Ki a felelős az egyetemen? Dékán, egyetemi docens, kurátor, metodológus – kik ezek az emberek? Oktatási program gólyának, aki magasabb, mint a dékán vagy a rektor.

Bármely diák ismeri a vitathatatlan igazságot: amíg egyetemen tanul, életében csak egy király és egy isten van - ez a rektor. Ugyanakkor, ha a teljes tanulmányi idő alatt nincs lehetőség személyes találkozásra alma materének vezetőjével, szelleme annyira materializálódik a diákélet minden területén, hogy az ismeretség befejezettnek tekinthető.

A rektori monarchia ideje azonban az egyetemeken lejárni látszik.

Ezentúl rektorok és elnökök irányítják a hazai felsőoktatási intézményeket. Vlagyimir Putyin jóváhagyta a felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatásról szóló szövetségi törvény módosításait, ezzel lezárva az autokrácia korszakát. Gimnázium. Amint az a jogalkotási dokumentumra való hivatkozásban szerepel, „kombináció az állami és önkormányzati magasabb oktatási intézmények rektori és elnöki tisztség nem megengedett.

Az újítás szerint most a rektornak kell vezetnie az egyetem vezetését. Vagyis ez egy menedzser-adminisztrátor, aki az oktatási intézmény anyagi jólétéről gondoskodó pénzügyi-gazdasági koordinátori feladatokat látja el.

Az elnök ezzel szemben az oktatási és tudományos folyamatok irányítására koncentrál, képviseleti feladatokat lát el, vezeti a tudományos tanácsot és részt vesz az egyetem kutatási projektjeiben. A dokumentumból az következik, hogy az elnöki posztra „általában felsőoktatási intézmény rektori tisztségében szerzett gyakorlattal rendelkező” személy pályázhat. Vagyis egy jól megérdemelt, bár tehetséges, nyugdíjas rektor. Az Oktatási és Tudományos Minisztérium állami tisztségviselői úgy vélik, hogy a probléma ilyen jellegű megoldása meglehetősen humánus, hiszen ebben az esetben a tudományos folyamat ideológiai inspirálója gazdag tapasztalatai alapján továbbra is az egyetem boldogulását szolgálja. . Ugyanakkor a valódi hatalom a jelenlegi rektor kezében összpontosul majd.

Elküldve az archívumba, és megelégedett vele utóbbi évek a rektorválasztás demokratikus elve, akinek jelöltségét az egyetem konferenciája szavazással határozta meg, és csak ezután hagyta jóvá a kormány tisztviselői. Sőt, most egy magas pozícióra jelöltet neveznek ki kormányzati szervek az egyetem vagy akadémia alárendeltségétől függően.

Aki a rektori posztra pályázik, annak először szakmai bizonyítványt kell letennie. A törvény értelmében jelöltségét az egyetem tudományos tanácsa, majd ezt követően a minisztérium is jóváhagyásra javasolja.

A bevezetett módosítások természetesen nemcsak az egyetem fő személyének státuszát, hanem jogkörét is megváltoztatják. Még a projekt vitájának szakaszában is a menedzsment képviselői oktatási rendszer helyben fejtették ki véleményüket az újításokról, javaslataikat az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának megküldve. A Murmanszki Régió Oktatási Bizottsága nem értett egyet minden rendelkezéssel.

Mint ismeretes, korábban kezdeményező csoport vagy önállóan jelöltek egy személyt rektori posztra, ezt követően az alapító jóváhagyta a tudományos tanács döntését a választásra. Most a rektori posztra jelölteket a tanúsító bizottság mérlegeli, és javasolja a tudományos tanácsnak, hogy fogadjon el egy-egy jelentkezőt erre a posztra. Ez egy jelentős változás, amelyet támogattunk. Ugyanakkor javasoltuk a rektorjelöltség egyeztetését az Orosz Föderáció végrehajtó hatóságával, amelynek területén a felsőoktatási intézmény található – hangsúlyozta Viktor Shtykov, a regionális oktatási bizottság helyettese.

Ami a módosító indítványok második részét - az elnöki tisztség bevezetését illeti, véleményemet nem változtattam: nem célszerű felsőoktatási intézményben létrehozni ezt a tisztséget, mivel ez az elnöki tisztség elvének megsértéséhez vezet. a parancsnoki egység az egyetem irányításában, csökkenti a rektor hatáskörét és felelősségét, és hozzájárul a „rektori” és „elnöki” irányító központok közötti rivalizálás feltételeinek megteremtéséhez. Az elnöki tisztség bevezetésével „az egyetem külső partnerekkel való kapcsolataiban is megjelenik a kétértelműség.

Az újítás ellenzőinek kétségei a bevezetett egyetemi irányítási mechanizmus termelékenységével kapcsolatban azon a tényen alapulnak, hogy az új módosítások kényelmes módszerré válhatnak a rektorok hagyományos feladataiktól való elmozdítására. Sőt, a velük kapcsolatos korrektség is megfigyelhető lesz, hiszen az előző poszt helyett elnöki posztot kínálnak nekik.

Petrozavodszkban már megjelentek ilyen elnökök állami Egyetem, Szentpétervár technikai Egyetem(volt Politechnikai Intézet), így eljut a Moszkvai Állami Egyetemre - mondja Viktor Shtykov. - Ez csak egy dologgal magyarázható - befolyásos emberek egy csoportja készíti elő a lábát. Nagyon sokféle formája van ezen emberek tekintélyének felhasználásának. Például anélkül, hogy beavatkoznának a rektori feladatokba, vezethetnek egy állami tanácsot, amely előrejelzést készít, áttekint projekteket és egyéb fontos dokumentumokat. Vagyis mindkét fél megoldja a gyakorlati kérdéseket, és ne adj isten, ha nincs szinkronban. Vagyis a helyzet meglehetősen felemás, a hatalmi vertikum sérül – ez a legfontosabb.

Érthető a hazai alma mater klasszikus szerkezetét támogatók aggodalma. Az orosz törvényhozók elképzelése szerint a nemzeti egyetem elnökét a legértékesebb dologgal bízták meg - az intellektust, megszabadítva a legméltóbb bölcset az egyetem tartalmával kapcsolatos halálos problémáktól. A Rektori Szakszervezet legutóbbi moszkvai ülésén a dokumentumtervezet megvitatása során az ország legnagyobb egyetemeinek számos vezetője egyetértett abban, hogy nemcsak logika van, hanem sürgető szükség is van az elnöki poszt létrehozására.

Az orosz egyetemek rektorai számára korhatár van erre a posztra - 65 év. De általában ezek a leggazdagabb tapasztalattal rendelkező emberek, akik jól megérdemelt tekintéllyel rendelkeznek, és nem csak a tudományos közösségben - magyarázta Roman Tripolsky, a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem rektora, a találkozó résztvevője. - E kor elérésekor az ilyen embereket például tanszékekre áthelyezni olyan, mint egy egyetem legerősebb potenciálját a földbe temetni. Ezért a közelmúltban számos egyetem saját kezdeményezésére megkezdte az elnöki poszt bevezetését, a rektori állomány felújítását a fiatalabb generációhoz tartozókkal, akik sokkal eredményesebben tudják ellátni a vezetést. Valójában most az egyetemek és akadémiák tevékenysége kiterjedt kutatási tevékenységek, támogatási munka és így tovább. Mindehhez hozzáértő pénzgazdálkodás szükséges. A törvénymódosítások pedig éppen a régóta esedékes igényt elégítik ki - a két egyetemi vezető jogkörének lehatárolását. Ezért csak üdvözlöm ezt a kezdeményezést.

A tekintélyelvűség ellenére azonban hazai rendszer oktatás, az új dokumentum kidolgozói megőrizték demokratikus alapjait. Akár bevezetik-e az elnöki posztot a leköszönő rektor számára, akár nem - ez a választás az egyetemen marad. Ha nincs szükség elnökre, akkor vezetési rendszere változatlan marad, csakúgy, mint a hagyományos rektorválasztás, mivel a „A rektor jogállásáról” szóló szövetségi törvény továbbra is érvényben marad.

Roman Tripolsky szerint még mindig van egy nagyon jelentős pozitív tényező abban, hogy az állam részt vesz egy olyan rektor kinevezésében, ahol elnök jelenléte várható.

Ez valóban lehetővé teszi, hogy biztosítsa magát az egyetemre érkező gátlástalan portyázók ellen, ahogy az egyes nagyvárosi egyetemeken megtörtént. Emellett az egyetem tudományos tanácsa teljes jogkörrel rendelkezik, hogy a minisztérium által javasolt rektorjelöltet elutasítsa, és saját javaslatot tegyen.

Igaz, van egy „de” a külföldi egyetemi vezetési modellre való átállásban. A világgyakorlatban az oktatási intézmény elnökének jelentősebb státusza van. Még a rektori döntés felfüggesztésére is jogosult. A külsõ felekkel való minden kapcsolatot, beleértve a nemzetközieket is, szintén az elnök látja el, míg a rektor csak az oktatási folyamatot irányítja, részt vesz a kuratórium és a közszervezetek munkájában, hasonlóan a parlamentáris köztársaságban uralkodó uralkodóhoz. .

Oroszországban azonban úgy döntöttek, hogy nem hagyják fel a klasszikus hagyományokat - továbbra is a rektor marad a fő személy az egyetemen.

A gólyák egyetemi tanulmányi első hetei zavarral és zűrzavarral járnak. Ki a kurátor, módszertanos, dékán? kész előre elmagyarázni a leendő hallgatóknak minden érthetetlen szót. És kezdjük talán a legegyszerűbbvel - az emberekkel. A kellemetlen helyzetek elkerülése érdekében.

Diák- Egyetemista.

Újonc("pervach") - az 1. évfolyam hallgatója. Az egyetem adminisztrációja ragaszkodik ahhoz, hogy a gólyát a hallgatótól az első ülésen tűzkereszt választja el. Úgy ahogy van!

Csoporttárs a csoportod diákja. Általában az Ön szakterületén tanul, de az is előfordul, hogy a kapcsolódó szakterületekkel rendelkező srácokat egy csoportba vonják (ha mindegyikre kicsi volt a beiratkozás). Néha az osztálytársak szobatársaknak bizonyulnak a hostelben, így az elkövetkező években megoszthatja majd a diákélet nehézségeit és örömeit.

osztálytárs, osztálytárs- egy diák, aki Önnel együtt tanul ugyanazon a tanfolyamon. Osztálytársaiddal streaming előadásokon ismerkedhetsz meg, amikor egy tárgyat több csoportnak is felolvasnak. Mindig megtudhatja diáktársától, hogy az adott tanár hogyan vizsgázik és vizsgázik.

Gondnok az a diák, aki a csoport formális vezetője. Általában már a csoport első ülésén kiválasztanak egy személyt erre a pozícióra.

Talán az egyetemi alkalmazottak beosztásainak elnevezése, valamint a tanári végzettség, beosztás okozza a legtöbb nehézséget. Elmagyarázzuk:

Rektor felsőoktatási intézmény vezetője. A rektort látásból kell ismerni.

Rektorhelyettes- Rektorhelyettes. A nagy egyetemeken általában van első rektorhelyettes és még sokan mások, akik szűkebb kérdésekre szakosodnak: tudományos munka, nemzetközi együttműködés, ideológiai munka, sport stb.

Dékán— vezeti a tantestületet, felügyeli az oktatási, oktatási és tudományos munka. Kötelességed tudni a nevét, és hibátlanul írni: minden petíciót és kari szintű petíciót az ő nevére küldenek.

tudományos ügyekért felelős dékánhelyettes- Felelős a kar tanulmányi teljesítményéért oktatási folyamat, vizsgák, tesztek, tudományos élet- birtoka. Ha haza akar menni a tanítási hét közepén, akkor menjen el hozzá.

dékánhelyettes nevelőmunka — lépést tart a kar kulturális életével. Van ötleted, hogyan szervezz szórakoztató módon egy rendezvényt? Vegye fel vele a kapcsolatot.

osztályvezető- Tanszékvezető a karon. Ha a kar egy felsőoktatási intézmény olyan tanszéke, ahol bármely tudományág tudományágait oktatják, akkor a tanszék az egyetem olyan szerkezeti egysége, amely egy adott szakon belül képzést nyújt.

Például a Fogorvostudományi Karon 14 tanszék működik, ezek között van a Fogszabályozási Osztály, az Arc-állcsont-sebészeti osztály, a Fül-, Gége-, Orrbetegségek Osztálya stb.

Kurátor - egy csoportba beosztott tanár, mint osztályfőnök iskolában. Tisztában van a csoport minden tanulójának oktatási, szociális, kreatív és olykor személyes életével. Ne lepődjön meg, ha a kurátor eljön teázni a szállóba: kötelessége figyelemmel kísérni a kórtermek életkörülményeit.

laboratóriumi asszisztens- tudományos-műszaki referens, beszámol a tanszék- vagy laboratóriumvezetőnek. Műszereket, készítményeket, felszereléseket, vizuális anyagokat készít elő laboratóriumi, szemináriumok vagy kísérletek számára. Jobb, ha a laboránsokkal barátkozunk, mert ők információforrást jelentenek a tanárokról (hogyan kérdeznek a teszteken, vizsgákon, mit szeretnek megfogni, hogyan lehet hozzájuk közelíteni, hol keressünk tanárt, ha nincs az osztályon stb.).

metodista- egy szakember, aki ír tanterveket valamint vezeti a nevelő-oktató munka dokumentációját is. Kompetenciájába tartozik például a foglalkozás ütemezése, elszámolása. A jó módszertanos boldogságot jelent a tanári kar számára. Általában több esetben is eljön hozzá egy diák: igazolást kérni a tanulási helyről, vagy rendezni az órarendet.

Helyettes- kezdeti tanári pozíció az egyetemeken. Általában végzős hallgatók foglalják el. Az asszisztens szemináriumokat és gyakorlati órákat tart, segít egy teszt vagy vizsga letételében.

Tanár- egyetemi oktatói munkakör, amely az asszisztens és a főoktató közötti köztes munkakört tölti be. Ez a szakember felelős a szemináriumok és laboratóriumi órák lebonyolításáért. E pozícióra általában tudományos fokozattal nem rendelkező, munkatapasztalattal rendelkező tanárokat neveznek ki.

Egyetemi adjunktus- egyetemi oktatói munkakör, amely a tanár és a docens között köztes pozíciót tölt be. A vezető oktatók önállóan olvashatnak előadásokat, teszteket és vizsgákat tehetnek. Általában olyan tanárokról van szó, akik nem rendelkeznek végzettséggel, de elegendő (általában legalább három éves) szakmai gyakorlattal rendelkeznek.

Egyetemi adjunktus- az egyetemi oktatói feladatot ellátó felsőoktatási intézmények oktatóinak tudományos címét; pozíciót a felsőoktatásban.

PhD- elsőfokú végzettség. A tudomány kandidátusa szakirány megjelölésével adható (közgazdasági tudomány kandidátusa).

Ph.D- második, legmagasabb szintű tudományos fokozat (a tudományok kandidátusa után). A tudomány doktora cím szakirány megjelölésével adható (közgazdaságtudományi doktor).

Egyetemi tanár- felsőoktatási intézmény tudományos és pedagógiai dolgozójának tudományos címe.

Akadémikus- a tudományos szervezet rendes tagjának címe - Tudományos Akadémia, a legmagasabb tudományos cím.

Ha az anyag hasznos volt az Ön számára, ne felejtse el beírni a „tetszik” szót közösségi hálózatainkba

Sokan értetlenül állnak az egyetemen dolgozó oktatók, kutatók beosztásai, végzettségei, címei miatt. És ez nem meglepő...

Nézzük meg ezt.

Az a helyzet, hogy az egyetemi dolgozókat azonnal az jellemzi négy irányt :

1. Akadémiai pozíció.

2. Adminisztratív beosztás.

3. Tudományos fokozat.

4. Tudományos cím.

Asztal 1

A tudományos pozíciók listája

Teljes cím	rövidítés	Teljes cím	rövidítés
1. PhD hallgató	áspiskígyó.	8. Kutató	ns
2. Asszisztens	szamár.	9. Tanár	tanár
3. Vezető kutató	vns	10. Professzor	prof.
4. főkutató	gns	11. Vezető tanár	egyetemi adjunktus
	doktorandusz hallgató	12. Gyakornok	gyakornok
6. egyetemi docens	Assoc.	13. tudományos főmunkatárs	sns
7. Ifjúsági kutató	perc	14. Diák	ménes.

A pozíciók ábécé sorrendben vannak felsorolva. Különböző jogokat és kötelezettségeket biztosítanak az oktatási (tanulmányi) folyamatban való részvételre. Például egy diák tanulhat, de nem taníthat. Az asszisztens tud tanítani, de nem tudja önállóan fejleszteni a sajátját tanfolyam stb.

2. táblázat

Adminisztratív munkakörök listája

Teljes cím	rövidítés
akadémiai titkár	akad.-titkos.
Végzős diák	áspiskígyó.
Helyettes	szamár.
Vezető Kutató	vns
Vezető szakember	vezető spec.
Alelnök	alelnöke.
vezérigazgató	főigazgató
Általános tervező	általános kialakítás
főkutató	gns
Főszerkesztő	főszerkesztő
főszakértő	fő spec.
Dékán	dékán
Rendező	dir.
PhD hallgató	doktorandusz hallgató
Egyetemi adjunktus	Assoc.
osztályvezető	tanszékvezető
Állomásvezető	állomásvezető
Helyettes akadémiai titkár	akadémikus-titkárhelyettes
Helyettes vezérigazgató	főigazgató-helyettes
Helyettes főszerkesztő	főszerkesztő-helyettes
Helyettes dékán	helyettes dec.
Helyettes rendezők	igazgatóhelyettes
Helyettes elnök	elnökhelyettese
Helyettes vezető	helyettes vezetője
Helyettes a csoport vezetője (menedzsere, vezetője).	csoportvezető-helyettes
Helyettes a laboratórium vezetője (vezetője, vezetője).	laboratóriumvezető-helyettes
Helyettes osztályvezető (vezető, vezető).	osztályvezető-helyettes
Helyettes osztályvezető (vezető, vezető, elnök).	osztályvezető-helyettes
Helyettes az ágazat vezetője (vezetője, vezetője).	szektavezető-helyettes.
Helyettes központ vezetője (vezetője, vezetője, elnöke) (tudományos, oktatási stb.)	a központ helyettes vezetője
Szaktanácsadó	hátrányok
laboratóriumi asszisztens	labor.
Ifjúsági tudományos munkatárs	perc
Tudományos tanácsadó	tudományos hátrányok.
Kutató	ns
Tanszékvezető	gyakorlat vezetője
Expedíció vezetője	expedíció vezetője
Elnök.	előz.
Az elnök	Pres.
Tanár	tanár
Rektorhelyettes	rektorhelyettes
Egyetemi tanár	prof.
Szerkesztő	szerk.
Rektor	rektor
A csoport vezetője (menedzsere, vezetője).	kezek.gr.
A laboratórium vezetője (vezetője, vezetője).	kezek.labor.
Osztályvezető (vezető, vezető).	tanszékvezető
Osztályvezető (vezető, vezető, elnök).	tanszékvezető
Az ágazat vezetője (vezetője, vezetője).	a szekta vezetője.
Központ vezetője (vezetője, vezetője, elnöke) (tudományos, oktatási stb.)	a központ vezetője
Tanácsadó	tanácsadó
Szakember (zoológus, programozó, geológus, mérnök stb.)	szakember.
Vezető szakember (geológus, zoológus, mérnök stb.)	senior speciális
Vezető asszisztens	vezető labor.
Egyetemi adjunktus	egyetemi adjunktus
Vezető technikus	vezető tech.
Gyakornok	gyakornok
vezető kutató	sns
Diák	ménes.
Technikus	tech.
Tudományos titkár	account.sec.
Egyéb pozíciók	mások

A pozíciók ábécé sorrendben vannak felsorolva. Az adminisztratív beosztásoknak megfelelően az egyetem dolgozói fizetést, pontosabban hivatalos fizetést kapnak. Minél magasabb a pozíció, annál magasabb a fizetés. Ezek a pozíciók különösen fontosak a HR és a számviteli osztályok számára. Minden alkalmazottat felsorakoznak a felettesek és beosztottak hierarchiájába.

A tudományos fokozatok listája

Oroszország kettőt vezetett be fokon:

1. PhD - elsődleges. Például az orvostudomány kandidátusa - az orvostudomány kandidátusa - az orvostudomány kandidátusa.

2. Ph.D- magasabb . Például a biológiai tudományok doktora - a biológiai tudományok doktora - d.b.s.

Az ilyen oklevél megszerzéséhez külön tudományos munka elkészítése szükséges "az ilyen és ehhez hasonló tudományok kandidátusi disszertációja" vagy "az ilyen és ehhez hasonló tudományok doktori fokozatára vonatkozó értekezés". Ráadásul ezt a dolgozatot még „meg kell védeni” egy erre a célra kijelölt helyen – a Szakdolgozat Tanácsában. A kapcsolódó tudományterület szakemberei ott döntik el, hogy a benyújtott szakdolgozat megfelel-e a kívánt fokozatnak. Tehát diplomát kiadnak, vagy nem. A szakdolgozat megírása és megvédése nem könnyű és nehéz munka, így a kandidátusok, doktorok tudományos és szervezeti értéke egyértelműen magasabb az övékénél, de még a tudományos fokozat megvédése előtt.

Igaz, fenyeget bennünket még több fokozat megjelenése, nyugati mintára, de persze orosz módra.

Agglegény- valójában ez ugyanaz a technikum végzettségünk, vagy egy egyetemi lemorzsolódó hallgatónk "hiányos felsővel", de megvédte a szakdolgozatát, amiért "alapdiplomát" kap. Ez a lehető legalacsonyabb tudományos fokozat.

fő-- a közelmúltban - ez csak egy egyetemi végzettségű, aki megvédte diplomamunkáját, és nem csak államvizsgázott. Most azonban a hallgató diplomamunkája WQR ("végső minősítő munka") néven vált ismertté, és már nem ad mesterszintet. Most további 2 évet kell az egyetemen töltenie (többletpénzért), és meg kell csinálnia lényegében a második szakdolgozatot, most mesterképzést. Csak akkor lehet „mesternek” nevezni. És ezt a munkát „mesterdolgozatnak” fogják nevezni, mint egy kandidátusi vagy doktori dolgozat. A mesterfokozat olyan tudományos fokozat, amely tükrözi a megfelelőt oktatási szint végzett, kutatási és tudományos-pedagógiai tevékenységre való felkészültség. A mester fokozat odaítélése a szakdolgozat megvédésének eredménye alapján történik.

"A filozófia doktora" vagy "PhD" (PhD)- külföldön népszerű diploma, tudományos súlyát tekintve - ez valami köztes dolog az érettségi között tézisés egy klasszikus szovjet PhD-dolgozat. Igaz, a pesszimisták attól tartanak, hogy idővel jobban követelik majd a hibridet magas szint- valami a kandidátusi és a doktori disszertáció között. Az élet megmutatja, hogy valójában mi is kel ki ebből az aranyozott tojásból: csirke vagy krokodil...

A doktori fokozat hozzávetőleges analógja az „egylépcsős” tudományos fokozatrendszerrel rendelkező országokban a doktori fokozat (D.Sc.), a „kétlépcsős” rendszerrel rendelkező országokban (például , Németországban) - lakott (habilitált) orvos. A habilitációs eljárás letétele után, i.e. megvédve a második (az elsőnél nagyobb) doktori értekezést, a pályázó habilitált doktori (doctor habilitatus, Dr. habil.) címet kap.

Létezik egy tudományos fokozatrendszer is a „szakmai” és nem a kutatói munkára. Például a jogi doktori (DL), orvostudományi (DM), üzleti adminisztrációs (DBA) stb. fokozatokat sok országban inkább szakmai, mint akadémiai/kutatási doktori rendszer részének tekintik, vagyis feltételezte, hogy az ilyen végzettségű személy releváns gyakorlati tevékenységet folytat, nem pedig tudományt. Mivel az ilyen diplomák megszerzése nem igényel önálló tanulást tudományos kutatás, ezért a szakmai doktorátus általában nem minősül diplomának. A fokozat hozzárendelése a szakmai vagy kutatódoktori fokozathoz országtól, sőt az adott egyetemtől is függ. Így például az USA-ban és Kanadában az orvostudomány doktori fokozata professzionális, az Egyesült Királyságban, Írországban és a Brit Nemzetközösség számos országában pedig kutatás.

Tiszteletbeli fokozat
Van egy másik megoldás is a tudományos munka nélküli diploma megszerzésére. Ez a tudományok doktora (Honor Doctor vagy Honor diploma vagy Doctor honoris causa) úgynevezett „tiszteletbeli fokozata”. Egyetemek, akadémiák vagy az oktatási minisztérium adják ki tanulmányok elvégzése és a kötelező követelmények figyelembevétele nélkül (kiadványok, védelem stb.), de akik nagy sikereket értek el az üzleti életben és hírnevet szereztek bármely területen tudás (művészek, jogtudomány, vallási személyiségek, üzletemberek, írók és költők, művészek stb.). Az ilyen emberek részt vesznek a tanításban és a tanításban legjobb egyetemek a világ számos országa. Az orvostudományból díszdoktori címet nem adnak ki. A tiszteletbeli oklevél adományozható vagy visszavonható.

Tehát a tudományos fokozat megerősíti birtokosának tudományos képzettségét és gyümölcsöző tudományos tevékenységre való képességét.

A tudományos címek listája

Oroszországban a tudományos fokozatok és címek 2002-ben jóváhagyott egységes nyilvántartása szerint a következők állnak rendelkezésre:tudományos címek:

1. Egyetemi adjunktus szakterületenként a szakterületek nómenklatúrája szerint tudósok vagy oktatási intézmény osztályán.Egyetemi docensi cím Tudományos szervezetek alkalmazottai kutatási tevékenységre, felsőoktatási intézmények alkalmazottai pedig tudományos és pedagógiai tevékenységre vannak beosztva.

2. Egyetemi tanár szakterület vagy osztály.Akadémiai professzori cím felsőoktatási intézmények és tudományos szervezetek alkalmazottai számára tudományos és pedagógiai tevékenységre, valamint végzős hallgatók képzésére.

3. Levelező tag(levelező tagja) a Tudományos Akadémia.

4. A Tudományos Akadémia aktív tagja (akadémikusa).

Rendszer akadémiai címek zavaróbb, mint a rendszer fokon . Tehát tegyen különbséget a címek között szakterület szerintés osztályonként. Ráadásul a fokozatok mintegy csak tudományosak (tudósok), a címek pedig tudományosak és pedagógiaiak (tanítás). A tudományos fokozatokat hivatalosan csak a Higher Attestation Commission (Higher Attestation Commission), mindenféle tudományos címet pedig a Felső Igazolási Bizottság, az Oktatási Minisztérium, ill. Orosz Akadémia Tudományok.

Hogyan tehetünk különbséget az „akadémiai fokozat” és „akadémiai cím” fogalma között, hogy csökkentsük az ezzel kapcsolatos gyakran megfigyelhető zűrzavart?

Ha már az akadémiai címekről beszélünk, különbséget kell tenni rang vagy éppen az általa betöltött pozíciót akadémiai cím, amihez hasonló pozíció betöltése nélkül is rendelkezhet. Igen, kölcsönözhetsz pozíció professzor vagy docens, de nem ugyanaz rangok, amelyet tanúsítvány megléte igazol. Vagy éppen ellenkezőleg, kaphat cím professzor vagy egyetemi docens, rendelkezzen megfelelő hatósági bizonyítvánnyal, de ne professzorként, hanem például házvezetőként dolgozzon, vagy akár ne is dolgozzon. Tehát a professzori címmel rendelkező professzorok, sajnos, egyáltalán nem dolgozhatnak professzorként.

A helyzetet tovább bonyolítja, hogy a professzorként dolgozó, de nem azonos tudományos címmel rendelkezők hajlamosak magukat professzornak nevezni, bár a valóságban csak professzor. Érdekes, hogy a katonaság szerényebb ebben a tekintetben: például egy ezredes, aki egy tábornokot foglal el. pozíció, addig nem nevezi magát tábornoknak, amíg nem kap tábornokot rang.

Így, rangok "doktor" vagy "professzor"hatósági bizonyítványokkal alátámasztva. Tisztán munkakörök "doktor" vagy "professzor", nem kapcsolódnak az azonos tudományos cím hivatalos kiosztásához.

Ugyanakkor egy egyetemen vagy kutatóintézetben tisztességes pozíció betöltéséhez kívánatos (és néha kötelező) rendelkeznie fokozat. A tudományos fokozat megléte, a beosztás és az ebben a pozícióban megkövetelt tevékenységek jogot adnak az átvételre akadémiai cím.

fokok díjazzák a szakdolgozatok, tudományos címek megvédése eredményeként kijelölt a tudományos és pedagógiai tevékenység eredményei szerint.

Az elérhetőségről fokozat tanúskodik oklevél a tudományok kandidátusa vagy doktora, és az elérhetőségről akadémiai cím - bizonyítvány egyetemi docens, professzor. Tehát a hivatalos igazoló dokumentumok fokon és rangok másként hívják.

Nem állami diplomák és címek

És még egy érdekes részlet, amit feltétlenül tudnia kell. Oroszországban sok van nem állami oktatási intézmények: akadémiák, egyetemek, intézetek, amelyek időnként saját nem állami szakdolgozati tanácsokkal rendelkeznek. Némelyikük a Felsőoktatási Bizottság személyében mer teljesen elszakadni az államtól, és nemcsak kandidátusi, de akár doktori fokozatot is kiadni kezd. a MAB közreműködése nélkül , a külföldön megszokott módon, de teljesen más körülmények között. Ilyen védekezés után "nem állami" a tudósok azonnal lepecsételt okleveleket kapnak, népi nevén "kéregeket", amelyek formáit nem nehéz elkészíteni vagy megvásárolni. Jogi erejük kérdése megalapozott kétségeket vet fel...

Kormányrendelet szerint Orosz Föderáció 2002. január 30-i 74. sz., csak az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma vagy más felhatalmazott állami szervek által kiállított oklevelek érvényesek az állami tanúsítási rendszerben előírt tudományos fokozatok odaítélésére vonatkozó dokumentumként.

Akadémikusok és levelező tagok

Most Oroszországban tudományos akadémiák akadémikusaikkal és levelező tagjaival egy egész piramist alkotnak.

A első szint, ennek az akadémiai piramisnak a tetején az áll, amelyet Nagy Péter hozott létre 1724-ben. Orosz Tudományos Akadémia (RAS) , amely mintegy ezer levelező tagot és rendes tagot (akadémikust) foglal magában. Ez a hazai tudomány szentjeinek szentsége.

A második szint akadémiai piramis állami fiókakadémiák mint az Orvostudományi Akadémia (RAMS), a Pedagógiai Tudományok Akadémia, az Építészeti és Építőipari Akadémia, az Agrártudományi Akadémia, a Művészeti Akadémia és bizonyos mértékig az Akadémia természettudományok(RANS). Ide tartoznak a rendes tagok (akadémikusok) és a levelező tagok is, de az állami akadémiai "ösztöndíjuk" másfél, de akár kétszer alacsonyabb, mint az Orosz Tudományos Akadémián, és általában csak magának az Akadémiának van joga fizetni. pénzt az Orosz Természettudományi Akadémiának, állami támogatás nélkül.

A harmadik szint olyan sok volt már nem állami , állami akadémiák , és bennük"nyilvános" akadémikusok és levelező tagok, hogy nem könnyű megszámolni őket. De ezekben"akadémiák" állapot akadémiai ösztöndíj egyáltalán nem fizetnek, sőt, ellenkezőleg, ahhoz, hogy a résztvevőjük legyen, belépési díjat kell fizetni - egyfajta fizetésként egy ilyen nem állam levelező tagjának vagy teljes jogú tagjának címének viselésére. nyilvános Akadémia.

hasonló" állami akadémiák» elég gyorsan meg is szervezték külföldön volt honfitársaink. Pörgősen árulnak címeket, okleveleket és bizonyítványokat, ezzel keresve pénzt, nem a tudományból. És Oroszországban ez a szám növekszik"külföldi akadémikusok ", gyönyörű"csomagolók ", bekapcsolt rekordokkal idegen nyelv, mintha megerősítenék mitikus nemzetközi tudományos státuszukat ...

Oroszországban

A pozíciót 1939-ben állították vissza, előtte voltak igazgatók. Egészen az 1970-es évekig a rektori poszt ritka kivételektől eltekintve csak az egyetemeken létezett (például a TRTI). A többi egyetem (oktatási intézmény) vezetőit továbbra is igazgatónak nevezték.

Rektori képesítési követelmények

Magasabb szakmai oktatás, szakmai kiegészítő képzés állami és önkormányzat, személyzeti menedzsment, projektmenedzsment, menedzsment és közgazdaságtan; tudományos fokozat és tudományos cím megszerzése; legalább 5 éves tudományos vagy tudományos-pedagógiai munkatapasztalat.

A rektorválasztás menete

A rektort a felsőoktatási intézmény alapító okiratában előírt módon az illetékes végrehajtó szerv vagy a városrész végrehajtó és igazgatási szerve hitelesítési bizottságával egyeztetett jelöltek közül választják, titkos szavazással általános ülésen. értekezlet (konferencia) legfeljebb 5 éves időtartamra, a pályázók (pályázói) programjainak megvitatása alapján.

A rektori tisztségre történő jelöltállítás rendjét, a rektorválasztás időpontját és lebonyolításának rendjét a felsőoktatási intézmény tudományos tanácsa határozza meg. A jelölési eljárásnak biztosítania kell az önjelölés lehetőségét.

A rektor megválasztását követően munkaszerződés jön létre közte és az ilyen felsőoktatási intézményt irányító városrész végrehajtó hatósága vagy végrehajtó és igazgatási szerve között, legfeljebb 5 évre.

Korhatárok

Az állami és önkormányzati felsőoktatási intézményekben a rektori tisztséget a munkaszerződés megkötésének időpontjától függetlenül 65 évnél nem idősebb személyek töltik be. Az e beosztást betöltő, 65. életévüket betöltött személyek írásbeli hozzájárulásával a képzettségüknek megfelelő más beosztásba kerülnek. Az alapító a tudományos tanács javaslatára jogosult a rektori megbízatását 70. életévének betöltésére meghosszabbítani.

Megjegyzések

Irodalom

Az Orosz Föderáció törvénye "A felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatásról", 12. cikk
"A modell rendelkezés bekapcsolva oktatási intézmény felsőfokú szakmai végzettség” V. szakasz

Lásd még

Egyetemi szerkezet
Szakmai oktatás
Fő osztályok
Ellenőrzés
tanárok
hallgatók

Wikimédia Alapítvány. 2010 .

Szinonimák:

Nézze meg, mi a "rektor" más szótárakban:

- (lat., regerétől szabályig, közvetlen). 1) néhány felsőoktatási intézmény vezetője: egyetem, akadémia. 2) főpásztor Angliában. Az orosz nyelvben szereplő idegen szavak szótára. Chudinov A.N., 1910. REKTOR 1) megválasztották vagy ... ... Orosz nyelv idegen szavak szótára

REKTOR, rektor, férj. (lat. rector steward) (forrás). Olyan személy, aki felsőoktatási intézmény, valamint szellemi oktatási intézmény vezetésének élén áll. az egyetem rektora. a Teológiai Szeminárium rektora. Szótár Ushakov. D.N. Ushakov. 1935…… Usakov magyarázó szótára

cm… Szinonima szótár

- (lat. rektor menedzsertől) a felsőoktatási intézmény vezetőjének neve. A felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatásról szóló, 1996. július 19-i szövetségi törvény értelmében közvetlenül irányítja a felsőoktatási intézményt. R. állam ...... Jogi szótár

- (lat. rektorvezetőtől) felsőoktatási intézmény, teológiai szeminárium vezetője ... Nagy enciklopédikus szótár

REKTOR, a, pl. s, ov, férj. Az a személy, aki az egyetem és néhány más felsőoktatási intézmény igazgatásáért felelős. | adj. rektor, ó, ó. Ozhegov magyarázó szótára. S.I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. 1949 1992... Ozhegov magyarázó szótára

Férj, lat. az egyetem, oktató akadémiák vagy szemináriumok felettesei vagy vezetői; árok, hogy személyesen őt; rsky, a címéhez kapcsolódóan. Rektor, a rektor felesége. Rektor, légy rektor. Rektori tisztség, rang, rang, ez a pozíció. Szótár… … Dahl magyarázó szótára

rektor- rektor, pl. rektorok, gen. rektorok és köznyelven rektor, rektorok ... A kiejtési és stressz-nehézségek szótára modern orosz nyelven

Kirk Rector JD, a Harvard üzleti és adminisztrációs diplomája, Vernon Woolf tanítványa és barátja. 1992-ben Kirk Rector először hozta el a holodinamikát Oroszországba, és ő lett az Orosz Szövetség alapítója és első elnöke ... ... Wikipédia

DE; m [a lat. rektor menedzser, vezető] Egyetemi, szellemi vagy egyéb felsőoktatási intézmény vezetője. R. politechnikai intézet. R. Teológiai Szeminárium. ◁ Rektor úr, oh, oh. R. rend. R. iroda. R. melléképület ...... enciklopédikus szótár

Oroszországban

A pozíciót 1939-ben állították helyre. 1961 márciusáig azonban a felsőoktatási intézmények minta chartája szerint a felsőoktatási intézmények (oktatási intézmények) vezetőit – az egyetemek kivételével – továbbra is igazgatónak nevezték, és csak a „Felsőoktatási Szabályzat” elfogadásával. Oktatási intézmények" az egyetem igazgatói posztját a rektor váltotta fel.

Rektori képesítési követelmények

Szakmai felsőfokú végzettség, szakirányú kiegészítő végzettség állam- és önkormányzati igazgatás, személyzeti menedzsment, projektmenedzsment, menedzsment és közgazdasági területen; tudományos fokozat és tudományos cím megszerzése; legalább 5 éves tudományos vagy tudományos-pedagógiai munkatapasztalat.

A rektorválasztás menete

Korhatárok

Lásd még

Megjegyzések