Oleg Albertovich Donskikh ha scritto un rapporto analizzando il reale risultati educativi UTILIZZO. Nella misura in cui UTILIZZARE la preparazione- questa è una formazione educativa speciale, che tutti i diplomati delle scuole russe seguono con più o meno intensità, quindi vale la pena capire - cosa insegna effettivamente la mezza preparazione per l'esame? Eccolo mostrato.
Pubblico qui con il permesso dell'autore, è gradito ripubblicare.

Donskikh O.A. Sulle competenze e l'esame
La nostra istruzione sta attraversando l'era dell'esame di stato unificato e la transizione verso un approccio basato sulle competenze. Apparentemente, nel piano dei riformatori, l'USE e le competenze sono in qualche modo collegate tra loro, essendo elementi chiave (sebbene non adiacenti) di un unico processo. Questo articolo è un tentativo di scoprire alcuni aspetti della connessione tra di loro sulla base dei risultati dell'esame di stato unificato in scienze sociali.
Ovviamente, l'USE dovrebbe dimostrare le competenze che si formano tra i diplomati delle nostre scuole secondarie. istituzioni educative. Abbastanza completo e obiettivo. Sulla base di questa premessa, prenderemo in considerazione alcune caratteristiche delle risposte ai compiti d'esame.

Rispondendo brevemente alla domanda, cosa mostrano UTILIZZA i risultati nelle scienze sociali si può trarre la seguente conclusione: dimostrano l'assenza di un numero significativo di laureati Scuola superiore competenze richieste per l'istruzione superiore formazione professionale, quali: la capacità di comprendere il testo, di evidenziare l'idea principale, di sintetizzare quanto ascoltato. E, soprattutto, la capacità di lavorare in modo indipendente, ad es. fare domande e cercare risposte da soli. In altre parole, ai diplomati della scuola secondaria manca completamente quella che si può definire la competenza per studiare in un'università. Quanto sopra è facile da mostrare con esempi che danno un'idea dei singoli aspetti della competenza nominata (più precisamente, "sottocompetenza").
Prendiamo un saggio, il genere in cui le possibilità di un laureato si rivelano maggiormente.
Quindi il tema è: L'istruzione è un guardiano della libertà migliore di un esercito schierato "(E. Everett). E leggiamo un ragionamento abbastanza tipico (con l'ortografia dell'originale conservata. Vale la pena notare che a volte i saggi sono scritti in modo così analfabeta dal punto di vista della lingua russa che è impossibile non prestarci attenzione):
« L'educazione è il miglior custode della libertà.
Educato, uomo intelligente può difendersi da solo, risolvere il problema pacificamente.
Il problema è: "L'istruzione è un guardiano della libertà migliore di un esercito schierato?
Penso che nella lotta per la tua libertà devi applicare le tue conoscenze e non ricorrere all'azione militare.
Una volta sono entrato in una situazione spiacevole in cui l'istruzione ha giocato un ruolo importante. Grazie all'educazione, questo conflitto è stato scongiurato.
Ecco perché l'educazione è il miglior custode della libertà».
Un'altra cosa:
« L'educazione è davvero questa libertà. Ogni persona ha bisogno di educazione, perché nel nostro tempo è impossibile vivere senza educazione. Molte persone dicono che l'esercito è molto duro e dispiegato. Ad esempio, non credo. Quando finii la prima media alla scuola serale, fui arruolato nell'esercito. Durante l'anno di servizio ho imparato molte cose interessanti. Ho letto molti libri e scritto dettati. Credo che una persona nel nostro tempo abbia bisogno di istruzione e servizio nelle forze armate».
È chiaro che non vengono selezionati i migliori saggi. Selezionato abbastanza tipico. E sono tipici secondo i tratti che coincidono in questi due saggi. E questi segni sono:
1) Completa incomprensione dei pensieri dell'autore della dichiarazione. Ciò che Everett dice sulla società in quanto tale e sul ruolo dell'educazione nell'innalzare il livello delle relazioni nella società, i laureati si traducono sul piano personale.
2) Il tema della libertà in senso politico è del tutto scomparso, il laureato parla solo di “lotta per la sua libertà”, ma da chi e perché, non è chiaro, se non forse da nemici personali. Il secondo ha completamente dimenticato la libertà, sebbene questo sia il tema chiave della sua affermazione scelta.
3) Agli scrittori non interessa l'unità semantica delle affermazioni specifiche e il significato generale del testo che creano Cosa significa "l'esercito è molto severo e dispiegato"? O sciocchezze, come "devi applicare le tue conoscenze e non ricorrere all'azione militare. L'autore, ovviamente, non pensa a come si possa "saltare" per le sole operazioni militari. Proprio come la "guerra" si rivela uno spiacevole conflitto in cui è entrato una volta. L'esercito schierato risulta essere un uomo.

« L'uomo non è una parte frazionaria del mondo, contiene un enigma e una soluzione integrali del mondo."(NA Berdyaev).
« Il mondo è composto da diversi miliardi di persone e ogni persona ha la propria individualità e un mondo separato. Questo è affermato nella dichiarazione di N.A. Berdyaev. Sono d'accordo con questa opinione dell'autore. Dopotutto, per capire il mondo, devi capire la persona.
Dopotutto, il mondo non è costituito da parti frazionarie, il mondo stesso è costituito da piccoli mondi. Ogni persona è di per sé un piccolo mondo che ha bisogno di essere studiato a lungo e duramente. In ogni persona possiamo trovare risposte a domande eterne, trovare soluzioni ai nostri problemi. Dopotutto, ogni persona ha il suo mondo, in cui si combinano cose apparentemente incompatibili. Abbiamo bisogno di molto tempo per capirlo, per prendere parte del bene di questo mondo per noi stessi.
Una persona ha bisogno della comunicazione, prima di tutto, per migliorarsi, per trarre il meglio dalla comunicazione. E applicalo per svelare il mistero del mondo di un'altra persona».
Qui sembra che l'autore inizialmente dimostri davvero la comprensione di N.A. Berdyaev quando dice che per capire il mondo, devi capire una persona. Con una certa forza, si può ancora essere d'accordo con questo. Ma l'esposizione seguente nega questo errore iniziale. Quindi iniziano frasi che né in sé né in generale hanno alcun significato intelligibile. Se hai bisogno di studiare te stesso a lungo e duramente, cosa c'entra la comunicazione con questo, che viene poi discusso? E alla fine, c'è una totale sciocchezza: devi comunicare per migliorare te stesso e prenderlo al meglio per "svelare il mistero del mondo di un'altra persona" ... Oltre a quanto scoperto nel precedente saggi, c'è una frase sacramentale qui - " Sono d'accordo/non sono d'accordo con l'opinione dell'autore". Secondo il laureato, questa frase dimostra la propria opinione. Sì, sembra una riflessione su quanto letto. Ma in una situazione in cui il testo è completamente frainteso, non sembra un riflesso, ma un'aggiunta accidentale. Dopotutto, puoi essere d'accordo o in disaccordo con ciò che capisci.
E infine, un altro esempio.
« Totalitarismo - una forma di governo in cui la moralità è di competenza del potere"(AN Kruglov). " Ho scelto questo argomento del saggio, perché per un lungo corso di storia dalla scuola ho conosciuto il suo niraz. Ci sono tre forme di governo nella società: autoritario, totalitario e democratico. La nostra Patria ha una forma di governo democratica.
Il totalitarismo esisteva sotto Stalin, dove c'erano leggi uniformi, la loro applicazione, indipendentemente dall'accordo dei cittadini. Con l'aiuto della moralità, cioè dell'insegnamento, il potere si è guadagnato un certo status nella società. Le autorità non hanno tenuto conto delle richieste, dei capricci e delle convenienze della società. Dal mio punto di vista, questa forma di governo è molto crudele e sbagliata nei confronti degli abitanti. Il potere deve esistere con la società insieme, aiutandolo nella vita».
Anche in questo caso un completo fraintendimento del significato dell'affermazione. L'incapacità di comprendere che moralità e diritto in una società democratica sono due forme diverse coscienza pubblica. La moralità è generalmente intesa come un "sermone" dalla frase "leggi la moralità". E lungo la strada, qualche errore: si tratta di leggi uniformi in segno di totalitarismo, il governo “guadagna status”, ecc.
In connessione con questi esempi (e non è difficile moltiplicarli, poiché la maggior parte dei saggi sono tali in un modo o nell'altro), vale la pena parlare di una caratteristica del pensiero rappresentato da questi esempi: la completa assenza di un senso di malinteso. Anche Aristotele diceva che la filosofia (in questo caso il pensiero razionale) inizia con la sorpresa. Una persona deve scoprire qualche incoerenza, l'impossibilità di qualcosa che esiste. Il sentimento di incomprensione nasce dalla stessa radice: non può essere, ma lo è! La combinazione di alcuni pensieri, immagini che vengono presentate nel testo non si sommano a un'immagine intera. Ma devono sommarsi. E inizia la ricerca, una persona cerca di mettere insieme un mosaico. Comincia a porsi domande, rispondendo alle quali spera di riprodurre questa immagine. Deve arrivare a un senso di comprensione, a sentire che tutte le parti dell'affermazione sono complementari.
Negli esempi forniti, ci troviamo di fronte a qualcosa di completamente diverso: invece di capire, c'è un insieme di associazioni. Invece di pensare al pensiero di un famoso pensatore, vediamo un rivolo casuale di coscienza (perché l'espressione "flusso di coscienza" per questa attività mentale è troppo forte) senza alcun tentativo di rispondere almeno ad alcune domande. Di conseguenza, la mancanza di comprensione è determinata dalla completa assenza di un senso di incomprensione.
Sembra che si attivi un semplice meccanismo associativo su alcune delle parole riconosciute. Qui non si parla più di scelta della materia, sebbene i compilatori presuppongano una scelta di sei discipline.
Ciò è pienamente manifestato durante la procedura di ricorso. È praticamente impossibile convincere un laureato che si contraddice o che ha completamente frainteso ciò che ha letto. Comincia a spiegare che "intendeva" esattamente ciò che dice l'insegnante. E all'indicazione di un'evidente contraddizione si contrappongono le stesse vuote righe associative che riempiono il saggio stesso.
Di conseguenza, diventa abbastanza ovvio che l'USE, con la sua struttura di test, lavora per migliorare il pensiero associativo invece di costringere gli studenti a vedere immagini olistiche di determinate aree spirituali. Alcune risposte sono così selvagge che dopo di esse non ci può essere alcun dubbio sulla conoscenza dell'argomento. Ma il sistema di scelta tra più opzioni lascia sempre la possibilità di indovinare almeno un certo numero di risposte corrette, anche se non si ha assolutamente idea dell'argomento.

Un altro compito che richiede la capacità di definire e generalizzare è il compito C8, che richiede la preparazione di un piano complesso per una risposta dettagliata su un argomento specifico di un corso di scienze sociali. Ovviamente, per redigere un piano, è necessario immaginare l'argomento nel suo insieme, saperlo scomporre in componenti e classificare queste componenti. Invece, molto spesso incontriamo ancora una volta un insieme casuale di parole.
Senza occupare troppo spazio, presentiamo solo tre piani sul tema "Biologico e sociale nell'uomo".
(In un caso, uno studente ha elaborato un piano universale per questo argomento che si adatta a tutto, ma può comunque essere considerato più come una curiosità:
« Piano:
- Identificazione del problema.
Commento
- la mia posizione
-la mia opinione
-esempi
Conclusione
-conclusione».)
Ma le risposte tipiche, abbastanza tipiche sembrano essere essenzialmente:
undici .Il concetto di persona
2. Segni del biologico nell'uomo
2.1.ci sono corpi
2.2 la persona reagisce a condizioni sfavorevoli, perché
Ha un sistema nervoso
3. Sociale nell'uomo
3.1.nel processo di sviluppo umano compaiono nuove tecnologie
3.2 imparato a realizzare i propri bisogni
4. Sociale e biologico sono indissolubilmente legati».

2. " Io Sociale nell'uomo.
1) Uomo e società
2) Famiglia
3) Istruzione
4) Lavoro
II Biologico nell'uomo
1) Bisogni biologici umani
2) Uomo e natura
III Conclusione"

3. "Io Comunicazione 1 Amici II Riposo: 1 Riabilitazione
2 Parenti 2 Appeasement

III Famiglia: 1 Genitori
2 fratelli.

Ancora una volta, ci troviamo di fronte allo stesso livello di lavoro con i concetti: invece della generalizzazione e della divulgazione logica dell'argomento, viene dimostrata una serie associativa completamente casuale. Quindi, “famiglia” ed “educazione”, “nuove tecnologie” e “bisogni”, “comunicazione”, “tempo libero” e “famiglia” sono nella stessa riga. Quelli. in linea di principio non si riconosce né la differenza nel livello di generalizzazione né l'eterogeneità dei concetti.
Cosa si può dire della disponibilità all'istruzione professionale superiore? Ovviamente, per apprendere la tua futura professione, hai bisogno di abilità e abilità come la capacità di lavorare in modo indipendente, capire cosa è stato detto, generalizzare, ad es. quelli senza i quali è impossibile acquisire conoscenze professionali. L'USE non dimostra nessuna di queste competenze. Inoltre, il modo stesso della sua organizzazione di base (scelte multiple) va nella direzione opposta.
I ragazzi che non sono in grado di capire e riassumere chiaramente ciò che hanno detto e letto, in linea di principio, non sono in grado di scrivere un riassunto. Dopotutto, per questo è necessario ascoltare attentamente, riassumere e scrivere brevemente ciò che si sente. Invece di evidenziare la cosa principale, strappano semplicemente pezzi completamente casuali fuori contesto. Purtroppo, data questa incapacità (incompetenza), molti insegnanti non leggono più, ma dettano le lezioni. In quei casi in cui l'insegnante racconta un determinato materiale senza indicare direttamente cosa deve essere scritto, gli appunti nella maggior parte dei casi sembrano molto scadenti. Questi sono pensieri abbastanza casuali. E i ragazzi escono dalla situazione usando aiuti per l'insegnamento o semplicemente scattare foto le note migliori. La situazione con la capacità di generalizzare non è migliore: al posto delle generalizzazioni, ci sono associazioni casuali, esattamente come quelle sopra.
Ancora peggio è la situazione con la possibilità lavoro indipendente sia nella ricerca della conoscenza che nella composizione di testi rilevanti. La ricerca della conoscenza si limita alle azioni più semplici con un computer. Ai seminari vengono fatte relazioni su alcuni passaggi del tutto casuali spuntati su Internet.
La paternità dei testi scritti è completamente persa. Invece di scrivere da soli, i ragazzi mettono insieme pezzi dei testi trovati e allo stesso tempo sono sicuri che stanno facendo un serio lavoro indipendente.
Pertanto, l'USE, da un lato, dimostra chiaramente la mancanza di competenze essenziali per studiare in un'università e, dall'altro, costringe gli insegnanti a scegliere tali tattiche di lavoro con gli studenti che minano deliberatamente la possibilità di sviluppare queste competenze.

Nella sua dichiarazione, E. Everett solleva il problema del ruolo dell'educazione nella lotta per la libertà.

Come è noto dal corso di studi sociali, l'educazione è un insieme di abilità, abilità e conoscenze acquisite. Più sappiamo, più opzioni abbiamo. La libertà in questo contesto è la manifestazione della propria volontà, la possibilità di esercitare i propri diritti e le proprie attività in assenza di vincoli da fattori esterni. Con le giuste informazioni, possiamo considerare di più modi per proteggere la tua volontà. Mentre l'esercito ha solo un modo per raggiungere il suo obiettivo: con la forza.

Questo problema è diventato particolarmente rilevante dal 20° secolo, durante il guerra fredda per proteggere la loro sovranità, gli stati si sono minacciati a vicenda con armi create per intimidire il loro nemico.

I nostri esperti possono controllare il tuo saggio entro UTILIZZA i criteri

Esperti del sito Kritika24.ru
Insegnanti delle principali scuole e attuali esperti del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa.

Tuttavia, già nel 21° secolo, i principali conflitti tra stati iniziarono a essere risolti attraverso negoziati da parte di diplomatici istruiti, che consentivano ai paesi di non ricorrere allo schieramento dei loro eserciti per proteggere la loro libertà politica.

Un esempio è il libro del genere fantasy dell'autore Andrzej Sapkowski "The Witcher", in cui il protagonista lo strigo Geralt non usava sempre metodi violenti per proteggere i suoi diritti. Molto spesso, ha difeso i suoi diritti attraverso la diplomazia, negoziando con i funzionari della città e i comandanti delle guardie.

Come esempio si possono citare anche le scienze politiche. Senza un governo competente non può esistere un apparato statale forte, perché a protezione interessi nazionali nell'arena internazionale bisogna agire diplomaticamente, non violentemente. Inoltre, senza un apparato statale competente, l'esistenza di un forte esercito è impossibile, il che conferma ancora una volta il ruolo fondamentale dell'istruzione.

Sulla base di tutto quanto sopra, si può trarre una conclusione inequivocabile che l'educazione gioca un ruolo più importante nella lotta per la libertà.

Aggiornato: 16-04-2018

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Scegli una delle affermazioni seguenti e scrivi un mini saggio basato su di essa.

Formulare, a propria discrezione, una o più idee principali dell'argomento sollevato dall'autore e rivelarlo (loro) sulla base della conoscenza delle scienze sociali.

Per rivelare le idee principali che hai formulato, fornisci ragionamenti e conclusioni utilizzando le conoscenze delle scienze sociali (concetti pertinenti, disposizioni teoriche).

Per illustrare le tue idee principali, posizioni teoriche, ragionamenti e conclusioni, fornisci almeno due fatti/esempi sociali tratti da varie fonti (vita pubblica(anche secondo i resoconti dei media), esperienze sociali personali (compresi libri letti, film visti), da vari soggetti.

Ogni fatto/esempio citato deve essere formulato in dettaglio e confermare l'idea principale, la posizione teorica, il ragionamento o la conclusione indicati/essere chiaramente collegato ad essi. In termini di contenuto, gli esempi non dovrebbero essere dello stesso tipo (non dovrebbero duplicarsi a vicenda).

29.1 Filosofia:"L'istruzione è un guardiano della libertà migliore di un esercito schierato". (E. Everett)

29.2 Economia:"Se gli affari vanno bene, le azioni alla fine seguiranno l'esempio". (W. Buffett)

29.3 Sociologia, psicologia sociale: "La punizione non è altro che un mezzo di autodifesa della società contro le violazioni delle condizioni della sua esistenza". (K.Marx)

29.4 Scienze Politiche:"Una gestione efficace è possibile solo a condizione di un ragionevole controllo sia sulla decisione stessa che sulla sua esecuzione, non solo dall'alto, ma anche dal basso". (B.Spinoza)

29.5 Giurisprudenza:"Le leggi sono fatte per il bene dei cittadini". (Cicerone)

Spiegazione.

1. L'attività è alternativa, ovvero è necessario selezionare uno frase di cinque scrivi una citazione e il suo numero prima di iniziare a scrivere un mini-saggio. A cosa dovresti prestare attenzione:

1.1. Sezione di scienze sociali nell'ambito del quale è data la dichiarazione. È da lui che dipende l'ambito in cui vengono espressi gli argomenti, i concetti di scienze sociali utilizzati, ecc.

1.2. Il significato dell'affermazione deve essere pienamente compreso dallo studente. Se viene rivelato in modo errato, il mini-saggio non viene letto per K1 (il primo criterio), vengono assegnati 0 punti e il mini-saggio stesso non viene valutato.

2. La struttura del mini-saggio:

2.1. È necessario spiegare il significato dell'affermazione. In questa parte è necessario evidenziare idea chiave o idee dell'enunciato. (K1, max. 1 punto) Non autorizzato: sostituire il significato dell'affermazione con un ragionamento generale ("fatto in casa") che non riflette le specificità dell'affermazione proposta; una parafrasi diretta, una parafrasi dell'affermazione data o una spiegazione coerente di ogni parola nell'affermazione senza spiegare il significato dell'affermazione nel suo insieme.

2.2. Richiesto per livello teorico rivelare ogni aspetto dell'idea o delle idee principali della dichiarazione dell'autore. Articoli richiesti:

2.2.1. L'uso di affermazioni di scienze sociali che sono la chiave dell'idea o delle idee principali concetti, la loro spiegazione, nonché le disposizioni teoriche che rivelano l'idea o le idee dell'enunciato. Importante in modo che corrispondano alla sezione delle scienze sociali in cui è data l'affermazione. (K2, max. 2 punti).

2.2.2. Nel contesto di almeno un'idea prescelta, sulla base della/e corretta/e spiegazione/i del/i concetto/i chiave, alle disposizioni teoriche viene fornito un ragionamento coerente e coerente correlato tra loro, sulla base del quale un'informazione ragionevole e affidabile è formulato punto di vista della conclusione delle scienze sociali scientifiche (K3, max. 1 punto).

2.3. Necessità di portare almeno due esempi di campi diversi che sosterrà l'argomento teorico. (K4, max 2 punti) Elementi richiesti:

2.3.1. Usa esempi da varie fonti. Come fonti, possono essere utilizzati fatti della vita pubblica (inclusi i resoconti dei media), l'esperienza sociale personale (inclusi libri letti, film guardati), materiali di materie educative (storia, geografia, ecc.). Esempi provenienti da soggetti diversi sono considerati esempi provenienti da varie fonti.

2.3.2. Ogni esempio dovrebbe in pratica riflettere le disposizioni teoriche delle argomentazioni.

3. Quando si scrive un mini-saggio, è importante ricordare:

3.1. La struttura deve evitare incongruenze interne.

3.2. Ogni parte dovrebbe essere organicamente inserita nella struttura del mini-saggio (l'argomentazione corrisponde agli aspetti del problema indicati nella spiegazione dell'enunciato, e gli esempi concreti illustrano gli argomenti teorici).

3.3. Il linguaggio ordinario deve essere evitato.

3.4. Il duro dovrebbe essere evitato. errori grammaticali, in particolare nelle scienze sociali e in altre terminologia disciplinare.

3.5. La presenza di errori errati, dal punto di vista delle scienze sociali scientifiche, nonché di errori semantici e fattuali, porta ad una diminuzione dei punteggi per K2 e/o K4, a seconda della natura dell'errore.

"L'istruzione è un guardiano della libertà migliore di un esercito schierato" (E. Everett)

La dichiarazione che ho scelto tocca il problema del ruolo dell'istruzione come istituzione sociale in una società democratica. Rilevanza questa edizione sta nel fatto che il trasferimento delle conoscenze alle generazioni successive è sempre stato importante per l'umanità, e in società moderna il suo ruolo è solo aumentato, l'istruzione sta subendo una serie di cambiamenti, in relazione ai quali ogni persona dovrebbe comprenderne l'importanza per la società.

Il politico americano Edward Everett credeva che l'istruzione fosse "un guardiano della libertà migliore di un esercito schierato". In altre parole, l'autore credeva che un'istruzione di alta qualità, mentre modella una personalità, vi pone le caratteristiche necessarie per la realizzazione della libertà umana, mentre metodi energici non sono in grado di garantire la libertà delle persone con la stessa efficienza. Condivido pienamente la posizione di Everett: la libertà è indissolubilmente legata all'educazione di una persona, e nessuna società può difendere ed esercitare i propri diritti con l'ausilio delle armi allo stesso modo di una società per la quale l'educazione è un valore prioritario.

L'educazione nelle scienze sociali è intesa come un processo mirato di educazione e formazione nell'interesse di una persona, della società e dello stato, nonché un insieme di conoscenze, abilità e abilità acquisite. L'obiettivo principale dell'educazione può essere considerato la familiarizzazione dell'individuo con le conquiste dell'umanità, il trasferimento e la conservazione del patrimonio culturale della società. L'ottenimento dell'istruzione avviene attraverso la formazione nelle istituzioni competenti (scuole, università, ecc.) e l'autoeducazione, cioè l'autoacquisizione di conoscenze senza l'aiuto di altre persone.

L'importanza dell'educazione per la società è dovuta a un'ampia gamma di bisogni sociali che sono soddisfatti da questa istituzione. Innanzitutto, l'istruzione garantisce il trasferimento di risultati culturali, esperienze, valori alle nuove generazioni. Allo stesso tempo, avviene la socializzazione dell'individuo, si sviluppa l'assimilazione dei ruoli sociali, delle norme da parte di esso, del suo intelletto e del suo potenziale creativo. Insieme a questo, l'educazione è connessa con la formazione della struttura socio-professionale della società. L'istruzione svolge anche un ruolo importante nel plasmare la visione del mondo di una persona, in particolare scientifica: assimilando la conoscenza, una persona forma la propria visione di determinati fenomeni, del mondo nel suo insieme e di se stesso.

La libertà dell'individuo è inseparabile dall'educazione, attraverso la quale avviene lo sviluppo a tutto tondo dell'individuo. Pertanto, il suo livello influisce sulla cultura politica della società: se il funzionamento di uno stato democratico richiede ai cittadini di comprendere il corso del processo politico, i compiti attuali dello stato, una scelta significativa di candidati a cariche pubbliche. Tutto ciò costituisce la cosiddetta “cultura partecipativa”. In una cultura asservita, la popolazione non è interessata alla politica e non influenza direttamente le decisioni politiche. Allo stesso modo, l'istruzione lo è condizione necessaria libertà umana nella sfera economica, sociale e culturale della società. Al contrario, i metodi energici non garantiscono l'assimilazione da parte delle persone di valori come la libertà e i diritti umani. Una società militarizzata si distingue per il livellamento del valore dell'individuo, l'educazione di modelli di comportamento standard, il divieto di deviazione dall'ideologia, dagli ordini, ecc.

Oltre alle argomentazioni teoriche, è possibile fornire esempi concreti. Lo scrittore classico russo Ivan Sergeevich Turgenev era un uomo con una brillante educazione, che ricevette sia in Russia che all'estero. L'istruzione ha permesso a Turgenev di realizzare pienamente se stesso come scrittore e ottenere riconoscimenti sia nel suo paese natale che in tutto il mondo. Lo scrittore divenne una delle figure chiave della letteratura russa del XIX secolo. Pertanto, l'educazione ti consente di rivelare le capacità di una persona, gli consente di avere successo nell'inizio creativo.

Il Terzo Reich può servire come illustrazione delle conseguenze negative del livellamento del valore dell'istruzione per la libertà delle persone. Sotto questo regime si sono verificati ripetuti casi di rogo di libri di massa. Inoltre, all'intera popolazione fu imposto un modello di pensiero, in cui prevalevano il culto della personalità del Fuhrer, i valori disumani e il razzismo. Vietando il libero pensiero, la deviazione dall'ideologia dominante, l'istruzione gratuita per i cittadini, lo stato ha rovinato il carattere morale un largo numero delle persone. Questo parla della necessità di fornire un'istruzione a tutti gli effetti, e non una parodia distorta e limitata di essa.

Pertanto, l'educazione è davvero una sorta di fondamento su cui si costruisce la libertà dell'individuo e della società. Senza lo sviluppo integrale dell'individuo, la formazione in lei di valori e competenze che assicurino la realizzazione e la tutela dei suoi diritti, non si può parlare della sua libertà. Pertanto, Everett aveva ragione nell'affermare che lo è il miglior guardiano libertà rispetto a un esercito schierato.

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