Sei preoccupato che a tuo figlio non piaccia leggere, ma sta seduto per ore a giocare al computer o ipnotizza la TV? Naturalmente, come genitore coscienzioso e amorevole che vuole che la sua prole cresca in modo completo e multiforme, questo ti preoccupa! Ma come puoi assicurarti che il tuo desiderio di instillare l'amore per la letteratura si realizzi in tuo figlio?

Pensa a te stesso alla sua (sua) età. I bambini, dopotutto, sono sempre bambini e tuo figlio è una copia ridotta di te stesso, solo modificato, adattato al mondo delle nuove tecnologie.

Mentre correvi per il cortile con i tuoi amici a giocare a "Ladri cosacchi", i bambini di oggi preferiscono correre passivamente, seduti al computer e giocare a Doom, Stalker, ecc. con non meno entusiasmo.

È da questa situazione che possiamo trarre grandi benefici, non importa quanto possa sembrare strano! Di norma, i genitori iniziano a preoccuparsi dell'illeggibilità dei loro figli quando hanno circa 12-13 anni, l'età più controversa. L'adolescente inizia a resistere alle idee dei suoi genitori con tutte le sue forze e crede che loro, in quanto elemento irrimediabilmente arretrato nel loro passato, non possano portare nulla di utile nelle loro vite, e anzi: "Tu non capisci niente, tutto è diverso adesso!". Ma anche tu una volta l'hai detto ai tuoi genitori. Ricordato? Quindi, il comportamento di tuo figlio non dovrebbe sembrarti inaccettabile e, mantenendo la calma e la presenza mentale, mettiamoci al lavoro.

1. La prima e importantissima regola: non costringere mai un bambino a leggere con la forza! Non urlare o rimproverarlo.

2. Non dargli mai un esempio dei suoi amici che leggono, e soprattutto non amici: questo rafforzerà solo la sua resistenza!

3. Se tuo figlio ama il gioco per computer "Stalker" (e pochissimi ragazzi rimangono indifferenti a questo popolare gioco), compra un libro basato su questo gioco. No, no, no - non rabbrividire subito! Questa opera d'arte potrebbe non essere adatta ai tuoi gusti e alla tua idea di uno sviluppo altamente colto per tuo figlio, ma siamo solo all'inizio (devi iniziare da qualche parte), e questa è solo una delle opzioni, e tutt'altro che peggio. Bene, ecco il libro. Qual è il prossimo? E poi... no, non hanno indovinato! Non un bambino, ma inizi a leggerlo. Sì sì sì! Sei tu! So che non è il tuo stile. So che non ha un buon sapore. E come volevi? Non ci sono modi facili!

4. Durante la lettura, cerca di attirare l'attenzione di un potenziale lettore con un libro in modo che veda il titolo del libro: questo susciterà un interesse naturale per lui e stabilirà dentro di lui l'idea che non sei completamente indietro con i tempi, e di cui potresti avere qualcosa di cui parlare, oltre alle lezioni assegnate e di nuovo ai jeans strappati. Alla domanda: "Perché stai leggendo Stalker all'improvviso?", puoi rispondere che ora è molto popolare, quindi sei stato attratto dall'"essere al corrente". Dopo aver letto un paio di capitoli, puoi chiedere discretamente alla prole: "Il gioco ha anche un personaggio del genere?", "Qual è l'artefatto "anima"?". Ti assicuro che ti daranno prontamente una risposta dettagliata in tutti i dettagli! Leggi ad alta voce alcuni dei brevi passaggi che ti piacciono e chiedi se c'è una scena del genere nel gioco. Non ci sarà una scena del genere e avrai la possibilità di gettare un seme di curiosità in un terreno fertile, dicendo: "Beh, certo, è impossibile mettere tutto in gioco. Il gioco è solo una delle varianti della storia e ci sono molte storie diverse. Non puoi adattare tutto "e di nuovo immergiti nella lettura.

5. Dopo aver letto il libro, commenta le tue impressioni e lascialo in un luogo ben visibile: lascialo lampeggiare davanti agli occhi del bambino, stimolando l'interesse!

6. Molto probabilmente, non te la caverai con un libro e dovrai comprare e leggere un altro secondo, terzo, quarto. Ricorda, l'educazione è un lavoro che deve essere svolto coscienziosamente se vogliamo avere un bicchiere d'acqua in età avanzata.

7. È più probabile che l'esempio con "Stalker" si riferisca ai genitori di ragazzi, ma ci sono anche libri più universali, come "Harry Potter", "Il Signore degli Anelli". Lo scenario è lo stesso: lo leggiamo noi stessi, leggiamo ad alta voce momenti interessanti, ammiriamo ciò che leggiamo, condividiamo le nostre impressioni con il bambino. È auspicabile leggere quei momenti che non sono nel film: questo indurrà il desiderio di scoprire il resto degli eventi persi.

8. Si consiglia di non acquistare una pubblicazione in cui tutti i volumi siano inclusi in un unico libro. Un tale numero di pagine può confondere anche un amante dei libri esperto. Acquista libri in volumi separati e solo quando tuo figlio ha letto un libro, tira fuori il successivo. Prima di acquistare, dovresti scoprire quale opzione di traduzione è considerata la più efficace. Non è necessario spiegare qui: maggiore è il successo della traduzione, più interessante è da leggere.

9. Puoi organizzare serate letterarie. Chiedi a tuo figlio di leggere a turno ad alta voce. Siediti, prendi una sorpresa e inizia a leggere. Per prima cosa inizi e lascia che tuo figlio ascolti per ora, impregnalo: questo instillerà nella sua anima una sensazione di conforto, pace, interesse e, soprattutto, aiuterà a migliorare la tua relazione. Dopo aver letto alcuni capitoli (pagine), passa il libro al bambino e quando inizia a leggere in modo incerto e timido, balbettando, ascolterai attentamente e il tuo viso irradierà interesse. Non esercitare troppa pressione su un amante dei libri per principianti. Se noti che il bambino è stanco, offri il tuo turno per continuare ulteriormente. Se possibile, coinvolgi il maggior numero possibile di membri della tua famiglia nel processo.

10. Ricorda che i libri suggeriti sono solo opzioni. Conosci meglio i tuoi sanguinari e puoi adattarti ai loro gusti e preferenze.

11. Quando i primi, timidi passi sono già stati fatti, e tuo figlio non si sottrae più alla vista dei libri, ha già letto un paio di libri, puoi iniziare a educare il suo gusto letterario. Dato che hai già una relazione più o meno stretta, puoi portarlo delicatamente all'idea che oltre alla fantasia c'è un'altra letteratura, non meno interessante.

12. Leggi il libro "giusto", attira l'attenzione del bambino - leggi le citazioni ad alta voce, esprimendo le tue impressioni e pensieri, fornisci esempi dalla vita a cui questa citazione ti ha spinto, il tuo compito è interessarti.

14. Non aspettarti risultati rapidi. Non arrabbiarti se i tuoi sforzi non vengono ripagati subito. Ricorda: una goccia consuma una pietra.

15. Non perdere mai la pazienza, non forzare, agisci con attenzione, gradualmente, altrimenti rischi di perdere la fiducia e la disposizione che sei già riuscito a conquistare.

16. Quando tuo figlio ti chiede di consigliargli un libro o fa una scelta indipendente, allora puoi celebrare la vittoria, bere champagne, suonare la tromba, fuochi d'artificio, battere i tamburi! È tutto dentro di te. Non chiarire che tutto questo è merito tuo. Lascia che l'amante dei libri appena convertito sia orgoglioso del proprio successo, non del tuo! Ricorda che questo processo è lungo. Molto spesso non ci vogliono giorni, non settimane e nemmeno mesi. Se, dopo tutti i vostri sforzi, vostro figlio legge almeno un libro all'anno, considerate che il ghiaccio si è rotto, signore e signori della giuria! Buona fortuna, pazienza, autocontrollo!

PS Tutti questi consigli non sono solo un mucchio di parole e frasi. Tutto questo è stato applicato personalmente da me nella pratica e ha dato i suoi risultati. Quando mio figlio aveva 11 anni, ero seriamente turbato dalla sua assoluta antipatia per la lettura, mentre io stesso sono cresciuto in una famiglia di lettori. Passo dopo passo, ho esaminato tutto ciò che ho delineato sopra. Ora mio figlio ha 19 anni, legge molti libri seri e riceve un'educazione linguistica. Legge molti libri su mia raccomandazione, il che ci permette di condividere le nostre impressioni e opinioni su ciò che abbiamo letto. Ora lui stesso mi legge brani di libri particolarmente apprezzati e dà loro la sua valutazione.

E se il bambino non legge? Questa domanda occupa molti genitori. Al giorno d'oggi, i bambini sono distratti da troppe cose: smartphone, computer, cartoni animati che vanno all'infinito in TV - non puoi tirare fuori un bambino per giocare con gli amici per strada, per non parlare di interessarti a un libro. Ma non dovresti arrenderti. Abbiamo scelto 10 modi per insegnare a leggere a tuo figlio. Provali uno per uno o più contemporaneamente: alcuni funzioneranno sicuramente.

1. Introduci un elemento di gioco

Trasforma la lettura in un gioco e non dovrai spendere un solo secondo per convincere tuo figlio a prendere un libro. Fare uno spettacolo - un home theater - e lasciare che i nonni diventino spettatori riconoscenti, invitare gli amici di tuo figlio a far visita e organizzare un concorso, sempre a premi - che leggerà di più o troverà oggetti nella foto (i wimmelbuch fanno bene a questo), mostra il libri per bambini: labirinti, inventare storie, fare artigianato, disegnare personaggi, tagliare, colorare, sperimentare, mostrare il teatro delle ombre e creare figure di carta 3D. Idee mare. Assicurati solo di implementarlo.

2. Lascia che il bambino legga ciò che gli piace.

Se un bambino si rifiuta di leggere libri dalla lista di lettura scolastica, non spingere. Mostra altri libri in modo che capisca: non ci sono solo storie noiose sulla foresta autunnale o poemi epici sugli eroi russi (a qualcuno non piace qui), ma anche fantasia, opere teatrali e, diciamo, satira. Sì, anche i miti Sud Africa e le leggende del Vietnam - se solo la lettura fosse accattivante. Non è necessario "spingere" la conoscenza in un bambino, e ancor di più imporre le tue preferenze.

Autore della foto: Aliya Gimranova, -

Cerca di trovare un genere che piacerà a tuo figlio. E se le cose non vanno per niente, prova a "scivolare" i fumetti, anche se per molti è come un coltello al cuore. Quando un bambino trova qualcosa di suo, ne avrà un assaggio e, molto probabilmente, col tempo inizierà a leggere tutto quello che gli capita: ingoierà libri, non panini 🙂

3. Ottieni una grande biblioteca a casa

È impossibile insegnare a leggere a un bambino se semplicemente non ci sono libri a casa o se ce ne sono pochissimi. Dovrebbe essere sempre possibile andare alla libreria e prendere qualcosa.

Autore della foto: Polina Myalichkina, -.

Ricordo come, da bambino, sceglievo io stesso i libri secondo il principio "perché gladiolo" - leggevo tutto ciò che attirava la mia attenzione: un grande enciclopedia sovietica, Bulgakov, Po, fiabe dei popoli del mondo, Gorky, Belyaev, enciclopedie "Conosco il mondo": storia, fisica, spazio, piante, arte, medicina e una ventina di altri argomenti diversi, - Khmelevskaya, Darrell, Strugatsky, libri sui dinosauri, bambini in crescita, psicologia e persino idiomi in latino (li ho memorizzati - non so nemmeno dire a quale scopo). Tutto era in movimento. E credo sinceramente che questo abbia seriamente intaccato il mio amore per la lettura.

4. Non farti leggere fino alla fine

Se vedi che il libro "non va", il bambino sospira ogni tanto, si distrae, gira, come in una padella, e in generale fa qualsiasi cosa, solo per non voltare la pagina successiva - lascia che chiuda questo prenotare. Leggere sotto pressione non porterà a cose buone. Non costringere mai un bambino a sedersi davanti a un libro che non gli interessa, altrimenti otterrai esattamente l'effetto opposto. Si consiglia anche agli adulti di farlo: Igor Mann usa il "test di 50 pagine": se un libro "non cattura" dopo 50 pagine lette, deve solo essere messo da parte. Per non parlare dei bambini.

Non perderti questo libro interessante! Autore della foto: Maria Eremina, -.

5. Mostrami cosa c'è di straordinario nei libri

Anche a scuola ci veniva insegnato a smontare le opere, a vederne il significato profondo, a indovinare a cosa stesse pensando l'autore e cosa volesse dire. Prova a fare questo trucco con un bambino, solo non cadendo in lunghe riflessioni, ma mostrando ciò che leggi da un lato inaspettato. Trova qualcosa di insolito nel libro e mostralo a tuo figlio. Quando gli spieghi qualcosa, traccia parallelismi non ovvi, in modo che il giovane riluttante sia davvero interessato.

Autore della foto: Irina @kmigirzuma, -

6. Concentrati sull'attività principale

Lo psicologo domestico Leontiev, e poi Elkonin e Davydov, hanno sviluppato l'idea di condurre l'attività: questa è la "principale occupazione" del bambino, all'interno della quale si sviluppa la personalità. Ogni età ha la sua attività principale: dai 3 ai 7 anni - un gioco di ruolo, fino agli 11 anni - lo studio, poi - la comunicazione personale intima (ecco perché i coetanei diventano più significativi per gli adolescenti che per la famiglia). L'amore per la lettura può essere instillato attraverso attività principali: per i bambini, inventare giochi con i libri, per i bambini più grandi, dare enciclopedie su argomenti di loro interesse, un adolescente può "infilare" un libro sulle relazioni.

7. Non creare condizioni

Spesso puoi sentire dai genitori: "Finché non leggi dieci pagine, non uscirai". Probabilmente è la cosa peggiore a cui puoi pensare. Non porre mai condizioni né privare tuo figlio dei piaceri, che si tratti di dolci, una passeggiata con gli amici o una gita con una classe in gita. Altrimenti, il libro diventerà un nemico per lui. Ma non in nessun altro modo.

Meglio ancora, regala libri fin dalla tenera età. Il bambino li amerà. Autore della foto: Irin Knuremko, - .

8. Scegli dei bei libri

Gli psicologi notano che fino a circa 12 anni, un bambino è dominato da effetti visivi e visivi pensiero creativo. Ecco perché è importante prestare attenzione alla componente visiva dei libri per bambini: copertina brillante, belle illustrazioni, carta di alta qualità. Il libro dovrebbe attrarre come una calamita. Eccitare. Causa gioia. Quindi non sarà necessario ricordare al bambino di leggere.

Un bel libro che afferma la vita con illustrazioni magiche. Anche gli adulti lo adorano. Noi di MYTH amiamo Mamazaurus! -

9. Lascia i libri in un luogo visibile

Questo è già un trucco di livello 80, ma perché non provarlo. Lascia che i libri si trovino ovunque in casa: inchioda uno scaffale in cucina, lascia i libri sul tavolo da pranzo, se hai un soggiorno o un ampio corridoio - "sistemali" anche lì, mettili sul comodino vicino al letto del bambino . E non dimenticare il bagno e la toilette 😉 Seriamente! È come su un aeroplano: l'attenzione non è dispersa, le distrazioni sono minime, così che la mano raggiunga il libro da sola.

10. Leggi con tuo figlio

Questo metodo funzionerà per i bambini piccoli: sono affettuosamente attaccati ai loro genitori e vogliono passare tutto il tempo insieme, quindi dovresti pensare a diversificare il tuo tempo libero con la lettura. Leggi per ruolo, solo a turno - sulla pagina, invita il bambino a dare voce ai personaggi con voci diverse: la volpe parla con una voce acuta e sottile, il lupo bassi e il panino canta in modo divertente.

E assicurati di leggere ai bambini prima di andare a letto, -

E infine, l'ultimo. Sii il miglior esempio per tuo figlio. Eroe. Ispirare. Dimostra che tu stesso non sei indifferente ai libri. Entra nel magico mondo dei libri. Se ami leggere con tutto il tuo cuore, se la tua famiglia preferisce i libri alla TV e "attaccarsi" nei gadget è un svago comune, molto probabilmente le parole "Mio figlio non legge" non saranno mai ascoltate. E se c'è ancora un problema, allora è in tuo potere risolverlo.

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“Mio figlio non legge affatto. Crescerà come un ignorante!”, “Come fargli prendere un libro e pensare con la testa?”, “Perché non leggono? Era un peccato non leggere”, “Ho sempre letto ai bambini quando erano piccoli, ma non ho mai insegnato loro a leggere da soli”, “Adora i fumetti e ogni sorta di sciocchezze, ma non può essere affascinato da libri seri”.

1. Ci sono prove coerenti che i bambini stanno diventando sempre meno disposti a leggere. Fogli pesanti e libri spessi, inchiostro e penne, simboleggiarono l'alta cultura per così tanto tempo che con la loro scomparsa dalla vita quotidiana, ci immergemmo in un'ansiosa attesa della fine della civiltà. . Con la cessazione della lettura, il canale più importante per il trasferimento dell'esperienza tra le generazioni verrà distrutto.

2. Il fenomeno della lettura meccanica, "senza senso". Gli americani sono stati i primi a coinvolgere, in particolare, lo psicologo e specialista dell'educazione Michael Cole. Per gran parte dei bambini americani, figli di migranti, lingua inglese non era nativo e si presumeva che le difficoltà nella comprensione dei testi riducano la motivazione dei bambini a leggere. I bambini sapevano leggere tecnicamente, ma dopo aver letto il testo a un buon ritmo, potevano non solo ripetere, ma a volte anche dire di cosa trattava il testo. I bambini leggono come se il loro emisfero destro, responsabile dell'immaginazione e della risposta emotiva, fosse colpito. Allo stesso tempo, hanno superato con successo i test di intelligenza e talvolta la loro intelligenza non verbale è stata particolarmente pronunciata, di cui è responsabile l'emisfero destro. La fisiologia e la genetica non avevano nulla a che fare con questo. La scarsa motivazione alla lettura e all'apprendimento in generale ha portato al fatto che l'elevata migrazione verso gli Stati Uniti è stata accompagnata da una diminuzione del livello di istruzione nel paese tecnologicamente più avanzato.

3. Allo stesso tempo, non si parlava di ritorno all'analfabetismo assoluto. Tutti imparano a leggere e scrivere oggi. È possibile che il volume totale dei testi letti non sia inferiore a quello dei vecchi tempi, ma è ovvio che oggi per lo più non leggono libri con rilegature croccanti e giornali fruscianti, ma testi elettronici di vari formati. Questa indifferenza alla lettura dei libri, che un tempo erano i nostri modelli di stile, ha un lato negativo. crescendo i bambini, dal canto loro, scoprono che i loro genitori non sanno usare il computer e non mostrano alcun interesse per i mondi virtuali.

4. La comunicazione informatica comporta non solo la lettura passiva dei testi, ma anche la loro costante produzione. Abilità di ortografia, precisione e calligrafia si oppongono alla velocità di battitura, al targeting, alla corrispondenza di genere dei testi scritti. La lingua parlata è in gran parte sostituita dalla lingua scritta.

5. La diminuzione del valore della lettura per un bambino moderno è solo un fatto del suo adattamento alle mutate condizioni di sviluppo. I bambini non sono diventati meno curiosi, ma sicuramente sono diventati meno controllati. Se vogliamo parlare, corrispondere con i bambini nella loro lingua, dovremo padroneggiare il computer o non fingere di non averne davvero bisogno.

6. Conseguenze della rivoluzione umanitaria associate alla rapida transizione da discorso orale alla scrittura, dalla lettura alla scrittura è ancora da valutare. Finora si teme che un bambino in rete operi con testi più semplici e spesso analfabeti. Insieme al calo dell'interesse per la lettura, livello generale cultura intellettuale. C'è uno spostamento di enfasi dalla produzione alti valori culturali per il consumo tutto nuovo, divertente, interessante, utile, interessante. Quindi non sviluppare il pensiero, non decidere problemi globali… Mentre gli scienziati cercano risposte, i genitori responsabili si sforzano di trasmettere la loro esperienza di lettura ai propri figli.

Situazione 1. "Motivazione coercitiva"

Il padre di Serezha, una bambina di sei anni, decise che, a differenza di altri bambini, suo figlio sarebbe stato una persona istruita e colta. È cresciuto in una famiglia incompleta ed era orgoglioso di aver ricevuto lui stesso un'educazione, che ha aiutato lui e sua moglie a resistere nei momenti difficili. Per non perdere l'attimo, la famiglia si è data una regola di leggere con il bambino tutte le sere. A 1 anno e 7 mesi. Serezha conosceva già tutte le lettere. A 2 anni e 4 mesi piegava e leggeva parole semplici"Ma-ma", "pa-pa", "ba-ba". All'età di quattro anni e mezzo, Seryozha sapeva leggere nuove parole, ma con vari pretesti iniziò a eludere la procedura di lettura consolidata. Tra i libri successivi c'erano "Myths Grecia antica”, un corposo volume di fiabe di Hoffmann. E proprio in quel momento il bambino, che ha stupito tutti con la sua consapevolezza, ha cominciato ad ammalarsi, si è isolato e molto presto ha smesso di parlare con la sua famiglia, pensando a qualcosa di suo. Lo psicologo dell'asilo è giunto alla conclusione che il ragazzo soffriva di depressione o esaurimento emotivo associato a un tipo insolito di "abuso psicologico" nei confronti del bambino - lettura forzata, sempre più complicata e sempre meno comprensibile per il bambino.

Commento:

L'istruzione e la lettura richiedono uno sforzo e finché nei bambini non si formano attenzione e memoria volontaria, è difficile per loro leggere da soli. Uno dei motivi della lettura potrebbe essere la paura di essere puniti. per aver rifiutato o non aver fatto ciò che i genitori si aspettano. Questo è un motivo non specifico per la lettura, che porterà all'effetto opposto: il rifiuto di un'attività opprimente o odiosa alla prima occasione. Il bambino odierà leggere e libri. La situazione peggiorerà solo se la famiglia ha relazioni esigenti, pragmatiche, fredde e i membri della famiglia vengono valutati in base alle loro caratteristiche "lavorative".

Anche i bambini non conoscono gli standard di età, e se un adulto insiste sul fatto che "alla tua età tutti leggono da molto tempo", allora il bambino non ha altra scelta che prendere questa massima sulla fede e allo stesso tempo ammettere che può "Crescere come un vero idiota".

Se i genitori contano sull'indipendenza precoce di un bambino in età prescolare o su un percorso e un ritmo speciali del suo sviluppo, sopravvalutano chiaramente la situazione. È impossibile aggirare le fasi della lettura serale congiunta, fantasticando sulla base di fiabe, recitandole con i coetanei e procedendo immediatamente alla lettura indipendente "adulta". È impossibile crescere un bambino in isolamento forzato e lo sviluppo forzato dell'una o dell'altra capacità restringe la cerchia sociale del bambino. Qualsiasi attività di un bambino, come un adulto, è polimotivata. Traiamo parte degli incentivi per lo sviluppo dalla comunicazione con i coetanei, non volendo rimanere indietro o cercando di provare ciò che ci sembra interessante nelle loro prestazioni.

Situazione 2. "Lettura e computer"

Katya, una bambina di cinque anni, non voleva imparare le lettere finché non le era stato permesso di usare il computer. Si è scoperto che conosceva già metà delle lettere, le lezioni con sua nonna non erano vane. Ma - un miracolo! - in un paio di sere ha imparato una dozzina di comandi del computer per giocare a un videogioco. Dopodiché, è stato difficile accusare la ragazza di abilità deboli e pigrizia. Ma si rifiutava ancora di leggere. E poi è stato deciso di vietare di giocare fino a quando Katya non ha letto la fiaba, prima su "Mashenka e l'orso", poi su "I tre porcellini". Katya pianse, ma lesse ... Fino a quando la nonna di Katya non perse i nervi e si lamentò con lo psicologo all'asilo di Katya, dei suoi genitori e Scuola materna in cui i bambini non sono abituati alla cultura...

Commento:

Confrontiamo onestamente i vantaggi di lavorare al computer e leggere. I genitori sanno poco del primo e quindi pensano poco, perché questa esperienza non è loro familiare dalla loro stessa infanzia. Il computer dà al bambino l'illusione del controllo, dell'inclusione nell'interazione con il mondo. La lettura è un processo passivo di percezione di eventi in cui il bambino non potrà intervenire. A meno che tu non stia recitando opere teatrali basate su una fiaba, improvvisando durante la lettura, leggendo ruoli, ecc. Lavorare al computer dà una sensazione di facilità nell'esecuzione di un piano, dall'idea all'esecuzione - letteralmente a portata di mano, in un movimento. Digitando le lettere sulla tastiera di un computer, un bambino svolge effettivamente un'attività più complessa rispetto a mettere le lettere in parole. E più l'attività è difficile, più è interessante. Paradosso, ma vero. Anche una debole motivazione ad apprendere azioni troppo semplici per una determinata età può ostacolare lo sviluppo delle abilità. E, infine, un computer, rispetto a un libro, offre un bonus più serio: il bambino ha l'opportunità di giocare. Durante la lettura, riceve spesso solo l'incoraggiamento morale degli adulti. Comprendendo intuitivamente questo, gli adulti iniziano a manipolare la situazione, a costruire dipendenze "leggendo à giocando al computer", ecc. L'apprendimento nel gioco è più in linea con i bisogni età prescolare rispetto all'istruzione "scolastica". La differenza fatale a favore della lettura è che durante la lettura, il bambino si abitua emotivamente al ruolo. Mentre gioca al computer, esegue tecnicamente una sequenza di operazioni che interessano solo a lui. Un gioco per computer rafforza l'egocentrismo dei bambini e inibisce lo sviluppo di abilità arbitrarie ("volitive").

Situazione 3. "Lettura meccanica"

Petya ha imparato a leggere all'età di quattro anni. Allo stesso tempo, iniziò a "lavorare" su un computer e all'età di cinque anni già leggeva e scriveva, colpendo la sua famiglia con le sue capacità. Un vero bambino Indaco, un bambino geniale. Il problema è stato rivelato quando una nonna della provincia è venuta a trovare i genitori di Petya. Per abitudine intellettuale, voleva parlare con suo nipote dei suoi libri preferiti e si è scoperto che Petya non era in grado di continuare la conversazione. Sembrava che non conoscesse o ricordasse nessuno dei libri! "Come esclamò la nonna, non hai letto di Pinocchio?" Petya rispose affermativamente solo quando presero il libro dallo scaffale e glielo mostrarono. "Ho letto questo." L'ha riconosciuta dalla copertina. Esattamente allo stesso modo, Petya "legge" tutti i libri sullo scaffale. Su richiesta di sua nonna, Petya leggeva senza esitazione da qualsiasi luogo, ma di cosa trattasse questo episodio, non ricordava, non sapeva, non era interessato. Non riusciva nemmeno a raccontarlo... “Non sa leggere! Leggere e non capire cosa? Questa non è leggere! La nonna aveva ragione...

Commento:

Il fenomeno della "lettura meccanica" iniziò a diffondersi alla velocità di un virus informatico. Consiste, a mio avviso, nel fatto che nello sviluppo delle capacità cognitive si pone sempre più l'accento sulle caratteristiche operative, sulla memoria a breve termine e sull'attenzione involontaria. Sono queste abilità che sono meglio addestrate quando si lavora al computer. Tutte le informazioni "obsolete" se si passa da un gioco all'altro. Allo stesso modo, i libri vengono "dimenticati" dopo che il testo è stato letto e non utilizzato. Se non includiamo la lettura nelle relazioni reali del bambino, non gli insegniamo a plasmare il suo futuro e non includiamo le informazioni che ha letto in questa immagine del futuro, i libri perderanno il loro scopo culturale: immagazzinare e trasmettere esperienze significative.

1. I bambini semplicemente non hanno l'esperienza di leggere insieme ai loro genitori, durante la quale i genitori potrebbero contagiarli di amore, interesse e gioia in relazione agli eroi delle fiabe. Le tate di solito si occupano dell'esterno della cura dei bambini. I genitori stessi selezionano le tate per crescere e prendersi cura dei bambini secondo i criteri della "pulizia", ​​non della creatività. Conosco molti casi in cui i caregiver assunti sono stati rifiutati solo perché le mani del bambino erano macchiate di plastilina.
2. I bambini imparano a leggere troppo presto, prima di discutere di nuove storie e problemi con i genitori. La nostra sconfinata ambizione personale e la vanità dei genitori ci portano a cercare di insegnare ai bambini a leggere il prima possibile. Qualcuno ha erroneamente lanciato nelle masse lo stereotipo secondo cui il livello di intelligenza di un bambino si manifesta nella sua capacità di leggere. La sopravvalutazione della capacità di leggere in Russia è associata alla tarda alfabetizzazione universale della popolazione. Il governo sovietico metteva alla scrivania persone i cui genitori erano nati in famiglie di servi. Prima della guerra, avere un'istruzione primaria, cioè saper leggere e scrivere, era una conquista e un privilegio di status. La rivalutazione della capacità di lettura si è solo intensificata con l'introduzione dell'istruzione secondaria universale, dando di più a milioni di bambini di guerra istruzione superiore entrare nell'élite intellettuale del paese.
3. Oggi l'appartenenza all'élite, purtroppo, non è determinata dalle capacità intellettuali. Il motivo principale dell'istruzione è andato perso: cambiare la vita in meglio in futuro applicando le proprie capacità intellettuali. La società nel suo insieme non è impostata per la conoscenza e la scoperta.
4. I bambini leggono molto più di quanto pensiamo perché prendiamo la lettura in modo più “serio”. Come testi ideali, considerano i genitori opere d'arte classici, non diari di LiveJournal a metà schermo.
5. La lettura ha cessato di soddisfare il bisogno di fantasia del bambino. Mondi virtuali che gli scrittori inventavano, in in gran numero fornisce TV e Internet. Ci sono troppe giostre nella vita. E la capacità di rifiutarsi di partecipare ad avventure virtuali diventa più importante della propria capacità di immaginare.
6. Gli ideali, gli idoli di genitori e figli non coincidono. Forse mai prima d'ora il divario tra le generazioni è stato così grande. Ci sono teorie secondo cui è nata la prima generazione, che farà affidamento sulla propria esperienza e non sull'esperienza dei suoi predecessori. Siamo di scarsa utilità ai nostri figli.
7. Durante la lettura, i bambini imparano scrivere, o meglio, digitare sulla tastiera. Le esigenze calligrafiche non frenano più i desideri del bambino, il suo bisogno di scambio di informazioni. I primi messaggi scritti per la maggior parte dei bambini sono i comandi del computer che digitano per entrare nei mondi virtuali dei giochi su schermo.
8. Il linguaggio di comunicazione tra le persone è cambiato. Ci sono più verbi, azioni (azione), meno nomi e quasi nessun aggettivo rimasto che rifletterebbe un'atmosfera calda ed emotivamente ricca, ci renderebbe attraenti l'uno per l'altro e per i nostri figli. Avendo perso interesse per noi, i bambini non si aspettano nulla di interessante da quei testi che offriamo loro con insistenza.
9. A proposito, la direttività, l'insistenza con cui "offriamo" ai bambini la lettura, crea anche una motivazione negativa per la lettura.

Tecniche per motivare la lettura nei bambini

Makhovskaya O.I.

Oggi viviamo nel mondo multimediale della TV e di Internet, il che significa che viene data sempre più priorità all'informazione audiovisiva, che è più facile da percepire rispetto all'informazione testuale. Questo, secondo gli esperti, uccide metodicamente il desiderio di leggere nei bambini e negli adulti. Milioni di video di YouTube, tutti i tipi di videolettere e istruzioni video, animazioni, interattivi e molto altro ci abituano a uno stile di vita multimediale e ci privano della nostra immaginazione. Anche il formato Internet sta penetrando attivamente nella stampa: ci sono sempre più pubblicazioni in cui belle immagini occupano il 90% del volume e il testo si limita a brevi commenti su di esse.

La cosa più pericolosa è quando un tale pensiero multimediale si sviluppa fin dall'infanzia. Oggi, anche un libro di carta dal design colorato con immagini non è più molto attraente per il bambino: inconsciamente si aspetta da esso un'animazione nello spirito dell'iPad, una risposta al tocco, suoni divertenti. Non trovandoli, inizia ad annoiarsi...

Questo è ciò che Victoria Puzach, un'insegnante, ha detto a MK scuola elementare Istituzione educativa statale di Mosca n. 1605, che utilizza la propria sviluppi metodologici, aumentando la velocità di lettura:

Nessuno obbliga i genitori a insegnare a leggere al proprio figlio prima di entrare a scuola, ma bisogna essere d'accordo: il banale buon senso suggerisce che all'età di 7 anni un bambino dovrebbe già essere in grado di farlo. Tuttavia, anche nella capitale, in ogni nuovo set di prima classe ci sono diversi bambini che non sanno leggere o leggere molto male... E questi non sono figli di migranti, non bambini di famiglie disagiate!

Ho una ragazza in classe, una studentessa C in lettura. Chiedo a mia madre: hai letto i libri assegnati per l'estate?

Leggi... Due...

Anche se vedo che sta mentendo, non hanno letto nulla!

Ora questa ragazza sta scivolando nelle "triple" in matematica, perché senza le capacità di lettura normale è difficile per lei capire i compiti, costruire un'immagine del compito nella sua testa ...

Secondo l'insegnante, bassi tassi di lettura nei gradi inferiori causano problemi con le materie orali e la rivisitazione Scuola superiore. I bambini che non leggono molto non possono far fronte al compito più semplice: trovare una parola con un'unica radice per la parola: semplicemente non hanno abbastanza vocabolario!

È interessante notare che il Dipartimento dell'Istruzione si preoccupa della qualità delle capacità di lettura che i bambini ricevono a scuola, ma in qualche modo è molto strano, - continua Victoria Spartakovna. - Gli insegnanti della scuola primaria sono regolarmente tenuti a riferire: quale velocità di lettura dimostrano i loro reparti? Questi rapporti sono pubblicati sui siti web delle scuole, dove vengono studiati dai metodologi del Dipartimento dell'Istruzione ogni sei mesi, valutando la velocità di lettura ad alta voce - il numero di parole al minuto. Ad esempio, gli studenti di quarta elementare per i "cinque" devono dimostrare una velocità di 120 parole al minuto, per i "quattro" - 90, per i "tre" - 70 parole. Ma la comprensione del significato non è praticamente controllata: 1-2 domande che devono essere poste in base al testo letto non lo mostreranno!

Un altro problema sorge nelle classi medie: i bambini non vogliono leggere. Si occupano curriculum scolastico ma non voglio andare oltre. Di conseguenza, il bambino non si sviluppa vocabolario e parola, pensiero fantasioso ed erudizione ... E qui è già richiesto molto più sforzo per presentare la lettura come un'attività interessante ed eccitante.

Ad esempio, esiste una tecnica per incoraggiare i bambini a leggere spettacoli teatrali sulla letteratura di programma e non. Alla scuola n. 1148 intitolata. FM Dostoevskij collabora da molto tempo con successo con vari teatri, nell'ambito del quale gli artisti mettono in scena spettacoli adattati per gli scolari.

Queste performance sono rese interattive: i bambini comunicano con gli eroi dell'azione, fanno domande durante la produzione, ha detto a MK la regista Elena Kosarikhina. - Di conseguenza, dopo le esibizioni, i ragazzi hanno molte domande che li incoraggiano ad andare a prendere il libro originale. "Addio a Matera" di Rasputin, "Delitto e castigo" di Dostoevskij, per ragazzi - "Il ragazzo a Cristo sull'albero di Natale" - anche questo è Dostoevskij ... E vediamo che anche Fedor Mikhailovich, tradizionalmente considerato difficile, può essere percepito dai bambini senza sforzo. Dopo gli spettacoli, i bambini si recano in massa in biblioteca per leggere l'originale in un'atmosfera tranquilla, sentire l'idea dell'autore, ecc. Tale cooperazione con i teatri è disponibile per qualsiasi scuola ed è molto efficace nell'instillare nei bambini l'amore per la lettura.

Anche il direttore del GOU Education Center n. 686 Sergey Kazarnovsky usa metodi simili, soprattutto perché il pregiudizio teatrale della sua scuola lo obbliga semplicemente:

Abbiamo invitato artisti teatrali che non hanno recitato in uno spettacolo, ma hanno semplicemente letto ad alta voce ai bambini: leggono i classici. E poi dentro biblioteca scolastica più di una dozzina di studenti fecero domanda per un libro che veniva loro letto - la biblioteca non poteva nemmeno accontentarli tutti, perché avevano solo poche copie! Ora stiamo preparando lo stesso per le classi junior - ci aspettiamo un effetto simile. In generale consiglio a tutti, soprattutto genitori e insegnanti delle classi elementari, il libro del meraviglioso scrittore e maestro francese Daniel Pennac “Come un romanzo”. Il libro ti insegna ad amare la lettura, è scritto in un linguaggio incredibilmente vivace e convincente - dopo di esso, lo sguardo alla lettura cambia letteralmente!

Uomo moderno oggi è necessario anche saper leggere in modo produttivo, molto e velocemente, accumulando conoscenze, sistemandole nella testa e recuperandole istantaneamente se necessario. Pertanto, i metodi lettura veloce in teoria, dovrebbero diventare sempre più rilevanti nel nostro mondo ricco di informazioni in generale e per gli scolari alla vigilia degli esami finali e dell'ammissione alle università in particolare.

Insegnanti e metodologi considerano inaccettabile la formazione alla lettura veloce per gli studenti delle scuole elementari, dal momento che i bambini possono imparare a scorrere velocemente il testo con gli occhi, ma di fatto “inattivi”, senza estrarre i pensieri principali, senza ricordare i fatti. Ma anche con i bambini più grandi non tutto è semplice.

Secondo Vita Kirichenko, insegnante di russo e letteratura presso la palestra n. 1520, insignita del titolo di Insegnante dell'anno 2012, la lettura veloce è un'arma a doppio taglio:

Indubbiamente porta benefici, ma concentrandosi su di esso in giovane età, il bambino rischia di perdere la comprensione della bellezza e della pienezza del linguaggio!

E Olga Bryukhanova, insegnante di letteratura nella scuola n. 947, è generalmente sicura che con l'attuale livello catastrofico delle capacità di lettura tra gli scolari moderni, la lettura veloce dovrebbe essere all'ultimo posto:

Oggi molti studenti delle scuole superiori leggono così male che non riescono a capire a lungo la condizione del problema di matematica all'esame finale! E con l'esclusione della letteratura dall'elenco degli esami, accadrà una catastrofe!

Tuttavia, se lo studente legge bene - estraendo significato dal testo e inserendo correttamente gli accenti - è del tutto possibile iniziare ad applicare metodi efficaci lettura veloce.

Il primo programma per insegnare la lettura veloce è rivolto a bambini di età compresa tra 10 e 11 anni, ha detto a MK Oleg Andreev, uno sviluppatore di metodi di lettura veloce. - Esistono anche programmi per le seguenti fasce d'età, non vedo ostacoli alla loro applicazione nelle scuole.

La cosa più importante da ricordare è che la responsabilità di padroneggiare l'abilità più importante per i bambini - la capacità di percepire le informazioni testuali - ricade non solo sugli insegnanti, ma non meno sui genitori. Se l'insegnante comprende l'importanza fondamentale della lettura e ha fatto del suo meglio, i genitori non dovrebbero assolutamente rilassarsi. In età prescolare e junior età scolastica la voglia di leggere è meglio instillata dal metodo "... in realtà Luogo interessante! ”, quando, dopo aver iniziato a leggere un libro interessante ad alta voce a un bambino, mamma o papà lasciano improvvisamente “per lavoro”, e il bambino è costretto ad arrivare alla fine del racconto da solo. E, naturalmente, limitare la visione della TV e dei giochi per computer: la maggior parte degli esperti concorda sul fatto che è meglio fare a meno di queste conquiste della civiltà fino all'età di 5-6 anni.

E, naturalmente, il miglior mezzo di persuasione era e rimane un esempio personale. Se i genitori leggono costantemente libri e stampa, questo è un potente motivatore per il bambino fin dalla prima infanzia. Non è necessario sperare che i bambini crescano leggendo in una famiglia in cui la TV è costantemente accesa...

AIUTO "MK"

velocità media lettura per adulti - 200-400 parole al minuto. Si ritiene che Maxim Gorky potesse leggere a una velocità di oltre 4.000 parole al minuto, Napoleone potrebbe leggere circa 2.000 parole e Roosevelt potrebbe leggere 1.000 parole. Nel 1994, la donna russa Svetlana Arkhipova ha dimostrato una velocità di 60.000 caratteri al minuto (circa 10.000 parole) utilizzando il metodo di lettura veloce, che è stato elencato nel Guinness dei primati.

Si può persuadere un bambino a leggere? Vale la pena dedicare del tempo a parlare dei vantaggi della lettura o è meglio forzarla? Cosa dovrebbe fare un genitore se si arrende disperato perché il figlio non legge e ha una reputazione di pigrizia a scuola? Si parla di miti, stereotipi ed errori dei genitori con la neuropsicologa infantile Maria Chibisova.

In prima elementare, il bambino non leggeva bene, con difficoltà a tradurre le lettere in parole. Col tempo si è sviluppata la capacità di leggere, ma né a dieci né a quattordici anni il bambino ha l'abitudine di leggere. Allo stesso tempo, tutti in famiglia hanno un'istruzione superiore, tutti leggono molto e considerano la lettura una risorsa inesauribile e una competenza estremamente importante. Cosa fare?

Leggere libri fa bene. Ma non dobbiamo dimenticare e tenere conto del tempo in cui viviamo. Oggi le informazioni sono percepite in un modo diverso da come erano cinque o dieci anni fa. Leggevamo libri, giornali e riviste: questo era il modo principale per ottenere informazioni. Oggi lo riceviamo tramite un computer e da Internet. Pertanto, le esigenze di padri e madri in merito alla lettura spesso non sono del tutto adeguate e non tengono conto contesto contemporaneo. Questo è il primo.

In secondo luogo, spesso i genitori sono troppo emotivi nelle loro aspettative. Nelle conversazioni fastidiose e rigide, le espressioni possono sfuggire: "Se non leggi, diventerai un bidello ...". Con le forze dei genitori c'è una sostituzione di significati. Invece di "leggere è interessante e un grande piacere", otteniamo: "leggere è giusto, è necessario".

Tali aspettative da parte dei parenti provocano nel bambino, prima di tutto, tensione, che dà origine a un complesso di "conformità alle aspettative". Il fatto stesso di leggere cessa di essere per lui un processo e si trasforma in una "moda". La lettura, invece, diventa un carico, una tensione, e in uscita provoca una protesta.

Ecco perché così tanti genitori devono affrontare il fatto che i bambini moderni non hanno alcun interesse per i libri, non li percepiscono.

Ma c'è anche un altro lato. I bambini hanno difficoltà a leggere e si stancano facilmente. Non dovrebbero essere costretti a leggere in modo che un'abitudine si sviluppi attraverso la regolarità?

In effetti, la lettura è una delle abilità del bambino che può portare piacere ed è una cosa positiva nella sua vita.

Di recente, c'è stata generalmente una tendenza ad aggravare la situazione non solo intorno alla lettura, ma in generale intorno all'insegnamento ai bambini, alla loro preparazione per la scuola. L'istruzione ha cominciato a richiedere troppo tempo nella vita di un bambino, rispetto a come era una volta. Anche le emozioni dei genitori sono aumentate in questo senso. Le emozioni sono molto specifiche, che vengono imposte al bambino: vogliamo che tu sia un ottimo studente. I genitori trasferiscono regolarmente il proprio esperienza scolastica, spesso negativo. Il processo di scolarizzazione diventa così molto stressante. E leggere qui è l'esempio più eloquente.

Molti genitori credono ingenuamente che se mio figlio sa leggere, è pronto per la scuola. Questo è un errore enorme. E questo non è assolutamente vero.

Come mai?

Leggere e scrivere sono le ultime cose che un bambino in età prescolare dovrebbe essere in grado di fare. Primario è il livello di sviluppo del superiore funzioni cognitive: se è in grado di concentrarsi, come si sviluppano in lui autocontrollo e motivazione. Non si tratta più di motivazione al gioco, che resta ancora nel patrimonio di ogni bambino a scuola, ma di motivazione cognitiva. Il bambino è in grado, senza alcuna pressione esterna, di propria iniziativa e con naturale interesse, di sedersi e studiare qualcosa? Ha la forza per farlo?

Molto spesso (prima del primo anno di vita), i genitori mostrano le lettere sulle carte al bambino, sperando di insegnargli a leggere: "così piccolo, ma conoscerà già le lettere!" Ma in realtà, per i genitori, è più la soddisfazione delle loro ambizioni che i bisogni naturali del bambino. Naturalmente, non saprà nulla, perché puramente fisiologicamente all'età di un anno, le parti del cervello responsabili della distinzione dei segni, della loro ritenzione e riproduzione non si sono ancora formate. Nella migliore delle ipotesi, se qualcosa riesce, è sviluppare un riflesso condizionato.

Se un bambino si sviluppa armoniosamente fin dai primi anni di vita, se i genitori sono attenti al corso del processo del suo sviluppo, attenti ai suoi bisogni in questo sviluppo e danno al bambino ciò di cui ha bisogno ed è importante in ogni specifico periodo della sua vita , quindi la lettura apparirà da sola e non si verificheranno problemi con lui.

Quanti esempi vediamo quando i bambini stessi imparano a leggere. Di solito questo accade a cinque o sei anni, a volte anche a quattro. Cominciano a mostrare interesse per le lettere, per le iscrizioni per strada, afferrano e ricordano rapidamente. E per questo non è necessario organizzare alcun processo speciale. L'emergere di questo interesse è un segno della formazione fisiologica del cervello, della preparazione alla percezione di queste informazioni. Ma in nessun caso dovresti caricare subito il bambino: oh, hai iniziato a leggere, ora lo farai tutti i giorni con noi, come le lezioni. La lettura non deve trasformarsi in un "obbligatorio". Dovrebbe essere un piacevole passatempo in cui il bambino raggiunge il successo, un gioco emozionante. I compiti che un genitore imposta per un figlio non dovrebbero basarsi sulle aspettative, ma sulle opportunità.

Non puoi costringere un bambino a leggere. Ogni violenza ha sempre delle conseguenze. Come minimo, la lettura non sarà un processo volontario e naturale. In materia di lettura, deve esserci sicuramente la libertà. Il bambino dovrebbe divertirsi a leggere. In fondo leggere è un'occupazione che, per definizione, non può non piacere. Dobbiamo suscitare interesse in questo processo, sostenere e aiutare a superare le difficoltà. Domanda principale, che dovrebbe essere davanti ai genitori: non “come costringere?”, ma “come aiutare nella lettura?”

C'è un'opinione secondo cui se un bambino vede un genitore con un libro, lo leggerà sicuramente.

Non necessariamente, ma la probabilità è davvero in aumento. Se un bambino vede fin da piccolo che un libro è ordinario e soggetto desiderato in casa è usato da tutti che attraverso il libro lui stesso riceve emozioni positive, la probabilità che continui a voler ricevere queste emozioni è molto alta.

Se nessuno in famiglia legge ei genitori chiedono al bambino ciò che non fanno loro stessi, allora la lettura può diventare un campo di resistenza e di guerra tra il bambino e gli adulti. L'atteggiamento nei confronti della lettura dovrebbe essere normale, non fortemente emotivamente carico e piuttosto colorato in modo positivo.

Se i genitori sono coinvolti nel proprio sviluppo e il bambino lo osserva, se vede che papà e mamma sono interessati a molte cose, inclusa la lettura, leggere per loro non è un duro lavoro, ma un tempo libero facile e piacevole, allora i bambini sono emotivamente alimentato da questo.

Quando un bambino è piccolo, siamo disposti a essere indulgenti con una mancanza di interesse per la lettura. Ma vorrei che il bambino leggesse dopo aver raggiunto una certa età, 10-14 anni, e l'iniziativa venisse da lui, perché prendesse lui il libro. E succede diversamente. L'iniziativa non viene da un bambino, ma da un altro, ma la preferenza è data alla letteratura non in base all'età: il fumetto al posto del romanzo. Con cosa può essere collegato?

Cominciamo con quelli più vecchi. Quattordici anni sono gli anni dell'adolescenza quando la motivazione di una persona non è più cognitiva. A questa età, i bambini di solito iniziano a studiare peggio e perdono interesse per l'apprendimento. Questo va bene. Non è necessario aspettarsi che l'interesse del bambino per i libri sia più e sincero che per la comunicazione. Se il bambino si sviluppa normalmente, preferirà la comunicazione con i coetanei ai libri. Ma se all'età di quattordici anni si siede con un libro, allora questo indica piuttosto che sta partendo per il suo mondo e, forse, è incompetente tra i suoi coetanei e nelle comunicazioni.

I bambini di 8-11 anni sono una storia completamente diversa. Questa è l'età di maggior apprendimento. L'attività principale, cioè la formazione, dovrebbe essere normale. E qui i genitori vogliono che il loro bambino legga libri seri. Cosa dice? Solo delle proprie ambizioni: guarda che bambino sviluppato abbiamo, che famiglia istruita e intelligente abbiamo.

Non c'è niente di sbagliato nei fumetti. Da un lato è di moda e accettato tra i coetanei, dall'altro è semplice: testo grande, immagini colorate, nessuno sforzo.

Naturalmente, non l'ultimo ruolo nella lettura (e l'interesse per la semplice visione dei fumetti) è svolto da difficoltà di natura fisiologica. Oggi, in molti bambini, osserviamo proprio difficoltà funzionali. Di norma, sono il risultato di una mancanza di attenzione, di un grave affaticamento e di difficoltà nel padroneggiare il programma motorio.

I bambini che non hanno gattonato fino all'età di un anno, o che hanno gattonato un po', alla fine hanno trovato difficoltà nella scrittura e nella lettura. Durante il gattonare (sviluppo motorio), un programma motorio viene assimilato quando impariamo a mettere i piccoli elementi in quelli più grandi. Suona in sillabe, sillabe in parole, parole in frasi. La base di questo processo è l'assimilazione del programma motorio.

Anche le difficoltà di linguaggio sono diventate comuni: i bambini parlano fino a tardi e non parlano bene. E la scarsa pronuncia spesso si trasforma in dislessia, disgrafia. Quando il processo stesso della letteratura è difficile per un bambino, questo è un segnale. . Perché è così? I genitori devono rispondere. Se non ti occupi del bambino, non compensi le difficoltà, non studi abbastanza, la probabilità di rilevare successivamente difficoltà nella lettura è del 100%. La lettura è lo stesso processo del discorso, solo più complesso. Durante la lettura, non acquisiamo solo immagini uditive, ma colleghiamo immagini uditive e immagini visuo-letterali. Non c'è da stupirsi che i bambini si rifiutino di leggere. Ciò che è difficile da fare, non lo vuoi fare. Ciò che è facile, interessante e divertente, porta al bambino una sorta di beneficio infantile - è fissato positivamente nella mente. Il bambino è pronto per tornare. Inutile dire: tornerà utile, sarà utile. Ovviamente puoi dirlo, ma è ingenuo sperare che questo influenzi e ricostruisca il punto di vista del bambino. Fino a quando il bambino stesso non ottiene davvero i benefici e i benefici (della sua scuola materna) da questo, non capirà tutti i vantaggi della lettura. Ecco perché è importante che il processo di lettura sia colorato in modo positivo. Assicurati che il bambino preferirà utilizzare nuovamente questo metodo per ottenere informazioni.

E se non la fisiologia, cos'altro può essere collegato al rifiuto dei bambini di leggere, ad esempio, poesie, romanzi voluminosi?

Viviamo nell'era del computer e della TV. Le informazioni vengono fornite e ricevute in modo primitivo e facile. Questo modo di percepire le informazioni è un modo passivo. Tutto viene immediatamente fornito a una persona in una forma masticata. Non richiede alcuna tensione aggiuntiva. Prenditi cura di tutto. Il cervello impara rapidamente a lavorare su un consumo energetico ridotto, a non sovraccaricare. La lettura è un processo durante il quale una persona utilizza molte funzioni mentali superiori.

Ma è impossibile respingere categoricamente tutto: un computer, Internet, una TV, perché prima o poi dovrai affrontare il fatto che "il frutto proibito è dolce". L'insoddisfazione dovuta ai divieti, l'incompetenza tra pari possono già causare nuovi problemi. I genitori dovrebbero essere in grado di essere flessibili e capire che sono liberi di suggerire e guidare il bambino qui, offrendo, ad esempio, giochi educativi per computer.

Vuol dire che stiamo degradando?

Beh, non in quel senso. Ma il fatto che un computer o una TV si stancano e sovraeccitano sistema nervoso, ma allo stesso tempo non lo sviluppa e il cervello è un dato di fatto.

Se parliamo della lingua, allora in effetti è diventata più semplice. E sta diventando sempre più difficile per i bambini comprendere la poesia. Inoltre, l'organizzazione ritmica gioca un ruolo importante. Se, ad esempio, a un bambino non sono state lette molte poesie durante l'infanzia, allora il bambino non si interesserà a loro, sarà difficile per lui percepire questo genere anche nella mezza età.

Pertanto, il prima possibile, inizia a leggere buone poesie a tuo figlio in modo che si svegli il piacere del suono delle parole, delle rime e della loro comprensione. Coinvolgilo sviluppo cognitivo. Gioca a giochi per l'attenzione, la reazione, la memoria, lo sviluppo del pensiero spaziale, le capacità motorie fini e grossolane, ecc. Sviluppare funzioni mentali superiori nel bambino. Questa sarà la migliore preparazione per la lettura e aiuterà a padroneggiare la lettura e la scrittura.

Lo sviluppo del bambino deve essere affrontato da diverse angolazioni. Sicuramente bisogna leggere insieme, oltre che attrarre alla cultura: andare a teatro, ascoltare musica classica insieme. È importante sviluppare un bambino culturalmente. Se tutta la famiglia va alle mostre, va al cinema, al circo, e lo fa non perché “è necessario, si accetta”, ma perché provoca molto emozioni positive, allora susciterà sicuramente interesse per la lettura. Il computer e la TV dovrebbero causare ansia ai genitori quando occupano tutto lo spazio e il tempo della vita di un bambino e generalmente portano a una riluttanza a svilupparsi nel pieno senso della parola.

Leggi ai bambini fin dalla tenera età, selezionando i libri in base all'età, alle esigenze e, soprattutto, agli interessi. Non vivere secondo le tue ambizioni o idee imposte sul bambino, concentrati su di lui e molto probabilmente in futuro la lettura non causerà difficoltà a tuo figlio.