• Dimensiune: 1,9 MB
• Număr de diapozitive: 21

Descrierea prezentării Bioetica și problemele experimentelor biomedicale pe oameni. prin diapozitive

"Butugynchag" - "Valea Morții"

Documente care reglementează desfășurarea experimentelor medicale Codul de la Nürnberg este primul „Cod de reguli pentru efectuarea experimentelor pe oameni” internațional 1. Consimțământul voluntar al subiectului este absolut necesar. 2. Experimentul ar trebui să aducă rezultate fructuoase care nu pot fi atinse cu ajutorul altor metode și mijloace. 3. Un astfel de experiment ar trebui organizat și bazat pe experimente preliminare pe animale. 4. Experimentul trebuie conceput astfel încât să excludă orice suferință sau vătămare fizică și psihică inutile. 5. Niciun experiment nu ar trebui efectuat în cazul în care există motive a priori să se creadă că poate avea loc moartea sau mutilarea. 6. Nu vă puteți asuma riscuri acolo unde problema studiată nu este prea importantă pentru umanitate. 7. Sunt necesare măsuri de precauție corespunzătoare pentru a-i proteja pe cei care participă la experiment de posibilitatea de rănire, deces și incapacitate. 8. Experimentul trebuie efectuat numai de specialiști calificați. 9. În timpul experimentului, subiectul trebuie să aibă dreptul de a opri experimentul în orice moment. 10. În timpul experimentului, cercetătorul trebuie să fie gata în orice moment să înceteze experimentul dacă, în opinia sa, continuarea acestuia din urmă poate duce la vătămarea, incapacitatea sau moartea subiectului.

Documente care reglementează desfășurarea experimentelor medicale 1954 - Principles of Conduct for Researchers and Principles for Conducting Experiments (Asociația Medicală Mondială (WMA) 1964 - Declarația de la Helsinki (World Medical Assembly) 1971 - Principles of Medical Ethics of the American Medical Association (AMA) 1974 - Directiva Departamentului de Sănătate, Educație și Bunăstare (DHEW) 1996 - Convenția privind drepturile omului și biomedicină „a Consiliului Europei

„Convenția privind drepturile omului și biomedicina” a Consiliului Europei În domeniul genomului uman: testarea genetică este permisă numai în scopuri terapeutice; intervenția în genomul uman poate fi efectuată numai în scopuri preventive, terapeutice sau de diagnostic. În domeniul cercetării embrionare: este interzisă crearea de embrioni umani în scop de cercetare. În domeniul transplantologiei: prelevarea de organe de la donatorii vii se poate efectua numai cu acordul acestora și exclusiv pentru tratamentul primitorului; corpul uman și părțile sale nu ar trebui să servească drept sursă de câștig financiar. Protocolul adițional la Convenția din 1997 proclamă interzicerea clonării umane.

Documente care reglementează desfășurarea experimentelor medicale 1. Constituția Federației Ruse: articolul 21 „... Nimeni nu poate fi supus testelor medicale, științifice sau de altă natură fără consimțământul voluntar”, 2. Fundamentele legislației Federației Ruse privind protecția sănătății cetățenilor articolul 32 „O condiție prealabilă necesară pentru intervenția medicală este consimțământul voluntar informat al cetățeanului. articolul 43 „Cercetarea biomedicală este permisă în instituțiile din sistemul sanitar de stat și municipal... trebuie să se bazeze pe un experiment preliminar de laborator... poate fi efectuată după obținerea acordului scris al unui cetățean”. 3. Legea federală „Cu privire la medicamente” din 1998

Principiul moral al experimentării Principiul moral consacrat în documente afirmă că orice persoană are dreptul la un tratament decent, acest drept aparține tuturor și nu poate fi anulat prin nicio considerație de folos public, de contribuție la bunăstarea generală sau de progres în științe medicale.

Conceptul de „participant informat la experiment” Consimțământul este o poruncă generală pentru toate codurile referitoare la experimentarea umană. Despre definiția conceptului de „pacient informat” sau „participant informat la experiment” este problematică.

Consimțământul informat al participantului la experiment Rusia Când se obține consimțământul, cetățeanul trebuie să primească informații despre obiectivele, metodele, efectele secundare, riscurile posibile, durata și rezultatele așteptate ale studiului. Un cetățean are dreptul de a refuza să participe la studiu în orice etapă. SUA O descriere sinceră a urmăririi și a obiectivelor acesteia, inclusiv o explicație clară a procedurilor reale care sunt experimentale. O descriere a inconvenientului asociat și a riscului anticipat - în limite rezonabile. O descriere a acelor rezultate utile care - în limite rezonabile - ar trebui așteptate. Nu puteți ascunde alte proceduri - alternative - care pot fi mai favorabile subiectului. Disponibilitatea de a răspunde la toate întrebările procedurale. Subiectul trebuie informat că este liber să-și revoce consimțământul și să se retragă din experiment în orice moment, fără a se prejudicia.

Tipuri de experimente medicale pe auto-experimentare pe oameni; experimente pe pacienți voluntari, al căror scop este de a ajuta pacientul (terapie experimentală); experimentați pe pacienți când vine vorba de beneficiul tuturor pacienților în general; experimente pe oameni sănătoși.

Auto-experimentarea medicilor Jacques Ponto: dovada eficacității serului de la mușcătura de vipere. Smith: a elaborat o doză de curare care nu este fatală pentru oameni. Werner Forsman: aprobarea metodelor de diagnosticare a malformațiilor cardiace congenitale. Alain Bombard: limitele supraviețuirii în situații extreme E. Ullman: studii de vaccin antirabic; I. G. Savchenko, P. G. Stasevich, A. M. Leontovich - vaccin inactivat împotriva holerei cu aportul ulterioar al unei culturi de vibrio holeric; S. K. Derzhgovsky, V. P. Boldyrev y - efectul de imunizare al toxinei difterice active; G. N. Gabrichevsky - vaccin anti-scarlatină inactivat; Sh. Nicole și N. F. Gamaleya - un vaccin împotriva tifosului.

Experimente asupra problemelor pacientilor: modelul paternalist de comunicare cu medicul acceptat de o gama larga de pacienti fara alternativa, pacientul priveste respingerea ofertelor catre medic ca pe o respingere a ajutorului. Riscul de a nu primi un tratament adecvat influențează semnificativ o alegere informată, obiectivă. medicul si pacientul privesc refuzul ca pe o indoiala in competenta medicului. pacientul, neînțelegând adevărata natură a bolii sale, terapia propusă, echivalează cercetarea cu tratamentul.

Experimente pe oameni sănătoși Etapele experimentelor în farmacologie sunt: ​​1. se determină toxicitatea, o doză sigură, efecte secundare evidente etc.. Această etapă necesită implicarea unui număr mare de oameni normali sănătoși în studiu cu control strict asupra acestora. condițiile de viață (se îndeplinesc astfel de cerințe, de exemplu, soldații și prizonierii). 2. unui numar limitat de pacienti care sufera de boala pentru care este destinat sa trateze acest medicament. 3. efectuate la nivelul clinicii. la un număr mare pacienților li se administrează un medicament experimental pentru a-i evalua eficacitatea, siguranța și doza optimă.

Participarea la experimentele persoanelor în institutii publice sau serviciu. Argumente pentru: 1. Prizonierii sunt cel mai mare grup de subiecți potențiali de testare 2. Echivalitatea condițiilor de viață Argumente împotriva: 1. Îndoieli cu privire la autenticitatea consimțământului fără violență deschisă sau ascunsă; 2. Oportunități de abuz atunci când controlul asupra experimentului nu este disponibil publicului.

Participarea copiilor la experimente Probleme de obținere a „consimțământului informat” Experiment terapeutic: Părinții pot fi de acord cu participarea la un experiment pentru copilul lor dacă tratamentul este în binele și beneficiul acestuia din urmă. Experiment non-terapeutic: copilul trebuie să aibă cel puțin paisprezece ani, gânditor independent și suficient de matur pentru a înțelege natura procedurii care trebuie efectuată, inclusiv pericolele potențiale, și nu trebuie să existe violență sau apel la datorie. Daca aceste conditii sunt indeplinite, consimtamantul copilului - cu acordul parintilor sau tutorilor - respecta dreptul international.

„Sânge albastru” - Perftoran. Transfuzie de sange. Invenția înlocuitorilor de sânge. Perftoranul este un înlocuitor al sângelui cu funcție de transport de gaze care are rol hemodinamic, reologic, stabilizator membranar, cardioprotector, diuretic și proprietăți de sorbție. Felix Fedorovitch Beloyartsev (1941 - 1985). Anestezist sovietic, farmacolog, cel mai bine cunoscut pentru munca sa privind crearea unui înlocuitor de sânge - perftoran. Doctor în Științe Medicale, Profesor. Laureat al Premiului „Vocația-2002” (post-mortem). Perftoran este o emulsie de infuzie cu perfluorocarbon

Experimentul „Solaris” În romanul celebrului scriitor de science-fiction S. Lem „Solaris”, personajul principal, astronautul-psiholog Chriss Kelvin sosește cu un scop de inspecție pe statie spatiala, care se află pe orbita unei „planete” neobișnuite („inteligente”) – Solaris. Această „planetă” materializează amintirile protagonistului, psihologul Kelvin, despre soția sa Hari care a murit tragic (sinucidere în urma unei certuri în familie) cu mulți ani în urmă și își creează modelul-copie. Acest model-copie se simte ca persoana căreia este o copie (experimentează emoții umane: iubește, suferă etc.). Personaj principal roman, înțelegând, ca un om de știință, că acest „oaspete” nu este o persoană în sensul obișnuit, cu toate acestea, percepe psihologic „oaspetele” ca pe fosta sa soție, a cărei moarte este parțial asupra conștiinței sale. Cu colegul său de știință Snaut, el discută problema posibilității de a aplica metode dure de cercetare unor astfel de „oaspeți” (până la o posibilă distrugere inclusiv).

Temă pe Solaris 1. După ce criterii pot/nu pot aplica metode „dur” de cercetare în legătură cu astfel de „oaspeți”? poate | nu este posibil 2. Comparați criteriile pe care le propuneți cu regulile de desfășurare a cercetării biomedicale specificate în documentele internaționale (de exemplu, Codul de la Nürnberg)?

Solaris Assignment Criterii proprii Codul Nürnberg 1. Este absolut necesar acordul voluntar al subiectului. 2. Experimentul ar trebui să aducă rezultate fructuoase care nu pot fi atinse cu ajutorul altor metode și mijloace. 3. Un astfel de experiment ar trebui organizat și bazat pe experimente preliminare pe animale. 4. Experimentul trebuie conceput astfel încât să excludă orice suferință sau vătămare fizică și psihică inutile. 5. Niciun experiment nu ar trebui efectuat în cazul în care există motive a priori să se creadă că poate avea loc moartea sau mutilarea. 6. Nu vă puteți asuma riscuri acolo unde problema studiată nu este prea importantă pentru umanitate. 7. Sunt necesare măsuri de precauție corespunzătoare pentru a-i proteja pe cei care participă la experiment de posibilitatea de rănire, deces și incapacitate. 8. Experimentul trebuie efectuat numai de specialiști calificați. 9. În timpul experimentului, subiectul trebuie să aibă dreptul de a opri experimentul în orice moment. 10. În timpul experimentului, cercetătorul trebuie să fie gata în orice moment să înceteze experimentul dacă, în opinia sa, continuarea acestuia din urmă poate duce la vătămarea, incapacitatea sau moartea subiectului.

Psihologia este renumită pentru experimentele sale neobișnuite și uneori monstruoase. Aceasta nu este fizică, unde trebuie să rostogolești bile pe masă, și nu biologie cu microscoapele și celulele sale. Aici obiectele cercetării sunt câinii, maimuțele și oamenii. Paul Kleinman a descris cele mai faimoase și controversate experimente în noua sa lucrare „Psihologie”. AiF.ru publică cele mai notabile experimente descrise în carte.

experimentul închisorii

Filip Zimbardo a efectuat un experiment curios, care se numește Experimentul închisorii Stanford. Programat pentru două săptămâni, a fost reziliat după 6 zile. Psihologul a vrut să înțeleagă ce se întâmplă atunci când individualitatea și demnitatea unei persoane sunt luate - așa cum se întâmplă în închisoare.

Zimbardo a angajat 24 de bărbați, pe care i-a împărțit în două grupuri egale și a distribuit rolurile - prizonieri și gardieni, iar el însuși a devenit „șeful închisorii”. Anturajul era pe măsură: paznicii purtau uniforme și fiecare avea câte o bâtă, dar „criminalii”, după cum se cuvine oamenilor în această funcție, erau îmbrăcați în salopete sărace, nu li se dădea lenjerie intimă și le era legat un lanț de fier la picior. - ca o amintire despre închisoare. Nu era mobilă în celule, ci doar saltele. Nici mâncarea nu a fost excepțională. În general, totul este real.

Prizonierii erau ținuți în celule destinate trei persoane, în jurul ceasului. Gardienii puteau să meargă acasă noaptea și, în general, să facă tot ce voiau cu prizonierii (cu excepția pedepselor corporale).

Chiar a doua zi după începerea experimentului, prizonierii au baricadat ușa uneia dintre celule, iar gardienii au turnat spumă peste ei de la un stingător. Puțin mai târziu, a fost creată o celulă VIP pentru cei care s-au comportat bine. Foarte curând, gardienii au început să se distreze: i-au obligat pe prizonieri să facă flotări, să se dezbrace și să curețe latrinele cu mâinile. Ca pedeapsă pentru rebeliuni (pe care, de altfel, prizonierii le organizau în mod regulat), li s-au luat saltele. Mai târziu, o toaletă normală a devenit un privilegiu: celor care s-au răzvrătit nu li s-a permis să iasă din celulă - au adus doar o găleată.

Aproximativ 30% dintre paznici au manifestat tendințe sadice. Interesant este că și prizonierii s-au obișnuit cu rolul lor. La început li s-a promis că vor da 15 dolari pe zi. Cu toate acestea, chiar și după ce Zimbardo a anunțat că nu va plăti banii, nimeni nu și-a exprimat dorința de a fi liber. Oamenii au decis voluntar să continue!

În a șaptea zi, o studentă absolventă a vizitat închisoarea: urma să efectueze un sondaj printre subiecții experimentali. Poza a șocat pur și simplu fata - a fost șocată de ceea ce a văzut. După ce s-a uitat la reacția unui străin, Zimbardo și-a dat seama că lucrurile au mers prea departe și a decis să oprească experimentul înainte de termen. Asociația Americană de Psihologie a interzis cu strictețe să fie repetat din motive etice. Interdicția este încă în vigoare.

gorilă invizibilă

Orbirea perceptivă este un fenomen când o persoană este atât de supraîncărcată de impresii încât nu observă nimic în jurul său. Atenția este complet absorbită de un singur obiect. Toți suferim din când în când de acest tip de orbire vizuală.

Daniel Simons le-a arătat subiecților un videoclip în care oameni îmbrăcați în tricouri alb-negru și-au aruncat o minge unii altora. Sarcina a fost simplă - să numărăm numărul de aruncări. În timp ce două grupuri de oameni aruncau mingea, un bărbat îmbrăcat în costum de gorilă a apărut în centrul terenului de sport: și-a bătut cu pumnii în piept, exact ca o maimuță adevărată, apoi a părăsit în liniște terenul.

După vizionarea videoclipului, participanții la experiment au fost întrebați dacă au observat ceva ciudat pe site. Și până la 50% au răspuns negativ: jumătate pur și simplu nu au văzut o gorilă uriașă! Acest lucru se explică nu numai prin concentrarea asupra jocului, ci și prin faptul că nu suntem pregătiți să vedem ceva de neînțeles și neașteptat în viața de zi cu zi.

Profesori ucigași

Stanley Milgram cunoscut pentru experimentul său scandalos de ridicare a părului. El a decis să studieze cum și de ce oamenii se supun autorității. Psihologul a fost îndemnat de procesul de criminal nazist Adolf Eichmann. Eichmann a fost acuzat că a ordonat exterminarea a milioane de evrei în timpul celui de-al Doilea Război Mondial. Avocații și-au construit o apărare bazată pe pretenția că el a fost doar un militar și a respectat ordinele comandanților.

Milgram a făcut reclamă în ziar și a găsit 40 de voluntari pentru a studia memoria și abilitățile de învățare. Tuturor li s-a spus că cineva va fi profesor și cineva va fi elev. Și chiar au ținut o tragere la sorți pentru ca oamenii să ia ceea ce se întâmplă la valoarea nominală. De fapt, toată lumea a primit o bucată de hârtie cu cuvântul „profesor” pe ea. În fiecare pereche de subiecți experimentali, „elevul” era un actor care acționa în concert cu psihologul.

Deci, ce a fost acest experiment șocant?

1. „Elevul”, a cărui sarcină era să memoreze cuvintele, era legat de un scaun și electrozii erau legați de corp, după care „profesorii” erau rugați să meargă într-o altă cameră.

2. În camera „profesorului” era un generator de curent electric. De îndată ce „elevul” a făcut o greșeală în timp ce memora cuvinte noi, a trebuit să fie pedepsit cu o descărcare curentă. Procesul a început cu o descărcare mică de 30 de volți, dar de fiecare dată a crescut cu 15 volți. Punctul maxim este de 450 volți.

Pentru ca „profesorul” să nu se îndoiască de puritatea experimentului, l-au bătut cu un șoc electric cu o tensiune de 30 de volți - destul de vizibil. Și acesta este singurul adevărat.

3. Apoi începe distracția. „Studentul” își amintește cuvintele, dar în curând face greșeli. Desigur, „profesorul” experimental îl pedepsește, așa cum ar trebui să fie conform instrucțiunilor. Cu o descărcare de 75 de volți (desigur, fals), actorul geme, apoi țipește și roagă să-l dezlege de pe scaun. De fiecare dată când curentul crește, țipetele devin mai puternice. Actorul chiar se plânge de durere în inimă!

4. Desigur, oamenii s-au speriat și s-au întrebat dacă merită să continue. Apoi li s-a spus clar să nu se oprească în niciun caz. Iar oamenii s-au supus. Deși unii tremurau și râdeau nervoși, mulți nu îndrăzneau să nu asculte.

5. Pe la 300 de volți, actorul a lovit cu pumnii furios peretele și a strigat că îl doare foarte mult și că nu suportă această durere; la 330 volți era complet liniște. Între timp, „profesorului” i s-a spus: deoarece „elevul” tace, acesta este același cu răspunsul greșit. Așadar, „elevul” tăcut trebuie să fie din nou șocat.

7. Experimentul s-a încheiat când „profesorul” a ales descărcarea maximă de 450 volți.

Concluziile au fost teribile: 65% dintre participanți au atins cel mai înalt punct și numere „draconice” de 450 de volți - au aplicat o descărcare a unei astfel de forțe unei persoane în viață! Și aceștia sunt oameni obișnuiți, „normali”. Dar, sub presiunea autorității, i-au supus suferinței pe cei din jur.

Experimentul lui Milgram este încă criticat pentru că nu este etic. La urma urmei, participanții nu știau că totul era pentru distracție și au experimentat un stres grav. Indiferent cum ai privi, cauzarea durerii unei alte persoane se transformă într-o traumă psihologică pe viață.

dilema Heinz

Psihologul Lawrence Kohlberg a studiat dezvoltarea morală. El credea că acesta este un proces care continuă de-a lungul vieții. Pentru a-și confirma presupunerile, Kohlberg a oferit copiilor de diferite vârste dileme morale complexe.

Psihologul le-a spus copiilor o poveste despre o femeie care era pe moarte - era ucisă de cancer. Și apoi, dintr-o șansă norocoasă, un farmacist ar fi inventat un medicament care ar putea-o ajuta. Cu toate acestea, a cerut un preț uriaș - 2.000 de dolari pe doză (deși costul de fabricație a medicamentului a fost de numai 200 de dolari). Soțul femeii – numele lui era Heinz – a împrumutat bani de la prieteni și a strâns doar jumătate din sumă, 1.000 de dolari.

Ajuns la farmacist, Heinz i-a cerut să vândă medicamentul soției sale pe moarte mai ieftin, sau cel puțin pe credit. Cu toate acestea, el a răspuns: „Nu! Am creat un leac și vreau să mă îmbogățesc.” Heinz a căzut în disperare. Ce era de făcut? În aceeași noapte, a intrat în secret în farmacie și a furat medicamentul. Heinz s-a descurcat bine?

Aceasta este dilema. Interesant este că Kohlberg nu a studiat răspunsurile la întrebare, ci raționamentul copiilor. Drept urmare, el a evidențiat mai multe etape ale dezvoltării moralității: începând de la etapa în care regulile sunt percepute ca adevăr absolut și terminând cu respectarea propriilor principii morale – chiar dacă acestea sunt contrare legilor societății.

Pentru cine bat clopotele

Mulți oameni știu asta Ivan Pavlov reflexe studiate. Dar puțini oameni știu că era interesat Sistemul cardiovascularși digestia și, de asemenea, știa cum să introducă rapid și fără anestezie un cateter în câini pentru a monitoriza modul în care emoțiile și medicamentele afectează tensiunea arterială (dacă o fac).

Celebrul experiment al lui Pavlov, când cercetătorii au dezvoltat noi reflexe la câini, a devenit o descoperire grandioasă în psihologie. În mod ciudat, el a fost cel care a ajutat în mare măsură să explice de ce o persoană dezvoltă tulburări de panică, anxietate, temeri și psihoze (stări acute cu halucinații, iluzii, depresie, reacții inadecvate și conștiință confuză).

Deci, cum a decurs experimentul lui Pavlov cu câini?

1. Omul de știință a observat că hrana (un stimul necondiționat) provoacă un reflex natural la câini sub formă de salivă. De îndată ce câinele vede mâncarea, începe să saliveze. Dar sunetul metronomului este un stimul neutru, nu provoacă nimic.

2. Câinilor li s-a dat mult timp pentru a asculta sunetul metronomului (care, după cum ne amintim, era un stimul neutru). După aceea, animalele au fost hrănite imediat (au folosit stimulul necondiționat).

3. După un timp, au început să asocieze sunetul metronomului cu mâncatul.

4. Ultima fază este reflexul condiționat format. Sunetul metronomului salivea mereu. Și nu contează dacă câinilor li s-a dat mâncare după el sau nu. Doar a devenit parte a reflexului condiționat.

Desen din cartea „Psihologie” de Paul Kleinman. Editura „Mann, Ivanov și Ferber”.

Extrase prin amabilitatea lui Mann, Ivanov & Ferber

În martie 1958, revista americană Life a publicat un articol lung despre criza din sistem educațional STATELE UNITE ALE AMERICII. De exemplu, au fost aleși doi școlari - Alexei Kutskov din Moscova și Stephen Lapekas din Chicago. Timp de o lună întreagă, corespondenții revistei i-au urmărit pe băieți pe călcâie, au urmărit cum învață, ce îi interesează, ce citesc, cum își petrec timpul după școală.

Rezultatele studiului au șocat America....

Nu s-au văzut niciodată și nici măcar nu și-au scris scrisori. Alexey Kutskov a crescut la Moscova, Stephen Lapekas - la Chicago. Soarta lor s-a încrucișat o singură dată, când ambii aveau 16 ani. Școlari sovietici și americani au fost destinați să-și reprezinte puterile într-unul dintre episoadele competiției istorice dintre URSS și SUA - al căror sistem de învățământ este mai bun.

Experimentul a fost realizat de revista americană Life.

Deci, februarie 1958, Moscova, viața de zi cu zi a unui școlar sovietic obișnuit în clasa a X-a a școlii nr. 49

Şcolar sovietic Alexei Kutskov din Moscova.

Alexei joacă șah cu un prieten.

Prânz la cantina școlii

Alexei cu colegii de clasă în metrou

Plimbare de seara cu un prieten

Alexey cu un coleg de clasă la Conservatorul din Moscova.

Cursuri de seară cu un prieten.

Lecţie în limba engleză

Alexey Kutskov încă nu știe de ce alegerea a căzut asupra lui. Tatăl său a murit pe front, mama lui - inginer, a insistat pe lecții de muzică, și-a cumpărat un pian. La 12 ani s-a înscris la secția de patinaj a CSKA, iar după un timp a ales volei. A jucat pentru echipa de băieți, tineri și naționala Moscovei.

Alexey nu-și mai amintește numele oaspeților americani care au petrecut cu el toată luna februarie 1958.

Aveau undeva la 30 de ani, dar mie, un tânăr de 16 ani, păreau a fi oameni de vârstă. Erau amândoi înalți, poate douăzeci și cinci de picioare și arătau ca niște domni respectabili. În orice caz, așa mi s-au părut domnii la acea vreme. Tot timpul mergeam în costume formale bune, cu cravate. Nu se punea problema vreo prietenie între noi. „Cercetătorii” au mâncat în restaurante toată luna, dar nu m-au invitat niciodată să merg cu ei. Nu existau cadouri, suveniruri, gumă de mestecat notorie. Poate că asta făcea parte din condițiile experimentului: totul trebuia să fie ca întotdeauna... De fapt, erau băieți meticuloși. Dar și educați – dacă am zis: voi merge singur aici, nu s-au chinuit cu persuasiune. De exemplu, nu mi-au vizitat niciodată casa, deși și-au dorit foarte mult. Bunicul meu era bolnav atunci și i-am spus: nu poți veni la mine. S-au plâns, dar nu au insistat... În fiecare dimineață mă așteptau la școală. Stăteau la lecții, în pauze, totuși, m-au lăsat în pace. Și după școală am mers undeva împreună.

Faptul că exact același studiu a fost realizat într-o școală americană, că a existat un anume Steven Lapekas „experimental”, l-am aflat abia mai târziu, când mi s-a prezentat un exemplar al revistei Life.

Și în acest moment în America, în același februarie 1958, un băiat obișnuit Stephen Lapekas locuia la Chicago. Și a trăit ca milioane de adolescenți americani obișnuiți

Şcolar american Steven Lapekas din Chicago.

Steven studiază în camera lui.

Dans la modă rock and roll printre adolescenți

Escortarea unui coleg acasă

Conversație lângă dulapuri

Invită o fată la cinema

Părinții îl plătesc pe Stephen pentru ore suplimentare de geometrie

Hit muzical nou

Dar dansez mai bine

După lansarea numărului, toate denivelările au zburat către bietul Stephen. Gloria dubioasă a „băiatului dansator” care nu știe altceva decât rock and roll i-a stricat mult viața. De atunci, el nu mai comunică cu jurnaliştii...

Rezultate

Programul de cercetare, criteriile de comparare a celor două sisteme de învățământ au fost întocmite de americani. Au vrut să afle ce înțeleg America și URSS prin „un bun învățământ secundar”. Au comparat setul de materii studiate în școli; atitudinea față de elevi; cărțile pe care le citesc, cum cheltuiesc timp liber. Rezultatele studiului au fost publicate într-o revistă pe 24 martie 1958 și au șocat complet America.

S-a dovedit că, deși Alexei și Stephen au aceeași vârstă, Alexei este cu cel puțin 2 ani înaintea americanului în ceea ce privește educația.

Stephen studiază engleza, istoria americană, geometria și biologia. Pentru el, cea mai dificilă materie este geometria, așa că mama lui trebuie să plătească 4 dolari pentru o oră de cursuri suplimentare pe săptămână. Alexey are o listă mult mai mare de subiecte și este la fel de bun la toate.

Aleksey citește Shakespeare și Shaw, iar Stephen tocmai a terminat cartea de aventuri a lui Stevenson. Și în general, autorii experimentului subliniază, în școlile americane, elevii preferă să nu citească opere literareîn întregime, dar limitat la recenzii. În școala sovietică, acest lucru este inacceptabil. Ambii tineri sunt implicați activ în sport. Stephen înoată în piscină 11 ore pe săptămână. Alexey merge la secția de volei de trei ori pe săptămână și mai cântă muzică de cinci ori pe săptămână. Steven își întâlnește iubita în fiecare zi, îi place să meargă la petreceri și să danseze rock and roll. Alexey nu are aproape timp liber, iar relațiile cu fetele sunt în mod clar în spatele standardului american. Steven este sociabil, cu simțul umorului, un lider în toate activitățile școlare. Aleksey este muncitor, hotărât, chiar agresiv. Stephen este ușor în privința studiilor sale, deși urmează să meargă la facultate. Dar știe că aceasta nu este o garanție a succesului său în viață. Pentru Alexey, notele la școală sunt pe primul loc, el este serios hotărât să meargă la facultate și este sigur că soarta lui viitoare depinde de asta.

Școala sovietică, au subliniat cercetătorii, acordă o mare atenție disciplinelor științifice fundamentale - chimie, matematică, fizică, astronomie, dar Alexei are o pregătire bună în literatură și limbi. Adevărat, sunt probleme cu istoria, dar în niciun caz din vina elevului: după moartea lui Stalin, programa școlară a fost rescrisă, iar examenul de istorie modernă a fost anulat deocamdată. În general, în Rusia și Europa de Est copiii au mai multe motive să învețe. În URSS, oamenii de știință și inginerii sunt reprezentanți ai noii aristocrații, iar singura modalitate de a se alătura rândurilor ei este prin educație.

America a tras concluzii din experiment. Deși a abordat problema în felul ei, într-un mod pragmatic american. Nu existau profesori săraci în SUA și erau mai multe școli. Administrația a lansat un program de susținere a celor mai talentați studenți – aceștia au primit burse. Într-un cuvânt, școala americană a uitat de sărăcie. Dar apoi, în 1958, s-a întâmplat altceva: americanilor li s-a dat să înțeleagă că, în competiție cu URSS, vor avea de-a face cu o generație nouă și educată. poporul sovietic, pentru care va trebui să te întinzi și de la care nu va fi ușor să ții pasul. Și această lecție le-a fost predată de elevul de clasa a zecea Lesha Kutskov.

Viața după experiment

Stephen Lapekas preferă să nu mai comunice cu jurnaliştii, să nu-şi amintească de acea lună nefastă din viaţa lui din 1958.

Ce s-a întâmplat după școală? A absolvit Universitatea din Illinois cu o diplomă în educație fizică. Apoi a studiat la un colegiu militar, a servit în armată timp de 5 ani, a petrecut 8 luni în Vietnam. După ce a plecat în serviciul public, Lapekas a început să lucreze pentru compania aeriană americană Trans World Airlines (TWA). Timp de 30 de ani a fost pilot în ea. Lapekas mai are doi copii de la prima soție, doi de la a doua soție și doi nepoți. Nu am fost în Rusia și nici nu intenționez.

Alexei Kutskov a absolvit școala cu o medalie de argint. Dar nu i-a fost de folos - a intrat la Institutul Tehnic de Aviație din Moscova în anul în care, în loc de un singur examen, a trebuit să treacă totul cu o medalie de argint. Dar cu o competiție de 17 persoane a intrat ușor în local.

Kutskov a fost desemnat să lucreze în Sheremetyevo, unde se afla atunci baza aviației și tehnică a aviației polare. La vârsta de 26 de ani, era deja inginer-șef adjunct al acestei baze, a zburat la Tyumen și la Polul Nord.

În 1974, prin ordin al ministrului, a fost trimis să lucreze în Autoritatea de Supraveghere a Aviației de Stat. În această organizație, care monitoriza siguranța zborului, Kutskov a lucrat până în 1991, ajungând la rangul de șef al departamentului pentru investigarea și prevenirea accidentelor aviatice. Peste 20 de ani de muncă, Kutskov a investigat personal peste 60 de accidente și incidente aviatice.

Desigur, mi-ar plăcea să-l văd cândva pe Steven, să vorbesc cu el. Dar la început nu știam unde să-l caut. Apoi, când am fost în America pentru muncă, mi-am rugat prietenii să ne aducă împreună. Dar Lapekas a refuzat să se întâlnească. nu am insistat.

Diverse experimente psihologice oamenii de știință au început să conducă încă de la mijlocul secolului al XIX-lea. Cei care sunt convinși că rolul cobaiilor în astfel de studii este atribuit exclusiv animalelor se înșală. Oamenii devin adesea participanți și uneori victime ale experimentelor. Care dintre experimente au devenit cunoscute de milioane, au rămas în istorie pentru totdeauna? Luați în considerare o listă cu cele mai notorii.

Experimente psihologice: Albert și șobolanul

Unul dintre cele mai scandaloase experimente ale secolului trecut a fost efectuat în 1920. Acest profesor este creditat cu întemeierea direcției comportamentale în psihologie, el a dedicat mult timp studierii naturii fobiilor. Experimentele psihologice pe care le-a condus Watson au fost în mare parte legate de observarea emoțiilor sugarilor.

Odată, un băiat orfan Albert, care avea doar 9 luni la momentul începerii experimentului, a devenit un participant la studiul său. Folosind exemplul său, profesorul a încercat să demonstreze că multe fobii apar la oameni la o vârstă fragedă. Scopul lui era să-l facă pe Albert să simtă frică la vederea unui șobolan alb, cu care copilului îi plăcea să se joace.

Ca multe experimente psihologice, lucrul cu Albert a durat mult. Timp de două luni, copilului i s-a arătat un șobolan alb, iar apoi i s-au arătat obiecte similare vizual cu acesta (vată, un iepure alb, o barbă artificială). Copilului i s-a permis apoi să se întoarcă la jocurile lui cu șobolanul. Inițial, Albert nu a simțit frică, a interacționat calm cu ea. Situația s-a schimbat când Watson, în timpul jocurilor sale cu animalul, a început să lovească un produs metalic cu un ciocan, provocând o lovitură puternică în spatele orfanului.

Drept urmare, lui Albert i s-a făcut frică să atingă șobolanul, frica nu a dispărut nici după ce a fost separat de animal timp de o săptămână. Când i s-a arătat din nou vechiul prieten, a izbucnit în plâns. Copilul a arătat o reacție similară când a văzut obiecte care semănau cu animale. Watson a reușit să-și demonstreze teoria, dar fobia a rămas la Albert toată viața.

Luptă împotriva rasismului

Desigur, Albert este departe de singurul copil care a fost supus unor experimente psihologice crude. Exemplele (cu copii) sunt ușor de citat, să zicem, un experiment realizat în 1970 de Jane Elliott, numit „Ochii albaștri și căprui”. O profesoară de școală, sub impresia uciderii lui Martin Luther King Jr., a hotărât să le arate oroarele în practică. Subiecții ei de testare au fost elevi de clasa a treia.

Ea a împărțit clasa în grupuri ai căror membri au fost selectați în funcție de culoarea ochilor (maro, albastru, verde), după care a sugerat să trateze copiii cu ochi căprui ca reprezentanți ai unei rase inferioare care nu merită respect. Desigur, experimentul l-a costat pe profesoară slujba ei, publicul a fost revoltat. În scrisori furioase adresate fostei profesoare, oamenii au întrebat cum ar putea ea să trateze copiii albi atât de nemilos.

închisoare artificială

Este curios că nu toate experimentele psihologice crude cunoscute asupra oamenilor au fost concepute inițial ca atare. Printre acestea, un loc aparte îl ocupă un studiu al angajaților numit „închisoare artificială”. Oamenii de știință nici nu și-au imaginat cât de distructiv ar fi experimentul „nevinovat”, plasat în 1971, scris de Philip Zimbardo, pentru psihicul subiecților experimentali.

Psihologul a intenționat prin cercetările sale să înțeleagă normele sociale ale oamenilor care își pierduseră libertatea. Pentru a face acest lucru, a selectat un grup de studenți voluntari, format din 24 de participanți, apoi i-a închis în subsolul facultății de psihologie, care trebuia să servească drept un fel de închisoare. Jumătate dintre voluntari și-au asumat rolul de prizonieri, restul au fost paznici.

În mod surprinzător, „prizonierilor” le-a luat destul de mult timp să se simtă prizonieri adevărați. Aceiași participanți la experiment, care au primit rolul de paznici, au început să demonstreze înclinații reale sadice, inventând tot mai mult hărțuire asupra secțiilor lor. Experimentul a trebuit să fie întrerupt înainte de termen pentru a evita traumele psihologice. În total, oamenii au stat în „închisoare” puțin peste o săptămână.

Baiat sau fata

Experimentele psihologice asupra oamenilor se termină adesea tragic. Dovadă în acest sens este povestea tristă a unui băiat pe nume David Reimer. Chiar și în copilărie, a suferit o operație de circumcizie nereușită, în urma căreia copilul aproape că și-a pierdut penisul. Acest lucru a fost profitat de psihologul John Money, care visa să demonstreze că copiii nu se nasc băieți și fete, ci devin astfel ca urmare a creșterii. El i-a convins pe părinți să consimtă la schimbarea chirurgicală de sex a copilului și apoi să-l trateze ca pe o fiică.

Micul David a primit numele Brenda, până la vârsta de 14 ani nu a fost informat că este bărbat. În adolescență, băiatului i s-a dat să bea estrogen, hormonul trebuia să activeze creșterea sânilor. După ce a aflat adevărul, a luat numele Bruce, a refuzat să se comporte ca o fată. Deja la vârsta adultă, Bruce a suferit mai multe operații, al căror scop era restabilirea semnelor fizice ale sexului.

La fel ca multe alte experimente psihologice celebre, acesta a avut consecințe groaznice. De ceva vreme, Bruce a încercat să-și îmbunătățească viața, chiar s-a căsătorit și a adoptat copiii soției sale. Cu toate acestea, traumele psihologice din copilărie nu au trecut neobservate. După mai multe încercări de sinucidere nereușite, bărbatul a reușit totuși să pună mâna pe sine, a murit la vârsta de 38 de ani. Viața părinților săi, care au suferit din cauza a ceea ce se întâmplă în familie, s-a dovedit a fi distrusă. Tatăl sa transformat și sa sinucis.

Natura bâlbâielii

Lista experimentelor psihologice la care copiii au devenit participanți merită continuată. În 1939, profesorul Johnson, cu sprijinul unei studente absolvente, Maria, a decis să efectueze un studiu interesant. Omul de știință și-a propus să demonstreze că părinții sunt în primul rând vinovați pentru bâlbâiala la copii, care își „conving” copiii că sunt bâlbâitori.

Pentru a realiza studiul, Johnson a adunat un grup de peste douăzeci de copii din orfelinate. Participanților la experiment li s-a spus că au probleme cu vorbirea, care erau absente în realitate. Drept urmare, aproape toți băieții s-au retras în ei înșiși, au început să evite comunicarea cu ceilalți, au dezvoltat într-adevăr o bâlbâială. Desigur, după încheierea studiului, copiii au fost ajutați să scape de problemele de vorbire.

Mulți ani mai târziu, unii dintre membrii grupului cel mai afectat de acțiunile profesorului Johnson au primit un acord monetar mare de la statul Iowa. S-a dovedit că experimentul crud a devenit o sursă de traume psihologice grave pentru ei.

Experiența Milgram

Alte experimente psihologice interesante au fost efectuate pe oameni. Lista nu poate fi îmbogățită cu faimosul studiu, care a fost realizat în secolul trecut de Stanley Milgram. Psihologul a încercat să studieze trăsăturile funcționării mecanismului de supunere la autoritate. Omul de știință a încercat să înțeleagă dacă o persoană este într-adevăr capabilă să efectueze acte neobișnuite pentru el, dacă o persoană care este șeful lui insistă asupra acestui lucru.

Participanții și-au făcut proprii elevi care l-au tratat cu respect. Unul dintre membrii grupului (elevul) trebuie să răspundă la întrebările celorlalți, care acționează alternativ ca profesori. Dacă elevul greșea, profesorul trebuia să-l lovească soc electric Aceasta a continuat până când întrebările s-au încheiat. În același timp, un actor a acționat ca un student, jucând doar suferința de la primirea descărcărilor curente, ceea ce nu a fost spus celorlalți participanți la experiment.

Ca și alte experimente psihologice pe oameni enumerate în acest articol, experiența a oferit rezultate uimitoare. Studiul a implicat 40 de studenți. Doar 16 dintre ei au cedat rugămințile actorului, care a cerut să nu-l șocheze pentru greșeli, restul au continuat cu succes să descarce, supunând ordinului lui Milgram. Când au fost întrebați ce i-a determinat să provoace durere unui străin, fără a bănui că acesta nu suferă cu adevărat, elevii nu au găsit ce să răspundă. De fapt, experimentul a demonstrat partea întunecată a naturii umane.

cercetare Landis

Experimente psihologice similare cu experiența lui Milgram au fost efectuate și pe oameni. Exemplele de astfel de studii sunt destul de numeroase, dar cea mai faimoasă a fost opera lui Carney Landis, care datează din 1924. Psihologul a fost interesat de emoțiile umane, a pus la cale o serie de experimente, încercând să identifice trăsături comune în exprimarea anumitor emoții la diferite persoane.

Participanții voluntari la experiment au fost în mare parte studenți, ale căror fețe erau pictate cu linii negre, permițându-vă să vedeți mai bine mișcarea mușchilor faciali. Studenților li s-au arătat materiale pornografice, au fost nevoiți să adulmece substanțe înzestrate cu un miros respingător, să-și scufunde mâinile într-un vas plin cu broaște.

Cea mai dificilă etapă a experimentului este uciderea șobolanilor, pe care participanții li s-a ordonat să-i decapiteze cu propriile mâini. Experiența a dat rezultate uimitoare, ca multe alte experimente psihologice pe oameni, exemple pe care le citiți acum. Aproximativ jumătate dintre voluntari au refuzat categoric să execute ordinul profesorului, în timp ce restul au făcut față sarcinii. Oamenii obișnuiți, care nu mai manifestaseră niciodată dorința de a chinui animale, supunând ordinului profesorului, tăiau capetele șobolanilor vii. Studiul nu ne-a permis să determinăm mișcările faciale universale inerente tuturor oamenilor, cu toate acestea, a demonstrat partea întunecată a naturii umane.

Lupta împotriva homosexualității

Lista celor mai faimoase experimente psihologice nu ar fi completă fără un experiment crud organizat în 1966. În anii 60, lupta împotriva homosexualității a câștigat o popularitate imensă, nu este un secret pentru nimeni că oamenii din acele vremuri erau tratați cu forța din cauza interesului față de membrii propriului sex.

Experimentul din 1966 a fost înființat pe un grup de oameni care erau suspectați de tendințe homosexuale. Participanții la experiment au fost forțați să vadă pornografie homosexuală în timp ce erau pedepsiți pentru aceasta. descărcări electrice. S-a presupus că astfel de acțiuni ar trebui să dezvolte la oameni o aversiune față de contactul intim cu persoane de același sex. Desigur, toți membrii grupului au primit traume psihologice, unul dintre ei chiar a murit, incapabil sa reziste la numeroase.Nu s-a putut afla daca experimentul a avut efect asupra orientării homosexualilor.

Adolescenți și gadgeturi

Deseori se fac experimente psihologice pe oameni acasă, dar doar câteva dintre aceste experimente devin cunoscute. A fost publicat un studiu în urmă cu câțiva ani, în care adolescenții obișnuiți au devenit participanți voluntari. Școlarii au fost rugați să renunțe la toate gadgeturile moderne timp de 8 ore, inclusiv telefon mobil, laptop, televizor. În același timp, nu li s-a interzis să iasă la plimbare, să citească, să deseneze.

Alte studii psihologice nu au impresionat publicul la fel de mult ca acest studiu. Rezultatele experimentului au arătat că doar trei dintre participanții săi au reușit să reziste „torturii” de 8 ore. Cei 65 rămași „s-au stricat”, au avut gânduri de moarte, s-au confruntat cu atacuri de panică. Copiii s-au plâns și de simptome precum amețeli și greață.

efect de spectator

Interesant este că infracțiunile de mare profil pot deveni, de asemenea, un stimulent pentru oamenii de știință care efectuează experimente psihologice. Este ușor să ne amintim exemple reale, de exemplu, experimentul „Efectul Martorului”, realizat în 1968 de doi profesori. John și Bibb au fost uimiți de comportamentul numeroșilor martori care au urmărit uciderea fetei Kitty Genovese. Crima a fost comisă în fața a zeci de persoane, dar nimeni nu a încercat să-l oprească pe ucigaș.

John și Bibb au invitat voluntari să petreacă ceva timp în audiență, cu asigurarea că treaba lor era să completeze documentele. Câteva minute mai târziu, camera era plină de fum inofensiv. Apoi, același experiment a fost realizat cu un grup de oameni adunați în aceeași cameră. Mai departe, în loc de fum, au fost folosite înregistrări cu strigăte de ajutor.

Alte experimente psihologice, dintre care exemple sunt date în articol, au fost mult mai crude, dar experiența „Efectului martorului” împreună cu acestea a intrat în istorie. Oamenii de știință au reușit să stabilească că o persoană care este singură este mult mai rapidă să caute ajutor sau să-l ofere decât un grup de oameni, chiar dacă are doar doi sau trei participanți.

Fii ca toți ceilalți

La noi, chiar în timpul existenţei Uniunea Sovietică au fost efectuate experimente psihologice curioase pe oameni. URSS este un stat în care de mulți ani s-a obișnuit să nu iasă în evidență din mulțime. Nu este surprinzător că multe experimente din acea vreme au fost dedicate studiului dorinței persoanei obișnuite de a fi ca toți ceilalți.

Captivant cercetare psihologică erau copii de diferite vârste. De exemplu, un grup de 5 copii a fost rugat să încerce terci de orez, care a fost tratat pozitiv de toți membrii echipei. Patru copii au fost hrăniți cu terci dulce, apoi a venit rândul celui de-al cincilea participant, care a primit o porție din terciul sărat fără gust. Când acești tipi au fost întrebați dacă le-a plăcut preparatul, cei mai mulți dintre ei au răspuns afirmativ. Acest lucru s-a întâmplat pentru că înainte de asta toți camarazii lor lăudau terci, iar copiii voiau să fie ca toți ceilalți.

Pe copii au fost efectuate și alte experimente psihologice clasice. De exemplu, unui grup de mai mulți participanți a fost rugat să numească o piramidă neagră albă. Doar un copil nu a fost avertizat în prealabil, el a fost ultimul întrebat de culoarea jucăriei. După ce au ascultat răspunsurile camarazilor lor, cei mai mulți dintre copiii neavertizați s-au asigurat că piramida neagră este albă, urmărind astfel mulțimea.

Experimente cu animale

Desigur, experimentele psihologice clasice nu sunt efectuate numai pe oameni. Lista studiilor importante care au rămas în istorie nu va fi completă fără a menționa experimentul pe maimuțe realizat în 1960. Experimentul a fost numit „Sursa disperării”, autorul său a fost Harry Harlow.

Omul de știință era interesat de problema izolării sociale a unei persoane, căuta modalități de a se proteja de aceasta. În cercetările sale, Harlow nu a folosit oameni, ci maimuțe, sau mai degrabă puii acestor animale. Bebelușii au fost luați de la mame, închiși singuri în cuști. Participanții la experiment au fost doar animale a căror legătură emoțională cu părinții lor nu era pusă la îndoială.

La ordinul unui profesor crud, puii de maimuță au petrecut un an întreg într-o cușcă fără a primi nici cea mai mică „porțiune” de comunicare. Ca urmare, majoritatea acestor prizonieri au dezvoltat tulburări mentale evidente. Omul de știință a reușit să-și confirme teoria că nici măcar o copilărie fericită nu salvează de depresie. În acest moment, rezultatele experimentului sunt recunoscute ca fiind nesemnificative. În anii 60, profesorul a primit multe scrisori de la avocații animalelor, făcând fără să vrea mișcarea luptătorilor pentru drepturile fraților noștri mai mici mai populară.

Neputință învățată

Bineînțeles, pe animale au fost efectuate și alte experimente psihologice de nivel înalt. De exemplu, în 1966, a fost pusă în scenă o experiență scandaloasă, numită „Neputința dobândită”. Psihologii Mark și Steve au folosit câini în cercetările lor. Animalele au fost închise în cuști, apoi au fost rănite cu șocuri electrice pe care le-au primit brusc. Treptat, câinii au dezvoltat simptome de „neputință dobândită”, care a dus la depresie clinică. Chiar și după ce au fost mutați în cuști deschise, nu au fugit de șocurile continue. Animalele au preferat să îndure durerea, convinse de inevitabilitatea ei.

Oamenii de știință au descoperit că comportamentul câinilor este în multe privințe similar cu comportamentul persoanelor care au suferit eșecuri de mai multe ori într-o anumită afacere. De asemenea, sunt neputincioși, gata să-și accepte ghinionul.