A GCD kivonata az előkészítő csoportban "A Víz alatti Királyság Múzeumában" témában

Anyag leírása:Összefoglalót ajánlok a közvetlenről oktatási tevékenységek felkészítő csoportos gyerekeknek (6-7 évesek) "A víz alatti királyság múzeumában" témában múzeumpedagógia felhasználásával. Ez az anyag hasznos lesz az idősebb és az előkészítő csoportok tanárai számára. Ez az absztrakt kognitív jellegű, célja a gyermekek kíváncsiságának, a mélytengerek és lakóinak titkai iránti érdeklődés fejlesztése.

Szinopszis a gyermekek közvetlen oktatási tevékenységeiről az előkészítő csoportban a "Víz alatti királyság múzeumában" témában.

Az oktatási területek integrálása:„Kogníció”, „Kommunikáció”, „Szocializáció”, „Testi kultúra”.
Cél: Rendszerezze a gyermekek tengerrel és tengeri élővilággal kapcsolatos ismereteit.
A program tartalma:
Tanulási feladatok:
- tovább bővíteni a gyerekek ismereteit a Föld bolygóról, a tenger lakóiról, tulajdonságaikról, kinézet, táplálkozás, mozgás;
- ismertetni a gyerekekkel hasznos tulajdonságait tengervíz;
- bevezetni a fogalmakat - "korallok", "korallzátonyok", "kristályok", "uszonyok", "csápok";
- gazdagít és energetizál szókincs gyerekek szavakkal és fogalmakkal: a Föld modellje, a tengeri élet, a kristályok, az óceánok és a tengerek nevei.
Fejlesztési feladatok:
- fejleszteni a kognitív folyamatokat;
- fejleszteni a figyelmet és a megfigyelést;
Oktatási feladatok:
- a gyermekek vadvilággal való kommunikációs igényének nevelése, törvényszerűségeinek ismerete iránti érdeklődés növelése;
- az egymás iránti tisztelet ápolása a közös tudás folyamatában.
Anyagok és felszerelések:
- mágnestábla, mágnesek;
- tengeri élővilágot ábrázoló illusztrációk;
- egy csomag kagylókkal, levelekkel és a tengeri király rejtvényeivel;
- földgömb;
- durva só, tengeri só kristályok, koralltöredékek;
- tengeri élővilág kiállításai: cápák, tengeri csillagok, teknősök, sündisznók.
- tengeri zaj hangfelvétele;
Előzetes munka.
A földgömb vizsgálata, térképek, könyvek és illusztrációk „Víz alatti világ” témában, beszélgetések „Tengerlakók”, ismeretterjesztő irodalom olvasása a tenger mélyéről és lakóiról.

A tanfolyam előrehaladása.

Pedagógus: Srácok, ma hozzánk Óvoda Megérkezett a csomag. Lássuk, mit küldtek nekünk? (A gyerekek megvizsgálják a csomag tartalmát) Milyen szép kagylók! Vegyél egy kagylót, hallgasd a zajukat. Tekintsünk egy héjat. Honnan jött, hol van az élőhelye? Miért van a tenger fenekén? (Csigák és más tengeri állatok otthonául szolgálhat). Igen, az ilyen házakban néhány tengeri élőlény elbújhat az ellenségek és a rossz időjárás elől. Hol vannak a kagylók? (A kagylók tavak, tengerek és óceánok fenekén hevernek, néha homokkal vagy tengeri növényekkel borítva, mozdulatlanul fekszenek, mintha aludnának). Milyen alakú a kagyló? (Szokatlan, bizarr) Így van. És elbújnak a kanyarban
...és egy csillagüstökös susogása,
És az elmúlt nyár suttogása
És egy marék holdfény.

A kagylókat tekintve sok szép és szokatlan dologra emlékezhet vagy képzelhet el.
Szerinted ki küldte őket? (Gyerekek válaszai) Természetesen ez a tengeri király Neptunusz. És itt a levél nekünk.
"Kedves Srácok! A tenger királya ír neked.
A sellőim azt mondták, hogy olyan srácok élnek a kertedben, akiket érdekel a víz alatti világ. És meg akartalak hívni a "Víz alatti Királyság Múzeumomba", ahol megismerkedhetsz a tenger lakóival, és egyben ellenőrizheted, hogy jól ismered-e a tengeri állatokat. Találós kérdéseket készítettem neked, és te megfontolhatod a rejtvényeket. Tisztelettel, tengeri király"
Pedagógus:- Srácok, a tenger királya meghív minket egy kirándulásra a múzeumába.
De meg kell fejtenünk a rejtvényeit. Hallgassa meg az első feladatot.
"Egy lábon áll,
Megfordítja a fejét.
Országokat mutat meg nekünk
Folyók, hegyek, óceánok"
Mi az? (Földgolyó)
Pedagógus: Mit képvisel? (A Föld modellje) Közelítsd meg a földgömböt, vizsgáld meg és forgasd meg.

Ha gyorsan megpörgeti a földgömböt, úgy fog tűnni, mintha többszínű lenne. Melyik festék több? (Kék), (inkább kék festék, mint sárga, fehér, zöld, barna).
Pedagógus: Mi van kék festékkel ábrázolva?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Víz borítja a Föld felszínének nagy részét. Ez számtalan tó, folyó és folyó, ezek tengerek és óceánok. 5 óceán van. Melyik?
Gyerekek válaszai.
gondozó: Csendes, indiai, atlanti, sarkvidéki, déli.
Pedagógus: Milyen tengereket ismersz?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Mediterrán, fekete, azovi, piros, halott, fehér. Nagyon sok van belőlük, és lehetetlen felsorolni őket.
És mi a víz a tengerben, lehet inni?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Hol használható a tengervíz?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A tengervíz nagyon egészséges, sok ásványi anyagot tartalmaz. Gargarizálásra használható. Gyógyfürdőket vesznek vele. A tengervízből speciális anyagokat vonnak ki, amelyekből gyógyszereket, kenőcsöket készítenek. A tengeri sót tengervízből vonják ki, és gyógyszertárakban értékesítik.
a tanár az asztalhoz hívja a gyerekeket, hogy fontolják meg a sót,
Pedagógus: Srácok, nézzétek a tengeri só kristályait
gyerekek nézik. Mire hasonlítanak? (cukorhoz, fagyhoz stb.).
Milyen színű? (fehér)
Milyen formában? (téglalap alakú, csillag alakú stb.)
Szaga van (nem)
gondozó: Azt szeretném tudni, hogy minden tenger egyformán sós-e? (a gyerekek Holt-tengernek hívják, amelyben sok a só, és ahol nincs állat és növényvilág: és minden tárgy nem süllyed el, hanem a felszínen marad). És a többi tenger lakott, és van élet.
Pedagógus: Oldd meg a következő rejtvényt!
Ez a hal egy gonosz ragadozó,
Mindenkit elnyelnek.
Fogát mutatva ásított
És az aljára ment ... (cápa)
Gyermekek néznek egy cápát
A cápa a legnagyobb ragadozó hal, amely kopoltyúval lélegzik. A cápákat gyakran vérszomjasnak és gonosznak nevezik. Nagy, gyors és fogas halak. Fogaik hat sorban vannak, és élesek, mint a fűrész. Ezenkívül folyamatosan nőnek és folyamatosan változnak: kiesnek, és újak nőnek a helyükön. Ezeknek a halaknak a bőrét éles tüskékkel ellátott pikkelyek borítják, így már enyhe érintés is súlyos sebeket okoz.
Pedagógus: Következő rejtvény:
Milyen golyó úszik tüskékkel,
Csendesen csapkodja az uszonyait?
Csak ne vedd a kezedbe.
Ez a labda... (sünhal)
A gyerekek tengeri sünre néznek.
A tengeri sünök mérgező tövissel szúrhatnak, és a szúrás után az ember égető fájdalmat fog érezni. Tűkkel tengeri sünök nemcsak megvédik magukat az ellenségtől, hanem nagy sebességgel is mozognak, akár azt is mondhatnánk, hogy nem sétál, hanem fut a tengerfenéken.
Pedagógus: Szép munka! Remekül dolgozol a feladatokkal, és most azt javaslom, tarts egy kis szünetet és játssz egy kicsit.
Testnevelés perc
Tegyünk úgy, mintha a tengeren lennénk...
És itt a tenger
Az űrben tombol
És magas hullám van a tengerben
És fel az égre és le az aljára Az ujjak egymásba vannak zárva, és hullámszerű mozgást végeznek.
Sós víz szivattyúk
Alga zöld Felemelt kezek és kígyózó mozdulatok
A delfinek ugrálnak
Tedd ki a hátadat a napnak A tenyér a tenyéren nyugszik, kicsi hullámos
haladni előre
Lovagolj a hullámokon
A nap mosolyog Kezeket fel
Pedagógus:És most a rejtvény más, olyan bonyolult
Virág ő a vízben, mint a láng,
a szárazföldön pedig azonnal egy kő.
Azonnal értékessé vált.
Gyerekek, ki ez….. (korall)
Mi az a korall?
A korallok élőlények, sekély vízben találhatók, nőnek, a korallok egész mezőket alkotnak, megakadályozva a jachtok és hajók vitorlázását. Van olyan, hogy korallzátonyok.
Nézd meg ezt a korallágat. Hogy néz ki? (A szarvasagancson) Ezt a korallt „szarvasagancsnak” nevezik. Amikor a korall nő, világosbarna színű, és ha viharban meghalt, idővel ilyen hófehér lesz.

De a korall közelében valaki fekszik. Ki az?
Gyermekek: Tengeri csillag.
A gyerekek tengeri csillagot néznek.
Pedagógus: Miért hívják így?
Hal vagy tengeri állat? Miből gondolod? (A gyerekek válaszai pontosítás alatt állnak)
-Úgy van, a tengeri csillag egy állat.
Milyen színű ő?
Életében rózsaszín vagy vörös, és amikor elpusztul, barnás-bézs színűvé válik, kemény tapintású. (Minden gyermek válasza pontosítva, kifejtve)
A mozgás során a végtagok segítenek neki - csápok, alulról tűkkel borítva. A tengeri csillag ragadozó, élő szervezetekkel táplálkozik: kis halakkal, tengeri férgekkel, garnélarákokkal. Nagyon érdekesen eszik. Nincs szeme, szája a teste alatt van. Rámászik a zsákmányra, megszívja... És nem vette be a szájába, hanem lenyelte. És mégis van egy ilyen funkció. Ha több részre osztják, akkor mindegyikből új tengeri csillag nő.

És itt van egy másik tengeri élet. Ki az?
Gyermekek: Tengeri teknős
Pedagógus: Ez a tenger legszokatlanabb lakója. A hátán ovális héja van, rövid nyakán nagy fej, a lábai pedig úgy néznek ki, mint egy uszony. Vízben nagyon mozgékony és kecses, a szárazföldön pedig lassan, lassan mozog. Ha a hátára fordítod, akkor fekve marad, mert nem tud felborulni.
Pedagógus: Milyen más tengeri élővilágot ismer?
Illusztrációkat mutat. A gyerekek válaszolnak: kalapácsfejű hal, fűrészhal, tintahal, tengeri teknős, polip, medúza, delfin, rák stb.
A tenger világa nagyon változatos, érdekes és még sokat kell tanulnunk. De erről majd máskor, de most a Víz alatti Királyság Múzeumába látogattunk el. Tetszett a múzeum? Mit láttál ott, mit és kiről tanultál? Mire emlékszel a legjobban?
Ezzel véget ért a múzeumi túránk. És remélem, hogy más múzeumokba is meghívnak minket, és nagyon sok van belőlük, és biztosan meglátogatjuk őket!

Marina Gorokhova
Nyílt óra kivonata az "Utazás a víz alatti királyságba" előkészítő csoport számára

Absztrakt

Közvetlenül oktatási tevékenységek

oktatási terület szerint "Tudás"

téma « Utazás a víz alatti világba»

számára felkészítő iskolai csoport

Előkészített

gondozó előkészítő csoport

Gorohova Marina Mihajlovna

Integráció: kommunikáció, szocializáció, munka, Fizikai kultúra, zene.

A program tartalma:

Tanulási feladatok:

Folytassa a gyermekek ismereteinek bővítését a Föld bolygóról, a tenger lakóiról, jellemzőiről, megjelenéséről, táplálkozásáról, mozgásáról;

Fogalmak bemutatása "világ óceán", "kökörcsin";

Gazdagítsa és aktiválja a gyermekek szókincsét szavakkal és fogalmak: földmodell, tengeri élővilág, kristályok;

Ismertesse meg a gyerekekkel a tenger tulajdonságait víz: saját forma, átlátszóság, sűrűség hiánya.

Fejlesztési feladatok:

Fejleszteni kell a laboratóriumi kísérletek végzéséhez szükséges készségeket;

Kognitív folyamatok fejlesztése;

Fejleszti a figyelmet és a megfigyelést;

A tárgyalási képesség kialakítása a közös tevékenységek során.

Nevelési feladatok:

Növelje a gyerekek iránti igényt, hogy kommunikáljanak a vadon élő állatokkal, növeljék az érdeklődést a törvények megismerése iránt, valóban részt vegyenek a természeti környezet védelmét szolgáló tevékenységekben;

Az egymás iránti tisztelet ápolása a közös tevékenységek során.

Anyagok és felszerelések:

Mágneses tábla, mágnesek;

A tengeri élet képe;

Üvegek víz, durva só, 2 tojás, rudak;

- "szemét"és 2 váltókosár;

Magnó a tenger hangjával;

Édes nyeremények.

Előzetes munka.

Földgömb, térképek vizsgálata, kiállítás készítése rajzokból, kézműves munkákból, könyvekből, illusztrációkból a témában « Tenger alatti világ» , beszélgetések "Tengeri élet", olvasás kitaláció E. Tanasiychuk "Olaj a tengerben", Miért haltak meg a bálnák?, B. Szaharnov "Aki a tengerben él".

A tanfolyam előrehaladása.

Pedagógus. Helló srácok! Nagyon érdekes utazzon körbe hazájában, de vannak más országok a világon, ahol ugyanazok a fiúk és lányok élnek. És együtt egy nagy bolygón élünk. Minek nevezik? (Föld).

Milyen alakú a föld? (labda)

Hallgassa meg a rejtvényt:

Nincs kezdet, nincs vége

Nincs hátul, nincs arc.

Mindenki tudja, fiatal és idős is,

Ő egy nagy labda. (Föld)

Bolygónk a legszebb, olyan, mint egy gyönyörű kék ​​drágakő. Miért gondolja, hogy a Föld kéknek tűnik az űrből? (A Föld az egyetlen bolygó Naprendszer amelynek van földje és vize).

Találd ki a következőt találós kérdés:

Egy lábon állva

Megfordítja a fejét.

Országokat mutat meg nekünk

Folyók, hegyek, óceánok. (Földgolyó)

gondozó K: Mit képvisel? (Föld modell)

Ha gyorsan megpörgeti a földgömböt, úgy fog tűnni, mintha többszínű lenne. Melyik? (Kék). Miért? (inkább kék festék, mint sárga, fehér, zöld, barna).

gondozó: Mi van kék festékkel ábrázolva? (folyók, tengerek, óceánok, tavak). A tengerek és óceánok kétszer annyi helyet foglalnak el, mint a szárazföld.

gondozó: Milyen folyókat ismersz? (Volga, Kama, Oka stb.). nevezd el a tengereket (Fekete-tenger, Kaszpi-tenger, Balti-tenger stb.).

gondozó: Sok folyó, tenger, tó, óceán van, és ezek együtt egy nagyot alkotnak, ezt Világóceánnak hívják. Fontos szerepet játszik bolygónk életében.

gondozó: Ma meghívlak, hogy készíts utazás a víz alatti világba tudásának bővítése érdekében. De mielőtt odamennél válasz: – Mit és hogyan lélegezzünk? (levegő, orr - tüdő).

gondozó K: Lélegeznek a halak? Hogyan? (Igen, kopoltyúk).

Hogyan lélegezzünk a víz alatt? (speciális maszkot, uszonyt, oxigéntartályt kell viselni). És hát felvesszük a maszkokat, és a tengerfenékre merülünk.

Arany hal : "Én az úr lánya vagyok

A sós vizek szörnyű királya

Egy lépést sem teszel előre."

gondozó: Tengerészfelség, miért ilyen szégyen? Mi vagyunk az óvodából. Belemerültünk a tiédbe királyság hogy megismerkedjen a vagyonával.

Z.R.: Mit tudsz az enyémről királyság? (gyerekek beszélnek).

ZR: Most fejtse meg a rejtvényeimet a tengerfenék lakóiról, mutatok képeket, te pedig nevezd meg a tengeri lakosokat, és mondd el, mit tudsz róluk (csikóhal, cápa, pörölyfejű hal, delfin, hal-sün képét mutatja , tengeri sün, sárkányhal, polip).

A gyerekek tengeri élőlényeket neveznek meg és beszélnek róluk.

ZR És most mesélek neked a tengerfenék egy csodálatos állatáról. A tengerfenék nagyon szép. Még a virágok is hosszú szirmokkal nőnek, de valójában nem virágok, hanem állatok. Ki tudja, hogy hívják őket? (kökörcsin). "Szirmok" azok - égő, mint a csalán, csáp. Középen "csészék"- száj. Egy hal tátong, véletlenül megérinti "virágszirom"és az az óra a tengeri kökörcsin vacsorájára esik. Még mindig a kökörcsin a tengerfenéken áll, csak a csápjaikat mozgatják, kapaszkodnak a kagylóba és lovagolnak. Csak egy hal élhet harmóniában egy kökörcsinnel, melyikőtök tudja melyik?

gondozó: Srácok, mondjuk el az Aranyhalnak, milyen vízfajtákat ismerünk?

Gyermek neve (eső, tavasz, friss, tenger, ivó, tiszta, forrás, folyó, kút, ásványi, szénsavas)

ZR: Jó volt srácok!

Phys. perc

gondozó: Mindenkit játékra hívok.

Játék "Cseppek, patak, folyó, óceán"

1,2,3 Srácok, forduljatok meg, forogjatok, váljatok cseppekké!

(A gyerekek a játszótérre mennek).

gondozó: Készüljetek, cseppek!

Repülj a felhőből a földre, játssz, ugorj, érezd jól magad!

Belefáradt, hogy egy-egy cseppet játssz, fogd meg a kezét, és gyorsan áramolj patakokban!

A patakok egyetlen nagy folyóba gyűltek, lebegnek, utazási cseppek a folyóban(egy lánchosszúságban járni).

A folyó elérte a hatalmas óceánt, és feloldódott benne (a gyerekek körben járnak)

A nap forró sugarai alatt a cseppek felmelegedtek, és felemelkedtek a Felhőig (takarjuk le a gyerekeket egy nagy takaróval).

Szellő fújt, felhő úszott cseppekkel a földre, egy zöld erdőbe, magas fenyőkkel. (a gyerekek a takaró alatt mozognak).

Aztán eljött az este, a Felhő lehullott és köddé változott (gyerekek guggolva). Ülj le, Cseppek, pihenj, aludj és hallgasd a tenger zenéjét.

Zene hangok.

ZR Srácok, mit tudtok mondani a tengervízről? (sós, nem iható, gyógyító).

Az én laboromban megtudhatja, miért sós a tenger (a gyerekek az asztaloknál ülnek, ahol minden, ami az élményhez kell).

ZR: Srácok, tengeri sókristályok vannak az asztalotokon. Vegye figyelembe őket (gyerekek néznek). Mire hasonlítanak? (cukorhoz, fagyhoz stb.).

Milyen színű? (fehér)

Milyen formában? (téglalap alakú, csillag alakú stb.)

Van-e szaguk (Nem).

2. szakasz. Most helyezzük be ezeket a kristályokat friss víz, pálcikával keverve felgyorsítjuk ezeknek a kristályoknak a feloldódását. Mi történt velük? (feloldva).

Kimenet: Víz mellett fontos ingatlan: sok anyagot képes feloldani magában (só, cukor, stb.).

gondozó: És most azt javaslom, hogy saját maga végezzen el egy lenyűgöző élményt. De mielőtt folytatnám a kísérletet, szeretném tudni, hogy minden tenger egyformán sós-e? (a gyerekek Holt-tengernek hívják, ahol sok a só, és ahol nincs állat és növény béke: és minden tárgy nem süllyed el, hanem a felszínen marad).

A tanár a gyerekekkel együtt végzi el a kísérletet.

1. szakasz. Fogunk egy átlátszó edényt friss vízzel, leengedjük a tojást, lesüllyed, mert nehéz a tojás.

2. szakasz. Vegyünk egy másik edényt friss vízzel, és adjuk hozzá nagyszámú só, keverés közben várja meg, amíg a só teljesen feloldódik. Most képzeld el, hogy a tojás egy személy, a tartályban lévő víz pedig a Holt-tenger vize! "Emberi" lebeg.

Z. R .: Milyen nagyszerű ember vagy, minden feladatomat elvégezted.

gondozó: Aranyhal, köszönjük, annyi új dolgot tanultunk, és itt az ideje, hogy visszatérjünk az óvodába.

ZR: Várjatok srácok, van egy nagy problémám. Az emberek erősen szennyezik az ingatlanomat, de a legrosszabb az, hogy amikor olaj kerül a vízbe, az ipari vállalkozások hulladékát rakják le. Ki tudja, mi történik ebben az esetben a tengerrel? (Gyermekek találkozik: A tenger piszkossá és mérgezővé válik, mert a vizet zsíros film borítja, amely, mint egy fedő, nem engedi behatolni az oxigént a tenger mélyére. Ettől az algák, a kis rákfélék megfulladnak, halak, delfinek pusztulnak el, a tengeri madarak megbetegednek).

ZR: Sok éve élek a tengerben, de már nem bírom.

Eltömődött, elsárosodott az összes víz. Lesz valaki a tengerben?

Az üvege és a szakadt cipője alján

Papír, rongy, üveg, konzervdobozok,

A növények, rákok, halak pusztulnak,

Segítsetek, barátaim, legalább egy kicsit.

gondozó: Srácok, segíthetünk az Aranyhalnak?

A gyerekek válaszolnak.

Gyermek: A víz az, amit az élet ad mindannyiunknak.

Ami erőt és lendületet ad nekünk.

Kristálytiszta vagy nagyon piszkos.

Bármilyen körülmények között hasznos.

Takarékoskodjunk a vízzel

Mindent óvjon meg az ésszerűtlen költekezéstől.

Különben vége lesz, talán víz,

És akkor az élet a bolygón elhal.

gondozó: Aranyhal, srácok, nézzétek, mennyire eltömődött a tengerünk! Most megtisztítjuk a szeméttől. Srácok, gyertek ki, szabadítsátok meg a tengert a sártól!

Váltójáték folyamatban "Tisztítsd meg a törmeléktengert"

(két színű papír a padlón, a gyerekek csapatokba gyűjtenek "szemét" kosárba az a csapat, akinek "szemét" gyorsabban lesz begyűjtve).

Z.R.: Köszönöm srácok! Nagyon barátságos vagy, segítettél a tengerészemnek királyság. Tegyünk mindannyian ígéretet, hogy megmentjük bolygónkat a szeméttől.

Gyermekek kórusban: Megígérjük!

ZR: Srácok, ideje hazamennem, és egy tengeri kincset adok a tudásért és segítségért, legyetek barátságosak. Viszontlátásra (elhagy).

gondozó: Nos, ideje felemelkednünk a tengerfenékről. Leültünk, alulról löktük le a lábunkat, úsztunk a felszínre, kiúsztunk. Lássuk, milyen kincset készített nekünk az Aranyhal (megnyílik ládát és édességet oszt a gyerekeknek).

MBDOU "Tomarovka falu kombinált típusú óvodája"

Közvetlenül nevelő tevékenységek szinopszisa

Iskolai felkészítő csoport tanára

Mukhanova Lilija Viktorovna

"Tenger alatti világ"

közvetlenül oktató tevékenység

Cél: A gyermekek párbeszédes beszédének fejlesztése, mesealkotás képessége adott témában.

Adott számú szóra vonatkozó mondatalkotás képességének fejlesztése.

Tanuld meg a szavakat szótagokra és hangokra osztani.

Ösztönözze a gyerekeket, hogy bármilyen elérhető forrásból szerezzenek információkat.

Fejlődés kreativitás, figyelem, kézmozgás.

Tanítsd meg a gyerekeket párban dolgozni.

A közvetlenül oktató tevékenységek menete:

Srácok, nézzétek, milyen szép könyvem van, nem csak szép, de nagyon érdekes is.

Ki tudja megmondani ennek a könyvnek a nevét? (gyerekek válaszai)

Így van, srácok – ez egy enciklopédia, de mire való ez a könyv? (gyerekek válaszai)

Természetesen srácok, ez a könyv sok hasznos információt tartalmaz állatokról, növényekről, emberekről.

Hol találsz még információt? (gyerekek válaszai)

Igen, srácok, megtaláljátok magazinokban, könyvekben, újságokban. Találhatunk információkat a könyvtárban?

Természetesen sok könyv létezik, a legváltozatosabb tartalommal.

A szüleid is sok információt tudnak.

Rengeteg információ az interneten.

Az iskolában tanuló testvéreid pedig sokat tudnak neked mesélni és sokat olvashatnak.

Az iskolában sokféle tudást adnak át, hamarosan te is iskolába fogsz járni, hogy olyan tudást kapj, ami egy életen át hasznos lesz.

Srácok, olvastam az enciklopédiában Érdekes tények egy kis hal életéből, amely, képzeld, repülni tud (show) Ez a hal hosszú lábú. A ragadozók elől menekülve felugrik a felszínre, kitárja hatalmas mellúszóit, és a víz felszínén repül, miközben olyan sebességet fejleszt, mint egy autó sebessége a városban. Íme egy csodálatos történet, amit egy enciklopédiában olvastam.

Srácok, hol él ez az érdekes hal? Szeretne többet megtudni erről a csodálatos víz alatti világról? (gyermekek válaszai)

Kiránduljunk?

Hogyan tehetjük ezt? (gyerekek válaszai)

Tehát ahhoz, hogy helyreálljunk a víz alatti világban, a tenger lakóivá kell válnunk.

Váltsunk víz alatti lakosokká (tegyünk kalapot).

Víz alatti ország él

Mélyen a víz alatt.

Nos, tengeri csodák

Találkozunk!

Nos, most csukjuk be a szemünket, mondjunk varázsszavakat, számoljunk 1-től 10-ig és vissza, és induljunk tovább.

(a tenger hangja)

(ilyenkor a tanár polip jelmezt vesz fel)

Hello, felismersz engem? Polip vagyok. És te ki vagy?

Gyermektörténetek a tengeri életről.

Hú, nézz körül, milyen szép a tengerfenék, hány víz alatti lakos van a környéken, kit látsz?

Jól tetted, sok tengeri élővilágot ismersz.

Nos, barátaim, mit tudtok még a tengeri élőlényekről?

Nagyon szeretem a rejtvényeket!

Találós kérdések és találós kérdések

* Egy esernyő sétál a hullámok mentén

Ha találkozol - ne nyúlj!

Micsoda csoda, micsoda csoda!

Az esernyő úgy ég, mint a csalán. (Medusa)

Srácok, találjatok egy medúzát a tengerfenékünkön.

* Mintha nyomás alatt állna, sokáig volt

Lapos hal, minek nevezzük... (Penyhehal)

És most keressünk egy lepényhalat.

* Ez a hal egy kannibál,

Ne kérj tőle ebédet! (Cápa)

Hol van itt a cápa?

* Helyettesítsd az emberek hátát,

Megmentenek minket a tengeren... (Delfinek)

Keressünk egy delfint.

*Nem ismersz?

A tenger fenekén lakom

Fej és nyolc láb

Kitaláltam... (Octopus)

Nos, keresd meg a barátomat, kérlek.

* A tenger mélyén él,

Gyorsan úszik a víz alatt

Sok tűje van

Mint egy sündisznó és a karácsonyfák. Ki ez? (sünhal)

Találjunk egy sündisznót – keressünk egy halat.

* Nyugodtan él, nem siet,

Minden esetre pajzsot hord.

Alatta, nem ismerve a félelmet,

Séta... (teknős)

Hol bujkál a teknős?

Szép volt srácok, nagyon örülök, hogy ennyire érdeklődnek a víz alatti lakosok iránt.

Kísérleti tevékenységek

És ki tudja, milyen víz van a tengerben? Hogyan lehet megkülönböztetni a tengervizet az ivóvíztől?

Győződjünk meg róla: veszünk 2 poharat (egyben sós víz, másik frissen)

és 2 nyers tojás. Segítsetek barátok.

Játék: "Nevezd el"

Van még egy érdekes játékom a számodra. Játszunk? A játék neve "Nevezd el".

Ehhez a játékhoz 2 csapatra kell osztanunk, és egymás ellen kell állnunk. Az első csapat sorrendben megnevezi a tengeri lakosokat, a másik csapat pedig megnevezi, hogy mik ezek a lakók.

Híváskor tegyenek 1 lépést egymás felé.

A játék "A tenger aggódik"

Barátaim, nézzétek, milyen tengeri állat úszik felénk, ússzunk közelebb hozzá:

* Magas, hatalmas,

Úgy néz ki, mint egy daru

Súlya akár több száz tonna,

Egy baba mellette és egy elefánt!

Úszik – "forr" a víz!

Találd ki, ki az... (Kit)

Barátaim, tudjátok mit, a kék bálna a legnagyobb emlős a Földön, 4 busz hosszú és 30 elefántot nyom.

Nézd, a képen egy bálna látható. Halljuk, hogyan hangzik a bálna szó. Mondjuk ki.

Hány hang van a bálna szóban? Nevezd meg őket? Első- K, második - I, harmadik - T .Kiderült a szó - BÁLNA.

Hány magánhangzó van ebben a szóban? Hány mássalhangzó? Starfish, add ki az első hangot.

Milyen hangot posztoltál? Rák, add be a második hangot. Milyen hangot adtál ki? Teknős, add fel a harmadik hangot. Milyen hangot adtál ki?

És hány részből áll a bálna szó? Hogyan lehet megtudni?

Barátaim, találjunk ki egy mondatot a KIT szóval. Először legyen két szó a mondatban, majd három szó.

"Élő szó" játék

Barátaim, láttátok az élő szavakat? Akarsz azzá válni? Utána játszunk. (Kedve szerint kiválasztunk 4 gyereket, és összeállítunk egy 4 szóból álló mondatot: „A bálna nagyon gyorsan úszik.” A gyerekek sorrendben nevezik el szavaikat, és építenek egy mondatot.)

„Példa megoldása” feladat

Barátaim, szeretsz példákat megoldani? Aztán megvannak, de nem tudom megoldani semmilyen módon.

És most fogjon ceruzát, és oldja meg a példáit, leírhatja a válaszokat, ahogy neked tetszik, akár számmal, akár pontokkal, vagy halrajzokkal.

Akinek készen van a válasza, adja át a példáját egy barátjának, ő leellenőrzi, te pedig az ő példáját.

Jól tetted, jól teljesítetted ezzel a feladattal.

Barátaim, tudjátok, hogyan kell rejtvényeket összeállítani? Ez jó. Ehhez két csapatra kell szakadnunk.

Az első csapatnak van egy borítéka a feladattal, a második pedig egy borítékot. Gyerünk srácok. (Gyermekmunka)

Feladat: "Gyűjtsd össze a rejtvényeket"

Barátaim, itt az ideje, hogy búcsút vegyünk. Találkozásunk emlékére egy ládát szeretnék adni. De majd kinyitod az óvodában.

Srácok, elfelejtettétek a varázsszavakat, amiket azelőtt mondottatok, hogy ideértetek? Nem?

Ezután csukja be a szemét, és számoljon 1-től 10-ig, majd vissza.

(a tanár találkozik, meglepett, a gyerekek)

Srácok, hol voltatok? (gyerekek válaszai)

Milyen érdekes! És kivel találkoztál ott? Kit láttál? Mit tanultál?

És mi ez a láda a kezedben?

Nyissuk ki?

Nézd, van itt egy levél, olvassuk el?

Talán valamelyikőtök elolvassa?

"Kedves Srácok! Ma láttuk, hogy sokat tudsz rólunk, tudsz játszani és barátkozni. Bolygónk olyan kicsi, de van rajta hely az embereknek, állatoknak, halaknak és madaraknak. Tehát vigyázzunk bolygónkra. Ő az otthonunk. Ehhez minden embernek békében kell élnie a természettel és egymással.

Viszontlátásra! Hamarosan találkozunk!

A VÍZALATI VILÁG OSZTÁLYAI»

Srácok, egyetértetek a lakókkal? vízalatti világ hogy élnünk és barátoknak kell lennünk, meg kell védenünk és védenünk Földünket?

Srácok, amikor ma hazajössz, ne felejtsd el elmondani a szüleidnek az utazást.

Anyag GCD-hez : képek tengeri állatokról (lepényhal, medúza, cápa, delfin, polip, sündisznóhal, tengeri teknős, rókahal, gyilkos bálna, tengeri sügér, tintahal, bohóchal, tengeri csillag, bálna); enciklopédia; hangkép "KIT" (hangokkal); a tengeri élőlények kalapjai a gyermekek száma szerint; példakártyák, 1 minden gyermek számára; egyszerű ceruzák a gyermekek számának megfelelően; 2 boríték rejtvényekkel; mellkas; levél; színező oldalak minden gyermek számára; 2 pohár víz: in az egyik sós víz, egy másikban - friss, 2 nyers tojás; rekord - a tenger hangja; Polip jelmez.

Irodalom : V.V. Gerbova „Kommunikáció. A gyermekek beszédének és kommunikációjának fejlesztése az óvoda "Mosaic-Synthesis Moszkva, 2013" előkészítő iskolai csoportjában

Gyermekenciklopédia „Állatok” Moszkva „Makhaon” 2012

Clint Twist "Tengeri ragadozók atlasza" Rusich 2003

S.Yu. Afonkin "Tengerekben és óceánokban" sorozat "Ismerd meg a világot" 2012

Vizuális és didaktikai kézikönyv „A világ képekben. Tengeri élet” Mosaic-Synthesis Moszkva 2009

"Állatok enciklopédiája kisgyermekeknek" Rosmen 2008

Képek és rejtvények az interneten.

Önkormányzati költségvetési óvoda oktatási intézmény 10. számú "Romashka" óvoda Novomihajlovszkij

A GCD összefoglalója a logopédiai előkészítő csoportban "Ez a titokzatos víz alatti világ!"

Tanár logopédus

Belonogov

Tatyana Mihajlovna

2015

Oktatási terület : beszéd

A tevékenység fajtája: közvetlenül-oktatási

Korcsoport : előkészítő

Téma: – Ez a titokzatos víz alatti világ!

Cél: az aktív szótár gazdagítása; koherens, nyelvtanilag helyes párbeszédes beszéd fejlesztése.

A program tartalma:

Javító és nevelő :

bővíteni és elmélyíteni a gyermekek tudását a tengerről és annak lakóiról;

javítja a szókincset;

a beszéd grammatikai szerkezete;

hang kiejtése;

a beszéd kifejezőképessége;

javítja az elöljárószók beszédhasználatának készségét;

a hang - betűelemzési készség fejlesztése a szavak.

Korrekció-fejlesztő :

bővítse és aktiválja a szókincset főnevekkel, melléknevekkel, igékkel a „Víz alatti világ” témában;

javítja a szóalkotási készségeket;

fejleszteni artikulációs motilitás, beszédlégzés;

megtanulják összehangolni a beszédet a mozdulatokkal;

általános és finom motoros készségek fejlesztése;

fejleszteni kell az ügyességet, a reakciósebességet, a mozgáskoordinációt;

a beszéd kifejezőkészségének és a mozgások kifejezőképességének fejlesztése;

aktiválja logikus gondolkodás, figyelem, memória, képzelet;

Javító és nevelő :

kognitív és környezeti érdeklődés ápolása a tengeri fauna képviselői iránt;

toleráns hozzáállás kialakítása a gyerekek válaszaival szemben;

fejleszteni a csapatban való munkavégzés és játék képességét;

elősegíti a csapatmunka és a felelősség érzését.

előmunkálatok : Történet a víz alatti világról - csodálatos lényekről, amelyek csak vízben tudnak élni (növények, állatok). Képek, tengeri élővilágot ábrázoló fényképek, poszterek a „Természet világa”, „Állatok” albumokból, S. Szaharov „Tengeri mesék” olvasása, S. Voronin „Good Shell” című történetének olvasása, ujjtorna tanulása „Víz alatti világ” ". Könyvek illusztrációinak vizsgálata, a víz alatti világról szóló művek olvasása, az ujjtorna szavainak memorizálása, beszélgetés a gyerekek folyóhoz, tengerhez való kirándulásáról.

szókincsmunka : fürdő, búvár

Anyagok és felszerelések :

• előadás „A tenger és az óceán lakói”;

  CD tengeri hangokkal;

  síkképek a tengerek és óceánok lakóiról csiszolópapírból;

  a tengerfenéket ábrázoló játéktér;

  síkképek az állattengerek és óceánok lakóiról tépőzáron;

  apró kavicsok;

  játék - hal;

  kék vászon, amely a tengert ábrázolja;

  festőállvány;

  tároló chipekkel a szavak hangelemzéséhez.

A tevékenység előrehaladása

Beszédterapeuta : Srácok, ma rendhagyó leckénk lesz, tengeri útra hívlak benneteket. Sok érdekességet megtudunk a tengerről és lakóiról, lemegyünk a mélyébe. ( Elviszem a földgömböt .)

És itt van az asszisztensünk. Srácok, ez?

Gyermekek : Földgömb.

Beszédterapeuta: Nézd a földgömböt. Ha nem csavarod meg, akkor úgy tűnik, mi van?

Gyermekek: Sokszínű.

Beszédterapeuta: És ha erősen pörgeted, kék lesz. Miért?

Gyermekek : Mert több kék festék van a földgömbön, mint zöld és barna.

Beszédterapeuta: Mit jelent a kék festék a földgömbön?

Gyermekek: A földgömbön lévő kék festék a tengereket és óceánokat jelzi.

Beszédterapeuta : Srácok, minden tenger és óceán nagyon mély. Még a legmagasabb hegy is elbújna a sós mélységben. Képzeld el, hogy a tengerparton vagyunk. Ülj le közvetlenül a homokra. ( Gyerekek ülnek a szőnyegen )

(Adok hozzá egy CD-t a tenger hangjainak felvételével és 1 diát egy bemutató képpel a tengerpartról) .

Beszédterapeuta : Mit hallunk, amikor a tenger mellett ülünk?

Gyermekek : A szél zaja, a szörfözés hangja, a tengeri kavicsok susogása, a sirályok kiáltása, a halak fröccsenése.

Beszédterapeuta : Amíg a tenger hangját hallgatod, képzeld el, hogy a hullámokon vagy, csobbansz a tengerben, szívd be a tengeri levegőt.

Beszédterapeuta: Srácok, hogy tudtok kirándulni?

(gyerekek válaszai)

Beszédterapeuta : És mit gondolsz, aminek segítségével a tengerfenékre süllyedhetsz?

(gyerekek válaszai)

Beszédterapeuta : Így van, és egy batiszkáf segítségével is le lehet süllyedni a tenger fenekére. Ismételd meg kérlek. A batiszkáf egy akkora vasgolyó, lőrésekkel, belsejében sokféle műszer található a tengeri élet megfigyelésére. ( Megmutatom a batiszkáf 2 dia képét.)

Beszédterapeuta : Az első víz alatti utazáson jobb, ha együtt vitorlázunk egy nagy tengeralattjáróban. Vigyünk magunkkal fényképezőgépet, hogy mindent lefényképezzen, amit érdekesnek látunk. Meg kell tanulnunk és látnunk kell a tengert, annak víz alatti lakóit, a tengerfenék gazdagságát. Utasok, foglaljanak helyet. A csónak készen áll a merülésre. A tenger hullámai ringatják oldalra dőlve ). A "három" számra merülünk ( a gyerekek háromig számolnak ). Nem merültünk mélyre, és a víz alatti világ legfelső emeletén vagyunk. Itt világos és meleg van, mivel ez a padló megvilágítja és melegíti a napot. Nézd, egy csodaóriás úszik a tábla jobb oldalán. ( Bálna képmegjelenítő 3. dia ). Ki ez? ( Kék bálna ).

Hang-betű szóelemzésbálna.

Artikulációs és légzőgyakorlatok.

– A bálna előbújik. Nyissa ki a száját, tolja előre a keskeny nyelvet, amennyire csak lehetséges (tartsa 5 másodpercig), és távolítsa el mélyen a szájba.

– A bálna úszik. Nyissa ki a száját szélesre, nyomja a nyelv oldalsó széleit az oldalsó felső fogakhoz majdnem az agyarokig, emelje fel és engedje le a nyelv hegyét, érintse meg a felső és az alsó fogínyet.

Srácok, nézzétek, egy újabb tengeri állat villant be. ( Delfin képmegjelenítő dia 4 ). Igen, ez ugyanaz. ( Delfin ) .

Delfinek fröccsenése". A "csésze" és a lapított nyelv váltakozása (a delfinek vagy felemelik vagy leengedik a farkukat).

A bálnák és a delfinek emlősök. Miért állatok és nem halak? (Tüdejük van, fiókáikat tejjel etetik, farkuk és uszonyuk a vízben való élethez való alkalmazkodás.) A vízfelszín közelében élnek, mivel nincs kopoltyújuk, ki kell úszniuk, hogy levegőt vegyenek. Mutassuk meg, hogyan jelennek meg a delfinek és a bálnák.

"Delfinek és bálnák". A gyerekek zárják a kezüket egy zárba, engedjék le, és végezzenek légzőgyakorlatot: lélegezzenek be az orron keresztül, tartsanak szünetet (számolva „egy”, „kettő”, „három”), majd a szájon keresztül lélegezzék ki.

Beszédterapeuta : Srácok, most játsszuk a "Tapsoljon, ha meghallja a [l] hangot a szóban" játékot.

Szavak: búvár, hal, bálna, csónak, tenger, búvár, cápa, polip, uszony, teknős, rája, lepényhal, horgász, medúza, rája.

A legfelső emeleten ragadtunk. Mélyebbre megyünk. Itt egyre sötétedik és hűvösebb a víz. Miért gondolod?

Gyermekek : A napsugarak nehezen törnek ide.

Beszédterapeuta: Ó, ki az, aki lebeg? ( Cápa képbemutató dia 5).

Ragadozó nagy hal csapott be, mint egy blokk.

Az áldozatot azonnal lenyelte a telhetetlen ... (cápa).

Beszédterapeuta K: Mit esznek a cápák?

Gyermekek : Halak, tengeri állatok.

Hang-betű szóelemzéscápa.

Beszédterapeuta : Megtámadhatják a cápák az embereket?

Gyermekek : Igen.

Beszédterapeuta: Ússzunk el ettől a veszélyes haltól. A merülés folytatódik. Itt vagyunk a tenger fenekén. Tudunk lélegezni a víz alatt?

Gyermekek : Nem. Az embernek nincs kopoltyúja.

Beszédterapeuta : Hogyan lehet utazni a tengerfenéken?

Gyermekek : Vegyen fel búvárfelszerelést, búvárruhát. (egy búvárruhás személy képe látható búvárfelszereléssel, 6. dia).

Beszédterapeuta : Szóval, búvárfelszerelést és búvárruhát vettünk fel ( a gyerekek utánozzák a jelmezbe öltést) . Elhagyjuk a hajót. Milyen szép itt.

(teljesített ujjtorna)

"Tenger alatti világ"

Nézz körül gyorsan! Készítsen tenyeret a homlokon egy "ellenzővel"

Mit látsz, kedves barátom? Helyezze ujjait gyűrűkbe

szem.

Itt tiszta víz van. Nyújtsa ki a tenyerét oldalra

Itt egy csikóhal úszik. A tenyér hullámszerű mozgása

előre

Itt egy medúza, itt egy tintahal. Mindkét kéz lehajtott tenyere

felé halad a sapka alakja

Ez pedig egy hallabda . Csatlakoztassa mindkét kéz ujjait

labda alakú.

És itt, nyolc lábát kiegyenesítve, Mutasd meg mindkettő hátsó oldalát

tenyerét, és mozgassa őket felfelé,

A vendégeket egy polip fogadja.

(Diavetítés csikóhal, medúza, tintahal, gömbhal, polip képeivel, 7-11. dia)

Beszédterapeuta : Micsoda zöldalgák, hányféle lakos. Ó, észrevettem valamit köztük. ( 12. haldia kép megjelenítése). Ki az?

Gyermekek : Egy hal.

Beszédterapeuta : Játsszunk a hallal.

A játék neve "Kérdések és válaszok".Átadjuk egymásnak, válaszolunk kérdéseimre.

(A gyerekek körben állnak és kérdésekre válaszolnak, egymásnak adva egy halat.)

Kinek a feje? (Ez egy halfej). Kinek a farka? (Ez egy halfark).

Kinek a kopoltyúja? (Ezek halkopoltyúk.) Kinek a hasa? (Ez egy hal hasa).

Kinek az uszonyai? (Ezek haluszonyok). Kinek a csontjai? (Ezek halcsontok).

Kinek a mérlege? (Ez egy halpikkely). Kinek a tojásai? (Ezek halikra).

Kinek a teste? (Ez egy haltest). Kinek a szeme? (Ezek halszemek).

A játék „Anélkül nincs hal? ".

Srácok, mondjátok, nélküle nincs hal?

A gyerekek így válaszolnak: "Nincs hal fej nélkül (kopoltyú, uszony, pikkely, szem, száj)."

A játék "A tenger fenekén".

(a játéktéren a tengerfenéket ábrázoló tengeri állatok képei vannak rögzítve tépőzárral: medúza, rája, cápa, tengeri csillag, rák, delfin, polip, csikóhal stb.)

Beszédterapeuta: Srácok, nézzétek meg figyelmesen és válaszoljatok a kérdéseimre. Hol található a csikóhal?

Gyermekek : Csikóhal bújik meg a korallok között.

Beszédterapeuta: hol úszik a medúza?

Gyermekek : medúza úszik a lejtő alatt.

Beszédterapeuta : honnan jön a rák?

Gyermekek : a rák kibújik a kő alól.

Beszédterapeuta : kit kerget a cápa?

Gyermekek : A cápa üldözi a halat.

(a logopédus számos hasonló kérdést tesz fel)

Beszédterapeuta: Nézze meg újra alaposan, hogy ne feledje, hol találhatók a tengeri állatok. Most csukd be a szemed.

(a gyerekek becsukják a szemüket, és a logopédus felcseréli a medúzát és a ráját)

Beszédterapeuta: mi változott?

Gyermekek : a medúza és a rája helyet cseréltek. Korábban a medúza a rája fölött volt, most pedig a rája alatt.

Mobil gyakorlat "Alul"

A csigák másznak félguggolásban körben mozogni,. hátul összekulcsolt kezek

Elhozzák a házukat.

Mozgatják a szarvaikat készítsen "kürtöket" az ujjakból, ritmikusan. jobbra-balra billentve a fejét.

A halakat nézik.

A halak úsznak körben mozogni, evezni. kézmozdulatok

Uszonyokkal eveznek.

Jobbra, balra fordulás testforgatásokat hajt végre. balra, jobbra és fordítva

És akkor fordítva.

Megcsodáltuk a tengerfenéket, ismerkedtünk a tengeri élővilággal, játszottunk a tengeri állatokkal. És most mi, búvárruhában, lemegyünk a mélypontra, sötét van, és tapintással fedezzük fel. (A gyerekeket a szőnyegen heverő nagy szövetdarabhoz hívom. A szövet alatt a tengerek és óceánok lakói rejtőznek - csiszolópapírból készült síkbeli állatképek, apró kavicsokkal borítva. Azt javaslom, üljön egy darab szövet körül. .)

Beszédterapeuta : És most egy új érdekesség játék "Találd ki a kontúrt." Merítse a kezét "a víz alá", amelyet ez az anyag ábrázol, keressen tengeri állatokat, és tapintva próbálja felismerni őket. ( A gyerekek az anyag alá teszik a kezüket, megkeresik a tengeri állatokat, megtapintják és megnevezik a tengeri állatot anélkül, hogy kivennék a szövet alól, majd válaszadás után kiveszik és ellenőrzik az elvégzett feladat helyességét.)

Beszédterapeuta: Szép volt, nagyon boldoggá tettél, igazi kutatók, de ideje visszatérnünk a hajóra, felszállunk a felszínre, levesszük az öltönyünket ( utánozzák a jelmezek levételét ) .

Beszédterapeuta : Sok új, érdekes dolgot tanultunk, tudásunk megszilárdítása érdekében javaslom, hogy játssz Találd ki a játékot.

1. Mi nélkül nincs tenger? (víz nélkül)

2. Mi a legnagyobb hal a tengerben? (kék bálna)

3. Melyik halnak van mindkét szeme ugyanazon az oldalon? (a lepényhalnál)

4. Kinek van szája a hasán? (cápában)

5. Melyik kutya nem ugat? (tengeri)

6. Melyik korcsolyát nem lehet korcsolyázni? (tengernél)

7. Egy személy, aki speciális öltönyben dolgozik a víz alatt? (búvár)

8. A rák rokona? (Rák)

Beszédterapeuta: Nagyon jó munkát végeztél, nagyon igyekeztél. Minden feladatot teljesített. mi tetszett a leckében? Milyen nehézségeket tapasztalt? A lecke befejeződött.

A GCD szinopszisa az „Utazás a víz alatti világba” körüli világról előkészítő csoport

Célok:

Bővíteni és gazdagítani a gyermekek látókörét a tengerlakókról, életmódjukról;

Megszilárdítani a gyerekek elképzelését a halak és a víz alatti világ más lakói formáiról, megszilárdítani a tenger kezdeti elképzelését.

Feladatok:

Az élő és élettelen természet iránti érdeklődés kialakítása a gyermekekben;

Fejleszteni kell a koherens beszédet, a kérdések megválaszolásának képességét és az ítéletek indoklásának képességét;

Függetlenség és aktivitás fejlesztése.

Pedagógus:- Srácok, ma szokatlan tevékenységünk lesz, tengeri útra hívlak benneteket. Sok érdekességet megtudunk a tengerről és lakóiról, lemegyünk a mélyébe. (elviszem a földgömböt)

És itt van az asszisztensünk. Srácok, mi ez?

Gyerekek: - Ez egy földgömb.

Pedagógus:- Nézd a földgömböt. Ha nem csavarod meg, akkor úgy tűnik, mi lesz?

Gyerekek: - Sokszínű.

Pedagógus:- És ha erősen pörgeted, kék lesz. Miért?

Gyerekek: - Mert több kék festék van a földgömbön, mint zöld és barna.

Pedagógus: Mit jelent a kék festék a földgömbön?

Gyerekek: - A földgömbön lévő kék festék a tengereket és óceánokat jelzi.

Pedagógus:- A tengerek és óceánok kétszer akkora helyet foglalnak el, mint a szárazföld. Srácok, minden tenger és óceán nagyon mély. Még a legmagasabb hegy is elbújna a sós mélységben. Képzeld el, hogy a tengerparton vagyunk. Ülj le közvetlenül a homokra. (Gyerekek ülnek a szőnyegen).

Pedagógus: Mit hallunk, amikor a tenger mellett ülünk?

Gyerekek: - A szél hangja, a szörfözés, a tengeri kavicsok susogása, a sirályok kiáltása, a halak fröccsenése.

(Bekapcsolom a tenger hangjainak rögzítését.)

Pedagógus:- Amíg a tenger hangját hallgatod, képzeld el, hogy a hullámokon vagy, csobbansz a tengerben, szívd be a tengeri levegőt.

Pedagógus:- Srácok, hogy tudtok kirándulni? (gyerekek válaszai)

gondozó: - És mit gondolsz, aminek segítségével a tengerfenékre süllyedhetsz? (gyerekek válaszai)

Pedagógus:- Így van, és egy batiszkáf segítségével a tenger fenekére süllyedhetsz. Ismételd meg kérlek. A batiszkáf egy akkora vasgolyó, lőrésekkel, belsejében sokféle műszer található a tengeri élet megfigyelésére. (Képet mutat.)

Mind lányok és fiúk

Tudom, hogy szeretik a könyveket.

Szeretik a tengerről szóló meséket,

A víz alatti királyról.

Ahol nem süt a nap

A víz alatti világ él.

De senki sem tud róla

Mindenki arról álmodik, hogy oda menjen.

Pedagógus:- Az első víz alatti utazáson jobb, ha együtt vitorlázunk egy nagy tengeralattjáróban. Meg kell tanulnunk és látnunk kell a tengert, annak víz alatti lakóit, a tengerfenék gazdagságát. Utasok, foglaljanak helyet. A csónak készen áll a merülésre. A tenger hullámai ringatják oldalra dőlve). A "három" számra merülünk.

1-2-3 – mindannyian megfagyunk!

Menjünk a víz alatti világba.

A csodák hamarosan elkezdődnek!

Csak ki kell nyitnod a szemed.

Óvodánk megváltozott

A tenger fenekévé változott.

Elmegyünk sétálni.

A tenger fenekén tanulni!

Nem merültünk mélyre, és a víz alatti világ legfelső emeletén vagyunk. Itt világos és meleg van, mivel ez a padló megvilágítja és melegíti a napot. Nézd, egy csodaóriás úszik a tábla jobb oldalán. (Egy bálna képe látható). Ki ez? ( Kék bálna).

1 gyerek: - Kék bálna- bolygónk legnagyobb állata. A kék bálna akár 33 m hosszúra és 150 tonnára is megnőhet, az óceánok szinte minden területén megtalálható. A kék bálna nevét a bőréről kapta - szürke színű, kék árnyalattal. Ez az óriás meglehetősen lassan úszik. Inkább egyedül élnek, mert nehéz több bálnának ugyanazon a területen táplálkozni. A bálna rákfélékkel, algákkal és kis halakkal táplálkozik. A bálna lassan úszik, kinyitja a száját, ahová a vízzel együtt hatalmas mennyiségű táplálék kerül.

Szép munka! Nagyon érdekes!

Srácok, nézzétek, egy újabb tengeri állat villant be. (Egy delfin képét mutatja). Igen, ez ugyanaz. ( Delfin).

2 gyerek: - Delfinek kis bálnák. A delfinek levegőt lélegeznek, nem kopoltyúkat. Soha nem hagyják el a tengert. Éles fogaik vannak, fejük madárcsőrszerű szájban végződik. A delfinek fő tápláléka a hal, a kagylók és a kisebb tengeri állatok. A delfinek nagyon okos és gyors állatok.

A bálnák és a delfinek emlősök. Tüdejük van, fiókáikat tejjel etetik, farkuk és uszonyuk a vízben való élethez való alkalmazkodás. A vízfelszín közelében élnek, mivel nincs kopoltyújuk, ki kell úszniuk, hogy levegőt vegyenek!

Pedagógus:- Szép munka!

A legfelső emeleten ragadtunk. Mélyebbre megyünk. Itt egyre sötétedik és hűvösebb a víz. Miért gondolod?

Gyerekek: - A napsugarak nehezen törnek be ide.

Pedagógus:- Ó, ki az, aki lebeg? (Cápa képét mutatja).

Ragadozó nagy hal csapott be, mint egy blokk.

Az áldozatot azonnal elnyelte a telhetetlen... ( cápa).

Pedagógus:- Mit eszik egy cápa?

Gyerekek: - Halak, tengeri állatok.

Pedagógus:- Megtámadhatják a cápák az embereket?

Gyerekek: - Igen.

3 Gyermek: - Cápa- ragadozó hal, minden tengerben és óceánban gyakori. A cápa bőrét éles pikkelyek borítják. A szem csak fekete-fehér tárgyakat lát. A cápafogak szörnyű fegyver, megragadják, megölik a zsákmányt, és apróra tépik. A bálnákkal ellentétben a cápák kopoltyúkkal lélegeznek. Állati táplálékot esznek. A cápák között sok az emberre veszélyes: a tigriscápa, a pörölycápa, a macskacápa, a fehércápa és a legnagyobb cetcápa.

Gyerekek: - Nem. Az embernek nincs kopoltyúja.

Pedagógus:- Hogyan utazhat a tengerfenéken?

Gyerekek: - Vegyen fel búvárfelszerelést, búvárruhát.

Pedagógus:- Tehát felvesszük a búvárfelszerelést és a búvárruhát (a gyerekek utánozzák az öltöny felvételét). Elhagyjuk a hajót. Milyen szép itt.

Ujjtorna« Tenger alatti világ»

Nézz körül gyorsan! ( tenyérrel a homlokhoz« napellenző» )

Mit látsz, kedves barátom? (tegye ujjait gyűrűkbe a szem körül)

Itt tiszta a víz tenyérrel oldalt)

Itt egy csikóhal úszik. (a tenyér hullámszerű mozgása előre)

Itt egy medúza, itt egy tintahal (mindkét kéz tenyere leeresztett sapka formájában)

Ez pedig egy hallabda. (kösd össze mindkét kéz ujját labda formájában)

És itt, nyolc lábát kiegyenesítve, (mindkettő hátsó oldalát mutasd meg

tenyerét, és mozgassa őket felfelé, oszcilláló mozgásokat végezve

ujjak)

A vendégeket egy polip fogadja.

V .: - Nézd, itt van egy polip!

4 Gyermek: - Polipnál a puha testnek nincsenek csontjai, és szabadon hajolhat különböző irányokba. A polip nevét azért kapta, mert rövid testéből nyolc végtag nyúlik ki. A polipok alul élnek, kövek közötti hasadékokban vagy víz alatti barlangokban rejtőznek. A polipok igazi ragadozók. Éjszaka kibújnak rejtekhelyeikről, és vadászni indulnak. A polipok nemcsak úszni tudnak, hanem csápjaik átrendezésével az alján is sétálhatnak. A polipok szokásos prédája a garnélarák, rákok és halak, amelyeket méreggel bénítanak meg. Csőrükkel akár a rákok és rák- vagy puhatestűhéjak erős héját is feltörhetik. A polip elviszi a zsákmányt a menhelyre, ahol lassan megeszik. A polipok között vannak nagyon mérgezőek, amelyek harapása akár az emberre is végzetes lehet.

gondozó: - Ó, észrevettem valamit az algák között. (Egy hal képét mutatjuk). Ki az?

Gyerekek: - Egy hal.

Pedagógus:- Játsszunk a hallal.

Játék« Kérdések és válaszok»

Átadjuk egymásnak, válaszolunk kérdéseimre.

(A gyerekek körben állnak és kérdésekre válaszolnak, egymásnak adva egy halat.)

Kinek a feje? ( Ez egy halfej).

Kinek a farka? ( Ez egy halfarkú).

Kinek a kopoltyúja? ( Ezek halkopoltyúk).

Kinek a hasa? ( Ez egy hal hasa).

Kinek az uszonyai? ( Ezek haluszonyok.).

Kinek a csontjai? ( Ezek halcsontok.).

Kinek a mérlege? ( Ez egy halpikkely).

Kinek a tojásai? ( Ezek halikra).

Kinek a teste? ( Ez egy haltest.).

Kinek a szeme? ( Ezek halszemek.).

Pedagógus:- Jól van, hagyjuk úszni a halakat. Íme néhány csodálatos állat, akikkel találkoztunk, most pedig pihenjünk egy kicsit.

Fizkultminutka "És a tengeren túl - veled vagyunk!"

Sirályok keringenek a hullámok felett

Kövessük őket együtt.

Habfröccsenések, a szörfözés hangja,

És a tengeren túl - veled vagyunk! ( A gyerekek szárnyként csapkodják a karjukat.)

Most a tengeren hajózunk

És hancúrozni az űrben.

Szórakoztatóbb gereblye

És üldözni a delfineket. (A gyerekek a kezükkel úsznak.)

Pedagógus:- Nézd, milyen szép korallok vannak itt!

5 Gyermek:- A korallok állati szervezetek, bár nem olyanok, mint a növények. Összességében mintegy 5000 fajuk van belőlük a világon. Növekedéshez teljes értékű feltételekre van szükségük: elegendő sótartalomra, átlátszóságra, melegre és sok táplálékra. Ezért élnek korallzátonyok a Csendes-óceán és az Atlanti-óceán vizeiben. Leggyakrabban a korallok barna, fehér, piros, sárga, zöld, fekete, rózsaszín kevésbé gyakoriak. A korallok nagyon lassan nőnek. A növekedés mértéke függ a megvilágítástól, a víz hőmérsékletétől, az oxigéntelítettségtől és évi 1-3 cm. Az ékszerek korallból készülnek.

V: Jó volt! Nagyon érdekes! Szóval, menjünk tovább? Nézd, milyen szépek a medúzák.

6 Gyermek:- A medúzák a Föld bolygó tengereinek és óceánjainak titokzatos és nagyon szép lakói. A medúza csak sós vízben élhet, ezért élőhelyük az óceánok és a tengerek. A medúzának 24 szeme van. A medúzák egész életük során megnövekednek, végső méretük pedig a fajtól függ. Vannak aprók, és vannak óriások. Színük lehet fehér, rózsaszín, sárga, narancs, piros, kék, zöld és többszínű. A medúzák kis tengeri élőlényekkel, rákfélékkel és néha más medúzákkal táplálkoznak.

Pedagógus:- Jó volt, nagyon boldoggá tettél, igazi kutatók, de ideje visszatérnünk a hajóra, felszállunk a felszínre, levesszük az öltönyünket ( utánozzák a jelmezek levételét).

1 -2 - 3 - mindannyian megfagyunk!

Menjünk óvodába!

gondozó: - Rengeteg új, érdekes dolgot tanultunk, és a kikapcsolódás érdekében javaslom, hogy játsszon.

Játék "egy-sok"

Cél:- megtanítani a gyerekeket, hogy egyes és többes számban megegyezzenek a főnevekben.

A játék leírása: Egy felnőtt egyes számban hívja a gyermek objektumokat, és meg kell neveznie többes szám ezek a tárgyak.

Tenger - tengerek;

Hal - hal;

Scuba - búvárfelszerelés;

Bathyscaphe - batyscaphe;

Csónak - csónakok;

Búvár - búvárok;

Bálna - bálnák;

Polip - polipok;

Delfin - delfinek;

Medusa - medúza;

Shark - cápák;

Korall - korallok.

Eredmény:

Srácok, élveztétek az utazásunkat? (gyerekek válaszai)

Hol voltunk ma? Milyen új dolgokat tanultunk és láttunk?

Én is nagyon élveztem veletek utazni, nagyszerű fickók vagytok.

A gyerekek szeretik a természetet

Folyók, tavak, tengerek,

Vigyázzon rá

Aztán lesznek csodák.