Prilikom studiranja engleskog jezika treba koristiti ne samo razna nastavna sredstva, rječnike, video i audio materijale, već i aplikacije, kompjuterske programe koji će pomoći u dopuni, poboljšanju gramatike i konsolidaciji stečenog znanja.

Računarski programi za učenje engleskog jezika

Računarski programi su, prije svega, dizajnirani da konsoliduju proučavani materijal, kao i. Naravno, postoje i plaćeni i besplatni programi, ali nije bitno koju opciju instalirati. Svi programi su izgrađeni na istom principu, razlika je uglavnom u korisničkom interfejsu, grafici, rečniku i broju vežbi. Jedan plaćeni program može biti zamijenjen sa dva ili tri besplatna.

Računarski programi omogućavaju u sljedećim oblastima:

1. Radite na vokabularu.
2. Učenje fonetike.
3. Učenje gramatike.
4. Percepcija i razumijevanje engleskog govora.

Vrijedi napomenuti da kompjuterski programi imaju jedan značajan nedostatak - ograničenu količinu materijala, odnosno određenu količinu vokabulara, tekstova i zadataka uključeni su u bazu. Stoga ih treba koristiti samo kao pomoćno sredstvo, a ne kao glavni izvor učenja jezika.

Programski pristupi

Za to se koriste sljedeće vrste zadataka:

• Riječ - prijevod. Predlaže se ili na ruskom jeziku i opcije za njegov prijevod. Izazov je odabrati pravi. Mogu se ponuditi složeniji zadaci, kao što je potpuno prevođenje riječi, sastavljanje prijevoda koristeći predložena slova.
• Naslov slike. Daje se slika na kojoj je nacrtan predmet, rjeđe radnja, a date su i varijante pisanja ove riječi na engleskom. Cilj je odabrati pravi. Mogu se ponuditi i riječ na engleskom i opcije za slike, gdje je nacrtan predmet.
• , kao što su rješavanje ukrštenih riječi, igre "Balda", "Vješala", "Erudite". Pogodno za studente koji govore engleski na prilično visokom nivou.

Gramatika jezika sa praktičnim vježbama

Programi dizajnirani za učenje gramatike, mnogo manje. Sadrže listu tema s pravilima i vježbama za svako pravilo.

Za konsolidaciju i testiranje znanja koriste se takve vrste vježbi kao što su:

1. Testovi. Predlaže se vježba u kojoj se jedna riječ izostavlja. Od ponuđenih opcija morate odabrati ispravnu opciju.
2. Unesite riječi koje nedostaju. Uglavnom se koristi u proučavanju teme "Članci". U ovom slučaju ne morate samo umetnuti riječ koja nedostaje, već i shvatiti da li je to potrebno učiniti.
3. Izgradnja. S obzirom na skup riječi iz kojih slijedi . Izračunato na osnovu poznavanja reda riječi u engleskoj rečenici. Teža opcija je kada se daju u obliku infinitiva, a učenik takođe treba da stavi reč u željeni oblik.
4. Prevod rečenica sa ruskog na engleski. Istovremeno, već se provjerava ne samo poznavanje gramatike, već i vokabular.

Glasovni tekstovi

Upotreba zvučnih tekstova pomaže ne samo da se konsoliduje vokabular, gramatika i fonetika engleskog jezika, već i da se postigne razumijevanje teksta.

U većini slučajeva, uz izgovorene tekstove postavlja se niz pitanja na koja treba odgovoriti nakon čitanja ili slušanja teksta.

Upotreba tekstova u cjelini nije samostalan pristup, već jedna od komponenti drugih, popularnijih.

Metoda fonetske asocijacije

Metoda fonetskih asocijacija poznata je od 70-ih godina prošlog vijeka. Njegova je suština da se strana riječ pamti uz pomoć sličnog zvuka iz maternjeg jezika.

Najbolje je sastaviti malu suglasničku prijevodnu frazu koja sadrži ovu riječ.

Na primjer, engleska riječ fish, koja se prevodi kao riba, u skladu je s ruskom riječju čip. Dakle, možete napraviti rečenicu "Moj trik je da pecam samo zimi."

Poznata i kao metoda ključnih riječi ili Atkinsova metoda, koja je predložena prvim studentima koji su koristili ovaj pristup.

Jeste li umorni od učenja engleskog jezika godinama?

Oni koji pohađaju makar 1 lekciju naučit će više nego za nekoliko godina! Iznenađen?

Nema domaćeg. Bez zuba. Bez udžbenika

Sa kursa "ENGLESKI PRED AUTOMATSKIM" vi:

• Naučite kako napisati dobre rečenice na engleskom bez učenja gramatike
• Naučite tajnu progresivnog pristupa, zahvaljujući kojem možete smanjite učenje engleskog sa 3 godine na 15 sedmica
• Will odmah provjerite svoje odgovore+ dobiti detaljnu analizu svakog zadatka
• Preuzmite rječnik u PDF i MP3 formatima, tablice za učenje i audio zapis svih fraza

Učenje jezika kroz muziku

Jedna popularna metoda je učenje engleskog kroz muziku. Pjesme uključuju mnoge postavljene fraze i izraze koji se koriste u svakodnevnom životu. Osim toga, njihovi tekstovi nisu prilagođeni, odnosno dizajnirani su za izvorne govornike.

Učenje engleskog jezika kroz muziku pomaže:

• Dopunite vokabular.
• Razvijati percepciju i razumijevanje govora.
• Naučite pravilan izgovor engleskih riječi.
• Naučite intonaciju.
• Naviknite se na tempo govora.

Postoji nekoliko opcija za učenje stranog jezika kroz muziku.

1. Jedan od najefikasnijih je slušanje, tokom kojeg je potrebno pratiti tekst i ubaciti riječi koje nedostaju. Tako se treniraju vještine slušanja.
2. Možete slušati pjesmu dok pratite tekst i dodajete nepoznate riječi u rečnik. Program vas potom traži da izvedete različite vježbe s ovim riječima, koje će vam omogućiti da zapamtite njihov prijevod i značenje.
3. Druga opcija su karaoke. Uključite pjesmu i pratite tekst u kojem su riječi istaknute kao karaoke.

Najbolji besplatni programi za učenje engleskog jezika

• Singlish English- muzički simulator za učenje engleskog jezika. Prvo se pjesma sluša u stihovima, a zatim se njen tekst snima u posebnom polju. Program provjerava ispravnost unosa i daje nagoveštaje. program .
• FineMemo- program za popunjavanje vokabulara. Predstavlja na kojoj su riječi za prijevod napisane. Vrste zadataka - odabir prave opcije, sastavljanje prijevoda iz slova.

• vježbač- program za učenje engleske gramatike. Sastoji se od skupa pravila i testova za njih. U isto vrijeme, testni zadaci podrazumijevaju ne samo odabir prave opcije, već i ručno kucanje.

• Pronađite riječ- program igre za učenje vokabulara i pisma engleskog jezika. Predlaže se skup slova od kojih treba napraviti što više riječi. Riječi se provjeravaju pomoću ugrađenog rječnika.

• Nepravilni glagoli- program za učenje nepravilnih glagola. Ima ne samo ugrađeni vodič sa pravilima, već i razne testove, gramatiku, glasovne tekstove pa čak i igrice koje će vam pomoći da naučite što uspješnije.To će zainteresirati dijete, motivirati ga da iznova otvara program .
• Imaju svijetlu grafiku i jednostavan, jasan interfejs. Dobro je ako je u programu upisan određeni lik, koji će biti djetetov mentor - glasovne zadatke i dati upute kako ih izvršiti, ocijeniti rezultate.
• Zadatke treba davati na razigran način., za tačno obavljen zadatak dijete treba dobiti bonus - dodatne bodove, zvjezdice, pohvale od mentora.

Najpoznatiji programi imaju za cilj:

1. Playway to English.
2. Macmillan Primary Grammar.
3. Tilly's Word Fun.
4. Blue's Clues Kindergarten.
5. MUZZY Interactive.

Upotreba raznih kompjuterski programi prilikom učenja pomoći će u konsolidaciji prethodno proučavanih pravila, nadopunjavanju vokabulara i, što je najvažnije, povećanju.

opštinska budžetska obrazovna ustanova

"Shumakovskaya srednja škola"

Kurski okrug, Kurska oblast

SMATRA SE PRIHVATLJENO ODOBRENOM

na sjednici OV na sjednici PS naredbom Zapisnik br. __ od _______ Zapisnik br. ___ od ________ br. ___ od __________

Predsjedavajući MC Predsjedavajući OŠ direktor škole

________/G.A. Alyabyeva / ________ / I.V. Gribovskaya ________/L.M. Shoshina/

RADNI PROGRAM

izborni

"engleska gramatika"

za 6 razred

1 sat sedmično (ukupno 34 sata)

period implementacije 2016 – 2017 akademska godina

Sastavio:

Nastavnica engleskog jezika Gribovskaya I.V.

2016 - 2017

Objašnjenje

Poznavanje stranog jezika jedan je od važnih kriterijuma za uspješnu adaptaciju mladih u kontekstu globalizacije privrede, kulture i obrazovanja. Danas je engleski ključ za razumijevanje raznolikosti svijeta, on je alat za interkulturalnu komunikaciju.

Jedan od glavnih ciljeva nastave stranog jezika u srednjoj školi je praktičan. Učenje jezika uključuje savladavanje nekoliko vrsta govornih aktivnosti, od kojih je jedna gramatika. Asimilacija gramatike izaziva mnoge poteškoće zbog gramatičkih pojmova, pravila i ogromnog broja izuzetaka od ovih pravila koje je učenicima teško razumjeti. Međutim, dosadna, ponekad složena gramatička pravila direktno su povezana s lijepim, i što je najvažnije, ispravnim govorom.

Stoga je poznavanje gramatičkih pravila solidna osnova za učenje engleskog jezika. Potreba za osposobljavanjem i usavršavanjem gramatičkih vještina učenika i nedostatak vremena u učionici doveli su do izbora ovog programa za učenike 5. razreda.

Program kursa je razvijen na osnovu Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" br. 273-FZ od 29. decembra 2012. savezni državni obrazovni standard osnovnog opšteg obrazovanja, primjerni obrazovni program osnovnog (srednjeg) općeg obrazovanja (Primjerni programi osnovnog općeg obrazovanja.. Strani jezik. 5-9 razredi: projekat. - 4. izd., Rev. - M.: Obrazovanje, 2011. - 144 str. - (Serija "Standardi druge generacije").

Program "Gramatika engleskog jezika" ima za cilj praktično savladavanje gramatičkog materijala i unapređenje postojećeg znanja učenika o osnovnim gramatičkim strukturama.

Program engleske gramatike je dopuna kursu engleskog jezika za napredne učenike engleskog jezika.

Program je osmišljen u trajanju od 17 sati i obuhvata realizaciju u prvoj polovini 5. razreda. Program predviđa 3 testa na osnovu rezultata proučavanja teme.

Svrha programa: razvoj stranog jezika komunikacijske kompetencije učenika kroz proširenje i produbljivanje znanja engleske gramatike.

aktivirati i sistematizovati već postojeća gramatička znanja učenika;

proširiti i produbiti znanje engleske gramatike u okviru nastavnog materijala I.N. Vereshchagina, O.V. Afanasyeva;

dati učenicima priliku da uvježbaju gramatička pravila;

obogatiti vokabular;

početi pripremati studente za ispite u GIA formatu;

razvijati socio-kulturnu kompetenciju učenika;

da se formira kognitivni interes za učenje engleskog jezika.

Program će sistematizirati i produbiti znanja učenika iz oblasti gramatike, unaprijediti njihove usmene i pismene vještine na engleskom jeziku. Realizacija programa usmjerena je na postizanje ličnih, metapredmetnih i predmetnih rezultata utvrđenih Saveznim državnim obrazovnim standardima za osnovno opšte obrazovanje.

Program kursa je koncipiran u skladu sa sljedećim principi:

princip humanizacije (dijaloška, ​​kreativna, lična i individualizovana interakcija, obezbeđuje ne samo prenošenje nekih sadržaja znanja, veština, navika, metoda delovanja itd. sa nastavnika na učenike, već i njihov uzajamno obogaćujući lični razvoj) ;

pristup usmjeren na osobu , koji podrazumeva prepoznavanje posebnosti svakog pojedinca, stvaranje uslova za kognitivna aktivnost studenti, formacija kreativna ličnost težnja ka samoobrazovanju;

princip aktivnosti , koji se sastoji u podučavanju ne gotovih znanja, već postupaka aktivnosti učenja radi sticanja znanja, načina razmišljanja, metoda analize, razumijevanja;

komunikativni princip podrazumijeva stvaranje stranog jezičnog okruženja u kojem se dijete može slobodno snalaziti i biti sposobno da adekvatno odgovori na različite situacije.

Osnovni cilj odabranog sistema vježbi je praktično ovladavanje engleskim jezikom, usmjereno je na savladavanje onih operacija sa materijalom koji je neophodan za razumijevanje i izražavanje misli na engleskom jeziku. Gramatičke vježbe biraju se prema sljedećem principi:

naučni karakter;

konzistentnost i sistematičnost izlaganja materijala;

povezanost teorije sa praksom;

vidljivost;

i zahtjevi:

podučavati radnje sa gramatičkim materijalom;

odražavaju jezičke obrasce razvijenih vrsta govorne aktivnosti;

imaju komunikativnu orijentaciju;

aktivirati govorno-misaonu aktivnost učenika.

Planirani rezultati

Kao rezultat izučavanja predmeta, student treba da:

- znati i razumjeti aspektne oblike glagola;

Znati i razumjeti upotrebu neodređenih i određenih članova;

Koristite aspektivne oblike glagola u aktivnom i pasivnom glasu;

Obavljati leksičke i gramatičke testove u GIA formatu;

Primijeniti stečeno znanje u novom govornom kontekstu.

Oblici izvođenja nastave

Glavni oblik obuke je praktična nastava (rad u grupama, parovima, individualne konsultacije, samostalni rad, testni zadaci, projektne aktivnosti), koji aktiviraju već poznate gramatičko gradivo, rad na složenim gramatičkim pravilima, izrada materijala o predloženim vježbama i praktični rezultat naučenog. Nastavnik ne prenosi gotova znanja, već je konsultant i koordinator vaspitno-spoznajnih aktivnosti učenika.

Broj sati

1. Present Indefinite Tense / The Present Continuous Tense

Glagoli biti, imati. Obrazovanje. Karakteristike obrazovanja 3. l. jednina Tvorba participskog oblika semantičkog glagola. Skraćeni oblici sa pomoćnim glagolima do /does . Koristi. Glagoli osjećaja, percepcije i mentalnog stanja. Prilozi i sintagme kao pokazatelji vremena, njihovo mjesto u rečenici.

2. Past Indefinite Tense / The Past Continuous Tense

Obrazovanje (pravilni i nepravilni glagoli). Skraćeni oblici sa pomoćnim glagolom did. Koristi. Prilozi i fraze kao pokazatelji vremena. Koriste se za ...

3. Buduće neodređeno vrijeme

Obrazovanje. Koristi. Skraćeni oblici sa pomoćnim glagolima will / will. Prilozi i fraze kao pokazatelji vremena. Načini izražavanja budućnosti (Future Indefinite Tense, The Present Continuous Tense, to be going to…).

4. Present Perfect Tense

Obrazovanje. Tvorba glagolskog oblika prošlog glagola. Skraćeni oblici sa pomoćnim glagolima imaju /has. Koristi. Prilozi, sintagme i posredne riječi kao pokazatelji vremena, njihovo mjesto u rečenici. Razlika u upotrebi Present Perfect Tense i The Past Indefinite Tense.

5. Pasivni glas (sadašnjost / prošlost neodređeno)

Aktivni i pasivni glas. Tvorba vremena pasiva (Present / Past Indefinite). Osobine prevođenja pasivnih konstrukcija.

6. Članci

Vrste članova (neodređeni, određeni, nulti). Pronunciation. Upotreba člana s brojivim / nebrojivim / složenim imenicama. Zamjenice some / any.

7. Kontrola

1. Test (Present Indefinite Tense / The Present Continuous Tense / The Past Indefinite Tense / The Past Continuous Tense / The Future Indefinite Tense / The Present Perfect Tense)

   Test (pasivni glas (sadašnjost / prošlost neodređeno))

Oblici kontrole

tekuća kontrola (frontalna i individualna provjera uspješnosti rada);

testiranje na osnovu rezultata proučavanja teme.

Kao dodatni materijal za izvođenje nastave moguće je koristiti poslovice, izreke, pjesme. Oni pomažu da proces učenja stranog jezika bude zanimljiviji i kreativniji. Pružaju priliku za stvaranje atmosfere entuzijazma i pomažu u otklanjanju umora kod djece.

1. engleski. 5. razred. Tematski test zadaci za pripremu za GIA / ur. M.A. Molokoedova. - Jaroslavlj: Akademija razvoja, 2012.

2. Veselova Yu.S. Zbirka zadataka za obuku i test. Engleski jezik. 5. razred (u GIA formatu) - 2. izdanje, Rev. – M.: Intelekt-centar, 2013.

3. Gatskevich M.A. Gramatika engleskog jezika za školsku djecu: Zbirka vježbi. Knjiga 4. - Sankt Peterburg: KARO, 2012.

4. Gatskevich M.A. Gramatika engleskog jezika za školsku djecu: Zbirka vježbi. Knjiga 6. - Sankt Peterburg: KARO, 2009.

5. Golitsynsky Yu.B. Gramatika: Zbirka vježbi. - 7. izdanje, Rev. i dodatne - Sankt Peterburg: KARO, 2012.

6. Pavlotsky V.M. Testovi iz engleskog jezika: Udžbenik za učenike 5. razreda. - Sankt Peterburg: KARO, 2011.

7. Pravilo po pravilo. Zbirka vježbi za 5. razred. Radionica / Comp. N.N. Česova, M.: Izdavačka kuća Manager, 2013.

8. Solovova E.N. Engleski jezik. Završna atestacija u osnovnoj školi (osnovni nivo): tipični testni zadaci. 5. razred. - M.: Centar za proučavanje engleskog jezika Elene Solovove, 2012.

Kalendarsko-tematsko planiranje

Rezultati metasubjekta:

lični UUD: formirati odgovoran odnos prema učenju; formirati svjestan, pun poštovanja i dobronamjeran odnos prema drugoj osobi, njenom mišljenju, kulturi, jeziku; formirati spremnost i sposobnost za vođenje dijaloga sa drugim ljudima; vaspitavaju patriotizam, ljubav i poštovanje prema otadžbini; neguju poštovanje prema drugim narodima;

regulatorni UUD: biti u stanju planirati, kontrolisati i izvršiti akciju prema datom obrascu; obavljati kontrolne zadatke, uključujući i testne;

kognitivni UUD: biti u stanju da predstavi informacije u komprimovanom obliku, na osnovu uzorka, dijagrama; fokusiranje na izvođenje govornih radnji; biti u mogućnosti proizvoljno graditi govorni iskaz u usmenom i pismenom obliku; umeti da biraju jezička sredstva u zavisnosti od konkretne situacije govorne komunikacije;

komunikativna UUD: biti u stanju da postavlja pitanja neophodna za organizaciju sopstvene govorne aktivnosti iu uslovima proaktivne saradnje sa partnerom; izrazite svoje misli govorom i pisanjemu skladu sa zadatkom;biti sposoban da sluša i učestvuje u dijalogu;biti sposoban za radpojedinačno i u grupi.

Broj sati

Karakteristike glavnih aktivnosti

Oblici rada

Aktivnosti kontrole i evaluacije

Zahtjevi za rezultate predmeta

Učenik će naučiti

Student će imati priliku da uči

Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense

P:- izvođenje vežbi

G:- sastavljanje dijaloga "Moj radni dan"

G: - biti u stanju da pita sagovornika i odgovori na njegova pitanja;

Budite u mogućnosti da pričate o sebi i svom radnom danu;

P:

ALI: - biti u stanju da percipira sluhom i razumije glavni sadržaj teksta.

G:- biti u stanju voditi dijalog, poštujući norme govornog bontona;

ALI: biti u stanju da istakne značajne informacije iz onoga što čuju;

P:

Raditi u parovima

Individualni rad

kontrola struje

usmeno ispitivanje

aktuelni dijalog

Past Indefinite Tense/ The Past Continuous Tense

G: - sastavljanje dijaloga „Poznati ljudi. Šta su uradili?

Realizacija mini projekta „Izvinite, nisam…”

P: - radim vježbe

Pisanje ličnog pisma "Moji posljednji vikendi"

G:- biti u stanju da pita sagovornika i odgovori na njegova pitanja;

P:- umeti da pismeno primeni gramatička pravila prema modelu;

ALI: - umeti da percipira govor sagovornika.

G:- znati pričati o poznatoj ličnosti u okviru proučavanog leksičkog i gramatičkog materijala;

P:- biti u stanju primijeniti gramatička pravila u novom kontekstu pisanog govora;

Znati kako napisati lično pismo;

ALI: - da mogu da istaknu značajne informacije iz slušanog teksta.

Raditi u parovima

Grupni rad Individualni rad

Individualni rad

kontrola struje

usmeno ispitivanje

aktuelni dijalog

mini projekat

Lično pismo

Buduće neodređeno vrijeme

G: - realizacija mini projekta "Moja škola za mnogo godina"

P: - radim vježbe

Pravljenje liste obaveza za narednu sedmicu

G: biti u stanju da sastavi priču prema planu;

P:

G: biti u stanju napraviti poruku na zadatu temu;

P:- biti u stanju primijeniti gramatička pravila u novom kontekstu pisanog govora.

grupni rad

Individualni rad

Raditi u parovima

kontrola struje

usmeno ispitivanje

mini projekat

Present Perfect Tense

G: - monolog "Upravo sam se vratio iz..."

P: - radim vježbe

Pišući mini priču koja se završava rečenicom nikad nisam bila toliko iznenađena.

G: - biti u stanju napraviti detaljan plan priče o putovanju;

P:- umeti da primeni gramatička pravila u pisanoj formi prema modelu.

G:- biti u stanju da sačini poruku na zadatu temu;

P:- biti u stanju primijeniti gramatička pravila u novom kontekstu pisanog govora.

Individualni rad

Rad u paru Rad u grupi

kontrola struje

usmeno ispitivanje

monolog na temu

mini esej

gramatički test

(Prilog 1)

Finalni test

Pasivni glas (sadašnjost / prošlost neodređeno)

G: - opis događaja iz priče korištenjem oblika pasiva

P: - radim vježbe

Pravljenje zadataka za prijatelje

ALI:- percipiraju govor drugova iz razreda po sluhu i selektivno razumiju na osnovu lingvističkog nagađanja;

G:- umeju da govore o vremenu i prirodi, da izraze svoje mišljenje;

P:- umeti da primeni gramatička pravila u pisanoj formi prema modelu.

ALI : - biti u stanju da izdvoji datu informaciju iz slušanog teksta;

G: - biti u stanju da napravi poruku o ključnim riječima;

P:- umeti da primeni gramatička pravila u pisanoj formi prema modelu.

Raditi u parovima

Individualni rad

grupni rad

kontrola struje

usmeno ispitivanje

Gramatički test (Dodatak 2)

Finalni test

G: - realizacija mini-projekata "Svijet oko nas"

P: - radim vježbe

ALI:- slušaju govor nastavnika i drugova iz razreda;

G:- biti u stanju da sastavi plan priče sa ključnim, ključnim rečima;

P:- umeti da primeni gramatička pravila u pisanoj formi prema modelu.

ALI:- da mogu izvući informacije iz slušanog teksta;

G: - umeti da prenese sadržaj teksta prema planu;

Postavljajte pitanja i odgovarajte na njih;

P:- umeti da primeni gramatička pravila u pisanoj formi prema modelu.

grupni rad

Individualni rad

kontrola struje

usmeno ispitivanje

mini projekat

Gramatički test (Dodatak 3)

Finalni test

Stepeni poređenja u prilogu

Modalni glagoli

Bibliografija

1. Busova S. Yu. Nestandardne lekcije engleskog jezika. - Corypheus, Volgograd, 2006.

2. Vitlin Ž. L. Problemi podučavanja učenika interaktivnim i pasivnim jezičkim vještinama / Strani jezici u školi br. 3, 2003, str. 7.

3. Vyborova G. E. Easy English. - M.: Ast - Press, 2001.

4. Gramatika. Zbirka vježbi. Yu. Golitsynsky // Izdavačka kuća KARO, Sankt Peterburg, 2004.

5. Efimov L. P. O alogizmima i kontradikcijama engleske gramatike / Strani jezici u školi br. 2, 2007, str. 24.

6. Ionina A. A. Neke karakteristike upotrebe glagola u savremenom engleskom / Strani jezici u školi br. 5, 2003, str. 100.

7. Ionina A. A. Neke tipične poteškoće u gramatici savremenog engleskog / 8. Strani jezici u školi br. 6, 2003, str. 85.

9. Kravčenko A. V. Vreme za suočavanje sa vremenima, ili kako savladati sistem engleskih vremena / Strani jezici u školi br. 5, 2002, str. 69.

10. Kuprijanova G. V. Grupni i samostalni rad učenika na razvoju gramatike / Strani jezici u školi br. 6, 2001, str. 26.

11. Milrud R. P. Komunikativni jezik i nastava kolokvijalne gramatike (pojednostavljene rečenice) / Strani jezici u školi br. 2, 2002, str. petnaest.

12. Primjeri programa za akademske predmete. Strani jezik. 5-9 razred, Prosvjeta, 2010. - 144 str.

13. Zbirka programa za dodatno obrazovanje djece (o predmetima humanitarnog ciklusa), TOGOAU DPO IPKRO, Tambov, 2011. - 164 str.

14. Zbirka programa za izborne predmete i izborni predmeti na engleskom: M. - Globus, 2007.

17. Govorni engleski ”vodič za govor. Yu Golitsynsky // Izdavačka kuća KARO, Sankt Peterburg, 2004.

Prilog 1

Gramatički test

(Present Indefinite Tense / The Present Continuous Tense / The Past Indefinite Tense / The Past Continuous Tense / The Future Indefinite Tense / The Present Perfect Tense)

Opcija 1

1. Timothy (da nahrani) svog psa. 2. Šta ona (da) sada treba da radi? - Ona (za ples). 3. Moj radni dan (da počne) u sedam sati. 4. Ann (da sjedi) za svojim stolom. 5. Ona (da uči) geografiju. 6. Šta tvoje komšije (da rade) juče? 7. Kada ja (da vidim) moje drugove, oni (da igraju) fudbal 8. Ona (da dobro govori) francuski Šta tvoj brat (da radi) sutra? 9. Nikada (da ne budem) u Rimu 10. Ona (da ide) ) 11. Ona (da radi) sada u radnji? 12. Ona je tako uznemirena: (da izgubi) ključ od ulaznih vrata 13. Ja (da idem) sutra svom doktoru 14. Oni (da ne idi) u večernju šetnju. 15. Moj prijatelj samo (da bi me nazvao) iz Londona. 16. On (da pomaže) svojoj majci svaki dan? 17. Kada (da) idem u školu, ja (da) upoznam svog druga.18. Majko (da ispeče) ukusnu tortu! Sedi za sto i hajde da ga pojedemo! 19. Ja (da ne idem) juče u radnju. 20. Pogledaj! Ona (da nacrta) jako lepu sliku.

Opcija 2

Otvorite zagrade koristeći glagole u odgovarajućem vremenu.

1. Ja (da idem) sutra u radnju. 2. Kada ja (da otvorim) vrata, mačka (da sjedne) na stol. 3. Kada šef (doći) sutra? 4. Moja sestra (da kupi) par lijepih modela cipela ovog mjeseca.5. Kada Nick (da trči) okolo po dvorištu, on (da padne).6. Ja (da operem) kosu. 7. Jeste li ikada (biti) bili na Piccadilly Circusu? 8. Oni (da imaju) veliku zajedničku večeru. 9. Moja sestra (da ustane) u osam sati. 10. Pogledaj ovu djecu: ona (da kližu) jako dobro. 11. Ja (da te ne vidim) vekovima! Jako mi je drago da te vidim. 12. Kejt (da ne pišem) pisma svaki dan.13.Kada ja (da dođem) kući moja mala sestra (da spava).14.Šta on (radi) trenutno?-On (da popravi) svoj bicikl 15 16. Tom (da igra) fudbal u subotu 17. Ti (da ideš) u školu u nedelju 18. Tvoja majka (da se vrati) sa posla? Mogu li da pričam sa njom 19. Oni (da igraju) sada u sobi? 20. Gospodin i gospođa Smith (da se odmore) jako dobro prošlih vikenda.

Aplikacija 2

Gramatički test

(Pasivni glas (sadašnje / prošlost neodređeno)

Opcija 1

Pretvorite sljedeće rečenice u Pasivan glas.

1. Završili su posao prošle sedmice. 2. Svake godine šaljemo ćerku na odmor na jug. 3. Svake godine prikazuju ovaj film na TV-u. 4. Sagradili su novu koncertnu dvoranu u našoj ulici prije 2 godine. 5. Jučer sam kupio krompir. 6. U ovoj radnji prodaju mlijeko. 7. Jučer sam preveo cijeli tekst. 8. Prošle sedmice su razbili prozor. 9. Napisao je ovu knjigu u 19. vijeku. 10. Livingstone je istraživao Centralnu Afriku u 19. veku. 11. Uvijek me poziva na svoje večere. 12. Pokazala mi je haljinu koju je napravila njena ćerka. 13. Nisu je pozvali na zabavu. 14. Nisam ostavio otvoren prozor. 15. Nisu ugasili svjetlo.

Opcija 2

Pretvorite sljedeće rečenice u pasivni glas.

1.Razgovarali smo o problemu prije nekoliko dana. 2. Vaš prijatelj želi da telefonirate. 3. Našla je moju knjigu na svojoj školskoj torbi. 4. Dječak je bio ljut jer mu majka nije dozvolila da ide na stadion. 5. Jedan od mojih prijatelja me odveo u bioskop prošle sedmice. 6. Ovu kuću su izgradili 2001. 7. Na putu do stanice pridružila nam se velika grupa mladih ljudi. 8. Mlada učiteljica je pokrenula školu u ovom selu. 9. Galsworthy je napisao "The Forsyte Saga". 10. Palimo svjetlo kada je mrak. 11. Učenici su na vrijeme završili svoj prijevod. 12. Helen je oprala suđe. 13. Betty je često vodila svog mlađeg brata u šetnju. 14. Obećala nam je zanimljivu zabavu. 15. Naš učitelj koristi kredu za pisanje na tabli.

Aplikacija 3

Gramatički test

(članci)

Opcija 1

Zadatak1

1. ... Volga je ... najduža rijeka u ... Evropski dio ... Rusije. 2. Voleo bih da idem na ekskurziju na ... Krim. 3. Nedaleko od naše ... kuće se nalazi ... stadion ... najveći u našem gradu. 4. Moj brat je ...učenik... 8. razreda i želi postati ... inženjer. 5. ... hemija je njegov omiljeni predmet u ... školi. 6. ...djeca vole ... sladoled. 7. Možete li mi reći ... put do ... pozorišta? 8. Evo ... knjiga koja vam je potrebna. 9. ... zidovi naše učionice su žuti. 10. ... puter i ... sir se prave od ... mlijeka. 11. Koje ...voće volite: ... jabuka ili ... pomorandže? 12. Idem u ... krevet u 12 sati uveče. 13. Kada ćeš završiti ... školu?

Zadatak2

1. Postoji ... park iza ... bolnice. Ima ... prelijepa ... drveća u ... parku. 2. Ima ... dobar ... film na TV-u ove ... večeri. 3. Između ... škole i ... banke nalazi se ... biblioteka. 4. Postoji ... kauč u ... kutu ... sobe. 5. Postoje ... jastuci na ... sofi. 6. Postoje ... knjige na ... polici. Daj mi... knjigu, molim te. 7. Pogledajte u ... frižider. Šta možete vidjeti na ... policama? - Ima... putera u... posudi za puter. Ima ... jaja i ... jabuka. Postoji ... narandža, ... limun i ... džem u ... maloj vazi. 8. U ovoj ... šoljici je ... soka. Mogu li da popijem... sok?

Opcija 2

Zadatak1

1. ... Engleska mora uvoziti ... sirovine, kao što su ... drvo, ... nafta, ... vuna i drugo. 2. Mnogi brodovi sa ... žitom, ... uljem, ... pamukom i drugom robom dolaze u ... London duž ... rijeke Temze. 3. Obično pijem ... čaj sa ... šećerom. 4. Hoćete li popiti ... šolju čaja? 5. Dodaj mi... šećer, molim. 6. ... čaj je jako vruć, ja ću "staviti ... mlijeko u njega. Nemojte sipati mlijeko u moju šolju, molim vas. Ne volim ... čaj sa ... mlijekom 7. ... Mir je ... život, ... rat je ... patnja i ... smrt 8. Kakva ... lijepa ruža 10. Idemo u ... pozorište ... sljedeće sedmice 11. Vidjet ćemo ... novu predstavu u ... Bjeloruskog dramskog pozorišta. 12. Idemo u ... bioskop. 13. Kažu ... novi detektivski film je u toku.

Zadatak2

1. Gdje je ... autobuska stanica? - ... autobusna stanica je pored ... benzinske pumpe. 2. U ... kući su dva ... kućna ljubimca: ... mačka i ... pas. 3. Na ... krovu se nalazi ... TV antena. 4. Postoji ... poštansko sanduče između ... zgrade i ... autobuske stanice. 5. Postoji ... veliki ... pas u ... ispred ... kamina. 6. Govorite li engleski na ... poslu ili u ... školi? 7. Danas je imala ... loš ... dan. 8. Imam ... TV prijemnik u boji. ... TV prijemnik je na ... stočiću u ... kutu ... sobe.

Aplikacija4

U ovoj sekciji možete preuzeti programe za učenje engleskog jezika. Odjeljak predstavlja niz programa dizajniranih za učenje, vježbanje i usavršavanje engleskog jezika.

Svaki program prati kratak opis glavnih ciljeva i funkcija programa. Da biste vidjeli sve funkcije programa, morate ga preuzeti, instalirati ako je potrebno i pogledati pomoć ili pomoć za program.

Svi programi su navedeni po abecednom redu.

poslovna pisma

Program sadrži nekoliko stotina poslovnih pisama o najrazličitijim temama. Nakon pregleda uzoraka pisama koja vas zanimaju, bolje ćete razumjeti strukturu poslovnog pisma i pravila za pisanje takvih pisama. Program implementira pretragu. Unatoč činjenici da je sučelje programa na engleskom, upravljanje je prilično jednostavno i ne uzrokuje poteškoće.
Skinuti(508,5 KB)

BX usvajanje jezika

Program za usvajanje jezika BX dizajniran je za pamćenje stranih riječi sastavljenih u rječnicima posebnog formata. Riječi u rječniku podijeljene su na vježbe koje se sastoje od određenog broja zadataka (riječi).
Skinuti(1378,8 KB)

Engleski Grammr u upotrebi

Program koji izmjenjuje teorijske lekcije i praktične vježbe na engleskom jeziku. Vježbe su popraćene slikama, tako da ćete lako naučiti gradivo.
Skinuti(687,5 KB)

Test iz engleskog

Program je test koji će vam pokazati pravi nivo znanja engleskog jezika. Program duboko testira vaše znanje engleskog jezika, računajući nivo, na osnovu pravila za procenu testiranja međunarodnog testiranja TOEFL.
Skinuti(5163,7 KB)

EnglishCheck

Program za kontrolu znanja engleskog jezika. Program prikazuje rečenice na engleskom jeziku, a korisnik treba da odabere gramatički ispravnu od ponuđenih opcija.
Skinuti(398,4 KB)

EnglishWord

Program za kontrolu znanja engleskog jezika. Program vam omogućava da sastavite lekcije, a zatim ih koristite za obuku.
Skinuti(419,7 KB)

EZ Memo Booster

Program je dizajniran za povećanje vokabular korisnik pronalaženjem ruskog ekvivalenta za svaku englesku riječ, ili obrnuto.
Skinuti(1017,4 KB)

Nepravilni glagoli

Svrha programa je pomoći korisniku da nauči engleske nepravilne glagole. Kada pokrenete program, morate kliknuti na dugme "Start", nakon čega će na ekranu biti prikazani svi oblici pet nasumično odabranih nepravilnih glagola. Nakon 20 sekundi (vrijeme se može mijenjati), neki oblici glagola nestaju sa ekrana, a korisnik treba da popuni praznine ispravnim oblicima. Program je male veličine i vrlo efikasan za učenje engleskih nepravilnih glagola.
Skinuti(23,9 KB)

Bomber memorije jezika

Program je dizajniran za pamćenje stranih riječi pomoću vizualnih slika i distrakcija uz ugrađeni sintetizator govora koji vam omogućava da čujete zvuk riječi u odjeljcima: Lekcija, Ispit i Kartica.
Skinuti(2269,9 KB)

Language Study

Program učenja jezika je dizajniran da nauči nove riječi engleskog jezika i ponovi one već naučene. Kada pokrenete program, prozor sa engleskim rečima i prevodom će uvek biti na ekranu. Veličina prozora, font i još mnogo toga može se promijeniti u postavkama.
Skinuti(641,5 KB)

Selfn

Program za vježbanje usmenog i pismenog engleskog jezika uz višestruko ponavljanje gradiva. Sa ili bez vremena. Moguće je kreirati vlastite lekcije - učiti gramatiku, proučavati riječi, raditi na greškama. Ugrađena mogućnost snimanja odgovora sa mikrofona.
Skinuti(1149,5 KB)

Sentence Exerciser

Sentence Exerciser je skup testova engleske gramatike. Različite vježbe su posvećene različitim temama i pravilima. U osnovi, u vježbi ćete trebati izabrati tačan odgovor između nekoliko opcija, ali ne samo kliknuti mišem, već napisati odgovor, a, kao što znate, prilikom pisanja riječi se mnogo bolje pamte.
Skinuti(176,4 KB)

Trener za prevođenje riječi

Simulator je dizajniran da zapamti pravopis engleskih riječi. Provjera znanja pisanja prijevoda u oba smjera (s ruskog na engleski, sa engleskog na ruski) korištenjem statistike uspješnosti prijevoda određene riječi.

Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola br.137

Program

za vannastavne aktivnosti

"Gramatey-ka"

(zabavna gramatika, uzrast učenika 6-10 godina, 135 sati)

Rukovodilac metodičkog društva nastavnika osnovnih škola MBOU srednja škola br.137

L.V.Usikova

Zapisnik sa sastanka MO

R.P. Kokoreva

Novosibirsk 2011

I. Objašnjenje

Uspješno sticanje znanja u osnovna škola srednja škola je nemoguća bez interesovanja djece za učenje. Glavni oblik obrazovanja u školi je nastava. Strogi obim lekcije i zasićenost programa ne dozvoljavaju uvijek odgovaranje na dječja pitanja, pokazujući im bogatstvo ruskog jezika i otkrivajući mnoge njegove „tajne“. U ovom slučaju u pomoć dolazi tečaj Gramatey-ka, koji je prirodan nastavak lekcije, njegov dodatak. Program predmeta je sastavljen u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje.

Uključivanje zabavnih elemenata je obavezno za nastavu sa mlađim učenicima. Istovremeno, široka uključenost elemenata igre ne bi trebalo da smanji nastavnu, razvojnu i edukativnu ulogu časova u „zabavnoj gramatici“.

U izboru gradiva za nastavu, nastavnik treba da se fokusira na povezanost sa programskim gradivom na ruskom jeziku, vodeći računa o potrebi kontinuiteta između osnovnog i srednjeg nivoa.

Program ovog kursa omogućava studentima da pokažu koliko je fascinantan, raznovrstan, nepresušan svet reči, svet ruske pismenosti. Ovo je od velike važnosti za formiranje istinskih kognitivnih interesovanja kao osnove obrazovne aktivnosti. U procesu izučavanja gramatike učenici mogu da vide „magiju poznatih reči“; shvatite da su obične riječi vrijedne proučavanja i pažnje. Podizanje interesovanja za "zabavnu gramatiku" trebalo bi kod učenika pobuditi želju da prošire svoje znanje ruskog jezika, poboljšaju svoj govor.

Poznavanje ruskog jezika stvara uslove za uspješnu asimilaciju svih akademskih predmeta. Bez dobrog vladanja riječju nije moguća nikakva kognitivna aktivnost. Stoga posebnu pažnju u nastavi „Gramatey-ki“ treba posvetiti zadacima koji imaju za cilj razvijanje usmenog i pismenog govora učenika, vaspitanje njihovog čula za jezik. Obrazovne mogućnosti ruskog jezika kao predmet realizovaće se u većoj meri ukoliko se pojača rad na obrazovanju mlađih učenika u etičkim normama govornog ponašanja.

Preporučljivo je raditi na obrazovanju etike komunikacije sa mlađim studentima, počevši od prve godine studija. U tu svrhu treba koristiti igre uloga u učionici. Preporučljivo je raditi na vaspitanju pravilnog govornog ponašanja u svim razredima. Osim toga, tečaj Gramatey-ka omogućava vam da radite ne samo na fonemima, dijelovima govora, već i na razvoju ispravnog govora.

Za uspješno izvođenje nastave koriste se različite vrste rada: elementi igre, igre, didaktički i materijali, poslovice i izreke, zapisnici tjelesnog odgoja, pjesmice, brojalice, rebusi, križaljke, zagonetke, gramatičke priče. Većina didaktičkog materijala dat je u poetskom obliku, što doprinosi njegovom lakšem usvajanju i pamćenju. Sve ovo djeci otvara predivan svijet riječi, uči ih da vole i osjećaju svoj maternji jezik.

Neophodnost fakultativnog kursa koji smo razvili leži u želji dece da nauče nešto novo o ruskom jeziku.

II. Svrha i ciljevi kursa.

Cilj kursa: proširiti, produbiti i konsolidovati znanje ruskog jezika među mlađim učenicima, pokazati učenicima da gramatika nije skup dosadnih i teških pravila za pamćenje, već uzbudljivo putovanje kroz ruski jezik na različitim nivoima obrazovanja.

Ciljevi kursa:

Tutorijali:

razvijanje interesovanja za ruski jezik kao nastavni predmet;

sticanje znanja, sposobnosti, vještina iz gramatike ruskog jezika;

buđenje potrebe učenika za samostalan rad nad znanjem maternjeg jezika;

razvoj motivacije za učenje ruskog jezika;

razvoj kreativnosti i bogaćenje vokabulara;

unapređenje opšteg jezičkog razvoja učenika;

produbljivanje i širenje znanja i ideja o književnom jeziku.

Nastavnici:

negovanje kulture rukovanja knjigom;

formiranje i razvoj različitih interesovanja učenika, kulture mišljenja.

Obrazovni:

razvijati domišljatost i domišljatost;

uključivanje učenika u samostalni istraživački rad;

razviti sposobnost korištenja raznih rječnika;

podučavati organizaciju ličnih i kolektivnih aktivnosti u radu sa knjigom.

1 klasa "Putovanje kroz zemlju riječi"

2 klasa "pravopisne tajne"

3 ćelije "Zabavni rečnik"

4. razred "Zabavna lingvistika"

Organizacija aktivnosti mlađih učenika u učionici zasniva se na sljedećem principi:

zabava;

naučni karakter;

svijest i aktivnost;

vidljivost;

dostupnost;

povezanost teorije sa praksom;

individualni pristup studentima.

Izborni kurs vam omogućava da najuspješnije primijenite individualni pristup svakom polazniku, uzimajući u obzir njegove sposobnosti, kako biste potpunije zadovoljili kognitivne i vitalne interese učenika. Za razliku od aktivnosti u učionici, učenici malo pišu i puno pričaju u vannastavnim aktivnostima.

IV.Oblici izvođenja nastave

• praktične vježbe sa elementima igre i elementima igre, didaktički i materijali, poslovice i izreke, brojalice, pjesmice, rebusi, ukrštene riječi, zagonetke, bajke.

  analiza i pregled tekstova;

  samostalan rad (individualni i grupni) na radu sa različitim rječnicima;

Interesovanje učenika potpomaže se uvođenjem kreativnog elementa u nastavu: samostalno sastavljanje križaljki, šarada, rebusa.

Svaka lekcija ima tri dela:

• teorijski;

  praktično.

v.Osnovne metode i tehnologije

tehnologija višestepenog obrazovanja;

razvojno obrazovanje;

tehnologija kolaborativnog učenja;

komunikaciona tehnologija.

Izbor tehnologija i metoda uslovljen je potrebom diferencijacije i individualizacije obrazovanja u cilju razvijanja univerzalnih obrazovnih aktivnosti i ličnih kvaliteta učenika.

VI. Opis lokacije kursa u nastavni plan i program

Program je predviđen za 4 godine, 135 sati. U 1. razredu - 33 časa, 2-4 razredu 34 časa Nastava se održava jednom sedmično u trajanju od 35 minuta (u 1. razredu), 45 minuta u 2-4. Kurs studija programa namijenjen je učenicima od 1. do 4. razreda.

VI. Planirani rezultati.

1. klasa

Lični rezultati:

biti svjesni uloge jezika i govora u životima ljudi;

emocionalno "žive" tekst, izražavaju svoje emocije;

razumjeti emocije drugih ljudi, saosjećati, saosjećati;

iskažite svoj stav prema junacima pročitanih djela, prema njihovim postupcima.

metasubject nema rezultata

Regulatorni UUD:

definisati i formulisati cilj aktivnosti uz pomoć nastavnika;

učiti express

učiti rad

Kognitivni UUD:

pronaći odgovore

izvući zaključke

Komunikativni UUD:

formalizovati

slušaj i razumeti govor drugih;

učiti rad u parovima, grupa

2. razred

Lični ishodi:

shvatiti uloga jezika i govora u životima ljudi;

emotivno "živi" tekst, izrazite svoje emocije;

razumeti tuđe emocije, saosećaj, saosećaj;

obrati pažnju o osobinama usmenih i pismenih iskaza drugih ljudi (intonacija, tempo, ton govora; izbor riječi i interpunkcijskih znakova: tačka ili trotočka, tačka ili uzvičnik).

Metasubject Results

Regulatorni UUD:

definisati i formulisati svrha aktivnosti uz pomoć nastavnika;

učiti express vlastita pretpostavka (verzija) zasnovana na radu sa materijalom;

učiti rad kako je predložio nastavnik

Kognitivni UUD:

pronaći odgovore na pitanja u tekstu, ilustracije;

izvući zaključke kao rezultat zajedničkog rada razreda i nastavnika;

transformirati informacije iz jednog oblika u drugi: detaljno prepričavati mali tekstovi.

Komunikativni UUD:

formalizovati njihova razmišljanja u usmenoj i pisanoj formi (na nivou rečenice ili kratkog teksta);

slušaj i razumeti govor drugih; koristiti tehnike slušanja: popraviti temu (naslov), ključne riječi;

slažem se sa drugovima iz razreda zajedno sa nastavnikom o pravilima ponašanja i komunikacije ocjenjivanje i samovrednovanje i njihovo poštovanje;

učiti rad u parovima, grupa; obavljaju različite uloge (vođa, izvođač).

3.-4. razredi

Lični ishodi

emocionalnost; vještina shvatiti i definisati(ime) vaše emocije;

empatija je vještina shvatiti i definisati tuđe emocije; saosećati drugi ljudi empathize;

smisao za lepo - veština osjećati lepota i izražajnost govora, težnja da poboljšaju sopstveni govor;

ljubav i poštovanje otadžbini, njenom jeziku, kulturi;

interes na čitanje, na vođenje dijaloga sa autorom teksta; potreba u čitanju;

interes na pisanje, na kreiranje vlastitih tekstova, na pisani oblik komunikacije;

interes na učenje jezika;

svijesti odgovornost za izgovorenu i pisanu reč.

Metasubject Results

Regulatorni UUD:

na svoju ruku formulisati tema i ciljevi časa;

napraviti plan rješavanje obrazovnog problema zajedno sa nastavnikom;

rad prema planu, upoređujući svoje postupke sa ciljem, prilagoditi njihove aktivnosti;

u dijalogu sa nastavnikom razviti kriterijume ocjenjivanja i definisati stepen uspešnosti sopstvenog rada i rada drugih u skladu sa ovim kriterijumima.

Kognitivni UUD:

reciklirati i transformirati informacije iz jednog obrasca u drugi (nacrtati plan, tabelu, dijagram);

uživajte rječnici, priručnici;

shvatiti analiza i sinteza;

instalirati uzročne veze;

graditi obrazloženje;

Komunikativni UUD:

adekvatno koristiti govorna sredstva za rješavanje različitih komunikacijskih zadataka; sopstvenim monološkim i dijaloškim oblicima govora.

express i potkrepiti vaše gledište;

slušaj i čuj drugi, da pokušaju da zauzmu drugačiju tačku gledišta, da budu spremni da koriguju svoje gledište;

slažem se i donošenje zajedničke odluke u zajedničkim aktivnostima;

postavljati pitanja.

VII. Tematsko planiranje. Sadržaj programa.

1. klasa "Putovanje kroz zemlju riječi"

Tematsko planiranje(33 sata)

Tema lekcije

Broj sati

U svijetu tišine i nepoznatih zvukova.

U zemlju riječi. Prvi sastanci.

U tajne čarobnih riječi.

Izbor prijatelja u Zemlji riječi

U bezbrojna blaga Mlina riječi.

Divne transformacije reči.

Posjetite Abecedu.

U tajne zvukova i slova.

Sastanak sa Rainbowom.

U zemlju Govorećeg kamenja.

U dubini vekova na vremeplovu.

U kraljevstvu grešaka.

U zemlju slogova.

Neočekivano zaustavljanje na putu.

U neverovatnom gradu Neslovu.

Čuda u zemlji riječi.

Na riječi različite, iste, ali različite.

Na karnevalu riječi.

u Twins Theatre-u.

Konkurs poznavaoca.

Nova prezentacija.

Neobična lekcija.

Pathfinderi zabavljaju goste.

U klubu smiješnih malih ljudi.

Govoreći o rođacima. Zašto su tako nazvani?

Ekskurzija u prošlost.

Let u budućnost.

Završna lekcija.

Ukupno 33 sata

Tema 1. U svijetu tišine i nepoznatih zvukova. (1h) Odglumljivanje tihih scena. Bajka "Svijet bez riječi". Onomatopeja i njam-njam teorija. Igre "Aditivi", "Znate sami - recite nam."

Tema 2 U Zemlju Reči. Prvi sastanci. (1h) Igre "Reči su braća", "Štafeta". Rešavanje zagonetki. Scena "Ko je suvišan". Slagalica "Bobice". Priča "Snježne riječi".

Tema 3-4. U tajne čarobnih riječi. (2 sata) Bajka "Čarobne riječi". Rješavanje zagonetki, slušanje pjesama i priča o čarobnim riječima. Scene "Kad riječi izgube svoju magičnu moć."

Tema 5. Izbor prijatelja u Zemlji riječi. (1h) Bajka "Igre patuljaka". Igre "Dobro - zlo", "Samo dobro". Takmičenje za pažnju i kaligrafiju. Parada lepih reči.

Tema 6. U bezbrojna blaga Zemlje riječi. (1h) Zagonetka "Koliko rođaka." Razgovor o duhovnom bogatstvu i bogatstvu ruskog jezika. Upoznavanje s objašnjavajućim rječnikom. Takmičenje za najbolju interpretaciju riječi. Igre "Ime po srodstvu", "Ko je više?", "Lanac riječi".

Tema7. Čudesne transformacije riječi (1 sat) Bajka A. Šibaeva “Pismo se izgubilo”. Igre "Smiješna slova", "Skrivena riječ". Inscenacija pjesme A. Šibaeva.

Tema 8-9. Posjetite Abecedu. (2h)Čitanje odlomka iz knjige S. Marshaka "Zabavno putovanje od A do Š." Upoznavanje sa pravopisnim rječnikom. Piramida "Sve na A". Bajka "Kuterma". Igre "Magic well", "Help R".

Tema 10. U tajne zvukova i slova. (1h) Rešavanje zagonetki. Vježbe za vježbanje izgovora zvukova. Bajka "Šumski karneval". Dramatizacija pjesme V. Suslova iz knjige "Teška pisma".

Tema 11. Susret sa Dugom (1 sat) Bajka "Riječi koje mogu crtati." Tajna Lady Rainbow. Pregled slike I. Levitana "Zlatna jesen". Igra "Ispravi grešku umjetnika."

Tema 12. U zemlju Govorećeg kamenja. (1h) Učiteljičina priča o tajnama pisanja slika, o tome kako su naši preci naučili pisati i brojati. Zagonetka "Začarane riječi"

Tema 13 . U dubini vekova na vremeplovu. (1h) Učiteljičina priča o tome kako su rođeni prvi srodnici abecede. Rešavanje zagonetki.

Tema 14. U kraljevstvu grešaka.(1h) Pisanje priča. Slušanje pjesama i priča i rad na ispravljanju grešaka. Igra "Čarobno drvo jabuke". Razigravanje situacija.

Tema 15 . U zemlju slogova. (1h) Igra pažnje "Ispravi greške." Horska deklaracija. Rešavanje zagonetke. Igra s loptom "Nastavi riječ."

Tema 16. Neočekivano zaustavljanje na putu. (1h) Izgovor riječi po slogovima. Igre "Pronađi drugu riječ", "Prođi kroz kapiju", "Pronađi par". Priča nastavnika o govoru.

Tema 17. U neverovatnom gradu Neslovu (1 sat) Rad sa rječnikom. Dramatizacija priče "Nepoznata riječ". Igre "Pretvori slova u riječi", "Pogodi riječ". Rešavanje zagonetki. Slagalica "Raskršće".

Tema 18-19.Čuda u zemlji riječi. (2 sata) Rešavanje zagonetki. Više reči. Pogađanje riječi po njihovom značenju. Igranje scena. Puzzle. Riječi su sinonimi.

Tema 20.Na riječi različite, iste, ali različite. (1h) Riječi su homonimi. Rješavanje zagonetki, šarada, zagonetki. Inscenacija priča. Puzzle.

Tema 21-22.Na karnevalu riječi (2 sata). Priča učitelja o blizancima. Riječi su homofoni. Slušanje pjesama i rad na njihovom sadržaju. Igre sa riječima - parovi.

Tema 23. U pozorištu blizanaca. (1h) Zagonetka "Početak i kraj K". Rad sa rječnikom. Šale su igre reči. Scene "Da", "Čiji nos". Takmičenje u zagonetkama.

Tema 24.Konkurs poznavaoca. (1h) Pravila "Čvorovi za pamćenje". Ukrštenica "Takmičenje onih koji znaju". Zagonetka "dajte tumačenje svakoj riječi." Igre sa homonimima, homofoni.

Tema 25.Nova prezentacija. (1h) Dramatizacija odlomka iz bajke N. Nosova "Pustolovine Nezna i njegovih prijatelja". Zabavna atrakcija "reci riječ." Riječi su sinonimi (priča nastavnika). Scena "Jaki znak". Igra Find Friends.

Tema 26.Neobična lekcija (1 sat) Zagonetka "Sve riječi počinju sa A". Riječi - antonimi (priča nastavnika). Igra "Pogodi!" sa antonimima.

Tema 27.Pathfinderi zabavljaju djecu. (1h)"Čvorovi za pamćenje" (ponavljanje pravila). Zagonetke, igre, poslovice, pjesme sa antonimima. Slušanje bajki, priča.

Tema 28.U Klubu smiješnih čovječuljki (1 sat). Zagonetka "Počni na A". Izbor sinonima i antonima. Igra homonima.

Tema 29-30.Govoreći o rođacima. Zašto su tako nazvani? (2 sata) Priča nastavnika o srodnim riječima. Igra Wonderful garden. Izbor srodnih riječi. Bajka "Tako rođaci!". Rad sa vokabularom. Rešavanje zagonetki. Tautologija. Domino igra.

Tema 31.Ekskurzija u prošlost. (1h) Zastarjele riječi - arhaizmi i historizmi (priča nastavnika). U "muzeju" drevnih riječi.

Tema 32.Let u budućnost. (1h) Priča nastavnika o neologizmima. Igra pogodi. Čvorovi za pamćenje. Slagalica "Vgostilet".

Tema 33.Završna lekcija. (1h) Rješavanje zagonetki, zagonetki, šarada. Igre sa sinonimima, antonimima, homonimima. Dramatizacija priča, priča.

učenika do kraja 1. razreda

Učenici treba da znaju:

Razlika između glasa i slova (čujemo, izgovaramo glasove, ali pišemo i vidimo slova).
Znakovi samoglasnika i suglasnika.
Slova ruske abecede.
povezane riječi. Antonimi, polisemantičke riječi. Sistemske veze riječi.

Učenici bi trebali biti u stanju:

Pravilno izgovarajte glasove, izdvajajte glasove u riječi, vršite zvučno-slovnu analizu riječi.
Prepoznajte tvrde i meke, zvučne i gluhe suglasnike u riječima.
Podijelite riječi na slogove. Odaberite srodne riječi.
Kombinirajte riječi u grupe.
Provjerite i ispravno napišite riječi s nenaglašenim samoglasnikom u korijenu riječi, sa parnim zvučnim i bezvučnim suglasnicima u korijenu riječi i na kraju.
Napišite tekst za nastavnika. Rad sa rječnicima.
Pogodi zagonetke, zagonetke, zagonetke, šarade.

2. razred "Tajne pravopisa"

Tema lekcije

Broj sati

Kako ste se snašli bez pisma?

Drevna pisma.

Kako je nastalo naše pisanje?

Moje ime je Phonema.

Da li svi fonemi imaju slova?

« pogrešno» mjesta

Tajne fonema

Opasni suglasnici

Na sceni samoglasnici

"Komandna slova telefona"

Kada je napisano, a kada nije napisano?

tvoji stari prijatelji

Pravila za nečujne suglasnike

Čarobni alat - "samoučenje"

Konstrukcija morfema

Gdje su riječi pohranjene?

Hajde da pričamo o svim prefiksima odjednom

Riječi - "rođaci"

Ko je zadužen za korijene?

"Ne penji se u džep ni za jednu reč!"

"Presađeno" korijenje

Završna lekcija

Ukupno 34 sata

Tema 1. Kako ste se snašli bez pisma? (1 sat)

Učiteljičina priča "I medvjedi su sve započeli." Reči su figurativno "medveđi ugao, medveđa usluga". Signali su simboli. Legenda o Tezeju. Pamćenje pjesama - "podsjetnika".

Tema 2. Drevni spisi (1 sat)

Pismo za crtanje. Igra "Pogodi simbol". Bajka R. Kiplinga "Kako je napisano prvo slovo". Hijeroglifi su sveti znakovi.

Tema 3. Kako je nastalo naše pisanje? (1 sat)

Zaleđeni zvuci. feničansko pismo. grčka abeceda. ćirilica ili glagoljica? Kreativni zadatak "Smisli svoju abecedu."

Tema 4-5. Moje ime je Fonema (2 sata)

Smisleni zvuci. Race game. Pjesma B. Zakhodera "Kit i mačka". Fonemi samoglasnici i suglasnici. Igre fonema. Igranje pjesme N. Matveeva "Zbuna".

Tema 6 - 8.Da li svi fonemi imaju slova? (2 sata)

Priča učitelja "Kako se rađaju zvuci." Glasoviti i gluvi "blizanci". Igra "Izgradnja kuće" O mašti. Pjesma B. Zakhodera "Moja mašta". Glasoviti i gluvi "samotnjaci". Tvrdi i meki fonemi. Misteriozno pismo. Pismo je trag. Pismo je pomoćnik. Pisma su glumci.

Tema 9 - 10."Pogrešna" mesta. (2 sata)

"Riječi u ogledalu i bez ogledala". Kome je potrebna budnost? Odlomak iz bajke Antoinea de Saint-Exuperyja Mali princ". Pravopisna budnost. Vježbe treninga.

Tema 11.Tajne fonema (1 sat)

alternacija fonema. Ključ za misterije fonema. Učenje pjesme napamet - "memory".

Tema 12 - 13.opasni suglasnici. (2 sata)

Zvukovi - "čarobnjaci" zvučni zvuci. Suglasnici u slabim i jakim pozicijama. Sumnjivi suglasnik. Igra opasnih komšija. Vježbe treninga "Ko je zadnji?" Zvuči "uživo" prema zakonu sastavljanja "Kodeksa zakona".

Tema 14.Samoglasnici na sceni (1 sat)

Dobar "čarobnjak" - stres. Igra "Stavi akcenat." Samoglasnici bez muke!

Tema 15.“Phonemes komanduje slovima.” (1 sat)

fonemsko pravilo. Dobrodošli, y! Ulaz je zabranjen, ali ... ne uvijek! Igre riječima. Rešavanje zagonetki. Vježbe treninga.

Tema 16.tvoji stari prijatelji. Praktična nastava (1 sat)

Igre s riječima s kombinacijama zhi-schi, chu-schu, cha-scha, chk, ch, schn, nsch. Vježbe treninga.

Tema 17 - 18.Pravila o neizgovorljivim suglasnicima (2 sata)

Pjesme - "podsjetnici". Vježbe treninga. nefonemsko pravilo. Igra "Ubaci riječi." Analiza pjesme "O suncu" S. Marshaka.

Tema 19 - 20.Čarobni alat - "samoučenje" (2 h.)

Poznavanje pojma "samoučenje". Pravila za sastavljanje samoinstrukcija. Rad na sastavljanju samoinstrukcije. Samoučenje. Igra "Sredili kuću." Vježbe treninga. Igra "Pronađi pravo vozilo". Kratak sažetak.

Tema 21.Pamćenje i pismenost (1 sat)

Vrste memorije. Trening pamćenja na odlomke iz književnih djela. Punjenje za razvoj pamćenja. Učenje pjesme "podsjetnik". Plan prepricavanja.

Tema 22.Konstrukcija morfema (1 sat)

"Građevinski blokovi" za morfeme. Pristavkiny "značenja". Igra "Oblikujte riječi". "Značenja" sufiksa. "Smisleni" završeci.

Tema 23.Gdje su riječi pohranjene? (1 sat)

Kasice riječi. Kako pronaći riječ u rječniku? Lingvistika je nauka o jeziku. Rad sa rječnicima.

Tema 24 - 26.Hajde da pričamo o svim konzolama odjednom. (2 sata)

Igre sa konzolama. Ima li mnogo konzola na svijetu. Rad sa pjesmom S. Jesenjina. Pravila za pisanje prefiksa. Tajna pisanja bez grešaka. Vježbe treninga. Opasni suglasnici u prefiksima. "Prekršitelji" pravila. Podmukli prefiks s-. Najteže (pre- i pre-). Pjesma je podsjetnik. Igre i vježbe s prefiksima.

Tema 27.Riječi - "rođaci".(1h.)

Ispravni korijeni i čudni korijeni. Tajne srodnih riječi. Igra "Treći ekstra". Igra "Ko je više?". Rad sa tekstom. Vježbe treninga.

Tema 28 – 30. Ko zapovijeda korijenima? (2 sata)

Alternacija samoglasnika u korijenu. Kombinacije punoglasnika i neglasnika. Igra "Upoznaj ih iz viđenja". Vježbe treninga. Rad sa tekstovima. Pravopis sa imenom djevojke. Naredba samoglasnika. Naredba suglasnika. Naglasak komandi. Značenje komandi.

Tema 31 - 32.“Ne ulazi u džep ni za jednu riječ!” (2 sata)

Korijen i glavno pravilo. Mijenjamo oblik riječi. Igra s loptom. Neprovjereni samoglasnici. Test riječi. Igra je zbirka riječi. Prepričavanje teksta. Vježbe treninga.

Tema 33."Presađeno" korijenje.( 1 sat)

Stari poznanici. Odakle su došle poznate riječi? Rad sa rječnikom. Vježbe treninga.

Tema 34.Završna lekcija. Olimpijske igre.( 1 sat)

Osnovni zahtjevi za znanje i vještine

učenika do kraja 2. razreda

Učenici treba da znaju:

Znakovi suglasnika i samoglasnika. Sastav riječi. Znakovi srodnih riječi. Vrste prepričavanja.

Učenici bi trebali biti u stanju:

Razvrstaj riječi prema njihovom sastavu.

Pišite NE uz glagole.


Smislite priče od slika. Prepričaj tekst

3. razred "Zabavna tvorba riječi"

Tematsko planiranje. (34 sata)

Tema lekcije

Broj sati

Bajkovito carstvo riječi.

Putovanje u zemlju riječi.

Divne transformacije reči.

Posjeta rodbini riječi.

Dobre riječi.

Ekskurzija u prošlost. Zastarjele riječi.

Nove riječi na ruskom.

Sastanak sa stranim prijateljima.

Sinonimi na ruskom.

Riječi su antonimi.

Riječi su homonimi.

Krilate riječi.

U carstvu grešaka.

U zemlji pisaca.

Umetnost elokvencije.

Praznik kreativnosti i igre.

Teške riječi.

Anagrami i metagrami.

Šarade i logografi.

Odakle nam imena.

Zabavni vokabular.

KVN na ruskom.

Ukupno 34 sata

Tema 1. Carstvo riječi iz bajke (1 sat)

Razgovor o ljepoti i bogatstvu narodnog govora. Primjeri djela usmene narodne umjetnosti pokazuju bogatstvo ruskog jezika, narodne fantazije, narodnu mudrost. Takmičenje u poznavanju poslovica i izreka.

Tema 2-3. Putovanje u zemlju riječi. (2 sata)

Upoznavanje sa tematske grupe riječi. Igra "Riječi su braća". Izrada tematski rječnik o pečurkama. Štafetna igra. Rešavanje zagonetki. Rad sa pričom N. Nadeždine "Snježne riječi". Igra "Pronađi dodatnu riječ"

Tema 4-5. Čudesne transformacije riječi (2 sata)

Daje se ideja o transformaciji riječi, sposobnosti pronalaženja slova koja su “pobjegla” iz riječi. Igra "Pronađi izgubljeno pismo". Igra "Tužne transformacije".Charade. Priča je misterija.

Tema 6-7. Posjeta riječi rodbine. (2 sata)

Upoznavanje sa različitim grupama srodnih reči Izbor srodnih reči sa datim korenom. Konsolidacija znanja o karakterističnim osobinama riječi - srodnici. Rad na pjesmi "O čudnoj bašti sa neobičnom žetvom" E. Izmailov. Izbor riječi-rođaka iz pjesama.

Tema 8-9. Lijepe riječi (2 sata)

Razgovor o bogatstvu vokabulara ruskog jezika sa „ljubaznim rečima“ Rad sa pesmom V. Korkina „Dobro jutro“. Igra "Znaš li se pozdraviti?". Rad sa tekstovima na temu.

Tema 10. Ekskurzija u prošlost (1 sat)

Upoznavanje sa riječima - historizmi i arhaizmi. Izbor iz teksta drevnih riječi. Kreativni rad. Objašnjenje zastarjelih riječi.

Tema 11-12. Nove riječi na ruskom (2 sata)

Priča nastavnika "Odakle dolaze nove riječi?" Neologizmi u ruskom jeziku. Pronalaženje neologizama u tekstovima. Igra pogodi.

Tema 13. Sastanak sa stranim prijateljima (1 sat)

Uvod u posuđenice. Priča "Odakle riječi-vanzemaljci". Rad na pjesmi S. Ya. Marshaka. Znakovi riječi - vanzemaljci. Igra Šest i Šest.

Tema 14-15. Sinonimi na ruskom (2 sata)

Upoznavanje sa sinonimne riječi. Rad na pjesmi A. Barta "Igra riječi". Razgovor "Šta znače sinonimne riječi." Pronalaženje sinonima u tekstu.

Tema 16. Riječi - antonimi (1 sat)

Upoznavanje sa riječima - antonimima. Slučajevi upotrebe antonima u ruskom jeziku. Izolacija antonima iz priče L. N. Tolstoja "Labudovi". Rad na pjesmi V. Orlova "Spor". Igra "Odaberi prave riječi". Raditi na odabiru riječi-antonima. Priča nastavnika o ulozi antonima u ruskom jeziku.

Tema 17. Riječi - homonimi (1 sat)

Homonimi u ruskom jeziku i njihova uloga. Rad na priči I. Turičina "Da". Igra "Dokaži ...". Čitanje priče N. Sladkova "Ovsena kaša".

Tema 18. Krilate riječi (1 sat)

Diskurs o značenju popularni izrazi" Na ruskom jeziku. Izbor "krilatih izraza" u naslovima teksta. Rad sa izrazima koji se koriste u prenesenom značenju i njihovim značenjem. Rad sa pjesmama N. Silkova "Ugrizi jezik" i V. Orlova "Ni pahuljice ni pero."

Tema 19-20. U carstvu grešaka. (2 sata)

Igra "Popravi greške" Radite sa radovima u kojima su napravljene pravopisne greške. Igra "Izgovori ispravno" Inscenacija P. Rebrova “Ko je u pravu?”.

Tema 21-22. U zemlji pisaca (2 sata)

Razgovor o rimama.Rad sa zagonetkama. Slaganje vlastitih zagonetki prema datim rimama. Takmičenje u crtanju zagonetki. Kompozicija bajki o prijateljstvu, o dobru i zlu.

Tema 23-24. Umetnost elokvencije. (2 sata)

Uvod u pojam elokvencije. Čitanje oglednih tekstova i njihova analiza. Prepričavanja. Vlastite vježbe u stvaranju razni govori.

Tema 25. Praznik kreativnosti i igre. (1h)

Kreativni zadaci za formiranje pravopisne budnosti. Didaktičke igre usmjerene na razvijanje kognitivnog interesa za ruski jezik. Intelektualna igra "Pametan i pametan".

Tema 26-27. Teške riječi. (2 sata)

Upoznavanje sa etimologijom teških reči, sa tačnim značenjem reči. Izvođenje vježbi za pamćenje pravopisa riječi. Rad na tekstovima beletristike i djelima usmene narodne umjetnosti.

Radite na prepoznavanju "opasnih mjesta" u riječima. Selektivni diktat. Priča o vokabularnim riječima. Rješavanje ukrštenice i ilustriranje riječi iz vokabulara.

Tema 28-29. Anagrami i metagrami. (2 sata)

Upoznavanje sa istorijom pronalaska anagrama i metagrama, sa autorima koji su koristili anagrame i metagrame u svom radu. Uvođenje pojmova "anagram" i "metagram". Rad sa primjerima (Milan-nalim, glumac-renda).

Tema 30-31. Šarade i logografi (2 sata)

Upoznavanje sa nastankom šarada i logogrifa. Sastavljanje i rješavanje šarada i logogrifa. Ilustriranje riječi-odgovora.

Tema 32. Odakle nam imena? (1 sat)

Uvod u porijeklo imena. Kreativni rad "Nacrtaj svoje ime." Didaktička igra "Napravi ime".

Tema 33. Zabavna tvorba riječi (1 sat)

Igre za transformaciju riječi: “Slovo se izgubilo”, “Zamjena slova”, “Koja je riječ namijenjena?”. Charade.

Tema 34. KVN na ruskom. (1h)

Timsko takmičenje za proveru znanja ruskog jezika.

Osnovni zahtjevi za znanje i vještine

učenika do kraja 3. razreda

Učenici treba da znaju:

Pravopisna pravila za riječi sa proučenim pravopisom.
Znakovi dijelova govora (imenica, pridjev, zamjenica, glagol).
glavni članovi prijedloga.
Sastav riječi.

Učenici bi trebali biti u stanju:

Razlikujte prefikse i prijedloge. Napišite prijedloge odvojeno s riječima, prefikse - zajedno.
Rastavite rečenice na dijelove rečenice.
Navedite intonaciju nabrajanja pismeno.
Razvrstaj riječi prema njihovom sastavu.
Provjerite pravopis nenaglašenih samoglasnika, parnih zvučnih i bezvučnih suglasnika, neizgovorljivih suglasnika u korijenu riječi.
Napišite ispravno riječi sa dvostrukim suglasnicima.
Odredi rod, broj imenica i prideva.
Odredi broj, vrijeme glagola.
Pišite NE uz glagole.
Radite s rječnikom. Grupirajte i spojite riječi prema određenim pravilima.
Razlikujte podjelu tvrdih (b) i mekih (b) znakova, napišite riječi njima.
Smislite priče od slika.

4. razred "Zabavna lingvistika"

Tematsko planiranje (34 sata)

Tema lekcije

Broj sati

Šta je ortoepija?

Šta je fonografija ili snimanje zvuka?

Zvukovi nisu slova!

Zvučna linija.

Mašne i šalovi.

"Pygmalion" predaje ortoepiju.

Kitty Kitty! Meow!, ili Nešto o onomatopeji.

Leksikologija (27 sati)

Imena stvari.

O enciklopedijskim i lingvističkim rječnicima.

Mnogo je puteva u carstvu značenja.

Kako i zašto se pojavljuju nove riječi?

Dvosmislenost riječi.

„Odakle se kotrlja sipa?“ O rječnicima koji govore o povijesti riječi.

O istoj stvari različitim riječima.

Kako nastaju imena?

Riječi su suprotnosti.

Frazeološki obrti.

Rječnici "stranih" riječi.

Kapetan i kupus.

"On je ceo trijumf slobode."

Govorimo u stihovima.

Riječi koje su izmislili pisci.

Riječi odlaze i riječi - pridošlice.

Rečnik jezika Puškina.

Dark Chernavka.

Paronimi ili "pogrešne riječi".

Kolumbova greška. "Lažni prijatelji prevodioca".

Koji će vam rječnik pomoći da izbjegnete greške?

Rječnik - pismenost.

Naučna etimologija.

koja su imena?

Stara ruska imena.

Patronim i prezime.

Da stanem ispred zebre?

Ukupno 34 sata

Fonetika i ortoepija (7 sati)

Tema 1. Šta je ortoepija? (1 sat)

Upoznavanje sa normama književnog izgovora. Produbljivanje i širenje znanja i ideja o književnom jeziku. Upoznavanje sa pojmovima "ortoepija", "pravopis". Učenje pravilnog izgovora riječi ortoepske norme.

Tema 2. Šta je fonografija ili snimanje zvuka? (1h)

Upoznavanje sa pojmovima "fonografija" i "zvučni zapis" Upoznavanje sa istorijom pisanja, sa stadijumom razvoja pisanja - fonografijom. Proširivanje znanja o slovima i glasovima.

Tema 3. Zvukovi nisu slova! (1h)

Upoznavanje sa naukom o fonetici, pravilima transkripcije čitanja i pisanja. Priča nastavnika o razlici između "slova" i "zvuka". Kompilacija transkripcija.

Tema 4. Zvučna linija. (1h)

Upoznavanje sa fonetskim fenomenima "zvučni zapis", "onomatopeja". Upoznavanje sa pojmovima "onomatopeja", "aliteracija", "asonansa". Razvoj fonemskog sluha.

Tema 5. Mašne i šalovi. (1h)

Upoznavanje sa naukom o ortoepiji, sa normama izgovora. Upoznavanje s izgovorom riječi mašne i marame. Odglumite situacije ovim riječima.

Tema 6. "Pygmalion" predaje ortoepiju. (1h)

Nastaviti upoznavanje sa naukom ortoepije, sa normama izgovora. Upoznavanje sa likovima i sadržajem komedije Bernarda Shawa "Pygmalion". Pravilno postavljanje naglaska u riječima.

Tema 7. Kitty Kitty! Meow!, ili Nešto o onomatopeji. (1h)

Upoznavanje sa onomatopejskim rečima ili onomatopejom. Uvesti imitaciju zvuka. Poređenje onomatopeje različitim jezicima. Razvoj kulture govora. Izvođenje zadataka na temu "Ortoepija i fonetika".

Leksikologija (27 sati)

Tema 8. Imena stvari. (1h)

Upoznavanje sa pojmom "leksikon", i leksičko značenje riječi. Upoznavanje sa objašnjavajućim rječnicima ruskog jezika. Obogaćivanje vokabulara učenika.

Tema 9. O enciklopedijskim i lingvističkim rječnicima. (1h)

Dat je koncept leksičkog značenja riječi. Upoznavanje sa lingvističkim rečnicima ruskog jezika, sa karakteristikama rečničkog unosa. Poređenje uloge enciklopedijskih i lingvističkih rječnika. Učenje sposobnosti korištenja različitih rječnika.

Tema 10. Mnogo je puteva u carstvu značenja. (1h)

Upoznavanje sa polisemantičkim riječima, riječima-homonimima. Razmatraju se načini i razlozi nastanka nekoliko značenja riječi. Praktični rad "Razlika između polisemantičkih riječi i homonima."

Tema 11. Kako i zašto se pojavljuju nove riječi? (1h)

Nastavak upoznavanja sa leksičkim značenjem riječi. Radite sa raznim rječnicima s objašnjenjima, s istorijom pojave novih riječi u ruskom jeziku.

Tema 12. Dvosmislenost riječi. (1h)

Priča o svojstvu "polisemije riječi", o strukturi rječničke natuknice eksplanatornog rječnika. Identifikacija razlikovnih karakteristika polisemije i homonimije. Rad sa objašnjavajućim rječnicima. Igra "Direktno i figurativno značenje riječi".

Tema 13. "Odakle se kotrlja sipa?" O rječnicima koji govore o istoriji riječi. (1h)

Razmatra se pojam „etimologije“, struktura rječničke natuknice etimološkog rječnika. Rad sa raznim etimološkim i istorijskim rječnicima. Definicija porijekla riječi.

Tema 14. Ista stvar, različite reči. (1h)

Proučava se posebnost sinonimskog niza riječi. Rad sa sinonimnim riječima i njihovom pravilnom upotrebom u govoru.

Tema 15. Kako nastaju imena? (1h)

Razvoj govorne veštine. Razgovarajte o glavnim funkcijama jezika. Uvodi se koncept "sistema nominacija". Rad sa etimološkim i istorijskim rječnicima.

Tema 16. Riječi su suprotnosti. (1h)

Tema 17. Frazeološki obrti. (1h)

Proučavanje karakteristika frazeoloških kombinacija. Uvodi se koncept "frazeoloških obrta". Razgovor o pravilnu upotrebu frazeoloških jedinica u govoru. Pronalaženje frazeoloških jedinica u odlomku iz priče A. Rybakova "Kroshova avantura".

Tema 18. Rječnici "stranih" riječi. (1h)

Razmatraju se karakteristike strukture rječničke natuknice rječnika stranih riječi. Uvodi se koncept "održivog prometa". Rad sa rječnikom stranih riječi i određivanje značenja ovih riječi.

Tema 19. Kapetan i kupus. (1h)

Upoznavanje sa istorijom nastanka i nastanka reči kapetan i kupus, govedina i kauboj, krojači i lopovi. Rad sa rječnikom . Upoređivanje značenja riječi.

Tema 20. "On je ceo trijumf slobode." (1h)

Proučavaju se jezičke karakteristike djela A. S. Puškina. Uvodi se pojam "književnog jezika" i "živog narodnog govora". Pronalaženje linija narodnog govora u djelima A. S. Puškina.

Tema 21. Govorimo u stihovima. (1h)

Uvode se pojmovi "krilati izrazi" i "aforizmi". Pronalaženje aforizama i popularnih izraza u djelima A. S. Puškina Rad na obogaćivanju vokabulara učenika.

Tema 22. Riječi koje su izmislili pisci. (1h)

Nastavlja se rad na jezičkim karakteristikama djela A. S. Puškina. Uvode se pojmovi "individualno-autorski neologizmi" i "povremeni neologizmi". Pronalaženje individualno-autorskih neologizama u djelima A. S. Puškina.

Tema 23. Riječi odlaze i riječi - pridošlice. (1h)

Proučavanje karakteristika zastarjelih riječi-arhaizama. Uvod u nove riječi. Raditi na razumijevanju i sposobnosti pravilnog korištenja arhaizama u govoru. Razmatraju se vrste neologizama i vrste arhaizama.

Tema 24. Rečnik jezika Puškina. (1h)

Razmatra se posebnost konstrukcije "Rječnika jezika Puškina". Upoznavanje sa stvaranjem "Puškinovog rečnika jezika". Razgovor o značenju ovog rečnika. Rad sa rječnikom.

Tema 25. Dark Chernavka. (1h)

Razmatra se posebnost drevnih ruskih imena. Upoznavanje sa istorijom ruskih imena, sa prvim ruskim imenima, na primeru dela A. S. Puškina. Pokažite značenje drevnih ruskih imena.

Tema 26. Paronimi ili riječi "sklone greškama". (1h)

Upoznavanje sa konceptom "paronima". Razmatraju se vrste paronima i načini njihovog formiranja. Razgovor o pravilnoj upotrebi paronima u usmenom i pismenom govoru.

Tema 27. Kolumbova greška. "Lažni prijatelji prevodioca". (1h)

Upoznavanje sa fenomenom međujezične paronimije. Razmatraju se vrste paronima i načini njihovog formiranja.

Tema 28. Koji će vam rječnik pomoći da izbjegnete greške? (1h)

Upoznavanje sa rječničkim zapisom "Rječnik paronima", sa vrstama rječnika paronima. Metode tvorbe paronima. Raditi na sposobnosti pravilne upotrebe paronima u usmenom i pismenom govoru.

Tema 29. Rječnik - pismenost. (1h)

Upoznavanje sa rječničkim zapisom pravopisnog rječnika Razgovor o značenju pravopisnog rječnika. Rad sa pravopisnim rječnikom .

Tema 30. Naučna etimologija. (1h)

Upoznavanje sa rječničkim natuknicama etimološkog rječnika. Razmatra se značenje etimološkog rječnika, historija nastanka riječi "vol", "vuk" i "gajde", "manžeta" i "zarez".Rad sa etimološkim rječnikom.

Tema 31. koja su imena? (1h)

Upoznavanje sa naukom o "onomastici", sa tradicionalnim nadimcima životinja u Rusiji. Razmatraju se načini i razlozi nastanka homonima među vlastitim imenima. Rad sa rječnicima.

Tema 32. Stara ruska imena. (1h)

Upoznavanje sa istorijom nastanka drevnih ruskih imena. Rad s etimološkim rječnikom.

Tema 33. Patronim i prezime. (1h)

Razgovor o istoriji pojavljivanja patronima i prezimena na ruskom jeziku. Upoznavanje sa naukom o "antroponimiji". Objašnjenje porijekla prezimena na primjeru pjesme S. Mihalkova.

Tema 34. Da stanem ispred zebre? (1h)

Upoznavanje sa načinima nominacije, afiksalne tvorbe riječi i tvorbe riječi. Korištenje već postojećeg naziva stavke. Koncept je predstavljen metaforički nominacija".

Osnovni zahtjevi za znanje i vještine

učenika do kraja 4. razreda

učenici treba da znaju:

Distinktivne karakteristike glavnih jezičkih jedinica;

Osnovni pojmovi i pojmovi vezani za vokabular, sintaksu, fonetiku, morfologiju, pravopis;

Riječi, fraze, rečenice, tekst;

Osnovna pravila pravopisa i interpunkcije;

O nekim normama ruskog jezika: izgovor, upotreba riječi;

učenici treba da budu u stanju da:

Jasno artikulirati riječi, percipirati i reproducirati intonaciju govora;

Odaberite antonime, sinonime, frazeološke obrate;

Razlikovati riječi - paronimi, homonimi, arhaizmi, neologizmi;

Koristite pravopisne, tvorničke, frazeološke, etimološke rječnike

VIII. Programska oprema i osoblje

Za realizaciju obrazovnog procesa u okviru Programa zabavne gramatike potreban je sljedeći pribor:

dostupnost lingvističkih rječnika;

prisutnost kartica s igrama i zadacima;

dostupnost tekstova za rad u nastavi;

izbor video klipova;

izbor štampanih publikacija i medijskih materijala, internet;

kompjuter, pisač, skener, multimedijalni projektor;

set DER na ruskom jeziku.

Nastavu u okviru Programa izvodi nastavnik razredne nastave ili nastavnik ruskog jezika i književnosti, ili bilo koji drugi specijalista filologije sa dovoljnim iskustvom u radu sa decom, ili sa pedagoškim obrazovanjem.

Književnost

Volina VV Vesela gramatika. Moskva: Znanje, 1995

Volina V. V. Zabavne studije abecede. Moskva: Prosveta, 1991

Volina V.V. Ruski jezik. Učimo igrajući se. Yekaterinburg TOO. Izdavačka kuća "ARGO", 1996

Volina VV Ruski jezik u pričama, bajkama, pjesmama. Moskva “AST”, 1996

Granik G. G., Bondarenko S. M., Kontsevaya L. A. Tajne pravopisa. Moskva „Prosvetljenje“, 1991

Zabavna gramatika. Comp. Burlaka E. G., Prokopenko I. N. Donjeck. PKF “BAO”, 1997

Časopisi: "Osnovna škola", "Smešne slike", "Murzilka".

Kanakina V.P. Rad na teškim riječima u osnovnim razredima. Moskva „Prosvjeta“, 1991

Levushkina O. N. Rad sa vokabularom u osnovnim razredima. (1-4) Moskva “VLADOS”, 2003

Marshak S. Vesela abeceda. Funny account. Knjiga Rostov na Donu. izdavačka kuća, 1991

Polyakova A. V. Zadaci kreativnog učenja na ruskom jeziku za učenike 1-4 razreda. Samara. Izdavačka kuća Sam Ven, 1997

Transformacije riječi. Tutorial. Comp. Poljakova A. V. Moskva "Prosvjeta", 1991

Rick T.G. Dobro jutro pridjev! M.: RIO “Samovar”, 1994

Rick T.G. Hello Noun! M.: RIO “Samovar”, 1994

Rick T.G. Hello Uncle Verb! M.: RIO “Samovar”, 1995

Totsky P.S. Pravopis bez pravila. Osnovna škola. Moskva „Prosvjeta“, 1991

Zbirka zagonetki. Comp. M. T. Karpenko. M., 1988

Odintsov V. V. Školski rječnik stranih riječi / ur. V. V. Ivanova-M: Prosvjeta 1984.

Gadgeti nisu samo uzbudljive igre, već i neograničene mogućnosti za unapređenje vašeg znanja. Želite znati najbolje aplikacije za učenje engleskog i dobiti vrijedne savjete o tome kako naučiti engleski na svom telefonu i tabletu? Reći ćemo vam kako svoj omiljeni gadget pretvoriti u zabavan vodič za engleski jezik u jedan ili dva klika.

Naši članci vam pomažu da poboljšate svoj engleski. Ali još bolje je dobar učitelj. U Inglex online školi spojili smo snažne nastavnike i udobnost online nastave. Probajte engleski na Skype-u na .

Univerzalne aplikacije za učenje engleskog jezika

Počnimo s aplikacijama za učenje engleskog jezika. Naravno, oni neće zamijeniti vaš i naš udžbenik, ali će vam pomoći da diverzificirate učenje. Ove aplikacije imaju opcije za rad na svim vašim engleskim vještinama: čitanje, slušanje, pisanje i govor. Navedimo 2 najpopularnije aplikacije.

1. Lingualeo

Vjerovatno jedna od najboljih aplikacija za učenje engleskog jezika. S većinom vježbi možete raditi besplatno. Plaćeni račun je jeftin i omogućava vam da pohađate posebne kurseve gramatike, a također vam daje pristup dodatnim vrstama vježbi. Besplatni nalog vam omogućava da naučite nove reči, usavršite svoje pravopisne veštine, gledate video zapise sa titlovima, raščlanite stihove i još mnogo toga.

Šta je dobro kod Lingualea? Autori su kreirali sistem koji sam određuje vaše snage i slabosti i za vas razvija program obuke. Potrebno je samo slijediti predložene preporuke. Da li je teško natjerati se da učiš? O tome su se pobrinuli i autori aplikacije: za vas je razvijen sistem motivacije. Lava Lava morate hraniti mesnim okruglicama svaki dan - završite zadatke. Ako učite 5 dana zaredom, dobit ćete malu, ali lijepu nagradu, na primjer, aktivaciju premium naloga za jedan dan. Aplikacija radi stabilno, postoji verzija za Android i iOS.

2. Duolingo

Pomoću ove besplatne aplikacije možete naučiti ne samo engleski, već i njemački, francuski, španski, talijanski i portugalski. Može se koristiti kao dopunska radna sveska za početnike koji uče engleski jezik. Internet veza je potrebna samo za preuzimanje sljedeće faze. Kurs je podijeljen na faze po principu "od jednostavnog do složenog". Ako znate osnove jezika, prođite početne korake prije roka i idite pravo na sljedeći nivo.

Šta je dobro u vezi Duolinga? Ovdje se treniraju sve vještine: pisanje i usmeni govor(od vas će se tražiti da izgovorite proučene fraze), čitanje i slušanje. Program je stabilan. Postoji verzija za Android i iOS. Da li često zaboravljate na časove? Čuvena zelena sova svakodnevno će vas poticati da se bacite na učenje. Ne odbijaj je!

Gledate televiziju da biste isključili mozak, a radite na kompjuteru kada želite da upalite mozak.

Gledate TV da biste isključili mozak, radite za kompjuterom kada želite da upalite mozak.

Aplikacije za pamćenje engleskih riječi

Postoje stotine različitih aplikacija za učenje engleskog vokabulara za Android i iPhone na internetu. Odabrali smo najpopularnije i najzanimljivije programe koje preporučujemo koristiti u procesu učenja jezika. Ove aplikacije rade na isti način: svaka riječ se trenira na nekoliko različitih načina. Preporučujemo da ih svakodnevno proučavate i ne zaboravite povremeno ponavljati proučeni vokabular. U jednom od naših članaka, rekli smo vam, pokušajte koristiti predložene trikove.

1. Easy Ten for ili iOS. I također zabavno i lako naučiti engleski za Android ili Words za iOS

Svaka od ovih aplikacija sadrži nekoliko hiljada riječi na engleskom. Sve riječi su podijeljene u grupe i podgrupe, u svakoj podgrupi se skuplja 5-10 riječi. Ovaj vokabular će se razraditi uz pomoć nekoliko vrsta zadataka. Moraćete da uskladite sliku sa rečju, prevedete je na ruski, napišete je po diktatu, ubacite slova koja nedostaju itd. Dakle, reč ponavljate nekoliko puta, zapamtite njen zvuk i pravopis.

2. Anki Flashcards

Ova aplikacija za učenje engleskih riječi dostupna je u verzijama za Android i iOS. Flash kartice su moderni analog klasičnih flash kartica za učenje engleskih riječi na vašem tabletu i telefonu. Oslobodite se potrebe da sami tražite riječi, jer će vam biti ponuđeni gotovi setovi za preuzimanje. U isto vrijeme, možete napraviti vlastite setove flash kartica ako želite naučiti određene riječi. Mnogo je zgodnije raditi sa takvom ponudom nego sa hrpom papira. Osim toga, aplikacija ima funkciju ponavljanja s razmakom: program će se pobrinuti da ne zaboravite ponoviti naučeni vokabular.

Kako razbiti jezičku barijeru pomoću gadžeta

Naučiti engleski jezik najbolje je sa sagovornikom. Razbijanje jezičke barijere s gadgetom je prilično teško. Međutim, postoje trikovi koji će vam pomoći da svoje konverzacijske vještine održite na nivou.

1. Razgovaramo preko Skype-a

Kakav je napredak došao... Sada je online komunikacija dostupna i putem računara i putem pametnog telefona ili tableta. Ako karakteristike uređaja dozvoljavaju i kvalitet komunikacije je prihvatljiv, moći ćete da razgovarate sa sagovornikom. Gdje pronaći "žrtvu" za razgovor?

• pretražujte na posebnim stranicama kao što su italki.com ili polyglotclub.com;
• tražite sagovornika među društvenim prijateljima ili kolegama koji uče jezik;
• komunicirati sa nastavnikom u našoj školi. Naravno, u ovom slučaju bolje je izvoditi lekcije pomoću računara, ali ako vas okolnosti prisile, onda možete vježbati na mobilnom uređaju.

2. Ponavljajte fraze za izvornim govornicima

Pronašli ste zanimljiv video na engleskom? Želite li razgovarati kao ljudi na videu? Zatim uključite snimanje i ponovite fraze nakon znakova. Rečenice izgovorene nekoliko puta biće pohranjene u vašoj memoriji, a kasnije ih možete koristiti u govoru.

Kako poboljšati svoje razumijevanje slušanja engleskog jezika koristeći gadžet

1. Slušajte podcaste i audio lekcije

3. Slušamo pjesme na engleskom

Ovo je više zabava, ali vaše omiljene pjesme mogu vam pomoći da naučite razumjeti engleski na sluh. Ako istovremeno slušate pjesmu i proučavate njen tekst, onda će se zabava pretvoriti u zabavnu vježbu slušanja. Osim toga, možete naučiti nekoliko novih riječi, koje uopće neće biti suvišne. Tekstove možete proučavati na azlyrics.com ili amalgama-lab.com.

Kako naučiti englesku gramatiku na tabletu i telefonu

1. Bavimo se posebnim aplikacijama

Gramatika u džepu nije naslov još jednog bestselera iz serije Kako naučiti engleski za 3 sata, već naša stvarnost. Da biste koristili sva pravila engleskog jezika "na mašini", morate ih prakticirati što je češće moguće. A posebne aplikacije za učenje engleskog jezika pomoći će vam u tome, na primjer, Johnny Grammar za i iOS.

2. Testiranje našeg znanja

Sve vrste testova i online vježbi daju nam jedinstvenu priliku da se testiramo i pronađemo slabosti u znanju gramatike. Napisali smo članak. Kreirajte oznake za sebe i povremeno posjećujte ove resurse, provjerite svoje znanje i dobijete vodič za akciju. A za ljubitelje aplikacija, možemo vam savjetovati da uradite testove iz Learn English Grammar, Engleske gramatike, Vježbajte englesku gramatiku, LearnEnglish Grammar.

3. Koristite gramatiku

Vrijeme glomaznih udžbenika postepeno prolazi. Danas možete koristiti elektronske verzije poznatih publikacija i učiti engleski koristeći svoj mobilni uređaj. Ne plovite morem pogodnosti? Napisali smo recenziju za vas, odaberite odgovarajućeg asistenta odatle. Štoviše, postoje posebne tutorial aplikacije koje možete koristiti na svojim pametnim telefonima i tabletima.

4. Pogledajte video tutorijale

Gledati videozapise na YouTubeu? Iskoristite ovaj resurs na dobar način gledajući sjajne video zapise izvornih govornika, kao što su ovaj kanal. Ronniejev učitelj čini gramatiku jednostavnom i ukusnom, možete se baviti teškom temom i istovremeno vježbati svoje vještine slušanja engleskog jezika. Dakle, učenje engleske gramatike na telefonu i tabletu vam definitivno neće izgledati dosadno.

Kako poboljšati vještine čitanja pomoću mobilnih uređaja

1. Čitanje vijesti

Čitanje vijesti na engleskom je relativno jednostavan, ali vrlo koristan zadatak. U poređenju sa čitanjem beletristike, potrebno je malo vremena, ali ne samo da možete čitati na engleskom, već i naučiti nove riječi, kao i najnovije događaje u svijetu. Preporučujemo korištenje Newsroom aplikacija: News Worth Sharing ili BBC News za Android i Newsy ili BBC News za iOS.

2. Čitanje knjiga

AT javni prijevozčesto vidimo ljude kako sjede sa glavom zabijenom u knjigu. Ovo je inteligentan način da se izolujete od drugih i produktivno iskoristite vrijeme provedeno na putu. Preporučujemo da učinite isto, a da u isto vrijeme odaberete pravo "čitanje" - knjige na engleskom. Radi praktičnosti, preporučujemo da instalirate Moon+Reader za Android i iBooks za iOS. Gdje možete nabaviti knjige? U našem članku "" nalaze se veze na besplatne biblioteke s prilagođenim knjigama i djelima u originalu.

3. Čitanje časopisa

Volite li čitati "sjaj"? To možete učiniti na pametnom telefonu ili tabletu, i to na engleskom. Vlasnici Androida trebali bi instalirati aplikaciju Google Play Press za pristup raznim časopisima na engleskom jeziku. Za vlasnike iOS-a, aplikacija Kiosk je unaprijed instalirana na uređaju, što vam omogućava preuzimanje novina i časopisa iz ovog odjeljka.

4. Čitajte članke na internetu

Smatramo da je danas gotovo nemoguće pronaći osobu koja ne koristi svoj mobilni uređaj za pristup internetu. I to je dobro, jer vas na World Wide Webu čekaju divni, zanimljivi, najkorisniji članci na engleskom. Sami odaberite temu, glavna stvar je da čitate, po mogućnosti svaki dan barem 10-15 minuta. Preporučujemo da ljudi sa početnim nivoom znanja obrate pažnju na stranicu rong-chang.com, na kojoj je skupljeno puno jednostavnih tekstova. Sa srednjim nivoom i više, možete čitati članke na stranici english-online.at.

5. Pročitajte zanimljive postove

A ovo "čitanje" je pogodno za one koji imaju minimum slobodnog vremena. Pratite učenike engleskog na Instagramu ili Twitteru i pratite njihove objave. I bilješke na engleskom i savjeti za učenje jezika dobro će doći. Na primjer, možete se pretplatiti na naše