Önkormányzati költségvetési óvoda oktatási intézmény 27. számú óvoda Jeletsben
Tanácsok a szülőknek
"A mi tiszta városunk"
Pedagógus:
Korobelnikova N.V.
Városunknak dicső múltja, fényes jelene és nagy jövője van. K. Paustovsky mondta: „Az ember nem élhet haza nélkül, ahogyan nem élhet szív nélkül”, nem szeretheti azt, amit nem ismer. Ezért az a feladatunk, hogy megtanítsuk a gyerekeket városuk, régiójuk szeretetére.
emberi tevékenység utóbbi évek egyre több kárt okoz a természetben – ez egyszerre szennyezés és erőforrások túlzott pazarlása. Hazánkban a környezetvédelem terén tett komoly intézkedések ellenére a jelenlegi környezeti helyzet igen feszült.
A természetvédelem az egyik legfontosabb nemzeti feladat, melynek megoldásán múlik a nemzetgazdasági tervek sikeres megvalósítása, a jelen és a jövő nemzedékeinek jóléte. Az emberi tevékenységnek a természetben ésszerűnek kell lennie: védelmező és teremtő. Ezt a természethez való hozzáállást nevelni kell a gyermekekben korai évek. Korai életkortól kezdődően az ember ismeri a természet szépségét és sokszínűségét.
A jellem, a gyermek élethelyzetének alapjait a családban rakják le. Ahhoz pedig, hogy elmagyarázzuk a gyerekeknek, hogyan védjék meg a természetet, hogy elsajátítsák bennük a természettudományos ismereteket, nagyon fontos a szülők személyes példája! Gondos, szerető, gondoskodó hozzáállásuk a természethez.
a szépség őshonos természet feltárja az emberi munka szépségét, felkelti a vágyat, hogy városa még szebb legyen. Ezért nagyon fontos, hogy megmutassuk a gyerekeknek, hogyan óvja és szaporítja az ember a természeti gazdagságot, mennyi munkát fektet be azért, hogy tisztaságával, szépségével kedveskedjen városunk lakóinak és vendégeinek egyaránt.
A gyerekek természetszeretete az értékeinek megértésével kezdődik. Ezért mindenekelőtt meg kell mutatni a természet kognitív és esztétikai értékét. Ennek köszönhetően idővel kialakul a körültekintő, felelősségteljes hozzáállás a természeti környezethez és városához.
Minden családnak minden lehetősége megvan arra, hogy felébressze és kialakítsa a gyermekben a természet élete iránti érdeklődést, a vele való folyamatos kommunikáció szükségességét.
A rendszeres családi séták a városba, kirándulások az erdőbe, mezőkbe, folyóba vagy tóba nagy oktatási értékűek. A gyermek a szülők jótékony hatására fokozatosan érzékeli a természeti tájak szépségét, varázsát, elmélyül a természet rejtelmeiben. A természettel való közvetlen érintkezésben a gyerekekben megfigyelés, kíváncsiság, természeti tárgyak iránti érdeklődés alakul ki.
Az ökológiai nevelés csak akkor lesz eredményesebb, ha a családban folyamatos, mindennapos kommunikáció zajlik a felnőttek és a gyerekek között. Ne szánja az idejét házi kedvencekkel való játékra, botanikai kísérletekre, jó versek és történetek olvasására a természetről, sétákra. És akkor gyermekei felnőtt életükben tudatosan és gondosan bánnak minden élő és élettelen lénnyel a Földön. Tiszteld a vének munkáját, és ne feledd a "Városunk a legtisztább, a legjobb, a legszebb" szlogent.
(középső csoport)
Feladatok:
1. Nevelési: a gyerekek megismertetése a környezetszennyezés problémáival; hulladékanyag újrahasznosításának lehetőségével; a virágok rajzolásának képességének erősítése nem szokványos rajztechnikával (műanyag palack alja); gyönyörű kompozíciók létrehozása a hangulat átadásával; vizuális anyagok, eszközök és technikák szabad kombinációja.
2. Nevelési: fejlődés kognitív tevékenység a gyerekek a város problémáinak megismerésének folyamatában; kérdések megválaszolásának képessége; a szótár aktiválása a témában; fejlődés finom motoros készségek ujjak; megfigyelési és következtetési képesség.
3. Nevelési: Gondoskodó hozzáállás és a körülötte lévő világ iránti szeretet nevelése; ökológiai viselkedéskultúra a természetben; aggodalomra ad okot a város ökológiai állapota miatt.
Módszerek és technikák: játékhelyzet kialakítása, kérdések, művészi szó, pedagógus általánosításai, kórus- és egyéni válaszok gyerekeknek, testnevelés perc, gyakorlatok virágrajzolásban rendhagyó módon, hangfelvétel felhasználásával.
Anyagok és felszerelések: Vorsma város makettje, Baba Yaga jelmez elemei, "szemét", szemetes edény, a szülőkkel közösen készített hulladékanyagból készült kézműves alkotások, az óvoda helyszínét díszítő hulladékanyagból készült kézműves fotók, hangkazetta, különböző színű gouache, 3-as, 6-os ecsetek, nedves törlőkendők kézre, fekvő papírlap, minden gyereknek műanyag flakon alja.
Előzetes munka:
Kirándulás az óvoda körül; az utca mentén, ahol az óvoda található;
A portás munkájának felügyelete, szemétszállítás;
Háztartási hulladékból készült, szülők által gyermekeikkel közösen készített alkotásokból kiállítás szervezése;
Verseny helyszínek tervezésére (hulladékból készült kézműves munkák): "Varázslók vagyunk."
Elrendezés készítése szülőváros(szülőkkel együtt).
Az óra előrehaladása
(Behozzák Vorsma városának makettjét, szőnyegre teszik, a gyerekek körbeülik a szőnyeget.)
gondozó: Egy bizonyos királyságban, in orosz állam Vorsma nevű kisváros volt, van és lesz, és a benne lakókat vorsmachinak hívták. A város nagyon szép volt, a levegő tiszta, mivel a város körül sok erdő volt, a Kishma folyó és egy tó. De aztán valaki megszokta, hogy minden nap szemetet dobjon ki – különböző csomagolóanyagokat, papírt, palackokat, műanyag tárgyakat és még sok mást. A város koszos lett, az emberek gyakran kezdtek betegek lenni.
- Srácok, meg kell mentenünk a városunkat, készen álltok? Csitt, valami zajt hallok. (A Baba Yaga berepül egy habarcson, különféle szeméttel van felakasztva, a habarcsban is van szemét, és elkezdi szórni a szemetet a „városra”).
Pedagógus:Állj, Baba Yaga, mit csinálsz, szégyelld magad.
Baba Yaga: És mi van, nem csak én dobálok szemetet, sokan csinálják, én is láttam, a lány evett egy cukorkát, és a földre dobott egy papírt, a fiú joghurtot evett, és megdobott egy lehet az úton. Gondolkozz, és mi van!
Aktualizálás.
gondozó: Igen, egyetértek veled B.Ya., minden Oroszországban élő ember sok szemetet hagy maga után. Minden nap kidobunk dobozokat, üvegeket, papírt és egyebeket. - Srácok, hogyan szabaduljunk meg a szeméttől? (D: Bedobjuk a kukába, a konténerbe.) - És hova megy tovább a szemét? (D: Az autó összeszedi a szemetet a kukákból és elviszi valahova).
Bevezetés az új anyagba.
- Igen, a szemetet speciális gépek viszik ki és szállítják a szeméttelepre. A szemétlerakó egy szemétgyűjtemény. A szemét mérgező anyagokat bocsát ki, és ez veszélyes az emberre. Ne feledje, hogy a házatok közelében vannak szemetes edények, és ha sokáig nem viszik ki a szemetet, akkor kellemetlen az ilyen tartályok mellett elhaladni. - Miért? (D: csúnya kupac, rossz szag.) - Ugyanez a szag a városunkon kívüli nagy szemétlerakókban árad, mérgezi a levegőt és a talajt. Azok az emberek, akik ilyen piszkos levegőt szívnak be, gyakran megbetegednek, sőt meghalnak. A szemétlerakók mellett vannak hulladékégetők, de a szemét elégetésekor káros anyagok képződnek, amelyek bejutnak az általunk belélegzett levegőbe. Vannak speciális gyárak is, ahol a háztartási hulladékot újrahasznosítják, fogadják új anyag amiből különféle hasznos dolgok készülnek.
Gondolkodjunk el azon, hogyan segíthetnénk a környezet védelmében? (D: szemetet kukába dobva, felesleges dolgokból lehet kézműveskedni,...) - Meg akarod menteni városunkat a szeméttől? (D: Igen!) - És te B.Ya. nem szennyezed tovább a városunkat?
- Baba Yaga: Igen, most biztosan nem fogom!
Akkor szedjük össze az összes szemetet.
(Megjelenik a kuka.)
Phys. perc
Sétálunk az utcán, ahol lakunk
Papír- és üvegdarabokat gyűjtünk és rakunk,
Egyszer egy vödörben, kettő pedig egy kosárban,
Együtt hajtunk hátat.
Ilyen tiszta és szép lett a városunk, és nagyon szeretném, ha a szeméttelepek helyén parkok, erdők, virágágyások lennének. Szeretnéd virágokkal díszíteni városunkat?
Rajzoljunk most gyönyörű virágokat. És megrajzoljuk őket egy műanyag palack aljával.
A gyerekek az asztalokhoz mennek, amelyeken minden elő van készítve a rajzoláshoz.
A tanár bemutatja a virágok ábrázolásának technikáit.
A gyerekek virágokat rajzolnak, majd elhelyezik a rajzokat a város elrendezésére.
Íme néhány jó ember! Nézzétek, milyen szép a városunk, amikor nincs benne szemét, tisztaság és sok szép virág mindenhol.
Konszolidáció.
Srácok, ne feledjük, mit tehetünk annak érdekében, hogy városunk mindig tiszta és szép legyen?
Gyerekek válaszai: Ne dobja ki a szemetet az utcára, dobja ki a szemetesbe, és különféle kézműves termékeket, játékokat is készíthet, amelyek díszítik csoportunkat, házunkat, városunkat.
gondozó:
Mentsük meg a bolygót
Nincs még egy ilyen a világon!
szórjuk szét a felhőket és füstölögjünk felette,
Nem hagyjuk, hogy bárki bántsa!
Ettől leszünk csak kedvesebbek,
Díszítsük fel az egész Földet kertekkel, virágokkal,
Szükségünk van egy ilyen bolygóra!
Szeretnéd látni azokat a csodálatos kézműves termékeket, amelyeket anyukád és apukád készített abból, amit általában a szemétbe dobunk?
Zene hangok. A gyerekek az asztalokhoz mennek, ahol hulladékanyagból készült, szüleikkel közösen készített mesterségek kiállítása látható; fényképek az óvoda helyszínét díszítő kézműves alkotásokról (lábas medve, zsiráf, hattyúk, szokatlan autók és még sok más). Az érdeklődő gyerekek mérlegelnek, megbeszélnek, elemzik.
Irodalom:
1. Program a gyermekek fejlesztésére és nevelésére ben óvoda„Gyermekkor” – Szentpétervár: Gyermekkor – sajtó, 2003.
2. O. A. Solomennikova "Környezeti nevelés az óvodában", 2009.
Mindig is volt példa a nagyszerű tanárokra a nagymamám és édesanyám előtt. Nekik köszönhetően olyan bölcsnek, megértőnek, szeretőnek, tanár akartam lenni. De nem jöttem erre rögtön, sokáig kerestem magam a szakmában. Valószínűleg azért, mert csak a felnőtté válás éveivel jön az ember saját képességeinek objektív elemzése, mert nem lehet nem egyet érteni azzal, hogy nem mindenkire jellemző az a példátlan türelem, amit egy tanár nap mint nap megmutat a munkájában. Nem mindenki engedheti meg magának a visszafogott, figyelmes kommunikációt, a tanulókhoz való egyéni hozzáállást, a szelídséget, de ugyanakkor a kitartást, a korrekt igényességet és a rendkívüli hatékonyságot. Emlékszem, hogy nagymamám és édesanyám milyen örömmel végezte a munkáját, hogyan élte meg, élte át az egyes tanulók problémáit, bajait, örült sikereinek, hitt bennük. Ezerszer hallottam ezt a dédelgetett "köszönöm" szót mind a gyerekek szüleitől, mind maguktól kedves tanáraim felnőtt tanítványaitól. Pedagógiai munkájuk során olyan nehézségek is adódtak, amelyekkel mindegyikük megbirkózott, példát mutatva a szakmában a lelkierőből. Volt mit és kitől tanulnom. És tanár lettem. Örülök, hogy segítem a szülőket a gyermekek fejlődésében, nevelésében. Érdekel, hogy részt vegyek a srácokkal különböző versenyeken. Élvezik az új dolgok létrehozásának folyamatát, a saját maguk kipróbálásának képességét, valamint az ismeretlen iránti vágyat. Szívesen nézem őket, ha sikerül. Most kezdem a pedagógiai utamat, és tudom, hogy a tanár egész életében diák. Nos, egyetértek, a nehézségek egyáltalán nem ijesztenek meg, mert tökéletesen megértem, hogy ahhoz, hogy azt csinálhassa, amit szeret, jó tudásra van szüksége.
Tanácsok a szülőknek
"Gyermekek környezetvédelmi nevelése a családban"
Az ökológia tudomány, és egy másik görög szóból származik. οἶκος - lakóhely, lakás, ház, ingatlan és λόγος - fogalom, doktrína, tudomány. Ez mind élőlény, ami körülvesz bennünket, azt lélegzjük, amit élünk. Óvodapedagógiájukban új nevelési irány jelent meg - az ökológiai nevelés.
Az emberek ökológiai kultúrája, a természettel való kapcsolatuk kultúrája az ember általános kultúrájától, a biológiai ismeretek szintjétől függ, és az ember személyiségének szerves jellemzője.
Az ökológia az élőlények és környezetük kapcsolatát vizsgálja. Görögről lefordítva ez a kifejezés "otthon tanulást" jelent. Végül is minden élőlénynek megvan a maga "címe" - ezek a fizikai feltételek (fény, páratartalom, hőmérséklet) és a fajok közötti különféle kapcsolatok (élelmiszer, partnerek és ellenségek), amelyekkel sok láthatatlan szál - ökológiai kötelék - köti össze.
A környezeti nevelés mindenki számára szükséges. E nélkül az ország alapvető törvényében - az Orosz Föderáció alkotmányában - meghatározott állampolgári kötelezettségek tényleges végrehajtása lehetetlen, amely kimondja, hogy minden állampolgár köteles megvédeni a természetet és megóvni gazdagságát. Ebből következnek a szülők állampolgári kötelezettségei gyermekeik környezeti nevelésével kapcsolatban. Az etikus viselkedés gyökerei a természetben nemcsak az óvodákban és iskolákban, hanem mindenekelőtt a családban gyökereznek.
Úgy tűnik, hogy a természet örök, szépsége pedig örök. De vajon az? Valaki éppen letört egy vékony csövű nyírfát, kitépett egy hóvirágot, kizökkentett egy madarat a fészkéből - és most az erdei tisztás elvesztette minden varázsát. De vajon csak a szépségről van szó? Kevesebb volt a földön egy virág, egy fa, egy madárfióka. Ahhoz, hogy megóvd és igazán szeresd a természetet, ismerned kell azt. Csak a természet tudatlansága okoz gyakran közömbösséget, néha pedig kegyetlenséget minden élőlénnyel szemben. Előfordul, hogy a gyerek eltörhet egy ágat, megüthet egy békát bottal, lábbal taposhat egy bogarat, tönkretehet egy hangyabolyot, nem is sejtve, hogy ezzel nagy károkat okoz a természetben.
Az óvodáskorú gyermekek családon belüli ökológiai nevelése abból áll, hogy megismertetik a helyi régió növény- és állatvilágának fajösszetételét, kapcsolatukat környezet, valamint a természetről szóló könyvek olvasásával, a növények és állatok életének évszakos változásaira vonatkozó megfigyelések szervezésével, növényekkel és állatokkal különféle körülmények között végzett kisebb kísérletekkel otthon és vidéken.
A 3-7 éves gyermekekben a szemantikai memória és az akaratlagos figyelem kezd kialakulni. Ebben a korban a gyerekek kis felfedezők. Igyekeznek mindent kézbe venni, mérlegelni. Érdeklődésük tárgya a környező növények és állatok. És itt merül fel magától a szülők előtt az a feladat, hogy a gyerekek minél több természetismeretet kapjanak. A gyermekek kérdéseire válaszolva kívánatos fenntartani érdeklődésüket a természet iránt, felkelteni bennük a vágyat, hogy önállóan keressenek módokat a felmerült problémák megoldására. Nagyon hasznos a gyerekeket hosszú sétákra vinni az erdőben, a folyón. És minél gyakrabban történik ez, annál jobb. Használjon minden szabad órát. Menj gyermekeddel a mezőre, az erdőbe, a tópartra, a legkülönlegesebb, bokrokkal benőtt szakadékba, amely tele van csodálatos dolgokkal, ha csak tudod, hogyan látod őket, és kinyitod rájuk gyermeked szemét.
Célszerű a séták során a gyermek figyelmét az évszak szépségére, sajátosságaira, a nappal és az éjszaka hosszának növekedésére vagy csökkenésére, a levegő hőmérsékletére (meleg, hideg, nagyon meleg, nagyon hideg), az évszak természetére fordítani. a csapadék (télen hó és az év többi évszakában eső). Nagyon tanácsos megmutatni a babának a napot, a holdat, a csillagokat és a kapcsolódó jelenségeket: napnyugta, napkelte, a hold alakjának változása. A gyerekeket érdekli a zivatar, a szivárvány és más természeti jelenségek.
Ugyanakkor a gyerekek figyelmét fel kell hívni az évszak és a növények állapota közötti kapcsolatra, arra, hogy tavasszal a fák és cserjék rügyeznek, virágoznak, ősszel lombhullás és termés következik be, télen a bokrok, fák lombtalan állapotban, nyugalomban. Fokozatosan, a séták során meg kell tanítani a gyermeket a leggyakoribb fák és cserjék (luc, fenyő, vörösfenyő, hárs, hegyi kőris, juhar, tölgy, szil, nyár) felismerésére. Tanítsd meg a gyerekeket a tűlevelű és lombos fák megkülönböztetésére.
A gyerekek erdei sétái során bővül a fákkal kapcsolatos ismerete: a fákat a kéreg színéről és felületéről ismerik fel (nyírban fehér, tölgyben sötétbarna mély repedésekkel, hársban barna, nyárban sárgásszürke repedésekkel) , formájú levelek vagy tűk jellemzői.
A lombhullás során érdemes figyelembe venni a levelek szerkezetét. Keress egy-egy hárs-, nyír-, tölgylevelet, és mutasd meg a gyermeknek, hogy milyen formában hasonlítanak egymáshoz: a hársnak lekerekített levelei vannak; nyírfa sima, háromszög alakú; tölgyből faragott. Érdekes összehasonlítani a luc, fenyő, vörösfenyő tűleveleit színben, méretben és merevségben, összehasonlítani e fák tobozait. A lucfenyő tűi sötétzöldek, rövidek, a fenyőtűk kékeszöldek, a vörösfenyő tűi tőlük eltérően világoszöld tűk, és ami a legfontosabb, puhaak, mintha bolyhosak lennének. Egy ilyen összehasonlítás nagyon hasznos a gyerekek számára, hogy emlékezzenek a fák nevére.
Már bent óvodás korú a gyerekeknek tudniuk kell, hogy nem lehet fát, bokrot kitörni, fáj nekik, a sérült fa vagy bokor nem terem jól.
A parkban, téren tett sétákon célszerű a gyerekeket megismertetni a különféle dísznövényekkel (virágokkal), figyelni virágzásukra, virágaik színére, illatára, a virág egyes szerkezeti jellemzőire. Hagyja, hogy a gyermek minden sétán megtanuljon valami új dísznövényt. Ugyanakkor a gyerekeket szigorúan figyelmeztetni kell, hogy a téren, parkban semmi sem szakadhat el.
Mindenkinek tudnia kell, hogy a seprűhöz hasonló csokorba rakott tömeges virággyűjtés orvvadászat! Egy gyönyörű, főleg egy kankalin növény mellett azonban így is nehéz elmenni gyerekkel. Ezért a gyerekeknek meg kell mutatniuk a növényt, el kell nevezniük, meg kell csodálniuk szépségét természetes körülmények között, figyelembe kell venniük. A kognitív érdeklődés és az esztétikai igények kielégítéséhez elég egy kis csokrot készíteni egy vagy három, extrém esetben 7 virágból, némi zöld hozzáadásával. Virágszedéskor a föld alatti részüket óvni kell: a földből nem lehet kitépni. Otthon meg kell mutatnia a gyermeknek, hogyan kell csokrot tenni egy vízvázába.
A családok gyakran elmennek bogyózni és gombázni. Szamócát, málnát, áfonyát, viburnuumot, szedret és csonthéjas gyümölcsöket gyűjtenek. De ezekkel a bogyókkal együtt ismeretlenek, úgynevezett "farkas" bogyók is nőnek az erdőben. A gyerekeknek alkalmanként fel kell mutatniuk az ehetetlen bogyókat, és figyelmeztetniük kell őket, hogy ne kapjanak mérgezést. Úgy tűnik, nincs is egyszerűbb a bogyószedésnél, de kiderült, hogy itt is oda kell figyelni a természetvédelemre, és el kell sajátítani a gyerekeket a megfelelő készségekkel a bogyók szedéséhez. Az áfonya szedésekor gyakran a vörösáfonya a bogyókat a tövekkel együtt leszedi, és így értelmetlenül elpusztítja azt a cserjét, amely egy évnél tovább terem.
Gombaszedéskor a gyerekeknek nemcsak különféle ehető gombákat kell bemutatniuk, hanem a külső jelekre is összpontosítaniuk kell a figyelmüket: a kalap színe, a lábak, a gomba sapka felépítése, jelzik az egyes gombafajták előfordulási körülményeit, például, hogy mely fák közelében nő a fehér gomba vagy a vargánya. A mérgező gombákra azonban komoly figyelmet kell fordítani. De még mindig lehetetlen megvetéssel bánni velük. Nem lehet őket lábbal leütni, taposni, mert. pótolhatatlan szerepüket töltik be az erdő életében. Gombaszedéskor a gyerekeknek megmutatják, hogyan vágják a gombát késsel, hogy ne sértsék meg a micéliumot, elmagyarázzák, hogy tilos a micéliumot kiásni.
Ha gyerekek is részt vesznek a gyógyászati alapanyagok gyűjtésében, akkor célszerű minden esetben egy kis beszélgetést lefolytatni: nevezni a gyógynövényt, bemutatni, megvizsgálni virágait, leveleit, szárát, megismerkedni a termesztés körülményeivel. élőhely. A gyermeknek meg kell mondani, hogy a növény mely részét takarítják be, és pontosan hogyan és mire használják. Mindenkinek tudnia kell a gyógynövények védelméről: 4 négyzetméter 9 legnagyobb gyümölcstermő növény maradt meg. Mindenesetre nagyon fontos, hogy ne sértse meg a föld alatti részüket.
A szülők neveljék gyermekeikben azt a szokást, hogy általában törődjenek a természettel, az erdővel, a víztározóval. A talaj üveg- és vastartályokkal, polietilénnel való szennyezése, a növényzet elégetése, az egészséges fák kivágása helyrehozhatatlan károkat okoz a természetben és negatív hatással van a gyermekekre. A szülőknek példát kell mutatniuk, viselkedésmintát kell mutatniuk a természetben. Tanítsd meg a gyerekeknek, hogy ne tépjék le az ágakat és a leveleket.
Természetesen a környezeti neveléssel, családi neveléssel foglalkozó munka egy része a mezőgazdasági munka példáin zajlik. Az országba látogató gyerekeknek célszerű megmutatni, hogy a mezőgazdasági növényeknek milyen levelei, szárai, virágai, milyen termést ad ez vagy az a növény, hogyan szedik be, hogyan gondozzák a növényeket, hogyan befolyásolja a növény növekedését, fejlődését. növények, hogyan fejlődnek a természet szezonális változásaitól függően. A gyermek azonban ne maradjon passzív szemlélője a folyamatban lévő mezőgazdasági munkáknak. Kis feladatot kell neki adni: vetni magot, ültetni például több epercsokrot, gyomlálni a kertben. Kívánatos, hogy legyenek otthon szobanövények, amelyekről a gyermek gondoskodhat.
Tél végén gyerekkel kis kertet alakíthatunk ki az ablakon: ültessünk hagymát, fokhagymát, kaprot. Érdekes megfigyelni egy gyerekkel, hogyan virágoznak a levelek a télen vízbe helyezett ágakon. Az ágak az utcán a fák vagy cserjék metszése után találhatók. Ezek az ágak néha gyökeret adnak, és kora tavasszal szabadba ültethetők. Ha egy gyerek maga ültetett egy növényt, akkor mindig gondoskodik más növényekről és más körülmények között.
Természetesen nem minden szülő rendelkezik biológiai végzettséggel és nem ismeri kellőképpen a természetet, ezért önállóan kell pótolnia, bővítenie biológiai természetvédelmi ismereteit.
Minden egyes, a növényeket vagy állatokat megfigyelő gyerekekkel való kirándulás után rendszerint számos olyan kérdés merül fel, amelyeket célszerű haladéktalanul még aznap megtudni. Ezekre a válaszok a referencia irodalomban találhatók, amely szükséges ben Mindennapi élet. Nagyon fontos, hogy a gyerekekkel való séták során a szülők vigyázzanak mindenre, ami körülveszi őket, és ezt tanítsák meg gyermekeiknek.
Szeretném hinni, hogy növendékeink, ha felnőnek, vigyázni fognak a természetre és megőrzik minden életet a földön. Repüljenek szabadon a madarak, mászkáljanak és ugráljanak a rovarok, gyönyörködtesse a szemet a kitépett virágok és gyógynövények, és maradjon olyan fényes és ünnepi ez a zöld és kék világ, mint amilyennek örököltük.
Önkormányzati oktatási intézmény
27. számú középiskola
Volgográd Traktorozavodsky kerülete
a tanulók környezeti neveléséről
„Tiszta városban akarunk élni!”
készítette: Shabelskaya S.Yu.,
tanár Általános Iskola,
osztályfőnök 2 "G" osztály
MOU SOSH 27. sz.
Volgograd 2013
Tanterem óra„Tiszta városban akarunk élni!”
Az esemény formája: egy óra kommunikáció egy környezetvédelmi műhely elemeivel.
Célcsoport: gyerekek 8 évesek.
Az esemény időtartama: 35 perc
A tevékenységszervezés módjai és formái: párbeszéd; az IKT használata; kapcsolat az élettel; a tanulók élettapasztalatára való hagyatkozás; csoportokban dolgoznak.
Cél: a tanulók ökológiai kultúrájának színvonalának emelése.
Feladatok:
Tisztázza a gyerekek elképzeléseit a szemétforrásokról;
Fejleszti az elemzési képességet környezeti probléma;
A tisztaság igényének kialakítása a város utcáin, otthon, iskolában;
Nevelni a pontosságot, a környezet tiszteletét.
UUD kialakulása
Személyes:
Nevelési és kognitív motiváció kialakítása (érdeklődés a feladatok elvégzése iránt).
Kognitív:
A fogalom alá vonásának képessége (a szabály megfogalmazása) a lényeges jellemzők kiválasztása alapján;
A szóbeli magyarázat felépítésének képessége a javasolt terv szerint;
Logikai érvelési lánc felépítésének képessége;
Kommunikatív:
A tettei magyarázatának, a nézőpont megvédésének képességének kialakítása;
A partner meghallgatásának, a csoportmunka során történő együttműködés képességének kialakítása;
Információkkal való munka;
A csoport összes tagjától kapott információk összehasonlítására alkalmas készségek kialakítása;
A feladatoknak megfelelő beszédmegnyilatkozás-építési képesség kialakítása;
Gondolataik szóbeli és írásbeli megfogalmazásának képességének kialakítása;
Szabályozó:
Az a képesség, hogy ellenőrizzék tevékenységeiket a feladat során vagy eredményeiben;
Várható eredmények: megérteni a gyerekekkel, hogy a szemét felhalmozódása nagy probléma, amelyet mindenkinek meg kell oldania; a megszerzett ismeretek és készségek alkalmazása a mindennapi életben.
Felszerelés: projektor, számítógép , bemutatás tól től fotók egy piszkos és tiszta városról, egy videofilm;
Az óra előrehaladása
1. Érzelmi hangulat.
(dallamos zene szól)
- Hajnalban akarok felkelni.
Találkozni először a nappal.
Kiáltás: "Jó reggelt, Sun!"
És rám fog mosolyogni.
-Jó reggelt kívánok! - Nap és madarak.
-Jó reggelt kívánok! - mosolygós arcok.
Köszöntsük egymást, osszuk meg hangulatunk egy darabját az osztálytársakkal.
„Tenyértől tenyérig” üdvözlet:
Érintsd egymáshoz a tenyeredet. Mit éreztél? Érezted, milyen melegek vannak? Legyen a mai kommunikációnk is ugyanolyan meleg. Együttműködésre hívom és nagyon remélem támogatásukat, arra buzdítom, hogy legyen aktív az egész foglalkozáson. Mindenkinek sok szerencsét és sikert kívánok.
2. Szervezési mozzanat
Ma egy rendhagyó órát tartunk - egy óra tisztaság.
Hogyan érted a szót tisztaság»?
2. DIA.
Mi a tisztaság?
(Tisztaság a testben, tisztaság a házban, tisztaság a ruhákban, stb. El kell juttatni a gyerekeket a fogalmakhoz: tisztaság az udvaron, utcán, városban, tisztaság vidéken, bolygón, tisztaság a léleké - ha az embernek tiszta a lelke, akkor kedves, nem követ el rossz cselekedeteket stb.). Mai óránk témája a tisztaság lesz. Városunk, Földünk tisztasága.
Van egy mondás: "Reggel felkeltem, megmosakodtam, rendbe tettem magam - tedd rendbe a bolygódat."
3. DIA.
Hogyan érti ezt a kijelentést?
Vigyáznunk kell a minket körülvevő világra, a Földre, mert ez az otthonunk. A házat pedig mindig óvni és védeni, tisztán kell tartani. A körülöttünk lévő világ, a Föld a mi zöld otthonunk.
3. Videó megtekintése "Milyen szép ez a világ!"
Minden tetszett ebben a filmben?
Miért olyan szörnyűek a film utolsó jelenetei?
4 . 4. DIA
Mi az, a mi Földünk: tiszta és gyönyörű ( fénykép 1) vagy kukaszerű ( fénykép 2)?
(gyerekek gondolatai)
Miért szennyeződik a bolygó? Tudunk-e egyedül rendet teremteni az egész bolygón?
A nagy Föld bolygón mindannyiunknak van egy helye, amely a legkedvesebb. Először is, ez az apai ház, amelyet átmelegít az anya és az apa melege. Aztán ott van az udvar. Itt megtetted az első lépéseket, kimondtad az első szót. Felnőtt és megerősödött. Fák és házak nőttek veled. Akkor ez a te iskolád, ahol megtaláltad a barátaidat. Ezt a helyet a legnagyobb és legterjedelmesebb jelentésűnek, de szelíd hangzásúnak és rövid kiejtésűnek nevezik, a szó - Szülőföld. Emberek százezrei, köztük Ön is, a csodálatos Volga-parti város, a mi Volgográdunk lett a hazájuk. Nagyon sok csodálatos hely van városunkban.
DIÁK 5-6
Tegye fel a kezét, aki szeretne élni TISZTA város. Azt javaslom, hogy még ma dolgozzon ezen a problémán – hogyan biztosíthatja városunk tisztaságát és szépségét. Azt javaslom, gondolja át, mit tehet pontosan a városáért, az iskoláért.
Megállíthatjuk te és én városunk szennyezését?
Néhányan persze nem. Ehhez az szükséges MINDEN az emberek, vagy legalábbis a többség felvállalta otthona, utcája, városa, bolygója megtisztítását. De gondoljuk át, mit tehetünk? (a gyerekek javaslatokat tesznek, felírom a táblára)
Szóval mi tudunk:
Tegyünk rendet legalább ott, ahol élünk (azaz a házunkban, bejáratunkban, iskolaudvaron).
Felhívni az emberek figyelmét erre a problémára, és ezzel ösztönözni őket a város rendjének helyreállítására, fenntartására (HOGYAN? - szórólapok, beszélgetések).
Mi magunk nem dobhatjuk ki a szemetet.
-javítani tudjuk az iskola udvarát és az udvart, ahol lakunk.
5. 7. DIA. PHYSMINUTKA ( HYPERLINK vagy Gnome )
Vers olvasása.
Legfőbb ideje, hogy felnőttek és gyerekek is megtudják
Mi a legfontosabb a természet számára?
A tisztaság fenntartása mindenhol,
És szinte semmi másra nincs szükséged.
Szemét - szeméttelepek, és a madarak - egy fészek.
Mókusok és nyulak - erdők és mezők,
Soha ne szennyezzen be semmit
És a Föld hálás lesz neked!
6. Ökológiai műhely.
"Tisztíts ott, ahol nem szemetelnek"
Helyzet: Elég gyakran látjuk ezt a képet: az emberek szemetet dobnak az utcára anélkül, hogy használnák a kukákat. A gyerekek az édességeket kibontva azonnal a pázsiton vagy a járdán hagyják az édességpapírokat. Fiatalok, akik dohányoztak, cigarettacsikkeket dobálnak. És a felnőttek gyakran nem viselkednek jobban. A portás nem szedi össze a szemetet. A környező emberek kénytelenek elgondolkodni az utcák rendezetlen megjelenésén.
A feladat: Beszéljétek meg az okokat, hogy az emberek miért viselkednek így. Miért történik ez? Talán nincs elég urna?
ÖSSZEFOGLALÁS. Tiszta ott, ahol nem szemetelnek.
« Egyszerű tippek a Föld felelős polgáraiért"
Feladat csoportos munkához:
1. lépés Gondoljuk végig, mit tanácsolhatunk városunk lakóinak és iskolánk diákjainak, hogy a Volgográd tisztasági problémája megoldódjon. Ma gyakorolni fogod a problémamegoldó képességedet. Minden párnak megvan a maga feladata. Ezután 3 percen belül kell. konkrét tanácsokat adni a város utcáin, udvarán a szemét mennyiségének csökkentésére, valamint a rend fenntartására iskolánk udvarán. A csapatok kapnak feladatokat sminkelni tippeket: 8. DIA.
1 - tippek iskolánk tanulóinak az iskola udvarának rendjének fenntartására, szebbé, ápoltabbá tételére;
2 - tanácsok a házban és az utcán élő szomszédoknak, mit kell tenni, hogy városunk udvarai és utcái tiszták legyenek;
Gondolj át és írj le néhány javaslatot.
2. lépés Most csatlakozzon két asztalhoz (az elülső tanulók hátrafordulnak), és hasonlítsa össze tanácsait. Ha a tippek különböznek, akkor egyesítse őket egy listában. Ezután válassza ki a csoport képviselőjét, aki felolvassa a csoport munkájának eredményét. Még 2 perced van erre.
Tippek a hangszóróknak9. DIA :
A tanácsnak egyszerűnek és megvalósíthatónak kell lennie.
Bizonyítsa be, hogy tanácsa mindenki számára hasznos lesz.
A tanácsok teljesítése után a tanulók a tanár jelzésére kis csoportokban megbeszélik azokat - a recepciós tanulók a mögötte ülőkhöz fordulnak. Minden csoportban össze kell állítani a javasolt tanácsok közös listáját, és ki kell választani egy előadót.
PHYSMINUTE 2.
Vers olvasása tovább 10. DIA :
Sétálunk az utcán
amelyen élünk
Mi papírok és üvegek vagyunk
összegyűjteni és elhelyezni.
Egyszer egy vödörben, kettő pedig egy kosárban,
Együtt hajtunk hátat.
Ha keményen dolgoztok együtt
Minden megváltozik körülötte!
Ezután az egyes csoportok képviselői hangot adnak döntéseiknek.
Minden résztvevő előadása egy percre korlátozódik. Ugyanakkor a srácoknak figyelniük kell a beszédek indoklására, az előadók beszédének meggyőző voltára, hogy milyen válaszokat adtak a felmerülő kérdésekre stb.
Most sok különböző tanácsot hallottál. És most azt javaslom, hogy mindenki írja le maga elé egy papírtenyérre azt a tanácsot, amelyik a legjobban tetszett, de egy feltétellel: aki kitalálta a tanácsot az iskolásoknak, az írja le a nekik tetsző tanácsokat a háziaknak, és oda-vissza. Ezekből a pálmákból 2 margarétát készítünk hegyekkel (ragasztó százszorszép).
3. lépés. Srácok, gondoljatok arra, hogyan adhatjátok meg tanácsaitokat azoknak, akiknek szánják?
Az iskola előterében akaszthatunk ki egy tippekkel ellátott kamillát iskolánk tanulóinak, és mindenki elolvashatja.
Mi a helyzet a szomszédoknak szóló tanácsokkal? ( kiadhatunk egy tippeket tartalmazó szórólapot és akaszthatjuk be a bejáratba).
7. Reflexió.
Tehát mindannyian tisztábbá tehetjük iskolaudvarunkat, városunkat és ezáltal bolygónkat?
Fejezd be a mondatot:
Ezt nem tudtam …
El akarom mondani a szüleimnek...
Most fogok...
Most nem fogok...
Rájöttem, hogy...
Mit tett már mindannyian ezért?
8. Házi feladat:
Figyelje meg, hogy családtagjai mennyi szemetet dobnak ki a nap folyamán;
Készíts a szüleiddel karácsonyfa játékot hulladékanyagból.
9. A lényeg.
Tiszta városban akarunk élni! 11. DIA.
Bibliográfia:
1. Fényképek a bemutatóhoz: http://images.cards.mail.ru/bb/d8/ca041bb23dc2aff65722945a6f71d8bb.jpg
2. "Tisztaság lecke" Információs és módszertani anyagok a tanórához (eseményekhez)
Tanácsok szülőknek "Tiszta levegőre van szükségünk"
"A mese hazugság, de van benne utalás, lecke a jó fickók számára."
Megismételjük a nagy költő után, és megmutatjuk, mire utalnak a mesék.
A mesékben a varázslók bármit megtehetnek, bármit megtehetnek, semmilyen távolság nem akadály, minden elérhető és alávehető. Ha akarnak, könnyen felemelkednek a tenger mélyéből - az óceánból, és gyönyörű lovagokat is visznek magukkal; ha akarnak, varázsszőnyegen repülnek; szükség van rá – a magas hegyeket elmozdítják egymástól. Nem nehezükre esik lecsillapítani a kék tengert, de egy kézmozdulat - és szétterül a terítő - önszerelvény.
Levegő egyike azoknak a varázslóknak. Látni fogja, hogy sok csodára képes. Fel tud emelni egy elsüllyedt hajót a tengerfenékről, lehetővé teszi a léghajók gördülékeny repülését és a repülőgépek gyors mozgását; képes robbantással megsemmisíteni a sziklákat alagutak lefektetése érdekében, és megvédi a partot a tengeri hullámok becsapódásától; nem nélkülözheti, és a készítmény a kedvenc édességek.
Ki ez a mindenható varázsló? Ne rohanjon felháborodni és kételkedni. Igen, igen, ez egy kis buborék és sok igaz barátja.
A levegő általában láthatatlan, észre sem vesszük. Ő, mint egy meztelen király ruhája, átlátszó. Talán az udvari szabók, akik a király ruháit különlegességből készítették levegő anyag, amely nem lehetett átlátszó. Ha ez az anyag megfagyna, először folyékony lesz, mint a víz, majd szilárd, mint a jég. És akkor a király ruhája fehér, csillogó, enyhén kékes árnyalatú lenne.
A levegő gáz, pontosabban gázkeverék. Sok gáz olyan messzire szórja szét a részecskéit egymástól, hogy átlátszóvá válnak, és a részecskék sebessége olyan nagy, hogy nem tudnak egy bizonyos térfogatban maradni, hanem megpróbálják az összes üres helyet elfoglalni. Sok erőfeszítést igényel, hogy mindezt összehozzuk.
Folyamatosan levegő vesz körül bennünket, és annyira hozzá vagyunk szokva, hogy szinte észre sem vesszük. De intsen élesen a kezével, vagy fuss egy kicsit – és győződjön meg róla, hogy levegő veszi körül. Elmerülünk ebben a "jóindulatú" gázban, mint hal a vízben. Benne élünk és lélegzünk.
A levegő védelme a szennyezéstől.
Levegő nélkül sem emberek, sem állatok, sem növények nem élhetnek. Mindenkinek szüksége van tiszta levegőre. De számtalan üzem, gyár szennyezi. Naponta több ezer tonna kormot, hamut és káros gázokat bocsátanak ki csöveikből. Szennyezze a levegőt mérgező anyagokkal szén-monoxidés autók. Hogyan tartsuk tisztán a levegőt?
A törvényben Orosz Föderáció a természetvédelemről azt mondják, hogy minden üzemnek, minden gyárnak speciális berendezéssel kell rendelkeznie - por- és káros gázcsapdákkal. Az ilyen létesítmények által visszatartott koromból és gázokból különféle hasznos anyagok készülnek. Például a koromból cementet, festéket állítanak elő, és sok gáz készül gázokból. vegyi anyagok szükséges a nemzetgazdaságban.