A tanév előestéjén a FIPI hivatalos honlapján közzétették a KIM USE 2018 demóverzióit minden tantárgyból (beleértve a fizikát is).

NÁL NÉL ez a szekció olyan dokumentumok kerülnek bemutatásra, amelyek meghatározzák a KIM USE 2018 szerkezetét és tartalmát:

Egyetlen ellenőrző mérőanyag bemutatási lehetőségei államvizsga.
- a tartalmi elemek és a végzettek képzési szintjére vonatkozó követelmények kodifikátorai oktatási intézmények egységes államvizsga lebonyolítására;
- az egységes államvizsgához szükséges ellenőrző mérőanyagok előírásai;

A 2018-as vizsga bemutató változata fizika feladatokból válaszokkal

Fizika a vizsga bemutató verziója 2018	opció+válasz
Leírás	Letöltés
Kodifikátor	Letöltés

A KIM USE változásai 2018-ban a fizikában 2017-hez képest

Az Egységes Fizika Államvizsgán tesztelt tartalmi elemek kodifikátorában az 5.4 "Az asztrofizika elemei" alfejezet szerepel.

A vizsgadolgozat 1. részéhez egy feleletválasztós feladat került, az asztrofizika elemeinek tesztelése. A 4., 10., 13., 14. és 18. feladatsor tartalma kibővült, a 2. rész változatlan maradt. Maximális pontszám a vizsgadolgozat összes feladatának ellátásáért 50-ről 52 pontra emelkedett.

A vizsga időtartama 2018 fizikából

A teljes vizsgadolgozat elkészítésére 235 perc áll rendelkezésre. A feladatok elvégzésének becsült ideje különböző részek a munka:

1) minden feladathoz rövid válasszal - 3-5 perc;

2) minden feladathoz részletes válasszal - 15–20 perc.

A KIM USE felépítése

A vizsgadolgozat minden változata két részből áll, és 32 feladatot tartalmaz, amelyek formájukban és összetettségi fokukban különböznek egymástól.

Az 1. rész 24 rövid válaszfeladatot tartalmaz. Ebből 13 feladat szám, szó vagy két szám formájában rögzítve a választ, 11 levelezés és feleletválasztós feladat, amelyekben a válaszokat számsorként kell beírni.

A 2. rész 8 összevont feladatot tartalmaz Általános nézet tevékenységek – problémamegoldás. Ebből 3 rövid válaszú feladat (25–27) és 5 feladat (28–32), amelyekre részletes válaszadás szükséges.

FIPI 2018 Korai vizsga fizikából válaszokkal és megoldásokkal. válaszok a 2018-as korai fizikavizsgára. lehetőségek a fizika 2018-as korai vizsgára válaszokkal

Válaszok

1. Válasz: 12

0,5 másodpercig a sebesség 0-ról 6 m/s-ra változott

Gyorsulási vetület =

2. Válasz: 0,25

A súrlódási erő képlet szerint Ftr = kN, ahol k a súrlódási együttható. k=1/4=0,25. A grafikon azt mutatja, hogy Ftr=0,25N. Ezért k = 0,25.

3. Válasz: 1.8

4. Válasz: 0,5

A potenciális energia képlet szerint

Ep=kx 2/2, mivel a maximális energia szükséges Ep.max=kA 2/2

után. alkalommal x=-A-tól t=T/2=0,5(s)

5. Válasz: 13

1) Testimpulzus P=mv, 0 másodperces lendület 20*0=0, 20 másodperc lendület 20*4=80 (helyes)
2) 60-100 másodperces modul időintervallumban átlagsebesség egyenlő (0-4)/2=2 m/s, ezért a test 2*40=80 métert tett meg (helytelen)
3) A testre ható összes erő eredője F=ma és mivel m=20 kg, és a=1/5, F=4 N (helyes)
4) a gyorsító modul a 60 és 80 s közötti időintervallumban egyenlő a=dV/dt=1/20, a gyorsító modul a 80 és 100 s közötti időintervallumban hfdty 3/20. Kevesebb, mint 3-szor (helytelen)
5) 90-szeresére csökkent (rossz)

6. Válasz: 33

A H magasságból vízszintesen kidobott test vízszintes irányban egyenletesen (gyorsulás nélkül) sebességgel mozog. Idő t függ a H as magasságtól (a kezdeti esési sebesség 0). A magasság nem változik, ezért az idő változatlan marad.

Nincs mozgásgyorsulás, i.e. értéke 0, ezért nem fog változni.

7. Válasz: 14

8 Válasz: 40

A PV=vRT ideális gázképlet szerint

Első T \u003d T 0, P 1 = 40 * 10 3, v 1 = 2 mol, V = V 0

P 2 V 0 =R2T 0, azaz a nyomás változatlan marad P 2 =40 kPa

9. Válasz: 6

A grafikonon látható, hogy a vizsgált folyamat izokhorikus. Mivel a gáz térfogata nem változott, a gáz nem működött. Ezért a termodinamika első főtétele szerint a gáz belső energiája megegyezik a gáz által kapott hőmennyiséggel.

10 Válasz: 2

A grafikonon T 1 \u003d 200K, T 2 \u003d 400K

U=3/2vRT, mivel v és R változatlanok maradnak, akkor U 2 /U 1 =400/200 = 2.

2-szer kiderül.

11 Válasz: 15

1) A relatív páratartalom meghatározása:

ahol p a vízgőz parciális nyomása; p H a telített gőz nyomása (a táblázatban szereplő érték csak a hőmérséklettől függ). Mivel a keddi p nyomás kisebb volt, mint szerdán, és a telített gőznyomás változatlan maradt (a hőmérséklet nem változott), a keddi relatív páratartalom kisebb volt, mint szerdán. (jobb)
2) (rossz)
3) A vízgőz parciális nyomása ennek az egyedi gőznek a nyomása a légkörben. Mivel kedden ez a nyomás kisebb volt, mint szerdán, és a hőmérséklet változatlan maradt, a keddi vízgőz sűrűsége kisebb volt, mint szerdán. (rossz)
4) A telített gőznyomás mindkét napon azonos volt, mivel a hőmérséklet nem változott. (Hibás)

5) A vízgőz molekulák koncentrációja a levegőben kedden kisebb volt, mint szerdán. (jobb)

12 Válasz: 32

13. Válasz: megfigyelőtől

14 Válasz: 9

15 Válasz: 80

16 Válasz: 24

17 Válasz: 31

Lorentz erőmodulus: 3) nem változik

Egy α-részecske forgási periódusa: 1) megnő

18 Válasz: 23

19 Válasz: 37

20 Válasz: 2

21 Válasz: 31

22. Válasz: (3,0 ± 0,2) V

23 Válasz: 24

24 Válasz: 12

Feladatok elemzése 1-7 (mechanika)

A 8 - 12. feladatok elemzése (MKT és termodinamika)

A 13-18. feladatok elemzése (elektrodinamika)

Feladatok elemzése 19 - 24

A 25-27. feladatok elemzése (2. rész)

28. tájékoztató (2. rész, Kvalitatív probléma)

29. tájékoztató (2. rész)

3304330 számú opció

A USE-2018 demóverziója a fizikában.

A feladatok rövid válasszal történő kitöltésekor a válasz mezőbe írja be a helyes válasz számának megfelelő számot, vagy egy számot, egy szót, egy betűsort (szavakat) vagy számokat. A választ szóközök és további karakterek nélkül kell megírni. Válaszd el a tört részt a teljes tizedesvesszőtől! A mértékegységek megadása nem kötelező. Az 1-4, 8-10, 14, 15, 20, 25-27 feladatokban a válasz egész vagy véges szám decimális. Az 5-7, 11, 12, 16-18, 21 és 23 feladatok válasza két számsor. A 13. feladat válasza egy szó. A 19. és 22. feladat válasza két szám.

Ha a lehetőséget a tanár beállítja, akkor a feladatokhoz részletes választ tartalmazó válaszokat adhat meg vagy tölthet fel a rendszerbe. A tanár látni fogja a rövid válaszos feladatok eredményét, és a feltöltött válaszokat a hosszú válaszos feladatokhoz osztályozhatja. A tanár által adott pontok megjelennek a statisztikában.

Leírás
ellenőrző mérőanyagok
a 2018-as egységes államvizsga letételéért
a FIZIKÁBAN

1. A KIM USE kinevezése

Az egységes állami vizsga (a továbbiakban: USE) a képzés minőségének objektív értékelésének formája a oktatási programok középső Általános oktatás, szabványosított formájú feladatok (ellenőrző mérőanyagok) felhasználásával.

Az USE az oktatásról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvénynek megfelelően történik. Orosz Föderáció».

Az ellenőrző mérőanyagok lehetővé teszik az állam szövetségi komponensének végzett hallgatóinak fejlettségi szintjének megállapítását oktatási színvonal középfokú (teljes) általános fizikaképzés, alap- és szakirányú végzettség.

Elismerik a fizika egységes államvizsga eredményeit oktatási szervezetek középső szakképzésés a felsőoktatási szakoktatási szervezetek eredményei felvételi vizsgák a fizikában.

2. A KIM USE tartalmát meghatározó dokumentumok

3. A tartalom kiválasztásának megközelítései, a KIM USE szerkezetének kialakítása

A vizsgadolgozat minden változata tartalmaz ellenőrzött tartalmi elemeket az iskolai fizika kurzus minden részéből, míg az egyes szakaszokhoz minden taxonómiai szintű feladatot kínálnak. A felsőoktatási intézményi továbbképzés szempontjából legfontosabb tartalmi elemeket azonos változatban különböző összetettségű feladatok irányítják. Egy adott szakaszra vonatkozó feladatok számát annak tartalmi tartalma és a tanulásra szánt tanulási idő arányában határozza meg egy példaértékű fizika szaknak megfelelően. A tartalmi kiegészítés elvén épülnek fel a különböző tervek, amelyek alapján a vizsgálati lehetőségeket megépítik, így általában minden opciósorozat diagnosztikát ad a kodifikátorban szereplő összes tartalmi elem fejlesztéséhez.

A KIM tervezésének prioritása a szabvány által előírt tevékenységtípusok ellenőrzésének szükségessége (figyelembe véve a hallgatók tudásának és készségeinek tömeges írásbeli tesztelésének feltételeiben fennálló korlátokat): a fizika tantárgy fogalmi apparátusának elsajátítása , módszertani ismeretek elsajátítása, ismeretek alkalmazása a magyarázatban fizikai jelenségekés problémamegoldás. A fizikai tartalmú információkkal való munkavégzés készségeinek elsajátítását a használat során közvetetten ellenőrzik különböző módokon információk megjelenítése szövegben (grafikonok, táblázatok, diagramok és sematikus rajzok).

A sikeres egyetemi továbbképzés szempontjából a legfontosabb tevékenység a problémamegoldás. Mindegyik opció tartalmaz feladatokat a különböző összetettségi szintű szakaszokban, lehetővé téve az alkalmazási képesség tesztelését fizikai törvényekés képletek mind a tipikus oktatási helyzetekben, mind a nem hagyományos helyzetekben, amelyek megkövetelik az elégséges megnyilvánulását magas fokozat függetlenség az ismert cselekvési algoritmusok kombinálásakor vagy saját feladat-végrehajtási terv elkészítésekor.

A részletes választ igénylő feladatok ellenőrzésének objektivitását egységes értékelési szempontok, egy-egy munkát értékelő két független szakértő részvétele, harmadik szakértő kijelölésének lehetősége és jogorvoslati eljárás megléte biztosítja.

A fizika egységes állami vizsga a végzettek által választott vizsga, és célja, hogy a felsőoktatásba való belépéskor különbséget tegyen. oktatási intézményekben. Ebből a célból három összetettségi szintű feladatot tartalmaz a munka. Az alapszintű komplexitási feladatok elvégzése lehetővé teszi a fizikatanfolyam legjelentősebb tartalmi elemeinek elsajátításának szintjét. Gimnáziumés a legfontosabb tevékenységek elsajátítása.

Az alapszint feladatai között megkülönböztetésre kerülnek azok a feladatok, amelyek tartalma megfelel az alapszint színvonalának. Minimális mennyiség Az alapszintű szabvány elsajátításának követelményei alapján állapítják meg a fizika USE pontszámait, amelyek megerősítik, hogy a végzett hallgató elsajátította a középfokú (teljes) általános fizikaképzés programját. Használd be vizsgálati munka magasabb és magas szintek A komplexitás lehetővé teszi, hogy felmérje a hallgató készségének fokát az egyetemi oktatás folytatására.

4. A KIM USE felépítése

A vizsgadolgozat minden változata két részből áll, és 32 feladatot tartalmaz, amelyek formájukban és összetettségi fokukban különböznek egymástól (1. táblázat).

Az 1. rész 24 rövid válaszfeladatot tartalmaz. Ebből 13 feladat a válasz rögzítésével szám, szó vagy két szám formájában. 11 egyeztető és feleletválasztós feladat, amelyben a válaszokat számsorként kell felírni.

A 2. rész 8 feladatot tartalmaz, amelyeket egy közös tevékenység – a problémamegoldás – egyesít. Ebből 3 rövid válaszú feladat (25-27) és 5 feladat (28-32), amelyekre részletes válaszadás szükséges.

Leírás
ellenőrzési mérőanyagok elvégzéséhez
2018-ban FIZIKA fő államvizsga

1. KIM kinevezése az OGE számára- az általános nevelési-oktatási szervezetek kilencedik osztályát végzettek fizika általános képzettségi szintjének felmérése a végzettek állami záróbizonyítványa céljából. A vizsga eredménye felhasználható a szakosított középiskolai osztályokba való beiratkozáskor.

Az OGE-t az Orosz Föderáció 2012. december 29-i 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló” szövetségi törvényével összhangban végzik.

2. A KIM tartalmát meghatározó dokumentumok

A vizsgadolgozat tartalmát a Szövetségi komponens határozza meg állami szabványáltalános általános fizikaoktatás (Oroszország Oktatási Minisztériumának 2004. március 5-i 1089. sz. „Az általános alapfokú általános, az alapszintű általános és a középfokú (teljes) általános oktatásra vonatkozó állami oktatási szabványok szövetségi összetevőjének jóváhagyásáról szóló rendelete”).

3. A tartalom kiválasztásának megközelítései, a KIM szerkezetének kialakítása

A CMM opciók tervezésénél alkalmazott ellenőrzött tartalmi elemek kiválasztásának megközelítései biztosítják a teszt funkcionális teljességének követelményét, hiszen minden lehetőségnél az alapiskolai fizika tantárgy valamennyi szakaszának elsajátítását és minden taxonómiai szintű feladat elvégzését ellenőrzik. minden szakaszhoz kínálnak. Ugyanakkor az ideológiai szempontból legfontosabb, illetve az oktatás sikeres folytatásához szükséges tartalmi elemeket a CMM azonos változatában különböző bonyolultságú feladatok ellenőrzik.

A KIM-változat felépítése biztosítja az állami oktatási standard szövetségi komponense által előírt minden típusú tevékenység ellenőrzését (a tanulók tudásának és készségeinek tömeges írásbeli tesztelésének feltételei által támasztott korlátozások függvényében): a fogalmi apparátus elsajátítása alapfokú iskolai fizikatanfolyam, módszertani ismeretek és kísérleti készségek elsajátítása, fizikai tartalmú szövegek oktatási feladatainak felhasználása, az ismeretek alkalmazása számítási feladatok megoldásában, fizikai jelenségek, folyamatok gyakorlatorientált helyzetekben történő magyarázatában.

A vizsgamunkában használt feladatmodellek a blank technológia alkalmazására (az USE-hoz hasonlóan) és a munka 1. részének automatizált ellenőrzésének lehetőségére készültek. A részletes választ igénylő feladatok ellenőrzésének objektivitását egységes értékelési szempontok és több független, egy munkát értékelő szakértő részvétele biztosítja.

A fizika OGE a hallgatók választásának vizsga, és két fő funkciót lát el: a főiskola végzett hallgatóinak végső minősítését és a tanulók megkülönböztetésének feltételeit a szakosított középiskolai osztályokba való belépéskor. Ebből a célból a KIM három összetettségi szintű feladatokat tartalmaz. Az alapszintű komplexitási szintű feladatok teljesítése lehetővé teszi a főiskolai fizika standard legjelentősebb tartalmi elemeinek elsajátításának és a legfontosabb tevékenységek elsajátításának szintjének felmérését, valamint a fokozott és magas összetettségű feladatok teljesítését - a tanuló felkészültségi foka a következő képzési szinten való továbbtanulásra, figyelembe véve a tantárgy (alap vagy profil) további tanulmányi szintjét.

4. Az OGE vizsgálati modelljének összekapcsolása a KIM USE-val

Vizsga OGE modellés a KIM USE a fizikában egyetlen koncepció alapján épül fel a tanulók „fizika” tantárgy oktatási eredményeinek értékelésére. Az egységes megközelítést elsősorban a tantárgy oktatása keretében kialakított tevékenységtípusok ellenőrzése biztosítja. Ugyanakkor hasonló munkastruktúrákat, valamint egyetlen munkamodell-bankot alkalmaznak. A különböző típusú tevékenységek kialakításának folytonossága a feladatok tartalmában, valamint a részletes válaszadású feladatok értékelési rendszerében tükröződik.

Két lényeges különbség van az OGE és a KIM USE vizsgamodellje között. Tehát technológiai jellemzők a vizsga lebonyolítása nem teszik lehetővé a kísérleti készségek kialakulásának teljes ellenőrzését, és az ilyen típusú tevékenységeket közvetetten, fényképeken alapuló, speciálisan kialakított feladatokkal ellenőrzik. Az OGE lebonyolítása nem tartalmaz ilyen megkötéseket, ezért egy valós berendezéseken végzett kísérleti feladat került be a munkába. Ezen túlmenően az OGE vizsgálati modelljében szélesebb körben képviselteti magát egy blokk a különböző fizikai tartalmú információkkal való munkavégzés módszereinek ellenőrzésére.

5. A KIM szerkezetének és tartalmának jellemzői

Mindegyik CMM-változat két részből áll, és 26 feladatot tartalmaz, amelyek formájukban és összetettségi fokukban különböznek egymástól (1. táblázat).

Az 1. rész 22 feladatot tartalmaz, ebből 13 feladat egy számjegyű rövid válasz, nyolc olyan feladat, amelyhez szám vagy számhalmaz formájában kell rövid választ adni, és egy feladat részletes válaszokkal. Az 1., 6., 9., 15. és 19. rövid válaszú feladatok a két halmazban bemutatott álláspontok megfeleltetésének megállapítására, vagy a javasolt listából két helyes állítás kiválasztására szolgáló feladatok (feleletválasztós).

A 2. rész négy feladatot tartalmaz (23-26), amelyekre részletes választ kell adni. A 23. feladat az praktikus munka amelyekhez laboratóriumi berendezéseket használnak.