EDVARD RADŽINSKI Radžinski Edvard Stanislavovič rođen je 23. septembra 1936. godine u Moskvi. Sin dramskog pisca S. A. Radzinskog. Diplomirao je na Moskovskom institutu za istoriju i arhive (1959.) Debitovao je kao dramaturg - drame „Moj san... Indija“ (1958), „Osam dana u nedelji“ (1961), „Ti si 22,

Pitanja 21-24 - zadaci na tekst.

Za ispit se koriste naučni, naučnopopularni autorski tekstovi, nisu prilagođeni školarcima, tj. možda nema baš poznatih riječi, naučnih pojmova, složenih okreta govora. S jedne strane, uvijek možete pogoditi po značenju, s druge strane, što više nepoznatih riječi učenik nauči na časovima društvenih nauka, ili čitajući društveni rječnik, ili na drugi način, to je spremniji za rad. sa složenim tekstom.

Kada čitate tekst, vrijedi ga razbiti na dijelove, sami odrediti o čemu se svaki radi, napraviti plan u svom umu. Na ovaj način ćete lakše pronaći odgovore.

Dva pitanja od 4 uvijek će biti u obliku „šta autor misli, kako to naziva, šta autor misli...“ itd. - OBAVEZNO je pronaći slične fraze u tekstu, potpuno iste kako je formulisano u pitanju. Ili čak jednu riječ, a pored ovog markera bit će odgovor na ovo pitanje. Ili prije markera ili poslije. Morate odgovoriti striktno u skladu sa autorskim tekstom, možete pustiti beznačajan dodatak, uvodna riječ, možete mijenjati padeže u riječima prema gramatici fraze.

Sopstvena razmišljanja treba formulisati ako pitanje sadrži frazu „na osnovu teksta, kursa društvenih nauka i ličnog društvenog iskustva...”

Koliko rečenica u svakom pitanju, toliko odgovora treba da bude! Isto toliko ili više, ponekad se dva kriju u jednom pitanju, na primjer, "kada i zašto..."

U pitanju formuliranom kroz riječi „argumentirajte autorsko gledište...“, jedan argument = dokaz mora se dati kao logičko rezonovanje koristeći teorijski materijal, tj. generaliziran, drugi - kao primjer konkretne manifestacije ove pojave u životu društva, treći argument može biti i teorijski i specifičan.

Prilikom formulisanja „otkrij vezu“ ili „pokaži negativne/pozitivne posledice...“, potrebno je dati potpun i detaljan odgovor, otkrivajući od čega se ta veza sastoji (uzrok – posledica, cilj – rezultat, celina – deo, zbir dijelova koji vode do jedinstva); kada se karakterišu posledice, neophodno je naznačiti šta se tačno manifestuje negativna ili pozitivna priroda pojave.

Na osnovu teksta (potrebno nam je nekoliko riječi iz teksta!) i znanja iz predmeta društvene nauke (potrebni su teorijski, generalizovani sudovi pomoću konceptualnog aparata!), navedite tri argumenta koji potvrđuju povezanost stepena kriminala i stanja društva, životnih uslova.

Odgovor bi mogao biti:

1. U disfunkcionalnim porodicama, gde roditelji boluju od alkoholizma ili narkomanije, socijalizacija deteta je neuspešna, osoba uči devijantno ponašanje roditelja ili dvorišnog društva kao normu.

2. Disfunkcionalne porodice često su rezultat nemogućnosti supružnika da se ostvare javni život, uključujući i u uslovima masovne nezaposlenosti, ekonomske krize, smanjena je motivacija za aktivno stvaralačko djelovanje.

3. Visok nivo kriminaliteta se manifestuje u periodu intenziviranja međunacionalnih sukoba, sitna porodična svađa može rezultirati krivičnim djelom zbog ksenofobije učesnika.

Pitanje 25, otkriva poznavanje teorijskog materijala. Napiši TRI rečenice. 1 - detaljna definicija navedenog društvenog fenomena. 2 i 3 - prema zahtjevu formulisanom u zadatku koristeći one govorne okrete koji su dati u pitanju.

Šta je značenje društvenih naučnika u konceptu "čulnog znanja"? Oslanjajući se na znanja iz predmeta društvene nauke, napravite dvije rečenice: jednu rečenicu koja sadrži informacije o oblicima čulne spoznaje, a drugu rečenicu koja sadrži informacije o jednom od ovih oblika. (Prijedlozi moraju biti opšti i sadržavati tačne informacije o relevantnim aspektima koncepta.)

Čulna spoznaja je početnoj fazi znanja, dajući direktno znanje o objektima i njihovim oblicima. (Može se dati još jedna definicija koja je bliska po značenju) Oblici čulne spoznaje uključuju osjet, percepciju, reprezentaciju. Osjet kao oblik čulne spoznaje je odraz u ljudskom umu pojedinačnih svojstava, kvaliteta spoznatog predmeta/fenomena koji direktno djeluje na osjetila. Ili "Među senzacijama razlikuju se zvučni, slušni, gustatorni i drugi osjeti."

Pitanje 26. Ilustracija primjerima bilo kojeg društvenog koncepta ili izjave. Primjeri bi trebali odgovarati manifestaciji ove pojave u životu osobe ili društva i formulirani su ne kao "etiketa" (dvije ili tri riječi), već kao detaljan sud. Svaki primjer počinje u novom redu.

Navedite tri primjera prednosti organizovanja poslovanja u obliku akcionarskog društva (JSC) (Svaki primjer treba detaljno formulirati.)

Primjer kako ne treba.

Može prikupiti više kapitala

Odgovornost za kupljene dionice

Srednje i veliko poslovanje

Primjer po potrebi.

1. Učesnici akcionarskog društva snose imovinsku odgovornost u granicama svog učešća u osnovnom kapitalu ovog društva. To znači da se dugovi društva ne mogu proširiti na ličnu imovinu njegovih članova. (na primjer, Alla posjeduje 5% dionica kompanije, i odgovorna je samo u toj mjeri, a ne u obimu cjelokupne imovine u njenom vlasništvu)
2. Relativna jednostavnost u pitanjima privlačenja sredstava. Za privlačenje dodatnih resursa potrebno je izdati dodatne akcije i prodati ove hartije od vrijednosti investitorima. (npr. u traženju sredstava za proširenje poslovanja na skupštini akcionara odlučeno je da se emituju dodatne akcije i prodaju na tržištu) 3. Mali iznos uplata u osnovni kapital potreban za registraciju zajedničkog- dioničko društvo. (na primjer, za kupovinu dionica po N rubalja, građani C, B, T nisu trebali uzeti kredit, ali je ovaj iznos od 15.000 rubalja bio dovoljan za registraciju nejavnog AD)

Pitanje 27. Pitanje-zadatak. Potrebno je pročitati SVE uslove navedene u pitanju, svaki od njih je važan za formulisanje odgovora. Morate odgovoriti na svako pitanje u zadatku. Svaki odgovor na svako pitanje zahtijeva objašnjenje, tj. detaljno prosuđivanje pomoću konceptualnog aparata. Ili se postavlja pitanje i potrebno ga je imenovati karakterne osobine, karakteristike ovog fenomena. Sam zadatak je činjenične prirode, u navedenim činjenicama treba saznati (pogoditi) na koji se fenomen/proces misli, dati mu ime kroz društveno-naučni pojam/pojam. A da bi se otkrili znakovi, karakteristike, svojstva ovog fenomena / procesa, odgovor bi trebao biti teoretski. Ako je zadatak pravne prirode, onda su pitanja uvijek konkretna i otkrivaju poznavanje teksta zakona. A odgovor (zakonit/nezakonit) mora biti potkrijepljen formulacijom bliskom tekstu zakonodavnog akta.

Građani Ruske Federacije Jaroslav i Vasilisa, koji su u braku četiri godine, odlučili su sklopiti bračni ugovor. Oni su u njega sporazumno uneli klauzule o njihovim pravima i obavezama za međusobno izdržavanje, načine učešća u prihodima, a odredili su i imovinu koja bi u slučaju razvoda bila prebačena na svakog od supružnika. Hoće li ovaj predbračni ugovor sa ovakvim klauzulama biti ovjeren kod notara? Obrazložite svoj odgovor. Navedite bilo koja dva lična neimovinska prava supružnika utvrđena Porodičnim zakonikom Ruske Federacije.

Odgovori. Bračni ugovor će biti ovjeren kod notara, jer sve stavke regulišu imovinske odnose supružnika.
Lična neimovinska prava supružnika:
- pravo na slobodan izbor zanimanje i profesija svakog od supružnika
- pravo na slobodan izbor prebivališta
- pravo na zajedničko odlučivanje porodicni zivot
- pravo na izbor prezimena pri sklapanju i razvodu braka

Pitanje 28 Pročitajte i razumite šta se pita. Zadatak je da se otkrije tema, tako da je minimalni broj pasusa obično 5-6, od kojih se 2-3 otkrivaju u podstavcima. Prvi je definicija glavnog koncepta. Zatim istorija, faze formiranja (ako ih ima), vrste, vrste, oblici, principi, funkcije fenomena. Negativne/pozitivne posljedice ako je moguće. Posljednja tačka je relevantnost problema, koristeći riječi "in savremeni svet", "u moderna Rusija“, “među modernom omladinom”, “u informatičkom društvu” itd. Ovdje se ne možete izvući s općim riječima, takav odgovor ne uzimaju u obzir stručnjaci za poslednjih godina i smanjuje bodove. U posljednjem pasusu imperativ je navesti neki društveni problem (= društveni fenomen o kojem postoje različita gledišta!), koji postoji u modernog društva ili savremeni čovek.

Naloženo vam je da pripremite detaljan odgovor na temu "Savremena nauka i odgovornost naučnika". Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

Odgovori.
1. Moderna nauka je direktna proizvodna snaga društva.
2. Karakteristike moderna nauka:
a) složena oprema, kompjuterska tehnologija;
b) ogromne posledice (ne uvek povoljne) uticaja na prirodu, društvo, čoveka;
c) glavna istraživanja se vrše u pravcu makro- i mikrosvijeta.
3. Vodeći pravci naučni i tehnološki napredak:
a) istraživanje svemira
b) istraživanja na terenu alternativni izvori gorivo,
c) raditi na stvaranju umjetna inteligencija,
d) biotehnologija, genetski inžinjering.
4. Šta je društvena odgovornost naučnika
a) poštenje
b) služenje istini, a ne vladama,
c) svijest i prihvatanje odgovornosti za posljedice otkrića i izuma.
5. Faktori koji dovode do povećanja društvene odgovornosti naučnika:
a) mogućnost upotrebe izuma u vojne svrhe,
b) moralni aspekti eksperimenata sa ljudima, kao i pitanja kloniranja biomaterijala,
c) negativan uticaj eksperimenata na divlje životinje, opasnost od štetnih posljedica pri izvođenju eksperimenata s nuklearnom energijom.
6. Problemi savremene nauke u Ruskoj Federaciji – finansiranje istraživanja, „odliv mozgova“, društveni status istraživača.

Pitanje 29

Struktura mini-eseja. Koje teme (problema društvenih nauka) autor dotiče? Tema koju autor pokreće uvijek je šira od samog iskaza, mora biti formulisana drugačije nego što zvuči citat. Društveni problem je društveni fenomen prošlosti ili sadašnjosti, o kojem postoje različita gledišta. U iskazu je potrebno pronaći izuzetno širok pojam o kojem autor govori, on može biti sadržan u citatu, a može biti samo impliciran frazom.

Primjer. blok sociologija, socijalna psihologija. "Obrazovanje - najbolji čuvar sloboda nego raspoređena vojska” (E. Everett). Citat suprotstavlja vojsku i obrazovanje, koji se pominju u vezi sa slobodom. Sloboda je ključna riječ. Problem se može formulisati kao „šta je neophodno da se sloboda u društvu očuva“, a ako dublje – šta je prava sloboda, istinski slobodno društvo. O ovom pitanju postoje zaista oprečna mišljenja, o tome se vrlo aktivno raspravlja u modernoj Rusiji, a diplomac može formulirati svoje ideje, svoje razumijevanje pitanja, šta je sloboda, šta je potrebno da se ona uspostavi u društvu, da se očuva .

Kada iznosite svoje mišljenje o temi koju je autor odredio (najmanje dvije rečenice u prvom pasusu), potrebno je uzeti u obzir blok unutar kojeg je tema postavljena. Neophodno je pridržavati se konceptualnog aparata odabranog bloka, a ako student napiše esej na sociološku temu, biće pogrešno ulaziti u temu politike ili prava. Iako su sve društvene pojave povezane, teorijski dio se mora razotkriti u okviru odabranog bloka.

Pojmovnik mini-eseja treba da sadrži najmanje 10-15 pojmova i pojmova koji se odnose na temu. Manji broj, kako pokazuje praksa, dovodi do nepotpunog razotkrivanja teme, do njenog jednostranog tumačenja. Novo u 2019 uveden je kriterijum 3 (max. 1 bod) kako bi se vodilo računa o pravilnoj i potpunoj upotrebi terminološkog materijala.

Uslov za uspešan, potpun, tačan odgovor na pitanje 29 je obelodanjivanje najmanje dva aspekta teme, daju se različiti stavovi. Vrhunac rada je uvijek prisustvo u mini-eseju gledišta koje se razlikuje od autora citata i njegovo kratko tumačenje.

Mini-esej takođe treba da sadrži najmanje dva detaljna primera iz raznih izvora(istorija Rusije, strana istorija, geografija, književnost, filozofija, društveno-politički život = masovni mediji), koji ilustruju teorijske stavove koje je student iznio. Primjeri koji se ne odnose na teorijski blok se ne uzimaju u obzir.

Na kraju eseja maturant formuliše zaključak koji se odnosi na društveni problem naveden na početku teksta. U izlazu ne bi trebalo biti novih ideja, djela! Samo rezime onoga što je već napisano.

Ponekad postoji ozbiljna greška koja dovodi do gubitka svih bodova za mini-esej. To se dešava ako se učenik aktivno zanosi svojim mislima i dođe do direktno suprotnih zaključaka od stava koji je naznačen na početku, i bez provjere logičnosti svog eseja, preda ga na provjeru. U nedostatku unutrašnje logike, za prvi kriterijum se daje 0 bodova, a ostatak rada se ne vrednuje.

Odaberite jednu od izjava u nastavku i na osnovu nje napišite mini esej.

Formulirajte, prema vlastitom nahođenju, jednu ili nekoliko glavnih ideja teme koju je pokrenuo autor i otkrijte je (njih) na osnovu znanja društvenih nauka.

Da biste otkrili glavnu ideju(e) koju ste formulisali, dajte obrazloženje i zaključke koristeći znanja društvenih nauka (relevantni koncepti, teorijske odredbe).

Da biste ilustrirali svoje glavne ideje, teorijske stavove, razmišljanja i zaključke, navedite najmanje dvije društvene činjenice/primjera iz različitih izvora (javni život (uključujući medijske izvještaje), lično društveno iskustvo (uključujući pročitane knjige, gledane filmove), iz razne subjekti.

Svaka navedena činjenica/primjer mora biti detaljno formulisana i potvrditi navedenu glavnu ideju, teorijski stav, obrazloženje ili zaključak/biti jasno povezana sa njima. Što se tiče sadržaja, primjeri ne bi trebali biti istog tipa (ne bi trebali duplirati jedni druge).

29.1 Filozofija:"Obrazovanje je bolji čuvar slobode od raspoređene vojske." (E. Everett)

29.2 Ekonomija:“Ako posao ide dobro, dionice će na kraju slijediti njihov primjer.” (W. Buffett)

29.3 Sociologija, socijalna psihologija:"Kazna nije ništa drugo do sredstvo samoodbrane društva od kršenja uslova njegovog postojanja." (K. Marx)

29.4 Političke nauke:„Efektivno upravljanje moguće je samo pod uslovom razumne kontrole i same odluke i njenog izvršenja, ne samo odozgo, već i odozdo. (B. Spinoza)

29.5 Jurisprudencija:"Zakoni se donose za dobrobit građana." (Ciceron)

Objašnjenje.

1. Zadatak je alternativni, odnosno morate odabrati jedan rečenica od pet napišite ponudu i njen broj prije nego počnete pisati mini-esej. Na šta treba obratiti pažnju:

1.1. Sekcija društvenih nauka u kontekstu kojeg je izjava data. Od njega zavisi sfera u kojoj su dati argumenti, koncepti društvenih nauka koji se koriste itd.

1.2. Značenje izjave učenik mora u potpunosti razumjeti. Ako se otkrije pogrešno, mini-esej se ne čita za K1 (prvi kriterijum), daje se 0 bodova i sam mini-esej se ne vrednuje.

2. Struktura mini-eseja:

2.1. Neophodno je objasniti značenje izjave. U ovom dijelu potrebno je istaknuti ključna ideja ili ideje iskaza. (K1, max. 1 bod) Nije dopusteno: zamjena značenja izjave općim obrazloženjem („domaćim“) koje ne odražava specifičnosti predložene izjave; direktna parafraza, parafraza citiranog iskaza ili dosljedno objašnjenje svake riječi u izjavi bez objašnjenja značenja izjave u cjelini.

2.2. Obavezno za teorijski nivo otkrivaju svaki aspekt glavne ideje ili ideja autorovog iskaza. Potrebne stavke:

2.2.1. Upotreba izjava društvenih nauka koje su ključne za glavnu ideju ili ideje koncepti, njihovo objašnjenje, kao i teorijske odredbe koje otkrivaju ideju ili ideje iskaza. Bitan tako da odgovaraju odeljku društvenih nauka u kojem je data izjava. (K2, max. 2 boda).

2.2.2. U kontekstu najmanje jedne odabrane ideje, na osnovu ispravnog(ih) objašnjenja(ih) ključnog(ih) koncepta(a), teorijske odredbe su date konzistentno i konzistentno obrazloženje međusobno povezano, na osnovu kojeg se dobijaju razumne i pouzdane informacije. formulisano je gledište naučnog društvenog zaključka (K3, max. 1 bod).

2.3. Treba donijeti najmanje dva primjera iz različitih oblasti to će podržati teorijski argument. (K4, max 2 boda) Potrebni elementi:

2.3.1. Koristite primjere iz različitih izvora. Kao izvori mogu se koristiti činjenice iz javnog života (uključujući medijske izvještaje), lično društveno iskustvo (uključujući pročitane knjige, gledane filmove), materijali obrazovnih predmeta (istorija, geografija, itd.). Primjeri iz različitih predmeta smatraju se primjerima iz različitih izvora.

2.3.2. Svaki primjer bi u praksi trebao odražavati teorijske odredbe argumenata.

3. Kada pišete mini-esej, važno je zapamtiti:

3.1. Struktura mora izbjegavati unutrašnju nedosljednost.

3.2. Svaki dio treba organski uključiti u strukturu mini-eseja (argumentacija odgovara aspektima problema naznačenim u objašnjenju iskaza, a stvarni primjeri ilustruju teorijske argumente).

3.3. Uobičajeni jezik se mora izbjegavati.

3.4. Oštre treba izbegavati. gramatičke greške, posebno u društvenim naukama i drugoj predmetnoj terminologiji.

3.5. Prisustvo pogrešnih, sa stanovišta naučne društvene nauke, kao i semantičkih i činjeničnih grešaka, dovodi do smanjenja bodova za K2 i/ili K4, u zavisnosti od prirode greške.