/

Fogyatékos tanulók korrekciója, segítségnyújtása. Szövetségi törvény "Az oktatásról az Orosz Föderációban": főbb változások és újítások

Méret: px

Megjelenítés indítása oldalról:

átirat

1 27-FZ szövetségi törvény „Az oktatásról Orosz Föderáció» fogyatékos gyermekek oktatásáról Cikk Tétel Tartalom Fejezet. Általános rendelkezések hallgatóval fogyatékos egészség - testi és (vagy) fogyatékkal élő egyén pszichológiai fejlődés, 6 a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság által megerősített és speciális feltételek megteremtése nélküli oktatás megakadályozása; Alapfogalmak, inkluzív nevelés - az oktatáshoz való egyenlő hozzáférés biztosítása mindenki számára alkalmazott 27 tanulóban, figyelembe véve a sajátos nevelési igények sokszínűségét és 2 egyéni lehetőséget kínál; Szövetségileg adaptált oktatási program - a fogyatékkal élők képzésére törvény által adaptált oktatási program, amely figyelembe veszi pszichofizikai fejlődésük sajátosságait, egyéni képességeit, és szükség esetén biztosítja a fejlődési rendellenességek korrekcióját és ezeknek a személyeknek a szociális alkalmazkodását; Az állampolitika és az oktatási kapcsolatok jogi szabályozása a következő elveken alapul: minden személy oktatáshoz való jogának biztosítása, a diszkrimináció megengedhetetlensége az oktatás területén; a nevelés humanisztikus jellege, az emberi élet és egészség prioritása, az egyén jogai és szabadságai, az egyén szabad fejlődése, a kölcsönös tisztelet, szorgalom, állampolgárság, hazaszeretet, felelősségvállalás, jogi kultúra, természettisztelet, ill. környezet, környezetgazdálkodás; az oktatás megválasztásának szabadsága az ember hajlamai és szükségletei szerint, feltételek megteremtése az egyes személyek önmegvalósításához, képességeinek szabad fejlesztéséhez, ideértve az oktatási formák, az oktatási formák, az oktatási tevékenységet végző szervezet megválasztásának jogát, az oktatási rendszer által biztosított korlátok között az oktatás irányát, valamint a tanárok számára az oktatási formák, a tanítási és nevelési módszerek megválasztásának szabadságát;

2 5 Az oktatáshoz való jog. Állami garanciák az oktatáshoz való jog megvalósítására az Orosz Föderációban 8 Állami hatóságok jogköre 8 az Orosz Föderáció alanyainak az oktatás területén 2. fejezet Oktatási rendszer Szövetségi állami oktatási szabványok és szövetségi állam 5, amely biztosítja az egész életen át tartó oktatáshoz való jogot az egyén szükségleteinek megfelelően, az oktatási rendszer alkalmazkodóképességét a képzettség szintjéhez, a fejlődési jellemzőket, a személy képességeit és érdeklődését; Minden ember oktatáshoz való jogának megvalósítása érdekében a szövetségi állami szervek, az Orosz Föderációt alkotó szervek állami hatóságai és a helyi önkormányzatok: megteremteni a szükséges feltételeket a magas színvonalú, fogyatékossággal élő személyek megkülönböztetése nélküli oktatáshoz, a fejlődési rendellenességek korrekciójához és a társadalmi alkalmazkodáshoz, a korai korrekciós segítségnyújtáshoz a speciális pedagógiai megközelítések és módszerek alapján a legmegfelelőbb személyi kommunikációs feltételek, módszerek és módszerek. maximális fokozat bizonyos szintű és fókuszú oktatás megszerzéséhez, valamint e személyek társadalmi fejlődéséhez való hozzájárulás, többek között a fogyatékossággal élő személyek befogadó oktatásának megszervezésével; az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban szociális támogatásra szoruló személyek eltartásának teljes vagy részleges pénzügyi támogatása oktatásuk ideje alatt történik. Az Orosz Föderációt alkotó szervek állami hatóságainak hatásköre az oktatás területén a következőkre terjed ki: pszichológiai, pedagógiai, orvosi és szociális segítségnyújtás megszervezése azon tanulók számára, akik nehézségekkel küzdenek az alapvető általános oktatási programok elsajátítása, fejlődésük és társadalmi alkalmazkodásuk során; A szövetségi állami oktatási szabványok és a szövetségi állam követelményei biztosítják a következőket: a megfelelő oktatási szint oktatási programjainak tartalmának változatossága, különböző szintű komplexitású és fókuszú oktatási programok létrehozásának lehetősége, figyelembe véve a tanulók oktatási igényeit és képességeit;

3 követelménynek. Oktatási szabványok 6 Az oktatási programok végrehajtásának általános követelményei 2 A fogyatékossággal élő tanulók oktatáshoz való jogának megvalósítása érdekében szövetségi állami oktatási szabványokat állapítanak meg ezen személyek oktatására vonatkozóan, vagy speciális követelményeket tartalmaznak a szövetségi állami oktatási szabványok. Az oktatási programokat oktatási tevékenységet végző szervezet valósítja meg, önállóan és a megvalósítás hálózati formái révén. Az oktatási programok megvalósítása során különféle oktatási technológiákat alkalmaznak, beleértve a távoktatási technológiákat, az e-learninget. Fejezet. Oktatási tevékenységet folytató személyek Az oktatási szervezetek struktúrájuk kialakításában függetlenek, hacsak a szövetségi törvények másként nem rendelkeznek. Egy oktatási szervezet felépítésében különböző szerkezeti egységeket tartalmazhat, amelyek biztosítják a megvalósítást oktatási tevékenységek figyelembe véve a megvalósuló oktatási programok szintjét, típusát és fókuszát, az oktatás formáját és a hallgatók tartózkodási módját (fióktelepek, képviseleti irodák, tanszékek, karok, intézetek, központok, tanszékek, előkészítő osztályok és kurzusok, kutatási, módszertani és oktatási osztályok, laboratóriumok, szerkezettervező irodák, oktatási és képzési műhelyek, klinikák, 27 tanya, oktatási gyakorlati bázis, oktatási gyakorlati bázis, oktatási gyakorlati bázis, oktatási gyakorlatok és kísérleti központok csarnokok, oktatócirkuszi szervezetek 2 aréna, oktató tánc- és operastúdiók, oktatókoncert termek, művészeti és kreatív műhelyek, könyvtárak, múzeumok, sportklubok, diáksportklubok, iskolai sportklubok, szállók, bentlakásos iskolák, az arra rászoruló tanulók szociális adaptációját és rehabilitációját biztosító pszichológiai és szociálpedagógiai szolgáltatások, valamint az oktatási szervezet egyéb, a helyi szabályozásban előírt szerkezeti egységei).

4 Az oktatási szervezet köteles tevékenységét az oktatásra vonatkozó jogszabályok szerint végezni, ideértve: 28 jogait, kötelességeit és felelősségét, hogy biztosítsa az oktatási programok maradéktalan megvalósítását, a tanulók képzésének minősége a megállapított követelményeknek való megfelelést, az oktatási szervezet az alkalmazott oktatási és nevelési formák, eszközök, módszerek életkornak, pszichofizikai jellemzőinek, hajlamainak, képességeinek, érdeklődésének és szükségleteinek megfelelőségét; 4. fejezet Tanulók és szüleik (törvényes képviselőik) A tanulókat tanulmányi joggal ruházzák fel, hogy: oktatási tevékenységet folytató szervezetet, oktatási formákat és oktatási formákat válasszon, miután megkapta az alapképzést. Általános oktatás vagy tizennyolc éves kor betöltése után; 4 6 A hallgatók alapvető jogai és szociális támogatásuk és ösztönzőik intézkedései Ösztöndíj és egyéb pénzbeli kifizetés 2 5 Az oktatás feltételeinek biztosítása pszichofizikai fejlettségük és egészségi állapotuk sajátosságainak figyelembevételével, ideértve a szociálpedagógiai és pszichológiai segítségnyújtás, az ingyenes pszicho-orvosi és pedagógiai korrekció igénybevételét; egyéni tanterv szerinti képzés, ideértve a gyorsított képzést is, az oktatási programon belül, a helyi jogszabályokban előírt módon elsajátítva; Az állami szociális ösztöndíjban részesülhetnek fogyatékos gyermek, I. és II. csoportú, gyermekkoruktól fogyatékos, csernobili atomerőmű-katasztrófa és egyéb sugárkatasztrófák következtében sugárzásnak kitett hallgatók, a szemipalatyinszki kísérleti telepen végzett nukleáris kísérletek eredményeként sugárterhelésnek kitett hallgatók, a katonai szolgálat során kapott katonai sérülés vagy betegség miatt fogyatékos hallgatók, valamint a katonai műveleti jogkörben részesülő szociális segélyben részesülő veteránok vagy államok hallgatói. e legalább három év katonai szolgálat szerződés alapján az Orosz Föderáció Fegyveres Erőinél, az Orosz Föderáció Belügyminisztériumának belső csapatainál, a szövetségi végrehajtó hatóságok alá tartozó mérnöki, műszaki, útépítő katonai alakulatoknál és a szövetségi szerv mentő katonai alakulatainál

5 4 42 Hallgatók egészségvédelme Pszichológiai és pedagógiai, orvosi és szociális segítségnyújtás a hallgatóknak, 5 6 polgári védelem területén felmerülő problémák megoldására felhatalmazott végrehajtó hatóság, az Orosz Föderáció Külügyi Hírszerző Szolgálata, a szövetségi biztonsági szolgálatok, az állambiztonsági szervek és az Orosz Föderáció állami hatóságainak mozgósítási kiképzését biztosító szövetségi ügynökség katonai beosztásokban, amelyeket katonai szolgálatban helyettesítenek, elbocsátott katonák, elbocsátott katonák, katonák, bekezdés "b" - "d" albekezdése, a (2) bekezdés "a" albekezdése és 5. cikkének "a" - "c" albekezdése a 998. március 28-i N 5-FZ „Katonai szolgálatról és katonai szolgálatról” szövetségi törvény. Az alapfokú általános oktatási programokat elsajátító és hosszú távú kezelést igénylő tanulók számára oktatási szervezeteket hoznak létre, beleértve a szanatóriumokat is, amelyekben az ilyen tanulók számára elvégzik a szükséges gyógyászati, rehabilitációs és rekreációs tevékenységeket. Az ilyen gyermekek, valamint a fogyatékkal élő gyermekek oktatását, akik egészségügyi okokból nem tudnak részt venni az oktatási szervezetekben, oktatási szervezetek otthon vagy egészségügyi intézményekben is megszervezhetik. Az otthoni vagy egészségügyi szervezetben történő képzés megszervezésének alapja az egészségügyi szervezet megkötése és a szülők (törvényes képviselők) írásbeli kérelme. Az állami és önkormányzati oktatási szervezet, valamint a tartós kezelésre szoruló tanulók, valamint a fogyatékos gyermekek szülei (törvényes képviselői) közötti kapcsolatok szabályozásának és formalizálásának eljárása az általános alapfokú képzés megszervezése tekintetében oktatási programok otthon vagy egészségügyi szervezetekben az Orosz Föderáció alanya államhatalmi felhatalmazott szervének szabályozási jogi aktusa határozza meg. Pszichológiai és pedagógiai, egészségügyi és szociális segítséget nyújtanak azoknak a gyermekeknek, akiknek nehézségei vannak az alapfokú általános nevelési programok elsajátításában, fejlődésében és szociális alkalmazkodásában, ideértve a büntetőeljárási jogszabályokban előírt esetekben és módon elismert kiskorúakat, gyanúsított, vádlott, ill.

6 nehézségekbe ütközik az alapvető általános oktatási programok elsajátítása, a vádlottak fejlesztése és szociális alkalmazkodása során egy büntetőügyben, vagy bűncselekmény áldozatai vagy tanúi, az Orosz Föderációt alkotó egységek állami hatóságai által létrehozott pszichológiai és pedagógiai, orvosi és szociális segítségnyújtási központokban, valamint pszichológusok, oktatáspszichológusok olyan szervezetekben, amelyekben ilyen gyermekek oktatási tevékenységet folytatnak. A helyi önkormányzatok jogosultak pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi és szociális segítő központokat létrehozni. 2 A pszichológiai és pedagógiai, orvosi és szociális segítségnyújtás körébe tartozik: pszichológiai és pedagógiai tanácsadás a tanulók, szüleik (törvényes képviselőik) és pedagógusok számára; javító-fejlesztő és kompenzációs foglalkozások tanulókkal, 2 db logopédiai segítségnyújtás tanulóknak; rehabilitációs és egyéb orvosi intézkedések komplexuma; a tanulók segítése a pályaorientációban, a szakma megszerzésében és a társadalmi adaptációban 4. Pszichológiai és pedagógiai, egészségügyi és szociális segítségnyújtás a gyermekeknek a szülők (törvényes képviselők) kérelme vagy írásbeli hozzájárulása alapján történik. A Pszichológiai, Pedagógiai, Orvosi és Szociális Segítségnyújtási Központ az oktatási tevékenységet folytató szervezeteknek is segítséget nyújt az általános nevelési alapprogramok megvalósításában, a tanulók képzésében és nevelésében, ideértve az általános általános nevelési alapprogramok megvalósításához pszichológiai és pedagógiai támogatást is, módszertani segítséget nyújt az oktatási tevékenységet folytató szervezeteknek, ideértve az oktatási programok, egyéni tantervek kidolgozásában való segítséget, az általános oktatási programok és a mesterképzési módszerek kiküszöbölését, a legjobb oktatási módszerek kiválasztását. feltárja az oktatás lehetséges akadályait, valamint figyelemmel kíséri a nevelési-oktatási tevékenységet folytató szervezetek által nyújtott pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi és szociális segítségnyújtás hatékonyságát az alapfokú általános műveltség elsajátításában nehézségekkel küzdő gyermekek számára.

7 4 44 A tanulók feladatai és felelősségei Jogok, kötelességek és felelősségek a programokban, a fejlesztésben és a társadalmi alkalmazkodásban. A Pszichológiai-Pedagógiai, Orvosi és Szociális Segítségnyújtási Központ megbízható pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság feladatainak végrehajtásával, ideértve a gyermekek átfogó pszichológiai és orvosi-pedagógiai vizsgálatát a gyermekek testi és (vagy) mentális fejlődésének jellemzőinek és (vagy) pszichológiai viselkedésbeli eltéréseinek időben történő azonosítása érdekében, a gyermekek orvosi vizsgálatának eredményeinek felkészítése és nevelése, oktatása alapján. oktatás és nevelés, valamint a korábban adott ajánlások megerősítése, pontosítása vagy megváltoztatása. A pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság szabályozását, valamint a gyermekek átfogó pszichológiai, orvosi és pedagógiai vizsgálatának eljárási rendjét az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításáért felelős szövetségi végrehajtó szerv állapítja meg, egyetértésben az egészségügyi állami politika és jogi szabályozás kialakításáért felelős szövetségi végrehajtó szervvel. A pszichológiai és pedagógiai, orvosi és szociális segítségnyújtás központjában pszichológiai és pedagógiai segítséget pszichológusok, szociálpedagógusok, logopédusok, logopédusok és más, az ilyen központ funkcióinak megfelelő végrehajtásához szükséges szakemberek biztosítanak. A Pszichológiai, Pedagógiai, Orvosi és Szociális Segélyek Központja emellett intézkedéscsomagot hajt végre a gyermekek szociális helytelen helyzetének okainak feltárására és szociális segélyezésre, a családdal, valamint a gyermekek foglalkoztatásával kapcsolatos testületekkel, szervezetekkel, lakhatási ellátással, ellátással és nyugdíjjal kapcsolatban. Az óvodai, alapfokú általános nevelési oktatásban részt vevő tanulók, valamint a fogyatékos (mentális retardáció és a szellemi retardáció különböző formáiban szenvedő) tanulók esetében nem alkalmaznak fegyelmi intézkedéseket. A kiskorú tanulók szüleinek (törvényes képviselőinek) joga van:

8 a kiskorú tanulók szüleinek (törvényes képviselőinek) nevelése területén 8 a gyermek általános iskolai alapfokú oktatásának befejezése előtt a gyermek véleményének, valamint a pszichológiai és gyógypedagógiai szakbizottság (ha van ilyen) ajánlásainak figyelembe vételével megválasztja az oktatási formákat és oktatási formákat, oktatási tevékenységet folytató szervezeteket, nyelvet, oktatási nyelveket, tantárgyi listákból fakultatív és szabadon választható tevékenységeket, oktatási szervezeteket (tantárgyak listáiból, fakultatív és szabadon választható tevékenységeket, oktatási modulokat ; jelen legyen a gyermekek pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottsági vizsgálatán, megvitassa a vizsgálat eredményeit és a vizsgálati eredményekből kapott javaslatokat, véleményt nyilvánítson a gyermekek oktatásának és nevelésének megszervezésének javasolt feltételeiről. Fejezet 5. A nevelési-oktatási tevékenységet folytató szervezetek pedagógiai, vezetői és egyéb dolgozói A pedagógiai alkalmazottak kötelesek: Feladatai és figyelembe venni a tanulók pszichofizikai fejlődésének és felelősségi állapotának sajátosságait 48.6 egészségi állapotát, betartani a fogyatékossággal élő személyek pedagógiai képzettségének megszerzéséhez szükséges speciális feltételeket, a dolgozók szükség esetén kapcsolatba lépnek az egészségügyi szervezetekkel. 6. fejezet Az oktatási kapcsolatok létrejöttének, változásának és megszűnésének okai 55 Oktatási tevékenységet folytató szervezetbe történő tanulmányok felvételének általános feltételei 8 szakképzés a szövetségi költségvetés költségvetési előirányzatainak terhére az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok költségvetését és a helyi költségvetéseket nyilvánosan hajtják végre, hacsak e szövetségi törvény másként nem rendelkezik. Fogyatékossággal élő gyermekeket csak szüleik (törvényes képviselőik) beleegyezésével és a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság javaslatai alapján fogadnak be adaptált alapfokú általános nevelési program szerint. Az egyes képzési szintek oktatási programjaiba történő tanulmányokba való felvétel rendje (ideértve a külföldi állampolgárok és hontalanok felvételi eljárását, azon felsőoktatási intézmények maximális számát, amelyekben alapképzésre jelentkezik

9 59 60 Záróbizonyítvány A szakképzettségről és a szakképzettségről szóló okiratok egyidejűleg jogosultak pályázni, valamint azon szakok és képzési területek száma, amelyeken jogosult a versenyen való részvételre), lista) felvételi vizsgák Az egyes szintek fő szakmai oktatási programjainak tanulmányozásakor a fogyatékossággal élő személyek felvételi vizsgáinak elvégzésének sajátosságai, a felvételi felvételi vizsgálatok felsorolása a felsőoktatási programokban történő tanulmányozáshoz és az oktatásban szereplő állampolitikákkal foglalkozó állampolitikákkal foglalkozó kategóriákba sorolható, és a fejlődésre vonatkozóan, hogy a fejlődéshez és a jogszabályok által nyújtott szakmai gyakorlatokat végezzék, és az oktatásban, hogy a feldolgozással foglalkozzon, és az oktatást végezzük, és a szakmai gyakorlatokat végezzük, és az oktatást végezzük, és a szakmai gyakorlatokat végezzük, és az oktatást végezzük, és az oktatást végezzük, és a szakmai gyakorlatokat végezzék, és a szakmai gyakorlatokat végezzék, és az oktatást végezzük, és az oktatást végezzük, és a fejléceket a fejlődésen alapítják. Törvény. A középfokú általános oktatás oktatási programjaira vonatkozó állami záróbizonyítvány egységes államvizsga (a továbbiakban: egységes államvizsga) formájában, valamint más megállapítható formában történik: a zárt típusú speciális oktatási intézményekben a középfokú közoktatási oktatási programban részt vevő hallgatók számára, valamint a középfokú oktatási programban büntetés végrehajtását végző intézményekben, a középfokú oktatási programban részt vevő általános oktatási programban, beleértve a szabadságelvonást is. s középfokú szakképzés, integrálva az általános és középfokú általános oktatás főbb oktatási programjaival, a fogyatékossággal élő tanulók számára az általános középfokú oktatási programokban vagy a fogyatékossággal élő gyermekek és a fogyatékkal élő gyermekek számára a középfokú általános oktatási programokban az állami politika és jogi szabályozás kialakításáért felelős szövetségi végrehajtó szerv által az oktatás területén Fogyatékossággal élő (alapvető általános és általános középfokú mentális retardációval nem rendelkező) személyek

10 (vagy) a képesítésekről. Oktatási dokumentumok 7. fejezet Általános oktatás A 65 óvodai nevelési programot elsajátító gyermekek felügyeletéért és gondozásáért a szülőktől (törvényes képviselőktől) felszámított díj a nevelési-oktatási tevékenységet folytató szervezetekben és az adaptált alapfokú általános nevelési programokban képzett, végzettséget igazoló okiratot állítanak ki a szövetségi végrehajtó testület, valamint a fogyatékkal élő gyermekek felügyelete és felügyelete, illetve a fogyatékkal élő gyermekek felügyelete, illetve felügyelete területén az állami nevelési politika kialakításáért felelős törvényi testület által megállapított minta szerint és módon. Az óvodai nevelési-oktatási programot megvalósító állami és önkormányzati oktatási szervezetekben tanuló tuberkulózisban szenvedő gyermekek után szülői díjat nem kell fizetni. A tartós kezelésre szoruló tanulók, fogyatékkal élő gyermekek, általános iskolai oktatásban részesülők számára, akik egészségügyi okokból nem vehetnek részt oktatási intézményben, az alapfokú általános és az alapfokú általános középfokú általános és középfokú általános oktatási programokat otthon vagy orvosképző szervezetben szervezik. Fejezet. Bizonyos típusú oktatási programok megvalósításának jellemzői és a tanulók bizonyos kategóriáinak oktatása Fogyatékos tanulók oktatásának szervezése

11 fogyatékos tanuló A fogyatékos tanulók általános nevelése az adaptált általános nevelési alapprogramok szerint oktatási tevékenységet folytató szervezetekben történik. Az ilyen szervezetekben speciális feltételeket teremtenek e hallgatók oktatásához. Ebben a szövetségi törvényben a fogyatékkal élő hallgatók oktatásának különleges feltételei alatt az ilyen hallgatók képzésének, oktatásának és fejlesztésének feltételeit kell érteni, beleértve a speciális oktatási programok és képzési és oktatási módszerek, speciális tankönyvek használatát, oktatási segédletekés didaktikai anyagok, speciális technikai oktatási segédletek kollektív és egyéni használatra, asszisztens (asszisztens) szolgáltatás biztosítása, amely a tanulók számára a szükséges technikai segítséget nyújtja, csoportos és egyéni gyógyórákat tart, hozzáférést biztosít az oktatási tevékenységet folytató szervezetek épületeihez, és egyéb olyan feltételeket, amelyek nélkül lehetetlen vagy nehéz a fogyatékossággal élő tanulók oktatási programjainak elsajátítása. A fogyatékossággal élő tanulók oktatása más tanulókkal közösen, illetve külön osztályokban, csoportokban vagy külön oktatási tevékenységet folytató szervezetekben is megszervezhető. Az Orosz Föderációt alkotó szervezetek állami hatóságai az adaptált általános oktatási programok szerint oktatási tevékenységet folytató külön szervezeteket hoznak létre siketek, nagyothallók, késői süketek, vakok, látássérültek, súlyos beszédzavarral, mozgásszervi rendszeri rendellenességekkel, mentális retardációval, mentális retardációval rendelkező, degenerált, kóros, autizmussal és egyéb autizmussal élő diákok számára. A fogyatékkal élő diákok oktatási tevékenységének megszervezésének jellemzőit a szövetségi szerv határozza meg

12. §-a szerinti végrehajtó hatalom, amely az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításának feladatait látja el, a szövetségi végrehajtó szervvel közösen ellátja az állami politika és a jogi szabályozás kialakításának feladatait a lakosság szociális védelme terén. Az oktatási szervezetben élő fogyatékossággal élő tanulókat teljes mértékben az állam támogatja, élelmiszerrel, ruházattal, lábbelivel, puha és kemény felszereléssel látják el őket. A többi fogyatékos tanuló számára napi kétszeri étkezés ingyenes. A fogyatékos tanulók szakképzése és szakképzése szükség esetén e tanulók képzéséhez igazított oktatási programok alapján történik. Az Orosz Föderációt alkotó egységek állami hatóságai szakképzést biztosítanak a fogyatékkal élő (a mentális retardáció különböző formáival rendelkező) tanulók számára, akik nem rendelkeznek általános vagy középfokú általános iskolai végzettséggel. A szakmai oktatási szervezeteknek és a felsőoktatási oktatási szervezeteknek, valamint a szakképzés fő programjaiban oktatási tevékenységet folytató szervezeteknek különleges feltételeket kell teremteniük a fogyatékossággal élő hallgatók oktatásához. A fogyatékossággal élő tanulók oktatása során térítésmentesen kapnak speciális tankönyveket és taneszközöket, egyéb oktatási szakirodalmat, valamint jelnyelvi és jeltolmács szolgáltatást. A szociális támogatás meghatározott intézkedése az Orosz Föderációt alkotó szervezet kiadási kötelezettsége az ilyen hallgatókkal kapcsolatban, kivéve azokat a hallgatókat, akik a szövetségi költségvetés költségvetési előirányzatai terhére tanulnak. Azon fogyatékkal élők számára, akik a szövetségi költségvetési keretek terhére tanulnak, ezeknek a szociális támogatási intézkedéseknek a biztosítása az Orosz Föderáció költségkötelezettsége.

13 2 Az állam, amelyet az Orosz Föderáció általa felhatalmazott állami hatóságai és az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok állami hatóságai képviselnek, olyan tanárok képzését biztosítja, akik speciális pedagógiai megközelítésekkel és módszerekkel rendelkeznek a fogyatékossággal élő tanulók oktatásában és nevelésében, és elősegíti az ilyen munkavállalók bevonását az oktatási tevékenységet folytató szervezetekbe. Fejezet. Gazdasági tevékenység és pénzügyi támogatás az oktatás területén 99 Az oktatási területen nyújtott állami és önkormányzati szolgáltatások pénzügyi támogatásának jellemzői 5. fejezet Záró rendelkezések Az Orosz Föderációt alkotó szervezetek állami hatóságai által az e szövetségi törvény 8. cikkének bekezdésével összhangban meghatározott szabványok, az oktatás területén az állami vagy önkormányzati oktatási szolgáltatások nyújtásának standard költségei az egyes oktatási szintekhez és oktatási szintekhez megfelelően kerülnek meghatározásra. programok, figyelembe véve az oktatási formákat, a szövetségi állam követelményeit (ha vannak), az oktatási szervezet típusát, az oktatási programok megvalósításának hálózati formáját, oktatási technológiák, speciális feltételek a fogyatékos tanulók oktatásának megszerzésére, a pedagógiai dolgozók további szakmai oktatására, a képzés és oktatás biztonságos feltételeinek biztosítására, a tanulók egészségének védelmére, valamint az oktatási tevékenységek (különböző kategóriájú tanulók számára) e szövetségi törvényben előírt egyéb jellemzőinek figyelembevételével, kivéve az oktatási előírásoknak megfelelően végzett oktatási tevékenységeket, tanulónként, ha e cikk másként nem rendelkezik.

14 08 Záró rendelkezések Az oktatási intézmények nevét és alapszabályát legkésőbb 206. januárig kell összhangba hozni a jelen szövetségi törvénnyel, figyelembe véve a következőket:) a hallgatók, fogyatékos tanulók speciális (javító) oktatási intézményeit általános oktatási szervezetté kell átnevezni.


Javaslatok az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvénynek a befogadó oktatás fejlesztése szempontjából történő módosítására A javaslat tartalma Rövid motiváció

Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvény (tervezet) Az Orosz Föderáció oktatási törvénye tartalmazza az általános oktatás felső szintjén történő speciális képzés megszervezésének indokait.

A KORLÁTOZOTT EGÉSZSÉGÜGYI LEHETŐSÉGŰ DIÁKOK OKTATÁSÁNAK SZERVEZÉSE A 2012. 12. 29-I N 273-FZ (2016. 03. 02-I SZERKESZTÉS) „AZ OROSZ OKTATÁSRÓL”. CIKK

A fogyatékkal élő gyermekek oktatásának megszervezésének jogszabályi keretei Moszkva, 2015 Inkluzív oktatás Az oktatáshoz való egyenlő hozzáférés biztosítása minden tanuló számára, figyelembe véve a speciális igények sokszínűségét

Fogyatékossággal élő gyermekek szociális támogatásának intézkedései (HIA). A fogyatékossággal élő gyermekek és a fogyatékkal élő gyermekek oktatáshoz való jogai a 2012. december 29-i 273-FZ „Az orosz nyelvű oktatásról” szóló új törvény fényében

A fogyatékos személyek képzésének megszervezésére vonatkozó szabályzat 1. Általános rendelkezések 1.1. Fogyatékos tanuló (továbbiakban HIA) az a személy, akinek hiányosságai vannak

"AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ SZABÁLYOZÁSI JOGI ALAPJA, AZ OKTATÁSI SZERVEZET TEVÉKENYSÉGÉNEK SZABÁLYOZÁSA, BEVEZETETT GYAKORLATOT VÉGREHAJTÓ" Elsődleges jogforrás Oroszországban Alkotmány. Az orosz alkotmány

Általános rendelkezések 1. Ez a rendelet határozza meg az ösztöndíjak kijelölésének és kifizetésének, valamint a nappali tagozatos hallgatók szövetségi költségvetés terhére nyújtott egyéb anyagi támogatásnak az eljárását.

Az ösztöndíj egy készpénzes kifizetés, amelyet a hallgatók részére a releváns oktatási programok ösztönzése és (vagy) támogatása céljából osztanak ki. 1.2. Az SBEI SPO "Novozybkovsky szakmai és pedagógiai

A fogyatékossággal élő gyermekek oktatásának és nevelésének sajátosságai az általános oktatási programokban Előadó: Andrej Jurjevics Isakov, az "ICFER Oktatási Erőforrások" Információs Központ szakértője,

Oktatás. 4. A területi költségvetés terhére hallgatók számára a következő ösztöndíjtípusok kerülnek megállapításra: állami tudományos ösztöndíj; állami szociális ösztöndíj. 5. Ösztöndíj összege

Ismerkedés az állami regisztrációs igazolással, a chartával, az oktatási tevékenység végzésére vonatkozó engedéllyel, az állami akkreditációs bizonyítvánnyal, az oktatási dokumentációval,

MEGÁLLAPODTA A diákszakszervezeti bizottság elnöke A.Yu.Goleva Az "S&h" közös diáktanács vezetője Yu.A.Marchenko

Tartalom 1 Általános rendelkezések ... 3 2 Fogalommeghatározás ... 3 3 Munkaszervezés ... 3 3.1 Általános rendelkezések ... 3 3.2 Állami tudományos és (vagy) állami szociális ösztöndíjak kijelölése

Stavropol Terület 2013. július 30-án kelt 72-kz „Az oktatásról” (a 2017. február 16-i módosítással). 1. Jelen eljárás meghatározza az állami tudományos ösztöndíjak és (vagy) állami ösztöndíjak odaítélésének szabályait.

1. Általános rendelkezések

A STAVROPOL KRAI OKTATÁSI MINISZTÉRIUM ÉS IFJÚSÁGPOLITIKÁJA A "Nevinnomyssk Chemical College" állami költségvetési szakmai oktatási intézmény, a GBPOU NHC igazgatója által jóváhagyva

1 1. Általános rendelkezések 1.1 Ezt a rendeletet az Orosz Föderációban folyó oktatásról szóló 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 36. cikkével összhangban dolgozták ki.

1. Általános rendelkezések 1.1. Fogyatékos tanulónak minősül az a személy, akinek a testi és (vagy) pszichés fejlődésében pszichológiai és gyógypedagógiailag igazolt hiányosságai vannak.

OROSZORSZÁG OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Intézmény "Gorno-Altai" Állami Egyetem» (FGBOU VO GAGU, Gorno-Altai Állami Egyetem)

Inkluzív nevelés szervezése az óvodai nevelési intézményekben Jogi keretrendszer 1. Szövetségi törvény 2012.05.03 46-FZ „A fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló egyezmény ratifikálásáról”. 2. 2012.12.29. sz. szövetségi törvény 273-FZ

1.3. A hallgatók állami tanulmányi ösztöndíját, a hallgatók állami szociális ösztöndíját az oktatási szervezet vezetőjének közigazgatási aktusa határozza meg az általa meghatározott összegben.

2/12 oldal 1 Általános rendelkezések 1.1 Jelen szabályzat határozza meg a nappali tagozatos hallgatók részére az ösztöndíj odaítélésének és folyósításának, valamint a tárgyi támogatás egyéb formáinak rendjét.

Velikolukskaya állami akadémia testkultúra és sport Forma-1. A hallgatói ösztöndíj főbb mutatóinak nyomon követésének formája 2017-ben. Paraméter értéke 1. Population

Kiegészítés a GBPOU "Sochi Medical College" megrendeléséhez a "#" J / CPJ-től? 20 //g. / y / SZABÁLYZAT az állami tanulmányi ösztöndíjak, állami szociális ösztöndíjak kijelölésének és folyósításának rendjéről

SZABÁLYZAT a lyskovoi hallgatók ösztöndíjairól és egyéb anyagi támogatási formáiról 2017 1. Hallgatói ösztöndíjak 1.1.

Az omszki régió költségvetési oktatási intézménye középfokú szakképzésben "Omszki Repülési Főiskola, N.E. Zsukovszkij" SZABÁLYZAT az Omszki Repülés hallgatóinak szóló ösztöndíjakról

2017.03.24-i végzés 1. számú melléklete 98/1 SZENTPÉTERVÁRI ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI SZAKMAI OKTATÁSI INTÉZMÉNY "ÉPÍTÉSI IPARI ÉS VÁROSGAZDASÁGI FŐISKOLA" MEGÁLLAPODÁS

A SVERDLOVSK RÉGIÓ MŰVELŐDÉSI MINISZTÉRIUMA

JEKATERINBURG KÖZIGAZGATÁSÁNAK OKTATÁSI OSZTÁLYA CSAKALOV KERÜLETI ÖNKORMÁNYZAT OKTATÁSI OSZTÁLYA KÖLTSÉGVETÉSI ÓVOTI NEVELÉSI INTÉZMÉNY ÖSSZESÍTETT ÓVODA 427 620010, Moszkva

I. Általános rendelkezések 1.1. Ez a rendelkezés az alábbiakkal összhangban került kidolgozásra: - 29.12. szövetségi törvény. 2012 273 FZ "Az oktatásról az Orosz Föderációban"; - A Volgográdi régió törvénye, 2013.10.04.

NOVOSIBIRSK RÉGIÓ ÁLLAMI AUTONÓM SZAKOKTATÁSI INTÉZMÉVE "NOVOSIBIRSK MÉRNÖKI FŐISKOLA" SZABÁLYZAT ÖSZTÖNDÍJRA ÉS EGYÉB ANYAGFORMÁIRA

1. Általános rendelkezések 1.1. Ez a rendelet a fogyatékkal élő gyermekek oktatásának megszervezéséről és a tanulók otthoni oktatásáról a szamarai állami költségvetési oktatási intézményben

5. A főiskola által meghatározott állami tanulmányi ösztöndíj, hallgatói állami szociális ösztöndíj nagysága nem lehet kevesebb, mint a Sztavropol kormánya által megállapított mérték.

A Szverdlovszki Terület Testkultúra-, Sport- és Ifjúságpolitikai Minisztériuma A Szverdlovszki Régió Állami Autonóm Középfokú Szakképzési Oktatási Intézménye "Iskola

A MOSZKVA KORMÁNY 2014. december 16-i 761-PP HATÁROZATA A HALLGATÓK ÉS DOKTORI HALLGATÓK ÖSZTÖNDÍJÁRÓL ÉS EGYÉB KIFIZETÉSEKRŐL Az oktatás fejlesztésének ösztönzése és támogatása érdekében

2017. 01. 13-i végzés melléklete 12 SZABÁLYZAT az állami költségvetési szakképzésben részt vevő hallgatók állami tanulmányi ösztöndíjának és állami szociális ösztöndíjának kijelöléséről

1 Megállapodott a GBOU SPO "STEK" Diáktanácsának elnökével 2020-ban Jóváhagyta a GBOU SPO "STEK" igazgatója N.A. Izotova 20 SZABÁLYZAT AZ ÖSZTÖNDÍJRA ÉS EGYÉB ANYAGI TÁMOGATÁSI FORMÁIRA

ELFOGADVA A Szentpétervári Állami Költségvetési Oktatási Intézmény "Metro College" Pedagógiai Tanácsának ülésén 2015. évi jegyzőkönyvet ELFOGADTA a Szentpétervári Állami Költségvetési Oktatási Intézmény "Metro College" igazgatói rendelete 2015. évi SZABÁLYZAT az ösztönző intézkedésekről

1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1.1. Szabályzat az állami autonóm szakember hallgatóinak ösztöndíjáról oktatási intézmény Sverdlovsk régió "Ural vasúti műszaki iskola"

1. Általános rendelkezések. 1.1. A rendeletet az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvénnyel, az oktatási oktatási tevékenységek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárással összhangban dolgozták ki.

2 készpénzes kifizetés a technikum nappali tagozatos hallgatói részére a területi költségvetés terhére. 1.2. Az ösztöndíj egy havi készpénzes kifizetés, amelyet a nappali tagozatos hallgatók számára osztanak ki

1. Általános rendelkezések 1.1. Ez a rendelet meghatározza az állami tudományos ösztöndíjak és (vagy) állami szociális ösztöndíjak odaítélésének szabályait a Pjatigorszki Orvostudományi Egyetem hallgatói számára.

Az alábbiak alapján állították össze: - 2013. december 29-i szövetségi törvény 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról”; - az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának rendelete (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma)

Szentpétervári Állami Költségvetési Szakmai Oktatási Intézmény ELFOGADVA a Szentpétervári Állami Költségvetési Oktatási Intézmény "Ipari és Technológiai Főiskola" közgyűlése "_22_" 5. jegyzőkönyv _201_8. JÓVÁHAGYVA

OMSZKI RÉGIÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUMA Omszki régió költségvetési szakmai oktatási intézménye "Omszk Építési és Közlekedési Ipari Technológiák Főiskolája" az igazgató rendeletével JÓVÁHAGYOTT

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának) 2013. augusztus 28-i, N 1000 Moszkva rendelete „Az állami akadémiai ösztöndíjak és (vagy) kinevezési eljárás jóváhagyásáról

1. melléklet az Egyetem rektorának 2014. március 21-i 001/89-es rendeletéhez SZABÁLYZAT a PNU hallgatói, posztgraduális és doktoranduszok ösztöndíjairól és egyéb anyagi támogatási formáiról (rendeletekkel módosított)

SZABÁLYZAT a NEI SPO "Krasnodar Cooperative Technical School of the Krai Consumer Union" tanulói számára 1. Jelen szabályzat a tanulók tanulmányi szabadságának kiadására vonatkozó eljárásról

A SZAMARA RÉGIÓ TÖRVÉNYE A SZAMARA RÉGIÓ OKTATÁSÁRÓL 1. fejezet. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1. cikk E törvény szabályozásának tárgya A Szamarai Tartományi Duma 2014. december 9-én fogadta el.

Az ösztöndíjbizottság megalakításának és tevékenységének rendjét a GBPOU KO „Kormányzói Agrárkollégium” ösztöndíjbizottságáról szóló szabályzat határozza meg. 1.1. Az állam kinevezése és fizetésének megszüntetése

AZ OROSZ Föderáció főügyésze Az Orosz Föderáció Legfőbb Ügyészségének Szövetségi Állami Közoktatási Intézménye Szakmai Felsőoktatási Akadémia

Moszkva város Oktatási Osztálya Moszkva város állami költségvetési középfokú szakképzési intézménye Pedagógiai Főiskola 15 Minőségirányítási rendszer 2014.06.20.

Elfogadva az Iskola Tanácsának Panova N.Yu Protocol 27, 2013.08.30. 63-P Parshina-rendelet, 2013. augusztus 30. 1. Általános rendelkezések

A rosztovi régió kormánya. II. Állami tudományos ösztöndíjak és állami szociális ösztöndíjak kijelölése és kifizetése a költségvetés terhére nappali tagozatos hallgatók számára

A PRIMORSKY KRAI HATÁROZATA 2014. MÁJUS 08. GODE Vlagyivosztok 178-pa Az állami tudományos ösztöndíjak, állami szociális ösztöndíjak kinevezésére és kifizetésére vonatkozó eljárás jóváhagyásáról

1/15. oldal Bölcsészettudományi Egyetem» S I

ELFOGADVA: Állami költségvetési középfokú szakképzési intézmény igazgatója (középfokú szakoktatási intézmény) musical MEGÁLLAPODTA: a szakszervezet elnöke

1. Általános rendelkezések 1.1. A GBPOU SO "Szverdlovszki Regionális Zenei és Esztétikai Regionális Zenei és Esztétikai Szövetsége hallgatóinak ösztöndíjairól és anyagi támogatásáról szóló szabályzat" Nevelési Főiskola» (további főiskola)

Az inkluzív oktatás szabályozási és jogi kerete Tsvyk Maya Ivanovna A Moszkvai Városi Pszichológiai és Pedagógiai Egyetem (MGPPU) oktatója, egy nyilvános szakértői csoport képviselője

EGYETÉRT< комите" ФИЛИАЛА БЕЛГОРОДСКОГО / F F L J ДОСШЮГО УНИВЕРСИТЕТАft ОБЩЕСТВЕННАЯ / " W ПОЛОЖЕНИЕ о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов областного государственного

Az Orosz Föderáció elnökének ösztöndíját és az Orosz Föderáció kormányának speciális állami ösztöndíját olyan hallgatók kapják, akik kiemelkedő tanulmányi és tanulmányi eredményeket értek el. tudományos tevékenység,

A NYIZSNI NOVGORODI RÉGIÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUMA GBPOU "BOGORODSKY POLYTECHNICAL TECHNICIUM" JÓVÁHAGYOTT A GBPOU "Bogorodsk Polytechnic College" igazgatója 20 M.V. Balueva HELYI TÖRVÉNY AZ ÖSZTÖNDÍJ SZABÁLYZATA

MEGÁLLAPODTATT Diáktanács GBPOU "APK őket. P.I. Plan Dina” 2017. 06. 01-i jegyzőkönyv 10 ELFOGADOM AZ Állami TANULÓK ÖSZTÖNDÍJÁRA ÉS EGYÉB ANYAGI TÁMOGATÁSI SZABÁLYZATOT


A fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló ENSZ-egyezményt a szövetségi törvény szövetségi törvénye ratifikálta. Az Orosz Föderáció Alkotmányának 7., 43. cikke Az Orosz Föderációban folyó oktatásról szóló szövetségi törvényről szóló szövetségi törvény 7. cikkének 43. cikke. Az Orosz Föderációban a fogyatékkal élők szociális védelméről szóló szövetségi törvény szövetségi törvényének 19. cikke, az Orosz Föderáció elnökének rendelete a „Gyermekek érdekeit szolgáló nemzeti cselekvési stratégiáról évek óta”


Fogyatékos tanuló az a személy, akinek a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság által megállapított testi és (vagy) pszichés fejlődési hiányosságai vannak, és az oktatást akadályozza anélkül, hogy sajátos nevelési igényű és egyéni lehetőségeket teremtene. ezen személyek 1. cikk 28. bekezdése


MEGHATÁROZOTT, GEF és FGT 7. cikk. Állami oktatási szabványok 2. szakasz. Fejlődési fogyatékossággal élő tanulók oktatási programjainak végrehajtása során speciális állami oktatási szabványokat LEHET MEGÁLLAPÍTANI 11. cikk. Szövetségi állami oktatási szabványok és szövetségi állam követelményei. Oktatási szabványok 6. bekezdés. A fogyatékossággal élő diákok oktatáshoz való jogának érvényesülése érdekében az ilyen személyek oktatására vonatkozó szövetségi állam oktatási szabványait szövetségi állam oktatási szabványaiba KÜLÖNLEGES KÖVETELMÉNYEK MEGÁLLAPÍTJÁK, VAGY TARTALMAZNAK.


Koncepciók konszolidációja 2. cikk Befogadás Alakított oktatási program Speciális feltételek Egyéni tanterv Az oktatás megvalósításának megválasztásának jogának erősítése 5. cikk Feltételek megteremtése Magas színvonalú diszkrimináció nélkül Megfelelő szintű iskolai végzettség megszerzését elősegítő Hozzájárulás a társadalmi fejlődéshez Jogok, kötelességek és felelősségek a szülők nevelési-oktatási területén 5. sz. 44 a GYERMEK VÉLEMÉNYE, VALAMINT A PSZICHOLÓGIAI ÉS ORVOSI ÉS PEDAGÓGIAI BIZOTTSÁG AJÁNLÁSAI (HA ELÉRHETŐ) oktatási formák, oktatási formák, szervezetek oktatási nyelveinek kiválasztása fakultatív és választható tantárgyakból (a szervezet által javasolt oktatási modulok és tantárgyak felsorolása) 48. sz. pedagógiai dolgozóinak képességei figyelembe veszik a tanulók pszichofizikai fejlődésének és egészségi állapotának sajátosságait, betartják a fogyatékos személyek oktatásához szükséges speciális feltételeket, szükség esetén kapcsolatba lépnek az egészségügyi szervezetekkel. 58 Azokat a tanulókat, akik a megállapított határidőn belül nem szüntették meg tanulmányi tartozásukat, szüleik döntése alapján: átképzésre hagyják, adaptált oktatási programok szerinti képzésbe helyezik át a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság ajánlásai alapján az egyéni tanterv szerinti képzésre.


Minden gyermeket be kell vonni a lakóhelye szerinti iskola oktatási és társadalmi életébe; kezdettől fogva beletartoznak valakik, nem az integráció, ami azt jelenti, hogy valakit vissza kell hozni; mindenki igényeit kielégítő rendszer kiépítése; minden gyermek, nem csak a fogyatékossággal élő gyermekek, kap támogatást, amely lehetővé teszi számukra, hogy sikeresek legyenek, biztonságban érezzék magukat és fittnek érezzék magukat.


Az önkormányzati körzetek és városrészek önkormányzati szerveinek oktatási jogköre megteremti a szükséges feltételeket a fogyatékossággal élő személyek megkülönböztetés nélküli magas színvonalú oktatásának megszerzéséhez, az óvodai, általános általános, alapfokú általános és középfokú általános nevelési-oktatási programokban oktatandó gyermekek számbavételéhez, az önkormányzati nevelési-oktatási szervezetek beosztásához egy önkormányzati kerület, városi kerület meghatározott területeihez.


Nevelési formák (figyelembe véve a gyermek véleményét, valamint figyelembe véve a pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság ajánlásait (ha van ilyen)); oktatási formák; oktatási tevékenységet végző szervezetek; nyelv; oktatási nyelvek; választható és választható tárgyak, kurzusok, tudományágak (modulok) az oktatási tevékenységet végző szervezet által javasolt listáról


50. cikk A hallgatók, tanulók jogai és szociális védelme 2. pont. Gyermekeket és serdülőket speciális (javító) nevelési-oktatási intézményekbe AZ OKTATÁSIRÁNYÍTÁSI HATÓSÁGOK csak szüleik (az őket helyettesítő személyek) beleegyezésével küldik a pszichológiai-egészségügyi szakbizottság 5. cikkében általános pszichológiai-egészségügyi tanulmányi követelmények. nevelési-oktatási tevékenységet folytató szervezet 3. pont Fogyatékos, egészségügyi lehetőséggel rendelkező gyermekeket adaptált alapfokú általános nevelési programban történő képzésre csak a szülők (törvényes képviselők) hozzájárulásával, ÉS A PSZICHOLÓGIAI ÉS PEDAGÓGIAI BIZOTTSÁG AJÁNLÁSAI ALAPJÁN fogadják el.



Fogyatékos gyermekeket az adaptált alapfokú általános nevelési program szerint tanulni KIZÁRÓLAG A SZÜLŐK (törvényes képviselők) EGYEZMÉNYÉVEL, valamint a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság javaslatai alapján vehetjük fel. 55. cikk. Az oktatási tevékenységet folytató szervezetben történő tanulmányok felvételének általános feltételei A fogyatékkal élők általános oktatását, szakképzését és szakképzését AZ ALKALMAZOTT OKTATÁSI PROGRAMOKNAK és a fogyatékkal élők egyéni rehabilitációs programjai szerint KELL VÉGEZNI. A szövetségi törvény „A fogyatékkal élő személyek szociális védelméről az Orosz Föderációban” szövetségi törvény 19. cikkének módosításainak hatálybalépése a szövetségi törvényből


Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának „A pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottságról szóló rendelet jóváhagyásáról” szóló rendelete. 44 A szülők joga, hogy a gyermekek pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottsági vizsgálata során BEJELENTKEZÉSEK, a vizsgálat eredményeinek megvitatása és a vizsgálati eredményekből kapott javaslatok megvitatása során véleményt nyilvánítsanak a gyermekek oktatásának és nevelésének megszervezésének javasolt feltételeiről Oktatási szervezetekre érvényes - kötelező (feltételek megteremtése)




Az oktatás tartalmát, a fogyatékos tanulók képzésének és oktatásának megszervezésének feltételeit adaptált oktatási program határozza meg, fogyatékkal élők számára pedig egyéni fogyatékos személy rehabilitációs programja szerint A fogyatékos tanulók oktatása más tanulókkal közösen, illetve külön osztályokban, csoportokban vagy külön oktatási tevékenységet folytató szervezetekben is megszervezhető. Az Orosz Föderációt alkotó szervezetek állami hatóságai adaptált általános oktatási programokat hoznak létre siketek, nagyothallók, késői süketek, vakok, látássérültek, súlyos beszédzavarral, mozgásszervi rendellenességekkel, értelmi fogyatékossággal, értelmi fogyatékossággal élő, autista spektrum zavarokkal és egyéb komplex fogyatékossággal élő tanulók számára.




6. szakasz, 48. cikk Figyelembe kell venni a tanulók pszichofizikai fejlődésének és egészségi állapotának sajátosságait, betartani a fogyatékos személyek oktatásához szükséges speciális feltételeket, szükség esetén kapcsolatba lépni az egészségügyi szervezetekkel


A PMPK következtetésével összhangban A szülők írásos hozzájárulásával adaptált nevelési program szerint Az Oktatási Minisztérium által javasolt tanterv szerint A tanórán kívüli közös foglalkozások, ill. nevelőmunka Az osztályt NEM különbözteti meg külön betűvel Közös tanulási tér szervezése


Hibák Program megvalósításának ideje SzakorvosokEgyéb szakemberek Alapfokú oktatás Alap Tábornok 1. teljes Logopédus Defektológus / sikettanár / tiflopedagógus Pszichológus tutor Gyakorlóterápia oktató 1.1. cikk 2. cikk Levestanár 0,75 st. 0,05 st.0,5 st. Hallássérült 10 fő 1,1 st.2 st. Felügyelő 1. évfolyam 0,05 st.0,25 st. Vak 8 fő. 1,1 st. 2 st. typhlopedagogue 0,2 st. 0,05 st. 0,3 st. látássérült 12 fő 1,1 st. 2 st. typhlopedagogue 0,5 st. 0,05 st. Beszédzavarral 12 fő. 1,1 st. - 0,5 st. defektológus 0,2 st. 0,05 st. A mozgásszervi rendszer megsértésével 12 fő. 1.1. cikk 2. cikk 0,2 st. defektológus 0,1 st. 0,05 st. 0,3 st. Szellemi retardációval 12 fő. 1,1 st.--0,2 st. defektológus 0,3 st. 0,05 st. Szellemi retardált gyerekek 12 fő. 1,1 st.2 st.0,2 st.0,05 s.0,1 st. Mentálisan retardált gyermekek (közepes és súlyos) 10 fő. 0,8 st.1 st.0,2 st. defektológus 0,3 st. 0,05 s.0,1 st. Komplex hibás gyerekek 5 fő. 0,5 st. 0,2 st.defektológus 0,5 st. 0,05 s.0,3 st.0,1 st.


PMPK konklúziója szerint Szülők írásbeli hozzájárulásával Az adaptált nevelési program szerint az Oktatási Minisztérium által javasolt tanterv szerint Közös nevelő, tanórán kívüli foglalkozások és nevelőmunka Az osztály bérjegyzékében


A gyermek fejlődési zavarai A programok megvalósításának ideje PedagógusokSzakorvosokEgyéb szakorvosok Alapfokú általános oktatás Alapfokú teljes körű oktatás Tantárgyi terület pedagógusok Sikettanár Pszichológus Jelnyelvi tolmács / Jelnyelvi tolmács Siketek (nem hallók) + Nst.*1 gyermek Sikettanár N* 1 gyermek Nst*1N st.st.st..+4+1 gyermek +4 alapfokú +0+1 gyermek ++0.20.10.01 st.0.6 Általános nevelés+++0.20.050.01 st.0.7 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános nevelési osztályban. Egy olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a társaknak az oktatási program elsajátítását, a tanár további tantárgyi órákat tart a gyermekkel a tudásbeli hiányosságok kiküszöbölése érdekében. Az órákon át tartó javítómunka (a hallási észlelés fejlesztésére és a kiejtési készségek fejlesztésére irányuló képzés) megvalósítása érdekében a foglalkozásokat sikettanár tartja. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A jelnyelvi tolmács lefordítja a beszédinformációkat, hogy kommunikáljon a gyermekkel az oktatási és oktatási folyamat során.


A gyermek fejlődésének zavarai A programok megvalósításának ideje Pedagógusok Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes oktatás tantárgykör tanárok sikettanár pszichológus Hallássérültek (részleges halláskárosodással és különböző fokú beszédfejlődéssel) és késői siket gyermekek (óvodás és iskolás korban siket, de önálló beszédet megtartva) +*++1. +++0.10.20.01 Alapfokú oktatás +++0.10.20.01 Általános nevelés +++0.10.20.01 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános nevelési osztályban. Olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a társak számára, hogy elsajátítsák az oktatási programot a gyermekkel a tanár tudásának hiányosságainak kiküszöbölése érdekében, további órákat tartanak a tantárgyi területeken. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi.


Gyermek zavarai A programok megvalósításának ideje Pedagógusok Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes oktatás tantárgykör tanárok typhlopedagogus pszichológus oktató Vak (látástalan) gyermekek, valamint látásmaradványokkal (0,04 és alatti) és magasabb látásélességgel (0,08) szenvedő gyermekek összetett progressziós kombinációja esetén, mely a gyermek látássérült betegségeihez vezet *N+1+ lopedagogue N st. *1 N st* 1 gyermekenként Alapfokú oktatás +++0.10.20.010.9 Alapfokú oktatás +++0.10.20.011 Általános nevelés +++0.10.20.011 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános nevelési osztályban. Egy olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a társaknak az oktatási program elsajátítását, a tanárok további tantárgyi órákat tartanak a gyermekkel a tudásbeli hiányosságok kiküszöbölése érdekében. Az órákon át tartó korrekciós munka (a vizuális és tapintási érzékelés fejlesztése, a szociális rehabilitációt elősegítő térbeli tájékozódás, a látók környezetébe való alkalmazkodás, beilleszkedés) megvalósítása érdekében a foglalkozásokat tiphlopedagógus vezeti velük. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. Ha a gyerekeknek továbbra is beszédzavarai vannak, akkor beszámítják őket a logopédus bevezetésének díjainak kiszámításába. Az oktató technikai (Braille-írásos képzés) segítséget nyújt, segítséget nyújt a nevelési-oktatási, oktatási folyamatok során az oktatási intézményben való mozgáshoz, segíti egyéni nevelési programjának megvalósítását.


A gyermek fejlődésének zavaraiA programok megvalósításának ideje Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű oktatás Ez figyelembe veszi az egyéb vizuális funkciók állapotát (látómező, közeli látásélesség), a kóros folyamat formáját és lefolyását. Progresszív vagy gyakran visszatérő betegségben szenvedő, magasabb látásélességű gyermekek is, olyan aszténiás jelenségek jelenlétében, amelyek közeli olvasás és írás során jelentkeznek, strabismus és amblyopia esetén is. +++ typhlopedagogue N st. *1 Alapfokú oktatás +++0.10.01 Alapfokú oktatás +++0.10.01 Általános nevelés +++0.10.01 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános nevelési osztályban. A többórás korrekciós munka megvalósítása érdekében (vizuális és tapintható érzékelés fejlesztése, térbeli tájékozódás, szociális rehabilitáció, a látó környezetébe való alkalmazkodás, beilleszkedés) typhlopedagógus képzése folyik. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. Ha a gyerekeknek továbbra is beszédzavarai vannak, akkor beszámítják őket a logopédus bevezetésének díjainak kiszámításába.


A gyermek fejlődésének zavarai A programok megvalósításának ideje PedagógusokSzakorvosok alapfokú tantárgyi tanárok beszédpatológus defektológuspszichológus általános fejletlenség beszéd, dadogás kíséretében, a gyermekek súlyos dadogása a normál beszédfejlődésben. ++N st. * 1 gyermek N st. * 1 gyermek defektológus N 0,1 st. St. N *1 Alapfokú oktatás +0,1 0,01 Oktatásszervezési magyarázatok. A gyermeket adaptált oktatási program szerint képezik általános nevelési osztályban. Egy olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a társaknak az oktatási program elsajátítását, a tanár további tantárgyi órákat tart a gyermekkel a tudásbeli hiányosságok kiküszöbölése érdekében. Az órákon át tartó javítómunka megvalósítása, a beszédhiba különféle megnyilvánulásainak (hangkiejtés, hang, beszédtempó, fonetikus hallás, agrammatizmus, diszgráfia, diszlexia) és a tanuló mentális fejlődésében ezek által okozott eltérések kijavítása érdekében logopédus és logopológus egyéni foglalkozásokat tart a gyermeknek. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A beszédjavítást logopédus végzi.


A gyermek fejlődési zavarai Programok megvalósításának ideje Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű oktatás logopédus pszichológus szaktanár Mozgásszervi megsértéssel, különböző etiológiájú és súlyosságú motoros rendellenességekkel, agyi bénulással, a vázizomrendszer veleszületett és szerzett deformitásaival, az alsó paralízissel és a felső végtagok petyhüdt részeivel és alsó végtagjaival. +++N st.*1 gyermek N st.*1 N st.* 1 gyermekre, végzettségtől függően Alapfokú oktatás +++0.10.010.3 Alapfokú oktatás +++0.10.010.3 Általános nevelés +++0.10.010.3 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános nevelési osztályban. Az oktató segítséget nyújt a nevelési-oktatási folyamat során a nevelési-oktatási intézményben való mozgáshoz, segítséget nyújt egyéni nevelési programjának megvalósításához, egyéni foglalkozásokat tart az ismerethiányok pótlására. Az izomtónus megsértésével közvetlenül összefüggő hiba jelenléte kapcsán logopédus órákat tartanak a gyerekekkel. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi.


A gyermek fejlődésének zavarai A programok megvalósításának ideje PedagógusokSzakorvosok Tantárgyi területek alapfokú tanárai beszédpatológus defektológuspszichológus Mentális retardációval küzdő gyermekeknek nevezzük azokat a gyermekeket, akiknél a mentális folyamatok késése, fokozott kimerültség, az akaratlagos tevékenységszabályozás kialakulásának hiánya, érzelmi instabilitás ++N st. * 1 gyermek N st. * 1 gyermek Defektológus st. N st.*1 Alapfokú oktatás +0.10.050.10.05 A gyermek az adaptált nevelési program szerint tanul az általános műveltségi osztályban. Egy olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a társaknak az oktatási program elsajátítását, a tanár további tantárgyi órákat tart a gyermekkel a tudásbeli hiányosságok kiküszöbölése érdekében. A korrekciós munkavégzés, a beszéd- és mentális hiba különböző megnyilvánulásainak korrekciója érdekében egyéni logopédus órákat tartanak a gyerekekkel. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A tanuló fejlődésében bekövetkezett eltérések kijavítása érdekében a defektológus korrekciós órákat tart vele


Hibák A programok megvalósításának ideje Pedagógusok Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű tantárgyi területek tanárai logopédus defektológus pszichológus Munkaügyi képzés oktatója C enyhe értelmi fogyatékos gyermekek A tanterv számítása szerint + N st. * 1N st. defektol og N Art. 1-40.50.20.10.50.10.05-0,1 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános műveltségi osztályban, és társaival zenei, képzőművészeti, testnevelési, technológiai órákra jár. A közismereti tantárgyak tananyagát a defektológus tanár valósítja meg kiscsoportos vagy egyéni tanórákon. Az eltérések korrigálását főként munkaügyi képzéssel végzik, amelyet a munkaügyi oktatók végeznek mind a többi hallgatóval együtt, mind kis csoportokban az oktatási intézmény tantervében a hallgató munkaterhelésének megfelelő órák hiányában. A korrekciós munka (a beszédhiba különféle megnyilvánulásainak kijavítása) érdekében órákat tartanak a tanulókkal logopédussal. Szállodai óra technikát valósítanak meg a második félévben munkaügyi oktató számára A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A tanuló fejlődésében bekövetkezett eltérések kijavítása érdekében a defektológus korrekciós órákat tart vele.


Hibák Program megvalósítási ideje PedagógusokSzakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű oktatást végző szaktanárok defektológus N st. 1-40.20.050.40.2-0.40.01 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános műveltségi osztályban, és társaival zenei, képzőművészeti, testnevelési, technológiai órákat vesz részt. A közismereti tantárgyak tananyagát pedagógus-defektológus valósítja meg a kiscsoportos foglalkozások során, illetve egyéni tanórákon. Az eltérések korrigálását főként munkaügyi képzéssel végzik, amelyet a munkaügyi oktatók végeznek mind a többi hallgatóval együtt, mind kis csoportokban az oktatási intézmény tantervében a hallgató munkaterhelésének megfelelő órák hiányában. A korrekciós munka (a beszédhiba különféle megnyilvánulásainak kijavítása) érdekében órákat tartanak a tanulókkal logopédussal. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A tanuló fejlődésében bekövetkezett eltérések kijavítása érdekében a defektológus korrekciós órákat tart vele.


Hibák A programok megvalósításának időpontja Pedagógusok Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű oktatást nyújtó tantárgyak tanárai beszédpatológus / logopédiai / sikettanár / tiflopedagógus pszichológus oktató Súlyos értelmi fogyatékos autista gyermekek +++ +N st. defektológus Nst. N st.*1 Nst* 1 gyermekre, végzettségtől függően Alapfokú oktatás +++0.050.10.3 Alapfokú oktatás +++0.050.1 Általános nevelés +++0.1 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános nevelési osztályban. Egy olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a társaknak az oktatási program elsajátítását, a tanár további tantárgyi órákat tart a gyermekkel a tudásbeli hiányosságok kiküszöbölése érdekében. Az órákon át tartó javító munka (a beszédhiba különféle megnyilvánulásainak kijavítása) végrehajtása érdekében a fonemikusan helyes készségek kialakítása köznyelvi beszéd, szókincsbővítés, egyéni órákat logopédus vezet. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A tanuló fejlődésében bekövetkezett eltérések kijavítása érdekében a defektológus korrekciós órákat tart vele. Az oktató segítséget nyújt a nevelési-oktatási folyamat során a nevelési-oktatási intézményben való mozgáshoz, segítséget nyújt egyéni nevelési programjának megvalósításához.


Hibák A programok megvalósításának ideje Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes logopédus defektológus / sikettanár / tiflopedagógus pszichológus oktató Komplex hibás gyermekek N st. ha az autizmus 0,4 st. N st * 1 gyermekre, végzettségtől függően 1-40.0210.010.3 5-90.0210.010.3 A gyermek egy adaptált nevelési program szerint képződik általános műveltségi osztályban, és zenei, rajzi, testnevelési órákat vesz társaival. A közismereti tantárgyak tananyagát a defektológus tanár valósítja meg kiscsoportos vagy egyéni tanórákon. Az órákon át tartó javítómunka (a beszédhiba különböző megnyilvánulásainak javítása), a fonemikusan helyes beszédkészség kialakítása, szókincsbővítés megvalósítása érdekében logopédussal egyéni foglalkozásokat tartanak. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A tanuló fejlődésében bekövetkezett eltérések kijavítása érdekében a defektológus korrekciós órákat tart vele. Az oktató segítséget nyújt a nevelési-oktatási folyamat során a nevelési-oktatási intézményben való mozgáshoz, segítséget nyújt egyéni nevelési programjának megvalósításához.


Hiányosságok Program megvalósítási ideje Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű oktatás tutor Egyéb fogyatékos, speciális állapotot igénylő gyermekek (egyéb fogyatékos gyermekek): szívbeteg, epilepsziás, diabetes mellitus, fenilketonuriás genetikai betegségek, onkológiai betegségek ++0,1 st. A fogyatékos gyermek általános nevelési program szerint tanul általános nevelési osztályban, és társaival együtt vesz részt a foglalkozásokon. Az oktató segítséget nyújt az oktatási intézményben való mozgásban az oktatási és oktatási folyamat során, segítséget nyújt egyéni oktatási programjának megvalósításában, órákat tart a tudáshiányok megszüntetése érdekében.



Ezt a szövetségi törvényt annak érdekében fogadták el, hogy olyan jogszabályi keretet hozzanak létre, amely megfelel a fogyatékossággal élő személyek oktatási, alkalmazkodási és társadalmi integrációs szükségleteinek.

I. FEJEZET ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK

1. cikk. Alapfogalmak

E szövetségi törvény alkalmazásában a főbb kifejezések jelentése a következő:

Gyógypedagógiai oktatás - óvodai, általános és szakképzés, amelynek elnyeréséhez speciális feltételeket teremtenek a fogyatékos személyek számára az oktatáshoz;

Fogyatékossággal élő személy - testi és (vagy) szellemi fogyatékossággal élő személy, amely megakadályozza az oktatási programok fejlesztését anélkül, hogy különleges feltételeket teremtene az oktatáshoz;

Gyermek - olyan személy, aki nem töltötte be a tizennyolc éves kort;

Felnőtt - tizennyolcadik életévét betöltött személy;

Hátrány - testi vagy szellemi fogyatékosság, amelyet pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság igazolt a gyermek vonatkozásában, valamint orvosi és szociális szakértői bizottság felnőttekkel kapcsolatban, valamint az e szövetségi törvényben meghatározott esetekben ismételt vizsgálattal;

Testi fogyatékosság - megfelelően igazolt átmeneti vagy tartós hiányosság valamely emberi szerv (szervek) fejlődésében és (vagy) működésében, vagy krónikus szomatikus vagy fertőző betegségek;

Mentális hiány - egy személy mentális fejlődésének átmeneti vagy állandó hiányossága, amelyet az előírt módon igazolnak, beleértve a beszéd, az érzelmi és akarati szféra megsértését, beleértve az autizmust, az agykárosodás következményei, valamint a jogsértés mentális fejlődés, beleértve a szellemi retardációt, szellemi retardációt, tanulási nehézségeket okozva;

Komplex fogyatékosság - az előírt módon megerősített fizikai és (vagy) szellemi fogyatékosság összessége;

Súlyos fogyatékosság - az előírt módon megerősített testi vagy szellemi fogyatékosság, amely olyan mértékben fejeződik ki, hogy az állami oktatási normáknak megfelelő oktatás (beleértve a speciális oktatást is) elérhetetlen, és a képzési lehetőségek a körülöttünk lévő világról szóló elemi ismeretek megszerzésére, az önkiszolgáló készségek elsajátítására és az alapvető munkaügyi ismeretek megszerzésére vagy az alapfokú szakképzés megszerzésére korlátozódnak;

Az oktatás megszerzésének speciális feltételei - a tanulás (nevelés) feltételei, beleértve a speciális oktatási programokat és tanítási módszereket, a tanulás egyéni technikai eszközeit és az életkörnyezetet, valamint a pedagógiai, egészségügyi, szociális és egyéb szolgáltatásokat, amelyek nélkül lehetetlen (nehéz) elsajátítani a fogyatékossággal élő személyek általános oktatási és szakmai oktatási programjait;

Integrált oktatás - a fogyatékossággal élők és az ilyen fogyatékossággal nem rendelkezők közös oktatása, speciális feltételek megteremtésével a fogyatékkal élők oktatásához;

Általános célú oktatási intézmény - olyan oktatási intézmény, amelyet olyan személyek képzésére hoztak létre, akiknek egészségügyi okokból nincs korlátozása az oktatásban való részvételre;

Gyógypedagógiai intézmény - fogyatékossággal élő személyek képzésére létrehozott oktatási intézmény; gyógypedagógiai alosztály - az általános célú oktatási intézmény fogyatékossággal élő személyek képzésére létrehozott szerkezeti alosztálya;

Integrált nevelési-oktatási intézmény - olyan általános célú oktatási intézmény, amelyben speciális feltételeket teremtettek a fogyatékossággal élő személyek és az ilyen fogyatékkal nem rendelkező személyek oktatására;

Otthoni nevelés - általános oktatási és szakmai oktatási programok kidolgozása olyan személy által, aki egészségügyi okokból átmenetileg vagy tartósan nem jár oktatási intézménybe, amelyben az oktatást az érintett oktatási intézmények pedagógiai dolgozói végzik otthon, beleértve a távoktatási eszközöket is;

Állami névleges oktatási kötelezettség - névleges dokumentum, amely megállapítja az Orosz Föderáció állami hatóságainak vagy az Orosz Föderációt alkotó jogalany állami hatóságainak azon kötelezettségét, hogy speciális szabványoknak megfelelően finanszírozzák a fogyatékossággal élő személyek oktatását, amikor minden típusú és típusú oktatási intézményben tanítják őket, függetlenül az oktatási programok fejlesztésének formáitól;

Teljes körű állami ellátás - állami, önkormányzati speciális oktatási intézményekben - bentlakásos iskolákban és speciális oktatási egységekben - állami, önkormányzati általános célú oktatási intézmények bentlakásos iskoláiban tanuló fogyatékossággal élők ellátása, élelmiszer, ruházat, cipő, puha készlet, szükséges felszerelések és egyéni technikai eszközök biztosítása. 2. cikk Az e szövetségi törvény által szabályozott kapcsolatok résztvevői

Ez a szövetségi törvény szabályozza a végrehajtásban részt vevő egyének és jogi személyek kapcsolatait speciális oktatás:

Fogyatékkal élő személyek, akik az Orosz Föderáció állampolgárai;

Fogyatékossággal élő gyermekek szülei (egyéb törvényes képviselői), valamint a fogyatékossággal élő felnőttek törvényes képviselői vagy erre felhatalmazott képviselői;

A gyógypedagógiai oktatás megvalósításában részt vevő pedagógiai, egészségügyi és egyéb dolgozók, valamint a fogyatékkal élők közül pedagógiai dolgozók;

Állami szervek, önkormányzatok, állami, önkormányzati, nem állami szervezetek, tisztségviselőik, valamint a gyógypedagógiai oktatás megvalósításában érintett személyek. 3. cikk A gyógypedagógia céljai

1. A gyógypedagógiai ellátás a fogyatékossággal élő személyek egészségi állapotának megfelelő tanulási környezetben képességeinek és lehetőségeinek megfelelő oktatást nyújt ezen személyek társadalomba való alkalmazkodása, integrálása (reintegrációja) érdekében, ideértve az önkiszolgáló ismeretek elsajátítását, a munkára és a családi életre való felkészítését.

2. Ha a fogyatékos személyt fogyatékossággal élő személynek ismerik el, a fogyatékos személyek szociális védelméről szóló jogszabályok szerint a gyógypedagógia a fogyatékos személy egyéni rehabilitációs programjába tartozik. 4. cikk. Az Orosz Föderáció jogszabályai a fogyatékossággal élő személyek oktatása terén

1. Az Orosz Föderáció fogyatékossággal élő személyek oktatására vonatkozó jogszabályai magukban foglalják az Orosz Föderáció alkotmányát, az Orosz Föderáció oktatásról szóló törvényét, ezt a szövetségi törvényt, az Orosz Föderáció egyéb, azokkal összhangban elfogadott törvényeit és egyéb szabályozó jogi aktusait, valamint az Orosz Föderáció oktatási területeit alkotó személyeket alkotó törvényeket és egyéb szabályozási aktusokat.

2. A fogyatékossággal élő személyek oktatásával kapcsolatos jogviszonyok szabályozása során a nemzetközi jog általánosan elismert elveit és normáit, valamint az Orosz Föderáció nemzetközi szerződéseit kell alkalmazni. Ha az Orosz Föderáció nemzetközi szerződése az Orosz Föderáció jogszabályaiban meghatározottaktól eltérő szabályokat állapít meg a fogyatékos személyek oktatása terén, a nemzetközi szerződés szabályait kell alkalmazni. 5. cikk Állami politika a gyógypedagógia területén

1. Az állam biztosítja a fogyatékossággal élő személyek képességeinek és képességeinek megfelelő ingyenes oktatás feltételeit, ideértve az integrált oktatás fejlesztésének elősegítését is.

2. Az állami gyógypedagógiai politika végrehajtása a szövetségi gyógypedagógiai fejlesztési célprogram alapján történik, amely a szövetségi oktatásfejlesztési program szerves részét képezi. A gyógypedagógiai oktatás fejlesztésének szövetségi célprogramja a fogyatékossággal élő személyek állami szövetségei, a szülők (más törvényes képviselők) és egyéb állami egyesületek bevonásával készül.

3. Az Orosz Föderáció és az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok a jogszabályokkal összhangban adó-, vám- és egyéb kedvezményeket nyújtanak a speciális oktatást nyújtó szervezeteknek. 6. cikk

(1) A speciális oktatás területén az Orosz Föderáció joghatósága a következő:

1) a speciális állami oktatási szabványok szövetségi összetevőinek létrehozása az óvodai nevelés és az általános oktatás számára;

2) a jelnyelv, a Braille-írás, egyéb speciális kommunikációs, információfogadási és -továbbítási eszközök jogállásának meghatározása;

3) egységes elvek és szabványok meghatározása a fogyatékossággal élő személyek oktatásához szükséges speciális feltételek megteremtésére, valamint e személyek végleges minősítésére vonatkozó elvek meghatározása;

4) a megfelelő típusú és típusú speciális oktatási intézményekre vonatkozó szabvány rendelkezések jóváhagyása; a gyógypedagógiai intézmények létrehozásának, átszervezésének és felszámolásának, oktatási tevékenységük engedélyezésének, valamint a gyógypedagógiai intézmények tanúsításának és állami akkreditációjának jellemzőinek meghatározása;

5) a finanszírozás jellemzőinek és a finanszírozási normáknak az állami névleges oktatási kötelezettségnek megfelelő megállapítása;

6) a szövetségi törvény által előírt juttatások megállapítása a speciális oktatás területén dolgozó személyek számára;

7) a gyógypedagógiai kutatások szervezése;

8) a speciális oktatás minősége feletti állami ellenőrzés és az Orosz Föderáció jogszabályainak végrehajtása feletti állami felügyelet és ellenőrzés a fogyatékkal élők speciális oktatása terén; feltételek megteremtése a közéleti egyesületek részvételéhez a gyógypedagógiai kérdések megoldásában.

FEJEZET II. A KORLÁTOZOTT EGÉSZSÉGÜGYI LEHETŐSÉGŰ SZEMÉLYEK, SZÜLEIK (EGYÉB JOGI KÉPVISELŐK) JOGAI

7. cikk Az állampolgárok jogai a gyógypedagógiai oktatás területén

1. A polgárokat a gyógypedagógiai tanulmányok megszerzése érdekében vizsgára, valamint állami névleges oktatási kötelezettségre jogosultak.

2. A fogyatékossággal élő személyeknek joguk van:

1) pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság vagy orvosi-szociális szakértői bizottság ingyenes vizsgálata;

2) a fizikai és (vagy) mentális hiányosságok ingyenes orvosi-pszichológiai-pedagógiai korrekciója a felfedezésük pillanatától, függetlenül azok súlyosságától, a pszichológiai-orvosi-pedagógiai bizottság következtetésével összhangban;

3) ingyenes óvodai nevelés, alapfokú általános és alapfokú általános műveltség hat éves kortól nyolc éves korig a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság következtetése és az egyéni tanterv szerint. az általános általános és alapfokú általános nevelési-oktatási alapképzési programok elsajátításának időtartamát a megfelelő típusú és típusú oktatási intézményekre vonatkozó mintaszabályzat határozza meg, és nem lehet kevesebb kilenc évnél;

4) gyógypedagógiai intézményben, integrált nevelési-oktatási intézményben, gyógypedagógiai egységben vagy általános nevelési-oktatási intézményben ingyenes oktatásban részesülni pszichológiai, pedagógiai és orvosi indikációk (ellenjavallatok) szerint;

5) ingyenes oktatás az oktatási intézményben, annak szervezeti és jogi formájától függetlenül, az állami oktatási szabványoknak (beleértve a speciálisakat is) megfelelően, oktatási formától függetlenül, amelyet állami névleges oktatási kötelezettség garantál;

6) a legközelebbi megfelelő oktatási intézménybe szállításhoz szükséges gépjárművek biztosítása szociális vagy egészségügyi indikációknak megfelelően. A járművek biztosítására vonatkozó eljárást az Orosz Föderáció kormánya állapítja meg. 8. cikk. A fogyatékossággal élő személyek szüleinek (egyéb törvényes képviselőinek) jogai

1. A fogyatékos gyermek szüleinek (más törvényes képviselőinek) joga van:

1) jelen legyen a gyermek vizsgálata során

a Pszichológiai, Orvosi és Pedagógiai Bizottság által a felmérés eredményeinek megvitatása, a bizottság következtetésének megtámadása az e szövetségi törvény 23. cikkének (5) bekezdésében előírt módon;

2) részt venni az egyéni képzési programok kidolgozásában és megvalósításában;

3) a nevelési-oktatási intézményvezető engedélyével az állami és önkormányzati oktatási intézményekben a középfokú és felsőfokú szakképzésben részt vevő oktatási intézményekben a gyermek hatékonyabb neveléséhez és fejlesztéséhez szükséges speciális ismeretek megszerzése érdekében térítésmentesen részt venni;

4) a gyermek egyéni tanterv szerinti családi nevelésének költségeinek megtérítése az állami vagy önkormányzati gyógypedagógiai intézményben az oktatás megfelelő szakaszában történő nevelésének költségeinek mértékében, az állami finanszírozási normák szerint, ideértve az állami névleges nevelési kötelezettségből elkülönített pénzeszközöket is, egyéni tanterv végrehajtásától függően;

5) tanácsot kapjon a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottságtól gyógypedagógiai kérdésekben.

2. Az e cikk (1) bekezdésének 1. és 2. albekezdésében meghatározott jogok a fogyatékossággal élő személyek egyéb törvényes képviselőit is megilletik. E cikk (1) bekezdése 1. albekezdésének rendelkezései a fogyatékkal élő felnőttek törvényes képviselőire vonatkoznak, e szövetségi törvény 23. cikke (7) bekezdésének rendelkezései szerint. 9. cikk. Fogyatékossággal élő személyek állami ellátása

A fogyatékossággal élő személyek teljes állami támogatásban részesülnek az állami, önkormányzati speciális oktatási intézményekben - bentlakásos iskolákban és speciális oktatási egységekben - állami, önkormányzati általános célú oktatási intézmények bentlakásos iskoláiban:

Süketek és nagyothallók;

Vakok és gyengénlátók;

Súlyos beszédzavarokkal;

A mozgásszervi rendszer diszfunkcióival;

Szellemileg visszamaradott;

Az érzelmi-akarati szféra és a viselkedés kifejezett (mély) zavaraival;

Szellemi retardáció miatt tanulási nehézségei vannak;

Összetett hibákkal.

FEJEZET III. A GYÓGYOKTATÁS SZERVEZÉSE

10. cikk A gyógypedagógiai oktatás megszerzésének formái

A fogyatékossággal élő személyek speciális oktatásban részesülhetnek speciális oktatási intézményekben, speciális oktatási egységekben, integrált oktatási intézményekben, általános célú oktatási intézményekben az Orosz Föderáció oktatási törvénye által előírt formákban.

11. cikk: Otthoni oktatás

1. Azon személyek számára, akik egészségügyi okokból átmenetileg vagy tartósan nem járnak nevelési-oktatási intézménybe, az illetékes oktatási hatóságok kötelesek otthoni nevelést szervezni.

Azon betegségek listáját, amelyek jelenléte jogot biztosít az otthoni tanulásra, az Orosz Föderáció kormánya által meghatározott módon állapítják meg.

2. Az otthoni nevelést olyan nevelési-oktatási intézmény végzi, amelyben a jelen cikk (1) bekezdésében említett személyek folyamatosan tanulnak, vagy a lakóhelyükhöz legközelebbi, állami akkreditációval rendelkező megfelelő oktatási intézmény a szomatikus betegségekben szenvedő gyermekekre vonatkozó egészségügyi intézmény következtetése alapján, vagy pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság vagy egyéb egészségügyi-szociális bizottság alapján. Az otthoni oktatás az oktatási hatóság, az oktatási intézmény, a tanuló és (vagy) törvényes képviselői megállapodása alapján történik.

Az otthonoktatásra vonatkozó szerződés formáját a szövetség hagyja jóvá kormányzati hivatal oktatásszervezés.

3. Az otthoni oktatás finanszírozása e szövetségi törvény 29. cikkével összhangban történik. 12. cikk Helyhez kötött egészségügyi intézmény körülményei között végzett oktatás

1. A polgárok oktatáshoz való jogának megvalósítása, annak igénybevételének feltételeinek megteremtése érdekében az oktatási hatóságok és az egészségügyi hatóságok kötelesek megszervezni a tartós (huszonegy napon túl) fekvőbeteg-gyógyintézeti kezelés alatt álló fogyatékos gyermekek oktatását, az általános nevelési programokkal összhangban.

2. oktatási intézmény a fekvőbeteg egészségügyi intézmény telephelyén a gyermekek oktatását különböző formában végzi. A képzés szervezési kérdéseit a helyhez kötött egészségügyi intézmény és az általános oktatási intézmény közötti megállapodás szabályozza.

A fekvőbeteg egészségügyi intézményben történő képzés megszervezéséről szóló megállapodás formáját az illetékes szövetségi végrehajtó hatóságok hagyják jóvá, amelyek hatáskörébe tartozik az oktatás és az egészségügyi ellátás.

3. A helyhez kötött egészségügyi intézményben folyó oktatás finanszírozása e szövetségi törvény 29. cikkének megfelelően történik. 13. cikk. Oktatás általános célú oktatási intézményben

1. A fogyatékkal élőknek joguk van általános oktatási intézményben tanulni az Orosz Föderáció "Oktatásról szóló" törvényével összhangban, ha pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság vagy orvosi és szociális szakértői bizottság megfelelő következtetése van.

2. Az általános oktatási intézményben tanuló fogyatékossággal élő személyeknek joguk van az asszisztens szolgáltatásait igénybe venni az órákon, ha a jelen cikk első bekezdésében meghatározott bizottságok következtetéseiben erre vonatkozó ajánlás szerepel.

Az asszisztens jogait és kötelezettségeit a nevelési-oktatási intézmény helyi törvényei állapíthatják meg. 14. cikk Integrált oktatás

1. Fogyatékos személyek részére az integrált nevelést pszichológiai, pedagógiai és orvosi indikációk (ellenjavallatok) szerint szervezzük meg, ha az integrált nevelési-oktatási intézmény rendelkezik az oktatáshoz szükséges speciális feltételekkel. Az integrált oktatási intézmény nem jogosult megtagadni az ilyen személyek felvételét testi és (vagy) szellemi fogyatékosságuk miatt, ha nincsenek ellenjavallatok a képzésre és (vagy) a szakképzésre, valamint az adott szakmában (szakterületen) való munkavégzés korlátozására.

Az integrált nevelési-oktatási intézményben a fogyatékossággal élők száma nem haladhatja meg a tanulók és tanulók összlétszámának húsz százalékát.

Az integrált oktatási intézmény attól a naptól kezdve, amikor a fogyatékossággal élő személy beiratkozik, jogosult a finanszírozásra a szövetségi költségvetés és (vagy) az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok költségvetése terhére, az állami névleges oktatási kötelezettség által megállapított összegben.

2. A szellemi vagy összetett fogyatékossággal élő személyek és az ilyen fogyatékossággal nem rendelkező személyek közös oktatása és nevelése nem befolyásolhatja hátrányosan az ilyen fogyatékossággal nem rendelkező személyek tanulási eredményeit. Az integrált nevelési-oktatási intézmény nevelési programját sikeresen elsajátító értelmi vagy összetett fogyatékos személyek az együttnevelés lehetetlensége miatt a nevelési-oktatási intézmény tanácsának a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottsággal egyetértésben hozott határozata alapján kizárhatók ebből a nevelési-oktatási intézményből. Ugyanakkor a végrehajtó hatóságok, amelyek hatáskörébe az oktatási kérdések is beletartoznak, egy hónapon belül intézkednek arról, hogy ezek a személyek a számukra megfelelő formában folytassák az oktatást. 15. cikk Speciális oktatási intézmények

1. Az Orosz Föderációban speciális oktatási intézmények jönnek létre és működnek, amelyek típusait és típusait az általuk végrehajtott oktatási programoknak, a rehabilitációs tevékenységeknek, valamint a hallgatók és tanulók életkorának megfelelően határozzák meg.

2. Az Orosz Föderációban speciális oktatási intézmények hozhatók létre és működhetnek a következő személyek számára:

1) beszédzavarokkal - súlyos beszédzavarok, a beszéd fonetikai és fonetikai fejletlensége és az egyes hangok kiejtésének károsodása;

2) hallássérültek - süketek, nagyothallók és késői süketek;

3) látássérültek - vakok, gyengénlátók és későn vakok, strabismus és amblyopia;

4) mentális zavarokkal - mentális retardáció, értelmi fogyatékos, mély mentális retardáció;

5) a mozgásszervi rendszer működési zavaraival;

6) összetett rendellenességekkel, beleértve a siketvakságot is;

7) az érzelmi-akarati szféra és a viselkedés zavaraival;

8) krónikus szomatikus vagy fertőző betegségekben szenvedők.

Különböző testi és (vagy) szellemi fogyatékossággal élők közös oktatására speciális oktatási intézmények hozhatók létre, ha ez nem akadályozza az oktatási programok sikeres kidolgozását, és nincs orvosi ellenjavallata az ilyen képzésnek. 16. cikk Logopédiai szolgáltatás

1. A különböző beszédzavarokkal küzdő, általános célú oktatási intézményekben tanuló gyermekek segítésére logopédiai szolgáltatást szervezünk.

A logopédiai segítségre szoruló gyermekek száma alapján ez a segítségnyújtás az alábbiak szerint történhet:

Bemutatkozás egy általános nevelési-oktatási intézmény pedagógus-logopédus munkakörének munkatársaiba;

Logopédiai szoba kialakítása az oktatásirányítási szerv struktúrájában;

Logopédiai központ létrehozása - jogi személy jogaival rendelkező intézmény.

2. A logopédiai szolgáltatásra vonatkozó mintaszabályzatot a szövetségi végrehajtó szerv hagyja jóvá, amelynek hatáskörébe az oktatási kérdések is beletartoznak. 17. cikk. Rehabilitációs központok

1. A komplex és (vagy) súlyos fogyatékossággal élő személyek képzése és (vagy) oktatása érdekében különféle profilú rehabilitációs központokat hoznak létre. Az állami rehabilitációs központokat (az Orosz Föderáció minden egyes tárgyában legalább egyet) a szövetségi végrehajtó szerv hozza létre.

2. A rehabilitációs központok feladatai a kommunikációs és önkiszolgáló készségek, az elemi munkaügyi ismeretek formálása, valamint az egyéni oktatási programok szerinti foglalkozások szervezése.

A rehabilitációs központokban az osztályokat egyéni és (vagy) csoportos képzési programok szerint szervezik, legfeljebb tíz fős csoportban, komplex hibával pedig legfeljebb hat fő tanulólétszámmal.

3. A rehabilitációs központ jogi személy. A rehabilitációs központról szóló rendeletmintát az Orosz Föderáció kormánya által megállapított módon hagyják jóvá. 18. cikk. A fogyatékos személyek oktatási intézményeibe való felvételének sajátosságai

A fogyatékossággal élő személyek oktatási intézményeibe történő felvételét az Orosz Föderáció oktatási törvénye által előírt módon, a pszichológiai-orvosi-pedagógiai bizottság vagy az orvosi-szociális szakértői bizottság következtetései alapján végzik. 19. cikk Fogyatékos személyek speciális oktatási intézményből más oktatási intézménybe történő áthelyezése

(1) A fogyatékos személyek valamely típusú vagy típusú gyógypedagógiai intézményből más típusú vagy típusú gyógypedagógiai intézménybe, integrált nevelési-oktatási intézménybe vagy általános célú nevelési-oktatási intézménybe a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság vagy az orvosi-szociális szakértői bizottság következtetése alapján és a kiskorú gyermekek szüleinek (más törvényes képviselőinek) egyetértésével történik.

Az átvétel kérdését főszabály szerint a gyógypedagógiai intézménybe való felvételtől számított egy év elteltével kell elbírálni, ha a korábbi ismételt vizsgaidőszak nem felel meg a hallgató vagy tanuló érdekeinek.

2. Speciális nevelési-oktatási intézmény átszervezése, felszámolása esetén a tanulók, tanulók hozzájárulásával vagy szüleik (egyéb törvényes képviselőjük) hozzájárulásával más gyógypedagógiai intézménybe, illetve az integrált nevelést-oktatást végző illetékes nevelési-oktatási intézménybe történő áthelyezéséről az oktatásirányítási szerv gondoskodik. 20. cikk Zárt típusú gyógypedagógiai intézmények. A nevelési-oktatási intézmények speciális oktatási osztályai, amelyek a teljesítő intézményeknél jönnek létre

Büntetőbüntetések szabadságvesztés formájában

1. A fizikai és (vagy) szellemi fogyatékossággal élő, szociálisan veszélyes cselekményeket elkövető gyermekek számára, akik betöltötték a tizenegy éves kort, és a bíróság társadalmilag veszélyesnek ismeri el, zárt típusú speciális oktatási intézmények jönnek létre, amelyek alapítói csak szövetségi végrehajtó hatóságok és az Orosz Föderációt alkotó egységek végrehajtó hatóságai lehetnek.

Az ilyen gyermekek zárt típusú speciális oktatási intézményekbe való irányítása bírósági határozattal történik, figyelembe véve a pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság következtetéseit a szövetségi törvényben meghatározott módon.

2. A szabadságelvonással járó büntetést végrehajtó intézményeknél létrehozott oktatási intézményekben speciális oktatási egységeket hoznak létre a fogyatékossággal élő elítéltek számára. 21. cikk. Különleges állami oktatási előírások

1. A fogyatékossággal élő személyek számára, akiknek az állami oktatási normák szerinti oktatása fizikai és (vagy) szellemi fogyatékosságuk sajátosságai miatt lehetetlen, speciális állami oktatási szabványokat állapítanak meg. Speciális állami oktatási szabványok a szakképzésre vonatkozóan nincsenek meghatározva.

2. A speciális állami oktatási szabványok kidolgozásának, jóváhagyásának és bevezetésének eljárását az Orosz Föderáció kormánya határozza meg. 22. cikk. A fogyatékossággal élő személyek végleges minősítésének jellemzői.

1. A fizikai fogyatékossággal élő és a megfelelő szintű oktatási programokat elsajátított személyek végső minősítése az Orosz Föderáció oktatásról szóló törvényével összhangban történik.

2. A mentális vagy összetett fogyatékossággal élő, speciális oktatási intézmények oktatási programjait elsajátított személyek végső minősítése a szövetségi végrehajtó szerv által meghatározott módon történik, amelynek hatáskörébe az oktatási kérdések is beletartoznak. 23. cikk

1. A gyermekek testi és (vagy) szellemi fogyatékosságának diagnosztizálását, a speciális oktatáshoz való joguk megállapítását és az oktatás különleges feltételeinek megteremtését, valamint a szülők (más törvényes képviselők) tanácsadását a gyermekek testi és (vagy) szellemi fogyatékosságának minden kérdésében állandó tárcaközi pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottságok végzik.

Pszichológiai-orvosi-pedagógiai bizottságokat hoznak létre átlagosan egy jutalék alapján tízezer, egy adott területen élő gyermek után, de legalább egy pszichológiai-orvosi-pedagógiai bizottságot az Orosz Föderáció egyes alanyainak területén.

Tudományos és módszertani szolgáltatás céljából

Pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság és konfliktusrendezés a bizottság és a fogyatékkal élő gyermekek szülei (más törvényes képviselői) között, szövetségi pszichológiai, orvosi és pedagógiai központokat hoznak létre tíz bizottságra, de legfeljebb egy pszichológiai, orvosi és pedagógiai központra az Orosz Föderáció egyes alanyai területén. Ha az Orosz Föderáció egy tantárgyában a megbízások száma tíznél kevesebb, egy szövetségi pszichológiai, orvosi és pedagógiai központ jön létre az Orosz Föderáció több tantárgya számára. A szövetségi pszichológiai, orvosi és pedagógiai központok létrehozása az Orosz Föderáció azon testületének állami hatóságaival egyetértésben történik, amelynek területén létrejött.

A pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottságok, valamint a szövetségi pszichológiai, orvosi és pedagógiai központok létrehozásának eljárását és az ezekre vonatkozó szabványos rendelkezéseket az Orosz Föderáció kormánya állapítja meg.

2. A pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság fő feladatai:

1) a gyermekek lehető legkorábbi ingyenes pszichológiai, orvosi és pedagógiai vizsgálatának elvégzése, fejlődésük jellemzőinek azonosítása a diagnózis felállítása és a megfelelő speciális oktatási feltételek meghatározása érdekében;

2) a fogyatékossággal élő gyermek gyógypedagógiai oktatáshoz való jogának igazolása, megfelelő következtetés levonása;

4) korábban megállapított diagnózis megerősítése, tisztázása és megváltoztatása;

5) konzultáció a fogyatékos gyermekek szüleivel (más törvényes képviselőivel);

6) tanácsadás a pedagógiai, egészségügyi és szociális munkásoknak a gyermekek oktatásának speciális feltételeivel, jogaikkal és a szülők (egyéb törvényes képviselők) jogaival kapcsolatos kérdésekben;

7) adatbank kialakítása a fogyatékos gyermekekről, a gyermekpatológiáról (elégtelenségről), valamint az összegyűjtött információk eljuttatása az illetékes oktatási, egészségügyi és szociális védelmi hatóságokhoz.

3. A pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság felépítése nélkülözhetetlen:

Pszichológus;

Orvosok - pszichiáter, neuropatológus, ortopéd, fül-orr-gégész, szemész, terapeuta (gyermekorvos), fizioterapeuta;

Gyógypedagógiai szakterületen dolgozó szakemberek - logopédus, oligofrenopedagógus, sikettanár, tiflopedagógus, szociálpedagógus;

A pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság munkájában az érintett oktatási hatóságok, egészségügyi hatóságok és szociális védelmi hatóságok képviselői vesznek részt.

4. A gyermekek pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottságba irányítása a szülők (egyéb törvényes képviselők) kérelmére, bírósági határozatra, valamint a szülők (egyéb törvényes képviselők) beleegyezésével történik az illetékes oktatási hatóságok, egészségügyi hatóságok, szociális védelmi hatóságok, oktatási intézmények, egészségügyi intézmények, a lakosság szociális védelme vagy a fogyatékosok védelmét szolgáló okirataikkal összhangban eljáró állami egyesületek kezdeményezésére. Gyermekek bírósági határozattal történő vizsgálatra küldésekor a szülők (más törvényes képviselők) hozzájárulása nem szükséges.

Az egészségügyi intézmények kötelesek a gyermeket tíz napon belül pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság elé küldeni, ha nyilvánvaló testi és (vagy) szellemi fogyatékosságra utaló jelei vannak, annak érdekében, hogy az oktatás különleges feltételeit megállapítsák.

5. A gyermek vizsgálatának eredményét a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság következtetése tükrözi, amely a szülők (egyéb törvényes képviselők) beleegyezésével gyógypedagógiai intézménybe, otthoni oktatás megszervezésére, illetve integrált nevelési-oktatási intézménybe történő küldésének alapja. A pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság tagjai kötelesek a szakmai titoktartást, beleértve a következtetések bizalmas kezelését is.

Ha a szülők (egyéb törvényes képviselők) nem értenek egyet a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság véleményével, a kérelem benyújtásától számított egy hónapon belül az illetékes pszichológiai, egészségügyi és pedagógiai központ második vizsgálatot végez.

Az újbóli vizsgálat lezárása ellen a bírósághoz lehet fellebbezni. 6. Pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság és

A pszichológiai-orvosi-pedagógiai központ jogi személyek.

7. A pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság felnőttekkel kapcsolatos feladatait orvosi és szociális szakértői bizottságok látják el.

Az orvosi és szociális következtetések fellebbezése szakértői bizottságok az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt módon kell elvégezni. 24. cikk A gyógypedagógiai oktatásban való részesüléshez való jogot igazoló dokumentumok

1. A gyógypedagógiai neveléshez való jogot a gyermek (törvényes képviselője) részére pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság, nagykorú személy (törvényes képviselője) részére orvosi és szociális szakértői bizottság által kiállított okirat igazolja. A dokumentum formáját az Orosz Föderáció kormánya által meghatározott módon állapítják meg.

2. Az iskolai végzettség megszerzésének speciális feltételeit a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság, illetve az orvosi-szociális szakértői bizottság következtetése alapján határozzák meg.

3. A jelen cikk (1) és (2) bekezdésében meghatározott okiratok alapján a fogyatékossággal élő személy (törvényes képviselője) számára állami névleges oktatási kötelezettséget állapít meg a végrehajtó hatóság, amelynek hatáskörébe tartozik az oktatás finanszírozásának kérdése is. Az állami névleges oktatási kötelezettség nem lehet polgári körforgás tárgya, ideértve az adásvételt és zálogjogot is, amelyről az állami névleges oktatási kötelezettségben ennek megfelelő bejegyzést tesznek.

Az állami névleges oktatási kötelezettség formáját, árának kiszámításának eljárását és e kötelezettség teljesítésének eljárását az Orosz Föderáció kormánya határozza meg.

4. A pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottságok, valamint az orvosi és szociális szakértői bizottságok tisztviselői az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban felelősek a jelen cikk (1) és (2) bekezdésében meghatározott dokumentumokban foglalt információk pontosságáért. Az Orosz Föderáció jogszabályai által megállapított fegyelmi, adminisztratív, vagyoni és büntetőjogi felelősség terheli azokat a személyeket, akik vétkesek a pszichológiai-orvosi-pedagógiai bizottság vagy az orvosi-szociális szakértői bizottság szándékosan helytelen következtetésében, valamint az e cikk (1), (2) és (3) bekezdésében meghatározott dokumentumok illegális kiadásában.

FEJEZET IV. SPECIÁLIS OKTATÁSIRÁNYÍTÁS

25. cikk

1. A speciális oktatás irányítását az Orosz Föderációban a szövetségi végrehajtó szerv, amelynek hatáskörébe az oktatási kérdések is beletartoznak, valamint az Orosz Föderáció alanyainak illetékes végrehajtó szervei látják el.

2. A végrehajtó hatóságok, amelyek hatáskörébe az oktatási kérdések is beletartoznak, közös programokat fogadnak el és hajtanak végre, és közös tevékenységeket végeznek az állampolgárok egészségének védelmére, a fogyatékosság megelőzésére, a fogyatékossággal élő személyek társadalmi alkalmazkodására, a bűnmegelőzésre, a fogyatékkal élők egészségügyi és szociális rehabilitációjára. Ennek a tevékenységnek a koordinálására, a gyógypedagógiai kérdésekkel kapcsolatos információ- és tapasztalatcserére tárcaközi bizottságok hozhatók létre.

A végrehajtó hatóságok, amelyek hatáskörébe az oktatási kérdések is beletartoznak, a gyógypedagógia területén hozott döntéseikről tájékoztatják a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottságokat, a pszichológiai-orvos-pedagógiai központot és az orvosi-szociális szakértői bizottságokat. 26. § A gyógypedagógiai intézmények átszervezésének és felszámolásának sajátosságai Állami, önkormányzati gyógypedagógiai intézmények átszervezése és felszámolása akkor hajtható végre, ha a hallgatók, tanulók számára biztosított az oktatás megszerzéséhez megfelelő speciális feltételek mellett történő oktatás. A nem állami speciális oktatási intézmények átszervezése és felszámolása során a hallgatók és tanulók számára biztosított a megfelelő típusú és típusú állami, önkormányzati oktatási intézményekben való oktatáshoz való jog érvényesülése. 27. cikk

1. A speciális oktatási intézmények oktatási tevékenységeinek engedélyezése az Orosz Föderáció oktatásról szóló törvényével összhangban történik, a következő feltételekkel:

1) az oktatási tevékenység folytatására vonatkozó engedélyt a szövetségi állam oktatási hatósága adja ki a szakképzési oktatási intézményeknek, a speciális oktatási intézményeknek, kivéve a speciális óvodai nevelési intézményeket, a mentálisan retardált és (vagy) szellemi fogyatékos gyermekek számára fenntartott speciális oktatási intézményeket.

2) speciális szakterület az oktatás megszerzéséhez szükséges speciális feltételek rendelkezésre állása, a nem állami gyógypedagógiai intézmények számára a meghatározott normák szerinti finanszírozás lehetősége is.

2. A speciális oktatási intézmény tanúsítása és állami akkreditációja az Orosz Föderáció "Oktatásról szóló" törvénye által előírt módon történik, a következő feltételekkel:

1) a speciális oktatási intézmény minősítését az elmúlt tanévben végzettek legalább felének pozitív eredménnyel végzik;

2) a speciális oktatási intézmény állami akkreditációját csak a szövetségi állam oktatási hatósága végzi. 28. cikk. A gyógypedagógiai tevékenységek ellenőrzése

1. A gyógypedagógiai területen végzett tevékenységek ellenőrzését az illetékes végrehajtó hatóságok és a helyi önkormányzatok végzik saját hatáskörükben a törvények és más szabályozó jogszabályok által meghatározott formában.

A fogyatékossággal élőket képező állami, önkormányzati oktatási intézmények tevékenységének ellenőrzését alapítóik látják el.

2. A gyógypedagógia területén végzett tevékenységek állami ellenőrzését az alapító okiratuknak megfelelően a fogyatékossággal élő személyek jogainak védelmével foglalkozó állami egyesületek látják el.

3. A gyógypedagógiai jogszabályok végrehajtásának felügyeletét az ügyészség szervei látják el.

V. FEJEZET A SPECIÁLIS OKTATÁS MEGSZERZÉSÉRE VONATKOZÓ FELTÉTELEK RENDELKEZÉSE

29. cikk A gyógypedagógia finanszírozása

1. Olyan oktatási intézmény finanszírozása, amelyben fogyatékossággal élő személy tanul, az alapító, valamint a szövetségi költségvetés vagy az Orosz Föderáció megfelelő alanya költségvetése terhére az állami névleges oktatási kötelezettség által megállapított összegben.

2. A speciális oktatás finanszírozása a megfelelő típusú és típusú általános célú oktatási intézmények számára megállapított szövetségi finanszírozási szabvány összegében történik, az Orosz Föderáció oktatási törvényével összhangban.

Az állami nominális oktatási kötelezettség terhére a fogyatékossággal élő személyek oktatásához szükséges speciális feltételek megteremtésének, tankönyvekkel, taneszközökkel, egyéni műszaki taneszközökkel és gépjárművekkel való ellátásának költségeit fizetik.

3. A szövetségi költségvetés terhére kiadásokat tesznek a szakoktatási intézményekben, valamint speciális oktatási intézményekben tanuló fogyatékossággal élő személyek állami névleges oktatási kötelezettségeinek biztosítására, kivéve a speciális óvodai nevelési intézményeket, a mentálisan retardált és (vagy) szellemi fogyatékos gyermekek számára fenntartott speciális oktatási intézményeket.

4. Az állami névleges oktatási kötelezettségek szövetségi költségvetés terhére történő finanszírozásának normáit az Orosz Föderáció oktatásról szóló törvénye által meghatározott módon állapítják meg az állami és önkormányzati oktatási intézmények finanszírozására.

5. Az állami névleges oktatási kötelezettség akkor teljesül, amikor a személy (törvényes képviselője) átadja az e szövetségi törvény 24. cikkében előírt dokumentumokat annak az oktatási intézménynek az adminisztrációjához, amelyben ezt a személyt tanulmányozásra elfogadják.

6. A speciális oktatási egységgel nem rendelkező általános célú oktatási intézményben tanuló fogyatékossággal élő személyek állami névleges oktatási kötelezettséget nem kapnak.

Ha a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság vagy az orvosi-szociális szakértői bizottság megállapítása szerint a fogyatékos személyek képzése asszisztens nélkül nem lehetséges, úgy a hallgatói asszisztens fizetésének és az egyéni technikai képzési segédeszközök költségének megtérítése az állami névleges oktatási kötelezettségre meghatározott módon és az állami névleges oktatási kötelezettség mértékét meg nem haladó mértékben történik.

7. A logopédiai szolgáltatás finanszírozását az alapítók látják el.

8. A szomatikus megbetegedésben szenvedők egészségügyi intézmény végzése alapján végzett otthoni nevelését, valamint fekvőbeteg egészségügyi intézményben való tartózkodásuk alatti nevelését az a nevelési-oktatási intézmény finanszírozza, amelyben e személyek állandó képzésben részesülnek. A fogyatékos személyek otthoni nevelését a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság, illetve az orvosi és szociális szakértői bizottság következtetése alapján folyósítják, az állami névleges oktatási kötelezettségből finanszírozzák.

9. A fogyatékossággal élő szakorvos oktatói tevékenységéhez szükséges feltételek megteremtése az érintett oktatási intézmény alapítójának költségére történik. 30. cikk

1. Speciális oktatási intézmény, integrált oktatási intézmény és speciális oktatási egység számára az alapító okiratban előírt tevékenységek biztosítása érdekében az alapító (alapítók) vagy a tulajdonos által felhatalmazott szerv az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban a tulajdonjog tárgyait rendeli hozzá.

2. Az ilyen oktatási intézmények vagy oktatási osztályok anyagi és technikai bázisa típusuktól és típusuktól függően a tanulók, tanulók számára szükséges helyiségeket, létesítményeket, valamint a fogyatékkal élők oktatásához szükséges felszereléseket és egyéni technikai eszközöket foglalja magában, ideértve a javító- és rehabilitációs helyiségek szervezését, a sport- és nyilvános rendezvények szervezését, a táplálkozást, az egészségügyi ellátást, az egészségjavító és terápiás és megelőző intézkedéseket, az oktatási intézmény háztartási és egészségügyi ellátását, egyéb egészségügyi és egészségügyi ellátást. 31. cikk

2. Az Orosz Föderáció kormánya az általa felhatalmazott szerveken és intézményeken keresztül tudományos és módszertani támogatást nyújt speciális oktatási intézményeknek, integrált oktatási intézményeknek és speciális oktatási egységeknek.

3. A szövetségi költségvetés kidolgozásakor és jóváhagyásakor a gyógypedagógiai kutatások költségeit biztosítják.

FEJEZET VI. SZEMÉLYZETTEL KÜLÖNLEGES OKTATÁS BIZTOSÍTÁSA.

32. cikk Szakemberek képzése a gyógypedagógiai területen.

1. A gyógypedagógiai szakirányú szakemberképzés a szakközép- és felsőfokú szakképzési intézményekben, a posztgraduális szakképzés oktatási intézményeiben, valamint a speciális karok valamint középfokú szakképzési és felsőfokú szakképzési oktatási intézmények képzései.

2. A középfokú pedagógiai és felsőfokú pedagógiai képzés alapképzési programjainak kötelező minimális tartalma, amelyet a vonatkozó állami oktatási szabvány szövetségi komponense állapít meg, magában foglalja a defektológia és a korrekciós pedagógia alapjainak tanulmányozását. 33. § A gyógypedagógiai oktatás megvalósításában részt vevő munkavállalók szociális garanciái és juttatásai.

1. A speciális oktatás megvalósításában részt vevő alkalmazottak az Orosz Föderáció jogszabályai által az oktatási intézmények alkalmazottai számára megállapított jogokon és juttatásokon túlmenően 15-30 százalékkal magasabb díjszabású bérre (illetményre) jogosultak az oktatási intézmények típusától és típusától, valamint az elvégzett munka összetettségétől függően.

A releváns pozíciók és munkakörök listáját az Orosz Föderáció kormánya által meghatározott módon hagyják jóvá.

2. Amennyiben az alapító döntése alapján a tanulók, osztályok (csoportok) tanulói létszáma a megfelelő típusú vagy fajta oktatási intézményre megállapított normatív létszámot meghaladó mértékben emelkedik, az e cikk (1) bekezdésében meghatározott alkalmazotti tarifák (bérek) a tanulók, tanulók normatív létszámát meghaladó minden egyes százalék után egy százalékkal emelkednek.

3. Az érintett nevelési-oktatási intézmény vak pedagógusának titkára van, akinek munkáját az alapító költségére fizetik.

FEJEZET VII. AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ NEMZETKÖZI TEVÉKENYSÉGE A SPECIÁLIS OKTATÁS TERÜLETÉBEN.

34. cikk. Az Orosz Föderáció nemzetközi tevékenységei a speciális oktatás területén.

1. Az Orosz Föderáció nemzetközi tevékenységeket folytat a gyógypedagógia területén, és elősegíti a nemzetközi közösség fejlődését a gyógypedagógia területén, beleértve az Orosz Föderáció nemzetközi szerződései alapján is.

2. A gyógypedagógiával kapcsolatos szervek, intézmények, állami és nem állami szervezetek, érdeklődők jogosultak részt venni a gyógypedagógia területére vonatkozó nemzetközi programokban, projektekben, ideértve a szakemberképzést is.

3. A speciális oktatással foglalkozó szervek, intézmények, állami és nem állami szervezetek az Orosz Föderáció jogszabályai szerint jogosultak:

1) kapcsolatokat létesíteni külföldi és nemzetközi gyógypedagógiai szervezetekkel, beleértve a közös kutatásokat, a szakemberek, technológiák, programok, hallgatók, tanulók cseréjét;

2) speciális oktatási intézmények létrehozása külföldi személyek részvételével, valamint az ezek tevékenységét biztosító szervezetek;

3) önállóan külgazdasági tevékenységet folytatni. FEJEZET VIII. ZÁRÓ ÉS ÁTMENETI RENDELKEZÉSEK

35. cikk

Ez a szövetségi törvény a hivatalos kihirdetése napján lép hatályba, e szövetségi törvény 37. cikkének (2) bekezdése, 37. cikke (3) bekezdésének első és harmadik bekezdése, valamint 38. cikkének (2) bekezdése kivételével. E szövetségi törvény 7. cikke (2) bekezdésének 6. albekezdése 2001. szeptember 1-jén lép hatályba. 36. cikk

Az Orosz Föderáció területén e szövetségi törvény hatálybalépése előtt hatályban lévő, a speciális oktatás területén hatályos törvényeket és egyéb szabályozási aktusokat annyiban kell alkalmazni, amennyiben azok nem ellentétesek e szövetségi törvénnyel, az Orosz Föderáció más, az alapján kiadott szabályozási jogi aktusaival, valamint az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok törvényeivel és egyéb szabályozási jogi aktusaival. 37. cikk

1. Az e szövetségi törvény rendelkezéseinek hatálybalépésével kapcsolatos költségeket a szövetségi költségvetésből kell finanszírozni, kivéve, ha e szövetségi törvény vagy az Orosz Föderáció és az Orosz Föderáció alanya (alanyai) közötti megállapodás másként nem rendelkezik.

2. Az állami oktatási intézményekben az iskolai végzettség megszerzéséhez szükséges speciális feltételek megteremtése az alapítók költségén történik, és 2001. szeptember 1-ig kell befejezni.

3. Pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottságok létrehozását egy jutalék arányában legfeljebb százezer gyermek számára, de legalább egy pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság az Orosz Föderáció egyes alanyai területén, 2000. január 1-je előtt be kell fejezni e szövetségi törvény 23. cikkének (1) bekezdésével összhangban - 205. szeptember 1. előtt.

Az Orosz Föderáció támogatást nyújt az Orosz Föderációt alkotó szervezeteknek, ha nem jut pénz a pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottságok finanszírozásához.

A szövetségi pszichológiai-orvosi-pedagógiai központok létrehozását 2000. január 1-ig be kell fejezni. A hallgatók célzott felvételét a felsőoktatási oktatási intézményekbe a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottságok, pszichológiai, orvosi és pedagógiai központok, valamint egészségügyi és szociális szakértői bizottságok megfelelő szakemberekkel történő ellátásának figyelembevételével tervezzük. 38. cikk

1. Javasolja az Orosz Föderáció elnökének, hogy utasítsa az Orosz Föderáció kormányát jogi aktusainak e szövetségi törvénnyel való összhangba hozására.

2. Az e szövetségi törvényben előírt szabályozási jogi aktusokat 2000. január 1. előtt kell kiadni.

jelenlegi

(2016. december 14-i módosítás)

A fogyatékkal élők oktatásáról Moszkva városában

MOSZKVA VÁROSOK

A fogyatékkal élők oktatásáról Moszkva városában


A dokumentum a következőkkel módosított:
(A moszkvai városi duma hivatalos honlapja www.duma.mos.ru, 2014.07.07.);
(A moszkvai városi duma hivatalos honlapja www.duma.mos.ru, 2016. december 26.).
____________________________________________________________________

Ez a törvény szabályozza a fogyatékossággal élő személyek képességeinek és képességeinek megfelelő szintű és orientációjú oktatáshoz való jogának érvényesítésével kapcsolatos kapcsolatokat e személyek társadalmi integrációja érdekében, ideértve az önkiszolgáló készségek megszerzését, a munkára való felkészítést, beleértve a szakmai, tevékenységi és családi életet is.

1. fejezet Általános rendelkezések

1. cikk E törvény hatálya

Ez a törvény a következőkre vonatkozik:

1) fogyatékos gyermek, más személy, akit a megállapított módon nem ismernek el fogyatékos gyermekként, de átmeneti vagy tartós egészségi korlátai vannak, és az oktatáshoz (oktatáshoz) különleges feltételeket kell teremteniük, valamint a fogyatékossággal élő és más, 18 év feletti fogyatékossággal élő személyek, akik az alapfokú szakképzés, a szakközépiskola és a felsőfokú szakképzés főbb szakképzésében tanulnak;

2) az e cikk (1) bekezdésében meghatározott személyek szülei (törvényes képviselői);

3) a fogyatékos személyek nevelésében és oktatásában részt vevő pedagógiai és egyéb alkalmazottak, valamint a fogyatékos személyek közül a pedagógiai alkalmazottak;

4) Moszkva város végrehajtó hatóságai, Moszkva város állami oktatási intézményei (a továbbiakban: állami oktatási intézmények) és nem állami oktatási szervezetek, illetékes tisztviselők és vezetők, valamint az oktatás területén működő jogi személyek, állami és állami egyesületek szövetségei.
(Módosított paragrafus, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37 törvénye alapján.

2. cikk. Alapfogalmak

E törvény alkalmazásában a következő alapfogalmakat kell alkalmazni:

1) az egészségi képességek korlátozása - a mentális, fiziológiai vagy anatómiai struktúra vagy funkció minden olyan elvesztése vagy azoktól való eltérés, amely a háztartási, szociális, szakmai vagy egyéb tevékenységek végzésének képességének vagy képességének teljes vagy részleges korlátozását vonja maga után, az egyén számára normálisnak tekintett módon és mértékben, más életkori, szociális és egyéb tényezők azonossága mellett. A kompenzáció vagy helyreállítás lehetőségének mértékétől függően a fogyatékosság átmeneti vagy tartós lehet;

2) speciális oktatási (oktatási) feltételek - speciális oktatási programok és oktatási módszerek, tankönyvek, oktatási segédletek, didaktikai és vizuális anyagok, a képzés technikai eszközei kollektív és egyéni használatra (beleértve a speciálisakat is), kommunikációs és kommunikációs eszközök, jelnyelvi fordítás az oktatási programok végrehajtása során, az oktatási intézmények és a szomszédos területek hozzáigazítása minden kategóriájú személy és pszichológiai pedagógiai, gyógypedagógiai és pszichológiai pedagógiai szolgáltatásokat biztosító szabad hozzáféréshez, akadálymentes környezeti élettevékenység, amely nélkül a fogyatékossággal élő személyek oktatási programjainak kialakítása lehetetlen (nehéz);

3) inkluzív nevelés - közös képzés (oktatás), beleértve a közös képzések szervezését, szabadidős tevékenységeket, különféle kiegészítő oktatás, fogyatékkal élők és az ilyen korlátozások nélküli személyek;

4) korai segítségnyújtás - családközpontú, átfogó pszichológiai, pedagógiai és orvosi, szociális segítségnyújtás azon csecsemő- és kisgyermekkori gyermekek számára, akik a különböző funkciók fejlődésében megsértették vagy az azoktól való eltéréseket, valamint azok idősebb korban bekövetkezésének kockázatait, valamint az ilyen gyermekeket nevelő krízishelyzetben lévő családokat azonosították.

3. cikk. A fogyatékossággal élő személyek oktatáshoz való jogának állami garanciáinak biztosítása

1. Moszkva város végrehajtó hatóságai megteremtik a feltételeket a fogyatékossággal élő személyek számára, hogy bármilyen szintű oktatásban részesüljenek az állami oktatási intézményekben Moszkva város szövetségi jogszabályaival, törvényeivel és egyéb szabályozási jogi aktusaival összhangban:
Moszkva városának 2014. június 25-i törvénye N 37.

1) pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság ingyenes vizsgálata;

2) az egészségügyi korlátozások ingyenes minősített pszichológiai, orvosi és pedagógiai korrekciójának végrehajtása (a továbbiakban: egészségügyi fogyatékosság korrekciója) azok észlelésétől kezdve, függetlenül a súlyosságtól, az orvosi jelentésnek és (vagy) a pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság következtetésének megfelelően;

3) az állami oktatási intézményekben a fogyatékossággal élő személyek képzéséhez (oktatásához) speciális feltételek megteremtése a pszichológiai, pedagógiai és orvosi indikációkkal (ellenjavallatokkal), orvosi véleményekkel és (vagy) a pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság következtetéseivel összhangban;

4) feltételek megteremtése a fogyatékkal élők rehabilitációjához és habilitációjához a testkultúra és a sport módszereivel, Moszkva város szövetségi jogszabályaival, törvényeivel és egyéb szabályozási jogi aktusaival összhangban egyéni rehabilitációs vagy habilitációs program ajánlásai vagy orvosi vélemény alapján;
Moszkva városának 2016. december 14-i törvénye N 47.

5) lehetőség biztosítása, figyelembe véve az orvosi ajánlásokat és (vagy) a pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság ajánlásait, hogy bármilyen típusú és típusú állami oktatási intézményben részesüljenek oktatásban a szövetségi jogszabályok, törvények és Moszkva város egyéb szabályozó jogi aktusai által előírt formában;

6) a fogyatékkal élők, köztük a fogyatékkal élő gyermekek biztosítása számítógépes berendezésekkel, kommunikációs eszközökkel és szoftverekkel, amikor otthoni oktatásban részesülnek távoktatási technológiák alkalmazásával;

7) a fogyatékkal élők, beleértve a fogyatékkal élő gyermekeket is, egészségügyi és szociális indikációkkal összhangban szállítási szolgáltatással az oktatás idejére az állami oktatási intézmények meglátogatásához;

8) jelnyelvi tolmács, asszisztens szolgáltatás igénybevételének lehetőségének biztosítása egyéni rehabilitációs vagy habilitációs program javaslata vagy orvosi vélemény alapján;
(A módosított bekezdés, 2017. január 6-án lépett hatályba Moszkva városának 2016. december 14-i N 47. sz. törvényével.

9) lehetőség biztosítása további oktatási programokban való tanulásra és további nevelési korrekciós szolgáltatások igénybevételére;

10) lehetőség biztosítása alap- és kiegészítő szakmai oktatási programok elsajátítására, figyelembe véve az egyéni pszichofizikai jellemzőket és lehetőségeket a munkaprofil megválasztása alapján;

11) a diploma megszerzése utáni foglalkoztatás biztosítása a Moszkva város szövetségi jogszabályai, törvényei és egyéb szabályozó jogi aktusai által előírt módon szerzett oktatásnak és (vagy) szakmai képzésnek megfelelően;

12) egyéb jogok és garanciák biztosítása Moszkva város szövetségi jogszabályaival, törvényeivel és egyéb szabályozási jogi aktusaival összhangban.

2. Moszkva város végrehajtó hatóságai biztosítják a polgárokkal folytatott tájékoztatási és oktatási munka megszervezését annak érdekében, hogy pozitív elképzeléseket alakítsanak ki a fogyatékossággal élő személyekről, és megakadályozzák diszkriminációjukat az élet minden területén.
Moszkva városának 2014. június 25-i törvénye N 37.

3. Moszkva város végrehajtó hatóságai közös programokat és tevékenységeket hajtanak végre az állampolgárok egészségének védelmére, a fogyatékosság megelőzésére, a fogyatékkal élők oktatásának és képzésének javítására, egyéni rehabilitációs vagy habilitációs program vagy orvosi vélemény alapján történő társadalmi adaptációjára, biztosítva a fogyatékossággal élő személyek akadálytalan hozzáférését Moszkva város szociális, közlekedési és mérnöki infrastruktúrájának objektumaihoz. E tevékenység koordinálására, információ- és tapasztalatcserére tárcaközi bizottságok hozhatók létre.
(Módosított rész, 2014. július 15-én hatályba lépett Moszkva város 2014. június 25-i törvénye N 37 Moszkva város 2016. december 14-i N 47 törvénye.

4. Moszkva városának a fogyatékossággal élő személyek oktatáshoz való jogának állami garanciáit biztosító politikájának szervezeti alapja Moszkva városának állami programjai.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

4. cikk A szülők (törvényes képviselők) részvétele a fogyatékossággal élő személyek nevelésében és oktatásában

Moszkva város végrehajtó hatóságai olyan feltételeket teremtenek, amelyek lehetőséget biztosítanak a fogyatékossággal élő személyek szüleinek (törvényes képviselőinek):
(Módosított paragrafus, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37 törvénye alapján.

1) oktatási intézményt választani (figyelembe véve az orvosi véleményt és (vagy) a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság következtetését (ajánlásait);

2) az oktatási formák megválasztása (figyelembe véve az orvosi véleményt és (vagy) a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság következtetését (ajánlásait);

3) jelen kell lenni a gyermek pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottsági vizsgálata során, megbeszélni a vizsgálat eredményét, megismerni a következtetést és megtámadni azt a központi (városi) pszichológiai-orvos-pedagógiai bizottságban és bíróság előtt;

4) részt venni egyéni tanterv, egyéni oktatási és képzési programok kidolgozásában és megvalósításában;

5) a nevelési-oktatási intézmény vezetőségével egyetértésben részt venni az érintett oktatási intézményben annak érdekében, hogy részt vegyen a fogyatékos személy oktatási és képzési folyamatában;

6) tanácsot kapni a fogyatékos gyermek nevelése és oktatása tárgyában nevelési helyén, valamint pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottságokban, pszichológiai, pedagógiai és egészségügyi, szociális segítséget nyújtó intézményekben;

7) részt venni a nevelési-oktatási intézmény irányításában;

8) a megfelelő típusú és típusú állami oktatási intézményben tanulónkénti pénzügyi költségek normái által meghatározott összegű gyermek családban való nevelésének költségeinek megtérítését kapja;

9) egyéb jogokat és garanciákat élvezni Moszkva város szövetségi jogszabályaival, törvényeivel és egyéb szabályozó jogi aktusaival összhangban.

2. fejezet Fogyatékossággal élő személyek oktatásának és képzésének szervezése

5. cikk

1. Moszkva város végrehajtó hatóságai feltételeket teremtenek az állami oktatási intézményekben a fogyatékkal élők befogadó oktatásához.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

2. Azon fogyatékossággal élő személyek számára, akiknek nincs lehetőségük befogadó oktatásban részesülni, az állami oktatási intézményekben kompenzációs oktatási osztályok (csoportok), speciális (javító) osztályok (csoportok) nyitnak.

3. Azon fogyatékossággal élő személyek számára, akiknek nincs lehetőségük nappali tagozatos tanulásra, megteremtik a feltételeket az egyéb formájú oktatás megszerzéséhez, beleértve a távoktatási technológiák felhasználását is.

4. A fogyatékkal élők osztályainak (csoportjainak) tevékenységének megszervezése az oktatási programok végrehajtása során, beleértve a felvételi szabályok meghatározását, az osztályok (csoportok) maximális kihasználtságát, az oktatás tartalmára és az oktatási folyamat megszervezésére vonatkozó követelményeket, a diákok és alkalmazottak jogainak, szociális garanciáinak és szociális támogatási intézkedéseinek biztosítását, a moszkvai városi törvényekkel és egyéb szövetségi jogszabályokkal összhangban történik.

5. A tanulók egészségügyi korlátainak leküzdése érdekében az ilyen korlátokat korrigálják.

6. Az egészségügyi korlátok korrekcióját közvetlenül az állami oktatási intézmény végzi, ha a nappali tagozatos oktatásban tanuló fogyatékossággal élők száma hat főnél nagyobb. Ha az ilyen tanulók száma nem éri el a hat főt, az egészségügyi korlátok korrekciója a fogyatékossággal élőket tanuló állami oktatási intézmény, a pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi és szociális segítségre szoruló gyermekek állami nevelési-oktatási intézménye, vagy speciális (javító) oktatási intézmény közötti megállapodás alapján történik. A szerződés hozzávetőleges formáját Moszkva város kormánya által felhatalmazott végrehajtó hatósága hagyja jóvá.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

6. cikk

1. Moszkva város végrehajtó hatóságai óvodai oktatási intézményeket hoznak létre a fogyatékkal élők számára, amelyek egészségügyi fogyatékosságot javítanak, valamint speciális (javító) oktatási intézményeket.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

2. Az egészségügyi korlátok korrekcióját végző óvodai nevelési-oktatási intézmények olyan személyek számára jönnek létre, akik:

1) hallássérültek - siketek, nagyothallók és késői siketek;

2) látássérülés - vak, gyengénlátó és későn vak, strabismus és amblyopia;

3) beszédzavarok - a különböző etiológiájú beszéd általános fejletlensége, a beszéd fonetikai és fonetikai oldalának fejletlensége, dadogás és egyéb beszédzavarok;

4) a mozgásszervi rendszer rendellenességei;

5) különböző eredetű mentális retardáció;

6) szellemi retardáció, beleértve a súlyos mentális retardációt;

7) összetett hibák, beleértve a siketvakságot is;

8) az érzelmi-akarati szféra és a viselkedés zavarai;

9) egyéb fejlődési rendellenességek.

3. Speciális (javító) nevelési-oktatási intézményeket hoznak létre siket, nagyothalló és késői siket, vak, látássérült és későn vak gyermekek, súlyos beszédzavarban szenvedő, mozgásszervi, értelmi fogyatékos, értelmi fogyatékos és egyéb fogyatékos gyermekek számára.

4. Egészségügyi fogyatékosok korrekcióját biztosító óvodai nevelési-oktatási intézmények, valamint gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények hozhatók létre a különböző egészségkárosodott személyek együttes nevelésére, ha az ilyen képzés nem akadályozza a nevelési-oktatási programok sikeres kidolgozását, és nincs erre vonatkozó orvosi ellenjavallat.

5. Az egészségügyi korlátokat korrigáló óvodai nevelési-oktatási intézményekben, valamint a gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézményekben céltudatos munka folyik a tanulók, tanulók egészségi korlátainak, társadalmi beilleszkedésének korrekciója érdekében az alap- és kiegészítő általános nevelési programok, a kiegészítő nevelési programok, valamint a szakképzést előkészítő programok megvalósítása során.

6. Az egészségügyi korlátok korrekcióját végző óvodai nevelési-oktatási intézményekben, valamint a gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézményekben a más nevelési-oktatási intézményben tanuló fogyatékos személyek egészségi korlátainak, társadalmi beilleszkedésének korrigálása érdekében rövid távú tartózkodási csoportok nyithatók, illetve gyógypedagógiai egységek hozhatók létre olyan egészségügyi szervezet keretein belül. egészségügyi ellátás V álló körülmények, otthon, valamint a más képzésben részesülők (kivéve nappali tagozaton).
Moszkva városának 2016. december 14-i törvénye N 47.

7. Az egészségügyi korlátokat korrigáló óvodai nevelési-oktatási intézmények és a gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények szakemberei tanácsot adnak más nevelési-oktatási intézmények pedagógusainak, valamint a fogyatékos személyek szüleinek (törvényes képviselőinek) nevelésükkel, oktatásukkal kapcsolatban. Az ilyen segítségnyújtás eljárását Moszkva városának a moszkvai kormány által felhatalmazott végrehajtó hatósága határozza meg.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

7. cikk: Otthoni oktatás

1. Azok a személyek, akik egészségügyi okokból átmenetileg vagy tartósan nem járnak oktatási intézményekbe, szüleik (törvényes képviselőik) beleegyezésével Moszkva város végrehajtó hatóságai feltételeket teremtenek az otthoni tanuláshoz.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

2. Az otthoni nevelést az oktatási intézmények orvosi vélemény alapján végzik. Azon betegségek listáját, amelyek jelenléte jogot biztosít az otthoni tanulásra, az Orosz Föderáció szabályozási jogi aktusaival összhangban határozzák meg.

3. Az otthoni oktatást Moszkva városának az oktatás területén irányító végrehajtó hatóságai, az oktatási intézmény, a tanuló és (vagy) szülei (törvényes képviselői) közötti megállapodás alapján szervezik. Az otthoni oktatásra vonatkozó szerződés hozzávetőleges formáját Moszkva város kormánya által felhatalmazott végrehajtó hatósága hagyja jóvá.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

4. A távoktatási technológiát használó otthon tanuló személyeket Moszkva városának költségvetése terhére számítógépes berendezésekkel, kommunikációs berendezésekkel és szoftverekkel látják el az oktatás idejére.

5. Az otthon tanuló személyek egészségügyi korlátainak korrekciója a pszichológiai, pedagógiai és egészségügyi, szociális segítségre szoruló gyermekek állami nevelési-oktatási intézménnyel vagy speciális (javító) nevelési-oktatási intézménnyel kötött megállapodás alapján történik. A szerződés hozzávetőleges formáját Moszkva város kormánya által felhatalmazott végrehajtó hatósága hagyja jóvá.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

8. cikk

(A módosított rész, 2017. január 6-án lépett hatályba Moszkva városának 2016. december 14-i N 47. sz. törvényével.

1. Moszkva város végrehajtó hatóságai megteremtik a fogyatékossággal élő személyek képzésének és oktatásának feltételeit, akik hosszú távú (több mint 21 napos) kezelés alatt állnak a fekvőbeteg-ellátást nyújtó egészségügyi szervezetekben, a megfelelő szintű oktatási programokkal összhangban.
(Moszkva város 2014. június 25-i N 37 törvényével módosított rész; Moszkva város 2016. december 14-i N 47 törvényével módosított rész.

2. Az e cikkben előírt képzés és oktatás szervezési kérdéseit a fekvőbeteg-ellátást nyújtó egészségügyi szervezet és a megfelelő szintű oktatási programokat végrehajtó állami oktatási intézmény közötti megállapodás szabályozza, amely rendszerint ezen egészségügyi szervezet közvetlen közelében található.
(A módosított rész, 2017. január 6-án lépett hatályba Moszkva városának 2016. december 14-i N 47. sz. törvényével.

3. A kórházban orvosi ellátást nyújtó egészségügyi szervezetben a képzés és oktatás megszervezéséről szóló megállapodás hozzávetőleges formáját Moszkva városának a moszkvai kormány által felhatalmazott végrehajtó hatósága hagyja jóvá.
(Moszkva város 2014. június 25-i N 37 törvényével módosított rész; Moszkva város 2016. december 14-i N 47 törvényével módosított rész.

4. A kórházban egészségügyi ellátást nyújtó egészségügyi szervezetben tanuló személyek egészségügyi korlátainak korrekciója a pszichológiai, pedagógiai és egészségügyi és szociális segítségre szoruló gyermekek állami nevelési-oktatási intézménnyel, vagy speciális (javító) nevelési-oktatási intézménnyel kötött megállapodás alapján történik.
(A módosított rész, 2017. január 6-án lépett hatályba Moszkva városának 2016. december 14-i N 47. sz. törvényével.

5. A pszichológiai, pedagógiai, orvosi és szociális segítségre szoruló gyermekek állami oktatási intézménnyel vagy speciális (javító) oktatási intézménnyel kötött megállapodás hozzávetőleges formáját Moszkva városának végrehajtó hatósága, a moszkvai kormány által felhatalmazott hatóság hagyja jóvá.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

9. cikk: Helyhez kötött szociális szolgáltató szervezetekben élő fogyatékossággal élő személyek oktatása

(Módosított név, 2017. január 6-án lépett hatályba Moszkva városának 2016. december 14-i N 47. sz. törvényével.

1. A fekvőbeteg szociális szolgáltató szervezetekben élő fogyatékossággal élő személyek átfogó orvosi, szociális és szakmai rehabilitációjának végrehajtása érdekében, struktúrájukban, Moszkva város végrehajtó hatóságának döntése alapján a moszkvai kormány által felhatalmazott strukturális részlegek és (vagy) speciális osztályok (csoportok) jönnek létre, amelyek megfelelő szintű oktatási programokat hajtanak végre, valamint a Moszkva törvényei által létrehozott műhelyek, valamint a városi törvények és más törvények által létrehozott munkaügyi törvények.
(Moszkva város 2014. június 25-i N 37 törvényével módosított rész; Moszkva város 2016. december 14-i N 47 törvényével módosított rész.

2. A fekvőbeteg-ellátások szervezete korrigálja a benne élők egészségi korlátait, szaktanácsadói, diagnosztikai és módszertani segítséget nyújt szüleiknek (jogi képviselőiknek) egészségügyi, szociális, jogi és egyéb kérdésekben, egyénileg differenciált képzési programokat dolgoz ki, amelyeket önállóan vagy a megfelelő szintű oktatási programokat megvalósító állami oktatási intézmények bevonásával valósítanak meg.
(A módosított rész, 2017. január 6-án lépett hatályba Moszkva városának 2016. december 14-i N 47. sz. törvényével.

3. A helyhez kötött szociális szolgáltatások megszervezésének feltételeiről szóló képzés megszervezéséről szóló megállapodás hozzávetőleges formáját Moszkva városának a moszkvai kormány által felhatalmazott végrehajtó hatósága hagyja jóvá.
(Moszkva város 2014. június 25-i N 37 törvényével módosított rész; Moszkva város 2016. december 14-i N 47 törvényével módosított rész.

4. A helyhez kötött szociális szolgáltató szervezetekben a fogyatékossággal élők szükségleteinek figyelembevételével állandó, ötnapos és napközbeni tartózkodási formákat szerveznek.
(A módosított rész, 2017. január 6-án lépett hatályba Moszkva városának 2016. december 14-i N 47. sz. törvényével.

10. cikk. Fogyatékossággal élő személyek szakképzése és foglalkoztatása

1. Moszkva város végrehajtó hatóságai megteremtik a feltételeket a fogyatékkal élők számára, hogy az állami oktatási intézményekben alapfokú szakképzésben, középfokú szakképzésben, felsőfokú szakképzésben, kiegészítő szakképzésben részesülhessenek, szakképzésben részesüljenek az általános vagy szakképzés szintjének megfelelően azáltal, hogy állami megbízásokat alakítanak ki a személyzet képzésére, és az oktatási folyamatot megfelelő anyagi és technikai képzéssel, az egészségügyi oktatás, didaktikai és módszertani eszközök korlátainak figyelembevételével biztosítják. képzés és munka.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

2. Az állami alapfokú szakképzési, középfokú szakképzési és felsőfokú szakképzési intézmények a tanulók egészségi korlátainak pszichológiai, orvosi és pedagógiai korrekcióját végzik, a funkciósérülés helyreállítása vagy pótlása céljából.

3. Az alap- és kiegészítő szakmai oktatási programok távoktatási technológiával történő elsajátításakor a fogyatékkal élő személyeket, beleértve az alapfokú szakmai, középfokú szakképzési és felsőoktatási szakmai alapképzésben tanuló fogyatékkal élő gyermekeket is, számítógépes berendezéseket, kommunikációt és szoftvereket biztosítanak Moszkva városának költségvetése terhére az oktatás idejére.

4. Moszkva város végrehajtó hatóságai intézkedéseket hoznak a fogyatékossággal élő személyek diploma megszerzése után a Moszkva város szövetségi törvényei, törvényei és egyéb jogszabályai által megállapított eljárásnak megfelelően szerzett oktatásnak és (vagy) szakmai képzésnek megfelelően pályaválasztási tanácsadási és adaptációs szolgáltatások nyújtásával, további munkahelyek létrehozásával a fogyatékkal élők számára és a fogyatékkal élők foglalkoztatására, valamint a fogyatékkal élők foglalkoztatására, foglalkoztatására, foglalkoztatására. a megváltozott munkaképességűek munkaerő-előrejelzésének lehetőségei, támogatások és fogyatékos embereket foglalkoztató vállalkozások, szervezetek.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

11. cikk. Pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottságok

1. A fogyatékkal élő és (vagy) magatartásbeli eltérésekkel küzdő gyermekek azonosítása, átfogó vizsgálatuk elvégzése, valamint pszichológiai, orvosi és pedagógiai segítségnyújtás, valamint nevelésük és oktatásuk megszervezésére vonatkozó ajánlások elkészítése érdekében a Moszkva város végrehajtó hatósága a Moszkva kormánya által felhatalmazott központi (városi) és területi (kerületi) pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottságokat hozza létre.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

2. A pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottságok szervezésének eljárását és fő tevékenységi területeit a szövetségi jogszabályokkal összhangban határozzák meg.

3. A pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság következtetésében szereplő, a képzés (oktatás) különleges feltételeinek megteremtésére (módosítására) vonatkozó ajánlások kötelezőek az állami oktatási intézményekre és a nem állami oktatási szervezetekre, amelyekben fogyatékossággal élő személyek tanulnak.

12. cikk

A pszichológiai, pedagógiai és egészségügyi, szociális segítségre szoruló gyermekek állami nevelési-oktatási intézményei, egészségügyi fogyatékosságot korrigáló speciális (javító) nevelési és óvodai nevelési intézmények, amelyek a fogyatékossággal élő személyek és szüleik (törvényes képviselői) számára átfogó pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi és szociális segítséget nyújtanak, amelynek célja:

1) egészségügyi korlátok azonosítása, pszichológiai, orvosi és pedagógiai diagnosztikája és korrekciója;

2) egyéni képzési programok kidolgozása és egyéni és (vagy) csoportos órák szervezése, amelyek célja az önkiszolgáló készségek, a kommunikáció, az alapvető munkaügyi készségek fejlesztése a komplex és (vagy) súlyos egészségkárosodásban szenvedők számára;

3) a fogyatékossággal élő személyek és szüleik (törvényes képviselői) pszichológiai és pedagógiai támogatásának megvalósítása;

4) konzultációs, diagnosztikai és módszertani segítségnyújtás a fogyatékossággal élő személyek szüleinek (törvényes képviselőinek) egészségügyi, szociális, jogi és egyéb kérdésekben;

5) a fogyatékossággal élő személyeket tanuló oktatási intézmények pedagógiai és egyéb dolgozóinak információs és módszertani támogatása;

6) átfogó intézkedésrendszer megvalósítása a fogyatékossággal élő személyek társadalmi adaptációjára és pályaválasztására.

13. cikk

1. A csecsemő- és kisgyermekkori fogyatékossággal élő személyek átfogó pszichológiai, pedagógiai és egészségügyi, szociális segítése érdekében a különböző funkciójú fejlődési rendellenességek fennállásától, illetve azok idősebb korban bekövetkezésének kockázatától kezdve az állami nevelési-oktatási intézményekben, amelyekben a szükséges feltételek biztosítottak, korai segítő szolgálat hozható létre.

2. A korai intervenciós szolgálat fő tevékenységei a következők:

1) csecsemő- és kisgyermekkori gyermekek pszichológiai, orvosi és pedagógiai vizsgálata;

2) átfogó korrekciós és fejlesztő segítségnyújtás csecsemő- és kisgyermekkori gyermekek számára;

3) tanácsadás a szülőknek (törvényes képviselőknek) a gyermekek nevelésével és oktatásával kapcsolatban, valamint a fogyatékossággal élő gyermek családja pszichológiai és pedagógiai támogatásának megszervezése csecsemő- és kisgyermekkorban.

3. Moszkva város kormánya által felhatalmazott végrehajtó hatóságai tájékoztatják a lakosságot a korai beavatkozási szolgáltatásokról és az általuk nyújtott szolgáltatásokról.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

14. cikk. A fogyatékkal élő személyek állami oktatási intézményekbe való felvételének jellemzői

1. A fogyatékossággal élő személyek állami oktatási intézményekbe való felvételét a szövetségi jogszabályok, Moszkva város törvényei és egyéb szabályozási jogi aktusai által megállapított általános eljárás szerint hajtják végre az állampolgárok állami oktatási intézményekbe való felvételére, figyelembe véve az e törvényben meghatározott sajátosságokat.

2. Az állami oktatási intézmény nem jogosult megtagadni a fogyatékossággal élő személyek tanulmányozását az ilyen korlátozások megléte miatt, kivéve a szövetségi jogszabályokban és Moszkva városának törvényeiben meghatározott eseteket.

3. A fogyatékkal élő személy állami oktatási intézménybe való felvételének megtagadása fellebbezhető a szövetségi jogszabályokban, Moszkva város törvényeiben és egyéb szabályozási jogi aktusaiban megállapított eljárás szerint.

15. cikk

1. A fogyatékos személyt a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság következtetése alapján, valamint a kiskorú gyermek szüleinek (törvényes képviselőinek) beleegyezésével helyezik át más oktatási intézménybe vagy más oktatási formába, ha a választott oktatási intézményben és a választott formában nem sajátítja el az oktatási programot. Az áthelyezés kérdését főszabály szerint a tanév vége után kell elbírálni, ha egy korábbi időpont nem felel meg a hallgató vagy tanuló érdekeinek.

2. A fogyatékossággal élő és az ilyen fogyatékossággal nem rendelkező személyek közös nevelése és oktatása nem befolyásolhatja hátrányosan ez utóbbiak tanulási eredményeit. Abban az esetben, ha a pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság az oktatási programokat sikeresen elsajátító fogyatékossággal élők és az ilyen korlátozásokkal nem rendelkező személyek közös oktatásának lehetetlenségét állapítja meg, az oktatási intézmény önkormányzatának határozata alapján Moszkva városának oktatást irányító végrehajtó hatósága a szülőkkel egyetértésben (a kiskorú gyermekek és a pedagógiai képviselők figyelembevételével egy másik pedagógiai intézkedések folytatására, a jogi képviselők figyelembevételével) nevelési-oktatási intézményben vagy a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság javaslata szerint más oktatási formában.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

16. cikk. Fogyatékkal élő személyek végső bizonyítványa

1. A fogyatékossággal élő személyek végső tanúsítását Moszkva város szövetségi jogszabályaival, törvényeivel és egyéb szabályozó jogi aktusaival összhangban olyan környezetben végzik, amely kizárja a negatív tényezők hatását az ilyen személyek egészségi állapotára, és figyelembe veszi pszichofizikai fejlődésük és egyéni képességeik sajátosságait.

2. A fogyatékossággal élő személyek középfokú szakképzéshez és felsőfokú szakképzéshez való jogának megvalósítása érdekében Moszkva város kormánya által felhatalmazott végrehajtó hatóságai a fogyatékossággal élő hallgatók írásbeli kérelmére lehetőséget biztosítanak a szövetségi jogszabályokban meghatározott módon lebonyolított egységes államvizsgán való részvételre, és megteremtik számukra a szervezeti és technológiai feltételeket a pszichofiziológiai feladatok és a végrehajtó szerv jellemzőinek figyelembevételével. ellenőrzés és felügyelet az oktatás területén.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

3. Azok a fogyatékossággal élő személyek, akik egyéni tanterv szerint tanultak, és nem sajátították el az általános nevelési programokat vagy a hallgatók, fogyatékkal élő tanulók oktatási programját, ideértve a speciális (javító) nevelési-oktatási intézmények oktatási programjait is, az oktatási intézmény végzettségéről bizonyítványt állítanak ki, amely tartalmazza a tantárgyakat tanulmányi évenként, amelynek programjait elsajátították. Az oktatási intézmény végzéséről szóló bizonyítványt kiállított hallgatók, tanulók kategóriáit és a bizonyítvány kiállításának eljárását az Orosz Föderáció szabályozási jogi aktusai határozzák meg.

17. cikk

(Módosított név, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37 törvénye alapján.

Moszkva város végrehajtó hatóságainak és a fogyatékossággal élő személyek oktatásával foglalkozó szervezetekkel való interakció a következő elvek alapján történik:
(Módosított paragrafus, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37 törvénye alapján.

1) a fogyatékossággal élő személyek képességeiknek és képességeiknek megfelelő teljes körű és egyenlő részvételének biztosítása az oktatásban, a társadalmi fejlődésben és a foglalkoztatásban;

2) a fogyatékos embereket tömörítő állami szervezetek és a fogyatékkal élők munkáját a fogyatékkal élők oktatásával és képzésével kapcsolatos döntések meghozatalához igénybe vevő szervezetek bevonása, a programdokumentáció kidolgozása, a megerősítő és alternatív módszerek, kommunikációs módszerek és formátumok, oktatási módszerek és anyagok alkalmazása a fogyatékos emberek oktatási anyagok minőségi fejlesztésében való támogatására;

3) hatékony oktatási és képzési rendszer létrehozása a fogyatékkal élők oktatásában (oktatásában) részt vevő tanárok számára a korrekciós pedagógia, a speciális pszichológia, a fogyatékkal élők pszichofizikai fejlődésének jellemzői, az ilyen személyek oktatási és rehabilitációs folyamatának megszervezésére szolgáló módszerek és technológiák területén;

4) a szervezetek, jogi személyek egyesületei, állami és állami-állami egyesületek részvételének ösztönzése a fogyatékkal élők oktatási folyamatának tárgyi és technikai feltételeinek biztosításában, speciális oktatási, rehabilitációs, egészségügyi felszerelések, technikai képzési segédeszközök előállításában számukra, munkahelyteremtésben és a fogyatékkal élők célzott foglalkoztatásában.

3. fejezet Pénzügyi és logisztikai támogatás a fogyatékossággal élő személyek oktatásához

18. cikk Fogyatékossággal élő személyek oktatásának finanszírozása

1. Azon állami oktatási intézmények finanszírozása, amelyekben fogyatékossággal élő személyek tanulnak, Moszkva város költségvetésének terhére, egyéni személyzeti táblázat alapján történik, a Moszkva kormánya által a következő pénzügyi évre jóváhagyott pénzügyi költségszabványokkal összhangban. A költségek pénzügyi standardjai tartalmazzák a fogyatékos személyek képzésének (oktatásának) speciális feltételeinek megteremtésének költségeit.

2. A fogyatékkal élők, köztük a fogyatékkal élő gyermekek szállítási szolgáltatásának költségeit az oktatás idejére az állami oktatási intézményekben való részvétel céljából a moszkvai kormány által meghatározott módon térítik meg.

3. A szülők (törvényes képviselők) költségeinek megtérítése a fogyatékossággal élő gyermek önálló otthoni oktatásához, egyéni képzési program szerint a Moszkva város szabályozási jogi aktusaiban meghatározott módon történik, a gyermek megfelelő oktatási szintű állami oktatási intézményben történő képzésének (oktatásának) költségeinek összegében.

4. A fogyatékossággal élő személy nem állami oktatási intézményben (szervezetben) történő oktatásával kapcsolatos kiadások megtérítése a szülőknek (törvényes képviselőknek) az állami oktatási intézményben való oktatásának költségeinek összegében történik, Moszkva város szabályozási jogi aktusaiban meghatározott módon.

19. cikk

1. Moszkva város végrehajtó hatóságai a fogyatékossággal élő személyek képzését biztosító állami oktatási intézményekben olyan feltételeket teremtenek, amelyek lehetővé teszik az ilyen személyek akadálytalan bejutását az oktatási intézmény épületeibe és helyiségeibe, megszervezik tartózkodásukat és képzésüket ebben az intézményben: vizuális, hangos és tapintható média, korlátok, rámpák, speciális liftek, speciálisan felszerelt tanulmányi helyek, speciális oktatási, rehabilitációs, gyógyászati ​​felszerelések, valamint a személyes és közösségi használat oktatásának felszerelései és technikai eszközei, ideértve a javító- és rehabilitációs helyiségek szervezését, a távoktatási technológiákkal végzett edzésszervezést, a sport- és tömegrendezvények szervezését, a táplálkozást, az orvosi ellátást, az egészségügyi és egészségügyi, valamint a megelőző, egészségügyi és egészségügyi szolgáltatást, a teljesítést és a higiéniai szolgáltatást, a szükséges és egészségügyi szolgáltatások teljesítését és végrehajtását szolgáló személyi képzést, valamint az egészségügyi korlátozásokra vonatkozó korlátozások korrekciója.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

2. A fogyatékkal élők oktatásához (oktatásához) szükséges tankönyvek és taneszközök kiadása, ideértve a digitális oktatási forrásokat, didaktikai és vizuális anyagokat is, Moszkva városának költségvetése terhére történik, a példányszámtól függetlenül.

20. cikk

1. Moszkva város végrehajtó hatóságai feltételeket teremtenek a fogyatékossággal élő személyek képzésében (oktatásában) részt vevő pedagógiai és egyéb alkalmazottak speciális képzéséhez a korrekciós pedagógia, a speciális pszichológia, a fogyatékkal élő gyermekek pszichofizikai fejlődésének jellemzői, az ilyen gyermekek oktatási és rehabilitációs folyamatának megszervezésére szolgáló módszerek és technológiák területén.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

2. A fogyatékkal élők képzésében (oktatásában) részt vevő állami oktatási intézmények pedagógiai és egyéb alkalmazottai a moszkvai kormány által meghatározott módon további kifizetéseket állapítanak meg.

3. A fogyatékkal élőket távoktatási technológiával oktató pedagógiai dolgozók számítógépes eszközökkel, kommunikációs eszközökkel és szoftverekkel vannak ellátva.

4. A fogyatékos pedagógiai dolgozót az orvosi és szociális szakértő intézmény megfelelő következtetése megléte esetén asszisztens igénybevételére jogosult.

5. A fogyatékossággal élő pedagógiai dolgozó oktatási tevékenységéhez szükséges feltételek megteremtését a szövetségi jogszabályok, Moszkva város törvényei és egyéb szabályozó jogi aktusai által meghatározott módon végzik.

4. fejezet Záró és átmeneti rendelkezések

21. cikk. Felelősség e törvény követelményeinek megsértéséért

Azok a személyek, akik vétkesek e törvény követelményeinek megsértéséért, Moszkva városának jogszabályai szerint felelnek.

22. cikk E törvény hatálybalépése

(1) Ez a törvény a hivatalos kihirdetését követő 10. napon lép hatályba, e törvény 10. cikkének 3. része, 18. cikkének 2-4. része, 20. cikk 3. része kivételével.

2. E törvény 20. cikkének 3. része a fogyatékossággal élő személyeket alap- és kiegészítő általános oktatási programokon távoktatási technológiával oktató pedagógusok tekintetében a hivatalos közzétételt követő 10. napon, azon pedagógusok vonatkozásában pedig 2011. január 1-től lép hatályba, akik fogyatékossággal élő személyeket alap- és kiegészítő szakmai oktatási programokban távoktatási technológiákat alkalmaznak.

3. E törvény 10. §-ának 3. része és 18. §-ának 2-4. része 2011. január 1-jén lép hatályba.

23. cikk. Átmeneti rendelkezések

1. Mielőtt az állami oktatási intézményekben megteremtenék az e törvény 19. cikkének 1. részében előírt feltételeket, az inkluzív oktatás rendszerének megszervezése érdekében Moszkva város végrehajtó hatóságai, amelyek az oktatás területén irányítanak, a lakosság megfelelő oktatási szolgáltatások nyújtása iránti szükségleteinek megfelelően meghatározzák az állami oktatási intézményt (intézményeket) a Moszkva közigazgatási kerületének és végrehajtásának feltételei. törvényben meghatározottak.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

2. Az inkluzív oktatás végrehajtása során az állami oktatási intézményben az e törvény 19. cikkének 1. részében előírt feltételek megteremtése előtt a fogyatékkal élő és az ilyen korlátokkal nem rendelkező tanulók érdekeinek egyensúlyának, valamint a tanárok sikeres munkájának feltételeinek biztosítása érdekében, Moszkva város végrehajtó hatóságának határozata (a Moszkva Kormánya által felhatalmazott pszichológiai szakbizottság és a Pedagógiai Szakbizottság figyelembevételével), osztályban (csoportban) a nappali tagozaton tanuló fogyatékos és nem fogyatékosok arányát úgy kell meghatározni, hogy az együttnevelés ne akadályozza az oktatási programok sikeres kidolgozását.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

3. Az e törvény 10. cikkének 4. részében előírt támogatások nyújtása Moszkva városának szabályozási jogi aktusaiban meghatározott módon történik, Moszkva városának Moszkva városának a megfelelő pénzügyi évre és tervezési időszakra vonatkozó költségvetéséről szóló törvényével összhangban.

4. E törvény 18. cikke 2. részének hatálybalépése előtt Moszkva város végrehajtó hatóságai feltételeket teremtenek a fogyatékkal élők, köztük a fogyatékkal élő gyermekek szállítási szolgáltatásaihoz az oktatás idejére annak érdekében, hogy biztosítsák számukra a képzések kezdetéig az állami oktatási intézményekbe, a képzések befejezése után pedig a lakóhelyükre való eljuttatásukat.
(Módosított rész, 2014. július 15-én lépett hatályba Moszkva városának 2014. június 25-i N 37-i törvényével.

5. A fogyatékkal élő tanulók és tanárok asszisztensi, jelnyelvi tolmács szolgáltatásainak biztosítása az állami oktatási intézmények egyéni létszámtáblázatai szerint történik a főtevékenység biztosítására szolgáló kereten belül.

Moszkva polgármestere
Yu.M. Luzskov



A dokumentum felülvizsgálata, figyelembevételével
változtatások, kiegészítések készültek
JSC "Kodeks"

Alapfokú általános műveltség szintjén

A korrekciós munka programját a második generációs szövetségi oktatási szabványnak megfelelően dolgozták ki.

A program célja:

A fogyatékos gyermekek átfogó segítségnyújtásának feltételeinek megteremtése az alapfokú általános nevelési-oktatási alapfokú nevelési program elsajátításában, a tanulók mentális fejlődésének hiányosságainak kijavításában, a szociális alkalmazkodásban.

Az iskola javító-nevelő munka programja a következőket tartalmazza:

1. a fejlődésük hiányosságai miatt fogyatékos gyermekek sajátos nevelési igényének feltárása;

2. a fogyatékkal élő gyermekek speciális támogatásának különböző formái:

Fogyatékos gyermekek nevelése az általános nevelési osztályban az alapfokú általános oktatás általános nevelési programja szerint;

Fogyatékos gyermekek oktatása speciális (javító) osztályban egyéni program szerint.

3. a fogyatékos gyermekek számára egyénileg orientált pszichológiai, orvosi és pedagógiai segítségnyújtás megvalósítása, figyelembe véve a gyermekek pszichofizikai fejlődésének és egyéni képességeinek sajátosságait (a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság ajánlásai szerint);

4. a fogyatékos gyermekek által az alapfokú általános nevelési-oktatási program elsajátításának és az általános nevelési-oktatási intézménybe való beilleszkedésüknek a lehetősége.

Feladatok:

A tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek időben történő azonosítása;

A fogyatékos gyermekek alapfokú nevelési programjának kialakítását elősegítő feltételek megteremtése;

Egyéni tantervek kidolgozása és megvalósítása;

Tanácsadó és módszertani segítségnyújtás a szülőknek;

Az iskolában tanuló, testi és (vagy szellemi) fejlődésük hiányosságai miatt fogyatékos gyermekek sajátos nevelési igényének elemzése 2014.09.01-től:

Az MBOU "3. középiskola" olyan fogyatékkal élő gyermekeket képez, akiknek sajátos nevelési igényük van testi és (vagy) szellemi fejlődésük hiányosságai miatt:

1. Szellemi retardált gyermekek. (3 gyerek-1A osztály, 1 gyerek-2A, 2 gyermek-2B osztály, 2 gyermek-3A osztály, 1 gyermek-4A osztály, 3 gyermek-4B osztály).

2. Enyhe mentális retardációjú gyermekek. (8 tanuló külön osztályban: 2 tanuló - 3 osztály, 1 tanuló - 4 osztály, 5 tanuló - 5 osztály).

3. Fogyatékkal élő gyermekek - 3 tanuló (közülük kettőnek a 7. típusú programban javasolt a tanulás).

A korrekciós munka programja lehetőséget biztosít a fogyatékos gyermekek számára az IEO BEP elsajátítására és oktatási intézménybe való beilleszkedésére, figyelembe véve a testi és (vagy) szellemi fejlődésben bekövetkezett jogsértés jellegét és súlyosságát, az átmeneti és könnyen megszüntethető nehézségektől a tartós eltérésekig. Fogyatékos, értelmi fogyatékos tanulók csoportja. (3 gyermek-1A osztály, 1 gyermek-2A, 2 gyermek-2B osztály, 2 gyermek-3A osztály, 1 gyermek-4A osztály, 3 gyermek-4B osztály) a pszichofizikai fejlettségi szintjének megfelelően, a városi PMPK következtetése szerint el tudja sajátítani az alapfokú általános oktatás színvonalát. Ezeknek a fogyatékkal élő gyerekeknek, akik képesek elsajátítani oktatási színvonal NOO, a szövetségi előírásoknak megfelelően egyéni tantervet dolgoznak ki, amely a terhelést, a kötelező tantárgyak összetételét és szerkezetét tekintve egyenértékű tanulmányi évenként. Ezeket a gyerekeket minden évben megvizsgálja a városi PMPK a képzési program meghatározása érdekében. Az IEO végén a fogyatékossággal élő hallgatók középfokú képesítést adnak át a középfokú képesítésről szóló rendelkezésben meghatározott formákban. Feltéve, hogy az alapfokú általános oktatás végén a fogyatékos értelmi fogyatékos gyermekek kognitív képességeinek hiánya olyan stabil lesz, hogy nem teszi lehetővé számukra a képesítés elsajátítását, akkor át kell vinni őket a mentálisan retardált gyermekek számára adaptált alapfokú általános nevelési programba.

Az enyhén értelmi fogyatékossággal élő tanulócsoportok (2 tanuló - 3. évfolyam, 1 tanuló - 4. osztály) nem tudják maradéktalanul elsajátítani a vezérigazgató oktatási színvonalát. Ezen fogyatékossággal élő gyermekek számára, akik nem képesek teljes mértékben elsajátítani az IEO oktatási színvonalát, az oktatási folyamatot adaptált oktatási programok szerint szervezik, az oktatási intézmény által a rendelettel összhangban kidolgozott és a szülőkkel (törvényes képviselőkkel) egyeztetett egyéni tantervek szerint. Javító osztályban tanulnak a 8. típusú program szerint. Az osztályt a kisiskola elve alapján szervezzük.

Az IEO oktatási színvonalát nem elsajátító hallgatók tananyagát a pszichofizikai sajátosságoknak megfelelően alakítják ki. Ugyanakkor az „oktatási” blokk megfelel az általános műveltségi standard hasonló komponensének, és a szülőkkel való megegyezés alapján nem lehet vele egyenértékű, míg a „korrekciós” blokk bővül.

A korrekciós munka irányvonalai,

korrekció és segítségnyújtás a fogyatékos tanulóknak

A javító-nevelő munka programja az általános általános iskolai oktatás szintjén egymáshoz kapcsolódó modulokat (irányokat) tartalmaz. Ezek a modulok tükrözik fő tartalmát:

A diagnosztikai munka magában foglalja:

- a speciális segítségre szoruló gyermekek időben történő azonosítása;

A fejlődési rendellenességek korai (a gyermek nevelési-oktatási intézményben való tartózkodásának első napjaitól kezdődően) diagnosztizálása és az alkalmazkodási nehézségek okainak elemzése;

Átfogó információgyűjtés a gyermekről diagnosztikus információk alapján egészségügyi dolgozótól, pszichológustól, szociálpedagógustól, logopédustól, osztályfőnöktől, oktatási intézmény tantárgytanáraitól;

A fogyatékos tanuló tényleges és proximális fejlettségi szintjének meghatározása, tartalék képességeinek meghatározása;

A tanulók érzelmi-akarati szférájának, személyes jellemzőinek fejlődésének tanulmányozása;

A fejlődés társadalmi helyzetének és a gyermek családi nevelésének feltételeinek tanulmányozása;

A fogyatékossággal élő gyermek alkalmazkodóképességének és szocializációs szintjének vizsgálata;

A szakemberek szisztematikus sokoldalú ellenőrzése a gyermek fejlődésének szintje és dinamikája felett;

A fogyatékos gyermek fejlődésének dinamikájának elemzése a javító-fejlesztő munka után.

A javító és fejlesztő munka magában foglalja:

-

a tanácsadó munka magában foglalja:

- a fogyatékos gyermek sajátos nevelési igényének megfelelő korrekciós programok/módszerek, módszerek és oktatási módszerek kiválasztása, amelyek optimálisak a fogyatékos gyermek fejlődéséhez;

A fejlődési zavarok, tanulási nehézségek leküzdéséhez szükséges egyéni és csoportos javító és fejlesztő foglalkozások pedagógus-pszichológus, szociálpedagógus, logopédus tanár, osztályfőnök, tantárgy tanári szervezése, lebonyolítása;

Szisztémás hatás a gyermek oktatási és kognitív tevékenységére az oktatási folyamat dinamikájában, amelynek célja az univerzális fejlődésében bekövetkező eltérések kialakítása és korrekciója. tanulási tevékenységek;

A gyermek kognitív, érzelmi-akarati és személyes szférájának fejlesztése és korrekciója, viselkedésének pszichokorrekciója;

A gyermek szociális védelme kedvezőtlen életkörülmények esetén pszichotraumás körülmények között.

- a tájékoztatási és oktatási munka biztosítja:

Az oktatási tevékenységek különféle formái (előadások, beszélgetések, információs standok, nyomtatott anyagok), amelyek célja a (fejlődési fogyatékkal élő és nem fejlődő) tanulók, szüleik (törvényes képviselőik), tanárok,

A nevelési folyamat sajátosságaival és a fogyatékos gyermekek kísérésével kapcsolatos kérdések;

Tematikus előadások tartása tanárok és szülők számára a fogyatékossággal élő gyermekek különböző kategóriáinak egyéni tipológiai jellemzőinek ismertetése céljából.


Hasonló információk.




Ossza meg