturale.
La presenza di un certificato di livello elementare indica che uno straniero ha conoscenze sufficienti per studiare ulteriormente la lingua per scopi culturali generali e raggiungere il successivo livello base di russo come lingua straniera.
* Sviluppatori del sistema statale russo standard educativi sono gruppi di autori creati sulla base dell'Università statale di Mosca. MV Lomonosov, San Pietroburgo Università Statale, Università Russa Amicizia dei popoli e Università tecnica statale di San Pietroburgo.
Cartella di lavoro in lingua russa della serie "USE 2013. Russian Language" è incentrata sulla preparazione degli studenti delle scuole superiori consegna andata a buon fine unificato esame di stato in russo nel 2013. Il manuale comprende compiti formativi corrispondenti alle posizioni A1-A6 (norme ortoepiche, lessicali, morfologiche, sintattiche).
Gli autori del libro sono gli sviluppatori di materiali di misurazione del controllo sulla lingua russa per le scuole di base e secondarie.
Il manuale è rivolto agli studenti dell'undicesimo anno, agli insegnanti della scuola e ai tutor.
Esempi.
In quale esempio, invece della parola MARSH, è necessario usare la parola MARSHING?
1) Prima di andare al campo di addestramento, ci hanno dato stivali militari e un'uniforme color PALUDE.
2) In questi luoghi umidi e paludosi, puoi facilmente tagliarti le gambe con un carice affilato.
3) A poco a poco, le montagne furono sostituite da paludi, sulle quali crescevano solo betulle storte e rachitiche della PALUDE.
4) C'era un odore amaro di palude nella stalla.
Fai un esempio con un errore nella formazione della forma della parola.
1) un plotone di soldati
2) il più semplice
3) la lampada si accenderà
4) meno di seicento rubli
Indica la continuazione grammaticalmente corretta della frase.
Con sede nel Regno Unito,
1) Il signor Crown è rimasto scioccato dalla notizia di una lunga siccità e del fallimento del raccolto nel suo nativo Oklahoma.
2) Sono stato incaricato di scrivere un breve saggio sulla storia di Londra.
3) Marx ha scritto le sue principali opere economiche, compreso il Capitale.
4) Assicurati di visitare il castello di Arundel.
Contenuto
introduzione
Compito A1
Norme ortoepiche
Compito A2
Norme lessicali
Compito A3
Norme morfologiche
Compito A4
Norme sintattiche (costruire una frase con un gerundio)
Compito A5
Norme sintattiche (in una frase, in frasi semplici e complesse) Compito A6
Norme sintattiche (sostituzione proposizione subordinata fatturato partecipativo)
Risposte ai compiti.
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Gli esami sono condotti dagli specialisti dell'Istituto, che ti garantisce la valutazione più obiettiva e imparziale del tuo livello di conoscenza della lingua russa.
Sistema di livelli di certificazione
Conoscenza della lingua russa
| Livelli di competenza lingua straniera su una scala Consiglio d'Europa | Livelli di certificazione nella lingua russa della comunicazione quotidiana Stato. IRA loro. AS Pushkin |
| C2- maestria | Livello madrelingua |
| C1- Efficace competenza operativa | Livello di competenza |
| IN 2- Vantaggio | Livello post-soglia |
| IN 1- Soglia | livello di soglia |
| A2- tappa | Livello di presoglia (base). |
| A1- Svolta | livello elementare |
Livello di comunicazione elementare A1 (livello rivoluzionario)
Il candidato è in grado di stabilire e mantenere contatti sociali in situazioni standard Vita di ogni giorno; possiede un minimo di risorse linguistiche. Per superare l'esame di questo livello, devi studiare il russo per 60-80 ore.
A2 Presoglia (linea di base) Livello (Livello Waystage)
Il candidato è in grado di risolvere problemi pratici in situazioni standard della vita quotidiana, stabilire e mantenere contatti interpersonali; possiede mezzi linguistici tipici. Per superare l'esame a questo livello, devi studiare il russo per 160-200 ore.
Livello di soglia B1
Il candidato è in grado di risolvere problemi pratici in situazioni tipiche della vita quotidiana (anche professionale e aree educative), per mantenere l'interazione sociale e aziendale. Il candidato conosce le basi del sistema linguistico russo. Per superare l'esame a questo livello, devi studiare il russo per 400-480 ore.
B2 Livello post-soglia (Livello Vantage)
Il candidato può risolvere i problemi di interazione sociale, aziendale e interpersonale, comprendere liberamente le informazioni dai media; utilizzare diversi stili di linguaggio. Per superare l'esame a questo livello, devi studiare il russo per 560-680 ore.
С1 Livello di possesso competente (Livello di competenza operativa effettiva)
Il candidato può risolvere liberamente problemi in situazioni tipiche della sfera sociale, sociale, culturale e professionale della comunicazione, utilizzando i mezzi della lingua russa di diversi stili di discorso e riconoscendo le componenti nascoste dei significati. Il candidato può parlare senza preparazione ad un ritmo veloce, senza difficoltà nella scelta di parole ed espressioni, e partecipare attivamente alla comunicazione polemica. Utilizzare in modo flessibile ed efficace la lingua negli studi e nelle attività professionali.
C2 Livello madrelingua (livello di padronanza)
Il candidato può comprendere facilmente tutto ciò che ascolta e legge, parla spontaneamente su argomenti complessi ad un ritmo elevato e un alto grado accuratezza, sottolineando sfumature di significato, nonché scrivendo testi coerenti basati su diverse fonti orali e scritte, comprese giustificazioni e spiegazioni per l'argomento nella presentazione. Può svolgere attività di insegnamento e ricerca nel campo della lingua russa.
L'esame per ogni livello consiste in cinque parti(Test 1. Lettura. Test 2. Scrittura. Test 3. Vocabolario. Grammatica. Test 4. Ascolto. Test 5. Discorso orale)
La durata dell'esame dipende dal livello (da 3 a 6 ore). Gli esami a tutti i livelli si tengono in uno giorno.
Punteggio per passare - 65 e altro ancora per ogni parte del test. Se non hai ottenuto il numero di punti richiesto, riceverai un certificato di partecipazione al test, indicante il punteggio per ciascuna parte del test. Nel caso in cui tu non raggiunga i punteggi richiesti in una sola parte, ti viene data la possibilità di ripetere il test solo in questa parte dell'esame di certificazione durante l'anno (ma non prima di un mese dopo il primo tentativo). Per le altre parti dell'esame vengono conteggiati i punteggi ottenuti durante la prima prova.
Il formato dell'esame nella lingua russa della comunicazione quotidiana
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LIVELLO DI COMUNICAZIONE ELEMENTARE (A1) |
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| Test | Obbiettivo | Tipo di lavoro |
| Prova 1. Lettura | ||
| 35 min. | Piena comprensione del contenuto (testo biografico, riferimento storico, dialogo, nota) | - scelta di corrispondenza delle opzioni di risposta proposte a 2 testi (5 frasi per ciascuno); - scelta multipla di una delle tre opzioni; - scelta di una delle tre opzioni per reagire a 10 linee di dialogo |
| Prova 2. Lettera | ||
| 20 minuti. | - Scrivi un fax - Compila un modulo o un biglietto di auguri |
- Risposta via fax - Compilazione di un modulo o di un biglietto di auguri |
| Prova 3. Vocabolario. Grammatica | ||
| 20 minuti. | - Genere, numero (nome, verbo) - Frase - Modulistica (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.) |
scelta di una risposta corretta su tre (30 compiti) |
| Prova 4. Ascolto | ||
| 20 minuti. | Piena comprensione | - scelta della corrispondenza delle opzioni di risposta proposte a 4 dialoghi su argomenti quotidiani (5 frasi per ciascuno); |
| Prova 5. Esame orale | ||
| 10 minuti. | - Risposta - Iniziazione |
- Rispondere a un partner in una data situazione; - Avviare un dialogo in base alla situazione data |
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PRE-SOGLIA (BASE) LIVELLO (A2) |
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| Test | Obbiettivo | Tipo di lavoro |
| Prova 1. Lettura | ||
| 35 min. | - Comprensione completa (dialogo, pubblicità, annunci, annuncio, aiuto, previsioni del tempo, nota) - Comprendere il contenuto principale ( testo problematico dal giornale) |
- scelta di una delle tre opzioni di risposta (5 testi, 19-20 compiti) |
| Prova 2. Lettera | ||
| 30 minuti. | - Scrivere una lettera | - Risposta all'e-mail ricevuta |
| Prova 3. Vocabolario. Grammatica | ||
| 30 minuti. | - Forme preposizionali - Struttura della frase (soggettivo-predicativo) - Modalità |
scelta di un'opzione su tre (30 attività) (20 attività) (10 compiti) |
| Prova 4. Ascolto | ||
| 20 minuti. | - Piena comprensione - Comprendere le informazioni di base (annunci cinematografici, notizie culturali, sport) |
- scelta di un'opzione su tre (6 testi, 18 compiti) |
| Prova 5. Esame orale | ||
| 10 minuti. | - Problem solving in situazioni standard | - 3 situazioni |
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SOGLIA (B1) |
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| Test | Obbiettivo | Tipo di lavoro |
| Prova 1. Lettura | ||
| 45 min. | - comprensione dei principali contenuti (manuali, guide, depliant dei corsi, annunci di servizio, articoli informativi) - comprensione di informazioni selettive (pubblicità, annunci, annuncio, aiuto, previsioni del tempo) |
scelta di un'opzione su quattro (6 testi, 20 compiti) |
| Prova 2. Lettera | ||
| 45 min. | - compila il modulo - scrivere una lettera |
- compilando il form - risposta liberamente configurabile secondo un dato programma e situazione |
| Prova 3. Vocabolario. Grammatica | ||
| 60 min. | - dichiarazione verbale - testo scritto (vocabolario) - testo scritto (forme grammaticali e mezzi di comunicazione) |
scelta di un'opzione su quattro (85 compiti) (55 compiti) (30 compiti) |
| Prova 4. Ascolto | ||
| 45 min. | - comprensione di informazioni selettive (annunci di programmi radiofonici e televisivi, informazioni telefoniche, pubblicità, previsioni del tempo) - comprensione dei contenuti principali (annunci, notizie politiche e di altro tipo su radio e televisione) - piena comprensione (istruzioni, informazioni della polizia stradale e altri servizi statali) |
- scelta di un'opzione corretta su quattro (5-6 situazioni, 19 compiti); * frequenza sonora 120/130 parole al minuto; suono di una volta notiziari radiofonici doppio suono |
| Prova 5. Esame orale | ||
| 15 minuti. | - problem solving - conversazione tematica | I candidati dialogano tra loro su determinate situazioni e sul programma, agendo a turno come promotori. Se il numero di candidati è dispari, uno dei candidati parla con l'esaminatore |
|
POST-SOGLIA (B2) |
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| Test | Obbiettivo | Tipo di lavoro |
| Prova 1. Lettura | ||
| 60 min. |
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| Prova 2. Lettera | ||
| 60 min. |
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| Prova 3. Vocabolario. Grammatica | ||
| 60 min. |
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| Prova 4. Ascolto | ||
| 40 min. |
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| Prova 5. Esame orale | ||
| 20 minuti. |
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LIVELLO DI COMPETENZA (C1) |
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| Test | Obbiettivo | Tipo di lavoro |
| Prova 1. Lettura | ||
| 90 min. | 1.1. piena comprensione dei testi letterari; 1.2. Comprendere il contenuto principale di testi come un articolo problematico; 1.3. Comprendere l'informazione selettiva dei testi polemici. |
1.1. Testo di finzione (compiti 1 - 10 per scelta multipla): è necessario comprendere il carattere, i sentimenti e le relazioni dei personaggi della storia; 1.2. Articolo problematico (compiti 11 - 14 per scegliere tra 1 opzione su 4 basata su 1 testo); 1.3. 6 incarichi per trovare una corrispondenza. |
| Prova 2. Lettera | ||
| 90 min. | 2.1. Istruzione del modulo cliché; 2.2. Scrittura quotidiana privata con elementi di ragionamento; 2.3. Abstracts per un intervento su un tema di attualità. |
2.1. Risposta costruita liberamente in base alla situazione, parole date. Sono richiesti il rispetto del genere di istruzioni e la capacità di organizzare le informazioni in modo logico; 2.2. Liberamente configurabile in base alla situazione e al frammento della lettera. È richiesta la capacità di utilizzare elementi di ragionamento; 2.3. Risposta liberamente configurabile in base alla situazione, problemi chiave. È richiesta la capacità di affermare brevemente e logicamente il contenuto principale del problema attuale. |
| Prova 3. Vocabolario. Grammatica | ||
| 90 min. | 3.1. Conoscenza del vocabolario (l'uso di parole a radice singola di diversi modelli di formazione delle parole, omofoni, parole che hanno un significato vicino, ecc.); 3.2. L'uso dei tipi verbali nell'imperativo, il controllo dei verbi, delle forme dei nomi, dei pronomi, degli aggettivi, dei numeri; 3.3. verbi con prefissi, forme aspettuali-temporali del verbo nel testo; 3.4. struttura di una frase complessa, mezzi di comunicazione testuale. |
parte I (compiti 1 - 2):
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| Prova 4. Ascolto | ||
| 50 min. | 4.1. Comprensione delle informazioni selettive (intervista televisiva); 4.2. Comprensione del contenuto principale delle notizie culturali e scientifiche (2 televideo autentici); 4.3. Comprensione completa di testi letterari sonori (film, spettacoli, ecc.) |
4.1. Scrivi la parte mancante della frase in modo che il suo significato corrisponda al testo che hai ascoltato. (l'inizio di 8 frasi con supporto visivo); 4.2. 8 compiti a scelta multipla tra 4 opzioni di risposta dopo aver ascoltato due testi; 4.3. 9 compiti per scelta multipla di 1 opzione su 4; i compiti verificano la comprensione del rapporto tra i personaggi, le loro opinioni, emozioni, valutazioni. |
| Prova 5. Esame orale | ||
| 30 minuti. 10 minuti per la preparazione per le attività 1 e 2 e 10 minuti per l'attività 3. | 5.1. Interazione e/o impatto sull'interlocutore quando si comunica su argomenti quotidiani; 5.2. Mediazione; raggiungere una comprensione accurata nel processo di chiarificazione; 5.3. Partecipazione alla discussione. |
5.1. Dialogo sulla situazione con un altro candidato. (2 situazioni); 5.2. Spiegazione del significato di frasi o unità fraseologiche in un estratto dal testo di un articolo di giornale di carattere giornalistico o di un testo letterario a seconda della situazione e delle parole evidenziate nel testo (2 situazioni); 5.3. Discussione polemica alla quale partecipano un altro candidato e un esaminatore sulla situazione (si indica l'argomento/problema, si descrive la posizione del relatore, che il candidato stesso sceglie) secondo il programma utilizzando supporti verbali sotto forma di tesi. |
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LIVELLO NATIVO (C2) |
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| Test | Obbiettivo | Tipo di lavoro |
| Prova 1. Lettura | ||
| 120 min. | 1.1.-1.2. Comprendere e riportare il testo nel contesto e/o sui supporti proposti. 1.3. Piena comprensione dell'articolo problematico e generalizzazione ed evidenziazione idee chiave basato su materiale testuale per iscritto; 1.4. Comprendere il contenuto principale dell'articolo problematico e compilare tesi di supporto basate sul materiale testuale proposto |
1.1.-1.2. Scrivi le parole mancanti di significato nella forma grammaticale richiesta (11 punti), e inserisci anche la parola mancante nella forma grammaticale richiesta, formandola dalla parola a radice singola proposta (10 punti); 1.3. Il tempo per la presentazione del materiale testuale è di 30 minuti. Scrivere riepilogo(riassunto) - 20 minuti; 1.4. Il tempo per la presentazione del materiale testuale è di 20 minuti. Scrittura astratta – 20 minuti |
| Prova 2. Lettera | ||
| 120 min. | 2.1. Recensione articolo; 2.2. Inserimento nel diario online; 2.3. Risposta alla lettera. |
2.1. Sulla base della visione di un videoclip (2 volte) e della lettura di due testi (tempo di presentazione - 20 minuti), viene creato un articolo di revisione di 350-400 parole; 2.2. Basato sul testo (tempo di presentazione - 10 minuti). Volume - 250-300 parole; 2.3. Sulla base di una lettera letta su Internet. Volume: 250-300 parole. |
| Prova 5. Esame orale | ||
| 50 minuti Per prepararsi all'attività 1. - 15 minuti, per l'attività 2 - 10 minuti, l'attività 3 viene eseguita senza preparazione |
3.1. Piena comprensione del videoclip, mediazione, raggiungimento di una comprensione accurata nel processo di chiarimento; 3.2. Piena comprensione e analisi del materiale testuale; 3.3. Partecipazione a una conversazione. |
3.1. un) determinazione del tema principale del frammento, il punto di vista di chi parla, la sua argomentazione; b) raccontare con parole tue il contenuto del frammento; |