VACANȚĂ ECOLOGICĂ „ZIUA PĂMÂNTULUI” pentru copiii mai mari vârsta preșcolară

Lalaeva Victoria Anatolyevna, educatoare-metodolog al instituției de învățământ preșcolar nr. 287, Donețk.

Descrierea materialului: acest material poate fi folosit ca divertisment sau direct ca o sarbatoare a ecologiei, pentru un eveniment general de gradina, sau doar cu prescolari mai mari. Puteți organiza o astfel de vacanță la grădiniță pentru părinți ca parte a activități comuneîn cadrul campaniei de mediu „Orașul Verde”.
Ţintă: lărgirea orizonturilor și generalizarea cunoștințelor dobândite în domeniul ecologiei, pentru a provoca strălucitoare și emoții pozitive menită să-i facă pe copii conștienți de ei înșiși ca parte a lumii naturale.
Sarcini:
- să dezvolte un interes cognitiv pentru natură, să formeze o atitudine atentă față de natură;
- consolidarea cunoștințelor despre reprezentanții lumii plantelor, enumerați în „Cartea Roșie”;
- să formeze bazele culturii ecologice, înțelegând valoarea oricărei vieți;
- stăpânirea regulilor vieții individuale în siguranță și a comportamentului sigur în natură;
- să cultive o cultură morală și o atitudine grijulie, umană și respectuoasă față de mediu inconjurator.

Cursul vacanței

Prezentator: - Dragi copii, dragi oaspeti! Vă urăm cu drag bun venit în vacanța noastră și astăzi am dori să vorbim cu dumneavoastră despre natură nativă fără de care oamenii pur și simplu nu ar putea trăi. Iar natura sunt păduri verzi și flori parfumate, râuri transparente și mări nesfârșite, păsări înaripate și animale pufoase. Omul este și el o parte a naturii, adică suntem alături de tine. Planeta Pământ este casa noastră mare, casa noastră comună, iar în fiecare primăvară pe 22 aprilie, Ziua Pământului este sărbătorită în întreaga lume.
Și toate cele patru anotimpuri ale anului au venit la noi pentru această sărbătoare deodată. Le urăm bun venit! Au venit cu noi pentru a sărbători Ziua Pământului și pentru a ne aminti de ceva foarte important.

Iese primavara

Primăvară: - Eu sunt primavara. Dau multa lumina si caldura. Trezesc natura după un somn de iarnă, apar primele flori - ghiocei sub razele calde ale soarelui. Copii, cum ați trăi fără soare?

1 copil: - Dacă soarele nu a strălucit,
Pământ - mama nu s-a încălzit,
Totul ar îngheța pe pământ:
Și să dispară în ceață.

2 copil: Nimic nu ar crește
Nimic nu ar înflori.
Chiar și copiii mici
Nu s-ar fi născut.

Cântec - dans rotund „O țeapă cântă în pădure”
(Scris de K. Perelisnaya, muzica de N. Shevchenko)

Ieșire toamna

Toamnă: - Eu sunt toamna, e timpul sa recoltez si sa ne pregatim de iarna. Dar sunt un pic ca Vesna. Toamna, ca și primăvara, plouă mult. Și ce se va întâmpla, băieți, dacă nu plouă deloc?

1 copil: - Fără ploaie, florile se vor ofili,
Copacii nu vor crește.
Fără ea, secara nu se coace,
Și grâul nu va crește.

2 copil: - Bea apa de ploaie
Păsărilor le place ciripitul.
Dacă nu va turna,
Nimic nu va trăi.

3 copil: - Desigur, este foarte important.
Pentru pajiști, câmpuri și terenuri arabile,
Atât pentru păsări, cât și pentru animale
Și pentru copiii mici.

Prezentator: - Da. Dacă nu plouă, vor fi multe probleme. Știți, copii, cum pe vremuri se chemau la ploaie? Să încercăm să-l sunăm!

Copiii ies, stau în cerc și cântă chemarea:

Ploaie, ploaie
Îți gătesc un borschik
O voi pune pe un stejar
Într-o oală verde.
Nu te clătina, stejar,

Nu vărsa, oală!

Iese Ploaia

Ploaie: - Sunt o ploaie transparentă, am venit la apelul tău,
Dintr-un nor pufos vărsat pe pământ,
Pentru ca totul să înflorească și să crească,
Pentru ca orașul și satul tău să fie verzi.

Prezentator: - Mulțumesc, ploaie, alătură-te copiilor și joacă un joc distractiv cu noi!

Joc „Ocoliți bălțile”

Copiii sunt împărțiți în două echipe. Trebuie să alergi cu o umbrelă „bălți” tăiate din carton albastru și să dai umbrela următorului jucător din echipă. Câștigătorul este cel a cărui echipă finalizează sarcina mai repede.

Prezentator: - Ei bine, soarele a încălzit pământul, ploaia caldă a vizitat aici, iar în poienița noastră cineva a împrăștiat gunoaie. Turiștii au venit aici, împrăștiați și au plecat. Copii, vă rugăm să ne ajutați să curățăm asta.

Jocul „Curățați luminița”

Sunt și două echipe. Ambalaje de bomboane, hârtii, ustensile de plastic, pungi de plastic sunt împrăștiate pe două poieni - covoare. Fiecărui copil se distribuie agrafe de rufe. La un semnal, copiii, folosind agrafe de rufe, adună gunoiul în saci speciale, care sunt păstrați de educatoare lângă „poenă”. Cine și-a eliminat primul „clearing” a câștigat.

Prezentator: - Bravo, copii! Și iată că vine un nou oaspete. Ghici cine este!
Timp splendid!
Toți copiii o așteaptă.
Multe culori.
Multă lumină.
Soarele încălzește pământul.
Ghicit? Aceasta este ...... (toți copiii) - Vară!

Iese vara

Vară: Da, eu sunt Summer. Sunt cea mai caldă perioadă a anului. Dau putere tuturor
în viață, am o mulțime de fructe de pădure și flori. Vara, albinele colectează miere. DAR
de ce au nevoie băieții pentru a colecta miere parfumată?

1 copil: - Așa este aranjată natura:
Nu există miere fără albine în natură,
Fără flori nu există albine -
Am învățat asta cu mult timp în urmă!

2 copil: - Vara nu e mult de așteptat,
Vino în curând albină
Dă-mi din fiecare floare
Două kilograme de miere.

Prezentator: - Bine băieți! Spune-ne ce flori și copaci - plante melifere cunoști?
(Tei, salcâm, trifoi dulce, hrișcă, floarea-soarelui, plămâni, cireș de păsări, păpădie, trifoi, pomi fructiferi)
- Și în pădurile noastre sunt flori rare, care sunt interzise prin lege să se culeagă. Cunoști astfel de flori? Numiți-le.
(ghiocel, primula, lacramioare, iarba de somn (lumbago), adonis, sofran (crocus), floare alba (fulg de zapada sau ghiocel carpatin).

Bravo, ieșiți pe pajiștea înflorită pentru a juca un joc distractiv.

Jocul „Compune o floare”

În hol, pe covor, sunt așezate flori multicolore din carton. Facilitatorul distribuie copiilor petale de diferite culori - cum ar fi pe florile care stau pe podea. Sunete muzicale vesele - albinele (copii cu petale) zboară prin sală, când muzica se oprește - albinele ar trebui să zboare până la floare, de ce culoare țin petala. Puteți juca de 2-3 ori, schimbând petalele.

Prezentator: „Tu însuți ești ca florile. Copii, sunteți semenii mei! Deci avem nevoie de plante, dar cum rămâne cu animalele?

1 copil: - Totul, totul, totul în lume,
Necesar în lume
Și muschii nu sunt mai puțin necesari decât elefanții.
Nu pot trece
Fără monștri absurdi
Și chiar și fără prădători,
Rău și feroce.

2 copil: - Avem nevoie de tot în lume!
Totul este necesar -
Cine face miere
Și cine face otrava!
Și dacă suntem cu cineva
Nu foarte prietenos
Suntem încă foarte
Avem nevoie unul de celălalt.

3 copil: - Și dacă avem pe cineva
Pare redundant
Adică, desigur,
Se va dovedi a fi o greșeală!
Totul, totul, totul în lume este nevoie,
Și toți sunt copii
Trebuie să-ți amintești!

Prezentator: - E foarte bine, copii, că iubiți atât de mult natura. Și vă invit să jucați cu mine jocul „Apă – pământ”.

Joc „Apă – pământ”

Pe masă sunt figuri ale diferitelor animale, pești și vieți marine în funcție de numărul de jucători. Pe covor, prezentatorul așează 2 terenuri de joc din carton - albastru (aceasta este apă) și maro (aceasta este pământ). Copiii devin în 2 echipe. La un semnal, iau orice figură și o duc pe terenul de joc în care locuiește acest locuitor: în mare sau pe uscat. Când echipele au finalizat sarcina, gazda și alți copii verifică dacă jucătorii au plasat corect figurinele.

Prezentator: - Și iată ultimul nostru oaspete.
Câtă zăpadă a căzut!
A devenit curat și luminos.
Și îngheț aproape până la lacrimi
M-a ciupit din nas.
Am ajuns deja să știu
Iarnă adevărată).
- Da, băieți, aceasta este Zimushka - o vrăjitoare.

Iarna iese

Iarnă: - Eu sunt iarna. Ofer naturii odihnă și pace. Protejez plantele: acopăr pământul cu zăpadă albă pentru a le proteja de înghețurile severe, decorez totul în jur cu ger și fulgi de nea și, prin urmare, arăt ca un basm. Iarna, păsărilor le este foarte greu și fără ajutorul nostru le este greu să petreacă iarna. Să-i hrănim.

Jocul „Hrănește pasărea”

Toți copiii din sală se joacă. Prezentatorul îi cere să ajute să determine cum să hrănească păsările. Ea suna tipuri diferite mâncare, iar copiii răspund „da” sau „nu”.
De exemplu:
Prezentator: - Bomboane?
Copii: - Nu.
Prezentator: - Cotlet?
Copii: - Nu.
Prezentator: - Mei?
Copii: - Da, etc.

Prezentator: -Mulțumesc, Zimushka, pentru un joc interesant.
Văd, băieți, că iubiți foarte mult natura. Și ceea ce i se întâmplă nu îți este indiferent

1 copil: Vrem ca păsările să cânte
Să faci zgomot în jurul pădurii,
Să ai cerul albastru
Pentru ca fluturele să se zvâcnească
Pentru a face râul argint

2 copil: Pentru ca boabele dulci să fie rouă,
Vrem să ne iubim
Zâmbește, crede într-un miracol,
Niciodată să nu jignești pe nimeni
Vom respecta pe toți cei care sunt alături de noi

Tipul proiectului este educațional și de cercetare.

Participanți la proiect: copii de vârstă preșcolară, părinți, educatori.

Durata proiectului este de 2 săptămâni.

În copilăria preșcolară, sunt puse bazele personalității, inclusiv atitudinea față de natură și de lumea din jur. Grădinița este prima verigă a sistemului de educație pentru mediu. Formând o atitudine umană față de natură, încerc să le transmit copiilor că omul și natura sunt interconectate, de aceea trebuie să o protejăm și să avem grijă de ea.

Problemă:

Preșcolarii nu și-au format pe deplin o atitudine responsabilă față de mediu și activitățile umane din acesta.

Scopul proiectului este de a forma ideile copiilor despre nevoia de atitudine atentă față de natură, față de Pământul lor prin diverse activități.

Sarcini:

• pentru a forma ideile copiilor despre necesitatea unei atitudini atente la natură, plante, animale, corpuri de apă
• extinde ideile copiilor despre viața animală în primăvară
• extinde cunoștințele copiilor despre viața plantelor, nevoile lor, cum să le îngrijească
• dezvolta curiozitatea, comunicarea, atitudinea valorificatoare fata de lumea naturala
• dezvoltarea activităților productive ale copiilor, Abilități creative; îmbunătățiți sănătatea copiilor, efectuați proceduri de întărire
• pentru a oferi copiilor bucuria de a participa la activități comune.

• Pregatirea pentru implementarea proiectului.
• Ridica literatura metodică pe această temă.
• Selectați literatura de citit copiilor.
• Ridica material didactic, ajutoare vizuale (albume pentru vizionare, tablouri, jocuri de societate)
• Faceți un plan de acțiune înainte.

Implementarea proiectului.

Socializare:

Jocuri didactice: — Cine are nevoie de ce? , „Cine mănâncă ce?” , „Găsiți o casă” , „Ce este mai întâi, ce urmează” , „Ajută planta” , „Pădurea este o casă pentru animale” .

Excursii:

• pe Ozerko
• pe râul Svir
• spre Parcul Victoriei Svir.

Jocuri de cuvinte: "Cum a fost" , „Gantă magică” , "Domino" , „Lumea din jurul nostru” , „Ce a fost, ce va fi” .

Cogniție:

Povestea profesorului. „Despre sărbătoarea mondială „Ziua Pământului” , „Casa noastră, planeta noastră – trebuie iubită și protejată” .

Examinarea fotografiilor, reproducerilor, ilustrațiilor, desenelor altor copii.

Activitati de cercetare: jocul cu apa, experimentarea cu apa si pamantul.

Jocuri educative: „Cum este apa?” , "Bagheta magica" , „Imagini tăiate” , "Confuzie" . (lumea plantelor, lumea animalelor, lumea subacvatică)

Creare "gradina cu ferestre" , intocmirea de diagrame, schite.

Experimente:

• „Semănat o sămânță”
• „Flacăra poluează apa”
• „Plantele beau apă” .

Stăpânirea operațiilor cu microscopul.

3. Dezvoltarea vorbirii în comunicare:

Conversații cu copiii pe teme: Despre importanța solului și a apei în viața tuturor viețuitoarelor, „Cum să te comporți în natură” , „Suntem prieteni ai naturii” , folosind prezentarea „Natura teritoriului Lodeynopol” ,

Dezvoltare „Reguli de conduită în pădure”

4. Citiți ficțiune:

• Memorarea unei poezii „Fluture harnic”
• Citirea și privirea ilustrațiilor din enciclopedie „Lumea animalelor” ;.
• Opera de artă de V. Tesnov „Spitalul sub pin” , L. Tolstoi "DESPRE. furnici" ;

M.Syrova "ghiocel" ,

• Citind povestea lui Y. Morgolin „Legături ale aceluiași lanț” ;
• Memorarea unei poezii „Broaște care râd” ;
• Citirea basmului de V. Garshin „Călător cu broasca” ;
• Citind povestea lui K. Paustovsky "Quaksha" ;
• Citirea basmului de G.Kh. Andersen "Thumbelina" .

5. Artistică și estetică activitate:

vacanta de primavara

• Învățare cântece și dansuri pentru vacanță
• Ascultare: „Sunete ale naturii” , „Sunetele pădurii” .
• dans rotund „Și eu sunt în pajiște” .

6. Cultură fizică și activități recreative:

• Concurență „Viespi, albine, bondari” ;
• joc mobil „La ursul din pădure” ;
• Joc-competiție „Cine este mai rapid? ";
• Minut de educație fizică "Dansez sub Kamarinskaya" ;
• joc mobil „Prinți un țânțar” ;
• joc mobil „Broaștele și stârcul” .
• Cultură fizică agrement „În drumeție” .

7. Mediu de dezvoltare:

• Albume de revizuit "Anotimpuri" , "Animale salbatice" , "Plante" si etc.
• Jocuri didactice — Când se întâmplă? , „Lumea plantelor”
• Poster „Păsările pământului nostru”
• Poster "Animale"
• Lucrări artistice și ilustrații pentru ei
• planse de colorat "Anotimpuri" , „În luncă” , „Cine trăiește în mare?” , — Cine locuiește în pădure? si etc.,
• Selecție de enciclopedii, materiale de pe Internet,
• Vizionarea desenelor animate.

8. Activitatea muncii:

Manopera la fata locului grădiniţă iar în grup

Creare "gradina cu ferestre" (semănat semințe de flori, mărar, pătrunjel, salată verde), apoi - îngrijire, udare, afânare, observare, schiță.

9. activitate productivă:

Aplicare colectivă din palme "Soare" ,

Desen „Goloaie, „Vine primăvara, primăvara este calea” , „Rooks au sosit” ,

modelare "Animale salbatice" , "ramura de salcie"

Modelare cu spaniola. material natural "Spikelet"

10. Interacțiunea cu părinții:

Creați cu părintele "gradina cu ferestre" .

Teme pentru părinți și copii:

„Planeta Pământ prin ochii copiilor” - concurs de desen

Meșteșuguri din deșeuri „Fantezie de gunoi”

Creați un album "Salvează Pământul"

Întâlnirea părinților pe tema proiectului.

Prezentarea proiectului.

1. Sărbătoare ecologică "Ziua Pamantului"
2. Realizarea unei expoziții de desene ale copiilor și părinților pe această temă „Planeta Pământ prin ochii copiilor!”
3. Arta albumului "Salvează Pământul"
4. Producție teatrală a unui basm „Cum a salvat albina pădurea”

Elita Smirnova

„Lumea care înconjoară copilul este, în primul rând, lumea naturii, cu o bogăție nelimitată de fenomene, cu o frumusețe inepuizabilă. Aici, în natură, este sursa eternă a minții copilului „V. A. Sukhomlinsky uy.

Relevanţă.

În copilăria preșcolară, sunt puse bazele personalității, inclusiv atitudinea față de natură și de lumea din jur. Grădinița este prima verigă în sistemul de continuă ecologice educația și creșterea, așadar, ca profesor, formez bazele unei culturi a managementului rațional al mediului în rândul preșcolarilor, contribuind la înțelegerea Aspecte variate interacțiunea omului cu natura.

ecologice Consider creșterea preșcolarilor, în primul rând, ca educație morală, deoarece baza atitudinii unei persoane față de lumea naturală din jurul său ar trebui să fie sentimentele umane fundamentale, adică conștientizarea valorii oricărei manifestări a vieții, dorința de a proteja. și păstrează natura.

Formând o atitudine umană față de natură, încerc să mă asigur că fiecare copil își dă seama că omul și natura sunt interconectate, prin urmare, îngrijirea naturii înseamnă îngrijirea unei persoane, a viitorului său, iar ceea ce dăunează naturii dăunează unei persoane, prin urmare, acțiunile, rezultând în distrugerea casă comună pentru noi toți, imoral.

Conving copiii că în raport cu natura ei ocupă poziții de o latură mai puternică și, prin urmare, trebuie să o patroneze, trebuie să o protejeze și să aibă grijă de ea și, de asemenea, să poată observa acțiunile altor oameni, semeni și adulți, să le ofere un evaluare adecvată adecvată.

Desigur, doar cunoștințele nu sunt suficiente pentru a forma o atitudine umană față de natură la copii, așa că implic fiecare copil în activități practice care sunt fezabile pentru vârsta lui - creez condiții pentru o comunicare constantă și deplină a copiilor cu fauna sălbatică.

În calitate de educator, sarcina mea este să aduc copiii, împreună cu părinții, la înțelegerea că suntem cu toții împreună și fiecare dintre noi în mod individual este responsabil pentru Pământ, iar fiecare dintre noi își poate păstra și crește frumusețea.

Pasaportul proiect.

Nume proiect: « Pământul este casa noastră comună» .

Vedere proiect: cognitiv-explorator.

Membrii proiect:copii mijloc vârstă preșcolară, părinți, educatori, muzică. supraveghetor.

Durată proiect:termen mediu.

Perioada de grație: Aprilie.

Ţintă proiect:

Dezvolta ecologice cultura copiilor bazată pe experiențe emoționale, acțiuni practice.

Aprofunda cunoștințele despre mediu ale copiilor, pentru a-i educa într-o atitudine umană față de natură, un simț al responsabilității pentru toate viețuitoarele pe Pământ.

Sarcini:

Să formeze ideile copiilor despre necesitatea respectării mediului, plantelor, animalelor;

Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre viața plantelor, nevoile lor, cum să le îngrijească;

Să formeze la copii cunoașterea normelor de comportament în mediul natural și dorința de a le respecta în activități practice și în viața de zi cu zi;

Implicați copiii în toată participarea posibilă la protecția și protecția naturii;

Pentru a oferi copiilor bucuria de a participa la o vacanță comună și la muncă comună;

Să cultive relații de prietenie între copii în procesul de jocuri, activități comune;

Indicatori de performanta:

în cursul implementării copii de proiect:

se formează un sentiment de empatie, copiii vor deveni mai buni, vor apărea sentimente bune pentru natură, cunoștințele se vor aprofunda cu privire la necesitatea de a păstra și crește bogăția planetei lor natale. Pământ;

stiu asta Pământul este al nostru casa natala , o planetă vie, are apă, aer, căldură - acestea sunt condițiile pentru ființe vii;

manifesta cu placere interes pentru activitati creative;

pe parcursul profesor de proiect:

desfășoară activități inovatoare;

își îmbunătățește nivelul profesional;

pe parcursul proiect dezvoltarea subiectului mediu de grup;

literatură cognitivă, echipamente pentru experimentare, jocuri didactice;

reviste de casă și cărți despre călătoriile pe planeta noastră;

Etapa I - pregătitoare.

Pregătirea pentru implementare proiect.

Selectați literatura metodologică pe această temă.

Selectați literatura de citit copiilor.

Sistematizarea și proiectarea materialelor didactice în conformitate cu planul proiect.

Material informativ pentru părinți.

Faceți un plan de acțiune înainte.

Dezvoltați activități tematice de agrement pentru copii "Zi Pământ» .

Ridicați material didactic, ajutoare vizuale (albume pentru vizionare, tablouri, jocuri de societate).

Etapa II este cea principală.

Performanţă proiect.

Dezvoltarea socio-comunicativă.

Jocuri didactice: — Cine are nevoie de ce?, „Cine mănâncă ce?”, „Găsiți o casă”, „Ajută planta”, « "Ce s-a schimbat", „Ce crește unde?”, „Cine o va găsi mai repede”, — Când se întâmplă?.

situație de joc: „Spune-i lui Nu știu cum să se comporte în pădure”, "Du gunoiul", „Cum să te comporți în natură”.

Activitatea muncii:

Crearea unei grădini de legume pe fereastră „Grădina de vitamine”.

(îngrijire, udare, afânare, observare).

Munca comună a educatoarei și a copiilor pentru îngrijirea plantelor în grup.

Curățarea teritoriului grădiniței. Aranjarea paturilor de flori.

dezvoltare cognitiva.

Observarea arborilor, apariția mugurilor, primele frunze;

Observarea păsărilor care sosesc la fața locului, comportamentul acestora;

Luarea în considerare a ilustrațiilor despre primăvară, fenomene de primăvară; vizualizarea primelor;

Familiarizarea copiilor cu zicale, ghicitori despre natură, animale, plante, fenomene ale naturii;

Observarea naturii neînsuflețite, modificări care apar odată cu debutul primăverii;

Luarea în considerare a ilustrațiilor pe tema conservării naturii;

Examinarea unui afiș pe această temă „Cum să te comporți în pădure?”.

privind pozele "Pădure", "Luncă", "Iaz".

Experimente cu apa Pământ. „Semănat o sămânță”, „Aflați indiciul”, „Plantele beau apă”.

Povestea profesorului. Despre Sărbătoarea Mondială "Zi Pământ» , „Casa noastră, planeta noastră – trebuie iubită și protejată”.

Jocuri educative. „Cum este apa?”, "Bagheta magica", „Imagini tăiate”, "Confuzie".

Dezvoltarea vorbirii.

jocuri de cuvinte: "Cum a fost", „Gantă magică”, "Domino", „Lumea din jurul nostru”, „Ce a fost, ce va fi”, "Descrie, voi ghici", „Recunoașteți animalul după descriere”, — Cine locuiește în casă?, „Cine mănâncă ce și cum țipă?”.

Convorbiri cu copiii pe teme: Despre importanța solului și a apei în viața tuturor viețuitoarelor, „Cum să te comporți în natură”, „Suntem prieteni ai naturii”.

Proverbe și ghicitori despre primăvară, Pământ.

Citirea și privirea ilustrațiilor din enciclopedie „Lumea animalelor”.

Citirea ficțiunii literatură:

L. Tolstoi "DESPRE. furnici".

M. Syrova "ghiocel".

G. H. Andersen "Thumbelina".

A. Blok „În luncă”.

S Marshak „Cântec de primăvară”.

E. Charushin "Vrabie", vulpi, "Ursi".

K Ushinsky „Razele dimineții”.

M. Prişvin „Vorbirea copacilor”.

V. Zotov "Mesteacăn", "Stejar".

Vizualizați benzi de film și desene animate.

N. Kalinina „Misterele apei”.

N. Pritulina „Cadoul ariciului”.

Poveștile popoarelor Uniunea Sovietică "De la ce? De ce? Cum?".

„Ca o capră a ținut pământul» .

K. Paustovski „Nas de bursuc”.

E. Marysaev "Mama ursule".

Dezvoltare artistică și estetică.

Aplicație colectivă "Mesteacăn", „Un buchet frumos de frasin de munte”.

Desen „ghioceii”, "Cremură cu frunze", „Au înflorit flori frumoase”"Soare stralucitor".

Modelare cu spaniola. deseuri materiale „Cupe pentru iepurași”.

Sărbătoare ecologică"Zi Pământ» .

Ascultare: „Sunete ale naturii”, „Sunetele pădurii”, „Sunete de păsări”.

Învățarea cântecelor: "Ploaie", "Martin", "A venit primavara".

Ascultare opere muzicale pe această temă proiect.

Dezvoltarea fizică.

joc mobil: „La ursul din pădure”, „Prinți un țânțar”, „Broaștele și stârcul”. Soare și ploaie, „Păsări în cuib”, „Gândaci”, „Albine și rândunele”.

Joc de competiție: "Cine este mai rapid?", „Viespi, albine, bondari”.

Minut de educație fizică: „Animale din pădure”, "Gărgăriță".

Exerciții de joc: "Fugi la copac", „Animalele se încarcă”.

Educational miercuri.

Albume de revizuit "Anotimpuri", "Animale salbatice", "Plante"», "Insecte", "Flori" si etc.

Jocuri didactice — Când se întâmplă?, „Pace

plante", „Ce este mai întâi, ce urmează”.

Poster „Păsările pământului nostru”, "Animale".

planse de colorat "Anotimpuri", „În luncă”, „Cine trăiește în mare?”, — Cine locuiește în pădure? si etc. ,

Loto „Lumea animalelor”, "Păsări", „Cine locuiește unde?”.

Interacțiunea cu părinții.

Colectie de fotografii, material pe tema.

Teme pentru părinți și copii:

"Planetă Pământul prin ochii copiilor» - concurs de desen și meșteșuguri.

Creați un album "Ai grijă Pământ» .

Chestionar « ecologice educația preșcolarilor", « Educația ecologică în familie» .

Consultare pentru părinți și proiectarea unui folder - mișcare „Atinge natura cu inima!”.

Etapa a III-a este cea finală.

Realizarea unei expoziții de desene ale copiilor și părinților pe această temă "Planetă Pământul prin ochii copiilor!» .

Arta albumului "Ai grijă Pământ» .

Plantare alee „Arborele fructifer”îngrijirea răsadurilor.

Există o tradiție - de a planta în Ziua Copaci de pământ, arbusti pe teritoriul gradinitei, in cel mai apropiat parc, piata. Familiile de preșcolari cu copii participă de obicei la această acțiune, ei încearcă să aducă răsaduri crescute cu propriile mâini.

Concurs printre părinți și copii pentru cele mai bune meșteșuguri din gunoi: „Fantezie de gunoi”.

Înainte de a arunca ceva, oamenii nu se gândesc la cât timp vor interfera acest gunoi cu ceilalți. Gunoiul ne va supraviețui dacă nu îi găsim o altă utilizare.

Sticle, cutii cu suc, coji de ouă, pungi vechi, ziare - aceste lucruri ajung de obicei la coș. Copiii cu părinții trebuie să dea dovadă de imaginație și creativitate și să ofere gunoiului o a doua viață.

Stoc „Ajută natura”.

(social, economic și aspectul de mediu) .

Zi Pământ- mare ocazie pentru a-ți curăța curtea, strada, orașul. În această zi este foarte important să ieșiți în stradă oras natal si cel putin cumva Ajutor: scoateți gunoiul, săpați gazon, plantați copaci lângă case și în parcuri, curățați lângă monumente, colectați gunoiul pe malul lacului.

Grădinița a susținut această acțiune și a luat parte activ la ea.

De asemenea, sa sugerat ca copiii să-și invite părinții să participe la o zi de lucru comunitară dedicată Zilei Pământ. Nu numai angajații instituției, ci și părinții cu copii au răspuns invitației de a participa la subbotnik.

Toată lumea s-a pus activ la treabă. Au fost așezate paturi de flori, au fost plantate semințe și răsaduri de culturi de flori în cutii pentru răsaduri, au fost plantate și dezgropate flori crescute de părinți. pământ în jurul copacilor, zonele eliminate grupuri.

În timpul zilei de muncă în comunitate, tații reparau cutii cu nisip și le umpleau cu nisip, atârnau căsuțe pentru păsări și reparau echipamente. Copiii nu au rămas în urmă față de adulți, au organizat un subbotnik în colțurile de joacă și i-au ajutat pe adulți să pună în ordine locul de joacă. La urma urmei, această sărbătoare a fost concepută pentru a proteja natura.

Literatură.

Dryazgunova V. A. „Jocuri didactice pentru a prezenta plantele preșcolari”.

Solomennikova O. A. „Introducere în natură la grădiniță”.

Koldina D. N. " Desen cu copiii. „Rezumatele cursurilor”.

Komarova T. S. „Cursuri de arte plastice”.

Kravchenko I.V., T. L. Dolgov.” Plimbări la grădiniță.

Ivanova A. I. « De mediu observatii si experimente la copii. grădină".

Nikolaeva S. N. "Tineri ecologist» .

Ryzhova N. A. „Pământul este viu Pământ» .

Plehanova A. A. "Din pământ spre cer» .

Concluzie.

În cursul lucrărilor la proiect rezultatele scontate au fost realizat: noi rezumatși a îmbogățit experiența copiilor în domeniu ecologice educaţie prin folosirea diferitelor metode şi tehnici. Am folosit diverse forme de activitate. Împreună cu copiii și părinții au fost dezvoltate și organizate diverse concursuri, jocuri și sărbători. În timpul lucrului la proiect dezvoltat la copii atitudini emoționale și senzuale față de obiecte de natură animată și neînsuflețită, o idee valoroasă despre organizarea activităților de mediu, capacitatea de a activități de căutare creativ. În cadrul activităților experimentale, copiii și-au dezvoltat imaginația, gândirea, percepția, și-au format abilitățile elementare activitati de cercetare. Ei au crescut la copii dorința de a munci, văzând rezultatele muncii lor în obiectele naturii. Preșcolarii au învățat să-și transmită sentimentele prin desene, meșteșuguri și lucrări. Obiecte ecologice traseele au dobândit caracteristici științifice. Un rezultat pozitiv al implementării proiect a fost crearea unui învățământ confortabil în dezvoltare mediiîn grădinița noastră.

Lasă pe planetă Pământ va fi un cer senin

Lasă pe planetă Pământul va cânta toate viețuitoarele

Lasă pe planetă Pământ persoana va fi fericită

Și lăsați în conformitate cu noastre Pământul trăiește un secol!

Sărbătorind Ziua Pământului
Ziua pădurilor, a câmpurilor și a terenurilor arabile.

Inima bate cu dragoste:
„Totul acesta este nativ, al nostru!”

Ne place viitura râului
Mări de răcoare albastră

Pentru sufletul uman simplu
Aceasta este o binecuvântare eternă!
Prosper, pământul meu.
Bine, înflorește, dragă.
Ești singur în univers
Dragi toți pământenii!

Există două sărbători care se referă la celebrarea planetei noastre - aceasta este Ziua Mondială a Pământului și Ziua Internațională a Pământului.

Conform calendarului de mediu pentru 2017. Ziua Mondială a Pământului este sărbătorită pe 21 martie.

Această dată (20.21 martie) a fost aleasă pentru că echinocțiul de primăvară cade în acest moment. Se crede că în fiecare an în această zi are loc o schimbare a ritmului biologic al planetei și reînnoirea naturii.

Sărbătoarea a fost proclamată Secretar general Națiunile Unite în martie 1971.

În fiecare an, în această zi, conform tradiției, se bate Clopotul Păcii.

Planeta mama! Auzim deseori această expresie și o folosim adesea în noi Viata de zi cu zi la comunicare. Sensul expresiei și ceea ce suntem în ea
investit, reiese din formularea însăși.

Pământul este susținătorul nostru, casa noastră comună creată de Dumnezeu, unde există toate condițiile necesare și unice nu numai pentru supraviețuirea noastră, ci și pentru a ne bucura de viață în toată gloria ei.

Ca mamă afectuoasă și grijulie, Pământul oferă, oferă cadouri copiilor săi.

Ziua Pământului este timp special, care are scopul de a atrage atenția tuturor oamenilor asupra conștientizării planetei Pământ ca casă comună, pentru a simți întreaga noastră comunitate pământească și dependența reciprocă unii de alții.

În această zi a avut loc în grădinița noastră o sărbătoare ecologică dedicată Zilei Pământului.

Obiectivul principal al evenimentului este atragerea atenției preșcolarilor asupra problemelor mediului și formarea unei culturi ecologice semnificative a individului și a unei atitudini conștient corecte față de planeta noastră - Pământul.

Sărbătoarea a început cu vizionarea prezentării „Pământul este casa noastră comună”, unde copiii au putut vedea clar frumusețea planetei noastre, animalele și lumea vegetală, fețele fericite ale oamenilor, precum și modul în care planeta noastră este poluată, din ce motive mor toate ființele vii și cum oamenii ucid frumusețea Pământului cu propriile mâini.

După vizionarea prezentării, a avut loc o conversație cu copiii pe tema: „Cum să salvăm planeta?”.

În timpul vacanței, preșcolari mai mari au participat cu interes la un test de mediu dedicat naturii lor native. Copiii au jucat jocuri didactice, au rezolvat ghicitori, au cântat cântece, au dansat dansuri rotunde.

Împreună cu adulții, elevii au prezentat un basm ecologic instructiv „O șansă în pădure”.

La sfârșitul vacanței, copiii citesc poezii dedicate respectului pentru natură și frumusețea lumii înconjurătoare.

Această sărbătoare i-a ajutat pe copii să descopere noi cunoștințe și să înțeleagă o atitudine atentă, creativă față de lumea din jurul lor.

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALĂ MUNICIPALĂ DE STAT

GUBAREV ŞCOALA MEDIA

SECTORUL MUNICIPAL SEMILUK

Proiect pe termen scurt în grup de seniori

"Ziua Pamantului"

Efectuat:

profesor de grup superior

Plotnikova V.A.

Gubarevo, 2017

Tip de proiect- cercetare cognitivă.

Participanții la proiect: copii de vârstă preșcolară senior, educatori.

Durata proiectului - 17.04.17. – 28.04.17.

Relevanţă:

În copilăria preșcolară, sunt puse bazele personalității, inclusiv atitudinea față de natură și de lumea din jur. Grădinița este prima verigă a sistemului de educație pentru mediu. Formând o atitudine umană față de natură, încerc să le transmit copiilor că omul și natura sunt interconectate, de aceea trebuie să o protejăm și să avem grijă de ea.

Problemă:- preșcolarii nu și-au format pe deplin o atitudine responsabilă față de mediu și activitățile umane din acesta.

Obiectivul proiectului- formarea ideilor copiilor despre nevoia de atitudine atentă față de natură, față de Pământul lor prin diverse activități.

Sarcini:

să-și formeze ideile copiilor despre nevoia de respect pentru mediu, plante, animale, corpuri de apă;

să extindă ideile copiilor despre viața animalelor în primăvară;

dezvoltă curiozitatea, comunicarea, atitudinea valorică față de lumea naturală;

dezvoltarea activităților productive ale copiilor, abilități creative.

eu pun în scenă

Pregatirea pentru implementarea proiectului.

Selectați literatura metodologică pe această temă.

Selectați literatura de citit copiilor.

Ridicați material didactic, ajutoare vizuale (albume pentru vizionare, tablouri)

Faceți un plan de acțiune înainte.

etapa a II-a.

Implementarea proiectului.

Cogniție:

Povestea profesorului. „Despre sărbătoarea mondială „Ziua Pământului” , „Casa noastră, planeta noastră – trebuie iubită și protejată” .

Examinarea fotografiilor, reproducerilor, ilustrațiilor, desenelor altor copii.

1. Dezvoltarea vorbirii în comunicare:

Conversații cu copiii pe teme: „Despre importanța solului și a apei în viața tuturor viețuitoarelor” , „Cum să te comporți în natură” , „Suntem prieteni ai naturii” , „Reguli de conduită în pădure”.

2. Citirea ficțiunii:

Citirea și privirea ilustrațiilor din enciclopedie „Lumea animalelor” ;

L. Tolstoi "DESPRE. furnici" ;

M. Serova "ghiocel" ;

Citirea basmului de V. Garshin „Călător cu broasca” .

3. Activitate artistică și estetică:

Ascultare: „Sunete ale naturii” , „Sunetele pădurii” .

4. Mediu de dezvoltare:

Albume de revizuit "Anotimpuri" , "Animale salbatice" , "Plante" si etc.

Lucrări artistice și ilustrații pentru ei

planse de colorat "Anotimpuri" , „În luncă” , „Cine trăiește în mare?” , — Cine locuiește în pădure? si etc.,

Vizionarea desenelor animate.

5. Activitatea muncii:

Munca la gradinita.

6. Activitate productivă:

Desen „Goloaie, „Vine primăvara, primăvara este calea” .

Etapa III

Design poster "Salvează Pământul"

Atasamentul 1

Fictiune

Povestea: L.N. Tolstoi „Despre furnici”

Odată m-am dus la cămară să iau niște dulceață. Am luat borcanul și am văzut că tot borcanul era plin de furnici. Furnicile se târau în mijloc și deasupra borcanului și în dulceața în sine. Am scos toate furnicile cu o lingură, am măturat din borcan și am pus borcanul pe raftul de sus. A doua zi, când am venit la cămară, am văzut că furnicile s-au târât de pe podea pe raftul de sus și s-au târât din nou în gem. Am luat borcanul, l-am curățat din nou, l-am legat cu o frânghie și l-am atârnat pe o garoafa de tavan.

Când ieșeam din cămară, m-am uitat din nou la borcan și am văzut că a rămas doar o furnică pe el, curând a alergat în jurul borcanului. M-am oprit să văd ce va face. Furnica a alergat peste sticlă, apoi a alergat de-a lungul frânghiei cu care era legată conserva, apoi a alergat pe frânghia cu care era legată. A alergat spre tavan, din tavan a alergat pe perete și pe podea, unde erau o mulțime de furnici.

Este adevărat că această furnică le-a spus celorlalți pe ce drum a venit din borcan, pentru că imediat multe furnici au mers una după alta de-a lungul peretelui până în tavan și de-a lungul frânghiei în borcan, pe același drum pe care venea furnica. Am scos borcanul si l-am pus in alt loc.

***

M. Serova"ghiocel"

Ghiocelul s-a uitat afară
În semiîntunericul pădurii -
mic cercetaș,
trimis primăvara;
Lasă mai mult peste pădure
Zăpezile stăpânesc
Lasă-i să se întindă sub zăpadă
Pajiști adormite;
Lasă pe râul adormit
Gheața este încă,
Când a venit cercetașul
Și va veni primăvara!

Povestea lui V. Garshin „Călător cu broasca” .

A fost odată ca niciodată o broască broască. S-a așezat în mlaștină, a prins țânțari și muschii, primăvara s-a chinuit tare cu prietenii ei. Și ar fi trăit fericită tot secolul - desigur, dacă barza nu ar fi mâncat-o. Dar s-a întâmplat un incident.
Într-o zi, stătea pe o crenguță de lemn plutitor care ieșea din apă și se bucura de ploaia fină și caldă.
„Oh, ce vreme frumoasă e umedă astăzi! ea credea. „Ce plăcere este să trăiești în lume!”
Ploaia i-a ploiat pe spatele lăcuit pestriț; picaturi din ea i-au picurat sub burta si in spatele labelor ei, si era delicios de placut, atat de placut, incat aproape ca a crocnit, dar, din fericire, si-a amintit ca era deja toamna si ca broastele nu cronesc toamna - exista primavara pentru asta. , - și că, cronind, își poate scăpa demnitatea de broască. Așa că a tăcut și a continuat să se odihnească.
Deodată, în aer răsuna un sunet subțire, șuierat, intermitent. Există o astfel de rasă de rațe: atunci când zboară, aripile lor, tăind aerul, par să cânte sau, mai bine, să fluieră. Fu-fuo-fuu-fuu - se aude în aer când o turmă de astfel de rațe zboară sus deasupra ta și nici măcar nu le poți vedea singuri, așa că zboară sus. De data aceasta, rațele, după ce au descris un semicerc imens, au coborât și s-au așezat chiar în mlaștina în care locuia broasca.
- Trăsălaş! - spuse unul dintre ei, - Mai e departe de zbor; trebuie sa mananc.
Și broasca s-a ascuns imediat. Deși știa că rațele n-o vor mânca pe ea, o broască mare și grasă, dar totuși, pentru orice eventualitate, s-a scufundat sub zgomot. Cu toate acestea, reflectând, ea a decis să-și scoată capul cu ochi pop din apă: era foarte interesată să știe unde zboară rațele.
- Trăsălaş! – spuse o altă rață, – deja se face frig! Grăbește-te spre sud! Grăbește-te spre sud!
Și toate rațele au început să cârlănească tare de aprobare.
- Domnișoară rațe! - a îndrăznit să spună broasca, - care este sudul către care zbori? Imi cer scuze pentru inconvenienta.
Și rațele au înconjurat broasca. La început au avut dorința să-l mănânce, dar fiecare dintre ei s-a gândit că broasca este prea mare și nu va intra în gât. Apoi au început cu toții să strige, bătând din aripi:
- Bine în sud! Acum e cald! Există astfel de mlaștini calde glorioase! Ce fel de viermi sunt acolo! Bun in sud!
Au țipat atât de tare încât aproape au uimit broasca. De îndată ce i-a convins să tacă, l-a rugat pe unul dintre ei, care i s-a părut mai gras și mai deștept decât toți ceilalți, să-i explice ce este sudul. Și când i-a povestit despre sud, broasca a fost încântată, dar până la urmă tot a întrebat, pentru că a fost atentă:
- Sunt mulți muschi și țânțari acolo?
- DESPRE! nori întregi! – răspunse rața.
- Qua! – spuse broasca și imediat s-a întors să vadă dacă aici sunt prieteni care să o audă și să o condamne pentru că croncăie toamna. Nu s-a putut abține să nu cronească măcar o dată.
- Ia-ma cu tine!
- Pentru mine este uimitor! - a exclamat rata. - Cum te putem lua? Nu ai aripi.
- Când zbori? a întrebat broasca.
- Curand curand! – au strigat toate rațele. - Trăsălaş! vraci! vraci! Este frig aici! Sud! Sud!
„Lasă-mă să mă gândesc doar cinci minute”, a spus broasca, „Mă întorc imediat, probabil că voi găsi ceva bun.
Și s-a lăsat jos din creangă, pe care s-a cățărat din nou, în apă, s-a scufundat în noroi și s-a îngropat complet în el, pentru ca obiectele străine să nu interfereze cu gândirea ei. Au trecut cinci minute, rațele erau cât pe ce să zboare, când deodată, din apă, lângă creanga pe care stătea, i-a apărut botul, iar expresia acestui bot era cea mai radiantă de care este capabilă o broască.
- Am venit cu el! Am găsit! - ea a spus. - Lăsați doi dintre voi să luați o crenguță în cioc și eu mă voi agăța de ea în mijloc. Tu vei zbura și eu voi conduce. Este necesar doar să nu cârlaiți, iar eu să nu cronesc și totul va fi bine.
Deși nu este Dumnezeu știe ce plăcere să tacă și să târască chiar și o broască ușoară trei mii de mile, dar mintea ei a condus rațele la o asemenea încântare, încât au convenit unanim să o poarte. S-au hotărât să se schimbe din două în două ore, și fiindcă erau, după cum spune ghicitoarea, atâtea rațe, și atâtea mai multe, jumătate, da un sfert mai multe, și era o singură broască, nu era nevoie să cărați. ea foarte des. Au găsit o crenguță bună, puternică, două rațe au luat-o în cioc, broasca s-a lipit de mijloc cu gura și toată turma s-a ridicat în aer. Broasca era fără suflare la înălțimea cumplită la care a fost ridicată; de altfel, rațele zburau neuniform și trăgeau de crenguță; biata broască atârna în aer ca un clovn de hârtie și cu toată urina își strânse fălcile ca să nu se smulgă și să cadă pe pământ. Cu toate acestea, ea s-a obișnuit curând cu poziția ei și chiar a început să se uite în jur. Sub ea se măturau repede câmpuri, pajiști, râuri și munți, ceea ce îi era însă foarte greu să le vadă, pentru că, agățată de o crenguță, s-a uitat înapoi și puțin în sus, dar tot a văzut ceva și s-a bucurat și s-a mândrit. .
„Așa mi-a venit o idee excelentă”, își spuse ea.
Iar rațele au zburat după perechea din față care o poartă, au strigat și au lăudat-o.
„Broasca noastră are un cap uimitor de deștept”, au spus ei, „chiar și printre rațe sunt puține.
Abia s-a abținut să le mulțumească, dar amintindu-și că dacă deschidea gura va cădea de la o înălțime groaznică, și-a strâns maxilarul și mai tare și a decis să îndure. A atârnat în felul acesta toată ziua: rațele care o purtau se schimbau din zbor, ridicând cu dibăcie crenguța; a fost foarte înspăimântător: de mai multe ori broasca aproape că a grămăit de frică, dar era necesar să aibă prezență sufletească și ea a avut-o. Seara, toată compania s-a oprit într-un fel de mlaștină; în zori au pornit din nou raţele cu broasca, dar de data aceasta călătorul, pentru a vedea mai bine ce se întâmplă pe drum, s-a lipit de spate şi capul înainte, iar burta înapoi. Rațele zburau peste câmpuri culese, peste păduri îngălbenite și peste sate pline de pâine în stive; de acolo se auzea zgomotul oamenilor care vorbeau și zgomotul biștilor cu care treierau secara. Oamenii se uitau la stolul de rațe și, observând ceva ciudat în el, îl arătau cu mâinile. Și broasca a vrut teribil să zboare mai aproape de pământ, să se arate și să asculte ce spun ei despre el. În următoarea ei vacanță, ea a spus:
- Nu putem zbura nu atât de sus? oskazkax.ru - oskazkax.ru Sunt amețit de la înălțime și mi-e frică să cad dacă mă îmbolnăvesc brusc.
Și rațele bune i-au promis că va zbura mai jos. A doua zi au zburat atât de jos încât au auzit voci:
- Uite uite! - au strigat copiii dintr-un sat, - rațele poartă o broască!
Broasca a auzit asta și inima i-a sărit o bătaie.
- Uite uite! adulții au strigat într-un alt sat, „ce minune!”
„Știu ei că am venit cu asta, nu rațele?” gândi broasca.
- Uite uite! – strigă în al treilea sat. - Ce miracol! Și cine a venit cu un lucru atât de viclean?
Atunci broasca nu a mai suportat-o ​​și, uitând toată precauția, a țipat cu toată puterea:
- Sunt eu! eu!
Și cu acel strigăt, ea a zburat cu susul în jos la pământ. Rațele țipau tare; unul dintre ei a vrut să-l prindă pe bietul însoțitor din zbor, dar a ratat. Broasca, smucind toate cele patru picioare, a cazut repede la pamant; dar din moment ce rațele zburau foarte repede, nu a căzut direct pe locul unde țipa și unde era un drum greu, ci mult mai departe, ceea ce a fost o mare fericire pentru ea, pentru că s-a căzut într-un iaz murdar de la marginea satul.
Ea a ieșit curând din apă și imediat a strigat din nou, furioasă, din răsputeri:
- Sunt eu! Cu asta am venit!
Dar nu era nimeni în preajma ei. Speriate de stropirea neașteptată, broaștele locale s-au ascuns toate în apă. Când au început să iasă din ea, s-au uitat cu surprindere la cel nou.
Și ea le-a spus minunata poveste despre cum s-a gândit toată viața și a inventat în cele din urmă un mod nou, neobișnuit de a călători pe rațe; cum avea propriile ei rațe care să o ducă oriunde voia; cum a vizitat frumosul sud, unde este atât de bun, unde sunt mlaștini atât de frumoase și calde și atât de multe muschi și tot felul de alte insecte comestibile.
- Am trecut să văd cum trăiești, - a spus ea. - Voi sta cu tine până în primăvară, până se întorc rațele mele, pe care le-am eliberat.
Dar rațele nu s-au întors niciodată. Au crezut că wah-ul s-a prăbușit la pământ și le-a părut foarte rău pentru ea.