Nemrég egy fórumon találkoztam egy tanári beszélgetéssel az angoltanítás problémáiról: "... Megtévesztjük a szülőket és a diákokat is. A valóságban a jelenlegi viszonyok között aligha lehet idegen nyelvet tanítani. Ez nagymértékben magyarázza a nyelvtanulás iránti érdeklődés csökkenését a legtöbb középiskolás diák körében... Valóban nehéz megszeretni egy olyan tantárgyat, amelyet lehetetlen megtanulni. És minden beszélgetésünk valamilyen kommunikációs módszerről stb. beszélgetések..."

A kritika ebbe az irányba fejlődött tovább. A végén a tanárok eszmecserét folytattak oktatási segédletek"Happy English", Starkov stb. A legtöbb tanár panaszkodott ezeknek a kézikönyveknek a célszerűtlenségére. Igen, azonban nem ez a legoptimálisabb megoldás, így meg lehet érteni ezeket a tanárokat. De a lényeg az, hogy amikor felfedezi egy adott technika hiányosságait, ne álljon meg itt, hanem keressen alternatívákat, és kezelje munkáját szeretettel és kreativitással.

Saját tapasztalatból tudom, hogy nem csak a tankönyvekben van a probléma, hanem a tanítási módszerekben is. Kezdheti a kérdések feltevésével.

• Miért esik meg a legtöbb diákban az érdeklődés egy nyelvtanulás iránt?
• Miért olyan nehéz őket képezni?
• Más tantárgyakkal ellentétben miért vannak a tanulóknak egyre több nehézségei az angol nyelvvel (főleg a kiejtéssel, a beszéddel és a szavak emlékezésével)?

Ez nem a problémák teljes listája. Valószínűleg sejted, mi az oka? Hiányzik a tanulók motivációja és ösztönzése! Tapasztalt emberként tudom, mit jelent ez a két dolog a hallgatók és a tanulók számára. Az ösztönzés és a motiváció nagyon hatékony eszköz a hatékony idegennyelv-oktatásban, nemcsak a gyerekek, hanem a felnőttek számára is. Sajnos gyakran megfeledkezünk róla. fontos tényés kritizálni kezdjük a tanulók bármilyen kézikönyvét vagy képességét.

De hogyan lehet kiutat találni ebből a helyzetből?

Sokan azonnal azt válaszolják, hogy külföldi gyakorlaton kell részt venni. Igen, ez a tökéletes megoldás. De mi van akkor, ha az anyagi helyzet nem engedi? Ezután ki kell választania a legjobb utat. Határozzuk meg ennek az útnak a szakaszait.

1. Ismerje meg a tanuló célját. Feltétlenül ki kell deríteni, hogy milyen célból akarja megtanulni a nyelvet. Ha a hallgató még nem döntötte el a választ erre a kérdésre, segítsen neki tisztázni a célját. Ettől az első lépéstől függenek erősen a tanulási eredmények. Tehát egy bizonyos szándék és vágy alapján, amelyre a hallgató törekszik, hatékonyan kell megtervezni a képzési programot, és ennek megfelelően erőteljes motivációt kell létrehozni. Erre különösen a gyenge és hozzá nem értő kezdő diákoknak van szükségük.
2. Mindegyikhez egyéni kreatív megközelítés, azaz a módszerek és kézikönyvek helyes megválasztása. Egyes oktatók, különösen a kezdő tanárok vagy a leckéket adó diákok az „egy kézikönyv és egy módszer” elvén dolgoznak. Ennek eredményeként az órák rutinszerűek és unalmasak, ezért hatástalanok. És hogyan lehet ma megoldani ezt a nehéz feladatot a különféle tankönyvek széles választékával? Tapasztalataim alapján megpróbálok segíteni hasznos tippeket nemcsak kézikönyvek, hanem modern módszerek és különféle internetes források kiválasztásában is.

Tudásom próbára pedig azt tanácsolom tanítványaimnak, hogy olvassák el Nelson angol nyelvi tesztek című könyvét. Ezzel a könyvvel nagyon kényelmesen meghatározható a tanulók kezdeti szintje és további előmenetelének iránya. Ezek a tesztek különösen akkor hatékonyak, ha minden sikeresen megismétlődnek. mindig használom. És egyébként az én módszerem szerint minden ötödik óra után ellenőrzik a tudást. Ez sokkal hatékonyabb, mint a tanfolyam végén végzett ismétlés.

Hogyan készíthet egy kezdő oktató saját módszertant?

Tehát már kiválasztottuk a tankönyvet, most pedig nézzük meg, hogyan lehet egyszerű tankönyvek és különféle programok kreatív felhasználásával egyedi technikát létrehozni. Például hogyan csináljam.

1. Előre tervezek egy érdekes leckét.
2. Sikeresen kombinálom a leckéhez választott témát (például a Headway-től) az azonos témájú hanganyagokkal, például az oldalról.
3. Az új szavakat nem sietnek azonnal papírra írni. Először is párbeszédet folytatok ezekkel a szavakkal. Így az új szavak azonnal és szilárdan megemlékeznek a tanuló emlékezetében. Aztán ő maga, anélkül, hogy belenézne a szótárba, lejegyzi a szavakat a füzetébe. Erősen javaslom, hogy tedd meg te is, és győződj meg a technika hatékonyságáról.
4. Ezután a tanult szavak teljes megszilárdítása érdekében az ABBYY Lingvo 11 Lingvo Tutor programjával ellenőrzöm a tanulót. Ezzel a programmal előre összeállítom az új szavak szótárát.
5. A nyelvtan ismertetése után olyan mondatokat írok, amelyekben friss nyelvtant használok, helyes formában és hibákkal is. A tanuló pedig kijavítja a hibákat, és ennek eredményeként tisztán emlékszik helyes használat szabályokat.

Hogyan lehet sikeresen kezelni egy engedetlen vagy alkalmatlan tanulót (diákot)?

1. Igyekszem mindenkivel kreatív lenni, és különféle szórakoztató és érdekes ötleteket alkalmazni. Köztük van a sajátom és azok is, amelyeket különböző oldalakról vettem át. Íme az egyik közülük.
   Azoknak az oktatóknak, akik még nem ismerik ezt az oldalt, nagyon ajánlom, hogy látogassanak meg. Ott sok hasznos és érdekes dolgot találsz. Úgy gondolom, hogy nem árt, ha megismered a különböző országokból származó tanárok és oktatók érdekes tapasztalatait.
2. Különféle programokat használok idegen nyelvek oktatására. Egyetlen órám sincs számítógép nélkül, és ennek megfelelően ezek a programok nélkül. És használok programokat online és offline is. Van az egyik kedvencem amerikai program az idegen nyelvek oktatásáról (erről a következő cikkben lesz szó), aminek köszönhetően jelentősen javítottam tanulmányaim minőségén, és ennek megfelelően anyagi helyzetemen. A speciális kurzus jelentkezése után a hallgatók elkezdték nagyra értékelni munkámat, amiért nagyon hálás vagyok nekik.

Idegen nyelv oktató

Ha angoltudás nélkül utazik, kezdi megérteni
mit jelent süketnek és némának születni.
Philippe Bouvard

Nem titok, hogy a nyelvekhez nem hajlamos emberek többségének nehezen adatik meg az angol tanulás, az angol tudás iránti igény pedig létfontosságúvá vált, az utóbbi széles körű elterjedése miatt.

Angol oktató kezdőknek és nem kezdőknek

Mindannyiunk élete óhatatlanul összefügg a számítógépekkel, amelyek munkája legalább felületes angol nyelvtudást igényel. A közönséges könyvelőtől a pénzügyi igazgatóig mindenkinek tudnia kell angolul ahhoz, hogy javítsa kompetenciáját és sikeresen lépjen fel a karrierlétrán. A túlnyomó többség angolul tanult a rendszer elavult módszere szerint Általános oktatás . Ez a technika nem felel meg a világszabvány követelményeinek végeredmény, rossz minőségű tanfolyam elvégzéséhez vezetett. Az angol nyelvtudást nagy hiányosságokkal szerezték meg, a a készségek szinte teljes hiánya köznyelvi beszéd , és ingatag alapra épült. Ez a tudás már rég feloldódott a memóriában, mint a kéretlen adatok. A helyes döntés, és nem csak kezdőknek, hanem a nyelvet kicsit is elsajátítóknak is lesz angol nyelvtanfolyam kezdőknek.

A kezdőknek szóló angol nyelvtanfolyam magában foglalja a tárgy elsajátítását. A könyvsegédanyagok és az önálló angol nyelvtanuláshoz szükséges programok hatalmas választéka ellenére nagyon nehéz elvégezni egy tanfolyamot szakemberrel végzett magánóra nélkül. A nyelvtanulás bizonyos nehézségei a bonyolult nyelvtanban és a kiejtés egyes jellemzőiben rejlenek. Az angol nyelv nyelvtana sok szabályt és kivételt tartalmaz, amelyek nagyon különböznek az orosz nyelv nyelvtanától. Kiejtés angol szavak az átírástól és a diftongusoktól függ, amelyek nélkül nem lehet legyőzni helyes példa tapasztalt tanár által. Angol oktató meghívása kezdőknek- nagyszerű kiút ebből a helyzetből. Az Ön által választott oldalon nem lesz nehéz olyan angol oktatót találni, aki minden szükséges tulajdonsággal rendelkezik a tantárgy sikeres asszimilációjához. Sok olyan oktató van, aki tökéletesen ismeri a tárgyát, lenyűgöző tapasztalattal ezen a területen, és kiváló személyes tulajdonságokkal rendelkezik. Sok sikert kívánunk a nyelv elsajátításához.

Senki sem mentes a hibáktól. Kezdők, még inkább. De bizonyos szakmákban: mérnök, orvos, tanár és mások esetében a hibák költségesek lehetnek. Ez a cikk néhány tippet próbál adni, amelyek segíthetnek elkerülni ezeket a hibákat.

1. Önbizalomhiány

Ahogy a mondás tartja: "Soha nem kapsz második esélyt az első benyomás keltésére." Ha először jön egy leckére, minden oktatónak pozitív benyomást kell keltenie, egy kezdőnek pedig háromszor. A kezdő oktató túlzott izgalma (remegő kéz és hang, megszállott mozdulatok) furcsa benyomást kelthet, amit még nincs mit elsimítania, ellentétben a tapasztalt tanárral, amelynek néhány jellemzőjét elvileg figyelmen kívül lehet hagyni.

Az önbizalomhiány és attól való félelem, hogy a hallgató nem szereti, arra késztetheti az oktatót, hogy helytelenül alakítson ki vele viselkedési vonalat - "flörtöléssel" és a kapcsolatból a szükséges távolság törlésével, ami viszont gyengíti tekintélyét, és lehetővé teszi a tanuló félerővel dolgozni. Nem mehetsz a másik végletbe, felveszed a gonosz tanár álarcát, tiltasz és fenyegetsz. A maszk előbb-utóbb leszáll, és feltárja az ön igaz arc, és ez lehetővé teszi a tanuló számára, hogy minden tisztelet nélkül viselkedjen veled. Mielőtt órára mész, gyakorolj egy kicsit, vegyél egy mély levegőt, emeld fel a fejed és mosolyogj a tükörképedre. Megvan benned a tudás, hogy átadd ezt másoknak, a varázsod, hogy tetszeni tudj az embereknek, és megvan az önbizalmad, hogy önmagad legyél, amikor az emberek megpróbálnak összezavarni.

Ne késs el a leckéről, de ha úgy érzed, hogy mégsem érsz el időben, mindenképpen hívj: senki sem öl meg a késés miatt, és a hívásoddal azt a benyomást fogod hagyni legalább egy udvarias emberé. Ne fogadjon el minden ajánlatot egymás után: amíg alacsony a kamata, a város egyik végéből a másikba utazva a keresett pénz felét közlekedésre költi, arra az időre, amely alatt még egy leckét tölthet, és az erőkre, amelyekre természetesen továbbra is szükség lesz.

2. Az órák rendszertelensége, a kifejezett követelmények hiánya

Már az órák kezdete előtt meg kell alkotni egy bizonyos, mindenki számára közös szabályrendszert, amelyet később kiegészíteni kell egy adott tanulónál állandó pontokkal. Például nagyon javaslom, hogy sok diák már az első órán kezdjen el több füzetet: különféle elméletek lejegyzéséhez, pl. ellenőrzési munkaés a házi feladathoz. Sőt, ha elindítod, akkor te és a tanítványod vezesse őket minden órán, és ne akkor, amikor véletlenül eszébe jut. A tanulót is hozzá kell szoktatni a rendhez: mindig tudnia kell, hol vannak a füzetei, könyvei, azokat előre elkészíteni, és el ne veszíteni. Egy feladat elvesztése egy hanyag tanuló szemszögéből nagyon jó ok arra, hogy ne teljesítse. Ezért, ha nem tankönyvekből, hanem különféle segédanyagokból tanul, javasolja, hogy a hallgató készítsen nekik egy speciális mappát. Szerezz magadnak egy naplót vagy valamilyen naplót: kényelmes lesz, ha minden tanuló leírja a feldolgozott anyagot, a házi feladatot és a hibáit, amelyeken szerinted legközelebb érdemes foglalkozni, mert mindezt a fejedben tartja. , főleg ha sok diákja lesz, ez nem olyan egyszerű.

A tanulók szüleivel egyértelműen közölnie kell a tanórák költségeit, az Önnek megfelelő napokat és időpontokat, a gyermekkel szemben támasztott követelményeket, álláspontját az óra lemondásával, átütemezésével kapcsolatban, és ezt követően haladéktalanul tájékoztatnia kell a szülőket a gyermekek helytelen viselkedéséről. vagy ha elmulasztják a házi feladatot, ne engedjék, hogy magukra lovagoljanak, és sajnálkozás nélkül elbúcsúzzanak tőlük, amikor ez megtörténik.

3. Nincs óraterv

Tévedés azt gondolni, hogy a tantárgy jó ismerete lehetővé teszi, hogy ne készüljön fel az órára. Főleg, ha még az út elején jársz. Szükséges egy tervet készíteni, amelyben pontosan megjelöli, hogy mit fog csinálni a leckében, és mennyi ideig tart az egyes tételek teljesítése. De a tervet nem lehet formálisan kezelni. Bármilyen egyszerűnek is tűnik az anyag, nagyon alaposan át kell tanulmányoznia, és meg kell jegyeznie a magyarázat módját (minél több, annál jobb: egy sosem elég), a tanulók lehetséges nehézségeit és azok leküzdésének módjait, lehetséges tanulók válaszai a szóbeli és írásbeli feladatokat. Emellett mindig fel kell készülni arra, hogy a tanuló házi feladatát esetleg nem vagy nem teljesen, ezért ahelyett, hogy gyorsan ellenőrizné és elkezdené. új téma mást kell tenned. Így a tervnek több lehetőséget is tartalmaznia kell az óra fejlesztésére. A terv pontjainak teljesítésének idejét előre ki kell számítani, és egyenletesen el kell osztani, anélkül, hogy egy feladatba belemerülnénk a többi rovására. Teljesen elfogadhatatlan, hogy félbeszakítson egy diákot egy feladat közben, pusztán azért, mert maga nem számolta ki, mennyi időt vesz igénybe.

4. Egységes megközelítés a különböző tanulókhoz

Ha Ön kezdő tanár, akkor valószínűleg még nem alkotott kiterjedt módszertani könyvtárat, és most fontos, hogy ne féljen új dolgokat tanulni. Különböző tanulóknak más-más problémájuk van, és más-más céljaik vannak, ezért más-más tankönyvet érdemes használni, nem pedig egyet-kettőt a legismertebbek közül. Szánjon időt az anyagok felkutatására és előzetes értékelésére, hogy ne pazarolja olyasmire, amire a hallgatónak egyáltalán nincs szüksége. Ezt követően egy adott témában a kívánt anyag keresésének megkönnyítése érdekében lehetőség nyílik a rendelkezésre álló források katalógusának összeállítására.

5. Nem hajlandó válaszolni a kérdésekre

Az aktív, érdeklődő tanulók igazi ajándékot jelentenek minden oktatónak, de fejfájást egy kezdőnek. Minden lépésnél meglepetések várnak: ha például idegen nyelvet tanítasz, és a „Szakmák” témakör tanulmányozása közben megkérdezed egy diáktól, hogy kinek dolgoznak a szülei, akkor ne számíts arra, hogy mindenki tanárnak lesz, mérnökök vagy orvosok. Tanár idegen nyelv találkozhat azzal a problémával, hogy a hallgató sajátos érdeklődési köre kívül esik nyelvi kompetenciáján, ezért nehézségeket tapasztal egy adott kifejezés (repülőgéprészletek, táncfigurák) fordítása során. Ebben az esetben nem árt, ha megismerkedsz a szókincs egyik vagy másik kategóriájával, de tájékoztasd a hallgatót, hogy nem tudhatsz mindent, és önálló felfedezésekre taszítsd. A fizika órán viszont a tanulónak megvan a maga alternatív nézete egyes természeti jelenségek okáról, és a helyére kell helyeznie magát, hogy megértse álláspontját és tisztázza az esetleges kérdéseket.

6. Türelem hiánya a lassan tanulókkal

Másrészt a nem túl gyors gondolkodású diákok nagy önuralmat igényelnek az oktatótól, mert soha nem lehet kiabálni velük, még ha nagyon-nagyon akarod is. A sikoltozás és káromkodás megijeszti a gyerekeket, blokkolja gondolkodási folyamataikat, és komplexusokat szül. Még akkor is, ha huszonöt különböző módon kell elmagyarázni az anyagot, mielőtt a hallgató megértené, mit akarnak tőle, próbálja meg pozitívan felfogni. Szuper tanár vagy, ha tudsz huszonöt módot egy téma magyarázatára, és az indiai jógik megirigyelnék a türelmedet! Ráadásul a végén még mindig eléri a célját, és egy ilyen diák hálája sokkal nagyobb lesz.

Egy kezdő tanár, diák vagy tegnapi diák eufóriában lehet az újdonság fogadása miatt szakmai ismeret vagy új státuszt, és őszintén szeretnének mindent egyszerre megtanítani a hallgatónak. Ilyen nagylelkűséggel árthat, nem jót, megbonthatja a tanuló világképét, és kétségbe vonhatja a tantárgyban jelenleg alkalmazott oktatási rendszert, különösen, ha arról van szó. Általános Iskola. A második osztályos gyerek – a nevéhez hasonlóan – megtanulja, hogy nem lehet nullával osztani, de ha az oktató véletlenül közli vele, hogy ez nem teljesen igaz, akkor garantált számára a félreértés az iskolai tanárral és az osztályzatok csökkenése. A másik véglet az, hogy kerüljük a bonyolultságokat és általában a terminológiát, még azt is, amelyet a hallgatónak nyilvánvalóan ismernie kell („kiegészítő”, „határozószó”, „diffúzió”, „katalizátor”), és ezek helyett leíró kifejezéseket kell használni, hogy ne hogy túlterhelje az agyát. Szilárdan ismerni kell az egyes osztályok programját, és be kell tartania azt, figyelembe véve az egyes tanulók tudásának és képességeinek mélységét.

Azonnal válaszolok a leggyakoribb kérdéseire: lehet-e nyelvet tanulni oktató nélkül?
TUD!
Lehetséges-e angoltudás nélkül egy év alatt nyelvet tanulni tanárral - nem, nem igazán.

Nem ismerek még egy embert, aki tanári segítséggel tanulna nyelvet. Ez pénzkidobás és semmi más. Most van az internet ideje. Az összes anyagot hatalmas mennyiségben megtalálhatja az online térben, amelyek mindegyike segít az angol nyelvtanulásban oktató nélkül.

Élő amerikait vagy britet találni most nem probléma.
Tanuld meg a nyelvet anyanyelvi beszélőkkel folytatott kommunikáció révén, akik megadják a kiejtést, és élőben elmondják, hogy valódi angolul, nem pedig tudományosan, amit oktatók tanítanak nekünk, és amit amerikaiak, britek és ausztrálok egyáltalán NEM használnak az életben.

Mit lehet csinálni 45 perc alatt angol oktatóval

Konkrét példa.

A barátom hat hónapra magántanárhoz jár.

Mondd meg, mire adjak pénzt, ha:

- Eddig még a legegyszerűbb idők sem múltak el.
Még a legegyszerűbb szövegeket sem olvassák el.
- Nem hallgatsz angol beszédet?

Kérdésemre, hogy mennek az óráitok, a következő választ kaptam: a tankönyv szerint tanulunk, olvasunk, végigjárjuk a gyakorlatokat. De az idő nagyon gyorsan telik, és még 2-45 percet sem vesz észre.

Mindazokat, akik megpróbálják a nyelvet tanítani, csak egy dolog érdekli - a pénzszerzés, és nem az Ön eredménye. Tiszta idejük van: 45 perc, és egyértelmű díj - 500 rubeltől. akadémiai óránként 3000 rubelig. és magasabb.

És szerinted miért kell egy fokkal feljebb léptetniük angolul, ha tudsz olyan anyagot adni, amiben "úszol"? Hiszen kezdőként egyáltalán nem érted a dolog lényegét. Azt tanulod meg, amit az oktató ad. És csak idővel érted meg ennek az oktatónak a szintjét, és látod, hogy egyáltalán mit tanított neked. Valójában semmit.

Személyes tapasztalat az angol nyelvtanulásról tutorral és tanfolyamokon

Van olyan vélemény, hogy el kell kezdeni az angol nyelv tanulását oktatóval vagy legalább tanfolyamokon. A fő érv: van, aki kijavítja a hibáit.

Személyes tapasztalatból mondom.

A nulláról tanultam a nyelvet, mert. iskolai bázis - francia.
A tanfolyamokon voltam, és elmentem az oktatóhoz. Moszkva.
A tanfolyam alatt 12-en voltunk a csoportban.
2 óra 45 perces, heti 2 alkalommal.
Az órák a Headway könyv szerint zajlottak: „Nyisd meg az 5. oldalt, olvasd el, ami itt van írva. Végezze el a házi feladatát a munkafüzetében."

Egész idő alatt, 2 hónapon keresztül, kétszer kértek szóban, hogy válaszoljak valamit angolul.
Írja be: "Igen igen, nem, nem." Minden.

Ön szerint van a tanárnak motivációja és ideje, hogy megtanítsa a nyelvet és kijavítsa a hibáit? Természetesen nem. Egyértelmű feladata van: 2 Ön által fizetett tanulmányi óra, ami észrevétlenül elrepül. Tanfolyamokra fog járni, és csak szórakozni fog, de tanuljon ott valamit – kérdezze meg bárkitől, aki részt vett tanfolyamokon, folyékonyan beszél-e angolul vagy sem?

Mit tudtam én az ilyen tanfolyamok után?

Szókincs - körülbelül 100 szó.
Meg tudta mondani: "Moszkvában élek, mi a nevem, és hol dolgozom."
Az angol beszéd felismerése - nulla.
A nyelvtanból ismertük az egyszerű jelen időt és a számokat.
Minden!

Most a tanárral végzett órákról.
Lejárat szerint: 8 hónap, heti 2 alkalommal. Ugyanaz a 2 akadémiai óra.

Mit tudtam meg a korrepetálás után?

Az oktató kihagyta a fonetikát és a kiejtést, engem a nyelvtanból tanítottak.
A legtöbb Galicinsky gyakorlatot végigcsináltam.
Egyáltalán nem volt szó vagy hallgatás.
Nem írtunk semmit.
Senki nem irányított vagy javított ki.

És ha belegondolsz, hogy hat hónap után biztonságosan elfelejtettem a nyelvtan nagy részét, akkor válaszold meg magadnak a kérdést: „miért van szükséged oktatóra és nem kis pénzre, amikor leülhetsz és egyedül tanulhatsz angolul az anyanyelvi beszélők mellett NEM megy bele minden nyelvtani szabályba, amelyre a kezdeti szakaszban nincs szükség? Ha még csak most kezdi, szüksége van egy alapvető nyelvtanra, amely alapszintet biztosít a beszélgetéshez és a beszélgetőpartner megértéséhez. Minden.

És még egy nagyon jó kérdés: Elgondolkozott már azon, hogy miért tartja minden oktató kötelességének, hogy felpumpálja a nyelvtant?

Majd szólok.

A. A nyelvtan órák nagyon egyszerűek, és nem igényelnek sok erőfeszítést a tanártól. Gyakorlatokat adott és a diák maga "vágja" azokat. Az Ön ideje és pénze zökkenőmentesen áramlik a zsebéből valaki máshoz, csak úgy. Ráadásul minden eredménye nagyon bizonytalan lesz.

B. Nagyon sok oktató maga NEM tud beszélni, és saját maguk NEM érzékelik füllel az angol beszédet. Ez igaz! Úgy tűnik, még azok is, akik külföldön éltek és dolgoztak, élő angolt tudnak adni, amit az anyanyelvi beszélők a való életben is használnak, de nem. Könnyebb nekik átnézni a nyelvtankönyvet, és könyvszerű angolt adni.

Az alábbiakban néhány gyakran ismételt kérdésre válaszolok.

Az angolok kijavítják a hibáidat?

Nem.
Két okból nem teszik ezt:

Először is udvariasságból és nevelésből.
Látják, hogy csak a nyelvet tanulod, és hibázni teljesen normális. Nagyon helyesen, megfelelően és lekezelően kezelik a helytelen angol nyelvet. És igyekeznek nem avatkozni sem a beszélgetésben, sem az írásban a javításaikkal.

A második ok: banális lustaság.
Eleinte ki lehet javítani, de a „tanítás” egész biztosítéka nagyon gyorsan eltűnik.
Ellenőrizze magát: képes lesz-e minden alkalommal rámutatni a hibákra oroszul, ha egy külföldi kéri? Nem, nagyon unalmas és fárasztó.

Ezért válaszolva a fő kérdésre

Ki fogja kijavítani a hibáimat, amikor egyedül tanulok angolul

Megcsinálod magad!
Fogadd csak a szavamat.
Eleinte ügyetlenül, lassan, szócikk nélkül és nyelvtanilag helytelenül írtam és beszéltem.
Ez egy normális folyamat.
Most, egy bizonyos idő elteltével, magam is látom a hibáimat, kijavítom magam, és nem érzem szükségét oktatónak.

Lehet önállóan angolul tanulni oktató nélkül?

Írt egy egész opust kezdőknek, hogy megtanulják a nyelvet, ha csak az angol ábécét ismerik

Műfaj:

A könyv leírása: Ez a kézikönyv egy hasznos könyv, amely lehetővé teszi, hogy önállóan tanuljon angolul. Itt található egy teljes idegen nyelvi kurzus, amelyet a szerző a hatékonyabb tanulmányozás érdekében dolgozott ki. Itt az olvasók megtanulják megtanulni angolul az egyszerűtől a bonyolultig. A könyv bemutatja a hangok kiejtésének és a szavak helyesírásának minden részletes jellemzőjét. Azt is részletezi, hogyan építsünk mondatokat az összes szabály szerint, a legegyszerűbbtől a legbonyolultabbig, amelyek feltételes módokat is tartalmaznak. A könyv nyelvtant és szókincset tartalmaz.

A kalózkodás elleni aktív küzdelem napjainkban a könyvtárunkban található könyvek többsége csak rövid töredékeket tartalmaz áttekintésre, beleértve a könyvet is. angol nyelv. Saját oktatóm. Ennek köszönhetően megértheti, hogy tetszik-e ez a könyv, és érdemes-e a jövőben megvásárolnia. Így Ön támogatja S. A. Matveev író munkáját a könyv legális megvásárlásával, ha tetszett az összefoglalója.