Pomaganje roditeljima oko domaće zadaće njihovog djeteta.

Slabijim školarcima takva pomoć je potrebna više od druge djece. Većina roditelja "teških" učenika ocjenjuje njihove sposobnosti vrlo nisko i to demonstrira negativnim povratnim informacijama. Kako biste pomogli roditeljima, možete izdati zahtjeve za vannastavni rad u obliku dopisa.

Atmosfera pri izradi domaćih zadataka treba da se razlikuje od atmosfere u školi .

Dakle, ako je dijete umorno od sjedenja, može ustati i kretati se. Roditelji treba da isključe negativne evaluacijske izjave iz svog govora. (“Pišeš kao kokošja šapa”). Takve fraze ne stimuliraju mentalnu aktivnost djeteta, ali značajno pogoršavaju njegovo emocionalno stanje.

Roditelji treba da rade domaći zajedno sa djetetom, a ne umjesto njega.

Vrijedi s vremena na vrijeme naglasiti da odgovornost za kvalitet obavljenog posla u svakom slučaju ostaje na učeniku, a ne na odraslima. Kod kuće možete saznati ono što niste uspjeli saznati u školi i bez oklijevanja vježbati ono što još uvijek ne možete.

Potrebno je ograničiti vrijeme za pripremu nastave općenito i vrijeme zajedničkog rada sa odraslom osobom.

Na primjer, možete se dogovoriti sa djetetom da će pokušati završiti DZ prije početka svoje omiljene TV emisije, ali će roditelji biti prisutni samo dok čitaju i zapisuju uslove zadatka, prepričavaju tekst ili provjeravaju vežbe ruskog jezika. Ovakva raspodjela funkcija omogućava vam da naviknete dijete na samostalan rad i samokontrolu.

4. Ako je dijete napravilo grešku, odrasla osoba mora pomoći da je pronađe i ispravi.

U nekim slučajevima vrijedi koristiti takvu tehniku ​​kao što je formulacija sličnog mini zadatka. Na primjer, ako dijete sabere 27 i 15 da dobije 32, možete ga pitati koliko je 17 i 15? Dobivši odgovor 32, dijete nailazi na kontradikciju, što ga navodi na otkrivanje greške.

5. Kada radite domaći zadatak sa djetetom, treba da pratite tempo koji njemu odgovara.

Potrebno je uzeti u obzir individualne psihofiziološke uzrasne karakteristike učenika. Roditelji na osnovu toga treba da odrede broj i trajanje pauza.

6. Ne bi trebalo da stavljate pred dete nekoliko različitih zadataka istovremeno.

Na primjer, zahtijevajući da se sjedi uspravno, lijepo piše, brzo razmišlja, roditelj postiže suprotan rezultat. Dijete je ometeno brojnim primjedbama i teško mu je da se ponovo koncentriše. Odrasla osoba mora istaknuti glavni zadatak u ovom trenutku, a ostale zahtjeve iznijeti nakon što ga završi.

Podučavanje roditelja osnovnim tehnikama korektivnog rada.

Za učvršćivanje vještina koje je učenik stekao u učionici u školi, potrebno ih je redovno obučavati i konsolidovati gradivo kod kuće pod vodstvom roditelja. Sistematski pristup KRO-u podrazumijeva ne samo sticanje određenih znanja, već i povećanje obrazovne motivacije djeteta. Zato je važno da budete partner sa svojim djetetom dok radite DZ, da ga naučite kako koristiti sljedeće tehnike.

Ohrabrite roditelje da koriste lake zadatke kako bi dijete imalo pozitivno iskustvo uspjeha. Čak i mali uspjesi, obilježeni pažnjom i odobravanjem odraslih, inspirišu učenika i pobuđuju želju za rješavanjem složenijih problema. Ohrabrujuće stimulišemo dete: „Kakav si ti sjajan momak! Sretan sam tvojim uspjehom!"

Velika pažnja se mora posvetiti čitanju, posebno u osnovna škola. Učinkovitost obavljanja značajnog dijela zadataka na različitim akademske discipline vezano za brzinu čitanja i razumijevanje pročitanog. Kako bi dijete čitanje smatralo vitalnom vještinom, možete mu ostavljati kratke bilješke, slati SMS poruke, praviti listu za kupovinu itd. Radost prepoznavanja napisanog od velike je pomoći u procesu usavršavanja tehnike čitanja.

Morate izvoditi korektivne vježbe na razigran način i igrati riječi ili ponavljati tablicu množenja u trci. U ovom slučaju, roditelj ne treba da se ponaša kao verifikator znanja. Isti je učesnik u igri kao dete, pa može pogrešiti, izgubiti, što takmičenje čini uzbudljivim i stvara visoku motivaciju za pobedu.

Važno je da roditelji znaju da je vizuelno-figurativno mišljenje vodeći tip mentalna aktivnost u juniorima školskog uzrasta i zadržava svoj značaj čak i kod odraslih. Stoga je potrebno koristiti dijagrame i crteže, slike kao pomoć u obavljanju raznih zadataka: rješavanju aritmetike i logičkih zadataka, učenje pjesama napamet, prepričavanje tekstova. Ako shematski prikaz ne olakšava razumijevanje sadržaja zadatka, vrijedi ga igrati uz pomoć igračaka i drugih predmeta.

Kako bi se dijete lakše snašlo u obrazovnim zadacima, vrijedi mu češće nuditi slične svakodnevne, domaće situacije. Djeca rado rješavaju probleme u kojima se nađu u ulozi kupca, na primjer: „Koliko jabuka treba kupiti za 3 dana ako svako od nas pojede 1 jabuku dnevno?“. Na primjer, bolje je koristiti emocionalno bogat materijal - na primjer, preklapanje vojnika ili umnožavanje bombona.

Kvalitetna asimilacija obrazovnog materijala nemoguća je bez vještina samokontrole. Kako biste naučili uočavati svoje greške, korisno je vježbati provjeravanje tuđeg rada. Dakle, odrasla osoba može napisati kolonu primjera u kojima se tačni odgovori smjenjuju s netačnim, a dijete mora pronaći greške i ispraviti ih. Upotreba crvene olovke i drugih atributa nastavnika stvorit će atmosferu igre "povratak u školu".

Školski neuspjeh često uzrokuje pogoršanje odnosa roditelj-dijete, što odrasle dovodi do razočaranja, gubitka vjere u sposobnosti svog djeteta i njegovu uspješnu budućnost. Zajednička provedba korektivnih zadataka i vježbi, primjena preporuka specijalista može vratiti povoljnu psihološku klimu u porodici.

1. Provjerite da li je radno mjesto djeteta pravilno organizovano.

Radno mesto treba da bude adekvatno osvetljeno.

Izvor svetlosti treba da bude ispred i sa leve strane tako da senka sa glave ili sa ruke ne pada na svesku.

Tokom pripreme nastave, na stolu ne bi trebalo biti dodatnih predmeta.

2. Naučite svoje dijete da sjeda za časove na vrijeme.

Najbolje je početi raditi domaće zadatke 1-1,5 sat nakon povratka iz škole, kako bi dijete imalo vremena da se odmori od nastave, ali još nije umorno i preuzbuđeno od kućnih igara i zabave.

Ako dijete ide u krug ili spava poslije škole, časovi se mogu izvoditi kasnije, ali ih u svakom slučaju ne treba odlagati za veče. Ako dijete uči u drugoj smjeni, preporučuje se da se nastava radi ujutro.

3. Ne dozvolite svom djetetu da predugo sjedi za stolom.Odvojite vrijeme za kratke pauze. Roditelji često zahtijevaju da dijete ne ustaje od stola dok ne pripremi sve lekcije. Ovo nije istina! Za dijete od 7 godina, vrijeme neprekidnog rada ne bi trebalo da prelazi 15-20 minuta. Do kraja osnovne škole može biti i do 30-40 minuta.

Pauza od 5 minuta je dovoljna ako je ispunjena intenzivnom fizičkom aktivnošću.

Ni u kom slučaju ne dajte djetetu dodatne zadatke osim onih koje su mu dali u školi.

Ne zaboravite da učenik prvog razreda svaki dan ima određeni broj časova, pa je njegov učinak tokom dana smanjen.

4. Ne forsirajte loš rad na nastavi.

Možete ponuditi da ga provjerite, ispravite greške, ali ne morate ga ponovo pisati.

Ponovljeno izvršavanje već završenog zadatka (iako s greškama) doživljava se kao besmislena, dosadna stvar. Obeshrabruje želju za angažovanjem, lišava vere u sopstvene snage.

U početku se uvjerite da su sve lekcije obavljene.

Može se desiti da dijete nije dobro naučilo edukativni materijal. Tada ćete morati dodatno raditi s njim, objasniti ono što ostaje nerazumljivo.

Budite prisutni kada dijete priprema zadaću, ohrabrite ga, objasnite ako nešto ne razumije ili zaboravi, ali ne zamjenjujte njegovu aktivnost svojom.

U početku, kada rade domaće zadatke, djeca mogu napraviti mnogo grešaka, mrlja od nemogućnosti raspodjele pažnje, pretjeranog stresa i brzog zamora.

Zahtevajte da se domaći zadatak uradi čisto, uredno, lepo. Ali svi ovi zahtjevi moraju ostati u granicama djetetovih sposobnosti.

Molimo da obratite pažnju na razvoj vještina koje su značajne za učenika i po potrebi pružite pomoć svom sinu ili kćeri u njihovom sticanju i razvoju. Ove vještine uključuju:

• Sposobnost sastavljanja vašeg portfelja;
• Pozdravite nastavnike i djecu;
• Postavite pitanje nastavniku ili kolegi iz razreda;
• Odgovori na pitanje;
• Slušajte objašnjenja i zadatke nastavnika;
• Za izvršavanje zadataka;
• Zamolite nastavnika da pomogne ako nešto nije jasno, nešto ne ide;
• Vještina dugo vrijeme uradi istu stvar;
• Rukovati knjigama, bilježnicama i drugim školskim priborom;
• Podijelite posao na dijelove;
• adekvatno odgovoriti na komentare;
• Objasnite sa čime se ne slažete;
• Uzmite u obzir mišljenja drugih;
• Budite ponosni na svoj rad i ne skrivajte ga;
• Uspostavljanje i održavanje prijateljskih kontakata sa vršnjacima;
• Preuzmi određenu odgovornost za održavanje kuće;
• Self use javni prijevoz, novac;
• Sposobnost donošenja odluka koje osiguravaju vlastitu sigurnost.

Uspeh u rešavanju tako složenog zadatka kao što je uspeh deteta u školi zavisi od efektivne saradnje škole i porodice. Iskustvo pokazuje da nijedna najbolja škola ne može u potpunosti zamijeniti djetetovu porodicu, porodično obrazovanje. Jedinstvo zahtjeva porodice i škole je veoma važan princip obrazovanja. Škola daje dete naučna saznanja i usađuje mu svestan odnos prema stvarnosti. Porodica pruža praktično životno iskustvo, odgaja sposobnost empatije sa drugom osobom, osjećanja njenog stanja. Dijete lišeno roditeljske nježnosti odrasta zatvoreno, beskontaktno.

Zapamtite! Dijete je najveća vrijednost u vašem životu.Nastojte razumjeti i upoznati ga, tretirati ga s poštovanjem, pridržavati se najnaprednijih metoda obrazovanja i stalne linije ponašanja:

• u svakom trenutku ostavite sve svoje poslove i pobrinite se za dijete;
• konsultujte se s njim, bez obzira na godine;
• priznati djetetu učinjenu grešku u odnosu na njega;
• izvinite se djetetu ako niste u pravu;
• često se stavljajte na njegovo mjesto;
• uvijek se suzdržavajte od upotrebe riječi i izraza koji mogu povrijediti dijete;
• pokušajte da se oduprete dječjim zahtjevima i suzama, ako ste sigurni da je to hir. prolazni hir;
• slobodno pričajte poučne priče iz svog djetinjstva koje vas bacaju u loše svjetlo;
• ostanite prisebni, čak i ako vas je čin djeteta razljutio.
  

Savjeti za roditelje koji žele pomoći svojoj djeci u izradi domaćih zadataka.

Roditelji uvijek pokušavaju pomoći svojoj djeci u izradi domaćih zadataka. Ova pomoć se kreće od pojedinačnih kratkih objašnjenja do izvršavanja zadatka umjesto djeteta. U svakom slučaju, ima mnogo problema. U pokušaju da se izbore s njima, roditelji koriste razne metode: podmićivanje, prijetnje, kazne, obrazloženje. Motivi odraslih su sasvim razumljivi. Da li je moguće pronaći nešto loše u prirodnoj roditeljskoj brizi? Međutim, vrlo često roditelji samo pogoršavaju školski stres svoje djece.

Kada se uzmu u obzir zahtjevi koji se postavljaju u školskim zadacima, strepnja mnoge djece zbog odobravanja njihovih postupaka od strane nastavnika i strah od neuspjeha pred razredom, postaje jasno da se učenici nadaju opuštanju kod kuće. Međutim, to se ne dešava - roditelji im "stoje nad dušom" dok rade domaće zadatke, ne dozvoljavajući im da se opuste. Ovo je slično situaciji u kojoj se zaposlena osoba, nakon što je primila dio stresa na radnom mjestu, vraća kući u isto napeto okruženje. Razmislite koliko dugo možete izdržati takvu situaciju? Neuspješno, mnogi roditelji idu u školu u nadi da će dobiti savjet od nastavnika kako da pomognu svojoj djeci u izradi domaćih zadataka.

1. Ispunjenje dnevne rutine

Mnogoj djeci pomaže pridržavanje jasne dnevne rutine. Teret odgovornosti je prevelik za djecu ako moraju sama odlučiti kada će početi raditi domaći zadatak. Djeca moraju unaprijed odlučiti da li da rade domaći odmah po dolasku iz škole ili, na primjer, nakon večere. Međutim, kada se odredi predviđeno vrijeme za izradu domaće zadaće, raspored bi trebao biti što je moguće stroži. Jasna provedba dnevne rutine pomoći će u rješavanju problema kao što je "hvatanje" djece i njihovo "sjedanje" na posao. Nakon nekog vremena domaći zadaci će jednostavno postati prirodan dio njihovog dnevnog rasporeda. Imajte na umu da vrijeme predviđeno za njegovo izvršenje ne smije biti ničim prekinuto. Telefonski pozivi, TV emisije i sve ostalo može sačekati dok se posao ne završi.

Uveče roditelji treba da obavezno provjere svoj domaći zadatak. Mnoga djeca su veoma zabrinuta, plaše se da donesu u školu zadatke urađene s greškama. Stoga je veoma važno da roditelji redovno provjeravaju rad. Ovakvo ponašanje odraslih daje djetetu osjećaj završenosti posla, znak je dobronamjerne pažnje roditelja, a ujedno stvara osjećaj sigurnosti i povjerenja da su zadaci obavljeni bez grešaka. Učenik će to samopouzdanje donijeti sa sobom u učionicu, što znači da će se osjećati mirnije kada počne da radi na času. Međutim, ako dijete ne razumije neki određeni materijal, roditelji trebaju o tome obavijestiti učitelja.

2. Raspodjela zadataka prema stepenu složenosti

Za neku djecu je problem odabrati s kojim će zadatkom početi raditi domaći zadatak. Oni mogu dugo patiti zbog njegovog rješenja. Preporučljivo je ponuditi im da započnu zadatke od onih najlakših. Tako su momci odradili više zadataka i vježbi, što izaziva osjećaj zadovoljstva.

3. Roditelji ne treba da sede pored deteta sve vreme dok ono radi domaći.

Mnogi roditelji će reći da njihova djeca ne znaju da rade samostalno i da moraju sjediti pored njih. Zapravo nije. Vidjevši da su roditelji spremni da budu stalno tu, djeca svjesno odlučuju da ništa ne rade sama. Neki ljudi jednostavno prestanu da rade čim roditelj ode. Često se takvi zavisni školarci ne snalaze u nastavi, donoseći nedovršene zadatke kući.

Ako su se roditelji već našli u takvoj situaciji, ustaljeni poredak stvari ne treba odmah mijenjati. Moramo se kretati postepeno. Nekoliko dana za redom, odraslima je preporučljivo da sjede što dalje od djeteta koje radi domaći. Roditelji bi postepeno trebali povećavati distancu između sebe i učenika dok ne počne potpuno samostalno raditi.

4. Prvo provjerite šta je ispravno urađeno

Roditelji, po pravilu, pre svega obraćaju pažnju na greške svoje dece. Odrasli treba da imaju za pravilo da zapažaju koliko je učenik bez grešaka obavio one zadatke koji su urađeni. A što se tiče zadataka u kojima je napravljena greška, recite djetetu: „Mislim da ako još jednom provjerite ovaj primjer, možda ćete dobiti malo drugačiji odgovor.“ Ovo će ohrabriti učenika da se vrati zadatku bez gađenja ili osjećaja nemoći.

Ako roditelj počne provjeravati domaće zadatke analizirajući greške, pa se čak i naljuti, tada će dijete, umjesto da ispravi nedostatke, brinuti šta je izazvalo negodovanje odrasle osobe.

Ponekad je preporučljivo provjeravati domaći zadatak u dijelovima, odmah nakon što je učenik riješio zadatak, završio vježbu. Za mnogu djecu je važno da odmah dobiju potvrdu da je sve urađeno bez grešaka ili da što prije ispravi greške u radu. Tako dijete može brzo dobiti povratne informacije u vezi sa napretkom nastave. Ima želju da sljedeći zadatak dobro obavi. Ako je dijete počelo raditi nešto pogrešno, onda ima priliku odmah otkriti i objasniti grešku. To znači da učenik ne mora kasnije ponavljati cijeli zadatak.

5. Ne treba dozvoliti učeniku da sjedi na nastavi cijelo veče.

Ponekad roditelji dozvoljavaju djetetu da sjedi na domaćem zadatku nekoliko sati zaredom. To je sasvim normalno ako učenik zaista radi svo ovo vrijeme i zadatku je, u stvari, potrebno toliko vremena da se izvrši. Međutim, ako odrasla osoba vidi da za sat-dva dijete jedva da je napredovalo u njegovoj provedbi, onda se beskorisna aktivnost mora prekinuti. U ovom slučaju, preporučljivo je da napišete poruku nastavniku u kojoj se objašnjava šta se dogodilo ili da se sastanete sa nastavnikom.

Koji su razlozi nesposobnosti učenika da se nosi sa zadatkom kod kuće?

Možda jednostavno ne razumije. novi materijal i stoga nije bio u mogućnosti da završi svoj domaći zadatak.

Možda je dijete već formiralo osjećaj bespomoćnosti. U ovom slučaju, ako dugo sjedi na zadatku, vjerovatno će ga roditelji ispuniti.

Dijete može imati ozbiljni problemi sa obukom općenito, na primjer, zbog nedostatka formiranja potrebnih obrazovnih vještina i sposobnosti.

Učenik nije u stanju da se nosi sa velikim obimom zadatka.

6. Pomoć pri pamćenju informacija iz udžbenika

Često školarci ne znaju na šta treba obratiti pažnju u procesu čitanja nastavnog teksta. Većina udžbenika ima pitanja na kraju svakog pasusa. Roditelji treba da razgovaraju o njima sa djetetom prije nego što počne čitati udžbenik. Koristeći ovu taktiku, učenik će znati šta važna informacija morate obratiti pažnju.

Neka djeca nastoje zapamtiti apsolutno sve što je napisano u udžbeniku. Tada je preporučljivo takvom djetetu dati olovku i zamoliti ga da označi riječ ili rečenicu, što je, po njegovom mišljenju, odgovor na jedno od pitanja.

7. Roditelji treba da obrate pažnju na neverbalne signale koje šalju svojoj djeci tokom domaće zadaće.

Roditelji često kažu da se nikada ne ljute ili ne viču na svoju djecu kada im pomažu da urade domaći zadatak. Međutim, komunikacija se ne odvija samo na verbalnom nivou. Poznato je da su barem neverbalni načini prenošenja informacija značajan dio komunikacija. Stoga se mnogi signali, posebno negativni, mogu prenijeti prilično jednostavno, čak i ako sami roditelji toga nisu svjesni.

Grimase, posturalna napetost, uzdasi, podignute obrve i druge manifestacije su neverbalni odgovori na dječje greške. Ako su dovoljno osjetljivi, brzo će uhvatiti ove signale. Ovo će samo dodati napetost vašim odnosima sa domaćim zadacima.

Književnost

Kako vaspitači mogu pomoći roditeljima da rade sa decom na domaćim zadacima / / Obrazovanje u savremena škola. 2002, №3

Jainot H. Ponašanje roditelja kada djeca rade domaće zadatke // 2000.

GOBU MO TsPPMS - pomoć

za roditelje

"Pravila za pomoć djetetu oko domaće zadaće"

Ergonomija studentskog radnog mjesta

S početkom školovanja, opterećenje djeteta drastično raste. Ti sati koje svakodnevno provodi za školskom klupom ili klupom, radeći domaći, možda neće najbolje uticati na njegov razvoj.

Stoga roditelji treba da obrate posebnu pažnju na držanje i vid.

Organizacija radnog mjesta učenika uključuje nekoliko tačaka: lokaciju u prostoriji, veličinu školskog namještaja, osvjetljenje radnog mjesta učenika i lokaciju kancelarijskog materijala. U ovom članku ćemo se fokusirati na svaku od njih.

Lokacija studentskog radnog mjesta kod kuće.

Razmišljajući o lokaciji radnog mjesta učenika kod kuće, potrebno je uzeti u obzir izvor svjetlosti. Sto za dijete treba postaviti što bliže prozoru i postaviti postrance, jer. Nedovoljna osvijetljenost radnog mjesta može uzrokovati oštećenje vida.

Važno je uzeti u obzir da li je dijete dešnjak ili ljevak. Dakle, ako je dete dešnjak, onda svetlo treba da pada na sto sa leve i napred, jer. ako padne desno ili pozadi, tada će senka sa djetetove ruke i tela pasti na svesku, a ako je dete levoruko, onda desno. Ne preporučuje se postavljanje stola ravno. U tom slučaju će se svjetlost koja pada na radnu površinu reflektirati od nje, što će negativno utjecati na vid učenika.

Osvetljenje radnog mesta školarca.

Dijete poslijepodne radi domaći. Vrlo često u ovom trenutku nema dovoljno prirodnog osvjetljenja, pa roditelji moraju razmišljati o tome kako pravilno organizirati vještačko osvjetljenje za radno mjesto učenika. U skladu sa zahtjevima ergonomije i higijene radnog mjesta učenika, lampa mora biti postavljena uzimajući u obzir dešnjak ili ljevorukost djeteta.

Dakle, za ljevaka, lampa se postavlja s desne strane, a za dešnjaka, s lijeve strane. Kada radite domaći zadatak, bolje je koristiti dva izvora svjetlosti - luster i stolnu lampu. Istovremeno, prednost treba dati ne fluorescentnoj lampi, od koje se oči brzo umaraju, već običnoj lampi sa žarnom niti.

Često roditelji postavljaju takvo pitanje, s kojim predmetom je bolje početi pripremati lekcije, od teškog ili lakšeg? Najbolje ga je naučiti da samostalno utvrđuje poteškoće obavljenog posla i sam odlučuje s kojim predmetom će početi raditi zadaću. Ukoliko se učenik odmah uključi u rad, preporučljivo je da prvo odradi najteže lekcije i pređe na lakše. Ako se polako uvlači, onda treba početi od lakših i tek postepeno prelaziti na one teže.

Najbolje je početi raditi domaći 1 sat ili 1,5 sat nakon povratka iz škole kako biste imali vremena za pauzu od nastave. Ako je dijete zauzeto nekim drugim poslom (na primjer, pohađa kružoke, sekcije), onda možete sjesti kasnije. Ali u svakom slučaju, ne možete ga odgoditi za veče.

Trajanje djetetovog rada na pripremi domaće zadaće treba biti sljedeće:

Do 1 sat - u prvom razredu;

Do 1,5 sata - u drugom;

Do 2 sata - u trećem i četvrtom razredu.

Ove standarde postavlja Ministarstvo prosvjete.

Za uspješno izvršenje zadatka neophodan je jasan ritam nastave. Na primjer, nakon 25 minuta treninga treba napraviti pauzu od 5 do 10 minuta, tokom koje treba izvesti neke fizičke vježbe.

Učenika treba obrazovati u navici rigorozne i sistematske pripreme nastave. Navika vježbanja, i to savjesnog vježbanja, trebala bi postati druga priroda rastućem malom čovjeku. Koliko god lijepo vrijeme iza prozora mamilo, ma koliko zanimljiv program bio na TV-u, ma kakvi gosti došli, ukratko, šta god da se desi - časovi uvijek moraju biti odrađeni, i to dobro. Opravdanja za nepripremljene lekcije nema i ne može biti – to učeniku mora biti jasno od prvih dana nastave.

Odabir stola i stolice za učenika.

Vrlo često, kada organizuju djetetovo radno mjesto, roditelji mu kupuju sto "za rast". Ispunjavanje pismeni zadaci za takvim stolom dijete je u neprirodnom položaju, brzo se umara i dobiva probleme s mišićno-koštanim sistemom.

Najbolja i najisplativija opcija u ovom slučaju je namještaj koji "raste" s djetetom. Danas na tržištu postoji veliki izbor stolova i stolica za školarce sa podešavanjem visine. S jedne strane, ovo će uštedjeti porodični budžet, jer neće biti potrebno svake godine kupovati novi namještaj, s druge strane, uvijek ga možete prilagoditi visini djeteta.

Idealan za dijete, posebno u osnovnoj školi, je sto sa nagnutom površinom od 14-15°. Istovremeno, obratite pažnju da se na dnu nalazi posebna brava koja neće dozvoliti da sveske, olovke i udžbenici klize sa stola. Uglovi školskog namještaja trebaju biti zaobljeni, mehanizmi su opremljeni zaštitom od štipanja prstiju. Što se tiče psihologije, prednost treba dati svijetlim tonovima boja namještaja.

Kako pravilno prilagoditi sto za učenika:

ploča stola treba da bude u nivou solarnog pleksusa, laktovi sa spuštenim rukama trebaju biti 5-6 cm ispod površine stola, optimalna veličina ploče stola je 60 * 120 cm. Što se tiče stolice, ona treba da ima čvrst naslon i da bude blago zakrivljena kako bi pružila podršku lumbalnoj kičmi. Sedište je konkavno, zbog čega će se težina djetetovog tijela, a samim tim i cirkulacija krvi ravnomjerno raspoređivati ​​po cijeloj površini sjedišta, sprječavajući utrnulost pojedinih dijelova tijela.

Lokacija obrazovnog materijala.

U idealnom slučaju, sav školski pribor bi trebao biti na jednom mjestu. Često su stolovi za studente opremljeni fiokama u koje možete staviti cijelu kancelariju. I stavite udžbenike na police zakucane pored dečijeg stola, ili u ormarić.

I dalje. Ne postavljajte svijetle predmete u blizini radnog mjesta djeteta koji bi ga mogli odvratiti od učenja. I nakon 40 minuta sjedećeg rada, malo se zagrijte 5 minuta kako biste izbjegli hipodinamiju.

Šta možete savjetovati roditeljima ako njihovo dijete ne može "sjediti" na časovima?

Režim dana igra važnu ulogu u organizaciji vaspitno-obrazovnog rada učenika. Posebne studije sprovedene u osnovna škola, pokazalo je da oni koji dobro uče imaju određeno vrijeme za pripremu časova i toga se drže. I, naprotiv, među slabim studentima ima dosta onih koji nemaju stalno vreme predviđeno za učenje.

Negovanje navike sistematskog rada počinje uspostavljanjem čvrstog režima učenja, bez kojeg se ne može postići uspeh u učenju. Dnevna rutina ne bi se trebala mijenjati ovisno o broju časova, o tome da li se na TV-u prikazuje zanimljiv film ili su gosti došli u kuću. Dijete treba sjediti za nastavu ne samo u isto vrijeme, već i na stalnom radnom mjestu. Sve na stolu treba da bude na svom mestu. Poznati stručnjak za naučnu organizaciju rada A.K. Gastev tvrdio je da ako je radno mjesto u savršenom redu, onda je to već pola bitke. A radno mjesto učenika treba da bude takvo da se samim izgledom prilagođava poslu, budi želju za vaspitno-obrazovni rad. Takođe bi uvek trebalo da imate hrpu papira pri ruci tako da nema potrebe da kidate stranice iz sveske. U blizini stola poželjno je objesiti (na udaljenosti do ruke) policu s udžbenicima, rječnicima, priručnicima i drugim potrebnim knjigama. Pred mojim očima - kalendar i raspored časova. Ne preporučuje se korištenje teških ručki, jer povećanje njegove težine čak i za jedan gram povećava umor.

Ukoliko stambeni i materijalni uslovi ne dozvoljavaju da se učeniku obezbedi poseban sto i polica za knjige, onda je ipak potrebno detetu obezbediti neko stalno mesto da tu može da drži svoje knjige i sveske.

Prije svega, treba obratiti pažnju na okruženje u kojem dijete radi domaće zadatke. Začepljenost i buka smanjuju brzinu i efikasnost za 3 puta i ubrzavaju umor za istu količinu. Na koncentraciju pažnje najbolje utiče temperatura u prostoriji. Optimalna koncentracija se postiže kada

temperatura 18-22t.

Kontrola dopisa o domaćem zadatku

Dragi roditelji! Kada nadgledate domaći zadatak, pokažite toleranciju i poštovanje prema ličnosti vašeg djeteta:

Nemojte upoređivati ​​njegove vještine sa vještinama druge djece.

Nemojte vikati, bolje je utvrditi razlog nesposobnosti djeteta da izvede zadatu vježbu.

Stvoriti uslove da dijete uspješno završi domaći zadatak.

Ne pokušavajte da radite domaći zadatak za svog sina ili kćer, to će im učiniti medvjeđu uslugu.

Podsticati istrajnost i iskazivanje karaktera u postizanju cilja.

Zahtijevajte od djeteta da pažljivo pročita upute za izvršavanje obrazovnih zadataka, formulisanje pitanja.

Naučite ga da detaljno prouči sadržaj udžbenika, referentni materijali, pravila i uputstva.

Razvijajte njegovu pažnju i pažnju prilikom izrade domaćih zadataka.

Pohvalite svoje dijete za blagovremeno obavljenu domaću zadaću.

Pokažite svoja dostignuća pred ostalim članovima porodice, braćom i sestrama.

Kako biste svom djetetu olakšali izradu domaćih zadataka, kupite mu enciklopedije, rječnike i priručnike o raznim temama, priručnike o informativnim medijima.

Stvorite naviku da završite ono što ste započeli, čak i ako morate nešto žrtvovati.

Kupujte za svoje dijete logičke igre, doprinoseći formiranju istrajnosti, strpljenja i odgovornosti.

Nemojte odbaciti pitanja vašeg djeteta. Čineći to, pogoršavate probleme vezane za pripremu domaće zadaće.

dopis“Kako naučiti dijete da bude samostalno u pripremanju časova?”

1. Počnite s temom koja je djetetu najlakša i ne odgovarajte ni na jedno pitanje upućeno vama dok se zadatak ne završi. Pogledajte ima li propusta, ponudite da ih sami potražite. Pokušajte izbjeći tu riječ "greška". Ne zafrkavaj se "greške" njihova djeca.

2.Matematika . Okačite tablicu množenja iznad kreveta i naučite iz nje množiti i dijeliti odjednom. Idite ispred škole, naučite cijelu tabelu. Zadatke naučite čitati i prezentirati. Ako se dijete ne može nositi sa zadatkom, pokažite kako se to radi na primjeru sličnog zadatka.

3.Reading. Jednom dijete čita samo. Zatim vam prepričava šta je pročitao. Ako netačno prepriča neko mjesto, neka ga ponovo pročita. Tako se izvlačimo od besmislenih ponavljanja. Obavezno čitajte knjige naglas noću sa svojim djetetom, naizmjence, i gdje je moguće, po ulogama.

4.Ruski jezik . U slučaju poteškoća, sve zadatke radite naglas, ali nemojte pisati slova ili riječi u udžbeniku. Prilikom pisanja dijete se ponovo sjeća svega. Napustite sobu dok ne završi zadatak, nemojte stajati iza njega.

5. Svijet - ne samo u knjizi. Napišite dodatne časopise. Odatle napravite zanimljive isječke i odaberite tekstove. Ovo će dobro doći u 5. razredu.

Dopis za dijete"Hajde da sednemo za lekcije"

Sjednite na časove uvijek u isto vrijeme.

Provetrite prostoriju 10 minuta prije početka nastave.

Isključite računar, telefon, TV. Prostorija u kojoj radite treba da bude tiha.

Provjerite raspored časova za sutra. Provjerite jesu li svi zadaci zabilježeni u dnevniku.

Pripremite svoj materijal za pisanje za čas.

Uklonite sve sa stola.

Vrijeme je da počnemo. Sjednite udobno, otvorite udžbenik...

Izrada domaće zadaće često je povezana s prilično ozbiljnim poteškoćama. Školarci imaju poteškoće jer se umaraju nakon škole, imaju tendenciju da se bave svojim poslom, da se opuste. Teško im je da se koncentrišu i preuzmu sledeći posao. Nije lako ponovo početi učiti kod kuće, odgovorno pristupiti svakom zadatku. Za uspješne studije potrebna je snaga volje, upornost. Naravno, umor utiče, a neke discipline same po sebi izazivaju negativan stav. Na primjer, uvijek je teže raditi domaći zadatak iz predmeta koji su manje jasni. Najvažnije je u takvim slučajevima koncentrirati se, pratiti algoritam rada, razmisliti o planu časa, racionalno rasporediti vrijeme i ne biti ometani. Uzmite u obzir niz nijansi, zapamtite preporuke da brzo obavite domaći zadatak i izbjegnete greške. Tada ćete i sami biti iznenađeni rezultatima: ispostavilo se da to možete učiniti mnogo efikasnije, a pritom trošite manje vremena.

Kako postići veliku brzinu i pismenost kada radite domaće zadatke?
Prije svega, morate zapamtiti važno pravilo: morate žuriti polako. Ne treba žuriti, pokušavati pisati, čitati, rješavati probleme što je brže moguće. Ovakvim pristupom kvaliteta rada će odmah naglo pasti, a dodatno će se vrijeme potrošiti na provjeru i ispravljanje. Da biste stvarno povećali brzinu, ali u isto vrijeme izbjegli nedostatke, morate pažljivo upravljati svojim vremenom, djelovati ciljano i fokusirati se, bez ometanja.

1. Započnite sa zakazivanjem domaće zadaće. Poželjno je da svaki dan posvetite određeno vrijeme učenju, a ne neposredno prije polaska u školu. Ako ravnomjernije rasporedite opterećenje, bit će vam mnogo lakše raditi. Uvijek uzmite u obzir u svojoj dnevnoj rutini da lekcije mogu trajati malo duže nego što ste očekivali. Ostavite marginu od 30 minuta do 1 sat. Pokušajte sve završiti na vrijeme, ali ne zaboravite da još uvijek imate ove zalihe. Ne dozvolite da vas uplaši trajanje perioda predviđenog za izvršavanje zadataka: kada se naviknete da radite pažljivo, po planu, oduzet će vam znatno manje vremena od predviđenog roka.
   
2. Uzmite u obzir različite faktore koji se odnose na druga pitanja, posao, prilikom određivanja vremena nastave. Preporučljivo je ne sjedati za nastavu odmah po dolasku iz škole. Bolje je izdvojiti vrijeme za odmor, odvratiti pažnju od učenja, užinu. Dobra opcija je prošetati ulicom, baviti se nekim sportom. Ako ste umorni, zaustavite se na pasivnom odmoru: čitajte knjigu, gledajte TV. Međutim, nemojte praviti predugu pauzu. Uobičajeno vrijeme za odmor nakon škole je 1-1,5 sat. Ponekad učenici više vole da spavaju malo nakon povratka iz škole, ali to nije dobar izlaz. Tako ćete srušiti svoj režim, nemirni san obično loše utiče na organizam. Ako vam je potrebno, obratite se svom ljekaru. Dobra opcija je da se dovoljno naspavate noću kako vam ne bi bilo da legnete kada dođete kući.
   
3. Zapamtite da je ključ dobrog rada red u svemu. Kada pravite raspored, uvijek ga se držite. Kako ne biste zaboravili na vrijeme sjesti za nastavu, postavite budilicu. Također će vam dobro doći za označavanje perioda rada između kojih trebate napraviti pauzu, oko 10 minuta. Kada ima mnogo lekcija, nije potrebno raditi sve redom da biste uštedjeli vrijeme. Biće vam potrebne pauze za odmor, po mogućnosti svakih 35-50 minuta. Njihova učestalost može zavisiti i od prirode posla: fokusirajte se na svoje stanje. Ako je posao fragmentaran (na primjer, rješavate zadatke iz fizike ili algebre), ali se umorite od toga, možete napraviti pauzu nakon 35 minuta. Kada vam je zadatak lakši, ali sam po sebi iziskuje dosta vremena za obavljanje (na primjer, pisanje eseja), vrijedi napraviti pauzu nakon 50 minuta, ali se odmoriti malo duže.
   
4. Održavajte sve svoje stvari, školski pribor, udžbenike i sveske u redu. Tada ćete uvijek imati sve pri ruci, nećete morati dugo tražiti izgubljene stvari ili pokretati nove bilježnice. Imajte na umu da će vam sama okolina početi stvarati radno raspoloženje kada sve oko sebe bude na svom mjestu.
   
5. Prilikom početka nastave, unaprijed se pobrinite za mir i spokoj. Ništa ne bi trebalo da vas ometa: isključite TV, odložite svoje omiljene knjige, časopise. Preporučljivo je isključiti računar i telefon. Ovo će vam pomoći da pravilno uradite domaći zadatak, a ne da odgađate posao.
   
6. Stvorite sebi najudobnije uslove. Stol bi trebao biti udoban, uklonite sve strane predmete s njega. Odaberite najprikladniju stolicu, obratite pažnju na njenu visinu, koja odgovara stolu. Pokušajte da sjedite uspravno, nemojte se savijati prenisko prema bilježnicama. Ako se sagnete, u ovom položaju ćete se mnogo brže osjećati umorno, jer će se povećati opterećenje kičme i leđa. Ne biste trebali vježbati na kauču dok ležite, jer to negativno utječe na vid.
   
7. Postepeno gradite sopstvenu "bazu znanja". Obavezno sačuvajte svoje bilješke, bilježnice, kontrolne liste i pisani radovi, sažeci. Sve ovo će vam svakako dobro doći. Čak i ako ste već prešli u drugi razred, nemojte bacati papire: tada se teme mogu ponoviti, mnoge od njih su blisko povezane. Vodite evidenciju kada sami vježbate. Na primjer, ako vam određena tema ili predmet stvara poteškoće, pokušajte sami popuniti praznine: ponovo pročitajte teoriju, ocrtajte teška mjesta i dovršite praktične zadatke. Svi ovi materijali pomoći će vam da savladate informacije, ovladate potrebnim vještinama, a u budućnosti ćete moći, jednostavno gledajući stare zapise, sve reproducirati u sjećanju.
   
8. Razmislite o redoslijedu kojim biste trebali raditi svoj domaći zadatak. Možete početi s jednostavnijim, ako odmah ne uronite u posao, teško vam je da se koncentrišete. Kada se brzo umorite, prvo treba početi sa težim zadacima, a jednostavne ostaviti za posljednji period rada.
   
9. Racionalna raspodjela vremena, koncentracija i odgovoran odnos pomoći će vam da brzo obavite domaći zadatak. Nemojte da vas ometaju druge stvari - vrijeme će brže proletjeti, nemojte oslabiti pažnju - nećete morati dugo ispravljati nedostatke.
   

Okvirni plan za brzo i pravilno ispunjavanje domaćih zadataka

1. Napravite dnevnu rutinu i uvijek je slijedite.
   
2. Opustite se nakon škole. Možete ići u šetnju ili samo sjediti kod kuće.
   
3. Držite u strogom redu sve stvari, sveske i udžbenike, školski pribor.
   
4. Postavite alarm kako ne biste propustili početak domaće zadaće.
   
5. Usredsredite se i eliminišite sve ometanja: isključite TV, ne razgovarajte telefonom sa prijateljima.
   
6. Pravite pauze u treninzima kako se ne biste preterali.
   
7. Racionalno rasporedite vrijeme: unaprijed grubo izračunajte na koje časove ćete koliko vremena provoditi, uzmite u obzir posebnosti školskog rasporeda, nivo pripremljenosti. Nešto se može odložiti, uraditi za vikend. Ali bolje je da većinu časova odradite odmah, kada dođete iz škole, imate svježa sjećanja, temu je nedavno objasnio učitelj.
   
8. Razmislite o tome gdje biste trebali početi: s lakšim zadacima ili teškim zadacima.
   
9. Radite polako kako biste izbjegli greške.
   
10. Kada je sve gotovo, obavezno provjerite obavljeni posao, pokušajte pronaći i ispraviti nedostatke.
    

Učite pažljivo, po rasporedu, ne odstupajte od plana, pravite pauze, odgovorno se odnosite prema svakom zadatku, čak i ako vam se čini lakim, uvijek još jednom provjerite svoj rad. Tada ćete pravilno raditi svoj domaći zadatak, trošiti manje vremena na njega.