Milyen szép ez a világ! Milyen hihetetlenül szépet alkotott a Teremtő! És még mindig mennyi mindent nem tudunk róla... Mennyi titkot és titkot őriznek az óceánok, dzsungelek, sivatagok és még apró hangyabolyok is, amelyek olyan hétköznapinak és figyelemre méltónak tűnnek számunkra!

Menjünk el egy csodálatos utazásra bolygónk körül, hogy meglássuk annak szépségét! És most meglátogatjuk a méheket...

Ebből a gyerekeknek szóló ismeretterjesztő történetből megtudhatja, miért szüretelnek mézet a méhek, hogyan rendezik be a családjukat, miért kell a méhészeknek „páncél”, hogyan védték meg régen az emberek a medvéktől egy értékes finomságot és még sok-sok érdekességet!

És persze, ha már a kis csíkos munkásokról beszélünk, a mézről nem lehet hallgatni! Ezért elképesztő tényeket fogunk elmondani róla.

Ez egy csodálatos történet a kis lények csodálatos civilizációjáról, amelyekhez annyira hozzászoktunk, hogy már nem vettük észre. És mellesleg hiába! Hiszen ezek bolygónk egyik legtitokzatosabb rovarjai! Biztosak vagyunk benne, hogy miután elolvasta ezt az informatív történetet, sok új dolgot fog megtudni!

Általános osztályok

Lecke-research: egy tudományos és ismeretterjesztő cikk és egy kitalált történet összehasonlítása

Lomets Elena Gennadievna,

tanár Általános Iskola legmagasabb minősítési kategória

GDO " középiskola 9. szám Szluck

orosz irodalom (irodalmi olvasás)

Téma: 1) tudományos és oktatási történet „Hold”; 2) V. Gorkov és Y. Avdeev „Hold” története.

Célok: tudományos-kognitív és művészeti történetek összehasonlítása és elemzése; megkülönböztető jegyeik és sajátosságaik megtalálása.

Feladatok: ismételje meg a tudományos és oktatási történet jellegzetes vonásait; megtanulni elemezni, összehasonlítani, következtetéseket levonni; fejleszteni monológ beszéd tanulók, képzeletük, emlékezetük; érdeklődést kelt a különböző műfajú irodalom iránt.

Felszerelés: enciklopédiák kiállítása "Tér" témában, táblázat "Egy tudományos és ismeretterjesztő történet és egy műalkotás megkülönböztető jegyei", kártyák összehasonlító elemzés történetek, matricák "Csillagok".

Az órák alatt

én Szervezeti-pszichológiai mozzanat

A tanuló felolvassa a „Hazabolygó” című verset

Menjünk fel, mint egy rakéta.

Úgy repülünk le, mint egy üstökös.

A csillagokért és a fényért küzdöttünk,

Most pedig térjünk vissza szülőbolygónkra.

Kilenc bolygó van, de ez egy...

A harmadik bolygó a Naptól

Szülőföldünk.

Ő széles és szabad!

Itt zajosak az erdők és a mezők.

Soha nem fog unatkozni!

II Az óra témájának és célkitűzéseinek ismertetése

– Ma nem közönséges óránk van, hanem lecke-kutatás. Emlékezzen arraMit jelent a "kutatás" szó? / tanulmány, keresés, kísérletek, megfigyelés ... /

- Mivel a Kozmosz projekten dolgozunk, a leckében lévő tanulmányunk témája a következő ( írás a táblára): tudományos és ismeretterjesztő szöveg és fikciós történet összehasonlítása és elemzése.

Cél: egy tudományos és ismeretterjesztő történet megkülönböztető jegyeinek megtalálása egy kitalált történettel összehasonlítva.

III Tudásfrissítés. Kvíz (A helyes válaszért a tanuló csillagot ragaszt magára)

SZÁMLÁLÓ

Rakétákat küldenek

Bármelyik bolygóra.

Egy, kettő, három, négy, öt.

Nevezd meg, amit akarsz...

A teljes égbolt közül választhat:

Van Vénusz, van Jupiter,

Mars, Merkúr és Plútó.

Ki vezetheti...

Egy, kettő, három – a rakéta vár.

A visszaszámlálás elindul:

Öt, négy - az ég,

Három – célzott a pilóta,

Kettő, egy - figyelem, FEJEZZ!

1. Mi az a tér? / ez minden, ami létezik: Nap, Föld, Hold, bolygók, csillagok, üstökösök /

2. Milyen megkülönböztető jegyei vannak a kozmosznak? /nincs oxigén, súlytalanság van/

3. Milyen színű az ég az űrben? / a fekete/

4. Mik azok a csillagok? / ez óriási gázgömbök, melynek hőmérséklete eléri a több ezer fokot /

5. Hány csillagot ismernek a tudósok? / 200 millió /

6. Mik a csillagok? /óriások, törpék/

7. Melyik a rendszerünk legnagyobb csillaga? / A nap/

8. Hány bolygó van benne Naprendszer? / 9: Merkúr, Vénusz, Föld, Mars, Jupiter, Szaturnusz, Uránusz, Neptunusz, Plútó/

9. Melyik bolygó van a legközelebb a Naphoz? / Merkúr (a kereskedelem istene) /

10. Hogy hívják a második bolygót? /Vénusz/

11. Adja meg a vörös bolygó nevét. Miért hívják így? / Mars, a háború istene /

12. Melyik bolygó neve a tengerek istene? / Neptun /

13. Melyik bolygó a legtávolabbi? /Plútó/

14. Melyik bolygónak van sok gyűrűje? /Szaturnusz/

15. Nevezd meg az óriásbolygókat! / Szaturnusz, Jupiter /

16. Melyik bolygó a legmelegebb? Hideg? Miért? / Merkúr, legközelebb a Naphoz; A Naptól legtávolabbi Plútó

17. Melyik bolygó a legnagyobb? /Jupiter/

18. Melyik bolygó látható még nappal is? / Vénusz /

19. Miben van korona? mitől van? / a Napnál; gázfelhő/

20. Mi a neve galaxisunknak? / Tejút/

21. Hány csillagkép van? / 88 /

22. Mi a neve a konstellációnak fordított vödör formájában? / Ursa Major/

23. Mi az üstökös? /egy hatalmas kő- és jégtömb/

24. Mi az a pálya? / pálya, amelyen a bolygó mozog /

25. Mi az a műhold? / bolygók körül keringő kis égitestek /

26. Nevezze meg a Föld műholdját! / Hold/

27. Mi a neve a csillagok és bolygók tanulmányozására szolgáló eszköznek? / távcső /

28. Mi a neve annak az épületnek, amelyből térmegfigyeléseket végeznek? /obszervatórium/

29. Milyen színű a Föld az űrből nézve? /kék/

30. Mi a neve az első űrhajósnak, és hogy mikor repült az űrbe? / Jurij Gagarin; 1961. április 12. (idén volt az 50. évfordulója az első raklapnak az űrbe kerülésének) /

31. Nevezze meg az első női űrhajóst. / V. Tereshkova /

32. Hogy hívják a fehérorosz űrhajósokat? /Pjotr Klimuk, Vlagyimir Kovaljonok/

IV Tudományos és ismeretterjesztő történet, műalkotás megkülönböztető jegyei (a diákok hívnak, az asztal ablakai „nyitnak” a táblán)

Tudományos és ismeretterjesztő történet

Műalkotás

· Név

· A szerző nincs mindig feltüntetve

Nincs cselekmény

· Tudományos információk és tények

· Név

Van egy telek

· Művészi kifejezőkészség

VTestnevelés "Ki él egy hónapon"

A hold lebeg az égen.

Ki él egy hónapig? ( helyben járva)

Sétál ott egy ravasz róka,

Lenéz a földre. ( hajoljon előre néhány másodpercre)

Rókák lengetik a farkukat

A vastag szőr ezüstös. ( kezüket a hátuk mögött hadonászva)

És körbeszállnak a csillagok

Repülnek meglátogatni a rókát. ( integetni a kezüket maguk előtt)

Aki az ágyon ül

Ki a széken, ki a szekrényen,

Ki a széken, ki az asztalon,

Ki a polcon, ki a földön. ( felülések)

Nos, üljünk le

Nyissuk ki a füzeteket. ( vissza az íróasztalokhoz)

VI Munka szövegekkel. A történet-összehasonlító kártya kitöltése. Párokban dolgozni.

– Tanulmányunk céljának elérése érdekében részletesen ki kell elemeznünk az otthon olvasott történeteket, és összehasonlítás céljából kártyákat kell kitöltenünk.

1. Szövegek olvasása:

hold

A Hold a Föld természetes műholdja. Megkerüli a Földet, és havonta egyszer megkerüli.

A Hold többszörösen kisebb, mint a Föld.

Maga a hold nem bocsát ki fényt. Olyan, mint egy tükör, amely a nap fényét tükrözi.

A Holdon nincs levegő és víz, ezért nem élnek ott emberek.

A Holdon világos és sötét foltok láthatók. A világosak a holdtengerek. Valójában egy csepp víz sincs ezekben a tengerekben. Korábban ezt nem tudták az emberek, ezért nevezték őket tengereknek. A sötét foltok lapos területek (síkságok).

A Hold teljes felületét vastag porréteg borítja. A Holdon mindenütt láthatóak a holdkráterek (gödrök), amelyek meteoritok - az űrből lehullott kövek - becsapódásából jöttek létre.

A Hold felszínén napközben 130 fokos hőség van, éjszaka pedig - fagy - 170 fok.

hold

/BAN BEN. Gorkov, Y. Avdeev/

A Föld legközelebbi szomszédja, pontosabban nem szomszédja, hanem műholdja a végtelen világűrben a Hold.

Az ókori emberek mágikus tulajdonságokkal ruházták fel a holdat. A vadászatban a szerencse, a szántóföldi betakarítás, a háborús győzelem, sőt az egészség is a Holdhoz kapcsolódott. A holdat versben énekelték, istenségként imádták, harci zászlókon ábrázolták.

A Holdat figyelve az emberek sohasem szűntek meg azon csodálkozni, hogy a tündérmesében hogyan nőtt keskeny sarlóból kerek fényes koronggá, vagy fokozatosan csökkent, míg teljesen eltűnt. És egy idő után minden megismétlődött, és ennek nem volt vége. Az emberek azt gondolták: "Lehetséges, hogy a Hold alapján számolják az időt?" És létrehoztak egy naptárat, amivel elkezdték számolni a heteket és a hónapokat.

Az ember csak álmodott arról, hogy a Holdra repül, és a tudósok már kiszámolták a távolságot. Nagyszerű? Ha Föld nagyságú golyókat csinálsz és egymásra rakod, akkor a harmincad érinti a Holdat.

A hold viszonylag kicsi. És nagynak tűnik, mert közelebb található más égitestekhez.

MIÉRT A HOLD MŰHOLD?

A csillagászatban műhold testnek nevezzük, amely egy nagyobb test körül forog, és vonzási ereje tartja meg.

mesterséges műholdak ember alkotta űrhajók, amelyek a Föld vagy egy másik bolygó körül keringenek. Különféle célokra indítják őket: azért tudományos kutatás, időjárás tanulmányozására, kommunikációra.

hold- a Föld egyetlen természetes műholdja, de olyan nagy és közel!

Szabad szemmel jobban látható, mint bármely más bolygó a világon. távcső. Teleszkópos megfigyelések és nagyméretű fényképek mutatják, hogy gyönyörű felülete egyenetlen és rendkívül összetett. Távcsővel jól látható, hogy a hold egy golyó. A Holdon sötét foltok láthatók, amelyeket tengereknek neveznek. De egy csepp víz sincs bennük.

Aktív tanulás természetes műhold A Föld 1959-ben kezdődött. Átfogó tanulmányozására űrszondákat és automatikus bolygóközi állomásokat indítottak. És eddig az űrhajók sok információt hoznak a munkához. szelenológusok(a Holdat tanulmányozó tudósok). Műholdunk sok titkot őriz. Hosszú idő az emberek csak 1959-ben látták a hátoldalát, amikor is a Luna-3 automata állomás lefényképezte a Hold felszínének láthatatlan oldalát. Később a képek alapján a Hold felszínéről térképeket állítottak össze.

Tudományos és ismeretterjesztő történet - mi ez? Népszerűsítés tudományos tudás a környező világról egy szükséges láncszem az oktatási rendszerben. Lehetővé teszi a különböző tudományágak (természettudományi és humanitárius) tartalmi komplexumainak hozzáférhető formában történő közvetítését, irodalmi nyelv. A népszerű tudományos irodalomban történelmi személyek életrajzai, tudomány és kultúra alakjai, valamint utazási történetek, természetről és fizikai jelenségek, történelmi események.

Optimális műfaj

Pontosabban, a gyermeki tudattal kapcsolatban, amely még csak most kezdi elsajátítani az ember által ismert jelenségek és tárgyak sokféleségét, akkor az igények kialakításához mindenekelőtt tudományos és oktatási irodalom szükséges. Különféle műfaji formációk képviselhetik. A legegyszerűbb és a legmegfelelőbb a gyermekek észleléséhez a történet. Kompakt kötet, lehetővé teszi, hogy egyetlen témára, homogén jelenségekre összpontosítson, a legjellemzőbbeket kiválasztva.

Művészi vagy informatív?

A történet mint műfaj magában foglalja a narratívát, a cselekményt, a tények vagy események következetes bemutatását. A történetnek érdekesnek kell lennie, tartalmaznia kell intrikát, váratlan, élénk képet.

Mi a tudományos-kognitív történet, és miben különbözik az irodalmitól? Ez utóbbinak nem célja, hogy pontos információt közöljön a környező világról, bár ott nem lehet más, mint jelen lenni. A kitalált történet elsősorban tudáson és fikción alapuló világot hoz létre.

Az író az általa ismert tényanyagot nem arra használja fel, hogy valakit megismertessen vele és a témával kapcsolatos ismereteket feltöltse, hanem egyrészt meggyőző képet alkosson (egy szóval lerajzoljon), másrészt, hogy kifejezze az ábrázolt valósághoz való viszonyulását: érzéseiket, gondolataikat – és megfertőzik velük az olvasót. Ez a kreativitás kifejezése.

Milyen kategóriába sorolhatók M. Prishvin természetről szóló prózai miniatúrái? "Kütyűk" - művészi vagy tudományos és ismeretterjesztő történet? Vagy a saját "Top melters", "Talking Rook"?

Egyrészt a szerző teljesen megbízhatóan, részletesen leírja kinézetés a madarak szokásait. Másrészt olyan párbeszédet komponál, amelyet állítólag a cinege-kütyük folytatnak egymás között, és nagyon világosan megmutatja, milyen meglepetést és csodálatot váltanak ki benne ezek a madarak. Ugyanebben a szellemben beszél más történetekben is. Természetesen ezek művészi történetek, különösen azért, mert általában véve egy olyan tág sztorit alkotnak, amely lehetővé teszi, hogy a művészi természetfilozófia kategóriáiban értékelje őket. De kognitív értelemben sem tagadhatja meg őket.

Szépirodalmi és ismeretterjesztő irodalom

Az irodalomkritikával és az iskolai irodalomtanítással foglalkozó számos szakember olyan fogalmat vezet be, mint a művészeti és oktatási irodalom. Természetesen M. Prishvin, valamint V. Bianchi, N. Sladkov történetei teljesen beleillenek ebbe a koncepcióba, megfelelnek neki.

Ez a példa világosan mutatja, hogy a „tudományos kognitív történet” fogalmának aligha lehet pontosan meghatározott és korlátozott terjedelme. Szigorúan véve el kell ismerni, hogy funkciói elsősorban oktatási célokat szolgálnak. Nemcsak a tartalom számít – bizonyos, az asszimilációhoz szükséges információk, hanem az is, hogy ezek hogyan szerveződnek, hogyan jutnak el az olvasóhoz.

Mi az a tudományos és ismeretterjesztő történet? A funkciói

Egy tudományos és ismeretterjesztő munka történeti pozíciókból, fejlődésben és logikai összefüggésekben tárja fel témáját. Így hozzájárul a fejlődéshez logikus gondolkodás, segít megérteni a jelenségek közötti ok-okozati összefüggést. Az okos történetmesélés hozzájárulhat az objektív gondolkodásról az elvont fogalmakkal való működésre való áttéréshez.

Célja, hogy egy gyermek (vagy serdülő) mentális mindennapi életébe bevezesse az adott tudáságban használt speciális terminológiát. Sőt, ennek szakaszosan kell történnie: a szigorú tartalmának nyilvánosságra hozatalától kezdve tudományos koncepció bonyolultabb szövegekhez bizonyos terminológiát használva.

A tudományos és ismeretterjesztő történet arra ösztönzi a hallgatót, hogy elsajátítsa a speciális referenciairodalmat, segít megtanulni az enciklopédiák, szótárak, kézikönyvek használatát a különböző tudáságakban. Hozzájárul a referencia kézikönyvek rendszerének világos megértéséhez, amelyek világosan felfedik az érdeklődési terület terminológiáját vagy lényegét.

és az oktatás

Az ismeretek terjedelmének bővítése, a formálódó személyiség információs bázisa és egyben az intellektuális tevékenység ápolása, a szellemi növekedés serkentése - ez egy tudományos és ismeretterjesztő történet. A történet ügyesen és tehetségesen megkomponált szövege szükségszerűen hat és érzelmi szféra. Csak egy gép tud „tiszta”, „meztelen” tudással működni.

Az érdeklődés hátterében sokkal sikeresebb az anyag asszimilációja. A tudományos kognitív történetnek vágyat kell keltenie valami új olvasására, tudásvágyat kell kialakítania. Ezért személyes attitűd, személyes szerzői intonáció – és ez egy tulajdonság kitaláció- továbbra is szükséges alkotóelemei egy ilyen műnek.

A művészi elfogultság elkerülhetetlensége

Itt vissza kell térnünk a szépirodalom és a tudományos-kognitív irodalom összehasonlításához. Elemei, szemléletessége, leíróképessége, verbális képalkotás, és mindenekelőtt az érzelmi aura és az egyéni intonáció jelenléte nevelő funkcióval ruházza fel a művet. A kis olvasóban kíváncsiságot ébresztenek, értékorientációkkal segítik a körülötte lévő világhoz való értékszemlélet meghatározását.

Ezért a művészi és oktatási irodalom nélkülözhetetlen a korai észleléshez iskolás korú. E két típus között oktatási irodalom nincs járhatatlan szakadék. A művészi és ismeretterjesztő történetek a legelső lépésnek felelnek meg oktatási folyamat, megelőzi a tudományos és ismeretterjesztő történetek olvasását.

Tudományos és ismeretterjesztő történet (definíció)

Tehát mi az? A tudományos és ismeretterjesztő történet egyfajta oktatási segédanyag, amelyet ben vezettek be a folyamat tanulmányozása az 1970-es évek közepétől ezzel egyidőben kidolgozták ennek az irodalomnak a felhasználási módszertanát, asszimilálási és memorizálási módszereket, az olvasásmotivációt. Funkciói meghatározottak: kognitív, kommunikatív, esztétikai.

Az ilyen művek szerzői a maguk részéről különféle technikákat alkalmaznak, amelyek megkönnyítik a bemutatott információk megértését és memorizálását. A narratíva kérdések és válaszok formájában, az olvasóval folytatott párbeszéd formájában épül fel. A szerző, aki első személyben mesél, mentorként, barátként és tanácsadóként tevékenykedik. A tudományos és ismeretterjesztő történet egyben útmutató is a különféle kísérletek, kísérletek elvégzéséhez, tartalmazza azok leírását és utasításait.

Ismerd meg önmagad

Az ember mint a tudás tárgya, mint biológiai és társadalmi jelenség, valamint a társadalom – mindez szintén a vizsgálat tárgya. Egy személyről szóló tudományos és ismeretterjesztő történet végtelen számú témának szentelhető.

A fiatal nemzedék elsődleges szükséglete, hogy átitassa azokat a társadalmi erkölcsi normákat, amelyeket az emberek nemzedékei alkottak, és amelyen az emberi szolidaritás nyugszik. Ilyen anyagot szolgáltatnak például a múlt nagy embereiről, nemzeti vezetőkről szóló történetek, politikusok, a tudomány és a kultúra zsenijei – mindazok, akik létrehozták az emberi civilizációt.

Bár L.N. Tolsztoj és az egész világon a monumentális próza mestereként ismert, az író kreatív öröksége között sok kis méretű mű található. Külön kategóriát alkotnak a gyerekeknek szóló történetek, beleértve a Yasnaya Polyana iskola tanulóit is.

Tolsztoj gyerekeknek szóló művei

Tolsztoj gyerekeknek szóló alkotásai között több fő műfajt lehet megkülönböztetni. Az első a mesék. A mesék többsége feldolgozott néptörténet (mint például a "Három medve"), amelyek Tolsztoj híres "ABC-jébe" kerültek.

Egy másik műfaj, amelyet Tolsztoj szeret, az igaz történet. Az ilyen művekben leírja a valóságban megtörtént eseményeket, de művészileg feldolgozza azokat. A híres "Filipok" és "Az oroszlán és a kutya" ebbe a típusba tartozik.

Író készítette nagyszámú valósághű történetek, amelyek hősei gyakran maguk a gyerekek. Ide tartoznak a „Tűz”, „Lány és gombák” stb.

Végül, az utolsó műfaj, amelyben Tolsztoj történeteket készített gyerekeknek, a tudományos és oktatási történetek. Beszéljünk róla részletesebben.

Tolsztoj tudományos és oktatási történetei

Tolsztoj leghíresebb tudományos és oktatási munkái közé tartoznak a gyermekek számára készült történetek:

"Mezei nyulak".
– Mi a harmat a füvön.
"A hangyákról".
Hogyan tanítják a farkasok gyermekeiket.
– Miért látsz a sötétben?
"Almafák".
"Hogyan járnak a fák"

Már a művek címeiből is kitűnik, hogy legtöbbjük a leírásnak van szentelve természetes jelenség. Tolsztoj részletesen elmondja az állatok szokásait, a különféle növényeket stb. Ugyanakkor az előadás stílusa meglehetősen tömör, de tágas. Ez segít a gyerekeknek abban, hogy jobban megértsék az anyagot, és megtanulják az adott témával kapcsolatos legfontosabb pontokat.

Tolsztoj tudományos és oktatási történetei tökéletes példái annak, hogyan műalkotás oktatási funkcióval kombinálható. A gyerekek jól emlékeznek egy fényes képre, és utána a fő tényekre, amelyek a történet alanyának tudományos jellemzőihez kapcsolódnak.

Tudományos és ismeretterjesztő történet - mi ez? A környező világgal kapcsolatos tudományos ismeretek népszerűsítése szükséges láncszem az oktatási rendszerben. Lehetővé teszi a különböző tudományágak (természettudományi és humanitárius) tartalmi részeinek komplex információinak hozzáférhető formában, irodalmi nyelven történő közvetítését. A népszerű tudományos irodalomban történelmi személyek életrajzai, tudomány és kultúra alakjai, valamint utazási történetek, természetről és fizikai jelenségekről, történelmi eseményekről szóló történetek találhatók.

Optimális műfaj

Művészi vagy informatív?

Mi a tudományos-kognitív történet, és miben különbözik az irodalmitól? Ez utóbbinak nem célja, hogy pontos információkat közöljön a környező világról, bár ott nem lehet más. A művészi történet mindenekelőtt művészi képet alkot a világról, amely tudáson és fikción alapul.

Egyrészt a szerző teljesen megbízhatóan írja le részletesen a madarak megjelenését és szokásait. Másrészt olyan párbeszédet komponál, amelyet állítólag a cinege-kütyük folytatnak egymás között, és nagyon világosan megmutatja, milyen meglepetést és csodálatot váltanak ki benne ezek a madarak. Ugyanebben a szellemben beszél más történetekben is. Természetesen művészi történetekről van szó, annál is inkább, mert általában véve széles mozaikképet alkotnak, ami lehetővé teszi, hogy a művészi természetfilozófia kategóriáiban értékeljük őket. De kognitív értelemben sem tagadhatja meg őket.

Szépirodalmi és ismeretterjesztő irodalom

Mi az a tudományos és ismeretterjesztő történet? A funkciói

Egy tudományos és ismeretterjesztő munka történeti pozíciókból, fejlődésben és logikai összefüggésekben tárja fel témáját. Így hozzájárul a logikus gondolkodás kialakításához, segíti a jelenségek közötti ok-okozati összefüggés felismerését. Az okos történetmesélés hozzájárulhat az objektív gondolkodásról az elvont fogalmakkal való működésre való áttéréshez.

Célja, hogy egy gyermek (vagy serdülő) mentális mindennapi életébe bevezesse az adott tudáságban használt speciális terminológiát. Ennek ráadásul szakaszosan kell megtörténnie: a szigorú tudományos koncepció tartalmának feltárásától a bonyolultabb szövegekig bizonyos terminológiát használva.

Kognitív irodalom és oktatás

Az ismeretek terjedelmének bővítése, a formálódó személyiség információs bázisa és egyben az intellektuális tevékenység ápolása, a szellemi növekedés serkentése - ez egy tudományos és ismeretterjesztő történet. Az ügyesen és tehetségesen megkomponált történetszöveg szükségszerűen hat az érzelmi szférára. Csak egy gép tud „tiszta”, „meztelen” tudással működni.

Az érdeklődés hátterében sokkal sikeresebb az anyag asszimilációja. A tudományos kognitív történetnek vágyat kell keltenie valami új olvasására, tudásvágyat kell kialakítania. Ezért a személyes attitűd, a személyes szerzői intonáció - és ez a szépirodalom jellemzője - továbbra is szükséges összetevője egy ilyen műnek.

A művészi elfogultság elkerülhetetlensége

Ezért a művészeti és ismeretterjesztő irodalom nélkülözhetetlen a kisiskolás korban való észleléshez. E kétféle ismeretterjesztő irodalom között nincs áthatolhatatlan szakadék. A művészi és ismeretterjesztő történetek az oktatási folyamat legelső lépésének felelnek meg, megelőzik a tudományos és ismeretterjesztő történetek olvasását.

Tudományos és ismeretterjesztő történet (definíció)

Tehát mi az? A tudományos és ismeretterjesztő történet egyfajta taneszköz, amelyet a 70-es évek közepétől tanórán kívüli olvasmányként vezetnek be az oktatási folyamatba. Ezzel egyidejűleg kidolgozták ennek az irodalomnak a felhasználási módszertanát, asszimilálási és memorizálási módszereket, az olvasás motiválását. Funkciói meghatározottak: kognitív, kommunikatív, esztétikai.

Ismerd meg önmagad

Az ember, mint a tudás tárgya, mint biológiai és társadalmi jelenség, valamint természetrajz, társadalomtörténet – mindez szintén vizsgálat tárgya. Egy személyről szóló tudományos és ismeretterjesztő történet végtelen számú témának szentelhető.

A fiatal nemzedék elsődleges szükséglete, hogy átitassa azokat a társadalmi erkölcsi normákat, amelyeket az emberek nemzedékei alkottak, és amelyen az emberi szolidaritás nyugszik. Pontosan ilyen anyagot adnak például a múlt nagy embereiről, nemzeti vezetőkről, politikai szereplőkről, a tudomány és a kultúra géniuszairól szóló történetek – mindazokról, akik az emberi civilizációt létrehozták.