"L'istruzione è il miglior guardiano della libertà di un esercito schierato" E. Everett (USE studi sociali)


Nella sua dichiarazione, E. Everett solleva il problema del ruolo dell'educazione nella lotta per la libertà.

Come è noto dal corso di studi sociali, l'educazione è un insieme di abilità, abilità e conoscenze acquisite. Più sappiamo, più opzioni abbiamo. La libertà in questo contesto è la manifestazione della propria volontà, la possibilità di esercitare i propri diritti e le proprie attività in assenza di vincoli da fattori esterni. Con le giuste informazioni, possiamo considerare Di più modi per proteggere la tua volontà. Mentre l'esercito ha solo un modo per raggiungere il suo obiettivo: con la forza.

Questo problema è diventato particolarmente rilevante dal 20° secolo, durante il guerra fredda per proteggere la loro sovranità, gli stati si sono minacciati a vicenda con armi create per intimidire il loro nemico.

I nostri esperti possono controllare il tuo saggio entro UTILIZZA i criteri

Esperti del sito Kritika24.ru
Insegnanti delle principali scuole e attuali esperti del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa.


Tuttavia, già nel 21° secolo, i principali conflitti tra stati iniziarono a essere risolti attraverso negoziati da parte di diplomatici istruiti, che consentivano ai paesi di non ricorrere allo schieramento dei loro eserciti per proteggere la loro libertà politica.

Un esempio è il libro del genere fantasy dell'autore Andrzej Sapkowski "The Witcher", in cui personaggio principale lo strigo Geralt non usava sempre metodi violenti per proteggere i suoi diritti. Molto spesso, ha difeso i suoi diritti attraverso la diplomazia, negoziando con i funzionari della città e i comandanti delle guardie.

Come esempio si possono citare anche le scienze politiche. Senza un governo competente non può esistere un apparato statale forte, perché a protezione interessi nazionali nell'arena internazionale bisogna agire diplomaticamente, non violentemente. Inoltre, senza un apparato statale competente, l'esistenza di un forte esercito è impossibile, il che conferma ancora una volta il ruolo fondamentale dell'istruzione.

Sulla base di tutto quanto sopra, si può trarre una conclusione inequivocabile che l'educazione gioca un ruolo più importante nella lotta per la libertà.

Aggiornato: 16-04-2018

Attenzione!
Se noti un errore o un errore di battitura, evidenzia il testo e premi Ctrl+Invio.
Pertanto, fornirai un vantaggio inestimabile al progetto e ad altri lettori.

Grazie per l'attenzione.

Dal libro di 100 grandi scout autore Damaskin Igor Anatolievich

EDWARD S. MILLER (20° secolo) Edward S. Miller non era un eccezionale ufficiale dei servizi segreti o spia. In realtà, non era affatto uno scout. Ma allo stesso tempo, ha avuto la possibilità di dare un contributo significativo al corso e ai risultati della guerra in mare durante la prima guerra mondiale.La Miller era una nave

Dal libro Enciclopedia dei serial killer autore Shechter Harold

GAIN EDWARD Un omicidio seriale è detto tale se ha almeno tre vittime in un certo periodo di tempo. Secondo questi segni, Edward Gein non può essere attribuito a serial killer: in fondo ha ucciso solo due donne. Ma i suoi crimini sono così oltraggiati

Dal libro Grande Enciclopedia sovietica(DE) autore TSB

Dal libro Aforismi autore Ermishin Oleg

Edvard Dembowski (1822-1846) personaggio pubblico, filosofo, pubblicista Il popolo, il cui motto è creatività, non congelerà la propria vita, immerso nella contemplazione di astrazioni morte. D'altra parte, non userà i suoi poteri per arrendersi all'inconscio

Dal libro Great Soviet Encyclopedia (BE) dell'autore TSB

Dal libro Great Soviet Encyclopedia (BU) dell'autore TSB

Bull Edward Bull (Bull) Edward, storico norvegese e figura politica, professore (dal 1917). Uno dei leader del Partito dei Lavoratori Norvegesi (dal 1923 - il suo vicepresidente). In gennaio - febbraio 1928 Ministro degli Affari Esteri nel governo

Dal libro Great Soviet Encyclopedia (GR) dell'autore TSB

Grieg Edward Grieg (Grieg) Edward (15.6.1843, Bergen - 4.9.1907, ibid.), compositore, pianista, direttore d'orchestra e personaggio pubblico norvegese. Il più grande rappresentante del norvegese scuola di compositore. Gli antenati di G. provenivano dalla Scozia, suo padre era console britannico in

Dal libro Great Soviet Encyclopedia (VI) dell'autore TSB

Dal libro Great Soviet Encyclopedia (GE) dell'autore TSB

Dal libro Great Soviet Encyclopedia (ST) dell'autore TSB

Dal libro Great Soviet Encyclopedia (PR) dell'autore TSB

Dal libro Great Soviet Encyclopedia (TE) dell'autore TSB

Dal libro Great Soviet Encyclopedia (MU) dell'autore TSB

Munch Edvard Munch (Munch) Edvard (12/12/1863, Löthen - 23/1/1944, Ekely, vicino a Oslo), pittore e grafico norvegese. Studiò a Christiania presso la Royal School of Drawing (1881-86) e nella bottega di K. Krogh (1882-83). Alla fine del 1880 - 1900. visse in Francia (dove fu influenzato dal postimpressionismo), a

Dal libro Great Soviet Encyclopedia (EV) dell'autore TSB

Dal libro Enciclopedia della regia. Cinema USA autore Kartseva Elena Nikolaevna

Dal libro La letteratura russa oggi. Nuova guida autore Chuprinin Sergey Ivanovich

EDVARD RADZINSKY Radzinsky Edward Stanislavovich è nato il 23 settembre 1936 a Mosca. Il figlio del drammaturgo S. A. Radzinsky. Si è laureato presso l'Istituto di storia e archivi di Mosca (1959). Ha debuttato come drammaturgo - le opere teatrali "My Dream ... India" (1958), "Eight Days of the Week" (1961), "You are 22,

Domande 21-24 - compiti sul testo.

Per l'esame vengono utilizzati testi scientifici e divulgativi dell'autore, non adatti agli scolari, ad es. potrebbero non esserci parole molto familiari, termini scientifici, complessi giri di parole. Da un lato puoi sempre intuire dal significato, dall'altro, più parole sconosciute uno studente impara durante le lezioni di studi sociali, o leggendo un dizionario di studi sociali, o in altro modo, più è preparato a lavorare con un testo complesso

Quando si legge un testo, vale la pena dividerlo in parti, determinare da soli di cosa tratta ciascuno, fare un piano nella propria mente. In questo modo sarà più facile trovare le risposte.

Due domande su 4 saranno sempre nella forma "cosa pensa l'autore, come lo chiama, cosa pensa l'autore ...", ecc. - è OBBLIGATORIO trovare nel testo frasi simili, esattamente come formulate nella domanda. O anche una sola parola, e accanto a questo marcatore ci sarà una risposta a questa domanda. O prima del marcatore o dopo. Devi rispondere rigorosamente in accordo con il testo dell'autore, puoi rilasciare un'aggiunta insignificante, parola introduttiva, puoi cambiare le maiuscole nelle parole in base alla grammatica della frase.

I propri pensieri dovrebbero essere formulati se la domanda contiene la frase "basato sul testo, sul corso delle scienze sociali e sull'esperienza sociale personale ..."

Quante frasi in ogni domanda, quante risposte dovrebbero essere! Altrettanti o più, a volte due sono nascosti in una domanda, ad esempio "quando e perché..."

In una domanda formulata attraverso le parole “argomentare il punto di vista dell'autore ...”, un argomento = prova deve essere data come ragionamento logico utilizzando materiale teorico, cioè. generalizzato, il secondo - come esempio di manifestazione concreta di questo fenomeno nella vita della società, il terzo argomento può essere sia teorico che specifico.

Quando si formula "rivela la connessione" o "mostra conseguenze negative / positive ...", è necessario fornire una risposta completa e dettagliata, rivelando in cosa consiste esattamente la connessione (causa - effetto, risultato dell'obiettivo, intera - parte, somma di parti che portano all'unità); nel caratterizzare le conseguenze, è imperativo indicare quale si manifesta esattamente la natura negativa o positiva del fenomeno.

Sulla base del testo (occorrono poche parole del testo!) e della conoscenza del corso di scienze sociali (sono necessari giudizi teorici, generalizzati utilizzando l'apparato concettuale!), fornire tre argomenti a conferma del collegamento tra il livello di criminalità e lo stato della società, delle condizioni di vita.

La risposta potrebbe essere:

1. Nelle famiglie disfunzionali, dove i genitori soffrono di alcolismo o tossicodipendenza, la socializzazione del bambino non ha successo, la persona impara il comportamento deviante dei genitori o di un'azienda di cantiere come norma.

2. Le famiglie disfunzionali sono spesso il risultato dell'impossibilità dei coniugi di realizzarsi vita pubblica, anche nelle condizioni di disoccupazione di massa, crisi economica, si riduce la motivazione per un'attività creativa attiva.

3. Un alto livello di criminalità si manifesta durante il periodo di intensificazione dei conflitti interetnici, una piccola lite domestica può sfociare in un atto criminale a causa della xenofobia dei partecipanti.

La domanda 25 rivela la conoscenza del materiale teorico. Scrivi TRE frasi. 1 - una definizione dettagliata del fenomeno sociale denominato. 2 e 3 - in base al requisito formulato nell'attività utilizzando quei turni di discorso forniti nella domanda.

Qual è il significato degli scienziati sociali nel concetto di "conoscenza sensoriale"? Attingendo alle conoscenze del corso di scienze sociali, formula due frasi: una frase contenente informazioni sulle forme di cognizione sensoriale e un'altra frase contenente informazioni su una di queste forme. (I suggerimenti devono essere generali e contenere informazioni corrette sugli aspetti rilevanti del concetto.)

La cognizione sensoriale è la fase iniziale conoscenza, dando conoscenza diretta degli oggetti e delle loro forme. (Si può dare un'altra definizione di significato simile) Le forme della cognizione sensoriale includono la sensazione, la percezione, la rappresentazione. La sensazione come forma di cognizione sensoriale è un riflesso nella mente umana delle proprietà individuali, qualità di un oggetto/fenomeno cognitivo che colpisce direttamente i sensi. Oppure "Tra le sensazioni si distinguono il suono, l'udito, il gusto e altre sensazioni".

Domanda 26. Illustrazione mediante esempi di qualsiasi concetto o affermazione di scienze sociali. Gli esempi dovrebbero corrispondere alla manifestazione di questo fenomeno nella vita di una persona o di una società e sono formulati non come una "etichetta" (due o tre parole), ma come un giudizio dettagliato. Ogni esempio inizia su una nuova riga.

Fornisci tre esempi dei vantaggi dell'organizzazione di un'impresa sotto forma di società per azioni (JSC) (ogni esempio deve essere formulato in dettaglio).

Un esempio di come non farlo.

Può raccogliere più capitale

Responsabilità per azioni acquistate

Imprese di medie e grandi dimensioni

Esempio se necessario.

1. I partecipanti a una società per azioni sono responsabili della proprietà nei limiti dei loro contributi al capitale sociale di questa società. Ciò significa che i debiti della società non possono essere estesi ai beni personali dei suoi membri. (ad esempio, Alla possiede il 5% delle azioni della società ed è responsabile solo nella misura di ciò, e non nella misura di tutte le proprietà di sua proprietà)
2. Relativa semplicità in materia di attrarre finanziamenti. Per attrarre risorse aggiuntive, è necessario emettere azioni aggiuntive e vendere questi titoli agli investitori. (ad esempio, nella ricerca di fondi per ampliare l'attività in assemblea, si è deciso di emettere ulteriori azioni e di venderle sul mercato) 3. Un piccolo contributo al capitale autorizzato necessario per la registrazione di un congiunto- società per azioni. (ad esempio, per l'acquisto di azioni per N rubli ciascuna, i cittadini C, B, T non avevano bisogno di prendere un prestito, ma questo importo di 15.000 rubli era sufficiente per registrare un JSC non pubblico)

Domanda 27. Domanda-compito. E' necessario leggere TUTTE le condizioni elencate nella domanda, ognuna di esse è importante per la formulazione della risposta. Devi rispondere a ogni domanda nel compito. Ogni risposta a ciascuna domanda richiede una spiegazione, ad es. giudizio dettagliato utilizzando l'apparato concettuale. Oppure viene posta una domanda ed è necessario nominare tratti caratteriali, caratteristiche di questo fenomeno. Il compito stesso è di natura fattuale, nei fatti elencati è necessario scoprire (indovinare) quale fenomeno/processo si intende, dargli un nome attraverso un termine/concetto di scienze sociali. E per rivelare rispettivamente i segni, le caratteristiche, le proprietà di questo fenomeno/processo, la risposta dovrebbe essere teorica. Se il compito è di natura giuridica, le domande sono sempre specifiche e rivelano la conoscenza del testo della legge. E la risposta (lecita/illegale) deve essere motivata con una formulazione vicina al testo dell'atto legislativo.

I cittadini della Federazione Russa Yaroslav e Vasilisa, sposati da quattro anni, hanno deciso di concludere un contratto di matrimonio. Di comune accordo, includevano clausole sui loro diritti e obblighi per il reciproco mantenimento, le modalità di partecipazione al reddito reciproco e determinavano anche la proprietà che sarebbe stata trasferita a ciascuno dei coniugi in caso di divorzio. Questo accordo prematrimoniale con tali clausole sarà certificato da un notaio? Giustifica la tua risposta. Indicare due diritti personali non patrimoniali dei coniugi stabiliti dal Codice di famiglia della Federazione Russa.

Risposta. Il contratto di matrimonio sarà certificato da un notaio, perché tutte le voci regola i rapporti patrimoniali dei coniugi.
Diritti personali non patrimoniali dei coniugi:
- giusto per scelta libera ciascuno dei coniugi occupazione e professione
- il diritto alla libera scelta della residenza
- il diritto a decisioni congiunte vita familiare
- il diritto di scegliere un cognome a conclusione e scioglimento del matrimonio

Domanda 28 Leggere e capire cosa viene chiesto. Il compito è quello di rivelare l'argomento, quindi il numero minimo di paragrafi è solitamente 5-6, di cui 2-3 sono indicati nei sottoparagrafi. Il primo è la definizione del concetto principale. Poi la storia, le tappe della formazione (se ce ne sono), i tipi, i tipi, le forme, i principi, le funzioni del fenomeno. Conseguenze negative/positive se possibile. L'ultimo punto è la rilevanza della questione, usando le parole "in mondo moderno", "in Russia moderna", "tra i giovani moderni", "nella società dell'informazione", ecc. Non puoi farla franca qui con parole generali, una tale risposta non viene presa in considerazione dagli esperti di l'anno scorso e riduce i punti. Nell'ultimo paragrafo, è imperativo nominare qualche problema sociale (= un fenomeno sociale su cui ci sono diversi punti di vista!), che esiste in società moderna o uomo moderno.

Sei stato incaricato di preparare una risposta dettagliata sull'argomento "Scienza moderna e responsabilità degli scienziati". Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più sono dettagliati nei sottopunti.

Risposta.
1. La scienza moderna è la forza produttiva diretta della società.
2. Caratteristiche scienza moderna:
a) apparecchiature complesse, tecnologia informatica;
b) enormi conseguenze (non sempre favorevoli) dell'impatto sulla natura, sulla società, sull'uomo;
c) la ricerca principale è svolta nella direzione del macro e micromondo.
3. Direzioni principali progresso scientifico e tecnologico:
a) esplorazione dello spazio
b) ricerca sul campo fonti alternative carburante,
c) lavorare per creare intelligenza artificiale,
d) biotecnologie, ingegneria genetica.
4. Qual è la responsabilità sociale degli scienziati
a) onestà
b) servire la verità, non i governi,
c) consapevolezza e assunzione di responsabilità per le conseguenze di scoperte e invenzioni.
5. Fattori che portano ad un aumento della responsabilità sociale degli scienziati:
a) la possibilità di utilizzare le invenzioni per scopi militari,
b) gli aspetti morali degli esperimenti con l'uomo, nonché le questioni relative alla clonazione dei biomateriali,
c) l'impatto negativo degli esperimenti su animali selvatici, il pericolo di conseguenze dannose durante la conduzione di esperimenti con l'energia nucleare.
6. Problemi della scienza moderna nella Federazione Russa: finanziamento della ricerca, "fuga di cervelli", status sociale di un ricercatore.

Domanda 29

La struttura del mini-saggio. Quale argomento (problema di scienze sociali) tocca l'autore? L'argomento sollevato dall'autore è sempre più ampio dell'affermazione stessa, deve essere formulato in modo diverso rispetto ai suoni della citazione. Un problema di scienze sociali è un fenomeno sociale del passato o del presente, sul quale esistono diversi punti di vista. Nell'enunciato è necessario trovare un concetto estremamente ampio di cui parla l'autore, può essere contenuto in una citazione, oppure può essere solo sottinteso da una frase.

Esempio. sociologia del blocco, psicologia sociale. "Formazione scolastica - il miglior guardiano libertà che un esercito schierato” (E. Everett). La citazione mette in contrasto l'esercito e l'istruzione, che sono menzionati in relazione alla libertà. Libertà è la parola chiave. Il problema può essere formulato come "ciò che è necessario per preservare la libertà nella società" e, se più in profondità, qual è la vera libertà, una società veramente libera. Ci sono davvero opinioni contrastanti su questo problema, la questione viene discussa molto attivamente nella Russia moderna e un laureato può formulare le sue idee, la sua comprensione della domanda, cos'è la libertà, cosa è necessario per stabilirla nella società, per preservarla .

Quando si rivelano le proprie opinioni sull'argomento designato dall'autore (almeno due frasi nel primo paragrafo), è necessario tenere conto del blocco all'interno del quale è impostato l'argomento. È necessario aderire all'apparato concettuale del blocco prescelto, e se uno studente scrive un saggio su un argomento sociologico, sarà sbagliato entrare nel tema della politica o del diritto. Sebbene tutti i fenomeni sociali siano collegati, la parte teorica deve essere divulgata nell'ambito del blocco prescelto.

Il glossario di un mini-saggio dovrebbe contenere almeno 10-15 termini e concetti relativi all'argomento. Un numero minore, come dimostra la pratica, porta a una divulgazione incompleta dell'argomento, a una sua interpretazione unilaterale. Nuovo nel 2019 il criterio 3 (max. 1 punto) è stato introdotto per tenere conto dell'uso corretto e completo del materiale terminologico.

La condizione per una risposta positiva, completa e corretta alla domanda 29 è la divulgazione di almeno due aspetti dell'argomento, vengono fornite posizioni diverse. Il clou dell'opera è sempre la presenza nel mini-saggio di un punto di vista diverso dall'autore della citazione, e la sua breve interpretazione.

Il mini-saggio dovrebbe includere anche almeno due esempi dettagliati tratti da varie fonti(storia della Russia, storia straniera, geografia, letteratura, filosofia, vita sociale e politica = mass media), che illustrano le posizioni teoriche espresse dallo studente. Gli esempi non correlati al blocco teorico non vengono presi in considerazione.

Al termine del saggio, il laureato formula una conclusione che si collega al problema delle scienze sociali indicato all'inizio del testo. Non dovrebbero esserci nuove idee, atti nell'output! Solo un riassunto di quanto già scritto.

A volte c'è un grave errore che porta alla perdita di tutti i punti per il mini-saggio. Ciò accade se lo studente è attivamente trascinato dai suoi pensieri e giunge a conclusioni direttamente opposte rispetto alla posizione indicata all'inizio e, senza controllare la logica del suo saggio, lo sottopone a verifica. In assenza di logica interna, vengono assegnati 0 punti per il primo criterio e il resto del lavoro non viene valutato.

Scegli una delle affermazioni seguenti e scrivi un mini saggio basato su di essa.

Formulare, a propria discrezione, una o più idee principali dell'argomento sollevato dall'autore e rivelarlo (loro) sulla base della conoscenza delle scienze sociali.

Per rivelare le idee principali che hai formulato, fornisci ragionamenti e conclusioni utilizzando le conoscenze delle scienze sociali (concetti pertinenti, disposizioni teoriche).

Per illustrare le tue idee principali, posizioni teoriche, ragionamenti e conclusioni, fornisci almeno due fatti/esempi sociali da varie fonti (vita pubblica (inclusi i resoconti dei media), esperienza sociale personale (inclusi libri letti, film guardati), da vari soggetti.

Ogni fatto/esempio citato deve essere formulato in dettaglio e confermare l'idea principale, la posizione teorica, il ragionamento o la conclusione indicati/essere chiaramente collegato ad essi. In termini di contenuto, gli esempi non dovrebbero essere dello stesso tipo (non dovrebbero duplicarsi a vicenda).

29.1 Filosofia:"L'istruzione è un guardiano della libertà migliore di un esercito schierato". (E. Everett)

29.2 Economia:"Se gli affari vanno bene, le azioni alla fine seguiranno l'esempio". (W. Buffett)

29.3 Sociologia, psicologia sociale:"La punizione non è altro che un mezzo di autodifesa della società contro le violazioni delle condizioni della sua esistenza". (K.Marx)

29.4 Scienze Politiche:"Una gestione efficace è possibile solo a condizione di un ragionevole controllo sia sulla decisione stessa che sulla sua esecuzione, non solo dall'alto, ma anche dal basso". (B.Spinoza)

29.5 Giurisprudenza:"Le leggi sono fatte per il bene dei cittadini". (Cicerone)

Spiegazione.

1. L'attività è alternativa, ovvero è necessario selezionare uno frase di cinque scrivi una citazione e il suo numero prima di iniziare a scrivere un mini-saggio. A cosa dovresti prestare attenzione:

1.1. Sezione di scienze sociali nell'ambito del quale è data la dichiarazione. È da lui che dipende l'ambito in cui vengono espressi gli argomenti, i concetti di scienze sociali utilizzati, ecc.

1.2. Il significato dell'affermazione deve essere pienamente compreso dallo studente. Se viene rivelato in modo errato, il mini-saggio non viene letto per K1 (il primo criterio), vengono assegnati 0 punti e il mini-saggio stesso non viene valutato.

2. La struttura del mini-saggio:

2.1. È necessario spiegare il significato dell'affermazione. In questa parte è necessario evidenziare idea chiave o idee dell'enunciato. (K1, max. 1 punto) Non autorizzato: sostituire il significato dell'affermazione con un ragionamento generale ("fatto in casa") che non riflette le specificità dell'affermazione proposta; una parafrasi diretta, una parafrasi dell'affermazione data o una spiegazione coerente di ogni parola nell'affermazione senza spiegare il significato dell'affermazione nel suo insieme.

2.2. Richiesto per livello teorico rivelare ogni aspetto dell'idea o delle idee principali della dichiarazione dell'autore. Articoli richiesti:

2.2.1. L'uso di affermazioni di scienze sociali che sono la chiave dell'idea o delle idee principali concetti, la loro spiegazione, nonché le disposizioni teoriche che rivelano l'idea o le idee dell'enunciato. Importante in modo che corrispondano alla sezione delle scienze sociali in cui è data l'affermazione. (K2, max. 2 punti).

2.2.2. Nel contesto di almeno un'idea prescelta, sulla base della/e corretta/e spiegazione/i del/i concetto/i chiave, alle disposizioni teoriche viene fornito un ragionamento coerente e coerente correlato tra loro, sulla base del quale un'informazione ragionevole e affidabile è formulato punto di vista della conclusione delle scienze sociali scientifiche (K3, max. 1 punto).

2.3. Necessità di portare almeno due esempi di campi diversi che sosterrà l'argomento teorico. (K4, max 2 punti) Elementi richiesti:

2.3.1. Usa esempi da diverse fonti. Come fonti, possono essere utilizzati fatti della vita pubblica (inclusi i resoconti dei media), l'esperienza sociale personale (inclusi libri letti, film guardati), materiali di materie educative (storia, geografia, ecc.). Esempi provenienti da soggetti diversi sono considerati esempi provenienti da varie fonti.

2.3.2. Ogni esempio dovrebbe in pratica riflettere le disposizioni teoriche delle argomentazioni.

3. Quando si scrive un mini-saggio, è importante ricordare:

3.1. La struttura deve evitare incongruenze interne.

3.2. Ogni parte dovrebbe essere organicamente inserita nella struttura del mini-saggio (l'argomentazione corrisponde agli aspetti del problema indicati nella spiegazione dell'enunciato, e gli esempi concreti illustrano gli argomenti teorici).

3.3. Il linguaggio ordinario deve essere evitato.

3.4. Il duro dovrebbe essere evitato. errori grammaticali, in particolare nelle scienze sociali e in altre terminologia disciplinare.

3.5. La presenza di errori errati, dal punto di vista delle scienze sociali scientifiche, nonché di errori semantici e fattuali, porta ad una diminuzione dei punteggi per K2 e/o K4, a seconda della natura dell'errore.

Condividere