Veličina: px

Počnite prikazivati ​​sa stranice:

Transkript

1 Federalni zakon 27-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija» o obrazovanju djece sa smetnjama u razvoju Član stavka Sadržaj Poglavlje. Opće odredbe: student sa invalidnosti zdravlje - lice koje ima tjelesne i (ili) psihološki razvoj, 6 potvrđen od psihološko-medicinsko-pedagoške komisije i sprečavanje sticanja obrazovanja bez stvaranja posebnih uslova; Osnovni koncepti, inkluzivno obrazovanje - obezbjeđivanje jednakog pristupa obrazovanju za sve korišteno kod 27 učenika, uzimajući u obzir raznolikost posebnih obrazovnih potreba i 2 prisutne individualne sposobnosti; Federalni prilagođeni obrazovni program je obrazovni program zakonski prilagođen osposobljavanju osoba sa invaliditetom, uzimajući u obzir karakteristike njihovog psihofizičkog razvoja, individualne sposobnosti i, po potrebi, obezbjeđujući korekciju poremećaja u razvoju i socijalnu adaptaciju ovih osoba; Državna politika i pravno uređenje odnosa u oblasti obrazovanja zasnivaju se na sljedećim principima: osiguranje prava svakog čovjeka na obrazovanje, nedopustivost diskriminacije u oblasti obrazovanja; humanistička priroda obrazovanja, prioritet ljudskog života i zdravlja, prava i slobode pojedinca, slobodan razvoj ličnosti, vaspitanje međusobnog poštovanja, marljivog rada, građanstva, patriotizma, odgovornosti, pravne kulture, poštovanja prirode i okruženje, racionalno upravljanje životnom sredinom; sloboda izbora obrazovanja u skladu sa sklonostima i potrebama osobe, stvaranje uslova za samoostvarenje svake osobe, slobodan razvoj njegovih sposobnosti, uključujući pravo na izbor oblika obrazovanja, oblika obuke, organizacija koje se bave obrazovanjem aktivnosti, usmjeravanje obrazovanja u granicama predviđenim obrazovnim sistemom, kao i obezbjeđivanje slobode nastavnog osoblja u izboru oblika nastave, metoda nastave i obrazovanja;

2 5 Pravo na obrazovanje. Državne garancije ostvarivanja prava na obrazovanje u Ruskoj Federaciji 8 Ovlašćenja državnih 8 organa konstitutivnih entiteta Ruske Federacije 2 Federacije u oblasti obrazovanja Poglavlje 2. Obrazovni sistem Federalni državni obrazovni standardi i savezna država 5 obezbeđivanje prava na obrazovanje tokom života u skladu sa potrebama pojedinca, prilagodljivost sistema obrazovanja nivou osposobljenosti, razvojnim karakteristikama, sposobnostima i interesovanjima osobe; U cilju ostvarivanja prava svake osobe na obrazovanje, organi savezne vlasti, organi vlasti konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i organi lokalne samouprave: stvaraju neophodne uslove da osobe sa invaliditetom dobiju kvalitetno obrazovanje bez diskriminacije, za popravku razvojnih poremećaja i socijalne adaptacije, te za pružanje rane korektivne pomoći zasnovane na posebnim pedagoškim pristupima i najprikladnijim jezicima, metodama i načinima komunikacije i uslovima za ove osobe, u maksimalni stepen promovisanje sticanja obrazovanja određenog nivoa i određene orijentacije, kao i društvenog razvoja ovih osoba, uključujući i kroz organizovanje inkluzivnog obrazovanja za osobe sa invaliditetom; Potpuna ili djelomična finansijska podrška obezbjeđuje se za izdržavanje osoba kojima je potrebna socijalna podrška u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije tokom perioda njihovog školovanja. Ovlašćenja državnih organa konstitutivnih entiteta Ruske Federacije u oblasti obrazovanja uključuju: organizovanje pružanja psihološke, pedagoške, medicinske i socijalne pomoći učenicima koji imaju poteškoća u savladavanju osnovnih programa opšteg obrazovanja, njihovom razvoju i socijalnoj adaptaciji; Federalni državni obrazovni standardi i zahtjevi savezne države obezbjeđuju: varijabilnost sadržaja obrazovnih programa na odgovarajućem nivou obrazovanja, mogućnost kreiranja obrazovnih programa različitih nivoa složenosti i usmjerenosti, uzimajući u obzir obrazovne potrebe i sposobnosti učenika;

3 zahtjeva. Obrazovni standardi 6 Opšti uslovi za realizaciju obrazovno-vaspitnih programa 2 Da bi se obezbedilo ostvarivanje prava na obrazovanje učenika sa smetnjama u razvoju, utvrđuju se savezni državni obrazovni standardi za obrazovanje ovih osoba ili su posebni zahtevi uključeni u savezne državne obrazovne standarde. standardima. Obrazovne programe realizuje organizacija koja sprovodi obrazovnu delatnost, kako samostalno tako i kroz mrežne oblike njihovog sprovođenja. Prilikom realizacije obrazovnih programa koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu i e-learning. Poglavlje. Lica koja obavljaju obrazovnu djelatnost Obrazovne organizacije su samostalne u formiranju svoje strukture, osim ako saveznim zakonima nije drugačije određeno. Obrazovna organizacija u svojoj strukturi može imati različite strukturne jedinice koje obezbjeđuju implementaciju obrazovne aktivnosti uzimajući u obzir nivo, vrstu i fokus obrazovnih programa koji se realizuju, oblik obrazovanja i način boravka studenata (filijale, predstavništva, odseci, fakulteti, instituti, centri, odseci, pripremni odeljenja i kursevi, istraživački, metodološki i obrazovna odeljenja, laboratorije, biroi za projektovanje, edukativne i trening-proizvodne radionice, klinike, 27 edukativnih treninga i eksperimentalnih farmi, poligoni, obrazovne prakse, edukativni demonstracioni centri, edukativna pozorišta, izložbene dvorane, obrazovne cirkuske organizacije 2 arene, edukativni ples i operski studiji, edukativne koncertne dvorane, umjetničke i kreativne radionice, biblioteke, muzeji, sportski klubovi, studentski sportski klubovi, školski sportski klubovi, domovi, internati, psihološke i socio-pedagoške službe koje pružaju socijalnu adaptaciju i rehabilitaciju učenika u potrebi, i druge odredbe predviđene lokalnim propisima obrazovno-vaspitnih ustanova.organizacijske strukturne jedinice).

4 Obrazovna organizacija je dužna da svoje aktivnosti obavlja u skladu sa 6 Nadležnost, u skladu sa zakonskom regulativom o obrazovanju, uključujući: 28 prava, dužnosti i odgovornosti da obezbijedi punu realizaciju obrazovnih programa, usklađenost kvaliteta obuke učenika sa utvrđenim zahtjevima, usklađenost obrazovne organizacije sa oblicima, sredstvima, metodama nastave i vaspitanja, psihofizičkim osobinama, sklonostima, sposobnostima, interesovanjima i potrebama učenika; Poglavlje 4. Studenti i njihovi roditelji (zakonski zastupnici) Studentima se daju akademska prava na: izbor organizacije koja obavlja obrazovnu djelatnost, oblika obrazovanja i oblika usavršavanja nakon stjecanja osnovnih opšte obrazovanje ili nakon navršenih osamnaest godina života; 4 6 Osnovna prava učenika i mere njihove socijalne podrške i podsticaja Stipendije i druge novčane isplate 2 5 obezbeđivanje uslova za učenje, uzimajući u obzir karakteristike njihovog psihofizičkog razvoja i zdravstvenog stanja, uključujući dobijanje socijalne, pedagoške i psihološke pomoći, besplatno psihološka, ​​medicinska i pedagoška korekcija; osposobljavanje po individualnom nastavnom planu i programu, uključujući i ubrzanu obuku, u granicama obrazovnog programa koji se savladava na način utvrđen lokalnim propisima; Državna socijalna stipendija dodjeljuje se studentima koji su djeca s invaliditetom, invalidima I i II grupe, invalidima od djetinjstva, studentima izloženim zračenju kao posljedica katastrofe u Černobilu i drugih radijacijskih katastrofa kao posljedica nuklearnih proba na poligonu Semipalatinsk , studenti invalidi zbog ratne traume ili bolesti zadobijenih za vrijeme služenja vojnog roka, te borci ili oni koji imaju pravo na državnu socijalnu pomoć, kao i studenti iz reda građana koji su odslužili najmanje tri godine po ugovoru u Oružanim snagama Ruske Federacije, u unutrašnjim trupama Ministarstva unutrašnjih poslova Ruske Federacije, u inžinjerijskim, tehničkim, vojnim formacijama za izgradnju puteva pod saveznim izvršnim vlastima i u vojnim formacijama za spašavanje saveznog tijela

5 4 42 Zdravstvena zaštita studenata Psihološka, ​​pedagoška, ​​medicinska i socijalna pomoć studentima, 5 6 Izvršna vlast nadležna za rješavanje problema u oblasti civilne odbrane, Spoljna obavještajna služba Ruske Federacije, agencije federalne službe sigurnosti, agencije državne sigurnosti i savezni organ za osiguranje mobilizacijske obuke državnih organa vlasti Ruske Federacije na vojnim položajima koji podliježu zamjeni vojnicima, mornarima, narednicima, predradnicima i onima koji su otpušteni iz vojne službe po osnovu predviđenim podstavovima "b" - "d " stava, podstav "a" stava 2 i podstavovi "a" - "c "Član 5 Federalnog zakona od 28. marta 998 N 5-FZ "O vojnoj dužnosti i vojnoj službi". Za učenike koji savladavaju osnovne opšteobrazovne programe i kojima je potrebno dugotrajno liječenje, stvaraju se obrazovne organizacije, uključujući sanatorije, koje za takve učenike pružaju neophodne medicinske, rehabilitacijske i zdravstvene mjere. Obrazovanje takve djece, kao i djece sa invaliditetom koja iz zdravstvenih razloga ne mogu pohađati obrazovne organizacije, mogu organizovati i obrazovne organizacije kod kuće ili u zdravstvenim organizacijama. Osnov za organizovanje obuke kod kuće ili u medicinskoj organizaciji je zaključak medicinske organizacije i pismeni zahtev roditelja (zakonskih zastupnika). Postupak uređivanja i formalizacije odnosa između državnih i opštinskih obrazovnih organizacija i roditelja (zakonskih zastupnika) učenika kojima je potrebno dugotrajno lečenje, kao i dece sa invaliditetom u pogledu organizovanja obrazovanja u osnovnom opštem obrazovanju obrazovne programe kod kuće ili u medicinskim organizacijama utvrđuje se regulatornim pravnim aktom ovlaštenog državnog tijela konstitutivnog entiteta Ruske Federacije. Psihološka, ​​pedagoška, ​​medicinska i socijalna pomoć pruža se djeci koja imaju teškoće u savladavanju programa osnovnog opšteg obrazovanja, razvoju i socijalnoj adaptaciji, uključujući i maloljetne učenike priznate u slučajevima i na način predviđeni krivično-procesnim zakonodavstvom, osumnjičenim, optuženim ili

6 doživljavaju poteškoće u savladavanju programa osnovnog opšteg obrazovanja, razvoju i socijalnoj adaptaciji okrivljenih u krivičnom predmetu ili koji su žrtve ili svjedoci krivičnog djela, u centrima psihološke, pedagoške, medicinske i socijalne pomoći koje stvaraju organi vlasti konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, kao i od strane psihologa, nastavnika - psihologa organizacija koje provode obrazovne aktivnosti u kojima takva djeca studiraju. Lokalne samouprave imaju pravo da osnivaju centre za psihološku, pedagošku, medicinsku i socijalnu pomoć. 2 Psihološko-pedagoška, ​​medicinska i socijalna pomoć obuhvata: psihološko-pedagoško savjetovanje učenika, njihovih roditelja (zakonskih zastupnika) i nastavnog osoblja; korektivno-razvojna i kompenzacijska nastava sa učenicima, 2 logopedske pomoći učenicima; kompleks rehabilitacijskih i drugih medicinskih mjera; pomoć učenicima u karijernom 4 vođenju, sticanju profesije i socijalnoj adaptaciji. Psihološka, ​​pedagoška, ​​medicinska i socijalna pomoć djeci se pruža na osnovu zahtjeva ili pismenog pristanka njihovih roditelja (zakonskih zastupnika). Centar za psihološku, pedagošku, medicinsku i socijalnu pomoć pruža i pomoć organizacijama koje se bave obrazovnom djelatnošću na realizaciji programa osnovnog opšteg obrazovanja, osposobljavanju i obrazovanju učenika, uključujući pružanje psihološke i pedagoške podrške za realizaciju programa osnovnog opšteg obrazovanja, pruža metodičku pomoć organizacijama koje se bave obrazovnom djelatnošću, uključujući pomoć u izradi obrazovnih programa, individualnih nastavnih planova i programa, izbor optimalnih metoda nastave i obrazovanja učenika koji imaju poteškoća u savladavanju programa osnovnog opšteg obrazovanja, utvrđivanje i otklanjanje potencijalnih prepreka u učenju, te takođe prati efikasnost psiholoških usluga koje pružaju organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću pedagoška, ​​medicinska i socijalna pomoć djeci koja imaju poteškoća u savladavanju osnovnog opšteg obrazovanja.

7 4 44 Dužnosti i odgovornosti učenika Prava, dužnosti i odgovornosti u programima, razvoju i socijalnoj adaptaciji. Centru za psihološko-pedagošku, medicinsku i socijalnu pomoć mogu se povjeriti funkcije psihološko-medicinsko-pedagoške komisije, uključujući provođenje sveobuhvatnog psihološko-medicinsko-pedagoškog pregleda djece radi blagovremenog utvrđivanja fizičkih i (ili) psihički razvoj i (ili) odstupanja u ponašanju djece, pripremanje, na osnovu rezultata pregleda djece, preporuka za pružanje psihološke, medicinske i pedagoške pomoći i organizovanje njihovog obrazovanja i odgoja, kao i potvrđivanje, pojašnjavanje ili mijenjanje prethodno datih preporuka. Pravilnik o psihološko-medicinsko-pedagoškoj komisiji i postupku sprovođenja sveobuhvatnog psihološko-medicinsko-pedagoškog pregleda djece utvrđuje savezni organ izvršne vlasti koji vrši poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, u saglasnosti sa saveznim organom izvršne vlasti koji vrši poslove razvoja javnih politika i zakonske regulative u oblasti zdravstvene zaštite. Psihološko-pedagošku pomoć u Centru za psihološku, pedagošku, medicinsku i socijalnu pomoć pružaju edukativni psiholozi, socijalni pedagozi, logopedi, logopedi i drugi specijalisti neophodni za pravilno obavljanje funkcija takvog centra. Centar za psihološku, pedagošku, medicinsku i socijalnu pomoć sprovodi i niz mera za utvrđivanje uzroka socijalne neprilagođenosti dece i pruža im socijalnu pomoć, komunicira sa porodicom, kao i sa organima i organizacijama u vezi sa zapošljavanjem dece. djecu, obezbjeđujući im smještaj, beneficije i penzije. Disciplinske mere se ne primenjuju na učenike u obrazovnim programima predškolskog, osnovnog opšteg obrazovanja, kao ni na učenike sa smetnjama u razvoju (mentalna retardacija i različiti oblici mentalne retardacije). Roditelji (zakonski zastupnici) maloletnih učenika imaju pravo:

8 u oblasti obrazovanja, roditelji (zakonski zastupnici) maloletnih učenika 8 biraju pre nego što dete završi osnovno opšte obrazovanje, uzimajući u obzir mišljenje deteta, kao i vodeći računa o preporukama psihološke i medicinsko-pedagoške komisije (ako bilo koji), oblici obrazovanja i oblici obuke, organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću, jezik, jezici obrazovanja, izborni i izborni predmeti, kursevi, discipline (moduli) sa liste koju nudi organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost; prisustvuju pregledu djece od strane psihološko-medicinske i pedagoške komisije, raspravljaju o rezultatima pregleda i preporukama dobijenim na osnovu rezultata pregleda, izražavaju mišljenje o predloženim uslovima za organizovanje obrazovanja i vaspitanja djece. Poglavlje 5. Pedagoški, rukovodeći i drugi zaposleni u organizacijama koje obavljaju obrazovno-vaspitnu djelatnost Pedagoški službenici su dužni da: Odgovornosti i vodeći računa o karakteristikama psihofizičkog razvoja učenika i njihovog zdravstvenog stanja 48.6 odgovornosti, ispunjavaju posebne uslove potrebne za sticanje pedagoško obrazovanje osoba sa invaliditetom, zaposlenih za interakciju sa neophodnim sa medicinskim organizacijama. Poglavlje 6. Osnovi za nastanak, promjenu i prestanak obrazovno-vaspitnih odnosa 55 Opšti uslovi za upis na školovanje u organizaciju koja se bavi obrazovnom djelatnošću 8 Prijem na školovanje u programe osnovnog opšteg obrazovanja i srednjoškolske programe stručno obrazovanje na teret budžetskih izdvajanja iz federalnog budžeta, budžeta konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i lokalnih budžeta, vrši se na javno dostupnoj osnovi, osim ako ovim federalnim zakonom nije drugačije određeno. Djeca sa smetnjama u razvoju primaju se na školovanje po prilagođenom osnovnom opšteobrazovnom programu samo uz saglasnost roditelja (zakonskih zastupnika) i na osnovu preporuka psihološko-medicinske i pedagoške komisije. Procedura za upis na studije po obrazovnim programima svakog stepena obrazovanja (uključujući postupak za prijem stranih državljana i lica bez državljanstva, maksimalan broj visokoškolskih ustanova u kojima se pohadjaju diplomski programi

9 59 60 Završna potvrda Dokumenti o obrazovanju i sl. ili programima specijalnosti, lice ima pravo da podnese prijave istovremeno, a broj specijalnosti i oblasti usavršavanja za koje ima pravo da učestvuje na konkursu), spisak prijemni ispiti za upis na studije po osnovnim stručnim obrazovnim programima svakog nivoa, karakteristike prijemnih testova za osobe sa invaliditetom, spisak dodatnih prijemnih testova za upis na obrazovne programe visokog obrazovanja i spisak kategorija građana koji se primaju na studije u obrazovnim programima visokog obrazovanja na osnovu rezultata prijemnih ispita, utvrđuje savezni organ izvršne vlasti koji vrši poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno. Državna završna ovjera za obrazovne programe srednjeg opšteg obrazovanja sprovodi se u obliku jedinstvenog državnog ispita (u daljem tekstu: jedinstveni državni ispit), kao i u drugim oblicima koji se mogu ustanoviti: za učenike u obrazovnim programima srednje škole. opšte obrazovanje u posebnim obrazovnim ustanovama zatvorenog tipa, kao i u ustanovama u kojima se izvršavaju kazne u vidu zatvora, za učenike srednje opšteg obrazovanja u okviru razvoja obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja, uključujući obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja, integrisane sa glavne obrazovne programe osnovnog opšteg i srednjeg opšteg obrazovanja, za učenike sa smetnjama u razvoju u obrazovnim programima srednjeg opšteg obrazovanja ili za učenike sa invaliditetom i osobe sa invaliditetom u obrazovnim programima srednjeg opšteg obrazovanja, donosi savezni organ izvršne vlasti koji vrši funkciju razvoja države. politika i zakonska regulativa u oblasti obrazovanja za osobe sa invaliditetom (sa različitim oblicima mentalne retardacije), nedostaju osnovne opšte i prosečne opšte

10 (ili) o kvalifikacijama. Dokumenti o obuci Poglavlje 7. Opšte obrazovanje Naknade koje se naplaćuju od roditelja (zakonskih zastupnika) za nadzor i negu dece koja savladavaju 65 obrazovnih programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja u organizacijama koje obavljaju vaspitno-obrazovnu delatnost i uče po prilagođenim programima osnovnog opšteg obrazovanja, sertifikat o obuci izdaje po uzoru i na način koji utvrdi savezni organ izvršne vlasti koji vrši poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja i vaspitanja. Za nadzor i brigu o invalidnoj deci, siročadi i deci bez roditeljskog staranja, kao i deci oboleloj od tuberkuloze. intoksikacija, studiranje u državnim i opštinskim obrazovnim organizacijama koje provode obrazovni program za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, roditeljske naknade se ne naplaćuju. Za učenike kojima je potrebno dugotrajno liječenje, djecu sa invaliditetom, osnovnu osnovnu školu, koja iz zdravstvenih razloga ne mogu pohađati obrazovno-vaspitne organizacije, organizuje se osnovna opšta i 66 0 edukacija po obrazovnim programima osnovnog opšteg, osnovnog opšteg srednjeg opšteg i srednjeg opšteg obrazovanja u kućnim uslovima. ili u medicinskim obrazovnim organizacijama. Poglavlje. Osobine realizacije pojedinih vrsta obrazovnih programa i sticanje obrazovanja pojedinih kategorija učenika Organizacija sticanja 79 obrazovanja učenika sa smetnjama u razvoju Sadržaj obrazovanja i uslovi za organizovanje obuke i obrazovanja učenika sa smetnjama u razvoju utvrđuju se prilagođenim edukativni program, a za osobe sa invaliditetom iu skladu sa individualnim programom rehabilitacije za invalidna lica.

11 smetnje u razvoju Opšte obrazovanje učenika sa smetnjama u razvoju odvija se u organizacijama koje sprovode obrazovno-vaspitnu delatnost prema prilagođenim programima osnovnog opšteg obrazovanja. U takvim organizacijama stvaraju se posebni uslovi za školovanje ovih učenika. U ovom Saveznom zakonu pod posebnim uslovima za sticanje obrazovanja učenika sa smetnjama u razvoju podrazumevaju se uslovi za obuku, obrazovanje i razvoj takvih učenika, uključujući korišćenje posebnih obrazovnih programa i metoda nastave i vaspitanja, posebnih udžbenika, nastavna sredstva i didaktički materijali, posebna tehnička nastavna sredstva za kolektivnu i individualnu upotrebu, pružanje usluga asistenta (asistenta) koji učenicima pruža neophodnu tehničku pomoć, izvođenje grupne i individualne korektivne nastave, omogućavanje pristupa zgradama organizacija koje obavljaju obrazovnu djelatnost , i drugi uslovi bez kojih je nemoguće ili je učenicima sa smetnjama u razvoju teško da savladaju obrazovne programe. Obrazovanje učenika sa smetnjama u razvoju može se organizovati kako zajedno sa drugim učenicima, tako iu posebnim odjeljenjima, grupama ili u posebnim organizacijama koje sprovode obrazovno-vaspitni rad. Zasebne organizacije koje provode obrazovnu djelatnost prema prilagođenim programima osnovnog opšteg obrazovanja stvaraju državni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije za gluhe, nagluve, kasno gluve, slijepe, slabovide, sa teškim oštećenjima govora, s mišićno-koštanim poremećajima , sa mentalnom retardacijom, sa mentalnom retardacijom, sa poremećajima iz spektra autizma, sa složenim invaliditetom i drugim učenicima sa invaliditetom. Osobine organizacije obrazovno-vaspitnih aktivnosti učenika sa smetnjama u razvoju utvrđuje savezni organ

12 izvršne vlasti, koja obavlja poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, zajedno sa saveznim organom izvršne vlasti, vrši poslove razvoja državne politike i pravne regulative u oblasti socijalne zaštite stanovništva. . Učenici sa invaliditetom koji žive u organizaciji koja se bavi obrazovnom djelatnošću u potpunosti su izdržavana od strane države i obezbjeđena im je hrana, odjeća, obuća, meka i tvrda oprema. Ostali učenici sa invaliditetom imaju dva besplatna obroka dnevno. Stručno osposobljavanje i stručno obrazovanje učenika sa smetnjama u razvoju odvija se na osnovu obrazovnih programa, prilagođenih, po potrebi, za obuku ovih učenika. Državni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije osiguravaju da učenici sa invaliditetom (sa različitim oblicima mentalne retardacije) koji nemaju osnovno opšte ili srednje opšte obrazovanje dobiju stručnu obuku. Stručno obrazovne organizacije i obrazovne organizacije visokog obrazovanja, kao i organizacije koje obavljaju obrazovnu djelatnost u programima osnovne stručne obuke, moraju stvoriti posebne uslove za obrazovanje učenika sa invaliditetom. Učenicima sa smetnjama u razvoju prilikom školovanja obezbjeđuju se besplatni posebni udžbenici i nastavna sredstva, druga nastavna literatura, kao i usluge tumača znakovnog jezika i znakovnog jezika. Navedena mjera socijalne podrške je rashodna obaveza konstitutivnog entiteta Ruske Federacije u odnosu na takve studente, izuzev onih koji studiraju na teret budžetskih izdvajanja iz federalnog budžeta. Za osobe sa invaliditetom koje studiraju na teret sredstava federalnog budžeta, obezbjeđivanje ovih mjera socijalne podrške je rashodna obaveza Ruske Federacije.

13 2 Država, koju predstavljaju državni organi Ruske Federacije i državni organi konstitutivnih subjekata Ruske Federacije koje je od nje ovlastila, osigurava obuku nastavnog osoblja koje je osposobljeno za posebne pedagoške pristupe i metode obuke i obrazovanja učenika. sa invaliditetom, te olakšava uključivanje takvih radnika u organizacije koje sprovode obrazovne aktivnosti. Poglavlje. Ekonomska aktivnost i finansijska podrška u oblasti obrazovanja 99 Karakteristike finansijske podrške za pružanje državnih i opštinskih usluga u oblasti obrazovanja Poglavlje 5. Završne odredbe Standardi koje utvrđuju državni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije u skladu sa st. člana 8. ovog saveznog zakona, standardni troškovi za pružanje državnih ili opštinskih usluga u oblasti obrazovanja utvrđuju se za svaki nivo obrazovanja u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima, za svaku vrstu i težište (profil) obrazovnih programa, uzimajući u obzir oblike obrazovanja, zahtjeve savezne države (ako ih ima), vrstu obrazovne organizacije, mrežni oblik realizacije obrazovnih programa, obrazovne tehnologije, posebne uslove za sticanje obrazovanja učenika sa smetnjama u razvoju, pružanje dodatnog stručnog obrazovanja nastavnom osoblju, obezbjeđivanje sigurnih uslova za obuku i obrazovanje, zaštitu zdravlja učenika, kao i uzimanje u obzir drugih karakteristika organizacije i realizacije obrazovno-vaspitnih aktivnosti predviđenih po ovom saveznom zakonu (za različite kategorije učenika), osim obrazovno-vaspitnih aktivnosti koje se odvijaju u skladu sa obrazovnim standardima, po učeniku, osim ako ovim članom nije drugačije određeno.

14 08 Završne odredbe Nazivi i statuti obrazovnih ustanova moraju se uskladiti sa ovim saveznim zakonom najkasnije do januara 206. godine, uzimajući u obzir sljedeće:) posebne (popravne) obrazovne ustanove za studente i učenike sa smetnjama u razvoju moraju se preimenovati u opšte obrazovne organizacije.

Prijedlozi za izmjene i dopune Federalnog zakona od 29. decembra 2012. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ u vezi sa razvojem inkluzivnog obrazovanja Sadržaj prijedloga Kratka motivacija

Federalni zakon “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (nacrt) Zakon Ruske Federacije “O obrazovanju” sadrži osnove za organizovanje specijalizovane obuke na višem nivou opšteg obrazovanja.

ORGANIZACIJA OBRAZOVANJA ZA UČENIKE SA INVALIDITETOM U SKLADU SA SAVEZNIM ZAKONOM OD 29.12.2012. N 273-FZ (UREĐEN 02.3.2016.) „O OBRAZOVANJU U RUSKOJ FEDERACIJI”. ČLANAK

Zakonodavni okvir za organizovanje obrazovanja dece sa smetnjama u razvoju Moskva, 2015. Inkluzivno obrazovanje Osiguravanje jednakog pristupa obrazovanju za sve učenike, uzimajući u obzir raznolikost posebnih potreba

Mjere socijalne podrške djeci sa smetnjama u razvoju. Prava djece sa smetnjama u razvoju i djece s invaliditetom na obrazovanje u svjetlu novog zakona od 29. decembra 2012. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“

Pravilnik o organizaciji obuke za osobe sa invaliditetom 1. Opšte odredbe 1.1. Učenik sa invaliditetom (u daljem tekstu HHI) je osoba koja ima nedostatke u

“NORMATIVNI PRAVNI OKVIR RUSKOG FEDERACIJE, KOJI UREĐUJE AKTIVNOSTI OBRAZOVNE ORGANIZACIJE KOJE SPROVOĐUJE INKLUZIVNE PRAKSE” Primarni izvor prava u Rusiji je Ustav. Ustav Rusije

Opće odredbe 1. Ovim pravilnikom se utvrđuje postupak dodjele i isplate stipendija i pružanja drugih oblika materijalne podrške redovnim studentima na teret sredstava federalnog budžeta.

Stipendija je novčana isplata koja se dodjeljuje studentima u cilju stimulisanja i (ili) podrške njihovom razvoju relevantnih obrazovnih programa. 1.2. U Državnoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi srednjeg stručnog obrazovanja „Novozibkovski strukovno pedagoški

Posebnosti obuke i obrazovanja dece sa smetnjama u razvoju u programima opšteg obrazovanja Predavač: Andrey Yuryevich Isakov, ekspert Informativnog centra "MCFER Educational Resources",

Obrazovanje. 4. Na teret regionalnog budžeta studentima se obezbjeđuju sljedeće vrste stipendija: državna akademska stipendija; državna socijalna stipendija. 5. Veličina stipendije

Upoznavanje sa potvrdom o državnoj registraciji, sa poveljom, sa licencom za obavljanje obrazovne delatnosti, sa uverenjem o državnoj akreditaciji, sa obrazovnom dokumentacijom,

DOGOVOREN Predsednik studentskog sindikalnog odbora A.Yu.Goleva Šef ujedinjenog veća studenata "S&h Y.A. Marchenko POSTUPAK ZA DODJELU DRŽAVNE AKADEMSKE STIPENDIJE I (ILI) DRŽAVNE

Sadržaj 1 Opšte odredbe... 3 2 Definicije pojmova... 3 3 Organizacija rada... 3 3.1 Opšte odredbe... 3 3.2 Imenovanje državne akademske stipendije i (ili) državne socijalne

Stavropoljska teritorija od 30. jula 2013. 72-kz „O obrazovanju“ (sa izmjenama i dopunama od 16. februara 2017.). 1. Ovim postupkom utvrđuju se pravila za dodjelu državne akademske stipendije i (ili) dr.

1. Opšte odredbe 1.1 Ovim pravilnikom se utvrđuje postupak formiranja fonda za stipendiranje, imenovanje i isplata državnih akademskih stipendija, državnih socijalnih stipendija i dr.

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I OMLADINSKE POLITIKE STAVROPOLJSKOG REGIJA Državna budžetska stručna obrazovna ustanova "Nevinnomyssk Chemical College" ODOBRIO JE Direktor GBPOU NHC

1 1. Opšte odredbe 1.1. Ovi propisi su izrađeni u skladu sa članom 36. Federalnog zakona od 29. decembra 2012. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, Uredbom Vlade

1. Opće odredbe 1.1. Učenik sa smetnjama u razvoju (u daljem tekstu HHI) je osoba koja ima nedostatke u fizičkom i (ili) psihičkom razvoju, potvrđene psihološkim i medicinsko-pedagoškim

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUSKE Federalne državne budžetske obrazovne ustanove visokog obrazovanja „Gorno-Altai Državni univerzitet» (FSBEI HE SAGU, Gorno-Altai State University)

Organizacija inkluzivnog obrazovanja u predškolskim obrazovnim ustanovama Regulatorni okvir 1. Savezni zakon od 05.03.2012 46-FZ „O ratifikaciji Konvencije o pravima osoba sa invaliditetom“. 2. Savezni zakon od 29. decembra 2012. godine 273-FZ

1.3. Državne akademske stipendije za studente, državne socijalne stipendije za studente dodeljuju se upravnim aktom rukovodioca obrazovne organizacije u iznosima utvrđenim

Strana 2 od 12 1 Opšte odredbe 1.1 Ovim pravilnikom se utvrđuje postupak dodjele i isplate stipendija i pružanja drugih oblika finansijske podrške redovnim studentima na teret novčanih sredstava.

Velikolukskaya državna akademija fizička kultura i sport Obrazac-1. Obrazac za praćenje osnovnih pokazatelja stipendiranja studenata za 2017. godinu. Vrijednost parametra 1. Broj

Dodatak naredbi Državne budžetske obrazovne ustanove “Sochi Medical College” od “#” J/CPJ? 20 //g. / y / PRAVILNIK o postupku imenovanja i isplate državnih akademskih stipendija, državnih socijalnih stipendija

PRAVILNIK o stipendiranju i drugim oblicima finansijske podrške studentima u Lyskovu 2017. 1. Stipendije za studente 1.1. Ovaj pravilnik je izrađen na osnovu „Pravilnika

Budžetska obrazovna ustanova Omske oblasti srednjeg stručnog obrazovanja „Omsk vazduhoplovna škola po imenu N.E. Žukovskog" PRAVILNIK o stipendiranju studenata Omske avijacije

Prilog 1. Naredbe od 24.03.2017 98/1 DRŽAVNA BUDŽETSKA STRUČNA OBRAZOVNA USTANOVA SANKTPETERBURG „KOLEŽA GRAĐEVINSKE INDUSTRIJE I URBANE EKONOMIJE” DOGOVORILA

MINISTARSTVO KULTURE REGIJE SVERDLOVSK Državna budžetska obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja Sverdlovske oblasti SVERDLOVSKI KOLEŽ UMETNOSTI I KULTURE „PRIHVAT“

ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE UPRAVE EKATERINBURG ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE ČKALOVSKI OKRUG OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DEČJI VRTIĆ KOMBINOVANOG TIPA 427 620010,

I. Opće odredbe 1.1. Ova odredba je izrađena u skladu sa: - Saveznim zakonom od 29. decembra. 2012. 273 Federalni zakon “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”; - Zakon Volgogradske oblasti od 04.10.2013.

DRŽAVNA AUTONOMNA STRUČNO OBRAZOVNA USTANOVA NOVOSIBIRSKOG REGIJA "NOVOSIBIRSK MAŠINSKI KOLEŽ" PRAVILNIK O STIPENDIJAMA I DRUGIM OBLICIMA MATERIJALA

1. Opće odredbe 1.1. Ova Uredba o organizaciji obrazovanja dece sa smetnjama u razvoju i kućnog vaspitanja učenika u državnoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi u Samari

5. Visina državnih akademskih stipendija za studente, državnih socijalnih stipendija za studente, koje utvrđuje koledž, ne može biti manja od standarda koje utvrđuje Vlada Stavropolja.

Ministarstvo fizičke kulture, sporta i omladinske politike Sverdlovske oblasti Državna autonomna obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja Sverdlovske oblasti „Škola

REZOLUCIJA VLADE MOSKVE od 16. decembra 2014. N 761-PP O STIPENDIJAMA I DRUGIM NOVČANIM ISPLATAMA STUDENTIMA I DOKTORSKIM STUDENTIMA U cilju stimulisanja i podrške studentima da ovladaju obrazovnim

Prilog naredbi od 13. januara 2017. godine 12 PRAVILNIK o dodjeli državne akademske stipendije i državne socijalne stipendije studentima Državne budžetske stručne obrazovne ustanove

1 Dogovoreno sa predsjedavajućim Savjeta učenika Državne budžetske obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja „STEK“ 20. Odobreno od strane direktora Državne budžetske obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja „STEK“ N.A. Izotova 20 PRAVILNIK O STIPENDIRANJU I DRUGIM OBLICIMA MATERIJALNE PODRŠKE

USVOJENA Na sastanku pedagoškog saveta Državne pedagoške obrazovne ustanove Sankt Peterburga „Metro College“ Zapisnik iz 2015. ODOBREN Naredbom direktora Državne pedagoške obrazovne ustanove „Metro College“ u Sankt Peterburgu iz 2015. PRAVILNIK o podsticajnim merama

1. OPŠTE ODREDBE 1.1. Pravilnik o stipendiranju studenata Državne autonomne struke obrazovne ustanove Sverdlovsk region "Ural Railway College"

1. Opšte odredbe. 1.1. Uredba je izrađena u skladu sa Federalnim zakonom „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ od 29. decembra 2012. 273-FZ, Procedura za organizovanje i sprovođenje obrazovnih aktivnosti u obrazovnom sistemu.

2 novčane isplate redovnim studentima tehničke škole na teret regionalnog budžeta. 1.2. Stipendija je mjesečna isplata u gotovini koja se dodjeljuje redovnim studentima

1. Opće odredbe 1.1. Ovim Pravilnikom utvrđuju se pravila za dodjelu državne akademske stipendije i (ili) državne socijalne stipendije studentima Državne budžetske obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja SK „Pjatigorsk Medical

Sastavljeno na osnovu: - Federalnog zakona od 29. decembra 2013. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“; - Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije)

Državna budžetska profesionalna obrazovna ustanova Sankt Peterburg PRIHVAĆENA na Generalnoj skupštini Državne budžetske obrazovne ustanove Sankt Peterburga "Industrijsko-tehnološki koledž" Zapisnik 5 od "_22_" _juna 201_8 ODOBRENO

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA REGIJE OMSK Budžetska profesionalna obrazovna ustanova Omske oblasti „Omsk koledž industrijskih tehnologija u građevinarstvu i transportu“ ODOBREN naredbom direktora

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije) od 28. avgusta 2013. godine N 1000 Moskva „O odobravanju Procedure za imenovanje državnih akademskih stipendija i (ili)

Prilog 1. naredbe rektora univerziteta 001/89 od 21. marta 2014. godine PRAVILNIK o stipendiranju i drugim oblicima novčane podrške studentima, diplomiranim studentima i doktorandima TNU (izmijenjen i dopunjen naredbama

PRAVILNIK o pružanju akademskog odsustva studentima NOU SPO „Krasnodarska zadružna tehnička škola Krasnodarskog potrošačkog saveza“ 1. Ovaj Pravilnik o postupku odobravanja akademskog odsustva studentima

ZAKON SAMARSKOG REGIJA O OBRAZOVANJU U SAMARSKOJ REGIONU Poglavlje 1. OPŠTE ODREDBE Član 1. Predmet regulisanja ovog zakona Usvojen od strane Pokrajinske dume Samare 9. decembra 2014. godine Ovaj zakon

Postupak za formiranje i rad komisije za stipendije utvrđuje se pravilnikom o komisiji za stipendije Guvernerske agrarne škole. 1.1. Ustupanje i prekid državnih plaćanja

KANCELARIJA GENERALNOG TUŽILAŠTVA RUSKE FEDERACIJE Federalna državna vlada obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja Akademija Glavnog tužilaštva Ruske Federacije

Odeljenje za obrazovanje grada Moskve Državna budžetska obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja grada Moskve Pedagoški fakultet 15 Sistem upravljanja kvalitetom 20.06.2014.

Usvojen na sednici Saveta škole Panova N.Yu Zapisnik 27 od 30.08.2013.ODOBRIO direktor Opštinske obrazovne ustanove „Srednja škola 44“ RTON-U A.S. Parshina Naredba 63-P od 30.08.2013. 1. Opšte odredbe PRAVILNIK o odredbi

Vlada Rostovske oblasti. II. Dodjela i isplata državnih akademskih stipendija i državnih socijalnih stipendija studentima koji redovno studiraju na teret budžetskih sredstava

ADMINISTRACIJA PRIMORSKOG TERITORIJA ODLUKA 08. MAJA 2014. Vladivostok 178-pa O davanju saglasnosti na Proceduru za određivanje i isplatu državnih akademskih stipendija, državnih socijalnih stipendija

Strana 1 od 15 V N U T R I VUZ O VSKIY S T A N D A R T o stipendijama i drugim novčanim isplatama koje se dodjeljuju studentima Federalne državne budžetske obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja „Dalekoistočna država Univerzitet humanističkih nauka» S I

ODOBRIO: Direktor državne budžetske obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja (srednje stručne obrazovne ustanove) muzički DOGOVORIO: Predsjednik sindikata

1. Opće odredbe 1.1. Ova Uredba o stipendijama i materijalnoj podršci studentima Sverdlovskog regionalnog muzičko-estetičkog koledža pedagoški fakultet"(u daljem tekstu fakultet)

Regulatorne i pravne osnove inkluzivnog obrazovanja Maya Ivanovna Tsvyk, nastavnica Moskovskog gradskog psihološko-pedagoškog univerziteta (MGPPU), predstavnica grupe javnih stručnjaka za

DOGOVOREN< комите" ФИЛИАЛА БЕЛГОРОДСКОГО / F F L J ДОСШЮГО УНИВЕРСИТЕТАft ОБЩЕСТВЕННАЯ / " W ПОЛОЖЕНИЕ о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов областного государственного

Stipendije predsjednika Ruske Federacije i posebne državne stipendije Vlade Ruske Federacije dodjeljuju se studentima koji su postigli izuzetan uspjeh u akademskom i naučna djelatnost,

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA REGIJE NIŽNJI NOVGOROD GBPOU "BOGORODSKA POLITEHNIČKA TEHNIKA" KOJE JE ODOBRIO OD DIREKTORA GBPOU "Bogorodski politehnički koledž" 20 M.V. Balueva LOKALNI ZAKON PRAVILNIK O STIPENDIJAMA

DOGOVOREN Vijeće učenika Državne budžetske obrazovne ustanove „Agroindustrijski kombinat im. P.I. Dekanski plan" Zapisnik od 01.06.2017. 10 ODOBRIO SAM PRAVILNIK O STIPENDIRANJU I DRUGIM OBLICIMA MATERIJALNE PODRŠKE STUDENTIMA DRŽAVE

Konvencija UN o pravima osoba sa invaliditetom ratifikovana je Saveznim zakonom Saveznog zakona, čl. 7, 43 Ustava Ruske Federacije Federalni zakon o federalnom zakonu „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ čl. 19 Federalnog zakona iz Federalnog zakona „O socijalnoj zaštiti osoba sa invaliditetom u Ruskoj Federaciji“ Ukaz predsjednika Ruske Federacije od „O nacionalnoj strategiji djelovanja u interesu djece godinama“

Učenik sa smetnjama u razvoju je lice koje ima nedostatke u fizičkom i (ili) psihičkom razvoju, potvrđene od psihološko-medicinsko-pedagoške komisije i onemogućavanje sticanja obrazovanja bez stvaranja posebnih uslova Član 1. stav 16. individualni nastavni plan i program - a. nastavni plan i program kojim se obezbjeđuje razvoj obrazovnog programa na osnovu individualizacije njegovog sadržaja, uzimajući u obzir karakteristike i obrazovne potrebe određenog učenika Član 16. stav 23. inkluzivno obrazovanje - obezbjeđivanje jednakog pristupa obrazovanju za sve učenike, vodeći računa o raznolikost posebnih obrazovnih potreba i individualnih sposobnosti Član 16. stav 27. prilagođeni obrazovni program - obrazovni program prilagođen osposobljavanju osoba sa invaliditetom, uzimajući u obzir karakteristike njihovog psihofizičkog razvoja, individualne sposobnosti i, po potrebi, osiguravajući korekciju razvojnog poremećaja i socijalne adaptacije ovih lica član 1 stav 28

POSTOJAO FSOS i FGT Član 7. Državni obrazovni standardi Tačka 2. Prilikom realizacije obrazovnih programa za učenike sa smetnjama u razvoju MOGU SE USTANOVITI posebni državni obrazovni standardi Član 11. Obrazovni standardi savezne države i zahtjevi savezne države. Obrazovni standardi Član 6. U cilju obezbjeđenja ostvarivanja prava na obrazovanje učenika sa smetnjama u razvoju, Ustanovljavaju se ILI UKLJUČUJU savezne državne obrazovne standarde za obrazovanje ovih osoba POSEBNI ZAHTJEVI.

Učvršćivanje koncepata Član 2. Inkluzija Prilagođeni obrazovni program Posebni uslovi Individualni kurikulum Jačanje prava na izbor realizacije obrazovanja Član 5. Stvaranje uslova Kvalitetno bez diskriminacije Promovisanje obrazovanja na odgovarajućem nivou Promovisanje društvenog razvoja Prava, dužnosti i odgovornosti u oblasti obrazovanja roditelja čl. 44 BIRANJE, UZIMAJUĆI U OBZIR MIŠLJENJE DJETETA, A TAKOĐER UZIMA SE U OBZIR PREPORUKE PSIHOLOŠKO-MEDICINSKO-VASPITNE KOMISIJE (AKO IMA) oblike obrazovanja oblike obuke, organizaciju jezici fakultativni predmet i izborni predmet nastave discipline (moduli) sa liste koju nudi organizacija, koja obavlja obrazovno-vaspitnu delatnost Dužnosti i odgovornosti nastavnog osoblja Član 48. vodi računa o karakteristikama psihofizičkog razvoja učenika i njihovom zdravstvenom stanju, ispunjava posebne uslove neophodne za sticanje obrazovanja. od strane osoba sa invaliditetom, interakciju, ako je potrebno, sa medicinskim organizacijama Privremena certifikacija studenata Čl. 58 Studenti koji nisu otklonili akademski dug u utvrđenom roku po ocjeni roditelja: zadržavaju se za ponavljanje studija, prebacuju na školovanje po prilagođenim obrazovnim programima u skladu sa preporukama psihološko-medicinsko-pedagoške komisije za studiranje prema individualni nastavni plan i program.

Sva djeca treba da budu uključena u obrazovni i društveni život njihove lokalne škole; uključivanje nekoga od početka, a ne integracija, što znači vraćanje nekoga nazad; izgradnja sistema koji zadovoljava potrebe svih; Sva djeca, a ne samo djeca sa smetnjama u razvoju, dobivaju vrstu podrške koja im omogućava da budu uspješni, da se osjećaju sigurno i pripadaju.

Ovlašćenja organa lokalne samouprave opštinskih okruga i gradskih četvrti u oblasti obrazovanja i vaspitanja su stvaranje neophodnih uslova da osobe sa invaliditetom dobiju kvalitetno obrazovanje bez diskriminacije, vodeći računa o deci koja podležu obrazovanju u obrazovnim programima predškolske ustanove, osnovno opšte, osnovno opšte i srednje opšte obrazovanje, obezbeđenje opštinskih obrazovnih organizacija za određene teritorije opštinskog okruga, gradskog okruga

Oblici obrazovanja (uzimajući u obzir mišljenje djeteta, kao i preporuke psihološke, medicinske i pedagoške komisije (ako postoje)); oblici obuke; organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću; jezik; jezici obrazovanja; izborni i izborni nastavni predmeti, predmeti, discipline (moduli) sa liste koju nudi organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost

POSTALO JE Upućivanje na obuku po prilagođenom programu Član 50. Prava i socijalna zaštita učenika, učenika Tačka 2. Djeca i adolescenti se upućuju u specijalne (popravne) obrazovne ustanove od strane ORGANA UPRAVE obrazovanja samo uz saglasnost roditelja (lica). zameni ih) PO ZAKLJUČKU Psihološko-medicinske pedagoške komisije Član 55. Opšti uslovi za prijem na obuku u organizaciju koja obavlja obrazovnu delatnost Član 3. Deca sa smetnjama u razvoju primaju se na obuku po prilagođenom programu osnovnog opšteg obrazovanja samo uz saglasnost. roditelja (zakonskih zastupnika) I NA OSNOVU PREPORUKA psihološko-medicinske i pedagoške komisije

Djeca sa smetnjama u razvoju primaju se na školovanje po prilagođenom programu osnovnog opšteg obrazovanja SAMO UZ SAGLASNOST RODITELJA (zakonskih zastupnika) i na osnovu preporuka psihološko-medicinske i pedagoške komisije. Član 55. Opšti uslovi za prijem na obuku u organizaciju koja obavlja obrazovno-vaspitnu delatnost Opšte obrazovanje, stručno obrazovanje i stručno osposobljavanje osoba sa invaliditetom Ostvaruju se PREMA PRILAGOĐENIM PROGRAMOM OBRAZOVANJA i individualnim programima rehabilitacije za invalidna lica. Stupanje na snagu izmjena i dopuna člana 19. Federalnog zakona „O socijalnoj zaštiti osoba sa invaliditetom u Ruskoj Federaciji“ iz Federalnog zakona

Naredba Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od „O usvajanju pravilnika o psihološko-medicinsko-pedagoškoj komisiji“ čl. 44 Pravo roditelja da SE PRISTUNE prilikom pregleda dece od strane psihološko-medicinske i pedagoške komisije, razmatranja rezultata pregleda i preporuka dobijenih na osnovu rezultata pregleda, da se izjasne o predloženim uslovima za organizovanje obrazovanja. i vaspitanje dece Rok važenja zaključka PMPK je 1 godina Informisanje roditelja o postupanju PMPK u roku od 5 dana od dana podnošenja dokumenata Rok za izdavanje zaključka PMPK u roku od 5 dana uz mogućnost slanja poštom sa obaveštenjem Zaključak PMPK: za roditelje - preporuka za obrazovne organizacije - obavezno (za stvaranje uslova)

Sadržaj obrazovanja i uslovi za organizovanje obuke i obrazovanja učenika sa smetnjama u razvoju utvrđuju se prilagođenim obrazovnim programom, a za osobe sa invaliditetom iu skladu sa individualnim programom rehabilitacije za osobu sa invaliditetom.Može se organizovati edukacija učenika sa invaliditetom. kako zajedno sa drugim učenicima, tako iu posebnim odjeljenjima, grupama ili u pojedinačnim organizacijama koje sprovode obrazovnu djelatnost. Prilagođene programe osnovnog opšteg obrazovanja kreiraju državni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije za gluhe, nagluve, kasno gluve, slijepe, slabovide, s teškim oštećenjima govora, s mišićno-koštanim poremećajima, sa mentalnom retardacijom, sa mentalnom retardacijom , sa poremećajima iz autističnog spektra, sa složenim defektima i drugim učenicima sa invaliditetom

Tačka 6, član 48. Voditi računa o karakteristikama psihofizičkog razvoja učenika i njihovom zdravstvenom stanju, poštovati posebne uslove potrebne za sticanje obrazovanja od strane osoba sa invaliditetom, po potrebi komunicirati sa medicinskim organizacijama.

U skladu sa zaključkom PMPC Uz pismenu saglasnost roditelja po prilagođenom obrazovnom programu Po nastavnom planu i programu koji preporučuje Ministarstvo prosvjete Zajedničke vannastavne aktivnosti i vaspitno-obrazovni rad Razred se NE razlikuje posebnim slovom Organizacija zajedničkog prostora za učenje

Defekti Vrijeme za realizaciju programa Specijalisti Ostali specijalisti Osnovno obrazovanje Osnovno general Main oe puni logoped Defektolog/učitelj gluvih/učitelj gluhih Psiholog tutor Instruktor vježbe terapije Tumač za znakovni jezik/tumač za znakovni jezik Obračun gluhih 5-6 osoba. 1.1 Član 2 Čl. Specijalistički učitelj 0,75 tbsp. 0,05 kašike 0,5 kašike. Osobe oštećenog sluha 10 osoba 1.1 čl.2 čl. Srednji nastavnik 1. stepena 0,05 kašike 0,25 kašike. Slijepi 8 osoba 1,1 kašike 2 kašike. tiflopedagog 0,2 tbsp. 0,05 kašike 0,3 kašike. Slabovidih ​​12 osoba. 1,1 kašike 2 kašike. tiflopedagoga 0,5 tbsp. 0,05 tbsp. 12 osoba sa smetnjama u govoru. 1,1 tbsp.--0,5 tbsp. defektolog 0,2 st. 0,05 tbsp. 12 osoba sa mišićno-koštanim poremećajima. 1.1 Član 2 Čl. 0,2 žlice. defektolog 0,1 st. 0,05 kašike 0,3 kašike. 12 osoba sa mentalnom retardacijom. 1,1 tbsp.--0,2 tbsp. defektolog 0,3 st. 0,05 tbsp. Djeca sa mentalnom retardacijom 12 osoba. 1.1 čl.2 čl.0.2 čl.0,05 s. 0.1 čl. Djeca sa mentalnom retardacijom (umjerena i teška) 10 osoba. 0,8 kašika 1 kašika 0,2 kašike. defektolog 0,3 st. 0,05 s. 0,1 tbsp. Djeca sa složenim manama 5 osoba. 0,5 tbsp. 0,2 stepen defektolog 0,5 stepen 0,05 s. 0,3 tbsp. 0,1 tbsp.

U skladu sa zaključkom PMPC Uz pismenu saglasnost roditelja Po prilagođenom obrazovnom programu Po nastavnom planu i programu koji preporučuje Ministarstvo prosvjete Zajedničke obrazovne, vannastavne aktivnosti i obrazovno-vaspitni rad U razrednom rasporedu

Poremećaji u razvoju djeteta Vrijeme realizacije programa Nastavnici Specijalisti Ostali specijalisti osnovno obrazovanje osnovno opšte obrazovanje osnovno puno obrazovanje nastavnici predmetnih oblasti nastavnik gluhih psiholog psiholog tumač za znakovni jezik/tumač za znakovni jezik gluvi (nečujni) +Nst.*1 dijete nastavnik znakovnog jezika N* 1 dijete Nst.*1N st.*1 dijete Osnovno obrazovanje +++0.20.2 st.0.01 st.0.4 Osnovno obrazovanje +++0.20.10.01 st.0.6 Opšte obrazovanje+++0.20 ,050.01 st.0 .7 Dijete se školuje po prilagođenom obrazovnom programu u odjeljenju opšteg obrazovanja. Zbog prisustva defekta koji ne dozvoljava djetetu da savlada obrazovni program na istom nivou kao i njegovi vršnjaci, nastavnik sa djetetom izvodi dodatnu nastavu iz predmetnih oblasti kako bi se otklonile praznine u znanju. U cilju realizacije časova korektivnog rada (obuka za razvijanje slušne percepcije i unapređenje izgovornih sposobnosti), nastavu izvodi nastavnik gluvih. Korekciju mentalnih procesa vrši psiholog. Tumač znakovnog jezika prevodi govorne informacije za djetetovu komunikaciju tokom obrazovnog i obrazovnog procesa.

Poremećaji u razvoju deteta Vreme realizacije programa Nastavnici Specijalisti osnovno obrazovanje osnovno opšte obrazovanje osnovno kompletno obrazovanje nastavnici predmetnih oblasti nastavnik gluhih psiholog Nagluva (oni sa delimičnim oštećenjem sluha i različitog stepena nerazvijenosti govora) i kasno gluva deca ( gluvi u predškolskom i školskom uzrastu, ali zadržavaju samostalan govor) + ++ +Nst.*1 dijete učitelj gluvih Nst* 1 dijete N st.*1 Osnovno obrazovanje +++0.10.20.01 Osnovno obrazovanje +++0.10.20.01 Opšte obrazovanje +++0.10, 20.01 Dijete će učiti po prilagođenom obrazovnom programu u odjeljenju opšteg obrazovanja. Zbog prisustva defekta koji ne dozvoljava detetu da savlada obrazovni program na nivou vršnjaka, kako bi se otklonile praznine u znanju nastavnika, izvodi se dodatna nastava iz predmetnih oblasti.U cilju realizacije časova popravnog rada (obuka za razvoj slušne percepcije i usavršavanje izgovornih vještina), nastava se izvodi kod nastavnika gluvih. Korekciju mentalnih procesa vrši psiholog.

Poremećaji dece Vreme realizacije programa Nastavnici Specijalisti osnovno obrazovanje osnovno opšte obrazovanje osnovno puno obrazovanje nastavnici predmetnih oblasti tiflopedagog psiholog mentor Slepa (slepa) deca, kao i deca sa rezidualnim vidom (0,04 i ispod) i višom oštrinom vida (0,08 ) u prisustvu složenih kombinacija oštećenja vida, sa progresivnim očnim bolestima koje dovode do sljepoće +++ +N st.* 1 dijete tiflopedagog N st. *1 N st * po 1 djetetu Osnovno obrazovanje +++0.10.20.010.9 Osnovno obrazovanje +++0.10.20.011 Opšte obrazovanje +++0.10.20.011 Dijete se osposobljava po prilagođenom obrazovnom programu u odjeljenju opšteg obrazovanja. Zbog prisustva defekta koji ne dozvoljava djetetu da savlada obrazovni program na istom nivou kao i njegovi vršnjaci, nastavnici s djetetom izvode dodatnu nastavu iz predmetnih oblasti kako bi otklonili praznine u znanju. U cilju realizacije sati korektivnog rada (razvijanje vizuelne i taktilne percepcije, prostorne orijentacije koja podstiče socijalnu rehabilitaciju, adaptaciju i integraciju u okruženje vida), nastavu sa njima izvodi nastavnik tipologije. Korekciju mentalnih procesa vrši psiholog. Ukoliko djeca i dalje imaju govorne smetnje, uračunavaju se u obračun stopa za uvođenje logopeda. Tutor pruža tehničku (obuka na Brajevom pismu) pomoć, pruža pomoć u kretanju po obrazovnoj instituciji tokom obrazovnog i obrazovnog procesa i pruža pomoć u realizaciji svog individualnog obrazovnog programa.

Poremećaji u razvoju djeteta Vrijeme realizacije programa Specijalisti osnovno obrazovanje osnovno opšte obrazovanje osnovno kompletno obrazovanje tiflopedagoški psiholog Slabovidna djeca sa oštrinom vida od 0,05 do 0,4 na bolje vidljivom oku sa podnošljivom korekcijom. Ovo uzima u obzir stanje drugih vidnih funkcija (vidno polje, blizina vidne oštrine), oblik i tok patološkog procesa. Mogu i djeca sa većom oštrinom vida sa progresivnim ili često ponavljajućim oboljenjima, sa astenijskim pojavama koje se javljaju pri čitanju i pisanju iz blizine, sa strabizmom i ambliopijom. +++ tiflopedagog N ul. *1 Osnovno obrazovanje +++0.10.01 Osnovno obrazovanje +++0.10.01 Opšte obrazovanje +++0.10.01 Dijete se obrazuje po prilagođenom obrazovnom programu u odjeljenju opšteg obrazovanja. U cilju realizacije časova korektivnog rada (razvijanje vizuelne i taktilne percepcije, prostorne orijentacije, promicanje socijalne rehabilitacije, adaptacije i integracije u okruženje vida), nastava se izvodi kod njega kao nastavnika tipologije. Korekciju mentalnih procesa vrši psiholog. Ukoliko djeca i dalje imaju govorne smetnje, uračunavaju se u obračun stopa za uvođenje logopeda.

Poremećaji u razvoju djeteta Vrijeme realizacije programa Nastavnici Specijalisti osnovnoškolsko obrazovanje nastavnici predmetnih oblasti logoped, logoped, psiholog Djeca sa teškim smetnjama u govoru su djeca sa izraženim općim nerazvijenošću govora (alalija, dizartrija, rinolalija, afazija), kao i djeca patiti od opšta nerazvijenost govor praćen mucanjem, djeca sa izraženim mucanjem uz normalan razvoj govora. ++N st.*1 dijete N st.*1 dijete defektolog N 0,1 st. N st.*1 Osnovno obrazovanje +0,1 0,01 Objašnjenja o organizaciji obuke. Dijete se uči po prilagođenom obrazovnom programu u razredu opšteg obrazovanja. Zbog prisustva defekta koji ne dozvoljava djetetu da savlada obrazovni program na istom nivou kao i njegovi vršnjaci, nastavnik sa djetetom izvodi dodatnu nastavu iz predmetnih oblasti kako bi se otklonile praznine u znanju. U cilju realizacije sati korektivnog rada vrši se korekcija različitih manifestacija govornih nedostataka (narušavanja izgovora zvukova, glasa, tempa govora, fonemskog sluha, agramatizma, disgrafije, disleksije) i nastalih devijacija u mentalnom razvoju učenika, pojedinca. sa djetetom nastavu izvode logoped i defektolog. Korekciju mentalnih procesa vrši psiholog. Korekciju govora vrši logoped.

Poremećaji u razvoju djeteta Vrijeme realizacije programa Specijalisti osnovno obrazovanje osnovno opšte obrazovanje osnovno puno obrazovanje logoped psiholog mentor Sa poremećajima mišićno-koštanog sistema sa motoričkim poremećajima različite etiologije i težine, cerebralnom paralizom, sa urođenim i stečenim deformitetima mišićno-koštanog sistema, mlohavim paraliza gornjih i donjih ekstremiteta, pareza i parapareza donjih i gornjih ekstremiteta +++N st.*1 dijeteN st.*1 N st*po 1 djetetu u zavisnosti od stepena osnovnog obrazovanja +++0.10.010.3 Osnovno obrazovanje +++ 0.10.010.3 Opšte obrazovanje +++0.10.010.3 Dijete uči po prilagođenom obrazovnom programu u odjeljenju opšteg obrazovanja. Tutor pruža pomoć u kretanju po obrazovnoj instituciji tokom obrazovnog i obrazovnog procesa, pomoć u realizaciji svog individualnog obrazovnog programa i izvodi individualne časove kako bi popunio praznine u znanju. Zbog prisustva defekta koji je direktno povezan sa narušenim mišićnim tonusom, djeci se daju časovi kod logopeda. Korekciju mentalnih procesa vrši psiholog.

Poremećaji u razvoju djeteta Vrijeme realizacije programa Nastavnici Specijalisti Osnovno obrazovanje Predmetna oblast Nastavnici logoped, logoped, psiholog Djeca sa mentalnom retardacijom su djeca koja imaju zastoj u mentalnim procesima, povećanu iscrpljenost, nedostatak formiranja dobrovoljne regulacije aktivnosti, emocionalne nestabilnost ++N st.*1 dijete N st.*1 dijete defektolog N 0,1 st. N st.*1 Osnovno obrazovanje +0.10.050.10.05 Dijete se osposobljava po prilagođenom obrazovnom programu u odjeljenju opšteg obrazovanja. Zbog prisustva defekta koji ne dozvoljava djetetu da savlada obrazovni program na istom nivou kao i njegovi vršnjaci, nastavnik sa djetetom izvodi dodatnu nastavu iz predmetnih oblasti kako bi se otklonile praznine u znanju. U cilju realizacije sati korektivnog rada i ispravljanja različitih manifestacija govornih i mentalnih mana, djeci se daje individualna nastava kod logopeda. Korekciju mentalnih procesa vrši psiholog. Kako bi ispravio odstupanja u razvoju učenika, defektolog s njim vodi korektivnu nastavu

Defekti Vreme za realizaciju programa Nastavnici Specijalisti osnovno obrazovanje Osnovno opšte obrazovanje Osnovno puno obrazovanje nastavnici predmetnih oblasti logoped logoped psiholog Instruktor radne obuke C deca sa blagom mentalnom retardacijom Po obračunu nastavnog plana i programa + N st.* 1N čl. defektol og N st. 1-40,50,20,10,50,10.05-0.1 Dijete se osposobljava po prilagođenom obrazovnom programu na odjeljenju opšteg obrazovanja i sa vršnjacima pohađa nastavu muzike, likovne kulture, fizičkog vaspitanja i tehnike. Nastavni plan i program za opšteobrazovne predmete realizuje defektolog tokom nastave u malim grupama ili individualne nastave. Korekcija odstupanja se uglavnom vrši kroz radno osposobljavanje, koje sprovode nastavnici radnog osposobljavanja, kako zajedno sa ostalim učenicima, tako i u manjim grupama, u nedostatku časova u nastavnom planu i programu obrazovne ustanove koji odgovaraju opterećenju učenika. . U cilju realizacije sati korektivnog rada (korekcija različitih manifestacija govornih nedostataka), studentima se održavaju časovi sa logopedom. Individualni časovi tehnologije se realizuju u drugom poluvremenu za instruktora radne obuke.Korekciju mentalnih procesa vrši psiholog. Da bi ispravio odstupanja u razvoju učenika, defektolog s njim vodi korektivnu nastavu.

DefektiVrijeme realizacije programa Nastavnici Specijalisti osnovno obrazovanje osnovno opšte obrazovanje osnovno puno obrazovanje nastavnici predmetnih oblasti logoped defektolog/nastavnik gluvonemog/tiflopedski psiholog Djeca sa umjerenim (teškim) stepenom mentalne retardacije N st.*1 N st. defektolog N st. 1-40,20,050,40,2-0,40,01 Dijete se osposobljava po prilagođenom obrazovnom programu na odjeljenju opšteg obrazovanja i sa vršnjacima pohađa nastavu muzike, likovne kulture, fizičkog vaspitanja i tehnike. Nastavni plan i program za opšteobrazovne predmete realizuje defektolog tokom nastave u malim grupama ili na individualnoj nastavi. Korekcija odstupanja se uglavnom vrši kroz radnu obuku koju sprovode nastavnici radnog osposobljavanja kako zajedno sa ostalim učenicima, tako i u manjim grupama u nedostatku časova u nastavnom planu i programu obrazovne ustanove koji odgovaraju opterećenju učenika. U cilju realizacije sati korektivnog rada (korekcija različitih manifestacija govornih nedostataka), studentima se održavaju časovi sa logopedom. Korekciju mentalnih procesa vrši psiholog. Da bi ispravio odstupanja u razvoju učenika, defektolog s njim vodi korektivnu nastavu.

DefektiVrijeme realizacije programa NastavniciSpecijalisti osnovno obrazovanje osnovno opšte obrazovanje osnovno puno obrazovanje nastavnici predmetnih oblasti logoped logoped/ gluhoučitelj/tiflopedagog psiholog tutor Autistična djeca koja nemaju teže intelektualne teškoće +++ +N st.*1 dijete N st. defektolog Nst. N st.*1 Nst*po 1 djetetu u zavisnosti od stepena osnovnog obrazovanja +++0.050.10.3 Osnovno obrazovanje +++0.050.1 Opšte obrazovanje +++0.1 Dijete se osposobljava po prilagođenom obrazovnom programu u op. razred obrazovanja. Zbog prisustva defekta koji ne dozvoljava djetetu da savlada obrazovni program na istom nivou kao i njegovi vršnjaci, nastavnik sa djetetom izvodi dodatnu nastavu iz predmetnih oblasti kako bi se otklonile praznine u znanju. U cilju realizacije sati korektivnog rada (ispravljanje različitih manifestacija govornih nedostataka) razvijati fonemski ispravne vještine kolokvijalnog govora, proširenje vokabulara, individualne časove izvodi logoped. Korekciju mentalnih procesa vrši psiholog. Da bi ispravio odstupanja u razvoju učenika, defektolog s njim vodi korektivnu nastavu. Tutor pruža pomoć u kretanju po obrazovnoj ustanovi tokom obrazovnog i obrazovnog procesa, pomoć u realizaciji svog individualnog obrazovnog programa.

Defekti Vreme realizacije programa Specijalisti osnovno obrazovanje osnovno opšte obrazovanje osnovno puno logoped defektolog / nastavnik gluhih / tiflopedski učitelj psiholog Djeca sa složenim defektom N st. N st. * 1 dijete N st. ako je autizam 0,4 tbsp. N st * po 1 detetu, zavisno od stepena 1-40.0210.010.3 5-90.0210.010.3 Dijete će učiti po prilagođenom obrazovnom programu u opšteobrazovnom razredu i pohađati nastavu muzike, crtanja i fizičkog vaspitanja sa vršnjacima. Nastavni plan i program za opšteobrazovne predmete realizuje defektolog tokom nastave u malim grupama ili individualne nastave. U cilju realizacije sati korektivnog rada (ispravljanje različitih manifestacija govornih nedostataka), formiranja fonemski ispravnih govornih vještina i proširenja vokabulara, individualna nastava se izvodi sa logopedom. Korekciju mentalnih procesa vrši psiholog. Da bi ispravio odstupanja u razvoju učenika, defektolog s njim vodi korektivnu nastavu. Tutor pruža pomoć u kretanju po obrazovnoj ustanovi tokom obrazovnog i obrazovnog procesa, pomoć u realizaciji svog individualnog obrazovnog programa.

Nedostaci Vrijeme realizacije programa Specijalističko osnovno obrazovanje Osnovno opšte obrazovanje Osnovno puno obrazovanje Tutor Djeca sa drugim smetnjama u razvoju za koje je potrebno stvaranje posebnih uslova (ostala invalidna djeca): djeca sa srčanim oboljenjima, epilepsijom, dijabetesom, genetskim oboljenjima fenilketonurije, karcinomom ++ 0.1 st. Dijete sa invaliditetom se obučava u opšteobrazovnom programu u razredu opšteg obrazovanja i pohađa nastavu sa vršnjacima. Tutor pruža pomoć u kretanju po obrazovnoj ustanovi tokom obrazovno-vaspitnog procesa, pomoć u realizaciji svog individualnog obrazovnog programa i izvodi nastavu za otklanjanje praznina u znanju.

Ovaj savezni zakon se donosi u cilju stvaranja zakonodavnog okvira za zadovoljavanje potreba osoba sa invaliditetom u sticanju obrazovanja, adaptaciji i integraciji ovih osoba u društvo.

POGLAVLJE I. OPŠTE ODREDBE

Član 1. Osnovni pojmovi

Za potrebe ovog saveznog zakona, glavni izrazi imaju sljedeće značenje:

Specijalno obrazovanje - predškolsko, opšte i stručno obrazovanje, za koje se stvaraju posebni uslovi za obrazovanje osoba sa invaliditetom;

Osoba sa invaliditetom je lice koje ima fizičke i (ili) mentalne smetnje koje onemogućavaju razvoj obrazovnih programa bez stvaranja posebnih uslova za sticanje obrazovanja;

Dijete - lice mlađe od osamnaest godina;

Punoljetno lice - lice koje je navršilo osamnaest godina;

Nedostatak - tjelesni ili mentalni nedostatak, potvrđen od strane psihološko-medicinske i pedagoške komisije u odnosu na dijete i medicinsko-socijalne stručne komisije u odnosu na odraslu osobu, kao iu slučajevima utvrđenim ovim saveznim zakonom ponovljenim pregledom;

Fizički invaliditet - privremeni ili trajni nedostatak u razvoju i (ili) funkcionisanju ljudskog organa (organa), potvrđen na utvrđen način, ili hronična somatska ili zarazna bolest;

Mentalni invaliditet je propisno potvrđen privremeni ili trajni nedostatak u mentalnom razvoju osobe, uključujući oštećenje govora, emocionalno-voljne poremećaje, uključujući autizam, posljedica oštećenja mozga, kao i mentalni razvoj, uključujući mentalnu retardaciju, mentalnu retardaciju, stvaranje poteškoća u učenju;

Složeni invaliditet je kombinacija tjelesnog i (ili) mentalnog invaliditeta potvrđenog na propisan način;

Teški invaliditet je fizički ili psihički invaliditet potvrđen na propisan način, izražen u tolikoj mjeri da je obrazovanje u skladu sa državnim obrazovnim standardima (uključujući i posebne) nedostupno, a mogućnosti učenja ograničene na sticanje osnovnih znanja o svijetu oko nas, sticanje veštine samousluživanja i sticanje osnovnih radnih veština ili sticanje osnovne stručne obuke;

Posebni uslovi za sticanje obrazovanja - uslovi osposobljavanja (vaspitanja), uključujući posebne obrazovne programe i nastavne metode, pojedinačna tehnička sredstva obrazovanja i životne sredine, kao i pedagoške, medicinske, socijalne i druge usluge, bez kojih se ne može (teško) da savlada opšteobrazovne i stručno-obrazovne programe za osobe sa invaliditetom;

Integrisano obrazovanje - zajedničko obrazovanje osoba sa invaliditetom i lica bez ovih ograničenja, kroz stvaranje posebnih uslova za obrazovanje osoba sa invaliditetom;

Obrazovna ustanova opšte namene - obrazovna ustanova stvorena da obučava lica koja nemaju zdravstvenih ograničenja za dobijanje obrazovanja;

Specijalna obrazovna ustanova - obrazovna ustanova stvorena za obrazovanje osoba sa invaliditetom; posebna obrazovna jedinica - strukturna jedinica obrazovne ustanove opšte namene stvorene za obrazovanje osoba sa invaliditetom;

Obrazovna ustanova integrisanog učenja je obrazovna ustanova opšte namjene u kojoj su stvoreni posebni uslovi da se osobe sa invaliditetom školuju zajedno sa licima koja nemaju takva ograničenja;

Studiranje kod kuće - savladavanje opšteobrazovnih i stručnih obrazovnih programa od strane osobe koja iz zdravstvenih razloga privremeno ili trajno ne pohađa obrazovnu ustanovu, u kojoj učenje kod kuće izvodi nastavno osoblje odgovarajućih obrazovnih ustanova, uključujući i korišćenje na daljinu alati za učenje;

Državno registrovana obrazovna obaveza - registrovani dokument kojim se utvrđuje obaveza državnih organa Ruske Federacije ili državnih organa konstitutivnog entiteta Ruske Federacije da, u skladu sa posebnim standardima, finansiraju obrazovanje osoba sa invaliditetom prilikom njihovog osposobljavanja u obrazovne ustanove svih vrsta i tipova, bez obzira na oblike razvoja obrazovnih programa;

Potpuna državna podrška - obezbeđivanje osobama sa invaliditetom koje se školuju u državnim, opštinskim specijalnim obrazovnim ustanovama - internatima i specijalnim obrazovnim jedinicama - internatima državnih, opštinskih obrazovnih ustanova opšte namene, hranom, odećom, obućom, mekom opremom, neophodnom opremom i individualnim tehnička sredstva. Član 2. Učesnici u odnosima uređenim ovim saveznim zakonom

Ovim saveznim zakonom uređuju se odnosi fizičkih i pravnih lica uključenih u provođenje specijalno obrazovanje:

Osobe sa invaliditetom koje su državljani Ruske Federacije;

Roditelji (drugi zakonski zastupnici) djece sa smetnjama u razvoju, kao i zakonski zastupnici ili propisno ovlašteni zastupnici odraslih osoba sa invaliditetom;

Pedagoški, medicinski i drugi radnici uključeni u realizaciju specijalnog obrazovanja, kao i nastavni radnici iz reda osoba sa invaliditetom;

Državni organi, lokalne samouprave, državne, opštinske, nevladine organizacije, njihovi službenici, kao i lica uključena u sprovođenje specijalnog obrazovanja. Član 3. Ciljevi specijalnog obrazovanja

1. Specijalno obrazovanje osigurava da osobe sa invaliditetom dobiju obrazovanje u skladu sa svojim sposobnostima i mogućnostima u okruženju za učenje koje je primjereno njihovom zdravlju u svrhu adaptacije i integracije (reintegracije) ovih osoba u društvo, uključujući sticanje samoposluživanja vještine, pripremajući ih za rad i porodični život.

2. Ako je osoba sa invaliditetom priznata kao invalid, posebno obrazovanje se uključuje u individualni program rehabilitacije za invalidno lice u skladu sa zakonodavstvom o socijalnoj zaštiti osoba sa invaliditetom. Član 4. Zakonodavstvo Ruske Federacije u oblasti obrazovanja osoba sa invaliditetom

1. Zakonodavstvo Ruske Federacije u oblasti obrazovanja osoba sa invaliditetom uključuje Ustav Ruske Federacije, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju", ovaj Federalni zakon, druge zakone usvojene u skladu sa njima i druge regulatorne pravni akti Ruske Federacije, kao i zakoni i drugi regulatorni pravni akti konstitutivnih subjekata Ruske Federacije u oblasti obrazovanja osoba sa invaliditetom.

2. Prilikom regulisanja pravnih odnosa u oblasti obrazovanja osoba sa invaliditetom primenjuju se opštepriznati principi i norme međunarodnog prava i međunarodni ugovori Ruske Federacije. Ako se međunarodnim ugovorom Ruske Federacije utvrđuju druga pravila od onih predviđenih zakonodavstvom Ruske Federacije u oblasti obrazovanja osoba sa invaliditetom, primjenjuju se pravila međunarodnog ugovora. Član 5. Državna politika u oblasti specijalnog obrazovanja

1. Država obezbjeđuje uslove da osobe sa invaliditetom dobiju besplatno obrazovanje u skladu sa njihovim sposobnostima i mogućnostima, uključujući podsticanje razvoja integrisanog obrazovanja.

2. Sprovođenje državne politike u oblasti specijalnog obrazovanja vrši se na osnovu saveznog ciljnog programa razvoja specijalnog obrazovanja, koji je sastavni dio saveznog programa razvoja obrazovanja. Savezni ciljni program razvoja specijalnog obrazovanja izrađuje se uz učešće javnih udruženja osoba sa invaliditetom, javnih udruženja roditelja (drugih zakonskih zastupnika) ovih lica i drugih javnih udruženja.

3. Ruska Federacija i konstitutivni subjekti Ruske Federacije daju, u skladu sa zakonodavstvom, poreske, carinske i druge pogodnosti organizacijama koje pružaju specijalno obrazovanje. Član 6. Pitanja specijalnog obrazovanja u nadležnosti Ruske Federacije

1. U oblasti specijalnog obrazovanja, jurisdikcija Ruske Federacije podliježe:

1) uspostavljanje saveznih komponenti posebnih državnih obrazovnih standarda za predškolsko vaspitanje i obrazovanje i opšte obrazovanje;

2) utvrđivanje pravnog statusa znakovnog jezika, Brajevog pisma i drugih posebnih sredstava komunikacije, prijema i prenošenja informacija;

3) utvrđivanje jedinstvenih principa i standarda za stvaranje posebnih uslova za obrazovanje osoba sa invaliditetom i principa za završnu sertifikaciju ovih lica;

4) donošenje propisa o posebnim obrazovnim ustanovama odgovarajuće vrste i vrste; utvrđivanje specifičnosti osnivanja, reorganizacije i likvidacije specijalnih obrazovnih ustanova, licenciranja njihove obrazovne djelatnosti, kao i specifičnosti sertifikacije i državne akreditacije specijalnih obrazovnih ustanova;

5) utvrđivanje specifičnosti finansiranja i standarda finansiranja u skladu sa državno registrovanom obrazovnom obavezom;

6) utvrđivanje pogodnosti predviđenih saveznim zakonom za lica koja rade u oblasti specijalnog obrazovanja;

7) organizovanje istraživačke delatnosti u oblasti specijalnog obrazovanja;

8) organizovanje državne kontrole kvaliteta specijalnog obrazovanja i državnog nadzora i kontrole sprovođenja zakonodavstva Ruske Federacije u oblasti specijalnog obrazovanja osoba sa invaliditetom; stvaranje uslova za učešće javnih udruženja u rješavanju pitanja iz oblasti specijalnog obrazovanja.

POGLAVLJE II. PRAVA U OBLASTI SPECIJALNOG OBRAZOVANJA OSOBA SA INVALIDITETOM I NJIHOVIH RODITELJA (OSTALI PRAVNI ZASTUPNICI)

Član 7. Prava građana u oblasti specijalnog obrazovanja

1. Građani imaju pravo na polaganje ispita radi sticanja specijalnog obrazovanja i državno registrovanu obrazovnu obavezu.

2. Osobe sa invaliditetom imaju pravo na:

1) besplatan pregled od strane psihološke, medicinske, pedagoške komisije ili medicinsko-socijalne stručne komisije;

2) besplatna medicinska, psihološko-pedagoška korekcija tjelesnih i (ili) psihičkih smetnji od trenutka njihovog otkrivanja, bez obzira na stepen njihove težine, u skladu sa zaključkom psihološko-medicinske i pedagoške komisije;

3) besplatno predškolsko obrazovanje, osnovno opšte i osnovno opšte obrazovanje uzrasta od šest do osam godina u skladu sa zaključkom psihološko-medicinske i pedagoške komisije i individualnim nastavnim planom i programom. rok za savladavanje programa osnovnog opšteg obrazovanja osnovnog opšteg i osnovnog opšteg obrazovanja utvrđuje se standardnim propisima o obrazovnim ustanovama odgovarajuće vrste i vrste i ne može biti kraći od devet godina;

4) sticanje besplatnog obrazovanja u specijalnoj obrazovnoj ustanovi, obrazovnoj ustanovi integrisanog učenja, specijalnoj obrazovnoj jedinici ili u opšteobrazovnoj ustanovi u skladu sa psihološkim, pedagoškim i medicinskim indikacijama (kontraindikacijama);

5) besplatno obrazovanje u obrazovnoj ustanovi, bez obzira na njen organizaciono-pravni oblik, u skladu sa državnim obrazovnim standardima (uključujući i posebne), bez obzira na oblik obrazovanja, garantovano državno registrovanom obrazovnom obavezom;

6) obezbjeđenje, u skladu sa socijalnim ili medicinskim indikacijama, vozilima za dostavu u najbližu odgovarajuću obrazovnu ustanovu. Proceduru za obezbjeđivanje vozila utvrđuje Vlada Ruske Federacije. Član 8. Prava roditelja (drugih zakonskih zastupnika) osoba sa invaliditetom

1. Roditelji (drugi zakonski zastupnici) djeteta sa smetnjama u razvoju imaju pravo:

1) prisustvuje pregledu deteta

Psihološko-medicinsko-pedagoška komisija raspravlja o rezultatima ispitivanja, osporava zaključak ove komisije na način utvrđen stavom 5. člana 23. ovog saveznog zakona;

2) učestvuje u izradi i realizaciji pojedinačnih obrazovnih programa;

3) besplatno pohađa nastavu, uz dozvolu rukovodioca obrazovne ustanove, u državnim i opštinskim obrazovnim ustanovama srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja, radi sticanja posebnih znanja za efikasnije vaspitanje i razvoj deteta;

4) za naknadu troškova školovanja djeteta u porodici po individualnom nastavnom planu i programu u visini troškova školovanja djeteta na odgovarajućem stupnju obrazovanja u državnoj ili opštinskoj specijalnoj obrazovnoj ustanovi, utvrđenih državnim standardima finansiranja, uključujući sredstva izdvojena iz državne lične obrazovne obaveze, obezbeđena realizacija individualnog programa obuke;

5) prima konsultacije o pitanjima specijalnog obrazovanja od psihološko-medicinske i pedagoške komisije.

2. Prava iz stava 1. i 2. stava 1. ovog člana daju se i drugim zakonskim zastupnicima osoba sa invaliditetom. Odredbe stava 1. tačka 1. ovog člana primenjuju se na zakonske zastupnike punoletnih lica sa invaliditetom, uzimajući u obzir odredbe stava 7. člana 23. ovog saveznog zakona. Član 9. Državna podrška osobama sa invaliditetom

Osobe sa invaliditetom u potpunosti su obezbijeđene od strane države u državnim, opštinskim specijalnim obrazovnim internatima i posebnim obrazovnim jedinicama - internatima državnih, opštinskih obrazovnih ustanova opšte namene:

Gluvi i nagluhi;

Slijepi i slabovidi;

Sa teškim oštećenjima govora;

S disfunkcijama mišićno-koštanog sistema;

Mentalno retardiran;

Sa izraženim (dubokim) poremećajima emocionalno-voljne sfere i ponašanja;

Poteškoće u učenju zbog mentalne retardacije;

Sa kompleksnim nedostacima.

POGLAVLJE III. ORGANIZACIJA SPECIJALNOG OBRAZOVANJA

Član 10. Oblici sticanja specijalnog obrazovanja

Osobe sa invaliditetom mogu dobiti specijalno obrazovanje u specijalnim obrazovnim ustanovama, specijalnim obrazovnim jedinicama, obrazovnim ustanovama integrisanog učenja, opštim obrazovnim ustanovama u oblicima predviđenim Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“.

Član 11. Školovanje kod kuće

1. Za lica koja iz zdravstvenih razloga privremeno ili stalno ne pohađaju obrazovne ustanove, nadležni obrazovno-vaspitni organi dužni su da organizuju kućno obrazovanje.

Spisak bolesti, čije prisustvo daje pravo na školovanje kod kuće, utvrđuje se na način koji utvrđuje Vlada Ruske Federacije.

2. Obrazovanje kod kuće obavlja obrazovna ustanova u kojoj se lica iz stava 1. ovog člana stalno školuju, ili odgovarajuća obrazovna ustanova najbliža njihovom mestu prebivališta koja ima državnu akreditaciju, na osnovu zaključka. zdravstvene ustanove u odnosu na djecu oboljelu od somatskih bolesti, ili na osnovu psihološko-medicinsko-pedagoške komisije ili medicinsko-socijalne stručne komisije u drugim slučajevima. Studiranje kod kuće obavlja se na osnovu sporazuma između obrazovne vlasti, obrazovne ustanove, studenta i (ili) njegovih zakonskih zastupnika.

Obrazac ugovora o kućnom studiju odobrava savezna država vladina agencija menadžment obrazovanja.

3. Obrazovanje kod kuće finansira se u skladu sa članom 29. ovog saveznog zakona. Član 12. Obuka u stacionarnoj zdravstvenoj ustanovi

1. Radi ostvarivanja prava građana na obrazovanje, stvaranja uslova za njegovo ostvarivanje, prosvjetni organi i zdravstveni organi dužni su da organizuju obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju koja se nalaze na dugotrajnom (dužem od dvadeset i jednog dana) liječenja u stacionarne zdravstvene ustanove, u skladu sa programima opštih obrazovnih standarda.

2. Opšteobrazovna ustanova na lokaciji stacionarne zdravstvene ustanove vrši edukaciju djece u različitim oblicima. Organizaciona pitanja obuke uređuju se sporazumom između stacionarne zdravstvene ustanove i opšteobrazovne ustanove.

Obrazac sporazuma o organizovanju obuke u stacionarnoj zdravstvenoj ustanovi odobravaju nadležni savezni organi izvršne vlasti u čijoj nadležnosti su pitanja obrazovanja i zdravstvene zaštite.

3. Obuka u stacionarnoj zdravstvenoj ustanovi finansira se u skladu sa članom 29. ovog saveznog zakona. Član 13. Obuka u opšteobrazovnoj ustanovi

1. Osobe sa invaliditetom imaju pravo da studiraju u opštoj obrazovnoj ustanovi u skladu sa Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“ ako imaju odgovarajući zaključak psihološke, medicinske, pedagoške komisije ili medicinske i socijalne stručne komisije.

2. Osobe sa invaliditetom koje studiraju u opštoj obrazovnoj ustanovi imaju pravo da koriste usluge asistenta tokom nastave ako postoji odgovarajuća preporuka u zaključku komisija iz stava 1. ovog člana.

Prava i obaveze asistenta mogu se utvrditi lokalnim propisima obrazovne ustanove. Član 14. Integrisano učenje

1. Integrisano obrazovanje se organizuje za osobe sa invaliditetom u skladu sa psihološkim, pedagoškim i medicinskim indikacijama (kontraindikacijama), ako obrazovna ustanova integrisanog obrazovanja ima potrebne posebne uslove za sticanje obrazovanja. Obrazovna ustanova integrisanog obrazovanja nema pravo odbiti prijem takvim osobama na obuku zbog prisustva fizičkih i (ili) mentalnih smetnji u nedostatku kontraindikacija za obuku i (ili) stručno obrazovanje i ograničenja za rad u određeno zanimanje (specijalnost).

U obrazovnoj ustanovi integrisanog učenja broj osoba sa invaliditetom ne bi trebao biti veći od dvadeset posto ukupnog broja studenata i učenika.

Obrazovna ustanova integrisanog obrazovanja, od dana upisa osobe sa invaliditetom u nju, ima pravo da se finansira iz federalnog budžeta i (ili) budžetskih sredstava konstitutivnih entiteta Ruske Federacije u iznosu koji utvrđuje država. registrovanu obrazovnu obavezu.

2. Zajednička obuka i edukacija osoba sa mentalnim ili složenim invaliditetom i lica koja nemaju takve smetnje ne bi trebalo da negativno utiču na obrazovne rezultate osoba koje nemaju takve smetnje. osobe sa mentalnim ili složenim invaliditetom koje uspješno savladaju obrazovni program obrazovne ustanove integrisanog obrazovanja mogu biti isključene iz ove obrazovne ustanove zbog nemogućnosti zajedničkog obrazovanja na osnovu odluke odbora obrazovne ustanove u saglasnosti sa psihološkim, medicinsko-pedagoška komisija. Istovremeno, organi izvršne vlasti u čijoj su nadležnosti pitanja obrazovanja, u roku od mjesec dana preduzimaju mjere kako bi ova lica nastavila školovanje u formi koja im odgovara. Član 15. Specijalne obrazovne ustanove

1. U Ruskoj Federaciji se stvaraju i rade specijalne obrazovne ustanove, čije se vrste i vrste određuju u skladu sa obrazovnim programima koje provode, aktivnostima rehabilitacije i uzrastom učenika.

2. U Ruskoj Federaciji, posebne obrazovne ustanove mogu se osnivati ​​i raditi za lica:

1) sa smetnjama u govoru - teški govorni poremećaji, fonetsko-fonemska nerazvijenost govora i poremećen izgovor pojedinih glasova;

2) sa oštećenjem sluha - gluvi, nagluvi i kasno gluvi;

3) sa oštećenjem vida - slepe, slabovide i kasno slepe osobe, sa strabizmom i ambliopijom;

4) sa mentalnim smetnjama - zakasneli mentalni razvoj, mentalno zaostali, sa dubokom mentalnom retardacijom;

5) sa disfunkcijama mišićno-koštanog sistema;

6) sa složenim invaliditetom, uključujući gluvoslijepo;

7) sa poremećajima emocionalno-voljne sfere i ponašanja;

8) podložni hroničnim somatskim ili zaraznim bolestima.

Posebne obrazovne ustanove mogu se osnivati ​​za zajedničko obrazovanje osoba sa različitim fizičkim i (ili) mentalnim invaliditetom, ako to ne ometa uspješan razvoj obrazovnih programa i ne postoje medicinske kontraindikacije za takvu obuku. Član 16. Logopedska služba

1. Za pružanje pomoći djeci sa različitim smetnjama u govoru i školovanju u opšteobrazovnim ustanovama organizuje se logopedska služba.

Na osnovu broja djece kojoj je potrebna logopedska pomoć, ova pomoć se može pružiti putem:

Uvođenje radnog mjesta logopeda u osoblje opšteobrazovne ustanove;

Izrada logopedske sobe u okviru organa upravljanja obrazovanjem;

Osnivanje logopedskog centra - ustanove sa pravima pravnog lica.

2. Standardne propise o logopedskim uslugama donosi savezni organ izvršne vlasti u čijoj nadležnosti su pitanja obrazovanja. Član 17. Centri za rehabilitaciju

1. U svrhu obuke i (ili) edukacije osoba sa složenim i (ili) teškim invaliditetom, stvaraju se rehabilitacioni centri različitih profila. Državne rehabilitacione centre (najmanje jedan u svakom subjektu Ruske Federacije) osniva savezno izvršno tijelo.

2. Ciljevi rehabilitacionih centara su formiranje komunikacijskih i samouslužnih vještina, osnovnih radnih vještina i organizacija nastave po individualnim obrazovnim programima.

Nastava u rehabilitacionim centrima organizuje se prema individualnim i (ili) grupnim programima obuke sa brojem polaznika u grupi od najviše deset osoba, a sa složenim defektom - ne više od šest osoba.

3. Centar za rehabilitaciju je pravno lice. Standardni propisi o rehabilitacionom centru odobravaju se na način koji je utvrdila Vlada Ruske Federacije. Član 18. Osobenosti prijema u obrazovne ustanove osoba sa invaliditetom

Prijem u obrazovne ustanove osoba sa invaliditetom vrši se na način utvrđen Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju", a na osnovu zaključka psihološko-medicinske i pedagoške komisije ili medicinsko-socijalne stručne komisije. Član 19. Premještanje osoba sa invaliditetom iz posebnih obrazovnih ustanova u druge obrazovne ustanove

1. Prelazak osoba sa invaliditetom iz specijalnih obrazovnih ustanova jedne vrste ili vrste u specijalne obrazovne ustanove drugog tipa ili vrste, u obrazovne ustanove integrisanog obrazovanja ili u obrazovne ustanove opšte namene vrši se na osnovu zaključka psihološko-medicinsko-pedagoška komisija ili medicinsko-socijalna stručna komisija i uz saglasnost roditelja (drugih zakonskih zastupnika) maloljetne djece.

Pitanje prelaska razmatra se, po pravilu, nakon što prođe godinu dana od dana prijema u posebnu obrazovnu ustanovu, ako raniji rok za ponovni ispit ne odgovara interesima studenta ili učenika.

2. U slučaju reorganizacije ili likvidacije posebne obrazovne ustanove, organ upravljanja obrazovanjem kojem je ta ustanova podređena, obezbjeđuje premeštanje učenika, učenika, uz njihovu saglasnost ili uz saglasnost roditelja (drugih zakonskih zastupnika) u druge posebnim obrazovnim ustanovama ili relevantnim obrazovnim ustanovama integrisanog obrazovanja. Član 20. Zatvorene specijalne obrazovne ustanove. Posebne obrazovne jedinice obrazovnih ustanova formirane pri ustanovama koje obavljaju

Krivične kazne u vidu zatvora

1. Za djecu s tjelesnim i (ili) mentalnim smetnjama, koja su počinila društveno opasna djela, koja su navršila jedanaest godina života i koja su na sudu prepoznata kao društveno opasna, osnivaju se posebne zatvorene obrazovne ustanove čiji su osnivači mogu biti samo savezni organi izvršne vlasti i organi izvršne vlasti konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

Upućivanje takve djece u posebne zatvorene obrazovne ustanove vrši se odlukom suda, uzimajući u obzir zaključak psihološko-medicinske i pedagoške komisije na način utvrđen saveznim zakonom.

2. U vaspitno-obrazovnim ustanovama koje se formiraju pri ustanovama u kojima se izvršavaju krivične kazne u vidu lišavanja slobode, stvaraju se posebne vaspitne jedinice za osuđena lica sa invaliditetom. Član 21. Posebni državni obrazovni standardi

1. Za osobe sa invaliditetom, čije je obrazovanje u skladu sa državnim obrazovnim standardima nemoguće zbog karakteristika njihovog fizičkog i (ili) mentalnog invaliditeta, utvrđuju se posebni državni obrazovni standardi. Posebni državni obrazovni standardi za stručno obrazovanje nisu uspostavljeni.

2. Postupak za izradu, odobravanje i uvođenje posebnih državnih obrazovnih standarda utvrđuje Vlada Ruske Federacije. Član 22. Osobine završne certifikacije osoba sa invaliditetom.

1. Završna certifikacija osoba sa fizičkim invaliditetom i koji su završili obrazovne programe odgovarajućeg nivoa vrši se u skladu sa Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“.

2. Završno ovjeravanje lica sa mentalnim ili složenim invaliditetom i koja su završila obrazovne programe za posebne obrazovne ustanove vrši se na način koji utvrđuje savezni organ izvršne vlasti u čijoj su nadležnosti pitanja obrazovanja. Član 23. Psihološke, medicinsko-pedagoške komisije, medicinske i socijalne stručne komisije

1. Dijagnoza tjelesnih i (ili) psihičkih smetnji djece, utvrđivanje njihovih prava na specijalno obrazovanje i stvaranje posebnih uslova za sticanje obrazovanja, kao i konsultacije roditelja (drugih zakonskih zastupnika) o svim pitanjima u vezi sa fizičkim i (ili) ) mentalne smetnje djece provode stalne interresorne psihološko-medicinske i pedagoške komisije.

Psihološke, medicinske i pedagoške komisije formiraju se u prosjeku jedna komisija na deset hiljada djece koja žive na određenoj teritoriji, ali ne manje od jedne psihološke, medicinske i pedagoške komisije na teritoriji svakog subjekta Ruske Federacije.

U svrhu naučne i metodološke službe

Psihološko-medicinsko-pedagoška komisija i rješavanje sukoba između komisije i roditelja (drugih zakonskih zastupnika) djece sa smetnjama u razvoju, federalni psihološko-medicinsko-pedagoški centri formiraju se u iznosu od jednog centra na deset komisija, ali ne više od jedne psihološke -medicinsko-pedagoški centar na teritoriji svakog subjekta Ruske Federacije. Ako je broj komisija manji od deset u jednom konstitutivnom entitetu Ruske Federacije, stvara se jedan federalni psihološki, medicinski i pedagoški centar za nekoliko konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. Osnivanje federalnih psiholoških, medicinskih i pedagoških centara vrši se u dogovoru sa državnim organima konstitutivnog entiteta Ruske Federacije na čijoj teritoriji je stvoren.

Proceduru za stvaranje psihološko-medicinsko-pedagoških komisija i federalnih psihološko-medicinsko-pedagoških centara i standardne propise o njima utvrđuje Vlada Ruske Federacije.

2. Glavne funkcije psihološke, medicinske i pedagoške komisije su:

1) obavljanje besplatnog psihološko-medicinskog i pedagoškog pregleda djece u što ranijoj fazi, utvrđivanje karakteristika njihovog razvoja radi postavljanja dijagnoze i utvrđivanja adekvatnih posebnih uslova za sticanje obrazovanja;

2) overa prava deteta sa smetnjama u razvoju na specijalno obrazovanje, sastavljanje odgovarajućeg zaključka;

4) potvrđivanje, pojašnjenje i izmena ranije postavljene dijagnoze;

5) konsultovanje roditelja (drugih zakonskih zastupnika) dece sa smetnjama u razvoju;

6) savjetovanje pedagoških, medicinskih i socijalnih radnika o pitanjima u vezi sa posebnim uslovima za školovanje djece, njihovim pravima i pravima roditelja (drugih zakonskih zastupnika);

7) formiranje banke podataka o djeci sa smetnjama u razvoju, dječijoj patologiji (neadekvatnosti) i dostavljanje prikupljenih informacija nadležnim prosvjetnim organima, zdravstvenim organima i organima socijalne zaštite.

3. Psihološka, ​​medicinska i pedagoška komisija mora da sadrži:

Psiholog;

Lekari - psihijatar, neurolog, ortoped, otorinolaringolog, oftalmolog, terapeut (pedijatar), fizioterapeut;

Specijalisti iz oblasti specijalnog obrazovanja - logoped, oligofrenopedagog, učitelj gluvih, tiflopedagog, socijalni pedagog;

U radu psihološko-medicinske i pedagoške komisije učestvuju predstavnici nadležnih prosvetnih, zdravstvenih i socijalnih organa.

4. Upućivanje djece na psihološku, medicinsku i pedagošku komisiju vrši se na zahtjev roditelja (drugih zakonskih zastupnika), odluke suda, kao i uz saglasnost roditelja (drugih zakonskih zastupnika) na inicijativu nadležnog organa. organi obrazovanja, zdravstveni organi, organi socijalne zaštite, obrazovne ustanove, zdravstvene ustanove, socijalna zaštita stanovništva ili javna udruženja koja se, u skladu sa svojim osnivačkim aktima, bave pitanjima zaštite prava osoba sa invaliditetom. Prilikom slanja djece na pregled po odluci suda nije potrebna saglasnost roditelja (drugih zakonskih zastupnika).

Zdravstvene ustanove dužne su da u roku od deset dana upute dijete psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji ako utvrdi jasne znakove tjelesnih i (ili) psihičkih smetnji radi utvrđivanja posebnih uslova za njegovo školovanje.

5. Rezultati pregleda djeteta ogledaju se u zaključku psihološko-medicinske i pedagoške komisije, koji je osnov za upućivanje djeteta, uz saglasnost roditelja (drugih zakonskih zastupnika), u posebnu obrazovnu ustanovu. , za organizovanje kućnog vaspitanja ili za upućivanje u obrazovne ustanove integrisanog obrazovanja. Članovi psihološko-medicinsko-pedagoške komisije dužni su čuvati profesionalnu tajnu, uključujući i čuvanje povjerljivosti zaključka.

Ako se roditelji (drugi zakonski zastupnici) ne slažu sa zaključkom psihološko-medicinsko-pedagoške komisije, u roku od mjesec dana od dana podnošenja zahtjeva nadležni psihološko-medicinsko-pedagoški centar vrši drugi pregled.

Na zaključak preispitivanja može se uložiti žalba sudu. 6. Psihološko-medicinsko-pedagoška komisija i

Psihološki, medicinski i pedagoški centar su pravna lica.

7. Poslove psihološko-medicinske i pedagoške komisije u odnosu na punoljetna lica obavljaju medicinske i socijalne stručne komisije.

Žalba na zaključke medicinskih i socijalnih stručne komisije izvršeno na način utvrđen zakonodavstvom Ruske Federacije. Član 24. Dokumenti koji potvrđuju pravo na sticanje specijalnog obrazovanja

1. Pravo na specijalno obrazovanje potvrđuje se ispravom koju djetetu (njegovom zakonskom zastupniku) izdaje psihološko-medicinsko-pedagoška komisija ili odrasloj osobi (njegov zakonski zastupnik) medicinsko-socijalna stručna komisija. Obrazac dokumenta utvrđuje se na način koji utvrđuje Vlada Ruske Federacije.

2. Posebni uslovi za sticanje obrazovanja utvrđuju se na osnovu zaključka psihološke, medicinske, pedagoške komisije ili medicinsko-socijalne stručne komisije.

3. Na osnovu dokumenata iz st. 1. i 2. ovog člana, organ izvršne vlasti u čijem su nadležnosti pitanja finansiranja obrazovanja licu sa invaliditetom (njegovom zakonskom zastupniku) izdaje državno registrovanu obrazovnu obavezu. Državno registrovana obrazovna obaveza ne može biti predmet građanskog prometa, uključujući kupoprodaju i zalog, o čemu se vrši odgovarajući upis u državno registrovanu obrazovnu obavezu.

Oblik državno registrovane obrazovne obaveze, postupak obračuna njene cijene i postupak za ostvarivanje ove obaveze utvrđuje Vlada Ruske Federacije.

4. Službenici psiholoških, medicinskih, pedagoških komisija i medicinskih i socijalnih stručnih komisija, u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, odgovorni su za tačnost informacija sadržanih u dokumentima navedenim u stavovima 1. i 2. ovog člana. Lica koja su svjesno pogrešnog zaključka psihološko-medicinsko-pedagoške komisije ili medicinsko-socijalne stručne komisije, ili nezakonito izdala isprave iz st. 1, 2. i 3. ovog člana, snose disciplinsku, administrativnu, imovinsku i krivičnu odgovornost utvrđenu. po zakonodavstvu Ruske Federacije.

POGLAVLJE IV. UPRAVLJANJE SPECIJALNIM OBRAZOVANJEM

Član 25. Organi za specijalno obrazovanje

1. Upravljanje specijalnim obrazovanjem u Ruskoj Federaciji vrši savezni organ izvršne vlasti u čijoj su nadležnosti pitanja obrazovanja i nadležni izvršni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

2. Organi izvršne vlasti u čijoj su nadležnosti pitanja obrazovanja, donose i sprovode zajedničke programe i sprovode zajedničke aktivnosti u cilju zaštite zdravlja građana, prevencije invaliditeta, socijalne adaptacije osoba sa invaliditetom, prevencije kriminala, medicinske i socijalne rehabilitacije osoba sa invaliditetom. zdravstvene mogućnosti invaliditeta. Za koordinaciju ovih aktivnosti, razmjenu informacija i iskustava o pitanjima specijalnog obrazovanja mogu se formirati međuresorne komisije.

Organi izvršne vlasti u čijoj su nadležnosti pitanja obrazovanja, o svojim odlukama u oblasti specijalnog obrazovanja obavještavaju psihološke, medicinsko-pedagoške komisije, psihološki, medicinsko-pedagoški centar i medicinsko-socijalne stručne komisije. Član 26. Osobine reorganizacije i likvidacije specijalnih obrazovnih ustanova Reorganizacija i likvidacija državnih i opštinskih specijalnih obrazovnih ustanova može se izvršiti ako se studentima i učenicima garantuje nastavak školovanja u adekvatnim posebnim uslovima za sticanje obrazovanja. Prilikom reorganizacije i likvidacije nedržavnih specijalnih obrazovnih ustanova, studentima i učenicima se garantuje ostvarivanje prava na obrazovanje u državnim i opštinskim obrazovnim ustanovama odgovarajuće vrste i vrste. Član 27. Osobine licenciranja obrazovne djelatnosti specijalnih obrazovnih ustanova, njihova sertifikacija i državna akreditacija

1. Licenciranje obrazovnih aktivnosti specijalnih obrazovnih ustanova vrši se u skladu sa Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, uzimajući u obzir sljedeće uslove:

1) licencu za pravo obavljanja obrazovno-vaspitne djelatnosti obrazovno-vaspitnim ustanovama stručnog obrazovanja, posebnim obrazovnim ustanovama izdaje savezna državna uprava za obrazovanje, izuzev posebnih predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, posebnih obrazovnih ustanova za djecu sa mentalnom retardacijom i (ili ) mentalno retardirana djeca.

2) poseban predmet ispita je dostupnost posebnih uslova za sticanje obrazovanja, za nedržavne specijalne obrazovne ustanove i mogućnost njihovog finansiranja u skladu sa utvrđenim standardima.

2. Certifikacija i državna akreditacija specijalne obrazovne ustanove vrši se na način utvrđen Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, pod sljedećim uslovima:

1) sertifikacija posebne obrazovne ustanove vrši se ako je konačni rezultat sertifikacije najmanje polovine diplomiranih studenata u protekloj akademskoj godini pozitivan;

2) državnu akreditaciju posebne obrazovne ustanove vrši samo savezna državna uprava za obrazovanje. Član 28. Kontrola poslova u oblasti specijalnog obrazovanja

1. Kontrolu nad poslovima u oblasti specijalnog obrazovanja vrše nadležni organi izvršne vlasti i organi lokalne samouprave u granicama svoje nadležnosti u oblicima predviđenim zakonima i drugim podzakonskim aktima.

Kontrolu rada državnih i opštinskih obrazovnih ustanova u kojima se školuju osobe sa invaliditetom sprovode njihovi osnivači.

2. Javnu kontrolu nad aktivnostima u oblasti specijalnog obrazovanja sprovode javna udruženja koja se, u skladu sa svojim osnivačkim aktima, bave pitanjima zaštite prava osoba sa invaliditetom.

3. Nadzor nad sprovođenjem propisa o specijalnom obrazovanju vrši tužilaštvo.

POGLAVLJE V. OBEZBEĐIVANJE USLOVA ZA Sticanje SPECIJALNOG OBRAZOVANJA

Član 29. Finansiranje specijalnog obrazovanja

1. Finansiranje obrazovne ustanove u kojoj se obrazuje osoba sa invaliditetom od strane osnivača, kao i iz saveznog budžeta ili budžeta odgovarajućeg konstitutivnog entiteta Ruske Federacije u iznosu utvrđenom državno registrovanom obrazovnom obavezom .

2. Finansiranje specijalnog obrazovanja vrši se u visini federalnog standarda finansiranja utvrđenog za obrazovne ustanove opšte namjene odgovarajuće vrste i vrste u skladu sa Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“.

Na teret državno registrovanih obrazovnih obaveza plaćaju se troškovi stvaranja posebnih uslova za sticanje obrazovanja osoba sa invaliditetom, obezbeđivanje ovih lica udžbenicima, nastavnim sredstvima, individualnim tehničkim sredstvima za obuku i vozilima.

3. Troškovi se vrše na teret federalnog budžeta za osiguranje državno evidentiranih obrazovnih obaveza osoba sa invaliditetom koje se školuju u obrazovnim ustanovama stručnog obrazovanja, kao iu specijalnim obrazovnim ustanovama, izuzev posebnih predškolskih obrazovnih ustanova, specijalnih obrazovnih ustanova. za djecu sa mentalnom retardacijom i (ili) mentalno retardiranu djecu.

4. Standardi za finansiranje državnih registrovanih obrazovnih obaveza iz federalnog budžeta utvrđuju se na način utvrđen zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“ za finansiranje državnih i opštinskih obrazovnih ustanova.

5. Državna lična obrazovna obaveza je ispunjena kada lice (njegov zakonski zastupnik) preda dokumente predviđene članom 24. ovog saveznog zakona upravi obrazovne ustanove u koju je to lice primljeno na studij.

6. Licima sa invaliditetom koja studiraju u opšteobrazovnim ustanovama koje nemaju posebne obrazovne jedinice ne izdaju se državno registrovane obrazovne obaveze.

Ako je, prema zaključku psihološko-medicinsko-pedagoške komisije ili medicinsko-socijalne stručne komisije, obuka osoba sa invaliditetom nemoguća bez asistenta, onda se troškovi naknade studentskog asistenta i troškovi individualnih tehničkih pomagala za obuku iznose. nadoknađuje na način utvrđen za državnu nazivnu obrazovnu obavezu iu iznosima koji ne prelaze veličinu državne nazivne obrazovne obaveze.

7. Finansiranje logopedske službe obezbjeđuju njeni osnivači.

8. Kućno školovanje lica sa somatskim bolestima, koje se sprovodi po završetku ustanove za lečenje, kao i njihovo školovanje tokom boravka u stacionarnoj zdravstvenoj ustanovi finansira vaspitno-obrazovna ustanova u kojoj ova lica stalno studiraju. Kućno obrazovanje osoba sa invaliditetom, koje se sprovodi na osnovu zaključka psihološko-medicinsko-pedagoške komisije ili medicinsko-socijalne stručne komisije, finansira se iz državno registrovanih obrazovnih obaveza.

9. Stvaranje neophodnih uslova za nastavnu delatnost specijaliste sa invaliditetom vrši se o trošku osnivača odgovarajuće obrazovne ustanove. Član 30. Materijalno-tehnička baza specijalnih obrazovnih ustanova, obrazovnih ustanova integrisanog obrazovanja i posebnih obrazovnih jedinica.

1. Za specijalnu obrazovnu ustanovu, obrazovnu ustanovu integrisanog učenja i posebnu obrazovnu jedinicu, radi obezbjeđivanja poslova predviđenih njihovim statutom, osnivač (osnivači) ili organ ovlašten od vlasnika dodjeljuje objekte svojine u skladu sa sa zakonodavstvom Ruske Federacije.

2. Materijalno-tehnička baza takvih obrazovnih ustanova ili obrazovnih jedinica, u zavisnosti od njihove vrste i vrste, uključuje prostorije, objekte neophodne za studente, učenike, kao i opremu i pojedinačna tehnička sredstva za obuku osoba sa invaliditetom, uključujući i organizovanje popravne i rehabilitacione prostorije, organizovanje sportskih i javnih priredbi, ugostiteljstvo, pružanje medicinske njege, rekreativne i terapeutske mere, kućne i sanitarne usluge, obavljanje drugih poslova predviđenih statutom odgovarajuće obrazovne ustanove ili obrazovne jedinice. Član 31. Naučno-metodička podrška za specijalne obrazovne ustanove, obrazovne ustanove integrisane obuke i specijalne obrazovne jedinice 1. Izdavanje udžbenika i nastavnih sredstava za specijalne obrazovne ustanove, obrazovne ustanove integrisanog osposobljavanja i specijalne obrazovne jedinice vrši se o trošku federalnog budžeta.

2. Vlada Ruske Federacije pruža naučnu i metodičku podršku specijalnim obrazovnim ustanovama, obrazovnim ustanovama integrisanog učenja i specijalnim obrazovnim jedinicama preko organa i institucija koje ovlasti.

3. Prilikom izrade i odobravanja saveznog budžeta obezbjeđuju se izdaci za naučno-istraživački rad u oblasti specijalnog obrazovanja.

POGLAVLJE VI. OBEZBEĐIVANJE POSEBNOG OBRAZOVANJA OSOBLJA.

Član 32. Osposobljavanje specijalista iz oblasti specijalnog obrazovanja.

1. Obuka specijalista iz oblasti specijalnog obrazovanja vrši se u specijalizovanim obrazovnim ustanovama srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja, u obrazovnim ustanovama poslediplomskog stručnog obrazovanja, kao i na specijalni fakulteti i kursevi obrazovnih ustanova srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja.

2. Obavezni minimalni sadržaj osnovnih obrazovnih programa srednjeg pedagoškog i visokog pedagoškog obrazovanja, utvrđen federalnom komponentom odgovarajućeg državnog obrazovnog standarda, obuhvata izučavanje osnova defektologije i korektivne pedagogije. Član 33. Socijalne garancije i beneficije za zaposlene uključene u sprovođenje specijalnog obrazovanja.

1. Zaposlenici uključeni u sprovođenje specijalnog obrazovanja, pored prava i beneficija utvrđenih zakonodavstvom Ruske Federacije za zaposlene u obrazovnim ustanovama, imaju pravo na isplatu po tarifnim stopama (platama) uvećanim za 15-30 posto, u zavisnosti od vrste i vrste vaspitno-obrazovnih ustanova, kao i složenosti obavljenog posla.

Spisak relevantnih pozicija i radova odobrava se na način koji utvrđuje Vlada Ruske Federacije.

2. U slučaju povećanja, odlukom osnivača, broja studenata, učenika u odeljenjima (grupama) preko standardnog broja utvrđenog za obrazovnu ustanovu odgovarajuće vrste ili vrste, tarifni stavovi (plate) ) zaposlenih iz stava 1. ovog člana uvećavaju se za jedan odsto za svaki procenat prekoračenja standardnog broja studenata, učenika.

3. Slijepi radnik u nastavi odgovarajuće obrazovne ustanove ima pravo na sekretara, čiji se rad plaća iz sredstava osnivača.

POGLAVLJE VII. MEĐUNARODNE AKTIVNOSTI RUSKOG FEDERACIJE U OBLASTI SPECIJALNOG OBRAZOVANJA.

Član 34. Međunarodne aktivnosti Ruske Federacije u oblasti specijalnog obrazovanja.

1. Ruska Federacija obavlja međunarodne aktivnosti u oblasti specijalnog obrazovanja i promoviše razvoj međunarodne zajednice u oblasti specijalnog obrazovanja, uključujući i na osnovu međunarodnih ugovora Ruske Federacije.

2. Organi, institucije, državne i nedržavne organizacije koje se odnose na specijalno obrazovanje, zainteresovana lica imaju pravo učešća u međunarodnim programima i projektima iz oblasti specijalnog obrazovanja, uključujući i obuku specijalista.

3. Organi, institucije, državne i nedržavne organizacije koje se odnose na specijalno obrazovanje imaju pravo, u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije:

1) uspostavlja veze sa inostranim i međunarodnim organizacijama specijalnog obrazovanja, uključujući sprovođenje zajedničkih istraživanja, razmenu stručnjaka, tehnologija, programa, studenata, učenika;

2) osniva posebne obrazovne ustanove sa učešćem stranaca, kao i organizacije za podršku njihovim aktivnostima;

3) samostalno obavlja spoljnoprivrednu delatnost. POGLAVLJE VIII. ZAVRŠNE I PRELAZNE ODREDBE

Član 35. Postupak za donošenje ovog saveznog zakona.

Ovaj savezni zakon stupa na snagu danom zvaničnog objavljivanja, osim stava 2. člana 37. stav 1. i 3. stav 3. člana 37. stav 2. člana 38. ovog saveznog zakona. Podtačka 6. tačka 2. člana 7. ovog saveznog zakona stupa na snagu 1. septembra 2001. godine. Član 36. Primjena ranije donesenih zakona i drugih podzakonskih akata u oblasti specijalnog obrazovanja.

Zakoni i drugi regulatorni pravni akti iz oblasti specijalnog obrazovanja koji su bili na snazi ​​na teritoriji Ruske Federacije prije stupanja na snagu ovog federalnog zakona primjenjuju se u mjeri koja nije u suprotnosti sa ovim federalnim zakonom, drugim regulatornim pravnim aktima Ruska Federacija donosi na osnovu toga zakone i druge regulativne pravne akte konstitutivnih subjekata Ruske Federacije. Član 37. Postupak za sprovođenje pojedinih odredaba ovog saveznog zakona.

1. Troškovi sprovođenja odredaba ovog federalnog zakona finansiraju se iz federalnog budžeta, osim ako nije drugačije određeno ovim saveznim zakonom ili sporazumom između Ruske Federacije i subjekta (subjekata) Ruske Federacije.

2. Stvaranje posebnih uslova za sticanje obrazovanja u državnim obrazovnim ustanovama vrši se o trošku osnivača i mora biti završeno do 1. septembra 2001. godine.

3. Formiranje psiholoških, medicinskih i pedagoških komisija u iznosu od jedne komisije za najviše sto hiljada djece koja žive na datoj teritoriji, ali ne manje od jedne psihološke, medicinske i pedagoške komisije na teritoriji svakog subjekta Ruska Federacija mora biti završena do 1. januara 2000. godine, u skladu sa stavom 1. člana 23. ovog saveznog zakona - do 1. septembra 2005. godine.

Ruska Federacija daje subvencije konstitutivnim subjektima Ruske Federacije ako nemaju sredstava za finansiranje psiholoških, medicinskih i pedagoških komisija.

Stvaranje federalnih psihološko-medicinskih i pedagoških centara mora biti završeno do 1. januara 2000. godine. Ciljani prijem studenata u obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja planira se vodeći računa o obezbjeđenju psiholoških, medicinskih i pedagoških komisija, psiholoških, medicinsko-pedagoških centara i medicinsko-socijalnih stručnih komisija sa relevantnim specijalistima. Član 38. O usklađivanju regulatornih pravnih akata Ruske Federacije sa ovim saveznim zakonom.

1. Predložiti predsjedniku Ruske Federacije da zaduži Vladu Ruske Federacije da svoje pravne akte uskladi sa ovim saveznim zakonom.

2. Normativni pravni akti predviđeni ovim saveznim zakonom moraju biti doneti do 1. januara 2000. godine.

Aktivan

(sa izmjenama i dopunama od 14. decembra 2016.)

O obrazovanju osoba sa invaliditetom u gradu Moskvi

GRADOVI MOSKVA

O obrazovanju osoba sa invaliditetom u gradu Moskvi

Dokument sa izvršenim promjenama:
(Službena web stranica Moskovske Gradske Dume www.duma.mos.ru, 07.07.2014.);
(Službena web stranica Moskovske gradske dume www.duma.mos.ru, 26.12.2016.).
____________________________________________________________________

Ovim zakonom uređuju se odnosi u vezi sa ostvarivanjem prava osoba sa invaliditetom na obrazovanje na bilo kom nivou i usmjerenost u skladu sa njihovim sposobnostima i mogućnostima, radi socijalne integracije ovih osoba, uključujući njihovo sticanje vještina samousluživanja, priprema za posao, uključujući profesionalni, aktivnosti i porodični život.

Poglavlje 1. Opšte odredbe

Član 1. Delokrug ovog zakona

Ovaj zakon se primjenjuje na:

1) deca sa invaliditetom, druga lica koja nisu priznata po utvrđenom redu kao deca sa invaliditetom, a imaju privremena ili trajna zdravstvena ograničenja i kojima je potrebno stvaranje posebnih uslova za učenje (vaspitanje), kao i invalidna lica i druga lica sa invaliditetom starija od 18 godina, školovanje u osnovnim stručnim obrazovnim programima osnovnog stručnog, srednjeg stručnog i višeg stručnog obrazovanja;

2) roditelji (zakonski zastupnici) lica iz stava 1. ovog člana;

3) nastavni i drugi radnici uključeni u obrazovanje i obuku osoba sa invaliditetom, kao i nastavni radnici iz reda osoba sa invaliditetom;

4) organi izvršne vlasti grada Moskve, državne obrazovne ustanove grada Moskve (u daljem tekstu: državne obrazovne ustanove) i nedržavne obrazovne organizacije, nadležni službenici i rukovodioci, kao i udruženja pravnih lica, javnih i državnih -javna udruženja koja djeluju u oblasti obrazovanja.
(Klauzula sa izmenama i dopunama, stupila na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 2. Osnovni pojmovi

Za potrebe ovog zakona primjenjuju se sljedeći osnovni pojmovi:

1) ograničenje zdravstvenih sposobnosti - svaki gubitak mentalne, fiziološke ili anatomske strukture ili funkcije ili odstupanje od istih, koji povlači za sobom potpuno ili djelomično ograničenje sposobnosti ili sposobnosti obavljanja kućnih, društvenih, profesionalnih ili drugih aktivnosti na način i u mjeri koja se smatra normalnim za osobu, inače jednake godine, socijalni i drugi faktori. U zavisnosti od stepena mogućnosti kompenzacije ili restauracije, ograničenje zdravstvenih sposobnosti može biti privremeno ili trajno;

2) posebni uslovi obrazovanja (vaspitanja) - posebni obrazovni programi i nastavne metode, udžbenici, nastavna sredstva, didaktički i vizuelni materijali, tehnička nastavna sredstva za kolektivnu i individualnu upotrebu (uključujući i specijalna), sredstva komunikacije i komunikacije, prevod na znakovni jezik u realizaciji obrazovnih programa, adaptacija obrazovnih ustanova i okolnih teritorija za slobodan pristup svim kategorijama osoba sa invaliditetom, kao i pedagoških, psihološko-pedagoških, medicinskih, socijalnih i drugih usluga koje obezbeđuju adaptivno obrazovno okruženje i besprekorno životna sredina, bez koje je razvoj obrazovnih programa od strane zdravstvenih sposobnosti osoba sa invaliditetom nemoguć (teško);

3) inkluzivno obrazovanje - zajedničko učenje (odgoj), uključujući organizovanje zajedničkih obrazovnih aktivnosti, slobodnog vremena, raznih vrsta dodatno obrazovanje, osobe sa invaliditetom i osobe bez takvih ograničenja;

4) rana pomoć - porodično orijentisana sveobuhvatna psihološka, ​​pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć deci odojčadi i ranog detinjstva kod kojih su utvrđeni poremećaji u razvoju različitih funkcija ili odstupanja od njih, kao i rizici od njihovog nastanka kod starije životne dobi i koji su u kriznim situacijama za porodice koje odgajaju takvu djecu.

Član 3. Osiguravanje državnih garancija prava osoba sa invaliditetom na obrazovanje

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uslove da osobe sa invaliditetom dobiju obrazovanje na bilo kom nivou u državnim obrazovnim institucijama u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve:
Zakon grada Moskve od 25. juna 2014. godine N 37.

1) obavljanje besplatnog pregleda od strane psihološko-medicinske i pedagoške komisije;

2) sprovođenje besplatne kvalifikovane psihološke, medicinske i pedagoške korekcije zdravstvenih ograničenja (u daljem tekstu: korekcija zdravstvenih ograničenja) od trenutka njihovog utvrđivanja, bez obzira na stepen težine u skladu sa lekarskim nalazom i (ili) zaključkom. psihološko-medicinske i pedagoške komisije;

3) stvaranje u državnim obrazovnim ustanovama posebnih uslova za obuku (vaspitanje) za osobe sa invaliditetom u skladu sa psihološkim, pedagoškim i medicinskim indikacijama (kontraindikacijama), lekarskim nalazom i (ili) zaključkom psihološko-medicinske i pedagoške komisije;

4) stvaranje uslova za rehabilitaciju i habilitaciju osoba sa invaliditetom metodama fizičke kulture i sporta u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve na osnovu preporuka individualnog programa rehabilitacije ili habilitacije ili medicinski izvještaj;
Zakon grada Moskve od 14. decembra 2016. N 47.

5) pružanje mogućnosti, uzimajući u obzir medicinske preporuke i (ili) preporuke psihološke, medicinske i pedagoške komisije, za obrazovanje u državnim obrazovnim ustanovama bilo koje vrste i vrste u oblicima predviđenim saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim propisima pravni akti grada Moskve;

6) obezbeđivanje računarske opreme, komunikacione opreme i softvera osobama sa invaliditetom, uključujući decu sa invaliditetom, prilikom školovanja kod kuće korišćenjem obrazovnih tehnologija na daljinu;

7) pružanje usluga prevoza osobama sa invaliditetom, uključujući i decu sa invaliditetom, u skladu sa medicinskim i socijalnim indikacijama za vreme školovanja za posete državnim obrazovnim ustanovama;

8) pružanje mogućnosti korišćenja usluga tumača znakovnog jezika, asistenata na osnovu preporuka individualnog programa rehabilitacije ili habilitacije ili lekarskog izveštaja;
(Klauzula sa izmenama i dopunama, stupila na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

9) pružanje mogućnosti školovanja u dodatnim obrazovnim programima i ostvarivanje dodatnih vaspitno-popravnih usluga;

10) pružanje mogućnosti za savladavanje osnovnih i dodatnih stručnih obrazovnih programa, uzimajući u obzir individualne psihofizičke karakteristike i sposobnosti na osnovu izbora profila rada;

11) obezbeđivanje zaposlenja po završetku obuke u skladu sa obrazovanjem i (ili) stručnim usavršavanjem stečenim na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve;

12) obezbeđivanje drugih prava i garancija u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve.

2. Izvršne vlasti grada Moskve obezbeđuju organizovanje informativno-obrazovnog rada sa građanima u cilju formiranja pozitivnih ideja o osobama sa invaliditetom i sprečavanja njihove diskriminacije u svim sferama života.
Zakon grada Moskve od 25. juna 2014. godine N 37.

3. Organi izvršne vlasti grada Moskve sprovode zajedničke programe i aktivnosti u cilju zaštite zdravlja građana, prevencije invaliditeta, unapređenja obrazovanja i osposobljavanja osoba sa invaliditetom, njihove socijalne adaptacije na osnovu individualnog programa rehabilitacije ili habilitacije ili medicinski izveštaj, koji obezbeđuje nesmetan pristup osobama sa invaliditetom objektima socijalne, saobraćajne i inženjerske infrastrukture grada Moskve. Za koordinaciju ovih aktivnosti i razmjenu informacija i iskustava mogu se formirati međuresorne komisije.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom o gradu Moskvi od 25. juna 2014. N 37, Zakonom o gradu Moskve od 14. decembra 2016. godine N 47.

4. Organizaciona osnova politike grada Moskve da obezbedi državne garancije prava osoba sa invaliditetom na obrazovanje su državni programi grada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 4. Učešće roditelja (zakonskih zastupnika) u vaspitanju i obrazovanju osoba sa invaliditetom

Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uslove koji pružaju mogućnost roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba sa invaliditetom:
(Stav sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

1) bira obrazovnu ustanovu (uzimajući u obzir lekarski izveštaj i (ili) zaključak (preporuke) psihološko-medicinske i pedagoške komisije);

2) bira oblike obrazovanja (uzimajući u obzir lekarski izveštaj i (ili) zaključak (preporuke) psihološko-medicinske i pedagoške komisije);

3) prisustvuje pregledu deteta od strane psihološko-medicinsko-pedagoške komisije, raspravlja o rezultatima pregleda, upoznaje se sa zaključkom i osporava ga u centralnoj (gradskoj) psihološko-medicinsko-pedagoškoj komisiji i na sudu;

4) učestvuje u izradi i realizaciji pojedinačnog nastavnog plana i programa, individualnih programa obrazovanja i obuke;

5) pohađa, u dogovoru sa upravom obrazovne ustanove, nastavu u odgovarajućoj obrazovnoj ustanovi radi učešća u procesu obrazovanja i osposobljavanja lica sa invaliditetom;

6) prima konsultacije o pitanjima vaspitanja i obrazovanja deteta sa smetnjama u razvoju u mestu u kome se školovalo, kao i u psihološkim, medicinskim, pedagoškim komisijama i ustanovama koje pružaju psihološku, pedagošku i medicinsku i socijalnu pomoć;

7) učestvuje u upravljanju obrazovnom ustanovom;

8) prima naknadu za troškove školovanja deteta u porodici u iznosima utvrđenim standardima finansijskih troškova po učeniku u državnoj obrazovnoj ustanovi odgovarajuće vrste i vrste;

9) uživa druga prava i garancije u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve.

Poglavlje 2. Organizacija obrazovanja i obuke osoba sa invaliditetom

Član 5. Oblici organizovanja obrazovno-vaspitnog procesa za osobe sa invaliditetom koje se školuju u osnovnim i dodatnim opšteobrazovnim programima osnovnog opšteg, osnovnog opšteg, srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja

1. Izvršna vlast grada Moskve stvara uslove u državnim obrazovnim ustanovama za inkluzivno obrazovanje osoba sa invaliditetom.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Za osobe sa invaliditetom koje nemaju mogućnost da dobiju inkluzivno obrazovanje, u državnim obrazovnim ustanovama otvaraju se odeljenja (grupe) kompenzacionog obrazovanja i posebna (popravna) odeljenja (grupe).

3. Za osobe sa invaliditetom koje nemaju mogućnost redovnog školovanja stvaraju se uslovi za sticanje obrazovanja u drugim oblicima, uključujući i korišćenje obrazovnih tehnologija na daljinu.

4. Organizacija aktivnosti odeljenja (grupa) za osobe sa invaliditetom za realizaciju obrazovnih programa, uključujući utvrđivanje pravila prijema, maksimalne popunjenosti odeljenja (grupa), uslova za sadržaj obrazovanja i organizacije obrazovnog procesa, obezbeđivanje prava, socijalnih garancija i mjera socijalne podrške za studente i zaposlene, sprovodi se u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

5. U cilju prevazilaženja zdravstvenih ograničenja učenika, takva ograničenja se koriguju.

6. Ispravku zdravstvenih ograničenja vrši neposredno državna obrazovna ustanova, ako je broj osoba sa invaliditetom koji studiraju na redovnom školovanju veći od šest osoba. Ako je broj ovakvih učenika manji od šest osoba, korekcija zdravstvenih ograničenja vrši se na osnovu ugovora između državne obrazovne ustanove u kojoj se školuju osobe sa invaliditetom, sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj su potrebni psihološki, pedagoški i medicinsko-socijalna pomoć, odnosno posebna (popravna) obrazovna ustanova. Okvirni oblik sporazuma odobrava izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Vlada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 6. Predškolske obrazovne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja i posebne (popravne) obrazovne ustanove

1. Izvršne vlasti grada Moskve osnivaju predškolske obrazovne ustanove za osobe sa invaliditetom koje pružaju korekciju invaliditeta, kao i posebne (popravne) obrazovne ustanove.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Predškolske obrazovne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja stvaraju se za lica sa:

1) oštećenje sluha - gluvi, nagluvi i kasno gluvi;

2) oštećenje vida - slepe, slabovide i kasno slepe osobe, sa strabizmom i ambliopijom;

3) poremećaji govora - opšta nerazvijenost govora različite etiologije, nerazvijenost fonetsko-fonemskog aspekta govora, mucanje i drugi poremećaji govora;

4) poremećaji mišićno-koštanog sistema;

5) mentalna retardacija različitog porekla;

6) mentalna retardacija, uključujući tešku mentalnu retardaciju;

7) složene mane, uključujući gluhoslijepo;

8) poremećaji emocionalno-voljne sfere i ponašanja;

9) druge smetnje u razvoju.

3. Posebne (popravne) vaspitno-obrazovne ustanove stvaraju se za gluvu, nagluvu i kasno gluvu, slijepu, slabovidu i kasno slijepu djecu, djecu sa teškim smetnjama u govoru, mišićno-koštanim poremećajima, mentalnom retardacijom, za mentalno retardiranu djecu i djecu sa druga zdravstvena ograničenja.

4. Predškolske obrazovne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja, kao i posebne (popravne) vaspitno-obrazovne ustanove mogu se osnivati ​​za zajedničko obrazovanje osoba sa različitim zdravstvenim teškoćama, ako takva obuka ne ometa uspješan razvoj obrazovnih programa i postoje nema odgovarajućih medicinskih kontraindikacija.

5. U predškolskim vaspitno-obrazovnim ustanovama koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja, kao iu posebnim (popravnim) vaspitno-obrazovnim ustanovama, ciljano se radi na ispravljanju zdravstvenih ograničenja učenika, učenika i njihovoj socijalnoj integraciji u realizaciji osnovnih i dodatni programi opšteg obrazovanja, dodatni obrazovni programi i programi predstručne obuke.

6. U predškolskim vaspitno-obrazovnim ustanovama koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja, kao iu posebnim (popravnim) vaspitno-obrazovnim ustanovama mogu se otvarati grupe za kratkotrajni boravak ili posebne vaspitno-obrazovne jedinice za vršenje korekcije zdravstvenih i socijalnih ograničenja. integraciju osoba sa invaliditetom prema profilu ustanove, studenata koji studiraju u drugim obrazovnim ustanovama, u uslovima zdravstvene organizacije koja obezbeđuje medicinsku njegu V bolničkim uslovima, kod kuće, kao i oni koji se školuju u drugim oblicima (osim redovnog).
Zakon grada Moskve od 14. decembra 2016. N 47.

7. Specijalisti predškolskih vaspitno-obrazovnih ustanova koje vrše korekciju invaliditeta i posebnih (popravnih) vaspitno-obrazovnih ustanova pružaju konsultantsku pomoć nastavnom osoblju drugih vaspitno-obrazovnih ustanova i roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba sa invaliditetom o pitanjima njihovog vaspitanja i obrazovanja. Postupak za pružanje takve pomoći utvrđuje izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Vlada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 7. Školovanje kod kuće

1. Za lica koja iz zdravstvenih razloga privremeno ili trajno ne pohađaju obrazovne ustanove, uz saglasnost roditelja (zakonskih zastupnika), izvršna vlast grada Moskve stvara uslove za učenje kod kuće.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Kućno obrazovanje obavljaju vaspitno-obrazovne ustanove na osnovu ljekarskog nalaza. Spisak bolesti, čije prisustvo daje pravo na studiranje kod kuće, utvrđuje se u skladu sa regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije.

3. Studiranje kod kuće se organizuje na osnovu sporazuma između izvršnih organa grada Moskve koji vrše upravljanje u oblasti obrazovanja, obrazovne ustanove, studenta i (ili) njegovih roditelja (pravnih zastupnika). Okvirni oblik sporazuma o kućnom obrazovanju odobrava izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Vlada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

4. Osobe koje studiraju kod kuće koristeći tehnologije učenja na daljinu dobijaju računarsku opremu, komunikacionu opremu i softver na teret budžeta grada Moskve za period školovanja.

5. Ispravljanje zdravstvenih ograničenja lica koja se školuju kod kuće vrši se na osnovu ugovora sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, ​​pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć, odnosno posebnom (popravnom) vaspitnom ustanovom. Okvirni oblik sporazuma odobrava izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Vlada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 8. Obuka i obrazovanje u medicinskoj organizaciji koja pruža zdravstvenu negu u stacionarnim uslovima

(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uslove za obuku i edukaciju osoba sa invaliditetom koje se nalaze na dugotrajnom (više od 21 dana) lečenja u medicinskim organizacijama koje pružaju medicinsku negu u bolničkom okruženju u skladu sa obrazovnim programima odgovarajući nivo.
(Deo sa izmenama i dopunama Zakona grada Moskve od 25. juna 2014. N 37; izmenjen i dopunjen Zakonom grada Moskve od 14. decembra 2016. godine N 47.

2. Organizaciona pitanja obuke i obrazovanja predviđena ovim članom uređuju se sporazumom između medicinske organizacije koja pruža medicinsku negu u bolničkom okruženju i državne obrazovne ustanove koja sprovodi programe obrazovanja na odgovarajućem nivou i koja se, po pravilu, nalazi u neposrednoj blizini ove medicinske organizacije.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

3. Okvirni oblik sporazuma o organizaciji obuke i obrazovanja u medicinskoj organizaciji koja pruža medicinsku negu u stacionarnim uslovima odobrava izvršni organ grada Moskve ovlašćen od strane Vlade Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama Zakona grada Moskve od 25. juna 2014. N 37; izmenjen i dopunjen Zakonom grada Moskve od 14. decembra 2016. godine N 47.

4. Ispravljanje zdravstvenih ograničenja lica koja se školuju u zdravstvenoj organizaciji koja pruža zdravstvenu zaštitu u stacionarnom okruženju vrši se na osnovu ugovora sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, ​​pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć, odnosno posebnim (popravna) vaspitna ustanova .
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

5. Okvirni oblik ugovora sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, ​​pedagoška, ​​medicinska i socijalna pomoć, ili posebnom (popravnom) obrazovnom ustanovom odobrava izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Moskva. Vlada.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 9. Obuka osoba sa invaliditetom koje žive u stacionarnim organizacijama socijalne zaštite

(Naslov sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

1. Radi sprovođenja sveobuhvatne medicinske, socijalne i profesionalne rehabilitacije osoba sa invaliditetom koje žive u stacionarnim organizacijama socijalne službe, u njihovom sastavu se odlukom izvršne vlasti grada osnivaju strukturna odeljenja i (ili) posebna odeljenja (grupe). Moskva, koju ovlasti Vlada Moskve. , sprovodi obrazovne programe odgovarajućeg nivoa i radionice za obuku o radu na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama Zakona grada Moskve od 25. juna 2014. N 37; izmenjen i dopunjen Zakonom grada Moskve od 14. decembra 2016. godine N 47.

2. Organizacija stacionarnih socijalnih službi vrši korekciju zdravstvenih ograničenja osoba koje tamo žive, pruža konsultativnu, dijagnostičku i metodičku pomoć njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima) o medicinskim, socijalnim, pravnim i drugim pitanjima, izrađuje individualno diferencirane programe obuke, sprovodi samostalno ili uz angažovanje državnih obrazovnih institucija koje realizuju obrazovne programe na odgovarajućem nivou.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

3. Okvirni oblik sporazuma o organizaciji obuke u kontekstu organizacije stacionarnih socijalnih usluga odobrava izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Vlada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama Zakona grada Moskve od 25. juna 2014. N 37; izmenjen i dopunjen Zakonom grada Moskve od 14. decembra 2016. godine N 47.

4. Uzimajući u obzir potrebe osoba sa invaliditetom, u stacionarnim organizacijama socijalne zaštite organizuju se stalni, petodnevni i cjelodnevni boravak.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

Član 10. Stručno obrazovanje i zapošljavanje osoba sa invaliditetom

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uslove da osobe sa invaliditetom dobiju osnovno stručno, srednje stručno, više stručno, dodatno stručno obrazovanje i stručno osposobljavanje u državnim obrazovnim ustanovama u skladu sa stepenom njihove opšte obrazovne ili stručne spreme. kroz formiranje državnih zadataka za osposobljavanje kadrova i obezbjeđivanje obrazovnog procesa adekvatnim materijalnim, tehničkim, didaktičkim i metodičkim nastavnim sredstvima, uzimajući u obzir specifična ograničenja zdravstvenih sposobnosti ovih lica i medicinske indikacije za obuku i rad.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Državne obrazovne ustanove osnovnog stručnog, srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja vrše psihološku, medicinsku i pedagošku korekciju zdravstvenih ograničenja učenika u cilju obnavljanja ili kompenzacije narušenih funkcija.

3. Prilikom savladavanja osnovnih i dodatnih stručnih obrazovnih programa korišćenjem obrazovnih tehnologija na daljinu, osobama sa invaliditetom, uključujući i decu sa invaliditetom koja se školuju u osnovnim stručnim obrazovnim programima osnovnog stručnog, srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja, obezbeđuje se računarska oprema i komunikaciona oprema za period od dobijanje obrazovanja i softvera o trošku budžeta grada Moskve.

4. Izvršni organi grada Moskve preduzimaju mere za zapošljavanje osoba sa invaliditetom po završetku obuke u skladu sa obrazovanjem i (ili) stručnim usavršavanjem stečenim na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve, pružanjem usluga za profesionalno usmjeravanje i adaptaciju, stvaranjem dodatnih radnih mjesta za osobe sa invaliditetom i specijalizovanim organizacijama koje zapošljavaju osobe sa invaliditetom, rezervacijom i kvotama poslova za osobe sa invaliditetom, uzimajući u obzir opcije za prognozu rada osoba sa invaliditetom , davanje subvencija preduzećima i organizacijama koje zapošljavaju osobe sa invaliditetom.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 11. Psihološke, medicinske i pedagoške komisije

1. U cilju identifikacije djece sa smetnjama u razvoju i (ili) devijacijama u ponašanju, provesti njihovo sveobuhvatno ispitivanje i pripremiti preporuke za pružanje psihološke, medicinske i pedagoške pomoći i organizirati njihov odgoj i obuku, središnji izvršni organ ovlašten od strane Moskve. Vlada se stvara (gradska) i teritorijalna (okružna) psihološke, medicinske i pedagoške komisije.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Postupak organizovanja i glavna područja rada psiholoških, medicinskih i pedagoških komisija utvrđuju se u skladu sa saveznim zakonodavstvom.

3. Preporuke za stvaranje (promjenu) posebnih uslova obrazovanja (vaspitanja), sadržane u zaključku psihološko-medicinsko-pedagoške komisije, obavezne su za primjenu od strane državnih obrazovnih ustanova i nedržavnih obrazovnih organizacija u kojima se nalaze osobe sa invaliditetom. studija.

Član 12. Sveobuhvatna psihološka, ​​pedagoška, ​​medicinska i socijalna pomoć

Državne obrazovne ustanove za djecu kojima je potrebna psihološka, ​​pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć, specijalne (popravne) obrazovne ustanove i predškolske obrazovne ustanove koje ispravljaju smetnje u razvoju pružaju osobama sa invaliditetom i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima) sveobuhvatnu psihološko-pedagošku i medicinsku pomoć. -socijalna pomoć koja ima za cilj:

1) utvrđivanje, psihološka, ​​medicinsko-pedagoška dijagnostika i korekcija zdravstvenih ograničenja;

2) razvoj individualnih programa obuke i organizovanje individualne i (ili) grupne nastave u cilju razvijanja veština samozbrinjavanja, komunikacije i osnovnih radnih veština kod osoba sa složenim i (ili) teškim invaliditetom;

3) pružanje psihološko-pedagoške podrške osobama sa invaliditetom i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima);

4) savjetodavna, dijagnostička i metodička pomoć roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba sa invaliditetom o medicinskim, socijalnim, pravnim i drugim pitanjima;

5) informativno-metodičku podršku nastavnicima i drugim zaposlenima u obrazovnim ustanovama u kojima se školuju osobe sa invaliditetom;

6) sprovođenje sveobuhvatnog sistema mjera za socijalnu adaptaciju i profesionalno usmjeravanje osoba sa invaliditetom.

Član 13. Usluga rane pomoći

1. U cilju pružanja sveobuhvatne psihološke, pedagoške i medicinsko-socijalne pomoći osobama sa invaliditetom u dojenčadstvu i ranom djetinjstvu od trenutka kada im se u državnim obrazovno-vaspitnim ustanovama dijagnostikuju smetnje u razvoju različitih funkcija ili rizik od njihovog nastanka u starijoj dobi u kojima se mogu stvoriti potrebni uslovi, služba rane pomoći.

2. Glavne aktivnosti službe rane pomoći su:

1) obavljanje psihološko-medicinskog i pedagoškog pregleda djece u dojenačkom i ranom djetinjstvu;

2) pružanje sveobuhvatne korektivno-razvojne pomoći djeci dojenčadi i ranog djetinjstva;

3) pružanje savjetodavne pomoći roditeljima (zakonskim zastupnicima) o pitanjima odgoja i obrazovanja djece i organizovanje psihološko-pedagoške podrške porodici djeteta sa smetnjama u razvoju u ranom i ranom djetinjstvu.

3. Organi izvršne vlasti grada Moskve ovlašteni od Vlade Moskve obavještavaju stanovništvo o uslugama rane pomoći i uslugama koje pružaju.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 14. Osobine prijema osoba sa invaliditetom u državne obrazovne ustanove

1. Prijem osoba sa invaliditetom u državne obrazovne ustanove vrši se u skladu sa opštim postupkom utvrđenim saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve za prijem građana u državne obrazovne ustanove, uzimajući u obzir specifičnosti utvrđene ovim zakonom.

2. Državna obrazovna ustanova nema pravo da odbije prijem osobama sa invaliditetom zbog postojanja takvih ograničenja, osim u slučajevima utvrđenim saveznim zakonodavstvom i zakonima grada Moskve.

3. Na odbijanje primanja osobe sa invaliditetom u državnu obrazovnu ustanovu može se uložiti žalba na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

Član 15. Postupak prenošenja i promjene oblika obrazovanja za osobe sa invaliditetom

1. Osoba sa invaliditetom se prebacuje u drugu obrazovnu ustanovu ili na drugi oblik obrazovanja na osnovu zaključka psihološko-medicinsko-pedagoške komisije i uz saglasnost roditelja (zakonskih zastupnika) maloljetnog djeteta ako ima nije savladao obrazovni program u izabranoj obrazovnoj ustanovi iu izabranom obliku. Pitanje prelaska razmatra se, po pravilu, nakon završetka školske godine, ako raniji datum ne odgovara interesima studenta ili učenika.

2. Zajedničko obrazovanje i osposobljavanje osoba sa invaliditetom i osoba bez takvih ograničenja ne bi trebalo da negativno utiče na obrazovne rezultate ovih potonjih. Ako psihološko-medicinsko-pedagoška komisija na osnovu odluke organa samouprave obrazovno-vaspitne ustanove utvrdi nemogućnost zajedničkog obrazovanja osoba sa invaliditetom koje uspješno savladavaju obrazovne programe i lica koja nemaju takva ograničenja, Izvršni organ grada Moskve koji vrši upravljanje u oblasti obrazovanja, u dogovoru sa roditeljima (zakonskim zastupnicima) maloletne dece i uzimajući u obzir preporuke psihološko-medicinske i pedagoške komisije, preduzima mere kako bi se obezbedilo da lica sa smetnjama u razvoju nastave školovanje u drugoj obrazovnoj ustanovi ili u drugom obliku obrazovanja.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 16. Konačna ovjera osoba sa invaliditetom

1. Konačna sertifikacija osoba sa invaliditetom vrši se u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve u okruženju koje isključuje uticaj negativnih faktora na zdravstveno stanje takvih osoba, a organizuje se uzimajući u obzir karakteristike njihovog psihofizičkog razvoja i individualne sposobnosti.

2. Radi ostvarivanja prava osoba sa invaliditetom na sticanje srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja, organi izvršne vlasti grada Moskve koje je ovlastila Vlada Moskve pružaju studentima sa invaliditetom, na njihov pismeni zahtev, mogućnost učešća u jedinstveni državni ispit, koji se sprovodi na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, i stvara organizacione i tehnološke uslove za njih, uzimajući u obzir njihove psihofiziološke karakteristike i preporuke saveznog organa izvršne vlasti koji vrši kontrolne i nadzorne funkcije u oblasti obrazovanja.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

3. Osobe sa invaliditetom koje su studirale po individualnim nastavnim planovima i programima, a nisu savladale obrazovni program opšteg obrazovanja ili obrazovni program za učenike, učenike sa invaliditetom, uključujući i obrazovne programe posebnih (popravnih) obrazovnih ustanova, izdaje se uverenje o završenom školovanju. obrazovna ustanova, u kojoj su navedeni akademski predmeti po godinama studija čiji su programi savladani. Kategorije studenata i učenika kojima se izdaje uvjerenje o završenoj obrazovnoj ustanovi i postupak izdavanja uvjerenja određuju se regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije.

Član 17. Interakcija organa izvršne vlasti grada Moskve, državnih obrazovnih ustanova, nedržavnih obrazovnih organizacija, drugih organizacija, udruženja pravnih lica, javnih i državno-javnih udruženja u stvaranju uslova za obrazovanje i obuku osoba sa invaliditetom

(Naziv sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve od 25. juna 2014. N 37.

Interakcija izvršne vlasti grada Moskve sa organizacijama u oblasti obrazovanja osoba sa invaliditetom odvija se na osnovu principa:
(Stav sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

1) obezbeđivanje punog i ravnopravnog učešća osoba sa invaliditetom u obrazovanju, društvenom razvoju i zapošljavanju u skladu sa njihovim sposobnostima i mogućnostima;

2) uključivanje javnih organizacija osoba sa invaliditetom i organizacija koje zapošljavaju osobe sa invaliditetom u odlučivanje u oblasti obrazovanja i osposobljavanja osoba sa invaliditetom, izradu programske dokumentacije, korišćenje unapređujućih i alternativnih metoda, metoda i formata komunikacije, obrazovnih metoda i materijali za pružanje podrške osobama sa invaliditetom u kvalitetnom razvoju obrazovnog materijala;

3) stvaranje efikasnog sistema obrazovanja i stručnog osposobljavanja nastavnog osoblja uključenog u obrazovanje (obrazovanje) osoba sa invaliditetom, u oblasti korektivne pedagogije, specijalne psihologije, karakteristikama psihofizičkog razvoja osoba sa invaliditetom, metodama i tehnologijama. za organizovanje obrazovnog i rehabilitacionog procesa za takva lica;

4) podsticanje učešća organizacija, udruženja pravnih lica, javnih i državno-javnih udruženja u obezbeđivanju materijalno-tehničkih uslova za vaspitno-obrazovni proces osoba sa invaliditetom, proizvodnje za njih specijalizovane edukativne, rehabilitacione, medicinske opreme, tehničkih sredstava za obuku, poslovi i ciljano zapošljavanje osoba sa invaliditetom.

Poglavlje 3. Finansijska i logistička podrška obrazovanju osoba sa invaliditetom

Član 18. Finansiranje obrazovanja osoba sa invaliditetom

1. Finansiranje državnih obrazovnih ustanova u kojima se školuju osobe sa invaliditetom vrši se iz budžeta grada Moskve na osnovu individualnog rasporeda zaposlenih u skladu sa standardima finansijskih troškova koje je odobrila Vlada Moskve za narednu finansijsku godinu. Standardi finansijskih troškova obuhvataju troškove stvaranja posebnih uslova za obrazovanje (obrazovanje) osoba sa invaliditetom.

2. Troškovi za pružanje usluga prevoza osobama sa invaliditetom, uključujući decu sa invaliditetom, tokom perioda školovanja za pohađanje državnih obrazovnih ustanova, nadoknađuju se na način koji odredi Vlada Moskve.

3. Naknada troškova roditeljima (zakonskim zastupnicima) za samostalno obrazovanje djeteta sa smetnjama u razvoju kod kuće u skladu sa individualnim obrazovnim programom vrši se na način utvrđen regulatornim pravnim aktima grada Moskve, u visini troškova. za obuku (odgajanje) djeteta u državnoj obrazovnoj ustanovi na odgovarajućem nivou obrazovanja.

4. Naknada troškova roditeljima (zakonskim zastupnicima) za obuku osobe sa invaliditetom u nedržavnoj obrazovnoj ustanovi (organizaciji) vrši se u visini troškova za njegovo usavršavanje u državnoj obrazovnoj ustanovi na način utvrđen podzakonskim aktom. akti grada Moskve.

Član 19. Materijalno-tehnička podrška za posebne uslove školovanja (vaspitanja)

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju u državnim obrazovnim ustanovama koje pružaju obrazovanje za osobe sa invaliditetom, uslove koji omogućavaju nesmetan pristup takvim osobama zgradama i prostorijama obrazovne ustanove, organizaciju njihovog boravka i obuku u ovoj ustanovi: vizuelni, zvučni i taktilni mediji, rukohvati, rampe, specijalni liftovi, posebno opremljeni edukativnih mjesta, specijalizovana obrazovna, rehabilitaciona, medicinska oprema, kao i oprema i tehnička sredstva za obuku za individualnu i kolektivnu upotrebu, uključujući organizaciju popravnih i rehabilitacionih soba, organizaciju obuke korišćenjem tehnologija učenja na daljinu, organizaciju sportskih i javnih priredbi, ishranu , pružanje medicinske njege, zdravstveno-popravne i liječeno-profilaktičke mjere, kućne i sanitarno-higijenske usluge, obavljanje drugih funkcija neophodnih za potpunu obuku (obrazovanje) osoba sa invaliditetom i korekciju zdravstvenih ograničenja.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Izdavanje udžbenika i nastavnih sredstava, uključujući digitalne obrazovne resurse, didaktičke i vizuelne materijale neophodne za obrazovanje (obrazovanje) osoba sa invaliditetom, vrši se na teret budžeta grada Moskve, bez obzira na tiraž.

Član 20. Mjere socijalne podrške za nastavnike i druge radnike uključene u obuku (obrazovanje) osoba sa invaliditetom

1. Izvršni organi grada Moskve stvaraju uslove za posebno osposobljavanje pedagoških i drugih radnika uključenih u obuku (obrazovanje) osoba sa invaliditetom, u oblasti korektivne pedagogije, specijalne psihologije, karakteristikama psihofizičkog razvoja dece sa invaliditetom. smetnje u razvoju, metode i tehnologije organizacije vaspitno-rehabilitacionog procesa za takvu djecu.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Za pedagoške i druge zaposlene u državnim obrazovnim ustanovama uključene u obuku (obrazovanje) osoba sa invaliditetom utvrđuju se doplate na način koji odredi Vlada Moskve.

3. Nastavno osoblje koje podučava osobe sa invaliditetom korišćenjem tehnologija učenja na daljinu ima kompjutersku opremu, komunikacije i softver.

4. Nastavni radnik sa invaliditetom, ako postoji odgovarajući zaključak ustanove medicinskog i socijalnog pregleda, ima pravo na pomoćnika.

5. Stvaranje neophodnih uslova za nastavnu aktivnost nastavnika sa invaliditetom vrši se na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

Poglavlje 4. Završne i prelazne odredbe

Član 21. Odgovornost za povredu uslova ovog zakona

Lica koja su kriva za kršenje zahtjeva ovog zakona odgovorna su u skladu sa zakonodavstvom grada Moskve.

Član 22. Stupanje na snagu ovog zakona

1. Ovaj zakon stupa na snagu 10 dana od dana zvaničnog objavljivanja, sa izuzetkom dela 3. člana 10., delova 2.-4. člana 18., dela 3. člana 20. ovog zakona.

2. Deo 3 člana 20 ovog zakona stupa na snagu 10 dana od dana zvaničnog objavljivanja u odnosu na nastavno osoblje koje izvodi nastavu lica sa invaliditetom koristeći tehnologije učenja na daljinu u programima osnovnog i dodatnog opšteg obrazovanja, a od 1. januara 2011. godine - u odnosu na nastavnom osoblju koje podučava osobe sa invaliditetom koristeći tehnologije učenja na daljinu u osnovnim i dodatnim stručnim obrazovnim programima.

3. Deo 3. člana 10. i delovi 2-4. člana 18. ovog zakona stupaju na snagu 1. januara 2011. godine.

Član 23. Prelazne odredbe

1. Pre uspostavljanja u državnim obrazovnim ustanovama uslova predviđenih delom 1. člana 19. ovog zakona, u cilju organizovanja inkluzivnog obrazovnog sistema, izvršni organi grada Moskve koji upravljaju oblastima obrazovanja, u u skladu sa potrebama stanovništva u pružanju odgovarajućih obrazovnih usluga, odrediti državnu obrazovnu ustanovu (ustanove) na teritoriji administrativnog okruga (okrug) grada Moskve, uslove za sprovođenje obrazovno-rehabilitacionog procesa u kojima najbliži su onima definisanim ovim zakonom.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Prilikom sprovođenja inkluzivnog obrazovanja, prije stvaranja u državnoj obrazovnoj ustanovi uslova predviđenih u dijelu 1. člana 19. ovog zakona, kako bi se obezbijedila ravnoteža interesa učenika sa smetnjama u razvoju i učenika koji nemaju takva ograničenja. , kao i uslove za uspešan rad nastavnog osoblja odlukom izvršnog organa grada Moskve koju ovlasti Vlada Moskve, uzimajući u obzir preporuke psihološko-medicinske i pedagoške komisije, manju popunjenost u može se osnovati razred (grupa), a omjer u razredu (grupi) osoba sa invaliditetom i osoba bez takvih ograničenja, studenata za redovno školovanje, utvrđuje se na način da zajedničko usavršavanje ne ometa njihov uspješan razvoj. obrazovnih programa.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

3. Davanje subvencija predviđenih delom 4. člana 10. ovog zakona vrši se na način utvrđen regulatornim pravnim aktima grada Moskve u skladu sa zakonom grada Moskve o budžetu grada Moskve. Moskva za odgovarajuću finansijsku godinu i planski period.

4. Pre stupanja na snagu 2. dela člana 18. ovog zakona, izvršni organi grada Moskve stvaraju uslove za usluge prevoza za osobe sa invaliditetom, uključujući decu sa invaliditetom, za period školovanja kako bi se obezbedila mogućnost dostavljanje u državne obrazovne ustanove prije početka nastave i u mjesto stanovanja po završetku studija.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

5. Omogućavanje studentima i nastavnom osoblju sa invaliditetom usluga asistenata i tumača znakovnog jezika vrši se u skladu sa individualnim rasporedom zaposlenih u državnim obrazovnim ustanovama u okviru sredstava za podršku osnovnoj djelatnosti.

Gradonačelnik Moskve
Yu.M.Luzhkov

Revizija dokumenta uzimajući u obzir
pripremljene izmjene i dopune
AD "Kodeks"

U fazi osnovnog opšteg obrazovanja

Program popravnog rada izrađen je u skladu sa Saveznim obrazovnim standardom druge generacije.

Svrha programa:

Stvaranje uslova za pružanje sveobuhvatne pomoći djeci sa smetnjama u razvoju u savladavanju osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja, ispravljanje nedostataka u mentalnom razvoju učenika, socijalna adaptacija.

Popravni program škole predviđa:

1. utvrđivanje posebnih obrazovnih potreba djece sa smetnjama u razvoju uzrokovanih nedostacima u njihovom razvoju;

2. različiti oblici posebne podrške djeci sa smetnjama u razvoju:

Nastava dece sa smetnjama u razvoju u opšteobrazovnom odeljenju po opšteobrazovnom programu osnovnog opšteg obrazovanja;

Nastava djece sa smetnjama u razvoju u posebnom (popravnom) odjeljenju po individualnom programu.

3. realizacija individualno orijentisane psihološko-medicinske i pedagoške pomoći djeci sa smetnjama u razvoju, vodeći računa o karakteristikama psihofizičkog razvoja i individualnih mogućnosti djece (u skladu sa preporukama psihološko-medicinske i pedagoške komisije);

4. mogućnost da djeca sa smetnjama u razvoju savladaju osnovni obrazovni program osnovnog opšteg obrazovanja i njihova integracija u opšteobrazovnu ustanovu.

Zadaci:

Pravovremena identifikacija djece sa poteškoćama u učenju;

Stvaranje uslova za razvoj osnovnog obrazovnog programa dece sa smetnjama u razvoju;

Izrada i implementacija individualnih obrazovnih planova;

Pružanje savjetodavne i metodičke pomoći roditeljima;

Analiza posebnih obrazovnih potreba djece sa smetnjama u razvoju, uzrokovanih nedostacima u fizičkom i (ili mentalnom) razvoju, koji se školuju u školi od 01.09.2014.

MBOU "Srednja škola br. 3" obrazuje djecu sa smetnjama u razvoju koja imaju posebne obrazovne potrebe zbog nedostataka u fizičkom i (ili) mentalnom razvoju:

1. Djeca sa mentalnom retardacijom. (3 djece-1A razred, 1 dijete-2A, 2 djece-2B razred, 2 djece-3A razred, 1 dijete-4A razred, 3 djece-4B razred).

2. Djeca sa blagom mentalnom retardacijom. (8 učenika u posebnom odjeljenju: 2 učenika u 3. razredu, 1 učenik u 4. razredu, 5 učenika u 5. razredu).

3. Djeca sa smetnjama u razvoju - 3 studenta (od njih dvoje se preporučuje da studiraju po programu 7. tipa).

Program popravnog rada pruža mogućnost djeci sa smetnjama u razvoju da savladaju OOP NOO i njihovu integraciju u obrazovnu ustanovu, uzimajući u obzir prirodu i težinu smetnji u fizičkom i (ili) mentalnom razvoju, od privremenih i lako otklonivih poteškoća do trajnih. odstupanja. Grupa učenika sa smetnjama u razvoju i mentalnom retardacijom. (3 djece-1A razred, 1 dijete-2A, 2 djece-2B razred, 2 djece-3A razred, 1 dijete-4A razred, 3 djece-4B razred) u skladu sa stepenom psihofizičkog razvoja, prema zaključku gradski PMPK, može savladati standard osnovnog opšteg obrazovanja. Za ovu djecu sa smetnjama u razvoju koja su u stanju da savladaju obrazovni standard NEO razvijaju individualni nastavni plan i program u skladu sa saveznim propisima, ekvivalentan u pogledu obima posla, sastava i strukture obaveznih akademskih predmeta po godinama studija. Svake godine ovu djecu pregleda gradski PMPK radi utvrđivanja obrazovnog programa. Po završetku IEE, studenti sa smetnjama u razvoju prolaze srednju certifikaciju u oblicima utvrđenim propisima o srednjoj sertifikaciji. Pod uslovom da se po završetku osnovnog opšteg obrazovanja deficiti u kognitivnim sposobnostima dece sa smetnjama u razvoju i mentalnom retardacijom pokažu toliko stabilni da im ne dozvoljavaju da savladaju kvalifikacijsko obrazovanje, onda ih je potrebno prebaciti na prilagođeno osnovno obrazovanje. program opšteg obrazovanja za decu sa mentalnom retardacijom.

Grupe učenika sa smetnjama u razvoju i lakšom mentalnom retardacijom (2 učenika 3. razreda, 1 učenik 4. razreda) nisu sposobne da u potpunosti savladaju obrazovni standard neosnovnog obrazovanja. Za ovu djecu sa smetnjama u razvoju koja nisu sposobna da ovladaju punim obrazovnim standardom vanobrazovne obrazovne ustanove, obrazovni proces se organizuje prema prilagođenim obrazovnim programima u skladu sa individualnim nastavnim planovima i programima koje obrazovna ustanova izrađuje u skladu sa propisima i usaglašava. sa roditeljima (zakonskim zastupnicima). Uče se u popravnom razredu po programu 8. tipa. Nastava je organizovana po principu male škole.

Nastavni plan i program za učenike koji nisu u stanju da savladaju obrazovni standard neosnovnog obrazovanja izrađuje se u skladu sa njihovim psihofizičkim karakteristikama. Istovremeno, „obrazovni“ blok korelira sa sličnom komponentom opšteobrazovnog standarda i ne može mu biti jednak po obimu, uz dogovor sa roditeljima, dok je „popravni“ blok proširen.

Smjernice popravnog rada,

pružanje korekcije i pomoći učenicima sa smetnjama u razvoju

Program popravnog rada na nivou osnovnog opšteg obrazovanja obuhvata međusobno povezane module (smjerove). Ovi moduli odražavaju njegov glavni sadržaj:

dijagnostički rad uključuje:

- blagovremeno prepoznavanje djece kojoj je potrebna specijalizirana pomoć;

Rana (od prvih dana boravka djeteta u obrazovnoj ustanovi) dijagnoza razvojnih poremećaja i analiza uzroka poteškoća u adaptaciji;

Sveobuhvatno prikupljanje podataka o djetetu na osnovu dijagnostičkih podataka medicinskog radnika, edukativnog psihologa, socijalnog pedagoga, logopeda, razrednika, predmetnih nastavnika obrazovne ustanove;

Utvrđivanje nivoa trenutnog i zone proksimalnog razvoja učenika sa smetnjama u razvoju, utvrđivanje njegovih rezervnih sposobnosti;

Proučavanje razvoja emocionalno-voljne sfere i ličnih karakteristika učenika;

Studija socijalne situacije razvoja i uslova porodičnog vaspitanja djeteta;

Proučavanje adaptivnih sposobnosti i stepena socijalizacije djeteta sa smetnjama u razvoju;

Sistematsko, sveobuhvatno praćenje specijalista nad nivoom i dinamikom razvoja djeteta;

Analiza dinamike razvoja djeteta sa smetnjama u razvoju nakon korektivno-razvojnog rada.

korektivno-razvojni rad obuhvata:

-

savjetodavni rad uključuje:

- izbor korektivnih programa/tehnika, metoda i nastavnih tehnika koji su optimalni za razvoj djeteta sa smetnjama u razvoju u skladu sa njegovim posebnim obrazovnim potrebama;

Organizacija i izvođenje nastavnika-psihologa, socijalnog pedagoga, logopeda, razrednog starešine, predmetnih nastavnika individualne i grupne korektivno-razvojne nastave neophodne za prevazilaženje razvojnih poremećaja i teškoća u učenju;

Sistemski utjecaj na obrazovnu i kognitivnu aktivnost djeteta u dinamici obrazovnog procesa, usmjeren na formiranje i korekciju odstupanja u razvoju univerzalnog obrazovne aktivnosti;

Razvoj i korekcija kognitivne, emocionalno-voljne i lične sfere djeteta i psihokorekcija njegovog ponašanja;

Socijalna zaštita djeteta u slučajevima nepovoljnih životnih uslova u traumatskim okolnostima.

- informativno-obrazovni rad obuhvata:

Različiti oblici edukativnih aktivnosti (predavanja, razgovori, informativni štandovi, štampani materijali) u cilju objašnjavanja učenicima (kako sa i bez smetnji u razvoju), njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima), nastavnom osoblju,

Pitanja vezana za posebnosti obrazovnog procesa i podrške djeci sa smetnjama u razvoju;

Izvođenje tematskih prezentacija za nastavnike i roditelje radi objašnjenja individualnih tipoloških karakteristika različitih kategorija djece sa smetnjama u razvoju.

Povezane informacije.