Perché l'autore ritiene necessario tornare. Come scrivere un saggio all'esame in lingua russa? Misure di attività economica

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Come è il sistema bancario del paese.

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Presentazione di finanza in economia Grado 11.

Perché sono necessarie le banche commerciali?

La finanza in economia in breve

Soddisfare tutti i bisogni delle persone? Si può misurare l'attività economica? Come si sviluppa l'economia, spontaneamente o secondo le proprie leggi?

L'economia è la sfera più complessa della società. Le sue numerose e varie manifestazioni lo rendono difficile definizione precisa il concetto di economia. Proviamo a considerare le idee più generali su quest'area. vita pubblica riflettendo le opinioni di scienziati teorici e professionisti.

Hai conosciuto il concetto di "economia" alle elementari. Ricordiamo che è necessario distinguere tra il suo duplice significato. Questa parola è usata per caratterizzare sia l'attività economica che la scienza delle leggi di tale attività. Confronta due diverse definizioni usate per caratterizzare la stessa parola "economia".

Economia - si tratta di un sistema economico che assicura la soddisfazione dei bisogni delle persone e della società attraverso la creazione e l'utilizzo dei beni vitali necessari.

Economia - la scienza dell'economia, le modalità della sua condotta e gestione, il rapporto tra le persone nel processo di produzione e scambio di beni, le leggi del flusso dei processi economici. Per comprendere e assimilare meglio il significato di ciascuna delle definizioni, le considereremo più in dettaglio, a partire dalla seconda.

COSA STUDI DI SCIENZE ECONOMICHE

La gente ha cominciato a pensare ai problemi economici molto prima della nostra era. La parola "economia" origine greca e fu usato per la prima volta dall'autore greco antico Senofonte (c. 430-355 o 354 aC) come titolo del suo trattato. E solo poco più di trecento anni fa sono comparsi scienziati che hanno iniziato a generalizzare e sistematizzare la conoscenza sulla realtà economica. Era il momento della formazione di un'economia di mercato.

Perché allora è emersa l'economia?

Ciò è dovuto al fatto che per la maggior parte della storia dell'umanità, i principali problemi dell'economia (cosa, come e per chi produrre) sono stati spesso decisi o secondo tradizioni e costumi, o per ordine del capo di stato. Pertanto, le azioni delle persone erano predeterminate e prevedibili e non c'era bisogno della scienza economica. In un'economia di mercato, le decisioni sulle questioni economiche di base iniziarono ad essere prese da un produttore libero e indipendente. Gli scienziati erano interessati a come funziona questo sistema economico "libero e autoregolante", secondo quali leggi i processi economici in esso procedono. L'economia come occupazione di scienziati professionisti è nata insieme all'economia di mercato.

Gli scienziati-economisti hanno cercato di studiare sia le interconnessioni generali di grandi elementi dell'economia di mercato (ad esempio, occupazione, commercio estero, politica economica dello stato), sia i problemi individuali (ad esempio, domanda e offerta, concorrenza di mercato).

Qual è stato l'oggetto dell'attenzione degli scienziati? Prima di tutto, problemi universali dell'economia come risorse limitate e scelta economica (hai conosciuto questi concetti di base delle scienze economiche nel corso di scienze sociali della scuola di base).

I bisogni della società in connessione con l'aumento della popolazione, l'accelerazione progresso scientifico e tecnologico, l'approfondimento dei legami e degli scambi culturali è in costante aumento e diventa quasi illimitato. Al contrario, le opportunità economiche - quelle risorse reali che la società può indirizzare per soddisfare i bisogni - sono sempre, in un dato momento, limitate. La società si trova costantemente di fronte alla necessità di risolvere questa contraddizione e il problema della scelta economica. Come si possono soddisfare meglio i bisogni esistenti con le risorse disponibili? Questo è il problema che l'economia, la scienza della scelta, sta cercando di risolvere.

La scienza economica studia varie aree e leggi dello sviluppo economico a diversi livelli. Quindi, la parte dell'economia che studia l'economia nel suo insieme lo è macroeconomia . Il suo tema sono, ad esempio, i problemi della disoccupazione, della povertà, della crescita economica, del ruolo dello Stato nella regolazione dell'economia e nella tutela degli interessi della società.

Microeconomia è la branca dell'economia che studia relazioni economiche tra le singole entità economiche (consumatori, dipendenti, imprese), le loro attività e l'impatto sull'economia nazionale. Studia i problemi di scelta affrontati dai singoli partecipanti all'attività economica. Ad esempio, l'interazione di consumatori e produttori nel mercato di beni e servizi, imprenditori e dipendenti nel mercato del lavoro, ecc. Allo stesso tempo, la microeconomia studia il funzionamento dei singoli mercati e industrie. Spiega come vengono fissati i prezzi per i singoli beni, quali fondi e perché sono diretti alla costruzione di nuove imprese, allo sviluppo delle industrie, in che modo le attività delle industrie e dei mercati sono influenzate dalla politica statale.

Entrambi i livelli analisi economica(macro e microeconomia) l'uso di risorse scarse sono interconnessi. Ad esempio, se si analizzano le ragioni dell'aumento dei prezzi dei prodotti di una raffineria di petrolio, allora si tratta di un problema microeconomico. L'analisi della decisione sulla politica antimonopolistica dello stato in relazione alle imprese dell'industria petrolifera è oggetto di macroeconomia. Allo stesso tempo, il comportamento dei singoli partecipanti all'attività economica (produttori, imprese) dipende in gran parte dallo stato delle cose nell'economia dell'intero paese.

Palcoscenico moderno sviluppo economico caratterizzato da un'elevata interdipendenza delle economie nazionali su scala globale. Così teoria economica implica necessariamente la considerazione dei problemi del rapporto delle economie nazionali con l'economia mondiale. Le leggi dello sviluppo dell'economia mondiale sono studiate da una parte indipendente della scienza economica: l'economia mondiale (internazionale). L'oggetto della sua ricerca può essere il commercio internazionale di beni e servizi, il movimento di capitali, gli scambi nel campo della scienza e della tecnologia, le relazioni monetarie internazionali, ecc.

La scienza economica esplora anche il funzionamento e l'interazione di istituzioni economiche come lo stato, l'impresa, la famiglia e la famiglia.

Le interconnessioni stabili e significative tra fenomeni economici, processi e relazioni rivelate dagli scienziati consentono in pratica di risolvere più efficacemente i problemi economici.

Nei paragrafi successivi di questo capitolo, conoscerai le principali idee e opere scientifiche (non solo il testo didattico, ma anche il riferimento ai documenti alla fine di ogni paragrafo ti aiuterà in questo) di pensatori così eccezionali che hanno contribuito all'economia, come A. Smith, D Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, così come scienziati moderni, compresi i rappresentanti della scuola russa di pensiero economico.

ECONOMIA ED ATTIVITÀ ECONOMICHE

In senso lato, l'economia è un insieme di metodi per creare le condizioni per la sopravvivenza e il progresso dell'umanità. Da ciò possiamo concludere che l'attività economica è tutti i tipi di attività economica delle persone per soddisfare i loro bisogni e garantire condizioni di vita materiali.

L'attività economica è necessaria per rendere utili le risorse benefici economici - beni e servizi che soddisfano l'uno o l'altro bisogno umano e sono disponibili alla società in quantità limitate. Schematicamente, il processo di trasformazione degli oggetti naturali in merci può essere rappresentato come segue:

Esiste una stretta relazione tra i diversi tipi di attività economica. Pertanto, produzione e distribuzione non possono essere separate, perché i beni prodotti possono dare un risultato utile quando raggiungono il consumatore. Il consumo non è solo l'obiettivo della produzione, ma anche uno stimolo per il suo sviluppo. Ha un grave impatto sulla crescita dei volumi di produzione, sullo sviluppo di alcuni settori.

Un'altra componente dell'attività economica che lega la produzione alla distribuzione e al consumo è lo scambio.

Scambio - una transazione economica in cui una persona trasferisce una cosa o una merce a un'altra, ricevendo in cambio denaro o altra cosa.

Una varietà di relazioni che si sviluppano nel processo di produzione e distribuzione di beni materiali sono incluse nel concetto di "sfera economica della società". (Ricorda quali sono le altre sfere della società, come sono collegate all'economia.)

Il successo nel risolvere il problema principale dell'economia: determinarne di più modi efficaci l'uso di risorse limitate - dipende in gran parte dalle regole, principi "di organizzazione delle attività. Così, per diversi secoli il mondo dell'economia è stato retto da uno dei principi fondamentali - il principio di razionalità, che consente di scegliere decisioni in base alla desiderio di ottenere i maggiori risultati economici con il minor costo possibile di tutto ciò che è necessario (Confronta le forme di agricoltura che ti sono familiari dalla storia: sussistenza e merce. Quale di esse tiene più pienamente conto del principio di razionalità? Quale è più efficiente? )

I risultati dell'attività economica dipendono non solo principi generali la sua organizzazione, ma anche dai cosiddetti meccanismi economici, ovvero i modi e le forme delle persone che uniscono i loro sforzi per risolvere i problemi di supporto vitale. Meccanismi così importanti dell'economia sono, ad esempio, la divisione del lavoro e la specializzazione, il commercio. (Pensa a come questi modi familiari di cooperazione umana influiscono sul contenuto e sui risultati dell'attività economica.)

Le persone soddisfano i bisogni di beni e servizi o producendoli da soli o scambiando i prodotti prodotti con i beni e servizi necessari. Pertanto, al fine di migliorare il tenore di vita della popolazione, è necessario trovare modi per aumentare il volume di produzione. Esistono due modi: espandere il volume di utilizzo delle risorse economiche o aumentare l'efficienza del loro utilizzo. Un indicatore o una misura dell'uso efficiente delle risorse disponibili è la produttività (da non confondere con la produttività del lavoro). Quando si producono più beni di qualità con le stesse risorse, la produttività aumenta.

La produttività è il volume di beni e servizi prodotti per unità di input. I costi possono essere qualsiasi risorsa coinvolta nel processo di produzione: terreni, carburante, costi delle attrezzature, ecc. La produttività è direttamente influenzata dalla qualità delle risorse di lavoro (formazione, qualifiche dei lavoratori), dalle tecnologie utilizzate e dall'efficacia delle decisioni manageriali.

MISURE DELL'ATTIVITÀ ECONOMICA

Per misurare l'attività economica vengono utilizzate varie grandezze economiche e indicatori che caratterizzano lo stato, le proprietà, la qualità dell'economia, i suoi oggetti, i processi. Questi valori permettono di scoprire come stanno andando i processi di produzione, distribuzione, consumo, quali sono i loro risultati.

Le quantità e gli indicatori economici possono essere suddivisi in volumetrici (caratterizzare la quantità del prodotto) e qualitativi (caratterizzare il rapporto di due quantità). Vedi, ad esempio, i dati secondo cui la Russia vende 130 milioni di tonnellate di carbone sul mercato mondiale: questo è un esempio di un indicatore di volume. Se gli economisti notano che quest'anno il calo della produzione è del 90% rispetto allo scorso anno (per questo è necessario confrontare due valori), questo è un esempio di indicatore qualitativo.

Facciamo conoscenza con alcuni indicatori economici utilizzati per valutare il livello di produzione e di sviluppo dell'economia del Paese.

Nella maggior parte dei paesi, la produzione annua dell'economia nazionale viene misurata attraverso l'indicatore prodotto nazionale lordo (PNL) . Questo indicatore è stato utilizzato dal 1988 anche in Russia.

Il PIL è definito come la somma dei prezzi di mercato di tutti i prodotti finali (beni e servizi) creati dai produttori di un determinato paese nel corso dell'anno, sia a livello nazionale che all'estero.

Perché si parla solo di prodotti finali? Affinché il volume del prodotto nazionale sia determinato correttamente, è necessario prendere in considerazione tutti i prodotti una sola volta. La maggior parte dei beni e servizi passa attraverso molte fasi del processo produttivo prima di raggiungere il consumatore finale. Ad esempio, prima che un libro sia nelle mani dei lettori, deve attraversare diverse fasi tecnologiche: dallo sviluppo del contenuto da parte dell'autore, alla produzione della carta e alla stampa fino alla vendita.

Il PIL comprende le vendite dei soli prodotti finali (nel nostro caso i libri), escluse le vendite dei prodotti intermedi, cioè quelli utilizzati nella fabbricazione del prodotto finale (nel nostro caso, i costi di carta, stampa, editoria). Ciò evita il doppio conteggio e la sovrastima del PIL.

Il PIL è considerato una misura dell'economia nel suo insieme, perché include effettivamente il valore di tutti i beni e servizi prodotti durante l'anno. Sulla base del PIL, vengono calcolati molti altri indicatori: prodotto interno lordo, prodotto nazionale netto, reddito nazionale.

Soffermiamoci su un indicatore simile al PIL e altrettanto spesso utilizzato: il prodotto interno lordo (PIL). Questo indicatore del volume della produzione nazionale è definito come la somma dei prezzi di mercato di tutti i prodotti finali realizzati nel corso dell'anno nel paese.

Dividendo il PIL di un paese per il numero di cittadini, otteniamo un indicatore chiamato PIL pro capite. Secondo questo indicatore, è possibile confrontare il grado di sviluppo economico e il tenore di vita di diversi paesi. È il PIL pro capite che è uno dei principali indicatori del tenore di vita di una nazione. Quando la produzione cresce più velocemente, ci sono più beni e servizi per abitante del paese e il tenore di vita aumenta. Se la popolazione cresce più velocemente della produzione, livello intermedio la vita è ridotta.

È necessario chiarire sulla base di quali indicatori si possa giudicare la crescita del prodotto interno lordo. Gli economisti distinguono due indicatori: il PIL reale, quando il suo volume è espresso in prezzi costanti dei manufatti; PIL nominale se misurato a prezzi correnti.

Quando si calcola il PIL reale, di norma, viene effettuato un aggiustamento per il livello di inflazione (prezzi in aumento) e dipenderà solo dalle variazioni della produzione reale.

Quando i prezzi di beni e servizi aumentano, il PIL nominale (basato sui prezzi correnti) può aumentare anche se il livello di produzione rimane lo stesso o diminuisce.

Supponiamo che il PIL nominale sia cresciuto durante l'anno da 200 miliardi di rubli. fino a 500 miliardi di rubli Ma nello stesso periodo i prezzi sono raddoppiati e 1 rublo in questo periodo ha avuto un potere d'acquisto pari alla metà del precedente. Si può dire che il PIL è aumentato solo a 250 miliardi di rubli. (500 miliardi di rubli: 2). Ad esempio, in Russia dal 1990 al 1999, l'indicatore del PIL è aumentato di oltre 7 mila volte. I prezzi in questo periodo sono aumentati di 13.750 volte (cioè quasi raddoppiati). Pertanto, anche il PIL reale è diminuito di quasi un fattore 2, rispettivamente.

Poiché sulla base dei dati sul volume e sulla dinamica del PIL, di solito si giudica la crescita economica del Paese, è necessario utilizzare l'indicatore del prodotto interno lordo reale.

Le informazioni economiche ottenute con l'aiuto di vari contatori sono la fonte per analizzare lo sviluppo dell'economia del paese e sviluppare le previsioni economiche. Pertanto, la dinamica positiva della crescita del PIL osservata in Russia negli ultimi anni (dal 2001 al 2003 questo indicatore è passato dal 5 al 7,2%) ha consentito al governo di proporre il compito di raddoppiare il PIL nei prossimi 10 anni.

In conclusione, va notato che il principale attori le attività economiche sono produttori e consumatori. Imparerai come garantiscono gli obiettivi e l'efficacia dell'attività economica con le loro azioni nei paragrafi seguenti.

CONCLUSIONI PRATICHE

1 La conoscenza economica è necessaria per ogni persona come consumatore e come lavoratore dipendente. Una persona economicamente alfabetizzata sa come prendere decisioni di acquisto e di assunzione, come proteggersi dalle conseguenze dell'aumento dei prezzi, come utilizzare al meglio i propri risparmi, quale professione scegliere per non rimanere disoccupato in seguito.

La mancanza di conoscenza economica e la capacità di prendere decisioni razionali sulla base si trasforma in una diminuzione del livello di benessere, perdite finanziarie e finanziarie, insoddisfazione e delusione nelle attività economiche per i partecipanti all'attività economica. attività professionale, riducendo la capacità di difendere con competenza i propri diritti economici.

2 Lo sviluppo delle relazioni di mercato nel nostro Paese ha richiesto ai partecipanti nuove conoscenze economiche, senza le quali è impossibile un'attività pratica di successo, la capacità di fare la scelta economica giusta in condizioni di risorse limitate. Comprendere la natura generale del funzionamento dell'economia aiuta i suoi partecipanti a determinare correttamente la propria politica economica, a prendere decisioni economiche ragionevoli anche nei periodi più sfavorevoli dell'attività dell'impresa.

3 Il moderno sviluppo economico della Russia dipende in larga misura non solo da funzionari o politici, ma anche dalla partecipazione attiva dei suoi cittadini al governo del paese. La tua scelta come elettore può influenzare la politica economica del paese e la tua scelta come dipendente o consumatore determinerà non solo il tuo benessere, ma anche come vivranno le persone intorno a te.

DOCUMENTO

Riflessioni sulle caratteristiche della Scuola russa di pensiero economico dell'accademico dell'Accademia delle scienze russa L. I. Abalkin (da un rapporto a una conferenza scientifica dell'Istituto di economia dell'Accademia delle scienze russa e della Società economica libera della Russia) .

La globalizzazione, che è diventata la tendenza trainante dello sviluppo mondiale, non elimina affatto, ma per molti aspetti aggrava i problemi del progresso economico, sociale e politico. Rimuove l'opposizione di civiltà o formazioni secondo il principio: superiore e inferiore, avanzato e arretrato. Ognuno di loro ha i propri pregi e vantaggi, il proprio sistema di valori e la propria comprensione del progresso... A questo proposito, dobbiamo tornare ancora una volta a comprendere il ruolo speciale e il posto nella scienza della scuola russa di pensiero economico... Un'enorme influenza sull'autodeterminazione della scuola russa di pensiero economico, sia nella scienza nazionale che mondiale, è stata esercitata dall'originalità e dall'originalità della civiltà che si è sviluppata nel nostro paese. Nessun'altra civiltà, se escludiamo le specificità ancora poco studiate della civiltà asiatica, non aveva approcci così diversi dall'Occidente, valori morali, percezione del mondo circostante e del posto dell'uomo in esso. Questo non poteva che influenzare la cultura e la scienza, in particolare le discipline umanistiche. Ciò che in Occidente è riconosciuto come una verità indiscutibile, che rimuove tutte le restrizioni come insignificante, è percepito in un modo completamente diverso e spesso fondamentalmente diverso nel pensiero economico russo.

Il mondo dell'economia è interpretato non come una lotta eterna di individui che ottimizzano il proprio benessere, ma come un complesso complesso, inizialmente multicolore di processi, forme di organizzazione e modalità di gestione complementari e quindi reciprocamente arricchenti... Lo Stato è non rifiutato, ma combinato organicamente con il mercato, il benessere sociale generale è superiore al successo individuale.

La scienza è stata chiamata ad assorbire questo approccio e, laddove lo ha fatto, ha avuto successo. Laddove ha deviato da questa regola, lei (e il paese) è rimasta delusa. Il 20° secolo, compreso il suo ultimo decennio, ne è una chiara prova.

DOMANDE E COMPITI PER IL DOCUMENTO

1. Perché l'autore ritiene necessario riconsiderare il ruolo e il posto nella scienza della scuola russa di pensiero economico? Cosa determina l'originalità di questa scuola scientifica?
2. Quali approcci diversi dall'Occidente valori morali, le opinioni sul posto dell'uomo nel mondo caratterizzano, secondo L. I. Abalkin, la civiltà russa?
3. Possiamo essere d'accordo con l'autore sul fatto che l'uso di questi approcci da parte della scienza economica potrebbe garantire il successo dello sviluppo economico del Paese?
4. Usare la conoscenza storia recente e i fatti della vita socioeconomica della Russia nell'ultimo decennio, forniscono esempi che confermano la conclusione dello scienziato che la deviazione dagli approcci e dai valori sviluppati dagli economisti russi ha portato a fallimenti.

DOMANDE DI AUTOCONTROLLO

1 Qual è la ragione dell'emergere della scienza economica?
2. Quali sono i principali problemi in economia? Nominali e descrivili.
3 Cosa studiano la macroeconomia e la microeconomia?
4 Cosa occorre per trasformare gli oggetti naturali in merci? Qual è il ruolo dell'attività economica in questo processo?
5. Come si può misurare e definire il prodotto interno lordo?
6 In che modo è possibile aumentare il volume della produzione con le limitate risorse disponibili?

COMPITI

uno . Il PIL della Cina è superiore al PIL della Francia. È possibile su questa base trarre una conclusione sul migliore stato di cose nella sua economia? Spiega la tua risposta.

2 Compilare la tabella "Sezioni di scienze economiche" .

Lezione di scienze sociali sul tema "Economia: scienza ed economia"

Scopo: considerare le materie di studio delle scienze economiche, identificare i principali problemi dell'economia come economia, conoscere i principali indicatori dell'attività economica.

Oggetto: scienze sociali.

Data: "____" ____.20___

IO.Messaggio sull'argomento e lo scopo della lezione.

II. Presentazione del materiale del programma.

Storytelling con elementi di conversazione

Il libro di testo è una continuazione del corso di studi sociali di base che hai studiato al 10° anno. Il contenuto principale del corso, così come i documenti, le domande e i compiti inclusi nel libro di testo ti permetteranno di ottenere le conoscenze e le abilità necessarie che soddisfano i requisiti moderni per il livello di formazione universitaria. Conclusioni pratiche guideranno come applicare le conoscenze acquisite nella vita.

Molte delle domande che hai studiato al grado 10 saranno trattate in modo più completo e approfondito in questa parte del corso. In primo luogo, questo vale per le questioni di economia, politica e diritto. Quando si studia nuovo materiale, è necessario fare affidamento sulle conoscenze acquisite nel grado 10. Il collegamento delle nuove conoscenze con quelle precedentemente acquisite è condizione per la loro corretta comprensione, sviluppo in un sistema integrale.

Nel corso del lavoro con i contenuti del corso, è utile fare riferimento ai processi e ai fenomeni sociali che hai studiato nel corso di storia. Allo stesso tempo, è importante interessarsi agli eventi sociali in corso e, utilizzando le conoscenze fornite dal corso, imparare a comprendere in modo autonomo una particolare situazione socio-politica.

Qualunque siano i tuoi progetti dopo la laurea, un corso di studi sociali ti aiuterà a diventare persone competenti, in grado di sviluppare e difendere la tua posizione civica, risolvere con competenza e responsabilità problemi sociali e personali.

L'economia è in grado di soddisfare tutti i bisogni delle persone? Si può misurare l'attività economica? Come si sviluppa l'economia, spontaneamente o secondo le proprie leggi?

L'economia è la sfera più complessa della società. Le sue numerose e variegate manifestazioni rendono difficile definire con precisione il concetto di "economia". Proviamo a considerare le idee più generali su quest'area della vita pubblica, riflettendo le opinioni di scienziati e professionisti teorici.

Hai conosciuto il concetto di "economia" alle elementari. Ricordiamo che è necessario distinguere tra doppio senso. Questa parola è usata per caratterizzare sia l'attività economica che la scienza delle leggi di tale attività. Confronta due diverse definizioni usate per caratterizzare la stessa parola "economia".

Economia -è un sistema economico che assicura la soddisfazione dei bisogni delle persone e della società creando e utilizzando i beni vitali necessari.

Economia - la scienza dell'economia, le modalità della sua condotta e gestione, il rapporto tra le persone nel processo di produzione e scambio di beni, le leggi del flusso dei processi economici.

Per comprendere e assimilare meglio il significato di ciascuna delle definizioni, le considereremo più in dettaglio, a partire dalla seconda.

Cosa studia l'economia

L'economia studia anche il funzionamento e l'interazione di istituzioni economiche come lo stato, l'impresa, la famiglia e domestico.

Le relazioni stabili e significative tra fenomeni economici, processi e relazioni individuate dagli scienziati consentono in pratica di risolvere più efficacemente i problemi economici.

Nei paragrafi successivi di questo capitolo, conoscerai le principali idee e lavori scientifici (non solo il testo di formazione ti aiuterà in questo, ma anche il riferimento ai documenti alla fine di ogni paragrafo) di pensatori così eccezionali che contribuito all'economia, come A. Smith, D Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, così come scienziati moderni, compresi i rappresentanti della scuola russa di pensiero economico.

Economia e attività economica

L'attività economica è necessaria per trasformare le risorse nei necessari benefici economici: beni e servizi che soddisfano l'uno o l'altro bisogno umano e sono disponibili per la società in quantità limitate. Schematicamente, il processo di trasformazione degli oggetti naturali in merci può essere rappresentato come segue:

Produzione Distribuzione Scambio Consumo

Un'altra componente dell'attività economica che lega la produzione alla distribuzione e al consumo è lo scambio.

Scambio - una transazione economica in cui una persona trasferisce una cosa o una merce a un'altra, ricevendo in cambio denaro o altra cosa.

Il successo nella risoluzione del problema principale dell'economia - determinare i modi più efficienti per utilizzare risorse limitate - dipende in gran parte dalle regole e dai principi dell'organizzazione delle attività. Pertanto, per diversi secoli il mondo dell'economia è stato governato da uno dei principi fondamentali: il principio di razionalità, che consente di scegliere decisioni basate sulla volontà di ottenere i maggiori risultati economici con il minor dispendio possibile di tutte le risorse necessarie a questo scopo . (Confronta le forme di agricoltura che ti sono familiari dalla storia: sussistenza e merce. Quale di esse tiene più pienamente conto del principio di razionalità? Quale è più efficiente?)

I risultati dell'attività economica dipendono non solo dai principi generali della sua organizzazione, ma anche dal cosiddetto meccanismi economici, vale a dire, i modi e le forme delle persone che uniscono i loro sforzi per risolvere i problemi di supporto vitale. Meccanismi così importanti dell'economia sono, ad esempio, la divisione del lavoro e la specializzazione, il commercio. (Pensa a come questi modi familiari di cooperazione umana influiscono sul contenuto e sui risultati dell'attività economica.)

Le persone soddisfano i bisogni di beni e servizi o producendoli da soli o scambiando i prodotti prodotti con i beni e servizi necessari. Pertanto, al fine di migliorare il tenore di vita della popolazione, è necessario trovare modi per aumentare il volume di produzione. Ci sono due modi: espandere i volumi impiego di risorse economiche o aumentare l'efficienza il loro uso. Un indicatore o una misura dell'uso efficiente delle risorse disponibili è la produttività (da non confondere con la produttività del lavoro). Quando si producono più beni di qualità con le stesse risorse, la produttività aumenta.

Prestazione -è il volume di beni e servizi prodotti per unità di input. I costi possono essere qualsiasi risorsa coinvolta nel processo di produzione: terreno, carburante, costi delle attrezzature, costi del lavoro, ecc. La produttività è direttamente influenzata qualità delle risorse lavorative(formazione professionale, qualificazione dei dipendenti), tecnologie utilizzate ed efficacia delle decisioni manageriali.

Misure di attività economica

Le quantità economiche e gli indicatori possono essere suddivisi in assoluto(caratterizzare la quantità di prodotto) e parente(caratterizzare il rapporto di due grandezze). Vedi, ad esempio, i dati secondo cui la Russia vende 130 milioni di tonnellate di carbone sul mercato mondiale: hai un esempio di indicatore assoluto. Se gli economisti notano che quest'anno il calo della produzione è del 90% rispetto allo scorso anno (per questo è necessario confrontare due valori), questo è un esempio di indicatore relativo.

Facciamo conoscenza con alcuni indicatori economici utilizzati per valutare il livello di produzione e di sviluppo dell'economia del Paese.

Nella maggior parte dei paesi, la produzione annua dell'economia nazionale viene misurata attraverso l'indicatore prodotto nazionale lordo(PNL). Questo indicatore è stato utilizzato dal 1988 anche in Russia.

Il PIL è definito come il costo di tutti i prodotti finali(beni e servizi) creati dai produttori in un determinato paese durante un anno come all'interno del paese, Così dietro all'estero.

Perché si parla solo di prodotti finali? Affinché il volume della produzione nazionale sia determinato correttamente, è necessario prendere in considerazione tutti i prodotti una sola volta. La maggior parte dei beni e servizi passa attraverso molte fasi del processo produttivo prima di raggiungere il consumatore finale. Ad esempio, prima che un libro arrivi nelle mani dei lettori, deve attraversare diverse fasi tecnologiche: dallo sviluppo del contenuto da parte dell'autore, alla produzione della carta e alla stampa fino alla vendita.

Soffermiamoci su un indicatore simile al PIL e altrettanto spesso utilizzato - prodotto interno lordo(PIL). Questo indicatore del volume della produzione nazionale è definito come il costo di tutti i prodotti finali(beni e servizi) prodotti tutto l'anno nel paese.

Dividendo il PIL del paese per il numero di cittadini, otteniamo un indicatore chiamato PIL pro capite. Secondo questo indicatore, è possibile confrontare il grado di sviluppo economico e il tenore di vita di diversi paesi. È il PIL pro capite che è uno degli indicatori principali il tenore di vita della nazione. Quando la produzione cresce più velocemente, ci sono sempre più beni e servizi per abitante del paese e il tenore di vita aumenta. Se la popolazione cresce più velocemente della produzione, il tenore di vita medio diminuisce.

È necessario chiarire sulla base di quali indicatori si possa giudicare la crescita del prodotto interno lordo. Il PIL è calcolato sia a prezzi costanti (costanti) dell'anno base, sia a prezzi correnti (in azione). Cioè, gli economisti distinguono tra due indicatori: PIL reale, quando il suo volume è espresso in prezzi costanti dei prodotti prodotti; PIL nominale, quando il suo volume è misurato a prezzi correnti.

Quando si calcola il PIL reale, di norma, viene effettuato un aggiustamento tasso d'inflazione(aumento dei prezzi) e dipenderà solo dalle variazioni della produzione reale. metro processi di inflazione nel paese è il deflatore del PIL, che è determinato dividendo il PIL nominale per il PIL reale.

Quando i prezzi di beni e servizi aumentano, il PIL nominale (basato sui prezzi correnti) può aumentare anche se il livello di produzione rimane lo stesso o diminuisce.

Supponiamo che il PIL nominale sia cresciuto durante l'anno da 200 miliardi di rubli. fino a 500 miliardi di rubli Ma nello stesso periodo i prezzi sono raddoppiati e 1 rublo in questo periodo ha avuto un potere d'acquisto pari alla metà del precedente. Si può dire che il PIL è aumentato solo a 250 miliardi di rubli. (500 miliardi di rubli: 2). Ad esempio, in Russia dal 1990 al 1999, l'indicatore del PIL è aumentato di oltre 7 mila volte. Durante questo periodo, i prezzi sono aumentati 13.750 volte (cioè quasi raddoppiati). Pertanto, anche il PIL reale è diminuito di quasi un fattore 2, rispettivamente.

Poiché sulla base dei dati sul volume e sulla dinamica del PIL, di solito si giudica la crescita economica del Paese, è necessario utilizzare l'indicatore del prodotto interno lordo reale.

In conclusione, va notato che i principali soggetti dell'attività economica sono i produttori ei consumatori. Imparerai come garantiscono gli obiettivi e l'efficacia dell'attività economica con le loro azioni nei paragrafi seguenti.

III. Conclusioni pratiche.

1. La conoscenza economica è necessaria per ogni persona come consumatore e come lavoratore dipendente. Una persona economicamente alfabetizzata sa come prendere decisioni di acquisto e di assunzione, come proteggersi dalle conseguenze dell'aumento dei prezzi, come utilizzare al meglio i suoi risparmi, quale professione scegliere per non essere disoccupato in seguito.

La mancanza di conoscenza economica e la capacità di prendere decisioni razionali sulla base di essa si traduce in una diminuzione del livello di benessere, perdite finanziarie, insoddisfazione e delusione nelle attività professionali, e una riduzione della capacità di difendere con competenza i propri diritti economici per partecipanti all'attività economica.

2. Lo sviluppo delle relazioni di mercato nel nostro paese ha richiesto ai loro partecipanti nuove conoscenze economiche, senza le quali è impossibile un'attività pratica di successo, la capacità di fare la giusta scelta economica in condizioni di risorse limitate. Comprendere la natura generale del funzionamento dell'economia aiuta i suoi partecipanti a determinare correttamente la propria politica economica, a prendere decisioni economiche ragionevoli anche nei periodi più sfavorevoli dell'attività dell'impresa.

3. Il moderno sviluppo economico della Russia dipende in larga misura non solo da funzionari o politici, ma anche dalla partecipazione attiva dei suoi cittadini al governo del paese. La tua scelta come elettore può influenzare la politica economica del paese e la tua scelta come dipendente o consumatore determinerà non solo il tuo benessere, ma anche come vivranno le persone intorno a te.

IV. Documento.

Riflessioni sulle caratteristiche della Scuola russa di pensiero economico Accademico dell'Accademia Russa delle Scienze(da un rapporto a una conferenza scientifica dell'Istituto di economia dell'Accademia delle scienze russa e della Società economica libera della Russia).

La globalizzazione, che è diventata la tendenza trainante dello sviluppo mondiale, non elimina affatto, ma per molti aspetti aggrava i problemi del progresso economico, sociale e politico. Rimuove l'opposizione di civiltà o formazioni secondo il principio: superiore e inferiore, avanzato e arretrato. Ognuno di loro ha i suoi pregi e vantaggi, il suo sistema di valori e la sua comprensione del progresso... A questo proposito, dobbiamo tornare ancora una volta a comprendere il ruolo e il posto speciali nella scienza della scuola russa del pensiero economico... Un enorme impatto sull'autodeterminazione della scuola russa di pensiero economico, come nella scienza nazionale e mondiale, ha avuto l'originalità e l'unicità della civiltà che si è sviluppata nel nostro paese. Nessun'altra civiltà, se escludiamo le specificità ancora poco studiate della civiltà asiatica, ha avuto approcci così diversi dall'Occidente, valori morali, percezione del mondo circostante e del posto dell'uomo in esso. Questo non poteva che influenzare la cultura e la scienza, in particolare le discipline umanistiche. Ciò che in Occidente è riconosciuto come una verità indiscutibile, che rimuove tutte le restrizioni come insignificante, è percepito in un modo completamente diverso e spesso fondamentalmente diverso nel pensiero economico russo.

Il mondo dell'economia è interpretato non come una lotta eterna di individui che ottimizzano il proprio benessere, ma come un complesso complesso, inizialmente multicolore di processi, forme di organizzazione e modalità di gestione complementari e quindi reciprocamente arricchenti... Lo Stato non è rifiutato, ma combinato organicamente con il mercato, il benessere sociale generale è superiore al successo individuale.

Domande e compiti per il documento

2) Quali approcci, valori morali e punti di vista sul posto dell'uomo nel mondo, diversi da quelli occidentali, caratterizzano, secondo te, la civiltà russa?

4) Utilizzando la conoscenza della storia recente e i fatti della vita sociale ed economica della Russia nell'ultimo decennio del 20 ° secolo, fornire esempi che confermano la conclusione dello scienziato secondo cui la deviazione dagli approcci e dai valori sviluppati dagli economisti russi ha portato a fallimenti .

V. Domande per l'autoesame.

1. Qual è la ragione dell'emergere della scienza economica?

2. Quali sono i principali problemi della scienza economica? Nominali e descrivili.

3. Cosa studiano la macroeconomia e la microeconomia?

4. Che cosa è necessario perché gli oggetti della natura si trasformino in merci? Qual è il ruolo dell'attività economica in questo processo?

5. Come si può misurare e definire il prodotto interno lordo?

6. In che modo è possibile aumentare il volume di produzione con le limitate risorse disponibili?

VI. Compiti.

1. Il PIL della Cina è superiore a quello della Francia. È possibile concludere su questa base che lo stato delle cose nella sua economia è migliore? Spiega la tua risposta.

2. Compila la tabella "Sezioni di scienze economiche".

Microeconomia

Macroeconomia

Economia mondiale

Scrivi i problemi che stai studiando varie parti di scienze economiche, nella colonna corrispondente della tabella: condizioni per concludere una transazione commerciale, fatturato del mercato valutario internazionale, concorrenza tra produttori, rallentamento della crescita economica, interazione tra consumatori e produttori nel mercato dei beni, approfondimento del mercato internazionale la divisione del lavoro, l'occupazione della popolazione, i costi e la redditività di un'impresa, la politica commerciale con l'estero dei paesi, il livello e il tasso di inflazione, le cause della crisi economica, le ragioni della crescita dei salari nell'industria petrolifera.

3. Quale meccanismo di regolamentazione dell'economia offre la migliore opportunità per allocare risorse ai suoi settori in base al volume e alla struttura dei consumi: prezzi di mercato (gratuiti) o fissazione dei prezzi direttiva (centralizzata)? Giustifica la tua risposta.

4. Scegli la definizione più accurata della materia di scienze economiche:

− studio del comportamento delle persone nel processo di produzione e scambio di beni materiali;

− la scienza dei modi per migliorare l'efficienza del funzionamento dei sistemi economici;

- una scienza che studia l'uso delle limitate risorse della società per la produzione di beni materiali di fronte ai bisogni sempre crescenti delle persone;

− la scienza delle attività lavorative quotidiane delle persone e dei loro mezzi di sussistenza;

− studio di metodi e criteri per la distribuzione dei benefici economici prodotti.

VII. Pensieri del saggio.

"L'economia è l'arte di soddisfare bisogni illimitati con risorse limitate".

L. Peter (), scrittore americano

VIII. Parte finale.

1. Valutazione delle risposte degli studenti.

SCIENZE SOCIALI. Compiti C1-C4. Materiale per l'esame in classe 10.

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Opzione 49

Leggi il testo ed esegui i compiti Cl- C4.

“La società è l'organismo sociale più complesso ed è impossibile valutarlo in un sistema di coordinate unidimensionale. È necessario utilizzare un gruppo, un insieme di criteri, ognuno dei quali modificherebbe il criterio guida (principale, decisivo) in relazione a periodi diversi storia umana e ad alcune aree della società.

Allo stesso tempo, va tenuto presente che nelle pubblicazioni su questo argomento, il progresso sociale e il progresso sociale

generalmente considerati come sinonimi. Nel frattempo, non sono identici, così come i rapporti ad essi connessi. Le relazioni sociali sono solo una parte delle relazioni sociali. Di conseguenza, il progresso sociale comprende cambiamenti progressivi sia nella sfera sociale stessa (rapporti tra classi, cambiamenti intraclassi, rapporti tra città e campagna, lavoro fisico e mentale, sviluppo della struttura sociale di classe della società e sovrastruttura politica), sia oltre: produzione (economica), ideologica, politica estera e altre relazioni. Quindi, i criteri progresso sociale devono essere compresi fenomeni e processi più ampi di quelli sociali veri e propri.

Affinché si stabilisca un criterio sociologico generale del progresso, è anche necessario definire un'area di attività sociale che non avrebbe alternative. Ciò significa che tale area non può essere eliminata in nessuna società, in nessuna epoca storica.

Dovrebbe essere un tratto comune unico, una proprietà indispensabile per ogni società, e un'area fondamentale e decisiva, senza la quale la sua esistenza e il suo sviluppo sono impossibili. Un altro requisito per esso è la continuità del funzionamento, che assicura la continuità della società, e quindi la possibilità oggettiva di confronto, confronto di livelli di sviluppo.

(Migolatiev A.A. Progresso e regresso sociale: aspetto filosofico // Conoscenza sociale e umanitaria. 2004. n. 3. SS 81-82.).

C I . Come si può valutare oggettivamente una determinata società? Qual è il motivo di questo modo di valutarlo?

C2. Sulla base del testo, indicare la differenza tra i concetti di "progresso sociale" e "sociale gress" . Quale è più ampio nei contenuti?

SZ. Indicare i fattori duraturi, eterni ("area della vita sociale che non avrebbe alternative") dell'esistenza della società, la sua evoluzione.

C4. Formulare un criterio generale di progresso sociale nelle condizioni della civiltà moderna. Esplora il suo significato sociale.

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Opzione 21

"Utilizzare l'esperienza di creazione e funzionamento dello stato sociale nei paesi sviluppati dell'Occidente, esperienza interna, tenendo conto delle tradizioni storiche e della mentalità dei russi e di altri popoli indigeni della Russia, nonché della posizione geopolitica e delle condizioni climatiche del nostro Paese, il principio del welfare state nel suo modello russo va considerato come metodologico, come il principio principale e determinante della struttura e dell'intero sistema di attività statale. Rispetto alle democrazie occidentali, si propone di utilizzare il termine "sociale" in questo caso non nel senso stretto, ma nel senso ampio del termine. Con una tale interpretazione, il concetto di stato sociale significherà non solo i suoi obblighi di risoluzione puramente problemi sociali ma anche predeterminare l'orientamento sociale, le finalità e gli obiettivi delle sue attività in tutte le altre sfere della società, la natura delle sue relazioni con i cittadini.<...>

Lo Stato è obbligato sia a spese delle proprie risorse sia creando condizioni necessarie per il capitale privato nazionale ed estero per garantire l'ulteriore sviluppo delle industrie ad alta intensità scientifica e high-tech, la modernizzazione della produzione industriale e agroindustriale, l'effettiva sostituzione delle infrastrutture comunali, edili e di trasporto su strada estremamente trascurate e obsolete.<...>

“Sembra che la definizione di civiltà come sinonimo di cultura non possa essere riconosciuta come giustificata da ragioni storiche e logiche.<...>

Sarebbe ugualmente erroneo opporsi a questi fenomeni, considerarli assolutamente indipendenti e non identici, uguali a se stessi, cioè autostimabili e sufficienti. Seguire gli assoluti qui sarebbe dannoso per la verità. Cultura e civiltà sono le formazioni sociali più complesse che richiedono un'analisi approfondita e comprensiva di confronto.<...>Le differenze tra civiltà e cultura vanno oltre i loro valori intrinseci. La civiltà, in quanto più grande comunità storico-sociale, crea istituzioni adeguate a se stessa, tra le quali lo Stato con il suo intrinseco sistema di diritto ha la precedenza per importanza. La civiltà moderna ha a cuore la statualità e la regolamentazione legale universale delle condizioni socio-economiche e relazioni politiche. Dipende da loro e dalla società civile.

Anche la cultura ha le sue istituzioni, comprese quelle statali.<...>Lo stato funge da collegamento tra cultura e civiltà. Allo stesso tempo, la cultura non cambia la sua natura originaria di creatrice di valori, le sue funzioni di conservazione, riproduzione e distribuzione.

(Migolatsv A.A. Filosofia della civiltà // Conoscenza sociale e umanitaria. 2003. n. 6. SS 71 - 72, 82.).

C1. Sulla base del testo, rivela l'essenza del concetto di "civiltà"».

SZ. Perché l'autore ritiene che la definizione di civiltà sia sinonimo di cultura non si può giustificare? Fornire due spiegazioni basate sulla conoscenza del corso di scienze sociali.

C4. L'autore sostiene che la cultura, come la civiltà, ha le sue istituzioni, comprese le istituzioni statali. Usando la conoscenza del corso di scienze sociali e la tua esperienza sociale, nomina almeno tre istituzioni di cultura.

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Opzione 35

Leggi il testo e completa le attività Cl - C4.

“... Civiltà e cultura appaiono nella storia non come antipodi; la loro opposizione non è assoluta, sorge e si sviluppa nell'ambito dell'unità relativa di queste due diverse "metà" dell'esistenza umana.<...>

I valori della civiltà sono universali, generalmente significativi.<...>Più questi valori sono comuni e accessibili al grande pubblico, più utili e significativi sono nella gerarchia delle conquiste della civiltà.<...>Gli antivalori o gli antipodi delle autentiche conquiste civili sono lo scambio primitivo di prodotti naturali, la dittatura e la mancanza di libertà, varie forme di dipendenza sociale e personale.

Gli universali di civiltà utili alle persone si formano di solito in un lungo periodo di tempo, anni e secoli, assicurando il progressivo sviluppo della società lungo la via del progresso, espandendo le connessioni e le relazioni mondiali e facilitando il coinvolgimento di fasce significative della popolazione nella vita civile attiva. Questa è la loro funzione sociale progressiva.

Questi e altri valori simili nella nostra letteratura di scienze sociali anni recenti sono generalmente indicati come universali

(Migolatiev A.A. Filosofia della civiltà // Conoscenza sociale e umanitaria. 2003. N. 6. pp. 76-77.).

C2. Sulla base del testo, determinare qual è la funzione sociale progressiva dei valori di civiltà?

SZ. L'autore, analizzando i valori della civiltà, ne sottolinea il carattere universale, generalmente significativo. Fornisci un esempio di tali valori in relazione a fattori economici, sociali, sfere politiche vita sociale, utilizzando il contenuto del testo e la conoscenza delle scienze sociali.

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Opzione 43

Leggi il testo e completa le attività Cl - C4.

“Pseudopatriottismo, antiglobalismo, così come cosmopolitismo, pseudoglobalismo, esprimono le tendenze reali della vita umana e della società. In un caso, questa è una tendenza all'unità di tutta l'umanità, la tendenza alla globalizzazione. Nell'altro c'è una tendenza all'isolamento, alla divisione. In questo senso, il cosmopolitismo, come il localismo, può essere considerato solo un tipo ideale di un certo approccio socio-filosofico che non si realizza mai, perché nella vita reale delle persone, dei paesi e dei popoli, lo è l'universalizzazione delle forze. necessaria e inevitabile quanto la loro differenziazione.<...>

La radice antropologica della globalizzazione è la capacità o il bisogno di comunicazione data irrazionalmente alla natura umana. Ciò significa che le persone sono "disposte" in modo tale da non poter fare a meno di trasmettere e ricevere l'esperienza ei valori reciproci. Inoltre, la globalizzazione è un anello necessario nello sviluppo della società, uno strumento per la sua vita e rinnovamento.<...>

Eppure, una percezione eccessivamente ottimistica della globalizzazione moderna è insostenibile tanto quanto una valutazione pessimistica di essa.

(Voronovich. BA, Torukalo V.P.L'uomo in un mondo in via di globalizzazione: problemi e tendenze // Conoscenze sociali e umanitarie. 2004. n. 4. S. 178, 181, 182.).

C1. Sulla base del testo, identificare le principali tendenze nella vita umana e nella società. Perché gli autori affermano che queste tendenze non possono essere implementate separatamente?

SZ. Gli autori affermano che la globalizzazione è un anello necessario nello sviluppo della società, uno strumento per la sua vita e il suo rinnovamento. Utilizzando la conoscenza del corso di scienze sociali e l'esperienza sociale, fornire una motivazione per questa affermazione.

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Opzione 45

Leggi il testo e completa le attività Cl - C4.

“I diritti umani sono universali e universali, sono inerenti a qualsiasi persona, chiunque essa sia, ovunque essa sia. I diritti umani sono una proprietà inalienabile e naturale di una persona. Costituiscono la base spirituale e morale dei diritti del cittadino.<...>

La caratteristica distintiva più importante dei diritti umani come fenomeno della cultura e della civiltà mondiale è che incarnano in una forma specifica gli alti ideali della libertà e dell'uguaglianza umana, principi morali universalmente riconosciuti come la giustizia, la misericordia, l'umanità. Sono di natura etica e rappresentano un ideale spirituale e morale. I diritti umani sono l'umanesimo dell'età moderna.<...>

I diritti naturali di una persona sono determinati dalla sua natura, che include principi biologici, sociali e spirituali. La versatilità della natura umana conferisce i diritti dell'individuo alla versatilità e alla diversità.<...>

Se neghiamo le “potenziali opportunità” inerenti agli inalienabili diritti umani, dovremo rinunciare a qualsiasi tentativo di cambiare la situazione esistente, per superare le ingiustizie e le discriminazioni che sono legalmente sancite nella società”

(Gusev d.C. Sui diritti dell'uomo e del cittadino // Conoscenze sociali e umanitarie. 2000. N. 3. SS 82-83, 85.).

C1. Sulla base del testo, evidenziare le caratteristiche principali dei diritti umani.

SZ. Sulla base del contenuto del testo e della conoscenza del corso di scienze sociali, fornire almeno tre esempi di diritti umani. Perché l'autore afferma che i diritti umani sono "una proprietà naturale dell'individuo"? Giustifica la tua risposta.

C4. L'autore riconosce le differenze tra diritti umani e diritti civili. Tuttavia, la loro miscelazione, come mostrato esperienza storica, è irto di gravi sconvolgimenti socio-politici per la società. Fornisci esempi pertinenti.

Il termine "stato sociale" sottolinea proprio il fatto che lo Stato è chiamato ad attuare una politica volta a garantire un certo livello di benessere dei suoi cittadini, a sostenere fasce della popolazione socialmente non protette ea promuovere la giustizia sociale nella società. stato sociale- il modo più opportuno per coniugare i principi di libertà e di potere al fine di assicurare il benessere dell'individuo e quello della società, assicurando la giustizia sociale nella distribuzione dei prodotti del lavoro.<...>

È importante sottolineare che il welfare state è considerato unità inscindibile con lo Stato di diritto”(Smolkov V.G. Stato sociale // Conoscenza sociale e umanitaria. 2003. N. 5. SS 99-100.).

C1. Sulla base del testo, identificare i fattori che garantiscono una vita umana dignitosa. Qual è il principale?

SZ. Sulla base del contenuto del testo e delle conoscenze del corso di scienze sociali, formulare tre caratteristiche di uno stato sociale.

Anteprima:

Opzione 50

Leggi il testo e completa le attività Cl - C4.

“Individualità significa delimitazione, l'unicità di una persona, cioè la capacità di vivere in modo indipendente, di autoregolarsi, di mantenere la propria stabilità. L'individualità umana, contraddistinta da caratteristiche quali integrità, isolamento, unicità, autonomia, libertà, presenza di un "io" interiore, creatività, allo stesso tempo non solo non significa la disunione di una persona e della società, ma, sul piano al contrario, crea le basi per la loro più profonda unità.<...>L'unicità, l'originalità delle personalità, la complementarietà reciproca con le proprie caratteristiche è uno dei fattori per il successo dello sviluppo di una società armoniosa veramente umana. L'individualizzazione è una delle cose che uniscono le persone. È noto che l'interazione in generale risulta essere forte, se nell'"altro" l'oggetto trova il complemento di se stesso, allora ciò che gli manca in quanto tale. Pertanto, l'individualità, l'indipendenza, l'iniziativa, la creatività più sviluppate di ogni persona, la società più ricca e più forte nel suo insieme.<...>

Ogni manifestazione della vita di un individuo è una manifestazione e un'affermazione della vita sociale. La vita individuale e quella sociale non sono fondamentalmente diverse l'una dall'altra, ma agiscono come due facce della vita di una persona.<...>

Quindi, è sbagliato interpretare l'individuo come unico e irripetibile. Definendo l'individualità, ci concentriamo solo su ciò che distingue le persone l'una dall'altra. Definindo una personalità, sottolineiamo caratteristiche comuni, tipiche.<...>L'individualità, che, come già notato, può svilupparsi liberamente solo nell'interazione con altre persone, quando ciascuno integra, continua, arricchisce l'altro per le sue caratteristiche, non ha nulla in comune con l'individualismo. Individualismo significa opporsi alla società, trattare gli altri come un mezzo della propria esistenza privata. Questa frammentazione della società e dell'individuo, di regola, si rivolta contro la persona stessa. Così, nell'interpretazione individualistica, l'altro è il confine “per me”, nelle condizioni di relazioni collettivistiche sviluppate, l'altro non è un confine, ma una continuazione e un'aggiunta.

"io stesso""

(Spasibenko S.G. Generale e individuale nella struttura sociale di una persona // Conoscenza sociale e umanitaria. 2001. N. 3. SS 98-101.).

C1. Cos'è l'individualità? Quali sono i suoi segni?

C2. Sulla base del testo, indicare perché l'individualità è uno dei fattori nello sviluppo di una società armoniosa veramente umana?

C4. Il testo parla della duplice unità del generale e dell'individuo come una delle fonti interne della formazione della personalità. Spiega questa conclusione con uno degli esempi.

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Grado 10. Scienze sociali

DOMANDE PER BIGLIETTI

Società. Le funzioni della società. Relazioni pubbliche. La società come sistema in via di sviluppo. Le sfere della vita pubblica e le loro caratteristiche. Società e natura.
istituzioni sociali. Complessi di istituzioni sociali. Funzioni delle istituzioni sociali. Tipologie di società. Società tradizionali, industriali, postindustriali (fattore di produzione, prodotto di produzione, caratteristiche della produzione, natura del lavoro, occupazione della popolazione, struttura sociale).
Multivarianza sviluppo della comunità. Riforma e loro tipi. Rivoluzione e suoi tipi. Il concetto di progresso sociale.
Teorie dell'origine dell'uomo. L'uomo come essere biologico. Differenze tra uomo e animale. L'uomo come essere sociale.
Tipi di bisogni umani. Esigenze ragionevoli. La gerarchia dei bisogni di Moslow. Interesse. Dipendenza. Attività umana.
Attività. Attività umana e attività animale: differenze. Le componenti principali dell'attività. Tipi di attività (gioco, comunicazione, insegnamento, lavoro).
Comunicazione. La struttura della comunicazione. Funzioni di comunicazione. Creazione. I meccanismi più importanti dell'attività creativa.
Pensiero. Il ruolo del linguaggio nel processo di pensiero. Fasi del processo di pensiero. Tipi di pensiero ed essenza. Scopo e significato della vita umana.
Individualità, individualità, personalità. La struttura della personalità. Socializzazione. Fasi di socializzazione.
Mondo interiore umano. Struttura mondo spirituale personalità. Visione del mondo. La struttura della visione del mondo. Modi di formazione della prospettiva. Tipi di visione del mondo. mentalità.
Coscienza. La struttura della coscienza. Autocoscienza. Auto conoscenza. Autostima. L'immagine di "io" ("io" - il concetto). Riflessione.
Comportamento. comportamento sociale. Comportamento di massa. comportamento di gruppo. comportamento prosociale. Modelli accettati nella società. Libertà e responsabilità dell'individuo.
Cognizione. In che modo le seguenti correnti filosofiche consideravano la possibilità di conoscere il mondo: agnosticismo, scetticismo, ottimismo? Tipi di conoscenza. La cognizione sensoriale e le sue forme. Conoscenza razionale e sue tipologie. Intuizione. Emozioni e sentimenti. Delusione. Menzogna.
VERO. Verità oggettiva. Verità assoluta. Verità relativa. La differenza tra verità assoluta e relativa. criterio di verità. Pratica. Forme pratiche. Esercitati con le funzioni.
Conoscenza. Conoscenza della vita. conoscenza scientifica. Conoscenza pratica. Conoscenza artistica. Conoscenza razionale Conoscenza irrazionale. conoscenza personale. Forme di conoscenza (non scientifiche, prescientifiche, parascientifiche, pseudoscientifiche, antiscientifiche)
Conoscenza scientifica. Caratteristiche della conoscenza scientifica. Livelli di conoscenza scientifica (empirica, teorica). Forme della conoscenza scientifica (fatto scientifico, diritto empirico, problema, ipotesi, teoria). Metodi della conoscenza scientifica (osservazione, sperimentazione, analisi, sintesi, induzione, deduzione, analogia, modellizzazione, astrazione, idealizzazione, formalizzazione, matematizzazione).
Scienze sociali. Storia. Culturologia. Scienze Politiche. Giurisprudenza. Sociologia. Filosofia. Economia. Estetica. Etica. Conoscenza sociale e umanitaria. Cognizione sociale. Caratteristiche della cognizione sociale. fatto sociale. Tipi di fatti sociali. Il processo di interpretazione dei fatti sociali. Fattori che influenzano la valutazione di un fatto sociale.
Piccolo gruppo. norme di gruppo. Gruppi condizionali e reali. Gruppi formali e informali. Gruppo di riferimento. conformità. Tipi di leadership.
Famiglia. Caratteristiche della famiglia come piccolo gruppo. Tipi di famiglia. Funzioni familiari. comportamento di genere. Educazione familiare (risorse familiari, scopo dell'educazione, stile di educazione).
gruppi giovanili informali. Gruppi giovanili prosociali, asociali, antisociali. Criminalizzazione nei gruppi asociali. sottocultura antisociale. gruppi criminali.

Compiti pratici.

Domanda: DOCUMENTO Riflessioni sulle peculiarità della scuola russa di pensiero economico dell'Accademico dell'Accademia delle scienze russa L. I. Abalkin (da un rapporto a una conferenza scientifica dell'Istituto di economia dell'Accademia delle scienze russa e della Società economica libera della Russia ). La globalizzazione, che è diventata la tendenza trainante dello sviluppo mondiale, non elimina affatto, ma per molti aspetti aggrava i problemi del progresso economico, sociale e politico. Rimuove l'opposizione di civiltà o formazioni secondo il principio: superiore e inferiore, avanzato e arretrato. Ognuno di loro ha i propri pregi e vantaggi, il proprio sistema di valori e la propria comprensione del progresso... A questo proposito, dobbiamo tornare ancora una volta a comprendere il ruolo speciale e il posto nella scienza della scuola russa di pensiero economico... Un'enorme influenza sull'autodeterminazione della scuola russa di pensiero economico, sia nella scienza nazionale che mondiale, è stata esercitata dall'originalità e dall'originalità della civiltà che si è sviluppata nel nostro paese. Nessun'altra civiltà, se escludiamo le specificità ancora poco studiate della civiltà asiatica, non aveva approcci così diversi dall'Occidente, valori morali, percezione del mondo circostante e del posto dell'uomo in esso. Questo non poteva che influenzare la cultura e la scienza, in particolare le discipline umanistiche. Ciò che in Occidente è riconosciuto come una verità indiscutibile, che rimuove tutte le restrizioni come insignificante, è percepito in un modo completamente diverso e spesso fondamentalmente diverso nel pensiero economico russo. Il mondo dell'economia è interpretato non come una lotta eterna di individui che ottimizzano il proprio benessere, ma come un complesso complesso, inizialmente multicolore di processi, forme di organizzazione e modalità di gestione complementari e quindi reciprocamente arricchenti... Lo Stato è non rifiutato, ma combinato organicamente con il mercato, il benessere sociale generale è superiore al successo individuale. La scienza è stata chiamata ad assorbire questo approccio e, laddove lo ha fatto, ha avuto successo. Laddove ha deviato da questa regola, lei (e il paese) è rimasta delusa. Il 20° secolo, compreso il suo ultimo decennio, ne è una chiara prova. DOMANDE E COMPITI PER IL DOCUMENTO 1. Perché l'autore ritiene necessario riconsiderare il ruolo e il posto nella scienza della scuola russa di pensiero economico? Cosa determina l'originalità di questa scuola scientifica? 2. Quali approcci, valori morali e opinioni sul posto dell'uomo nel mondo, diversi da quelli occidentali, caratterizzano, secondo L. I. Abalkin, la civiltà russa? 3. Possiamo essere d'accordo con l'autore sul fatto che l'uso di questi approcci da parte della scienza economica potrebbe garantire il successo dello sviluppo economico del Paese? 4. Utilizzando la conoscenza della storia recente e i fatti della vita socioeconomica della Russia nell'ultimo decennio, fornire esempi che confermano la conclusione dello scienziato che la deviazione dagli approcci e dai valori sviluppati dagli economisti russi ha portato a fallimenti.

DOCUMENTO Riflessioni sulle caratteristiche della Scuola russa di pensiero economico dell'accademico dell'Accademia delle scienze russa L. I. Abalkin (da un rapporto a una conferenza scientifica dell'Istituto di economia dell'Accademia delle scienze russa e della Società economica libera della Russia) . La globalizzazione, che è diventata la tendenza trainante dello sviluppo mondiale, non elimina affatto, ma per molti aspetti aggrava i problemi del progresso economico, sociale e politico. Rimuove l'opposizione di civiltà o formazioni secondo il principio: superiore e inferiore, avanzato e arretrato. Ognuno di loro ha i propri pregi e vantaggi, il proprio sistema di valori e la propria comprensione del progresso... A questo proposito, dobbiamo tornare ancora una volta a comprendere il ruolo speciale e il posto nella scienza della scuola russa di pensiero economico... Un'enorme influenza sull'autodeterminazione della scuola russa di pensiero economico, sia nella scienza nazionale che mondiale, è stata esercitata dall'originalità e dall'originalità della civiltà che si è sviluppata nel nostro paese. Nessun'altra civiltà, se escludiamo le specificità ancora poco studiate della civiltà asiatica, non aveva approcci così diversi dall'Occidente, valori morali, percezione del mondo circostante e del posto dell'uomo in esso. Questo non poteva che influenzare la cultura e la scienza, in particolare le discipline umanistiche. Ciò che in Occidente è riconosciuto come una verità indiscutibile, che rimuove tutte le restrizioni come insignificante, è percepito in un modo completamente diverso e spesso fondamentalmente diverso nel pensiero economico russo. Il mondo dell'economia è interpretato non come una lotta eterna di individui che ottimizzano il proprio benessere, ma come un complesso complesso, inizialmente multicolore di processi, forme di organizzazione e modalità di gestione complementari e quindi reciprocamente arricchenti... Lo Stato è non rifiutato, ma combinato organicamente con il mercato, il benessere sociale generale è superiore al successo individuale. La scienza è stata chiamata ad assorbire questo approccio e, laddove lo ha fatto, ha avuto successo. Laddove ha deviato da questa regola, lei (e il paese) è rimasta delusa. Il 20° secolo, compreso il suo ultimo decennio, ne è una chiara prova. DOMANDE E COMPITI PER IL DOCUMENTO 1. Perché l'autore ritiene necessario riconsiderare il ruolo e il posto nella scienza della scuola russa di pensiero economico? Cosa determina l'originalità di questa scuola scientifica? 2. Quali approcci, valori morali e opinioni sul posto dell'uomo nel mondo, diversi da quelli occidentali, caratterizzano, secondo L. I. Abalkin, la civiltà russa? 3. Possiamo essere d'accordo con l'autore sul fatto che l'uso di questi approcci da parte della scienza economica potrebbe garantire il successo dello sviluppo economico del Paese? 4. Utilizzando la conoscenza della storia recente e i fatti della vita socioeconomica della Russia nell'ultimo decennio, fornire esempi che confermano la conclusione dello scienziato che la deviazione dagli approcci e dai valori sviluppati dagli economisti russi ha portato a fallimenti.

Risposte:

quindi ho risposto solo a tre domande sull'ultima che non so. 1) La globalizzazione rimuove l'opposizione di civiltà o formazioni secondo il principio: superiore e inferiore, avanzata e arretrata. L'originalità e l'unicità della civiltà che si è sviluppata nel nostro Paese. 2) Valori morali, percezione del mondo circostante e posto della persona in esso. 3) Penso che i valori morali, la percezione del mondo circostante, ecc. siano possibili. Senza questi approcci, l'economia del paese non si svilupperà. Tutti!

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